T.C. İSTANBUL VALİLİĞİ İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ FİKRET YÜZATLI İLKÖĞRETİM OKULU

Transkript

1 T.C. İSTANBUL VALİLİĞİ İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ FİKRET YÜZATLI İLKÖĞRETİM OKULU STRATEJİK PLANI

2 T.C. İSTANBUL VALİLİĞİ İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ FİKRET YÜZATLI İLKÖĞRETİM OKULU FİKRET YÜZATLI İLKÖĞRETİM OKULU STRATEJİK PLANI 1

3 Çalışmadan, yorulmadan, üretmeden, rahat yaşamak isteyen toplumlar, önce haysiyetlerini, sonra hürriyetlerini ve daha sonrada istiklal ve istikballerini kaybederler. Mustafa Kemal ATATÜRK 2

4 İstiklal Marşı Korkma, sönmez bu şafaklarda yüzen al sancak; Sönmeden yurdumun üstünde tüten en son ocak. O benim milletimin yıldızıdır, parlayacak; O benimdir, o benim milletimindir ancak. Çatma, kurban olayım, çehreni ey nazlı hilâl! Kahraman ırkıma bir gül! Ne bu şiddet, bu celâl? Sana olmaz dökülen kanlarımız sonra helâl... Hakkıdır, Hakk a tapan, milletimin istiklâl! Ben ezelden beridir hür yaşadım, hür yaşarım. Hangi çılgın bana zincir vuracakmış? Şaşarım! Kükremiş sel gibiyim, bendimi çiğner, aşarım. Yırtarım dağları, enginlere sığmam, taşarım. Garbın afakını sarmışsa çelik zırhlı duvar, Benim iman dolu göğsüm gibi serhaddım var. Ulusun, korkma! Nasıl böyle bir imanı boğar, Medeniyet! dediğin tek dişi kalmış canavar? Arkadaş! Yurduma alçakları uğratma, sakın. Siper et gövdeni, dursun bu hayâsızca akın. Doğacaktır sana va dettiği günler Hakk ın... Kim bilir, belki yarın, belki yarından da yakın. Bastığın yerleri toprak! diyerek geçme, tanı: Düşün altındaki binlerce kefensiz yatanı. Sen şehit oğlusun, incitme, yazıktır, atanı: Verme, dünyaları alsan da, bu cennet vatanı. Kim bu cennet vatanın uğruna olmaz ki feda? Şüheda fışkıracak toprağı sıksan, şüheda! Canı, cananı, bütün varımı alsın da Huda, Etmesin tek vatanımdan beni dünyada cüda. Ruhumun senden, İlâhî, şudur ancak emeli: Değmesin mabedimin göğsüne namahrem eli. Bu ezanlar ki şahadetleri dinin temeli- Ebedî yurdumun üstünde benim inlemeli. O zaman vecd ile bin secde eder-varsa-taşım, Her cerihamdan, ilâhî, boşanıp kanlı yaşım, Fışkırır ruh-ı mücerret gibi yerden naşım; O zaman yükselerek arşa değer belki başım. Dalgalan sen de şafaklar gibi ey şanlı hilâl! Olsun artık dökülen kanlarımın hepsi helâl. Ebediyen sana yok, ırkıma yok izmihlâl: Hakkıdır, hür yaşamış, bayrağımın hürriyet; Hakkıdır, Hakk a tapan, milletimin istiklâl 3

5 Atatürk'ün Gençliğe Hitabesi Ey Türk Gençliği! Birinci vazifen, Türk istiklâlini, Türk Cumhuriyetini, ilelebet, muhafaza ve müdafaa etmektir. Mevcudiyetinin ve istikbalinin yegâne temeli budur. Bu temel, senin, en kıymetli hazinendir. İstikbalde dahi, seni bu hazineden mahrum etmek isteyecek, dahilî ve haricî bedhahların olacaktır. Bir gün, İstiklâl ve Cumhuriyeti müdafaa mecburiyetine düşersen, vazifeye atılmak için, içinde bulunacağın vaziyetin imkân ve şerâitini düşünmeyeceksin! Bu imkân ve şerâit, çok nâmüsait bir mahiyette tezahür edebilir. İstiklâl ve Cumhuriyetine kastedecek düşmanlar, bütün dünyada emsali görülmemiş bir galibiyetin mümessili olabilirler. Cebren ve hile ile aziz vatanın, bütün kaleleri zaptedilmiş, bütün tersanelerine girilmiş, bütün orduları dağıtılmış ve memleketin her köşesi bilfiil işgal edilmiş olabilir. Bütün bu şerâitten daha elîm ve daha vahim olmak üzere, memleketin dahilinde, iktidara sahip olanlar gaflet ve dalâlet ve hattâ hıyanet içinde bulunabilirler. Hattâ bu iktidar sahipleri şahsî menfaatlerini, müstevlilerin siyasi emelleriyle tevhit edebilirler. Millet, fakr ü zaruret içinde harap ve bîtap düşmüş olabilir. Ey Türk istikbalinin evlâdı! İşte, bu ahval ve şerâit içinde dahi, vazifen; Türk İstiklâl ve Cumhuriyetini kurtarmaktır! Muhtaç olduğun kudret, damarlarındaki asil kanda mevcuttur! Mustafa Kemal Atatürk 20 Ekim

6 SUNUŞ Tarih sahnesine çıktığından beri insanoğlunun en büyük hedefi maddi ve manevi ihtiyaçlarını karşılamak, daha mutlu, rahat, çağdaş bir yaşam biçimine ulaşmak olmuştur. Çağdaşlaşmanın, kalkınmış ve mutlu bir toplum olmanın yolu da şüphesiz ki eğitimden geçer. Günümüz toplumları da muasır medeniyetler seviyesine ulaşmak için eğitime büyük önem vermekte ve sahip olduğu kaynakları bu alanda değerlendirmeyi yeğlemektedir. Sürekli gelişen, değişen bilimsel ve teknolojik alandaki yeniliklere ayak uydurabilmenin tek yolu olan eğitime gerekli önemi vermeliyiz; çünkü bizler biliyoruz ki geleceğin güvencesi eğitimdir. Hedefi olmayan gemiye hiçbir rüzgarın fayda vermeyeceğini de hepimiz biliyoruz. Bunun için de Fikret Yüzatlı İlköğretim Okulu olarak var olan imkanlarımızı sonuna kadar kullanarak en iyiye, en güzele nasıl ulaşabileceğimizi planladık. Bu kapsamda hazırladığımız Stratejik Planımız çerçevesinde oluşturulan Okul Yönetim Ekibi(OGYE) tarafından çalışmalarımızın yol ve haritasını belirledik. En iyiye, en güzele ulaşmak için çıktığımız bu yolda özverili çalışmalarımızla hedeflerimizi gerçekleştirme yolunda ilerliyoruz. Çünkü bizler biliyoruz ki: Daha iyi olmaya çalışmayan iyi olarak da kalamaz. Planınız bir yıl içinse pirinç ekin, on yıl içinse ağaç dikin, yüzyıl içinse insanları eğitin düsturu içinde planın hazırlanmasında emeği geçen herkese teşekkür ederim. EKREM BATU OKUL MÜDÜRÜ 5

