BÜLENT ECEVİT ÜNİVERSİTESİ STRATEJİK PLANI

Transkript

1 BÜLENT ECEVİT ÜNİVERSİTESİ STRATEJİK PLANI ZONGULDAK SAĞLIK YÜKSEKOKULU BİRİM STRATEJİK PLANI 2013 ZONGULDAK 1

2 İÇİNDEKİLER ÖNSÖZ... 3 A. GENEL BİLGİLER 4 1. YÖNETİCİ ÖZETİ STRATEJİK PLANLAMA KURULU STRATEJİK PLANLAMA YÜRÜTME SEKRETERYASI... 6 B. MEVCUT DURUM TARİHÇE ORGANİZASYON YAPISI EĞİTİM-ÖĞRETİM FAALİYETLERİ Lisans Eğitimi Lisansüstü Eğitim PERSONEL YAPISI Akademik Personel İdari Personel FİZİKSEL ALTYAPI ÖĞRENCİLERE İLİŞKİN SAYISAL VERİLER Öğrencilerin ÖSS Puanları Öğrenci Sayısındaki Gelişmeler Öğrenci Öğretim Elemanı Oranı Mezun Sayısında Gelişmeler C. STRATEJİK PLAN MİSYON, VİZYON, TEMEL DEĞERLER VE PAYDAŞLAR Misyon Vizyon Temel Değerler Paydaşlar ÖZDEĞERLENDİRME İç Çevre Analizi Dış Çevre Analizi STRATEJİK AMAÇLAR STRATEJİK HEDEFLER Eğitim-Öğretimde Kaliteyi Artırtmaya İlişkin Stratejik Hedefler Beşeri Kaynakların Nicelik ve Niteliğini Geliştiemeye İlişkin Stratejik Hedefler

3 4.3. Fiziki ve Teknolojik Altyapıyı Geliştirmeye İlişkin Stratejik Hedefler Uluslar ve Uluslar arası Paydaşlarla İşbirliğini Geliştirmeye İlişkin Stratejik Hedefler En Çok Tercih Edilen, Öğrenci Odaklı ve Mezunları Piyasada Aranan Bir Üniversite Olmaya İlişkin Stratejik Hedefler Üniversitenin Bölgenin Sosyo-Ekonomik Kalkınmasında İtici ve Etkin Bir Güç Olarak Rol Almasını Sağlamaya İlişkin Stratejik Hedefler STRATEJİK HEDEFLERİN YILLAR İTİBARİYLE DAĞILIMI

4 ÖNSÖZ Uluslar arası standartları gözeterek eğitim ve öğretim uygulayan kurumumuz; bilimsel yöntemler ile koruyucu, geliştirici ve iyileştirici sağlık hizmetlerini başarı ile gerçekleştirebilecek, etik değerlere saygılı, sağlık hizmetlerinin geliştirilmesine katkı sağlayacak yüksek nitelikli sağlık profesyonelleri yetiştirmek; toplumun sağlık gereksinimlerinin karşılanmasında etkin rol almak ve bu alanda tercih edilen bir kurum olmayı hedefleyen Yüksekokulumuzun yılları yol haritası özelliğine sahip Stratejik Planımızda; mevcut kaynaklarla paydaşların faydalarını üst düzeye çıkarmak amacıyla temel yönelimler üzerinde yoğunlaşma, kurumsal itibarı ve kaliteyi arttırma, tercih eden öğrencilerin niceliğini ve niteliğini yükseltme, daha rekabetçi olma, yönetsel karar alma sürecine katılımı üst düzeye çıkarma, iç ve dış çevredeki değişiklikleri inceleme ve bunlara uyum sağlama açılarından katkı amaçlanmıştır. Planın hazırlanması sürecinde emeklerini esirgemeyen, katkıları ile önemli görevler üstlenen Yüksekokulumuz Stratejik Planlama Kurulu ile Bölüm/Anabilim Dalı düzeyindeki çalışmalara katkı sağlayan tüm akademik ve idari personelimize en içten teşekkürlerimi sunarım. Yüksekokulumuz çalışanlarının, stratejik planın uygulanması aşamasında da etkin ve önemli görevler üstleneceklerine olan inancım tamdır. Prof.Dr.Şükrü Oğuz ÖZDAMAR Müdür 4

5 A. GENEL BİLGİLER 1. YÖNETİCİ ÖZETİ Hazırlanan bu Stratejik plan Yüksekokulumuzun; Tanıtıcı bilgilerini, Misyonu, vizyonu ve temel değerlerini, SWOT analizi sonuçlarını, Stratejik amaç ve hedeflerini, Performans göstergelerini, Performans denetimini kapsamaktadır. Tanıtıcı bilgiler başlığı altında Zonguldak Sağlık Yüksekokulu nun tarihçesi ve organizasyon yapısı hakkında bilgiler verilmektedir. Misyon, vizyon ve temel değerler başlığı altında Yüksekokulumuzun varlık nedeni ve kendisinden beklenen görev, gelecekte ulaşmak istediği konum, kurumsal değerleri, yönetim biçimi ve kurumsal davranış kuralları ortaya konulmaktadır. SWOT analizi başlığı altında ise bir bütün olarak Zonguldak Sağlık Yüksekokulu nun iç ve dış çevre analizi yapılarak güçlü ve zayıf yönleriyle fırsat ve tehditleri tespit edilmeye çalışılmaktadır. Stratejik amaçlar ve hedefler başlığı altında Yüksekokulumuzun plan döneminde gerçekleştirmek amacıyla belirlediği stratejik amaçlar ve hedefler yer almaktadır. Performans göstergeleri belirlenen stratejik amaçların ve hedeflerin gerçekleşip gerçekleşmediğini tespit etmek ve geri besleme sağlamak üzere tespit edilen göstergeleri açıklamaktadır. Performans denetiminde de birimlerin plan amaçlarına ve hedeflerine ulaşmada gösterdiği başarı ortaya konulmaktadır. 2. STRATEJİK PLANLAMA KURULU Zonguldak Sağlık Yüksekokulu Stratejik Planlama Kurulu (SPK) planlama süreci ve uygulama planının ana hatlarını belirlemek, koordine etmek ve yönlendirmek üzere aşağıdaki üyelerden oluşturulmuştur. 5

6 2.1.Zonguldak Sağlık Yüksekokulu Stratejik Planlama Kurulu Prof.Dr.Şükrü Oğuz ÖZDAMAR Doç.Dr.Zuhal KUNDURACILAR Doç.Dr.Sevim ÇELİK Yrd.Doç.Dr.Şule ERGÖL Yrd.Doç.Dr.Meltem KÜRTÜNCÜ TANIR Nezahat ÇAKMAKCI Müdür, (SPK) Başkanı Müdür Yardımcısı / Fizyoterapi ve Rehabilitasyon Bölümü Başkanı Hemşirelik Bölümü Başkanı Müdür Yardımcısı / Sağlık Yönetimi Bölümü Başkan Vekili Beslenme ve Diyetetik Bölümü Başkan Vekili Yüksekokul Sekreteri 3. STRATEJİK PLANLAMA YÜRÜTME SEKRETERYASI Stratejik planlama sürecinde birimlerin çalışmalarını desteklemek, birimler arasında bilgi akışını koordine etmek ve yönlendirmek üzere kurulan Stratejik Planlama Yürütme Sekretaryası (SPYS) akademik ve idari birimlerin temsilcilerinden oluşmaktadır. SPYS nin oluşumu aşağıdaki gibidir: 3.1. Zonguldak Sağlık Yüksekokulu Stratejik Planlama ve Yürütme Sekretaryası Ünvanı Öğretim Görevlisi Bilgisayar İşletmeni Adı Soyadı Funda VEREN Enver KAYPAK 6

