ŞENAY ÖZTÜRK ANAOKULU STRATEJİK PLANI

Transkript

1 ŞENAY ÖZTÜRK ANAOKULU STRATEJİK PLANI

2 T.C. PAMUKKALE KAYMAKAMLIĞI İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Şenay Öztürk Anaokulu Müdürlüğü ŞENAY ÖZTÜRK ANAOKULU STRATEJİK PLANI

3 İSTİKLAL MARŞI

4 ATATÜRK ÜN GENÇLİĞE HİTABESİ Ey Türk gençliği! Birinci vazifen, Türk istiklâlini, Türk cumhuriyetini, ilelebet, muhafaza ve müdafaa etmektir. Mevcudiyetinin ve istikbalinin yegâne temeli budur. Bu temel, senin, en kıymetli hazinendir. İstikbalde dahi, seni, bu hazineden, mahrum etmek isteyecek, dâhilî ve haricî, bedhahların olacaktır. Bir gün, istiklâl ve cumhuriyeti müdafaa mecburiyetine düşersen, vazifeye atılmak için, içinde bulunacağın vaziyetin imkân ve şeraitini düşünmeyeceksin! Bu imkân ve şerait, çok namüsait bir mahiyette tezahür edebilir. İstiklâl ve cumhuriyetine kastedecek düşmanlar, bütün dünyada emsali görülmemiş bir galibiyetin mümessili olabilirler. Cebren ve hile ile aziz vatanın, bütün kaleleri zapt edilmiş, bütün tersanelerine girilmiş, bütün orduları dağıtılmış ve memleketin her köşesi bilfiil işgal edilmiş olabilir. Bütün bu şeraitten daha elim ve daha vahim olmak üzere, memleketin dâhilinde, iktidara sahip olanlar gaflet ve dalâlet ve hatta hıyanet içinde bulunabilirler. Hatta bu iktidar sahipleri şahsî menfaatlerini, müstevlilerin siyasî emelleriyle tevhit edebilirler. Millet, fakru zaruret içinde harap ve bîtap düşmüş olabilir. Ey Türk istikbalinin evlâdı! İşte, bu ahval ve şerait içinde dahi, vazifen; Türk istiklâl ve cumhuriyetini kurtarmaktır! Muhtaç olduğun kudret, damarlarındaki asil kanda, mevcuttur!

5 KURUM AMİRİNİN SUNUŞ YAZISISI Büyük Önder Atatürk: Herhangi bir amaca ulaşmakla yetinmeyeceğiz; durmadan daha ileriye varmak için çalışacağız. sözüyle stratejik planın önemini ifade etmiştir. Her alanda hızlı bir değişim ve gelişim içerisinde olan dünyamızda; değişime çabuk ayak uyduran, karşılaşılabileceği sorunları önceden tespit ederek; planlı bir biçimde çalışan kurumların başarılı olacağının bilincindeyiz yıllarını kapsayacak olan bu stratejik planımızla; mevcut güçlü yönlerimizden ve fırsatlardan en iyi şekilde yararlanarak; kurumumuzun gelişmesinde engel olan zayıf yönlerimizi güçlendirmek; tehditleri de birer fırsata dönüştürmek başlıca amaçlarımızdandır. Eğitim kurumumuzu; Atatürk ilke ve inkılapları doğrultusunda, sahip olduğumuz milli, manevi ve kültürel değerlerimizi de koruyarak; bölgemizde, ilimizde, ülkemizde ve dünyada öncü ve lider bir konuma getirebilmek için, misyonumuz çerçevesinde: Minik bedenleri, büyük hayallerine kavuşturma vizyonumuza ulaştırmada bir basamak olarak görüyoruz. Şenay Öztürk Anaokulu Stratejik Planı nın hazırlanmasında ve yürütülmesinde emeği geçen, Biz ruhunu ilke edinmiş tüm çalışma arkadaşlarıma teşekkür ediyorum. Mustafa TURİNAY Okul Müdürü

6 STRATEJİK PLAN EKİBİ GİRİŞ YAZISI Geçmişten günümüze gelirken var olan yaratıcılığın getirdiği teknolojik ve sosyal anlamda gelişmişliğin ulaştığı hız, artık kaçınılmazları da önümüze sererek kendini göstermektedir. Güçlü, ekonomik ve sosyal yapı, güçlü bir ülke olmanın ve tüm değişikliklerde dimdik ayakta durabilmenin kaçınılmazlığı da oldukça büyük önem taşımaktadır. Gelişen ve sürekliliği izlenebilen, bilgi ve planlama temellerine dayanan güçlü bir yaşam standardı ve ekonomik yapı; stratejik amaçlar, hedefler ve planlanmış zaman diliminde gerçekleşecek uygulama faaliyetleri ile (STRATEJİK PLAN) oluşabilmektedir. Okulumuz, daha iyi bir eğitim seviyesine ulaşmak düşüncesiyle sürekli yenilenmeyi ve kalite kültürünü kendisine ilke edinmeyi amaçlamaktadır. Kalite kültürü oluşturmak için eğitim ve öğretim başta olmak üzere insan kaynakları ve kurumsallaşma, sosyal faaliyetler, alt yapı, toplumla ilişkiler ve kurumlar arası ilişkileri kapsayan stratejik planı hazırlanmıştır. Büyük önder Atatürk ü örnek alan bizler; Çağa uyum sağlamış, çağı yönlendiren öğrenciler yetiştirmek için kurulan okulumuz, geleceğimiz teminatı olan öğrencilerimizi daha iyi imkanlarla yetişip, düşünce ufku ve yenilikçi ruhu açık Türkiye Cumhuriyetinin çıtasını daha yükseklere taşıyan bireyler olması için öğretmenleri ve idarecileriyle özverili bir şekilde tüm azmimizle çalışmaktayız. Şenay Öztürk Anaokulu olarak en büyük amacımız: Çocukları yalnızca anaokulundan mezun etmek değil, girdikleri her türlü ortamda çevresindekilere ışık tutan, hayata hazır, hayatı aydınlatan, bizleri daha da ileriye götürecek nesiller yetiştirmektir. İdare ve öğretmen kadrosuyla bizler çağa ayak uydurmuş, yeniliklere açık,türkiye Cumhuriyetini daha da yükseltecek bir gelecek yetiştirmeyi ilke edinmiş bulunmaktayız. Şenay Öztürk Anaokulu Stratejik Planlama Ekibi

7 İçindekiler Tablosu İSTİKLAL MARŞI... 3 ATATÜRK ÜN GENÇLİĞE HİTABESİ... 4 KURUM AMİRİNİN SUNUŞ YAZISISI... 5 STRATEJİK PLAN EKİBİ GİRİŞ YAZISI BÖLÜM STRATEJİK PLAN HAZIRLIK SÜRECİ STRATEJİK PLANLAMA SÜRECİ BÖLÜMÜ YASAL ÇERÇEVE KURUMUMUZDA GERÇEKLEŞTİRİLEN ÇALIŞMALAR STRATEJİK PLAN ÜST KURULU VE STRATEJİK PLAN EKİBİ BÖLÜM MEVCUT DURUM ANALİZİ TARİHİ GELİŞİM YASAL YÜKÜMLÜLÜKLER VE MEVZUAT ANALİZİ OKUL FAALİYET ALANLARI, ÜRÜN VE HİZMETLER PAYDAŞ ANALİZİ KURUM İÇİ VE DIŞI ANALİZ KURUM KİMLİK BİLGİSİ ÖRGÜTSEL YAPI: İSTATİSTİKÎ VERİLER ÜST POLİTİKA BELGELERİ GZFT ANALİZİ SORUN ALANLARI BÖLÜM GELECEĞE YÖNELİM MİSYONUMUZ VİZYONUMUZ TEMEL DEĞERLER TEMALAR TEMA 1-EĞİTİME ERİŞİMİN ARTIRILMASI MEVCUT DURUM 1: TEDBİRLER 1 : TEMA 2- EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTENİN ARTIRILMASI MEVCUT DURUM 2: TEDBİRLER PERFORMANS PROGRAMI 1: EĞİTİM ÖĞRETİM YILI PERFORMANS PROGRAMI 1: EĞİTİM ÖĞRETİM YILI PERFORMANS PROGRAMI 1: EĞİTİM ÖĞRETİM YILI PERFORMANS PROGRAMI 1: EĞİTİM ÖĞRETİM YILI PERFORMANS PROGRAMI 1: EĞİTİM ÖĞRETİM YILI PERFORMANS PROGRAMI 2: EĞİTİM ÖĞRETİM YILI PERFORMANS PROGRAMI 2: EĞİTİM ÖĞRETİM YILI PERFORMANS PROGRAMI 2: EĞİTİM ÖĞRETİM YILI PERFORMANS PROGRAMI 2: EĞİTİM ÖĞRETİM YILI PERFORMANS PROGRAMI 2: EĞİTİM ÖĞRETİM YILI BÖLÜM MALİYETLENDİRME STRATEJİK PLAN MALİYET TABLOSU BÖLÜM İZLEME DEĞERLENDİRME... 48

