TG Haziran 2013 DİKKAT! ÇÖZÜMLERLE İLGİLİ AŞAĞIDA VERİLEN UYARILARI MUTLAKA OKUYUNUZ.
|
|
- Aysu Gökay
- 8 yıl önce
- İzleme sayısı:
Transkript
1 KAMU PERSONEL SEÇME SINAVI LİSANS ÖĞRETMENLİK ALAN BİLGİSİ TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI TESTİ ÇÖZÜM KİTAPÇIĞI T.C. KİMLİK NUMARASI : ADI : SOYADI : TG Haziran 2013 DİKKAT! ÇÖZÜMLERLE İLGİLİ AŞAĞIDA VERİLEN UYARILARI MUTLAKA OKUYUNUZ. 1. Testleri size verilen sürelerde çözünüz. Zamanı iyi kullanmanız başarınızı olumlu yönde etkileyecektir. 2. Sınavda Öğretmenlik Alan Bilgisi Testi için verilen toplam cevaplama süresi olan 75 dakikayı iyi kullanınız. 3. Sınavınız bittiğinde her sorunun çözümünü tek tek okuyunuz. 4. Kendi cevaplarınız ile doğru cevapları karşılaştırınız. 5. Yanlış cevapladığınız soruların çözümlerini dikkatle okuyunuz.
2 Bu testlerin her hakkı saklıdır. Hangi amaçla olursa olsun, testlerin tamamının veya bir kısmının İhtiyaç Yayıncılık ın yazılı izni olmadan kopya edilmesi, fotoğrafının çekilmesi, herhangi bir yolla çoğaltılması, yayımlanması ya da kullanılması yasaktır. Bu yasağa uymayanlar gerekli cezai sorumluluğu ve testlerin hazırlanmasındaki mali külfeti peşinen kabullenmiş sayılır.
3 2013 KPSS / ÖABT ÖĞRETMENLİK ALAN BİLGİSİ TESTİ 1. Öncüldeki numaralanmış cümlelerde verilen, söz başındaki bazı t lerin tonlulaşıp d olması; b sesinin v ye değişmesi, bazı geniş zaman eklerindeki ünlülerin yuvarlaklaşması Türkçenin, Eski Anadolu Türkçesi Dönemi nde görülen ses özellikleridir. 4. Öncülde verilen parçada numaralanmış edebî, divan edebiyatının, 19. yy.dan, Neşet Ertaşlar sözlerinin yazımı doğrudur. Buna göre B, C, D, E seçenekleri cevap değildir. Numaralanmış yerlerden I.si yaslanmıyan sözünde ünlü daralması yanlış örneklenmiştir. Ünlü daralması yazımda -yor ekiyle olur; bu sözün doğru yazımı yaslanmayan şeklindedir. 7. A seçeneğindeki cümlede yan cümle değil, iki ayrı temel cümle söz konusudur. B seçeneğinde katıldığı yan cümlesinin öznesi eski öğrenciler sözü, düzenlediler temel cümlenin öznesi onlar dır. D seçeneğinde otururken yan cümlesinin öznesi ben, sardı yükleminin öznesi coşkulu bir kalabalık sözüdür. E seçeneğinde alışık olmadığımız yan cümlesinin öznesi biz, karşıladı yükleminin öznesi babam sözüdür. Buna göre bu seçeneklerde yan cümlenin ve temel cümlenin öznesi birbirinden farklıdır. C seçeneğinde çevremdeki herkes öznesi bayağılaştırarak yan cümlesinin ve yapıyor yükleminin ortak ögesidir. 2. Numaralanmış noktalama işaretlerinden II.si (:) sonrasında açıklama yapılacak cümlenin sonuna konduğu için; III.sü (.) tamamlanmış bir yargının sonuna konduğu için; IV.sü (;) virgülle ayrılmış cümlelerdeki anlam farkını belirleme amacıyla konduğu için; V.si (?) soru cümlesinin sonuna konduğu için gereksiz ve yanlış değildir. Buna göre B, C, D, E seçenekleri cevap olmaz. Numaralanmış noktalama işaretlerinden I.si (,) gereksizdir. Çünkü bağlaçlardan sonra virgül konmasına gerek yoktur. 5. Öncüldeki parçada numaralanmış kelimelerden çek-ik-çe, ışı-k-lı sözleri iki yapım ekini üst üste almıştır. bir-i-nin kelimesi sadece çekim eki almıştır. düş-ün-dü-m kelimesi ise önce yapım eki, sonra çekim eki (zaman ve kişi ekleri) almıştır. Buna göre altı çizili sözlerden çekikçe, ışıklı, birinin, düşündüm sözleri önce çekim, sonra yapım eki almamıştır. B, C, D, E seçenekleri evap değildir. Karşı-m-da-ki sözü ise önce çekim eki (iyelik ve hâl eki) almış, sonra sıfatlaştıran -ki ekini almıştır; bu durum, Türkçedeki önce yapım sonra çekim eki gelmesi kuralına aykırılık oluşturur. 8. I. cümlede bulunduğum, dememin, olacağını fiilimsileri iyelik eki almıştır. II. cümlede onun içi isim tamlamasının ögeleri içi onun şeklinde yer değiştirmiştir. III. cümlede varsa sözü ek fiilin şart biçimi ise yle çekimlenmiş isimdir. V. cümlede dostmuşçasına sözündeki ek gibi edatının anlamını karşılamıştır. Buna göre A, B, C, E seçeneklerinde verilenler doğrudur. IV. cümlede fiilimsi eki almış kelime yoktur, bu yüzden D seçeneğinde verilen bilgi yanlıştır. 3. Öncüldeki parçada... sessiz, az konuşan, içe dönük bir insandı. bölümünde virgül, eş görevli kelimeleri ayırmada;... işler bitince gelip alırım seni, demiş... bölümünde alıntı cümleyi belirtmede;... gerekirdi, bu da... değildi. bölümünde sıralı cümleleri ayırmada; Annem, nişan gecesi... bölümünde cümlenin öznesini belirlemede kullanılmıştır. Buna göre parçada A, B, D, E seçeneklerinde verilenlerle ilgili örnekler bulunmaktadır. Parçadaki virgüllerden herhangi biri ara sözleri, C seçeneğinde verilen ara cümleleri ayırma görevinde kullanılmamıştır. 6. Verilen parçada rastlanamayacak (rastlanabilecek sözünün olumsuzu) yeterlik fiili, kendi sözü dönüşlülük zamiri, başkalarında sözü belgisizlik zamiri, özellikler ile sözünde ile edatı vardır. Buna göre A, B, C, E seçenekleri cevap değildir. Verilen parçada işaret sıfatı (bu, şu, o, vb.) yoktur. 9. Gerundiumlar, fiillerin zarf şekilleridir, yani -ıp, -erek, -meden vb. eklerle kurulan zarf fiillerdir. Buna göre cümlede numaralanmış yerlerden V.si olan arala-y-ıp sözü -ıp gerundium ekini almıştır. 3
4 10. II. cümlede bunlar öznesi işaret zamiridir ve cümlenin sonundadır, cümle devrik cümledir. III. cümlede bu diller öznedir ve sıfat tamlaması biçiminde söz öbeğidir, cümle tek yargı içerdiği için basittir. IV. cümlede Türkçenin... olacağıdır yüklemi belirtili isim tamlamasıdır ve cümlede gereken fiilimsisiyle kurulmuş yan yargı vardır, cümle girişik birleşiktir. V. cümlede Türkçe bilim dili olamaz. iç cümlesi, sıralı cümlenin içindedir ve verecekler, düşünmeliler yüklemlerinin öznesi ortak olduğu için cümle bağımlı sıralı cümledir. Buna göre öncüldeki parçayla ilgili verilen II, III, IV ve V. cümleler doğrudur. I. cümlede ise yaşayan sıfat-fiilinin oluşturduğu söz öbeği (yaşayan dillerden bazıları) cümlede nesne değil özne görevindedir. A seçeneğinde verilen yargının bu bölümü yanlıştır. 13. Kuzey - Doğu Türkçesinin yüzyıllar arası dönemine Çağatay Türkçesi denir ve Yusuf Emirî, Beng ü Çagır; Ali Şir Nevaî, Mecalisü n Nefais; Babür Şah, Babürnâme adlı eserlerini Çağatay Türkçesiyle yazmıştır. Buna göre parçada numaralanmış yerlerden I, II, III ve IV. de bilgi yanlışı yoktur. V.de verilen Şeyyad Hamza, Eski Anadolu Türkçesiyle eserler vermiştir. 16. B, C, D, E seçeneklerinde verilen beyitler divan şiirindeki beşerî aşkı veya eğlenceyi yansıtan beyitlerdir. A seçeneğinde verilen beyit ise (beyitte geçen Vahdet sözünden de anlaşılacağı gibi) tasavvuf konusunu yansıtır, diğerlerinden farklı bir zihniyete göre yazılmıştır. 11. Öncülde verilen parçada vardı, üzgündü, diyordum sözlerinde ek fiil vardır. Parçadaki artık sözü zaman zarfı, için edattır; yorulmam sözünde dönüşlülük eki (-l) vardır. Buna göre A, B, D, E seçenekleri cevap değildir. Sürerlik fiili (-ekalmak, -egelmek, -edurmak) parçada geçmemektedir. 