TED SİVAS KOLEJİ VELİ BİLGİLENDİRME REHBERİ

Transkript

1 TED SİVAS KOLEJİ VELİ BİLGİLENDİRME REHBERİ

2

3 İçindekiler TÜRK EĞİTİM DERNEĞİ TANITIM...6 MİSYON-VİZYON... 6 TARİHÇE... 7 TÜRK EĞİTİM DERNEĞİ OKULLARI... 8 TED NEDEN OKUL AÇAR?... 8 TED OKULLARI NASIL BİREYLER YETİŞTİRİR?... 9 TÜRK EĞİTİM DERNEĞİ OKULLARINDA EĞİTİM ÖĞRETİM ANLAYIŞI TED BURS SİSTEMİ TÜRK EĞİTİM DERNEĞİ NEDEN BURS VERİR? TAM EĞİTİM BURSU SİSTEMİ BAĞIŞÇILARI: EĞİTİM MEŞALELERİ TED SİVAS KOLEJİ TANITIM YERLEŞKE VE FİZİKİ YAPI EĞİTİM ÖĞRETİM ANLAYIŞI AKADEMİK VE SOSYAL PROGRAM. 15 ANA SINIFLARI AKADEMİK PROGRAM... 16

4 HAFTALIK DERS SAATLERİ YABANCI DİL EĞİTİMİ OKUL KURALLARI ÖĞRENCİ GELİŞİMİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ SOSYAL ETKİNLİK VE PROJELER AYLIK BÜLTENLER İLKOKUL-ORTAOKUL AKADEMİK PROGRAM HAFTALIK DERS SAATLERİ YABANCI DİL EĞİTİMİ YAZILIM ÇALIŞMALARI ÖDEV POLİTİKASI ÖĞRENCİ BAŞARISININ DEĞERLENDİRİLMESİ AKADEMİK TAKVİM... 35

5 ZAMAN ÇİZELGESİ OKUL KURALLARI KILIK KIYAFET OLUMSUZ DAVRANIŞ YAPTIRIMLARI DEVAM-DEVAMSIZLIK VE İZİNLİ ÇIKIŞLAR SOSYAL ETKİNLİKLER VE KULÜPLER K12 NET ÖĞRENCİ BİLGİ SİSTEMİ WEB SAYFAMIZ VE SOSYAL AĞLAR DESTEK BİRİMLERİ... 49

6 Sayın Velilerimiz, Bu rehber, TED SİVAS Koleji ailesine katılan tüm veli ve öğrencilerimizin, okulumuzu, okulumuzdaki uygulamaları ve kuralları tanımaları amacı ile hazırlanmıştır. Öğrencilerimizin, sorumluluklarının bilincinde, saygılı, kurallara uyan, ailesi, arkadaşları, öğretmenleri ve çevresi ile etkili iletişim kurabilen, sürekli öğrenen, öğrendikçe gelişen ve bilinçlenen sağlıklı bireyler olarak yetiştirilmesini sağlamak okulumuzun ve velilerimizin ortak hedefidir. Güvenli, sağlıklı ve düzenli bir çevrede yaşamayı öğrenmek ve bundan mutluluk duymak; ancak güvenli, sağlıklı ve düzenli bir ortamın sürdürülmesi konusunda bireylerin bilinçlenmesi ve konulan kurallara uymasıyla gerçekleşebilir. Kuralların amacı, özgürlükleri kısıtlamak değil, bireye kullanabilir sınırlar içerisinde daha büyük özgürlükler sağlamaktır. TED SİVAS Koleji, çocuğunun Atatürk ilke ve devrimleri doğrultusunda çağdaş bir eğitim almasını ve yabancı dil öğrenmesini isteyen aydınların seçtiği bir okuldur. TED SİVAS Koleji seçkin yönetici, öğretmen ve eğitici kadrosuna sahiptir. Öğrencilerimiz, teknolojinin sunduğu her türlü olanaktan yararlanarak, görerek, deneyerek yaparak öğrenmenin ayrıcalığını yaşarlar. İngilizceyi üst seviyede konuşma ve yazma becerisi kazanırlar. Etkili iletişim kurabilen, özgüven sahibi bireyler olarak yetişirler. Eğitim öğretim süreci içinde okul yöneticilerimiz ve öğretmenlerimiz, siz velilerimizle sıkı temas içindedir, ancak bu sürece müdahale kabul edilemez.