8 1.BÖLÜM 1. STRATEJİK PLAN HAZIRLIK SÜRECİ 1. BÖLÜM STRATEJİK PLAN HAZIRLIK SÜRECİ

9 1.1. STRATEJİK PLANLAMA SÜRECİ BÖLÜMÜ STRATEJİK PLAN PLANLANMASI İÇ ÇEVRE ANALİZİ YASAL YÜKÜMLÜLÜKLER İÇ VE DIŞ PAYDAŞLAR MİSYON VE TEMEL DEĞERLER STRATEJİK ALANLARIN TESPİTİ VİZYON STRATEJİK PLAN OLUŞTURMA 1.2. YASAL ÇERÇEVE STRATEJİK PLANIN UYGULANMASI STRATEJİK PLAN SÜRECİNİN YENİDEN DEĞERLENDİRİLMESİ Kalkınma planı ve programında yer alan politika ve hedefler doğrultusunda, kamu kaynaklarının etkili, ekonomik ve verimli şekilde elde edilmesi ve kullanılmasını; hesap verilebilirliği ve saydamlığı sağlamak amacıyla çıkarılan 5018 Sayılı Kamu Malî Yönetimi ve Kontrol Kanununun 9. Maddesinde kurumların Stratejik Plan hazırlaması öngörülmektedir. Türk eğitim sistemini düzenleyen mevzuat ile birlikte eğitim sistemi için referans bir politika belgesi niteliğinde olan ve toplumumuzun Bakanlıktan beklediği örnek ve öncü olma misyonuna Türkiye nin AB vizyonuna uygun bir Stratejik Plan, Müdürlüğümüzün hazırlayıp yürürlüğe koyacağı en öncelikli konulardan birisidir. Şenay Öztürk Anaokulu Müdürlüğü, ilgili kanun ve yönetmelikler çerçevesinde Bakanlığımızın Stratejik Planların yapılmasını öngören tarih 2013/26 sayılı genelgesi ile stratejik planlama sürecini başlatmıştır Stratejik Planı, Denizli Pamukkale Şenay Öztürk Anaokulu nun ilk stratejik planı olan yıllarını kapsayan planının ardından ikinci planlama dönemi olarak adlandırılabilir.

10 1.3. KURUMUMUZDA GERÇEKLEŞTİRİLEN ÇALIŞMALAR Şenay Öztürk Anaokulu Stratejik Planı nın hazırlanmasında aşağıdaki aşamalar izlenmiştir: Stratejik Planlama Sürecini Başlatma: Hazırlık Programı, Stratejik Plan Üst Kurulu, Stratejik Planlama Ekibi'nin oluşturulması, Kurumsal Yükümlükleri Tanımlama: Mevzuat analizi, yasal yükümlülüklerin incelenmesi, Kurumsal Vizyon, Misyon ve Temel Değerleri Açığa Çıkarma: Yöneticiler ve sosyal paydaşlar tarafından kurumsal kimliğin tanımlanması, Kurumun Dışsal ve İçsel Çevresini Değerlendirme: Görüşlerinin alınması, GZFT ve analizinin yapılması, Kurumun paydaşlarının belirlenmesi, Eğitim Sisteminin Stratejik Alanlarının Belirlenmesi: Müdürlük hizmetlerinin Tema başlıkları altında gruplandırılması, Stratejik Planın Oluşturulması: Şenay Öztürk Anaokulu Stratejik Planlama Ekibi Tarafından planın hazırlanması, Stratejik Planı İnceleme ve Benimseme: paydaşlarının görüşlerinin alınması, Planın her aşamasında okul çalışanları ve Etkili Bir Vizyon Geliştirme/Oluşturma: Oluşturulan vizyon, misyon ve temel değerlerin gözden geçirilerek revize edilmesi, Etkili Uygulama Süreci: Performans programlarının hazırlanması, İzleme ve Değerlendirme: Faaliyet raporları, izleme değerlendirme raporları, gerektiği durumda stratejik planın güncellenmesi. Stratejik plan çalışmaları çerçevesinde sürece yönelik olarak gerçekleştirilen faaliyetler şunlardır: İlçe Milli Eğitim Müdürlüğünün 18/02/2014 tarih ve 960 sayılı yazısı gereğince stratejik planlama çalışmalarının planlı bir şekilde yürütülmesini sağlamak amacıyla İlçe Milli Eğitim Strateji Şubesiyle tüm okul yöneticileri toplantı yapmıştır. Stratejik planlama ekibi kurulmuştur. Stratejik planlama ekibi üyelerinin konuyla ilgili eğitimleri sağlanmıştır. İlçe Milli Eğitim Müdürlüğünün stratejik planlama ile ilgili yaptığı tüm rehberlik çalışmalarına katılım sağlanmıştır. İl ve İlçe Milli Eğitim Müdürlüğünün stratejik planı, ekip üyelerince incelenmiştir. Stratejik planın temel alacağı vizyon ve misyon ifadeleri hakkında tüm paydaşların farkındalığı sağlanmıştır. Şenay Öztürk Anaokulu stratejik plan taslağı hazırlanarak, görüşleri alınıp gerekli düzeltmelerin yapılabilmesi için İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planlama Ekibi ne başvurulmuştur.

11 1.4.STRATEJİK PLAN ÜST KURULU VE STRATEJİK PLAN EKİBİ SIRA NO ADI SOYADI STRATEJİK PLAN ÜST KURULU 1 Mustafa TURİNAY Okul Müdürü 2 Erinç ERGENEKON Öğretmen 3 Güner BIRASOĞLU Öğretmen GÖREVİ 4 Sevim TOKLU Okul Aile Birliği Başkanı 5 Ayşe KAVSARA Okul Aile Birliği Yönetim Kurulu Üyesi SIRA NO ADI SOYADI STRATEJİK PLANLAMA EKİBİ GÖREVİ 1 Dilek ÇAKIN Müdür Yardımcısı 2 Emine KESGİN İLHAN Öğretmen 3 Huriye OĞUZ Öğretmen 4 Meral KARAOĞLU Öğretmen 5 Narin Gül ÜNLÜ Öğretmen 6 Özlem DARCAN Öğretmen 7 Nergiz SARI Gönüllü Veli 8 Ezgi DEMİR Gönüllü Veli

12 2.BÖLÜM MEVCUT DURUM ANALİZİ 2. BÖLÜM MEVCUT DURUM ANALİZİ

13 2.1.TARİHİ GELİŞİM Eğitim alanındaki bilimsel çalışmalar, özellikle 20.yüzyılın sonlarına doğru erken çocukluk eğitimindeki kritik dönemlere ve bu dönemlerde alınacak eğitimin telafi edilemez değeri üzerinde yoğunlaşmıştır. Ülkemizde de bu araştırmaların sunduğu veriler doğrultusunda okul öncesi eğitim çağında olan çocukların okullaşma oranlarını artırmak, eğitim için vazgeçilmez değer taşıyan bu yılları değerlendirmek üzere çeşitli çalışmalar başlatılmıştır. Okul öncesi eğitim çağında olan ay dönemi çocuklardan bu eğitimden yararlananların sayısını artırmak üzere, Denizli de de tüm Türkiye de olduğu gibi okul öncesi eğitim kurumlarının sayılarını artırmaya yönelik uygulamalara hız verilmiştir. Bu kapsamda ilimizde gerek Milli Eğitim Bakanlığı nca, gerekse hayırsever vatandaşların desteğiyle döneminde eğitim-öğretime başlayan 3 anaokulundan biri olan Şenay Öztürk Anaokulu, 05/09/2009 tarihinde 8 derslikle "Denizli Anaokulu" adıyla eğitim-öğretime başlamıştır. Eğitim-öğretim dönemi içerisinde drama, sanat, müzik, kültür, fen ve matematik atölyeleri ile çok amaçlı salon düzenlemeleri yapılmış olan okulumuz 22/04/2010 tarihli ve 254 sayılı protokol gereğince: İl Milli Eğitim Komisyonunun 26/04/2010 tarihli 06 sayılı kararı ve 29/04/2010 tarihli ve 311/14312 sayılı Valilik Makamının OLUR u ile Şenay Öztürk Anaokulu adıyla eğitim-öğretim hizmeti vermeye devam etmektedir.

