T.C DİYARBAKIR VALİLİĞİ YUNUS EMRE İLKOKULU MÜDÜRLÜĞÜ STRATEJİK PLANI

Transkript

1 T.C DİYARBAKIR VALİLİĞİ YUNUS EMRE İLKOKULU MÜDÜRLÜĞÜ STRATEJİK PLANI 1

2 YUNUS EMRE İLKOKULU ÜDÜRLÜĞÜ 2

3 YUNUS EMRE İLKOKULU MÜDÜRLÜĞÜ İSTİKLÂL MARŞI Korkma, sönmez bu şafaklarda yüzen al sancak; Sönmeden yurdumun üstünde tüten en son ocak. O benim milletimin yıldızıdır, parlayacak; O benimdir, o benim milletimindir ancak. Çatma, kurban olayım çehreni ey nazlı hilal! Kahraman ırkıma bir gül! ne bu şiddet bu celal? Sana olmaz dökülen kanlarımız sonra helal, Hakkıdır, Hak'ka tapan, milletimin istiklal! Ben ezelden beridir hür yaşadım, hür yaşarım. Hangi çılgın bana zincir vuracakmış? Şaşarım; Kükremiş sel gibiyim, bendimi çiğner aşarım; Yırtarım dağları, enginlere sığmam, taşarım. Garbın afakını sarmışsa çelik zırhlı duvar, Benim iman dolu göğsüm gibi serhaddim var. Ulusun, korkma! Nasıl böyle bir imanı boğar. "Medeniyet!" dediğin tek dişi kalmış canavar? Arkadaş! Yurduma alçakları uğratma sakın! Siper et gövdeni, dursun bu hayasızca akın. Doğacaktır sana vaadettiği günler Hak'kın; Kim bilir, belki yarın, belki yarından da yakın. Bastığın yerleri "toprak" diyerek geçme, tanı! Düşün altındaki binlerce kefensiz yatanı. Sen şehit oğlusun, incitme, yazıktır atanı; Verme, dünyaları alsan da bu cennet vatanı. Kim bu cennet vatanın uğruna olmaz ki feda? Şüheda fışkıracak, toprağı sıksan şüheda! Canı, cananı, bütün varımı alsın da Hüda, Etmesin tek vatanımdan beni dünyada cüda. Ruhumun senden ilahi, şudur ancak emeli; Değmesin mabedimin göğsüne na-mahrem eli! Bu ezanlar ki şahadetleri dinin temeli, Ebedi yurdumun üstünde benim inlemeli O zaman vecdile bin secde eder varsa taşım; Her cerihamdan, ilahi, boşanıp kanlı yaşım, Fışkırır ruh-i mücerret gibi yerden naşım; O zaman yükselerek arşa değer belki başım! Dalgalan sen de şafaklar gibi ey şanlı hilal; Olsun artık dökülen kanlarımın hepsi helal! Ebediyen sana yok, ırkıma yok izmihlal. Hakkıdır, hür yaşamış bayrağımın hürriyet; Hakkıdır, Hak'ka tapan milletimin istiklal! MEHMET AKİF ERSOY 3

4 YUNUS EMRE İLKOKULU MÜDÜRLÜĞÜ ATATÜRK ÜN GENÇLİĞE HİTABESİ Ey Türk gençliği! Birinci vazifen, Türk istiklâlini, Türk cumhuriyetini, ilelebet, muhafaza ve müdafaa etmektir. Mevcudiyetinin ve istikbalinin yegâne temeli budur. Bu temel, senin, en kıymetli hazinendir. İstikbalde dahi, seni, bu hazineden, mahrum etmek isteyecek, dâhilî ve haricî, bedhahların olacaktır. Bir gün, istiklâl ve cumhuriyeti müdafaa mecburiyetine düşersen, vazifeye atılmak için, içinde bulunacağın vaziyetin imkân ve Ceraitini düşünmeyeceksin! Bu imkân ve şerait, çok nâmüsait bir mahiyette tezahür edebilir. İstiklâl ve cumhuriyetine kastedecek düşmanlar, bütün dünyada emsali görülmemiş bir galibiyetin mümessili olabilirler. Cebren ve hile ile aziz vatanın, bütün kaleleri zapt edilmiş, bütün tersanelerine girilmiş, bütün orduları dağıtılmış ve memleketin her köşesi bilfiil işgal edilmiş olabilir. Bütün bu şeraitten daha elîm ve daha vahim olmak üzere, memleketin dâhilinde, iktidara sahip olanlar gaflet ve dalâlet ve hattâ hıyanet içinde bulunabilirler. Hattâ bu iktidar sahipleri Ģahsî menfaatlerini, müstevlilerin siyasî emelleriyle tevhit edebilirler. Millet, fakr u zaruret içinde harap ve bîtap düşmüş olabilir. Ey Türk istikbalinin evlâdı! işte, bu ahval ve şerait içinde dahi, vazifen; Türk istiklâl ve cumhuriyetini kurtarmaktır! Muhtaç olduğun kudret, damarlarındaki asîl kanda, mevcuttur! Mustafa Kemal ATATÜRK 4

5 YUNUS EMRE İLKOKULU MÜDÜRLÜĞÜ DİYARBAKIR İL HARİTASI BİSMİL İLÇE HARİTASI 5

6 Kurum Adı KURUM KİMLİK BİLGİSİ YUNUS EMRE İLKOKULU Kurum Statüsü Kamu Özel Kurumda Çalışan Personel Sayısı Öğrenci Sayısı 300 Yönetici : 2 Öğretmen : 16 Memur : 0 Hizmetli : 0 Öğretim Şekli Normal * İkili Kurum Telefonu / Fax Kurum Web Adresi Mail Adresi KURUM İLETİŞİM BİLGİLERİ Tel. : Faks : @meb.k12.tr Kurum Adresi Mahalle : Aralık Mah. Kooperatif Mezrası Kızılyar Mevki Bismil Posta Kodu :21500 İlçe İli : Bismil : Diyarbakır Kurum Müdürü Fırat ERDEM GSM Tel: Kurum Müdür Yardımcıları Müdür Yard : Mustafa KOÇ GSM Tel:

7 YUNUS EMRE İLKOKULUÜDÜRLÜĞÜ İÇİNDEKİLER SAYFA NO SUNUŞ 8 GİRİŞ 9 1. BÖLÜM: STRATEJĠK PLAN HAZIRLIK PROGRAMI Amaç Kapsam Yasal Dayanak Üst Kurul ve Stratejik Plan Ekibi Çalışma Takvimi BÖLÜM: DURUM ANALİZİ Tarihsel Gelişim Mevzuat Analizi Faaliyet Alanları, Ürün ve Hizmetler Paydaş Analizi Kurum içi Analiz Örgütsel Yapı İnsan Kaynakları Teknolojik Düzey Mali Kaynaklar İstatistikî Veriler Çevre Analizi PEST-E Analizi Üst Politika Belgeleri GZFT Analizi BÖLÜM GELECEĞE YÖNELİM 31 A- MİSYON, VİZYON VE TEMEL DEĞERLER MİSYON VİZYON TEMEL DEĞERLER 33 B. STRATEJİK AMAÇLAR, STRATEJİK HEDEFLER, PERFORMANS GÖSTERGELERİ VE FAALİYETLER BÖLÜM İZLEME VE DEĞERLENDİRME 44 7