7 TED SİVAS Koleji, Türk Eğitim Derneği nin 87 Yıllık deneyimi ışığında, eğitim öğretim yılından itibaren, kurucumuz Ulu Önder Atatürk ün hedef gösterdiği çizgide, Türk toplumuna yüksek karakterli, donanımlı, meslek hayatında ve sosyal yaşamda başarılı, aydın bireyler yetiştirmeye başlayacaktır. Yöneticilerimiz ve öğretmenlerimiz için çizilmiş hedef budur. Okulumuza ait uygulamaların ve kuralların gerek sizler gerekse öğrencilerimiz tarafından aynı bakış açısı ve anlayışla algılanacağına ve sorumlulukların eksiksiz olarak yerine getirileceğine olan inancımız sonsuzdur. Sizler de çok sevdiğiniz çocuklarınızın yetkili ve güvenilir ellerde olacağına inanmalısınız. Saygılarımızla, TED SİVAS Koleji

8 TÜRK EĞİTİM DERNEĞİ TANITIM MİSYON-VİZYON MİSYON Türkçe ve yabancı dilde eğitim veren okullar kurmak ve öğrencilerin barınmalarını sağlamak amacıyla yurtlar açmak. Açtığı okullarda yüksek nitelikli öğrenciler yetiştirmek. Maddi imkânları yeterli olmayan başarılı çocuklara ülke genelinde burslar vererek, onlara eğitimlerine devam etme olanağı tanımak. Türk eğitim standartlarını çağdaş seviyelere taşıyacak bilimsel platformlar oluşturmak. Araştırma projeleri ile eğitim sisteminin sorunları ve çözümleri üzerine toplumu bilinçlendirmek. Türk eğitim politikasının oluşturulmasında söz sahibi olmak. VİZYON Seçkin bir sivil toplum örgütü olarak Türk Eğitim Derneği, eğitim alanında sivil inisiyatifin etkinleştirilmesini, okul öncesinden yükseköğretime kadar tüm boyutlarda yaptığı eğitim çalışmalarını ülke çapında ve uluslararası düzeyde sürdürmeyi, uygarlık değerlerini koruma ve geliştirme çabasında etkin rol oynamayı hedefleyen çağdaş ve ilerici bir vizyona sahiptir.

9 TARİHÇE Ülkemizin eğitim alanındaki ilk sivil toplum kuruluşu olan Türk Eğitim Derneği, Türk Maarif Cemiyeti adıyla 31 Ocak 1928 de kuruldu. Büyük Önder Mustafa Kemal Atatürk daha savaş sürerken topladığı Eğitim Şurası nda Cumhuriyet in eğitimdeki yol haritasını şekillendiriyordu. Bu yol haritasında elbette toplum eliyle eğitimin kalkınması da vardı. Cumhuriyetimizin kurucusu, her türlü yoklukla ve cehaletle mücadele edilen bir dönemde eğitimin yaygınlaşması, eğitimde kalitenin artırılması ve eğitim faaliyetlerinin yürütülebilmesi için Derneğin meşalesini yaktı. Bilim ve eğitimde ilerlemeye yönelik genel isteği yerine getirebilmekten daha çok uzağız. Önümüzdeki yıl için sizlerden devletçe yapılabilecek en büyük özveriyi rica ederken, varlıklı olan vatandaşlarımıza da korumalarına verilmiş olan çocuklarımızı özel girişimleri ile okutup yetiştirmelerini önemle öğütlerim. Mustafa Kemal Atatürk, Türkiye Büyük Millet Meclisi nin ikinci dönem açılış konuşması,

10 Türkiye Cumhuriyeti Devleti nin önde gelen temsilcilerinin ve işadamlarının büyük fedakârlıklarıyla kurulan Cemiyet, ülke çapındaki başarılı çalışmaları üzerine 12 Aralık 1939 tarihli Bakanlar Kurulu kararı gereğince kamu yararına çalışan dernek statüsünü edindi ve 1946 Haziran ayından itibaren de Türk Eğitim Derneği adını aldı. Türk Eğitim Derneği nin amblemi, 1929 Mart ayında bugünkü biçimiyle Dernek amblemi olarak kabul edilmiştir. Amblemdeki ay, Türk Bayrağından alınmıştır. Eğitim sembolü olan meşale, Derneğimizin temel amacının simgesidir. Yıldızlar ise Derneğin kuruluşu ve gelişmesinde büyük katkısı olan ilk Yönetim Kurulunun beş üyesine saygı ve sevgiyi ölümsüzleştirmek amacını taşımaktadır. Derneğin ilk tüzüğünde yer alan Cemiyet, siyasi hiçbir gaye gütmeyip, sadece memleket gençliğinin tahsil ve terbiyesine yardım ile iştigal eyler. şeklinde belirtilen temel amaç, bugün de geçerliliğini korumaktadır. Türk Eğitim Derneği, bugüne kadar sadık kaldığı bu ilkeye dayanarak çalışmalarını yürütmektedir.

