1998 den bu yana. Grup Eğitimlerimiz. Bireysel Eğitimlerimiz ANNELER BABALAR ;

Transkript

1

2 YEŞEREN ÖZEL EĞİTİM VE 1998 den bu yana Grup Eğitimlerimiz Bireysel Eğitimlerimiz ANNELER BABALAR ; Çocuğunuz okulda Ders çalışmıyor, Okuma/Yazma Matematikte zorlanıyor, Okurken/yazarken hece/harf atlıyor ya da rakam ve harfleri karıştırıyor (b/d 7/4..) mu? Çocuğunuz konuşurken zorlanıyor mu? Kekeme ya da Artikülasyon bozukluğu mu var? Çocuğunuzun Dikkat Dağınıklığı ve Hiperaktivitesi mi var? Konsantrasyon problemi yaşıyor, Göz teması kuramıyor mu?

3 UMUTLAR REHABİLİTASYON MERKEZİ Kurumumuzda her yaş grubundan çocuklarımıza; Zeka Gelişim Dikkat ve Algı Testleri yapılmakta olup Uzman Psikologlarımız tarafından Psikolojik Destek verilmektedir. Uygulanan Zeka Testleri WISC/R Zeka Testi (6/16 yaş ) Porteus Labirentleri Testi Stanford/Binet Zeka Testi Uygulanan Gelişim Testi Denver II Gelişimsel Tarama Testi Uygulanan Okul Olgunluğu Testi Metropolitan /Frostig Gezilerimiz Down Sendromu/Otizm Zihinsel Gerilik Özel Öğrenme Güçlüğü olan tüm çocuklarımıza ÜCRETSĠZ EĞĠTĠM/ÜCRETSĠZ SERVĠS 0216/ / Web: / Mail; ozelyeserenumutlar@hotmail.com

4 Şimdiye kadar uygulanan eğitim ve öğretim yöntemlerinin milletimizin geri kalmasında en önemli etken olduğu kanısındayım. Onun için bir milli eğitim programından söz ederken, eski devrin boş inançlarından ve yaratılışımızla hiç ilgisi olmayan yabancı fikirlerden, doğudan ve batıdan gelebilen bütün etkilerden tamamen uzak, milli karakterimiz ve milli tarihimizle uyumlu bir kültür kastediyorum. Çünkü milli dehamızın gelişmesi ancak böyle bir kültür ile sağlanabilir. Eğer Cumhurbaşkanı olmasam, Eğitim Bakanlığı'nı almak isterdim.

5 İÇİNDEKİLER Sayfa No Okul Müdürümüzün Mesajı 6 Kadromuz 7-11 Misyonumuz, Vizyonumuz, İlkelerimiz 12 Orta Öğretim Kurumlarına Yerleşen Öğrencilerimiz Eğitim Öğretim Yılı İşgünü Takvimi 14 Belirli Gün ve Haftalar 15 Veli Görüşme Saatleri Ortaokul 16 Veli Görüşme Saatleri İlkokul 17 Veli Toplantı ve Eğitim Seminerleri Tarihleri 18 Yıllık Okuma Saati Programı 19 Sosyal ve Sanatsal Etkinlik Tarihleri 20 Münazara, Bilgi Kültür Yarışmaları, Kazanım Değerlendirme Sınavları 21 Rehberlik Sayfaları Yazılı ve Proje Teslim Tarihleri Gezi Kulübü Yıllık Gezi Planı 26 Gezilerimizden Görünümler 27 Veli Eğitimi Sorumluluk ve Kural İLETİŞİM BİLGİLERİ Adres : Örnek Mah. Ercüment Batanay Sk. No:24 Ataşehir/İSTANBUL Tel : / Faks : / Web : e posta : @meb.gov.tr alifuatcebesoy1999@gmail.com ÖĞRENCİ SERVİS HİZMETLERİ: ELİTA TUR Adres: İstiklal Mah. Anafartalar Cad. No:26 Ümraniye / İstanbul Tel : (0216) / Faks : (0216)

6 Değerli Veliler, Eğitim-Öğretim yılında eğitimde yeni sistem gereği okulumuz dönüşüm programına alınmıştır. Dönüşüm programı çerçevesinde içinde bulunduğumuz eğitim-öğretim yılında ilkokul-ortaokul bir arada hizmet verirken, eğitim öğretim yılı sonundan itibaren sadece ilkokul olarak siz değerli velilere hizmet verecektir. Elinizde tuttuğunuz Veli El Kitapçığı siz değerli velilere daha iyi hizmet etmeyi amaç edindik. Bu amacımızı gerçekleştirirken isteğimiz okulumuzun başarısını üst seviyelere taşımak ve bulunduğu bölgede sosyal, kültürel, sportif ve eğitim-öğretim alanlarında cazibe merkezi haline getirmek ve bunu yaparken siz velilerimizle işbirliği yapmaktır. Unutmayalım ki iyi ve kaliteli bir eğitim ancak ve ancak okul-aile işbirliği ile sağlanabilir. Okul-aile işbirliğine katkıda bulunmak, öğrenci ve aile ve de okul etkileşimini artırmak için Eğitim-Öğretim yılında yapılacak faaliyetlere küçük bir ışık tutmak istedik. Işık tuttuğumuz Eğitim Öğretim Yılının tüm öğrenci ve velilerimiz açısından sağlıklı, mutlu ve başarılı geçmesini dilerim. Saygılarımla 6 Önder EVCÜMAN Okul Müdürü

7 İDARİ KADROMUZ CEMALETTİN SÖNMEZ MÜDÜR YARDIMCISI ÖNDER EVCÜMAN OKUL MÜDÜRÜ KEMAL ŞİRİN MÜDÜR YARDIMCISI OKUL AİLE BİRLİĞİ GÜZEL ÇINAR (Okul Aile Birliği Başkanı) SAHURE ÜNAL EDİBE TOYGA AYŞEL ÇAKIR HATİCE AKGÜL 7

8 SINIF ÖĞRETMENLERİ AHMET TAŞAN AYLİN KAL AYŞE DEMİRER BANU BOZKURT BÜLENT BEKTAŞ CEM SULTAN ELÇİN DİLŞAT YAVUZ FATMA KONCA AĞIRBAŞOĞLU GÜLAY ARAT HANDE SAĞLAM ORHAN HEDİYE TAŞDELEN IŞIL DİLEK OKŞAR 8

9 SINIF ÖĞRETMENLERİ NEBEHAT BARIŞ NURTEN YILDIRIM RABİA TUBA DEĞİRMENCİ SELCEN TEVETOĞLU SEMA ALTUN SERPİL SAYIN YASEMİN AYKIŞ ZELİHA YAZICI REHBER ÖĞR. ANA SINIFI ÖĞRETMENLERİ BERRİN ÖZDEMİR BURCU ÖZMEN ESRA A.TEKELOĞLU İREM SAĞLAM 9

