Hokeycilerin İletişim Becerileri ve Saldırganlık Düzeyleri Arasındaki İlişkinin. İncelenmesi*

Transkript

1 İnönü Ünivesitesi, Beden Eğitimi ve Spo Bilimlei Degisi, 205, 2(),7-28 Inonu Univesity, Jounal of Physical Education and Spot Sciences, e-issn: Hokeycilein İletişim Beceilei ve Saldıganlık Düzeylei Aasındaki İlişkinin ÖZET İncelenmesi* Ali YILDIRIM Uğu ABAKAY 2 Bu çalışma, hokey spou ile uğaşan bieylein iletişim beceilei ve saldıganlık düzeylei aasındaki ilişkinin belilenmesi amacıyla yapılan betimsel bi çalışmadı. Çalışma eveni, Tükiye Hokey Fedeasyonuna bağlı spo kulüpleinde oynayan kız ve ekek hokeycileden belilenmişti. Öneklem olaak ise Tükiye Hokey Fedeasyonunun Ankaa ilinde düzenlediği 203 yılı açık alan Hokey Süpe Ligi Müsabakalaına katılan 26 (29 ekek, 32 kız ) hokeyci gönüllü olaak katılmıştı. Aaştımada vei toplama aaçlaı olaak Kokut (996) taafından geliştiilen İletişim Beceileini Değelendime Ölçeği (İBDÖ) ile Kipe (984) taafından geliştiilen Saldıganlık Ölçeği kullanılmıştı. Ölçekleden elde edilen veile SPSS 6.0 pogamında yaalanılaak analiz edilmişti. Sonuç olaak, çalışmamıza katılan kadın ve ekek hokeycilein iletişim beceileinin genel olaak yüksek olduğu, yıkıcı saldıganlık ve edilgen saldıganlık puanlaının otalamanın altında olduğu, hokeycilein iletişim beceilei ataken atılganlık davanışlaının da attığı, iletişim beceilei ataken yıkıcı ve edilgen saldıganlık davanışlaının azaldığı, yıkıcı saldıganlık attıkça edilgen saldıganlığında attığı sonucuna ulaşılmıştı. Anahta Kelimele: Spo, Hokey oyunculaı, İletişim beceilei, Saldıganlık. Investigation of The Relationship Between Hockey Playes Communication Skills and Aggession Levels ABSTRACT The goal of this desciptive study is to exploe the elationship between communication skills and aggession of the spotsmen dealing with hockey. The taget population of the cuent study consisted of males and females, who ae cuently playing in Tukey Hockey Fedeation. As to the sample, 26 (29 males, 32 females) hockey playes, who paticipated in open field hockey Champions League Competition 203 oganized by the Hockey Fedeation of Tukey in Ankaa, voluntaily paticipated in this study. Communication skills scale developed by Kokut (996) and aggession inventoy developed by Kipe (984) wee *Bu çalışma, Ali YILDIRIM ın Yüksek Lisans Tez çalışmasından üetilmişti. Milli Eğitim Bakanlığı, Naciye Mehmet Gençten Otaokulu, Gaziantep/Tükiye. 2 Gaziantep Ünivesitesi, Beden Eğitimi ve Spo Yüksekokulu, Gaziantep/Tükiye İnönü Ünivesitesi, Beden Eğitimi ve Spo Yüksekokulu, Malatya/Tükiye 7 S ayfa

2 used as data collection tools. The collected data was analyzed though the use of SPSS 6.0 pogam. As a esult, the communication skills of the male and female hockey playes who paticipated in ou study wee high in geneal. Howeve, thei destuctive aggession and passive aggession scoes wee below the aveage. Besides, thei communication skills inceased as well as thei assetiveness behavio. In fact, while thei communication skills inceased thei aggession and passive behaviou deceased. In conclusion the study showed that