7 B. MEVCUT DURUM 1. TARİHÇE Sağlık hizmetlerinin verimli olarak yürütülmesinde ihtiyaç duyulan ebe, hemşire ve sağlık memurlarının yükseköğretim sistemi ile uluslar arası normlara uygun olarak yetiştirilmesini gerçekleştirmek üzere tarih sayılı Resmi Gazete'de yayımlanan 96/8655 sayılı Bakanlar Kurulu kararı ile Üniversiteler bünyesinde açılmasına karar verilen Sağlık Yüksekokulları içinde yer alan Yüksekokulumuz Yükseköğretim Yürütme Kurulu nun tarihli toplantısında 2809 Sayılı Kanunun 6. maddesi uyarınca öğretim yılında eğitim-öğretime başlamıştır eğitim-öğretim yılına kadar eğitim-öğretim faaliyetlerini tek bölümde sürdüren Yüksekokulumuz eğitim-öğretim yılında Sağlık Memurluğu Bölümü nde 28 öğrenci ile eğitim-öğretime başlamasıyla Hemşirelik ve Sağlık Memurluğu Bölümü olmak üzere iki bölümde faaliyetlerini sürdürmüştür. 02/05/2007 tarih ve Sayılı Resmi Gazete de yayımlanarak yürürlüğe giren Hemşirelik Kanununda Değişiklik Yapılmasına Dair 5634 Sayılı Kanunun geçici 2. maddesi uyarınca Hemşirelik eğitimine eşdeğer Sağlık Memurluğu Programının adı bu kanunun yürürlüğe girdiği tarihten itibaren Hemşirelik Programı olarak değiştirilir ve Programlar birleştirilir hükmüne istinaden kanunun yürürlüğe girdiği 02/05/2007 tarihinden itibaren Yüksekokulumuzda eğitim-öğretim faaliyetlerine Hemşirelik Bölümü olmak üzere tek bölümde devam etmektedir. Yükseköğretim Genel Kurulu nun 22/12/2008 tarihli toplantısında incelenerek 2880 Sayılı Kanunla değişik 7/d-2 maddesi uyarınca Yüksekokulumuz bünyesinde Beslenme ve Diyetetik Bölümü, 19/01/2011 tarihli toplantısınca incelenerek kabul edilen Fizyoterapi ve Rehabilitasyon Bölümü ile 16/02/2011 tarihli toplantısında incelenerek kabul edilen Sağlık Yönetimi Bölümü olmak üzere toplam 4 bölüm bulunmaktadır. 7

8 2. ORGANİZASYON YAPISI Yüksekokulumuz akademik ve idari yapılanmasını gösteren organizasyon şeması Şekil 1 de aşağıda verilmektedir. 8

9 Şekil 1: Zonguldak Sağlık Yüksekokulu Akademik Örgüt Şeması Müdür Müdür Yardımcısı Müdür Yardımcısı Hemşirelik Bölümü 100 Fizyoterapi ve Rehabilitasyon Bölümü Beslenme ve Diyetetik Bölümü Sağlık Yönetimi Bölümü Hemşirelik Esasları ABD İç Hastalıkları Hemşireliği ABD Beslenme Bilimleri ABD Diyetetik ABD Hastane İşletmeciliği ABD Sağlık Bilişimi ve Teknolojileri ABD Cerrahi Hastalıkları Hemşireliği ABD Doğum-Kadın Sağlığı ve Hastalıkları Hemşireliği ABD Toplu Beslenme Sistemleri ABD Toplum Beslenmesi ABD Sağlık Ekonomisi ABD Sağlık Politikaları ABD Çocuk Sağlığı ve Hastalıkları Hemşireliği ABD Psikiyatri Hemşireliği ABD Sağlık Sistemleri Yönetimi ABD Halk Sağlığı Hemşireği ABD Hemşirelikte Yönetim ABD 9

10 Şekil 2 Zonguldak Sağlık Yüksekokulu İdari Örgüt Şeması Müdür Yüksekokul Sekreteri Yazı İşleri Birimi Öğrenci İşleri Birimi Yayın Destek Hizmetleri Birimi İdari Mali İşler Birimi Kütüphane Birimi Sekreterya 10

11 3. EĞİTİM-ÖĞRETİM FAALİYETLERİ 3.1. Lisans Eğitimi Zonguldak Sağlık Yüksekokulu bünyesinde Hemşirelik, Fizyoterapi ve Rehabilitasyon, Beslenme ve Diyetetik ile Sağlık Yönetimi Bölümleri mevcut olup, fiilen Hemşirelik Bölümü ile eğitim-öğretim faaliyetleri sürdürülmekte, diğer bölümlerimizin öğrenci alımına yönelik çalışmaları devam etmektedir Lisansüstü Eğitim Üniversitemiz Senatosu nun 29/05/2011 tarih ve 2003/06 sayılı kararı ile Sağlık Bilimleri Enstitüsü bünyesinde Çocuk Sağlığı ve Hastalıkları Hemşireliği Yüksek lisans programı açılmış olup, Yüksekokulumuzun Üniversitemizin Sağlık Bilimleri Enstitüsü bünyesinde eğitim-öğretim yılında 5 yüksek lisans öğrencisi ile öğretime başlamıştır eğitim-öğretim yılı bahar yarıyılında fiilen eğitim-öğretim faaliyetine başlamak üzere Yoğun Bakım Hemşireliği Yüksek lisans programının açılması teklifimiz Üniversitemiz Senatosu nca kabul edilmiş olup, Yükseköğretim Kurulu nun iznine müteakip eğitim-öğretim faaliyetlerine başlanacaktır. 4. PERSONEL YAPISI 4.1. Akademik Personel Tablo 4: Zonguldak Sağlık Yüksekokulu Akademik Personelin Bölümler İtibariyle Dağılımı ZONGULDAK SAĞLIK YÜKSEKOKULU PROF. DOÇ. YRD. DOÇ. ÖĞR. GÖR. ARŞ. GÖR. TOPLAM Hemşirelik Bölümü * 11 Beslenme ve Diyetetik Bölümü Fizyoterapi ve Rehabilitasyon Bölümü Sağlık Yönetimi Bölümü GENEL TOPLAM * 13 (*) 2547 Sayılı Yasa nın 35. Maddesi uyarınca lisansüstü (doktora) eğitimi yapmak üzere başka Üniversitelerde görevlendilmişlerdir. 11

12 Grafik 1: Ünvanlara Göre Akademik Personelin Cinsiyet İtibariyle Dağılımı 4 3,5 3 2,5 2 1,5 1 Erkek Kadın Toplam 0,5 0 Profesör Doçent Yardımcı Doçent Araştırma Görevlisi Öğretim Görevlisi Yüksekokulumuz akademik personelin ünvanlara göre dağılımınlarının yer aldığı Grafik 1 e bakıldığında, toplam 13 akademik personelden 12 sinin kadın, 1 inin erkek olduğu görülmektedir. Grafik 2: Akademik Personelin Yaş Grupları İtibariyle Dağılımı YAŞ GRUBU Yüksekokulumuz akademik personelin yaş itibariyle dağılımınlarının yer aldığı Grafik 2 ye bakıldığında, toplam 13 akademik personelden 7 sinin 31 35, 3 ünün 36-40, 2 sinin 41 45, 1 ininde yaş grubunda yer aldığı görülmektedir. Ayrıca Yüksekokulumuz akademik personel yaş ortalaması da 36,3 dür. 12

13 Grafik 3: Akademik Personelin Kıdem Yıllarına Göre Dağılımı KIDEM YILLARI Akademik personelin kıdem yıllarına göre dağılımına gelince, 1 inin 0 5, 4 ünün 6 10, 5 inin 11 15, 1 inin 16-20, 1 inin ve 1 inin 25 yıl üzeri kıdeme sahip olduğu gözlenmektedir. Akademik personelin ortalama kıdem süresi 12,3 yıldır İdari Personel Yüksekokulumuzda 9 idari personel çalışmaktadır. İdari personelin birimler bazında dağılımı Tablo 5 de verilmektedir. Tablo 5: İdari Personelin Birimler Bazında Dağılımı Birimi Çalışan Sayısı Yüksekokul Sekreteri 1 Yazı İşleri 2 Öğrenci İşleri 2 İdari ve Mali İşler 1 Kütüphane 0 Sekreterya 2 Yayın Destek Hizmetleri 1 TOPLAM 9 13

14 Grafik 4: İdari Personelin Cinsiyete Göre Dağılımı 3 Kadın Erkek 6 Kadın erkek dağılımı açısından bakıldığında Yüksekokulumuzda İdari personelin % 66,6 sının kadın ve % 33,4 ünün ise erkeklerden oluştuğu görülmektedir (Bkz. Grafik 4) Grafik 5: İdari Personelin Kıdem Yıllarına Göre Dağılımı 3 2,5 2 1,5 1 0, KIDEM YILLARI İdari personelin kıdem yıllarına göre dağılımına gelince, 2 sinin 0 5 yıl, 3 ünün yıl, 2 sinin yıl, 1 inin yıl, 1 ninde yıl kıdeme sahip olduğu gözlenmektedir 14