10 BRANŞ ÖĞRETMENLERİ AHMET USLU REHBER ÖĞR. AYSEL GÖRMÜŞ İNGİLİZCE ÖĞR. AYTEN KALAY GÖRSEL SANATLAR ÖĞR. BAHAR Z. AKEL TÜRKÇE ÖĞR. DERYA KAYAALTI FEN VE TEKNOLOJİ ESENGÜL BAĞLI İNGİLİZCE ÖĞR. EMRE KAYA BEDEN EĞİTİMİ ÖĞR. MEHMET TANRIKULU TÜRKÇE ÖĞR. MELEK KURTAR TEKNOLOJİ TASARIM ÖĞR. NURCAN BURAK MATEMATİK ÖĞR. NURCAN ÇOKSUSAMIŞ BİLİŞİM TEK. ÖĞR. ÖZGÜN ÖCAL MÜZİK ÖĞR. 10

11 BRANŞ ÖĞRETMENLERİ RANA AKGÖK TEKNOLOJİ TAS. ÖĞR. SEMA AKÇIL SOSYAL BİL. ÖĞR TÜLAY BALCI MATEMATİK ÖĞR. YEŞİM KARABUCAK İNGİLİZCE ÖĞR. YARDIMCI PERSONEL TUĞBA KELEŞ GÜLDANA EFE DUYGU ÇELEBİ ERDAL ÇELEBİ HAVVA BALCI NAZMİYE UĞURELLİ ZÜLFÜ ANIK KADİR GENÇAĞ 11

12 MİSYONUMUZ Eğitim ve öğretimde hedeflenen kaliteyi yakalayarak, çağın ihtiyaçlarına cevap verebilecek, bilgili becerikli, insan sevgisiyle dolu kendine güvenen bireyler yetiştirmek eğitim alanında dünya standartlarına ulaşmaktır. VİZYONUMUZ Türk toplumunu çağdaş uygarlık düzeyinin üzerine çıkartan, öğrenci ve öğretmen, gelişmeleri yakından takip eden, sevgi ve hoşgörü aşılayan örnek ve önder bir kurum olmaktır. İLKELERİMİZ Öğrenmeyi öğrenme, Araştırıcı ve üretken olma, Katılımcı olma, Paylaşımcı olma, İnsana saygılı olma, Sürekli çalışma, Çözüm üretme, 12

13 Adı Soyadı Dilara Güler Hilal Kerenci Ebru Yelaldı Yiğithan Ormanlı Esra Seri Beyzanur Coşkun Halit Doğan Çınar Kazandığı Okul Milas Anadolu Lisesi Mithatpaşa Kız Teknik Meslek Lisesi Yalvaç Atatürk Anadolu Lisesi İhsan Kurşunoğlu Anadolu Lisesi Ataşehir Anadolu Lisesi Mehmet Beyazıd Anadolu Sağlık Lisesi Yakacık Anadolu Teknik ve Endüstri Meslek Lisesi Muhammed Umutcan Umur Atatürk Teknik ve Endüstri Meslek Lisesi Ayşenur Özkul Hasret Duran İlayda Şahin Hatice Sedef Haşlama Sümeyye Burçak Törün Rozarin Yıldız Sinem Çelik Efe Yün Rümeysa Ergin Batuhan Şahin Ümraniye Kız Teknik ve Endüstri Meslek Lisesi Mustafa Kemal Anadolu Lisesi Mustafa Kemal Anadolu Lisesi Mehmet Rauf Anadolu Sağlık Lisesi Selimiye Tarım Anadolu Meslek Lisesi Ataşehir Anadolu Lisesi Üsküdar Cumhuriyet Kız Teknik ve Meslek Lisesi Haydarpaşa Teknik ve Endüstri Meslek Lisesi Ümraniye Merkez Anadolu Lisesi Ataşehir Anadolu Lisesi İrem Sena Vural Ataşehir İbrahim Müteferrika Teknik ve Endüstri Mes. L. Merve Benlice Mahmut Tuğkan Dursun Şeyma Cabacı Tuba Ateş Alperen Hitay Gamze Nur Karadağ Berke Bedri Büyükbostancı Bekir Açar Burak Açar Mithatpaşa Kız Teknik Meslek Lisesi Mehmet Rauf Anadolu Sağlık Lisesi Erenköy Kız Anadolu Lisesi Mithatpaşa Kız Teknik Meslek Lisesi Bülent Akarcalı Anadolu Sağlık Meslek Lisesi Ataşehir Esatpaşa Ticaret Meslek Lisesi Hacı Rahime Ulusoy Denizcilik Anadolu Meslek Lisesi Haydarpaşa Teknik ve Endüstri Meslek Lisesi Kazım İşmen Anadolu Lisesi Bahadır Fatih Kayabaşı Türkiye Çimento Müstahsilleri Birliği Tek. ve End. Mes. L. Melih Eren Sönmez Zehra Aras 2013 YILI ORTAÖĞRETİM KURUMLARINA YERLEŞEN ÖĞRENCİLERİMİZ Üsküdar Ticaret Meslek Lisesi Esatpaşa Anadolu İmam Hatip Lisesi 13

14 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI İŞ GÜNÜ TAKVİMİ öğretim yılı başlangıcı 16 Eylül 2013 Pazartesi Kurban Bayramı Kurban Bayramı Cumhuriyet Bayramı 28 Ekim 2013 Pazartesi da başlar 29 Ekim 2013 Salı akşamı sona erer. Atatürk Haftası Kasım 2013 Öğretmenler Günü 24 Kasım 2013 Pazar Yılbaşı Tatili 01 Ocak 2014 Çarşamba Birinci dönemin sona ermesi Yarıyıl Tatili İkinci yarıyıl başlangıcı 23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı Emek ve Dayanışma Günü 19 Mayıs Atatürk ü Anma Gençlik ve Spor Bayramı Ders Yılının Sona ermesi 24 Ocak 2014 Cuma 25 Ocak Şubat 2014 tarihleri arası 10 Şubat 2014 Pazartesi 23 Nisan 2014 Çarşamba törenden sonra başlar24 Nisan 2014 Perşembe akşamı sona erer 01 Mayıs 2014 Perşembe 19 Mayıs 2014 Pazartesi günü törenden sonra başlar20 Mayıs 2014 Salı akşamı sona erer 13 Haziran 2014 Cuma

