Küçük ġeyler. OKUL ÖNCESĠ DÖNEMDE DEĞERLER ve AĠLE

Transkript

1 Küçük ġeyler KÜÇÜK ġeyler ANAOKULU; ÜSTÜN DÖKMEN YAġAM BOYU GELĠġĠM VE EĞĠTĠM AKADEMĠ- SĠNĠN BĠR MARKASIDIR. ANKARA ÜMĠTKÖY: Mutlu kent Mah. 5. Cd. 87.Sok. No: 2 Çayyolu Ümitköy/Ankara TEL: SAKARYA: Ġstiklal Mah. 2. Cadde No:52 Serdivan/Sakarya Tel: ESKĠġEHĠR Sümer Mah. Çiftçi Sok. No: 9 ESKİŞEHİR TEL: AFYON: Ali Çetinkaya Mah. İstasyon Cad. No:15 AFYON TEL: ANKARA ORAN: Rafet Canıtez Cad. Mustafa Fehmi Gerçeker Sok. No: 8 ORAN TEL : AYDIN: Mimar Sinan Cad sok. No:1 AYDIN TEL: ADANA: Süleyman Demirel Bulvarı Karslı Mah. Gölkonağı 16, Ticaret Borsası Lisesi Karşısı ADANA TEL: BURSA: Çamlıca Mah. Lefkoşe Cad. Aslı 2 Sk. No:15 (Orhaneli yolu 2.km) Nilüfer/BURSA TEL: ĠSTANBUL ATAġEHĠR Atatürk Mah. Girne Cad. Ölmez Sok. No: 18 Ataşehir/İSTANBUL TEL: ĠSTANBUL KEMERBURGAZ Mithatpaşa Mah. Davutpaşa Korusu Mevkii, Kızılağaç Sok. No:10 Eyüp/İSTANBUL TEL: OKUL ÖNCESĠ DÖNEMDE DEĞERLER ve AĠLE Mart Ayının Konusu Okul öncesi dönem, çocuklarda değerlere ilişkin bilgilerin temellerinin atıldığı ilk dönemdir. Değerler temelde değişmez özellikler içerir fakat yaşanılan çevre, kültürel özellikler, eğitim ve deneyimler gibi pek çok faktöre göre bireysel bazda farklılıklar gösterebilir. İyi bir değerler eğitimi akademik başarıyı da etkiler. Eğer bir çocuğun okula başladığında sorumluluk, kendini kontrol ve azim gibi kişilik özelliklerinde sorun varsa okul başarısında da çeşitli sorunların ortaya çıkacağı belirtilmektedir. Şefkat, cesaret ve sadakat gibi değerler ise çocuğun okul başarısı için doğrudan gerekli değildir fakat çocuğun diğer çocuklarla ilişkisinde önemlidir. Okul öncesi dönemde çocuklar, doğrular ve yanlışlar arasındaki farkı tam olarak ayırt edemezler. Değerlere iliģkin eğitimde ailelerin dikkat etmeleri gerekenler: Ġyi örnekler; Ahlaki eğitimde en etkili yöntem yetişkinin kişiliğidir. Çocukların değerleri öğrenmesi için ciddi anlamda yetişkinlerin olumlu davranışlarını izlemesi ve bunları kendi gözleri ile görmesi gerekir. Eğer çocuk ailesinin sıkı çalıştığına, başkalarına nazik olduğuna, kendi rolleri ile ilgili sorumluluklarını yerine getirdiğine şahit olursa kendi davranışları da benzer şekilde gelişecektir. Eğer çocuk ailesinin yalan söylediğini ve başkalarını kandırdığını gözlemlerse dürüst olmayı öğrenemeyecektir. Yüksek beklentiler; küçük çocuklar ailelerinin beklentilerinden hoşlanırlar. Standartlar çocuklara açıkça belirtilmelidir. Örneğin, arkadaşımıza vurmak yanlıştır gibi. Çocuğun davranışlarına ilişkin uygulanabilir standartlar belirlemeli, bunlara uyması için teşvik etmeli ve davranışı gösterdiğinde ona sevgi göstermeliyiz. Mantıklı kurallar; ebeveynin çocuğun hareketlerini kontrol eden bir yetişkin olarak hayatında yer almaması gerekmektedir. Çocuğun uyması gereken