7 GİRİŞ Günümüzde gözlenen hızlı değişmeler, kurumları önlemler almaya zorlamaktadır. Sorunları geçici tedbirlerle zamana yaymak değil, sorunlara etkili ve kalıcı çözümler üretmek kamu yönetiminde başarı için şart olmuştur. Kalite ve mükemmellik anlayışının arttığı bir dünyada stratejik yönetim anlayışının bir aracı olan stratejik planlamanın önemi anlaşılmıştır. Stratejik planlar yoluyla yapılanlarla yarın ve gelecek yıllarda meydana gelebilecek olaylara yön verilebilir. Stratejik planlama 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu ile kamu idareleri için zorunlu hale getirilmiştir. Fikret Yüzatlı İlköğretim Okulu Stratejik Planı hazırlanırken planlama sürecinin her aşamasında okul çalışanlarının katılımı sağlanmaya çalışılmış, bunun yanı sıra paydaşların, görüş ve önerilerine başvurulmuştur. Okulumuzun dönemini kapsayan ilk stratejik planı hazırlarken MEB Stratejik Plan Hazırlık Programında belirtilen iş takvimine göre, öncelikle OGYE olarak MEB Stratejik planlamaya ilişkin Usul ve Esaslar hakkındaki yönetmelik incelenmiştir. Bu belgelerin yanı sıra diğer ilköğretim okulları ve Milli Eğitim Müdürlüklerinin stratejik plan belgelerine başvurulmuştur. Okulumuz Stratejik Planı nın uygulanması 10 Ocak 2010 tarihinde başlayacak olup 31 Aralık 2014 tarihinde sona erecektir. Stratejik Planın, BİRİNCİ BÖLÜMÜNDE, Okulumuz Stratejik planlama süreci içerisinde izlenen model, yasal çerçeve, hazırlık süreci, planın hazırlama aşamaları ve gerçekleştirilen faaliyetlerle ilgili bilgiler verildi. İKİNCİ BÖLÜMÜNDE, durum analizi kapsamında, okulumuzun tarihi gelişimi, yasal yükümlülükleri ve mevzuat analizi, faaliyet alanları ile ürün ve hizmetleri, paydaş analizi(iç ve dış paydaşlar, yararlanıcılar)kurum içi analiz ve çevre analizine yer verilmiştir. ÜÇÜNCÜ BÖLÜMÜNDE, Geleceğe yönelim kapsamında vizyon, misyon temel değerler, temalar stratejik amaçlar, hedefler performans göstergeleri ile izlenecek politika ve stratejiler, 2011 yılı çalışma planları yer almaktadır. DÖRDÜNCÜ BÖLÜMÜNDE, okulumuz stratejik planı izleme ve değerlendirme yaklaşımı ifade edilmektedir. FİKRET YÜZATLI İLKÖĞRETİM OKULU Stratejik Plan Hazırlama Ekibi 6

8 İÇİNDEKİLER SAYFA NO SUNUŞ GİRİŞ BİRİNCİ BÖLÜM FİKRET YÜZATLI İLKÖĞRETİM OKULU STRATEJİK PLANLAMA SÜRECİ Yasal Çerçeve Stratejik Planlama Çalışmaları İKİNCİ BÖLÜM: MEVCUT DURUM ANALİZİ 1. Tarihsel Gelişim 2. Yasal Yükümlülükler 3. Faaliyet Alanları, Ürün ve Hizmetler 4. Paydaş Analizi 5. Kurum İçi Analiz 5.1 Örgütsel Yapı 5.2 İnsan Kaynakları 5.3 Teknolojik Düzey 5.4 Mali Kaynaklar 5.5 İstatistikî Veriler 6. Çevre Analizi 6.1 PEST (Politik Yasal, Ekonomik, Sosyo Kültürel, Teknolojik, Ekolojik, Etik) Analizi 6.2 Üst Politika Belgeleri 7. GZFT (Güçlü Yönler, Zayıf Yönler, Fırsatlar, Tehditler) Analizi ÜÇÜNCÜ BÖLÜM: GELECEĞE YÖNELİM 8. Misyon, Vizyon, Temel Değerler 9. Temalar, Amaçlar, Hedefler, Performans Göstergeleri, Faaliyet/Projeler ve Stratejiler 10. İzleme, Değerlendirme ve Raporlama 11. Eylem Planları 7

9 KURUM KİMLİK BİLGİSİ Kurum Adı FİKRET YÜZATLI İLKÖĞRETİM OKULU Kurum Türü İlköğretim Kurum Kodu Kurum Statüsü Kamu Özel Yönetici : 4 Kurumda Çalışan Personel Öğretmen : 65 Sayısı Hizmetli : 9 Memur : 2 Öğrenci Sayısı 1892 Öğretim Şekli Normal ikili Okulun Hizmete Giriş Tarihi 1969 KURUM İLETİŞİM BİLGİLERİ Kurum Telefonu / Fax (0212) / (0212) Kurum Web Adresi Mail Adresi Kurum Adresi Talatpaşa Cad.Gülter Hn.Sok.No:6 Posta Kodu :34183 İlçe :Bahçelievler İl : İstanbul Kurum Müdürü Ekrem BATU Müdür Baş Yard : Uzm.Öğrt. Hasan ÖZTÜRK Kurum Müdür Yardımcıları 25 Kurum Müdür Yard. : Mehmet Sadık SAATÇI Kurum Müdür Yard. : Nuran SOLA

10 BİRİNCİ BÖLÜM FİKRET YÜZATLI İLKÖĞRETİM OKULU STRATEJİK PLANLAMA SÜRECİ Yasal Çerçeve Stratejik Planlama Çalışmaları 9

11 BÖLÜM 1: STRATEJİK PLANLAMA SÜRECİ 1.1 YASAL ÇERÇEVE PLANIN DAYANAĞI (STRATEJİK PLAN REFERANS KAYNAKLARI) DAYANAK Sıra No Referans Kaynağının Adı sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu 2 Stratejik Planlamaya İlişkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik 3 DPT Kamu Kuruluşları için Stratejik Planlama Kılavuzu dönemini kapsayan 9. Kalkınma Planı dönemini kapsayan Orta Vadeli Program Eğitim Özel İhtisas Komisyonu Raporu 7 Milli Eğitim ile ilgili Mevzuat 8 Milli Eğitim Strateji Belgesi 9 Bakanlık faaliyet alanı ile ilgili ulusal, bölgesel ve sektörel plan ve programlar 10 Milli Eğitim Şura Kararları 11 TÜBİTAK Vizyon 2023 Eğitim ve İnsan Kaynakları Raporları 12 Bakanlık faaliyet alanı ile ilgili tüm projeler 13 Bakanlık Stratejik Plan Taslağı 14 İl Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Plan Taslağı 15 Diğer Kaynaklar Kalkınma planları ve programlarında yer alan politika ve hedefler doğrultusunda, kamu kaynaklarının etkili, ekonomik ve verimli bir şekilde elde edilmesi ve kullanılmasının, hesap verilebilirliği ve saydamlığı sağlamak üzere kamu mali yönetiminin yapısını ve işleyişini, raporlanmasını ve mali kontrolü düzenlemek amacıyla çıkartılan 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi 10

12 ve Kontrol Kanununun 9. maddesinde; Kamu idareleri; kalkınma planları, programlar, ilgili mevzuat ve benimsedikleri temel ilkeler çerçevesinde geleceğe ilişkin misyon ve vizyonlarını oluşturmak, stratejik amaçlar ve ölçülebilir hedefler saptamak, performanslarını önceden belirlenmiş olan göstergeler doğrultusunda ölçmek ve bu sürecin izleme ve değerlendirmesini yapmak amacıyla katılımcı yöntemlerle stratejik plan hazırlarlar. denilmektedir sayılı Kanun da öngörülen ve stratejik plan hazırlamakla yükümlü kamu idarelerinin ve stratejik planlama sürecine ilişkin takvimin tespiti ile stratejik planların, kalkınma programları ve programlarla ilişkilendirilmesine yönelik usul ve esasların belirlenmesi amacıyla hazırlanan Kamu 8 İdarelerinde Stratejik Planlamaya İlişkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik in ( tarihli ve sayılı Resmî Gazete) yayımlanmasını müteakiben, Milli Eğitim Bakanlığı, 2006/55 sayılı Genelge ile eş zamanlı olarak stratejik planlama sürecini başlatmıştır. Okulumuz ilk stratejik planı yönetmelikte öngörüldüğü şekilde yıllarını kapsayacak şekilde hazırlanmıştır STRATEJİK PLANLAMA ÇALIŞMALARI Okulumuzun Stratejik Planına ( ) Okul Gelişim Yönetim Ekibi(OGYE) tarafından, 7/04/2010 tarih li toplantıda okulumuzun toplantı salonunda, çalışma ve yol haritası belirlendikten taslak oluşturularak başlanmıştır. Stratejik Planlama Çalışmaları kapsamında okulumuzda OGYE üyleri içerisinden Stratejik Planlama Çalışma Ekibi ve Koordinasyon Ekibi kurulmuştur. Strateji Planı hazırlama yasal nedenleri ve amaçları hakkındaki bilgilendirme, stratejik plan öğeleri ve planlama aşamalarına ilişkin konularda bilgiler verilmiştir. Milli Eğitim Bakanlığı, İlçe Milli Eğitim Müdürlükleri ve ilköğretim okulları stratejik planları incelenerek ekip bilgilendirilmiştir yılından itibaren yapılan TKY çalışmaları ve özdeğerlendirme raporları incelenerek PEST (Politik Yasal, Ekonomik, Sosyo Kültürel,Teknolojik, Ekolojik, Etik) Analizi ve GZFT (Güçlü Yönler, Zayıf Yönler, Fırsatlar, Tehditler) analizi yapılmıştır. 26/05/2010 tarih li toplantıda, okulumuzun misyonu, vizyonu, temel değerleri tekrar gözden geçirilerek düzenlenmiştir. 25/06/2010 tarih li toplantıda, toplantı salonunda, okulumuzun misyonu, vizyonu, temel değerleri ve GZFT analizi incelenerek, temalar ve Stratejik Amaçlarımız belirlendi. Okulumuzun çalışma ekipleri kuruldu. Her ekibin başına OGYE üyeleri içinden bir ekip başkanı seçildi. Ekiplerin oluşturulması için öğretmenlere bir form dağıtıldı. Öğretmenler çalışmak istedikleri ekipleri belirlediler ve ekipler oluşturuldu. 11