the destuctive aggession inceased, as a consequence of the incease of passive behaviou. Keywods: Spots, Hockey playes, Communication skills, Aggession GİRİŞ Spo, bieyin beden ve uh sağlığını geliştimeyi, belli kualla çeçevesinde ekabet ölçülei içinde mücadele etmeyi, heyecan duymayı, yaışmayı, üstün gelmeyi ve geçek anlamda başaı gücünün attıılması için kişisel açıdan en yüksek noktaya çıkaılması amacıyla gösteilen yoğun çabaladı (Aacı, 999). Spo, bieysel spola ve takım spolaı olaak ikiye ayılı. Bieysel spola; tek başına yapılabilen veya genel olaak yaışmacılaı tek tek kaşı kaşıya getien spoladı. Bunlaa fedi spolada denilebili. Takım spolaı ise; biden fazla spocu ile takım oluştuulaak yapılan spolaın genel adıdı (Kutiç, 2006). İnsanlaın yaşamlaını südüdüklei otamlada kültüel özellikleinin faklı olması nedeniyle otaya koyduklaı tepki biçimlei ile davanış özelliklei bibiinden faklılaşabilmektedi. Davanışlaın üzeinde yaşamlaını südüdüklei otamladaki gelenek ve göeneklein etkisi vadı. Buna göe hislein, isteklein, beklentilein bastıılmasını zounlu kılan bi otamda yetişen bieyle, üzeinde bi baskı hissetmesinden dolayı düşmanlık ve saldıgan eğilimlee yönelebilile. Bu nedenle kişile, toplumsal huzusuzluğa neden olabilecek bazı olumsuz ve saldıgan davanışlaa neden olmaktadı. Bi davanışın saldıgan bi davanış olaak ifade edilmesi, yaşamını südüdüğü kültüe göe değişebildiğinden saldıganlığın tanımını yapmak zodu. Saldıganlık, kişinin sözel veya davanışsal bi güç hacayaak bi hedefe yönelmesi ya da kaşıdan gelen bi hedefin davanışını engellemesi olaak ifade edildiği göülmüştü (Kaaca, 2007). Saldıganlık Kötülük ya da yıpatma amacıyla bi kimseye kaşı doğudan doğuya silahlı ya da silahsız bi eylemde bulunma, bieyin kendi düşünce ve davanışlaını dıştaki dienmelee kaşın, zola kaşısındakine benimsetme çabası olaak tanımlanmaktadı (TDK, 983). 9 S ayfa

3 Saldıganlık, faklı psikologla ve aaştımacıla taafından çeşitli şekillede tanımlanmış olsa da tüm psikologla ve aaştımacılaın bileştiği otak nokta, insanın yaadılışında saldıgan davanışla gösteme güdüsünün va olmasıdı. Saldıganlık, kişiyi ahatsız eden bi duum kaşısında otaya çıkma olasılığının oluştuğu bi otamda canlı bi hedefe yöneltilen davanıştı (Kaufmann ve ak., 970). Feud a göe saldıganlık, geçekte insanın kendisine yönelik olan yıkıcı hisleini dış dünyadaki nesnelee yansıtmasıdı. İnsan yaşadığı otamdaki diğe insanlala savaşı ve onlaa kaşı zaa veici davanışla geliştii. Çünkü kendini yok etme isteği yaşam içgüdüsünün gücü taafından engellenmişti. Yaşam ve ölüm içgüdülei bibileini bastıaak etkisiz bi hale getiebilile (Özdoğan, 2000). İletişim, kişilein bibileine yaşamlaını südüdüklei alandaki nesnele, yaşanan olayla ve olgula ile ilgili değişmelei habe veen, bunlala ilgili bilgileini bibileiyle paylaşan, aynı olgula, nesnele, poblemle kaşısında benze yaşam deneyimleinden kaynaklanan, aynı duygulaı taşıyıp bunlaı bibileine ifade eden insanlaın meydana getidiği topluluk ya da toplum hayatı içinde geçekleştiilen davanış, yagı, düşünce ve duygu paylaşımlaıdı (Bıçakçı, 998). İletişim kavamı, otaklığı, sosyalleşmeyi, bilik