kurallar, mantıklı nedenleriyle birlikte açıklanmalıdır. En etkili yöntem kalıplaşmış değerlerdir. Örneğin boyalarınla resim yaptıktan sonra kalemlerini kutunun içine geri koymalısın gibi bir yönerge çocuğun sorumluluk ve iç kontrolü öğrenmesine ilişkindir. Burada çok sıkı bir disiplinden söz edilmemektedir. Özellikle küçük çocuklar eğlenceli ve özgür oldukları bir çevrede bulunmalıdırlar. Fakat çocukların açıkça belirlenmiş ve sınırları kesin olan kuralları bilme gibi bir gereksinimleri vardır. Kurallar hayatın önemli bir parçasıdır ve çocukların bir şekilde bunlarla başa çıkmayı öğrenmeleri gerekmektedir. Ġyi tavırlar; hayatın düzenli bir şekilde ilerleyebilmesi için çocuğun uyması gereken kurallar iyi tavırlar olarak adlandırılmaktadır. Öğretmenlerin vatandaşlıkla ilgili örnek davranışları çocuklar için oldukça önemlidir. Günlük yaşamda iyi tavırlara sahip olmak için kendi tutkularımızı kontrol etmeyi öğrenmeli ve başkalarına karşı kullandığımız kelime ve davranışlara dik-

2 KÜÇÜK ġeyler ANAOKULU; ÜSTÜN DÖKMEN YAġAM BOYU GELĠġĠM VE EĞĠTĠM AKADEMĠ- SĠNĠN BĠR MARKASIDIR. KONYA Kürden Mah. Yaka Cad. No:131 Meram /KONYA Okul: BARTIN Gölbucağı Mah. Gölbucağı Cad. No:61 BARTIN Okul : MANĠSA Uncubozköy Mah. 5516Sk. No:11 Okul Tel : ĠSTANBUL FLORYA Şenlikköy Mah. Selvi Sk. No:15 Florya Bakırköy /İSTANBUL Tel: Faks: BAHÇEġEHĠR Defne 02 Sok. KC Grup Villa A/07 BahçeĢehir Tel: Faks: ĠZMĠR NARLIDERE Huzur Mah. Günaydın Sk. No:14 Narlıdere TEL: DENĠZLĠ: Atakent Mah. Çilek Sok. No: 26 TEL: GAZĠANTEP: Güvenevler Mah. Polis Okulu Karşısı 10. Cd. 10. Sk Şehitkamil/GAZİANTEP TEL: ĠZMĠR BORNOVA: Erzene Mah. 115/2 Sok. No:5-5/1 Bornova/İZMİR TEL: ĠSTANBUL/ISPARTAKULE Ilgaz/3 Villa/3 Ispartakule/ BAHÇEŞEHİR TEL: ĠSTANBUL/ARDIÇLI Ardıçlı Evler Yeryüzü Mah. Menekşe Sk. Elmas 10 Villa Esenyurt/İSTANBUL TEL: ĠZMĠR/KARġIYAKA 6782/5 Sok. No: 11 Çiftehavuzlu/Çiğli TEL: ÇORLU Alipaşa Mah. 18 Mart Cad. No:23 Çorlu/Tekirdağ TEL: kat etmeliyiz. Bu tavırlara ilişkin uygulamalar doğal yollarla ortaya çıkacaktır. Çocukların iyi tavırlara ilişkin deneyimleri oldukça karışıktır ve bunun için aileler yeterli değildir. İyi örneklerden oluşan bir çevre yapılandırma, hatırlama ve harekete geçme söz konusudur. Bu nedenle aileler çocuklarına oyun arkadaşlarıyla ve başkalarıyla uygulamalar yapabilecekleri fırsatlar sağlamalıdırlar. Örneğin; alışverişte kasiyerlere, yemek yenilen bir ortamda garsonlara veya taksi şoförlerine uygun tavırlar gösterme. Birlikte değerlere iliģkin uygulamalar; günlük aktiviteler içinde iyi davranışlara ilişkin uygulamalar olmalıdır. Eğer merhamet kavramını öğretmek istiyorsak hasta olan yakınımıza birlikte yardımcı olmalıyız. Arkadaşlık ve cömertlik kavramlarını öğretmek istiyorsak örneğin komşumuza birlikte bir kek hazırlayıp götürebiliriz. Doğru ve yanlıģlar hakkında