T.C. DİLOVASI KAYMAKAMLIĞI Dilovası İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü MEHMET AKİF ERSOY İMAM HATİP ORTAOKULU

Transkript

1 T.C. DİLOVASI KAYMAKAMLIĞI Dilovası İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü MEHMET AKİF ERSOY İMAM HATİP ORTAOKULU MEHMET AKİF ERSOY İMAM HATİP ORTAOKULU STRATEJİK PLANI

2 Kendiniz için değil, bağlı bulunduğunuz ulus için elbirliği ile çalışınız. Çalışmaların en yükseği budur Mustafa Kemal ATATÜRK

3

4

5 SUNUŞ Bir ulusun kalkınmasındaki en önemli etken, çağdaş bir eğitim yapısına sahip olmaktır. Gelişmiş ülkelerde uzun yıllardır sürdürülmekte olan kaynakların rasyonel bir şekilde kullanımı, eğitimde stratejik planlamayı zorunlu kılmıştır. Milli Eğitim Bakanlığı bu motivasyonla 2004 yılından beri stratejik plan çalışmalarını başlatmıştır. Tüm dünyada daha önceleri başlayan çağdaşlaşma ve yenileşme çalışmalarıyla uyumlu bir şekilde eğitim alanında da bu tip eylemlerle mali, fiziki ve insani kaynaklardan daha verimli ve etkin yararlanarak akademik ve kurumsal gelişmeleri hızlandırmaktır. İlimizin güzide bir belgesinde bulunan okulumuzda bu amaçla önceki dönemlerde yürütülen çalışmalarımızı yeni planlama dönemimizde artan bir çalışma dinamizmi içerisinde devam ettirmekte kararlıyız. Bu amaçla okulumuzda başlattığımız bu çalışmalarımızın yerelden başlayarak genele doğru bir fayda getireceği inancı ve azmi içerisindeyiz. Serkan SOYSAL Okul Müdürü

6 GİRİŞ Bir toplumu yeniden oluşturmanın, topluma şekil vermenin en temel araçlarından biri eğitimdir. Eğitim; eğitilenlere sorunlarını çözme yeterliği kazandırmayı hedefler. Eğitim; kişilerin bedensel, zihinsel, ruhsal ve duygusal bakımdan dengeli ve sağlıklı bir kişiliğe ve karaktere sahip olarak yetişmelerini hedefler. Eğitim; eğitilenlerin hür ve bilimsel düşünebilen, geniş bir dünya görüşüne sahip, insan haklarına saygılı, kişilik ve teşebbüse değer veren, topluma karşı sorumlu, yapıcı, yaratıcı ve verimli bireyler olarak yetişmelerini hedefler. Mehmet Akif Ersoy İmam Hatip Ortaokulu Stratejik Plan Ekibi

7 İÇİNDEKİLER SAYFA NO SUNUŞ 5 GİRİŞ 6 1. BÖLÜM: STRATEJİK PLAN HAZIRLIK PROGRAMI Amaç Kapsam Yasal Dayanak Üst Kurul ve Stratejik Plan Ekibi Çalışma Takvimi BÖLÜM: DURUM ANALİZİ Tarihsel Gelişim Mevzuat Analizi Faaliyet Alanları, Ürün ve Hizmetler Paydaş Analizi Kurum İçi Analiz Örgütsel Yapı İnsan Kaynakları Teknolojik Düzey Mali Kaynaklar İstatistikî Veriler Çevre Analizi PEST-E Analizi Üst Politika Belgeleri GZFT Analizi Sorun Alanları BÖLÜM: GELECEĞE YÖNELİM Misyon Vizyon Temel Değerler ve İlkeler Temalar Amaçlar Hedefler Performans Göstergeleri Faaliyet/Projeler ve Maliyetlendirme Eylem Planları Stratejiler BÖLÜM: İZLEME ve DEĞERLENDİRME Raporlama İzleme Raporları Faaliyet Raporları 56 EKLER

8 KURUM KİMLİK BİLGİSİ Kurum Adı MEHMET AKİF ERSOY İMAM HATİP ORTAOKULU Kurum Statüsü Kamu Özel Yönetici : 2 Kurumda Çalışan Personel Sayısı Öğretmen :29 Memur : Hizmetli :3 Öğrenci Sayısı 748 Öğretim Şekli Normal İkili KURUM İLETİŞİM BİLGİLERİ Kurum Telefonu / Fax Kurum Web Adresi Mail Adresi Tel. : Faks : @meb.k12.tr @meb.k12.tr Kurum Adresi Mahalle : Orhangazi Mah.224.sok. Posta Kodu :41000 İlçe İli : DİLOVASI :KOCAELİ Kurum Müdürü Serkan SOYSAL GSM Tel: Kurum Müdür Yardımcıları Ünal DEMİR GSM Tel:

9 1. BÖLÜM STRATEJİK PLAN HAZIRLIK PROGRAMI

10 1.1. STRATEJİK PLANIN AMACI Mehmet Akif Ersoy İmam Hatip Ortaokulu nun hazırladığı Stratejik Planlama, kurumda her kademede görev yapanların katılımlarını ve kurum yöneticilerinin tam desteğini içeren, sonuç almaya yönelik çabaların bütününü teşkil eder. Bu anlamda paydaşların, kurumun vizyonu, misyonu, hedefleri ve performans ölçümlerinin belirlenmesinde aktif rol oynamasını ifade eder STRATEJİK PLANIN KAPSAMI Bu stratejik plan dokümanı Mehmet Akif Ersoy İmam Hatip Ortaokulu mevcut durum analizi değerlendirmeleri doğrultusunda, yıllarında geliştireceği amaç, hedef ve stratejileri kapsamaktadır. MAÇ 1.3. STRATEJİK PLANIN YASAL DAYANAKLARI SIRA NO DAYANAĞIN ADI yılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu 2 Milli Eğitim Bakanlığı Strateji Geliştirme Başkanlığının 2013/26 Nolu Genelgesi 3 Milli Eğitim Bakanlığı Stratejik Plan Hazırlık Programı

