2010 YILI NĠĞDE ÜNĠVERSĠTESĠ ÖZDEĞERLENDĠRME RAPORU
|
|
- Ata Saygı
- 8 yıl önce
- İzleme sayısı:
Transkript
1 2010 YILI NĠĞDE ÜNĠVERSĠTESĠ ÖZDEĞERLENDĠRME RAPORU
2 ÖNSÖZ Niğde Üniversitesi Akademik Değerlendirme ve Kalite GeliĢtirme Kurulu (NÜADEK) ÇalıĢma Grupları, 2010 yılı için Özdeğerlendirme Raporu nu hazırlamıģ bulunmaktadır. Bu Raporda Niğde Üniversitesi Özdeğerlendirme baģlığı içerisinde yer alan konularda Niğde Üniversitesi ADEK Kurulu tarafından belirlenen değerlendirme kriterleri açıklanmakta olup, ayrıca, ilgili birim yetkililerinin bir önceki yılın verileriyle karģılaģtırarak öznel değerlendirmelerine göre verdikleri puanlar ve bazı konularda puan verilemeyen kriterler bulunmaktadır. Bu rapor, uygulayıcıların ve birim yetkililerinin Niğde Üniversitesi nin Özdeğerlendirmesine dahil olan konulara dikkatini çekecek olmasının beklenmesi ve bu konularda geçmiģ, bugün ve gelecekle ilgili sorgulamaları da bünyesinde barındırıyor olması yönüyle, önem taģımaktadır. Raporda irdelenen konuların gelecekle ilgili alınacak karar ve uygulamalara ve yeni giriģimlere yol gösterici olması beklenmektedir.
3 ĠÇĠNDEKĠLER ÖNSÖZ... 2 ĠÇĠNDEKĠLER... 3 TANITIM ÖZDEĞERLENDĠRME GĠRDĠLER (KAYNAKLAR VE ĠLĠġKĠLER) Öğrenci niteliğinde beklenen düzey Akademik personel niteliğinde beklenen düzey Ġdari personel niteliğinde beklenen düzey Mali Kaynakların yeterliliği Bilgi teknolojileri ve kaynaklarının (bilgisayar, internet, iletiģim, kitap, yayın, vb) yeterliliği ĠĢ teknolojilerinin yeterliliği Fiziksel olanakların yeterliliği Temin edilen hizmetlerin yeterliliği Sanayi ile iliģkilerin yeterliliği Toplum ile iliģkilerin yeterliliği Kamu kurum ve kuruluģları ile iliģkilerin yeterliliği Mezunlar ile iliģkilerin yeterliliği ÇalıĢanlar ile iliģkilerin yeterliliği Öğrenciler ile iliģkilerin yeterliliği Yükseköğretim alanında ulusal iliģkilerin yeterliliği Yükseköğretim alanında uluslararası iliģkilerin yeterliliği YÖNETSEL ÖZELLĠKLERĠN (YAPISAL) DEĞERLENDĠRĠLMESĠ Organizasyonel yapının yeterliliği Görev ve sorumluluk tanımlarının açıklığı Görev yetkilerinin yeterliliği Stratejilerin varlığı ve yeterliliği Karar verme süreçlerinin yeterliliği ĠĢ Süreçlerinin (Akademik ve Ġdari) Yeterliliği Stratejik planlama ve izleme süreçlerinin yeterliliği Kalite geliģtirme süreçlerinin yeterliliği Bilgi yönetimi süreçlerinin yeterliliği Ġnsan Kaynakları Süreçlerinin Yeterliliği Finans Kaynakları Süreçlerinin Yeterliliği Öğrenci Katılım Süreçlerinin Yeterliliği... 37
4 Eğitim-Öğretim, AraĢtırma-GeliĢtirme, Uygulama ve Hizmet Süreçleri Ġle Ġlgili Etik Standartların Yeterliliği YÖNETSEL ÖZELLĠKLERĠN (DAVRANIġSAL) DEĞERLENDĠRĠLMESĠ Ortak kültür ve değerlerin paylaģımındaki yeterlilik Akademik personelin memnuniyetinin yeterliliği Ġdari personelin memnuniyetinin yeterliliği Öğrenci Memnuniyetinin Yeterliliği Liderlik YaklaĢımlarının Yeterliliği Yönetici YaklaĢımlarının (Yönetim Tarzı, Tanıma ve Takdir, Ġnsan ĠliĢkileri, Yetki PaylaĢımı vb.) Yeterliliği Akademik Personelin Ġdari ve Yönetsel Özelliklerinin Yeterliliği Ġdari Personelin Özelliklerinin Yeterliliği ÇalıĢanlar Arasındaki ĠĢ Birliği Ortamının Yeterliliği ĠĢ ArkadaĢlığı ve Sosyal Ortamın Yeterliliği EĞĠTĠM-ÖĞRETĠM SÜREÇLERĠNĠN DEĞERLENDĠRĠLMESĠ Programların Ulusal ve Çevre Ġhtiyaçlarına Uygunluğu Programların eğitim hedeflerinin yeterliliği Programların kapsamı ve niteliklerinin (ders çeģitliliği, ders yükleri ve uyumluluğu) yeterliliği Programların anlaģılabilirliği ve hedeflerinin açıklığı Programların bütünlüğünün ve devamlılığının yeterliliği Programların çıktılarının (programın kazandırması beklenen nitelikler) yeterliliği Program kaynaklarının (öğretim elemanı, ders notları vb.) yeterliliği Programların diğer programlarla iliģkilerinin yeterliliği Öğrencilere sunulan rehberlik/danıģmanlık hizmetlerinin yeterliliği Engelli öğrencilere sunulan eğitim hizmetlerinin yeterliliği Öğrenci değerlendirme prosedür ve araçlarının (sınav, ödev, proje vb.) yeterliliği Yeni öğrencileri programlara hazırlama prosedür ve uygulamalarının yeterliliği Öğrencilere sunulan eğitimin etkinliğini artıracak eğitsel destek hizmetlerinin (yabancı dil, ĠT teknolojileri ve bilgisayar donanımı vb.) yeterliliği Programların ilgili ulusal ve uluslararası programlarla uyumundaki yeterliliği ARAġTIRMA VE GELĠġTĠRME (BĠLGĠ ÜRETME) SÜREÇLERĠNĠN DEĞERLENDĠRĠLMESĠ AraĢtırma ve geliģtirme çalıģmalarının ulusal ve çevre ihtiyaçlarına uygunluğu... 57
5 AraĢtırma ve geliģtirme olanak ve kaynaklarının yeterliliği AraĢtırma ve geliģtirme çalıģmalarının yeterliliği AraĢtırma ve geliģtirme önceliklerinin belirginliği AraĢtırma ve geliģtirme çalıģmalarının bütünlüğü ve devamlılığı AraĢtırma ve geliģtirme çalıģmalarının disiplinler arası yapılabilmesindeki yeterlilik Uluslararası araģtırma ve geliģtirme çalıģmalarının yeterliliği AraĢtırmayı özendiren ve destekleyen araçların yeterliliği AraĢtırma ve geliģtirme faaliyetlerinin önceliklere uygunluğu AraĢtırma ve geliģtirme çalıģmalarının hedeflerine ulaģıp ulaģmadığının yeterliliği AraĢtırma ve geliģtirme çalıģmaları ile eğitim-öğretim faaliyetleri arasındaki iliģkinin yeterliliği AraĢtırma ve geliģtirme sonuçlarının duyurulması ve paylaģılması ile ilgili araç, ortam ve mekanizmaların yeterliliği AraĢtırma ve geliģtirme çalıģmalarının oluģturulmasında ve yürütülmesinde paydaģlarla (endüstri, kamu kurum ve kuruluģlar, sivil toplum kuruluģları vb.) kurulan yapısal iliģkilerin yeterliliği AraĢtırma ve geliģtirme sonuçlarının topluma faydaya dönüģmesindeki yeterliliği AraĢtırma ve geliģtirme sonuçlarının kuruma/birime fayda olarak (ekonomik, itibar vb.) dönmesindeki yeterlilik ĠDARĠ VE DESTEK SÜREÇLERĠNĠN DEĞERLENDĠRĠLMESĠ Personel ĠĢleri Ġle Ġlgili Hizmetlerin Yeterliliği Ġdari (Ġhale, Temizlik, ulaģım vb.) ĠĢler Ġle Ġlgili Hizmetlerin Yeterliliği Bütçe Ġle Ġlgili Süreç ve Hizmetlerin Yeterliliği Öğrenci ĠĢleri Ġle Ġlgili Akademik Hizmetlerin Yeterliliği Kütüphane ve Dokümantasyon ĠĢleri Ġlgili Hizmetlerin Yeterliliği: Yapı ve Çevre ĠĢleri Ġle Ġlgili Hizmetlerin Yeterliliği: Teknik Destek Hizmetleri Ġle Ġlgili Hizmetlerin Yeterliliği Öğrenci Bilim, Kültür ve Sanat Topluluklarının Yeterliliği Uluslararası Ofislerin Hizmetlerinin Yeterliliği Öğrenci Kariyer Planlama Hizmetlerinin Yeterliliği Staj Destek Hizmetlerinin Yeterliliği Öğrenci Konseylerine Sağlanan Hizmetlerin Yeterliliği Bilgi ĠĢlem ve HaberleĢme Desteğinin Yeterliliği Hukuk Destek Hizmetlerinin Yeterliliği Basın ve Halkla ĠliĢkiler Hizmetlerinin Yeterliliği Sağlık Hizmetlerinin Yeterliliği... 82
6 Kültür ve Sosyal Hizmetlerin Yeterliliği Spor Ġle Ġlgili Hizmetlerin Yeterliliği Burs Olanak ve Hizmetlerinin Yeterliliği Yurt Olanak ve Hizmetlerinin Yeterliliği Öğrenci Bilim, Kültür ve Sanat Toplulukları Etkinliklerinin Yeterliliği Staj Destek Hizmetlerinin Yeterliliği Öğrenci Konseylerine Sağlanan Hizmetlerin Yeterliliği ÇIKTILAR/SONUÇLARIN DEĞERLENDĠRĠLMESĠ Kurumsal Niteliklerle Ġlgili GeliĢmelerin Yeterliliği Öğrencilerle Ġlgili Sonuçların Yeterliliği AraĢtırma Ve GeliĢtirme Ġle Ġlgili Sonuçların Yeterliliği Uygulama Ve Hizmet Faaliyetleri Ġle Ġlgili Sonuçların Yeterliliği Yönetsel Faaliyetler Ġle Ġlgili Sonuçların Yeterliliği Ġdari Faaliyetler Ġle Ġlgili Sonuçların Yeterliliği Toplum Hizmetleri Ġle Ġlgili Sonuçların Yeterliliği YÜKSEKÖĞRETĠM MĠSYONUNU BAġARMA PERFORMANSININ DEĞERLENDĠRĠLMESĠ Evrensel Yükseköğretim Kurumu Olma Misyonuna Uygunluğu Türk Yükseköğretim Kurumu Olma Misyonuna Uygunluğu Kendi Misyonuna Uygunluğu SONUÇ
7 TANITIM KuruluĢ Kanunu 11 Temmuz 1992 Tarih ve Sayılı Resmî Gazetede yayımlanarak kurulan Niğde Üniversitesi nin yükseköğrenime baģlama tarihi, 1957 yılında bugünkü Niğde Öğretmenevinin bulunduğu binada, 40 öğrenci ile eğitime baģlayan Niğde Kız Ġlk öğretmen Okulunun açılıģına dayanmaktadır. Niğde de Eğitim-Öğretim yılında öğrenime baģlayan Eğitim Enstitüsü nün ve aynı yıllarda Hayati Bilimler Yüksekokulunun öğrenime baģlamıģ olması, Niğde nin yükseköğrenime geçmiģten itibaren önem verdiğinin bir göstergesi olarak da kabul edilebilir. Niğde ilinin geçmiģten gelen bir yükseköğrenim Ģehri olmasının avantajı, bugün Niğde Üniversitesi ni geçmiģten gelen bir yüksek öğrenim misyonunu üstlenmiģ Ģehirde kurulmuģ olması yönüyle ayrıcalıklı kılmaktadır yılında Niğde Üniversitesi nde açılan bölüm ve programların her geçen gün sayıca artmasının yanı sıra, açılacak bu bölüm ve programlarda yörenin, bölgenin ve ülkenin ihtiyaçlarına cevap verebilecek, uygulamaya katkı sağlayacak alanlarda olmasına da önem verilmektedir yılında öğrenci odaklı bir yönetim anlayıģı içerisinde olan Niğde Üniversitesi, aynı zamanda uygulamanın ihtiyaç duyduğu projelerle de adını duyurmaktadır. Mühendislik Fakültesi bilimsel laboratuarlarında geliģtirilen ürünler uygulamada da kabul görmektedir. Niğde Üniversitesi nin farklı bölümlerinden mezun olan birçok genç; düģünen, sorgulayan, merak eden sorumluluk ve etik bilincine sahip olarak Türkiye nin birçok farklı kurumunda istihdam edilebilme fırsatını elde edebilmektedir. Niğde Üniversitesi Akademik Değerlendirme ve Kalite GeliĢtirme Kurulu bünyesinde hazırlanan bu raporda, bundan sonra alınacak karar ve uygulamalarda önem verilmesi gereken konulara dikkat çekmekte olması yönüyle önem taģıması ile birlikte, eksikliklerin ve geliģtirilebilir alanların belirlenmesi, iyi durumda olan alanlarda da sürekli bir geliģme ve ilerlemenin ilke olarak belirlenmesi hedeflenmiģtir.