14. Şiirin, iletilmek istenen mesajı imge ve mecazlar yoluyla en az söze indirgediği düşünülürse B seçeneğinde gün batımı sırasında oluşan rengin kan rengine benzetilmesi, C seçeneğinde bahtın siyah bir kaya gibi çarpması, D seçeneğinde kullanılmamış bir gök ; E seçeneğinde bir şeyin, bin yıldan uzun gecenin bestesine benzetilmesi imgeyi oluşturur ve bu dizelerde şiirsellik sınırlı değildir. A seçeneğindeki dizelerde imgeli söyleyiş görülmez, şiirsellik daha sınırlıdır. 17. A, B, C, D seçeneklerinde verilen şiirler (dil, imge yönünden) 1950 sonrasına ait, II. Yeni geleneğe bağlı şiirlerdir. E seçeneğinde verilen şiir ise Yahya Kemal e ait, aruzla yazılmış bir şiirdir; buna göre bu şiirin farklı bir gelenek içinde yazıldığı söylenebilir. 12. I. cümlede çok küçükken, II. cümlede bunun için, IV. cümlede benim düşler kurmam için, V. cümlede konakta yaşça benden küçük kimse olmadığından zarf tümleçleri vardır. A, B, D, E seçenekleri cevap değildir. III. cümlede Eşyaların atıldığı, kullanılmayan bir mekândı yüklem, bizim çatımız özne görevindedir, cümlede zarf tümleci yoktur. 15. A, B, C, E seçeneklerinde verilen parçalar yan ve mecaz anlamlı kelimeler içerir; bilgi verme amaçlı olmayan metinlerden alınmıştır. Buna göre bu seçeneklerdeki parçalarda yazınsal (edebî) söylem vardır. D seçeneğindeki parça ise bilgi verme amaçlı yazılmış; kelimelerin daha çok gerçek anlamlarıyla kullanıldığı bir metinden alınmıştır, bu parçada yazınsal bir söylem yoktur. 18. Gazelin makta beytinde mahlas geçer, beyitteki Nedim mahlasından onun makta beyti olduğu anlaşılır. Beytin alındığı şiir (Ne-dî-mi-zâ-rı-bir-kâ-fir / e-sî-ret-miş / i-şit-miş-tim) mefâîlün x 4 kalıbıyla yazılmıştır. Beyitte kâfir, cellâd-ı dîn vb. mazmunlara yer verilmiştir ve e-sî-ret-miş, se-nol şeklinde ulama (vasl) yapılması gereken yerler vardır. Buna göre A, B, C, E seçenekleri cevap değildir. Verilen beyitte hikemî (öğretici) gazel özellikleri görülmez. 4
5 19. Öncülde verilen açıklamada kadının serv-i hıramana (nazla salınan selvi) benzetilmesi ve benzeyenin kullanılmamasıyla açık istiare şeklinde bir mazmun oluşmuştur. B seçeneğinde lâlinin esrarı... dizesinde sevgilinin dudağı, lâl taşına benzetilmiş fakat benzeyen kullanılmamıştır. 22. Öncüldeki dizelerde geçen Ay Toldı, Kün Togdı, Ödgülmiş adlı karakterler, Yusuf Hac Hacib in Kutagu Bilig adlı eserinde geçen karakterlerdir. 25. Öncülde verilen parçada geçen Banu Çiçek, Bamsı Beyrek, Tepegöz gibi kahramanlar Dede Korkut Hikâyeleri ndeki hikâyelerin kahramanlarıdır. 20. Öncülde verilen beytin ikinci dizesinde açtırma kutunun kapağını sözü afyon taşınan kutunun kapağını açmak anlamında olabilir; bu, sözün gerçek anlamıdır. İkinci anlam ise sâkînin şarabı övmesi sonucu ona kızan ehlikeyfin kötü söz söylemesi olabilir; bu da sözün mecaz anlamıdır. Bir sözün hem gerçek hem mecaz anlama gelecek şekilde kullanılmasına kinaye denir. 23. Taklide ve dramatizasyona dayalı bir tür olan meddahlık sanatının belirgin özelliği gerçekçi olmasıdır, bu hikâyeler P. N. Boratav tarafından gerçekçi halk hikâyeleri olarak adlandırılır. Buna göre D seçeneğinde geçen âşık hikâyeleri gibi olağanüstülükler içerir ifadesi, halk edebiyatıyla ilgili bir bilgi yanlışıdır. 26. Öncülde verilen dizeler beyitler oluşturmaz; bu yüzden bu dizeler muhammes, gazel ve müstezat nazım şekilleriyle yazılmış olamaz. Kafiye örgüsü nedeniyle (aaxa) şarkı olamaz. Buna göre A, C, D, E seçenekleri cevap değildir. Kafiye örgüsü ve konusu dikkate alındığında bu şiir rubai nazım şekliyle yazılmış olabilir. 21. Öncülde verilen beyit der-din-ne / dirgö-nül-sa / na-bir-hâ-le / tol-ma-sın şeklinde bahirlere ayrılarak mefûlü / fâilâtü / mefâîlü / fâîlün kalıbıyla yazılmıştır. (hâletolmasın / âfetolmasın kısımlarında ulama yapılmalı.) yüzyıldan sonra görülmeye başlanan halk hikâyeleri, nazım - nesir karışımı bir yapıya sahip, olağanüstülükler ve secili söyleyişler içeren; fasıl, döşeme, asıl hikâye ve duvak kapama gibi bölümlerden oluşan hikâyelerdir. Buna göre A, C, D, E seçeneklerinde verilenler, halk hikâyeleriyle ilgili doğru bilgilerdir. B seçeneğinde verilen ritüel-profan ayrımı ise halk hikâyelerinin değil, köy seyirlik oyunlarının bir özelliğidir. 27. Öncülde numaralanmış eserlerden Miratü l Memalik, Seydi Ali Reis e ait, Anadolu sahasındaki ilk seyahatnamedir. Tazarrunâme, Sinan Paşa ya ait, edebiyatımızdaki ilk süslü nesirdir. Heşt Behişt, Sehi Bey in yazdığı, Anadolu sahasındaki ilk şuara tezkiresi; Mecalisü n Nefais, Ali Şir Nevaî ye ait, Türk edebiyatındaki ilk şuara tezkiresidir. Buna göre I, II, IV ve V. öncüllerdeki eserler divan edebiyatındaki ilklerdendir. III. öncüldeki Cihannüma adlı eser, Katip Çelebi ye aittir ve herhangi bir türde ilk değildir. 5
6 28. Eserini, Mevlana dan feyz alarak yazdığını söyleyen şair Şeyh Galip tir, onun en önemli eseri ise sembolik anlatımı ve özgün konusuyla dikkat çeken Hüsn ü Aşk adlı mesnevisidir. Buna göre parçada boş bırakılan yere B seçeneğinde verilenler getirilmelidir. 31. Freud un psikanaliz yöntemini esas alarak insanı, çevresiyle değil bilinçaltı yönleriyle açıklamaya, aktarmaya çalışan edebî akım sürrealizmdir. Buna göre öncülde verilen görüşleri ileri süren sanatçı, sürrealist olarak nitelendirilir. 34. A seçeneğinde verilen Fazilet Eczanesi Haldun Taner e ait tiyatro eseridir. B seçeneğinde verilen On İkiye Bir Var, C seçeneğinde verilen Şişhane ye Yağmur Yağıyordu, D seçeneğindeki Konçinalar ise Haldun Taner e ait hikâye türündeki eserlerdir. E seçeneğinde verilen Ekmek Kavgası ise Orhan Kemal e ait romandır. 29. I. öncülde verilen Kanunî Mersiyesi, A seçeneğindeki Bakî ile; II. öncüldeki Siham-ı Kazâ, B seçeneğindeki Nefî ile; III. öncüldeki Mantıku t Tayr, C seçeneğindeki Gülşehrî ile; IV. öncüldeki Cemşid ü Hurşid, D seçeneğindeki Ahmedî ile ilişkilendirilir. E seçeneğinde geçen Âşık Paşa, öncüldeki herhangi bir eserle eşleştirilemez. 32. Öncüldeki parçada sözü edilen vakalarını Osmanlı yaşam tarzından alan tiyatrolar arasında Şair Evlenmesi, Zavallı Çocuk, Vuslat, İçli Kız sayılabilir. Buna göre numaralanmış yerlerden I, III, IV ve V. de bilgi yanlışı yoktur. Numaralanmış yerlerden II.sinde yer alan Cezmi adlı eser ise tiyatro değil, yine Namık Kemal e ait romandır. 35. Felatun Bey le Rakım Efendi romanında, yanlış Batılılaşma; Fatih - Harbiye, Mai ve Siyah romanlarında Doğu - Batı sorunsalı; Huzur romanında, değişen cemiyet yapısının fertler üzerindeki etkisi temaları işlenir. Bu eserler ve öncüldeki parçada söylenenler arasında bağlantı kurulabilir. A, B, C, D seçenekleri cevap değildir. E seçeneğinde verilen Ateşten Gömlek romanının teması ise Millî Mücadele dir, bu yüzden bu eser ile öncülde verilenler arasında bir bağlantı kurulamaz. 30. A seçeneğinde verilen Aydınlı Visalî, Türkî-i Basit ile; B seçeneğindeki Nailî ve D seçeneğindeki Neşatî, Sebk-i Hindî ile; E seçeneğindeki Veysî, süslü nesir ile ilişkilendirilebilir. C seçeneğindeki Nedim ise öncülde verilenlerden biriyle ilişkilendirilemez. 