15 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI KUTLANILACAK BELİRLİ GÜN VE HAFTALAR GÜN VEYA HAFTANIN ADI İlköğretim Haftası İstanbul un Kurtuluş Günü Kızılay Haftası Dünya Çocuk Kitapları Haftası Öğretmenler Günü İnsan Hakları Haftası Tutum - Yatırım, Türk Malları Haftası Enerji Tasarrufu Haftası PROGRAM TARİHİ Eylül 6 Ekim 29 Ekim-4 Kasım 6-12 Kasım 24 Kasım 4-10 Aralık Aralık 6-11 Ocak KOMİTE Rana Akgök- Nurcan Burak- Bülent Bektaş- Cem Sultan- Aylin Kal Sema Akçıl- Esengül Bağlı- M.Kenan Tatar- Banu Bozkurt- Hande Sağlam Orhan Emre Kaya- S.Yeşim Karabucak- Berrin Özdemir- Nurten Yıldırım- Serpil Sayın Bahar Zerrin Akel- Melek Kurtar- Işıl Dilek Okşar- Hediye Taşdelen- Ayşe Demirer Özgün Öcal- Ayten Kalay- Filiz Güler- Burcu Özmen- Selcen Tevetoğlu- Bahar Zerrin Akel-Aysel Görmüş Mehmet Tanrıkulu- Nurcan Çoksusamış- Çetin Işk- Esra Asiye Tekeloğlu- Fatma Konca Ağırbaşoğlu Tülay Balcı- Ahmet Taşan- Gülsüm Aydın- Yasemin Aykış- Sema Altun Derya Kayaaltı- Rabia Tuba Değirmenci- Elçin Dilşat Yavuz- Nebahat Barış- Aysel Görmüş Sivil Savunma Günü 28 Şubat Cem Sultan- Bülent Bektaş- Aylin Kal Yeşilay Haftası 1-8 Mart Rana Akgök- Nurcan Burak- Hande Sağlam Orhan İstiklal Marşının Kabulü 12 Mart Sema Akçıl- Esengül Bağlı- M. Kenan Tatar- Nebahat Barış Kütüphaneler Hafta- 29 Mart 6 Nisan Banu Bozkurt- Işıl Dilek Okşar- Berrin Özdemir Sağlık Haftası Turizm Haftası 7-13 Nisan Nisan Nurten Yıldırım- Serpil Sayın- Gülsüm Aydın- Aysel Görmüş Emre Kaya- Mehmet Tanrıkulu- Nurcan Çoksusamış- Rabia Tuba Değirmenci Trafik Haftası 5-12 Mayıs S.Yeşim Karabucak- Melek Kurtar- Hediye Taşdelen Sakatlar Haftası Mayıs Yasemin Aykış- Sema Altun- Derya Kayaaltı- Elçin Dilşat Yavuz Anneler Günü 15 Mayıs Özgün Öcal- Bahar Zerrin Akel- Ayşe Demirer- Filiz Müzeler Haftası Mayıs Çetin Işık- Esra Asiye Tekeloğlu- Ahmet Taşan-Tülay Çevre Koruma Haftası 5-12 Haziran Ayten Kalay- Burcu Özmen- Selcen Tevetoğlu- Fatma Konca Ağırbaşoğlu 15

16 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI ORTAOKUL VELİ GÖRÜŞME SAATLERİ Pazartesi Salı Çarşamba Perşembe Cuma 1.Ders 09:00 09:40 2.Ders 09:50 10:30 Nurcan Burak (Matematik) 6 C Emre Kaya (Beden Eğitimi) Nurcan Çoksusamış (Bilişim Tekn) 3.Ders 10:40 11:20 Bahar Zerrin Akel (Türkçe) 8 A Derya Kayaaltı (Fen Ve Tekn.) 8 B Rana Akgök (Tek. Tas.) Ayten Kalay (Görsel San) 8 D 4.Ders 11:30 12:10 Sema Akçıl (Sosyal Bil.) (6A) Esengül Bağlı (İngilizce) 8 C Mehmet Tanrıkulu (Türkçe) (7B) Özgün Öcal (Müzik) Öğle Arası 12:10 12:50 İbrahim Yılmaz (Din Kültürü) 5.Ders 12:50 13:30 Melek Kurtar (Tekn Tas.) 7 A NOT: 28/ 10/ 2013 Pazartesi gününden itibaren uygulanacaktır. Veli görüşme saatleri ders programlarına göre hazırlanmaktadır. Ders programı değiştiğinde veli görüşme saatleri de değişebilir güncel veli görüşme saatleri okul web sayfasında yayınlanmaktadır. 6.Ders Tülay Balcı (Matematik) 6 B S.Yeşim Karabucak (İngilizce) 7C (7. Derste) 16

17 Pazartesi Salı Çarşamba Perşembe Cuma EĞİTİM ÖĞRETİM YILI İLKOKUL VELİ GÖRÜŞME SAATLERİ 1.Ders 09:00 09:40 2.Ders 09:50 10:30 3.Ders 10:40 11:20 Burcu Özmen (Ana Sınıfı) Hediye Taşdelen (2 B) Esra Asiye Tekeloğlu (Ana Sınıfı) Aysel Görmüş (İngilizce) Elçin Dilşat Yavuz (2 C) Serpil Sayın (2D) Nurten Yıldırım (2 E) Cem Sultan (4B) 4.Ders 11:30 12:10 Bülent Bektaş (2A) Öğle Arası 12:10 12:50 Ayşe Demirer (3 A) Gülay Arat (1 G) Fatma K. Ağırbaşoğlu (1D) Aylin Kal (3 B) Ahmet Taşan (1 F) Selcen Tevetoğlu (3C) Yasemin Aykış (1E) Banu Bozkurt (3D) Nebahat Barış (4 B) Işıl Dilek Okşar (1A) Sema Altun (1B) R. Tuba Değirmenci (1C) NOT: 28/ 10/ 2013 Pazartesi gününden itibaren uygulanacaktır. Veli görüşme saatleri ders programlarına göre hazırlanmaktadır. Ders programı değiştiğinde veli görüşme saatleri de değişebilir güncel veli görüşme saatleri okul web sayfasında yayınlanmaktadır. 5.Ders 12:50 13:30 Hande Sağlam Orhan (4 A) 6.Ders Berrin Özdemir (Ana Sınıfı) İrem Sağlam (Ana Sınıfı) 17

18 VELİ TOPLANTI TARİHLERİ I. Veli Toplantıları: Eylül 2013 tarihleri arası II. Veli Toplantıları: Kasım 2013 tarihleri arası III. Veli Toplantıları: Aralık 2013 tarihleri arası (İlkokullar) GENEL VELİ TOPLANTISI (Ortaokullar): 29 Aralık 2013 Pazar Saat: 10:00 Bütün velilerimizi seminerlerimize bekliyoruz. VELİ SEMİNERLERİ TARİHLERİ Seminer Konusu Seminer Tarihi Okul Uyum Problemleri 14 Kasım 2013 Dikkat Eksikliği ve Hiperaktivite 25 Aralık 2013 Çocuklarda Davranış Sorunları 15 Ocak 2014 Çocuklarda İnternet Bağımlılığı 20 Mart 2014 Özel Eğitim Mental Retardasyon Nedir? 17 Nisan

19 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI OKUMA SAATİ PROGRAMI Tarih Ders Saati Kütüphanede Olacak Sınıf Tarih Ders Saati 30 Eylül Pazartesi. 1.Ders 2-A 18 Mart Salı 2.Ders 07 Ekim Pazartesi 3.Ders 2-B 25 Mart Salı 4.Ders 22 Ekim Salı 1.Ders 2-C 02 Nisan Çarşamba 6.Ders 28 Ekim Pazartesi 5.Ders 2-D 09 Nisan Çarşamba 2.Ders 05 Kasım Salı 3..Ders 2-E 16 Nisan Çarşamba 4.Ders 12 Kasım Salı 5.Ders 3-A 08 Mayıs Perşembe 6.Ders 20kasım Çarşamba 1.Ders 3-B 15 Mayıs Perşembe 2.Ders 27 Kasım Çarşamba 3.Ders 3-C 22 Mayıs Perşembe 4.Ders 04 Aralık Çarşamba 5.Ders 3-D 30 Mayıs Cuma 6.Ders 12 Aralık Perşembe 1.Ders 4-A 06 Haziran Cuma 2.Ders 19 Aralık Perşembe 3.Ders 4-B 13 Haziran Cuma 4.Ders 26 Aralık Perşembe 5.Ders 4-C 03 Ocak Cuma 1.Ders 6-A 10 Ocak Cuma 3.Ders 6-B 17 Ocak Cuma 5.Ders 6-C 20 Ocak Pazartesi 1.Ders 7-A Yarı Yıl- 27 Ocak-09 Şubat 10 Şubat Pazartesi 5.Ders 7-C 17 Şubat Pazartesi 1.Ders 8-A 24 Şubat Pazartesi 3.Ders 8-B 03 Mart Pazartesi 5.Ders 8-C 11 Mart Salı 1. Ders 8-D 19