8 2. ÖZDEĞERLENDĠRME 2.1. GĠRDĠLER (KAYNAKLAR VE ĠLĠġKĠLER) Girdileri açıklayan, aģağıda düzenlenen tabloya esas oluģturan değerlendirme kriterleri, Niğde Üniversitesi ADEK Kurulu tarafından belirlenmiģtir. Girdilere iliģkin puanlar ise; her bir değerlendirme kriterine ilgili birim yetkililerinin -bu tablo sonrası açıklamalar ve verilerden de görüleceği üzere- bir önceki yılın verileriyle karģılaģtırmaları ve genel durum değerlendirmelerine verdikleri puan ortalamalarına göre oluģturulmuģtur. GĠRDĠLER (KAYNAKLAR VE ĠLĠġKĠLER) PUAN 1.Öğrenci niteliğinde beklenen düzey; 4 2.Akademik personel niteliğinde beklenen düzey; 3 3.Ġdari personel niteliğinde beklenen düzey; 4 4.Mali kaynakların yeterliliği 3 5.Bilgi teknolojileri ve kaynaklarının (bilgisayar, internet, iletiģim, kitap, yayın, vb) yeterliliği; 4 6.ĠĢ teknolojilerinin yeterliliği; 4 7.Fiziksel olanakların yeterliliği; 4 8.Temin edilen hizmetlerin yeterliliği; 4 9.Sanayi ile iliģkilerin yeterliliği; 2 10.Toplum ile iliģkilerin yeterliliği; 4 11.Kamu kurum ve kuruluģları ile iliģkilerin yeterliliği; 3 12.Mezunlar ile iliģkilerin yeterliliği; ÇalıĢanlar ile ilgili iliģkilerin yeterliliği; Öğrenciler ile iliģkilerin yeterliliği; 3 15.Yükseköğretim alanında ulusal iliģkilerin yeterliliği; Yükseköğretim alanında uluslararası iliģkilerin yeterliliği. 3
9 Öğrenci niteliğinde beklenen düzey Lisans programlarına katılan öğrencilerin puan ortalamaları, Kaynak: Arzu YILMAZ, Bilgi ĠĢlem Daire BaĢkan V. Bir önceki yıla göre %22 lik bir artıģ sağlanmıģ olup bu artıģta puan hesaplanmasındaki değiģiklikler de önemli derecede etken olabilir. VERĠLEN PUAN: 3 Üniversitemize kayıtlanan öğrencilerin %10 luk ÖSS puan dilimine giren öğrenci oranı, Tıp Fakültesini kazanan öğrencilerin ÖSS sonuçlarına göre ilk % 2 lik dilime girenlerin oranı, Mühendislik Fakültesini kazanan öğrencilerin ÖSS sonuçlarına göre ilk % 2 lik dilime girenlerin oranı, Lisansüstü eğitim programlarına kabul edilen öğrencilerin ALES puanları ortalaması 2010 Yılı Sosyal Bilimler Enstitüsü 72,58 Fen Bilimleri Enstitüsü 67,67 Kaynak: Mine KARA, Sosyal Bilimler Enstitü Sekreteri, Rukiye AKSAY, Fen Bilimleri Enstitü Sekreteri Bir önceki yıla göre az da olsa bir azalma gözlemlenmiģtir. Lisans mezuniyet ortalaması, VERĠLEN PUAN: 3 2,80 Kaynak: Arzu YILMAZ, Bilgi ĠĢlem Daire BaĢkan V. Bir önceki yıla göre çok az bir azalma gözlemlenmiģtir. VERĠLEN PUAN: 4 Yüksek lisans mezuniyet ortalaması Yılı Sosyal Bilimler Enstitüsü Fen Bilimleri Enstitüsü Kaynak: Mine KARA, Sosyal Bilimler Enstitü Sekreteri, Rukiye AKSAY, Fen Bilimleri Enstitü Sekreteri
10 Bir önceki yıla göre Sosyal Bilimler Enstitüsü puan ortalamasında çok az bir artıģ gözlemlenirken Fen Bilimleri Enstitüsü puan ortalamasında ise çok az bir azalma gözlemlenmiģtir. VERĠLEN PUAN: Akademik personel niteliğinde beklenen düzey Öğretim üyeleri/akademik personel oranı, 266 / 635 = 0,42 Kaynak: 2010 Yılı Ġdare Faaliyet Raporu Bir önceki yıla göre %10 luk bir artıģ sağlanmıģtır. VERĠLEN PUAN: yılında, öğretim üyesi baģına düģen değerlendirme yılı içerisinde basılmıģ tam metin yayın (SCI-expanded, SSCI ve AHCI) sayısı, 263 / 266 = 0,99 Kaynak: 2010 Yılı Ġdare Faaliyet Raporu 2009 yılı idari faaliyet raporunda verilen bilgilerden elde edilen değerlere göre 2010 yılında %40 artıģ sağlandığı gözlemlenmiģtir. VERĠLEN PUAN: yılında, öğretim üyesi baģına düģen toplam yayın sayısı, 895/266 = 3.36 Kaynak: 2010 Yılı Faaliyet Raporu Bir önceki yıla göre artıģ gözlemlenmiģtir. VERĠLEN PUAN: yılında, öğretim üyesi baģına bilimsel faaliyetlerin (makale, kongre, konferans bildirileri, sergi, konser, performans vb) sayısı, 2010 yılında, öğretim üyesi baģına düģen atıf sayısı, VERĠLEN PUAN: 4
11 2010 yılında Sokrates/Erasmus programları çerçevesinde yurt dıģına giden öğretim elemanı sayısı, 12 kiģi ULUSLARARASI DEĞİŞİM PROGRAMLARI ÇERÇEVESİNDE YABANCI ÜLKEYE GİDEN ÖĞRETİM ELEMANI SAYISI Programın Adı Gidilen Üniversite/Ülke Öğretim Elemanı Sayısı Bölümü LLP/Erasmus POLITEHNICA UNIVERSITY 1 ELEKTRĠK OF TIMISOARA ROMANYA ELEKTRONĠK MÜH. LLP/Erasmus UNIVERSITA DEGLI STUDI 2 MATEMATĠK DEL SANNIO ĠYALYA LLP/Erasmus UNIVERSITE BORDEAUX 1 KĠMYA FRANSA LLP/Erasmus THE STATE HĠGHER 3 HEMġĠRELĠK VOCATĠONAL SCHOOL ĠN NYSĠE/POLONYA LLP/Erasmus THE CLAUSTHAL 2 MADEN MÜH. UNIVERSITY OF TECHNOLOGY/ALMANYA LLP/Erasmus UNIVERSITY OF WEST 2 MAKĠNE MÜH. BOHEMIA /ÇEK CUMHURĠYETĠ LLP/Erasmus KECSKEMET COLLEGE 1 MAKĠNE MÜH. MACARĠSTAN Toplam 12 Açıklama Kaynak: 2010 Yılı Ġdare Faaliyet Raporu ve Abdullah ÇAVDAR, Uluslararası ĠliĢkiler Ofisi Bir önceki yıla göre yurtdıģına giden öğretim üyesi sayısında büyük bir değiģiklik gözlenmemiģtir. VERĠLEN PUAN: yılında Sokrates/Erasmus programları çerçevesinde yurt dıģından gelen yabancı öğretim elemanı/üyesi sayısı. 6 kiģi ULUSLARARASI DEĞİŞİM PROGRAMLARI ÇERÇEVESİNDE YABANCI ÜLKELERDEN GELEN ÖĞRETİM ELEMANI SAYISI Programın Adı Erasmus Öğretim Üyesi DeğiĢimi Gelen Üniversite/Ülke UNIVERSITA DEGLI STUDI DEL SANNIO/ĠTALYA Öğretim Bölümü Elamanı Sayısı 2 MATEMATĠK Açıklama Erasmus Öğretim Üyesi DeğiĢimi Erasmus Öğretim Üyesi DeğiĢimi THE CLAUSTHAL UNIVERSITY OF TECHNOLOGY/ALMANYA UNIVERSĠTY OF NAPLES FEDERĠCO II /ĠTALYA 3 MADEN MÜH 1 ĠġLETME Toplam 6 Kaynak: Abdullah ÇAVDAR, Uluslararası ĠliĢkiler Ofisi Bir önceki yıla göre yurtdıģından Üniversitemize gelen öğretim üyesi sayısında artıģ gözlemlenmesine rağmen bu artıģ beklenen düzeyde değildir. VERĠLEN PUAN: 3
12 Ġdari personel niteliğinde beklenen düzey Eğitim durumuna göre idari çalıģan sayısı, Ġlkokul 9 Ġlköğretim 27 Lise 121 Önlisans 130 Lisans 94 Y.Lisans 9 VERĠLEN PUAN: 4 Bir önceki yıla göre idari personelin eğitim düzeyinde az da olsa bir artıģ gözlemlenmiģtir. Kaynak: SavaĢ DAYSAL, Bilgisayar ĠĢletmeni, Personel Daire BaĢkanlığı) Ġdari personelin yaģ dağılımı, VERĠLEN PUAN: 4 Kaynak: SavaĢ DAYSAL, Bilgisayar ĠĢletmeni, Personel Daire BaĢkanlığı) Ġdari personelin hizmet yıllarına göre dağılımı, VERĠLEN PUAN: 4 Kaynak: SavaĢ DAYSAL, Bilgisayar ĠĢletmeni, Personel Daire BaĢkanlığı) Ġdari personelin cinsiyete göre dağılımı. Erkek 276 Kadın 114 VERĠLEN PUAN: 2 Kaynak: SavaĢ DAYSAL, Bilgisayar ĠĢletmeni, Personel Daire BaĢkanlığı)
13 Mali Kaynakların yeterliliği Öz gelirler tahminindeki gerçekleģme oranı, Gerçekleşme / Öz gelir tahmini / % VERĠLEN PUAN: 5 Bir önceki yıla göre öz gelir tahminindeki gerçekleģme oranında kayda değer bir değiģim gözlemlenmemiģtir. Kaynak: Ercan Kök, Strateji GeliĢtirme Daire BaĢkanı Hazine yardımı tahminindeki gerçekleģme oranı, Gerçekleşme / Hazine tahmini / % VERĠLEN PUAN: 5 Bir önceki yıla göre hazine tahminindeki gerçekleģme oranında kayda değer bir değiģim gözlemlenmemiģtir. Kaynak: Ercan Kök, Strateji GeliĢtirme Daire BaĢkanı Döner sermaye tahminindeki gerçekleģme oranı, Gerçekleşme / Döner Sermaye Gelir Tahmini ,54 / ,00 68% Kaynak: Nurcan Öksüz, Döner Sermaye ĠĢletme Müdürlüğü Bir önceki yıla göre döner sermaye tahminindeki gerçekleģme oranında kayda değer bir artıģ gözlemlenmiģtir. VERĠLEN PUAN: 4
14 Toplam gelirdeki hazine oranı, Hazine yardımı / Toplam gelir / % VERĠLEN PUAN: 2 Bir önceki yıla göre toplam gelirdeki hazine oranında kayda değer bir değiģim gözlemlenmemiģtir. Kaynak: Ercan Kök, Strateji GeliĢtirme Daire BaĢkanı Toplam gelirdeki özel gelir oranı, Öz gelir gerçekleşme / Toplam gelir / % VERĠLEN PUAN: 2 Bir önceki yıla göre toplam gelirdeki öz gelir oranında küçük de olsa bir artıģ gözlemlenmiģtir. Kaynak: Ercan Kök, Strateji GeliĢtirme Daire BaĢkanı Toplam gelirdeki döner sermaye oranı, Döner sermaye geliri / Toplam Gelir ,54 / ,5% Bir önceki yıla göre toplam gelirdeki döner sermaye oranında bir değiģim gözlemlenmemiģtir. Kaynak: Nurcan Öksüz, Döner Sermaye ĠĢletme Müdürlüğü VERĠLEN PUAN: 2 Bütçe baģlangıcı olarak öngörülen giderlerin gerçekleģme oranı (Hazine+Özel gelir+döner), Bütçe harcaması / Bütçe ödeneği / % Kaynak: Ercan Kök, Strateji GeliĢtirme Daire BaĢkanı Bir önceki yıla göre bütçe harcamasının bütçe ödeneğine oranında %4 lük bir artıģ gözlemlenmiģtir. VERĠLEN PUAN: 5
15 Harcanmayan (iptal edilen) ödenek tutarının toplam ödeneğe göre oranı, İptal edilen ödenek/yıl Sonu Toplam Ödenek / % Kaynak: Ercan Kök, Strateji GeliĢtirme Daire BaĢkanı Bir önceki yıla göre iptal edilen ödeneklerin yılsonu toplam ödeneklerine olan oranında çok az bir artıģ gözlemlenmiģtir. VERĠLEN PUAN: 4 Harcanmadığı için kendi içinde aktarılan ödeneğin toplam ödeneğe oranı, Kurum içi Aktarma / Toplam harcama / % Kaynak: Ercan Kök, Strateji GeliĢtirme Daire BaĢkanı Bir önceki yıla göre kurum içi aktarmanın toplam harcamaya oranında artıģ gözlemlenmemiģtir. VERĠLEN PUAN: 4 Toplam harcamalarda (döner sermaye hariç) eğitim hizmetlerinin oranı, Eğitim Harcaması / Toplam Harcama / % Kaynak: Ercan Kök, Strateji GeliĢtirme Daire BaĢkanı Bir önceki yıla göre eğitim harcamalarının toplam harcamalara olan oranında büyük bir azalma gözlemlenmiģ olup, bu azalma üniversitemizin alt yapı ve fiziki mekânlarının oluģturulması için yapılan yatırımlardaki artıģtan kaynaklanmaktadır. VERĠLEN PUAN: 2 Toplam harcamalarda (döner sermaye hariç) sağlık giderlerinin oranı. Sağlık Harcaması / Toplam Harcama / ,2% Kaynak: Ercan Kök, Strateji GeliĢtirme Daire BaĢkanı VERĠLEN PUAN: 3
16 Bir önceki yıla göre sağlık giderlerinin toplam harcamalara oranında azalma gözlenmiģtir. Bu azalma bu yıldan itibaren personelin sağlık harcamalarının artık SGK tarafından karģılanmasından kaynaklanmaktadır Bilgi teknolojileri ve kaynaklarının (bilgisayar, internet, iletiģim, kitap, yayın, vb) yeterliliği Bilgisayar sayısı ( Akademik personel, Ġdari Personel ve öğrenciler için), Masa üstü bilgisayar Sayısı: 1220 Adet TaĢınabilir bilgisayar Sayısı: 188 Adet Toplam : 1408 Adet Kaynak: Niğde Üniversitesi 2010 yılı Ġdare Faaliyet Raporu Bir önceki yıla göre toplam bilgisayar sayısında önemli miktarda azalma gözlemlenirken taģınabilir bilgisayar sayısında da artıģ gözlenmiģtir. VERĠLEN PUAN: 2 Kütüphanedeki çevrimiçi veritabanı sayısı, 54 Adet Kaynak: Mazlume VURAN, Kütüphane Dokümantasyon Daire BaĢkanı Bir önceki yıla göre veri tabanı sayısında herhangi bir değiģim gözlemlenmemiģtir. VERĠLEN PUAN: 4 Veritabanları kapsamında anında (çevrimiçi) eriģime açık olan elektronik dergi sayısı, Adet Kaynak: Mazlume VURAN, Kütüphane Dokümantasyon Daire BaĢkanı Bir önceki yıla göre çok az bir azalma gözlemlenmiģtir. VERĠLEN PUAN: 4 Veritabanları kapsamında anında (çevrimiçi) eriģime açık olan elektronik kitap sayısı.