33. Öncülde şiir, serbest şiir şeklindedir. Buna göre şiirde vezin kullanan Hisarcılar, Yedi Meşaleciler veya saf (öz) şiir tarzı şiire örnek oluşturmaz. I. Yeni (Garip) tarzı şiirde ise imgeli söyleyiş görülmez, bu yüzden I. Yeni tarzıyla da yazılmış bir şiir değildir. Verilen şiir, II. Yeni geleneğine bağlı bir şiirdir. Çünkü vezinsiz, kafiyesiz yazılmıştır ve imgeli bir söyleyiş içerir. 36. Yahya Kemal, ilk dönem şiirlerinde (özellikle Heredia dan etkilenerek) nev-yunanîlik, neoklasizm etkisinde şiirler yazmıştır. Bunlar, Biblos Kadınları ve Sicilya Kızları adlı şiirlerdir. Yahya Kemal, divan şiiri biçimlerini kullanarak da şiirler yazmış, bunları Eski Şiirin Rüzgârıyla adlı eserde toplamıştır. Onun şiirlerinde İstanbul ve tarih temaları sıkça geçer. Buna göre A, B, D, E seçeneklerinde verilenler, Yahya Kemal in şiirleriyle ilgili doğru bilgilerdir. Yahya Kemal aruz veznini başarıyla kullanmıştır ama Ok şiirini heceyle yazmıştır. Buna göre C seçeneğinde bilgi yanlışı vardır. 6
7 arası dönemde saf şiir anlayışını sürdüren şairler arasında Necip Fazıl, Ahmet Hamdi, Cahit Sıtkı, Ahmet Muhip sayılabilir. Buna göre B, C, D, E seçenekleri cevap değildir. A seçeneğinde verilen Melih Cevdet ise saf şiir anlayışında değil, Garip (I. Yeni) tarzında şiirler yazmıştır. 39. Öncüldeki parçada sözü edilen hikâye tarzı; Çehov tarzı da denen, belli bir olaya yaslanmayan, durum (kesit) hikâyesidir. Edebiyatımızda bu tarz; S. Faik, M. Şevket, O. Akbal, V. Bener gibi sanatçıların hikâyelerinde görülür. Buna göre A, C, D, E seçenekleri cevap değildir. B seçeneğinde verilen Ö. Seyfettin ise bir olaya dayanan, Maupassant tarzı da denen olay hikâyeleri yazmıştır, parçada boş bırakılan yere onun adı getirilemez. 41. Soru öncülünde verilen süreç analiz edildiğinde yürütülen öğretimsel faaliyetlerin sınıf ikliminde informal süreçlerin etkisiyle değişime uğradığı görülmektedir. Bu informal süreçlerin yazılı çizili olmayan örtük programın etkisi kapsamında yer aldığı söylenebilir. 38. Numaralanmış parçalardan I.de, A seçeneğinde verilen Ayaşlı ve Kiracıları adlı romanla ilgili bilgiler; II.de, B seçeneğinde verilen Bereketli Topraklar Üzerinde adlı romanla ilgili bilgiler; III.de, C seçeneğinde verilen Kalpaklılar romanıyla ilgili bilgiler; IV.de, E seçeneğinde verilen Yusufcuk Yusuf adlı romanla ilgili bilgiler verilmiştir. Numaralanmış yerlerden hiçbiri, D seçeneğinde verilen Baba Evi romanıyla ilgili bilgiler içermez. 40. Bilge Karasu, modernizmi esas alan eserlerinde simgelerden de yararlanır, Uzun Sürmüş Bir Günün Akşamı adlı eser ona aittir. Orhan Pamuk, modernist tekniklerle yazdığı eserlerinde tarihî irdelemeler de yapar. Tutunamayanlar adlı romanında Oğuz Atay topluma dönük ironik eleştiriler yapmıştır. Yusuf Atılgan, Anayurt Oteli adlı romanında Zebercet adlı karakter üzerinden yabancılaşmayı anlatır. Buna göre A, B, D, E seçeneklerinde verilen bilgiler doğrudur. C seçeneğinde verilen Ölmeye Yatmak romanı Pınar Kür e değil, Adalet Ağaoğlu na aittir. 42. Aktif öğretim gruba ait olma, öz güven, öz denetim, duyarlılık ve etkin katılım özelliklerinin öğrenme sürecinde gözlemlenmesini sağlar. Bu bilgiler ışığında soru öncülünde verilen özelliklerin aktif öğrenme yaklaşımına ait olduğu söylenebilir. 7
8 43. Soruda verilen etkinlikler dizini görüş geliştirme tekniğinin işleyişini göstermektedir. Görüş geliştirme tekniğinin ayırt edici özelliği, belirgin çelişkiler ve kutuplaşmış tutumlar içeren konuların ele alınmasıdır. Görüş geliştirme tekniğinde öğrenciler de görüşler geliştirir. Tüm öğrencilerin tartışmaya katılması için çaba harcanır. Görüş geliştirme tekniğinde şu etkinliklere yer verilir: Konuyla ilgili önerme tahtaya yazılır. Beş ayrı kartona büyük harflerle ve herkesin okuyabileceği büyüklükte kesinlikle katılıyorum, katılıyorum, kararsızım, katılmıyorum ve kesinlikle katılmıyorum yazılır. Bu yazılar sınıfın duvarlarına en olumlusundan en olumsuzuna doğru aralıklı olarak asılır. Öğrencilerin ilgili öneriye ne derece katıldıkları sorulur ve herkesin kendi görüşüne göre seçtiği kartonun altında toplanması istenir. Her öğrenci yerini alınca tartışma başlatılır. Öğrencilere ayrı ayrı söz verilir. Tüm sınıf, görüşleri dinler. Tartışma esnasında öğrencilere bulundukları yerden başka bir kartonun altına gidebilecekleri, yani görüşlerini değiştirebilecekleri söylenir. Görüş geliştirme artık daha farklı görüşler gelmeyeceği düşünüldüğünde sonlandırılır. Sonuçta Şu görüş doğrudur., Şu görüş yanlıştır. gibi bir karara varma yerine, söylenenler değerlendirilir. 45. Özenli düşünmeye dayalıdır. Özenli düşünme duyarlı, empatik, değer yargılı ve duygulu düşünmedir. Çünkü Özenli düşünmede amaç ile araç farkı ayırt edilir. Özenli düşünmede takdir duyguları gelişir. Özenli düşünmede değer verme duyguları artar. Özenli düşünmede empati gelişir. Özenli düşünmede söylem ve eylem bütünlüğü sağlanır. Örneğin, hayvan haklarına değer artar. Apartman bakımıyla ilgili çalışan personele duyarlı davranma artar. 46. Öğretmenin dersin hedeflerine hangi yollarla ulaşılacağına ilişkin ifade ettikleri, gözden geçirmeye hizmet eder. Bu süreç derse üstün bakışı sağlar. Sürecin devamında öğretmenin yaptığı açıklamalar öğrencileri derse karşı isteklendirmeyi sağlar. 48. Soruda verilen öğrenme - öğretme durumunda uygulanan teknik, rulman tekniğidir. Rulman tekniğinde, iç içe iki çember düzeni şeklinde öğrenciler yerleşir. Öğrenciler karşılıklı eşlere görüşlerini açıklar, sonra eşler yer değiştirir. 49. Dönem sonunda yapılan, öğrenciler hakkında geçti - kaldı gibi kararlar alınan, onlara not verilen amacına göre değerlendirme türü düzey belirleyici değerlendirmedir. Ölçütün kesin ve net olmadığı, kişiden kişiye, gruptan gruba değişen ölçütler bağıl ölçütlerdir. Bağıl ölçüt kullanılarak yapılan değerlendirmeler ise bağıl değerlendirmedir. 44. Kolb un yaşantısal öğrenme yaklaşımına göre bilgileri hissederek algılayan bireylerin somut yaşantı öğrenme biçimine sahip olduğu söylenebilir. 47. Tam öğrenme yaklaşımının kullanıldığı soru öncülünde ön testten yararlanılarak öğrenci özellikleri dikkate alınmıştır. Buna rağmen öğrencilerin istenen başarıya ulaşamamaları öğretim hizmetinin niteliğinin yetersizliğiyle açıklanır. 50. Soruda verilenler harmanlanmış öğretim yaklaşımıyla ilişkilendirilebilir. Harmanlanmış öğretim, yüz yüze öğretimin yeni teknolojilere dayalı öğretim yöntemlerinin sistem bütünlüğü içinde kullanılmasıdır. Harmanlanmış öğretimin belirli özellikleri şunlardır: Öğrenme - öğretme süreçlerinde hem yüz yüze hem de teknolojik yöntem ve teknikler işe koşulur. Yüz yüze eğitim ve yeni teknolojik yöntemlerin karma olarak nasıl kullanılacağına dikkat çekilir. Öğrenme - öğretme süreçlerinde çok yönlü konuların farklı yöntemlerle uygulanması sağlanır. 8
TG Mayıs 2013 DİKKAT! ÇÖZÜMLERLE İLGİLİ AŞAĞIDA VERİLEN UYARILARI MUTLAKA OKUYUNUZ.