14 2.2. YASAL YÜKÜMLÜLÜKLER VE MEVZUAT ANALİZİ Kalkınma plan ve programlarında yer alan politika ve hedefler doğrultusunda kamu kaynaklarının etkili, ekonomik ve verimli bir şekilde elde edilmesi ve kullanılmasını, hesap verebilirliği ve mali saydamlığı sağlamak üzere, kamu mali yönetiminin yapısını ve işleyişini, kamu bütçelerinin hazırlanmasını, uygulanmasını, tüm mali işlemlerin muhasebeleştirilmesini, raporlaştırılmasını ve mali kontrolü düzenleme amacıyla oluşturulan 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanununun 9. Maddesinde Kamu idareleri; kalkınma planları, programlar, ilgili mevzuat ve benimsedikleri temel ilkeler çerçevesinde geleceğe ilişkin misyon ve vizyonlarını oluşturmak, stratejik amaçlar ve ölçülebilir hedefler saptamak, performanslarını önceden belirlenmiş olan göstergeler doğrultusunda ölçmek ve bu sürecin izleme ve değerlendirilmesini yapmak amacıyla katılımcı yöntemlerle stratejik plan hazırlar. denilmektedir. Kamu idareleri, kamu hizmetlerinin istenilen düzey ve kalitede sunulabilmesi için bütçeleri ile program ve proje bazında kaynak tahsislerini; stratejik planlarına, yıllık amaç ve hedefleri ile performans göstergelerine dayandırmak zorundadırlar. Stratejik plan hazırlamakla yükümlü olacak kamu idarelerinin ve stratejik planlama sürecine ilişkin takvimin tespitine, stratejik planların kalkınma planı ve programlarla ilişkilendirilmesine yönelik usul ve esasların belirlenmesinde Devlet Planlama Teşkilatı Müsteşarlığı yetkilendirilmiştir. Kamu idareleri bütçelerini, stratejik planlarında yer alan vizyon, misyon, stratejik amaç ve hedeflerle uyumlu ve performans esasına dayalı olarak hazırlarlar. Kamu idarelerinin bütçelerinin stratejik planlarda belirlenen performans göstergelerine uygunluğu ve idarelerin bu çerçevede yürütecekleri faaliyetler ile performans esaslı bütçelemeye ilişkin diğer hususları belirlemede Maliye Bakanlığı yetkilidir. Maliye Bakanlığı, Devlet Planlama Teşkilatı Müsteşarlığı ve ilgili kamu idaresi tarafından birlikte tespit edilecek olan performans göstergeleri, kuruluş bütçelerinde yer alır. Performans denetimleri bu göstergeler çerçevesinde gerçekleştirilir tarihli ve 2006/9972 sayılı Bakanlar Kurulu kararı ile yürürlüğe konulan Strateji Geliştirme Birimlerinin Çalışma Usul ve Esasları Hakkında Yönetmelik düzenleyici ve denetleyici kurumlar hariç olmak üzere genel yönetim kapsamındaki kamu idarelerinin Strateji Geliştirme Birimlerinin Çalışma Usul ve Esasları nı içerir. Kamu idarelerinde yeni bir yönetim anlayışının oluşturulması, kamu reformunun temel amaçlarındandır. Milli Eğitim Bakanlığının 2006/55 sayılı genelgesi ile bu reformun, MEB e bağlı kurumlarda gerçekleşmesi için çalışmalara başlanmıştır. Milli Eğitim Bakanlığı Stratejik Planlama Uygulama Yönergesi de Milli Eğitim Bakanlığı Merkez, Taşra ve Yurtdışı teşkilatı ile MEB e bağlı okul ve kurumlarda yürütülen stratejik planlama faaliyetlerinin gerçekleştirilmesine ilişkin usul ve esasları içerir.

15 KANUN Tarih Sayı No Adı Devlet Memurları Kanunu Bilgi Edinme Hakkı Kanunu Dilekçe Hakkının Kullanılmasına Dair Kanun İl İdaresi Kanunu Memurlar ve Diğer Kamu Görevlilerinin Yargılanması Hakkında Kanun Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu İlk ve Orta Tedrisat Muallimlerinin Terfi ve Tecziyeleri Hakkında Kanun İlköğretim ve Eğitim Kanunu Millî Eğitim Temel Kanunu YÖNETMELİK Yayımlandığı Resmi Gazete/Tebliğler Dergisi Tarih Sayı Adı Ulusal ve Resmî Bayramlarda Yapılacak Törenler Yönetmeliği MEB Disiplin Amirleri Yönetmeliği MEB Aday Memurlarının Yetiştirilmelerine İlişkin Yönetmelik Özel Eğitim Hizmetleri Yönetmeliği MEB Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri Yönetmeliği MEB İlköğretim ve Orta Öğretim Kurumları Sosyal Etkinlikler Yönetmeliği Okul Servis Araçları Hizmet Yönetmeliği MEB Okul-Aile Birliği Yönetmeliği MEB Personelinin Görevde Yükselme, Unvan Değişikliği ve Yer Değiştirme Suretiyle Atanması Hakkında Yönetmelik MEB Okul Öncesi ve İlköğretim Kurumları Yönetmeliği YÖNERGE Yayın Adı Tarih Sayı Mart MEB Personeli İzin Yönergesi Mart MEB Bayrak Törenleri Yönergesi Mart MEB Personeline Başarı, Üstün Başarı Belgesi ve Ödül Verilmesine Dair Yönerge

16 2.3. OKUL FAALİYET ALANLARI, ÜRÜN VE HİZMETLER FAALİYET ALANI: EĞİTİM FAALİYET ALANI: YÖNETİM İŞLERİ Hizmet 1 Rehberlik Hizmetleri Veli Öğrenci Öğretmen Hizmet 1 Öğrenci işleri hizmeti Kayıt- Nakil işleri Devam-devamsızlık Öğrenim belgesi Gelişim raporu Katılım belgesi Hizmet 2 Sosyal-Kültürel Etkinlikler Belirli gün ve haftalar (Anma ve Kutlamalar) Diğer etkinlikler (Dünya Su günü- Kermes-Piknik vb) Gezi-gözlem ve incelemeler Yarışmalar Hizmet 2 Öğretmen-personel işleri hizmeti Ödül-Ceza Atama-Nakil Terfi Özlük İşleri Hizmet içi eğitim Görevlendirme FAALİYET ALANI: ÖĞRETİM FAALİYET ALANI: ÖZEL EĞİTİM Hizmet 1 Müfredatın işlenmesi Aylık Eğitim Planı Günlük Eğitim Akışları Hizmet 1 Özel eğitim Öğrencileri Tespiti Mevzuata göre Sınıfa yerleştirme Destek eğitim uygulaması Hizmet- 2 Proje çalışmaları AB Projeleri Sosyal Projeler Fen Projeleri Hizmet 2 Veli - Öğretmen Destek eğitimde görev alacak öğretmenlerin tespiti BEP planlarının veli işbirliği ile hazırlanması Veli bilgilendirmesi Yıl sonu raporlarının hazırlanması FAALİYET ALANI: MALİ İŞLER Hizmet 1 Finans İşleri Bütçe İhale Muhasebe (TEFBİS, Mizan, Bilanço) Hizmet 2 Donatım, Ayniyat İşleri Taşınırlar

17 İÇ PAYDAŞ DIŞ PAYDAŞ HİZMET ALAN Sonuç 2.4. PAYDAŞ ANALİZİ İÇ PAYDAŞLAR Okul Yönetimi Öğretmenler Okul Aile Birliği Veliler Öğrenciler Okul Personeli DIŞ PAYDAŞLAR Kaymakamlık İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Pamukkale Belediyesi Muhtar Toplum Sağlığı Merkezi Diğer Eğitim Kurumları Paydaş Analizi Matrisi PAYDAŞLAR NEDEN PAYDAŞ Paydaşın Kurum Faaliyetlerini Etkileme Derecesi Paydaşın Taleplerine Verilen Önem Tam 5" "Çok 4", "Orta 3", "Az 2", "Hiç 1" 1,2,3 İzle 4,5 Bilgilendir 1,2,3 Gözet 4,5 Birlikte Çalış Kaymakamlık X Amaçlarımıza Ulaşmada Destek İçin İş birliği İçinde Olmamız Gereken Kurum 5 5 Bilgilendir, Birlikte çalış İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü X Amaçlarımıza Ulaşmada Destek İçin İş birliği İçinde Olmamız Gereken Kurum 5 5 Bilgilendir, Birlikte çalış Pamukkale Belediyesi X Amaçlarımıza Ulaşmada Destek İçin İş birliği İçinde Olmamız Gereken Kurum 4 5 Bilgilendir, Birlikte çalış Okul Yönetimi X Amaçlarımıza Ulaşmada Destek İçin İş birliği İçinde Olmamız Gereken Birim 5 5 Bilgilendir, Birlikte çalış Öğretmenler X Amaçlarımıza Ulaşmada Destek İçin İş birliği İçinde Olmamız Gereken Birim 5 5 Bilgilendir, Birlikte çalış Okul Aile Birliği X X Amaçlarımıza Ulaşmada Destek İçin İş birliği İçinde Olmamız Gereken Kurum 5 5 Bilgilendir, Birlikte çalış Veliler X X Doğrudan ve Dolaylı Hizmet Alan 4 4 Bilgilendir, Birlikte çalış Öğrenciler X X Varoluş sebebimiz 5 5 Bilgilendir, Birlikte Çalış Mahalle Muhtarı X X Okul Personeli Diğer Eğitim Kurumları Toplum Sağlığı Merkezi X X X X X Amaçlarımıza Ulaşmada Destek İçin İş birliği İçinde Olmamız Gereken Kurum Amaçlarımıza Ulaşmada Destek İçin İş birliği İçinde Olmamız Gereken Birim Amaçlarımıza Ulaşmada Destek İçin İş birliği İçinde Olmamız Gereken Kurum Amaçlarımıza Ulaşmada Destek İçin İş birliği İçinde Olmamız Gereken Kurum 1 2 İzle, Gözet Bilgilendir, Birlikte Çalış İzle, Birlikte Çalış İzle, Birlikte Çalış