17 Adet VERĠLEN PUAN: 4 Bir önceki yıla göre %17 artıģ gözlemlenmiģtir. Kaynak: Mazlume VURAN, Kütüphane Dokümantasyon Daire BaĢkanı ĠĢ teknolojilerinin yeterliliği Üniversitemizde kullanılan laboratuvar,atölye,..vb çalıģma birimlerinin yeterliliği, Eğitim Alanı Kapasite si 0 25 Kapasitesi Eğitim Alan Sayıları Kapasitesi Kapasite si Kapasite si Kapasite si Anfi 2 1 Kapasitesi 251 Üzeri Sınıf Bilgisayar Lab Diğer Lab Atölyeler Anatomi Lab. 1 Beceri Lab. 1 Doğum Lab. 1 Drama Sınıfı 1 Kütüphane 1 Mikrobiyoloji Lab. 1 Seminer Salonu 2 1 Teknoloji Sınıfı 5 Toplam Kaynak: Niğde Üniversitesi, 2010 Yılı Ġdare Faaliyet Raporu 2010 yılında bir önceki yıla göre laboratuvar,atölye,..vb çalıģma birimlerinin gerek sayıları gerekse kapasitelerinde artıģ gözlemlenmiģtir. VERĠLEN PUAN: 3 Birimlerde kullanılan otomasyon sistemlerinin yeterliliği, Öğrenci iģleri açısından Muhasebe açısından Personel açısından Dokümantasyon açısından Ayniyat açısından Enstitü açısından Kütüphane açısından Özel yetenek açısından : 4 puan : 4 puan : 3 puan : 4 puan : 4 puan : 4 puan : 5 puan : 4 puan VERĠLEN PUAN: 4
18 Uygulamalı Birimlerde altyapı yeterliliği, Fiziksel olanakların yeterliliği ÇalıĢan personel için kapalı alanların yeterliliği, Akademik Personel Hizmet Alanları Sayısı (Adet) Alanı (m²) Kullanan Sayısı (Kişi) Çalışma Odası , Toplam , Kaynak: Niğde Üniversitesi, 2010 Yılı Ġdare Faaliyet raporu İdari Personel Hizmet Alanları Sayısı(Adet) Alanı(m²) Kullanan Sayısı Servis 7 160,00 19 Çalışma Odası , Toplantı Salonu 1 25,00 25 Sistem Odası 2 50,00 Toplam , Kaynak: Niğde Üniversitesi, 2010 Yılı Ġdare Faaliyet raporu Bir önceki yıla göre akademik personel hizmet alanlarında artıģ sağlandığı gözlemlenmiģtir. VERĠLEN PUAN: 5 Öğrencilerin kullanımında olan amfi, derslik kapalı alanların yeterliliği,
19 Eğitim Alan Sayısı Eğitim Alanı Kapasitesi 0 25 Kapasitesi Eğitim Alan Sayıları Kapasitesi Kapasitesi Kapasitesi Kapasitesi Anfi 2 1 Kapasitesi 251 Üzeri Sınıf Bilgisayar Lab Diğer Lab Atölyeler Anatomi Lab. 1 Beceri Lab. 1 Doğum Lab. 1 Drama Sınıfı 1 Kütüphane 1 Mikrobiyoloji Lab. 1 Seminer Salonu 2 1 Teknoloji Sınıfı 5 Toplam Toplantı Salonu Kaynak: Niğde Üniversitesi, 2010 Yılı Ġdare Faaliyet raporu Toplantı Konferans Salonları Toplantı Konferans Salonlarının Sayıları Konferans Salonu Salonların Kapasiteleri (Kişi) Kapasitesi 0 50 Kapasitesi Kapasitesi Kapasitesi Kapasitesi Kapasitesi 251 Üzeri 2 2 Okuma Salonu 1 Sergi Salonu 1 Toplam Kaynak: Niğde Üniversitesi, 2010 Yılı Ġdare Faaliyet raporu 2010 yılında bir önceki yıla göre eğitim alanlarının sayısı ve kapasitelerinde artıģ sağlanmıģtır. Bununla birlikte toplantı salonu sayısı ve kapasitelerinde bir önceki yıla göre artıģ sağlanmıģtır. VERĠLEN PUAN: 4 Birime ait eğitim alanları, idari binalar, sosyal, kültürel binalar ve diğer fiziki mekânları ile birlikte toplam alan miktarının yeterliliği,
20 Üniversitemizde gerek öğrencilerimizin, eğitim, sosyal ve kültürel etkinliklerini yapabilmeleri, gerekse idari ve akademik personelin çalıģmalarını rahat bir ortamda gerçekleģtirebilmesi için yeni fiziki mekânların bir kısmı hizmete açılmıģ bir kısmının da inģaat çalıģmaları devam etmektedir. VERĠLEN PUAN: 3 Kaynak: Batuhan TAġDURMAZ, Genel Sekreter Yardımcısı KiĢi baģına düģen kapalı alan yeterliliği Temin edilen hizmetlerin yeterliliği Çevre temizlik hizmetindeki kiģi sayısı yeterliliği, 95 KiĢi Kaynak: Batuhan TAġDURMAZ, Genel Sekreter Yardımcısı Bir önceki yıla göre çevre temizlik hizmetinde çalıģan kiģi sayısında %20 artıģ gözlemlenmiģtir. VERĠLEN PUAN: 4 Toplam güvenlik personeli yeterliliği, 70 KiĢi Kaynak: Batuhan TAġDURMAZ, Genel Sekreter Yardımcısı Bir önceki yıla göre güvenlik personeli sayısında %13 artıģ gözlemlenmiģtir. VERĠLEN PUAN: 4 Laboratuar atölye alet-bakım-onarımı ve temini, Güvenlik personeli yeterliliği. Güvenlik personel sayısı konusunda herhangi bir sıkıntı yaģanmamaktadır. VERĠLEN PUAN: 4 Kaynak: Batuhan TAġDURMAZ, Genel Sekreter Yardımcısı
21 Sanayi ile iliģkilerin yeterliliği Üniversite-sanayi iģbirliği içerisinde gerçekleģtirilen araģtırma projelerinin yeterliliği, Sanayi tarafından sağlanan staj imkânlarının yeterliliği, Üniversitemiz öğrencileri, farklı sanayi kuruluģlarında imkanları dahilinde sanayi eğitimlerini (Stajlarını) yapabilmektedirler üniversite öğrencimiz sanayiye uygulamaya giderek staj yapma imkânına sahip olmuģtur. Kaynak: Niğde Üniversitesi, 2010 Yılı Ġdare Faaliyet raporu VERĠLEN PUAN: 3 Üniversite-sanayi iģbirliği içerisinde gerçekleģtirilen seminer, konferans ve kongrelerin yeterliliği, Üniversitemizde üniversite-sanayi iģbirliği içerisinde sınırlı sayıda da olsa seminer ve konferanslar gerçekleģtirilmiģtir. VERĠLEN PUAN: 2 Üniversite birimlerinin sanayi ile iliģkilerinin yeterliliği, Ġlimizde bulunan sanayi kuruluģları, ihtiyaç duydukları konularda üniversitemiz birimlerinden destek alabilmektedirler. VERĠLEN PUAN: 2 Sanayi olanaklarının staj dıģında kullanımının yeterliliği Toplum ile iliģkilerin yeterliliği Sosyal sorumluluk projelerinin (kan bağıģı, toplum gönüllüleri.vb) yeterliliği, Üniversitemizde Kızılay her yıl gönüllülerden kan bağıģı almaktadır. Bununla birlikte ilimizdeki toplumsal örgütlerin birçoğu Üniversitemiz çalıģanları tarafından desteklenmektedir. VERĠLEN PUAN: 3
22 Toplumsal duyarlılık projelerinin yeterliliği (engelliler), Halkın üniversitesi olarak halkı bilgilendirmenin yeterliliği, Üniversitemiz içinde bulunduğu çevrenin ihtiyaçlarına cevap verebilmek adına, zamana ve Ģartlara göre ihtiyaç duyulan konularla ilgili konferanslar, seminerler ve bilgilendirme toplantıları düzenlemektedir. Bu anlamda üniversitemizde 2010 yılı içerisinde gerçekleģen faaliyet türleri aģağıdaki tabloda sunulmuģtur. Faaliyet Türü Sayısı ÇalıĢtay 2 Konferans 17 Panel 4 Seminer 3 SöyleĢi 1 Tiyatro 4 Konser 11 Sergi 1 Turnuva 2 Teknik Gezi 23 Eğitim Semineri 1 Tören 3 Gösteri 9 Dinleti 1 Kaynak: Niğde Üniversitesi, 2010 Yılı Ġdare Faaliyet raporu VERĠLEN PUAN: 4 Ücretsiz halk sağlığı hizmetlerinin yeterliliği Kamu kurum ve kuruluģları ile iliģkilerin yeterliliği Sosyal Güvenlik Kurumları ile iliģkilerin yeterliliği, Üniversitemiz öğrencilerinin sanayi eğitimi (Staj) süreleri boyunca sigortalarının eğitim kurumu tarafından yapılması ve yatırılması yasal zorunluluk haline gelmiģtir. Bu nedenle üniversitemiz SGK ile bu konuları takip etmek üzere diyalog içerisindedir. VERĠLEN PUAN: 3 Kamu kurumları ile olan iliģkilerin yeterliliği (Bakanlıklar, Emniyet Müd.,
23 Üniversitemiz fonksiyonlarını mümkün olan en iyi seviyede yerine getirebilmek için diğer kamu kuruluģları ile olan iliģkilerini ideal seviyeye getirme çabası içerisindedir. VERĠLEN PUAN: 3 Askerlik ġb., YÖK, ÖSYM, Belediyeler.. vb.), Diğer üniversiteler ile iliģkilerin yeterliliği, Üniversitemiz Erasmus Öğrenci ve Öğretim Üyesi DeğiĢim Programı çerçevesinde yurt dıģındaki diğer üniversitelerle 40 adet anlaģma imzalamıģtır. Bununla birlikte yurt içindeki 8 üniversite arasında Farabi DeğiĢim Programı çerçevesinde iģbirliğine gidilmiģtir. Ayrıca üniversitemiz Farabi DeğiĢim Programı çerçevesinde Yurt içindeki diğer üniversitelerle 41 adet anlaģma imzalamıģtır. VERĠLEN PUAN: 4 Sivil Toplum Örgütleri ile iliģkilerin yeterliliği (Meslek Odaları, ĠTO,EBSO, ĠESOB,vb), ĠZ-KA ile iliģkilerin yeterliliği Mezunlar ile iliģkilerin yeterliliği Üniversitemiz mezunlarının mezunlar derneğin üyelik oranı, Mezunların mezun oldukları birimlerle iliģkilerinin yeterliliği, 2010 yılında mezunlar derneği tarafından düzenlenen etkinliklerin yeterliliği. VERĠLEN PUAN: 1 Üniversitemizin mezunlar derneği bulunmamaktadır ÇalıĢanlar ile iliģkilerin yeterliliği Üniversite Öğretim Üyeleri Tarafından Düzenlenen Ulusal ve Uluslararası etkinliklerin yeterliliği (seminer, konferans, tiyatro, sergi, konser, turnuva), Üniversite Ġdari birimler tarafından düzenlenen sosyal etkinliklerin yeterliliği (seminer, konferans, tiyatro, sergi, konser, turnuva),
24 2010 yılı içerisinde üniversitemizde gerek bilimsel gerekse sosyal etkinlik kapsamında birçok faaliyet düzenlenmiģ olup, düzenlenen bu faaliyetler aģağıdaki tabloda sunulmuģtur. Faaliyet Türü Sayısı ÇalıĢtay 2 Konferans 17 Panel 4 Seminer 3 SöyleĢi 1 Tiyatro 4 Konser 11 Sergi 1 Turnuva 2 Teknik Gezi 23 Eğitim Semineri 1 Tören 3 Gösteri 9 Dinleti 1 Kaynak: Niğde Üniversitesi, 2010 Yılı Ġdare Faaliyet raporu VERĠLEN PUAN: 4 Üniversite ve Diğer KuruluĢlar Tarafından Düzenlenen Ulusal ve Uluslararası Bilimsel Toplantılara Katılan Sayısı (Öğretim Elemanı ve Ġdari Personel), 178 öğretim üyemiz Ulusal ve Uluslararası Bilimsel Toplantılara KatılmıĢlardır Kaynak: Niğde Üniversitesi, 2010 Yılı Ġdare Faaliyet raporu VERĠLEN PUAN: yılında görevde yükselme eğitimlerine katılan personel sayısı, 2010 yılında görevde yükselme sınavını kazanan personel sayısı, ÇalıĢanlar arasında düzenlenen spor aktiviteleri sayısı, Üniversitemizde geleneksel olarak her yıl bahar Ģenlikleri kapsamında öğrenci ve öğretim elemanı/çalıģanlar için ayrı ayrı olmak üzere çeģitli spor dallarında turnuvalar düzenlenmektedir. VERĠLEN PUAN: 3 ÇalıĢanlar için düzenlenen resepsiyon sayısı.
