MADDENİN YAPISI VE ÖZELLİKLERİ ÜNİTE PLANI. Öğretmenin
|
|
- Batur Uygun
- 8 yıl önce
- İzleme sayısı:
Transkript
1 MADDENİN YAPISI VE ÖZELLİKLERİ ÜNİTE PLANI Öğretmenin Adı, Soyadı Okulunun Adı : ERAY TOKDEMİR : Mehmet Akif Ersoy İlköğretim Okulu Okulunun Bulunduğu Mahalle : Gülabibey Mahallesi Okulun Bulunduğu İl Ünite Bilgisi 'Ünite Başlığı' : Çorum MADDENİN YAPISI VE ÖZELLİKLERİ 'Ünite Özeti ' Maddenin Yapısı ve Özellikleri ünitesinde öğrenciler elementleri sınıflandırarak periyodik çizelgeyi inceleyecekler, Metal, ametal ve yarı metal lerin özelliklerini keşfederek uygulama alanlarına örnekler verecekler anyon ve katyon un oluşum süreci hakkındaki bilgilerini geliştirecekler. Kovalent ve iyonik bağlar üzerinde durarak ve kimyasal bağlar ile kimyasal tepkimeleri ilişkilendirecek. Tepkimeleri denklemlerle ifade edeceklerdir. Ünitede öğrenciler asit ve baz kavramlarını tanımlayarak nötralleşme tepkimelerini açıklayacak, kimyanın günlük hayattaki uygulamalarına örnekler verecek, suyun sertliği ve arıtımı konusunda detaylı bilgiye sahip olacaklar. Ünitede öğrendikleri konular ileride kimya alanındaki meslekleri tanımalarına ve kimyasal olaylarla ilgili yaşananları anlamalarına yardımcı olacaktır. Ünite süresince öğretmen tarafından öğrencilere değişik rehberlik etkinlikleri verilerek ünitenin genel çerçevesi vurgulanacak, isteklendirme ve öğrenme becerileri ise üst düzeye taşınmaya çalışılacaktır. Dersin Adı FEN VE TEKNOLOJİ Sınıf Düzeyi İlköğretim 8. Sınıf (32 öğrenci) İşlenmesi için Gerekli Ortalama Süre 36 ders saati; ( 9 Hafta ) 'Ünitenin Temelleri' Hedeflenen İçerik (Konu Başlıkları) Elementlerin Sınıflandırılması Kimyasal Bağlar Kimyasal Tepkimeler Asitler-Bazlar Su Arıtımı
2 Hedeflenen 21. Yüzyıl ve Üst Düzey Düşünme Standartları a. İşbirliği : Öğrenciler grup halinde çalışır ve ürünlerini hazırlar. b. İletişim: Projesini geliştirme sürecinde ihtiyaç duyacağı kaynaklarla iletişim kurar ve bilgi edinir. Paylaşım için birbirleri ile e-posta ve hızlı mesaj ile iletişim kurar. Wiki ve Bloglarla çalışmalarını paylaşırlar. c. Sorun Çözme : Karşılaştığı sorunlarda grup üyeleri ile tartışarak, çözüm arar. Problem ve çözüm önerilerini rehberlik yapması için öğretmenine sunar. d. Öz Yönelim: Bireysel olarak öğrenme konusundaki sorumluluğunu bilir. Kendi öğrenmesinin kendi hayatında gerçekleştireceği farkları bilir. Öğrenmenin bireyin kendi sorumluluğunda olduğunu bilir. Ünite boyunca elde ettiği bilgileri kendi hayatında uygulayarak karşılaştığı sorunları daha kolay çözebilmeyi öğrenir. e. Teknoloji BT Sınıfı araçlarını ve ürünü geliştirme sürecinde ihtiyaç duyduğu teknolojik donanımları kullanır ve gerektiği yerde destek alır. Öğrenme Amaçları/Çıktıları (Kazanımları) Periyodik sistem ile ilgili olarak öğrenciler; 1.1.Elementleri benzer özelliklerine göre sınıflandırmanın önemini kavrar. 1.2.Periyodik sistemde grupları ve periyotları gösterir; aynı gruplardaki elementlerin özelliklerini karşılaştırır. 1.3.Metal, ametal ve yarı metal özelliklerini karşılaştırır. 1.4.Periyodik tablonun sol tarafında daha çok metallerin, sağ tarafında ise daha çok ametallerin bulunduğunu fark eder. 1.5.Metallerin, ametallerin ve yarı metallerin günlük yaşamdaki kullanım alanlarına örnekler verir 2. Kimyasal bağlarla ilgili olarak öğrenciler; 2.1.Metallerin elektron vermeye, ametallerin elektron almaya yatkın olduğunu fark eder. 2.2.Anyonların ve katyonların periyodik sistemdeki grup numaraları ile yükleri arasında ilişki kurar. 2.3.Metal atomları ile ametal atomları arasında iyonik bağ oluşacağını tahmin eder. 2.4.Ametal atomları arasında kovalent bağ oluştuğunu belirtir. 2.5.Verilen basit yapılarda hangi tür bağların (iyonik bağ veya kovalent bağ) bulunduğunu tahmin eder. 3.1.Yükü bilinen iyonların oluşturduğu bileşiklerin formüllerini yazar. 3.2.Çok atomlu yaygın iyonların oluşturduğu bileşiklerin (Mg(NO3) 2, Na 3 PO 4 gibi) formüllerinde element atomlarının sayısını hesaplar. 3.3.Kimyasal bir tepkimenin gerçekleştiğini deneyle gösterir. 3.4.Kimyasal değişimi atomlar arası bağların kopması ve yeni bağların oluşması temelinde açıklar. 3.5.Kimyasal değişimlerde atomların yok olmadığını ve yeni atomların oluşmadığını, kütlenin korunduğunu belirtir. 3.6.Basit kimyasal tepkime denklemlerini sayma yöntemi ile denkleştirir. 3.7.Yanma tepkimelerini tanımlayarak basit yanma tepkimelerini formüllerle gösterir. Asit-baz tepkimeleri ile ilgili olarak öğrenciler; 4.1.Asitleri ve bazları; dokunma, tatma ve görme duyuları ile ilgili özellikleriyle tanır. 4.2.Asitler ile H+ iyonu; bazlar ile OH- iyonu arasında ilişki kurar. 4.3.pH ın, bir çözeltinin ne kadar asidik veya ne kadar bazik olduğunun bir ölçüsü olduğunu anlar ve asitlik-bazlık ile ph skalası arasında ilişki kurar Sanayide kullanılan başlıca asitleri ve bazları; piyasadaki adları, sistematik adları ve formülleri ile tanır. 4.5.Gıdalarda ve temizlik malzemelerinde yer alan en yaygın asit ve bazları isimleriyle tanır Günlük yaşamında sık karşılaştığı bazı ürünlerin ph larını yaklaşık olarak bilir. 4.7.Asitler ile bazların etkileşimini deney ile gösterir, bu etkileşimi nötralleşme tepkimesi olarak adlandırır, nötralleşme sonucu neler oluştuğunu belirtir.
3 4.8.Asit-baz çözeltilerini kullanırken neden dikkatli olması gerektiğini açıklar; kimyasal maddeler için tehlike işaretlerinin anlamlarını belirtir. 4.9.Asitlerin ve bazların günlük kullanımdaki eşya ve malzemeler üzerine olumsuz etkisinden kaçınmak için neler yapılabileceğini açıklar Endüstride atık madde olarak havaya bırakılan SO 2 ve NO 2 gazlarının asit yağmurları oluşturduğunu ve bunların çevreye zarar verdiğini fark eder Suları, havayı ve toprağı kirleten kimyasallara karşı duyarlılık edinir. Su kimyası ve su arıtımı ile ilgili olarak öğrenciler; 5.1.Sert su, yumuşak su kavramlarını anlar ve sertliğin neden istenmeyen bir özellik olduğunu açıklar. 5.2.Sularda sertliğin nasıl giderileceğini araştırır. 5.3.Suların arıtımında klorun mikrop öldürücülük etkisinden yararlanıldığını araştırarak fark eder. Öğretim Programı Tasarım Soruları Temel Soru Dünyanın yüklerinden nasıl kurtulabiliriz? Ünite Soruları 1. Elementlerin birbirinden farklı olmasını nasıl açıklarız? 2. Elementleri sınıflara ayırmak bize ne gibi kolaylıklar sağlar? 3. Çevremizle olan ilişkilerimizin güçlü olması nelere bağlıdır? 4. Elektron alışverişi nasıl gerçekleşebilir? 5. Kumaşı dokunmadan nasıl yırtarsınız? 6. Su mu, yoksa elmas mı daha değerlidir? İçerik Soruları 1. Periyodik çizelgenin genellikle sol tarafında bulunan elementlerin genel adı nedir? 2. Anyon nedir? 3. Katyon nedir? 4. Metal atomları ile ametal atomları arasında oluşan bağın adı nedir? 5. (Mg(NO3) 2, bileşiğinde kaç atom vardır? 6. Ametal atomları arasında oluşan bağın adı nedir? 7. Yanma tepkimesi nedir? 8. Bir çözeltinin ne kadar asidik veya ne kadar bazik olduğunu ölçen araç hangisidir? 9. Elmada bulunan asidin adı nedir? 10. Nötralleşme reaksiyonu nedir? 11. Kezzap olarak bilinen asidin bilimsel adı nedir? 12. Sulu çözeltilerine hidrojen iyonu (H + ) veren maddelerin genel adı nedir? 13. Sulu çözeltilerine oksijen iyonu (O 2-) veren maddelerin genel adı nedir? 14. Sert su nedir? 15. Yumuşak su nedir?