15 Grafik 6: İdari Personelin Yaş Gruplarına Göre Dağılım 2 1,5 1 YAŞ GRUBU 0, İdari personelin yaş itibariyle dağılımına bakıldığında 1 inin 21 25, 2 sinin 26 30, 2 sinin 36 40, 2 sinin 41 45, 1 nin 46 50, 1 ininde yaş grubunda yer aldığı görülmektedir (Bkz. Grafik 5). Ayrıca, Yüksekokulumuzun idari personel yaş ortalaması 39,2 dir. 5. FİZİKSEL ALTYAPI Üniversitemiz Sağlık Birimleri Kampüsünde yer alan Ahmet Erdoğan Sağlık Hİmzetleri Meslek Yüksekokulu ile müştereken kullanılan 6250 m² kapalı alana sahip binada eğitimöğretim faaliyetlerini sürdüren Yüksekokulumuza anılan binada tahsis edilen alanlara ilişkin bilgiler tablo 6 da sunulmuştur. Tablo 6: Akademik ve İdari Birimlere Göre Fiziki Kapalı Alanın Dağılımı (m 2 ) BİRİMLER Adedi Alan M² Akademik Personel Çalışma Odası İdari Personel Çalışma Odası Ambar 1 22 Derslik Sayısı 6 Laboratuar 2 Kantin-Yemekhane* 1 TOPLAM 15

16 6. ÖĞRENCİLERE İLİŞKİN SAYISAL VERİLER 6.1. Öğrencilerin ÖSS Puanları eğitim öğretim yılından itibaren Yüksekokulumuza kayıt yaptıran öğrencilerin puan türlerine göre en düşük ve en yüksek puanları Tablo 7 de verilmektedir. Tablo 7: Yüksekokulumuz ÖSS yerleştirme Puanları FAKÜLTE/ YÜKSEKOKUL Zonguldak Sağlık Yüksekokulu BÖLÜM PUAN EĞİTİM- ÖĞRETİM ÖSS PUANLARI TÜRÜ YILLARI En Düşük En Yüksek Hemşirelik SAY Hemşirelik SAY Hemşirelik SAY Hemşirelik SAY Hemşirelik SAY Hemşirelik SAY Öğrenci Sayısındaki Gelişmeler eğitim-öğretim yılından itibaren öğrenci sayılarındaki değişimler Tablo 8 de gösterilmektedir. Öğrenci kontenjanlarında belirli oranda artış olduğu görülmüştür. Tablo 8: Yüksekokulumuzun eğitim-öğretim yılları irtibariyle öğrenci dağılımları. FAKÜLTE / YÜKSEKOKUL EĞİTİM- ÖĞRENCİ SAYILARI MESLEK YÜKSEKOKULU ÖĞRETİM NORMAL İKİNCİ TOPLAM YILLARI ÖĞRETİM ÖĞRETİM ZONG. SAĞLIK YÜKSEKOKULU

17 6.3.Öğrenci Öğretim Elemanı Oranı Yüksekokulumuzun eğitim-öğretim yılları itibariyle öğretim elemanı ve öğrenci sayıları aşağıda sunulmuştur eğitim öğretim dönemi itibariyle Yüksekokulumuzda toplam 13 öğretim elemanı görev yapmakta olup ortalama öğretim elemanı başına 41 öğrenci düşmektedir. Öğretim elemanı başına düşen öğrenci sayısı açısından dünyada standart olarak kabul edilen sayı dir. FAKÜLTE / YÜKSEKOKUL MESLEK YÜKSEKOKULU Zonguldak Sağlık Yüksekokulu EĞİTİM- ÖĞRENCİ ÖĞRETİM ÖĞRETİM ÖĞRETİM SAYISI ELEMANI DÖNEMİ SAYISI ELEMANI/ÖĞRENCİ ORANI / / / / / / Mezun Sayısında Gelişmeler Eğitim-öğretim faaliyetlerini sürdürdüğümüz Yüksekokulumuz Hemşirelik Bölümünden öğretim yılından itibaren 390 öğrenci mezun olmuştur. Tablo 11: Eğitim-Öğretim yılından itibaren Yüksekokuluzdan mezun olan öğrenci sayıları FAKÜLTE VE YÜKSEKOKUL EĞİTİM- ÖĞRETİM YILI BİRİNCİ ÖĞRETİM Zonguldak Sağlık Yüksekokulu Genel Toplamı

18 C. STRATEJİK PLAN MİSYON, VİZYON, TEMEL DEĞERLER VE PAYDAŞLAR 1.1. Misyon Bilimsel ve teknolojik ilerlemeler doğrultusunda birey, aile ve toplumun sağlığını korumak, iyileştirmek ve geliştirmek üzere edindiği bilgi ve becerileri kullanabilen, mesleki ve evrensel değerleri benimsemiş; araştırmacı, sorgulayıcı, üretken, topluma ve bilime katkıda bulunabilecek gelişime açık hemşireler, beslenme ve diyetetik uzmanları, fizyoterapistler ile sağlık yöneticileri yetiştirmektir Vizyon Uluslar arası standartları gözeterek eğitim ve öğretim uygulayan kurumumuz; bilimsel yöntemler ile koruyucu, geliştirici ve iyileştirici sağlık hizmetlerini başarı ile gerçekleştirebilecek, etik değerlere saygılı, sağlık hizmetlerinin geliştirilmesine katkı sağlayacak yüksek nitelikli sağlık profesyonelleri yetiştirmek; toplumun sağlık gereksinimlerinin karşılanmasında etkin rol almak ve bu alanda tercih edilen bir kurum olması hedeflenmektedir. 1.3.Temel Değerler Yüksekokulumuz misyon ve vizyonuna dayanak teşkil eden temel değerler Üniversitemizin temel değerlerine pararlel olup aşağıda sıralanmıştır. İyi insan olma, Yurtseverlik, Çağdaşlık, Öğrenci odaklılık, Doğruluk ve güvenirlilik, Katılımcılık, Paylaşımcılık, Sorumluluk, 18

19 Bilgiyi arama, toplama, üretme ve yaymada mükemmellik, Bilimsellik,Evrensellik. Toplum katılımı Etik ilkelere bağlılık Meslek bilincine sahip olma 1.4. Paydaşlar Yüksekokulumuzun belirlediği vizyona ulaşmada stratejik amaçların ve hedeflerin belirlenmesinde paydaşların katkısının ve desteğinin önemli olduğunu düşünülmektedir. Bu düşünceden hareketle, Yüksekokulumuz stratejik planlama sürecinde paydaşlarını belirleyerek onların konumlarını da dikkate almıştır. Yüksekokulumuz paydaşları aşağıda sıralanmaktadır: Öğrencilerimiz Akademik Personelimiz İdari Personelimiz Mezunlarımız Öğrenci aileleri Üniversite Rektörlüğü Özel Sektör Kuruluşları Kamu Hastaneleri Kamu Kurum ve Kuruluşları Uygulama ve Araştırma Hastanesi Sağlık Müdürlüğü Sivil Toplum Örgütleri Özel Hastaneler Vakıf ve Dernekler Toplum ve aile sağlığı merkezleri Milli Eğitim Müdürlüğü Ahmet Erdoğan Sağlık Hizmetleri Meslek Yüksekokulu 19