KAMU PERSONEL SEÇME SINAVI LİSANS ÖĞRETMENLİK ALAN BİLGİSİ TÜRKÇE TESTİ ÇÖZÜM KİTAPÇIĞI T.C. KİMLİK NUMARASI : ADI : SOYADI : 11 12 Mayıs 2013 DİKKAT! ÇÖZÜMLERLE İLGİLİ AŞAĞIDA VERİLEN UYARILARI MUTLAKA
DetaylıZirve 9. Sınıf Dil ve Anlatım
Zirve 9. Sınıf Dil ve Anlatım İLETİŞİM, DİL VE KÜLTÜR 1. İletişim 2. İnsan, İletişim ve Dil 3. Dil Kültür İlişkisi DİLLERİN SINIFLANDIRILMASI VE TÜRKÇENİN DÜNYA DİLLERİ ARASINDAKİ YERİ 1. Dillerin Sınıflandırılması
DetaylıTG 1. 11 12 Mayıs 2013 DİKKAT! ÇÖZÜMLERLE İLGİLİ AŞAĞIDA VERİLEN UYARILARI MUTLAKA OKUYUNUZ.
KAMU PERSONEL SEÇME SINAVI LİSANS ÖĞRETMENLİK ALAN BİLGİSİ TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI TESTİ ÇÖZÜM KİTAPÇIĞI T.C. KİMLİK NUMARASI : ADI : SOYADI : TG 1 11 12 Mayıs 2013 DİKKAT! ÇÖZÜMLERLE İLGİLİ AŞAĞIDA VERİLEN
DetaylıİÇİNDEKİLER BÖLÜM 1 BÖLÜM 2
İÇİNDEKİLER BÖLÜM 1 ÖNSÖZ DİL NEDİR? / İsmet EMRE 1.Dil Nedir?... 1 2.Dilin Özellikleri.... 4 3.Günlük Dil ile Edebî Dil Arasındaki Benzerlik ve Farklılıklar... 5 3.1. Benzerlikler... 5 3.2. Farklılıklar...
DetaylıEĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 10.SINIF TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ
KASIM EKİM 2017-2018 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 10.SINIF TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ Ay Hafta Ders Saati Konu Adı Kazanımlar Test No Test Adı HİKÂYE Edebiyat
DetaylıDivan Edebiyatının Önemli Şair ve Yazarları. HOCA DEHHANİ: 13. yüzyılda yaşamıştır. Din dışı konularda şiir yazan ilk divan şairidir. Divanı vardır.
Edebiyatı Sanatçıları Edebiyatının Önemli Şair ve Yazarları HOCA DEHHANİ: 13. yüzyılda yaşamıştır. Din dışı konularda şiir yazan ilk divan şairidir. ı vardır. MEVLANA: XIII.yüzyılda yaşamıştır. Birkaç
DetaylıEĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 9. SINIF TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ PLANI
KASIM EKİM 2017-2018 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 9. SINIF TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ PLANI Ay Hafta Ders Saati Konu Adı Kazanımlar Test No Test Adı 1 2
Detaylıİnci. Hoca DİVAN EDEBİYATI NAZIM BİÇİMLERİ II (BENTLERLE KURULANLAR)
DİVAN EDEBİYATI NAZIM BİÇİMLERİ II (BENTLERLE KURULANLAR) BENTLERLE KURULAN NAZIM BİÇİMLERİ A. BENT SAYISI TEK OLANLAR (TEK DÖRTLÜKTEN OLUŞANLAR) RUBAİ Edebiyatımıza İran edebiyatından gelmiştir. Dört
DetaylıTG Haziran 2013 KAMU PERSONEL SEÇME SINAVI LİSANS ÖĞRETMENLİK ALAN BİLGİSİ İLKÖĞRETİM MATEMATİK TESTİ ÇÖZÜM KİTAPÇIĞI
KAMU PERSONEL SEÇME SINAVI LİSANS ÖĞRETMENLİK ALAN BİLGİSİ İLKÖĞRETİM MATEMATİK TESTİ ÇÖZÜM KİTAPÇIĞI T.C. KİMLİK NUMARASI : ADI : SOYADI : TG 9 Haziran DİKKAT! ÇÖZÜMLERLE İLGİLİ AŞAĞIDA VERİLEN UYARILARI
DetaylıÖLÇME, DEĞERLENDİRME VE SINAV HİZMETLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ
AY EKİM KASIM HAFTA DERS SAATİ 1 2 2 2 3 2 4 2 1 2 2 2 3 2 4 2 KONU ADI KAZANIMLAR 1. İletişim sürecini oluşturan ögeleri ve iletişimde dilin işlevini belirler. 2. Dil ve kültür arasındaki ilişkiyi 1.
DetaylıCUMHURIYET DÖNEMINDE COŞKU VE HEYECANI DILE GETIREN METINLER (ŞIIR) Cumhuriyet Edebiyatında Şiir ve Soru Çözümü
CUMHURIYET DÖNEMINDE COŞKU VE HEYECANI DILE GETIREN METINLER (ŞIIR) Cumhuriyet Edebiyatında Şiir ve Soru Çözümü Yirminci asrın ilk yarısının sonlarına doğru Fransa da ortaya çıkan felsefi bir akımdır.
DetaylıCÜMLE ÇEŞİTLERİ. Buna yükleminin türüne göre de denebilir. Çünkü cümleyi yüklemine göre incelerken yüklemi oluşturan sözcüklerin türüne bakılır.
CÜMLE ÇEŞİTLERİ Cümleler, kendini oluşturan sözcüklerin anlamlarına, cümlede bulundukları yerlere, türlerine göre değişik özellikler gösterir. İşte bu özelliklere göre cümleler değişik gruplar altında
DetaylıMİLLİ EDEBİYAT DÖNEMİ Gönderen admin - 31/01/ :14
MİLLİ EDEBİYAT DÖNEMİ Gönderen admin - 31/01/2012 23:14 1.Aşağıdaki sanatçılarımızdan hangileri Beş Hececiler grubunda yer alır? A) Orhan Veli Kanık Ahmet Kutsi Tecer B) Yusuf Ziya Ortaç Faruk Nafiz Çamlıbel
DetaylıISBN NUMARASI: ISBN NUMARASI: ISBN NUMARASI: ISBN NUMARASI:
Bu formun ç kt s n al p ço altarak ö rencilerinizin ücretsiz Morpa Kampüs yarıyıl tatili üyeli inden yararlanmalar n sa layabilirsiniz.! ISBN NUMARASI: 65482464 ISBN NUMARASI: 65482464! ISBN NUMARASI:
DetaylıİÇİNDEKİLER. Birinci Bölüm ÖABT Türk Dili ve Edebiyatı Öğretmenliği Konu Anlatımlı Soru Bankası ESKİ TÜRK DİLİ VE LEHÇELERİ...
İÇİNDEKİLER Birinci Bölüm... 7 ESKİ TÜRK DİLİ VE LEHÇELERİ... 8 Türk Dillerinin Sınıflandırılması... 14 Türk Dillerinin Ses Denklikleri Bakımından Sınıflandırılması... 16 Altay Dilleri Teorisini Kabul
DetaylıPENTRU DISCIPLINA LIMBA ŞI LITERATURA TURCĂ MATERNĂ
C E N T R U L NAŢIONAL DE EVALUARE ŞI E X A M I N A R E PROGRAMA DE EXAMEN PENTRU DISCIPLINA LIMBA ŞI LITERATURA TURCĂ MATERNĂ BACALAUREAT 2011 TIP PROGRAMĂ: PROFIL TEOLOGIC ŞI PEDAGOGIC Pagina 1 din 5
Detaylı6. SINIF TÜRKÇE DERSİ KURS KAZANIMLARI VE TESTLERİ
EKİM 6. SINIF TÜRKÇE İ KURS I VE LERİ AY 1 Biçim Bilgisi Biçim Bilgisi Biçim Bilgisi 4 5 Çok anlamlılık (temel, yan, mecaz ve terim anlam) Çok anlamlılık (temel, yan, mecaz ve terim anlam) Kök ve eki kavrar.
Detaylı10.SINIF TÜRK EDEBİYATI DERSİ KURS KAZANIMLARI VE TESTLERİ
EKİM AY HAFTA DERS SAATİ KONU ADI KAZANIMLAR TEST NO TEST ADI 1 EDEBİYAT TARİHİ / TÜRK EDEBİYATININ DÖNEMLERE AYRILMASINDAKİ ÖLÇÜTLER 1.Edebiyat tarihinin uygarlık tarihi içindeki yerini.edebiyat tarihinin
DetaylıDers Adı : TÜRK DİLİ II: CÜMLE VE METİN BİLGİSİ Ders No : Teorik : 2 Pratik : 0 Kredi : 2 ECTS : 3. Ders Bilgileri.
Image not found http://bologna.konya.edu.tr/panel/images/pdflogo.png Ders Adı : TÜRK DİLİ II: CÜMLE VE METİN BİLGİSİ Ders No : 3464 Teorik : Pratik : Kredi : ECTS : 3 Ders Bilgileri Ders Türü Öğretim Dili
Detaylı-Rubai nazım şekli denince akla gelen ilk sanatçı İranlı şair.. dır.