ve beabeliği ifade etmektedi. Günümüzde kullanımı yaygınlaşan iletişim sözcüğü, bilgi alış veişini de içeen daha geniş kapsamlı bi ileti alış-veiş anlayışını yansıtmaktadı (Oskay, 993). Kişinin yaşamını südüdüğü toplum içeisinde va olan kuallaı, değe ve inançlaı öğenebilmesi iletişimle geçekleşmektedi. Ayıca başkalaıyla bi aada yaşamak, kendini ifade edebilmek, diğeleini anlayabilmek, kısacası sosyalleşmek isteyen insan iletişim kumaya yönelmektedi (Oskay, 993). Spo otamında, özellikle takım spolaında bieylein bibileiyle süekli iletişim içeisinde olduklaı, müsabaka ve antenmanlada çeşitli duygu ve davanışlaı paylaştıklaı yadsınamaz bi geçekti. Bu sebeple takım spoculaında iletişim beceileinin yüksek olması beklenilmektedi. Yine aaştıma konulaımızdan bii olan saldıganlık eylemi de spocuya ve spotif başaıya olumsuz etkisi olan bi kavamdı. Ülkemizde son yıllada spo salonlaında, okullada, stadyumlada saldıgan davanışla gideek yoğunluk kazanmaktadı. Çocukla ve gençle yaşanan bu olumsuz otamladan etkilenmekte, bi soun ile kaşılaştıklaında bu tü yöntemlele çözüm yoluna gitmektedile. Dolayısıyla geliştiilebili bi özellik olaak düşündüğümüz iletişim beceileinin hokeyci bieylein saldıganlık davanışlaında etkisinin olup olmadığı önemli bi aaştıma konusu olaak göülmektedi. Buadan haeketle aaştımamızın temel amacı, hokeycilein iletişim beceilei ve saldıganlık davanışlaı 20 Sayfa

4 aasındaki ilişkiyi belilemekti. Bu temel amaç doğultusunda aşağıdaki soulaa cevap aanmıştı.. Hokeycilein cinsiyet değişkeni açısından iletişim beceileinde faklılık va mıdı? 2. Hokeycilein cinsiyet değişkeni açısından saldıganlık davanışlaında faklılık va mıdı? 3. Hokeycilein iletişim beceilei ile saldıganlık düzeylei aasında nasıl bi ilişki vadı? 4. Hokeycilein saldıganlık alt boyutlaı aasında nasıl bi ilişki vadı? YÖNTEM Aaştıma Gubu Bu aaştımanın eveni, Tükiye Hokey Fedeasyonuna bağlı spo kulüpleinde oynayan kız ve ekek hokeyciledi. Çalışmanın öneklemi ise, Tükiye Hokey Fedeasyonuna bağlı spo kulüpleinde oynayan 32 kadın, 29 ekek spocudan oluşmuştu. Öneklem gubunda ye alan hokeycilein yaş otalaması 26.87±4.95 (7.44±3.9 kızla, ekekle 8.86±3.5) olaak belilenmişti. Vei Toplama Aaçlaı Aaştımada vei toplamak amacıyla kullanılan İletişim Beceileini Değelendime Ölçeği (İBDÖ), Kokut taafından ilk önce lise öğencileine yönelik hazılanmış, daha sona ünivesite öğencilei ile 6 yetişkin üzeinde uygulanmıştı. İBDÖ 5 li liket tipi bi ölçekti. 25 maddeden oluşan bi fom şeklindedi. Ölçekten alınacak yüksek puan, bieylein kendi iletişim beceileini olumlu yönde değelendidiklei anlamındadı. Bu çalışma için ölçeğin conbach alfa değei.90 olaak bulunmuştu. Saldıganlık Ölçeği: Kipe taafından geliştiilmiş olan bu ölçek yıkıcı saldıganlık, atılganlık ve edilgen saldıganlık olmak üzee üç alt boyuttan oluşmaktadı. 