25 Öğrenciler ile iliģkilerin yeterliliği Sağlık Kültür ve Spor Daire BaĢkanlığındaki öğrenci topluluklarının yeterliliği, 2010 yılı sonu itibarı ile üniversitemizde 22 öğrenci kulübü bulunmaktadır. Bir önceki yıla göre artıģ olduğu gözlemlenmiģtir. Kaynak: Emin Özkan, Sağlık Kültür Daire BaĢkanı. VERĠLEN PUAN: 3 Öğrencilerin düzenlemiģ oldukları ulusal kongre-sempozyum-sergi..vb etkinliklerin yeterliliği, Öğrencilerin düzenlemiģ oldukları uluslararası kongre-sempozyum-sergi..vb etkinliklerin yeterliliği, Öğrencilerin eğitimi amacı ile ilgili gerçekleģtirilen ulusal ve uluslararası anlaģma/protokollerin yeterliliği, Üniversitemiz Erasmus Öğrenci ve Öğretim Üyesi DeğiĢim Programı çerçevesinde 40 adet anlaģma imzalamıģtır. Kaynak: 2010 Ġdare Faaliyet Raporu VERĠLEN PUAN: 4 Öğrencilerin düzenlemiģ oldukları spor aktivitelerinin yeterliliği. Üniversitemizde, öğrenciler arasında çeģitli spor dallarında sık sık turnuvalar düzenlenmektedir. VERĠLEN PUAN: Yükseköğretim alanında ulusal iliģkilerin yeterliliği Üniversitemize yurt içindeki diğer üniversitelerden gelen öğretim elemanı sayısı, Üniversitemizden yurt içindeki diğer üniversitelere gönderilen öğretim elemanı sayısı, 2010 yılı içerisinde 2 öğretim üyemiz araģtırma yapmak ve/veya ders vermek üzere yurt içindeki üniversitelerde görevlendirilmiģleridir. Kaynak: 2010 Ġdare Faaliyet Raporu
26 VERĠLEN PUAN: 2 Bölgesel üniversiteler ile yapılan iģbirliği sayısı, Yurt içindeki üniversiteler ile yapılan iģbirliği sayısı. Üniversitemiz ile yurt içindeki 8 üniversite arasında Farabi DeğiĢim Programı çerçevesinde iģbirliğine gidilmiģtir. Ayrıca üniversitemiz Farabi DeğiĢim Programı çerçevesinde Yurt içindeki diğer üniversitelerle 41 adet anlaģma imzalamıģtır. Kaynak: 2010 Ġdare Faaliyet Raporu VERĠLEN PUAN: Yükseköğretim alanında uluslararası iliģkilerin yeterliliği Üniversiteye gelen yabancı öğretim elemanı sayısı yeterliliği, 2010 yılı içerisinde yurt dıģından 6 Öğretim Elemanı Erasmus Öğrenci ve Öğretim Üyesi DeğiĢim Programı çerçevesinde üniversitemize gelmiģtir. Bir önceki yıla göre artıģ olduğu gözlemlenmiģtir. Kaynak: Abdullah ÇAVDAR, Uluslararası ĠliĢkiler Ofisi VERĠLEN PUAN: 2 Üniversiteye gelen yabancı öğrenci sayısının yeterliliği, YurtdıĢına gönderilen öğretim elemanı sayısı yeterliliği, 2010 yılı içerisinde 9 öğretim üyemiz araģtırma yapmak ve/veya ders vermek üzere yurtdıģındaki üniversitelerde görevlendirilmiģleridir. Bununla birlikte 12 Öğretim Elemanımız Erasmus Öğrenci ve Öğretim Üyesi DeğiĢim Programı çerçevesinde yurt dıģına gönderilmiģtir. Bir önceki yıla göre bu değerlerde artıģ olduğu gözlemlenmiģtir. Kaynak: 2010 Yılı Ġdare Faaliyet Raporu VERĠLEN PUAN: 3 YurtdıĢına gönderilen öğrenci sayısı yeterliliği, 2010 Yılı içerisinde 41 öğrencimiz Erasmus Öğrenci ve Öğretim Üyesi DeğiĢim Programı çerçevesinde yurt dıģına gönderilmiģtir. Kaynak: 2010 Ġdare Faaliyet Raporu VERĠLEN PUAN: 3
27 Yabancı üniversitelerle yapılan iģbirliği sayısı. Üniversitemiz ile yurt dıģındaki 13 üniversite arasında Erasmus Öğrenci ve Öğretim Üyesi DeğiĢim Programı çerçevesinde iģbirliğine gidilmiģtir. Bununla birlikte üniversitemiz ile yurt dıģındaki 9 üniversite arasında akademik iģbirliği protokolü imzalanmıģtır. Kaynak: 2010 Ġdare Faaliyet Raporu VERĠLEN PUAN: YÖNETSEL ÖZELLĠKLERĠN (YAPISAL) DEĞERLENDĠRĠLMESĠ YÖNETSEL ÖZELLĠKLERĠN (YAPISAL) DEĞERLENDĠRĠLMESĠ PUAN 1. Organizasyonel yapının yeterliliği; 5 2. Görev ve sorumluluk tanımlarının açıklığı; 5 3. Görev yetkilerinin yeterliliği; 5 4. Stratejilerin varlığı ve yeterliliği; 5 5. Karar verme süreçlerinin yeterliliği; 5 6. ĠĢ süreçlerinin (akademik ve idari) yeterliliği; 4 7. Stratejik planlama ve izleme süreçlerinin yeterliliği; 5 8. Kalite geliģtirme süreçlerinin yeterliliği; 4 9. Bilgi yönetimi süreçlerinin yeterliliği; Ġnsan kaynakları süreçlerinin yeterliliği; Finans kaynakları süreçlerinin yeterliliği, Öğrenci katılım süreçlerinin yeterliliği, Eğitim-öğretim, araģtırma-geliģtirme, uygulama ve hizmet süreçleri ile ilgili etik standartların yeterliliği Organizasyonel yapının yeterliliği Organizasyon yapısının kanunlara uygun fakat esnek, yenilikçi ve öğrenen bir yapıda olması
28 Üniversite organizasyon Ģemasının bulunması Birimin organizasyon Ģemasının bulunması Değerlendirme yılı içerisinde açılan birim/program sayısı Değerlendirme yılı içerisinde kapatılan birim/program sayısı VERĠLEN PUAN: 5 Üniversitemiz, 2547 sayılı Yüksek Öğretim Kanununa uygun olarak yapılanmıģ ve birimler oluģturulmuģtur. Esnek ve yenilikçi yapıdadır. Üniversitemizin ve birimlerin organizasyon Ģemaları mevcut olup, idari faaliyet raporlarında ve stratejik planlarda görülebilmektedir. Değerlendirme yılı içerisinde açılan ve kapanan birim ve program sayısı aģağıda verilmiģtir. Buna göre 2009 yılına göre açılan birim ve program sayısında artıģ meydana gelmiģtir. Yıllar Açılan Kapatılan Görev ve sorumluluk tanımlarının açıklığı Akademik ve idari görevlerin görev ve sorumlulukların yazılı olarak bulunması Yapılan görev ve sorumluluk tanımlarının ilgili kiģiler tarafından bilinmesi VERĠLEN PUAN: yılı idare faaliyet raporunda tüm birimlerin görev ve yetkileri açık olarak tanımlanmıģtır. Ayrıca aynı raporda Bilgi kaynaklarımız baģlığı altında verilen kanunlarla bu tanımlamalar pekiģtirilmiģtir Görev yetkilerinin yeterliliği Her görevin gerektirdiği yetkilerin yazılı olarak tanımlanması Yetkilerin sadece merkezde değil ilgili birim ve kiģilerde olması
29 VERĠLEN PUAN: yılı idare faaliyet raporunda yer alan organizasyon Ģeması ve birimlerin görev ve yetkilerinin açık olarak tanımlanıģı görev ve yetkilerin sadece merkezde değil birim ve kiģilere dağıtılmıģ olduğunu da göstermektedir Stratejilerin varlığı ve yeterliliği Her birimin misyon, vizyon, değerler ve ilkelerini belirlemesi Stratejik amaç ve hedeflerin öncelikli olarak belirlenmesi ve uygulanması VERĠLEN PUAN: yılı idare faaliyet raporunda birimler tarafından ayrı ayrı düzenlenen vizyon ve misyonlara yer verilmektedir. Ayrıca her birim stratejik önceliklerini belirlemekte ve bunlar üniversitenin stratejik planı olarak yayınlanmaktadır. Üniversite tarafından 2008 yılında yayınlanan yıllarına ait Stratejik Plan buna örnektir stratejik planında durum analizi ve güçlü-zayıf yönler ile fırsat ve tehditlerin belirlenmesi çalıģması yapılmıģ ve daha sonra birim stratejileri belirlenmiģtir. Her birimin strateji amaç ve hedefleri yeniden gözden geçirilmiģ ve yeterli hale getirilmiģtir Karar verme süreçlerinin yeterliliği Karar alma mekanizmalarına akademik, idari personel ve öğrencilerin katılımının sağlanması. Dikey ve yatay olarak karar alma mekanizmalarının ve süreçlerinin yazılı olarak belirlenmesi. VERĠLEN PUAN:5 Üniversitenin karar alma mekanizması olan Senato nun oluģumu incelendiğinde akademik ve idari personel ile birlikte Öğrenci Konseyi BaĢkanı da senato üyesidir Yılı idare faaliyet raporunda yer alan birimlerin görev ve yetkileri bölümünde Dikey ve yatay olarak karar alma mekanizmalarının iģleyiģi görülmektedir Akademik ve idari personele yapılan anketlerde yönetimce alınan kararlara idari personelin katılımının sağlanması sorusu ile, yönetimce alınan kararlara akademik
30 personelin katılımının sağlanması sorusuna verilen cevaplarda, memnuniyet düzeyinin yüksek olduğu belirlenmiģtir ĠĢ Süreçlerinin (Akademik ve Ġdari) Yeterliliği Yapılan iģlerin nasıl, kim tarafından, ne kadar sürede ve hangi araçlarla yapıldığının belirlenmesi, Süreçlerin etkin ve verimli olması için düzenli olarak izlenmesi, Ġç ve dıģ müģterilerle ilgili olan süreçlerin duyurulması, Süreçlerin değiģen Ģartlara göre, belli dönemlerde güncellenmesi, Üniversitemiz ADEK Kurulu Tarafından ĠĢ Süreçleri (akademik ve idari) yeterliliği konusunda Üniversite bünyesinde doküman yönetim sistemine geçilmiģtir. ĠĢ süreçleri düzenli, etkin ve verimli olarak çalıģmaktadır. Üniversitemiz de 2010 yılında 27 adet yönetmelik, yönerge, usul ve esas belirlenerek yayınlanmıģtır. Bu durum iģ süreçlerinin tanımlanması kapsamında geçmiģ yıllara göre artıģ gösterdiğinin iģaretidir. Bilgi yönetimi ve süreçlerin yeterliliği ile ilgili olarak bazıları- Üniversitemiz tarafından gerçekleģtirilen yazılımlar da kullanmaktadır Stratejik planlama ve izleme süreçlerinin yeterliliği Hazırlanan stratejik planın izlenebilmesi için gerekli olan performans programının yıllık olarak hazırlanması Performans programlarının izlenebilmesi için sistematik bir prosedürün bulunması Performans programlarının gerçekleģme verilerinin üniversite ve kamuoyuna duyurulması Özdeğerlendirme yapılması Yıllık faaliyet raporu hazırlanması DıĢ değerlendirme ve/veya dıģ denetim yapılması Ġç denetim biriminin bulunması ve gerekli denetim faaliyetlerini yürütmesi.
31 VERĠLEN PUAN: dönemi Stratejik Planı hazırlanarak yürürlüğe girmiģtir. Üniversitemiz Stratejik Planlama ve izleme süreçleri konusunda Akademik Değerlendirme ve Kalite GeliĢtirme Kurulu ile Stratejik Planlama komisyonu uyumlu bir Ģekilde çalıģmaktadır. Niğde Üniversitesi Stratejik Planı ve birimlere ait stratejik planlarına ait performans programları yıllara göre oluģturulmuģtur. Niğde Üniversitesi Stratejik Planı nın uygulaması aģamasında her birim için stratejik plan sorumlusu belirlenmiģ ve uygulama planları hazırlanmıģtır. Niğde Üniversitesi Stratejik Planının uygulaması ve izlenmesi Üniversite Senatosunca seçilmiģ olan Stratejik Plan Ġzleme ve Değerlendirme Kurulu (SPIDEK) tarafından sürekli olarak izlenir ve yıllık olarak raporlanır. Birimlerin Stratejik Plan Ġzleme ve Değerlendirme çalıģmaları kapsamında oluģturulan rapor Yükseköğretim Akademik Değerlendirme ve Kalite GeliĢtirme Komisyonuna gönderilir. Aynı zamanda üniversitenin Faaliyet Raporu nisan ayı sonuna kadar kamuoyuna açıklanır. Bu raporların bir örneği SayıĢtay a ve Maliye Bakanlığına gönderilir (Niğde Üniversitesi Stratejik Planı, s:105). Niğde Üniversitesi 2010 Ġdare Faaliyet Raporunda 2010 yılı Performans Programına göre 33 adet performans göstergesinden 3 adetine ulaģılmıģ, 19 unda hedef aģılmıģ, 9 unda hedefe ulaģılamamıģ olup, 2 hedefe ise kısmen ulaģıldığı belirtilmiģtir. Üniversitemiz 2009 Yılı Birim Özdeğerlendirme Raporu ve 2009 Yılı Akademik Değerlendirme ve Kalite GeliĢtirme Raporu yayınlanmıģtır. Üniversitemiz Stratejik Planlama ve Ġzleme Süreçleri konusunda Akademik Değerlendirme ve Kalite GeliĢtirme Kurulu ile Stratejik Planlama komisyonu uyumlu bir Ģekilde çalıģmaktadır. Üniversite yönetimi ve tüm birimler bu süreci sahiplenmiģ ve gereken önemi vermektedirler. Üniversitemizin arasını kapsayan ayrıca 2009 ve 2010 yıllarına ait yıllık idari faaliyet raporları bulunmaktadır. Niğde Üniversitesi Ġdari Faaliyet Raporunda 2010 yılında belirlenen iç ve dıģ çevre değerlendirme çalıģmaları gerçekleģtirilmiģtir. Bu kapsamda, akademik ve idari birimler kurum hedefleri ve stratejik plan doğrultusunda GZFT çözümlemeleri yapılarak Üniversite nin 2010 yılı akademik değerlendirme ve kalite geliģtirme çalıģmalarına temel oluģturmuģtur Yılı Birim