20 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI DÜZENLECEK SOSYAL VE SANATSAL ETKİNLİKLER GÖSTERİLECEK TİYATRO OYUNLARI VE SİNEMALAR TARİH SİNEMA OYUN DÜZENLEYEN 09 Ekim 2013 Atlantis (Sinema) Özkan Koç 21 Kasım 2013 Karagöz ve İllüzyon Yedi Tepe Oyuncuları 27 Kasım 2013 Okumak Okumak (Tiyatro) Mehtap Ar 20 Aralık 2013 Evcilik (Müzikal ve Tiyatro) Grup Gündoğarken 20 Ocak 2014 Hem Dişli Hem Güçlü (Tiyatro) Hayal Sahne 19 Mart 2014 Sammy nın Maceraları (Sinema) Öykü Sanat 17 Nisan 2014 Şen Dünya (Tiyatro) Tiyatro Ekiz SOSYAL VE SANATSAL ETKİNLİKLER OKUL ÇAYI 02 NİSAN 2014 ÇARŞAMBA ŞİİR DİNLETİSİ 09 MAYIS 2014 CUMA ANASINIFI GECESİ 22 MAYIS 2014 PERŞEMBE OKUL PİKNİĞİ 30 MAYIS 2014 PERŞEMBE MEZUNİYET BALOSU 06 HAZİRAN 2014 CUMA 20

21 MÜNAZARA VE BİLGİ YARIŞMALARI KAZANIM DEĞERLENDİRME SINAVLARI BİLGİ YARIŞMALARI Tarih 4. Sınıflar 24 Şubat Sınıflar 25 Şubat Sınıflar 26 Şubat Sınıflar 27 Şubat 2014 MÜNAZARA YARIŞMALARI Tarih 6. Sınıflar 06 Nisan Sınıflar 07 Nisan Sınıflar 08 Nisan 2014 KAZANIM DEĞERLENDİRME SINAVLARI Tarih 1.Sınav 24 Ekim Sınav 5 Aralık 2013 (*8. Sınıflar: 14 Kasım 2013) 3.Sınav 7 Ocak Sınav 5 Mart Sınav 15 Nisan Sınav 14 Mayıs

22 ÇOCUĞUNUZ 1. SINIFA BAŞLADI... Okul zili çaldı. 1. Sınıfa geçen çocuklarımız, anaokulun güvenli ortamından ayrılarak içinde daha fazla öğrencinin bulunduğu daha büyük bir binaya geçtiler. Anne babalar olarak hepimizin bu süreçte kaygılı olmanız gayet doğal. Bu yazıda öncelikle 1. Sınıf öğrencilerinin çocuğumuzun okula uyum sürecinde anne babalar olarak hissettiğimiz kaygıdan kurtulabilmeniz için yapabileceklerinize değineceğim. Çocuğumuz 1. Sınıfa başlarken anne babalar olarak bizim yaklaşımımız nasıl olmalı? Öncelikli olarak uyum haftası ve sonrasında çocuklarımızı emanet ettiğimiz okulun fiziksel yapısına, sınıf öğretmenlerine, Psikolojik Danışmanına ve yöneticilerine güven duyduğumuzu hem sözel, hem de beden diliyle çocuklarımıza ifade etmeliyiz. İlk haftalarda herhangi bir uyum sorunu yaşandığında; öncelikli olarak bunun altında kendi olumsuz tutumlarımız ya da önemli bir yakının vefatı, boşanma süreci vb. bazı özel durumlar olup olmadığını tespit etmeliyiz. Ayrıca uyumda sıkıntı yaratabilecek diğer olası sebepleri bulmak üzere sınıf öğretmeni, Psikolojik Danışman ve okul idarecileri vb. okul çalışanlarıyla görüşmeli, onlarla işbirliği içinde olmalıyız. Bazı özel durumlar: Eğer çocuğumuzda artikülâsyona dair sıkıntılar varsa; yani ana dilinin bağımsız veya bileşik seslerini doğru ve anlaşılır şekilde çıkaramıyorsa, çıkardığı sesler aynı yaş grubundaki çocukların çıkarması gereken seslerden farklılık gösteriyorsa, bu durum okuma yazma sürecini de olumsuz etkileyeceğinden bu konuyla ilgili olarak uzman bir konuşma terapistine başvurmakta fayda vardır. Bazı çocuklarımızın göz sorunları, 1. Sınıfta bilişsel açıdan kendisini yeterince gösteremeyip tespit amaçlı göz doktoruna gidildiğinde ortaya çıkar. Dolayısıyla her ihtimale karşın, dönem başında çocuğumuzu bir göz doktoruna götürmek de yararlı olacaktır. Çocuğumuzun kalem tutuşunda bir sıkıntı varsa, özellikle ağ boşluğunu destekleyen türde küçük, koruyucu plastik süngerleri kurşunkalemlerine geçirebiliriz. Küçük kas gelişimini desteklemek amacıyla; dikey bir yüzeyde yazı yazmasını, bir paket kuru mercimek, makarnanın içine boncuk atıp onları bulmasını, büyük plastik cımbızla küçük nesneleri tutmasını, ipe boncuk dizmesini sağlayabiliriz. Tüm bunları yapmamıza rağmen sorun devam ediyorsa, bu konuda uzman bir Psikolojik Danışmana başvurmakta fayda vardır. 22

23 OKULLAR BAŞLADI; ARTIK EVDE ÇOCUĞUMUZA NASIL YARDIMCI OLABİLİRİZ? Okul eşyalarını; çanta, kalem kutusu, kalemler, defterler vb. onun seçmesine izin verin. Böylece özgüveni artacaktır. Akşam yatış saatinde değişiklikler yaparak çocuğunuzun sabah erken kalkıp hazırlanabilmesine olanak sağlayın. Oyun ve masa başı etkinliklerine evde farklı zamanlar ayırın ki, bundan sonraki okul düzenine şimdiden alışkanlık kazansın. Kendi paltosunu giymek, ayakkabılarını bağlamak gibi öz bakım becerilerini geliştirmesini sağlayın. Eve gelince yemek yiyip dinlendikten sonra, dersine odaklandığından emin olun. Ödevini odasına alacağınız ders çalışma masasında yapmasına özen gösterin. Yanında oturmak zorunda değilsiniz ama ödevin yönergesini anlayıp anlamadığını kontrol edin. Yazı çalışmalarında iyi olmayan kısımları silmeyin, altını kırmızı kalemle çizmeyin, üzerini düzeltmeyin. Unutmayın ki, bunlar sizin değil, sınıf öğretmeninin görevidir. Bir sonraki sefere daha iyi yapabilmesi için onu yüreklendirin. Okuma çalışmalarına hazırlık olması amacıyla her akşam çocuğunuza sevdiği bir kitaptan bir parça okuyup çeşitli sorular sorun, bu kitap hakkında sohbet edin. Kendiniz de iyi bir rol modeli olabilmek için kitap okumaya çabalayın. Ödevini tamamladığında eşyalarını çantasına koyduğundan emin olun. Arkadaşlarıyla ilgili sorunlarını kendisinin çözmesine fırsat verin. Büyük bir değişim yaşadığı bu süreçte güçlü yönlerini ona hatırlatın. Sınıf öğretmeni, Psikolojik Danışmanı ve ilgili müdür yardımcısı ile gerekli zamanlarda iletişime geçmekten çekinmeyin. ZELİHA YAZICI Rehber Öğretmen 23