10. SINIF TÜRK EDEBİYATI ÇALIŞMA SORULARI 1. Gazelin özelliklerinden beşi tanesini yazınız. 2. Aşağıda verilen kavramları tanımlayınız. Matla: Taç beyit: Tegazzül: Fahriye: Methiye: 3. Verilen dörtlüğün
DetaylıKAMU PERSONEL SEÇME SINAVI ÖĞRETMENLİK ALAN BİLGİSİ TESTİ ORTAÖĞRETİM MATEMATİK ÖĞRETMENLİĞİ TG 4 ÖABT ORTAÖĞRETİM MATEMATİK Bu testlerin her hakkı saklıdır. Hangi amaçla olursa olsun, testlerin tamamının
DetaylıEĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 12. SINIF TÜRK EDEBİYATI DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ PLANI
EKİM 2017-2018 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 12. SINIF TÜRK EDEBİYATI DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ PLANI Ay Hafta Ders Saati Konu Adı CUMHURİYET DÖNEMİ TÜRK EDEBİYATININ OLUŞUMU CUMHURİYET
DetaylıİSLAM UYGARLIĞI ÇEVRESINDE GELIŞEN TÜRK EDEBIYATI. XIII - XIV yy. Olay Çevresinde Gelişen Metinler
İSLAM UYGARLIĞI ÇEVRESINDE GELIŞEN TÜRK EDEBIYATI XIII - XIV yy. Olay Çevresinde Gelişen Metinler OLAY ÇEVRESINDE GELIŞEN EDEBI METINLER Oğuz Türkçesinin Anadolu daki ilk ürünleri Anadolu Selçuklu Devleti
DetaylıTG 15 ÖABT İLKÖĞRETİM MATEMATİK
KMU PERSONEL SEÇME SINVI ÖĞRETMENLİK LN BİLGİSİ TESTİ İLKÖĞRETİM MTEMTİK ÖĞRETMENLİĞİ TG ÖBT İLKÖĞRETİM MTEMTİK Bu testlerin her hakkı saklıdır. Hangi amaçla olursa olsun, testlerin tamamının veya bir
Detaylıİnci Hoca TANZİMAT EDEBİYATI I. DÖNEM
TANZİMAT EDEBİYATI I. DÖNEM TANZİMAT EDEBİYATI I. DÖNEM ÖZELLİKLERİ İlk özel gazete Tercüman-ı Ahval ile başlar. Toplum için sanat anlayışı benimsenmiştir. Halkı aydınlatma amacıyla eser verildiği için
DetaylıYÜKSEKÖĞRETİME GEÇİŞ SINAVI (YGS)
YÜKSEKÖĞRETİME GEÇİŞ SINAVI (YGS) T.C. KİMLİK NUMARASI :... ADI :... SOYADI :... SALON NUMARASI :... SIRA NUMARASI :... DİKKAT SINAV BAŞLAMADAN ÖNCE AŞAĞIDAKİ UYARILARI MUTLAKA OKUYUNUZ T.C. Kimlik Numaranızı,
Detaylı5. SINIF TÜRKÇE DERSİ KURS KAZANIMLARI VE TESTLERİ
EKİM 5. SINIF TÜRKÇE İ KURS I VE LERİ 3 4 5 Ön bilgilerini kullanarak okuduğunu anlamlandırır. Çok anlamlılık (temel, yan, mecaz ve terim Metinde verilen ipuçlarından hareketle, karşılaştığı yeni kelimelerin
DetaylıMİLLİYET GAZETESİ KAMU PERSONEL SEÇME SINAVI LİSANS 5 ŞUBAT 2014 TÜRKÇE TESTİ ÇÖZÜM KİTAPÇIĞI
KAMU PERSONEL SEÇME SINAVI LİSANS TÜRKÇE TESTİ ÇÖZÜM KİTAPÇIĞI T.C. KİMLİK NUMARASI : ADI : SOYADI : MİLLİYET GAZETESİ 5 ŞUBAT 2014 DİKKAT! ÇÖZÜMLERLE İLGİLİ AŞAĞIDA VERİLEN UYARILARI MUTLAKA OKUYUNUZ.
DetaylıEĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 6. SINIF TÜRKÇE DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ
KASIM EKİM 2017-2018 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 6. SINIF TÜRKÇE DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ Ay Hafta Ders Saati Konu Adı Kazanımlar Test No Test Adı BİÇİM BİLGİSİ (Kök, Ek ve
DetaylıKAMU PERSONEL SEÇME SINAVI ÖĞRETMENLİK ALAN BİLGİSİ TESTİ
T.C. Ölçme, Seçme ve Yerleştirme Merkezi KAMU PERSONEL SEÇME SINAVI ÖĞRETMENLİK ALAN BİLGİSİ TESTİ OKUL ÖNCESİ ÖĞRETMENLİĞİ 16 TEMMUZ 2017 PAZAR Bu testlerin her hakkı saklıdır. Hangi amaçla olursa olsun,
DetaylıİSLÂMİYET ETKİSİNDE GELİŞEN TÜRK EDEBİYATI İSLÂMİ İLK ESERLER SORU PROĞRAMI AHMET ARSLAN
İSLÂMİYET ETKİSİNDE GELİŞEN TÜRK EDEBİYATI İSLÂMİ İLK ESERLER SORU PROĞRAMI AHMET ARSLAN 1) XI. Yüzyıl dil ürünlerinden olan bu eserin değeri, yalnızca Türk dilinin sözcüklerini toplamak, kurallarını ve
DetaylıBir duygu, düşünce veya durumu tam olarak anlatan sözcük ya da söz öbeklerine cümle denir. Şimdi birbirini tamamlayan öğeleri inceleyeceğiz.
CÜMLENİN ÖĞELERİ Bir duygu, düşünce veya durumu tam olarak anlatan sözcük ya da söz öbeklerine cümle denir. Şimdi birbirini tamamlayan öğeleri inceleyeceğiz. Bir cümlenin oluşması için en önemli şart,
DetaylıSBS İlköğretim 6 Türkçe Müfredatı
SBS İlköğretim 6 Türkçe Müfredatı TÜR VE ŞEKİL BİLGİSİ Düz Yazı Bilgisi Efsane Destan Masal Hikâye Tiyatro Gezi Yazısı Anı (Hatıra) Günlük (Günce) Deneme Biyografi Otobiyografi Mektup Münazara Şiir Bilgisi
DetaylıEĞİTİM - ÖĞRETİM YILI... ANADOLU LİSESİ 12. SINIF TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ
AY HAFTA DERS SAATİ KONU ADI KAZANIMLAR TEST NO TEST ADI 1 2 EDEBİ BİLGİLER (ŞİİR BİLGİSİ) 1. İncelediği şiirden hareketle metnin oluşmasına imkân sağlayan zihniyeti 2. Şiirin yapısını çözümler. 3. Şiirin
DetaylıEĞİTİM - ÖĞRETİM YILI... ANADOLU LİSESİ 10. SINIF TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ
AY HAFTA DERS SAATİ KONU ADI KAZANIMLAR 1. Edebiyat tarihinin incelediği konuları açıklar. 2. Edebî eserlerin yazıldığı dönemi temsil eden belge olma niteliğini sorgular 3. Uygarlık tarihiyle edebiyat
DetaylıCÜMLE TÜRLERİ YÜKLEMİNİN TÜRÜNE GÖRE. Fiil Cümlesi. *Yüklemi çekimli fiil olan cümlelere denir.
CÜMLE TÜRLERİ YÜKLEMİNİN TÜRÜNE GÖRE Fiil Cümlesi *Yüklemi çekimli fiil olan cümlelere denir. İnsan aklın sınırlarını zorlamadıkça hiçbir şeye erişemez. Seçilmiş birkaç kitaptan güzel ne olabilir. İsim
DetaylıTÜRKÇE CÜMLE BİL- GİSİ TDE 203U
TÜRKÇE CÜMLE BİL- GİSİ TDE 203U KISA ÖZET DİKKAT Burada ilk 4 sahife gösterilmektedir. Özetin tamamı için sipariş veriniz www.kolayaof.com 1 1. ÜNİTE Türkçede Kelime Gruplarının Yapısı ve Kullanılışı Biçimleri:
DetaylıTürkçe Eğitimi Anabilim Dalı- Tezli Ortak Yüksek Lisans Programı Ders İçerikleri
Türkçe Eğitimi Anabilim Dalı- Tezli Ortak Yüksek Lisans Programı Ders İçerikleri 1. Yıl Ders Planı Türkiye Türkçesi ETO703 1 2 + 1 8 Türk dilinin kaynağı, gelişimi; Türkiye Türkçesinin diğer dil ve lehçelerle
DetaylıENGELLİ KAMU PERSONELİ SEÇME SINAVI (EKPSS) ÖN LİSANS ZİHİNSEL ENGELLİ 27 NİSAN 2014
T.C. Ölçme, Seçme ve Yerleştirme Merkezi ENGELLİ KAMU PERSONELİ SEÇME SINAVI (EKPSS) ÖN LİSANS ZİHİNSEL ENGELLİ 27 NİSAN 2014 Bu testlerin her hakkı saklıdır. Hangi amaçla olursa olsun, testlerin tamamının
DetaylıNOKTALAMA İŞARETLERİ MUSTAFA NAZIM ÖZGEN
NOKTALAMA İŞARETLERİ MUSTAFA NAZIM ÖZGEN BU ÖDEVİN HAZIRLANMASINDA MUSTAFA NAZIM ÖZGEN BURCU OLGUN GÜLŞAH GELİŞ VE FATMA GEZER TARAFINDAN ORTAK HAZIRLANMIŞTIR. BİLGİSAYAR 1 DERSİ PROJE ÖDEVİ NURAY GEDİK
DetaylıCJ MTP11 AYRINTILAR. 5. Sınıf Türkçe. Konu Tarama Adı. 01 Sözcük ve Söz Gruplarında Anlam - I. 02 Sözcük ve Söz Gruplarında Anlam - II
5. Sınıf Adı Öğrenme Alanı 01 Sözcük ve Söz Gruplarında Anlam - I 02 Sözcük ve Söz Gruplarında Anlam - II 03 Sözcük ve Söz Gruplarında Anlam - III (Sözcükte Anlam) 04 Sözcük ve Söz Gruplarında Anlam -
DetaylıKAMU PERSONEL SEÇME SINAVI ÖĞRETMENLİK ALAN BİLGİSİ TESTİ ORTAÖĞRETİM MATEMATİK ÖĞRETMENLİĞİ TG 9 ÖABT ORTAÖĞRETİM MATEMATİK Bu testlerin her hakkı saklıdır. Hangi amaçla olursa olsun, testlerin tamamının
DetaylıBÖĞRENCİLERİN DİKKATİNE!