20 2. ÖZDEĞERLENDİRME Bu başlık altında Yüksekokulumuzun misyonunu ve vizyonunu gerçekleştirme yönünde stratejik planımızı belirleyebilmek için güçlü ve zayıf yönlerimiz ile fırsat ve tehditlerimiz ortaya konulmaya çalışılmıştır İç Çevre Analizi Güçlü Yönlerimiz GY1. Genç, dinamik, araştırmacı ve nitelikli akademik personele sahip olması; GY2. Akademik çalışmayı teşvik edici, sorunlara çözüm bulma noktasında yapıcı ve demokratik bir yönetim yaklaşımının Yüksekokulumuzca benimsenmesi; GY3. Yönetici yaklaşımının (yönetim tarzı, tanıma ve takdir, insan ilişkileri, yetki paylaşımı vb) yeterli düzeyde olması; GY4. Akademik personelin memnuniyet düzeyinin yeterli olması; GY5. İdari personelin memnuniyet düzeyinin yeterli olması; GY6. Eğitim öğretim faaliyetlerini sürdüren Hemşirelik Bölümünde Zorunlu Yabancı Dil Hazırlık sınıfı olması ve bu bölüme kayıt yaptıran öğrencilerin niteliğinin beklenen düzeyde olması; GY7. Hemşirelik Bölümü Akademik personel niteliğinin beklenen düzeyde olması ve yeni açılan bölümlerimize atanan akademik personelinde aynı niteliklere sahip olması; GY8. Bilgi teknolojileri ve kaynaklarının (bilgisayar, internet, iletişim, kitap, yayın, vb) beklenen düzeyde olması; GY9. Kamu kurum ve kuruluşlarla ilişkilerin beklenen düzeyde olması;; GY10. Öğrenciler ile ilişkilerin beklenen düzeyde olması; GY11. Çalışanların yaş ortalamalarının (öğretim üyeleri, öğretim elemanları ve idari personel) beklenen düzeyde olması; GY12. Çalışanların kadın-erkek personel dağılımının (öğretim üyeleri, öğretim elemanları ve idari personel) beklenen düzeyde olması; 20

21 GY13. Çalışanların kıdem ortalamasının (öğretim üyeleri, öğretim elemanları ve idari personel) beklenen düzeyde olması; GY14. Akadmeik personelin ortalama unvan düzeyinin beklenen düzeyde olması; GY15. Öğretim elemanlarının hızlı bir şekilde akademik kariyer geliştirmesi; GY16. İdari personelin eğitim düzeyinin beklenen düzeyde olması; GY17. Eğitim-öğretim faaliyeti sürdürdüğümüz Hemşirelik Bölümümüzün ulusal ve çevre ihtiyaçlarına uygunluğunun beklenen düzeyde olması; GY18. Bölümlerimizin kedi içlerinde ve dış programlarla koordineli olması; GY19. Eğitim-öğretim faaliyeti sürdürdüğümüz Hemşirelik Bölümümüzün kapsamı ve niteliklerinin (ders içeriği, ders yükleri ve uyumluluğu) beklenen düzeyde olması; GY20. Eğitim-öğretim faaliyeti sürdürdüğümüz Hemşirelik Bölümümüzün bütünlüğünün ve devamlılığının beklenen düzeyde olması; GY21. Yüksekokulumuz Öğrenci-öğretim elemanı arasında güçlü ilişkiler ve diyalog kurulabilmesi; GY22. Yüksekokulumuzca öğretim elemanlarına ve öğrencilere yönelik seminer, konferans ve paneller ; GY23. Yüksekokulumuzca öğrenci odaklı bir eğitim sisteminin benimsenmiş olması; GY24. Yüksekokulumuz öğrencilerinin öğretim elemanlarını değerlendirmesine olanak tanınması; GY25. Yüksekokulumuzca öğrencilere dönük bilgisayar ve internet olanaklarının geliştirilmesi; GY26. Topluma yönelik bilgilendirme ve bilinçlendirme (özellikle Halk Sağlığı Hemşireliği dersi yıl içi uygulamalarında) faaliyetlerinin beklenen düzeyde olması; GY27. Yüksekokulumuz öğrencilerinin sosyal, kültürel, sanatsal ve sportif etkinliklerde bulunmalarına teşvik edilmesi; GY28. Fiziki ve teknolojik alt yapı olanaklarının zamanla artması ve yeni yatırımlarla Yüksekokulumuzun gelecekteki alt yapı ihtiyacının tamamen karşılanacak olması; 21

22 Zayıf Yönlerimiz ZY1. Yüksekokulumuzun eğitim-öğretim faaliyetlerini sürdüreceği kendine ait bir hizmet binasının olmaması; ZY2. Yeni açılan bölümlerimize öğretim elemanı temininde yaşanan güçlükler; ZY3. Eğitim-öğretim faaliyeti sürdüren Hemşirelik Bölümümüze kontenjanın üstünde öğrenci gelmesi; ZY4. Yüksekokul öğretim elemanı sayıları (Profesör, Doçent, Yard. Doçent, Öğretim Görevlisi, Okutman, Araştırma Görevlisi, Uzman vb.) beklenen düzeyde olmaması; ZY5. İdari personel sayılarının beklenen düzeyde olmaması; ZY6. Öğretim üyesi yetersizliğinden dolayı bazı anabilim dalındaki derslerin farklı anabilim dalı öğretim üyelerince üstlenilmesi; ZY7. Ders materyallerinin (kaynak kitap,yardımcı kitap, ders notu, teksir, slayt vb.) güncellenerek internet ortamına aktarılamaması; ZY8. Bölüm kaynaklarının beklenen düzeyin altında olması; ZY9. Öğrenciye sunulan rehberlik/danışmanlık hizmetinin beklenen düzeyin altında olması; ZY10. Socrates-Erasmus Öğrenci-Öğretim Elemanı Değişim Programlarından beklenen düzeyde faydanılamaması; ZY11. Araştırma ve geliştirme çalışmalarının yeterli düzeye ulaşmaması; ZY12. Kaynak yetersizliğinden araştırma ve geliştirme çalışmalarında devamlılığın sağlanamaması; ZY13. Aşırı ders yükü nedeniyle öğretim üyelerinin ulusal ve uluslar arası alanda projelere katılımının olmaması; 22

23 ZY14. Öğrencilere yönelik kariyer planlama ve iş olanakları ile ilgili bilgilendirme toplantılarının ve mesleki gezilerin sayıca yetersiz olması; ZY15. İdari ve teknik personelin nicelik olarak yetersiz olması; ZY16. Mezun öğrencilerin takibi ve ilişkilerin mezuniyet sonrası korunabilmesi için gerekli alt yapının henüz oluşturulamaması; 2.2. Dış Çevre Analizi Dış çevre analiziyle kontrolümüz altında olmayan Yüksekokulumuz açısından yüksek performans yaratabilen alanların (fırsatları) ve yüksek performansa ulaşmayı zorlaştıran alanların (tehditleri) ortaya konulması amaçlanmaktadır. Fırsatlar F1. Ankara ve İstanbul gibi bilimsel, sosyal ve kültürel etkinliklerin yoğun olarak gerçekleştirildiği büyük metropollere yakın olması; F2. Yüksek lisans ve doktora eğitimine olan talebin artması; F3. Ulusal ve uluslararası alanda tanınmış kişilerin Yüksekokulumuzca düzenlenen kongre, ders, seminer vb için getirilmesi; F4. Üniversitemiz ve Yüksekokulumuzun yöre halkına sunduğu sağlık hizmetlerinin niceliğinin ve niteliğinin arttırılarak toplumla ilişkilerin güçlendirme potansiyeline sahip olması; F5. Sağlık sektöründe nitelikli personelin istihdamına yönelik fırsatlar; Tehditler T1. Yüksekokulumuza mecburi hizmet süresi yükümlülüğü bulunan öğretim üyelerinin ayrılma olasılığının bulunması; 23

24 T2. Orta öğretimdeki eğitim kalitesinin giderek düşmesi; T3. Yüksek kiralar, hava kirliliği, üniversite-kent uyumunun sağlanamaması gibi kentten kaynaklanan tehditlerin bulunması ve bu yansımaların Yüksekokulumuzuda etkilemesi; T4. Devlet yurtlarının yetersizliği ve bu nedenle yüksek barınma maliyetinin öğrencileri olumsuz yönde etkilemesi ve Yüksekokulumuzun kentin dışında yer alan Sağlık Birimleri kampüsünde yurt ve barınma olanağının bulunmaması; T6. Akademik personel alımına kısıtlamalar getirilmesi nedeniyle Yüksekokulumuzda açılan yeni bölümlere öğretim üyesi teminine yönelik tehditler; T7. Başarı oranlarını olumsuz yönde etkileyen öğrenci aflarının gündeme getirilmesi ve çıkarılması; 24

