TC. AKDENİZ KAYMAKAMLIĞI SAKARYA İLKOKULU STRATEJİK PLANI ( )

Transkript

1 TC. AKDENİZ KAYMAKAMLIĞI SAKARYA İLKOKULU STRATEJİK PLANI ( ) MERSİN 2015

2 SAKARYA İLKOKULU 2

3 3

4 4

5 5

6 SUNUŞ Gelişen ve değişen dünyamızda gelişmelere ayak uydurabilmek ve hatta önayak olabilmek, öncelikle iyi organize olmuş bir ekip ve bu ekibin sorunları zamanında tespit ederek çözümler üretebilmelerini, gerekli tedbirleri alarak ve durum analizi yaparak tüm iş ve işlemlerini belli bir plan çerçevesinde yürütmelerini zorunlu kılmaktadır. Kapsamlı ve özgün bir çalışmanın sonucu hazırlanan Stratejik Plan, okulumuzun günümüz şartlarına uyumu ve gelişimi açısından tespit edilen problemleri ve ulaşılması gereken hedeflerin yönünü ve tercihlerini kapsamaktadır. Katılımcı bir anlayış ile oluşturulan Stratejik Plânın, okulumuzun eğitim yapısının daha da güçlendirilmesinde bir yol haritası olarak kullanılması amaçlanmaktadır. Belirlenen stratejik amaçlar doğrultusunda hedefler güncellenmiş ve okulumuzun yıllarına ait stratejik plânı hazırlanmıştır. Bu planlama; 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu gereği, Kamu kurumlarında stratejik planlamanın yapılması gerekliliği esasına dayanarak hazırlanmıştır. Eğitim kurumları geleceğe yönelik hedefler belirleyerek bütçe hazırlama ve uygulama sürecinde mali disiplini sağlama, kaynakları stratejik önceliklere göre dağıtma ve bu kaynakları etkin kullanıp kullanmadığının hesabını verebilme sorumluluğu içerisinde hareket etmelidirler. Bu itibarla Sakarya İlkokulu Müdürü olarak Stratejik Planın hazırlanmasında emeği geçen herkese teşekkür ederim. Halil İbrahim ÖZÇELİK Okul Müdürü 6

7 GİRİŞ Sakarya İlkokulu çevresinin sosyal, kültürel, ekonomik beşeri özellikleri ve kent yaşamına uyum süreçlerini göz önünde bulundurarak stratejik planını oluşturduk. Okulumuzun öğrenci mevcudu ve elde bulunan kaynaklara bakıldığında belirlenen hedefe ulaşmak için kurumlara arası işbirliğin önemi ortaya çıkmaktadır. Bu stratejik planla amaçlanan, okul ile çevre ilişkilerini geliştirmeyi, okul gelişimini sürekli kılmayı, belirlenen stratejik amaçlarla, ülkemize, çevremize faydalı, kendi ile barışık, düşünen ve özgün üretimlerde ben de varım diyebilen nesiller yetiştirilmesi amacını taşımaktadır. Sakarya İlkokulu Stratejik Plan Hazırlama Ekibi 7

8 SAYFA İÇİNDEKİLER NO ÖNSÖZ 6 1. BÖLÜM: STRATEJİK PLAN HAZIRLIK PROGRAMI Amaç Kapsam Yasal Dayanak Üst Kurul ve Stratejik Plan Ekibi Çalışma Takvimi BÖLÜM: DURUM ANALİZİ Tarihsel Gelişim Mevzuat Analizi Faaliyet Alanları, Ürün ve Hizmetler Paydaş Analizi Kurum İçi Analiz Örgütsel Yapı İnsan Kaynakları Teknolojik Düzey Mali Kaynaklar İstatistikî Veriler Çevre Analizi PEST-E Analizi Üst Politika Belgeleri GZFT Analizi Sorun Alanları BÖLÜM: GELECEĞE YÖNELİM Misyon Vizyon Temel Değerler ve İlkeler Temalar Amaçlar Hedefler Performans Göstergeleri Faaliyet/Projeler ve Maliyetlendirme Eylem Planları Stratejiler BÖLÜM: İZLEME ve DEĞERLENDİRME Raporlama İzleme Raporları Faaliyet Raporları 42 EKLER 8

9 KURUM KİMLİK BİLGİSİ Kurum Adı SAKARYA İLKOKULU Kurum Statüsü Kamu Özel Yönetici : 3 Kurumda Çalışan Personel Sayısı Öğretmen : 60 Memur : Hizmetli : Öğrenci Sayısı 989 Öğretim Şekli Normal İkili KURUM İLETİŞİM BİLGİLERİ Kurum Telefonu / Fax Kurum Web Adresi Mail Adresi Kurum Adresi Tel. : Faks : @meb.k12.tr Mahalle: Gündoğdu Posta Kodu: İlçe: Akdeniz İli: MERSİN Kurum Müdürü Halil İbrahim ÖZÇELİK GSM Tel: Kaya BUDAK GSM Tel: Kurum Müdür Yardımcıları Ethem İLHAN GSM Tel:

10 1. BÖLÜM STRATEJİK PLAN HAZIRLIK PROGRAMI 1.1. STRATEJİK PLANIN AMACI Bu stratejik plan, okul ile çevre ilişkilerini geliştirmeyi, okul gelişimini sürekli kılmayı, belirlenen stratejik amaçlarla, ülkemize, çevresine faydalı, kendi ile barışık, düşünen ve özgün üretimlerde bende varım diyebilen nesiller yetiştirilmesi amacını taşımaktadır STRATEJİK PLANIN KAPSAMI Bu stratejik plan, Sakarya İlkokulu nun mevcut durum analizi değerlendirmeleri doğrultusunda, yıllarında geliştireceği amaç, hedef ve stratejileri kapsamaktadır. MAÇ 1.3. STRATEJİK PLANIN YASAL DAYANAKLARI SIRA DAYANAĞIN ADI NO yılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu 2 Milli Eğitim Bakanlığı Strateji Geliştirme Başkanlığının 2013/26 Nolu Genelgesi 3 Milli Eğitim Bakanlığı Stratejik Plan Hazırlık Programı 4 Yüksek Planlama Kurulu Kararları Kalkınma Planı ( ) 10