32 Özdeğerlendirme Raporunda, stratejik planlama ve izleme süreçlerinin yeterliliği üniversite ortalaması beklenen düzeyin üzerinde olarak değerlendirilmiģtir. Üniversitemizde Strateji GeliĢtirme Daire BaĢkanlığı na bağlı olarak Ġç Denetim Birimi bulunmakta ve oluģturulan Niğde Üniversitesi Ġç Kontrol Standartları Eylem Planı ile iç denetim çalıģmaları sürdürülmektedir Kalite geliģtirme süreçlerinin yeterliliği Kalite standartlarının belirlenmesi, yerleģtirilmesi ve uygulanması Kalite geliģtirme prosedürlerinin belirlenmesi Kalite geliģtirme prosedürlerinin ve anlamlarının bilinmesi Değerlendirme sonuçlarına göre iyileģtirme çalıģmalarının yapılması Uygulanan derslerin değerlendirmesi Bilimsel araģtırma çalıģmalarının değerlendirilmesi Uluslararası programların değerlendirilmesi Ġdari yapının organizasyonel etkinliğinin değerlendirilmesi Ġç ve dıģ denetim veya değerlendirme sonuçlarının değerlendirilmesi Kalite geliģtirme prosedürlerinin sürekli izlenerek geliģtirilmesi Niğde Üniversitesi, kalite geliģtirme ve stratejik planlama çalıģmalarının ilk adımını 2008 yılında atmıģ ve dönemi için ilk stratejik plan dokümanını hazırlamıģtır. DüĢünsel bir hazırlık zemini oluģturan bu çalıģmadan sonra, kalite kültürü doğrultusunda geliģimini sürdürme kararlılığında olan Niğde Üniversitesi, 2009 yılında baģlattığı özdeğerlendirme ve dıģ değerlendirme çalıģmaları ile bünyesinde gerçek anlamda stratejik planlamaya dayalı kalite geliģtirme olgusunun ilk aģamalarını gerçekleģtirmiģtir (2009 ADEK Raporu). Üniversitemizde kalite geliģtirme prosedürlerinin belirlenmesi amacıyla Akademik Değerlendirme ve Kalite GeliĢtirme Kurulu ve alt komisyonu ile birlikte belirlenen kriterler doğrultusunda ilk kez Özdeğerlendirme ve ADEK Raporu nu 2009 yılında oluģturarak yayınlamıģtır. Diğer taraftan eğitim-öğretim alanındaki süreçlere iliģkin
33 değerlendirmeler Bologna süreci kapsamında yapılan değerlendirme faaliyetleri ile iyileģtirme çalıģmaları desteklenmektedir. Aynı zamanda akademik ve idari faaliyetler ile ilgili süreç ve talimatların oluģturma çalıģmaları ise sürdürülmektedir. Üniversitemizde kalite standartlarının belirlenmesi ve ek olarak tüm akademik ve idari birimleriyle kalite yönetim sistemi belgesinin alınması çalıģmalarına baģlanması gerekmektedir Bilgi yönetimi süreçlerinin yeterliliği Önemli süreçler için (öğrenci, personel, bilimsel araģtırma, maaģ, ayniyat, stratejik plan, performans programı, faaliyet raporu, vb) bilgisayar üzerinden birbiriyle uyumlu programlar kullanılması Bütün programların bağlı olduğu merkezi bir yönetim bilgi sisteminin bulunması Bilgi yönetim sistemleri ile karar alma mekanizmalarında kullanılabilir raporların üretilmesi VERĠLEN PUAN:5 Üniversitemizde öğrencilere iliģkin verilerin derlenmesi, gerektiğinde bilgiye dönüģtürülmesi, resmi evrak haline getirilmesi süreçleri hızlı ve etkin olarak çalıģmaktadır. Ders program ve içeriklerinin internet ortamına aktarılması, internet tabanlı öğrenci kayıt, ders kayıt, ders notlarının yayımlanması/duyurulması iģlemleri, transkript, öğrenci belgesi gibi dokümanların internetten izlenmesi, internet tabanlı not giriģ ve değerlendirme sistemleri, akademik birimlerde (fakülte, enstitü, yüksekokul, meslek yüksekokulu) öğrencilere yönelik ders notu, duyuru gibi bilgilerin internet ortamına aktarılması baģarıyla sürdürülmektedir. Doküman Yönetim Sistemi sayesinde tüm resmi evrak, duyuru vb. bilgiler idari ve akademik personele hızlı biçimde duyurulmakta ve takip/havale/onay iģlemleri yapılabilmektedir. Ayrıca Üniversitemiz bilgi yönetimi ve süreçlerin yeterliliği konusunda aģağıda belirtilen yazılımları kullanmaktadır: Öğrenci iģleri Daire BaĢkanlığında, Bilgi iģlem Daire BaĢkanlığınca yazılan Öğrenci Otomasyon Programı kullanılmaktadır. Öğrencilerin, kayıt ve takip iģlemleri bu program üzerinden yapılmaktadır. Yeni Öğrenci ĠĢleri
34 Otomasyonu, (Ogris) Öğrenci ĠĢleri ve akademik personelin talepleri doğrultusunda güncellenebilen sisteme öğretim elemanı tarafından girilen sınav notlarının öğrencilere anında e mail olarak gönderilmesi ve ders bilgilerinin ayrıntılı olarak öğrenciler tarafından görülebilmesi sağlanmaktadır. Üniversitemizin özel yetenek sınavlarında (Resim, Müzik, Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokulu) Özel Yetenek Sınavları Otomasyonu kullanılmakta olup ayrıca Ortak zorunlu derslerin sınavları da Merkezi Sınav Sistemi ile yapılmaktadır. Kütüphane hizmetlerinde DEWEY Onlu Sınıflandırma Sistemi kullanılmakta olup, kitaplar açık raf sistemine göre yerleģtirilmektedir. Kütüphanede bulunan materyaller Yordam Kütüphane Otomasyon Sistemi kullanılarak elektronik ortama aktarılmıģ ve internet üzerinden sorgulamaya açılmıģtır. Ayrıca tüm kütüphanecilik hizmetleri otomasyon sistemi kullanılarak yapılmaktadır. Bilgi ĠĢlem Dairesi tarafından öğrencilere mail hizmeti, ücretsiz ve sınırsız internet kullanım hizmeti, kablosuz internet kullanımı hizmeti (Wireless), donanım desteği, bilgisayar sorunları konusunda destek, araģtırma gruplarına ve topluluklara web desteği hizmeti sağlanmaktadır. Güvenlik Duvarı Yönetimi sistemi ile yeni çıkan virüslerin takip edilmesi, gerekli virüs önleyicilerinin sisteme uyumunun sağlanması, güvenlik artırıcı donanımlar ve bu donanımların sisteme uyumluğunun incelenmesi, sistem açıklarının bulunup kapatılması, araģtırma-geliģtirme çalıģmalarına ek olarak yeni donanım sistemlerinin incelenmesi, en son yazılım ürünlerinin takip edilmesi deneme sürümlerinin denenmesi, deneme sonuçlarının incelenmesi gibi faaliyetler gerçekleģtirilmektedir. Akademik ve idari personele yazılım ve donanım alanında teknik destek gibi hizmetler sağlanmaktadır (2010 Ġdare Faaliyet Raporu). Strateji GeliĢtirme Daire BaĢkanlığında; muhasebe hizmetlerinde Maliye Bakanlığı Muhasebat Genel Müdürlüğünün say2000i sistemi kullanılmaktadır. Üniversitemizin tüm harcama birimlerinde, mali iģlemler Maliye Bakanlığı Bütçe ve Malî Kontrol Genel Müdürlüğünün Bütçe Yönetim Enformasyon Sistemi (e-bütçe) kullanılmaktadır.
35 Tüm harcama birimlerimizde maaģ programı için Win Tahakkuk, taģınır kayıt ve kontrollerinde ortak yazılım kullanılmaktadır. TÜBĠTAK projeleri için Transfer Takip Sistemi (TTS) kullanılmaktadır. Zübeyde Hanım Sağlık Hizmetleri Meslek Yüksekokulu Hastane Bilgi Yönetim Sistemi (HBYS) yazılımı kullanılmaktadır. Üniversitemiz kurum içi yazıģmalarda Evrak Yönetim Sistemi kullanılmaktadır. Üniversitemiz hizmet araçlarında araç takip sistemi, merkez yerleģke ve diğer birimlerde(e-kampus) Kartlı GeçiĢ Sistemi ile Yemekhane Otomasyonu kullanılmaktadır. Mühendislik-Mimarlık Fakültesi Makine Mühendisliği bölümünde ABAQUS, DYNAFORM, FLUENT, Elektrik-Elektronik Mühendisliği bölümünde SONNET adlı lisanslı yazılımlar kullanılmaktadır (2009 ADEK Raporu) Ġnsan Kaynakları Süreçlerinin Yeterliliği Üniversitenin Ġnsan Kaynakları Planının Bulunması ve Uygulanması Üniversitenin Ġnsan Kaynakları Süreçlerinin Performansa Dayalı Sisteme Uygun Hale Getirilmesi Bireysel Performans Ölçüm Sisteminin ve Sürecinin Tanımlanması ve Uygulanması ĠĢe Alma Süreçlerinin ve Kriterlerinin Yazılı Olarak Tanımlanması ve Uygulanması Eğitim Süreçlerinin (aday memur eğitimi, görevde yükselme eğitimi, vb) Tanımlanması ve Uygulanması KPSS DıĢında, Üniversitemizde ĠĢe Yeni BaĢlayan Tüm Memurlar Ġçin Bir Oryantasyon Programının Bulunması ve Uygulanması Üniversitemiz tarafından yayınlanan Stratejik Planı nda yer alan Ġnsan Kaynakları Stratejileri sayfalarda açıklanmaktadır.
36 Üniversitemiz Ġnsan Kaynakları Planı, her yıl Maliye Bakanlığı nın düzenlediği mali bütçeye ve Yüksek Öğretim Kurumu na bağlı olarak yapılmaktadır. Ancak yeni bölümlerin açılması ve öğrenci sayılarının artmasına paralel olarak, ilgili birimlere ayrılan kadro sayısı artabilmektedir. Niğde Üniversitesi Stratejik Planında yer alan Ġnsan Kaynakları Süreçlerinin performansa dayalı sisteme uygun hale getirilmesi ve bireysel performans ölçüm sisteminin tanımlanması çalıģmaları devam etmekte olup henüz tamamlanmamıģtır. Ayrıca üniversitemizde iģe alma süreçleri ve kriterlerinin yazılı olarak tanımlanması çalıģmaları da devam etmekte olup, henüz tamamlanamamıģtır. Aday Memur Eğitimi 2010 yılı içerisinde bir defa olmak üzere gerçekleģmiģtir. Üniversitemizde iģe yeni baģlayan memurlar için ise uygulanmakta olan bir oryantasyon programı bulunmamaktadır. Özdeğerlendirme raporunda yer alan ilgili madde 2009 yılı ile kıyaslandığında bir değiģiklik saptanmamıģtır Finans Kaynakları Süreçlerinin Yeterliliği Finans Kaynaklarının Yönetiminin ve Takibinin Hatasız ve Zamanında Yapılması Finansal Kaynakların Dağıtımının Birimlerin Performansına Göre Yapılması Finans Kaynaklarının Ekonomik, Etkili ve Verimli Kullanılması Üniversitemizde finans kaynaklarının yönetiminin ve takibinin hatasız ve zamanında yapıldığı ve kullanılan e-bütçe ve say2000i yazılımlarının etkili olduğu belirtilmektedir. Ancak finansal kaynakların dağıtılması, birimlerin ihtiyaçları ve bir önceki yılın bütçesine bağlı olarak yapılmaktadır. Bu konuda birimlerin performansı dikkate alınmamaktadır. Finansal kaynakların birimlerin performansına göre yapılması için gerekli çalıģmalar devam etmektedir. Bununla birlikte finans kaynaklarının ekonomik, etkili ve verimli kullanıldığı da belirtilmektedir. Özdeğerlendirme raporunda yer alan ilgili madde 2009 yılı ile kıyaslandığında bir değiģiklik saptanmamıģtır.
T.C. MERSİN ÜNİVERSİTESİ KADIN SORUNLARINI ARAŞTIRMA VE UYGULAMA MERKEZİ ÖZDEĞERLENDİRME RAPORU
T.C. MERSİN ÜNİVERSİTESİ KADIN SORUNLARINI ARAŞTIRMA VE UYGULAMA MERKEZİ ÖZDEĞERLENDİRME RAPORU 2010 Kadın Sorunlarını Araştırma ve Uygulama Merkezi (MERKAM) ĠÇĠNDEKĠLER Tablolar dizini 3 Kadın Sorunlarını
DetaylıGirdiler: Kaynaklar ve İlişkiler Öğrenci niteliğindeki düzey Bu soruyu; ilgili olduğunuz bölüm veya programlara yerleştirilen öğrenci niteliğini
Girdiler: Kaynaklar ve İlişkiler Öğrenci niteliğindeki düzey Bu soruyu; ilgili olduğunuz bölüm veya programlara yerleştirilen öğrenci niteliğini (üniversiteye giriş puanlarını ve yüzdelik dilimlerini)
Detaylı1. KURUMSAL DEĞERLENDİRME
1. KURUMSAL DEĞERLENDİRME 1.1. ÖZDEĞERLENDİRME Bu raporda yer alan özdeğerlendirme çalışmaları Yükseköğretim Kurumlarında Akademik Değerlendirme ve Kalite Geliştirme Rehberi nin 2007 yılında yayınlanan
Detaylı2012 YILI SOSYAL BĠLĠMLER ENSTĠTÜSÜ FAALĠYET RAPORU
2012 YILI SOSYAL BĠLĠMLER ENSTĠTÜSÜ FAALĠYET RAPORU ĠÇĠNDEKĠLER ÜST YÖNETĠCĠ SUNUġU I- GENEL BĠLGĠLER A- Misyon ve Vizyon.. B- Yetki, Görev ve Sorumluluklar... C- Ġdareye ĠliĢkin Bilgiler.... 1- Fiziksel
DetaylıNİĞDE ÜNİVERSİTESİ 2010 YILI AKADEMİK DEĞERLENDİRME VE KALİTE GELİŞTİRME RAPORU
NİĞDE ÜNİVERSİTESİ 2010 YILI AKADEMİK DEĞERLENDİRME VE KALİTE GELİŞTİRME RAPORU Eylül, 2011 I ÖNSÖZ BaĢarı düzeyleri ürettikleri bilimsel eser ve projelerle ölçülen üniversiteler, medeniyete katkıda bulunma
Detaylı2016 YILI OCAK-HAZĠRAN DÖNEMĠ KURUMSAL MALĠ DURUM VE BEKLENTĠLER RAPORU
2016 YILI OCAK-HAZĠRAN DÖNEMĠ KURUMSAL MALĠ DURUM VE BEKLENTĠLER RAPORU Kamuda stratejik yönetim anlayıģının temelini oluģturan kaynakların etkili ve verimli bir Ģekilde kullanılması ilkesi çerçevesinde,
DetaylıYükseköğretim Kurumlarında Özdeğerlendirme Modeli. 1. Beklenen düzeyin çok altı 2. Beklenen düzeyin altı
Yükseköğretim Kurumlarında Özdeğerlendirme Modeli 9.6.4.1.1. Girdiler (Kaynaklar ve İlişkiler) Lise sistemindeki Hazırlık sınıflarının kalkması yönündeki değişiklik öğrenci niteliğini olumsuz etkilemektedir.