18 2.5. KURUM İÇİ VE DIŞI ANALİZ KURUM KİMLİK BİLGİSİ KURUM KİMLİK BİLGİSİ Kurum Adı ŞENAY ÖZTÜRK ANAOKULU Kurum Statüsü Kamu Özel Kurumda Çalışan Personel Sayısı Yönetici : 2 (iki) Öğretmen : 16 (onaltı) Memur : 0 Hizmetli : 0 Öğrenci Sayısı 330 Öğretim Şekli Normal İkili KURUM İLETİŞİM BİLGİLERİ Kurum Telefonu / Faks Tel. : Faks : Kurum Web Adresi Mail Adresi Kurum Adresi Kurum Müdürü Kurum Müdür Yardımcısı @meb.k12.tr Mahalle : Mehmetçik Mahallesi Posta Kodu : İlçe : Pamukkale İli : Denizli Mustafa TURİNAY Dilek ÇAKIN

19 ÖRGÜTSEL YAPI: OKUL TEŞKİLAT ŞEMASI Öğretmenler Kurulu MÜDÜR Okul-Aile Birliği Komisyonlar Müdür Yrd. Kurullar Büro Hizmetleri Öğretmenler Yardımcı Hizmetler Okulda Oluşturulan Komisyon ve Kurullar:

20 KURUL/KOMİSYON ADI Öğretmenler Kurulu Zümre Öğretmenler Kurulu Öğrenci İşleri Komisyonu Okul Sağlığı Komisyonu İş Sağlığı ve Güvenliği Komisyonu Okul Sütü/Kuru Üzüm Komisyonu İhale Komisyonu Muayene ve Kabul Komisyonu Sosyal Etkinlikleri İnceleme Komisyonu Suç ve şiddeti önleme komisyonu Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri Yürütme Komisyonu Web Ekibi Proje Ekibi BEP Geliştirme Birimi Okul Aile Birliği Okul-Aile Birliği Denetleme Kurulu GÖREVLERİ Okulun başta eğitim-öğretim faaliyetleri olmak üzere; tüm faaliyetlerde niteliğin, kalitenin, verimliliğin arttırılması, olan ya da olabilecek sorunların çözülmesi, faaliyetlerin ilgili mevzuata göre planlanıp uygulanmasına yönelik kararlar alınır. Öğretmenler kurulunda yapılacak çalışma planına uygun olarak eğitim ve öğretim yılı başında, ortasında, sonunda ve ihtiyaç duyuldukça toplanır. Toplantılar, zümre öğretmenleri arasından seçimle belirlenen öğretmenin başkanlığında yapılır. Öğretim programı, ders planlarının düzenlenmesi, öğretim yöntem ve teknikleri, ölçme değerlendirme araçları, öğrenci başarı düzeyi, okulun fiziki mekânlarının ve ders araç gereçlerinin kullanımı gibi hususlar görüşülerek okulun çevre imkânları analiz edilir ve iş birliği oluşturulur. Öğrenci kayıt, kabul, kura, ücretsiz öğrencileri belirleme, okul ücretini belirleme vb çalışmaları yürütür. Öğrenci ve personelle ilgili sağlık işlerinin yürütülmesi, yemekhane ve mutfak denetimleri, aşı, sağlık taraması, hijyen eğitimi vb çalışmaları yürütür. Okul, öğrenci ve çalışanlarının iş sağlığı ve güvenliği ile ilgili çalışmaları yürütür. Okula dağıtılacak sütü/üzümü teslim alır, uygun şekilde depolanmasını, düzenli bir şekilde dağıtımının yapılmasını sağlar, gerekli belge, tutanak vb dokümanları hazırlar. Mal ve hizmet alımı işlerini yürütür. Alınan mal ve hizmetlerin teslim, tesellüm ve uygunluğunun kontrol edilmesi işlerini yürütür. Her türlü gezi, gözlem, belirli gün ve hafta, tiyatro, eğlence vb. etkinlikleri organize eder; yapılacak etkinlikleri inceler, uygunluğuna /uygun olamadığına karar verir. Suç ve şiddeti önleme ile ilgili çalışmaları yürütür. Okulun rehberlik ve psikolojik danışma hizmetleri ile ilgili işlerini yürütür. Okulun Web sayfası ile ilgili işlerini yürütür. Okulun proje çalışmaları ile ilgili işlerini yürütür. Özel eğitim ihtiyacı olan öğrencilerle ilgili çalışmaları yürütür. Okul ihtiyaçlarının temin edilmesinde ve eğitimöğretimde kalitenin artırılmasında okul yönetimine destek olur. Okul aile birliği yönetim faaliyetlerinin kontrol ve denetim faaliyetlerini yürütür.

21 İSTATİSTİKÎ VERİLER 2014 Yılı Kurumdaki Mevcut Yönetici Sayısı: Sıra No Görevi Erkek Kadın Toplam 1 Müdür Müdür Yrd Toplam Yılı Kurumdaki Mevcut Öğretmen Sayısı: Sıra No Branşı Erkek Kadın Toplam 1 Okul Öncesi Öğretmeni TOPLAM Destek Personele (Hizmetli- Memur) İlişkin Bilgiler: 2014 Yılı Kurumdaki Mevcut Hizmetli/ Memur Sayısı: S.N. Görevi Erkek Kadın Toplam 1 Sigortalı İşçi Özel Güvenlik TOPLAM 2 4 6

22 Okulun Fiziki Altyapısı: FİZİKİ MEKÂN VAR YOK ADEDİ Öğretmen Çalışma Odası Kütüphane Rehberlik Servisi Resim Odası X X X X Müzik Odası X 1 Çok Amaçlı Salon X 1 Ev Ekonomisi Odası X İş ve Teknik Atölyesi X 1 Bilgisayar Laboratuvarı X Yemekhane X 1 Spor Salonu Otopark X X Spor Alanları X 1 Kantin Fen Bilgisi Laboratuvarı X X Atölyeler X 3 Depo X 5 Laboratuvar X Yönetici Odaları X 2 Öğretmenler Odası X 1 Teknisyen Odası X Derslik X 8 Destek Eğitim Odası X 1 Arşiv X 1 Karşılaştırmalı Öğretmen/Öğrenci Durumu (2014) ÖĞRETMEN ÖĞRENCİ OKUL Toplam Öğretmen Sayısı Kız Öğrenci Sayısı Erkek Toplam Öğrenci Sayısı Öğretmen Başına Düşen Öğrenci Sayısı

23 Öğrenci Sayısına İlişkin Bilgiler (Geçmiş Yıllar) Eğitim-Öğretim Yılı Cinsiyeti Kız Erkek Kız Erkek Kız Erkek Öğrenci Sayısı Toplam Öğrenci Sayısı Yıllara Göre Ortalama Sınıf Mevcutları Yıllara Göre Öğretmen Başına Düşen Öğrenci Sayısı Sosyal Alanlar Tesisin adı Kapasitesi (Kişi Sayısı) Alanı Yemekhane Çok amaçlı Salon Sosyal Etkinlikler Eğitim-Öğretim Yılı Belirli gün ve Haftalar ile ilgili kutlamalar (aile katılımlı) 6 6 Tiyatro 5 6 Sinema ÜST POLİTİKA BELGELERİ S. N. REFERANS KAYNAĞININ ADI Kalkınma Planı 2 TÜBİTAK Vizyon 2023 Eğitim ve İnsan Kaynakları Sonuç Raporu ve Strateji Belgesi yılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu 4 Kamu İdarelerinde Stratejik Planlamaya İlişkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik 5 Devlet Planlama Teşkilatı Kamu İdareleri İçin Stratejik Planlama Kılavuzu (2006) 6 Milli Eğitim Bakanlığı Stratejik Plan Hazırlık Programı 7 Milli Eğitim Bakanlığı Stratejik Plan Durum Analizi Raporu Hükümet Programı Hükümet Eylem Planı 10 Milli Eğitim Bakanlığı Strateji Geliştirme Başkanlığının 2013/26 Nolu Genelgesi