24 SINAV VE PROJE TARİHLERİ 1. Dönem Ortaokul Sınav Haftaları 1. Sınavlar 4 8 Kasım Sınavlar 2 6 Aralık Sınavlar 6 10 Ocak Dönem Ortaokul Sınav Haftaları 1. Sınavlar Mart Sınavlar Nisan Sınavlar Mayıs Dönem Proje ve Performans Teslim Tarihleri İlkokullar Aralık 2013 Ortaokullar Aralık Dönem Proje ve Performans Teslim Tarihleri İlkokullar Nisan 2014 Ortaokullar Nisan

25 4. SINIFLAR SINAV VE PROJE TARİHLERİ I. DÖNEM II. DÖNEM SINIF TARİH SINIF TARİH Türkçe Türkçe Matematik Matematik SINAV Fen Ve Teknoloji Fen Ve Teknoloji SINAV Sosyal Bilgiler Sosyal Bilgiler Din Kültürü Din Kültürü Trafik Trafik Türkçe Türkçe Matematik Matematik SINAV Fen Ve Teknoloji Fen Ve Teknoloji SINAV Sosyal Bilgiler Sosyal Bilgiler Din Kültürü Din Kültürü Trafik Trafik Türkçe Türkçe SINAV Matematik Matematik Fen Ve Teknoloji 3. SINAV Fen Ve Teknoloji Sosyal Bilgiler Türkçe Sosyal Bilgiler Türkçe Matematik Matematik PROJE TESLİM TARİHİ Fen Ve Teknoloji Fen Ve Teknoloji PROJE TESLİM Sosyal Bilgiler TARİHİ Sosyal Bilgiler Din Kültürü Din Kültürü Trafik Trafik

26 GEZİ PLANI Ekim 2013 Kasım 2013 Aralık 2013 Ocak 2014 Darıca Hayvanat Bahçesi Ankara veya Çanakkale Eski Akvaryum Şişli Atatürk Evi Starpark Mart 2014 Mayıs 2014 Haziran 2014 Tarihi Yarımada (Topkapı Sarayı Ayasofya Yerebatan Sarnıcı Arkeoloji Müzesi) Miniatürk Panaroma Okul Pikniği GEZİLERİMİZ Darıca Hayvanat Bahçesi Gezisi Dev Akvaryum Gezisi 26

27 GEZİLERİMİZ Koç Müzesi Gezisi Turmepa Temiz Deniz Gezisi Tüyap Kitap Fuarı Gezisi 27

28 ÇİÇEK SUSUZ ÇOCUK SEVGİSİZ BÜYÜMEZ Türk aile yapısının günümüzde çeşitli nedenlerle olumsuz etkilendiği gözlenmektedir. Nitekim görsel ve yazılı basında yer alan olumsuz uyarıcılar da bunu desteklemektedir. Bu nedenle anne babaların çocuklarına sevgi ve şefkat yanında sınır koymaları ve tutarlı davranmaları gerekmektedir. Birey kendi yaşamına sınır koymayı ve tutarlı davranmayı öğrenmediğinde aynı şekilde sınırsız ve tutarsız kuşakların yetişmesine neden olacaktır. Anne-babalar geleceğin toplumunu yetiştiriyorlar ve bu çok zor bir görev. Asıl zor yanı ise çocukların anne-babaların sözlerinden çok davranışlarından etkilenmeleri. Yani anne-babaların çocuklarına model olmaları. Küçük bir kız çocuğu bebeğiyle oynarken annesi ona nasıl davranıyorsa o da bebeğine öyle davranıyor ya da erkek çocuk arabaları ile oynarken babasının davranışlarını taklit ederek oynuyor. Her çocuk anne-babası tarafından anlaşılmak ister. Bu olmadığında anlaşılmadığını, önemsenmediğini yani kabul edilmediğini hissettiğinde kendisini kabul edecek, anlayabilecek birçok ortam arar ki bu da birçok soruna neden olabilir. Anne-babaların çocuklarını anlayabilmelerinin önündeki en büyük engellerden biri; çocuklarının onlardan farklı olduğunu kabul etmekte yaşadıkları zorluktur. Çünkü bir çok anne-babanın kafasında ideal özellikler vardır. Hep iyi olsun, her konuda başarılı olsun ya da benim gibi olsun istenir. Oysa onlar ayrı birer kişidirler. Şöyle bir düşünün sizler annebabalarınızın sevdiği bütün yemekleri sever miydiniz? Ya da her konuda bütün düşünceleriniz aynı mıydı? Örneğin, anne-babanıza göre bacak bacak üstüne atmak saygısızlıkken size göre de öyle mi? Zaman zaman herkes kendi anne-babasıyla çatışmalar yaşamıştır. Bu çatışmalar genellikle düşünce, duygu farklılıklarından kaynaklanır. Çünkü herkes farklıdır. Bunun farkında olmak ve kabul etmek önemli bir adımdır. 28

29 SORUMLULUK EĞİTİMİ Yine anne-babalar çocuğum derler ama çocuğunun yetişkin gibi davranmasını beklerler. Oysa çocuk yetişkin değildir ve yetişkin gibi davranamaz. Zamanı gelince öğrenir. Çocuğun gelişim sürecinde içinde bulunduğu dönemin özellikleri gereği yapabileceği, yapamayacağı, düşünebileceği, düşünemeyeceği birçok şey vardır. İşte bu nedenle çocuklarınızı anlayabilmekte sizin için en gerekli olan noktalardan biri gelişim dönemi özelliklerini bilmenizdir. Anne-babaların çocuklarını anlayabilmesi için de onların içinde bulunduğu gelişim döneminin özelliklerini bilmesi gerekir. Çocuğun gelişim dönemi özellikleri anne-babalar için, çocuklarının eğitimi ve yönlendirilmelerinin sağlıklı, yararlı olması için önemlidir. SORUMLULUK EĞİTİMİ Sorumluluk erken çocukluk dönemlerinden başlayarak çocuğun yaşına, cinsiyetine ve gelişim düzeyine uygun olarak görevlerini yerine getirmesidir. Sorumluluk bilincinin kazanılması çok uzun bir süreç içerisinde gerçekleşir. Çocuk bu duyguyla doğmaz, ama bu bilinç doğumundan itibaren oluşmaya başlar. Anne-baba olarak hepimizin amacı çocuklarımızı iyi birer insan olarak yetiştirmektir. İyi insanın özellikleri sorulduğunda da sorumluluk sahibi olması mutlaka yer almaktadır. Bunun için çocuklarımıza iyi niyetle yardımcı olmaya çalışırız, yardımcı olurken de kendi bildiğimiz yöntemleri kullanırız. Fakat bu yöntemler genellikle çocuğumuza yardımcı olmaktan çok onun gelişimine engel olmaktadır. İşte bu noktada büyük bir çelişki çıkar karşımıza, iyi niyetle yardımcı olmak isterken nasıl gelişime engel olunabilir? Burada durup biraz düşünelim isterseniz. Örneğin çocuk 2 yaşında yemek masasına oturuyor ve yemeğini kendisi yemek istiyor. Ama kaşığı tam tutamıyor. Bu durumunu gören anne belki onun doymayacağını düşünerek belki de etrafın kirleneceğini düşünerek çocuktan kaşığı alıyor ve kendisi besliyor. 29