8 CUMHURİYET İLKOKULU MÜDÜRLÜĞÜ ÖNSÖZ Bu plan gelecek 5 yıl içerisinde yapacağımız her türlü eğitim ve eğitim dışı çalışmalarımıza ışık tutmak ve geleceğe güvenle bakmak ve geleceği bu günden görebilme adına hazırlanmış bir plandır. Dünyanın her tarafında bütün kurumlar ve birimler hizmet kalitesini artırmak ve geleceğe emin adımlarla ilerlemek için planlı çalışma yapmak zorundadır. Kurumsal değerlendirme sürecinin amacı, Stratejik Planlama Çalışmaları ile Bismil Yunus Emre İlkokulu nun değerlendirilmesini gerçekleştirmek ve okulumuzun zayıf ve kuvvetli yönleri ile önündeki fırsatların ve karşılaşacakları tehditlerin ortaya çıkarılması olarak belirtilmektedir. Okulumuzun kendilerini daha iyi değerlendirmeleri ve gelecekte daha bilinçli çalışmaları için kendi öz değerlendirmelerini yapmaları ve stratejik planlarını hazırlamaları sağlanmıştır. Bu çalışma artık bizim kurumsallaştığımızı, kurumsallaşmak zorunda olduğumuzu ve kurumsallaşmanın önemi için çok önemlidir. Kuruma yeni gelen müdür, öğretmen veya diğer personeller, kurumun stratejik planını bilirse daha verimli olacak, kurumu tanımış, misyonunu, zayıf ve güçlü yanlarını bilmiş olacaktır. Bütün bunlar kişiye göre yönetim tarzından kurtulup kurumsal hedeflere göre yönetim tarzının oturmasını sağlayacaktır. Kurumsallaşma, her işin amacı, aracı ve zamanının olduğunun bilinmesi yani bu işi ben şu araçla şu amaç için şu zamanda şu hedefe ulaşmak için yapmalıyım demektir. Bu plan tüm paydaşlar tarafından kabul görüp, iş görenlerimiz tarafından özveri ile uygulanması halinde başarıya ulaşacaktır. Kağıt üstünde kalmaması dileği ile emeği geçen tüm arkadaşlara teşekkür ediyorum. Fırat ERDEM Okul Müdürü 8

9 GİRİŞ Stratejik plan, günümüz gelişim anlayışının geçmişteki anlayışlardan en belirgin farkının göstergesidir. Zira stratejik plan yaklaşımı geleceğe hazır olmayı değil, geleceği planlamayı hedefleyen bir yaklaşımdır. Bir anlamda geleceği bugünde yaşamaktır. Ancak stratejik plan tek başına bir belge olarak değerli değildir. Onu değerli kılacak olan şey, kurumun doğru karar alabilme yeteneği ve kararlılık gösterebilme gücüdür. Baktığımız yerden hala yıllardır gördüğümüz şeyleri görüyorsak, bakış açımızı ve yönümüzü değiştirmemiz demektir. Bu bakımdan stratejik plan, öncelikle kurumumuza yeni bir yön ve yeni bir bakış açısı kazandıracak biçimde düşünülüp tasarlanmalıdır. Hiç şüphe yoktur ki bu yön, ülkemizin çağdaşlaşma hedeflerine uygun düşen ve çağdaş uygarlık düzeyinin üstüne çıkma ülküsüyle örtşen bir yön olmalıdır. Çağdaş bir ülke olabilmemiz için çağdaşlaşma savaşını öncelikle okullarda kazanmamız gerekmektedir. Bilmek zorundayız ki, okullarda kazanılmamış hiçbir savaş gerçekte hiçbir zaman kazanılmamış savaştır. Bu konuda eksiklerimizin olduğunu kabul etmeli, ancak kendimizi güçlü amaçlarla besleyerek eksiklerimizin ve zorlukların üstesinden gelebileceğimize inanmalı fakat bunun uzun süren bir yolculuk olduğunu hiçbir zaman unutmamalıyız. Cumhuriyetimizin 100. yılında ülkemizin dünyayı yöneten lider ülkelerden biri olacağını öngörüyoruz. Bu öngörüye dayanarak okulumuzun yılları arasında kaydedeceği aşama ile bir dünya okulu olacağına kuvvetle inanıyoruz. Bu stratejik plan, bu inancımızı gerçekleştirmek üzere düşünülmüş ve bizi hedefimize götürecek biçimde tasarlanmıştır. Bundan sonra başarılı olmak bizim için sadece bir görev değil, aynı zamanda büyük bir sorumluluktur. Stratejik Plan Hazırlama Ekibi 9

10 YUNUS EMRE İLKOKULU MÜDÜRLÜĞÜ CUMHURİYET İLKOKULU MÜDÜRLÜĞÜ 10

11 I. BÖLÜM STRATEJİK PLANLAMA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI: 1.1. STRATEJİK PLANIN AMACI Bu stratejik plan, okul ile çevre ilişkilerini geliştirmeyi, okul gelişimini sürekli kılmayı, belirlenen stratejik amaçlarla, ülkemize, çevresine faydalı, kendi ile barışık, düşünen ve özgün üretimlerde bende varım diyebilen nesiller yetiştirilmesi amacını taşımaktadır STRATEJİK PLANIN KAPSAMI Bu stratejik plan, YUNUS EMRE İlkokulu nun mevcut durum analizi değerlendirmeleri doğrultusunda, yıllarında geliştireceği amaç, hedef ve stratejileri kapsamaktadır. MAÇ 1.3. STRATEJİK PLANIN YASAL DAYANAKLARI SIRA NO DAYANAĞIN ADI yılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu 2 Milli Eğitim Bakanlığı Strateji Geliştirme Başkanlığının 2013/26 Nolu Genelgesi 3 Milli Eğitim Bakanlığı Stratejik Plan Hazırlık Programı 4 Yüksek Planlama Kurulu Kararları Kalkınma Planı ( ) 1.4. STRATEJİK PLAN ÜST KURULU VE STRATEJİK PLAN EKİBİ SIRA NO ADI SOYADI STRATEJİK PLAN ÜST KURULU 1 FIRAT ERDEM OKUL MÜDÜRÜ 2 MUSTAFA KOÇ MÜDÜR YARDIMCISI GÖREVİ 3 CAHİT AYAZ OKUL AİLE BİRLİĞİ BAŞKANI 4 SAİT YAVUZ ÖĞRETMEN 5 YUNUS AKGÜL OKUL AİLE BİRLİĞİ YÖNETİM KURULU STRATEJİK PLANLAMA EKİBİ SIRA NO ADI SOYADI GÖREVİ 1 FIRAT ERDEM OKUL MÜDÜRÜ 2 MUSTAFA KOÇ MÜDÜR YARDIMCISI 3 CAHİT AYAZ OKUL AİLE BİRLİĞİ BAŞKANI 4 SAİT YAVUZ ÖĞRETMEN 5 YUNUS AKGÜL OKUL AİLE BİRLİĞİ YÖNETİM KURULU 11