4 Planı ' Zaman Çizelgesi' Proje çalışması başlamadan önce Öğrenciler projeler üzerinde çalışır ve görevlerini tamamlarlar Proje çalışması Tamamlandıktan sonra Sorgulama KWL Şeması Öğrenci Gereksinimlerini Belirleme Aracı Öğrenci Gözlem Proje Sunu Broşür İşbirliği Wiki Tartışma El İlanı Bülten Bil-Merak Et- Öğren (KWL) Deney Süreci Akran Formu Takım Formu Öz Formu Bireysel Formu Eleştirel Düşünme Broşür Sunu değerlendirme Proje Puanlama Rehberi Veri Kullanımı Wiki Proje Grup El İlanı Bülten ' Özeti' Öğrenciler Bil-Merak Et-Öğren( KWL ) şemasını sıkça güncellerler. Bu belge, öğretmenin öğrencilerin bilgilerinin nasıl ilerlediğini belirlemesine yardımcı olur. Deney yapmaya başlamadan önce öğrenciler kendi çalışmalarını yönlendirecek bir Deney Planı hazırlar. Öğrenciler deney raporlarını tamamlayınca, öğretmen öğrencilerin veri toplama ve kaydetmeye yönelik daha fazla öğretime ihtiyaç duyup duymadıklarını anlamak için raporlarını kontrol eder. Öğrenci grupları bulgularını paylaşmak için broşür, el ilanı, wiki, sunu ve bülten üzerinde çalışırlarken, tüm beklentileri karşılayan ürünler oluşturmalarına yardımcı olması için broşür denetim listesi, el ilanı denetim listesi, wiki denetim listesi, sunu denetim listesi ve bülten denetim listesi kullanırlar. Öğrenci grupları diğer grupların çalışmalarını akran değerlendirme formu ve bireysel değerlendirme formu ile değerlendirirler. Gerçekleştirilen deneyde fikirlerin istenen şekilde gerçekleşip gerçekleşmediğini ölçmek için öğretmen ve öğrenciler tarafından deney sürecini değerlendirme çizelgesi Proje tamamlanınca, Öğrenciler; Akran Formu, Takım Formu, Proje Grup ile gruptaki çalışmalar değerlendirilir. Öz Formu, Bireysel Formu, Veri Kullanımı ile grup elemanlarının her biri kendini değerlendirir. Eleştirel Düşünme her öğrenci için doldurulur. Broşür, Sunu değerlendirme, El İlanı, Bülten Proje Puanlama Rehberi, Wiki ile grupların yaptığı çalışmalar değerlendirilir.
5 Ünite Ayrıntıları Önkoşul Becerileri Kelime işlemci becerileri, Web 2.0 araçlarını kullanma becerisi, E-posta kullanma becerisi, Çizim programı kullanma becerisi, Arama motorlarını kullanma becerisi, 'Öğretim (Öğrenme ve Öğretme) Süreçleri' Üniteden Önce : Öğretmen Proje Tabanlı Öğrenme Yöntemini kullanarak işleyeceği ünite/konuyu belirleyerek, öğrencilerini yapılacak işlem ve zaman konularında bilgilendirir. Öğrencilere, idareye ve velilere proje tabanlı öğrenme ile ilgili bilgi vermek amacıyla yayınlar ve broşürler gösterilir. Wiki kullanımı destek materyalleri öğrencilere verilir. Ünite öncesi ünite planı ve proje çalışması sırasında grupla çalışma kılavuzu destek materyali olarak sınıf panosuna asılır. Öğrencilerden ünitede yer alan konu başlıklarından bir tanesini tercih etmek suretiyle kendi çalışma gruplarını oluşturmaları sağlanır. 1. GRUP Elementlerin Sınıflandırılması, 2. GRUP Kimyasal Bağlar, 3. GRUP Kimyasal Tepkimeler, 4. GRUP Asitler-Bazlar, 5. GRUP Su Arıtımı konusunda çalışmalar yapacaklardır. 1. HAFTA ISPArTa, SiNOP, KArS ve BOLu kelimeleri yazılır ve öğrencilerle bunların ne ifade ettikleri tartışılır. Öğrenciler Tartışma denetim listesi ile değerlendirilir. Daha önceki sınıflarda öğrendikleri 20 element ve sıkça kullanılan 10 elementin sembollerini hatırlamaları istenir, öğrencilerin burada elementlerin sembolleri kullanılarak il isimlerinin oluşturduğunu fark etmeleri beklenir. Element sembolleriyle oluşturulabilecek daha başka örneklerin olup olmadığı sınıfa yöneltilir. (BaNaNa, ONe, CaFe, ORaN v.b.). Elementler hakkında neler biliyoruz? Elementlerin birbirinden farklı olmasını nasıl açıklarız? Element, atom ve atom altı parçacıklar arasında nasıl bir ilişki vardır? Soruları ortaya atılır ve sorgulama ile geçmiş yıllarda öğrendikleri bilgileri hatırlamalarına yardımcı olunur. KWL Şemasının ilk iki kısmını doldurmaları söylenir. Son kısmın ünite bitiminde doldurulacağı hatırlatılır. Öğrenci Gereksinimlerini belirlenir. Sonra Dünyanın yüklerinden nasıl kurtuluruz? sorusu öne sürülür ve tartışılır. Bu yıl öğrenilecek olan ünitenin Temel Soruyu yanıtlamasına nasıl yardımcı olacağı konusunda konuşulur. Sınıf sınıf elementler etkinliği yapacak ve öğrenciler bu etkinliği yaparken elementlerin özelliklerine göre sınıflandırılacağını ve aynı özelliklere sahip olan elementleri bir araya getirmeleri sağlanacaktır. Öğrenciler Periyodik çizelgeyi tanıtır. Basit bir periyodik çizelgede elementlerin adı, sembolü ve element atomunun proton sayısı gibi bilgilere değinilecek ve elementlerin periyodik çizelgeye neye göre yerleştirildiği sorulacak ve beyin fırtınası yöntemi ile elementlerin artan proton sayılarına göre yatay sıralara yerleştirildiği sonucuna varmaları beklenir. Periyodik çizelgede periyot ve gruplar tanıtılacak. (B Grubu elementleri detaylı olarak verilmeyecektir.) Periyot ve gruplar tanıtıldıktan sonra Yerimi Söylesem Beni Tanır mısın? etkinliğine geçilir. Bu etkinlikte elementlerin yerleri belirtilirken periyot ve grubun kullanıldığı kavramaları beklenir. Bul Özellikleri, Gruplandır Elementleri etkinliği yaptırılır. Burada öğrencilerden verilen elementlerin hangi özelliklerinin çizelgede verildiğini tespit ederek işaretlemeleri ve aynı özelliği taşıyan elementlerin periyodik sistemde birbirine yakın bulunduklarını fark etmeleri beklenmektedir.. Periyodik
6 sistemin sağ tarafında yer alan sembollere ait elementlerin ametal özellik gösterdiğini, sol tarafta yer alan elementlere ait sembollerin metalik özellik gösterdiğini kavramaları sağlanır. Etkinliğin ardından Metal, Ametal ve Yarı metal sınıfında bulunan elementlerin özelliklerini karşılaştırmaları ve bu sınıflarda bulunan elementlerin günlük hayatta nerelerde kullanıldığını araştırmaları istenir. Araştırma sonuçları sınıf panosuna asılır. Metal, Ametal ve Yarı metal sınıfında bulunan elementlerle ilgili öğrendiklerini pekiştirmek amacıyla Beni Sınıfıma Götür etkinliği yaptırılır. 2.HAFTA Öğrencilerin konuya ilgi duymaları ve hazır bulunuşluk düzeylerini arttırmak için Reklam ve Temel okuma parçası okutturulur. Burada öğrenciler periyodik sistemde bulunan ametallerin kullanıldığını fark eder. Burada bazı ametallerin sembolleri kullanılarak oluşturulan metinde öğrenciler; ametal sembollerini içselleştirerek hayatları boyunca hikâyede geçen kavramlarla karşılaştıklarında geri dönüt olarak hikâyeyi hatırlayarak öğrenmenin kalıcı olması amaçlanmaktadır. Öğrenci çalışmaları İşbirliği, Wiki, Öğrenci Gözlem, Proje ile değerlendirilir. Elektronları Dizelim, Özelliklerini Bilelim etkinliği yaptırılarak; atomların elektron almaya veya vermeye yatkınlığını, iyon yükü ile periyodik sistemde grup numarasının ilişkili olduğunu ve elementin metal mi, ametal mi ya da asal gaz mı olduğunu fark etmeleri beklenir. Aynı grupta yer alan elementlerin atomlarının son katmanında, aynı sayıda elektron bulunduğunu; elementlerin grup numaraları ile element atomlarının son katmanında bulunan elektron sayılarının aynı olduğu; pozitif yüklü iyonların metaller sınıfında, negatif yüklü iyonların ise ametaller sınıfında, yüksüz iyonların ise asal gazlar sınıfında yer alan element atomlarından oluştuğu beyin fırtınası ile ortaya çıkarmaları sağlanır. Öğrencilerin İyonik bağ ın metal atomları ile ametal atomları arasında elektron alış-verişi ile oluştuğu açıklaması beklenir. Kovalent bağın ise ametal atomları arasında elektronların ortak kullanılması sonucu oluştuğu açıklanır ve asal gazlar sınıfındaki element atomlarının birbirleriyle, metallerle veya ametallerle bileşik oluşturmadıkları ifade edilir. Bağ Oyunu etkinliği ile öğrencilerin oynayarak Fen ve Teknoloji dersini daha da sevmeleri ve kazandıkları yeni bilgilerinin pekiştirilmesi sağlanabilir. Öğrenci çalışmaları; Öğrenci Gözlem, Proje, Sunu, İşbirliği ile değerlendirilir. 3. ve 4.HAFTA Ateş ile barut yan yana durur mu? Sorusuna öğrencilerin cevapları yorum yapmadan kabul edilir. Daha sonra Anyon ve Katyonların Dansı adlı etkinliğe geçilir. Çok atomlu iyondum bileşik oldum etkinliği yapılır. Hidrojen in yanıcı, oksijen in yakıcı olduğu hatırlatılır ve hidrojen ve oksijenin kendi özelliklerini kaybederek, yeni özellikte olan suyu oluşturduğu belirtilir. Öğrencilerden daha farklı örnekler vermeleri istenerek gerekli yönlendirmeler yapılır. Fiziksel değişime de örnekler vermeleri için uygun yönlendirmeler yapılır. Kimyasal değişim konusu kimyasal tepkimeler ile ilişkilendirilir. Kimyasal tepkimelerin gerçekleşmesi için enerji gerektiği, bu enerjinin de maddeleri oluşturan taneciklerin enerjisini arttırdığı ve tanecikler arasındaki bağların kopması veya yeni bağlar oluşması için kullanıldığı, böylece yeni maddelerin oluştuğu sonucuna varmaları sağlanır. Kimyasal değişim esnasında protonların ve nötronların değişmediği, sadece elektron sayılarının değiştiği Kimyasal tepkimede değişen nedir? Etkinliği yapılarak öğrencilerin kavramaları sağlanır. Bir maddenin milyonlarca tanecikten oluştuğu ve madde kimyasal tepkimeye girdiğinde, o maddeyi oluşturan her bir tanecikte kimyasal tepkimenin gerçekleştiği ancak tepkime denklemlerinde sembolik olarak o maddeyi oluşturan en küçük birimin kullanıldığı tepkimenin birim tanecik üzerinden denkleştirildiği öğrencilere belirtilerek H 2 +O 2 H 2 O denklemi denkleştirilir ve bu yolla öğrenilen bilgilerin kalıcı hale getirilmesi için Katsayım Ne? Etkinliğine geçilir.
