Nedret İlhan Keten İlköğretim Okulu

Ebat: px

Şu sayfadan göstermeyi başlat:

Download "Nedret İlhan Keten İlköğretim Okulu"

Deniz Derici
8 yıl önce
İzleme sayısı:

1 Nedret İlhan Keten İlköğretim Okulu 1/20 Biz Kimiz? Nedret İlhan Keten İlköğretim Okulu İzmir - Bayraklı 275/1 sok. No:6 da yerleşkesi bulunan okulumuz 15 derslikli olarak, yıllarında inşa edilmiştir eğitim- öğretim yılında hizmete açılmıştır yılında yapılan 12 derslikli ek bina; eğitim öğretim yılında hizmete girmiştir. Okulumuz adını,1926 İzmir Namazgâh doğumlu, öğretmenliğe 1952 yılında İzmir Özel Yusuf Rıza Okulunda başlayan, 1978 yılında Alsancak ortaokulundan emekli olan Nedret Hanım ile Yüksek Ekonomi ve Ticaret Okulu mezunu, İş Bankası Müdürlüğünden d emekli olan merhum eşi İlhan KETEN in adını maddi katkılarından dolayı almıştır. Okulumuz hayırsever, devlet işbirliğinin en güzel örneklerinden biridir. E-posta: @meb.k12.tr 2/20 1

2002 yılında yapılan 12 derslikli ek bina; 2002-2003 eğitim öğretim yılında hizmete girmiştir.

2 Ekibimiz.... Yönetim ve Destek, Okul Müdürümüz : Halil İbrahim DEMİREL (Fen ve Teknoloji) Proje Lideri : Özlem PAKER (Fen ve Teknoloji) Destek Öğretmenler : Gülay EROL (Sosyal Bilgiler) Çalışma Grubumuz, Berkay PAKER Berkay ÇETİNKAYA Kağan TEMİZKAN Oğulcan GÜMÜŞ Ayça BOZEL Seray SOLTEKİN Efecan GÜLDÜK Öykü ÖZMEN Beril Aleyna GENÇ Furkan DÜLEK : Vesile GÜMÜŞ (Türkçe) PROJE LİDERİ Adı Soyadı: Özlem PAKER Doğum yılı ve yeri: 1970, Nazilli Meslekteki deneyim yılı: 15 yıl Girdiği sınıfların düzeyi: sınıflar Mezun olduğu en son kurum: Uludağ Ünv. Necatibey Eğitim Fak. Biyoloji Öğretmenliği Bölümü. Yabancı Dili ve düzeyi: İngilizce, Orta Bilgisayar kullanma düzeyi: İyi Özel ilgi alanı: Kitap Okuma, Sinema, Araştırmalar. Çalıştığı ğ Sivil il Toplum Kuruluşu: Yeşil Kutu Programı. Meslekle ilgili hedefleri: Türkiye Cumhuriyeti ni, Türk Milletini ve onun milli ve manevi değerlerini benimseyip korumak, Atatürk ün ilke ve inkılapları doğrultusunda hareket ederek hayata yön verecek, geçmişine gururla, yarına ise umutla, kararlılıkla bakan, onun emanetlerinin yılmaz bekçileri olacak, duyarlı, bilinçli ve vatanperver nesiller yetiştirmek. Öğrencilerin, yeniliklere açık olmalarını, düşünmelerini ve hayal güçlerini kullanmalarını, neden sonuç ilişkisi kurmalarını, yaşadıkları Dünya ile ilgilenmelerini, bilim ve teknolojiyi yakından takip etmelerini sağlamak. 3/20 İçerik.... Neden Bu Proje? Yeni öğretim sisteminin okul öğrenci ve aile üçgenine yüklediği en önemli sorumluluk, BT uygulamalarının evler dahil her yerde ulaşılabilir araç olmasıdır. Ailelerin, çocuklarının bilgisayar ile geçirdikleri süreyi kontrol edememe ve zararlarından korumak amacıyla kısıtlama getirdiği bilinmektedir. Her öğrencinin bilgisayarı olmaması, olanların bir kısmının mevcut teknolojinin gerisinde kalmış olması da başka bir engeldir. Yenilikçi yaklaşımların ve bilgisayar teknolojilerinin eğitimde etkin ve yetkin olarak kullanılabilmesi için alt yapı hazırlığı yapmak gerekliliği böyle bir projeye yönelmemizi sağladı. 4/20 2

Berkay PAKER Berkay ÇETİNKAYA Kağan TEMİZKAN Oğulcan GÜMÜŞ Ayça BOZEL Seray SOLTEKİN Efecan GÜLDÜK Öykü ÖZMEN Beril Aleyna GENÇ Furkan DÜLEK : Vesile GÜMÜŞ (Türkçe) PROJE LİDERİ.