12 1-1.ÇALIŞMA TAKVİMİ YUNUS EMRE İLKOKULU MÜDÜRLÜĞÜ 12

13 YUNUS EMRE İLKOKULU MÜDÜRLÜĞÜ 13

14 TARİHSEL GELİŞİM Okulumuzun 1992 yılında eğitim öğretime açılmış olup Diyarbakır İli Bismil İlçe merkezine yaklaşık 1 km uzaklıktaki Kızılyar Mevkiinde kurulmuştur. Okul, eğitim kampüsü olarak adlandırılabilecek bir yerde kurulmuştur. Bu kampus içerisinde okulumuzla birlikte anaokulu, mesleki ve teknik eğitim merkezi, İmam Hatip Lisesi ve Anadolu lisesi bulunmaktadır.. Okulumuz 8 dersliklidir. Okulumuzda. Aralık Mahallesine bağlı Kooperatif Mezrasında ikamet eden öğrenciler eğitim öğretim görmektedirler. Veli profilimiz, çeşitli nedenlerle köylerinden göç eden vatandaşlarımızdan oluşmaktadır. Velilerimiz, sosyo-ekonomik düzeyi oldukça düşük vatandaşlarımız olup geçimlerini mevsimlik işçi ve turistik yörelerde çalışarak sağlamaktadırlar. Okulumuzda 2 idare odası,1 rehber öğretmen odası, 1 ana sınıfı ve 7 derslik bulunmakta olup, kütüphanesi yoktur. Okulumuzun alanı 3500 metrekare olup 450 metrekaresi bina için kullanılmıştır. Okulumuzda şu anda 300 öğrenci eğitim öğretim görmektedir. Okulumuzun şu an ki Müdürü Fırat ERDEM' dir. 14

15 YUNUS EMRE İLKOKULU MÜDÜRLÜĞÜ 2.2- Mevzuat Analizi(Yasal Yükümlülükler) 2.1. MEVZUAT ANALİZİ KANUN Tarih Sayı No Adı 23/07/ Devlet Memurları Kanunu 24/10/ Bilgi Edinme Hakkı Kanunu YÖNETMELİK Yayımlandığı Resmi Gazete/Tebliğler Dergisi Tarih Sayı 12/10/ Adı Milli Eğitim Bakanlığı Personelinin Görevde Yükselme, Unvan Değişikliği ve Yer Değiştirme Suretiyle Atanması Hakkında Yönetmelik YÖNERGE Yayın Adı Tarih Sayı 25/10/ Milli Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumlarına Geçiş Yönergesi 15

16 2.2. FAALİYET ALANLARI, ÜRÜN VE HİZMETLER YUNUS EMRE İLKOKULU FAALİYET ALANLARI A-FAALİYET ALANI: EĞİTİM B-FAALİYET ALANI: YÖNETİM İŞLERİ Hizmet 1 Rehberlik Hizmetleri Öğrenci rehberlik hizmetleri Öğretmen rehberlik hizmetleri Veli rehberlik hizmetleri Hizmet 1 Öğrenci işleri hizmeti Öğrenci kayıt, kabul ve devam işleri Öğrenci başarısının değerlendirilmesi Sınav işleri Sınıf geçme işleri Rehberlik Öğrenci davranışlarının değerlendirilmesi Öğrenim belgesi düzenleme işleri Hizmet 2 Sosyal-Kültürel Etkinlikler Öğrenci sağlığı ve güvenliği eğitimleri Kulüp çalışmaları Okul-Çevre ilişkileri Derece terfi Hizmet içi eğitim Özlük hakları Hizmet 2 Öğretmen işleri hizmeti Toplum hizmetleri C-FAALİYET ALANI: ÖĞRETİM 16

17 Hizmet 1 Müfredatın işlenmesi SIRA NO FAALİYETLER YUNUS EMRE İLKOKULU FAALİYET ALANLARI FAALİYETLERİN AYRILAN MEVCUT DAYANDIĞI MALİ İNSAN DEĞERLENDİRME MEVZUAT KAYNAK KAYNAĞI 1 EĞİTİM İlköğretim Kurumları Yönetmeliği 2 3 YÖNETİM ÖĞRETİM İlköğretim Kurumları Yönetmeliği Devlet Memurları Kanunu Yetersiz Yeterli İlköğretim Kurumları Yönetmeliği Yetersiz Yeterli Yetersiz Yeterli Güçlendirilmeli Güçlendirilmeli Güçlendirilmeli PAYDAŞ ANALİZİ İÇ PAYDAŞLAR DIŞ PAYDAŞLAR Okul Yönetimi Öğretmenler Öğrenciler Okul Aile Birliği Veliler Kaymakamlık İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Muhtar Mezunlar Diğer Eğitim Kurumları PAYDAŞ ANALİZİ MATRİSİ 17

18 PAYDAŞLAR İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü İÇ PAYDAŞ DIŞ PAYDAŞ HİZMET ALAN Veliler X X Okul Aile Birliği X X X NEDEN PAYDAŞ Amaçlarımıza Ulaşmada Destek İçin İş birliği İçinde Olmamız Gereken Kurum Paydaşın Kurum Faaliyetlerini Etkileme Derecesi Paydaşın Taleplerine Verilen Önem Tam 5" "Çok 4", "Orta 3", "Az 2", "Hiç 1" 1,2,3 İzle 4,5 Bilgilendir 1,2,3 Gözet 4,5 Birlikte Çalış 5 5 Doğrudan ve Dolaylı Hizmet Alan 4 4 Amaçlarımıza Ulaşmada Destek İçin İş birliği İçinde Olmamız Gereken Kurum 5 5 Öğrenciler X X Varoluş sebebimiz 5 5 Mahalle Muhtarı X X Diğer Eğitim Kurumları X X Amaçlarımıza Ulaşmada Destek İçin İş birliği İçinde Olmamız Gereken Kurum Amaçlarımıza Ulaşmada Destek İçin İş birliği İçinde Olmamız Gereken Kurum Sonuç Bilgilendir, Birlikte çalış Bilgilendir, Birlikte çalış Bilgilendir, Birlikte çalış Bilgilendir, Birlikte Çalış 2 3 İzle, Gözet 2 4 İzle, Birlikte Çalış 18

19 2.4. KURUM İÇİ ANALİZ Örgütsel Yapı: Okul Müdürü Öğret. Kurulu Komisyonlar Müdür Yard. Okul Aile Bir. Kurullar Büro Hizmetleri Öğretmen Yard. Hizmetler Öğrenci Kulüp. Zümre Öğr. Sınıf Öğr. Rehber Öğr. Okulda Oluşturulan Komisyon ve Kurullar: Kurul/Komisyon Adı Zümre Öğretmenler Kurulu Okul Sütü Komisyonu Okul-Aile Birliği Kurulu Görevleri Eğitim-öğretimin eşgüdüm içinde yürütülmesi, eğitim-öğretim süresinde karşılaşılan güçlükler vb. ile ilgili görüş alışverişinde bulunmak Okula dağıtılan sütleri teslim almak, düzenli bir şekilde dağıtımını yapmak, tutanakları vb. hazırlamak. Eğitim-öğretimi geliştirici faaliyetleri desteklemek Okul ve veliler ile iletişimi sağlamak. Okul adına alınan kararlarda velileri temsil etmek. vs İnsan Kaynakları 2014 Yılı Kurumdaki Mevcut Yönetici Sayısı: Sıra No Görevi Erkek Kadın Toplam 1 Müdür Müdür Yrd

20 Kurum Yöneticilerinin Eğitim Durumu: Eğitim Düzeyi 2014 Yılı İtibari İle Kişi Sayısı % ÖnLisans 0 0 Lisans 2 67 Yüksek Lisans 0 0 Kurum Yöneticilerinin Yaş İtibari ile dağılımı: Yaş Düzeyleri 2014 Yılı İtibari İle Kişi Sayısı % İdari Personelin Hizmet Süresine İlişkin Bilgiler: Hizmet Süreleri Kişi Sayısı 1-3 Yıl Yıl Yıl Yıl üzeri 1 İdari Personelin Katıldığı Hizmet-içi Eğitim Programları: Adı ve Soyadı Görevi Katıldığı Çalışmanın Adı Fırat ERDEM Mustafa KOÇ Okul Müdürü Müdür yardımcısı İlköğretim Kurumları Standartları Semineri Açık Öğretim Ortaokullar Semineri Stratejik Yönetim ve Planlama Semineri İlköğretim Kurumları Standartları Semineri TKY Semineri 2014 Yılı Kurumdaki Mevcut Öğretmen Sayısı: Sıra No Branşı Erkek Kadın Toplam 1 Sınıf Öğretmeni Okul Öncesi İngilizce Öğretmeni TOPLAM