7 5..HAFTA Öğrenciler kimyasal tepkimeler ve tepkimelerin değiştirilmesi konularında gerekli çalışmalarla birlikte kimyasal tepkime çeşitlerinden yanma tepkimeleri konusuna da atıfta bulunulur. Yanma tepkimesinin bir maddenin oksijen elementi ile tepkimeye girmesi anlamına geldiği çeşitli örneklerle açıklanır. Arabanın çalışması, Metan gazının yanması, demirin paslanması, yemeklerin sindirilmesi örnekleri üzerinde yanma olaylarının hepsinde alev çıkmasının beklenmemesi gerektiği belirtilerek öğrencilerin örnekleri çoğaltmaları beklenir. Yanma tepkimelerinin pekiştirilmesi için Ben Yanıyorum etkinliğine geçilerek öğrenilen bilgilerin kalıcı olması sağlanır.. Öğrenci çalışmaları; Öğrenci Gözlem, Proje, İşbirliği, Broşür ile değerlendirilir. Öğrencilerden 5 kişilik bir grup oluşturularak bir sonraki derste yapılacak etkinlik ile ilgili malzemelerin sınıfa getirilmesi istenir. Dokun, Tat, Yaz etkinliği yapılır. Bu maddelerden ekşi olan ve turnusol kağıdını kırmızı renge dönüştürenler asit, tadı acı olan, ele kayganlık hissi veren ve turnusol kağıdını mavi renge dönüştürenlerin ise baz özelliği gösterdiği sonucuna varılması için gerekli yönlendirmeler yapılır. Öğrencilere daha önce tatmadığımız ya da tadılmasında sakınca görülen maddelerin asit özelliği mi, yoksa baz özelliği mi gösterdiğini anlamak için ne yapabiliriz? sorusu yöneltilir. Öğrencilerden turnusol kağıdı kullanılabileceği şeklinde cevaplar beklenir. Asidik ve bazik maddelerin tanınması için kullanılan maddelere belirteç adı verildiği belirtilir. 6.ve 7.HAFTA Öğrencilerin iyonları inceleyerek benzer özelliklerine göre gruplandırmalarını sağlamak amacıyla ipucunu formüllerden bulalım etkinliği yaptırılır. Öğrencilerin H + ve OH - iyonlarının bulunduğu denklemler olmak üzere iki sınıfta toplanması beklenir. Öğrencilerin hangi kimyasal denklemlerin asidik maddeye hangi kimyasal denklemlerin bazik maddeye ait olduğunu yanlarına yazmaları istenir. Sulu çözeltilerinde H + iyonu oluşturan bileşikler asit, OH - iyonu oluşturan bileşiklerin baz olarak tanımlandığı verilir. PH metre gösterilerek öğrencilerden farklı maddelerin PH skalasındaki değerlerini inceleyerek PH ı 7 olanları nötr, PH ı 0-7 arasında olanların asidik, PH ı 7-14 arasında olanların ise bazik olarak sınıflandırıldığını fark etmeleri beklenir. PH derecesi 3 ün altında ve 12 nin üstünde olan maddelerin bize ve eşyalarımıza zarar verebileceğinin farkına varmaları için gerekli yönlendirmeler yapılır. Tuzruhu, kezzap ve sönmüş kireç sözcükleri tahtaya yazılır ve bu sözcüklerin kendilerine ne ifade ettiği sorulur. Burada amaç asidik veya bazik özellik gösteren maddenin bilimsel adı ile halk arasındaki adının farklı olabileceğini anlamalarını sağlamaktır. Buna benzer başka asit ve bazlar var mıdır? sorusuyla öğrencilerde merak uyandırılarak bu konu ile ilgili detaylı bilgilerin bir sonraki derste verileceği söylenerek bu konuda üstün yetenekli öğrencilerden araştırma yapmaları istenir ve araştırma sonuçları sınıf panosuna asılacağı belirtilir. Asitlerin hepsi zararlı mıdır? sorusu üzerinde kısa bir beyin fırtınası yapılarak Yediğimiz ve İçtiğimiz Asitler etkinliği yapılır. Öğrencilerin öğrendiklerini pekiştirme ve evde tekrar etmeleri için bulmaca verilir. Asit ve Bazın Etkileri etkinliği için öğrencilerden oluşturulan beş kişilik grup oluşturulur ve gerekli maddelerin sınıfa getirilmesi için öğretmen ile beraber iş bölümü yapar. Asidik ve bazik özellik gösteren maddelerin çevresindeki diğer maddeler üzerindeki etkilerini anlık ve uzun vadeli etkilerini gözlemlemeleri için Asit ve Bazın Etkileri etkinliği yapılır. Bu etkinliğin ardından öğrencilerin burada gözlemledikleri ile beslenme alışkanlıklarını sorgulamaları istenerek tükettikleri yiyeceklere dikkat etmeleri gerektiğinin farkına varmaları sağlanır. Asitlerle bazların belirli bir oranda birleşerek yeni maddelerin oluştuğunu, oluşan bileşiğe ise tuz dendiğini fark ettirmek için deney düzeneği tasarlar. Asit anne, baz babadan tuz doğar etkinliği yapılır. Öğrenci çalışmaları İşbirliği, Bülten, Öğrenci Gözlem, Proje ile değerlendirilir.