13 29/06/2010 tarih li toplantıda, öğretmenler odasında, tüm paydaşlara, ekipler, ekip başkanları ve ekip üyeleri tanıtıldı. Toplantıda temalar ve stratejik amaçlarımız paylaşıldı. Bu amaçlar doğrultusunda stratejik hedeflerin, performans hedeflerin, performans göstergelerinin, faaliyet ve projelerin, stratejilerin, çalışma planlarının nasıl hazırlanacağı ile ilgili olarak bilgilendirme çalışması yapıldı. 11/10/2010 tarih li toplantıda, Stratejik amaçların gerçekleştirilebilmesi için hedefler konuldu. Hedefler stratejik amaçla ilgili olarak belirlendi. Hedeflerin spesifik, ölçülebilir, ulaşılabilir, gerçekçi, zaman bağlı, sonuca odaklı, açık ve anlaşılabilir olmasına özen gösterildi. Hedeflere uygun belli bir amaca ve hedefe yönelen, başlı başına bir bütünlük oluşturan, yönetilebilir faaliyetler belirlendi. Her bir faaliyet yazılırken; bu faaliyet amacımıza ulaştırır mı sorgulaması yapıldı. Faaliyetlerin gerçekleştirilebilmesi için sorumlu ekipler ve zaman belirtildi. Faaliyetlerin başarısını ölçmek için performans göstergeleri tanımlandı. Strateji, Hedef ve Faaliyetler kesinleştikten sonra okulumuzun 2011 eylem planı hazırlandı ve stratejik amaç ve hedefler doğrultusunda stratejiler tespit edildi. Maliyetlendirilebilen faaliyetler için faaliyet maaliyet tablosu çıkarıldı. Maliyeti hesaplanan her bir faaliyetler için kullanılacak kaynaklar belirtildi. Maliyeti ve kaynağı hesaplanan her bir faaliyet/projenin toplamları hesaplanarak bütçeler ortaya çıkartıldı. Yukarıdaki çalışmalar gerçekleştirildikten sonra Fikret Yüzatlı İlköğretim Okulu dönemi stratejik planına son halini vermek üzere Milli Eğitim Müdürlüğü Özel Kalem Bölümüne gönderilerek görüş istenmiştir. Görüşleri doğrultusunda son düzenlemeler yapılarak plan taslağı son halini almıştır. 12

14 Stratejik Planlama Modeli: Stratejik Planlamanın Planlaması Misyon Temel Değerler Payda lar İÇ DIŞ Yasal Yükümlüler İç Çevre Analizi Üst Yönetim Stratejik Alanlar GZFT Stratejik Planın Yapılandırılması Vizyon Geliştirme Dış Çevre Analizi Stratejik Plan Gözden Geçirme ve Kabul Uygulama Stratejik Planlama Sürecinin Yeniden Değerlendirilmesi 13

15 STRATEJİK PLAN ÇALIŞMA ve KOORDİNASYON EKİBİ STRATEJİK PLANLAMA ÇALIŞMA ve KOORDİNASYON EKİBİ SIRA NO ADI SOYADI GÖREVİ 1 HASAN ÖZTÜRK MÜDÜR BAŞYARDIMCISI (SORUMLU KOORDİNATÖR) 2 ZEYNEP ÖZDOĞAN ÖĞRETMEN (KURUM TEMSİLCİSİ) 3 Ş. GONCA MELEK P.D. REHBER ÖĞRETMEN 4 ALİ HAYDAR TAŞ BİLİŞİM TEK. ÖĞRETMEN 5 GÜNAY KELEŞ ÖĞRETMEN 6 ATİLLA TUNÇ ÖĞRETMEN 7 FATİH AKIN ÖĞRETMEN 8 ZEKİ BODUR ÖĞRETMEN 14

16 OKUL GELİŞİM YÖNETİM EKİBİMİZ OKUL GELİŞİM YÖNETİM EKİBİMİZ SIRA NO ADI SOYADI GÖREVİ 1 EKREM BATU OKUL MÜDÜRÜ 2 HASAN ÖZTÜRK MÜDÜR BAŞYARDIMCISI 3 Ş.GONCA MELEK P.D. ve REHBER ÖĞRETMEN 4 ZEYNEP ÖZDOĞAN ÖĞRETMEN 5 ZEKİ BODUR ÖĞRETMEN 6 GÜNAY KELEŞ ÖĞRETMEN 7 ATİLLA TUNÇ ÖĞRETMEN 8 FATİH AKIN ÖĞRETMEN 9 ALİ HAYDAR TAŞ ÖĞRETMEN 10 İSMAİL KARAKUŞ DESTEK PERSONELİ 11 FİSUN SEVGİ OKUL AİLE BİRLİĞİ BAŞKANI 12 MEHMET EGEMEN ŞAHİN ÖĞRENCİ / /2010 EKREM BATU FİKRET YÜZATLI İLKÖĞRETİM OKULU MÜDÜRÜ 15

17 ÇALIŞMA TAKVİMİ 2010 No Faaliyet Şub.10 Mar.10 Nis.10 May.10 Haz.10 Tem.10 Ağu.10 Eyl.10 Eki.10 Kas.10 Ara.10 1 Hazırlık Dönemi Eğitim Çalışmaları X X 2 Paydaş Tespiti ve Analizi X X 3 Durum Analizi X X 4 Misyon, Vizyon, İlke Değerler X X 5 Stratejik Amaç ve Hedeflerin Belirlenmesi X 6 Faaliyet ve Projelerin Belirlenmesi X 7 Stratejik Planın Taslak çalışması X 8 Stratejik Planın Yazılması X X 9 Stratejik Planın sonuçlandırılması X 10 Stratejik Planın İl Stratejik Planlama Birimine Teslimi X Tablo 1: Çalışma Takvimi 16

18 PLANIN AMACI AMAÇ Bu stratejik plan dokümanı, okulumuzun güçlü ve zayıf yönleri ile dış çevredeki fırsat ve tehditler göz önünde bulundurularak, eğitim alanında ortaya konan kalite standartlarına ulaşmak üzere yeni stratejiler geliştirmeyi ve bu stratejileri temel alan etkinlik ve hedeflerin belirlenmesini amaçlamaktadır. PLANIN KAPSAMI KAPSAM Bu stratejik plan dokümanı Fikret Yüzatlı İlköğretim Okulu yıllarına dönük stratejik amaçlarını, hedeflerini ve performans göstergelerini kapsamaktadır.

19 İKİNCİ BÖLÜM MEVCUT DURUM ANALİZİ 1. Tarihsel Gelişim 2. Yasal Yükümlülükler 3. Faaliyet Alanları, Ürün ve Hizmetler 4. Paydaş Analizi 5. Kurum İçi Analiz 6. Çevre Analizi 5.1 Örgütsel Yapı 5.2 İnsan Kaynakları 5.3 Teknolojik Düzey 5.4 Mali Kaynaklar 5.5 İstatistikî Veriler 6.1 PEST (Politik Yasal, Ekonomik, Sosyo Kültürel, Teknolojik, Ekolojik, Etik) Analizi 6.2 Üst Politika Belgeleri 7. GZFT (Güçlü Yönler, Zayıf Yönler, Fırsatlar, Tehditler) Analizi 18