21 Öğretmenlerin Yaş İtibari ile Dağılımı: Yaş Düzeyleri Kişi Sayısı Öğretmenlerin Hizmet Süreleri: Hizmet Süreleri Kişi Sayısı 1-3 Yıl Yıl Yıl Yıl üzeri Yılı Kurumdaki Mevcut Hizmetli/ Memur Sayısı: Sıra Eğitim Hizmet Görevi Erkek Kadın No Durumu Yılı Toplam 1 Memur Hizmetli Sözleşmeli İşçi Sigortalı İşçi Çalışanların Görev Dağılımı: S.NO UNVAN GÖREVLERİ 1 Okul Müdürü 2 Müdür Yardımcısı Okul müdürü; 1. Ders okutmak 2. Kanun, tüzük, yönetmelik, yönerge, program ve emirlere uygun olarak görevlerini yürütmeye, 3. Okulu düzene koyar 4. Denetler. 5. Okulun amaçlarına uygun olarak yönetilmesinden, değerlendirilmesinden ve geliştirmesinden sorumludur. 6. Okul müdürü, görev tanımında belirtilen diğer görevleri de yapar. Müdür yardımcıları 1. Ders okutur 2. Okulun her türlü eğitim-öğretim, yönetim, öğrenci, personel, tahakkuk, ayniyat, yazışma, sosyal etkinlikler, yatılılık, bursluluk, güvenlik, beslenme, bakım, nöbet, koruma, temizlik, düzen, halkla ilişkiler gibi işleriyle ilgili olarak okul müdürü tarafından verilen görevleri yapar 3. Müdür yardımcıları, görev tanımında belirtilen diğer görevleri de 21

22 yapar. 3 Öğretmenler 4 Kaloriferci 5 Hizmetli 1. İlköğretim okullarında dersler sınıf veya branş öğretmenleri tarafından okutulur. 2. Öğretmenler, kendilerine verilen sınıfın veya şubenin derslerini, programda belirtilen esaslara göre plânlamak, okutmak, bunlarla ilgili uygulama ve deneyleri yapmak, ders dışında okulun eğitimöğretim ve yönetim işlerine etkin bir biçimde katılmak ve bu konularda kanun, yönetmelik ve emirlerde belirtilen görevleri yerine getirmekle yükümlüdürler. 3. Sınıf öğretmenleri, okuttukları sınıfı bir üst sınıfta da okuturlar. 4. İlköğretim okullarının 4 üncü ve 5 inci sınıflarında özel bilgi, beceri ve yetenek isteyen; beden eğitimi, müzik, görsel sanatlar, din kültürü ve ahlâk bilgisi, yabancı dil ve bilgisayar dersleri branş öğretmenlerince okutulur. 5. Derslerini branş öğretmeni okutan sınıf öğretmeni, bu ders saatlerinde yönetimce verilen eğitim-öğretim görevlerini yapar. 6. Okulun bina ve tesisleri ile öğrenci mevcudu, yatılı-gündüzlü, normal veya ikili öğretim gibi durumları göz önünde bulundurularak okul müdürlüğünce düzenlenen nöbet çizelgesine göre öğretmenlerin, normal öğretim yapan okullarda gün süresince, ikili öğretim yapan okullarda ise kendi devresinde nöbet tutmaları sağlanır. 7. Yönetici ve öğretmenler; Resmî Gazete, Tebliğler Dergisi, genelge ve duyurulardan elektronik ortamda yayımlananları Bakanlığın web sayfasından takip eder. 8. Elektronik ortamda yayımlanmayanları ise okur, ilgili yeri imzalar ve uygularlar. 9. Öğretmenler dersleri ile ilgili araç-gereç, laboratuar ve işliklerdeki eşyayı, okul kütüphanesindeki kitapları korur ve iyi kullanılmasını sağlarlar. 1. Kaloriferci, kalorifer dairesi ve tesisleri ile ilgili hizmetleri yapar. 2. Kaloriferin kullanılmadığı zamanlarda okul yönetimince verilecek işleri yapar. 3. Kaloriferci, okul müdürüne, müdür yardımcısına ve nöbetçi öğretmene karşı sorumludur. 4. Müdürün vereceği hizmete yönelik diğer görevleri de yapar 1.Okul binasının bakım, onarım ve temizliğinden sorumludurlar. 2.Kış aylarında okul kaloriferinin yakılması ve bakımı 3.Ayrıca okul idaresinin vereceği diğer görevleri yapmak 22

23 Okul Rehberlik Hizmetleri Mevcut Kapasite Mevcut Kapasite Kullanımı ve Performans Psikolojik Danışman Norm Sayısı Görev Yapan Psikolojik Danışman Sayısı İhtiyaç Duyulan Psikolojik Danışman Sayısı Görüşme Odası Sayısı Danışmanlık Hizmeti Alan Öğrenci Sayısı Öğretmen Sayısı Veli Sayısı Rehberlik Hizmetleri İle İlgili Düzenlenen Eğitim/Paylaşım Toplantısı Vb. Faaliyet Sayısı Öğretmenlere Yönelik Öğrencilere Yönelik Velilere Yönelik Teknolojik Düzey Okulun Teknolojik Altyapısı: Araç-Gereçler İhtiyaç Bilgisayar Yazıcı Tarayıcı Tepegöz Projeksiyon İnternet bağlantısı Fen Laboratuvarı Bilgisayar Lab. Fotoğraf makinesi Kamera Okul/kurumun İnternet sitesi Personel/ adresi oranı Fotokopi makinesi %90 %90 %

24 Okulun Fiziki Altyapısı: Fiziki Mekân Var Yok Adedi İhtiyaç Öğretmen Çalışma Odası X 0 Ekipman Odası X 0 Kütüphane X 0 Rehberlik Servisi X 0 Resim Odası X 0 Müzik Odası X 0 Çok Amaçlı Salon X 0 Ev Ekonomisi Odası X 0 İş ve Teknik Atölyesi X 0 Bilgisayar laboratuvarı X 0 Yemekhane X 0 Spor Salonu X 0 Otopark X 0 Spor Alanları X 0 Kantin X 1 0 Fen Bilgisi Laboratuvarı X 0 Atölyeler X 0 Bölümlere Ait Depo X 1 0 Bölüm Laboratuvarları X 0 Bölüm Yönetici Odaları X 0 Bölüm Öğrt. Odası X 0 Teknisyen Odası X 0 Bölüm Dersliği X 0 Arşiv X 0 24

25 Mali Kaynaklar Okul Kaynak Tablosu: Kaynaklar Genel Bütçe Okul aile Birliği Kira Gelirleri Döner Sermaye Vakıf ve Dernekler Dış Kaynak/Projeler Diğer.. TOPLAM Okulun Gelir-Gider Tablosu: YILLAR HARCAMA KALEMLERİ GELİR GİDER GELİR GİDER GELİR GİDER Temizlik Küçük onarım Bilgisayar harcamaları 0 0 Büro malz. harcamaları Telefon Yemek Sosyal faaliyetler Kırtasiye Vergi harç vs GENEL