8 8.HAFTA Öğrencilerin suyun içersinde çözünmüş halde çeşitli iyonların bulunduğunu ve bu iyonların suların köpürmesini azalttığını keşfetmelerini sağlamak amacıyla suyun kimyası ekinliği yapılır. Bu etkinlikte öğrencilerden maden suyunun en az köpürdüğünü çünkü diğer sulardan daha fazla iyon içerdiğini fark etmeleri beklenmektedir. Sular buharlaştıktan sonra kalan tortuların, suda çözünmüş halde bulunan iyonların oluşturduğu tuz olduğu belirtilir. Sert suların yaşamımızda neleri etkilediği sorusu tartışmaya açılır. Sert suların çaydanlıkların dibinde tortu oluşturduğu örnek verilerek öğrencilerden örnekleri çoğaltmaları beklenir. Normal sertlikteki suların sağlığımıza faydalı olduğu çünkü vücudumuzun sulardaki bu iyonlara ihtiyaç duyduğu sonucuna ulaşmaları sağlanır. Yumuşak suların iyon içermedikleri için eşyalarımız için faydalı fakat sağlığımız açısından zararlı olabileceği vurgulanır. Su arıtımı konusu üzerinde durulur. Öğrenci çalışmaları İşbirliği, El İlanı, Öğrenci Gözlem, Proje ile değerlendirilir. 9.HAFTA Öğrenciler; Ünite boyunca yaptıkları çalışmaları toparlar, sunum için son hazırlıklarını yaparlar. Son hazırlıklar için kendilerine 40 dk. Zaman verilir. Öğrenciler ünite boyunca yaptıkları çalışmaları gruplar halinde dinleyicilere 1. GRUP Elementlerin Sınıflandırılması ile ilgili Wiki 2. GRUP Kimyasal Bağlar konusu ile ilgili Sunu 3. GRUP Kimyasal Tepkimeler ile ilgili Broşür 4. GRUP Asitler-Bazlar konusu ile ilgili Bülten ve 5. GRUP Su Arıtımı konusunda El ilanı sunumlarını sırasıyla yaparlar. 6. Öğrenciler sunumlarını tamamladıktan sonra, kendi kazandıkları tecrübelerini, sunumlarda vermeye çalıştıkları mesajları ve genel durumu kendi aralarında tartışmaları sağlanır. Daha sonra; Öğrencilerin; Bil-Merak Et-Öğren (KWL) şemasının son kısmını doldurmaları istenir. Öğrenciler; Akran Formu, Takım Formu, Proje Grup ile gruptaki çalışmalar değerlendirilir. Öz Formu, Bireysel Formu, Veri Kullanımı ile grup elemanlarının her biri kendini değerlendirir. Eleştirel Düşünme her öğrenci için doldurulur. Broşür, Sunu değerlendirme, Proje Puanlama Rehberi,Wiki, El İlanı Bülten ile grupların yaptığı çalışmalar değerlendirilerek proje tartışması sonlandırılır. Özel ihtiyaçları olan (engelli) öğrenci Öğrenme güçlüğü çeken öğrenci Deney tasarımlarında bu öğrencilerin uygulama ortamına katılmaları sağlanarak, yaparak-yaşayarak öğrenme isteklendirmeleri arttırılır. Üstün zekâlı ya da yetenekli öğrenci Bu öğrenciler asidik veya bazik özellik gösteren maddenin bilimsel adı ile halk arasındaki adları konularla ilgili araştırma yapmaya ve bunları sınıfa bildirmeye teşvik edilir. Bu tür öğrencilerin grup çalışmalarında gruba liderlik yapmasına izin verilebilir. Konuyla ilgili serbest çalışmaları ve oyun, drama veya farklı etkinlikler tasarlamaları için teşvik edilir.
9 Ünite için Gerekli Kaynaklar ve Malzemeler Teknoloji Donanım (Kullanmayı düşündüğünüz aracın yanındaki kutuya tıklayın) Teknoloji Yazılım (Kullanmayı düşündüğünüz yazılımın yanındaki kutuya tıklayın) Basılı Malzemeler Ders kitapları, dergiler, TÜBİTAK yayınları Sarf Malzemeleri Bilgisayar, yazıcı, tarayıcı 'İnternet Kaynakları' Diğer Kaynaklar
PERİYODİK CETVEL Mendeleev Henry Moseley Glenn Seaborg
PERİYODİK CETVEL Periyodik cetvel elementleri sınıflandırmak için hazırlanmıştır. İlkperiyodik cetvel Mendeleev tarafından yapılmıştır. Mendeleev elementleri artan kütle numaralarına göre sıralamış ve
DetaylıGÜLEN MUHARREM PAKOĞLU ORTAOKULU FEN BİLİMLERİ 8 SORU BANKASI
1- John Newlands: Bilinen elementleri artan atom ağırlıklarına göre sıralamıştır. Alexandre Beguyer de Chancourtois: İlk periyodik çizelgeyi oluşturmuştur. Elementler dışında bazı iyon ve bileşiklere de
Detaylı1.1 Canlılarda büyüme ve üremenin hücre bölünmesi ile meydana geldiğini açıklar.
ADAPTASYON VE EVRİM DNA VE GENETİK KOD 1.ÜNİTE MAYOZ KALITIM MİTOZ KAZANIMLAR 1.1 Canlılarda büyüme ve üremenin hücre bölünmesi ile meydana geldiğini açıklar. 1.2 Mitozu, çekirdek bölünmesi ile başlayan
DetaylıFen ve Teknoloji 8. 1 e - Ca +2 F -1 CaF 2. 1e - Mg +2 Cl -1. MgCl 2. Bileşik formülü bulunurken; Verilen elementlerin e- dizilimleri
KİMYASAL TEPKİMELER Anahtar Kavramlar Kimyasal Tepkime Kimyasal Denklem Yanma Tepkimesi KAZANIM 3.1 Yükü bilinen iyonların oluşturduğu bileşiklerin formüllerini yazar. *Mg ve Cl atomlarının oluşturacağı
DetaylıGünümüzde bilinen 117 element olmasına rağmen (92 tanesi doğada bulunur) bu elementler farklı sayıda ve şekilde birleşerek ve etkileşerek farklı
Günümüzde bilinen 117 element olmasına rağmen (92 tanesi doğada bulunur) bu elementler farklı sayıda ve şekilde birleşerek ve etkileşerek farklı kimyasal özelliklere sahip milyonlarca yani madde yani bileşik
DetaylıElementlerin büyük bir kısmı tabiatta saf hâlde bulunmaz. Çoğunlukla başka elementlerle bileşikler oluşturmuş şekilde bulunurlar.
Elementlerin büyük bir kısmı tabiatta saf hâlde bulunmaz. Çoğunlukla başka elementlerle bileşikler oluşturmuş şekilde bulunurlar. Elementlerin bileşik oluşturma istekleri onların kararlı yapıya ulaşma
DetaylıÜNİTE 3 ELEMENTLER ve ÖZELLİKLERİ Sayfa -1-
ÜNİTE 3 ELEMENTLER ve ÖZELLİKLERİ Sayfa -1- Sayfa - 2- Sayfa - 3 - Sayfa - 4 - Sayfa - 5 - Sayfa - 6 - Sayfa - 7-4 Sayfa - 8 - NaCl (Sodyum Klorür) Yemek Tuzu Ġyonik Bağlı bileşik molekülleri bir örgü
DetaylıBu maddelerden ekşi olan ve turnusol kâğıdını kırmızı renge dönüştürenler asit özelliği taşır. Tadı acı olan, kayganlık hissi veren ve turnusol
TUĞBA KÜÇÜKKAHRAMAN Asitler - Bazlar Bu maddelerden ekşi olan ve turnusol kâğıdını kırmızı renge dönüştürenler asit özelliği taşır. Tadı acı olan, kayganlık hissi veren ve turnusol kâğıdını mavi renge
DetaylıBİLEŞİKLER VE FORMÜLLERİ
BİLEŞİKLER VE FORMÜLLERİ Bileşikler : Günümüzde bilinen 117 element olmasına rağmen (92 tanesi doğada bulunur). Bu elementler farklı sayıda ve şekilde birleşerek ve etkileşerek farklı kimyasal özelliklere
DetaylıMaarif Günlüğü FEN BİLİMLERİ MADDENİN YAPISI VE ÖZELLİKLERİ. Eğitim ve Kültür Yayıncılığı PERİYODİK SİSTEMİN TARİHÇESİ
PERİYODİK SİSTEMİN TARİHÇESİ (1) benzer özellik gösteren elementleri üçerli gruplar hâlinde göstermiştir. (2)... Elementleri atom ağırlıklarına göre sıralamıştır. İlk sekiz elementten sonra benzer özelliklerin
Detaylı2+ 2- Mg SO 4. (NH 4 ) 2 SO 4 (amonyum sülfat) bileşiğini katyon ve anyonlara ayıralım.
KONU: Kimyasal Tepkimeler Dersin Adı Dersin Konusu İYONİK BİLEŞİKLERİN FORMÜLLERİNİN YAZILMASI İyonik bağlı bileşiklerin formüllerini yazmak için atomların yüklerini bilmek gerekir. Bunu da daha önceki
DetaylıYrd. Doç. Dr. H. Hasan YOLCU. hasanyolcu.wordpress.com
Yrd. Doç. Dr. H. Hasan YOLCU hasanyolcu.wordpress.com En az iki atomun belli bir düzenlemeyle kimyasal bağ oluşturmak suretiyle bir araya gelmesidir. Aynı atomda olabilir farklı atomlarda olabilir. H 2,
Detaylı4) Elementleri metal, ametal ve soygaz olarak sınıflandırarak özelliklerini karşılaştırır.
1) 8.3.1.1. Geçmişten günümüze periyodik sistemin oluşturulma sürecini araştırır ve sunar. 4) 8.3.2.1. Elementleri metal, ametal ve soygaz olarak sınıflandırarak özelliklerini karşılaştırır. 2) 8.3.1.2.
DetaylıNötr (yüksüz) bir için, çekirdekte kaç proton varsa çekirdeğin etrafındaki yörüngelerde de o kadar elektron dolaşır.
ATOM ve YAPISI Elementin özelliğini taşıyan en küçük parçasına denir. Atom Numarası Bir elementin unda bulunan proton sayısıdır. Protonlar (+) yüklü olduklarından pozitif yük sayısı ya da çekirdek yükü
DetaylıPERİYODİK CETVEL-ÖSS DE ÇIKMIŞ SORULAR
PERİODİK CETVEL-ÖSS DE ÇIKMIŞ SORULAR 1. Bir elementin periyodik cetveldeki yeri aşağıdakilerden hangisi ile belirlenir? A) Atom ağırlığı B) Değerliği C) Atom numarası D) Kimyasal özellikleri E) Fiziksel
DetaylıElektronların Dağılımı ve Kimyasal Özellikleri
Elektronların Dağılımı ve Kimyasal Özellikleri Helyum (2), neon (10), argon (18)in elektron dağılımları incelendiğinde Eğer bu üç elementin birer elektronu daha olsaydı, her birinde yeni bir katman oluşacaktı.