11 1.4. STRATEJİK PLAN ÜST KURULU VE STRATEJİK PLAN EKİBİ SIRA NO ADI SOYADI STRATEJİK PLAN ÜST KURULU 1 Serkan SOYSAL OKUL MÜDÜRÜ GÖREVİ 2 Ünal DEMİR MÜDÜR BAŞYARDIMCISI / MÜDÜR YARDIMCISI 3 Ahmet ERKAN ÖĞRETMEN 4 İsmet KAHRAMAN OKUL AİLE BİRLİĞİ BAŞKANI 5 Abbas YAVUZ OKUL AİLE BİRLİĞİ YÖNETİM KURULU ÜYESİ STRATEJİK PLANLAMA EKİBİ SIRA NO ADI SOYADI 1 Ünal DEMİR MÜDÜR YARDIMCISI 2 Hakan KARAGÜCÜK ÖĞRETMEN 3 Ümit Gökmen ÇALDIRAN ÖĞRETMEN 4 Halime BAŞER ÖĞRETMEN 5 Semiha BOZDOĞAN ÖĞRETMEN 6 Selin ATEŞ ÖĞRETMEN 7 Yurda YILDIRIM GÖNÜLLÜ VELİ 8 Sultan KÖSE GÖNÜLLÜ VELİ GÖREVİ

12 1.5. ÇALIŞMA TAKVİMİ

13 2. BÖLÜM DURUM ANALİZİ

14 2.1. TARİHSEL GELİŞİM Mehmet Akif Ersoy İmam Hatip Ortaokulu Eğitim-Öğretim yılında faaliyete geçmiştir.ilkokul olarak faaliyete geçmesi planlanmış olup Mehmet Akif Ersoy Ortaokulu/İmam Hatip Ortaokulu olarak faaliyete geçmiştir.

15 2.2. MEVZUAT ANALİZİ sayılı Milli Eğitim Temel Kanunu sayılı İlköğretim ve Eğitim Temel Kanunu 3-657sayılı Devlet Memurları Kanunu sayılı İlkokul Öğretmenlerinin Kadrolarına, Terfi, Taltif ve Cezalandırılmalarına ve Bu Öğretmenlerin Alacaklarına Dair Kanun sayılı İlk ve Orta Tedrisat Muallimlerinin Terfi ve Tecziyeleri Hakkında Kanun 6- İlköğretim Kurumları Yönetmeliği 7- İlköğretim Kurumları Sınıf Geçme Yönetmeliği 8- İlköğretim Kurumları Ödül ve Disiplin Yönetmeliği 9- İlköğretim ve Ortaöğretim Kurumları Sosyal Etkinlikler Yönetmeliği 10- Milli Eğitim Bakanlığı ile Diğer Bakanlıklara Bağlı Okullardaki Görevlilerle Öğrencilerin Kılık Kıyafetlerine İlişkin Yönetmelik 11- Milli Eğitim Bakanlığı ve Bakanlığa bağlı kuruluşlardan gelen genelgeler 12- İlköğretim Kurumları Standartları Yönergesi 13- MEB Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı tarafından onaylanmış olan öğretim programlarının uygulama esasları ile ilgili kurul kararları

16 2.3. FAALİYET ALANLARI, ÜRÜN VE HİZMETLER OKUL ÜRÜN/HİZMET LİSTESİ Öğrenci kayıt, kabul ve devam işleri Öğrenci başarısının değerlendirilmesi Sınav işleri Sınıf geçme işleri Öğrenim belgesi düzenleme işleri Personel işleri Öğrenci davranışlarının değerlendirilmesi Öğrenci sağlığı ve güvenliği Okul çevre ilişkileri Rehberlik Eğitim hizmetleri Öğretim hizmetleri Mezunlar (öğrenci) Kulüp çalışmaları Sosyal, kültürel ve sportif etkinlikler

17 OKUL/KURUM FAALİYET ALANLARI FAALİYET ALANI: EĞİTİM Hizmet 1 Rehberlik Hizmetleri Veli Öğrenci Öğretmen Hizmet 2 Sosyal-Kültürel Etkinlikler Halk oyunları Koro Satranç FAALİYET ALANI: YÖNETİM İŞLERİ Hizmet 1 Öğrenci işleri hizmeti Kayıt- Nakil işleri Devam-devamsızlık Sınıf geçme vb Hizmet 2 Öğretmen işleri hizmeti Derece terfi Hizmet içi eğitim Özlük hakları Hizmet 3 Spor Etkinlikleri Futbol, Voleybol Atletizm Güreş FAALİYET ALANI: ÖĞRETİM Hizmet 1 Müfredatın işlenmesi FAALİYET ALANI: MESLEK EDİNDİRME Hizmet 2 Kurslar Yetiştirme Hazırlama Etüt

18 SIRA NO FAALİYETLER FAALİYETLERİN DAYANDIĞI MEVZUAT AYRILAN MALİ KAYNAK MEVCUT İNSAN KAYNAĞI DEĞERLENDİRME 1 2 Öğretmen İşleri Öğrenci İşleri 657 Sayılı Devlet Memurları Kanun Yeterli Yeterli Aynı Kalmalı İlköğretim Kurumları Yönetmeliği Yeterli Yeterli Aynı Kalmalı 3 4

19 2.4. PAYDAŞ ANALİZİ İç Paydaşlar OKUL YÖNETİCİLERİ ÖĞRETMENLER ÖĞRENCİLER VELİLER OKUL ÇALIŞANLARI İŞKUR ÇALIŞANLARI OKUL AİLE BİRLİĞİ Dış Paydaşlar MEM VELİLER MUHTARLIK OKUL POLİSLERİ SAĞLIK OCAĞI