26 İstatistiki Veriler Karşılaştırmalı Öğretmen/Öğrenci Durumu (2014) ÖĞRETMEN ÖĞRENCİ OKUL Toplam öğretmen sayısı Öğrenci sayısı Toplam öğrenci sayısı Öğretmen başına düşen öğrenci sayısı Kız Erkek Öğrenci Sayısına İlişkin Bilgiler Kız Erkek Kız Erkek Kız Erkek Öğrenci Sayısı Toplam Öğrenci Sayısı Yıllara Göre Ortalama Sınıf Mevcutları Yıllara Göre Öğretmen Başına Düşen Öğrenci Sayısı Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı Öğretim Yılı Toplam Öğrenci Sayısı Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı

27 Yerleşim Alanı ve Derslikler Yerleşim Toplam Alan (m 2 ) Bina Alanı (m 2 ) Bahçe alanı (m 2 ) Sosyal Alanlar Tesisin adı Kapasitesi (Kişi Sayısı) Alanı Kantin (m 2 ) Yemekhane X X Toplantı Salonu X X Konferans Salonu X X Seminer Salonu X X Spor Tesisleri Tesisin adı Kapasitesi (Kişi Sayısı) Alanı Basketbol Alanı (m 2 ) Futbol Sahası X X Kapalı Spor Salonu X X Diğer (m 2 ) 2.5. ÇEVRE ANALİZİ PEST- E (Politik, Ekonomik, Sosyo-Kültürel, Teknolojik, Ekolojik, Etik) Analizi Politik ve yasal etmenler Ekonomik çevre değişkenleri Gelişen dünya şartlarında öğrencilerin değişik ihtiyaçlarına, yeteneklerine ve ilgi alanlarına odaklanma Anasınıfı seviyesinde başlayan eğitimin örgün eğitimdeki başarıyı artıracağı beklentisi Okullaşma ve Eğitim kalitesi bakımından ileri ülkeleri yakalama çabası Kamu reformunun Eğitimdeki kaliteyi artıracağı beklentisi Bilginin hızla artmasına bağlı olarak donanımlı olanların refaha daha kolay ulaşması İnternet kullanımının bilgiye ulaşımı kolaylaştırması Birden fazla alanda yeteneği olanların ekonomik değerinin olması Bilgi ve hizmet sektörünün istihdam yapısını etkilemesi Eğitimin nitelikli ve donanımlı elemanlara ihtiyaç duyması 27

28 Sosyal-kültürel çevre değişkenleri Okulun bulunduğu mahalleye taşradan yapılan göçlerin öğrenci çeşitliliğini değiştirmesi Farklı kültürel bölgelerden gelenlerin şehir kültürü karşısında zorlanması Çeşitliliği artan ihtiyaçların ekonomik sıkıntıları beraberinde getirdiği, aile içi çatışmaların artması Geleneksel aile yapısının değişime uğraması Sosyal-Kültürel faaliyet alanlarının yetersizliği Teknolojik çevre değişkenleri Teknolojinin hızlı gelişmesi ve kitlelerce benimsenmesi Bilginin artması ve ulaşımının kolaylaşması Yeni gelişmelerin paylaşım olanaklarını artırması Bilgisayar ve İnternet kullanımının artması Ekolojik ve doğal çevre değişkenleri Etik ve ahlaksal değişkenler Doğal çevrede meydana gelen olumsuzlukların etkisinin artması Ekolojik dengenin bozulmasında insanların etkisin giderek artması ve bireyin yapacaklarının sınırlı olması Televizyon ve internetin öğrenciler üzerinde olumsuz davranışlar oluşturması Çevresindeki olaylardan etkilenerek kendine kötü örnekler seçmesi Üst Politika Belgeleri SIRA NO REFERANS KAYNAĞININ ADI Kalkınma Planı 2 TÜBİTAK Vizyon 2023 Eğitim ve İnsan Kaynakları Sonuç Raporu ve Strateji Belgesi yılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu 4 Kamu İdarelerinde Stratejik Planlamaya İlişkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik 5 Devlet Planlama Teşkilatı Kamu İdareleri İçin Stratejik Planlama Kılavuzu (2006) 6 Milli Eğitim Bakanlığı Stratejik Plan Hazırlık Programı 7 Milli Eğitim Bakanlığı Stratejik Plan Durum Analizi Raporu Hükümet Programı Hükümet Eylem Planı 10 Milli Eğitim Bakanlığı Strateji Geliştirme Başkanlığının 2013/26 Nolu Genelgesi 28

29 2.6. GZFT ANALİZİ Güçlü Yönler Zayıf Yönler 1. Genç, dinamik ve seçilmiş bir eğitim kadrosuna sahip olması. 2. Veli okul işbirliğinin güçlü olması. 3. Öğrencileriyle ilgilenen bir veli profiline sahip olması. 4. Kamu ve özel sektör kuruluşlarıyla işbirliği içerisinde olması. 5. Demokratik tavır sergileyen yönetim anlayışına sahip olması. 6. Eğitime uygun bir okul binasına sahip olması. 7. Ulaşım açısından uygun yerde olması. 1. Kadrolu hizmetlinin olmaması 2. Fen laboratuvarının araç ve gereç donatımının yetersiz olması. 3. Sosyal ve sanatsal faaliyetleri gerçekleştirebilecek bir konferans salonunun olmaması. 4. Sportif faaliyetler için kapalı spor salonunun olmaması 5. Teknoloji ve Tasarım atölyesinin bulunmaması 6. Müzik salonunun bulunmaması 7. Müzik ve tiyatro çalışmaları için ses sisteminin olmaması. 8. Sınıf mevcutlarının kalabalık olması Fırsatlar 1. Okulumuzun ilimizdeki resmi ve özel kurumlarla ve İl Milli Eğitim Müdürlüğümüzle yakın işbirliği içerisinde bulunması. 2. Bulunduğu çevrede sportif ve akademik yönden başarılı bir okul olması. 3. Başarılı, alanlarında kendini kanıtlamış öğretmenlerin görev yapmak için tercih ettiği bir okul olması. Tehditler 1. Okulun fiziki kapasitesinin üzerinde öğrenci potansiyeli olması nedeniyle öğrenci sayısının giderek artması. 2. Okul çevresinde kamera sistemi olmaması nedeniyle çevreye zarar verilmesi. 4. Okul güvenliğinin yetersizliği, 5. Okulun önünden yol arka tarafından demiryolu geçmesi, 6. Öğretmenlerin aynı eğitim bölgesinde kısa süreli çalışması, 7. Öğrenci velilerimizin genellikle yapılan sosyal ve kültürel etkinliklere duyarsız ve ilgisiz kalması, 2.7. SORUN ALANLARI 1- OKUL FİZİKSEL DURUMU TEMEL SORUN ALANLARI 1- Eğitim-öğretimde araç-gereç eksikliğinin olması. 2- Okulun dış görünüşü ( duvarların boyanması, bahçe düzeni vb.) eksikliğinin olması. 3- Okulun teknolojik olarak donatılması, 29

30 2- EĞİTİM-ÖĞRETİM SORUNLARI 1. Öğrencilerin anasınıfı eğitimi almadan okula başlamaları. 2. Öğrencilerin, eğitim-öğretim ile ilgili ihtiyaçlarını karşılayabilecekleri alanlara uzak olması. 3. Sosyal kültürel faaliyetlerin az olması 1. Velilerin ekonomik durumunun düşük olması 3- PAYDAŞ SORUNLARI 2. Velilerin kendi başına iş yapamayan öğrenci yetiştirmeleri. 3. Velilerin yapılan toplantılara katılımının azlığı. 4. Velilerin okul ile iletişiminin az olması. 5. Okulun kantinden başka gelirinin olmaması 30