25 3. STRATEJİK AMAÇLAR En iyi stratejik plan misyonu destekleyen, güçlü yönlerden ve fırsatlardan faydalanan, tehditleri ortadan kaldıran ve zayıf yönleri düzelten stratejik amaç ve hedefleri içeren plandır. Üniversitemiz stratejik planı oluşturulurken güçlü yönlerimizi daha çok kuvvetlendirmek, zayıf yönlerimizi güçlü yönlere çevirmek, dış çevrenin sunduğu fırsatlardan faydalanmak ve tehditleri gidermek temel hareket noktamız olmuştur. Bu çerçevede hazırlanan planda stratejik amaçlar da aşağıdaki gibi belirlenmiştir: Eğitim-öğretimde kaliteyi arttırmak, Beşeri Kaynakların nicelik ve niteliğini geliştirmek Fiziki ve teknolojik altyapıyı geliştirmek ve modernize etmek, Ulusal ve uluslararası paydaşlarla işbirliğini geliştirmek, En çok tercih edilen, öğrenci odaklı ve mezunları piyasada aranan bir Yüksekokul olmak, Yüksekokulumuzun Üniversitemizin ve bölgenin sosyo-ekonomik kalkınmasında itici ve etkin bir güç olarak rol oynamasını sağlamak. 4. STRATEJİK HEDEFLER yılları arasında uygulanması düşünülen stratejik hedefleri anabaşlıklar altında aşağıda belirtilmiştir Eğitim-Öğretimde Kaliteyi Artırtmaya İlişkin Stratejik Hedefler Bilgisayar ve internet destekli eğitim-öğretimden faydalanılması. Ders notlarının ve ilgili materyallerin internet ortamına aktarılması, Uzaktan eğitimin uygun olabilecek bölüm ve dersler için aktif hale getirilmesi ve bazı derslerde internet ortamında tele-konferans yönteminin kullanılması sağlanacaktır. 25

26 Öğrencilere yönelik olarak öğretim üyesi paneli derslerinin hazırlanması Panel konularının ve panelde konuşmacı olacak öğretim üye ve elemanlarının belirlenecektir. Öğrencilere yönelik olarak öğrenci paneli derslerinin hazırlanması Panel konularının ve panelde konuşmacı olacak öğrencile belirlenecektir. Bazı teorik ve uygulamalı derslerde maketlerden ve/veya plastinasyon malzemelerinden faydalanılması Maketlerin ve plastinasyon malzemelerinin alınması ve mevcut maket sayılarının artırılması sağlanacaktır. Bazı uygulamalı derslerde maketler ve sanal canlandırma ve filmografi yöntemleri kullanılarak eğitim verilmesi Simülasyon özelliği olan maketlerin alınması ve mevcut maket sayılarının artırılması, Video-kamera gibi ilgili teknik malzemenin temini sağlanacaktır. Ders içeriklerinin ve kredilerinin AKTS uygulamalarıyla uyumlu hale getirilmesi Diploma eki ve AKTS etiketinin verilmesi sağlanacaktır. Öğretim elemanı başına düşen öğrenci sayısının azaltması Öğretim üyesi ve öğretim elemanı kadrosunun ve görevlendirilmesinin artırılması sağlanacaktır. Öğretim elemanlarının öğrencileri değerlendirmesinde çağdaş teknolojik olanakların kullanılması Sınavların yapılmasında çoktan seçmeli test uygulamalarına geçilebilmesi için çalışmaların yapılması, Test sınavlarının değerlendirilmesinde optik form ve optik okuyucu cihazlardan faydanılacaktır. Öğrencilerin öğretim elemanlarını değerlendirmesine olanak tanınması Performans değerlendirme anketleri uygulanması gerçekleştirilecektir. Yeni fakülte kurulması (Zonguldak Sağlık Yüksekokulu nun fakülteye dönüştürülmesi) Fizyoterapi ve Rehabilitasyon Bölümü, Beslenme ve Diyetetik Bölümü ve Sağlık Yönetimi Bölümüne öğretim üyesi temini ve sayısının artırılması ile öğrenci lisans eğitimine başlanması, Bu bölümler ve aktif öğrenci lisans eğitimi 26

27 vermekte olan Hemşirelik Bölümü ile birlikte Sağlık Bilimleri Fakültesi kurulması için belirlenen kriterlenin na yönelik çalışmalar yapılacaktır Beşeri Kaynakların Nicelik Ve Niteliğini Geliştirmek Lisans ağırlıklı eğitim-öğretim yapısından lisansüstü ağırlıklı bir eğitimöğretim yapısına yönelme ve yabancı uyruklu öğrenci alma ve bunların sayısını arttırma Hemşirelik Bölümü nün öğretim üyesi profilinin yüksek akademik ünvanlı öğretim üyeleri ile desteklenmesi suretiyle lisansüstü programlarının aktif hale getirilmesi, Fizyoterapi ve Rehabilitasyon Bölümü nün öğretim üyesi profilinin yüksek akademik ünvanlı öğretim üyeleri ile desteklenmesi suretiyle lisansüstü programlarının aktif hale getirilmesi, Beslenme ve Diyetetik Bölümü nün öğretim üyesi profilinin yüksek akademik ünvanlı öğretim üyeleri ile desteklenmesi suretiyle lisansüstü programlarının aktif hale getirilmesi, Sağlık Yönetimi Bölümü nün öğretim üyesi profilinin yüksek akademik ünvanlı öğretim üyeleri ile desteklenmesi suretiyle lisansüstü programlarının aktif hale getirilmesi, ÖYP kapsamında diğer üniversitelere öğretim üyesi yetiştirmek üzere lisansüstü öğrenci alınmasının sağlanacaktır. Öğretim üye ve elemanlarının akademik bilgi ve becerilerinin artırılması Bilimsel yayın sayısının artırılması, Her yıl Sağlık Bilimleri alanında bilim teşvik ödülünün verilmesi, YÖK ün öğretim elemanlarını yurt dışına gönderme programından öğretim elemanlarının yararlandırılması, Tüm bölümlerdeki öğretim görevlilerinin lisansüstü eğitim yapmalarının teşvik edilmesi Bilgi kaynağı ve kütüphane olanaklarının zenginleştirilmesi Süreli ve süresiz yayın sayısının arttırılması, On-line veri tabanlarına üyeliklerin yenilenmesi 27

28 Teoriden pratiğe geçiş bağlamında öğrencilerin uygulamaya ilişkin bilgi ve deneyimlerinin arttırılması Konferanslar, Eğitsel, teknik, sosyal ve kültürel geziler, Öğrencilerin aktif olarak katıldıkları sosyal sorumluluk projeleri geliştirilecektir. Öğretim elemanı sayısının arttırılması ve haftalık ders yükünün azaltılması Öğretim üyesi sayısının arttırılması yönünde çalışmalar yapılacaktır. Öğretim elemanlarının bilimsel yayın sayısının arttırılması Öğretim elemanlarının bilimsel çalışmalarının desteklenmesi ve ödüllendirilmesi sağlanacaktır. Akademik personelin niteliğinin yükseltilmesi Ulusal kongre, sempozyum ve panele katılımın arttırılması, Uluslararası kongre, sempozyum ve panele katılımın arttırılması, Bölümlerdeki öğretim elemanlarının seminerlere katılımı sağlanacaktır. Akademik ve idari personelin çalışma ortamının iyileştirilmesi Ofislerin fiziksel ve teknolojik donanımlarının iyileştirilmesi, Sosyal etkinlikler düzenlenecektir. İdari ve teknik personel sayısının arttırılması ve kalitesinin yükseltilmesi İdari ve teknik personel sayısının arttırılması, İdari personelin iş tanımlarına göre periyodik eğitimlerinin sağlanacaktır Fiziki ve teknolojik altyapıyı geliştirmek ve modernize etmek Fiziki ve teknolojik altyapının iyileştirilmesi ve modernize edilmesi Dersliklerin,, En az 40 kişi kapasiteli bilgisayar laboratuarı, Akıllı tahta alınması, Kütüphanede kullanılan süreli ve süresiz kaynak ve on-line (çevrim-içi) veri tabanı sayısının arttırılması 28