20 1. Tarihsel Gelişim MEVCUT DURUM ANALİZİ Okulumuz adını, İsmet İnönü nün yaveri Fikret Bey den almıştır.fikret Bey, Kurtuluş Savaşı esnasında, çeşitli cephelerde savaşmış, dört defa yaralanarak Gazi olmuştur.ayrıca İzmir in düşman işgalinden kurtuluşunda İzmir e en önde girmiş,kışlada asılı Yunan bayrağını indirerek, yerine Türk bayrağını çekmiş ve cesaretiyle tüm silah arkadaşlarının takdirini kazanmıştır. Fikret Bey e, Kurtuluş Savaşında yüz tane süvariye komuta etmesinden dolayı İsmet İnönü ve şairimiz Yahya Kemal Bayatlı tarafından YÜZATLI soyadı verilmiştir. Cumhuriyetin kurulmasından sonra, 6.ve 8.dönem Giresun Milletvekilliği de yapan Fikret Yüzatlı, parlamento sonrası ticarete atılmış ve özellikle Bahçelievler İlçesinin kurulması ve gelişmesinde büyük emeği geçmiştir.ömür Şirketler gurubunu da kuran Fikret Bey Bahçelievler İlçesini parsellemiş ve halkın bu bölgeye yerleşmesine öncülük etmiştir. Atlara çok düşkün olan Fikret Bey, Türkiye Jokey Kulübü nün kurulmasında çok önemli rol oynamış ve daha sonra iki dönem TJK Başkanlığı yapmıştır senesinde vefat eden Fikret Yüzatlı, kurucusu olduğu Bahçelievler İlçesi nin Osmaniye mezarlığına defnedilmiştir. Eğitime her zaman önem veren Fikret Yüzatlı, okulun arazisini Milli Eğitim Bakanlığı na bağışlamış, ve okulumuz 1960 yılında üç tane baraka ile Çamlık mevkiinde eğitim ve öğretime başlamıştır.1967 yılında, Milli Eğitim Bakanlığı, iki katlı bir bina yaptırmış, okul olarak hizmete açmış ve okula FİKRET YÜZATLI İLKOKULU adı verilmiştir. Fikret Yüzatlı İlkokulu, öğretim yılında tam gün eğitim ve öğretime başlamış,öğrenci sayısı artınca öğretim yılında ikili öğretime geçmiştir. Okulumuzun öğrenci sayısı artıp, derslikler ihtiyaca cevap veremez duruma gelince, 1980 yılında okulun bahçesine iki katlı bir okul daha yapılmıştır öğretim yılında FİKRET YÜZATLI İLKÖĞRETİM OKULU olarak öğretime devam eden okulumuz, başarılı bir İdareci ve Öğretmen kadrosu ile ilçemizin en saygın ve başarılı okullarından biri olarak eğitime hizmet vermektedir. 2. Yasal Yükümlülükler Yasal Yükümlülük Her Türk çocuğuna iyi bir vatandaş olmak için gerekli temel bilgi, beceri, davranış ve alışkanlıkları kazandırmak; onu milli ahlak anlayışına uygun olarak yetiştirmek. Her Türk çocuğunu ilgi, istidat ve kabiliyetleri yönünden yetiştirerek hayata ve üst öğrenime hazırlamak. Dayanak * 1739 sayılı kanunun 23. maddesi, * 222 sayılı kanunun 1. maddesi, * İlköğretim Kurumları Yönetmeliğinin 5. maddesi * 1739 sayılı kanunun 23. maddesi. 19

21 Öğrencilere, Atatürk ilke ve inkılâplarını benimsetme; Türkiye Cumhuriyeti Anayasası na ve demokrasinin ilkelerine, insan hakları, çocuk hakları ve uluslar arası sözleşmelere uygun olarak haklarını kullanma, başkalarının haklarına saygı duyma, görevini yapma ve sorumluluk yüklenebilen birey olma bilincini kazandırmak Öğrencilerin, millî ve evrensel kültür değerlerini tanımalarını, benimsemelerini, geliştirmelerini bu değerlere saygı duymalarını sağlamak Öğrencileri, kendilerine, ailelerine, topluma ve çevreye olumlu katkılar yapan, kendisi, ailesi ve çevresi ile barışık, başkalarıyla iyi ilişkiler kuran, iş birliği içinde çalışan, hoşgörülü ve paylaşmayı bilen, dürüst, erdemli, iyi ve mutlu yurttaşlar olarak yetiştirmek. Öğrencilere bireysel ve toplumsal sorunları tanıma ve bu sorunlara çözüm yolları arama alışkanlığı kazandırmak. Öğrencilere, toplumun bir üyesi olarak kişisel sağlığının yanı sıra ailesinin ve toplumun sağlığını korumak için gerekli bilgi ve beceri, sağlıklı beslenme ve yaşam tarzı konularında bilimsel geçerliliği olmayan bilgiler yerine, bilimsel bilgilerle karar verme alışkanlığını kazandırmak. Öğrencilerin kendilerini geliştirmelerine, sosyal, kültürel, eğitsel, bilimsel, sportif ve sanatsal etkinliklerle millî kültürü benimsemelerine ve yaymalarına yardımcı olmak. Öğrencilerin becerilerini ve zihinsel çalışmalarını birleştirerek çok yönlü gelişmelerini sağlamak. Öğrencileri kendilerine güvenen, sistemli düşünebilen, girişimci, teknolojiyi etkili biçimde kullanabilen, planlı çalışma alışkanlığına sahip estetik duyguları ve yaratıcılıkları gelişmiş bireyler olarak yetiştirmek. Öğrencilerin ilgi alanlarının ve kişilik özelliklerinin ortaya çıkmasını sağlamak, meslekleri tanıtmak ve seçeceği mesleğe uygun okul ve kurumlara yöneltmek. * İlköğretim Kurumları Yönetmeliğinin 5. maddesi * İlköğretim Kurumları Yönetmeliğinin 5. maddesi * İlköğretim Kurumları Yönetmeliğinin 5. maddesi * İlköğretim Kurumları Yönetmeliğinin 5. maddesi * İlköğretim Kurumları Yönetmeliğinin 5. maddesi * İlköğretim Kurumları Yönetmeliğinin 5. maddesi * İlköğretim Kurumları Yönetmeliğinin 5. maddesi * İlköğretim Kurumları Yönetmeliğinin 5. maddesi * İlköğretim Kurumları Yönetmeliğinin 5. maddesi 20

22 Öğrencileri derslerde uygulanacak öğretim yöntem ve teknikleriyle sosyal, kültürel ve eğitsel etkinliklerle kendilerini geliştirmelerine ve gerçekleştirmelerine yardımcı olmak Öğrencileri ailesine ve topluma karşı sorumluluk duyabilen, üretken, verimli, ülkenin ekonomik ve sosyal kalkınmasına katkıda bulunabilen bireyler olarak yetiştirmek. Doğayı tanıma, sevme ve koruma, insanın doğaya etkilerinin neler olabileceğine ve bunların sonuçlarının kendisini de etkileyebileceğine ve bir doğa dostu olarak çevreyi her durumda koruma bilincini kazandırmak. Öğrencilere bilgi yüklemek yerine, bilgiye ulaşma ve bilgiyi kullanma yöntem ve tekniklerini öğretmek. Öğrencileri bilimsel düşünme, araştırma ve çalışma becerilerine yöneltmek. Öğrencilerin, sevgi ve iletişimin desteklediği gerçek öğrenme ortamlarında düşünsel becerilerini kazanmalarına, yaratıcı güçlerini ortaya koymalarına ve kullanmalarına yardımcı olmak. Öğrencilerin kişisel ve toplumsal araç-gereci, kaynakları ve zamanı verimli kullanmalarını, okuma zevk ve alışkanlığı kazanmalarını sağlamak. * İlköğretim Kurumları Yönetmeliğinin 5. maddesi * İlköğretim Kurumları Yönetmeliğinin 5. maddesi * İlköğretim Kurumları Yönetmeliğinin 5. maddesi * İlköğretim Kurumları Yönetmeliğinin 5. maddesi * İlköğretim Kurumları Yönetmeliğinin 5. maddesi * İlköğretim Kurumları Yönetmeliğinin 5. maddesi * İlköğretim Kurumları Yönetmeliğinin 5. maddesi 21