11 1.4. STRATEJİK PLAN ÜST KURULU VE STRATEJİK PLAN EKİBİ SIRA NO ADI SOYADI STRATEJİK PLAN ÜST KURULU 1 HALİL İBRAHİM ÖZÇELİK OKUL MÜDÜRÜ 2 KAYA BUDAK MÜDÜR YARDIMCISI 3 FAHRİ CELEP REHBER ÖĞRETMEN GÖREVİ 4 SÜHEYLA ERENKARA OKUL AİLE BİRLİĞİ BAŞKANI 5 NAZİRA BAL OKUL AİLE BİRLİĞİ YÖNETİM KURULU ÜYESİ STRATEJİK PLANLAMA EKİBİ SIRA NO ADI SOYADI 1 ETHEM İLHAN MÜDÜR YARDIMCISI 2 RAZİYE DUMAN REHBER ÖĞRETMEN 3 HALİL GÜLTEKİN ÖĞRETMEN 4 İBRAHİM GÜRKAN BOZKURT ÖĞRETMEN 5 MEDENİ URUT ÖĞRETMEN 6 SELDA KÜBLÜ ÖĞRETMEN 7 EMİN KARAMAN GÖNÜLLÜ VELİ 8 ZEYNEP KARAMAN GÖNÜLLÜ VELİ GÖREVİ 11

12 1.5.ÇALIŞMA TAKVİMİ

13 2. BÖLÜM DURUM ANALİZİ 2.1. TARİHSEL GELİŞİM OKULUMUZUN TARİHÇESİ Okulumuz 4 Aralık 1985 yılında Sakarya İlkokulu olarak eğitim öğretim hizmetine başlamıştır yılına kadar ilkokul olarak hizmet veren okulumuz, ilköğretimin sekiz yıla çıkarılmasıyla 1997 yılında Sakarya İlköğretim Okulu olarak eğitim vermeye başlamıştır eğitim öğretim yılında okulumuz ilkokul olarak dönüştürülerek Sakarya ilkokulu olarak hizmet vermeye devam etmektedir. Okulumuzun bulunduğu arazi 1973 yılına kadar Nuraniye Mahallesi nin içinde yer almış olup, İl Genel Meclis ve belediye encümen kararıyla bu tarihten itibaren Nusratiye Mahallesinden ayrılarak Siteler Muhtarlığı kurulmuştur. Zamanla çevrenin genişlemesiyle İl Genel Meclisi nin Tarihli kararıyla Siteler, Gündoğdu, Yeni Pazar, Çilek, Çay Mahallesi olarak beş mahalleye ayrılmıştır. Okulumuz Gündoğdu Mahallesinde 4940 metrekarelik arazi üzerine kurulmuş olup, Mülkiyeti İl Özel İdareye aittir. Üç blok betonarme binadan oluşan okulumuz, 23 derslik, 3 Ana Sınıfı, ders araç gereç odası, rehberlik odası, laboratuar, Müdür, Müdür Yardımcısı, öğretmenler odası, mutfak, kantin, arşiv, öğretmen ve Öğrenci tuvaletleri gibi bölümlerden oluşmaktadır.

14 2.2. MEVZUAT ANALİZİ KANUN Tarih Sayı No Adı 23/07/ Devlet Memurları Kanunu 24/10/ Bilgi Edinme Hakkı Kanunu YÖNETMELİK Yayımlandığı Resmi Gazete/Tebliğler Dergisi Tarih Sayı 12/10/ Adı Milli Eğitim Bakanlığı Personelinin Görevde Yükselme, Unvan Değişikliği ve Yer Değiştirme Suretiyle Atanması Hakkında Yönetmelik YÖNERGE Yayın Tarih Sayı Adı 25/10/ Milli Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumlarına Geçiş Yönergesi 14

15 2.3. FAALİYET ALANLARI, ÜRÜN VE HİZMETLER SAKARYA İLKOKULU FAALİYET ALANLARI A-FAALİYET ALANI: EĞİTİM B-FAALİYET ALANI: YÖNETİM İŞLERİ Hizmet 1 Rehberlik Hizmetleri Öğrenci rehberlik hizmetleri Öğretmen rehberlik hizmetleri Veli rehberlik hizmetleri Hizmet 1 Öğrenci işleri hizmeti Öğrenci kayıt, kabul ve devam işleri Öğrenci başarısının değerlendirilmesi Sınav işleri Sınıf geçme işleri Rehberlik Öğrenci davranışlarının değerlendirilmesi Öğrenim belgesi düzenleme işleri Hizmet 2 Sosyal-Kültürel Etkinlikler Öğrenci sağlığı ve güvenliği eğitimleri Kulüp çalışmaları Okul-Çevre ilişkileri Toplum hizmetleri Derece terfi Hizmet içi eğitim Özlük hakları Hizmet 2 Öğretmen işleri hizmeti C-FAALİYET ALANI: ÖĞRETİM Hizmet 1 Müfredatın işlenmesi 15

16 SAKARYA İLKOKULU FAALİYET ALANLARI SIRA NO FAALİYETL ER FAALİYETLERİN DAYANDIĞI MEVZUAT AYRILAN MALİ KAYNAK MEVCUT İNSAN KAYNAĞI DEĞERLENDİRME 1 EĞİTİM İlköğretim Kurumları Yönetmeliği Yetersiz Yeterli Güçlendirilmeli 2 YÖNETİM 3 ÖĞRETİM İlköğretim Kurumları Yönetmeliği Devlet Memurları Kanunu Yetersiz Yeterli Aynı Kalmalı İlköğretim Kurumları Yönetmeliği Yetersiz Yeterli Güçlendirilmeli PAYDAŞ ANALİZİ İÇ PAYDAŞLAR DIŞ PAYDAŞLAR Okul Yönetimi Öğretmenler Öğrenciler Okul Aile Birliği Veliler Kaymakamlık İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Muhtar Mezunlar Diğer Eğitim Kurumları 16