DetaylıADIYAMAN ÜNİVERSİTESİ (ADYÜ) 2016 YILI PROSES PLANLAMASI
EĞT-PRS-02 SAT-PRS-01 ADIYAMAN ÜNİVERSİTESİ (ADYÜ) Sayfa No 1/10 PRS. KODU PROSES ADI HİZMET TANIMI PROSES SORUMLUSU KULLANILACAK CİHAZLAR ÖLÇÜLECEK DEĞERLER PERFORMANS HEDEFİ PROSES HEDEFI Satın alma
DetaylıCerrahpaşa Tıp Fakültesi İngilizce Eğitim Programı için gerekli ek rapor
1/9 Cerrahpaşa Tıp Fakültesi İngilizce Eğitim Programı için gerekli ek rapor İçindekiler C2. ULUSAL TIP EĞĠTĠMĠ STANDARTLARINA ĠLĠġKĠN AÇIKLAMALAR... 2 1. AMAÇ VE HEDEFLER... 2 1.3. Eğitim programı amaç
DetaylıHĠTĠT ÜNĠVERSĠTESĠ. SÜREKLĠ EĞĠTĠM UYGULAMA VE ARAġTIRMA MERKEZĠ FAALĠYET RAPORU
HĠTĠT ÜNĠVERSĠTESĠ SÜREKLĠ EĞĠTĠM UYGULAMA VE ARAġTIRMA MERKEZĠ FAALĠYET RAPORU 2012 ĠÇĠNDEKĠLER ÜST YÖNETĠCĠ SUNUġU I- GENEL BĠLGĠLER A- Misyon ve Vizyon.. B- Yetki, Görev ve Sorumluluklar... C- Ġdareye
DetaylıBĠNGÖL ÜNĠVERSĠTESĠ ĠDARĠ VE MALĠ ĠġLER DAĠRE BAġKANLIĞI ĠÇ DENETĠM SĠSTEMĠ
BĠNGÖL ÜNĠVERSĠTESĠ ĠDARĠ VE MALĠ ĠġLER DAĠRE BAġKANLIĞI ĠÇ DENETĠM SĠSTEMĠ G Ġ R Ġ ġ 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanununun beģinci kısmında iç kontrol sistemi düzenlenmiģtir. 26.12.2007
Detaylı2019 YILI PROSES PLANLAMASI
EĞT-PRS-02 SAT-PRS-01 PRS. KODU Sayfa No 1/11 PROSES ADI HİZMET TANIMI PROSES SORUMLUSU KULLANILACAK CİHAZLAR ÖLÇÜLECEK DEĞERLER PERFORMANS HEDEFİ PROSES HEDEFI SATIN ALMA Ġhtiyaçlarının temin edildiği
DetaylıEK 4 CUMHURİYET ÜNİVERSİTESİ 2011 YILI PERFORMANS GÖSTERGELERİ
EK 4 CUMHURİYET ÜNİVERSİTESİ 2011 YILI PERFORMANS GÖSTERGELERİ No Gösterge Ölçme Yöntemi Birimi 1 Önlisans programlarına kabul edilen öğrencilerin niteliği Orta öğretim başarı puanlarının ortalaması 152.43
DetaylıYILLARA GÖRE KARŞILAŞTIRMALI YÖDEK ANALİZİ ( )
YILLARA GÖRE KARŞILAŞTIRMALI YÖDEK ANALİZİ (2008-2014) No Gösterge Ölçme Yöntemi Birimi 2008 Yılı 2009 Yılı 2010 Yılı 2011 Yılı 2012 Yılı 2013 Yılı 2014 Yılı Önlisans programlarına 1 sınavlı veya sınavsız
DetaylıNamık Kemal Üniversitesi Öğrenci İşleri Dairesi Başkanlığı 2009 Yılı Kurumsal Değerlendirme Raporu. Sürüm no. 2.0
Namık Kemal Üniversitesi Öğrenci İşleri Dairesi Başkanlığı 2009 Yılı Kurumsal Değerlendirme Raporu Sürüm no. 2.0 Tekirdağ, Ocak 2010 İçindekiler 4. Giriş... 5 5. Yönetici Özeti... 6 6. Kurumsal Değerlendirme
DetaylıT.C. Namık Kemal Üniversitesi
T.C. Namık Kemal Üniversitesi Yapı İşleri ve Teknik Daire Başkanlığı 2009 Yılı Kurumsal Değerlendirme Raporu Sürüm No. 2.0 Tekirdağ, Ocak 2010 1 İçindekiler listesi Sunuş... 4 1. Giriş... 7 2. Yönetici
DetaylıYükseköğretim Kurumlarında Özdeğerlendirme Modeli. 1. Beklenen düzeyin çok altı 2. Beklenen düzeyin altı 3. Beklenen düzey
1. Beklenen düzeyin çok altı 2. Beklenen düzeyin altı 3. Beklenen düzey 4. Beklenen düzeyin üstü 5. Beklenen düzeyin çok üstü Yükseköğretim Kurumlarında Özdeğerlendirme Modeli ORTA DOĞU TEKNĠK ÜNĠVERSĠTESĠ
DetaylıSTRATEJİK PLAN, AMAÇ, HEDEF VE FAALİYET TABLOSU
FAKÜLTE/BÖLÜM ADI: STRATEJİK PLAN, AMAÇ, HEDEF VE FAALİYET TABLOSU Stj. Amaç No Hedef No Faaliyet No Performans no Stratejik Amaç / Hedef / Faaliyet Tanımı 2008 mevcut durum 2009 2010 2011 2012 2013 Faaliyet
DetaylıSÜLEYMAN DEMİREL ÜNİVERSİTESİ GÖNEN MESLEK YÜKSEKOKULU 2016-2020 STRATEJİK PLAN ÇALIŞMASI İÇİNDEKİLER
SÜLEYMAN DEMİREL ÜNİVERSİTESİ GÖNEN MESLEK YÜKSEKOKULU 2016-2020 STRATEJİK PLAN ÇALIŞMASI İÇİNDEKİLER 1.Gönen Meslek yüksekokulu Logosu... 1 2. Durum Analizi... 1 2.1.Gönen Meslek Yüksekokulu Tarihçesi...
DetaylıORTA DOĞU TEKNİK ÜNİVERSİTESİ Yabancı Diller Yüksek Okulu 2011 YILI PERFORMANS GÖSTERGELERİ. No Gösterge Ölçme Yöntemi Birimi Değeri 1
ORTA DOĞU TEKNİK ÜNİVERSİTESİ Yabancı Diller Yüksek Okulu 2011 YILI PERFORMANS GÖSTERGELERİ No Gösterge Ölçme Yöntemi Birimi Değeri 1 Ön lisans programlarına sınavlı veya sınavsız geçişle yerleşen tüm
DetaylıBOLOGNA SÜRECĠ BĠLGĠ PAYLAġIMI TOPLANTISI - Yüksek Öğretim Sisteminde Kalite Güvencesi - 13 Ocak 2011, Akdeniz Üniversitesi, Antalya.
T.C. Yükseköğretim Kurulu BOLOGNA SÜRECĠ BĠLGĠ PAYLAġIMI TOPLANTISI - Yüksek Öğretim Sisteminde Kalite Güvencesi - 13 Ocak 2011, Akdeniz Üniversitesi, Antalya Hasan MANDAL YÜKSEKÖĞRETĠM ALANINDAKĠ EĞĠLĠMLER
DetaylıULUSAL Ġġ SAĞLIĞI VE GÜVENLĠĞĠ KONSEYĠ YÖNETMELĠĞĠ BĠRĠNCĠ BÖLÜM. Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar. Amaç ve kapsam
ULUSAL Ġġ SAĞLIĞI VE GÜVENLĠĞĠ KONSEYĠ YÖNETMELĠĞĠ BĠRĠNCĠ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç ve kapsam MADDE 1 (1) Bu Yönetmeliğin amacı, Ulusal ĠĢ Sağlığı ve Güvenliği Konseyinin kuruluģ amacını,
DetaylıYükseköğretim Kurumlarında Özdeğerlendirme Modeli. 1. Beklenen düzeyin çok altı 2. Beklenen düzeyin altı
1. Beklenen düzeyin çok altı 2. Beklenen düzeyin altı 3. Beklenen düzey 4. Beklenen düzeyin üstü 5. Beklenen düzeyin çok üstü Yükseköğretim Kurumlarında Özdeğerlendirme Modeli ORTA DOĞU TEKNĠK ÜNĠVERSĠTESĠ
Detaylı2013 YILI OCAK-HAZĠRAN DÖNEMĠ KURUMSAL MALĠ DURUM VE BEKLENTĠLER RAPORU
2013 YILI OCAK-HAZĠRAN DÖNEMĠ KURUMSAL MALĠ DURUM VE BEKLENTĠLER RAPORU Kamuda stratejik yönetim anlayıģının temelini oluģturan kaynakların etkili ve verimli bir Ģekilde kullanılması ilkesi çerçevesinde,
DetaylıC. ĠDAREYE ĠLĠġKĠN BĠLGĠLER
DĠCLE ÜNĠVERSĠTESĠ REKTÖRLÜĞÜ BĠLGĠ ĠġLEM DAĠRE BAġKANLIĞI FAALĠYET RAPORU 2013 BĠRĠM-YÖNETĠCĠ SUNUġU 1 GENEL BĠLGĠLER A-MĠSYON VE VĠZYON a) Misyon: insan odaklı çözümleri sağlayarak her zaman ve her yerde
Detaylı% % % % % % 84 kişi- 566 Öğrenci %
Stratejik Amaç Stratejik Hedef 1.1. Performans Göstergesi Mevcut Durum Hedef 2013 2014 2015 2016 1.1.1. Üniversiteye ilişkin haberlerin Üniversite web sitesinde yayınlanma H.1.1.2. Bartın Üniversitesi
Detaylıqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmq wertyuiopasdfghjklzxcvbnmqw ertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwer tyuiopasdfghjklzxcvbnmqwerty
qwertyuiopasdfghjklzxcvbnmq wertyuiopasdfghjklzxcvbnmqw ertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwer tyuiopasdfghjklzxcvbnmqwerty Türk Dili ve Edebiyatı Bölümü uiopasdfghjklzxcvbnmqwertyui Eylem Planı opasdfghjklzxcvbnmqwertyuiop
DetaylıEK 1 HİZMET ENVANTERİ TABLOSU
1 307 Öğrenci Sağlık ĠĢleri SAĞLIK HĠZMETLERĠ Üniversitemiz Öğrenci ve Personeline ilk yardım ve acil sağlık hizmeti vermek. Psikolojik DanıĢmalık ve Rehberlik hizmeti sunulması Yükseköğretim Kurumları,
DetaylıYAZI ĠġLERĠ MÜDÜRLÜĞÜ 2013 FAALĠYET RAPORU
YAZI ĠġLERĠ MÜDÜRLÜĞÜ 2013 FAALĠYET RAPORU ĠÇĠNDEKĠLER I. GENEL BĠLGĠLER A.Misyon ve Vizyon B.Yetki, Görev ve Sorumluluklar C.Ġdareye ĠliĢkin Bilgiler 1. Fiziksel Yapı 2. Örgüt Yapısı 3. Bilgi ve Teknolojik
DetaylıT.C. OSMANĠYE KORKUT ATA ÜNĠVERSĠTESĠ REKTÖRLÜĞÜ Strateji GeliĢtirme Daire BaĢkanlığı
Sayı : 41811054-010.06.01 21/05/2015 Konu : Görev Tanımları Genelgesi GENELGE (2015/1) 10/12/2003 tarihli ve 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu kapsamında idarenin amaçlarına, belirlenmiģ
DetaylıGAZĠANTEP ÜNĠVERSĠTESĠ. PERSONEL DAĠRESĠ BAġKANLIĞI 2016 YILI BĠRĠM FAALĠYET RAPORU
GAZĠANTEP ÜNĠVERSĠTESĠ PERSONEL DAĠRESĠ BAġKANLIĞI 2016 YILI BĠRĠM FAALĠYET RAPORU Gaziantep 2016 GENEL BĠLGĠLER Üniversitemiz 27 Haziran 1987 tarihinde 3389 sayılı yasa ile kurulmuģ olup, Personel Dairesi
DetaylıT.C. MEVLANA ÜNĠVERSĠTESĠ AKADEMĠK DEĞERLENDĠRME VE KALĠTE GELĠġTĠRME YÖNERGESĠ BĠRĠNCĠ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç MADDE 1- Bu
T.C. MEVLANA ÜNĠVERSĠTESĠ AKADEMĠK DEĞERLENDĠRME VE KALĠTE GELĠġTĠRME YÖNERGESĠ BĠRĠNCĠ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç MADDE 1- Bu yönergenin amacı, Mevlana Üniversitesi nde eğitim, öğretim
DetaylıKURUM GÖSTERGE RAPORU İSTANBUL BİLİM ÜNİVERSİTESİ
KURUM GÖSTERGE RAPORU İSTANBUL BİLİM ÜNİVERSİTESİ 1.11.2018 Ölçütler 2015 2016 2017 1- Kuruma Ait Bilgiler 1- Birim Sayıları 1- Fakülte Sayısı 2 2 2 2- Enstitü Sayısı 2 2 2 3- Yüksekokul Sayısı 2 2 2 4-
DetaylıKALĠTE BĠLGĠLENDĠRME TOPLANTISI SONUÇ BĠLDĠRGESĠ. 18 Temmuz Harran Üniversitesi. Ġktisadi ve Ġdari Bilimler Fakültesi
KALĠTE BĠLGĠLENDĠRME TOPLANTISI SONUÇ BĠLDĠRGESĠ 18 Temmuz 2018 Harran Üniversitesi Ġktisadi ve Ġdari Bilimler Fakültesi Konferans Salonu Osmanbey YerleĢkesi, ġanlıurfa Harran Üniversitesi Kalite Koordinatörlüğü
DetaylıT.C. ULUDAĞ ÜNĠVERSĠTESĠ KADRO GÖREV TANIMLARI
KADRO UNVANI : Büro Destek Personeli BAĞLI OLDUĞU UNVAN : ġef Uludağ Üniversitesi üst yönetimi tarafından belirlenen amaç ve ilkelere uygun olarak; Enstitüler, Fakülteler, Yüksekokullar, Meslek Yüksekokulları
DetaylıADIYAMAN ÜNİVERSİTESİ (ADYÜ) 2018 YILI PROSES PLANLAMASI
EĞT-PRS-02 SAT-PRS-01 Revizyon Tarihi/No Sayfa No 1/11 PRS. KO DU PROSES ADI HİZMET TANIMI PROSES SORUMLUSU KULLANILACAK CİHAZLAR ÖLÇÜLECEK DEĞERLER PERFORMANS HEDEFİ PROSES HEDEFI SATIN ALMA Ġhtiyaçlarının
DetaylıKURUM GÖSTERGE RAPORU ORTA DOĞU TEKNİK ÜNİVERSİTESİ
KURUM GÖSTERGE RAPORU ORTA DOĞU TEKNİK ÜNİVERSİTESİ 01.06.2018 Ölçütler 2015 2016 2017 1- Kuruma Ait Bilgiler 1- Birim Sayıları 1- Fakülte Sayısı 5 5 5 2- Enstitü Sayısı 5 5 5 3- Yüksekokul Sayısı 1 1
DetaylıKURUM GÖSTERGE RAPORU ATILIM ÜNİVERSİTESİ
KURUM GÖSTERGE RAPORU ATILIM ÜNİVERSİTESİ 31.05.2018 Ölçütler 2015 2016 2017 1- Kuruma Ait Bilgiler 1- Birim Sayıları 1- Fakülte Sayısı 5 5 6 2- Enstitü Sayısı 2 2 2 3- Yüksekokul Sayısı 1 2 2 4- Meslek
DetaylıKURUM GÖSTERGE RAPORU TOROS ÜNİVERSİTESİ
KURUM GÖSTERGE RAPORU TOROS ÜNİVERSİTESİ 29.05.2018 Ölçütler 2015 2016 2017 1- Kuruma Ait Bilgiler 1- Birim Sayıları 1- Fakülte Sayısı 3 3 3 2- Enstitü Sayısı 2 2 2 3- Yüksekokul Sayısı 2 2 2 4- Meslek
DetaylıKURUM GÖSTERGE RAPORU KIRIKKALE ÜNİVERSİTESİ
KURUM GÖSTERGE RAPORU KIRIKKALE ÜNİVERSİTESİ 16.05.2018 Ölçütler 2015 2016 2017 1- Kuruma Ait Bilgiler 1- Birim Sayıları 1- Fakülte Sayısı 12 12 12 2- Enstitü Sayısı 3 3 3 3- Yüksekokul Sayısı 1 1 1 4-
DetaylıKURUM GÖSTERGE RAPORU İSTANBUL MEDİPOL ÜNİVERSİTESİ
KURUM GÖSTERGE RAPORU İSTANBUL MEDİPOL ÜNİVERSİTESİ 01.06.2018 Ölçütler 2015 2016 2017 1- Kuruma Ait Bilgiler 1- Birim Sayıları 1- Fakülte Sayısı 12 12 12 2- Enstitü Sayısı 4 4 5 3- Yüksekokul Sayısı 1
DetaylıGösterge
1- Kuruma Ait Bilgiler 1- Birim Sayıları 1- Fakülte Sayısı 2- Enstitü Sayısı 3- Yüksekokul Sayısı 4- Meslek Yüksekokulu Sayısı 5- Merkezi Araştırma Laboratuvarlarının Sayısı 6- Araştırma Merkezlerinin
Detaylı1- Eğitim alanları (Derslik vb.) miktarı (m2)
2015 2016 2017 Kuruma ait bilgiler 1. Birim sayıları 1- Fakülte Sayısı 5 5 5 2- Enstitü Sayısı 2 2 2 3- Yüksekokul Sayısı 0 0 0 4- Meslek Yüksekokulu Sayısı 1 1 1 5- Merkezi Araştırma Laboratuvarlarının
Detaylı2017 YILI PROSES PLANLAMASI
EĞT-PRS-02 SAT-PRS-01 Sayfa No 1/11 PRS. KODU PROSES ADI HİZMET TANIMI PROSES SORUMLUSU KULLANILACAK CİHAZLAR ÖLÇÜLECEK DEĞERLER PERFORMANS HEDEFİ PROSES HEDEFI SATIN ALMA Ġhtiyaçlarının temin edildiği
DetaylıT.C. Namık Kemal Üniversitesi Kütüphane ve Dokümantasyon Daire Başkanlığı 2009 Yılı Kurumsal Değerlendirme Raporu
T.C. Namık Kemal Üniversitesi Kütüphane ve Dokümantasyon Daire Başkanlığı 2009 Yılı Kurumsal Değerlendirme Raporu Sürüm no. 2.0 Tekirdağ, Ocak 2010 İÇİNDEKİLER Sunuş... 4 1.Giriş... 5 2.Yönetici Özeti...
