EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 3-4 YAŞ GRUBU ARALIK AYI EĞİTİM PROGRAMI MUTLU YILLAR

Transkript

1 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 3-4 YAŞ GRUBU ARALIK AYI EĞİTİM PROGRAMI MUTLU YILLAR

2 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 3/4 YAŞ GRUBU ARALIK AYI EĞİTİM PROGRAMI KONULARIMIZ: *Kış mevsimi *Zaman(saat) *Zaman(gece-gündüz) *Yeni yıl ALT KONULARIMIZ *Kış mevsiminin özellikleri *Kışın kullandığımız kıyafetler *Kış meyve ve sebzeleri * Zaman nedir? Ne işe yarar *Zamanı ne ile ölçeriz? *Bir hafta kaç gün *Haftanın günlerini *Yeni yılın ne olduğu hakkında sohbet *Yerli malı nedir? *Tutumlu olmak nedir? *tutumlu olmak için ne yapmamız gerekiyor? BELİRLİ GÜN VE HAFTALAR *Yerli malı haftası *Yeni yıl ETKİNLİKLER *Yerli malı kutlaması *Yeni yıl kutlaması KAVRAMLARIMIZ RENK: *Kırmızı+ sarı=turuncu ŞEKİL *Üçgen SAYI *3 rakamı *1-10 arası ritmik sayma ZIT KAVRAMLAR: *Uzun-kısa *İçinde-dışında *Altında-üstünde *Gece gündüz AYIN HAYVANI *Penguen EĞİTİCİ OYUN *Resimli tombala BEDEN EĞİTİMİ *Koordinasyon ve denge *Temel hareket becerilerini geliştiren eğitsel oyunlar YAŞAYAN DEĞERLER EĞİTİMİNİN AMAÇLARI Öğrencilerimizin farklı değerler üzerinde düşünmelerine ve kendi düşüncelerini geliştirmelerine yardımcı olmaktır. Olumlu kişisel ve sosyal seçimler yapma konusunda anlayış, motivasyon ve sorumluluk duygularının gelişmesini hedeflemektedir. YAŞAYAN DEĞERLER EĞİTİMİ *Sevgi DERİN DÜŞÜNME NOKTALARI... *En çok neleri severiz. *Sevgimizi nasıl belli ederiz. FİKİR OLUŞTURMA ÇALIŞMASI *1 yaş büyüdüğümde neler yapabilirim. FEN ETKİNLİKLERİ *Yanmayan balon deneyi *Renk karışımı deneyi *Tuzlu buz deneyi *Tıraş köpüğü ile yağmur bulutları deneyi MÜZİK ETKİNLİĞİ *Müzik eşliğinde dans *Orff müzikleri eşliğinde baget ve marakas *Ritim kulağını geliştirme *Ses ve nefes açma yapıyoruz *Duyduğu ritim kalıbını tekrar edebilme *Kış baba şarkısı *Saat şarkısı *Yeni yıl şarkısı ENSTRÜMAN *Baget * Marakas GEMS PROGRAMI *Penguen inceleme *Yaşam alanları *Beslenme şekilleri EKOLOJİ * Kış meyve ve sebzeleri Kış meyve ve sebzeleri ile ilgili afiş yapılır. * Sebze-Meyve: Sebze ve meyve baskısı yapılır. * Kış meyveleri salatası yapımı MUTFAK ETKİNLİĞİ *Kış meyveleri salatası yapımı AYIN KELİMESİ *Kızak *DÜŞÜNME BECERİLERİ: *Fark bulma çalışması *Parça bütün *Örüntü çalışması *Labirent *Gruplama çalışması *Nesne- şekil ilişki kurma OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK *Kitap ve kavram *Çizgi *Makas tutma ve kesme *Yoğurma SANAT ÇALIŞMASI *Kardan adam çalışması *Penguen çalışması *Kış ağacı çalışması *Saat çalışması *Seramik çalışması *Yerli malı şapkası çalışması *Kumbara çalışması *Kar tanesi çalışması *Haftanın günleri çalışması *Şekiller kalıp çıkartma çalışması *Çam ağacı çalışması *Kızakla kayan çocuk çalışması *Maske çalışması