23 3. Faaliyet Alanları, Ürün/Hizmetler FAALİYET ALANI: EĞİTİM ÖĞRETİM Hizmet 1 Rehberlik Hizmetleri Bireysel görüşmeler ; Veli, Öğrenci ve Öğretmen Grup çalışmaları Seminerler ; Veli, Öğrenci ve Öğretmen Mesleki Rehberlik; Meslekleri ve bir üst eğitim kurumlarını tanıtma ve yöneltme, Rehberlik Yürütme Kurulu toplantıları Kaynaştırma öğrencileri ve özel alt sınıfı ile ilgili işlemler Hizmet 2 Sosyal Kültürel Etkinlikler Halk oyunları Koro Satranç Bilgi yarışmaları Şiir okuma çalışmaları FAALİYET ALANI: YÖNETİM İŞLERİ Hizmet 1 Öğrenci işleri hizmeti Kayıt Nakil işleri Devam devamsızlık Sınıf geçme vb Mezuniyet işlemleri SBS ve benzeri sınav işlemleri Davranış değerlendirme ile ilgili işlemler Nöbet işlemleri Yöneltme işlemleri Hizmet 2 Öğretmen işleri hizmeti Derece terfi Hizmet içi eğitim Özlük hakları Nakil işlemleri Nöbet işlemleri Hizmet 3 Spor Etkinlikleri Futbol, Voleybol Atletizm Basketbol Hizmet 4 İzcilik Etkinlikleri Hizmet 5 Müfredatın işlenmesi Hizmet 6 Kurslar Yetiştirme Hazırlama Hizmet 7 Proje çalışmaları Sosyal Projeler Fen Projeleri Hizmet 8 Toplantılar Kurul Toplantıları ŞÖK toplantıları Zümre toplantıları OGYE toplantıları 4. PAYDAŞ ANALİZİ Okulumuzun paydaşları, okulumuzun faaliyetleri doğrudan veya olumlu, olumlu ya da olumsuz yönde etkilenen veya okulu etkileyen kişi, grup ve ya kurumlardır. Okulumuzun ana işlevi yasalarla kendisine verilen eğitim öğretim hizmetleridir. Eğitim öğretim hizmetlerini okulun mevcut yapısı ve görevleri, paydaşlarıyla olan etkileşimi ile biçimlenmektedir. 22

24 4.1. Paydaş Sınıflandırma Matrisi İÇ PAYDAŞLAR DIŞ YARARLANICI PAYDAŞLAR PAYDAŞLAR Lider Çalışanlar Temel ortak Stratejik ortak Tedarikçi Müşteri, hedef kitle Okul Müdürü Öğretmenler O Hizmetliler Okul kantincileri Öğrenciler Veliler Müdür Yardımcıları O Okul Aile Birliği Yönetimi ve Denetleme Kurulları İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü MEB İlköğretim Okulları O Ortaöğretim Kurumları O Bahçelievler Belediyesi Güvenlik Güçleri (Emniyet) Sivil Toplum Kuruluşları O Sosyal Hizmetler Müdürlüğü Gençlik ve Spor Müdürlüğü Kültür Müdürlüğü Hayırseverler Halk Eğitim Merkezleri Medya O İşveren kuruluşlar O Muhtarlıklar Sendikalar O Uluslar arası kuruluşlar O Özel Öğretim Kuruluşları O O Sağlık kurum ve kuruluşları Öğretmen evi : Tamamı O : Bir kısmı 4.2.Paydaş Önceliklendirme Matrisi Paydaş İç Paydaş Dış Paydaş Yararlanıcı (Müşteri) Neden Paydaş? Önceliği MEB İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Öğrenciler Bağlı olduğumuz merkezi idare Bağlı olduğumuz merkezi idare Hizmetlerimizden yaralandıkları için

25 Yöneticiler İç.P. Kurum çalışanı olduğu için. 1 Veliler Müşteri: Hizmetlerimizden yararlandıkları için. 1 Hizmetliler Okul kantincileri Okul Aile Birliği Yönetimi ve Denetleme Kurulları İç.P. Kurum çalışanı olduğu için. 1 İç.P. Kurum çalışanı olduğu için. 1 İç.P. Kurum çalışanı olduğu için. 1 O Temel O. Mevzuatla belirlendiği ve işbirliği yapıldığı için İlköğretim Okulları Müşteri: Hizmetlerimizden yararlandıkları için. 1 Ortaöğretim Kurumları O Bahçelievler Belediyesi Temel O. Mevzuatla belirlendiği ve işbirliği yapıldığı için Müşteri: Hizmetlerimizden yararlandıkları için Stratejik O. Amaçlara ulaşmada işbirliği yapıldığı için. 1 2 Güvenlik Güçleri (Emniyet) Stratejik O. Amaçlara ulaşmada işbirliği yapıldığı için. 1 Sivil Toplum Kuruluşları O Stratejik O. Amaçlara ulaşmada işbirliği yapıldığı için. 2 Sosyal Hizmetler Müdürlüğü Gençlik ve Spor Müdürlüğü Kültür Müdürlüğü Hayırseverler Stratejik O. Amaçlara ulaşmada işbirliği yapıldığı için. Stratejik O. Amaçlara ulaşmada işbirliği yapıldığı için. Stratejik O. Amaçlara ulaşmada işbirliği yapıldığı için. Tedarikçi: Hizmet sunumunda gerekli olan araç, gereç vb. malzemeyi sağladıkları için Halk Eğitim Merkezleri Temel O. Mevzuatla belirlendiği ve işbirliği yapıldığı için 1 Medya O Stratejik O. Amaçlara ulaşmada işbirliği yapıldığı için. 2 24

26 İşveren kuruluşlar O Tedarikçi: Hizmet sunumunda gerekli olan araç, gereç vb. malzemeyi sağladıkları için 1 Muhtarlıklar Sendikalar O Uluslar arası kuruluşlar O Özel Öğretim Kuruluşları O O Sağlık kurum ve kuruluşları Öğretmen evleri Stratejik O. Amaçlara ulaşmada işbirliği yapıldığı için. Stratejik O. Amaçlara ulaşmada işbirliği yapıldığı için. Stratejik O. Amaçlara ulaşmada işbirliği yapıldığı için. Temel O. Mevzuatla belirlendiği ve işbirliği yapıldığı için Müşteri: Hizmetlerimizden yararlandıkları için Stratejik O. Amaçlara ulaşmada işbirliği yapıldığı için. Stratejik O. Amaçlara ulaşmada işbirliği yapıldığı için Yararlanıcı Ürün/Hizmet Matrisi Ürün/Hizmet Yararlanıcı (Müşteri) Eğitim Öğretim (Örgün Yaygın) Personel İşleri Rehberlik, Kurs, Sosyal etkinlikler Mezunlar (Öğrenci) Öğrenciler Veliler o Öğretmenler Hizmetliler Yöneticiler Orta Öğretim Kurumları Meslek Kuruluşları : Tamamı O: Bir kısmı 25

27 5. KURUM İÇİ ANALİZ 5.1 Örgütsel Yapı Kuruluşun Personel Yapısı: 2010 YILI YÖNETİCİ VE ÖĞRETMEN DURUMU SIRA NO Görevi E K T Ön Lisans Lisans Y.Lisans Uzman 1 MÜDÜR MÜDÜR BAŞ YARDIMCISI MÜDÜR YARDIMCISI TÜRKÇE MATEMATİK İNGİLİZCE FEN VE TEKNOLOJİ SOSYAL BİLGİLER DİN KÜLTÜRÜ GÖRSEL SANATLAR MÜZİK BEDEN EĞİTİMİ TEKNOLOJİ TASARIM BİLİŞİM TEKNOLOJİSİ REHBERLİK ANA SINIFI SINIF ÖĞRETMENİ ÖZEL ALT SINIFI TOPLAM

28 2010 YILI DİĞER PERSONEL DURUMU SIRA NO Görevi E K T 1 MEMUR HİZMETLİ TOPLAM FİKRET YÜZATLI İLKÖĞRETİM OKULU TEŞKİLAT ŞEMASI Öğretmenler Kurulu MÜDÜR Okul Aile Birliği Komisyonlar Müdür Yrd. Kurullar Büro Hizmetleri Öğretmenler Yardımcı Hizmetler Öğrenci Kulüp. Zümre Öğret. Sınıf Öğret. Rehber Öğret. 27

29 5.2 İnsan Kaynakları 2010 Yılı Kurumdaki Mevcut Yönetici Sayısı: Görevi Erkek Kadın Toplam 1 Müdür Müdür Yard Kurum Yöneticilerinin Eğitim Durumu: Eğitim Düzeyi 2010 Yılı İtibari İle Kişi Sayısı % Önlisans 3 75 Lisans 1 25 Yüksek Lisans Kurum Yöneticilerinin Yaş İtibari ile dağılımı: Yaş Düzeyleri 2010 Yılı İtibari İle Kişi Sayısı % İdari Personelin Hizmet Süresine İlişkin Bilgiler: Hizmet Süreleri 2010 Yılı İtibari İle Kişi Sayısı % 1 3 Yıl 4 6 Yıl 7 10 Yıl Yıl Yıl üzeri