3 Tanıtım..... Çalışma alanımız : Bilişim Teknolojileri. Konumuz : Yeni eğitim öğretim sistemi alt yapı hazırlığı. Amaçlarımız: Stratejilerimiz: Yenilikçi yaklaşımların ve bilgi teknolojilerinin eğitimde etkin ve yetkin İzlediğimiz olarak Okullardaki kullanılabilmesi yol, BT bakış sınıflarının açımız: için etkin alt yapı ve hazırlığı aktif kullanılabilirliğini yaparak daha arttırmak. kaliteli bir eğitim Bilgisayarların, Okulun, ortamı yönetim, yaratılmasına oyun öğretmen, oynamaktan öğrenci, katkı çok sağlamak. üçgeni gelişim için ve intranet ders destek ağının ekipmanı kurulması, olarak Öğrenme kullanılabileceğini, sürecinin etkin kullanımını kesintisiz öğrenme sağlayarak ömür boyu ve araştırma farklı takım amaçlar halinde zevkini için (aile tattırarak genişletilmesi. ve arkadaş empoze grupları) etmek. gerçekleştirilmesi gerektiğini özümsetmek. Okullardaki BT yatırımlarını toplumun gelişimi için kullanma. 5/20 Proje Akışı (Puko Döngüsü - Deming circle) Daha kaliteli bir eğitimin unsuru olan alt yapı, öğrenme ortamının tüm elemanlarını kapsar. Bu elemanlar; bilgisayar donanımları, işletim ve uygulama programları, öğretmen ve öğrenci gibi sistem aktörlerinin eğitimleri ve sistemin yürütülmesi için gerekli prosedür ve talimatlardır. 6/20 3

alt yapı ve hazırlığı aktif kullanılabilirliğini yaparak daha arttırmak.

4 Proje Planı (Gant Chart) 7/20 Anket Çalışmamız Anket Soruları 8/20 4

5 9/ /2 0 5

6 11/ /20 6

7 13/ /20 7

8 Neler Yaptık... İlk engel proje finansmanı. Gözümüzü çalışmalarımızdan ş vazgeçirecek kadar çok korkutan bu problemimiz için hayırsever vatandaşlarımızın desteği en önemli dayanağımız oldu. Onlara bize inandıkları ve destekledikleri için minnettarız. Vizyonumuzu geliştirmek için üniversitelerimizden hocalarımızla görüştük. Mevcut durumumuzu değerlendir- dik. Güçlü, zayıf, avantaj ve dezavantajlarımızı irdeledik. (SWOT) Kalite araçlarını kullanarak projemizi yapılandırdık ve yürüttük. 15/20 Neler Yaptık... Eğitimler... Eğitimlerimizdeki hedef kitlemiz, öğrencilerimiz, aileleri, öğretmen arkadaşlarımız, ş,gerektiğinde ğ desteğinin ğ ilk günkü kadar güçlü devam edebilmesi için yönetimdeki arkadaşlarımızdır. En önemli aracımız; derslerimize blog siteleri vasıtası ile kaynak oluşturmak, ödev vermek, ödevleri almak, yarışmalar düzenlemek oldu. Bu yöntemle velilerimize ulaşmak toplantılarımızdan daha etkili olmuştur. Bilişim sınıfının kameralarla her an izlenebilir olması ve güvenli eğlenceli internet bağlantımız velilerimizin projeye olan desteğini ve inancını arttırmıştır. Detaylı bilgi için: k12 tr/yenogrt 16/20 8

Güçlü, zayıf, avantaj ve dezavantajlarımızı irdeledik. (SWOT) Kalite araçlarını kullanarak projemizi yapılandırdık ve yürüttük. http://www.nedretilhanketenioo.k12.tr 15/20 Neler Yaptık... Eğitimler.