24 GZFT ANALİZİ Güçlü Yönler *Okul çalışanlarında biz felsefesinin oluşması *Okulumuz yönetici, öğretmen ve personelinin yeterli deneyim ve donanıma sahip olmaları. *Okul-aile işbirliğinin güçlü olması. *Okul-Aile Birliği nin okuldaki çalışmaları desteklemesi. *Yönetimde şeffaflık, hesap verebilirlik ve katılımcılık anlayışının uygulanması *Yönetici-öğretmen-personel iletişim ve uyumunun olumlu olması *Çalışanlar arasında bilgi paylaşımının olması Zayıf Yönler *Mali kaynakların büyük kısmının personel ve beslenme giderlerine ayrılması nedeniyle; teknolojik eğitim materyallerine, yeni donanım araç-gereç ve cihazlarına bütçede yeterli düzeyde yer verilememsi. *Öğrencilerimizi ilgi ve yetenekleri doğrultusunda geliştirme olanaklarımızın olmayışı *Okul binasının genel bakım ihtiyacının zamanında giderilememesi. *Özel eğitim gereksinimi olan öğrencilere yönelik eğitimde görev alacak gönüllü öğretmen bulma zorluğu *Okul çalışanlarının değişime ve gelişime açık oluşu *Okul idareci ve öğretmenlerinin bilgi teknolojilerini kullanma konusundaki yeterlilikleri *Okul idareci ve öğretmenlerinin eğitimdeki yeni yaklaşımları yakından takip etmesi *Eğitim etkinliklerimize göre özelleştirilmiş atölyelerin oluşu *İşini, mesleğini ve görevini seven, fedakarca çalışabilen eğitim liderleri, öğretmenler ve personelin bulunması *Öğrenciler ve çalışanlar açısından bahçe ve bina güvenliğinin üst düzeyde sağlanmış olması. *Bahçe düzenlememizin yapılmış olması. *Okulumuzun eğitim araç-gereci ve materyali yönünden yeterli donanıma sahip olması *Destek eğitim odasının olması ve özel eğitim gereksinimi olan öğrencilere yönelik yeterli bireysel eğitim hizmetinin verilebilmesi *Okulumuzda hırsızlık ve sabotajlara karşı alarm sisteminin bulunması *Okulumuzun kamera sistemiyle sürekli kayıt altına alınması *Okulumuzda özel güvenlik görevlisinin bulunması *Okul öncesi eğitime uygun bir binaya sahip olmamız.

25 Fırsatlar *Okulun konum olarak merkezi bir yerde bulunması *Ulaşım kolaylığı *Okulun gürültüden uzak bir ortamda hizmet sunması *Okul öncesi eğitimin zorunlu olmamasına rağmen öğrenci velilerinin eğitim hizmetinden yararlanma isteği *Okulumuzun yerleşim alanında ısıtmanın doğal gaz sistemiyle gerçekleştirilmesi, temiz bir çevrede bulunuşu *İlimizde özellikle eğitim alanında köklü bir üniversitenin bulunuşu Tehditler *Karşılanamayacak taleplerin gelmesi. *Genel olarak okul öncesi eğitim kurumlarının bakımevi olarak düşünülmesi *Öğrenci velilerimizin pedagojik olarak yetersizlikleri *Özel eğitim gereksinimi olan öğrencilerin istedikleri okullara kayıt yaptırmakta zorlanmaları ve bu durumun etkisiyle kurumumuza olan talebin kapasitenin üzerinde olması *Öğrencilerin bir kısmının parçalanmış ailelere sahip olması *Öğrenci aidatları sayesinde düzenli mali kaynak girişinin olması *Bakanlığımızın, valiliğimizin, milli eğitim müdürlüğümüzün, hayırseverimizin, Medyanın ve sivil toplum kuruluşlarının okul öncesi eğitime verdikleri önem ve destek *İl ve İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü ile güçlü bir işbirliğinin oluşu *Diğer okullarla işbirliği içinde olunması 2.6 SORUN ALANLARI 1- Kaynaştırma öğrencilerinin eğitim imkânlarından eşit olarak yararlanamaması 2- Kaynaştırma öğrencilerine yönelik destek eğitim odasında bireysel eğitim verecek gönüllü öğretmen bulma zorluğu 3- Sosyo-ekonomik düzeyi düşük öğrencilerin eşit imkânlardan yararlanamaması 4- Velilerin okul öncesi eğitime bakış açısının eğitim olarak değil bakımevi olarak görmesi 5- Velilerin okul öncesi eğitim faaliyetlerine aktif katılım sağlamaması TEMA 1- Eğitim ve Öğretime Erişimin Artırılması 2- Eğitim ve Öğretimde Kalitenin Artırılması SORUN ALANLARI Kaynaştırma öğrencilerinin eğitim imkânlarından eşit olarak yararlanamaması Kaynaştırma öğrencilerine yönelik destek eğitim odasında bireysel eğitim verecek gönüllü öğretmen bulma zorluğu Sosyo-ekonomik düzeyi düşük öğrencilerin eşit imkânlardan yararlanamaması Velilerin okul öncesi eğitime bakış açısının eğitim olarak değil bakımevi olarak görmesi Velilerin okul öncesi eğitim faaliyetlerine aktif katılım sağlamaması

26 3.BÖLÜM GELECEĞE YÖNELİM 3. BÖLÜM GELECEĞE YÖNELİM

27 MİSYONUMUZ Çocuklarımızın gelişim düzeyleri, ilgi ve yetenekleri doğrultusunda, yaparakyaşayarak öğrenmelerine fırsat sağlayarak onları Atatürk ilke ve inkılaplarına bağlı, demokrasinin ilkelerini benimsemiş ülkesini, milletini ve bayrağını seven, milli ve manevi değerlerine duyarlı bir yurttaş ve Türkçeyi doğru kullanabilen, kendini iyi ifade edebilen, sorunlarına akılcı ve yaratıcı çözümler bulabilen, bağımsız düşünen ve davranan, öz disiplini ve benlik saygısı gelişmiş, doğayı seven ve koruyan, başkalarıyla işbirliği içinde çalışabilen, paylaşımcı, sorumluluk sahibi, çalışkan, araştırmacı, üretken, hoşgörülü, sağlıklı ve mutlu bir birey olarak yetiştirmek. VİZYONUMUZ Minik bedenleri, büyük hayallerine ulaştıracak ilk adım. TEMEL DEĞERLER Atatürk ilke ve inkılaplarını esas alırız Başarının takım çalışmasıyla yakalanacağına inanırız Gelişmenin önemine inanırız Farklılıklara değer verir ve zenginlik olarak kabul ederiz Görevlerimizi yerine getirirken objektiflik ilkesini uygularız Milli ve manevi değerlerine bağlı, bu değerleri yaşayan ve yaşatan bir toplumuz Adaletli, şeffaf, katılımcı ve eşitliği ilke edinmiş bir yönetime sahibiz Problemin değil, çözümün parçası olmayı isteriz Paydaşlarımızla iletişme ve iş birliğine önem veririz Tüm ilişkilerde insana saygı esasını uygular, hizmeti sunan ve hizmeti alanların beklenti, duygu ve düşüncelerini önemseriz Öğrencilerimizin geleceğinin bizim geleceğimiz olduğuna inanırız Tüm öğrencilerimize eşit mesafede yer alırız Okulumuzda her öğrencinin her alanda gelişmesi için ortam hazırlarız Yaratıcılığı ön planda tutarız Fırsat eşitliğini yaşatırız Öğrenciyi eğitim etkinliklerinin merkezine alırız Her zaman her yerde eğitime inanırız Sevgiyle, saygıyla eğlendirirken eğitmeyi ve öğretmeyi amaçlarız Öğrencilerimize temiz bir ortamda, aile sıcaklığı, sevgisi, samimiyeti ve güveniyle eğitim sunarız Öğrencilerimizi hayata ve ilköğretime hazırlamayı amaç ediniriz