30 SORUMLULUK EĞİTİMİ Anne çocuğu kendisinin yemesi için teşvik etmelidir. Çünkü yemek yeme çabası onun hem kas hem de kişilik gelişimine katkı sağlayacaktır. Günlük hayatta sürekli yaşanan birçoğumuzun önemsemediği küçük küçük birçok yaşantı çocuklarda sorumluluk bilincinin gelişmesinde çok önemli rol oynar.. Çocuğunuz 5 yaşındayken ayakkabılarını kendisi mi giyiyordu siz mi giydiriyordunuz? Biliyoruz ki birçok anne baba 5 yaş,ilkokul 1.,2. hatta 3. sınıftaki çocuğunun bile ayakkabılarını kendisinin giymesine izin vermiyor.oysa gelişim dönemlerini anlatırken 5 yaşındaki çocuğun ayakkabılarını kendisinin giyebileceği dönemdedir.onun ayakkabılarını giymesine izin vermeyen ana-babalar çocukta Ben yapabilirim duygusunun gelişmesini engellemektedir.bunun yerine çocuk Ben yapamam annem/ babam yapar. düşüncesini geliştirir ve kapıda durup anne ya da babasını ayakkabılarını giydirmesini bekler. İşte sık yaşanan çocukların sorumluluk alamamalarında en büyük etkenlerden biri olan örnek bir bu durum. Bir gün çocuğunuz okula gittikten sonra çok uğraş vererek hazırladığı ödevini unuttuğunu gördünüz. Ne yaparsınız? Yine böyle bir durumda koşarak arkadan ödevi getiren anneler olduğunu biliyoruz. Böyle davranan annenin amacı çocuğunun sınıfta kendisini kötü hissetmemesi ile birlikte. Hanımın kızı ya da oğlu ödevini unutmuş dedirtmemek olabilir mi? Ya da Çocuk o kadar uğraştı emekleri boşa gitmesin şeklinde bir acıma duygusu olabilir mi? Nedeni bunlardan hangisi olursa olsun bu davranış çocuğa yarar sağlayacak mıdır? Örneğin çocuk bu yaşantıdan sonra ödevlerini ya da eşyalarını unutmama konusunda çok daha dikkatli mi davranır? Yoksa Aman unutsam da nasıl olsa annem getirir düşüncesine mi kapılır? 30

31 SORUMLULUK EĞİTİMİ Bunlar gibi örnekler çoğaltılabilir. Çocukları korumak, kollamak adına yapılan bu davranışlar sorumluluk bilincinin gelişmesindeki engellerdir. Zaman zaman da anne-babalar kendi istekleri doğrultusunda hareket eden çocukları için Sorumluluk duygusu gelişmiştir, ne istesem yapar. ifadesini kullanırlar. Bunun yanlış bir algılama ve düşünme şekli olduğunu çok iyi bilmek gerekir. Çünkü sorumluluk kazanmak çevresindeki kişilerin her istediğini yapmak anlamını taşımamaktadır. Bir örnek verelim. Ertesi güne yapması gereken ödevi olan bir çocuğun, annesi istediği için onunla birlikte gezmeğe gitmesi çocuğun sorumluluğunu yerine getirmesini engelleyecektir. Çocuk annesini dinlemiş ama kendi sorumluluğu olan ödevini yapmamıştır. Bu durumdaki bir çocuk için sorumluluk bilincinin geliştiğini söyleyemeyiz. Anne-babalar çocuklarında sorumluluk bilinci oluşturabildiklerini ya da oluşturamadıklarını çocuklarının davranışlarına bakarak anlayabilirler. Sorumluluk bilinci gelişmeyen çocuklar nasıl davranırlar? Üzerine düşen görevlerin farkında olmadığı gibi onları yerine getirmek de istemezler. Kendi işlerinin yapılmasını anne-babalarından ya da başkalarından beklerler. Sürekli başkalarına yük olurlar, hatalarında hep başkalarını suçlarlar. Kendi duygu ve düşüncelerinin arkasında durmazlar. Başkalarının haklarına, duygu, düşünce ve davranışlarına karşı saygısızdırlar. Kendi görevlerini yerine getirmediği gibi başkalarına karşı olan görevlerini de yerine getirmez. Bu tür çocuklar, tembel, bencil ve istenmeyen kişiler olurlar. 31

32 SORUMLULUK EĞİTİMİ Sorumluluk bilinci gelişen çocuklar nasıl davranırlar? Üzerine düşen görevleri kendi başına yapar. İşlerini kendi başına yapabilir ve başkasına yük olmazlar. Yaptığı hatalardan kendisini sorunlu tutar ve başkasını suçlamaz. Hak etmediklerine sahip olmak istemez. Başkalarının haklarına, duygu ve düşüncelerine karşı saygılıdır. Sorumluluk sahibi çocuklar mutlu, uyumlu, çalışkan ve başarılıdır. Yaşına uygun olmayan sorumluluklar verilmesi çocukta başarısızlık duygusu yaratır bu da çocuğun güvensiz ve uyumsuz olmasına neden olur. Bu nedenle de çocuğun hangi yaşta hangi sorumlulukları alabileceğini bilip buna göre davranmalıyız. Sorumluluk bilinci ile yetişen birey kendisine, bize ve topluma neler kazandıracaktır? Sorumluluk bilincinin yerleştiği bir aile hayal edelim. 10 yaşında bir erkek çocuğu var bu ailenin. Anne-baba çalışıyor, Çocuk okula gidiyor. Sabah anne uyanıp kahvaltıyı hazırlamaya başlıyor, babada yatağı topluyor. Bu sırada çocuğun saatinin zili çalıyor ve çocuk uyanıyor. Aile bireyleri giyinip kahvaltı masasına oturuyor. O günkü planlardan söz edilirken Çocuk servis saati geldiği için kalkması gerektiğini söylüyor, anne ve baba çocuğu geçirmek için kapıya gidiyor ve öperek çocuklarını okula gönderiyorlar. Gerçekten hayal gibi geliyor ama sevgi, saygı, hoşgörünün var olduğu aile ortamındaki bireylerin sorun yaşaması beklenmez. Çünkü aile fertlerinin her biri kendi üzerine düşen görevi yaptığı için kimsenin iş yükü artmamakta tam tersine herkes birbirinin işini kolaylaştırmaktadır. Böyle ailelerden oluşan bir toplumda her şey düzenli bir şekilde işler, bireyler mutlu olur. 32