17 İÇ PAYDAŞ DIŞ PAYDAŞ HİZMET ALAN Sonuç PAYDAŞLAR İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü X Veliler X X Okul Aile Birliği X X PAYDAŞ ANALİZİ MATRİSİ NEDEN PAYDAŞ Paydaşın Kurum Faaliyetlerini Etkileme Derecesi Paydaşın Taleplerine Verilen Önem Tam 5" "Çok 4", "Orta 3", "Az 2", "Hiç 1" 1,2,3 İzle 4,5 Bilgilendir 1,2,3 Gözet 4,5 Birlikte Çalış Amaçlarımıza Ulaşmada Destek İçin İş birliği İçinde Olmamız Gereken Kurum 5 5 Doğrudan ve Dolaylı Hizmet Alan 4 4 Amaçlarımıza Ulaşmada Destek İçin İş birliği İçinde Olmamız Gereken Kurum 5 5 Öğrenciler X X Varoluş sebebimiz 5 5 Mahalle Muhtarı Diğer Eğitim Kurumları X X X X Amaçlarımıza Ulaşmada Destek İçin İş birliği İçinde Olmamız Gereken Kurum Amaçlarımıza Ulaşmada Destek İçin İş birliği İçinde Olmamız Gereken Kurum Bilgilendir, Birlikte çalış Bilgilendir, Birlikte çalış Bilgilendir, Birlikte çalış Bilgilendir, Birlikte Çalış 1 2 İzle, Gözet 2 4 İzle, Birlikte Çalış 17

18 2.5. KURUM İÇİ ANALİZ Örgütsel Yapı: Okul Müdürü Öğret. Kurulu Okul Aile Bir. Komisyonlar Müdür Yard. Kurullar Büro Hizmetleri Öğretmen Yard. Hizmetler Öğrenci Kulüp. Zümre Öğr. Sınıf Öğr. Rehber Öğr. Okulda Oluşturulan Komisyon ve Kurullar: Kurul/Komisyon Adı Zümre Öğretmenler Kurulu Okul Sütü Komisyonu Okul-Aile Birliği Kurulu Görevleri Eğitim-öğretimin eşgüdüm içinde yürütülmesi, eğitim-öğretim süresinde karşılaşılan güçlükler vb. ile ilgili görüş alışverişinde bulunmak Okula dağıtılan sütleri teslim almak, düzenli bir şekilde dağıtımını yapmak, tutanakları vb. hazırlamak. Eğitim-öğretimi geliştirici faaliyetleri desteklemek Okul ve veliler ile iletişimi sağlamak. Okul adına alınan kararlarda velileri temsil etmek. vs. 18

19 İnsan Kaynakları 2015 Yılı Kurumdaki Mevcut Yönetici Sayısı: Sıra No 1 2 Görevi Erkek Kadın Toplam Müdür Müdür Yrd Kurum Yöneticilerinin Eğitim Durumu: Eğitim Düzeyi 2015 Yılı İtibari İle Kişi Sayısı % ÖnLisans 1 % 33 Lisans 2 % 66 Yüksek Lisans 0 0 Kurum Yöneticilerinin Yaş İtibari ile dağılımı: Yaş Düzeyleri 2015 Yılı İtibari İle Kişi Sayısı % % %66 İdari Personelin Hizmet Süresine İlişkin Bilgiler: Hizmet Süreleri Kişi Sayısı 1-3 Yıl 4-6 Yıl 7-10 Yıl Yıl 16+ üzeri 2 19

20 İdari Personelin Katıldığı Hizmet-içi Eğitim Programları: Adı ve Soyadı Görevi Katıldığı Çalışmanın Adı Halil İbrahim ÖZÇELİK MÜDÜR BİLGİSAYAR VE İNTERNET KULLANIM KURSU, TEMEL YARATICI DRAMA KURSU, İNTEL GELECEK İÇİN EĞİTİM KURSU, YÖNETİCİLİK FORMASYONU KAZANDIRMA KURSU-OKUL MÜDÜRLÜĞÜ 1,2, 3 KADEME, ÖZEL EĞİTİM SEMİNERİ, YETİŞTİRİCİ SINIF ÖĞRETİM PROGRAMI ÖĞRETMEN EĞİTİMİ SEMİNERİ, OKUL SAĞLIĞI SEMİNERİ, OKULLARDA İLK YARDIM - İLK MÜDAHALE SEMİNERİ, TAŞINIR MAL YÖNETMELİĞİ SEMİNERİ, OKUL YÖNETİCİLERİ UZAKTAN EĞİTİM PROGRAMI SEMİNERİ, TAŞINIR KAYIT YÖNETİM SİSTEMİ SEMİNERİ Kaya BUDAK MÜDÜR YARDIMCISI ZİHİNSEL ENGELLİLER EĞİTİMİNDE GÖREV ALACAK PERSONELİN HİZMETİÇİ EĞİTİM KURSU, OKULLARDA İLK YARDIM İLK MÜDAHALE SEMİNERİ, OKUL SAĞLIĞI SEMİNERİ, HIZLI OKUMA TEKNİKLERİ SEMİNERİ, ETKİLİ KONUŞMA VE BEDEN DİLİ SEMİNERİ, ÖZEL EĞİTİM SEMİNERİ Ethem İLHAN MÜDÜR YARDIMCISI STRATEJİK YÖNETİM VE PLANLAMA TEMEL EĞİTİM KURSU, DİSİPLİN VE SİCİL İŞLERİ SEMİNERİ, YETİŞTİRİCİ SINIF ÖĞRETİM PROGRAMI ÖĞRETMEN EĞİTİMİ SEMİNERİ, OKUL SAĞLIĞI SEMİNERİ, TEMEL AFET BİLGİLERİ EĞİTİMİ SEMİNERİ, TEMEL EĞİTİM ÖĞRETMENLERİNİN MESLEKİ GELİŞİM PROGRAMI SEMİNERİ, OSMANLI TÜRKÇESİ KURSU 2015 Yılı Kurumdaki Mevcut Öğretmen Sayısı: Sıra No Branşı Erkek Kadın Toplam 1 Sınıf Öğretmeni İngilizce Öğretmeni Din Kült. ve Ah. Bil. Öğrt Rehberlik Okulöncesi Öğretmeni TOPLAM Öğretmenlerin Yaş İtibari ile Dağılımı: Yaş Düzeyleri Kişi Sayısı