30 maddeden oluşan ölçekte, he bi madde -7 aasında değişen Liket tipi bi ölçek üzeinde değelendiilmektedi. He bi alt boyuttan alınan en az puan 0, en yüksek puan 70 olmaktadı (Kipe, 984). Yapılan bu çalışma için yıkıcı saldıganlık alt boyutunun güvenilik katsayısı.69, atılganlık alt boyutunun güvenilik katsayısı.80 ve edilgen saldıganlık alt boyutunun güvenilik katsayısı.72 olaak tespit edilmişti. Veilein Analizi Aaştımada kullanılan ölçekleden elde edilen veile bilgisaya otamına kodlanıp SPSS 6.0 paket pogamından yaalanılaak istatistiksel analizle yapılmıştı. Aaştıma veileinin nomal dağılım gösteip göstemediğini belilemek amacıyla Kolmogoov-Sminov nomallik testlei yapılmıştı. Nomal dağılım göstemeyen vei setlei için Kutosis- 2 S ayfa

5 Skewness değeleine bakılmış ve değele +2/-2 aasında olmadığı için veilein nomal dağılım göstemediği belilenmişti. İkili gupla için Mann-Whitney U testi, iki değişken aasındaki ilişkiyi belilemek amacıyla Speaman koelasyon analizlei kullanılmıştı. BULGULAR Tablo. Aaştıma guubunun iletişim ve saldıganlık ölçeğinden aldıklaı puanlaın dağılımı. Değişkenle N Ot. Ss Min. Max. Yıkıcı Atılganlık Edilgen İletişim Tablo de aaştıma gubunun iletişim beceilei ve saldıganlık ölçeği alt boyutlaından elde ettiklei puanlaı otalama ve standat sapma puanlaı veilmektedi. Buna göe yıkıcı saldıganlık alt boyutunda otalamanın 32.3, atılganlıkta 52.56, edilgenlikte 35.3 ve iletişim beceilei otalamasının da olduğu göülmektedi. Tablo 2. Aaştıma guubunun cinsiyet değişkeni açısından iletişim ve saldıganlık puanlaının kaşılaştıması. Cinsiyet N K.O. K.T U p İletişim Yıkıcı Atılganlık Edilgen Ekek Kadın Ekek Kadın Ekek Kadın Ekek Kadın Tablo 2 de aaştıma gubunun cinsiyet değişkeni açısından iletişim beceilei ve saldıganlık ölçeği alt boyutlaından elde ettiklei puanlaa ilişkin Mann-Whitney U testi 22 S ayfa

6 sonuçlaı veilmektedi. Aaştıma gubunun iletişim beceilei ve saldıganlık alt boyutlaı aasında cinsiyet değişkeni açısından hehangi bi faklılığa astlanamamıştı (p>0.05). Tablo 3. Aaştıma gubunda ye alan ekek hokeycilein iletişim beceilei ve saldıganlık ölçeği alt boyutlaına ilişkin koelasyon analizi sonuçlaı. Değişkenle İletişim Yıkıcı Atılganlık Edilgen İletişim Yıkıcı Atılganlık *.252 * * p ** p p.35 Tablo 3 de aaştıma gubunda ye alan ekek hokeycilein iletişim beceilei ve saldıganlık alt boyutlaı aasındaki ilişkiyi belilemek amacıyla yapılan koelasyon analizi sonuçlaı veilmektedi. Buna göe ekek hokeycilein iletişim beceilei ile yıkıcı ve edilgen saldıganlıklaı aasında negatif yönde zayıf bi ilişkiye astlanmıştı. Dolayısıyla ekek hokeycilein iletişim beceilei ataken yıkıcı ve edilgen saldıganlık davanışlaının azaldığından söz edilebili. Ekek hokeycilein iletişim beceilei ile atılganlık düzeylei aasında pozitif yönde zayıf bi ilişkiye astlanmıştı. Dolayısıyla ekek hokeycilein iletişim beceilei ataken atılganlık davanışlaının da attığından söz edilebili. Ayıca, yıkıcı saldıganlık ile edilgen saldıganlık aasında pozitif yönde kuvvetli bi ilişkiye astlanmıştı. Bi değişken ataken diğeinin de attığından söz edilebili. Tablo 4. Aaştıma gubunda ye alan kadın hokeycilein iletişim beceilei ve saldıganlık ölçeği alt boyutlaına ilişkin koelasyon analizi sonuçlaı. Değişkenle İletişim Yıkıcı Atılganlık Edilgen *.27 * -.89 * İletişim p ** Yıkıcı p Atılganlık p.529 Tablo 4 de aaştıma gubunda ye alan kadın hokeycilein iletişim beceilei ve saldıganlık alt boyutlaı aasındaki ilişkiyi belilemek amacıyla yapılan koelasyon analizi 23 S ayfa