DetaylıAkademik Değerlendirme ve Kalite Geliştirme Raporu 2014
Akademik Değerlendirme ve Kalite Geliştirme Raporu 2014 İÇİNDEKİLER MİSYONUMUZ VE VİZYONUMUZ 3 SUNUŞ 4 AKADEMİK DEĞERLENDİRME VE KALİTE GELİŞTİRME KURULU 5 1. KURUMSAL DEĞERLENDİRME 6 1.1 ÖZDEĞERLENDİRME
DetaylıMUSTAFA KEMAL ÜNĠVERSĠTESĠ BĠLGĠSAYAR BĠLĠMLERĠ UYGULAMA VE ARAġTIRMA MERKEZĠ YÖNETMELĠĞĠ
MUSTAFA KEMAL ÜNĠVERSĠTESĠ BĠLGĠSAYAR BĠLĠMLERĠ UYGULAMA VE ARAġTIRMA MERKEZĠ YÖNETMELĠĞĠ BĠRĠNCĠ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç MADDE 1 (1) Bu Yönetmeliğin amacı; Mustafa Kemal Üniversitesi
DetaylıKARAMANOĞLU MEHMETBEY ÜNİVERSİTESİ Strateji GeliĢtirme Daire BaĢkanlığı
2014 Karamanoğlu Mehmetbey Üniversitesi KARAMANOĞLU MEHMETBEY ÜNİVERSİTESİ Strateji GeliĢtirme Daire BaĢkanlığı 2014 YILI MAL ve HĠZMET ALIMLARI ĠLE YAPIM ĠġLERĠNDE %10 LUK KULLANIM RAPORU 1 Karaman-2015
DetaylıSTRATEJİK AMAÇLAR-HEDEFLER-PERFORMANS GÖSTERGELERİ
STRATEJİK AMAÇLAR-HEDEFLER-PERFORMANS GÖSTERGELERİ STRATEJİK AMAÇ 1: Eğitim Öğretim Kalitesini Arttırmak HEDEF 1.1. Lisans programlarına kabul edilen öğrencilerin niteliklerini artırmak. HEDEF 1.2. Öğretim
Detaylı1 Birim (Fakülte/Enstitü/Yüksekokul ve Merkez) Stratejik Planlama Komisyonu 2 2 SWOT Analizleri 3
MALTEPE ÜNĠVERSĠTESĠ 2011-15 STRATEJĠK PLANI FAKÜLTE/ENSTĠTÜ/YÜKSEKOKUL/MERKEZLER ĠÇĠN ĠYĠLEġTĠRME/GELĠġTĠRME EYLEM PLANI ÇERÇEVESĠ 2011-15 1 (Gönderilme tarihi: 30 Mart 2012) 1 Birim (Fakülte/Enstitü/Yüksekokul
DetaylıKARAMANOĞLU MEHMETBEY ÜNĠVERSĠTESĠ
KARAMANOĞLU MEHMETBEY ÜNĠVERSĠTESĠ 2009 Yılı Kurumsal Mali Durum ve Beklentiler Raporu Temmuz 2009, KARAMAN KARAMANOĞLU MEHMETBEY ÜNĠVERSĠTESĠ STRATEJĠ GELĠġTĠRME DAĠRE BAġKANLIĞI 0 Sunuş 5018 Sayılı Kamu
DetaylıİÇ KONTROL SİSTEMİ İÇ KONTROL SİSTEMİ TANIMI
İÇ KONTROL SİSTEMİ İÇ KONTROL SİSTEMİ TANIMI 5018 Sayılı Kanun kamu idarelerinde iç kontrol sistemlerinin kurulmasını öngörmektedir. Bu kapsamda kurumların organizasyon yapıları, hiyerarģik sistemin oluģturulması,
DetaylıGALATASARAY ÜNİVERSİTESİ
GALATASARAY ÜNİVERSİTESİ 18.04.2019 2015 2016 2017 2018 1- Kuruma Ait Bilgiler 1- Birim Sayıları 1- Fakülte Sayısı 5 5 5 5 2- Enstitü Sayısı 2 2 2 2 3- Yüksekokul Sayısı - - - 1 4- Meslek Yüksekokulu Sayısı
DetaylıT.C. B A ġ B A K A N L I K Personel ve Prensipler Genel Müdürlüğü. Sayı : B.02.0.PPG.0.12-010-06/14200 3 ARALIK 2009 GENELGE 2009/18
I. GİRİŞ GENELGE 2009/18 2007-2013 döneminde Avrupa Birliğinden Ülkemize sağlanacak hibe niteliğindeki fonlar Avrupa Konseyinin 1085/2006 sayılı Katılım Öncesi Yardım Aracı Tüzüğü ve söz konusu Tüzüğün
DetaylıTürkiye Ulusal Coğrafi Bilgi Sistemi Altyapısı Kurulumu FĠZĠBĠLĠTE ETÜDÜ ÇALIġTAYI
Türkiye Ulusal Coğrafi Bilgi Sistemi Altyapısı Kurulumu FĠZĠBĠLĠTE ETÜDÜ ÇALIġTAYI Projenin GELĠġĠMĠ: KDEP-EYLEM 47 (Kısa Dönem Eylem Planı ) 4 Aralık 2003 tarihli BaĢbakanlık Genelgesi yle e-dönüģüm Türkiye
DetaylıT.C NİĞDE ÜNİVERSİTESİ. 2007 Yılı Kurumsal Mali Durum. Ve Beklentiler Raporu
T.C NİĞDE ÜNİVERSİTESİ Yılı Kurumsal Mali Durum Ve Beklentiler Raporu Strateji GeliĢtirme Daire BaĢkanlığı TEMMUZ- NĠĞDE SUNUġ 518 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanununun 3 uncu maddesi uyarınca,
Detaylı1- Fakülte Sayısı Enstitü Sayısı Yüksekokul Sayısı Meslek Yüksekokulu Sayısı 4 4 4
GENEL GÖSTERGELER 2015 2016 2017 1- Kuruma Ait Bilgiler 1- Birim Sayıları 1- Fakülte Sayısı 11 11 11 2- Enstitü Sayısı 5 5 5 3- Yüksekokul Sayısı 0 0 0 4- Meslek Yüksekokulu Sayısı 4 4 4 5- Merkezi Araştırma
DetaylıKARADENĠZ TEKNĠK ÜNĠVERSĠTESĠ OF TEKNOLOJĠ FAKÜLTESĠ PAYDAġ ANALĠZĠ ANKETĠ
Hiç Yeterli Kararsızım Oldukça Tamamen KARADENĠZ TEKNĠK ÜNĠVERSĠTESĠ OF TEKNOLOJĠ FAKÜLTESĠ PAYDAġ ANALĠZĠ ANKETĠ AKADEMĠK PERSONEL Aşağıdaki ifadeler Karadeniz Teknik Üniversitesi akademik personelinin
DetaylıSÜLEYMAN DEMİREL ÜNİVERSİTESİ KALİTE GÜVENCE SİSTEMİ KURULMASI VE KALİTE KOMİSYONU ÇALIŞMA USUL VE ESASLARINA İLİŞKİN YÖNERGE
SÜLEYMAN DEMİREL ÜNİVERSİTESİ KALİTE GÜVENCE SİSTEMİ KURULMASI VE KALİTE KOMİSYONU ÇALIŞMA USUL VE ESASLARINA İLİŞKİN YÖNERGE BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç MADDE 1- (1) Bu Yönergenin
DetaylıERCİYES ÜNİVERSİTESİ İlaç Uygulama ve Araştırma Merkezi (ERFARMA) 2018 Yılı Stratejik Plan İzleme ve Değerlendirme Raporu
ERCİYES ÜNİVERSİTESİ İlaç Uygulama ve Araştırma Merkezi (ERFARMA) Stratejik Plan İzleme ve Değerlendirme Raporu A1. ÖĞRETİM KALİTESİNİ ARTIRMAK VE SÜREKLİ İYİLEŞTİRME SAĞLAMAK H1.1. Öğretim programlarının
DetaylıT.C. HARRAN ÜNİVERSİTESİ Strateji Geliştirme Daire Başkanlığı 2010 YILI OCAK-HAZİRAN DÖNEMİ KURUMSAL MALİ DURUM VE BEKLENTİLER RAPORU
HARRAN ÜNİVERSİTESİ 2010 YILI KURUMSAL MALİ DURUM VE BEKLENTİLER RAPORU Strateji Geliştirme Daire Başkanlığı Şanlıurfa 2010 T.C. HARRAN ÜNİVERSİTESİ Strateji Geliştirme Daire Başkanlığı 2010 YILI OCAK-HAZİRAN
Detaylı2017 YILI KIRIKKALE ÜNİVERSİTESİ KARİYER PLANLAMA UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ FAALİYET RAPORU
2017 YILI KIRIKKALE ÜNİVERSİTESİ KARİYER PLANLAMA UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ FAALİYET RAPORU 2017 İÇİNDEKİLER ÜST YÖNETİCİ SUNUŞU I- GENEL BİLGİLER A- Misyon ve Vizyon.. B- Yetki, Görev ve Sorumluluklar...
DetaylıEGE ÜNİVERSİTESİ TEHLİKELİ ATIK YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar
Amaç EGE ÜNİVERSİTESİ TEHLİKELİ ATIK YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Madde 1- Bu Yönergenin amacı, Ege Üniversitesi Rektörlüğü sorumluluk alanı içinde bulunan eğitim, öğretim,
Detaylı2008 YILI HĠTĠT ÜNĠVERSĠTESĠ FEN BĠLĠMLERĠ ENSTĠTÜSÜ FAALĠYET RAPORU
2008 YILI HĠTĠT ÜNĠVERSĠTESĠ FEN BĠLĠMLERĠ ENSTĠTÜSÜ FAALĠYET RAPORU ĠÇĠNDEKĠLER ÜST YÖNETĠCĠ SUNUġU I- GENEL BĠLGĠLER A- Misyon ve Vizyon.. B- Yetki, Görev ve Sorumluluklar... C- Ġdareye ĠliĢkin Bilgiler....
Detaylı2017 YILI ERCİYES ÜNİVERSİTESİ. Stratejik Plan. İzleme ve Değerlendirme. Raporu
YILI ERCİYES ÜNİVERSİTESİ Stratejik Plan İzleme ve Değerlendirme Raporu (ECZACILIK FAKÜLTESİ) A1. ÖĞRETİM KALİTESİNİ ARTIRMAK VE SÜREKLİ İYİLEŞTİRME SAĞLAMAK H1.1. Öğretim programlarının niteliğinin 2021
DetaylıAkademik Değerlendirme Ve Kalite Geliştirme Raporu
Akademik Değerlendirme Ve Kalite Geliştirme Raporu 2015 İÇİNDEKİLER MİSYONUMUZ VE VİZYONUMUZ 3 SUNUŞ 4 KALİTE KOMİSYONU 5 1. KURUMSAL DEĞERLENDİRME 6 1.1 ÖZDEĞERLENDİRME 6 1.1.1. Girdilerin Değerlendirilmesi
DetaylıT.C. GAZİ ÜNİVERSİTESİ MÜHENDİSLİK FAKÜLTESİ HİZMET ENVANTERİ TABLOSU
Sayfa 1 / 5 T.C. GAZİ ÜNİVERSİTESİ MÜHENDİSLİK FAKÜLTESİ HİZMET ENVANTERİ TABLOSU GAZİ ÜNİVERSİTESİ HİZMETİN SUNUM SÜRECİNDE EK-1 1 Faaliyet Raporları Fakültenin eğitimöğretim yılına ilişkin faaliyetlerinin
DetaylıT.C. ORDU ÜNĠVERSĠTESĠ REKTÖRLÜĞÜ Teknik Bilimler Meslek Yüksekokulu Müdürlüğü. DERS GÖREVLENDĠRMELERĠNĠN HAZIRLANMASI Ġġ AKIġ ġemasi
DERS GÖREVLENDĠRMELERĠNĠN HAZIRLANMASI Ġġ AKIġ ġemasi Ek Ders ve Sınav Ücret Bayanlarının TBMYO Mali iģler Birimine Teslimi Öğretim Üyeleri ve Öğretim Elemanları Ek Ders ve Sınav Ücret Bayanları Doğru
DetaylıEĞİTİM FAKÜLTESİ AKADEMİK_İDARİ_HİZMETLER
EĞİTİM FAKÜLTESİ AKADEMİK_İDARİ_HİZMETLER Akademik Personel Hizmet Alanları Sayısı (Adet) Alanı (m 2 ) Kullanan Kişi Sayısı Çalışma Odası 51 720 85 Öğretim Elemanı Dinlenme Odası - - - Toplam 51 720 85
DetaylıSTRATEJİK HEDEFLER. Eğitim-Öğretim Stratejik Hedefleri
STRATEJİK AMAÇLAR Eğitim-Öğretim Stratejik Amaçları STRATEJİK HEDEFLER Eğitim-Öğretim Stratejik Hedefleri Tablolar 1.1 Akademik kadro ihtiyacı olan birimlerdeki kadro eksikliğinin 2019 yılına kadar kademeli
DetaylıAKADEMİK İŞ YÜKÜ TAKVİMİ
EYLÜL Yurt dışından öğrenci kabulünde asil kazananların kayıtlarının yapılması. Güz dönemi ara sınıf öğrencileri için katkı payı datalarının Bankaya gönderilmesi. Kredi Burs müracaatı yapan öğrencilere
DetaylıİSTANBUL ÜNİVERSİTESİ PSİKOLOJİ LİSANS PROGRAMI ALPDEK AKREDİTASYON DEĞERLENDİRME RAPORU ORTAK RAPOR
BÖLÜM A. ASGARİ STANDARTLAR İSTANBUL ÜNİVERSİTESİ PSİKOLOJİ LİSANS PROGRAMI ALPDEK AKREDİTASYON DEĞERLENDİRME RAPORU ORTAK RAPOR I Müfredat Asgari Mevcut Durum 1. Genel bakış ve yaklaşım konularında zorunlu
DetaylıKARADENİZ TEKNİK ÜNİVERSİTESİ SAĞLIK HİZMETLERİ MESLEK YÜKSEKOKULU PERFORMANS ANALİZİ ( )
KARADENİZ TEKNİK ÜNİVERSİTESİ SAĞLIK HİZMETLERİ MESLEK YÜKSEKOKULU 1.4. Eğitim Alanları PERFORMANS ANALİZİ (05.12.2016) Toplam Kapasite Adı Sayısı Alanı (m²) (Kişi) Sınıf 4 540 120 Anfi Bilgisayar Laboratuvarı
DetaylıSAĞLIK HİZMETLERİ MESLEK YÜKSEKOKULU Eğitim Öğretim Yılı Faaliyet Raporu
SAĞLIK HİZMETLERİ MESLEK YÜKSEKOKULU 2017-2018 Eğitim Öğretim Yılı Faaliyet Raporu Hacettepe Üniversitesi Sağlık Hizmetleri Meslek Yüksekokulu Ülkemizde, ilk kurulan Yüksekokul (1984) olma özelliğine sahip
DetaylıÖĞRENCİ İŞLERİ DAİRE BAŞKANLIĞI 2013 YILI FAALİYET RAPORU
ÖĞRENCİ İŞLERİ DAİRE BAŞKANLIĞI 2013 YILI FAALİYET RAPORU HAKKARİ ŞUBAT 2014 İÇİNDEKİLER BİRİM YÖNETİCİSİNİN SUNUŞU.... 1 I- GENEL BİLGİLER...... 2 A. MİSYON VE VİZYON..... 2 B. YETKİ, GÖREV VE SORUMLULUKLAR..