21 Öğretmenlerin Hizmet Süreleri: Hizmet Süreleri Kişi Sayısı 1-3 Yıl Yıl Yıl Yıl üzeri Yılı Kurumdaki Mevcut Hizmetli/ Memur Sayısı: Sıra No Görevi Erkek Kadın Eğitim Durumu Hizmet Yılı Toplam 1 Memur Hizmetli Sözleşmeli İşçi Sigortalı İşçi Çalışanların Görev Dağılımı: S.NO UNVAN GÖREVLERİ 1 Okul Müdürü 1. Ders okutmak 2. Kanun, tüzük, yönetmelik, yönerge, program ve emirlere uygun olarak görevlerini yürütmeye, 3. Okulu düzene koyar 4. Denetler. 5. Okulun amaçlarına uygun olarak yönetilmesinden, değerlendirilmesinden ve geliştirmesinden sorumludur. 6. Okul müdürü, görev tanımında belirtilen diğer görevleri de yapar. 2 Müdür Yardımcıları 1. Okulun her türlü eğitim-öğretim, yönetim, öğrenci, personel, tahakkuk, ayniyat, yazışma, sosyal etkinlikler, yatılılık, bursluluk, güvenlik, beslenme, bakım, nöbet, koruma, temizlik, düzen, halkla ilişkiler gibi işleriyle ilgili olarak okul müdürü tarafından verilen görevleri yapar 2. Müdür yardımcıları, görev tanımında belirtilen diğer görevleri de yapar. 3 Öğretmenler 1. İlköğretim okullarında dersler sınıf veya branş öğretmenleri tarafından okutulur. 2. Öğretmenler, kendilerine verilen sınıfın veya şubenin derslerini, programda belirtilen esaslara göre plânlamak, okutmak, bunlarla 21

22 ilgili uygulama ve deneyleri yapmak, ders dışında okulun eğitimöğretim ve yönetim işlerine etkin bir biçimde katılmak ve bu konularda kanun, yönetmelik ve emirlerde belirtilen görevleri yerine getirmekle yükümlüdürler. 3. Sınıf öğretmenleri, okuttukları sınıfı bir üst sınıfta da okuturlar. 4. İlköğretim okullarının 4 üncü ve 5 inci sınıflarında özel bilgi, beceri ve yetenek isteyen; beden eğitimi, müzik, görsel sanatlar, din kültürü ve ahlâk bilgisi, yabancı dil ve bilgisayar dersleri branş öğretmenlerince okutulur. 5. Derslerini branş öğretmeni okutan sınıf öğretmeni, bu ders saatlerinde yönetimce verilen eğitim-öğretim görevlerini yapar. 6. Okulun bina ve tesisleri ile öğrenci mevcudu, yatılı-gündüzlü, normal veya ikili öğretim gibi durumları göz önünde bulundurularak okul müdürlüğünce düzenlenen nöbet çizelgesine göre öğretmenlerin, normal öğretim yapan okullarda gün süresince, ikili öğretim yapan okullarda ise kendi devresinde nöbet tutmaları sağlanır. 7. Yönetici ve öğretmenler; Resmî Gazete, Tebliğler Dergisi, genelge ve duyurulardan elektronik ortamda yayımlananları Bakanlığın web sayfasından takip eder. 8. Elektronik ortamda yayımlanmayanları ise okur, ilgili yeri imzalar ve uygularlar. 9. Öğretmenler dersleri ile ilgili araç-gereç, laboratuar ve işliklerdeki eşyayı, okul kütüphanesindeki kitapları korur ve iyi kullanılmasını sağlarlar. 4 Hizmetli 1. Yardımcı hizmetler sınıfı personeli, okul yönetimince yapılacak plânlama ve iş bölümüne göre her türlü yazı ve dosyayı dağıtmak ve toplamak, 2. Başvuru sahiplerini karşılamak ve yol göstermek, 3. Hizmet yerlerini temizlemek, 4. Nöbet tutmak, Bu görevlerini yaparken okul yöneticilerine ve nöbetçi öğretmene karşı sorumludurlar. Okul Rehberlik Hizmetleri Mevcut Kapasite Mevcut Kapasite Kullanımı ve Performans Psikolojik Danışman ve Rehber Öğretmen Norm Sayısı Görev Yapan Psikolojik Danışman ve Rehber Öğretmen Sayısı İhtiyaç Duyulan Psikolojik Danışman Sayısı Görüşme Odası Sayısı Danışmanlık Hizmeti Alan Öğrenci Sayısı Öğretmen Sayısı Veli Sayısı Rehberlik Hizmetleri İle İlgili Düzenlenen Eğitim/Paylaşım Toplantısı Vb. Faaliyet Sayısı Öğretmenlere Yönelik Öğrencilere Yönelik Velilere Yönelik

23 Teknolojik Düzey Okulun Teknolojik Altyapısı: Araç-Gereçler Bilgisayar Yazıcı Tarayıcı Tepegöz Projeksiyon İnternet bağlantısı Fen Laboratuvarı Bilgisayar Lab. Fotoğraf makinesi Kamera Okul/kurumun İnternet sitesi Personel/ adresi oranı Fotokopi makinesi İhtiyaç %98 %99 % Okulun Fiziki Altyapısı: Fiziki Mekân Var Yok Adedi İhtiyaç Öğretmen Çalışma Odası Ekipman Odası Kütüphane Rehberlik Servisi Resim Odası Müzik Odası Çok Amaçlı Salon Ev Ekonomisi Odası

24 İş ve Teknik Atölyesi Bilgisayar laboratuvarı Yemekhane Spor Salonu Otopark Spor Alanları Kantin Fen Bilgisi Laboratuvarı Atölyeler Bölümlere Ait Depo Bölüm Laboratuvarları Bölüm Yönetici Odaları Bölüm Öğrt. Odası Teknisyen Odası Bölüm Dersliği Arşiv Mali Kaynaklar Okul Kaynak Tablosu: Kaynaklar Genel Bütçe Okul aile Birliği Kira Gelirleri Döner Sermaye Vakıf ve Dernekler Dış Kaynak/Projeler Diğer.. TOPLAM

25 Okulun Gelir-Gider Tablosu: YILLAR HARCAMA KALEMLERİ GELİR GİDER GELİR GİDER GELİR GİDER Temizlik Küçük onarım Bilgisayar harcamaları Büro malz. harcamaları Telefon Yemek Sosyal faaliyetler Kırtasiye Vergi harç vs GENEL İstatistiki Veriler Karşılaştırmalı Öğretmen/Öğrenci Durumu (2015) ÖĞRETMEN ÖĞRENCİ OKUL Toplam öğretmen sayısı Kız Öğrenci sayısı Erkek Toplam öğrenci sayısı Öğretmen başına düşen öğrenci sayısı Öğrenci Sayısına İlişkin Bilgiler Kız Erkek Kız Erkek Kız Erkek Öğrenci Sayısı Toplam Öğrenci Sayısı Yıllara Göre Ortalama Sınıf Mevcutları Yıllara Göre Öğretmen Başına Düşen Öğrenci Sayısı