DetaylıElement ve Bileşikler
Element ve Bileşikler Aynı cins atomlardan oluşan, fiziksel ya da kimyasal yollarla kendinden daha basit ve farklı maddelere ayrılamayan saf maddelere element denir. Bir elementi oluşturan bütün atomların
DetaylıFen ve Teknoloji 8 KİMYASALBAĞLAR. Oksijen atomunun periyodik çizelgedeki yerini bulalım. Yük (değerlik e - sayısı) O 8 = 2) 6) Anahtar Kavramlar
KİMYASALBAĞLAR Anahtar Kavramlar Kovalent Bağ İyonik Bağ KAZANIM 2.1 Metallerin elektron vermeye, ametallerin elektron almaya yatkın olduğunu fark eder. Oksijen atomunun periyodik çizelgedeki yerini bulalım.
DetaylıELEKTRONLARIN DĠZĠLĠMĠ
ELEKTRONLARIN DĠZĠLĠMĠ Eğer bu üç elementin birer elektronu daha olsaydı, her birinde yeni bir katman oluşacaktı. Çünkü her üçünün de en dıştaki katmanları tamamen dolu durumdadır. 1.Katmanda en çok 2
DetaylıS Kırmızı Kırmızı Öz ısıları tabloda verilen eşit kütleli A,B,C ve D maddeleri 5dk aynı kabın içinde ısıtılıyor.
2016/2015 EĞĠTĠM ÖĞRETĠM YILI KOCATEPE ORTAOKULU FEN VE TEKNOLOJĠ DERSĠ 8.SINIFLAR 2.DÖNEM 1.YAZILI Adı Soyad: No: Sınıf: Aşağıdaki bulmacayı çözünüz.(10x1p) Aşağıdaki grafikte kaptaki maddenin ph değişimi
DetaylıÖrnek : 3- Bileşiklerin Özellikleri :
Bileşikler : Günümüzde bilinen 117 element olmasına rağmen (92 tanesi doğada bulunur) bu elementler farklı sayıda ve şekilde birleşerek ve etkileşerek farklı kimyasal özelliklere sahip milyonlarca yani
DetaylıBileşikteki atomların cinsini ve oranını belirten formüldür. Kaba formül ile bileşiğin molekül ağırlığı hesaplanamaz.
BİLEŞİKLER Birden fazla elementin belirli oranlarda kimyasal yollarla bir araya gelerek, kendi özelligini kaybedip oluşturdukları yeni saf maddeye bileşik denir. Bileşikteki atomların cins ve sayısını
DetaylıKĠMYASAL ÖZELLĠKLER VE KĠMYASAL BAĞ
Elektronların Dizilimi ve Kimyasal Özellikler Atomların katmanlarında belirli sayılarda elektron bulunmaktadır. Ancak bir atom, tek katmanlıysa ve bu katmanda iki elektronu varsa kararlıdır. Atomun iki
DetaylıPaylaşılan elektron ya da elektronlar, her iki çekirdek etrafında dolanacaklar, iki çekirdek arasındaki bölgede daha uzun süre bulundukları için bu
4.Kimyasal Bağlar Kimyasal Bağlar Aynı ya da farklı cins atomları bir arada tutan kuvvetlere kimyasal bağlar denir. Pek çok madde farklı element atomlarının birleşmesiyle meydana gelmiştir. İyonik bağ
Detaylı- Periyodik tablonun sol tarafında daha çok metaller, sağ tarafında ise daha çok ametaller bulunur.
ÖĞRENME ALANI: Maddenin Yapısı ve Özellikleri 3.ÜNİTE: Maddenin Yapısı ve Özellikleri GEÇMİŞTEN KALANLAR: 6 ve 7.Sınıfta atomun yapısını görmüştük bu bilgileri özetlersek: > Atom numarası, atomun proton
DetaylıElement atomlarının atom ve kütle numaraları element sembolleri üzerinde gösterilebilir. Element atom numarası sembolün sol alt köşesine yazılır.
Atom üç temel tanecikten oluşur. Bunlar proton, nötron ve elektrondur. Proton atomun çekirdeğinde bulunan pozitif yüklü taneciktir. Nötron atomun çekirdeğin bulunan yüksüz taneciktir. ise çekirdek etrafında
DetaylıElektronların Dizilimi ve Kimyasal Bağlar
Elektronların Dizilimi ve Kimyasal Bağlar Elektronların Dizilimi Elektronlar çekirdek çevresindeki yörüngelerde dönerek hareket ederler. Çekirdeğe en yakın yörünge 1 olmak üzere dışa doğru 2, 3,4... olarak
DetaylıMADDENİN YAPISI VE ÖZELLİKLERİ ATOM
MADDENİN YAPISI VE ÖZELLİKLERİ ATOM ATOMUN YAPISI Elementlerin tüm özelliğini gösteren en küçük parçasına atom denir. Atomu oluşturan parçacıklar farklı yüklere sa-hiptir. Atomda bulunan yükler; negatif
DetaylıHidroklorik asit ve sodyum hidroksitin reaksiyonundan yemek tuzu ve su meydana gelir. Bu kimyasal olayın denklemi
KİMYASAL DENKLEMLER İki ya da daha fazla maddenin birbirleri ile etkileşerek kendi özelliklerini kaybedip yeni özelliklerde bir takım ürünler meydana getirmesine kimyasal olay, bunların formüllerle gösterilmesine
Detaylı8. SINIF FEN BİLİMLERİ DERSİ KURS KAZANIMLARI VE TESTLERİ
EKİM AY HAFTA DERS SAATİ KONU ADI KAZANIMLAR TEST NO TEST ADI Canlılarda büyüme ve üremenin hücre bölünmesi ile meydana geldiğini Mitozu, çekirdek bölünmesi ile başlayan ve birbirini takip eden evreler
DetaylıSerüveni 3.ÜNİTE:KİMYASAL TÜRLER ARASI ETKİLEŞİM FİZİKSEL VE KİMYASAL DEĞİŞİM KİMYASAL TEPKİME TÜRLERİ
Serüveni 3.ÜNİTE:KİMYASAL TÜRLER ARASI ETKİLEŞİM FİZİKSEL VE KİMYASAL DEĞİŞİM KİMYASAL TEPKİME TÜRLERİ FİZİKSEL VE KİMYASAL DEĞİŞİM FİZİKSEL DEĞİŞİM Beş duyu organımızla algıladığımız fiziksel özelliklerdeki
DetaylıSerüveni 3. ÜNİTE KİMYASAL TÜRLER ARASI ETKİLEŞİM GÜÇLÜ ETKİLEŞİM. o İYONİK BAĞ o KOVALENT BAĞ o METALİK BAĞ
Serüveni 3. ÜNİTE KİMYASAL TÜRLER ARASI ETKİLEŞİM GÜÇLÜ ETKİLEŞİM o İYONİK BAĞ o KOVALENT BAĞ o METALİK BAĞ KİMYASAL TÜR 1. İYONİK BAĞ - - Ametal.- Kök Kök Kök (+) ve (-) yüklü iyonların çekim kuvvetidir..halde
DetaylıSINIF İLK 4 ÜNİTE KAPSAMLI TEOG 2 DENEME-1
1. Kimyasal tepkimelerde kütlenin korunumunu işleyen öğretmen tahtaya şekildeki gibi meyvelerden oluşan bir tepkime çizmiştir. Öğrencilerden öğrendiklerinden yola çıkarak soru işareti yerine gelecek meyveleri
Detaylı8. Sınıf Fen ve Teknoloji Dersi 3. Ünite Deneme 7
1-8. Sınıf Fen ve Teknoloji Dersi 3. Ünite Deneme 7 3-4- 2- 5-7- 8-6- 9- Aşağıda K, L ve M çözeltilerine ait özellikler verilmiştir. K çözeltisi mavi turnusol kağıdını kırmızıya çeviriyor. L çözeltisine
DetaylıSerüveni PERİYODİK ÖZELLİKLER DEĞİŞİMİ
Serüveni PERİYODİK ÖZELLİKLER DEĞİŞİMİ PERİYODİK ÖZELLİKLERİN DEĞİŞİMİ ATOM YARIÇAPI Çekirdeğin merkezi ile en dış kabukta bulunan elektronlar arasındaki uzaklık olarak tanımlanır. Periyodik tabloda aynı
DetaylıMADDE NEDİR? Çevremize baktığımızda gördüğümüz her şey örneğin, dağlar, denizler, ağaçlar, bitkiler, hayvanlar ve hava birer maddedir.