20 İÇ PAYDAŞ DIŞ PAYDAŞ HİZMET ALAN Sonuç Paydaş Analizi Matrisi PAYDAŞLAR İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Veliler X X Okul Aile Birliği X X X NEDEN PAYDAŞ Amaçlarımıza Ulaşmada Destek İçin İş birliği İçinde Olmamız Gereken Kurum Paydaşın Kurum Faaliyetlerini Etkileme Derecesi Paydaşın Taleplerine Verilen Önem Tam 5" "Çok 4", "Orta 3", "Az 2", "Hiç 1" 1,2,3 İzle 4,5 Bilgilendir 1,2,3 Gözet 4,5 Birlikte Çalış 5 5 Doğrudan ve Dolaylı Hizmet Alan 4 4 Amaçlarımıza Ulaşmada Destek İçin İş birliği İçinde Olmamız Gereken Kurum 5 5 Bilgilendir, Birlikte çalış Bilgilendir, Birlikte çalış Bilgilendir, Birlikte çalış Öğrenciler X X Varoluş sebebimiz 5 5 Bilgilendir, Birlikte Çalış Mahalle Muhtarı X X Sağlık Ocağı X X Okul Polisleri X Amaçlarımıza Ulaşmada Destek İçin İş birliği İçinde Olmamız Gereken Kurum Amaçlarımıza Ulaşmada Destek İçin İş birliği İçinde Olmamız Gereken Kurum Amaçlarımıza Ulaşmada Destek İçin İş birliği İçinde Olmamız Gereken Kurum 1 2 İzle, Gözet İzle, Birlikte Çalış Bilgilendir, Birlikte Çalış 2.5. KURUM İÇİ ANALİZ Milli Eğitim Bakanlığı Merkez ve Taşra Teşkilatı Toplam Kalite yönetimi Uygulama yönergesi doğrultusunda 1999 yılından itibaren toplam kalite yönetimi felsefesini benimseyip ve bunu kurumsallaştırmaya çalışan okulumuz bu anlayış ve ruhla yürüttüğü çalışmalarını planlı okul gelişim modeli kapsamında yürütmektedir.

21 Örgütsel Yapı: Okul/Kurum Teşkilat Şeması ÖĞRETMENLER KURULU MÜDÜR Okul-Aile Birliği Komisyonlar Müdür Yrd. Kurullar Büro Hizmetleri ÖĞRETMENLER Yardımcı Hizmetler Öğrenci Kulüp. Zümre Öğret. Sınıf Öğret. Rehber Öğret.. Okul/Kurumlarda Oluşturulan Komisyon ve Kurullar: Kurul/Komisyon Adı Görevleri Sosyal Etkinlikler Kurulu Muayene-Teslim Alma Sayım Komisyonu Satın Alma Komisyonu Okul Bünyesince sosyal etkinlik planlamaları yapar ve uygular Taşınır vb.sayım döküm işlerini okul idaresi ile birlikte yürütür. Okul İhtiyaçlarını karşılamak için okul bütçesi dahilinde satın alma ve araştırma işlerini yürütür.

22 Öğrenci Davranışlarını Değerlendirme Kurulu Okul Aile Birliği Yönetim Kurulu Kantin Denetleme Komisyonu Okul Aile Birliği Denetleme Kurulu Değer Tespit Komisyonu Okul Gelişim Yönetim Ekibi Dem.Eğit.ve Okul Mec.Kurulu(Okul Seçim Kurulu) Dem.Eğit.ve Okul Mec.Kurulu(Okul Sandık Kurulu) Rehberlik Hizmetleri Yürütme Komisyonu Öğrenci Kurulu Yazı İnceleme Komisyonu (Sosyal Etkinlikler Yönetmeliği) Kütüphane Kaynaklarının Tespiti ve Seçimi Komisyonu Tören ve Kutlama Komisyonu Başarılı öğrencilerin tespit edilip ödüllendirilmesini ve Okul kurallarına uymayan öğrenciler için yaptırımlar uygulanmasını sağlar Eğitim öğretim vb.işlerde okula yardımcı olur. Kantini denetler ve yaptırımlar uygular Okul aile birliği gelir-gider işlemlerini denetler Değer tespit komisyonu, harcama yetkilisinin onayı ile taşınır kayıt ve kontrol yetkilisinin ve işin uzmanının da katıldığı en az üç kişiden oluşturulur. Her seçim çevresinde bir Okul Seçim Kurulu oluşturulur. Okul Seçim Kurulu; öğretmenler kurulunca seçilen bir öğretmenin başkanlığında öğrencilerden seçilen iki asıl, iki yedek üyeden oluşur. Bu kurul okuldaki seçim işlerini yürütür. Sandık Kurulu veya Kurulları; öğretmenler kurulunca seçilen bir öğretmenin rehberliğinde, öğrenci kurulu veya okul onur genel kurulunda seçilen üç asıl, üç yedek öğrenciden oluşur. Bu öğrencilerden yaşça en büyük olanı sandık kurulu başkanı görevini yürütür. Okul öğrenci meclisi başkanlığına aday olan öğrencilerin gösterecekleri birer öğrenci, gözlemci olarak sandık başında bulunabilir. Rehberlik ve psikolojik danışma hizmetleri yürütme komisyonu, okul müdürünün başkanlığında; müdür yardımcıları, rehberlik ve psikolojik danışma servisi psikolojik danışmanları, sınıf rehber öğretmenlerinden her sınıf seviyesinden seçilecek en az birer temsilci, disiplin kurulundan bir temsilci, okul-aile birliğinden bir temsilci, okul öğrenci temsilcisinden oluşur. Öğrenci kurulu ilkokul, ortaokul ve imam-hatip ortaokullarında okulun tüm öğrencileri tarafından kendi aralarından seçilen başkan ve ikinci başkan ile şubelerden seçilen birer temsilciden oluşur. Bu kurula, öğretmenler kurulu tarafından seçilen bir öğretmen rehberlik eder. Öğrenci meclisi, birleştirilmiş sınıf uygulaması yapılan ilkokulların dışındaki ilkokul, ortaokul ve imam-hatip ortaokullarında kurulur. Meclis, şube temsilcilerinden oluşur. Meclisin ilk toplantısında üyeler arasından okul meclisi temsilcisi seçilir. Öğrenci kurul başkanının katıldığı kurullara bu temsilci de katılır. İnceleme Kurulu : Müdürün veya görevlendireceği müdür yardımcısının başkanlığında, biri kültür dersleri öğretmeni olmak üzere iki öğretmen ile ilgili sosyal etkinlikler danışman öğretmeninden oluşur. Seçme Kurulu: Kulüp üyeleri arasından seçilen ve okul yönetimince uygun görülen beş öğrenciden seçme kurulu oluşturulur. Kütüphane kaynaklarının tespiti ve seçimini yapacak komisyon; okul müdürünün başkanlığında, ilgili zümre başkanları, kütüphanecilik kulübü danışman öğretmeni, kütüphanecilik kulübü temsilcisi, okul-aile birliğinden bir üye, okul öğrenci meclisi başkanı, kütüphaneci veya kütüphane memurundan oluşturulur. Tören programı her okulda, müdür veya görevlendireceği bir müdür yardımcısının başkanlığında en az iki öğretmen ve bir öğrenci temsilcisinden oluşturulan komisyonca hazırlanır ve uygulanır.