4. SINIF T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI ÖLÇME, DEĞERLENDİRME VE SINAV HİZMETLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ B KİTAPÇIK TÜRÜ ÖZEL EĞİTİM VE REHBERLİK HİZMETLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ BİLİM VE SANAT MERKEZLERİ ÖĞRENCİ SEÇME
DetaylıAĞRI İBRAHİM ÇEÇEN ÜNİVERSİTESİ
AĞRI İBRAHİM ÇEÇEN ÜNİVERSİTESİ SİYASET BİLİMİ VE KAMU YÖNETİMİ DERS:SİYASET VE EDEBİYET KONU:DİVAN EDEBİYATI Gökhan GÜLLÜ Şerafettin ALPDEĞER Azad ŞEKER DİVAN EDEBİYATI Divan edebiyatı Türklerin İslam
DetaylıEĞİTİM - ÖĞRETİM YILI 8. SINIF TÜRKÇE DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ DERS SAATİ
AY HAFTA 016-017 EĞİTİM - ÖĞRETİM YILI 8. SINIF TÜRKÇE DERSİ DESTEKLEME VE DERS SAATİ KONU ADI 1 FİİLİMSİLER SÖZCÜKTE ANLAM KAZANIMLAR Fiilimsiyle, fiil ve isim soylu kelimeler arasındaki farkları kavrar.
DetaylıBAĞLAÇ. Eş görevli sözcük ve sözcük gruplarını, anlamca ilgili cümleleri birbirine bağlayan sözcüklere "bağlaç" denir.
BAĞLAÇ Eş görevli sözcük ve sözcük gruplarını, anlamca ilgili cümleleri birbirine bağlayan sözcüklere "bağlaç" denir. Bağlaçlar da edatlar gibi tek başlarına anlamı olmayan sözcüklerdir. Bağlaçlar her
DetaylıTG 6 ÖABT TÜRKÇE KAMU PERSONEL SEÇME SINAVI ÖĞRETMENLİK ALAN BİLGİSİ TESTİ TÜRKÇE ÖĞRETMENLİĞİ
KAMU PERSONEL SEÇME SINAVI ÖĞRETMENLİK ALAN BİLGİSİ TESTİ TÜRKÇE ÖĞRETMENLİĞİ TG 6 ÖABT TÜRKÇE Bu testlerin her hakkı saklıdır. Hangi amaçla olursa olsun, testlerin tamamının veya bir kısmının İhtiyaç
DetaylıMetin Edebi Metin nedir?
Metin Nedir? Metin, belirli bir iletişim bağlamında, bir ya da birden çok kişi tarafından sözlü ya da yazılı olarak üretilen anlamlı bir yapıdır. Metin çok farklı düzeylerde dille iletişimde bulunmak amacıyla
DetaylıTürkçe Eğitimi Anabilim Dalı- Tezli Yüksek Lisans Programı Ders İçerikleri
Türkçe Eğitimi Anabilim Dalı- Tezli Yüksek Lisans Programı Ders İçerikleri 1. Yıl Ders Planı 1. Yarıyıl Türkçe Öğretiminde Çağdaş Yaklaşımlar ETO701 1 2 + 1 7 Türkçe öğretiminde geleneksel uygulamalardan
DetaylıAÖĞRENCİLERİN DİKKATİNE!
A KİTAPÇIK TÜRÜ T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI ÖLÇME, DEĞERLENDİRME VE SINAV HİZMETLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ 8. SINIF MATEMATİK 205 8. SINIF. DÖNEM MATEMATİK DERSİ MERKEZİ ORTAK SINAVI 25 KASIM 205 Saat: 0.0 Adı
DetaylıBÖĞRENCİLERİN DİKKATİNE!
3. SINIF T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI ÖLÇME, DEĞERLENDİRME VE SINAV HİZMETLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ B KİTAPÇIK TÜRÜ ÖZEL EĞİTİM VE REHBERLİK HİZMETLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ BİLİM VE SANAT MERKEZLERİ ÖĞRENCİ SEÇME
DetaylıKAMU PERSONEL SEÇME SINAVI ÖĞRETMENLİK ALAN BİLGİSİ TESTİ MATEMATİK (LİSE) ÖĞRETMENLİĞİ 20 TEMMUZ 2014 PAZAR
T.C. Ölçme, Seçme ve Yerleştirme Merkezi KAMU PERSONEL SEÇME SINAVI ÖĞRETMENLİK ALAN BİLGİSİ TESTİ MATEMATİK (LİSE) ÖĞRETMENLİĞİ 20 TEMMUZ 2014 PAZAR Bu testlerin her hakkı saklıdır. Hangi amaçla olursa
Detaylı*Bu, şu, o, bunlar, şunlar, onlar, buraya, şuraya, oraya, burası, şurası, orası,
ZAMİRLER Kişi (Şahıs) Zamirleri *ben, sen, o,biz, siz, onlar Not: Ek alabilirler: bana, sana, bize, ondan, onları İşaret Zamirleri *Bu, şu, o, bunlar, şunlar, onlar, buraya, şuraya, oraya, burası, şurası,
DetaylıESKİ TÜRK EDEBİYATI TARİHİ- 14.YÜZYIL TEMSİLCİLERİ
ESKİ TÜRK EDEBİYATI TARİHİ- 14.YÜZYIL TEMSİLCİLERİ a. 14.Yüzyıl Orta Asya Sahası Türk Edebiyatı ( Harezm Sahası ve Kıpçak Sahası ) b. 14.Yüzyılda Doğu Türkçesi ile Yazılmış Yazarı Bilinmeyen Eserler c.
DetaylıTürkçe. Cümlede Anlam 19.02.2015. Cümlenin Yorumu. Metinde Kazandıkları Anlamlara Göre Cümleler
Metinde Kazandıkları Anlamlara Göre Cümleler 16-20 MART 3. HAFTA Cümledeki sözcük sayısı, anlatmak istediğimiz duygu ya da düşünceye göre değişir. Cümledeki sözcük sayısı arttıkça, anlatılmak istenen daha
Detaylı5. SINIF TÜRKÇE YILLIK PLANI
5. SINIF TÜRKÇE YILLIK PLANI 2018-2019 1.hafta 17-23 Eylül Sözcüğün Anlam Özellikleri (Gerçek ve mecaz anlam, çok 5.3.1.33 2.hafta 24-30 Eylül anlamlılık, söz sanatları, terim anlam) 5.3.1.32 SÖZCÜKTE
Detaylı» Ben işlerimi zamanında yaparım. cümlesinde yapmak sözcüğü, bir yargı taşıdığı için yüklemdir.
CÜMLENİN ÖĞELERİ TEMEL ÖĞELER Yüklem (Fiil, Eylem) Cümledeki işi, hareketi, yargıyı bildiren çekimli unsura yüklem denir. Yükleme, cümlede yargı bildiren çekimli öge de diyebiliriz. Yüklem, yukarıda belirttiğimiz
Detaylı03 Temmuz 2013 tarih ve 51 sayılı Üniversite Senato toplantısının 1 nolu karar ekidir.