9 Çalışma Örnekleri ve Tanıtım Sosyal Bilgiler Öğretmen ders anlatımı drama Fen ve Teknoloji öğrenci ders anlatımı Sosyal bilgiler öğrenci sunusu Fen ve Teknoloji öğrenci sunusu Türkçe Öğrenci Çalışması Milliyet, Posta ve Ege Haber de yayınlanan haber kupürümüz. 17/20 Yansımalar: Bu projeyi gerçekleştirerek okulumuza bilişim sınıfını kazandırdıkları için ; emeği geçen Okul müdürü Halil İbrahim DEMİREL ve Fen ve teknoloji öğretmeni Özlem PAKER e teşekkür ederim. Bu sınıfta I. II. kademe öğretmen ve öğrencileri yararlanacağız. Öğretmenlerin ve velilerin öğrencilerin çalışmalarını ve ödevlerini kontrol edebilmesi, grup çalışmasında bilgiyi ve beceriyi paylaşarak ortak bir ürün çıkarabilmeleri açısından bu ortam özellikle öğrencilere çok faydalı olacaktır. Buradaki çalışmalar esnasında öğrencilerin arkadaşlık ilişkileri saygı, sevgi ve paylaşımdan ötürü daha seviyeli hale gelecektir. Ayrıca öğrenciler boş vakitlerinde ya da ödev proje hazırlamak için dış ortamlar (internet cafe- arkadaş evi) yerine okulu tercih edecekler ve velilerde çocuklarını takip edebileceklerdir. Bu açıdan bakınca dersleri bu sınıfta işleyebilmemiz, bazı ders ders programlarının tüm öğrencilerle bilgisayarı başında takip edilip katılacakları için ilgi, dikkat ve beraberinde okul başarısı da getirecektir. Keşke bu proje daha önce hayata geçirilmiş olsaydı. Dileğim bu hizmetin bir an önce diğer okullarda da yaygınlaşıp tüm öğrenci kitlesine ulaşabilmesi. Yasemin EROĞLU Fen ve Teknoloji Öğretmeni Bence bu işin en iyi kısmı; bilgisayarlardaki eğitim sistemleri. Çünkü bu sistemler alışık olduğumuz kitap ve testlerden farklı olarak bize animasyonla eğitim hizmeti sağlıyorlar. Zaten biz öğrencilere de böyle değişimler ve bunların bilgisayarlı olması da cazip geliyor. Birde kamera sistemi bizim velilerimize yalan söylememizi engelleyecek ve bizi ders çalışmaya teşvik edecek. Ayrıca bizi internet cafe gibi tehlikeli ortamlardan uzak tutacak. Projelerde internet aracılığıyla verilebildiği için; eğer proje gününde okula gelemesek bile onu teslim edebiliyoruz. Ama bence bu sistemin Türkçe gibi yazıya dayalı derslerde uygulanması daha kötü olur. Çünkü şimdi yazımızı hızlandırıp gelişemez ve daha iyi yazamazsak bu, lise ve üniversitede yazacağımız notlarda büyük sorun olur. Yine de bu sistemlerin bizim üstümüzde olumlu etkiler yaratacağından eminim. Korhan Erol 7/A Öğretmen Yansımaları Öğrenci Yansımaları 18/20 9

tr 17/20 Yansımalar: Bu projeyi gerçekleştirerek okulumuza bilişim sınıfını kazandırdıkları için ; emeği geçen Okul müdürü Halil İbrahim DEMİREL ve Fen ve teknoloji öğretmeni Özlem PAKER e teşekkür

10 Standartlarımız; Milli eğitim temel amaç ve hedefleri, müfredat programı, yönetmelikler, yenilikçi i öğretmenler programı amaç ve hedefleri, okulumuzdaki tüm derslerde bilişim teknolojilerinin uygulanmasının sağlanması. Diğer okullara uygulanabilir örnek model oluşturulması. Değerlendirmelerimiz; Öğretimde altyapı kullanılarak fırsat eşitliği yaratıldı. Öğrencilerin katılımı arttı, karşılıklı saygıları gelişerek daha olgun davranışları benimsedikleri gözlendi. Öğrencilerin grup içinde çalışma ve bilgilerini paylaşma becerileri arttırıldı. Öğrencilerin birlikte çalışarak ortak akıl üretme sistematiğini öğrenmeleri ve yaşam tarzı olarak benimsemeleri için ilk adımı atıldı. Geleneksel ders işleme yöntemleriyle (drama gibi) bilişim teknolojilerinin harmanlanması öğretimde kavrama düzeyini arttırarak kalıcı öğrenmeyi sağladı. Velilerle yeni işbirliklerinin geliştirilmesi mümkün oldu. Eğitim aktörlerinin birbirlerine olan güvenleri arttı. 19/20 Hüseyin KOCASARAÇ MEB Eğitek Program Sorumlusu Arzu KÖSEREİSOĞLU Microsoft Eğitim Sektörü Program Yöneticisi Ceyda AYDEDE Global Tanıtım Genel Müdürü Profesör Bahar KARAOĞLAN Ege Ünv. Uluslararası Bil. Ens. Müd.Yard. Halil İbrahim DEMİREL Okul Müdürü Fatih UÇAR Bilgisayar Formatör Öğretmeni Okul aile birliğine Hayırsever velilerimize Çalışma ekibimize Her şeyden önemlisi öğrencilerime Yenilikçi öğretmen hizmet içi kursları ve paydașları. / Dr. H.Köksal (2008), Yenilikçi Öğretmenler Kaynak Kitabı / Prof.Dr. Aydoğdu M. - Prof. Dr. Kesercioğlu T. (Ankara 2005 ) İlköğretimde Fen ve Teknoloji Öğretimi. Arı yayıncılık Prof.Dr. Turgut M.F. Dr. Baker D. Dr. Cunnigman R. Dr. Piburn M. (Ankara 1997) İlköğretim Fen Öğretimi. YÖK/ Dünya Bankası. 20/20 10

Öğrencilerin katılımı arttı, karşılıklı saygıları gelişerek daha olgun davranışları benimsedikleri gözlendi. Öğrencilerin grup içinde çalışma ve bilgilerini paylaşma becerileri arttırıldı.

Benzer belgeler

ÖZLEM PAKER Nedret İlhan Keten İlköğretim Okulu 1/20 Biz Kimiz? Nedret İlhan Keten İlköğretim Okulu İzmir - Bayraklı 275/1 sok. No:6 da yerleşkesi bulunan okulumuz 15 derslikli olarak, 1992 1993 yıllarında