MADDE NEDİR? Çevremize baktığımızda gördüğümüz her şey örneğin, dağlar, denizler, ağaçlar, bitkiler, hayvanlar ve hava birer maddedir. Her maddenin bir kütlesi vardır ve bu tartılarak bulunur. Ayrıca her
Detaylı2. HAMLE web:
2. HAMLE Nötron sayısı İZOTOP ATOM 1-Proton sayıları... nötron ve kütle numaraları.. atomlardır. 2-İzotop atomların fiziksel özellikleri. 3-Nötr izotop atomlar kimyasal özellikleri. 4-İzotop atomlar aynı
DetaylıELEKTRONLARIN DİZİLİMİ, KİMYASAL ÖZELLİKLERİ VE
ELEKTRONLARIN DİZİLİMİ, KİMYASAL ÖZELLİKLERİ VE ELEMENTLER ELEMENTLER METALLER AMETALLER SOYGAZLAR Hiçbir kimyasal ayırma yöntemi ile kendinden daha basit maddelere ayrıştırılamayan saf maddelere element
DetaylıAsitler, Bazlar ve Tuzlar
1.Ünite Asitler, Bazlar ve Tuzlar Maddelerin Asitlik ve Bazik Özellikleri Test-1 1. I. Tatlarının ekşi olması II. Tahriş edici olması III. Ele kayganlık hissi vermesi Yukarıdaki özelliklerden hangileri
DetaylıPERİYODİK SİSTEM VE ELEKTRON DİZİLİMLERİ#6
PERİYODİK SİSTEM VE ELEKTRON DİZİLİMLERİ#6 Periyodik sistemde yatay sıralara Düşey sütunlara.. adı verilir. 1.periyotta element, 2 ve 3. periyotlarda..element, 4 ve 5.periyotlarda.element 6 ve 7. periyotlarda
DetaylıÖĞRENME ALANI : MADDE VE DEĞİŞİM ÜNİTE 4 : MADDENİN YAPISI VE ÖZELLİKLERİ
ÖĞRENME ALANI : MADDE VE DEĞİŞİM ÜNİTE 4 : MADDENİN YAPISI VE ÖZELLİKLERİ E BİLEŞİKLER VE FRMÜLLERİ (4 SAAT) 1 Bileşikler 2 Bileşiklerin luşması 3 Bileşiklerin Özellikleri 4 Bileşik Çeşitleri 5 Bileşik
DetaylıATOM BİLGİSİ I ÖRNEK 1
ATOM BİLGİSİ I Elementlerin özelliklerini ta ıyan en küçük yapıta ı atomdur. Son çözümlemede, bütün maddelerin atomlar toplulu u oldu unu söyleyebiliriz. Elementler, aynı tür atomlardan, bile ik ve karı
Detaylı1. ÜNİTE: MODERN ATOM TEORİSİ İyon Yükleri ve Yükseltgenme Basamakları
1. ÜNİTE: MODERN ATOM TEORİSİ 1.7. İyon Yükleri ve Yükseltgenme Basamakları Yüksüz bir atomun yapısındaki pozitif (+) yüklü protonlarla negatif () yüklü elektronların sayıları birbirine eşittir. Yüksüz
DetaylıÖĞRENME ALANI: Maddenin Yapısı ve Özellikleri 3.ÜNİTE: Maddenin Yapısı ve Özellikleri
ÖĞRENME ALANI: Maddenin Yapısı ve Özellikleri 3.ÜNİTE: Maddenin Yapısı ve Özellikleri GEÇMİŞTEN KALANLAR: 6 ve 7.Sınıfta atomun yapısını görmüştük bu bilgileri özetlersek "X" herhangi bir atomu temsil
DetaylıASİT-BAZ VE ph. MÜHENDİSLİK KİMYASI DERS NOTLARI Yrd. Doç. Dr. Atilla EVCİN. Yrd. Doç. Dr. Atilla Evcin Afyonkarahisar Kocatepe Üniversitesi 2006
ASİT-BAZ VE ph MÜHENDİSLİK KİMYASI DERS NOTLARI Yrd. Doç. Dr. Atilla EVCİN Asitler ve bazlar günlük yaşantımızda sıkça karşılaştığımız kavramlardan biridir.insanlar, her nekadar asetil salisilik asit ve
DetaylıKİMYASAL BAĞLAR İYONİK BAĞ KOVALANT BAĞ POLAR KOVALENT BAĞ APOLAR KOVALENT BAĞ
KİMYASAL BAĞLAR İYONİK BAĞ KOVALANT BAĞ POLAR KOVALENT BAĞ APOLAR KOVALENT BAĞ Atomlar bağ yaparken, elektron dizilişlerini soy gazlara benzetmeye çalışırlar. Bir atomun yapabileceği bağ sayısı, sahip
DetaylıAtomlar ve Moleküller
Atomlar ve Moleküller Madde, uzayda yer işgal eden ve kütlesi olan herşeydir. Element, kimyasal tepkimelerle başka bileşiklere parçalanamayan maddedir. -Doğada 92 tane element bulunmaktadır. Bileşik, belli
DetaylıPERİYODİK CETVEL. Yanıt : D. www.kimyahocam.com. 3 Li : 1s2 2s 1 2. periyot 1A grubu. 16 S : 1s2 2s 2 2p 6 3s 2 3p 4 3.
PERİODİK CETVEL Periyodik cetvel, elementlerin atom numaraları temel alınarak düzenlenmiş bir sistemdir. Periyodik cetvelde, nötr atomlarının elektron içeren temel enerji düzeyi sayısı aynı olan elementler
DetaylıKİMYA 7. Sınıf haftalık ders sayısı 2, yıllık toplam 36 ders saati
KİMYA 7. Sınıf haftalık ders sayısı 2, yıllık toplam 36 ders saati GİRİŞ Kimya dersi ilköğretimin 7. sınıfında öğretilmeye başlar. Önceki sınıflarda öğretilen İnsan ve Doğa, Biyoloji ve Fizik derslerinde
DetaylıASĐTLER ve BAZLAR. Yrd.Doç.Dr. İbrahim İsmet ÖZTÜRK
ASĐTLER ve BAZLAR Yrd.Doç.Dr. İbrahim İsmet ÖZTÜRK Asit-Baz Kimyası Asit-baz kavramı, farklı tanımlarla sürekli kapsamı genişletilen ender kavramlardan biridir. Đlk zamanlarda, tadı ekşi olan maddeler
Detaylı10. Sınıf Kimya Konuları KİMYANIN TEMEL KANUNLARI VE TEPKİME TÜRLERİ Kimyanın Temel Kanunları Kütlenin korunumu, sabit oranlar ve katlı oranlar
10. Sınıf Kimya Konuları KİMYANIN TEMEL KANUNLARI VE TEPKİME TÜRLERİ Kimyanın Temel Kanunları Kütlenin korunumu, sabit oranlar ve katlı oranlar kanunları Demir (II) sülfür bileşiğinin elde edilmesi Kimyasal
DetaylıGENEL KİMYA. 4. Konu: Kimyasal türler, Kimyasal türler arasındaki etkileşimler, Kimyasal Bağlar
GENEL KİMYA 4. Konu: Kimyasal türler, Kimyasal türler arasındaki etkileşimler, Kimyasal Bağlar Kimyasal Türler Doğada bulunan bütün maddeler tanecikli yapıdadır. Maddenin özelliğini gösteren küçük yapı
Detaylı2013 2014 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 8. SINIF FEN VE TEKNOLOJİ DERSİ KAZANIMLARININ ÇALIŞMA TAKVİMİNE GÖRE DAĞILIM ÇİZELGESİ SÜRE. D.Saati ÖĞRENME ALANI
0 0 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 8. SINIF FEN VE TEKNOLOJİ DERSİ KAZANIMLARININ ÇALIŞMA TAKVİMİNE GÖRE DAĞILIM ÇİZELGESİ SÜRE Ay EYLÜL EKİM Hafta D.Saati ÖĞRENME ALANI 5 ÜNİTE KAZANIMLAR. Mitoz ile ilgili olarak
Detaylı7. Sınıf Fen ve Teknoloji Dersi 4. Ünite: Madde ve Yapısı Konu: Elementler ve Sembolleri
ÖĞRETĐM TEKNOLOJĐLERĐ VE MATERYAL GELĐŞĐMĐ 7. Sınıf Fen ve Teknoloji Dersi 4. Ünite: Madde ve Yapısı Konu: Elementler ve Sembolleri Çalışma Yaprağı Konu Anlatımı-Değerlendirme çalışma Yaprağı- Çözümlü
DetaylıPeriyodik Tablo(sistem)
Periyodik Tablo(sistem) Geçmişten Günümüze Periyodik Tablo Bilim adamları elementlerin sayısı arttıkça bunları benzer özelliklerine göre sıralamaya çalışmışlardır.(bunu süpermarketlerdeki ürünlerin dizilişlerine
DetaylıMOL KAVRAMI I. ÖRNEK 2
MOL KAVRAMI I Maddelerin taneciklerden oluştuğunu biliyoruz. Bu taneciklere atom, molekül ya da iyon denir. Atom : Kimyasal yöntemlerle daha basit taneciklere ayrılmayan ve elementlerin yapıtaşı olan taneciklere
DetaylıATOM ve YAPISI Maddelerin gözle görülmeyen (bölünmeyen) en parçasına atom denir. Atom kendinden başka hiçbir fiziksel ya da kimyasal metotlarla
ATOM ve YAPISI Maddelerin gözle görülmeyen (bölünmeyen) en parçasına atom denir. Atom kendinden başka hiçbir fiziksel ya da kimyasal metotlarla kendinden farklı atomlara dönüşemezler. Atomda (+) yüklü
DetaylıKİMYASAL BAĞ *Atomları bir arada tutan kuvvete kimyasal bağ denir.
KİMYASAL BAĞ *Atomları bir arada tutan kuvvete kimyasal bağ denir. *Atomlar birleştiği zaman elektron dağılımındaki değişimlerin sonucunda kimyasal bağları meydana getirirler. *Kimyasal bağ oluşurken dışarıya
DetaylıĠyon halindeki elektron sayısı: 10 Proton sayısı: Adı: Sembolü Periyodik tablodaki yeri:
PERĠYODĠK TABLO ÇALIġMA KÂĞIDI Yandaki periyodik tabloda verilen yönlere göre cümlelerdeki yanlıģlıkları bulup doğru ifadeyi boģ bırakılan yere yazınız. ( Bütün cümlelerde yanlışlık vardır.) 1 yönünde
DetaylıÖğretmen fen ve teknoloji dersinde asitlerin aşındırıcı etkisini göstermek için bir miktar asidin içerisine. www.fenokulu.net
1-2- 8. Sınıf Fen ve Teknoloji Dersi 3. Ünite Deneme 8 çinko parçaları atıyor. Gaz çıkışını,deney tüpünün ısınışını ve çinko parçalarının neredeyse kaybolduğunu gözlemleyen Arda şaşkın bir şekilde Şimdi
DetaylıOksijen, flor ve neon elementlerinin kullanıldığı alanları araştırınız.