03 Temmuz 2013 tarih ve 51 sayılı Üniversite Senato toplantısının 1 nolu karar ekidir. 1. SINIF GÜZ YARII I.YARI KIRKLARELİ ÜNİVERSİTESİ FEN EDEBİYAT FAKÜLTESİ TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI BÖLÜMÜ İKİLİ ÖĞRETİM
Detaylı1. BÖLÜM. Þiirin Anlamsal Özellikleri
Cevap Anahtarý 1. BÖLÜM Güzel Sanatlar ve debiyat Þiirin Biçimsel Özellikleri Þiirin Anlamsal Özellikleri Söz Sanatlarý 3 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 Düz Yazý Türleri
DetaylıT.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI ÖLÇME, DEĞERLENDİRME VE SINAV HİZMETLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ 8. SINIF 1. DÖNEM MATEMATİK DERSİ MERKEZÎ ORTAK SINAVI
MATEMATİK 2016 A SORU SAYISI : 20 T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI ÖLÇME, DEĞERLENDİRME VE SINAV HİZMETLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ 8. SINIF 1. DÖNEM MATEMATİK DERSİ MERKEZÎ ORTAK SINAVI 23 KASIM 2016 Saat: 10.10 Adı
DetaylıFECRİ-ATİ EDEBİYATI SANATÇILARI
FECRİ-ATİ EDEBİYATI SANATÇILARI AHMET HAŞİM ( 1884 1933 ) Fecriati topluluğunun en önemli şairi olup modern Türk şiirinin kurucularından biridir. Türk edebiyatında akşam şairi olarak da tanınır. Sanat
DetaylıLYS 3 DENEME-5 KONU ANALİZİ SORU NO LYS 3 TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI TESTİ KAZANIM NO KAZANIMLAR. 26/05/2014 tarihli LYS-3 deneme sınavı konu analizleri
LYS 3 DENEME-5 KONU ANALİZİ SORU NO LYS 3 TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI TESTİ A B KAZANIM NO KAZANIMLAR 1 11 30027 1 / 31 Kelimelerin anlam oluşturmada birbirleriyle ilişkilerini belirler. 2 12 30027 Kelimelerin
DetaylıÖĞRETMENLİK ALAN BİLGİSİ TÜRK DİLİ VE EDEBİYAT
ÖABT ÖĞRETMENLİK ALAN BİLGİSİ TÜRK DİLİ VE EDEBİYAT DENEME SINAVI ÇÖZÜMLERİ 1 ÖĞRETMENLİK ALAN BİLGİSİ DENEME SINAVI / çözümleri 1. DENEME 1. Altay dillerine ait yapısal özelliklerinin sorulduğu bu soruda,
DetaylıDers Adı : TÜRK DİLİ I: SES VE YAPI BİLGİSİ Ders No : Teorik : 2 Pratik : 0 Kredi : 2 ECTS : 3. Ders Bilgileri.
Image not found http://bologna.konya.edu.tr/panel/images/pdflogo.png Ders Adı : TÜRK DİLİ I: SES VE YAPI BİLGİSİ Ders No : 03040004 Teorik : Pratik : 0 Kredi : ECTS : 3 Ders Bilgileri Ders Türü Öğretim
DetaylıZAMİR Varlıkların veya onların isimlerinin yerini geçici veya kalıcı olarak tutabilen, isim gibi kullanılabilen, isim soylu kelimelerle, bazı eklere zamir denir. Zamirlerin Özellikleri: İsim soyludur.
DetaylıKonumuz CÜMLENİN ÖĞELERİ çocuklar.
Konumuz CÜMLENİN ÖĞELERİ çocuklar. Mustafa Öğretmenim, cümlenin asıl öğeleri Yüklem ve Özne dir. Öğretmenim, Zarf Tümleci, Dolaylı Tümleç ve Nesne (Belirtili Nesne Belirtisiz Nesne) de yardımcı öğeleridir.
DetaylıGENEL YETENEK VE GENEL KÜLTÜR TESTİ ORTAK ALAN BİLGİSİ TESTİ
T.C. Ölçme, Seçme ve Yerleştirme Merkezi 2017 ADALET BAKANLIĞI SINAVLARI GENEL YETENEK VE GENEL KÜLTÜR TESTİ ORTAK ALAN BİLGİSİ TESTİ 3 HAZİRAN 2017 CUMARTESİ Bu testlerin her hakkı saklıdır. Hangi amaçla
DetaylıİÇİNDEKİLER ÖN SÖZ...9
İÇİNDEKİLER ÖN SÖZ...9 I. BÖLÜM EDEBİYAT NEDİR? 1.1. Edeb den Edebiyata...11 1.2. Edebî Eser...13 1.3. Edebî Metin...14 1.4. Edebiyat Bilimi...33 1.5. Edebiyat Sosyolojisi...33 1.6. Edebiyat Tarihi...35
DetaylıT.C. Ölçme, Seçme ve Yerleştirme Merkezi
T.C. Ölçme, Seçme ve Yerleştirme Merkezi AKADEMİK PERSONEL VE LİSANSÜSTÜ EĞİTİMİ GİRİŞ SINAVI (ALES) (İlkbahar Dönemi) 6 MAYIS 2018 Bu testlerin her hakkı saklıdır. Hangi amaçla olursa olsun, testlerin
DetaylıTANZİMAT I. DÖNEM: ŞAİR VE YAZARLAR. * Şinasi *Ziya Paşa *Namık Kemal. * Ahmet Mithat Efendi *Şemsettin Sami
TANZİMAT I. DÖNEM: ŞAİR VE YAZARLAR * Şinasi *Ziya Paşa *Namık Kemal * Ahmet Mithat Efendi *Şemsettin Sami İBRAHİM ŞİNASİ 1826-1871 İBRAHİM ŞİNASİ İstanbul da doğdu. Arapça, Fransızca, Farsça dersleri
DetaylıFen - Edebiyat Fakültesi Türk Dili ve Edebiyatı Bölümü
http://ogr.kocaeli.edu.tr/koubs/bologna/genel/listesi_prn.cfm?ed... 1 / 7 22.05.2018 15:55 Fen - Edebiyat Fakültesi Türk ve Edebiyatı Bölümü Adı 2017/2018 Listesi 1. YARIYIL TLU Atatürk İlkeleri ve İnkılap
DetaylıLİSANS YERLEŞTİRME SINAVI-1 MATEMATİK TESTİ 15 HAZİRAN 2014 PAZAR
T.C. Ölçme, Seçme ve Yerleştirme Merkezi LİSANS YERLEŞTİRME SINAVI-1 MATEMATİK TESTİ 15 HAZİRAN 2014 PAZAR Bu testlerin her hakkı saklıdır. Hangi amaçla olursa olsun, testlerin tamamının veya bir kısmının
DetaylıAÖĞRENCİLERİN DİKKATİNE!
8. SINIF DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ (ERMENİ OKULLARI İÇİN) 2015 A KİTAPÇIK TÜRÜ T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI ÖLÇME, DEĞERLENDİRME VE SINAV HİZMETLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ 8. SINIF 1. DÖNEM DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK
DetaylıLİSANS YERLEŞTİRME SINAVI-1 GEOMETRİ TESTİ 15 HAZİRAN 2014 PAZAR
T.C. Ölçme, Seçme ve Yerleştirme Merkezi LİSANS YERLEŞTİRME SINAVI-1 GEOMETRİ TESTİ 15 HAZİRAN 2014 PAZAR Bu testlerin her hakkı saklıdır. Hangi amaçla olursa olsun, testlerin tamamının veya bir kısmının
DetaylıANKARA ÜNİVERSİTESİ GELİŞTİRME VAKFI OKULLARI ÖZEL LİSESİ 2010-2011 ÖĞRETİM YILI II. DÖNEM 11. SINIF MF-DİL GRUBU GRUBU TÜRK EDEBİYATI DERSİ III
ANKARA ÜNİVERSİTESİ GELİŞTİRME VAKFI OKULLARI ÖZEL LİSESİ 2010-2011 ÖĞRETİM YILI II. DÖNEM 11. SINIF MF-DİL GRUBU GRUBU TÜRK EDEBİYATI DERSİ III. YAZILI SINAVI SORULARI Öğrencinin Adı ve Soyadı : Sınıfı:
DetaylıİDV ÖZEL BİLKENT ORTAOKULU SINIFLARINA KONTENJAN DAHİLİNDE ÖĞRENCİ ALINACAKTIR.
İDV ÖZEL BİLKENT ORTAOKULU 5-6-7-8.SINIFLARINA KONTENJAN DAHİLİNDE ÖĞRENCİ ALINACAKTIR. ORTAOKUL 5.6.7.8.SINIFLAR Kontenjan İlanı : 07.06.2018 Başvuru Tarihleri : 07-11 Haziran 2018 Başvuru Evrakları :
DetaylıLYS DE ÇIKMIŞ DİL VE ANLATIM SORULARI
LYS DE ÇIKMIŞ DİL VE ANLATIM SORULARI 2010 LYS www.akillitahtasunumlari.com 1. Karikatür insanların, varlıkların, olayların hatta duygu ve (I)düşüncelerin gülünç (II)yanını yakalayıp bunu (III)abartılı
DetaylıÖ n e m l i Ö z e l l i k l e r i
Ö n e m l i Ö z e l l i k l e r i Şiirde aruz ölçüsü kullanılmış. Dil; Türkçe, Arapça ve Farsça sözcüklerden oluşan Osmanlıca dır Şairler anlatıma (üslup) çok önem vermişler. Her konuda kurallar vardır.