konuģma; çocuklar aileleri kendileri ile bir şey konuştuklarında bunun önemli olduğunu bilmelidirler. Çocuklarla değerler hakkında konuşmak onlara öğütler vermek demek değildir. Bunun yerine konuşmalar değerlerin dünyada nasıl olması gerektiğini ve insanların bunlara neden uymak zorunda olduğunu açıklamalar şeklinde olmalıdır. Bunun anlamı çocuklara değerlerin ne anlama geldiğini açıklamadır. Örneğin okul öncesi dönemde bir çocuğa Eğer iki tane elmamız varsa bunun birini arkadaşımıza verebiliriz, arkadaşımızda iki tane elma varsa o da birini bize verebilir. Bu paylaşmaktır diyebiliriz. Burada çocukların iyi ve kötü örneklere dikkatini çekmek önemlidir. Değerler hakkında kitaplar okuma; sizin çocuklarınıza okuduğunuz hikâye ve şiirler oldukça önemlidir. Bunlar çocukların iyi değerler geliştirmelerine yardımcı olur. Hikâyeler içindeki resimler çocuklara iyi ve kötü hakkında bilgiler verir. Küçük çocuklara hikâyeler içindeki kahramanları ideal olarak görürler. Bu da onların iyi olanı sevme ve ona benzemeyi istemelerine neden olur. Aileler çocuklarının eğitimine katılmalı ve değerlere ilişkin olarak çocuklarının ilk eğitimcileri olmalıdırlar. Eğitimcilerin çocukların her zaman sahip olacakları değerler ile ilgili rolü de oldukça önemlidir. Eğitimciler değerleri okulda çocuklara öğretmek zorundadırlar. Fakat eğitimcilerin değerleri tek başına ve evde uygulanmasını sağlamadan gerçekleştirmeleri pek de mümkün değildir. Bu nedenle eğitimci ve aile işbirliği çok önemlidir. Ailelerin evde başladıkları eğitime, eğitimciler okulda değişik etkinliklerle devam etmelidirler. KÜÇÜKġEYLER ANAOKULLARI EĞĠTĠM AKADEMĠSĠ Yrd. Doç. Dr. GÜLÇĠN GÜVEN

3 Çocuklar için kitap önerileri.. OYUN GRUBU RESĠM YAPMAYI ÖĞRENĠYORUM HAYVANLAR Çocukların el becerilerinin gelişimine katkı sağlayan çok fonksiyonlu kitaplar miniklerle buluşuyor. Çocuklar, renklendirilmiş sayfalarda yer alan örnek resimlere bakarak parçadan bütüne gitmeyi öğreniyor. Çizdiği şeyleri silerek yenilerini yapabiliyor. YAYINEVĠ: Ġġ BANKASI YAYINLARI KÜÇÜK GRUP DONDURMA YOK MU? PELĠ Lili nin yedi çocuğu var. Dizinin ikinci kitabı Peli nin maceralarından oluşuyor. Peli dondurmayı çok sever, sürekli dondurma yemek ister. Annesi de sürekli onun sevebileceği tarifler üretmeye çalışır ama Peli hiç birini beğenmez. Sonunda Peli aç duramayacağını anlayınca mutfakta keşfe çıkar Renkli ve eğlenceli bir çocuk dizisi. YAZAR: TÜLĠN KOZĠKOĞLU RESĠMLEYEN: BANU TAYLAN YAYIN EVĠ: ĠLETĠġĠM YAYINLARI