33 KURAL Toplumumuzda yaygın olarak görülen ve sorun olarak karşımıza çıkan, sorumluluk bilinci ile iç içe bir diğer konu kurallar. Ne yazık ki eğitim düzeyine bakılmaksızın bir çok kişi tarafından kurallar yanlış algılanmakta bu da bizleri ve toplumsal yaşamımızı zorlamaktadır. Türk Dil Kurumunun sözlüğünde Kural sözcüğü şu şekilde açıklanıyor. Davranışlarımıza yön veren, uyulması gereken ilke. Kuralların önemi en belirgin şekilde çocuk okula başladığında annebabanın karşısına çıkıyor. 6-7 yaşına kadar aşırı hoşgörü ya da baskı ile yetişen çocuk okula başladığında güçlüklerle karşılaşıyor. Çocuğun güçlüklerle karşılaşmaması için 2 yaşından itibaren kurallar koymaya başlanmalıdır. Ama bu kuralların uygulanma ve koyuş biçimi çok önemlidir. Kurallardan daha önemli olan nokta budur beklide. Bu durumda nasıl kural koyacağız? Bu konuya geçmeden önce asıl önemli soruyu soralım. Sizin kurallarınız var mı? Eğer varsa bu kurallara ne kadar uyuyorsunuz? Çünkü çocuğunuza model olan kişiler sizlersiniz. Siz sokağa çöp atıyorsanız çocuğunuz derslerde yerlere çöp atılmaması gerektiğini öğrense bile sizi örnek alarak çöp atmaya devam edecektir. Anne-babalar ve eğitimcilerde öğrenildiği halde uygulanmamasının nedenlerini düşünüp çözüm yolları bulmaya çalışacaklardır. İşte bu noktada şu unutulmamalıdır. Çocukta sorumluluk duygusunu geliştirmek ailenin asli görevidir. Böyle ciddi bir görevin okuldan, öğretmenlerden beklenmemesi gerekir. Onlar zaten görevlerini yapacaklardır. Ama çocuğun hayata geçireceği sizden örnek aldığı davranışlar olacaktır. Kural koymada birinci adım olarak anne-babanın kendi kurallarının olması ve bu kuralları uygulamada çocuğa iyi bir model olması önemlidir. Sabahtan akşama kadar televizyonun açık olduğu bir evde okula giden çocuğa sürekli televizyon seyrettiği için kızmak ya da suçlamak ne kadar anlamlı olur? 33

34 KURAL Çocuklar kuralları severler mi? Çocuklar kuralları severler. Oynadıkları oyunları düşünün. Oyunun kurallarını baştan belirlerler ve uymayan arkadaşlarını oyuna almazlar hatta mızıkçılık yapıyor diye suçlarlar. O zaman sorun kuralların olmasında değil kuralların konma şeklindedir. Eğer kural yetişkinler tarafından konuyorsa bu kural değil yaptırım olur ve beraberinde çocuk tarafından karşı koymayı getirir. Fakat kural koyma sürecine çocuğu da katarak kuralları çocukla birlikte belirlersek, çocuğun bu kurallara sahip çıktığını ve uymak için çaba gösterdiğini görürüz. Örneğin; 2 yaşındaki çocuğa konulacak kuralın tabiî ki birlikte belirlenmesi beklenemez ama Çocuktur bir şey anlamaz diye düşünmeden konulan kural, nedeni ve sonucu açıklanmalıdır. Yaşa göre kural koyuş şekli değişiklik gösterecektir. Kural belirlendikten sonra uygulama süreci takip edilmeli, aksaklıklar görüldüğünde koyulan kuralların neden aksadığı gözden geçirilmeli gerekirse değişikliğe gidilmeli. Çocuk kurallara düzenli olarak uyduğunda onu teşvik etmek, kararlılığını desteklemek ve davranışı pekiştirmek için ödüllendirmek gerekir. Burada olumlu sözel ifadelerin yerinde ve zamanında kullanılması davranışı pekiştiren ödül olacaktır. Özetlemek gerekirse sorumluluk, Kurallara uyma, Sağduyulu davranma, Kişinin yaptığı seçimlerin ve ya tercihlerinin sonuçlarına katlanması, Kendisinin haklarına sahip çıkması ve başkalarının haklarına saygı göstermesi olarak ele alınmaktadır. Çocuğa kazandırılması gereken bu özelliğin temellerini erken yaşlardan başlayarak anne-babalar olarak sizler atacak ve geliştireceksiniz. Bunu yaparken de öncelikle çocuğunuza iyi bir model olmanız gerektiğini aklınızdan çıkarmamanız gerekmektedir. Unutmayınız ki davranışlar sözlerden daha yüksek seslidir. 34

35 KURAL Sorumluluk Bilincinin Kazandırılmasında Anne-Babalara Öneriler: *Çocug a yaşına ve gelişim du zeyine uygun sorumluluklar verin. Başarması için onu destekleyin. Sorumlu şekilde davrandıg ı durumlarda mutlaka o du llendirin. *Çocug a kendine yetmeyi ve kendi kendini yo netmeyi o g retin. Ö yle bir o zgu r ortam hazırlayın ki, ayakları u zerinde durmayı, kendi kanatlarıyla uçmayı o g renebilsin. *Çocug unuza gu venin ve onun seçim yapmasına izin verin. Çocug unuza seçebileceg i alternatifler sunun. Televizyon izleme, boş zaman etkinlikleri, giysi ve yiyecek seçimi gibi. * Bu konularda çocug un go sterdig i çabaya saygı duyun. *Önu go rev ve sorumlulug u ile baş başa bırakın ki yaptıg ı hareketlerin sonuçlarını deg erlendirmesini, bu hareketlerin başkalarını nasıl etkileyebileceg ini go rmesini sag layın. *Önun adına du şu nmek yerine, kendi başına du şu nmesini sag layın. Sorunla karşı karşıya kaldıg ında kendi ço zu mu nu bulmasına destek olun. Ço zmek yerine, kendi sorununu ço zmesine fırsat vermeniz, çocug un sorumluluk duygusunu geliştirecektir. *Çocuk için sevildig ini bilmek ve hissetmek o nemlidir. Çu nku size karşı olumsuz davranışlarının altında dahi sevildig ini hissetme ihtiyacı yatmaktadır. Ailenizde sevgiyi asla pazarlık konusu yapmayın ki çocug unuz hata yapsa da onu seveceg ini bilsin. * Çocuklara davranışlarınız kararlı ve tutarlı olmalıdır. Disiplini sag lamak amacıyla gereksiz yasaklar koymamalısınız. Kurallarınız net olsun ve bunlar duruma, olaylara ve sizin içinde bulundug unuz psikolojik duruma go re deg işmesin. * Sizden alacag ı bir o vgu onun için o nemlidir. Duygularınızı ifade etmekten çekinmeyin. *Anne- baba olarak çocuklarınızın da kendilerine ait du şu nceleri olabileceg ini go z ardı etmeyiniz *Çocuklarınıza evinizin kurallarını açık bir dille anlatın eg er kurallara uyulmazsa sonuçlarının neler olabileceg i konusunda çocug unuzu bilgilendirin. *Anne- babanın her şeyi o nceden go ru p bilmesi mu mku n deg ildir. Çocug unuz size go re kabul edilemez bir şeyi, umulmadık biranda yaptıg ında hemen tepki go stermek yerine; çocug unuza ne kadar hayal kırıklıg ına ug radıg ınızı so yleyin ve ona yaptıg ı işlerin sonuçlarının neler olabileceg ini belirtin. *Çocuklara erken yaşlarda sorumluluk vermeyen anne- baba da çok sorumluluk 35