31 YUNUS EMRE İLKOKULU MÜDÜRLÜĞÜ 31

32 YUNUS EMRE İLKOKULU MÜDÜRLÜĞÜ A-MİSYON, VİZYON VE TEMEL DEĞERLER 1- İlköğretim çağındaki her çocuğun ;milletin kültürel manevi ve demokratik değerleri benimsemiş, bilimsel düşünceyi rehber edinmiş ruh, beden ve zihin yönünden sağlıklı ve dengeli yetişmiş, doğayı ve çevreyi koruyup geliştiren, dünyanın her yerinde başarılı olacağına inanmış, kendine güveni tam bireyler olarak yetiştirmektir. 2- İlköğretim çağındaki her çocuğun günü tanımasını, bu günü öğrenmesini, yarını planlayarak nitelikli insanlar olarak yetişmelerini sağlamaktır. 32

33 3.TEMEL DEĞERLER VE İLKELERİMİZ * Atatürk İlkeleri ve İnkılâpları, * Yenilikçi, * Öğrenci merkezlilik, * Fırsat eşitliği, * Demokrasi bilinci, * Sevgi, saygı, hoşgörü. * Çalışanlarının ve öğrencilerinin mutlu olduğu bir eğitim öğretim ortamı yaratmak. * Sevgi, saygı ve hoşgörülüye dayalı kaliteli, öğrenci merkezli eğitim öğretim yapmak. 33

34 YUNUS EMRE İLKOKULU MÜDÜRLÜĞÜ B-STRATEJİK AMAÇ, STRATEJİK HEDEF, PERFORMANS GÖSTERGELERİ VE FAALİYETLER STRATEJİK AMAÇ 1: Bireysel, sosyal, ekonomik, demografik farklılık ve kültürel dezavantajlarından etkilenmeksizin, fırsat eşitliğini gerçekleģtirerek, ilkokul çocukların eğitime erişimine ve eğitimlerini tamamlamalarına ortam ve imkân sağlamak STRATEJİK HEDEF 1.1: Öğrencilerin okula erişimlerini sağlamak Performans Göstergesi Mevcut Duru Hedef PG 1.1.1: Anasınıfına aktif devam eden öğrenci sayısı oranı.% PG 1.1.2: Özel eğitime muhtaç otistik öğrencilerin eğitime katılımı 0 1 PG 1.1.3: Sürekli devamsız öğrenci oranı.(%) PG 1.1.4: Sınıf tekrarı yapan öğrenci oranı. (%) PG 1.1.5: 20 gün ve üzeri devamsızlık yapan öğrenci oranı.(%) Sıra Faaliyetler 1 Alan taraması yapılarak okula gitmeyen veya devam etmeyen öğrenciler tespit edilerek devamları sağlamak, Okula gitmeyen çocukların okula devamını sağlayıcı hukuki süreçlerin devam etmesi sağlanacak, okul bünyesinde oluşturulacak ikna ekipleri vasıtası ile ev ziyaretleri düzenlenerek velileri ikna yoluna gidilecek 2 Otistik öğrenciler için iki Şube açılacak ve bu Şubelere öğrenci kayıtları yapılacak. 3 İç veya dış göç kaynaklı eğitimlerini yarıda bırakan bireyleri tespit edilerek eğitimlerine devam etmelerini sağlamak için gerekli tedbirlerin alınması sağlanacaktır 4 Okul terklerinin sınıflar itibarıyla takip edilmesi, sorunun daha ağırlıklı yaşandığı sınıfların ve bu sınıflarda öğrencilerin adresleri belirlenerek elde edilen veriler doğrultusunda sorunun nedenlerinin araştırılması ve çözüm önerilerinin geliştirilmesi sağlanacaktır. 5 e-okulda devamsız öğrencilerin periyodik olarak takip edilmesi sağlanarak Sınıf öğretmenlerinin de görüşü doğrultusunda okulu terk etmeye meyilli öğrencilerin önceden tespit edilip okul- aile birlikleri aracılığıyla nedene bağlı olarak maddi, manevi destek almaları için gerekli tedbirlerin alınması sağlanacaktır. 6 Anasınıfı şube sayıları artırılacak. Velilere ulaşılarak öğrencilerin anasınıfına kabulleri sağlanacaktır. 34

35 YUNUD EMRE İLKOKULU MÜDÜRLÜĞÜ STRATEJİK AMAÇ 2: Eğitim ve öğretim süreçlerindeki bireylerin başarı ve kazanımlarını arttırarak ulusal ve uluslararası bilgi ve beceri yeterliliğine sahip, bu yeterliliklerini kullanarak fırsatları yakalayabilen, düşünme, anlama ve sorun çözme analizleri yapabilen bireyleri yetiştirmek, STRATEJİK HEDEF 2.1: Kaliteli bir eğitim için bütün bireylerin bedensel, ruhsal ve zihinsel gelişimlerine yönelik faaliyetlere katılım oranlarının ve öğrencilerin akademik başarı düzeylerinin artırılması Mevcut Duru Hedef Performans Göstergesi PG 2.1.1: Takdir veya teşekkür belgesi alan öğrenci oranı.(%) PG 2.1.2: Düzenlenen sanatsal, bilimsel, kültürel ve sportif faaliyetlere katılan öğrenci sayısı PG 2.1.3: Ulusal ve uluslararası yarışmalara sportif, kültürel ve sosyal alanlarda alınan ödül sayısı PG 2.1.4: Sağlıkla ilgili verilen eğitim sayısı PG 2.1.5: Öğrenci başına aylık ortalama okunan kitap sayısı PG 2.1.6: Beyaz Bayrak sertifikası var mı?(var:1, yok:0) PG 2.1.7: sayısı. Koruyucu sağlık hizmetlerinden yararlanan öğrenci Sıra 1 Faaliyetler Öğrenci ve velilerin bilinçlendirilmesine yönelik rehberlik çalışmaları artırılarak, öğrencilerin erken dönemde ilgi ve kabiliyetleri doğrultusunda yönlendirmesi etkin olarak sağlanacaktır. 2 Öğretmen ve yöneticilerin, yetenekli bireylerin eğitimi ve öğretimi konularında bilgilerinin arttırılması ve becerilerinin geliştirilmesi sağlanacaktır. 3 Sosyal, sanatsal ve sportif faaliyetlerin sayısı artırılacak. 4 Okul sağlığı ile ilgili farkındalık oluģturma çalışmaları yapılacaktır. 5 Türkçe dersinin haftalık bir saatinin kitap okumaya ayrılması 6 Temizlik ve hijyen açısından gerekli tüm kriterler yerine getirilecektir. 7 Sağlığın korunması, hastalıkların önlenmesi için verilen hizmetler ve düzenlemeler takip dilecek. 8 En çok kitap okuyan öğrenciler ödüllendirilerek okulun web sitesinde yayınlanacaktır 35

36 STRATEJİK HEDEF 2.2: Özel eğitime muhtaç öğrencileri hayata hazırlayarak onlara fırsatlar sunmak Performans Göstergesi PG 2.2.1: Engelli öğrencilere düzenlenecek Rehabilite hizmetleri sayısı PG 2.2.2: Engelli öğrencilere yönelik düzenlenen kariyer günleri sayısı PG 2.2.3: Engelli öğrenci velilerine öğrencilerin istihdamı ile ilgili fırsatlar hakkında bilgilendirme sayısı Mevcut Duru Hedef Sıra 1 FAALİYETLER Okulumuz rehber ve sınıf öğretmenleri engelli öğrencilere yönelik rehabilite hizmetleri sunacak. 2 Engelli öğrencilere kariyer günleri düzenlenecek. Çevremizde engelli olup bir kariyere sahip kişiler okula davet edilecek. 3 Rehber öğretmenler tarafından Engelli öğrenci velilerine istihdama yönelik toplantılar yapılacak. Faaliyetler 36