29 4.4. Ulusal ve uluslararası paydaşlarla işbirliğini geliştirmek İkili anlaşmalar çerçevesinde ulusal ve uluslararası düzeyde öğrenci ve öğretim elemanı değişiminde bulunulması Socrates-Erasmus Programı çerçevesinde öğrenci öğretim elemanı değişimi, Farabi Programı çerçevesinde öğrenci öğretim elemanı değişimi Yurtiçi ve yurt dışındaki üniversitelerle bilimsel, sosyal, kültürel ve sanatsal aktiviteler gerçekleştirilmesi Değişik üniversitelerden akademisyenlerle ortak akademik etkinlikler, Ulusal ve uluslararası alanda bilimsel kongrelere ev sahipliği yapılması, Yurt içi ve yurt dışı üniversitelerle sosyal, kültürel, sanatsal ve sportif etkinlikler yapılması Yurt içi ve yurtdışı üniversitelerle işbirliğine giderek AB fonları tarafından desteklenen bilimsel araştırma projelerinde yer alınması Ulusal ve uluslararası ortak projeler geliştirilmesi ve uygulanması Ulusal ve bölgesel bazda paydaşlarımızın talep ettiği eğitim hizmetlerinin karşılanması Sürekli eğitim merkezi aracılığıyla eğitim hizmetleri oluşturulması ve faaliyetlerin arttırılması 4.5. En çok tercih edilen, öğrenci odaklı ve mezunları piyasada aranan bir üniversite olmak, Paydaşlarla sağlıklı ve etkin bir iletişim kurulabilmesi Sağlık Yüksekokulu tarafından gerçekleştirilecek aktivitelere ilişkin paydaşlara web sayfası ve basın aracılığıyla bilgi verilmesi Bölgesel düzeyde yüksekokulumuzun tanıtımının yapılması 29

30 Karaelmas Üniversitesi TV ve radyosunun yayın hayatına geçirilmesi sonrasında Sağlık Yüksekokulu Eğitim programlarının tanıtımına yönelik radyo programları hazırlanmasına katkı, Bölgedeki kamu ve özel sektör, sivil toplum örgütü ve medya kuruluşlarıyla işbirliğine gidilerek bölge halkına yönelik kurslar, seminerler, eğitim ve televizyon programları, Bölge halkının katılımda bulunacağı sosyal, kültürel ve fiziksel aktivitelere ağırlık verilmesi, Sağlık Bilimleri Dergisi çıkarılması, Ulusal ve uluslar arası kongrelere ev sahipliği yapılması Yüksekokul-öğrenci ilişkisinin güçlendirilmesi Öğrenci kulüplerinin etkinliklerinin artırılması ve bu etkinliklerin belgelenerek düzenli bir şekilde rapor edilmesinin, Sağlık Bilimleri ile ilgili ulusal öğrenci kongrelere katılımın 4.6. Üniversitenin bölgenin sosyo-ekonomik kalkınmasında itici ve etkin bir güç olarak rol oynamasını sağlamak. Bölge halkının sağlığının korunması ve yükseltilmesine katkı Yaşlı Bakımı (Geriatri), Kaplıca ve benzeri Rehabilitasyon Merkezleri nin kurulmasına katkıda bulunulması, Bölge halkının sağlığının korunması ve yükseltilmesine katkı Kurs, seminer ve eğitim programlarının. 30

31 Stratejik Hedeflerin Yıllar İtibariyle Dağılımı EĞİTİM- ÖĞRETİMDE KALİTEYİ ARTTIRMAYA YÖNELİK STRATEJİK HEDEFLER Hedefler Faaliyetler 2013 Yılı Hedefi 2014 Yılı Hedefi 2015 Yılı Hedefi 2016 Yılı Hedefi 2017 Yılı Hedefi Bilgisayar ve internet destekli eğitim-öğretimden faydalanılması 1. Ders notlarının ve ilgili materyallerin internet ortamına aktarılması Ders notları ve materyallerin %70 nin internet ortamına aktarılması Ders notları ve materyallerin %20 sinin internet ortamına aktarılması Ders notları ve materyallerin %10 nun internet ortamına aktarılması Güncelleme Günceleme Öğrencilere yönelik olarak öğretim üyesi paneli derslerinin hazırlanması 2. Uzaktan eğitimin uygun olabilecek bölüm ve dersler için aktif hale getirilmesi 3. Bazı derslerde internet ortamında tele-konferans yönteminin kullanılması Panel konularının ve panelde konuşmacı olacak öğretim üye ve elemanlarının belirlenmesi Uzaktan eğitime ilişkin alt yapı çalışmalarına başlanılması Alt yapı çalışmalarına başlanılması Her öğretim elemanınca öğrencilere yönelik yılda 2 panel Uzaktan eğitime ilişkin alt yapı çalışmalarının %30 nun gerçekleştirilmesi Çalışmaların %30 nun tamamlanması Her öğretim elemanınca öğrencilere yönelik yılda 2 panel Uzaktan eğitime ilişkin alt yapı çalışmalarının %30 nun gerçekleştirilmesi Çalışmaların %30 nun tamamlanması Her öğretim elemanınca öğrencilere yönelik yılda 2 panel Uzaktan eğitime ilişkin alt yapı çalışmalarının %60 ının gerçekleştirilmesi Çalışmaların %40 nın tamamlanması Her öğretim elemanınca öğrencilere yönelik yılda 2 panel Öğrenci alımına başlanılması Uygulamaya geçilmesi Her öğretim elemanınca öğrencilere yönelik yılda 2 panel Öğrencilere yönelik olarak öğrenci paneli derslerinin hazırlanması Panel konularının ve panelde konuşmacı olacak öğrencilerin belirlenmesi Her bölümden en az 2 öğrenci Her bölümden en az 2 öğrenci Her bölümden en az 4 öğrenci Her bölümden en az 4 öğrenci Her bölümden en az 4 öğrenci +Bazı teorik ve uygulamalı derslerde maketlerden ve/veya plastinasyon malzemelerinden faydalanılması Maketlerin ve plastinasyon malzemelerinin alınması ve mevcut maket sayılarının artırılması Malzemelerin %20 nin teminin Malzemelerin %20 nin teminin Malzemelerin %20 nin teminin Malzemelerin %20 nin teminin Malzemelerin %20 nin teminin 31

32 Bazı uygulamalı derslerde maketler ve sanal canlandırma ve filmografi yöntemleri kullanılarak eğitim verilmesi Simülasyon özelliği olan maketlerin alınması ve mevcut maket sayılarının artırılması Malzemelerin %20 nin teminin Malzemelerin %20 nin teminin Malzemelerin %20 nin teminin Malzemelerin %20 nin teminin Malzemelerin %20 nin teminin Video-kamera gibi ilgili teknik malzemenin temini Teknik malzemenin %50 sinin temini Teknik malzemenin %50 sinin temini Teknik malzemelerin kullanımı Teknik malzemelerin kullanımı Teknik malzemelerin kullanımı Ders içeriklerinin ve kredilerinin AKTS uygulamalarıyla uyumlu hale getirilmesi Diploma eki ve AKTS etiketinin verilmesi Uygulanacaktır Uygulanacaktır Uygulanacaktır Uygulanacaktır Uygulanacaktır Öğretim elemanı başına düşen öğrenci sayısının azaltması Öğretim üyesi ve öğretim elemanı kadrosunun ve görevlendirilmesinin artırılması Bölümlerin ihtiyacı öğretim elemanı taleplerinin %20 sinin karşılanması Bölümlerin ihtiyacı öğretim elemanı taleplerinin %20 sinin karşılanması Bölümlerin ihtiyacı öğretim elemanı taleplerinin %20 sinin karşılanması Bölümlerin ihtiyacı öğretim elemanı taleplerinin %20 sinin karşılanması Bölümlerin ihtiyacı öğretim elemanı taleplerinin %20 sinin karşılanması Öğretim elemanlarının öğrencileri değerlendirmesinde çağdaş teknolojik olanakların kullanılması Sınavların yapılmasında çoktan seçmeli test uygulamalarına geçilebilmesi için çalışmaların yapılması Çalışmaların %20 sinin gerçekleştirilmesi Çalışmaların %20 sinin gerçekleştirilmesi Çalışmaların %20 sinin gerçekleştirilmesi Çalışmaların %20 sinin gerçekleştirilmesi Çalışmaların %20 sinin gerçekleştirilmesi Test sınavlarının değerlendirilmesinde optik form ve optik okuyucu cihazlarının kullanılma. Tüm sınavlar optik form ve optik okuyucularla değerlendirilecektir. Tüm sınavlar optik form ve optik okuyucularla değerlendirilecektir. Tüm sınavlar optik form ve optik okuyucularla değerlendirilecektir Tüm sınavlar optik form ve optik okuyucularla değerlendirilecektir Tüm sınavlar optik form ve optik okuyucularla değerlendirilecektir Öğrencilerin öğretim elemanlarını değerlendirmesine olanak tanınması Performans değerlendirme anketleri uygulanması Anketler uygulanacaktır Anketler uygulanacaktır Anketler uygulanacaktır Anketler uygulanacaktır Anketler uygulanacaktır 32