4 BU AY NELER YAPTIK? *Bu ay Ayıcıklar teması ile ayıların yaşamını inceleyerek, ormanlarda yaşayan birçok hayvanı tanıdık. Ayılar nasıl beslenirler araştırdık. *Çeşitli boyutlarda ayılarla grafik oluşturduk. *Ayı taklitleri yaparak birçok oyun ve drama etkinlikleri yaptık. * Taşıtlar teması ile karada, denizde ve havada giden taşıtları öğrendik. Bu taşıtların kullanım amaçlarını ve ulaşım yollarını araştırdık. Taşıtlarla ilgili birçok şarkı ve parmak oyunları öğrendik. *Havanın gücüne yönelik deneyler yaptık. SANAT DERSĠ VE PROJE ÇALIġMALARIMIZ Sanat dersi çalışmalarımızda, hava taşıtlarından, origami tekniği ile uçak yaptık. Yaptığımız uçakları sınıfımıza mobil olarak astık. Hava, kara ve deniz taşıtları ile pano hazırladık. Balonlar şişirdik, plastik bardakları balonumuzun altına rafya ile yapıştırarak uçan balon yaptık. Ayı maskelerimizi rengarenk boyadık, artık materyallerle süsledik. Maskelerimizi takıp drama çalışmaları yaptık. TaĢıtlar panomuzu hazırladık. Balondaki hava deneyini gerçekleştirdik. Hep birlikte bir paraşüt yaptık. Daha sonra paraşütün havada nasıl uçtuğunu gözlemledik. Oluşturduğumuz paraşütle paraşüt oyununu oynadık. FEN ve MATEMATĠK ETKĠNLĠKLERĠMĠZ GEMS materyallerinden çubuklar ile geometrik şekiller oluşturduk. GEMS materyallerinden ayıcıklar ile gruplama ve sıralama çalışmaları yaptık. Ayıcıkları küçükten-büyüğe sıraladık, renklerine ve boyutlarına göre grupladık. Daha sonra ayıcıklarımızı terazide

5 BRANġ DERSLERĠMĠZ Ġngilizce Etkinliği: In this month, we had My Body unit. We learned new words such as head, arms, and legs in this unit. After more, we sang some songs which were related to the body. For example, we listened and learned Touch Your Legs song. Later, we passed Food unit and we learned the words banana, apple, milk and biscuit. We played bingo game to review what we had learnt. We played some matching and memory games and we made art craft activities because of reviewing what we had known. Moreover; we played a new game called as Twister in this month. While playing the game, we spent enthusiastic time. (Bu ay, Vücudum ünitesini gördük. Bu ünitede baş, kollar ve bacaklar gibi yeni kelimeler öğrendik. Ayrıca vücut kavramıyla ilgili şarkılar söyledik ve Bacaklarına dokun şarkısını öğrendik. Daha sonra, Yiyecekler ünitesine geçtik ve muz, elma, süt ve bisküvi gibi yeni kelimeler öğrendik. Öğrendiklerimizi tekrar etmek amacıyla bingo oyunu oynadık. Bildiklerimizi tekrar etmek amacıyla, eşleştirme ve hafıza oyunları oynadık ve çeşitli sanat aktiviteleri yaptık. Üstelik bu ay Twister adında yeni bir oyun oynadık. Oyunumuzu oynarken de çok eğlenceli dakikalar geçirdik.) We learned new words such as head, arms, and legs in this unit. (Ünitede baş, kollar ve bacaklar gibi yeni kelimeler öğrendik. ) Hayvanlar şarkısını söylerken çok keyif aldık. Artık denge tahtasında rahatlıkla yürüyebiliyoruz. Denge & Hareket Etkinliği: *Müzik eşliğinde koordinasyon çalışmaları ve müziğe uyumlu (hızlı-yavaş) kültür-fizik hareketleri yaptık. *Top atma ve yakalama oyunları oynadık. *Plates topunun üzerinde (yatarak öne ilerleme vb.) dengede durabilme