37 YUNUS EMRE İLKOKULU MÜDÜRLÜĞÜ STRATEJĠK HEDEF 2.3: Eğitimde yenilikçi yaklaşımlar kullanılarak bireylerin yabancı dil yeterliliğini ve uluslararası öğrenci/öğretmen hareketliliğini artırmak Performans Göstergesi Mevcut Duru Hedef PG 2.2.1: Dyned İngilizce dil eğitim sisteminin 4 sınıflara uygulanma oranı (%) PG 2.2.2: Yabancı dil dersi yıl sonu puan ortalaması PG 2.2.3: Yürütülen AB projeleri sayısı PG 2.2.4: AB projelerine katılan öğretmen sayısı PG 2.2.5: AB ve Hibe projeleri konusunda düzenlenen farkındalığı ve başvuru sayısını artırıcı bilgilendirme toplantısı sayısı Sıra 1 Faaliyetler Dyned İngilizce dil eğitim sistemininden 4. Sınıfların tümü yararlanacak şekilde teknolojik altyapının oluşturulması. Öğrencilerin Dyned sistemi kullanımı hakkında bilinçlendirilmesi. 2 Yabancı dil derslerinde dinleme ve yazma etkinliklerinin artırılması sağlanarak periyodik olarak verilen performans görevleri ile yabancı dil derslerine aşinalık kazandırılması 3 Okulumuzda öğretmen ve öğrencilerin yapılan projelerle yurt dışı hareketliliklerini sağlayarak yabancı dil düzeylerini arttırmak için çalışmalar yapmak. 37

38 YUNUS EMRE İLKOKULU MÜDÜRLÜĞÜ STRATEJİK AMAÇ 3: Beşeri, fiziki, mali ve teknolojik yapı ile yönetim ve organizasyon yapısını iyileştirerek eğitime erişimi ve eğitimde kaliteyi artıracak etkin ve verimli işleyen bir kurumsal yapıyı tesis etmek. STRATEJİK HEDEF 3.1: Hizmetlerinin etkin sunumunu sağlamak üzere insan kaynaklarının yapısını ve niteliğini geliştirerek okulun beşeri alt yapısının iyileştirilmesi Performans Göstergesi Mevcut Duru Hedef PG 3.1.1: Merkezi hizmet içi eğitim katılımcı sayısı PG 3.1.2: Asil yönetici sayısının toplam yönetici sayısına oranı (%) PG 3.1.3: Norm kadro doluluk oranı.( PG 3.1.4: Topyekûn Savunma ve Seferberlik Hizmetleri konularında personel ve öğrencilerle yapılan tatbikat, seminer ve eğitim sayısı PG 3.1.5: Personelin mesleki yeterliliğinin artırılmasına yönelik seminer sayısı Sıra Faaliyetler 1 Merkezi hizmet içi eğitim katılım sayısını artırmaya yönelik personelin bilgilendirilmesi ve teşvik edilmesi 2 Savunma ve seferberlik hizmetleri konularında öğretmen ve öğrencilerin bilinçlendirmelerine yönelik tatbikat, seminer ve eğitim etkinlikleri sayısını artırarak bunlara katılımın sağlanması 3 Eğitim içeriğinin nitelik açısından geliştirilmesi, daha fazla HİE faaliyeti teklifinin yapılması, eğitim kalitesinin arttırılması, hizmet sunan personelin eğitimi sağlanması 4 Personele mesleki yeterliliğinin artırılması için uzmanlardan seminer düzenlemeleri için gerekli giriģimler yapılacak. 38

39 YUNUS EMRE İLKOKULU MÜDÜRLÜĞÜ STRATEJİK HEDEF 3.2: Plan dönemi sonuna kadar, belirlenen kurum standartlarına uygun eğitim ortamlarını tesis etmek ve etkin, verimli bir mali yönetim yapısı oluşturmak. Performans Göstergesi Mevcut Duru Hedef PG 3.2.2: Onarımı yapılan sınıf sayısı PG 3.2.3: Çok amaçlı salon sayısı PG 3.2.5: Oyun Parkı PG 3.2.6: Engellilerin kullanımına yönelik yapılan düzenleme sayısı PG 3.2.7: Ulusal ve uluslararası kurum ve kuruluşlardan (proje/program yoluyla) sağlanan kaynak miktarındaki artış yüzdesi PG 3.2.8: Spor alanları(futbol,basketbol,vb) PG : Ġnternet altyapısı var mı?(var:1, yok:0) PG : projeksiyonlu sınıf sayısı PG : Okul bahçesinin yeniden düzenlenme oranı.(%) (ağaç,çiçek,gül dikimi vb. bina dış cephesinin boyanması) Sıra 1 Engellilerle ilgili fiziki yapı eksiklikleri giderilecek. Faaliyetler 2 Sosyal, sportif ve kültürel alanlarla ilgili eksikliklerin giderilmesi var olanların da geliģtirilmesi sağlanarak kullanıcı memnuniyetinin artırılması sağlanacak. 3 Ödeneklerin etkin, ekonomik ve verimli kullanılması sağlanacak 4 Ulusal ve uluslararası kurum ve kuruluģlardan (proje/program yoluyla) kaynak sağlanacak. 5 Okulumuzun her türlü donatım malzemesi ihtiyaçlarını, öğretim programlarına ve teknolojik geliģmelere uygun olarak zamanında karģılanması için çalıģma yapılacaktır. 6 Sınıflara projeksiyon alınacak. 7 Okul bahçesinin düzenlenmesi ile ilgili eksiklikler giderilecek. 8 Sınıf, lavabo ve koridorların zemininin değiģtirilerek fayans yapılması sağlanacak. 39

40 YUNUS EMRE İLKOKULU MÜDÜRLÜĞÜ STRATEJİK HEDEF 3.3: Etkin bir izleme ve değerlendirme sistemiyle desteklenen, bürokrasinin azaltıldığı, çoğulcu, katılımcı, Ģeffaf ve hesap verebilir bir yönetim ve organizasyon yapısını plan dönemi sonuna kadar oluģturmak. Performans Göstergesi Mevcut Duru Hedef PG 3.3.1: Kadın yönetici sayısının toplam yönetici sayısına oranı.(%) PG 3.3.2: Personele yönelik her yıl uygulanan Çalışan Memnuniyeti anketi sayısı PG 3.3.3: Veliye yönelik her yıl uygulanan Veli Memnuniyeti anketi sayısı PG 3.3.4: Öğrenciye yönelik her yıl uygulanan Öğrenci Memnuniyeti anketi sayısı PG 3.3.5: Rehberlik ve denetim sonuçlarına göre yapılan önerilerin uygulanma oranı.(%) PG 3.3.6: Stratejik yönetim ve planlama konusunda düzenlenen bilgilendirme toplantısı sayısı Sıra 1 Faaliyetler Geleneksel yaklaşımlardan ziyade çağdşģ yaklaşım anlayışı tercih edilecek sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu nun getirmiş olduğu çağdaş yönetim anlayışının bileşenlerinden olan çoğulculuk, katılımcılık, şeffaflık, hesap verebilirlik, sistem odaklı denetim ilkeleriyle okulumuzun yönetim yapısı bütünleştirilecek. 3 Gereksiz bürokrasiye sebep olan işler sadeleģtirilecek ve hizmet sunumunda bürokrasinin azaltılması çalışmaları yapılacak. 4 Anketler ile rehberlik ve denetim sonuçlarına göre yapılan önerilere çözümler uygulanacak. 40