23 Yangınla Mücadele Ekipleri RİTA Okul Risk Takip Komisyonu Şube Rehber Öğretmeni Öğretmenler Kurulu Zümre Öğretmenler Kurulu Şube Öğretmenler Kurulu Yapı, bina, tesis ve işletmelerden; 10 bağımsız bölümü olan konutlar ile 50 kişiden fazla insan bulunan her türlü yapı, bina, tesis ve işletmelerde ekipler oluşturulur. kul müdürü veya görevlendireceği bir müdür yardımcısı (Kurul Başkanı), sınıf öğretmeni ve şube rehber öğretmenlerinden birer kişi, okulda varsa okul rehber öğretmeni, yoksa 2005/95 sayılı Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetlerinin Geliştirilmesi Genelgesi gereği görevlendirme yapılan öğretmenler, onların da olmadığı durumlarda okul rehberlik işlerinden sorumlu bir öğretmen, okul öğrenci kurul temsilcisi/öğrenci meclis temsilcisi, Okul RİTA'ya gündemin konusuna göre kurul üyelerinin kararı üzerine ihtiyaç duyulan diğer kişiler de katılabilir (Veliler, uzmanlar, okul aile birliği temsilcisi, din görevlisi, köy ve mahalle muhtarı, STK temsilciler Okul müdürlüğünce öğretim yılı başında ortaokulların her şubesinde bir şube rehber öğretmeni görevlendirilir. İlkokullarda bu görevi sınıf öğretmenleri yürütür. Öğretmenler kurulu; okul müdürünün başkanlığında müdür yardımcıları ile bütün öğretmenler ve okul rehber öğretmenleri ile ilköğretim kurumunun özelliği dikkate alınarak kurumda görevli uzman ve usta öğreticilerden oluşur. Zümre öğretmenler kurulu ilkokullarda aynı sınıfı okutan sınıf öğretmenleri ve varsa alan öğretmenlerinden, ortaokul ve imam-hatip ortaokullarında ise alan öğretmenlerinden oluşur. Şube öğretmenler kurulu, ilkokul 4 üncü sınıf ile ortaokul ve imam-hatip ortaokullarında aynı şubede ders okutan öğretmenler ile okul rehber öğretmeninden oluşur İnsan Kaynakları 2015 Yılı Kurumdaki Mevcut Yönetici Sayısı: Sıra No 1 2 Görevi Erkek Kadın Toplam Müdür 1 1 Müdür Yrd. 1 1 Kurum Yöneticilerinin Eğitim Durumu: Eğitim Düzeyi 2015 Yılı İtibari İle Kişi Sayısı % ÖnLisans 0 Lisans 2 Yüksek Lisans 0

24 Kurum Yöneticilerinin Yaş İtibari ile dağılımı: Yaş Düzeyleri 2015 Yılı İtibari İle Kişi Sayısı % İdari Personelin Hizmet Süresine İlişkin Bilgiler: Hizmet Süreleri Kişi Sayısı 1-3 Yıl Yıl Yıl Yıl Yıl üzeri 0

25 İdari Personelin Katıldığı Hizmet-içi Eğitim Programları: Adı ve Soyadı Görevi Katıldığı Çalışmanın Adı SERKAN SOYSAL ÜNAL DEMİR Müdür Müdür Yardımcısı Yılı Kurumdaki Mevcut Öğretmen Sayısı: Sıra No Branşı Erkek Kadın Toplam 1 REHBERLİK MATEMATİK TÜRKÇE FEN BİLİMLERİ SOSYAL BİLGİLER İNGİLİZCE DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ 8 BEDEN EĞİTİMİ MÜZİK TOPLAM

26 Öğretmenlerin Yaş İtibari ile Dağılımı: Yaş Düzeyleri Kişi Sayısı Öğretmenlerin Hizmet Süreleri: Hizmet Süreleri Kişi Sayısı 1-3 Yıl Yıl Yıl Yıl Yıl üzeri

27 Destek Personele (Hizmetli- Memur) İlişkin Bilgiler: 2015 Yılı Kurumdaki Mevcut Hizmetli/ Memur Sayısı: Sıra No Görevi Erkek Kadın Eğitim Durumu Hizmet Yılı Toplam 1 Memur Hizmetli 1 2 ORTAOKUL Sözleşmeli İşçi Sigortalı İşçi Çalışanların Görev Dağılımı S.NO UNVAN GÖREVLERİ 1 Okul Müdürü 2 Müdür yardımcısı 3 Öğretmenler Okul müdürü; 1. Ders okutmak 2. Kanun, tüzük, yönetmelik, yönerge, program ve emirlere uygun olarak görevlerini yürütmeye, 3. Okulu düzene koyar 4. Denetler. 5. Okulun amaçlarına uygun olarak yönetilmesinden, değerlendirilmesinden ve geliştirmesinden sorumludur. 6. Okul müdürü, görev tanımında belirtilen diğer görevleri de yapar. Müdür yardımcıları 1. Ders okutur 2. Okulun her türlü eğitim-öğretim, yönetim, öğrenci, personel, tahakkuk, ayniyat, yazışma, sosyal etkinlikler, yatılılık, bursluluk, güvenlik, beslenme, bakım, nöbet, koruma, temizlik, düzen, halkla ilişkiler gibi işleriyle ilgili olarak okul müdürü tarafından verilen görevleri yapar 3. Müdür yardımcıları, görev tanımında belirtilen diğer görevleri de yapar. 1. İlköğretim okullarında dersler sınıf veya branş öğretmenleri tarafından okutulur. 2. Öğretmenler, kendilerine verilen sınıfın veya şubenin derslerini, programda belirtilen esaslara göre plânlamak, okutmak, bunlarla ilgili uygulama ve deneyleri yapmak, ders dışında okulun eğitimöğretim ve yönetim işlerine etkin bir biçimde katılmak ve bu konularda kanun, yönetmelik ve emirlerde belirtilen görevleri