26 Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı Öğretim Yılı Toplam Öğrenci Sayısı Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı Yerleşim Alanı ve Derslikler Yerleşim Toplam Alan (m 2 ) Bina Alanı (m 2 ) Bahçe alanı (m 2 ) Sosyal Alanlar Tesisin adı Kapasitesi (Kişi Sayısı) Alanı Kantin 2 8m 2 Konferans Salonu m 2 Toplantı Salonu - - Yemekhane - - Spor Tesisleri Tesisin adı Kapasitesi (Kişi Sayısı) Alanı Basketbol Alanı - - Futbol Sahası - - Kapalı Spor Salonu - - Diğer

27 2.6. ÇEVRE ANALİZİ PEST- E (Politik, Ekonomik, Sosyo-Kültürel, Teknolojik, Ekolojik, Etik) Analizi Politik ve yasal etmenler Okulumuz, Milli Eğitim Bakanlığı politikaları ve Milli Eğitim Bakanlığı stratejik planlama faaliyetleri ışığında eğitim-öğretim faaliyetlerine devam etmektedir. Öğrencilerini eğitimin merkezine koyan bir yaklaşım sergileyen okulumuz, öğrencilerin yeniliklere açık ve yeniliklerden haberdar, gelişim odaklı olmasını sağlayıcı, önleyici çalışmalarla, risklerden koruyucu politikalar uygulayarak yasal sorumluluklarını en iyi şekilde yerine getirmek için çalışmaktadır. Ekonomik çevre değişkenleri Okulumuzun bulunduğu çevre sürekli göç alan bir bölge olduğu için, genel bağlamda ailelerimizin sosyoekonomik düzeyleri düşük seviyelerdedir. Bu açıdan bakıldığı zaman, ailelerin okulun maddi kaynaklarına çok fazla katkısı olmamaktadır. Belli dönemlerde okul bünyesinde okul-aile işbirliği ile çalışmaları düzenlenmekte, buradan elde edilen gelirlerle okulumuzun eksikleri giderilmeye çalışılmaktadır. Sosyal-kültürel çevre değişkenleri Okulumuzun bulunduğu çevredeki hızlı yoğun göç olgusu, bireylerin uyum problemlerini de beraberinde getirmektedir. Teknolojik çevre değişkenleri Günümüzde hemen hemen her evde bir bilgisayar vardır. Bizim de okulumuzun bulunduğu mahallenin ekonomik düzeyini ortaya koymaktadır. Bu durum öğrencilerimizin teknolojiyi tanıma ve kullanma açısından yetersiz kalmalarına neden olmaktadır Üst Politika Belgeleri SIRA NO Kalkınma Planı REFERANS KAYNAĞININ ADI 2 TÜBİTAK Vizyon 2023 Eğitim ve İnsan Kaynakları Sonuç Raporu ve Strateji Belgesi yılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu 4 Kamu İdarelerinde Stratejik Planlamaya İlişkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik 5 Devlet Planlama Teşkilatı Kamu İdareleri İçin Stratejik Planlama Kılavuzu (2006) 6 Milli Eğitim Bakanlığı Stratejik Plan Hazırlık Programı 7 Milli Eğitim Bakanlığı Stratejik Plan Durum Analizi Raporu Hükümet Programı Hükümet Eylem Planı 10 Milli Eğitim Bakanlığı Strateji Geliştirme Başkanlığının 2013/26 Nolu Genelgesi

28 2.7. GZFT ANALİZİ Güçlü Yönler 1. Genç ve istekli öğretim kadrosunun olması 2. Kurum içi iletişim kanallarının açık olması 3. Kendini geliştiren, gelişime açık ve teknolojiyi kullanan öğretmenin olması 4. Kurum kültürünün oluşturulmuş olması 5. Sınıf mevcutlarının uygun olması. 6. İl merkezinde olmak. 7. Öğrencilerin sportif ve sosyal faaliyetlere ilgileri ve yatkınlıklarının olması. 8. Konferans salonunun olması 9. BT sınıfının olması 10. Öğretmenler arasında işbirliği ve dayanışmanın olması 11. Okulun öğretmenlerinin çoğunun ilçe merkezinde ikamet etmesi. 12. Sınıf mevcutlarının kalabalık olmaması. 13. Öğrenci ikametlerinin okula yakın olması. 14. Okul fiziki şartlarının yeterli olması. 15. Okulun internet ağının sorunsuz olması. Zayıf Yönler 1. Okul bahçe duvarı ve kapısının yüksekliğinden dolayı eğitim kurumu görünümünden uzak olması. 2. Velilerde eğitim seviyesinin yetersiz olması. 3. Göç nedeniyle yaşanan uyum sorununun öğrencilerde davranış bozukluğu olarak ortaya çıkması. 4. Öğrencilerin çoğunun eğitim- öğretime hazır gelmeyişi. 5. Çevrenin güvenli olmayışı. 6. Türkçeyi yeterli anlayamadıklarından dolayı öğretmenlerin iletişim kurmakta zorlanması. 7. Eğitim öğretimin öncelikli ihtiyaç olarak görülmemesi. 8. Teknolojik donanımın yeterli olmayışı 9. Yardımcı personel eksikliği 10. Okulun mali kaynaklarının bulunmaması. 11. Velilerin sosyoekonomik durumlarının zayıf olması. 12. Güvenlik elemanının bulunmaması. 13. Etkinlik gerçekleştirmede donanım eksikliği. 16. Öğrenci sayısının yeterli olması. 17. Isınma sorununun olmaması. 18. Taşımalı öğrencinin olmaması. 19. Okulda sosyal etkinlik yapabilme imkanlarının bulunması. 20. Öğrenci öğretmen veli ilişkisinin iyi olması. Fırsatlar Tehditler 1. Kurum içi ve kurumlar arası iletişimin güçlü olması 2. Okulun ulaşım sıkıntısının olmaması ve merkeze yakın oluşu. 3. Sağlık ve emniyet kuruluşlarının yakın olması Elektrik su sorunlarının yaşanmaması. 5. Okulun hastane, sağlık ocağı, eczane gibi sağlık kurumlarının yakınında olması 1. Velilerin ekonomik durumunun düşük olması 2. Mahallenin göç alması. 3. Çevrenin güvenli olmaması. (Bağımlılık veren maddelerin kullanım yaygınlığı.) 4. Ülkemize karşıt örgütlerin etkilerinde fazlaca kalmaları. 5. Aynı konutta yaşayan birey sayısının fazla olması. 6. Anne-baba eğitim düzeyinin düşüklüğü. 7. Dağılmış ailelerin yaygınlığı. 8. Temizlik ve hijyen kurallarının yeterli oranda 28