çalışmaları yaptık. *Parkur oyunlarında, denge tahtası, trambolin ve halka gibi spor aletleri ile güç ve denge çalışmaları yaptık. ORFF ETKĠNLĠĞĠ Bach ın Air eseriyle müziğe konsantre olma çalışmaları yaptık. Mozart ın bir eseri eşliğinde tüllerle dans ettik. Hayvanlar şarkısını söylemeden önce öğretmenin yaptığı hayvan taklitlerini inceledik, hangi hayvanı taklit ettiğini bulduk. Bizlerde taklitler yaparak Hayvanlar şarkısını söyledik. Havuza girmek için çantamıza neler koymamız gerektiği konusunda sohbet ettik. Müzik eşliğinde; çok sıcak bir yaz günü, bisikletle havuza gittiğimizi hayal edip, canlandırdık. Müzik sokağı adlı şarkıyı söyledik. Şarkının nakarat kısmına çubuklar ve marakaslarla eşlik ettik. Öğretmenimizin yere çizdiği yolda yerlerimizi aldık. Şarkının nakarat bölümünde çalgımızı çalarak karşı tarafa yürüdük. Ritim çubuklarıyla Carnavalita müziği eşliğinde Kuş oyunu oynadık. Çamurdan çeşitli taşıtlar oluşturduk. Seramik Etkinliği: *Ayıcık resimlerini inceledik. Ayıcığın neleri var? sorusunun cevaplarını bulduk. Ayıcığın her bölümü için çamurdan toplar yaptık. Toplarımıza şeklini verdik ve sevimli ayıcıklarımızı oluşturduk. *Taşıtlar hakkında sohbet ettik. Bu taşıtların özellikleri üzerine konuştuk. Var olan taşıtların (kar, hava, deniz) resimlerini inceledik. Daha sonra yapmak istediğimiz taşıtı kil ile yaptık. *Parçadan bütüne giderek; taşıtları, yolları, yayaları, trafik lambaları ve levhalarını sohbet ederek oluşturduk ve bu yollarda arabalarımızı sürdük. *Gözlem yeteneğimizin gelişmesi için sokağımızda neler var sohbet edip, sokağımızla ilgili çalışmalar yaptık.

6 AĠLE KATILIMI Köstebek Kuki isimli hakayeyi dinlerken. Ege arkadaģımızın annesi Hülya Hanım ı dinlerken çok keyif aldık. Bu ay aile katılımı etkinliğimize Ege Verim arkadaģımızın annesi Hülya Verim okulumuza bizleri ziyarete geldi. Bizlere Köstebek Kuki ve Kendini Tanımayan Küçük KuĢ isimli hikayeleri anlattı. MUTFAK ETKĠNLĠKLERĠMĠZ Minik ayıcıklarımızı oluģtururken. Mutfak etkinliğimizde Ayıcıklar temamızla bağlantılı olarak minik ayıcık kurabiyeleri yaptık. Hamurumuzu hazırladıktan sonra ayı kalıplarıyla ayıcıklarımızı oluģturduk. Damla çikolatalarla gözlerini, burnunu ve ağzını yaptık. Kurabiyelerimiz piģtikten sonra afiyetle yedik. Ellerimize sağlık. Ellerimize sağlık

7 KUTLAMA ve ÖZEL ETKĠNLĠKLERĠMĠZ... A.Ç.S tiyatro grubunun sağlıklı beslenmenin önemini vurgulayan Düdüklü Makarna isimli tiyatro oyununu keyifle seyrettik. BĠZDEN KARELER... Uçan balonlar yaptık. Balondaki hava deneyimizi gerçekleģtirirken çok eğlendik. Katlama tekniğiyle yaptığımız uçaklarımızı uçurduk. GEMS materyallerinden zincirlerle renkleri grupladık. Birbirimizin boyunu ölçtük. Ayı maskelerimizle drama etkinliği yaptık. ParaĢüt deneyimizi yaparken çok keyif aldık. BĠR SONRAKĠ AY GÖRÜġMEK ÜZERE...