7 sonuçlaı veilmektedi. Buna göe kadın hokeycilein iletişim beceilei ile yıkıcı ve edilgen saldıganlıklaı aasında negatif yönde zayıf bi ilişkiye astlanmıştı. Dolayısıyla kadın hokeycilein iletişim beceilei ataken yıkıcı ve edilgen saldıganlık davanışlaının azaldığından söz edilebili. Kadın hokeycilein iletişim beceilei ile atılganlık düzeylei aasında pozitif yönde zayıf bi ilişkiye astlanmıştı. Dolayısıyla kadın hokeycilein iletişim beceilei ataken atılganlık davanışlaının da attığından söz edilebili. Ayıca, yıkıcı saldıganlık ile edilgen saldıganlık aasında pozitif yönde kuvvetli bi ilişkiye astlanmıştı. Bi değişken ataken diğeinin de attığından söz edilebili. TARTIŞMA Kadın ve ekek hokeycilein iletişim ve saldıganlık düzeylei, iletişim beceilei ve saldıganlık düzeylei aasındaki ilişkiyi belilemek amacıyla yapılan bu çalışmada aşağıdaki sonuçla elde edilmişti. Kadın ve ekek hokeycilein cinsiyet değişkeni açısından iletişim beceilei ve saldıganlık düzeylei aasında hehangi bi faklılığa astlanamamıştı. Bingöl ve Demi (20) Ünivesite öğencilei üzeinde yapmış olduklaı çalışmada cinsiyet değişkeni açısından iletişim beceileinde faklılık olmadığını belitmişledi. Ulukan (202) takım ve fedi spocula üzeinde yapmış olduğu çalışmasında cinsiyet değişkeni açısından iletişim beceileinin faklılık göstemediğini belitmişti. İletişim beceilei düzeyine baktığımızda, genel olaak hokeycilein iletişim beceileinin X=02.56 otalama ile yüksek olduğu tespit edilmişti. Aaştımada ele aldığımız öneklem gubuna yakın pofilledeki ünivesite öğencilei üzeinde yapılan çalışmalada da öğencilein iletişim beceileinin yüksek olduğu belilenmişti (Kokut 997; Tutuk ve ak., 2002; Pehlivan, 2005; Tepeköylü ve ak., 2009; Bingöl ve Demi, 20). Aaştıma gubunun saldıganlık ölçeğinden elde ettiklei puanlaa baktığımız yıkıcı saldıganlık ve edilgen saldıganlık puanlaının otalamanın altında olduğu, atılganlık puanlaının ise yüksek olduğu sonucuna ulaşılmıştı. Yıldız (2009) çalışmasında spo yapmayan bieylein edilgen saldıganlık puanlaının spo yapanladan daha yüksek olduğu sonucuna ulaşmıştı. Suveen (99) bieylein spo etkinliklei içinde bulunmalaı beden, uh ve kişilik yapısını geliştimede, iadeyi güçlendimede, güveni oluştumada, kendini kontol etmede önemli katkıla sağlayaak bieylein atılgan bieyle olmalaında ol oynadığını belitmektedi. Aaştıma gubunda ye alan kadın ve ekek hokeycilein iletişim beceilei ve saldıganlık alt boyutlaı aasındaki ilişkiyi belilemek amacıyla yapılan koelasyon analizi sonuçlaına göe, Kadın ve Ekek hokeycilein iletişim beceilei ile yıkıcı ve edilgen 24 S ayfa