3 beden egzersizleri yapıyoruz DEĞERLER EĞİTİMİ: Sevgi neleri severiz. MÜZİK ETKİNLİĞİ: Baget ile ritim DİKKAT ÇALIŞMASI: Helezon OYUN ETKİNLİĞİ: Uykucu horoz sabah sporumuzu TÜRKÇE DİL ETKİNLİĞİ: Kış mevsimi ile ilgili sohbet ediyoruz. Kış mevsiminin özelliklerini öğreniyoruz. SANAT ÇALIŞMASI: Kardan adam çalışması MÜZİK ETKİNLİĞİ: Kış baba şarkısını öğreniyoruz OYUNCAK GÜNÜ OYUN ETKİNLİĞİ: Mont giyinme oyunu oynuyoruz. FEN VE MATEMATİK: Renk karışımı deneyi(kırmızı+ sarı=turuncu ) ŞEKİL KAVRAMI: Üçgen şekli ile ilgili çalışma DRAMA ÇALIŞMASI: Kartopu drama MATEMATİK ÇALIŞMASI: Gruplama, Drama KİTAP GÜNÜ TÜRKÇE DİL ETKİNLİĞİ: Kışın kullandığımız kıyafetler ŞİİR: Kış gelince DİKKAT ÇALIŞMASI: Örüntü GÖRSEL OKUMA: Kış mevsimi resimleri inceleme ve cümle oluşturma çalışması MÜZİK ETKİNLİĞİ: Baget enstrümanını tanıyoruz. AYIN HAYVANI: Penguenler ile ilgili bilgiler ediniyoruz. KAVRAM ÇALIŞMASI: uzun-kısa kavramı ile ilgili çalışma SANAT ÇALIŞMASI: Penguen etkinliği DİKKAT ÇALIŞMASI: Gruplama PUZZLE GÜNÜ beden egzersizleri yapıyoruz TÜRKÇE DİL ETKİNLİĞİ: Kış meyve ve sebzeleri SANAT ÇALIŞMASI: Kış ağacı çalışması. MUTFAK ETKİNLİĞİ: Meyve salatası OYUN ETKİNLİĞİ: Kar yağıyor oyunu oynuyoruz.

4 koordinasyon ve denge TÜRKÇE DİL ETKİNLİĞİ: Zaman nedir? Okulda zamanımız nasıl geçiyor. Sohbet ediyoruz. MÜZİK ETKİNLİĞİ: Saat şarkısı söylüyoruz. SANAT ÇALIŞMASI: Saat etkinliği OYUNCAK GÜNÜ YERLİ MALI KUTLAMASI YAPIYORUZ TÜRKÇE DİL ETKİNLİĞİ: Yerli malı nedir? Yerli malı haftasında neler yapılır. DİKKAT ÇALIŞMASI: Labirent OYUN ETKİNLİĞİ: Hendekte bir tavşan oyunu oynuyoruz. SANAT ÇALIŞMASI: Yerli malı şapkalarımızı hazırlıyoruz FEN VE MATEMATİK: Yanmayan balon deneyi SANAT ÇALIŞMASI: Seramik hamuru ile çalışma OYUN ETKİNLİĞİ: İçinde dışında oyunu oynuyoruz. DİKKAT ÇALIŞMASI: Eşleştirme DRAMA ÇALIŞMASI: Yaratıcı drama, Drama KİTAP GÜNÜ SPOR/DANS Müzik eşliğinde beden egzersizleri TÜRKÇE DİL ETKİNLİĞİ: Tutumlu olmak nedir? Tutumlu olmak için neler yapmamız gerekiyor? KAVRAM ÇALIŞMASI: Turuncu renk kavramı çalışması MÜZİK ETKİNLİĞİ: Bagetler ile orff SANAT ÇALIŞMASI: Kumbara etkinliği TÜRKÇE DİL ETKİNLİĞİ: Gece gündüz kavramı ile ilgili sohbet ediyoruz. Görselleri inceliyoruz. MÜZİK ETKİNLİĞİ: Gece gündüz şarkısını öğreniyoruz. SANAT ÇALIŞMASI: Proje EĞİTİCİ OYUN: Resimli tombala. OYUNCAK GÜNÜ OYUN ETKİNLİĞİ: Gece gündüz FİKİR OLUŞTURMA ÇALIŞMASI: En çok neleri severiz? Sevgimizi nasıl belli ederiz? MATEMATİK: Çizgi çalışması SANAT ÇALIŞMASI: Kar tanesi erkinliği EĞİTİCİ OYUN: Resimli tombala, Drama KİTAP GÜNÜ sabah sporumuzu TÜRKÇE DİL ETKİNLİĞİ: Haftanın günlerini öğreniyoruz. OYUN ETKİNLİĞİ: Yılan oyunu oynuyoruz. FEN VE MATEMATİK: Tuzlu buz deneyi MÜZİK ETKİNLİĞİ: Ses ve nefes açma SANAT ETKİNLİĞİ: Haftanın günleri panosu hazırlıyoruz TÜRKÇE DİL ETKİNLİĞİ: Vaktinde uyuyup uyanma. KAVRAM ÇALIŞMASI: altında üstünde kavramı çalışması MÜZİK ETKİNLİĞİ: Orff çalışması DÜŞÜNME BECERİLERİ: Parça bütün PUZZLE GÜNÜ koordinasyon ve denge SANAT ÇALIŞMASI: Şekiller kalıp çıkartma DRAMA ÇALIŞMASI: Yaratıcı drama MATEMATİK ÇALIŞMASI: 3 rakamı tanıma ve 1-10 arası ritmik sayma DİKKAT ÇALIŞMASI: Renk eşleştirme oyunu oynuyoruz.