28 TEMALAR TEMA 1 Eğitim ve Öğretime Erişimin Artırılması TEMA 2 Eğitim ve Öğretimde Kalitenin Artırılması TEMA 3 Kurumsal Kapasitenin Geliştirilmesi

29 TEMA 1-EĞİTİME VE ÖĞRETİME ERİŞİMİN ARTIRILMASI TEMA: EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİMİN ARTTIRILMASI Stratejik Amaç 1: Özel eğitim gereksinimi olan öğrenciler başta olmak üzere tüm bireylere kendilerine yönelik sunulan eğitim ve öğretim hizmetinden eşit biçimde yararlanabilmeleri, adil şartlar altında Stratejik katılmaları amaç ve tamamlamaları 1 için ortam ve imkan sağlamak PERFORMANS GÖSTERGELERİ Stratejik Hedefler-1 1. Başvuruda bulunan kaynaştırma öğrencilerinin mevzuata uygun şekilde sınıflara yerleştirmek ve 36 ayda zorunlu eğitimi başlayan özel eğitim öğrencilerinin okuldan ücretsiz yararlanmasını sağlamak 2. Kaynaştırma öğrencilerinin tamamına BEP planı hazırlamak ve uygun ortamlar oluşturarak destek eğitim odasından yararlanmasını sağlamak, Destek eğitim odası araç gereç, materyal ihtiyacının giderilmesini sağlamak 3. Destek eğitim odasında eğitim verecek gönüllü öğretmenleri bulmak (Öncelikle okulumuzdan yoksa RAM, İlçe MEM den vb.) 4. Gelir düzeyi düşük öğrencilerin durumunu belgelendirmesi koşulu ile okuldan ücretsiz yararlanmasını sağlamak Plan Dönemi Geçmiş Yıllar PERFORMANS GÖSTERGELERİ Sonu Hedefi SH SAM 1 PG Kaynaştırma öğrenci sayısı (her şubede en fazla bir öğrenci olacak şekilde) PG Okulumuzdan ücretsiz yararlanan kaynaştırma öğrenci sayısı Plan Dönemi Geçmiş Yıllar PERFORMANS GÖSTERGELERİ Sonu Hedefi SH PG BEP planı hazırlanan toplam öğrenci sayısı SAM 1 PG Destek eğitim odasından yararlanan öğrenci sayısı PG Destek eğitim odasına alınan materyal sayısı

30 Plan Dönemi Geçmiş Yıllar PERFORMANS GÖSTERGELERİ Sonu Hedefi SH PG Destek eğitim odasında gönüllü olarak görev alan okulumuz öğretmen sayısı SAM 1 PG Destek eğitim odasında resen görev verilen okulumuz öğretmen sayısı PG Destek eğitim odasına gönüllü ya da resen görevlendirilen okulumuz dışından gelen öğretmen sayısı Plan Dönemi Geçmiş Yıllar PERFORMANS GÖSTERGELERİ Sonu Hedefi SH SAM 1 PG Okulumuzdan ücretsiz yararlanan gelir düzeyi düşük öğrenci sayısı MEVCUT DURUM 1: Okulumuza başvuruda bulunan ve Ram tarafından eğitsel tanısı konmuş kaynaştırma öğrencileri 20 mevcutlu sınıflarımıza birer tane olacak şekilde yerleştirilmektedir. Her öğrenci için BEP birimi oluşturulmakta, velinin de görüş ve düşünceleri alınarak sınıf öğretmeni ve destek eğitim öğretmeni ile birlikte BEP planı oluşturulmaktadır. Çocuğun ihtiyaçları belirlendikten sonra hem sınıfta tam zamanlı kaynaştırma eğitimi almakta hem de eksik olduğu yönleri geliştirmek için destek eğitim odasında bireysel eğitim almaktadır. Kaynaştırma öğrencilerinden okul ücreti alınmamaktadır.

31 TEDBİRLER 1: EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİMİN ARTIRILMASI TEDBİRLER Kaynaştırma öğrencilerinin mevzuata uygun sınıflara dağılımı yapılacak Okul İdaresi BİRİM (İDARECİ-KURUL-EKİP) Kaynaştırma öğrencilerinin okulumuzdan ücretsiz yararlanması sağlanacak. Kaynaştırma öğrencileri için BEP birimi oluşturmak ve BEP biriminin BEP planını hazırlanması sağlanacak. Kaynaştırma öğrencilerimizin eksik olduğu alanları geliştirmesine fırsat verecek birebir eğitimi destek eğitim odasından alması sağlanacak. Destek eğitim odası için gerekli araç gereç ve materyalin temin edilmesi sağlanacak. Destek eğitim odasında görev alacak, öncelikle okulumuzdaki öğretmenler arasından gönüllü öğretmen bulunacak. Okulumuzda Destek eğitim odasında görev alacak gönüllü öğretmen bulunamadığında RAM ve İlçe Milli Eğitim Müdürlüğünden Öğretmen talebinde bulunulacak. Destek eğitim odası için hiçbir şekilde öğretmen bulunamadığında okulumuzdaki öğretmenleri resen görevlendirilecek. Gelir düzeyi düşük velilerimizin durumunu belgelendirmeleri koşulu ile okulumuzdan ücretsiz yararlanması sağlanacak (%10 oranında) Öğrenci işleri komisyonu Rehberlik ve Psikolojik danışma hizmetleri yürütme komisyonu ve BEP birimi BEP birimi Okul idaresi, BEP birimi Okul idaresi Okul idaresi Okul idaresi Öğrenci işleri komisyonu

32 TEMA 2- EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTENİN ARTIRILMASI TEMA 2: EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTENİN ARTIRILMASI Stratejik Amaç 2: Okul-veli ilişkisini geliştirerek velilerin okul öncesi Stratejik eğitime bakış amaç açısını 1 olumlu yönde değiştirmek, aile eğitimi çalışmalarını ve aile katılım çalışmalarını arttırmak Stratejik Hedefler-2 1. Aile eğitimi ile ilgili çalışmalar yapmak 2. Aile katılımı ile ilgili çalışmalar yapmak 3. Ev ziyaretleri yapmak PERFORMANS GÖSTERGELERİ Plan Dönemi Geçmiş Yıllar PERFORMANS GÖSTERGELERİ Sonu Hedefi SH PG Sene başında uzman tarafından verilmesi planlanan aile eğitimi sayısı SAM 2 PG Uzman tarafından verilen aile eğitimine katılan veli sayısı PG Sınıf öğretmeni tarafından planlanan aile eğitimi sayısı PG Sınıf öğretmeni tarafından verilen aile eğitimine katılan veli sayısı PG Hazırlanan aile eğitim panosu sayısı

33 Plan Dönemi Geçmiş Yıllar PERFORMANS GÖSTERGELERİ Sonu Hedefi SH SAM 2 PG Sınıflarda aile katılımı yapan veli sayısı Plan Dönemi Geçmiş Yıllar PERFORMANS GÖSTERGELERİ Sonu Hedefi SH PG Ev ziyareti yapılan veli sayısı SAM 2 MEVCUT DURUM 2: Yıllık çalışma takvimine göre her eğitim-öğretim yılı başında okulumuzda uyum programı uygulanmaktadır. Uyum programında hem öğrencinin hem de velinin okula oryantasyonu için gerekli çalışmalar yapılmaktadır. Sene başında ve yıl boyunca genel ve sınıf veli toplantıları yapılmaktadır. Bu toplantılarda okulun ve sınıfın kuralları velilere açıklanmaktadır. Sınıf öğretmenleri sene başında anne-babalara Aile ihtiyaç belirleme formu doldurtarak velilerin ihtiyaçlarını tespit etmekte ve bu doğrultuda sınıflarında çalışmalarını sürdürmektedir. Bunun yanı sıra tüm okul velilerine yönelik aile eğitimleri de planlanmakta ve uzman kişilerce verilmektedir. Okulumuzda ayrıca Aile eğitim Panosu oluşturulmuştur. Söz konusu pano her ay değişik konularda güncellenmektedir. Panoya velileri bilgilendirmeye yönelik afiş, yazı vb duyular asılarak aile eğitimi çalışmaları yapılmaktadır. Öğretmenlerimiz anne-babalara sene başında Ebeveyn katılım formu doldurtarak velilerimizin hangi çalışmalarda yardımcı olacaklarını belirlemekte ve hazırladıkları plan doğrultusunda velilerimizin sınıf eğitim etkinliklerine aktif katılım yapmasını sağlamaktadırlar. Öğretmenlerimiz sınıflarında ev ziyaretinin yapılmasını gerekli gördükleri öğrencileri belirlemekte ve bu öğrencilerin ailelerine (velileriyle kararlaştırdıkları plan doğrultusunda) ev ziyaretlerinde bulunarak onlara gerekli desteği sağlamaktadırlar.