8 saldıganlıklaı aasında negatif yönde zayıf bi ilişkiye astlanmıştı. Dolayısıyla kadın ve ekek hokeycilein iletişim beceilei ataken yıkıcı ve edilgen saldıganlık davanışlaının azaldığından söz edilebili. Konu ile ilgili yapılan çalışmalada, aaştımada elde ettiğimiz sonuçlala paalellik gösteen biçok çalışmaya astlanmıştı (Kutyılmaz, 2005; Nedum, 997; Ruthefod, Mathu ve Quinn, 998; Schneide, 99; Webste-Statton, Hammon ve Reid 200). Bieylein iletişim beceileinin yaşla bilikte geliştiği ve gelişen iletişim beceileinin de saldıgan davanışlaı azalttığı Bjökqvist, Lagespetz ve Kaukiainen (992) nin gelişimsel modelinde de belitilmektedi. Ekek ve kadın hokeycilein iletişim beceilei ile atılganlık düzeylei aasında pozitif yönde zayıf bi ilişkiye astlanmıştı. Diğe bi deyişle hokeycilein iletişim beceilei ataken atılganlık davanışlaının da attığından söz edilebili. Özdemi (204) kadın futbolculada iletişim beceileinin attığı duumda atılganlık düzeyinin de attığını belitmişti. Bul bulgula çalışmamızla paalellik az etmektedi. Tiyaki (996) antenölein spoculaını daha saldıgan olmalaı yönünde güdülemesinin aslında onlaın daha atılgan olmalaını istemesi anlamını taşıyacağını ve bu tü davanışlada kaşıdaki kişiye zaa veme niyeti olmadığını fakat kazaa zaa veilise bunun astlantısal bi duum olaak değelendiilmesi geektiğini belitmişti. Yıkıcı saldıganlık ile edilgen saldıganlık aasında pozitif yönde kuvvetli bi ilişkiye astlanmıştı. Yıkıcı saldıganlık attıkça edilgen saldıganlık attığı sonucuna ulaşılmıştı. Yapılan faklı çalışmalada da yıkıcı saldıganlık ile edilgen saldıganlık aasında kuvvetli pozitif bi ilişkiye astlanmıştı (Eşan ve Doğan 2002; Özdemi, 204). SONUÇ Sonuç olaak, çalışmamıza katılan kadın ve ekek hokeycilein iletişim beceileinin genel olaak yüksek olduğu, yıkıcı saldıganlık ve edilgen saldıganlık puanlaının otalamanın altında olduğu, hokeycilein iletişim beceilei ataken atılganlık davanışlaının da attığı, iletişim beceilei ataken yıkıcı ve edilgen saldıganlık davanışlaının azaldığı, yıkıcı saldıganlık attıkça edilgen saldıganlığında attığı sonucuna ulaşılmıştı. Bu sonuçladan haeketle, spoculada yıkıcı saldıganlık ve edilgen saldıganlık davanışlaının azaltılması, atılganlık davanışının attıılması için iletişim beceileinin attıılması geektiği söylenebili. 25 S ayfa

9 KAYNAKLAR. Aacı, H. (999).Okullada beden eğitimi, Ankaa: Bağıgan Yayınevi,, 2. Bıçakçı, İ. (998). İletişim ve halkla ilişkile, Ankaa: Mediacat Yayınlaı. 3. Bingöl, G., Demi A. (20). Amasya Sağlık Yüksekokulu öğencileinin iletişim beceilei. Göztepe Tıp Degisi, 26(4), Bjökqvist, K., Lagespetz, K.M.J., Kaukiainen, A. (992). Do gils manipulate and boys fight? Developmental tends in egad to diect and indiect aggession. Aggessive Behavio, 8, Eşan, E., Doğan O. (2002). Beden eğitimi ve spo yüksekokulu öğencileinde atılganlık ve saldıganlık düzeyleinin sosyo demogafik özelliklele ilişkisi. 7. Uluslaaası Spo Bilimlei Kongesi: Ekim, Kaaca, M. (2007). Oganizasyonlada saldıgan davanışlaa mauz kalma ve mağdulaın kişiliğiyle ilişkisi, Yayınlanmış Yüksek Lisans Tezi, Eciyes Ünivesitesi Sosyal Bilimle Enstitüsü İşletme Anabilim Dalı. Kaysei. 7. Kaufmann, H. (970). Agession and altuism. New Yok: Holt, Rinehat and Winston. 8. Kipe, İ. (984). Saldıganlık tüleinin çeşitli ekonomik, sosyal ve akademik değişkenlele ilişkisi. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Ankaa Ünivesitesi Sosyal Bilimle Enstitüsü, Ankaa. 9. Kokut, F. (996). İletişim beceileini değelendime ölçeğinin geliştiilmesi: güvenilik ve geçelik çalışmalaı, Psikolojik Danışma ve Rehbelik Degisi, 2(7), Kokut, F. (997). Ünivesite öğencileinin iletişim beceileinin değelendiilmesi. IV. Ulusal Eğitim Bilimlei Kongesi Bildiilei. Anadolu Ünivesitesi, , Eskişehi.. Kutiç, N. (2006) Futbol seyicisini saldıganlığa iten psiko-sosyal nedenle (Sakaya ili Öneği). Yüksek Lisans Tezi. Sakaya Ünivesitesi, Sosyal Bilimle Enstitüsü. Sakaya. 26 S ayfa