28 4 Yardımcı hizmetler personeli yerine getirmekle yükümlüdürler. 3. Sınıf öğretmenleri, okuttukları sınıfı bir üst sınıfta da okuturlar. 4. İlköğretim okullarının 4 üncü ve 5 inci sınıflarında özel bilgi, beceri ve yetenek isteyen; beden eğitimi, müzik, görsel sanatlar, din kültürü ve ahlâk bilgisi, yabancı dil ve bilgisayar dersleri branş öğretmenlerince okutulur. 5. Derslerini branş öğretmeni okutan sınıf öğretmeni, bu ders saatlerinde yönetimce verilen eğitim-öğretim görevlerini yapar. 6. Okulun bina ve tesisleri ile öğrenci mevcudu, yatılı-gündüzlü, normal veya ikili öğretim gibi durumları göz önünde bulundurularak okul müdürlüğünce düzenlenen nöbet çizelgesine göre öğretmenlerin, normal öğretim yapan okullarda gün süresince, ikili öğretim yapan okullarda ise kendi devresinde nöbet tutmaları sağlanır. 7. Yönetici ve öğretmenler; Resmî Gazete, Tebliğler Dergisi, genelge ve duyurulardan elektronik ortamda yayımlananları Bakanlığın web sayfasından takip eder. 8. Elektronik ortamda yayımlanmayanları ise okur, ilgili yeri imzalar ve uygularlar. 9. Öğretmenler dersleri ile ilgili araç-gereç, laboratuar ve işliklerdeki eşyayı, okul kütüphanesindeki kitapları korur ve iyi kullanılmasını sağlarlar. 1. Yardımcı hizmetler sınıfı personeli, okul yönetimince yapılacak plânlama ve iş bölümüne göre her türlü yazı ve dosyayı dağıtmak ve toplamak, 2. Başvuru sahiplerini karşılamak ve yol göstermek, 3. Hizmet yerlerini temizlemek, 4. Aydınlatmak ve ısıtma yerlerinde çalışmak, 5. Nöbet tutmak, 6. Okula getirilen ve çıkarılan her türlü araç-gereç ve malzeme ile eşyayı taşıma ve yerleştirme işlerini yapmakla yükümlüdürler. 7. Bu görevlerini yaparken okul yöneticilerine ve nöbetçi öğretmene karşı sorumludurlar.

29 Okul Rehberlik Hizmetleri Mevcut Kapasite Mevcut Kapasite Kullanımı ve Performans Psikolojik Danışman Norm Sayısı Görev Yapan Psikolojik Danışman Sayısı İhtiyaç Duyulan Psikolojik Danışman Sayısı Görüşme Odası Sayısı Danışmanlık Hizmeti Alan Öğrenci Sayısı Öğretmen Sayısı Veli Sayısı Rehberlik Hizmetleri İle İlgili Düzenlenen Eğitim/Paylaşım Toplantısı Vb. Faaliyet Sayısı Öğretmenlere Yönelik Öğrencilere Yönelik Velilere Yönelik

30 Teknolojik Düzey Okul Teknolojik Altyapısı: Araç-Gereçler Bilgisayar İhtiyaç Yazıcı Tarayıcı Tepegöz Projeksiyon Televizyon İnternet bağlantısı Fen Laboratuvarı Bilgisayar Lab. Fax Video DVD Player Fotoğraf makinesi Kamera Okul/kurumun İnternet sitesi Personel/ adresi oranı Diğer araç-gereçler

31 Okul Fiziki Altyapısı: Fiziki Mekân Var Yok Adedi İhtiyaç Öğretmen Çalışma Odası X 1 1 Ekipman Odası X 1 2 Kütüphane X 0 1 Rehberlik Servisi X 1 0 Resim Odası X 0 1 Müzik Odası X 0 1 Çok Amaçlı Salon X 1 1 Ev Ekonomisi Odası X 0 0 İş ve Teknik Atölyesi X 0 0 Bilgisayar laboratuvarı X 0 1 Yemekhane X 0 1 Spor Salonu X 0 1 Otopark X 0 1 Spor Alanları X 0 1 Kantin X 1 0 Fen Bilgisi Laboratuvarı X 0 1 Atölyeler Bölümlere Ait Depo Bölüm Laboratuvarları X X X Bölüm Yönetici Odaları X 3 0 Bölüm Öğrt. Odası X 1 0 Teknisyen Odası X 0 1 Bölüm Dersliği X 0 0 Arşiv X 1 1

32 Mali Kaynaklar Okul/Kurum Kaynak Tablosu: Kaynaklar Genel Bütçe Okul aile Birliği Kira Gelirleri Döner Sermaye Vakıf ve Dernekler Dış Kaynak/Projeler Diğer TOPLAM

33 Okul/Kurum Gelir-Gider Tablosu: YILLAR HARCAMA KALEMLERİ GELİR GİDER GELİR GİDER GELİR GİDER Temizlik Küçük onarım Bilgisayar harcamaları Büro makinaları harcamaları 0 0 Telefon Yemek 0 0 Sosyal faaliyetler 0 0 Kırtasiye Vergi harç vs Bağış 0 0 GENEL İstatistiki Veriler Karşılaştırmalı Öğretmen/Öğrenci Durumu (2014) ÖĞRETMEN ÖĞRENCİ OKUL Toplam öğretmen sayısı Kız Öğrenci sayısı Erkek Toplam öğrenci sayısı Öğretmen başına düşen öğrenci sayısı Öğrenci Sayısına İlişkin Bilgiler (Geçmiş Yıllar) Kız Erkek Kız Erkek Kız Erkek Öğrenci Sayısı Toplam Öğrenci Sayısı