34 TEDBİRLER 2. EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTENİN ARTIRILMASI TEDBİRLER Eğitim-öğretim yılı başı öğretmenler kurul toplantısında Rehberlik ve psikolojik danışma hizmetleri yürütme Komisyonunu yeniden teşekkül ettirilecek. Rehberlik ve psikolojik danışma hizmetleri yürütme Komisyonunun aile eğitimi ile ilgili çalışmaları planlaması sağlanacak. Uzman tarafından verilecek aile eğitimi sayısı belirlenecek. Uzman tarafından verilecek aile eğitimi konuları belirlenecek. Sınıf öğretmenleri tarafından verilecek aile eğitimi sayısı belirlenecek. İlk sınıf veli toplantısında Aile İhtiyaç Belirleme formunu velilere doldurtulacak. Aile İhtiyaç Belirleme formunu doğrultusunda en az 2 aile eğitimi planlanacak Aile Eğitimi panosunun aylara göre konuları belirlenecek. Aile eğitim panosunu her ay yenilenecek (güncellenecek) Ebeveyn katılım formunun doldurulması sağlanacak. Ebeveyn katılım formu doğrultusunda aile katılım planı hazırlanacak ve uygulanacak. Sınıflarında ev ziyareti yapılması gereken öğrencileri tespit edilecek ve ziyaretler gerçekleştirilecek. BİRİM (İDARECİ-KURUL-EKİP) Öğretmenler kurulu Rehberlik ve psikolojik danışma hizmetleri yürütme Komisyonu Rehberlik ve psikolojik danışma hizmetleri yürütme Komisyonu Rehberlik ve psikolojik danışma hizmetleri yürütme Komisyonu Öğretmenler kurulu Sınıf Öğretmenleri Sınıf Öğretmenleri Rehberlik ve psikolojik danışma hizmetleri yürütme Komisyonu Rehberlik ve psikolojik danışma hizmetleri yürütme Komisyonu Sınıf Öğretmenleri Sınıf Öğretmenleri Sınıf Öğretmenleri

35 PERFORMANS PROGRAMI 1: 2015 YILI STRATEJİK AMAÇ 1 STRATEJİK HEDEF YILI İÇİN PLANLANAN SAYILAR Kaynaştırma öğrenci sayısı (her şubede bir öğrenci olacak şekilde) Okul idaresi En fazla 16 öğrenci Okulumuzdan ücretsiz yararlanan kaynaştırma öğrenci sayısı Öğrenci işleri komisyonu En fazla 16 öğrenci STRATEJİK AMAÇ 1 STRATEJİK HEDEF 1.2 BEP planı hazırlanan toplam öğrenci sayısı Destek eğitim odasından yararlanan öğrenci sayısı Rehberlik ve psikolojik danışma hizmetleri yürütme Komisyonu Rehberlik ve psikolojik danışma hizmetleri yürütme Komisyonu 2015 YILI İÇİN PLANLANAN SAYILAR En fazla 16 kişi En fazla 16 kişi Destek eğitim odasına alınan materyal sayısı BEP Birimi 5 STRATEJİK AMAÇ 1 STRATEJİK HEDEF YILI İÇİN PLANLANAN SAYILAR Destek eğitim odasında gönüllü olarak görev alan okulumuz öğretmen sayısı Okul idaresi 8 Destek eğitim odasında resen görev verilen okulumuz öğretmen sayısı Okul idaresi 4 Destek eğitim odasına gönüllü ya da resen görevlendirilen okulumuz dışından gelen öğretmen sayısı STRATEJİK AMAÇ 1 STRATEJİK HEDEF 1.4 Okul idaresi YILI İÇİN PLANLANAN SAYILAR Okulumuzdan ücretsiz yararlanan gelir düzeyi düşük öğrenci sayısı Öğrenci işleri komisyonu Ortalama 5 Öğrenci

36 PERFORMANS PROGRAMI 1: 2016 YILI STRATEJİK AMAÇ 1 STRATEJİK HEDEF YILI İÇİN PLANLANAN SAYILAR Kaynaştırma öğrenci sayısı (her şubede bir öğrenci olacak şekilde) Okul idaresi Ortalama 8 öğrenci Okulumuzdan ücretsiz yararlanan kaynaştırma öğrenci sayısı STRATEJİK AMAÇ 1 STRATEJİK HEDEF 1.2 BEP planı hazırlanan toplam öğrenci sayısı Destek eğitim odasından yararlanan öğrenci sayısı Destek eğitim odasına alınan materyal sayısı STRATEJİK AMAÇ 1 STRATEJİK HEDEF 1.3 Öğrenci işleri komisyonu Rehberlik ve psikolojik danışma hizmetleri yürütme Komisyonu Rehberlik ve psikolojik danışma hizmetleri yürütme Komisyonu BEP Birimi Ortalama 8 öğrenci 2016 YILI İÇİN PLANLANAN SAYILAR Ortalama 8 kişi Ortalama 8 kişi YILI İÇİN PLANLANAN SAYILAR Destek eğitim odasında gönüllü olarak görev alan okulumuz öğretmen sayısı Okul idaresi 8 Destek eğitim odasında resen görev verilen okulumuz öğretmen sayısı Okul idaresi 4 Destek eğitim odasına gönüllü ya da resen görevlendirilen okulumuz dışından gelen öğretmen sayısı STRATEJİK AMAÇ 1 STRATEJİK HEDEF 1.4 Okul idaresi YILI İÇİN PLANLANAN SAYILAR Okulumuzdan ücretsiz yararlanan gelir düzeyi düşük öğrenci sayısı Öğrenci işleri komisyonu Ortalama 5 Öğrenci

37 PERFORMANS PROGRAMI 1: 2017 YILI STRATEJİK AMAÇ 1 STRATEJİK HEDEF İÇİN PLANLANAN SAYILAR Kaynaştırma öğrenci sayısı (her şubede bir öğrenci olacak şekilde) Okul idaresi Ortalama 8 öğrenci Okulumuzdan ücretsiz yararlanan kaynaştırma öğrenci sayısı STRATEJİK AMAÇ 1 STRATEJİK HEDEF 1.2 BEP planı hazırlanan toplam öğrenci sayısı Destek eğitim odasından yararlanan öğrenci sayısı Destek eğitim odasına alınan materyal sayısı STRATEJİK AMAÇ 1 STRATEJİK HEDEF 1.3 Öğrenci işleri komisyonu Rehberlik ve psikolojik danışma hizmetleri yürütme Komisyonu Rehberlik ve psikolojik danışma hizmetleri yürütme Komisyonu BEP Birimi Ortalama 8 öğrenci 2017 İÇİN PLANLANAN SAYILAR Ortalama 8 kişi Ortalama 8 kişi YILI İÇİN PLANLANAN SAYILAR Destek eğitim odasında gönüllü olarak görev alan okulumuz öğretmen sayısı Okul idaresi 8 Destek eğitim odasında resen görev verilen okulumuz öğretmen sayısı Okul idaresi 4 Destek eğitim odasına gönüllü ya da resen görevlendirilen okulumuz dışından gelen öğretmen sayısı STRATEJİK AMAÇ 1 STRATEJİK HEDEF 1.4 Okul idaresi YILI İÇİN PLANLANAN SAYILAR Okulumuzdan ücretsiz yararlanan gelir düzeyi düşük öğrenci sayısı Öğrenci işleri komisyonu Ortalama 5 Öğrenci

38 PERFORMANS PROGRAMI 1: 2018 YILI STRATEJİK AMAÇ 1 STRATEJİK HEDEF YILI İÇİN PLANLANAN SAYILAR Kaynaştırma öğrenci sayısı (her şubede bir öğrenci olacak şekilde) Okul idaresi Ortalama 8 öğrenci Okulumuzdan ücretsiz yararlanan kaynaştırma öğrenci sayısı STRATEJİK AMAÇ 1 STRATEJİK HEDEF 1.2 BEP planı hazırlanan toplam öğrenci sayısı Destek eğitim odasından yararlanan öğrenci sayısı Destek eğitim odasına alınan materyal sayısı STRATEJİK AMAÇ 1 STRATEJİK HEDEF 1.3 Öğrenci işleri komisyonu Rehberlik ve psikolojik danışma hizmetleri yürütme Komisyonu Rehberlik ve psikolojik danışma hizmetleri yürütme Komisyonu BEP Birimi Ortalama 8 öğrenci 2018 YILI İÇİN PLANLANAN SAYILAR Ortalama 8 kişi Ortalama 8 kişi YILI İÇİN PLANLANAN SAYILAR Destek eğitim odasında gönüllü olarak görev alan okulumuz öğretmen sayısı Okul idaresi 8 Destek eğitim odasında resen görev verilen okulumuz öğretmen sayısı Okul idaresi 4 Destek eğitim odasına gönüllü ya da resen görevlendirilen okulumuz dışından gelen öğretmen sayısı STRATEJİK AMAÇ 1 STRATEJİK HEDEF 1.4 Okul idaresi YILI İÇİN PLANLANAN SAYILAR Okulumuzdan ücretsiz yararlanan gelir düzeyi düşük öğrenci sayısı Öğrenci işleri komisyonu Ortalama 5 Öğrenci