DetaylıKAMU PERSONEL SEÇME SINAVI ÖĞRETMENLİK ALAN BİLGİSİ TESTİ TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI ÖĞRETMENLİĞİ 20 TEMMUZ 2014 PAZAR
T.C. Ölçme, Seçme ve Yerleştirme Merkezi KAMU PERSONEL SEÇME SINAVI ÖĞRETMENLİK ALAN BİLGİSİ TESTİ TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI ÖĞRETMENLİĞİ 20 TEMMUZ 2014 PAZAR Bu testlerin her hakkı saklıdır. Hangi amaçla
DetaylıÝÇÝNDEKÝLER TEMA 1. Anlam Bilgisi. Yazým Bilgisi. Dil Bilgisi. SÖZCÜK ANLAMI...15 Gerçek, Yan ve Mecaz Anlam...15 Deyim...15
ÝÇÝNDEKÝLER TEMA 1 Anlam Bilgisi SÖZCÜK ANLAMI...15 Gerçek, Yan ve Mecaz Anlam...15 Deyim...15 CÜMLE ANLAMI...16 Öznel ve Nesnel Anlatým...16 Neden - Sonuç Ýliþkisi...16 Amaç - Sonuç Ýliþkisi...16 Koþula
DetaylıMÜNEVVER ÖZTÜRK ORTAOKULU 2014-2015 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 5. SINIF SINAV TARİHLERİ VE KONULARI
MÜNEVVER ÖZTÜRK ORTAOKULU 2014-2015 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 5. SINIF SINAV TARİHLERİ VE NOT: Sınav tarihleri ve Yıllık Ders Planına göre öngörülmüştür. Öğrencilere sınav öncesi TÜRKÇE 19.03.2015 Sözcükte,
DetaylıEĞİTİM - ÖĞRETİM YILI... ANADOLU LİSESİ 11. SINIF TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ
AY EKİM HAFTA DERS SAATİ KONU ADI YENİLEŞME DÖNEMİ TÜRK EDEBİYATI EDEBİYATININ OLUŞUMU ÖĞRETİCİ METİNLER 2 KAZANIMLAR 1. Osmanlı Devleti ni güçlü kılan sosyal, siyasi düzenin bozulma nedenlerini belirler.
DetaylıE-KPSS GENEL YETENEK TESTİ GENEL KÜLTÜR TESTİ
E-KPSS GENEL YETENEK TESTİ GENEL KÜLTÜR TESTİ 0000000000 GENEL YETENEK TESTİ BİTTİ. GENEL KÜLTÜR TESTİNE GEÇİNİZ. TEST BİTTİ. CEVAPLARINIZI KONTROL EDİNİZ. SINAVDA UYULACAK KURALLAR 1. Cep telefonu
DetaylıT.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI ÖLÇME, DEĞERLENDİRME VE SINAV HİZMETLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ SINIF DEĞERLENDİRME SINAVI - 2
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI ÖLÇME, DEĞERLENDİRME VE SINAV HİZMETLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ 2016-2017 8. SINIF DEĞERLENDİRME SINAVI - 2 2016-2017 8. SINIF DEĞERLENDİRME SINAVI - 2 MATEMATİK Adı ve Soyadı :...
DetaylıT.C. Ölçme, Seçme ve Yerleştirme Merkezi
T.C. Ölçme, Seçme ve Yerleştirme Merkezi AKADEMİK PERSONEL VE LİSANSÜSTÜ EĞİTİMİ GİRİŞ SINAVI (ALES) (Sonbahar Dönemi) 19 KASIM 2017 Bu testlerin her hakkı saklıdır. Hangi amaçla olursa olsun, testlerin
DetaylıÖZEL ÖĞRETİM KURSU TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI-I ÇERÇEVE PROGRAMI. :Tercih Özel Öğretim Kursu :Kesikkapı Mah. Atatürk Cad. No.
ÖZEL ÖĞRETİM KURSU TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI-I ÇERÇEVE PROGRAMI 1.KURUMUN ADI 2.KURUMUN ADRESİ 3.KURUCU TEMSİLCİSİ ADI :Tercih Özel Öğretim Kursu :Kesikkapı Mah. Atatürk Cad. No.79 Fethiye /MUĞLA :ARTI ÖZEL
DetaylıMİLLİ EDEBİYAT DÖNEMİ TEMSİLCİLERİ - III
MİLLİ EDEBİYAT DÖNEMİ TEMSİLCİLERİ - III MİLLİ EDEBİYAT DÖNEMİNDEKİ BAĞIMSIZ SANATÇILAR YAHYA KEMAL BEYATLI (1884 1958) Şiirleri Milli edebiyat akımına uymaz, daha çok makale ve konferanslarında bu akımı
DetaylıT.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI ÖLÇME, DEĞERLENDİRME VE SINAV HİZMETLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ SINIF DEĞERLENDİRME SINAVI - 1
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI ÖLÇME, DEĞERNDİRME VE SINAV HİZMETRİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ 06-0 SINIF DEĞERNDİRME SINAVI - 06-0 SINIF DEĞERNDİRME SINAVI - MATEMATİK Adı ve Soyadı :... Sınıfı :... Öğrenci Numarası
Detaylı6. SINIF TÜRKÇE DERS BİLGİLERİ
6. SINIF TÜRKÇE DERS BİLGİLERİ OKUMA KÜLTÜRÜ (5 EYLÜL - 21 EKİM) - Konuşmacının sözünü kesmeden sabır ve saygıyla dinler. - Başkalarını rahatsız etmeden dinler/izler. - Dinleme/izleme yöntem ve tekniklerini
DetaylıBEP Plan Hazırla T.C Ceyhan Kaymakamlığı ALTI OCAK MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ Müdürlüğü Edebiyat Dersi Bireyselleştirilmiş Eğitim Planı
BEP Plan Hazırla T.C Ceyhan Kaymakamlığı ALTI OCAK MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ Müdürlüğü Edebiyat Dersi Bireyselleştirilmiş Eğitim Planı Öğrenci : MEHMET ERKAN Eğitsel Performans Olay Çevresinde Oluşan
Detaylı1: İLETİŞİM, DİLVE KÜLTÜR
ÖNSÖZ İÇİNDEKİLER III Bölüm 1: İLETİŞİM, DİLVE KÜLTÜR 15 1.1. Dilin Tanımı 16 1.1.1. Dil Tabii Bir Vasıtadır 17 1.1.2. Dil, Kendi Kanunları Olan Canlı Bir Varlıktır 17 1.1.3. Dil, Temeli Bilinmeyen Zamanlarda
DetaylıEĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 11. SINIF TÜRK EDEBİYATI DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ PLANI
EKİM 2017-2018 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 11. SINIF TÜRK EDEBİYATI DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ PLANI Ay Hafta Ders Saati Konu Adı YENİLEŞME DÖNEMİ TÜRK EDEBİYATI Kazanımlar Osmanlı
DetaylıCümle, bir düşünceyi, bir dileği, bir haberi ya da duyguyu tam olarak anlatan, bir veya birden çok sözcükten oluşmuş anlatım birimidir.
CÜMLENİN ÖĞELERİ Cümle, bir düşünceyi, bir dileği, bir haberi ya da duyguyu tam olarak anlatan, bir veya birden çok sözcükten oluşmuş anlatım birimidir. Cümle içindeki sözcüklerin tek başlarına ya da
DetaylıKategori: EDEBİYAT Öngörülen ders saati: 55 Alt Kategori Program İçeriği Özel Hedefler Kazanımlar
Kategori: EDEBİYAT Öngörülen ders saati: 55 Alt Kategori Program İçeriği Özel Hedefler Kazanımlar 33 1. Edebi Türler 2. Edebi Akımlar 3. Edebi Metinler Batı Etkisinde Gelişen Türk Tanzimat Dönemi Türk
DetaylıŞEHİT ÖĞRETMEN KUBİLAY MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 12.SINIF TÜRK EDEBİYATI DERSİ 2.DÖNEM 1.
ŞEHİT ÖĞRETMEN KUBİLAY MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ 2014 2015 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 12.SINIF TÜRK EDEBİYATI DERSİ 2.DÖNEM 1.YAZILI SORULARI Öğrencinin Adı Soyadı: 1 ) Bütün hüzünleri denemişim kendimde
DetaylıCanlı ve cansız varlıklara, çeşitli somut ve soyut kavramlara ad olan sözcük türüdür.
SÖZCÜK TÜRLERİ İsimler (Adlar) Canlı ve cansız varlıklara, çeşitli somut ve soyut kavramlara ad olan sözcük türüdür. Özel İsimler Özel adlar, benzerleri bulunmayan, yaratılışta tek olan varlıklara verilen
DetaylıSORU KALIBI-1 SORU KALIBI-2 SORU KALIBI-3 SORU KALIBI-4 TEOG SORU ANALİZLERİ VE ÇÖZÜM YÖNTEMLERİ ÇÖZÜM YÖNTEMİ-1 ÇÖZÜM YÖNTEMİ-2 ÇÖZÜM YÖNTEMİ-3
SORU KALIBI-1 Aşağıdaki cümlelerin hangisinde derin sözcüğü, karşısında verilen anlama uygun kullanılmamıştır? Sivrilmek sözcüğü aşağıdaki cümlelerin hangisinde "başkalarını geride bırakıp yükselmek veya
DetaylıAruzla şiire başlayan sanatçılar, Ziya Gökalp in etkisiyle sonradan hece ölçüsüyle yazmaya başlamışlardır.
BEŞ HECECİLER Milli edebiyattan etkilenen Beş Hececiler, milli kaynaklara dönmeyi ilke edinmişlerdir. Şiire I. Dünya Savaşı Milli Mücadele yıllarında başlayıp Mütareke yıllarında şöhret kazanan edebi topluluktur.
DetaylıKAMU PERSONEL SEÇME SINAVI ÖĞRETMENLİK ALAN BİLGİSİ TESTİ SOSYAL BİLGİLER ÖĞRETMENLİĞİ 20 TEMMUZ 2014 PAZAR
T.C. Ölçme, Seçme ve Yerleştirme Merkezi KAMU PERSONEL SEÇME SINAVI ÖĞRETMENLİK ALAN BİLGİSİ TESTİ SOSYAL BİLGİLER ÖĞRETMENLİĞİ 20 TEMMUZ 2014 PAZAR Bu testlerin her hakkı saklıdır. Hangi amaçla olursa
Detaylı