34 Yıllara Göre Ortalama Sınıf Mevcutları Yıllara Göre Öğretmen Başına Düşen Öğrenci Sayısı Öğrenci Sayısı Öğrencilerin Ortaöğretime Geçiş Sınavlarındaki Başarılarına İlişkin Bilgiler Sınava Giren Toplam Öğrenci Sayısı ( Kız +Erkek ) Kazanan öğrenci sayısı Genel Başarı Oranı ( % ) Kız Erkek Kız Erkek Kız Erkek Öğrencilerin Üniversite Sınavı Başarılarına İlişkin Bilgiler Kız Erkek Kız Erkek Kız Erkek Öğrenci Sayısı Sınava Giren Toplam Öğrenci Sayısı ( Kız +Erkek ) Ön Lisans Programlarına Yerleşen Toplam Öğrenci sayısı Lisans Programlarına Yerleşen Toplam Öğrenci Sayısı Lisans ve Ön Lisans Programına Yerleşen Toplam Öğrenci Sayısı

35 Genel Başarı Oranı ( % ) Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı Öğretim Yılı Toplam Öğrenci Sayısı 0 Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı Yerleşim Alanı ve Derslikler Yerleşim Toplam Alan (m 2 ) Bina Alanı (m 2 ) Bahçe alanı (m 2 )

36 Sosyal Alanlar Tesisin adı Kapasitesi (Kişi Sayısı) Alanı Kantin 75 Yemekhane 0 Toplantı Salonu 0 Konferans Salonu 120 Seminer Salonu 0 Spor Tesisleri Tesisin adı Kapasitesi (Kişi Sayısı) Alanı Basketbol Alanı 0 Futbol Sahası Kapalı Spor Salonu 0 Diğer

37 2.6. ÇEVRE ANALİZİ PEST- E (Politik, Ekonomik, Sosyo-Kültürel, Teknolojik, Ekolojik, Etik) Analizi Politik ve yasal etmenler 1739 Milli Eğitim Temel Kanunu, 3308 Sayılı Meslekî Eğitim Kanunu, Mesleki ve Teknik Eğitim Yönetmeliği, 657 Sayılı Devlet Memurları Kanunu, 4734 Sayılı kamu ihale Kanunu, Genel ve Mesleki konularla İlgili yönetmelikler ile genelgeler, MEB Stratejik Planı Ekonomik çevre değişkenleri Vasıflı ara eleman ihtiyacının artması, İstihdamda değişiklikler içeren yeni kariyer imkanları, İşgücünde yarı-zamanlı işgücü oranın artması, Ülkemizin değişen ekonomik şartlara uyum sürecinde mesleki eğitime verdiği önem, Sosyal-kültürel çevre değişkenleri Şehirlerarası ve köyden kente göçler dolayısıyla artan okul çağındaki çocuk sayısı, Kentlerin hızla genişlemesi, tesisleşmesi ve bunun yol açtığı yeni okullara olan talebin artması, Bazı kırsal ve uzak bölgelerdeki nüfusun azalması, Ekonomik krizlerle iş dünyasında artan hareketlilik nedeniyle büyüyen yoksulluğun aile ve toplum yapısını değiştirmesi Teknolojik çevre değişkenleri Kentlerde sanayinin hızlı gelişmesi, Bilginin hızlı gelişimi, erişilebilirliğinin ve kullanılabilirliğinin artması ve gelişmesi, Teknolojinin sağladığı yeni öğrenme ve paylaşım imkanları,

38 Üst Politika Belgeleri SIRA NO Kalkınma Planı REFERANS KAYNAĞININ ADI 2 TÜBİTAK Vizyon 2023 Eğitim ve İnsan Kaynakları Sonuç Raporu ve Strateji Belgesi yılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu 4 Kamu İdarelerinde Stratejik Planlamaya İlişkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik 5 Devlet Planlama Teşkilatı Kamu İdareleri İçin Stratejik Planlama Kılavuzu (2006) 6 Milli Eğitim Bakanlığı Stratejik Plan Hazırlık Programı 7 Milli Eğitim Bakanlığı Stratejik Plan Durum Analizi Raporu Hükümet Programı Hükümet Eylem Planı 10 Milli Eğitim Bakanlığı Strateji Geliştirme Başkanlığının 2013/26 Nolu Genelgesi

39 2.7. GZFT ANALİZİ Güçlü Yönler *Şube öğrenci sayılarının eğitim-öğretim için ideal olması * Okul içindeki iletişimin sağlıklı oluşu * Genç ve istekli bir eğitim kadrosuna sahip oluşu * Okul misyon ve vizyonunun belirlenmiş olması * Okulumuzun kaloriferli ve ısınma sorununun olmaması * Okul yönetici ve öğretmenlerinin istenildiğinde ilçe milli eğitim yöneticilerine rahatlıkla ulaşabilmesi Zayıf Yönler *Okul ile veli işbirliğinin yeterli olmayışı *Bazı velilerin halen okul hayatının önemine inanmayışı *Rehber öğretmen eksikliğinin doğurduğu sonuçlar *Öğrenci ekonomik gücünün yetersiz oluşu *Derslik sayısının az olması * Sınıflarda yeterli teknolojik araç gerecin olmaması * Gelen öğretmenlerin birkaç yıl kalıp gitmesi, süreklilik olmaması. * Okul gelirinin olmaması ve velilerden yeterli desteğin alınamaması. Fırsatlar * Yeni eğitim programını kavramış genç öğretmen kadrosunun oluşu *Bilgisayarlarımızın bulunması *Yapıcı bir eğitim kadrosuna sahip oluşu *Okul idaresinin veli isteklerine cevap verebiliyor olması * Öğrenci sayısının az olması ve öğretmenlerin öğrencilerle daha fazla ilgilenebilme imkanın olması Tehditler * Mezun olan öğrencilerin ve gelen büyüklerin iyi örnekler olmaması. * Velilerin eğitim seviyesinin düşük olması ve okulun gerekliliğine inanmayışı

40 2.8. SORUN ALANLARI a) Okulda sürekli devamsız öğrenciler bulunmaktadır. b) Olumsuz davranış gösteren öğrenciler uyarılmakta, aileleri ile görüşülmekte, gerekli görüldüğünde sözleşme imzalatılmaktadır.