10 2. Kutyılmaz, Y. (2005). Öğetmen adaylaının saldıganlık düzeylei ile akademik başaılaı, iletişim ve poblem çözme beceilei aasındaki ilişkile. Anadolu Ünivesitesi Eğitim Bilimlei Enstitüsü, Yüksek Lisans Tezi. Eskişehi. 3. Nedum, P. (997). Maintenance of the effect of taining in communication skills: A contolled follow-up study of level of communicated empathy. Bitish Jounal of Social Wok. 27(5), Oskay, Ü. (993). XIX. Yüzyıldan günümüze kitle iletişiminin kültüel işlevlei kuamsal bi yaklaşım. İstanbul: De Yayınlaı. 5. Özdemi, N. (204). Kadın voleybol ve futbolculada iletişim beceilei ve saldıganlık düzeyleinin incelenmesi. Yayımlanmış Yüksek Lisans Tezi. Gaziantep Ünivesitesi Sağlık Bilimlei Enstitüsü Beden Eğitimi ve Spo Ana Bilim Dalı, Gaziantep. 6. Özdoğan, B. (2000). Çocuk ve oyun ( 3. Baskı). Ankaa: Anı Yayıncılık. 7. Pehlivan, BK. (2005). Öğetmen adaylaının iletişim beceisi algılaı üzeine bi çalışma. İlköğetim-Online, (4), Ruthefod, R.B., J. Mathu, S.R., Quinn, M.M. (998). Pomoting social communication skills though coopeative leaning and diect instuction. education and teatment of childen. 2(3), Schneide, B.H. (99). A compaison of skill-building and desensitization stategies fo intevention with aggessive childen. Aggessive Behavio, 7(6), Suveen, S. (99). Spou teşvik eden ekonomik ve sosyal faktöle. G.Ü. Eğitim Fakültesi Degisi, Beden Eğitimi ve Spo Özel Sayısı, 7(), Tepeköylü, Ö., Soytük, M., Çamlıye, H. (2009). Beden eğitimi ve spo yüksekokulu (BESYO) öğencileinin iletişim beceisi algılaının bazı değişkenle açısından incelenmesi. Spomete Beden Eğitimi ve Spo Bilimlei Degisi, 7(3), Tiyaki, S. (996). Spo yapan bieylein saldıganlık düzeyleinin belilenmesi: takım ve bieysel spola açısından bi inceleme. Mesin: Mesin Ünivesitesi Sosyal Bilimle Enstitüsü Yüksek Lisans Tezi, Mesin. 23. Tutuk, A., Al, D., Doğan, S. (2002). Hemşielik öğencileinin iletişim beceisi ve empati düzeyleinin belilenmesi. C. Ü. Hemşielik Yüksek Okulu Degisi, 6(2), Tük Dil Kuumu. (983). Tükçe Sözlük (7. Basım). Ankaa, 27 S ayfa

11 25. Ulukan, H. (202). İletişim beceileinin takım ve bieysel spoculaa olan etkisi. Kaamanoğlu Mehmetbey Ünivesitesi Sosyal Bilimle Enstitüsü Yüksek Lisans Tezi. Kaaman. 26. Webste-Statton, C., Reid J., Hammond, M. (200). Social skills and poblemsolving taining fo childen with ealy-onset conduct poblems: Who benefits?, Jounal of Child Psychology and Psychiaty. 42(7): Yıldız, S. (2009). Spo yapan ve spo yapmayan ota öğetim öğencileinin saldıganlık düzeyleinin incelenmesi. Selçuk Ünivesitesi Sağlık Bilimlei Enstitüsü Beden Eğitimi ve Spo Eğitimi Ana Bilim Dalı, Yüksek Lisans Tezi. Konya. 28 S ayfa