41 YUNUS EMRE İLKOKULU MÜDÜRLÜĞÜ STRATEJİK HEDEF 3.4: Plan dönemi sonuna kadar etkin bir bilgi yönetimi sistemi oluşturmak ve hizmetlerinin sunumunda enformasyon teknolojilerinin etkinliğini artırmak. Performans Göstergesi Mevcut Duru Hedef PG 3.4.1: Kurum web sayfası var mı? (var:1, yok:0) PG 3.4.2: Kurum web sayfası güncel durumu(%) PG 3.4.3: Kurum hizmetlerinin elektronik ortamda sunulanların oranı (%) PG 3.4.4: Kurum çalışanlarının kurum hizmetlerine ilişkin veri akışı hususundaki memnuniyeti oranı(%) PG 3.4.5: Kurum elektronik ortamlarına ilişkin memnuniyet oranı.(internet sayfaları, SMS, e-modüller, veli bilgilendirme sistemi gibi) PG 3.4.6: Tüm duyuru ve bilgi paylaşımlarının web sayfası üzerinden yapılma oranı(%) Sıra 1 Faaliyetler Duyuru ve bilgi paylaşımı web sayfası üzerinden yapılması sağlanacak 2 Kurum web sayfası sürekli güncel tutulacak 41

42 YUNUS EMRE İLKOKULU MÜDÜRLÜĞÜ MALİYETLENDİRME Cumhuriyet Ġlkokulunun amaç ve hedeflerine yönelik tedbirler doğrultusunda gerçekleştirilecek faaliyet ve projelerin fiziki altyapı ihtiyacı ile söz konusu faaliyet ve projelerin kaynak ihtiyacı belirlenmiştir. Herhangi bir hedefle ilişkisi kurulamayan faaliyet/projelere yer verilmemiş, her bir faaliyet/proje belirli bir hedefe yönelik olarak maliyetlendirilmiştir. STRATEJİK PLAN MALİYET TABLOSU TEMA-1 EĞİTİME ERİŞİM TEMA-1 EĞİTİME ERİŞİM SAM TOPLA M SH TOPLAM TL 42

43 YUNUS EMRE İLKOKULU MÜDÜRLÜĞÜ TEMA-2- EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTENİN ARTIRILMASI TEMA-2- Eğitim ve Öğretimde Kalitenin Artırılması SAM TOPLA M SH SH TOPLAM TL TEMA-3- KURUMSAL KAPASİTENİN GELİŞTİRİLMESİ SAM TOPLA M TEMA-3- Kurumsal Kapasitenin Geliştirilmesi SH SH SH SH TOPLAM TL 43

44 YUNUS EMRE İLKOKULU MÜDÜRLÜĞÜ İzleme ve Değerlendirme aşağıdaki esaslara bağlı kalınarak yapılacaktır: Her eğitim öğretim yılı başında o yıl gerçekleştirilecek her bir hedef veya faaliyet için, sorumlu kişiler belirlenecektir. Her çalışma yılı için okul gelişim planı hazırlanacaktır. Her çalışma yılı /döneminde ekiplerce her hedef için bir çalışma/iyileştirme planı hazırlayıp okul idaresine teslim edeceklerdir. Sorumlu kişi veya ekipler 6 ayda bir rapor düzenleyerek amaca ulaşma veya hedefin gerçekleşme düzeyi hakkında bilgi sunacaklardır. Faaliyetler performans göstergelerine göre değerlendirilecektir. Bu bakımdan her çalışma öncesinde performans göstergeleri gözden geçirilecektir. Çalışmalarda verilerin kullanılması ve rakamlarla ifade edilmesi sağlanacaktır. Tüm çalışmalar açıklık ve hesap verebilirlik ilkesine uygun olarak gerçekleştirilecektir. Yapılan çalışmaların sonucuna göre Stratejik Plan gözden geçirilecektir. 44

45 T.C. BİSMİL KAYMAKAMLIĞI Yunus Emre İlkokulu Müdürlüğü Sayı : /102 15/10/2015 Konu : Stratejik Planı. BİSMİL İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜNE Ġlgi : a) 24/12/2003 tarih ve 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu. b) 26/05/2006 tarihli Kamu İdarelerinde Stratejik Planlamaya İlişkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik. c) Milli Eğitim Bakanlığının 2013/26 sayılı Genelgesi Kalkınma planları ve programlarında yer alan politika ve hedefler doğrultusunda, kamu kaynaklarının etkili, ekonomik ve verimli bir Şekilde elde edilmesi ve kullanılmasını, hesap verilebilirliği ve saydamlığı sağlamak üzere kamu mali yönetiminin yapısını ve işleyişini, raporlanmasını ve mali kontrolü düzenlemek amacıyla çıkartılan 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu nun 9 uncu maddesinde; Kamu idareleri; kalkınma planları, programlar, ilgili mevzuat ve benimsedikleri temel ilkeler çerçevesinde geleceğe ilişkin misyon ve vizyonlarını oluşturmak, stratejik amaçlar ve ölçülebilir hedefler saptamak, performanslarını önceden belirlenmiş olan göstergeler doğrultusunda ölçmek ve bu sürecin izleme ve değerlendirmesini yapmak amacıyla katılımcı yöntemlerle stratejik plan hazırlarlar denilmektedir sayılı Kanunda öngörülen ve stratejik plan hazırlamakla yükümlü kamu idarelerinin ve stratejik planlama sürecine iliģkin takvimin tespiti ile stratejik planların, kalkınma planları ve programlarla ilişkilendirilmesine yönelik usul ve esasların belirlenmesi amacıyla hazırlanan Kamu İdarelerinde Stratejik Planlamaya İlişkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik in Resmî Gazetede yayımlanmasını müteakiben, Bakanlığımız, İlgi (c) Genelge ile yıllarına ait stratejik planlama sürecini başlatmıştır. Bakanlığımız, Türk eğitim sistemini düzenleyen mevzuat ile birlikte, eğitim sistemi için referans bir politika belgesi niteliğinde olan ve Türkiye nin AB vizyonuna uygun olacak Ģekilde hazırlanan Millî Eğitim Bakanlığı Stratejik Planı Bakan Onayı ile 01 Ocak 2015 tarihi itibariyle uygulamaya konulmuştur Millî Eğitim Bakanlığı Stratejik Planı ile aynı süreçte ve eş zamanlı olarak merkez teşkilatı birimleri ile İl Millî Eğitim Müdürlükleri de beş yıllık stratejik planlarını hazırlayarak uygulamaya koymuşlardır. Bakanlığımız Stratejik Planı ( ) ve İl Millî Eğitim Müdürlükleri stratejik planlarının uygulamaya girmesiyle bu planlara uyumlu olarak İlçe Millî Eğitim Müdürlükleri ve okul/kurum Müdürlüklerinin de stratejik plan hazırlamaları ilgi(c) Genelge ile uygun görülmüştür. Stratejik yönetim anlayışının İl,İlçe Millî Eğitim Müdürlükleri ve okul/kurumlarımıza yayılması ve bu suretle yönetim uygulamalarımızda yeni bir kültürün oluşturulması amaçlanmaktadır. Makamlarınızca da uygun görüldüğü takdirde, yıllarını kapsayan Yunus Emre İlkokulu Müdürlüğü Stratejik Planı nın uygulamaya konulmasını olurlarınıza arz ederim. Uygun görüşle arz ederim İlçe Milli Eğitim Şube Müdürü Fırat ERDEM Okul Müdürü OLUR./../2015 Aydın AK İlçe Millî Eğitim Müdürü 45

46 46