30 Kurumda gerçekleşen yönetici sirkülasyonunun oranı: Yıl İçerisinde Kurumdan Ayrılan Yönetici Sayısı Yıl İçerisinde Kurumda Göreve Başlayan Yönetici Sayısı Toplam 3 1 İdari Personelin Katıldığı Hizmetiçi Eğitim Programları: Adı ve Soyadı Görevi Katıldığı Çalışmanın Adı Katıldığı Yıl Belge No EKREM BATU Müdür Türkçe Öğretimi Yönetici Eğitimi Trafik ve Çevre Bilgisi Öğreticileri Kursu İnternet Uygulama Motorlu Taşıt Sürücüleri Kursu Hasan ÖZTÜRK Md. Baş Yrd. Bilgisayar Eğitimi 2001 MEHMET SADIK SAATÇI Müd.Yrd. İngilizce Eğitimi Özel Eğitim /633 Rehberlik ve psikolojik danışma hizmetleri İngilizce Eğitimi Kamu İhale Mevzuatı İlköğretim ve ortaöğretim kurumları sınıf rehberlik uygulamaları Okul sağlığı semineri Bilgisayar Kullanım İlkyardım-ilk müdahale semineri Öğretmenlerin Yaş İtibari ile Dağılımı: Yaş Düzeyleri 2010 Yılı Kişi Sayısı % , , , ,37 29

31 Not: Öğretmenlere İlişkin Bilgiler: 2010 Yılı Kurumdaki Mevcut Öğretmen Sayısı: Branşı Erkek Kadın Toplam Norm Sayısı 1 Sınıf Öğretmeni * Okul Öncesi Öğretmeni Türkçe Öğretmeni Matematik Öğretmeni Fen ve Teknoloji Öğretmeni İngilizce Öğretmeni Sosyal Bilgiler Öğretmeni Din Kültürü Öğretmeni Görsel Sanatlar Öğretmeni Müzik Öğretmeni Beden Eğitimi Öğretmeni 1 1** Teknoloji Tasarım Öğretmeni 13 Bilişim Teknolojileri Öğretmeni Rehberlik Öğretmeni TOPLAM * Okulumuzda görevlendirme olarak istihdam edilen öğretmen sayısı ** Okulumuzda ders ücreti karşılığı istihdam edilen öğretmen sayısı Öğretmenlerin Hizmet Süreleri: Hizmet Süreleri 2010 Yılı İtibari İle Kişi Sayısı % 1 3 Yıl 4 6 Yıl 3 4, Yıl 9 13, Yıl 13 19, Yıl 7 10, üzeri 34 51,60 Kurumda gerçekleşen öğretmen sirkülâsyonunun oranı: 30

32 Yıl İçerisinde Kurumdan Ayrılan Öğretmen Sayısı Yıl İçerisinde Kurumda Göreve Başlayan Öğretmen Sayısı TOPLAM Çalışanların Gönüllü Yaptıkları İşler: S. ADI SOYADI GÖREVİ BRANŞI GÖNÜLLÜ ÇALIŞMALARI NO 1 Ekrem Batu Müdür Sınıf Öğrt. stratejik planlama TKY 2 Hasan Öztürk Öğretmen Matematik stratejik planlama TKY 3 Gonca Melek Öğretmen Rehber öğretmen stratejik planlama TKY, SBS Kursu, Aile Eğitimi(ADP) 4 Zeynep Özdoğan Öğretmen İngilizce stratejik planlama TKY, Anasınıfı ve 1. Sınıf İngilizce etkinlik 5 Ali Haydar Taş Öğretmen Bilişim Teknolojisi stratejik planlama TKY, Okul Web sitesi 6 Zeki Bodur Öğretmen Sosyal Bilgiler stratejik planlama TKY 7 Atilla Tunç Öğretmen Sınıf Öğrt. stratejik planlama TKY 8 Günay Keleş Öğretmen Sınıf Öğrt. stratejik planlama TKY 9 Fatih Akın Öğretmen İngilizce stratejik planlama TKY 10 Şebnem Polat Öğretmen Türkçe SBS kursu, Sene sonu şenliği 11 Ayşe Zekiye Tüzün Öğretmen Sosyal Bilgiler SBS kursu, Sene sonu şenliği 12 Rahime Filiz Tatlı Öğretmen Sosyal Bilgiler SBS kursu, Sene sonu şenliği 13 Gülcan Kaya Öğretmen Türkçe SBS Kursu 14 Funda Çokyaşar Öğretmen Fen Teknoloji SBS kursu 15 Ayşegül Kaya Öğretmen Fen Teknoloji SBS kursu, 16 Fatma Sevil Kılıçarslan Öğretmen Sosyal Bilgiler SBS kursu, Sene sonu şenliği Ayşe Göreci Öğretmen Matematik SBS kursu, 17 Aslan Yeşil Öğretmen Matematik SBS kursu, 18 Yaşar Tanga Öğretmen İngilizce SBS kursu, 19 Sema Çınar Öğretmen Sınıf Öğrt. Çevre projelerine katılım, her türlü sosyal etkinliklerine katılımı sağlama, Okulu güzelleştirme çalışmaları 20 Nedim Bubani Öğretmen Sınıf Öğrt. Toplum Hizmeti 21 Kemal Ulvi Çelik Öğretmen Bilişim Teknolojisi Okul Web Sitesi Çalışmaları 22 Hatice Arıbaş Öğretmen İngilizce SBS Kursu 31

33 Öğretmenlerin katıldığı hizmetiçi eğitim programları ADI SOYADI GÖREVİ KATILDIĞI ÇALIŞMANIN ADI HÜMEYRA TOP Mat.Öğrt. KATILDIĞI YIL BELGE NO Bilgi Tek.Sın.etkin kullanım kursu Özel Eğitim Semineri İlkyardım ilk müdahale semineri İlköğretim ve ortaöğretim kurumları Sınıf rehberlik uygulamaları SABRİYE AYRANCI ZEYNEP ÖZDOĞAN Sınıf Öğrt. İngilizce Öğrt Windows 98 word excelinternet Rehberlik ve psikolojik danışma hizmetleri Windows 98 word excelinternet İlkyardım ilk müdahale semineri Okul sağlığı semineri Bilgi Tek.Sın.etkin kullanım kursu Özel Eğitim Semineri Windows 98 word excelinternet Toplam Kalite Yönetimi Rehberlik ve psikolojik danışma hizmetleri İlköğretim ve ortaöğretim kurumları sınıf rehberlik uygulamaları Pratik İngilizce Konuşma Yöntem ve Teknikleri ŞERİFE GONCA MELEK Rehber Öğrt. Bilgi Tek.Sın.etkin kullanım kursu Risk altındaki çocukların tanılanması ve yönlendirilmesi İlköğretim kurumları okul rehberlik uygulamaları rehber öğrt.eğitim AYŞE GÖRECİ Mat.Öğrt. Bilgisayar Kullanım Rehberlik İlköğretim ve ortaöğretim kurumları sınıf rehberlik uygulamaları İlkyardım ilk müdahale semineri

34 Özel Eğitim Semineri Bilgi Tek.Sın.etkin kullanım kursu Fen ve FUNDA ÇOKYAŞAR Tek.Öğrt. İlkyardım ilk müdahale semineri Okul sağlığı semineri Özel Eğitim Semineri Bilgi Tek.Sın.etkin kullanım kursu Rehberlik ve psikolojik danışma hizmetleri Gelecek için Eğitim Sınıf Rehberlik uygulamaları ASLAN YEŞİL Mat.Öğrt. Özel Eğitim Semineri Bilgi Tek.Sın.etkin kullanım kursu İlkyardım ilk müdahale semineri SELDA ÖZDEN Tek.Tas.Öğrt. Rehberlik ve psikolojik danışma hizmetleri Windows 98 word excelinternet Tek.Tas.dersi Eğt.Pro.Tanıtım semineri Özel Eğitim Semineri İlkyardım ilk müdahale semineri Bilgi Tek.Sın.etkin kullanım kursu İlköğretim ve ortaöğretim kurumları sınıf rehberlik uygulamaları HATİCE ARIBAŞ İng.Öğrt. Özel Eğitim Semineri İng.pratik kon.yön.ve Tek.Semineri Bilgisayar ve İnternet kullanım Ergen üreme sağlığı semineri Rehberlik anlayışı kazandırma RAHİME FİLİZ TATLI Sos.Bil.Öğrt. Bilgisayar Kullanım Toplumda kan bağışı bilincini oluşturulması İlkyardım ilk müdahale semineri Bilgi Tek.Sın.etkin kullanım kursu Özel Eğitim Semineri Rehberlik ve psikolojik danışma hizmetleri FATMA SEVİL KILIÇARSLAN Sos.Bil.Öğrt. Toplam Kalite Yönetimi Özel Eğitim Semineri Bilgi Tek.Sın.etkin kullanım kursu Windows 98 word excelinternet TUĞBA KESER Tek.Tas.Öğrt. Özel Eğitim Semineri Tek.Tas.dersi Eğt.Pro.Tanıtım semineri