Oksijen, flor ve neon elementlerinin kullanıldığı alanları araştırınız. 3.2 KİMYASAL BAĞLAR Çevrenizdeki maddeleri inceleyiniz. Bu maddelerin neden bu kadar çeşitli olduğunu düşündünüz mü? Eğer bu çeşitlilik
DetaylıAşağıda verilen özet bilginin ayrıntısını, ders kitabı. olarak önerilen, Erdik ve Sarıkaya nın Temel. Üniversitesi Kimyası" Kitabı ndan okuyunuz.
KİMYASAL BAĞLAR Aşağıda verilen özet bilginin ayrıntısını, ders kitabı olarak önerilen, Erdik ve Sarıkaya nın Temel Üniversitesi Kimyası" Kitabı ndan okuyunuz. KİMYASAL BAĞLAR İki atom veya atom grubu
DetaylıBurada a, b, c ve d katsayılar olup genelde birer tamsayıdır. Benzer şekilde 25 o C de hidrojen ve oksijen gazlarından suyun oluşumu; H 2 O (s)
1 Kimyasal Tepkimeler Kimyasal olaylar elementlerin birbirleriyle etkileşip elektron alışverişi yapmaları sonucu oluşan olaylardır. Bu olaylar neticesinde bir bileşikteki atomların sayısı, dizilişi, bağ
DetaylıBazı atomlarda proton sayısı aynı olduğu halde nötron sayısı değişiktir. Bunlara izotop denir. Şekil II.1. Bir atomun parçaları
8 II. MİNERALLER II.1. Element ve Atom Elementlerin en ufak parçasına atom denir. Atomlar, proton, nötron ve elektron gibi taneciklerden oluşur (Şekil II.1). Elektron negatif, proton pozitif elektrik yüküne
DetaylıBölüm 4, Ders 2: Periyodik Tablo
Büyük Fikirler Basit Fikirlerdir Bölüm 4, Ders 2: Periyodik Tablo Temel Kavramlar Periyodik tablo tüm maddeleri oluşturan atomlar hakkında bilgi içeren bir tablodur. Element tek cins atomlardan oluşan
DetaylıATOM BİLGİSİ Atom Modelleri
1. Atom Modelleri BÖLÜM2 Maddenin atom adı verilen bir takım taneciklerden oluştuğu fikri çok eskiye dayanmaktadır. Ancak, bilimsel bir (deneye dayalı) atom modeli ilk defa Dalton tarafından ileri sürülmüştür.
DetaylıSınıf. Ünitenin Adı / No. Konu DERS PLÂNI. (Ekim 4. Hafta) ( ) ..ANADOLU LİSESİ BÖLÜM I. Dersin Adı KİMYA 9.
DERS PLÂNI (Ekim 4. Hafta) (25.10.2010-29.10.2010)..ANADOLU LİSESİ BÖLÜM I Dersin Adı KİMYA Sınıf 9. SINIFLAR; 9-D Ünitenin Adı / No BİLEŞİKLER Konu 1 / 24 İYONİK BİLEŞİKLER Elementlerin elektron alma-verme
DetaylıDERSĐN SORUMLUSU : PROF.DR ĐNCĐ MORGĐL
DERSĐN SORUMLUSU : PROF.DR ĐNCĐ MORGĐL HAZIRLAYAN : HALE ÜNAL KĐMYASAL REAKSĐYONLARA GĐRĐŞ -Değişmeler ve Tepkime Türleri- Yeryüzünde bulunan tüm maddeler değişim ve etkileşim içerisinde bulunur. Maddelerdeki
DetaylıİKİ YADA DAHA FAZLA MADDENİN ÖZELLİKLERİNİ KAYBETMEDEN ÇEŞİTLİ ORANLARDA KARIŞMASI İLE OLUŞAN TOPLULUĞA KARIŞIM DENİR KARIŞIMLAR İKİ SINIFTA
İKİ YADA DAHA FAZLA MADDENİN ÖZELLİKLERİNİ KAYBETMEDEN ÇEŞİTLİ ORANLARDA KARIŞMASI İLE OLUŞAN TOPLULUĞA KARIŞIM DENİR KARIŞIMLAR İKİ SINIFTA İNCELENİR Her tarafında aynı özelliği gösteren, tek bir madde
DetaylıİKİ YADA DAHA FAZLA MADDENİN ÖZELLİKLERİNİ KAYBETMEDEN ÇEŞİTLİ ORANLARDA KARIŞMASI İLE OLUŞAN TOPLULUĞA KARIŞIM DENİR KARIŞIMLAR İKİ SINIFTA İNCELENİR
KARIŞIMLAR İKİ YADA DAHA FAZLA MADDENİN ÖZELLİKLERİNİ KAYBETMEDEN ÇEŞİTLİ ORANLARDA KARIŞMASI İLE OLUŞAN TOPLULUĞA KARIŞIM DENİR KARIŞIMLAR İKİ SINIFTA İNCELENİR Her tarafında aynı özelliği gösteren, tek
Detaylı2015 2016 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 8. SINIF FEN VE TEKNOLOJİ DERSİ KAZANIMLARININ ÇALIŞMA TAKVİMİNE GÖRE DAĞILIM ÇİZELGESİ SÜRE HÜCRE BÖLÜNMESİ VE KALITIM
SÜRE Ay Hafta D. Saati ÖĞRENME ALANI ÜNİTE KAZANIMLAR EYLÜL 5. ÜNİTE:. Mitoz ile ilgili olarak öğrenciler;.. Canlılarda büyüme ve üremenin hücre bölünmesi ile meydana geldiğini açıklar... Mitozu, çekirdek
DetaylıASİTLER, BAZLAR ve TUZLAR
ASİTLER, BAZLAR ve TUZLAR 1. ASİTLER Sulu çözeltilerine Hidrojen İyonu veren maddelere asit denir. Ör 1 HCl : Hidroklorik asit HCl H + + Cl - Ör 2 H 2 SO 4 : Sülfürik asit H 2 SO 4 2H + + SO 4-2 Ör 3 Nitrik
DetaylıEK-1 BEDEN EGİTİMİ DERSİNDE ÖĞRENCİ BAŞARISININ DEĞERLENDİRİLMESİ
BEDEN EGİTİMİ DERSİNDE ÖĞRENCİ BAŞARISININ DEĞERLENDİRİLMESİ EK-1 Beden eğitimi dersinde öğrencilerin başarıları; sınavlar, varsa projeler, öğrencilerin performanslarını belirlemeye yönelik çalışmalardan
Detaylı8.SINIF HEDEF VE KAZANIMLAR
8.SINIF HEDEF VE KAZANIMLAR 8.SINIF FEN VE TEKNOLOJİ ÜNİTELERİ : ÜNİTE 1 : Hücre Bölünmesi ve Kalıtım ÜNİTE 2 : Kuvvet ve Hareket ÜNİTE 3 : Maddenin Yapısı ve Özellikleri ÜNİTE 4 : Ses ÜNİTE 5 : Maddenin
DetaylıÖLÇME, DEĞERLENDİRME VE SINAV HİZMETLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ
AY EKİM HAFTA 016-017 EĞİTİM - ÖĞRETİM YILI 8. SINIF FEN BİLİMLERİ DERSİ DERS SAATİ 1 KONU ADI DNA ve Genetik Kod Mitoz 3- Mayoz KAZANIMLAR 8.1.1.1. Nükleotid, gen, DNA ve kromozom kavramlarını açıklar
DetaylıARES 1-ASİTLER. MADDENĠN YAPISI VE ÖZELLĠKLERĠ 4-ASĠTLER ve BAZLAR 8.SINIF FEN BĠLĠMLERĠ
ARES EĞĠTĠM [Metni yazın] MADDENĠN YAPISI VE ÖZELLĠKLERĠ 4-ASĠTLER ve BAZLAR 8.SINIF FEN BĠLĠMLERĠ 1-ASİTLER Suda çözündüklerinde ortama H + iyonu verebilen bileşiklere asit denir. ASİTLERİN ÖZELLİKLERİ
DetaylıGENEL KİMYA. 4. Konu: Kimyasal türler, Kimyasal türler arasındaki etkileşimler, Kimyasal Bağlar
GENEL KİMYA 4. Konu: Kimyasal türler, Kimyasal türler arasındaki etkileşimler, Kimyasal Bağlar Kimyasal Türler Doğada bulunan bütün maddeler tanecikli yapıdadır. Maddenin özelliğini gösteren küçük yapı
DetaylıMADDENİN YAPISI VE ÖZELLİKLERİ
MADDENİN YAPISI VE ÖZELLİKLERİ 1. Atomun Yapısı KONULAR 2.Element ve Sembolleri 3. Elektronların Dizilimi ve Kimyasal Özellikler 4. Kimyasal Bağ 5. Bileşikler ve Formülleri 6. Karışımlar 1.Atomun Yapısı
Detaylı3. Ünite MADDENİN YAPISI VE ÖZELLİKLERİ Periyodik Tablo
3. Ünite MADDENİN YAPISI VE ÖZELLİKLERİ Periyodik Tablo Madde: Kütlesi, hacmi ve eylemsizliği olan her şeye madde denir. Atom: Maddenin en küçük yapıtaşıdır. Element: Aynı cins atomlardan oluşan, fiziksel
DetaylıElement ve Bileşikler
Element ve Bileşikler Aynı cins atomlardan oluşan, fiziksel ya da kimyasal yollarla kendinden daha basit ve farklı maddelere ayrılamayan saf maddelere element denir. Bir elementi oluşturan bütün atomların
DetaylıTARIK ÖLMEZ FEN-atik Facebook Grubu
1) Periyodik sistemin tarihsel süreci ile ilgili araştırma yapan Suden bir bilim adamı hakkında Benzer özellik gösteren elementleri üçerli gruplar hâlinde göstermiştir. şeklinde bir bilgiye ulaşıyor. 3)
DetaylıYrd.Doç.Dr. Emre YALAMAÇ. Yrd.Doç.Dr. Emre YALAMAÇ İÇERİK
İÇERİK Elementlere, Bileşiklere ve Karışımlara atomik boyutta bakış Dalton Atom Modeli Atom Fiziğinde Buluşlar - Elektronların Keşfi - Atom Çekirdeği Keşfi Günümüz Atom Modeli Kimyasal Elementler Periyodik
DetaylıBİYOLOJİK MOLEKÜLLERDEKİ
BİYOLOJİK MOLEKÜLLERDEKİ KİMYASALBAĞLAR BAĞLAR KİMYASAL VE HÜCRESEL REAKSİYONLAR Yrd. Doç.Dr. Funda BULMUŞ Atomun Yapısı Maddenin en küçük yapı taşı olan atom elektron, proton ve nötrondan oluşmuştur.