29 uygulanmaması. 9. İşsizlik 10. Medya 11. Eğitim bölgesi içinde parçalanmış aile sayısının fazla olması. 12. Ailelerin sosyal, ekonomik ve eğitim seviyelerinin düşük olması SORUN ALANLARI TEMEL SORUN ALANLARI 1- OKUL FİZİKSEL DURUMU 1- Eğitim-öğretimde araç-gereç eksikliğinin olması. 2- Okulun dış görünüşü ( duvarların boyanması, bahçe düzeni vb.) eksikliğinin olması 2- EĞİTİM-ÖĞRETİM SORUNLARI 1. Öğrencilerin anasınıfı eğitimi almadan okula başlamaları. 2. Öğrencilerin, eğitim-öğretim ile ilgili ihtiyaçlarını karşılayabilecekleri alanlara uzak olması. 3. Sosyal kültürel faaliyetlerin az olması 3- PAYDAŞ SORUNLARI 1. Velilerin ekonomik durumunun düşük olması 2. Velilerin kendi başına iş yapamayan öğrenci yetiştirmeleri. 3. Velilerin yapılan toplantılara katılımının azlığı. 4. Velilerin okul ile iletişiminin az olması. 5. Okulun gelirinin olmaması 29

30 3. BÖLÜM GELECEĞE YÖNELİM 2.1. MİSYONUMUZ Büyük düşünebilen ve bunu hayata geçirme çabasında olan, insanların mutluluğunu hedeflemiş, Atatürk ilke ve inkılapları doğrultusunda; çağdaş bilgili katılımcı ve sürekli kendini yenileme gayreti içinde olan bireyler yetiştiren bir eğitim kurumu olmaktır VİZYONUMUZ Her öğrencinin iyi bir üst eğitim kurumuna yerleşmesini ve sosyal becerilerini geliştirmesini, toplumsal ve milli değerleri yaşamasını sağlamak, çocuklarımıza mutlu ve başarılı bireyler olma isteği ve yeteneğini kazandırmaktır. 30

31 2.3. TEMEL DEĞERLER VE İLKELERİMİZ Önce insan, Karşılıklı güven ve dürüstlük, Sabırlı, hoşgörülü ve kararlılık, Eğitimde süreklilik anlayışı, Adaletli performans değerlendirme, Bireysel farkları dikkate almak, Kendisiyle ve çevresi ile barışık olmak, Yetkinlik, üretkenlik ve girişimcilik ruhuna sahip olmak, Doğa ve çevreyi koruma bilinci, Sürekli gelişim Sorumluluk duygusu ve kendine güven bilincini kazandıracak Değişen dünyaya uyum sağlayan, gelişen teknolojiyi bilgi edinme yönünde kullanabilecek bireyler yetiştirmek. Evrensel kültürel ve ailevi değerlerine önem veren insanlar arasında ayrım yapmadan saygı sevgi ve hoş görü ortamında yaşama bilincini vermek. Türk Dilini en güzel şekilde kullandırabilmek. Öğrencilerin yetenekleri doğrultusunda gelişmelerini sağlamak için yönlendirmek ve teşvik etmek. Zamanını iyi kullanabilen mevcut imkânlardan en iyi şekilde yararlanabilen bireyler yetiştirmek. 31

32 2.4. TEMALAR TEMA-1 FİZİKSEL DURUM Stratejik Amaç-1 Kaliteli bir eğitim öğretim ortamı için okulun fiziki yapısını düzenlemek. Stratejik Hedefler-1 1. Okulun dış görünüşü ( duvarların boyanması, bahçe düzeni vb.) eksikliklerini gidermek. 2. Bahçe duvarının yüksekliğinin düşürülmesi ve demir korkuluklarla bahçenin dışarıdan görünecek biçimde düzenlenmesi. 3. Sınıfı eğitim-öğretime uygun bir şekilde yeniden düzenlemek. 4. Öğrenci tuvaletlerinin yerinin değiştirilmesi. 5. Koridorların görünüşünün düzenlenmesi. PERFORMANS GÖSTERGELERİ: SAM 1 PERFORMANS GÖSTERGELERİ PERFORMANS HEDEFLERİ Önceki Yıllar Cari Yıl Sonraki Yıl Hedefleri SH PG Okulda yapılan düzenleme çalışmaları s SP Dönemi Hedefi 1 % 100 PG Bahçede yapılan düzenleme çalışmaları PG Sınıfa alınan demirbaş sayısı PG Öğrenci tuvaletleri düzenleme çalışmaları % % % 100 PG Koridorlara yapılan düzenlenme çalışmaları %

33 FAALİYET VE MALİYETLENDİRME : FAALİYET VEYA PROJELER Okul çevre düzenlemesi ç. Bahçede yapılan düzenleme çalışmaları Sınıfın yeniden düzenlenmesi ç. Öğrenci tuvaletleri düzenleme ç. Koridor düzenleme çalışmaları Sorumlu Birim/Şube/Kişi Okul idaresi, Öğretmenler Okul idaresi, Öğretmenler Okul idaresi, Öğretmenler Okul idaresi, Öğretmenler Okul idaresi, Öğretmenler Başlama ve Bitiş Tarihi MALİYET Toplam Ocak 2015-Ocak Ocak 2015-Ocak Ocak 2015-Ocak Ocak 2015-Ocak Ocak 2015-Ocak