33 Yeni fakülte kurulması (Zonguldak Sağlık Yüksekokulu nun fakülteye dönüştürülmesi) Fizyoterapi ve Rehabilitasyon Bölümüne öğretim üyesi temini ve sayısının artırılması ile öğrenci lisans eğitimine başlanması Eğitime başlanılması Eğitime devam edilmesi Eğitime devam edilmesi Eğitime devam edilmesi Eğitime devam edilmesi Beslenme ve Diyetetik Bölümüne öğretim üyesi temini ve sayısının artırılması ile öğrenci lisans eğitimine başlanması Öğretim elemanı temini çalışmaları Öğretim elemanı temini çalışmaları Öğretim elemanı temini çalışmaları Eğitime başlama Eğitime devam edilmesi Sağlık Yönetimi Bölümüne öğretim üyesi temini ve sayısının artırılması ile öğrenci lisans eğitimine başlanması Öğretim elemanı temini çalışmaları Öğretim elemanı temini çalışmaları Eğitime başlama Eğitime devam edilmesi Eğitime devam edilmesi Bu bölümler ve aktif öğrenci lisans eğitimi vermekte olan Hemşirelik Bölümü ile birlikte Sağlık Bilimleri Fakültesi kurulması için başvuruda bulunulması Fakülteye dönüşüme ilişkin belirlenen kriterleri sağlama Fakülteye dönüşüme ilişkin belirlenen kriterleri sağlama Fakülteye dönüşüme ilişkin belirlenen kriterleri sağlama Fakülteye dönüşüme ilişkin belirlenen kriterleri sağlama Sağlık Bilimleri Fakültesi kurulması teklifinin yapılması 33

34 BEŞERİ KAYNAKLARIN NİCELİK VE NİTELİĞİNİ İYİLEŞTİRMEYE YÖNELİK HEDEFLER Hedefler Faaliyetler 2013 Yılı Hedefi 2014 Yılı Hedefi 2015 Yılı Hedefi 2016 Yılı Hedefi 2017 Yılı Hedefi Lisans ağırlıklı eğitimöğretim yapısından lisansüstü ağırlıklı bir eğitim-öğretim yapısına yönelme ve yabancı uyruklu öğrenci alma ve bunların sayısını arttırma Öğretim üye ve elemanlarının akademik bilgi ve becerilerinin artırılması Hemşirelik Bölümü nün öğretim üyesi profilinin yüksek akademik ünvanlı öğretim üyeleri ile desteklenmesi suretiyle lisansüstü programlarının aktif hale getirilmesi Fizyoterapi ve Rehabilitasyon Bölümü nün öğretim üyesi profilinin yüksek akademik ünvanlı öğretim üyeleri ile desteklenmesi suretiyle lisansüstü programlarının aktif hale getirilmesi Beslenme ve Diyetetik Bölümü nün öğretim üyesi profilinin yüksek akademik ünvanlı öğretim üyeleri ile desteklenmesi suretiyle lisansüstü programlarının aktif hale getirilmesi Sağlık Yönetimi Bölümü nün öğretim üyesi profilinin yüksek akademik ünvanlı öğretim üyeleri ile desteklenmesi suretiyle lisansüstü programlarının aktif hale getirilmesi ÖYP kapsamında diğer üniversitelere öğretim üyesi yetiştirmek üzere lisansüstü öğrenci alınmasının Bilimsel yayın sayısının artırılması Öğretim elemanı eksikliğinin giderilmesi çalışmalarının başlatılması Öğretim elemanı eksikliğinin giderilmesi çalışmalarının başlatılması Öğretim elemanı eksikliğinin giderilmesi çalışmalarının başlatılması Öğretim elemanı eksikliğinin giderilmesi çalışmalarının başlatılması İhitiyaç görülen bölüm için 1 Arş.Gör.alımı Bilimsel yayın sayısını %20 oranında artırmak Öğrenci alımına başlanılması Öğrenci alımına başlanılması Öğretim elemanı eksikliğinin giderilmesi çalışmalarına devam edilmesi Öğretim elemanı eksikliğinin giderilmesi çalışmalarına devam edilmesi İhitiyaç görülen bölüm için 1 Arş.Gör.alımı Bilimsel yayın sayısını %20 oranında artırmak Programın yürütülmesi ve öğrenci alımına devam edilmesi Programın yürütülmesi ve öğrenci alımına devam edilmesi Öğretim elemanı eksikliğinin giderilmesi çalışmalarına devam edilmesi Öğretim elemanı eksikliğinin giderilmesi çalışmalarına devam edilmesi İhitiyaç görülen bölüm için 1 Arş.Gör.alımı Bilimsel yayın sayısını %20 oranında artırmak Programın yürütülmesi ve öğrenci alımına devam edilmesi Programın yürütülmesi ve öğrenci alımına devam edilmesi Öğrenci alımına başlanılması Öğrenci alımına başlanılması İhitiyaç görülen bölüm için 1 Arş.Gör.alımı Bilimsel yayın sayısını %20 oranında artırmak Programın yürütülmesi ve öğrenci alımına devam edilmesi Programın yürütülmesi ve öğrenci alımına devam edilmesi Programın yürütülmesi ve öğrenci alımına devam edilmesi Programın yürütülmesi ve öğrenci alımına devam edilmesi İhitiyaç görülen bölüm için 1 Arş.Gör.alımı Bilimsel yayın sayısını %20 oranında artırmak 34

35 Her yıl Sağlık Bilimleri alanında bilim teşvik ödülünün verilmesi Her yıl en az 1 ödül verilmesi önerisinin Rektörlüğe sunulması Her yıl en az 1 ödül verilmesi önerisinin Rektörlüğe sunulması Her yıl en az 1 ödül verilmesi önerisinin Rektörlüğe sunulması Her yıl en az 1 ödül verilmesi önerisinin Rektörlüğe sunulması Her yıl en az 1 ödül verilmesi önerisinin Rektörlüğe sunulması YÖK ün öğretim elemanlarını yurt dışına gönderme programından öğretim elemanlarının yararlandırılması YÖK desteği ile en az 1 öğretim elemanının yurt dışına gönderilmesi YÖK desteği ile en az 1 öğretim elemanının yurt dışına gönderilmesi YÖK desteği ile en az 1 öğretim elemanının yurt dışına gönderilmesi YÖK desteği ile en az 1 öğretim elemanının yurt dışına gönderilmesi YÖK desteği ile en az 1 öğretim elemanının yurt dışına gönderilmesi Bilgi kaynağı ve kütüphane olanaklarının zenginleştirilmesi Tüm bölümlerdeki öğretim görevlilerinin lisansüstü eğitim yapmalarının teşvik edilmesi Süreli ve süresiz yayın sayısının arttırılması Öğretim elemanlarının %50 sinin yüksek lisans eğitimine teşvik edilmesi Kütüphane düzenleme çalışmalarının başlatılması Öğretim elemanlarının %50 sinin yüksek lisans eğitimine teşvik edilmesi Süreli ve süresiz yayınların %30 oranında arttırılması Öğretim elemanlarının tamamının yüksek lisans eğitimine başlamasının Süreli ve süresiz yayınlatın %30 oranında arttırılması Öğretim elemanlarının tamamının yüksek lisans eğitimine başlamasının Süreli ve süresiz yayınların %40 oranında arttırılması Öğretim elemanlarının tamamının yüksek lisans eğitimine başlamasının Süreli ve süresiz yayınların %100 oranında arttırılması On-line veri tabanlarına üyeliklerin yenilenmesi Güncelleme çalışmaların başlanılması On-line veri tabanı taleplerinin belirlenmesi On-line veri tabanı taleplerinin belirlenmesi On-line veri tabanı taleplerinin belirlenmesi On-line veri tabanı taleplerinin belirlenmesi Teoriden pratiğe geçiş bağlamında öğrencilerin uygulamaya ilişkin bilgi ve deneyimlerinin arttırılması Konferanslar Eğitsel, teknik, sosyal ve kültürel geziler Yılda en az 2 konferans Yılda en az 4 etkinlik Yılda en az 2 konferans Yılda en az 4 etkinlik Yılda en az 2 konferans Yılda en az 6 etkinlik Yılda en az 2 konferans Yılda en az 8 etkinlik Yılda en az 2 konferans Yılda en az 16 etkinlik Öğretim elemanı sayısının arttırılması ve haftalık ders yükünün azaltılması Öğrencilerin aktif olarak katıldıkları sosyal sorumluluk projelerinin geliştirilmesi Öğretim üyesi sayısının arttırılması Öğrencilerin en az 1 sosyal sorumluluk projesine katılımının teşvik edilmesi Bölümlerin ihtiyacı öğretim elemanı taleplerinin %20 sinin karşılanması Öğrencilerin en az 1 sosyal sorumluluk projesine katılımının teşvik edilmesi Bölümlerin ihtiyacı öğretim elemanı taleplerinin %20 sinin karşılanması Öğrencilerin en az 1 sosyal sorumluluk projesine katılımının teşvik edilmesi Bölümlerin ihtiyacı öğretim elemanı taleplerinin %20 sinin karşılanması Öğrencilerin en az 1 sosyal sorumluluk projesine katılımının teşvik edilmesi Bölümlerin ihtiyacı öğretim elemanı taleplerinin %20 sinin karşılanması Öğrencilerin en az 1 sosyal sorumluluk projesine katılımının teşvik edilmesi Bölümlerin ihtiyacı öğretim elemanı taleplerinin %20 sinin karşılanması 35