DetaylıSÜREKLİ İYİLEŞTİRME HEDEFLER PLANLA UYGULA ÖNLEM AL HEDEFLERİ YÜKSELT KONTROL KSE
SÜREKLİ İYİLEŞTİRME HEDEFLER PLANLA ÖNLEM AL HEDEFLERİ YÜLT UYGULA KONTROL Bilgi Akışı EĞİTİM VE ÖĞRETİM SÜREÇLERİ ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME İYİLEŞTİRME ARAŞTIRMA VE GELİŞTİRME SÜREÇLERİ YÖNETSEL SÜREÇLER
DetaylıÇANKIRI KARATEKİN ÜNİVERSİTESİ ULUSLARARASI İLİŞKİLER OFİSİ YÖNERGESİ BİRİNCİ KISIM. Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar
ÇANKIRI KARATEKİN ÜNİVERSİTESİ ULUSLARARASI İLİŞKİLER OFİSİ YÖNERGESİ BİRİNCİ KISIM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç MADDE 1- Bu Yönergenin amacı, Rektörlüğe bağlı olarak görev yapan ve Rektör Yardımcısı
DetaylıTOBB VE MESLEKĠ EĞĠTĠM
TOBB VE MESLEKĠ EĞĠTĠM Esin ÖZDEMİR Avrupa Birliği Daire Başkanlığı Uzman 15 Ocak 2010, Ankara 1 ĠÇERĠK Türk Eğitim Sisteminin Genel Yapısı Sorunlar Türkiye de Sanayi/Okul ĠĢbirliği TOBB ve Eğitim Oda
DetaylıAraĢtırma ve Uygulama Hastanesi 2009 Yılı Kurumsal Değerlendirme Raporu
Namık Kemal Üniversitesi AraĢtırma ve Uygulama Hastanesi 2009 Yılı Kurumsal Değerlendirme Raporu Sürüm no. 2.0 Namık Kemal Üniversitesi AraĢtırma ve Uygulama Hastanesi Tekirdağ, Ocak 2010 Ġçindekiler listesi
DetaylıT.C. GÜMÜġHANE ÜNĠVERSĠTESĠ ĠLETĠġĠM FAKÜLTESĠ 2009 MALĠ YILI BĠRĠM FAALĠYET RAPORU
T.C. GÜMÜġHANE ÜNĠVERSĠTESĠ ĠLETĠġĠM FAKÜLTESĠ 2009 MALĠ YILI BĠRĠM FAALĠYET RAPORU Ocak 2010 1 BĠRĠM YÖNETĠCĠSĠNĠN SUNUġU Fakültemiz ilk olarak 10/09/2007 tarihli ve 2007/12598 sayılı Bakanlar Kurulu
DetaylıKARADENİZ TEKNİK ÜNİVERSİTESİ SAĞLIK HİZMETLERİ MESLEK YÜKSEKOKULU PAYDAŞ ANALİZİ ANKETİ
Hiç yeterli değil Yeterli değil Kararsızım Oldukça yeterli Tamamen yeterli KARADENİZ TEKNİK ÜNİVERSİTESİ SAĞLIK HİZMETLERİ MESLEK YÜKSEKOKULU PAYDAŞ ANALİZİ ANKETİ AKADEMİK PERSONEL Aşağıdaki ifadeler
DetaylıT.C. ULUDAĞ ÜNĠVERSĠTESĠ ÖĞRENCĠ ĠġLERĠ DAĠRE BAġKANLIĞI
T.C. ULUDAĞ ÜNĠVERSĠTESĠ ÖĞRENCĠ ĠġLERĠ DAĠRE BAġKANLIĞI PERSONEL GÖREV DAĞILIM ÇİZELGESİ AD SOYAD KADRO UNVANI GÖREVLERİ * GÖREV DEVRİ ** Gülay UYAR Şube Müdürü Öğrenci İşleri Daire Başkan Vekili görevini
DetaylıAKDENĠZ ÜNĠVERSĠTESĠ AKADEMĠK DEĞERLENDĠRME VE KALĠTE GELĠġTĠRME YÖNERGESĠ
BĠRĠNCĠ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç Madde 1- Bu Yönergenin amacı; Akdeniz Üniversitesinin eğitim, öğretim ve araştırma faaliyetleri ile idari hizmetlerinin değerlendirilmesi, kalitelerinin
Detaylı2018 YILI MÜHENDİSLİK FAKÜLTESİ DEKANLIĞI BİRİM FAALİYET RAPORU
2018 YILI MÜHENDİSLİK FAKÜLTESİ DEKANLIĞI (Elektrik Elektronik Mühendisliği Bölümü) BİRİM FAALİYET RAPORU Manisa / 2019 1 İ Ç İ N D E K İ L E R I. GENEL BİLGİLER... 3 A. Misyon ve Vizyon... 3 1. Misyon...
DetaylıEĞİTİM PROSEDÜRÜ. Aday Memur: 657 sayılı Devlet Memurları Kanunu na tabi olarak ilk defa Devlet Memurluğuna atananları kapsar.
1. AMAÇ Bu prosedür, Ahi Evran Üniversitesi nde görevli akademik ve idari personelin kuruma uyumunu sağlamak, mevcut ve/veya değişen iş akışını mümkün olan en kısa sürede öğrenmesini sağlamak, kurum kültürü
DetaylıT.C. ADIYAMAN ÜNĠVERSĠTESĠ REKTÖRLÜĞÜ STRATEJĠ GELĠġTĠRME DAĠRE BAġKANLIĞI ÇALIġMA USUL VE ESASLARI YÖNERGESĠ
T.C. ADIYAMAN ÜNĠVERSĠTESĠ REKTÖRLÜĞÜ STRATEJĠ GELĠġTĠRME DAĠRE BAġKANLIĞI ÇALIġMA USUL VE ESASLARI YÖNERGESĠ 1 Amaç: BĠRĠNCĠ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak, Tanımlar Madde 1- Bu Yönergenin amacı; Strateji
DetaylıPAMUKOVA İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ PERSONELİ GÖREV DAĞILIMI
PAMUKOVA İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ PERSONELİ GÖREV DAĞILIMI A) TEMEL EĞİTİM : Okul öncesi eğitimi yaygınlaģtıracak ve geliģtirecek çalıģmalar yapmak, Ġlköğretim öğrencilerinin maddi yönden desteklenmesini
DetaylıYILDIZ TEKNİK ÜNİVERSİTESİ İNŞAAT FAKÜLTESİ İHTİSAS KURULLARI VE KOMİSYONLARI YÖNERGESİ. BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar
YILDIZ TEKNİK ÜNİVERSİTESİ İNŞAAT FAKÜLTESİ İHTİSAS KURULLARI VE KOMİSYONLARI YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç ve Kapsam MADDE 1- (1) İhtisas Kurulları ve Komisyonları İnşaat
DetaylıADNAN MENDERES ÜNĠVERSĠTESĠ AKADEMĠK DEĞERLENDĠRME ve KALĠTE GELĠġTĠRME RAPORU
1 ADNAN MENDERES ÜNĠVERSĠTESĠ AKADEMĠK DEĞERLENDĠRME ve KALĠTE GELĠġTĠRME RAPORU 2008 2 MĠSYONUMUZ Yeterli bilgiye sahip, etik değerlere bağlı, toplumsal sorumluluk bilinci geliģmiģ, akılcı, yaratıcı,
DetaylıT.C. KARTAL BELEDİYE BAŞKANLIĞI İSTANBUL
KARARIN ÖZÜ : Sivil Savunma Uzmanlığı nın Görev ve ÇalıĢma Yönetmeliği. TEKLİF : Sivil Savunma Uzmanlığı nın 31.03.2010 tarih, 2010/1043 sayılı teklifi. BAġKANLIK MAKAMI NA; Ġlgi: 18.03.2010 tarih ve 129
DetaylıTÜRKĠYE CUMHURĠYETĠ GĠRESUN ÜNĠVERSĠTESĠ. AKADEMĠK DEĞERLENDĠRME VE KALĠTE GELĠġTĠRME ADEK 2010 RAPORU
TÜRKĠYE CUMHURĠYETĠ GĠRESUN ÜNĠVERSĠTESĠ AKADEMĠK DEĞERLENDĠRME VE KALĠTE GELĠġTĠRME ADEK 2010 RAPORU ÇĠNDEKĠLER GiriĢ... 2 Kurum Hakkında Genel Bilgiler......... 2 Kurumun Norm ve Değerleri... 5 Özdeğerlendirme
DetaylıT.C NİĞDE ÜNİVERSİTESİ. 2014 Yılı Kurumsal Mali Durum ve Beklentiler Raporu
T.C NİĞDE ÜNİVERSİTESİ 2014 Yılı Kurumsal Mali Durum ve Beklentiler Raporu Strateji Geliştirme Daire Başkanlığı TEMMUZ 2014 I. OCAK - HAZİRAN 2014 DÖNEMİ BÜTÇE UYGULAMA SONUÇLARI A. Bütçe Giderleri Üniversitemize,
DetaylıBARTIN ÜNİVERSİTESİ KALİTE KOMİSYONU ÇALIŞMA USUL VE ESASLARI. BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar
BARTIN ÜNİVERSİTESİ KALİTE KOMİSYONU ÇALIŞMA USUL VE ESASLARI BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç MADDE 1- (1) Bu Usul ve Esasların amacı; Bartın Üniversitesi nde Yükseköğretim Kalite
DetaylıT.C. ONDOKUZ MAYIS ÜNİVERSİTESİ KARİYER MERKEZİ YÖNERGESİ. BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar
T.C. ONDOKUZ MAYIS ÜNİVERSİTESİ KARİYER MERKEZİ YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç MADDE 1 (1) Bu Yönergenin amacı, Ondokuz Mayıs Üniversitesi Kariyer Merkezinin amaçlarına,
DetaylıT.C. SĠLĠVRĠ BELEDĠYE BAġKANLIĞI ĠNSAN KAYNAKLARI VE EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ ÇALIġMA YÖNETMELĠĞĠ. BĠRĠNCĠ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak, Ġlke ve Tanımlar
T.C. SĠLĠVRĠ BELEDĠYE BAġKANLIĞI ĠNSAN KAYNAKLARI VE EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ ÇALIġMA YÖNETMELĠĞĠ BĠRĠNCĠ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak, Ġlke ve Tanımlar Amaç MADDE 1 (1) Bu yönetmeliğin amacı Silivri Belediye BaĢkanlığı
DetaylıEĞİTİM PROSEDÜRÜ EĞİTİM PROSEDÜRÜ
EĞİTİM PROSEDÜRÜ 1.AMAÇ Bu prosedür, Ahi Evran Üniversitesi nde görevli İdari Personelin, Üniversitenin hedeflerine ulaştıracak yetkinlik düzeyine ulaşmalarını ve görevinin gerektirdiği bilgi, beceri ve
DetaylıRECEP TAYYĠP ERDOĞAN ÜNĠVERSĠTESĠ 2016 YILI. TÜRKÇE ÖĞRETĠMĠ UYGULAMA ve ARAġTIRMA MERKEZĠ FAALĠYET RAPORU
RECEP TAYYĠP ERDOĞAN ÜNĠVERSĠTESĠ 2016 YILI TÜRKÇE ÖĞRETĠMĠ UYGULAMA ve ARAġTIRMA MERKEZĠ FAALĠYET RAPORU Rize 2017 1 1-SUNUġ Recep Tayyip Erdoğan Üniversitesi Recep Tayyip Erdoğan Üniversitesi Türkçe
DetaylıANKARA SOSYAL BİLİMLER ÜNİVERSİTESİ 2014 YILI SAYIŞTAY DENETİM RAPORU
ANKARA SOSYAL BİLİMLER ÜNİVERSİTESİ 2014 YILI SAYIŞTAY DENETİM RAPORU Ağustos 2015 İÇİNDEKİLER 1. KAMU İDARESİNİN MALİ YAPISI VE MALİ TABLOLARI HAKKINDA BİLGİ... 1 2. DENETLENEN KAMU İDARESİ YÖNETİMİNİN
DetaylıĠÇĠNDEKĠLER. I. OCAK-HAZĠRAN 2018 DÖNEMĠ BÜTÇE UYGULAMA SONUÇLARI... 3 A. Bütçe Giderleri B. Bütçe Gelirleri... 7
ĠÇĠNDEKĠLER I. OCAK-HAZĠRAN 2018 DÖNEMĠ BÜTÇE UYGULAMA SONUÇLARI... 3 A. Bütçe Giderleri... 4 01- Personel Giderleri... 4 02- Sosyal Güvenlik Kurumlarına Devlet Primi Giderleri... 4 03- Mal ve Hizmet Alım
DetaylıDOĞAL GAZ SEKTÖRÜNDE PERSONEL BELGELENDĠRMESĠ
Türk Akreditasyon Kurumu Personel Akreditasyon Başkanlığı Akreditasyon Uzmanı 1 Ülkemizde ve dünyada tüm bireylerin iģgücüne katılması ve iģgücü piyasalarında istihdam edilebilmeleri için; bilgiye dayalı
Detaylı