34 TEMA-2 EĞİTİM-ÖĞRETİM Stratejik Amaç-2 Öğrencilerin başarı seviyesini yükseltmek ve okulun araç- gereç eksiğini gidermek. Stratejik Hedefler-2 1. Öğrencilerin hazır bulunuşluk seviyelerini yükseltmek. 2. Bağımsız iş yapabilen öğrenciler yetiştirmek. 3. Öğrencilerin derslere etkin katılımını sağlamak. 4. Eksik eğitim malzemeleri konusunda İlçe Milli Eğitimi Müdürlüğünü bilgilendirmek 5. Ders konularını somutlaştırıcı materyal hazırlamak. PERFORMANS GÖSTERGELERİ SAM 2 FAALİYET VE MALİYETLENDİRME PERFORMANS GÖSTERGELERİ PERFORMANS HEDEFLERİ Önceki Yıllar Cari Yıl Sonraki Yıl Hedefleri SH PG Yıl içinde başarısında artış gözlemlenen öğrenci sayısı SP Dönemi Hedefi 650 % 85 PG Ders başına hazırlanan ortalama materyal sayısı %100 MALİYET Sorumlu Başlama ve FAALİYET VEYA PROJELER Birim/Şube/Kişi Bitiş Tarihi Toplam Başarı sağlayan öğrencilerini ödüllendirilmesi Okul idaresi, Öğretmenler Ocak 2015-Ocak Eğitim-öğretime araç-gereç temini Okul idaresi, Öğretmenler Ocak 2015-Ocak Ders konularını somutlaştırıcı materyal zenginliği Okul idaresi, Öğretmenler Ocak 2015-Ocak

35 Stratejik Amaç-3 Öğrenci ve velilerimize kitap okuma alışkanlığını kazandırmak. Stratejik Hedefler-3 1. Eğitim-öğretim yılı içerisinde öğrencilerimizin ayda okuduğu ortalama kitap sayısını 1 den, plan sonunda 3 e çıkarmak. PERFORMANS GÖSTERGELERİ SAM 3 PERFORMANS GÖSTERGELERİ PERFORMANS HEDEFLERİ Önceki Yıllar Cari Yıl Sonraki Yıl Hedefleri SH SP Dönemi Hedefi % 300 PG Ayda Okunan Kitap Sayısı FAALİYET VE MALİYETLENDİRME FAALİYET VEYA PROJELER Türkçe dersinin haftalık bir saatinin kitap okumaya ayrılması Sorumlu Birim/Şube/Kişi Okul idaresi ve öğretmenler Okul ve sınıf kitaplıklarının zenginleştirilmesi. Okul idaresi, öğretmenler, Okul Aile Birliği Öğrencilerin ilgi ve istekleri doğrultusunda Okul idaresi, öğretmenler, okulumuza yeni kitapların kazandırılması. Okul Aile Birliği Okulumuzda öğrencilerimize yönelik olarak Okul idaresi. Anlayarak Hızlı Okuma Seminerleri düzenlenmesi. Öğretmenler, İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Eğitim ve öğretim yılı içerisinde en fazla kitap Okul idaresi, öğretmenler, okuyan 10 öğrenciye ödül verilmesi. Okul Aile Birliği Okulun kütüphanesinin düzenlenerek etkin kullanıma açılması. Okul idaresi, öğretmenler, Okul Aile Birliği Başlama ve Bitiş Tarihi 01/01/ /12/ /01/ /12/ /01/ /12/ /01/ /12/ /01/ /12/ /01/ /12/ MALİYET Toplam

36 Stratejik Amaç-4 Öğrencilere sağlıklı beslenme alışkanlığını kazandırmak. Stratejik Hedefler-4 1. Okulumuzdaki öğrencilerin Beden Kitle İndeksine göre sağlıksız öğrenci sayısını plan dönemi sonuna kadar 90dan 45 e indirmek. PERFORMANS GÖSTERGELERİ SAM 4 PERFORMANS GÖSTERGELERİ PERFORMANS HEDEFLERİ Önceki Yıllar Cari Yıl Sonraki Yıl Hedefleri SH SP Dönemi Hedefi PG Beden Kitle Endeksine Göre Sağlıksız Öğrenci Sayısı % 100 FAALİYET VE MALİYETLENDİRME FAALİYET VEYA PROJELER Öğrencilerimiz için beslenme saatlerinde uzman kişiler tarafından dengeli beslenme programlarının hazırlanıp uygulanması Okul kantininde yasalara ve yönetmeliklere uygun yiyecek ve içeceklerin satılmasının sağlanması Velilerimize dengeli beslenme konusunda seminerler verilmesi Beslenme sorunları olan öğrencilerin ilgili birimlere yönlendirilmesi. Sorumlu Birim/Şube/Kişi Okul idaresi, Öğretmenler, Uzmanlar Okul idaresi, Kantin Denetleme Komisyonu Okul idaresi, öğretmenler, Sağlık ve Temizlik Kulübü Okul idaresi, öğretmenler Başlama ve Bitiş Tarihi 01/01/ /12/ /01/ /12/ MALİYET Toplam /01/ /12/ /01/ /12/

37 TEMA-3 PAYDAŞ İLİŞKİLERİ Stratejik Amaç-5 Okul -veli ilişkisini geliştirerek velilerin okul ve öğrencilere katkısını arttırmak. Stratejik Hedefler-5 1. Velilerle sık sık toplantılar yapmak. 2. Velilerin öğrencilere yararlı olabileceği yolları göstermek. 3. Okulun ihtiyaçları konusunda velilerin ilgisini artırmak. 4. Ev ziyaretleri yapmak. PERFORMANS GÖSTERGELERİ SAM 5 PERFORMANS GÖSTERGELERİ PERFORMANS HEDEFLERİ Önceki Yıllar Cari Yıl Sonraki Yıl Hedefleri SH SP Dönemi Hedefi PG Yıl içinde yapılan toplantı sayısı %300 PG Okulla iletişimi artan veli sayısı %80 PG Veli etkisiyle başarısı artan öğrenci sayısı %70 PG Yıl içinde yapılan veli ziyaretleri sayısı %100 FAALİYET VE MALİYETLENDİRME FAALİYET VEYA PROJELER Veli eğitim çalışmaları Veli ziyaretleri çalışması Sorumlu Birim/Şube/Kişi Okul idaresi, Öğretmenler, Rehberlik Servisi Okul idaresi, Öğretmenler, Rehberlik Servisi Başlama ve Bitiş Tarihi MALİYET Ocak 2015-Ocak Ocak 2015-Ocak Toplam