35 İlkyardım ilk müdahale semineri Rehberlik hizmetleri Bilgisayar Kullanım İlköğretim ve ortaöğretim kurumları sınıf rehberlik uygulamaları Bilgi Tek.Sın.etkin kullanım kursu MEHMET NEDİM BUBANİ Sınıf Öğrt. Rehberlik Bilgi Tek.Sın.etkin kullanım kursu Okul sağlığı semineri Program tanıtım semineri (satranç) Bilgisayar ve İnternet kullanım Satranç Baba Destek programı ŞEMSİ KAYA Sınıf Öğrt. Okul sağlığı semineri ASİYE IŞIK Türkçe Öğrt. Rehberlik ve psikolojik danışma hizmetleri Windows 98 word excelinternet Program tanıtım semineri 2006 İlköğretim ve ortaöğretim kurumları sınıf rehberlik uygulamaları İlkyardım ilk müdahale semineri Özel Eğitim Semineri ŞİRİN CESUR Müzik Öğrt. Windows 98 word excelinternet Özel Eğitim Semineri Bilgi Tek.Sın.etkin kullanım kursu İlkyardım ilk müdahale semineri İlköğretim ve ortaöğretim kurumları sınıf rehberlik uygulamaları AYŞE ZEKİYE TÜZÜN ZEKİ BODUR Sos.Bil.Öğrt. Sos.Bil.Öğrt. Bilgi Tek.Sın.etkin kullanım kursu Rehberlik Proğramı Tanıtım Semineri Özel Eğitim Semineri Breyselleştirilmiş Eğitim Programı İlkyardım ilk müdahale semineri İlköğretim ve ortaöğretim kurumları sınıf rehberlik uygulamaları Rehberlik ve psikolojik danışma hizmetleri Asılsız Soykırımı İddialarıyla Mücadele Windows 98 word excelinternet İlkyardım ilk müdahale semineri

36 MUNİSE HATİCE PEKKAYA Türkçe Öğrt. İlkyardım ilk müdahale semineri Rehberlik Bilgi Tek.Sın.etkin kullanım kursu Özel Eğitim Semineri Bilgisayar Kullanımı ve İnternet İngilizce Dil Kursu Program Tanıtım 2006 İlköğretim ve ortaöğretim kurumları sınıf rehberlik uygulamaları NURCAN KARAKAŞ ŞEBNEM POLAT İng.Öğrt. Türkçe Öğrt. Çevirimiçi İngilizce Öğretim Yöntemleri Kursu İngilizce Pratik Konuşma Yöntemleri ve Teknikleri Semineri İlköğretim ve ortaöğretim kurumları Sınıf rehberlik uygulamaları İlkyardım ilk müdahale semineri Rehberik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri Özel Eğitim Semineri Sınav sorumlusu Yetiştirme Kursu Bilgi Tek.Sın.etkin kullanım kursu Özel Eğitim Semineri İlkyardım ilk müdahale semineri Liderlik Temel Kursu /103 Yeni Rehberlik Programının Tanıtımı Bilgisayar ve İnternet kullanım

37 TÜLAY ÖZATAN NERMİN UÇAR Görsel San.Öğrt. Sınıf Öğrt. Sınıf ve Branş Öğretmenleri Semineri İlkyardım ilk müdahale semineri Öğrenmeyi Öğrenme Bilgi Tek.Sın.etkin kullanım kursu Rehberlik ve psikolojik danışma hizmetleri İlköğretim Programlarının Tanıtma Aile Eğitimi Kursu (0 18 Yaş) İlkyardım ilk müdahale semineri Bilgi Tek.Sın.etkin kullanım kursu Aile Eğitimi Eğiticisi Yetiştirme İlköğretim ve ortaöğretim kurumları sınıf rehberlik uygulamaları Ağız ve Diş Sağlığı Eğitimi 2001 Bilgisayar ve İnternet kullanım Laboratuvar Araçlarını Tanıma ve Kullanma YAŞAR TANGA İng.Öğrt. Baba Destek Eğitimi 2 10 Yaş Özel Eğitim Semineri Rehberlik Proğramı Tanıtım 2007 Semineri Destek Personele (Hizmetli Memur) İlişkin Bilgiler: 2010 Yılı Kurumdaki Mevcut Hizmetli/ Memur Sayısı: Görevi Erkek Kadın Eğitim Durumu Hizmet Yılı Toplam 1 Memur 1 Önlisans Hizmetli 1 İlkokul Sözleşmeli İşçi 4 Sigortalı İşçi 4 5 İlkokul 9 36

38 Çalışanların Görev Dağılımı S.NO UNVAN GÖREVLERİ 1 Okul müdürü Okul müdürü; 1. Ders okutmak 2. Kanun, tüzük, yönetmelik, yönerge, program ve emirlere uygun olarak görevlerini yürütmeye, 3. Okulu düzene koyar 4. Denetler. 5. Okulun amaçlarına uygun olarak yönetilmesinden, değerlendirilmesinden ve geliştirmesinden sorumludur. 6. Okul müdürü, görev tanımında belirtilen diğer görevleri de yapar. 2 Müdür baş yardımcısı Müdür başyardımcısı, 1. Ders okutur 2. Müdürün en yakın yardımcısıdır. 3. Müdürün olmadığı zamanlarda müdüre vekâlet eder. 4. Okulun her türlü eğitim öğretim, yönetim, öğrenci, personel, tahakkuk, ayniyat, yazışma, eğitici etkinlikler, yatılılık, bursluluk, güvenlik, beslenme, bakım, koruma, temizlik, düzen, nöbet, halkla ilişkiler gibi işleriyle ilgili olarak okul müdürü tarafından verilen görevleri yapar. 5. Müdür başyardımcısı, görev tanımında belirtilen diğer görevleri de yapar. 3 Müdür yardımcısı Müdür yardımcıları 1. Ders okutur 2. Okulun her türlü eğitim öğretim, yönetim, öğrenci, personel, tahakkuk, ayniyat, yazışma, sosyal etkinlikler, yatılılık, bursluluk, güvenlik, beslenme, bakım, nöbet, koruma, temizlik, düzen, halkla ilişkiler gibi işleriyle ilgili olarak okul müdürü tarafından verilen görevleri yapar 3. Müdür yardımcıları, görev tanımında belirtilen diğer görevleri de yapar. 4 Öğretmenler 1. İlköğretim okullarında dersler sınıf veya branş öğretmenleri tarafından okutulur. 2. Öğretmenler, kendilerine verilen sınıfın veya şubenin derslerini, programda belirtilen esaslara göre plânlamak, okutmak, bunlarla ilgili uygulama ve deneyleri yapmak, ders dışında okulun eğitim öğretim ve yönetim işlerine etkin bir biçimde katılmak ve bu konularda kanun, yönetmelik ve emirlerde belirtilen görevleri yerine getirmekle yükümlüdürler. 3. Sınıf öğretmenleri, okuttukları sınıfı bir üst sınıfta da okuturlar. 4. İlköğretim okullarının 4 üncü ve 5 inci sınıflarında özel bilgi, beceri ve yetenek isteyen; beden eğitimi, müzik, görsel sanatlar, din kültürü ve ahlâk bilgisi, yabancı dil ve bilgisayar dersleri branş öğretmenlerince okutulur. 5. Derslerini branş öğretmeni okutan sınıf öğretmeni, bu ders saatlerinde yönetimce verilen eğitim öğretim görevlerini yapar. 6. Okulun bina ve tesisleri ile öğrenci mevcudu, yatılı gündüzlü, normal veya ikili öğretim gibi durumları göz önünde bulundurularak okul müdürlüğünce düzenlenen nöbet çizelgesine göre öğretmenlerin, normal öğretim yapan okullarda gün süresince, ikili öğretim yapan okullarda ise kendi devresinde nöbet tutmaları sağlanır. 7. Yönetici ve öğretmenler; Resmî Gazete, Tebliğler Dergisi, genelge ve duyurulardan elektronik ortamda yayımlananları Bakanlığın web sayfasından takip eder. 8. Elektronik ortamda yayımlanmayanları ise okur, ilgili yeri imzalar ve uygularlar. 9. Öğretmenler dersleri ile ilgili araç gereç, laboratuar ve işliklerdeki eşyayı, okul kütüphanesindeki kitapları korur ve iyi kullanılmasını sağlarlar. 37