39 PERFORMANS PROGRAMI 1: 2019 YILI STRATEJİK AMAÇ 1 STRATEJİK HEDEF YILI İÇİN PLANLANAN SAYILAR Kaynaştırma öğrenci sayısı (her şubede bir öğrenci olacak şekilde) Okul idaresi Ortalama 8 öğrenci Okulumuzdan ücretsiz yararlanan kaynaştırma öğrenci sayısı STRATEJİK AMAÇ 1 STRATEJİK HEDEF 1.2 BEP planı hazırlanan toplam öğrenci sayısı Öğrenci işleri komisyonu Rehberlik ve psikolojik danışma hizmetleri yürütme Komisyonu Ortalama 8 öğrenci 2019 YILI İÇİN PLANLANAN SAYILAR Ortalama 8 kişi Destek eğitim odasından yararlanan öğrenci sayısı Destek eğitim odasına alınan materyal sayısı Rehberlik ve psikolojik danışma hizmetleri yürütme Komisyonu BEP Birimi Ortalama 8 kişi 5 STRATEJİK AMAÇ 1 STRATEJİK HEDEF 1.3 Destek eğitim odasında gönüllü olarak görev alan okulumuz öğretmen sayısı Destek eğitim odasında resen görev verilen okulumuz öğretmen sayısı Destek eğitim odasına gönüllü ya da resen görevlendirilen okulumuz dışından gelen öğretmen sayısı STRATEJİK AMAÇ 1 STRATEJİK HEDEF YILI İÇİN PLANLANAN SAYILAR Okul idaresi 8 Okul idaresi 4 Okul idaresi YILI İÇİN PLANLANAN SAYILAR Okulumuzdan ücretsiz yararlanan gelir düzeyi düşük öğrenci sayısı Öğrenci işleri komisyonu Ortalama 5 Öğrenci

40 PERFORMANS PROGRAMI 2: 2015 YILI STRATEJİK AMAÇ 2 STRATEJİK HEDEF 2.1 Sene başında uzman tarafından verilmesi planlanan aile eğitimi sayısı Uzman tarafından verilen aile eğitimine katılan veli sayısı Sınıf öğretmeni tarafından planlanan aile eğitimi sayısı Sınıf öğretmeni tarafından verilen aile eğitimine katılan veli sayısı Hazırlanan aile eğitim panosu sayısı STRATEJİK AMAÇ 2 STRATEJİK HEDEF 2.2 Rehberlik ve psikolojik danışma hizmetleri yürütme Komisyonu Sınıf öğretmeni Sınıf öğretmeni Sınıf öğretmeni Rehberlik ve psikolojik danışma hizmetleri yürütme Komisyonu 2015 YILI İÇİN PLANLANAN SAYILAR 3 Eğitim 16 Şube x 10 veli = 160 Veli Her şube öğretmeni 1 tane = 16 Eğitim Her şubeden 10 kişi = 160 Kişi Eğitim - öğretim yılı boyunca ayda 1 pano = 9 Pano 2015 YILI İÇİN PLANLANAN SAYILAR Sınıflarda aile katılımı yapan veli sayısı Sınıf öğretmeni 16 Şube X 10 Veli = 160 Veli STRATEJİK AMAÇ 2 STRATEJİK HEDEF YILI İÇİN PLANLANAN SAYILAR Ev ziyareti yapılan veli sayısı Sınıf öğretmeni 16 şube X 3 kişi = 48 ev ziyareti

41 PERFORMANS PROGRAMI 2: 2016 YILI STRATEJİK AMAÇ 2 STRATEJİK HEDEF 2.1 Sene başında uzman tarafından verilmesi planlanan aile eğitimi sayısı Uzman tarafından verilen aile eğitimine katılan veli sayısı Sınıf öğretmeni tarafından planlanan aile eğitimi sayısı Sınıf öğretmeni tarafından verilen aile eğitimine katılan veli sayısı Hazırlanan aile eğitim panosu sayısı STRATEJİK AMAÇ 2 STRATEJİK HEDEF 2.2 Rehberlik ve psikolojik danışma hizmetleri yürütme Komisyonu Sınıf öğretmeni Sınıf öğretmeni Sınıf öğretmeni Rehberlik ve psikolojik danışma hizmetleri yürütme Komisyonu 2016 YILI İÇİN PLANLANAN SAYILAR 3 Eğitim 16 Şube x 11 veli = 176 Veli Her şube öğretmeni 1 tane = 16 Eğitim Her şubeden 11 kişi = 176 Kişi Eğitim - öğretim yılı boyunca ayda 1 pano = 9 Pano 2016 YILI İÇİN PLANLANAN SAYILAR Sınıflarda aile katılımı yapan veli sayısı Sınıf öğretmeni 16 Şube X 11 Veli = 176 Veli STRATEJİK AMAÇ 2 STRATEJİK HEDEF YILI İÇİN PLANLANAN SAYILAR Ev ziyareti yapılan veli sayısı Sınıf öğretmeni 16 şube X 3 kişi = 48 ev ziyareti

42 PERFORMANS PROGRAMI 2: 2017 YILI STRATEJİK AMAÇ 2 STRATEJİK HEDEF 2.1 Sene başında uzman tarafından verilmesi planlanan aile eğitimi sayısı Uzman tarafından verilen aile eğitimine katılan veli sayısı Sınıf öğretmeni tarafından planlanan aile eğitimi sayısı Sınıf öğretmeni tarafından verilen aile eğitimine katılan veli sayısı Hazırlanan aile eğitim panosu sayısı STRATEJİK AMAÇ 2 STRATEJİK HEDEF 2.2 Rehberlik ve psikolojik danışma hizmetleri yürütme Komisyonu Sınıf öğretmeni Sınıf öğretmeni Sınıf öğretmeni Rehberlik ve psikolojik danışma hizmetleri yürütme Komisyonu 2017 YILI İÇİN PLANLANAN SAYILAR 3 Eğitim 16 Şube x 12 veli = 192 Veli Her şube öğretmeni 1 tane = 16 Eğitim Her şubeden 12 veli = 192 Veli Eğitim - öğretim yılı boyunca ayda 1 pano = 9 Pano 2017 YILI İÇİN PLANLANAN SAYILAR Sınıflarda aile katılımı yapan veli sayısı Sınıf öğretmeni 16 Şube X 12 veli = 192 Veli STRATEJİK AMAÇ 2 STRATEJİK HEDEF YILI İÇİN PLANLANAN SAYILAR Ev ziyareti yapılan veli sayısı Sınıf öğretmeni 16 şube X 3 kişi = 48 ev ziyareti

43 PERFORMANS PROGRAMI 2: 2018 YILI STRATEJİK AMAÇ 2 STRATEJİK HEDEF 2.1 Sene başında uzman tarafından verilmesi planlanan aile eğitimi sayısı Uzman tarafından verilen aile eğitimine katılan veli sayısı Sınıf öğretmeni tarafından planlanan aile eğitimi sayısı Sınıf öğretmeni tarafından verilen aile eğitimine katılan veli sayısı Hazırlanan aile eğitim panosu sayısı STRATEJİK AMAÇ 2 STRATEJİK HEDEF 2.2 Rehberlik ve psikolojik danışma hizmetleri yürütme Komisyonu Sınıf öğretmeni Sınıf öğretmeni Sınıf öğretmeni Rehberlik ve psikolojik danışma hizmetleri yürütme Komisyonu 2018 YILI İÇİN PLANLANAN SAYILAR 3 Eğitim 16 Şube x 13 veli = 208 Veli Her şube öğretmeni 1 tane = 16 Eğitim Her şubeden 13 veli = 208 Veli Eğitim-öğretim yılı boyunca ayda 1 pano = 9 Pano 2018 YILI İÇİN PLANLANAN SAYILAR Sınıflarda aile katılımı yapan veli sayısı Sınıf öğretmeni 16 Şube X 13 veli = 208 Veli STRATEJİK AMAÇ 2 STRATEJİK HEDEF YILI İÇİN PLANLANAN SAYILAR Ev ziyareti yapılan veli sayısı Sınıf öğretmeni 16 şube X 3 kişi = 48 ev ziyareti