DetaylıATOMİK YAPI. Elektron Yükü=-1,60x10-19 C Proton Yükü=+1,60x10-19 C Nötron Yükü=0
ATOMİK YAPI Atom, birkaç türü birleştiğinde çeşitli molekülleri, bir tek türü ise bir kimyasal öğeyi oluşturan parçacıktır. Atom, elementlerin özelliklerini taşıyan en küçük yapı birimi olup çekirdekteki
Detaylı1 ÇALIŞMANIN NASIL SUNULACAĞINI İŞARETLEYİNİZ
ÇALIŞMAYA DAİR BİLGİLER 1 ÇALIŞMANIN NASIL SUNULACAĞINI İŞARETLEYİNİZ SUNUM:(X) ATÖLYE ÇALIŞMASI: ( ) 2 UYGULAMADA YER ALAN DİĞER PAYDAŞLAR(DERSLER/KURUMLAR) Tüm derslerde uygulanabilecek bir çalışmadır.
DetaylıATOM NEDİR? -Atom elementin özelliğini taşıyan en küçük parçasına denir. Her canlı-cansız madde atomdan oluşmuştur.
DERS: KİMYA KONU : ATOM YAPISI ATOM NEDİR? -Atom elementin özelliğini taşıyan en küçük parçasına denir. Her canlı-cansız madde atomdan oluşmuştur. Atom Modelleri Dalton Bütün maddeler atomlardan yapılmıştır.
Detaylı1) Sol tarafta Ali ve sağ tarafta Veli düdük sesiyle bayrağa
1) Sol tarafta Ali ve sağ tarafta Veli düdük sesiyle bayrağa kadar yarışa başlıyorlar. 3) A ortamından X ortamına doğru gönderilen ışın şekilde görüldüğü gibi bir yol izliyor. (ortamlar saydamdır) Ali
DetaylıEĞİTİM ÖĞRETİM YILI KEMAL HALİL TANIR İLKOKULU 4.SINIF TASLAK ÖĞRETİM PROGRAMLARI İLE İLGİLİ GÖRÜŞ RAPORU DERS TESPİT ÖNERİ
2016-2017 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI KEMAL HALİL TANIR İLKOKULU 4.SINIF TASLAK ÖĞRETİM PROGRAMLARI İLE İLGİLİ GÖRÜŞ RAPORU DERS TESPİT ÖNERİ TÜRKÇE 4. sınıf Türkçe kazanımları 4 yerine 3 başlıkta toplanmış. Konuşma
DetaylıPERİYODİK CETVEL
BÖLÜM4 W Periyodik cetvel, elementlerin atom numaraları esas alınarak düzenlenmiştir. Bu düzenlemede, kimyasal özellikleri benzer olan (değerlik elektron sayıları aynı) elementler aynı düşey sütunda yer
DetaylıASİTLER-BAZLAR VE TUZLAR SU ARITIMI. Hazırlayan: Arif Özgür ÜLGER
ASİTLER-BAZLAR VE TUZLAR SU ARITIMI Hazırlayan: Arif Özgür ÜLGER ASİTLER Sulu çözeltilerinde Hidrojen İyonu maddelere asit denir. veren HCI H + + CI CH 3 COOH CH 3 COO + H + ASİTLERİN GENEL ÖZELLİKLERİ
DetaylıZaman Çizgisi. Venn Şeması
Zaman Çizgisi Zaman çizgisi, bir değerlendirme planını göstermenin ve öğrenme döngüsü boyunca çeşitli değerlendirme yöntemlerinin ortaya çıkışını incelemenin basit bir yoludur. Venn Şeması Venn şeması
DetaylıAşağıdaki bileşiklerde atomlar arasmda oluşan bağlan noktalı yerlere yazınız. (fi» jh» w& 12^S»ııNa, çf, 17CI) ı. ch4... 2...
Aşağıdaki bileşiklerde atomlar arasmda oluşan bağlan noktalı yerlere yazınız. (fi» jh» w& 12^S»ııNa, çf, 17CI) ı. ch4... 2.... 3. MgCI2... 4. NaF... Bileşik Formülleri Bileşik formüllerinin yazılması İki
DetaylıSÜRE ÜNİTE/KONU ALANI ADI
016 017 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 8. SINIF FEN BİLİMLERİ DERSİ KAZANIMLARININ SÜRE ÜNİTE/KONU ALANI ADI KAZANIMLAR Ay Hafta D. Saati EYLÜL 8.1. İnsanda Üreme, Büyüme ve Gelişme / Canlılar ve Hayat 8.1.1. DNA
DetaylıATOMİK YAPI. Elektron Yükü=-1,60x10-19 C Proton Yükü=+1,60x10-19 C Nötron Yükü=0
ATOMİK YAPI Elektron Yükü=-1,60x10-19 C Proton Yükü=+1,60x10-19 C Nötron Yükü=0 Elektron Kütlesi 9,11x10-31 kg Proton Kütlesi Nötron Kütlesi 1,67x10-27 kg Bir kimyasal elementin atom numarası (Z) çekirdeğindeki
Detaylımaddelere saf maddeler denir
Madde :Kütlesi olan her şeye madde denir. Saf madde: Aynı cins atom veya moleküllerden oluşan maddeye denir. Fiziksel yollarla kendisinden başka maddelere ayrışmayan maddelere saf maddeler denir Element:
Detaylıonların kendi düşüncelerinin ve önerilerinin gelişimi sağlanır.
ASĐTLER VE BAZLAR MERKEZĐ FEN BĐLĐMĐ ENSTRÜMANI OLARAK DENEYLER Kimya kimyasal bir bilim olduğu için kimya derslerinde kimyasal deneyler merkez alınmalıdır. Tam bir bakış açısıyla deneyler öğrencilerin
DetaylıB E A D CEVAP ANAHTARI
E B EVP NTRI E B evap nahtarı 1. ÜNİTE / 1. Bölüm Kimya Nedir? 1-E 2-3-E 4-B 5-6- 7-8- 9-10-B 11-B 12-1. ÜNİTE / 2. Bölüm Kimya Ne İşe Yarar? 1-2-E 3-E 4-5-E 6-7-E 8-9- 10-B 1. ÜNİTE / 3. Bölüm Kimyanın
Detaylı..? Kromozom sayısı nesiller boyu sabit kalmazdı. Tür İçinde Çeşitlilik olamayabilirdi. Farklı kromozom sayısına sahip canlılar ortaya çıkabilirdi.
1- Bu testte 20 soru vardır. 2- Cevaplama süresi 40 dakikadır. Adı Soyadı :... Sınıfı :. 1 2..? romozom sayısı nesiller boyu sabit kalmazdı. Tür İçinde Çeşitlilik olamayabilirdi. Farklı kromozom sayısına
DetaylıEğitim Durumlarının Düzenlenmesi
Eğitim Durumlarının Düzenlenmesi Program geliştirme sürecinin üçüncü öğesi öğrenme öğretme süreci dir. Eğitim durumları olarak da bilinen bu öğe nasıl? sorusuna yanıt arar. Eğitim durumları, öğrencilere
DetaylıHACETTEPE ÜNĐVERSĐTESĐ EĞĐTĐM FAKÜLTESĐ ÖĞRETĐM TEKNOLOJĐLERĐ VE MATERYAL GELĐŞTĐRME
HACETTEPE ÜNĐVERSĐTESĐ EĞĐTĐM FAKÜLTESĐ KĐMYA ÖĞRETMENLĐĞĐ ÖĞRETĐM TEKNOLOJĐLERĐ VE MATERYAL GELĐŞTĐRME 8. SINIF FEN VE TEKNOLOJĐ DERSĐ 3. ÜNĐTE: MADDENĐN YAPISI VE ÖZELLĐKLERĐ KONU: BAZLAR ÇALIŞMA YAPRAĞI
Detaylı