39 5 Yönetim işleri ve büro memuru 6 Yardımcı hizmetler personeli 1. Müdür veya müdür yardımcıları tarafından kendilerine verilen yazı ve büro işlerini yaparlar. 2. Gelen ve giden yazılarla ilgili dosya ve defterleri tutar, yazılanların asıl veya örneklerini dosyalar ve saklar, gerekenlere cevap hazırlarlar. 3. Memurlar, teslim edilen gizli ya da şahıslarla ilgili yazıların saklanmasından ve gizli tutulmasından sorumludurlar. 4. Öğretmen, memur ve hizmetlilerin özlük dosyalarını tutar ve bunlarla ilgili değişiklikleri günü gününe işlerler. 5. Arşiv işlerini düzenlerler. 6. Müdürün vereceği hizmete yönelik diğer görevleri de yaparlar. 1. Yardımcı hizmetler sınıfı personeli, okul yönetimince yapılacak plânlama ve iş bölümüne göre her türlü yazı ve dosyayı dağıtmak ve toplamak, (devam) 2. Başvuru sahiplerini karşılamak ve yol göstermek, 3. Hizmet yerlerini temizlemek, 4. Aydınlatmak ve ısıtma yerlerinde çalışmak, 5. Nöbet tutmak, 6. Okula getirilen ve çıkarılan her türlü araç gereç ve malzeme ile eşyayı taşıma ve yerleştirme işlerini yapmakla yükümlüdürler. 7. Bu görevlerini yaparken okul yöneticilerine ve nöbetçi öğretmene karşı sorumludurlar. 7 Kaloriferci 8. Kaloriferci, kalorifer dairesi ve tesisleri ile ilgili hizmetleri yapar. 9. Kaloriferin kullanılmadığı zamanlarda okul yönetimince verilecek işleri yapar. 10. Kaloriferci, okul müdürüne, müdür yardımcısına ve nöbetçi öğretmene karşı sorumludur. 11. Müdürün vereceği hizmete yönelik diğer görevleri de yapar 8 Gece bekçisi Gece bekçisi veya nöbetle gece bekçiliği yapan hizmetli, Nöbeti süresince okul bina ve eklentilerinin güvenliğini sağlamak. 38

40 Okul Rehberlik Hizmetleri Mevcut Kapasite Mevcut Kapasite Kullanımı ve Performans Psikolojik Danışman Norm Sayısı Görev Yapan Psikolojik Danışman Sayısı İhtiyaç Duyulan Psikolojik Danışman Sayısı Görüşme Odası Sayısı Danışmanlık Hizmeti Alan Öğrenci Sayısı Öğretmen Sayısı Veli Sayısı Öğretmenlere Yönelik Rehberlik Hizmetleri İle İlgili Düzenlenen Eğitim/Paylaşım Toplantısı Vb. Faaliyet Sayısı Öğrencilere Yönelik Velilere Yönelik Teknolojik Düzey Okul Teknolojik Altyapısı: Araç Gereçler İhtiyaç Bilgisayar Yazıcı Tarayıcı Tepegöz Projeksiyon Televizyon İnternet bağlantısı Fen Laboratuvarı Bilgisayar Lab Fax Video DVD Player Fotograf makinası Kamera Okul/kurumun İnternet sitesi Personel/e mail adresi oranı

41 Okul Fiziki Altyapısı: Fiziki Mekan Var Yok Adedi İhtiyaç Açıklama Öğretmen Çalışma Odası X 1 Alan küçük Ekipman Odası X 1 Kütüphane X 1 Alan küçük Rehberlik Servisi X 2 2 Resim Odası X 1 Müzik Odası X 1 Çok Amaçlı Salon X 1 Alan küçük Ev Ekonomisi Odası X İş ve Teknik Atölyesi X 2 Bilgisayar laboratuarı X 2 Alan küçük Yemekhane X Spor Salonu X 1 Otopark X Spor Alanları X 1 Kantin X 1 Fen Bilgisi Laboratuvarı X 1 2 Atelyeler X Bölümlere Ait Depo X 2 Bölüm Laboratuvarları X Bölüm Yönetici Odaları X 1 Bölüm Öğrt. Odası X Teknisyen Odası X 1 Bölüm Dersliği X Arşiv X 1 1 Yerleşim Alanı ve Derslikler YERLEŞİM Toplam Alan (m2) Bina Alanı (m2) Bahçe alanı (m2) 6952 m m m2 Sosyal Alanlar Tesisin adı Kapasitesi (Kişi Sayısı) Alanı Kantin Yemekhane Çok Amaçlı Salon m2 Toplantı Salonu Konferans Salonu Seminer Salonu 40

42 Spor Tesisleri Tesisin adı Kapasitesi (Kişi Sayısı) Alanı Basketbol Alanı Futbol Sahası Kapalı Spor Salonu Diğer Okulumuzda Spor tesisi bulunmamaktadır. 5.4 Mali Kaynaklar Fikret Yüzatlı İlköğretim Okulu Kaynak Tablosu: Kaynaklar Okul Aile birliği (Veli Bağış) Kira Gelirleri Devir TOPLAM İstatistikî Veriler Karşılaştırmalı Öğretmen/Öğrenci Durumu ÖĞRETMEN ÖĞRENCİ OKUL İL TÜRKİYE Toplam öğretmen sayısı Öğrenci sayısı Kız Erkek Toplam öğrenci sayısı Öğretmen başına düşen öğrenci sayısı Öğretmen başına düşen öğrenci sayısı Öğretmen başına düşen öğrenci sayısı Öğrenci Sayısına İlişkin Bilgiler Kız Erkek Kız Erkek Kız Erkek Öğrenci Sayısı Toplam

43 Yıllara Göre Ortalama Sınıf Mevcutları Yıllara Göre Öğretmen Başına Düşen Öğrenci Sayısı Yıllara Göre Mezun Olan Öğrenci Oranı Bölüm Öğrenci Mezun Öğrenci Mezun Öğrenci Mezun Oran% Oran% Adı Sayısı Sayısı Sayısı Sayısı Sayısı Sayısı Oran% 8. sınıf Öğrencilerin SBS Başarılarına İlişkin Bilgiler Öğrenci Sayısı Sınava Giren Toplam Öğrenci Sayısı ( Kız +Erkek ) Kazanan öğrenci sayısı Genel Başarı Oranı ( % ) Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı Öğretim Yılı Toplam Öğrenci Sayısı Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı

44 2009/2010 Eğitim-Öğretim yılı 1.kanaat dönemi sınıfların derslere göre başarı ortalamaları. DERSLER 6.SINIF ORT. 7.SINIF ORT. 8.SINIF ORT. Türkçe Matematik Fen teknoloji Sosyal bilg./ T.C İnk. Tar İngilizce Din kültürü ve Ah.Bilg Beden eğitimi Görsel San Müzik İş eğitimi /2010 Eğitim Öğretim yılı 1.kanaat dönemi 6.sınıflar derslere göre başarı ortalamaları (% cinsinden) DERSLER 6.SINIFLAR A B C D E F Türkçe Matematik Fen Teknoloji Sosyal Bilgiler İngilizce Din kült.ve Ahl.B Görsel Sanatlar Müzik Beden Eğitimi Teknoloji Tasarım Toplam başarı

45 2009/2010 Eğitim Öğretim yılı 1.kanaat dönemi sonu 1.kademe sınıfların derslere göre başarı 7.sınıflar ortalamaları (% cinsinden) DERSLER 7.SINIFLAR A B C D E F Türkçe Matematik Fen tekn Sosyal bilg İngilizce Din kült.ve ahl.b Görsel san Müzik Beden eğitimi Tekn.tas Toplam başarı /2010 Eğitim Öğretim yılı 1.kanaat dönemi sonu 1.kademe sınıfların derslere göre başarı 8.sınıflar ortalamaları (% cinsinden) DERSLER 8.SINIFLAR A B C D E F Türkçe Matematik Fen tekn Sosyal bilg İngilizce Din kült.ve ahl.b Görsel san Müzik Beden eğitimi Tekn.tas Toplam başarı