41 3. BÖLÜM GELECEĞE YÖNELİM

42 3.1. MİSYON Atatürkçü düşünce sistemini davranış haline getirmiş, çağdaş, demokratik, lider özelliklere sahip, okuduğu okula bağlılık duygusu gelişmiş ve laik gençler yetiştirmektir VİZYON Öğrencilerimizin ilgi ve istekleri doğrultusunda eğitim ve öğretimde, sosyal ve kültürel alanda, sportif etkinliklerde en üst noktaya ulaşmalarını sağlamak.

43 3.3. TEMEL DEĞERLER VE İLKELER 4. 1.Eğitim-öğretimin birey için elzem oluşunun farkına varma 5. 2.Paydaş eğitim çalışmalarına ağırlık verme 6. 3.Okul içindeki ilişkilerde hoşgörü ve işbirliğini ön plana çıkarma 7. 4.Okuldaki tüm süreçlere veli katılımını sağlama 8. 5.Mevcut teknolojik kaynaklardan öğretim işlerinde maksimum faydalanma 9. 6.Öğrenci merkezli eğitim anlayışından ödün verilmez Değişen dünya ve onun getirdiği yeniliklere ayak uydurma Öğrenci başarısını arttırmak için elimizi taşın altına koyarız.

44 TEMA: Stratejik Amaç 1. Öğrenci devamsızlığını en aza indirmek. Stratejik Hedef 1.1. Okula gelmeyen öğrencilerle birebir görüşülecek ve gelmemesine neden olan sorun ortadan kaldırılmaya çalışılacaktır. PERFORMANS GÖSTERGELERİ SAM 1 PERFORMANS GÖSTERGELERİ PERFORMANS HEDEFLERİ Önceki Yıllar Cari Yıl Sonraki Yıl Hedefleri SH PG PG SP Dönemi Hedefi FAALİYET VE MALİYETLENDİRME FAALİYET VEYA PROJELER Sorumlu Birim/Şube/Kişi Başlama ve Bitiş Tarihi 2015 Rehberlik hizmetleri Veli Ziyaretleri MALİYET Toplam

45 TEMA: Stratejik Amaç 2. Eğitim-öğretim kalitesini aşağıya çeken unsurları ortadan kaldırmak. Stratejik Hedef 2.1. Ara sınıflarda okuma yazmada zorluk çeken öğrenciler tespit edilecek ve bu öğrencilere ek çalışmalar düzenlenecektir gerekirse sadece okuma yazma eğitimi verilerek, sınavlar bu doğrultuda yapılacak. PERFORMANS GÖSTERGELERİ SAM 1 PERFORMANS GÖSTERGELERİ PERFORMANS HEDEFLERİ Önceki Yıllar Cari Yıl Sonraki Yıl Hedefleri SH PG PG SP Dönemi Hedefi FAALİYET VE MALİYETLENDİRME FAALİYET VEYA PROJELER Sorumlu Birim/Şube/Kişi Başlama ve Bitiş Tarihi 2015 Veli görüşmelerinin yapılması MALİYET Toplam Okuma-Yazma Kursları

46 TEMA: Stratejik Amaç 3. Çevreye eğitim-öğretimin önemini kavratmak. Stratejik Hedef 3.1. Velilerle görüşülecek ve onlara okul hayatının önemi ve getirileri anlatılacaktır. PERFORMANS GÖSTERGELERİ SAM 2 PERFORMANS GÖSTERGELERİ PERFORMANS HEDEFLERİ Önceki Yıllar Cari Yıl Sonraki Yıl Hedefleri SH PG PG SP Dönemi Hedefi FAALİYET VE MALİYETLENDİRME FAALİYET VEYA PROJELER Sorumlu Birim/Şube/Kişi Başlama ve Bitiş Tarihi 2015 Çevre ile ilgili seminerlerin düzenlenmesi MALİYET Toplam Veli Toplantıları Bahçe Düzenlemesi

47 TEMA: Stratejik Amaç 4. Okulun teknolojik donanımını arttırmak. Stratejik Hedef 4.1. Okuldaki teknolojik imkanlardan yararlanılacaktır. PERFORMANS GÖSTERGELERİ SAM 2 PERFORMANS GÖSTERGELERİ PERFORMANS HEDEFLERİ Önceki Yıllar Cari Yıl Sonraki Yıl Hedefleri SH PG PG SP Dönemi Hedefi FAALİYET VE MALİYETLENDİRME FAALİYET VEYA PROJELER Okul Aile Birliği ile toplantıların yapılması. Sorumlu Birim/Şube/Kişi Başlama ve Bitiş Tarihi MALİYET Toplam Hayırseverler ile görüşmelerin yapılması Okul Kütüphanesine Bilgisayar Alımı

48 TEMA: Stratejik Amaç 5. Öğrencilerin başarısını artırarak bulunduğu durumdan bir adım ileriye götürmek ve 8. Sınıf Ortak Sınav başarısını artırmak Stratejik Hedef 5.1. Deneme sınavları yapılacak ve bu sınavlar değerlendirilerek öğrencilerin eksik yönleri belirlenecek. PERFORMANS GÖSTERGELERİ SAM 3 PERFORMANS GÖSTERGELERİ PERFORMANS HEDEFLERİ Önceki Yıllar Cari Yıl Sonraki Yıl Hedefleri SH PG PG Deneme Sınavları ve Ortak Sınav karşılaştırması Bilgi Yarışmaları SP Dönemi Hedefi FAALİYET VE MALİYETLENDİRME MALİYET Sorumlu Başlama ve FAALİYET VEYA PROJELER Birim/Şube/Kişi Bitiş Tarihi Toplam Her ay deneme sınavlarının yapılması Çalışma yapraklarının hazırlanması ve fotokopi ile çoğaltılarak öğrencilere verilmesi. Sınıflar bazında ve öğrenciler arasında bilgi yarışması düzenlemek