38 TEMA, STRATEJİK AMAÇ VE HEDEFLER TABLOSU TEMA STRATEJİK AMAÇ STRATEJİK HEDEFLER FİZİKSEL DURUM Kaliteli bir eğitim öğretim ortamı için okulun fiziki yapısını düzenlemek. Okulun dış görünüşü ( duvarların boyanması, bahçe düzeni vb.) eksikliklerini gidermek. Bahçe duvarının yüksekliğinin düşürülmesi ve demir korkuluklarla bahçenin dışarıdan görünecek biçimde düzenlenmesi. Sınıfı eğitim-öğretime uygun bir şekilde yeniden düzenlemek. Öğrenci tuvaletlerinin yerinin değiştirilmesi. Koridorların görünüşünün düzenlenmesi. TEMA STRATEJİK AMAÇ STRATEJİK HEDEFLER EĞİTİM ÖĞRETİM Öğrencilerin başarı seviyesini yükseltmek ve okulun araç- gereç eksiğini gidermek. Öğrenci ve velilerimize kitap okuma alışkanlığını kazandırmak. Öğrencilere sağlıklı beslenme alışkanlığını kazandırmak. Öğrencilerin hazır bulunuşluk seviyelerini yükseltmek. Bağımsız iş yapabilen öğrenciler yetiştirmek. Öğrencilerin derslere etkin katılımını sağlamak. Eksik eğitim malzemeleri konusunda İlçe Milli Eğitimi Müdürlüğünü bilgilendirmek Ders konularını somutlaştırıcı materyal hazırlamak. Eğitim-öğretim yılı içerisinde öğrencilerimizin ayda okuduğu ortalama kitap sayısını 1 den, plan sonunda 3 e çıkarmak. Okulumuzdaki öğrencilerin Beden Kitle İndeksine göre sağlıksız öğrenci sayısını plan dönemi sonuna kadar 90dan 45 e indirmek. TEMA STRATEJİK AMAÇ STRATEJİK HEDEFLER PAYDAŞ İLİŞKİLERİ Okul -veli ilişkisini geliştirerek velilerin okul ve öğrencilere katkısını arttırmak. Velilerle sık sık toplantılar yapmak. Velilerin öğrencilere yararlı olabileceği yolları göstermek. Okulun ihtiyaçları konusunda velilerin ilgisini artırmak. Ev ziyaretleri yapmak. 38

39 STRATEJİK PLAN MALİYET TABLOSU ( ) TEMALAR STRTAEJİK AMAÇLAR HEDEFLER MALİYETİ FİZİKSEL DURUM Kaliteli bir eğitim öğretim ortamı için okulun fiziki yapısını düzenlemek. Okulun dış görünüşü ( duvarların boyanması, bahçe düzeni vb.) eksikliklerini gidermek. Bahçe duvarının yüksekliğinin düşürülmesi ve demir korkuluklarla bahçenin dışarıdan görünecek biçimde düzenlenmesi Sınıfı eğitim-öğretime uygun bir şekilde yeniden düzenlemek Öğrenci tuvaletlerinin yerinin değiştirilmesi Koridorların görünüşünün düzenlenmesi Öğrencilerin başarı seviyesini yükseltmek ve okulun araçgereç eksiğini gidermek Öğrencilerin hazır bulunuşluk seviyelerini yükseltmek. - Bağımsız iş yapabilen öğrenciler yetiştirmek EĞİTİM ÖĞRETİM Öğrencilerin derslere etkin katılımını sağlamak Eksik eğitim malzemeleri konusunda İlçe Milli Eğitimi Müdürlüğünü bilgilendirmek - Ders konularını somutlaştırıcı materyal hazırlamak

40 Öğrenci ve velilerimize kitap okuma alışkanlığını kazandırmak Eğitim-öğretim yılı içerisinde öğrencilerimizin ayda okuduğu ortalama kitap sayısını 1 den, plan sonunda 3 e çıkarmak Öğrencilere sağlıklı beslenme alışkanlığını kazandırmak. 750 Okulumuzdaki öğrencilerin Beden Kitle İndeksine göre sağlıksız öğrenci sayısını plan dönemi sonuna kadar 90dan 45 e indirmek. 750 Okul -veli ilişkisini geliştirerek velilerin okul ve öğrencilere katkısını arttırmak. - PAYDAŞ İLİŞKİLERİ Velilerle sık sık toplantılar yapmak. - Velilerin öğrencilere yararlı olabileceği yolları göstermek. - Okulun ihtiyaçları konusunda velilerin ilgisini artırmak. - Ev ziyaretleri yapmak. - TOPLAM MALİYET TL 40

41 4. BÖLÜM İZLEME ve DEĞERLENDİRME 4.1. RAPORLAMA Plan dönemi içerisinde ve her yılın sonunda okulumuz stratejik planı uyarınca yürütülen faaliyetlerimizi, önceden belirttiğimiz performans göstergelerine göre hedef ve gerçekleşme durumu ile varsa meydana gelen sapmaların nedenlerini açıkladığımız, okulumuz hakkında genel ve mali bilgileri içeren izleme ve değerlendirme raporu hazırlanacaktır. 41

42 SAKARYA İLKOKULU FAALİYET İZLEME VE DEĞERLENDİRME RAPORU TEMA Stratejik Amaç 1: Stratejik Hedef 1.1: Faaliyet/Projeler İzleme Değerlendirme Faaliyet/Projeler Faaliyetin Başlama ve Bitiş Tarihi Faaliyetten Sorumlu Kurum/Birim /Kişi Maliyeti Ölçme yöntemi ve raporlama süresi Performans Göstergeleri Faaliyetin durumu (..) Tamamlandı (..)Devam Ediyor (..) İptal Edildi Tamamlanmama nedeni Öneriler ONAY 42

43 STRATEJİK PLAN ÜST KURULU İMZA SİRKÜSÜ SIRA NO STRATEJİK PLAN ÜST KURULU ADI SOYADI GÖREVİ İMZA 1 HALİL İBRAHİM ÖZÇELİK OKUL MÜDÜRÜ 2 KAYA BUDAK MÜDÜR YARDIMCISI 3 FAHRİ CELEP REHBER ÖĞRETMEN 4 SÜHEYLA ERENKARA OKUL AİLE BİRLİĞİ BAŞKANI 5 NAZİRA BAL OKUL AİLE BİRLİĞİ YÖNETİM KURULU ÜYESİ 43