36 KURAL Çocuklar kuralları severler mi? Çocuklar kuralları severler. Oynadıkları oyunları düşünün. Oyunun kurallarını baştan belirlerler ve uymayan arkadaşlarını oyuna almazlar hatta mızıkçılık yapıyor diye suçlarlar. O zaman sorun kuralların olmasında değil kuralların konma şeklindedir. Eğer kural yetişkinler tarafından konuyorsa bu kural değil yaptırım olur ve beraberinde çocuk tarafından karşı koymayı getirir. Fakat kural koyma sürecine çocuğu da katarak kuralları çocukla birlikte belirlersek, çocuğun bu kurallara sahip çıktığını ve uymak için çaba gösterdiğini görürüz. Örneğin; 2 yaşındaki çocuğa konulacak kuralın tabiî ki birlikte belirlenmesi beklenemez ama Çocuktur bir şey anlamaz diye düşünmeden konulan kural, nedeni ve sonucu açıklanmalıdır. Yaşa göre kural koyuş şekli değişiklik gösterecektir. Kural belirlendikten sonra uygulama süreci takip edilmeli, aksaklıklar görüldüğünde koyulan kuralların neden aksadığı gözden geçirilmeli gerekirse değişikliğe gidilmeli. Çocuk kurallara düzenli olarak uyduğunda onu teşvik etmek, kararlılığını desteklemek ve davranışı pekiştirmek için ödüllendirmek gerekir. Burada olumlu sözel ifadelerin yerinde ve zamanında kullanılması davranışı pekiştiren ödül olacaktır. Özetlemek gerekirse sorumluluk, Kurallara uyma, Sağduyulu davranma, Kişinin yaptığı seçimlerin ve ya tercihlerinin sonuçlarına katlanması, Kendisinin haklarına sahip çıkması ve başkalarının haklarına saygı göstermesi olarak ele alınmaktadır. Çocuğa kazandırılması gereken bu özelliğin temellerini erken yaşlardan başlayarak anne-babalar olarak sizler atacak ve geliştireceksiniz. Bunu yaparken de öncelikle çocuğunuza iyi bir model olmanız gerektiğini aklınızdan çıkarmamanız gerekmektedir. Unutmayınız ki davranışlar sözlerden daha yüksek seslidir. 36

37 SORUMLULUK BİLİNCİNİN KAZANDIRILMASINDA ANNE-BABALARA ÖNERİLER Çocuğa yaşına ve gelişim düzeyine uygun sorumluluklar verin. Başarması için onu destekleyin. Sorumlu şekilde davrandığı durumlarda mutlaka ödüllendirin. Çocuğa kendine yetmeyi ve kendi kendini yönetmeyi öğretin. Öyle bir özgür ortam hazırlayın ki, ayakları üzerinde durmayı, kendi kanatlarıyla uçmayı öğrenebilsin. Çocuğunuza güvenin ve onun seçim yapmasına izin verin. Çocuğunuza seçebileceği alternatifler sunun. Televizyon izleme, boş zaman etkinlikleri, giysi ve yiyecek seçimi gibi. Bu konularda çocuğun gösterdiği çabaya saygı duyun. Onu görev ve sorumluluğu ile baş başa bırakın ki yaptığı hareketlerin sonuçlarını değerlendirmesini, bu hareketlerin başkalarını nasıl etkileyebileceğini görmesini sağlayın. Onun adına düşünmek yerine, kendi başına düşünmesini sağlayın. Sorunla karşı karşıya kaldığında kendi çözümünü bulmasına destek olun. Çözmek yerine, kendi sorununu çözmesine fırsat vermeniz, çocuğun sorumluluk duygusunu geliştirecektir. Çocuk için sevildiğini bilmek ve hissetmek önemlidir. Çünkü size karşı olumsuz davranışlarının altında dahi sevildiğini hissetme ihtiyacı yatmaktadır. Ailenizde sevgiyi asla pazarlık konusu yapmayın ki çocuğunuz hata yapsa da onu seveceğini bilsin. Çocuklara davranışlarınız kararlı ve tutarlı olmalıdır. Disiplini sağlamak amacıyla gereksiz yasaklar koymamalısınız. Kurallarınız net olsun ve bunlar duruma, olaylara ve sizin içinde bulunduğunuz psikolojik duruma göre değişmesin. Sizden alacağı bir övgü onun için önemlidir. Duygularınızı ifade etmekten çekinmeyin. 37

38 SORUMLULUK BİLİNCİNİN KAZANDIRILMASINDA ANNE-BABALARA ÖNERİLER Anne- baba olarak çocuklarınızın da kendilerine ait düşünceleri olabileceğini göz ardı etmeyiniz Çocuklarınıza evinizin kurallarını açık bir dille anlatın eğer kurallara uyulmazsa sonuçlarının neler olabileceği konusunda çocuğunuzu bilgilendirin. Anne- babanın her şeyi önceden görüp bilmesi mümkün değildir. Çocuğunuz size göre kabul edilemez bir şeyi, umulmadık biranda yaptığında hemen tepki göstermek yerine; çocuğunuza ne kadar hayal kırıklığına uğradığınızı söyleyin ve ona yaptığı işlerin sonuçlarının neler olabileceğini belirtin. Çocuklara erken yaşlarda sorumluluk vermeyen anne- baba da çok sorumluluk veren anne- baba kadar hatalı bir tutum içinde olduğu unutulmamalıdır. Çocuğun güvenlik eğitiminde, anne-babanın yalnızca sözleri değil, çocuklarına bakışları, ona verdikleri değer ve duydukları güvende etkili olmaktadır. Her konuda olduğu gibi sorumluluklar konusunda da çocuğunuza gereğinden fazla öğüt vermeyiniz. En etkili öğüt sizin davranışlarınızdır. 38

39 39

40 YEŞEREN UMUTLAR ÖZEL EĞİTİM VE REHABİLİTASYON MERKEZİ 1998 den bu yana ÖĞRENME GÜÇLÜĞÜ ÇEKEN TÜM ÇOCUKLARIMIZA ÜCRETSĠZ EĞĠTĠM & ÜCRETSĠZ SERVĠS Örnek Mah. 35. Cad. No:142 Ataşehir /ĠST. Tel:0216/ / Fax: / ozelyeserenumutlar@hotmail.com