36 Öğretim elemanlarının bilimsel yayın sayısının arttırılması Öğretim elemanlarının bilimsel çalışmalarının desteklenmesi ve ödüllendirilmesi Bilimsel çalışmalara teşvik edilerek ödül verilmesi Bilimsel çalışmalara teşvik edilerek ödül verilmesi Bilimsel çalışmalara teşvik edilerek ödül verilmesi Bilimsel çalışmalara teşvik edilerek ödül verilmesi Bilimsel çalışmalara teşvik edilerek ödül verilmesi Akademik personelin niteliğinin yükseltilmesi Akademik ve idari personelin çalışma ortamının iyileştirilmesi Ulusal kongre, sempozyum ve panele katılımın arttırılması Uluslararası kongre, sempozyum ve panele katılımın arttırılması Bölümlerdeki öğretim elemanlarının katıldığı seminerlerin artırılması Ofislerin fiziksel ve teknolojik donanımlarının iyileştirilmesi Sosyal etkinlikler Her öğretim elemanının yılda en az 2 ulusal kongre, sempozyum ve panele katılması Her öğretim elemanının plan döneminde en az 1 uluslararası kongre, sempozyum ve panele katılması Her öğretim elemanının yılda en az 2 seminere katılması Ofislerin fiziksel ve teknolojik donamın eksikliğinin %40 nın Yılda en az 2 sosyal etkinlik Her öğretim elemanının yılda en az 2 ulusal kongre, sempozyum ve panele katılması Her öğretim elemanının plan döneminde en az 1 uluslararası kongre, sempozyum ve panele katılması Her öğretim elemanının yılda en az 2 seminere katılması Ofislerin fiziksel ve teknolojik donamın eksikliğinin %40 nın Yılda en az 2 sosyal etkinlik Her öğretim elemanının yılda en az 2 ulusal kongre, sempozyum ve panele katılması Her öğretim elemanının plan döneminde en az 1 uluslararası kongre, sempozyum ve panele katılması Her öğretim elemanının yılda en az 2 seminere katılması Ofislerin fiziksel ve teknolojik donamın eksikliğinin %20 sinin Yılda en az 2 sosyal etkinlik Her öğretim elemanının yılda en az 2 ulusal kongre, sempozyum ve panele katılması Her öğretim elemanının plan döneminde en az 1 uluslararası kongre, sempozyum ve panele katılması Her öğretim elemanının yılda en az 2 seminere katılması Eksikliği giderilmiş ofislerin donanımlarının yenilenmesi Yılda en az 2 sosyal etkinlik Her öğretim elemanının yılda en az 2 ulusal kongre, sempozyum ve panele katılması Her öğretim elemanının plan döneminde en az 1 uluslararası kongre, sempozyum ve panele katılması Her öğretim elemanının yılda en az 2 seminere katılması Eksikliği giderilmiş ofislerin donanımlarının yenilenmesi Yılda en az 2 sosyal etkinlik İdari ve teknik personel sayısının arttırılması ve kalitesinin yükseltilmesi İdari ve teknik personel sayısının arttırılması İdari personelin iş tanımlarına göre periyodik eğitimlerinin İhtiyaç duyulan personelin Rektörlükten talep edilmesi Yılda 1 Hizmet içi eğitim seminerleri ve düzenlenen diğer eğitimlere katılımlarının İhtiyaç duyulan personelin Rektörlükten talep edilmesi Yılda 1 Hizmet içi eğitim seminerleri ve düzenlenen diğer eğitimlere katılımlarının İhtiyaç duyulan personelin Rektörlükten talep edilmesi Yılda 1 Hizmet içi eğitim seminerleri ve düzenlenen diğer eğitimlere katılımlarının İhtiyaç duyulan personelin Rektörlükten talep edilmesi Yılda 1 Hizmet içi eğitim seminerleri ve düzenlenen diğer eğitimlere katılımlarının İhtiyaç duyulan personelin Rektörlükten talep edilmesi Yılda 1 Hizmet içi eğitim seminerleri ve düzenlenen diğer eğitimlere katılımlarının 36

37 FİZİKİ VE TEKNOLOJİK ALTYAPIYI GELİŞTİRMEK VE MODERNİZE ETMEYE YÖNELİK STRATEJİK HEDEFLER Hedefler Faaliyetler 2013 Yılı Hedefi 2014 Yılı Hedefi 2015 Yılı Hedefi 2016 Yılı Hedefi 2017 Yılı Hedefi Fiziki ve teknolojik altyapının iyileştirilmesi ve modernize edilmesi Dersliklerin En az 40 kişi kapasiteli bilgisayar laboratuarı Akıllı tahta alınması Kütüphanede kullanılan süreli ve süresiz kaynak ve on-line (çevrim-içi) veri tabanı sayısının arttırılması Dersliklerin çağdaş eğitim-öğretim araçlarıyla donatılması kullanım programlarının Laboratuarların çağdaş eğitim-öğretim araçlarıyla donatılması ve iç ortamlarının iyileştirilmesinin %50 oranında gerçekleştirilmesi Dersliklerde çağdaş eğitim-öğretim aracı olan akıllı tahta alımına yönelik çalışmaların başlaması ve %30 oranında gerçekleştirilen tahtaların kullanımı Her yıl en az 2 onlineveri tabanı önermek Dersliklerin çağdaş eğitim-öğretim araçlarıyla donatılması kullanım programlarının Laboratuarların çağdaş eğitim-öğretim araçlarıyla donatılması ve iç ortamlarının iyileştirilmesinin %50 oranında gerçekleştirilmesi Dersliklerde çağdaş eğitim-öğretim aracı olan akıllı tahta alımına yönelik çalışmaların başlaması ve %30 oranında gerçekleştirilen tahtaların kullanımı Her yıl en az 2 onlineveri tabanı önermek Dersliklerin çağdaş eğitim-öğretim araçlarıyla donatılması kullanım programlarının Çağdaş eğitim-öğretim araçlarıyla donatılılan laboratuarın kullanımı Dersliklerde çağdaş eğitim-öğretim aracı olan akıllı tahta alımına yönelik çalışmaların başlaması ve %40 oranında gerçekleştirilen tahtaların kullanımı Her yıl en az 2 onlineveri tabanı önermek Dersliklerin çağdaş eğitim-öğretim araçlarıyla donatılması kullanım programlarının Çağdaş eğitim-öğretim araçlarıyla donatılılan laboratuarın kullanımı Tüm dersliktelerde akıllı tahta kullanımı Her yıl en az 2 onlineveri tabanı önermek Dersliklerin çağdaş eğitim-öğretim araçlarıyla donatılması kullanım programlarının Çağdaş eğitimöğretim araçlarıyla donatılılan laboratuarın kullanımı Tüm dersliktelerde akıllı tahta kullanımı Her yıl en az 2 online-veri tabanı önermek 37