49 Eğitim öğretimin kalitesini engelleyen unsurları belirlemek eğitim öğretim kalitesini yukarıya çekecektir. Kaliteli bir eğitim için öğrencinin sürekliliği önemlidir. TEMA STRATEJİK AMAÇ STRATEJİK HEDEFLER Öğrenci devamsızlığını en aza indirmek. Öğrencisini okula göndermeyen veliyse eğer veliye yaptırım için her türlü prosedür izlenecek. Öğrencilerin okula gelmesini sağlayacak sosyal aktiviteler düzenlenecektir. Okula gelmeyen öğrencilerle birebir görüşülecek ve gelmemesine neden olan sorun ortadan kaldırılmaya çalışılacaktır. TEMA STRATEJİK AMAÇ STRATEJİK HEDEFLER Eğitim-öğretim kalitesini aşağıya çeken unsurları ortadan kaldırmak. Başarılı öğrencilerin ödüllendirilmesiyle diğer öğrencilerin onları örnek alması sağlanacaktır.

50 Kaliteli bir eğitim öğretim için teknolojik gelişmeler takip edilmeli ve bunlara yönelik eğitim-öğretim yapılmalıdır. Kaliteli bir eğitim öğretim için çevrenin eğitim öğretimi desteklemesi gerekir. TEMA STRATEJİK AMAÇ STRATEJİK HEDEFLER Çevreye eğitim-öğretimin önemini kavratmak. Velilerle görüşülecek ve onlara okul hayatının önemi ve getirileri anlatılacaktır. Toplantılarda ve sohbet ortamların velilere eğitimin önemini anlatan bilgiler verilecektir. Velilere okumuş olmanın hayata katkısını öğretmenlerimiz örnek yaşayışlarıyla gösterecekler. STRATEJİK AMAÇ Okulun teknolojik donanımını arttırmak. STRATEJİK HEDEFLER Okuldaki teknolojik imkanlardan yararlanılacaktır. Öğrencilere teknolojinin yararları ve zararları hakkında bilgiler verilecek. Okul-Aile Birliği Toplantıları yapılacak. Hayırseverler ile görüşülecek.

51 Sınavlarda ve yarışmalarda elde edilen başarılar çevrenin okula bakışını değiştirecek ve öğrencilerin üst eğitim kurumuna devam etmeleri sağlanacaktır. TEMA STRATEJİK AMAÇ STRATEJİK HEDEFLER Öğrencilerin başarısını artırarak bulunduğu durumdan bir adım ileriye götürmek ve 8. Sınıf Ortak Sınav başarısını artırmak. TEOGS ye yönelik kurslar açılacak ve öğrencilerin eksikleri giderilecek. Okulda bilgi yarışmaları, okuma yarışmaları düzenlenecektir. Okul içi, öğretmenlerin hazırlayacağı deneme sınavları yapılacak ve bu sınavlar değerlendirilerek öğrencilerin eksik yönleri belirlenecek. Derslerle ilgili ara ara tarama testleri yapılacak. STRATEJİK AMAÇ STRATEJİK HEDEFLER

52 TEMA TEMA STRATEJİK PLAN MALİYET TABLOSU TEMALAR STRTAEJİK AMAÇLAR HEDEFLER MALİYETİ STRATEJİK AMAÇ 1 Stratejik Hedef 1.1 Stratejik Hedef TL TL STRATEJİK AMAÇ 2 Stratejik Hedef TL Stratejik Hedef 2.2 STRATEJİK AMAÇ 3 Stratejik Hedef 3.1 TOPLAM MALİYET TL TL TL.

53

54 4. BÖLÜM İZLEME VE DEĞERLENDİRME

55 4.1. RAPORLAMA Plan dönemi içerisinde ve her yılın sonunda okulumuz stratejik planı uyarınca yürütülen faaliyetlerimizi, önceden belirttiğimiz performans göstergelerine göre hedef ve gerçekleşme durumu ile varsa meydana gelen sapmaların nedenlerini açıkladığımız, okulumuz hakkında genel ve mali bilgileri içeren izleme ve değerlendirme raporu hazırlanacaktır.

56 MEHMET AKİF ERSOY İMAM HATİP ORTAOKULU FAALİYET İZLEME VE DEĞERLENDİRME RAPORU TEMA Stratejik Amaç 1: Stratejik Hedef 1.1: Faaliyet/Projeler İzleme Değerlendirme Faaliyet/Projeler Faaliyetin Başlama ve Bitiş Tarihi Faaliyetten Sorumlu Kurum/Birim /Kişi Maliyeti Ölçme yöntemi ve raporlama süresi Performans Göstergeleri Faaliyetin durumu (..) Tamamlandı (..)Devam Ediyor (..) İptal Edildi Tamamlanmama nedeni Öneriler ONAY

57 MEHMET AKİF ERSOY ORTAOKULU FAALİYET İZLEME VE DEĞERLENDİRME RAPORU STRATEJİK AMAÇ 1 STRATEJİK HEDEF 1.1 PERFORMANS GÖSTERGESİ FAALİYET/PROJE GERÇEKLEŞTİRİLEN VERİ TOPLAMA ANALİZ YÖNTEMİ SIKLIĞI SORUMLU YÖNTEMİ SIKLIĞI SORUMLUSU

58 STRATEJİK PLAN ÜST KURULU İMZA SİRKÜSÜ SIRA NO STRATEJİK PLAN ÜST KURULU ADI SOYADI GÖREVİ İMZA 1 SERKAN SOYSAL OKUL MÜDÜRÜ 2 ÜNAL DEMİR MÜDÜR YARDIMCISI 3 AHMET ERKAN ÖĞRETMEN 4 İSMET KAHRAMAN OKUL AİLE BİRLİĞİ BAŞKANI 5 ABBAS YAVUZ OKUL AİLE BİRLİĞİ YÖNETİM KURULU ÜYESİ 6