5 sabah sporumuzu TÜRKÇE DİL ETKİNLİĞİ: Yeni yıl ile ilgili sohbet ediyoruz. MÜZİK: Yeni yıl şarkısını dinliyor ve söylüyoruz. SANAT ÇALIŞMASI: Çam ağacı etkinliği DİKKAT ÇALIŞMASI: İkili örüntü kurma çalışması OYUNCAK GÜNÜ OYUN ETKİNLİĞİ: Çubuk üzerinden atlama oyunu oynuyoruz. FİKİR OLUŞTURMA ÇALIŞMASI: 1 yaş büyüdüğümde neler yapabilirim. MATEMATİK: Ritmik sayma, Drama KİTAP GÜNÜ AYIN KELİMESİ: Kızak MÜZİK DANS: Orff çalışması SANAT ETKİNLİĞİ: Kızakla kayan çocuk etkinliği OYUN ETKİNLİĞİ: Hareketli grup oyunları oynuyoruz. DİKKAT ÇALIŞMASI: Nesneşekil ilişki kurma çalışması esneme hareketleri AYIN HAYVANI: Penguenler ile ilgili video seyrediyoruz. FEN VE MATEMATİK: Tıraş köpüğü ile yağmur bulutları deneyi DÜŞÜNME BECERİLERİ: Labirent SANAT ETKİNLİĞİ: Maske etkinliği PUZZLE GÜNÜ HOŞGELDİN 2018 HAFTASONU ÖNERİLERİ *Evinizdeki çeşitli oyuncaklar ve nesneler ile gruplama yapabilirsiniz. (Renk, şekil, boyut vb.) *Çocuğunuz ile evdeki çeşitli malzemeler ile kumbara oluşturabilirsiniz. *Çocuğunuzla birlikte onun seçtiği bir şeyin (peçete, pul, sabun, düğme vb.) koleksiyonunu yapmaya başlayabilirsiniz. * Çocuğunuzla birlikte eşya saklama oyunu oynayabilirsiniz

6 KİTAP ÖNERİSİ Yazar: Julia Liu Çevirmen: Çiğdem Kaplangı Yayınevi :Yapı Kredi Yayınları Tavşan Bonbon kısa kulaklarını uzatmanın bir yolunu bulabilecek mi? Tavşan Bonbon, arkadaşları gibi uzun, bembeyaz kulakları olsun istiyordu. Annesine her gün, "Neden benim kulaklarım öbür tavşanlarınki gibi değil?" diye soruyordu. Onun bembeyaz, mini minnacık ve çok sevimli kulakları vardı. Ama Bonbon bu durumdan hiç memnun değildi. Kulaklarını uzatmanın bir yolunu bulmak için neler denemedi ki! ETKİNLİK Önerisi Tiyatro: Pıtırcıklar Pıtırcıkların köyünde hummalı bir çalışma vardır. Çünkü ertesi gün pıtırcıkların şenlik günüdür. Bu yüzden hızlanmış ertesi gün için bir sürü tatlılar, bisküviler, kekler yapılmaktadır. Köylerini süslemektedirler. Pıtırcıkları yakalamaya ve yiyeceklerini almaya çalışan Dev obur ormanda pıtırcıkların köyünü aramaktadır. Pıtırcıklar Dev oburdan kurtulabilecek ve yiyeceklerine kavuşabilecekler mi? YER: Barış Manço kültür merkezi SAAT:15:00 TARİH:

7 OKUL ÖNCESİ DÖNEMDE KONUŞMA BOZUKLUKLARI Çocukların çevreleriyle iletişimi, doğdukları andan itibaren, ağlama ve insan sesini tanıma davranışlarıyla başlar ve bir yaşam boyu değişerek, gelişerek devam eder. Dil ve konuşmaysa ancak yaşamın birinci yılının sonuna doğru belirir. İnsanlar arasında iletişimi sağlayan ve yalnızca insan türüne özgü olan en önemli araç konuşma eylemidir. Düşünceler ses denilen sembollere dönüştürülerek konuşma aracılığı ile iletilir. Bu beceri de vücutta uyumlu çalışan birçok sistemin kontrolü altındadır. Konuşma, dildeki seslerin, konuşma organlarının (dil, dudak, yumuşak damak, çene, ses telleri, vb.) hareketi sayesinde üretilmesidir. Konuşma, organların, kasların, sinirlerin yapı ve işlevleriyle ilgili motor bir süreçtir. Dolayısıyla kişiler, dilin kuralları bilgisine sahip olup, duydukları ve okuduklarını anlayabildikleri halde, yapısal ve işlevsel yetersizlikler nedeniyle konuşmalarında sorun yaşayabilirler. KONUŞMANIN GELİŞİMİ Konuşulan lisan özelliklerine bağlı olarak önemsiz farklar görülebilirse de konuşmanın gelişim basamakları aşağı yukarı her çocukta aynıdır. Bir yaşına kadar olan döneme lisan öncesi dönemdir. Bu dönemde anlama becerisi, ifade becerisinden daha hızlı gelişir. İlk 6aylık dönemde sese karşılık verme başlar; altı aydan sonra "seçici dinleme" gelişir; bazı sesler seçilip diğerleri ihmal edilebilir. İlk 4 ay boyunca sesler giderek tepkiselden daha amaçlı hale gelir; sonraki aylarda bebeğin ses mekanizması üzerindeki kontrolü artar, seslerle oynama başlar. * 8 12 aylık dönemde ilk anlamlı kelimeler duyulur. * yaş arası dönemde iki kelimeli aşama başlar ve cümle kurma becerisi gözlenir. * 3-4 yaşlar arasında hızlı bir gramer gelişimi varken, 4 6 yaşlar arasında kazanılan bütün beceriler pekişir. * 2 yaşında iken seslendirmenin %50'si, 3 yaşında % 75'i, 4 yaşında % 95'i anlaşılır. İlk yılın sonuna kadar basit cümleler kavranabilir; 2 yaşında yaklaşık 25 kelime kullanılır ve basit emirler anlaşılabilir. * 3 yaşında karmaşık emirler, anlam grupları kavranabilir, * 4 yaşında basit hikâyeler anlatılır. * 5 yaşında özetleme becerisi gözlenir ve gramer hataları oldukça azalmıştır. Belirtilen gelişim seyrini zamanında ve uygun olarak başaramayan veya çok geç başaran çocuğun konuşma becerisinde problem olduğu düşünülmelidir. KONUŞMA PROBLEMİNE GENEL BAKIŞ Konuşma becerisi ilk yıllarda çok hızlı geliştiği için konuşma problemleriyle de en sık çocukluk çağında karşılaşılır. Çocuğun konuşmasında sorun olup olmadığını fark etmek için öncelikle gelişimini iyi izlemek gerekmektedir. Konuşmada sorun olduğunu düşündüren sebepler:

8 1) Yaş, cinsiyet ve fiziksel gelişiminden beklenen düzeyde akıcı ve anlaşılır konuşamama, 2) Konuşmanın zor duyulması ya da zor anlaşılması, 3) Kulağa hoş gelmeyen bir konuşma tarzının olması, 4) Ses tonu ve kelime vurgularında uygunsuzluk, 5) Sesleri tam ve uygun olarak çıkaramama, 6) Konuşmanın akıcılığında bozukluğun veya konuşmada eksikliklerin olması, 7) Kelimeleri anlamına uygun ve yerinde kullanamama, 8) Daha önceden ulaşılan konuşma düzeyinde dikkati çekecek ölçüde gerileme olması, 9) İsteklerini konuşma yoluyla anlatamama, diyalog başlatmakta ve sürdürmekte başarısızlık. KONUŞMA PROBLEMİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ 1) Öncelikle çocuğun çevresiyle olan sözel iletişimi değerlendirilmelidir. Çocuğun gelişiminde sorun olmayabilir ancak, çevresiyle sözel iletişimi uyaran eksikliğine bağlı olarak desteklenmiyor olabilir; gördüğü bakım ve ilgi yetersiz olabilir; önemli noktalarda konuşma gelişimini aksatabilecek sıkıntılarla karşılaşmış olabilir. Bütün bu durumlar çocuğun doğal gelişimini aksatabilecek sosyal engellerdir. 2) Çocuğun ne tür bir konuşma problemi yaşadığı gözlemlenmelidir. Konuşma hiç başlamamış olabilir, çok yavaş (geç) gelişiyor olabilir; sesler uygun çıkmayabilir; konuşma akıcılığı bozuk olabilir; kelimelerin kullanımı uygunsuz, cümle kuruluşları bozuk olabilir. Konuşma becerisi tam olsa bile düşünüleni ifade etmekte, diyalog başlatmakta ve sürdürmekte beceriksizlik görülebilir. 3) İşitmenin olmaması ya da zayıf olması konuşma becerisinin sağlıklı gelişimine engeldir. 4) Ağız, diş ve çene yapısını, solunum kaslarını etkileyebilecek yarık damak gibi yapısal anormallikler, diyafram kusurları, diş oklüzyonları konuşmanın anlaşılmasını zorlaştırabilir. 5) Konuşma dışı alanlarda da gelişiminin yaşa uygun olup olmadığına bakılmalıdır. OKUL ÖNCESİ DÖNEMDE, KONUŞMA GELİŞİMİNİ DESTEKLEMEK İÇİN YAPILABİLECEKLER; * Konuşma sorunlarının öncelikli tedavisi konuşma terapisi dir. Eğer çocuk, yaşından beklenen düzeyde akıcı ve uygun konuşmakta geç kalmışsa bir uzmana danışmalısınız. * Günün her etkinliğini sözel olarak ifade etmelisiniz. Ne yapmakta olduğunuzu karşınızda akranınız varmışçasına kendi ifade ve kelimelerinizle anlatmalısınız.

9 Bol bol, özellikle resimli hikâye kitapları okumalısınız. Sonrasında çocuğunuzun anlatabilmesi için cesaretlendirmeli ve sabırla dinlemelisiniz. Basit çocuk şarkıları, tekerlemeler, şiirler söylemelisiniz. Eşlik etmesi ya da tekrar etmesi için teşvik etmelisiniz. Gördüğünüz her nesneyi ya da olayı isimlendirmeli ve tekrarlamasını istemelisiniz. Anlamayacağını ya da hatırlamayacağını düşünmemelisiniz. Hiç düşünmediğiniz bir noktada nesneyi ya da olayı isimlendirebilir. Ses tonunuzda değişiklikler yaparak oyunlar oynamalısınız. Olabildiğince yüksek ya da olabildiğince yumuşak sesle konuşarak tekrar etmesini beklemelisiniz. Bu çalışmalarda müzik aletleri de kullanabilirsiniz. Ses kontrolü konuşmanın kazanılmasında önemli bir etkendir. Çocuğa peşi sıra 3-4 emir içeren cümleler söylemeli ve hatırlamasını, aynı sırayla yerine getirmesini beklemelisiniz. Hafıza etkinlikleri de konuşmayı kazanmada etkilidir. Televizyon, CD izlerken interaktif bir ortam yaratmalısınız. Gördüklerinizi anlatmalı ve anlatmasını istemelisiniz. İletişim araçlarını bu şekilde kullanarak olumsuz etkileri azaltılmış olur, aksine konuşma gelişimi için materyal haline dönüştürebilirsiniz. Tekrar oyunları oynamalısınız. Peşi sıra 3 4 rakam söyleyip tekrar etmesini bekleyebilirsiniz. Zamanla rakam sayılarını arttırın. Tamamlama oyunları oynamalısınız. Bildiğiniz hikâye, şarkı ya da tekerlemelerin bir kısmını siz ifade etmeli, kalanını tamamlaması için teşvik etmelisiniz. Konuşmanın normal nitelikler taşıması için en önemli unsurlardan biri çocuğun kendisine güvenmesidir. Çocuğunuza sorumluluklar verin ve aldığı sorumlulukları yerine getirebilmesi için destek olun. Gelişimin her evresinde olduğu gibi konuşma gelişiminde de sevgi en önemli faktördür. KAYNAKLAR Karatepe,H., Okulöncesi Dönemde Konuşma Bozukluğu Olan Çocuklar, Karatepe Yay. Nar, E., Anne, Baba ve Öğretmenim Beni Anlayın!, Babıali Kültür Yay. Yörükoğlu,A., Çocuk Ruh Sağlığı, Özgür Yay.