11 TÜRK EĞİTİM DERNEĞİ OKULLARI Türk Eğitim Derneği, kuruluş amaçları doğrultusunda açılışından hemen sonra, öğretim yılında açtığı anaokulu ile eğitim-öğretim çalışmalarına başladı; öğretim yılında ise, Milli Eğitim Bakanlığı nın onayı ile Ankara İlkokulu olarak İlkokul 1. sınıfını açtı. TED Ankara Koleji nin açılışını, ülkenin diğer illerinde açılan okullar izledi ve ülke çapındaki TED Okullarının sayısı hızla arttı. TED NEDEN OKUL AÇAR? Türk Eğitim Derneği, eğitimin bir ülkenin ekonomik ve sosyal kalkınmasındaki en önemli etken olduğuna inanır ve Türkiye nin eğitim yoluyla gelişmesine katkıda bulunmak için; Okullarının bulunduğu bölgelerin eğitim seviyesini yükseltmek, Maddi olanakları sınırlı, başarılı çocuklara okullarında eğitim vermek amacıyla okullar açar. Türk Eğitim Derneği, Okulları, Üniversitesi, Düşünce Kuruluşu, Temsilcilikleri, Öğrenci Yurtları, İktisadi İşletmesi, Senfoni Orkestrası, Okullarının Mezun Dernekleri ve Spor Kulüpleri ile büyük ve benzersiz bir sivil toplum kuruluşudur.

12 TED OKULLARI NASIL BİREYLER YETİŞTİRİR? Türk Eğitim Derneği Okulları; Atatürk ilkelerine ve Cumhuriyetin kazanımlarına bağlı, Ulusal ve manevi değerleri özümseyerek, ilkeleriyle bütünleştirmiş, En az bir yabancı dili bilen ve yaşamında etkili bir şekilde kullanan, Yüksek ahlaklı, Ülke sorunlarına karşı farkındalığı ve çözüm üretme bilinci yüksek, Çevreye duyarlı, Sosyal sorumluluk bilincine sahip, Bilimsel düşünen, Empati kuran ve farklılıklara saygılı, İletişim becerileri kazanmış, Özgüveni yüksek, Teknolojiyi hayatının her alanında etkili ve olumlu bir şekilde kullanan, İş hayatında gerekli olan bilgi, beceri ve değerleri edinmiş, Kültür, sanat ve spor alanlarında entelektüel birikimi olan, Dünya vatandaşlığı vizyonuna sahip bireyler yetiştirir. Türk Eğitim Derneği, öğrencilerine bu özellikleri kazandırmak için yaşam temelli ve öğrenciyi merkeze alan eğitim-öğretim olanakları sunar.

13 TÜRK EĞİTİM DERNEĞİ OKULLARINDA EĞİTİM ÖĞRETİM ANLAYIŞI Türk Eğitim Derneği Okulları nda; Bireysel farklılıkların dikkate alındığı, Öğrenci merkezli, Ulusal değerleri esas alan, Evrensel bakış açısına sahip, Yabancı dil eğitiminin gerekliliğine inanan, Akademik, sosyal ve fiziksel gelişimi destekleyici ortamlar sunan, TED e özgü geliştirilmiş programlar ile uluslararası uygulamaların bütünleştirildiği, Pozitif disipline dayalı, dinamik ve yenilikçi bir eğitim öğretim anlayışı esastır. TED BURS SİSTEMİ Türk Eğitim Derneği, ülke genelinde okullarını yaygınlaştırarak, daha çok sayıda öğrenciye çağdaş ve nitelikli bir eğitim sağlamanın yanında, eğitimde fırsat eşitliği ilkesiyle başarılı fakat maddi olanaksızlıklar nedeniyle nitelikli bir eğitime erişimi olmayan öğrencilere burs sağlamaktadır. Türk Eğitim Derneği, eğitimde fırsat eşitliğini savunur ve benzersiz bir burs sistemiyle hizmet vermektedir.

14 Türk Eğitim Derneği nin burs sistemi, kapsamı itibariyle ülke genelindeki mevcut burs uygulamalarından ayrılmaktadır. Yürütülmekte olan burs sistemiyle, yaklaşık öğrencinin cep harçlığı da dahil tüm eğitim masrafları üniversite eğitimlerinin sonuna kadar karşılanmıştır.

15 TÜRK EĞİTİM DERNEĞİ NEDEN BURS VERİR? Eğitimde fırsat eşitliğini sağlayarak toplumun her kesimini eğitim hizmetlerinden yararlandırmak, demokratik rejimlerin temel hedeflerinden birisidir. Türk Eğitim Derneği, üç temel misyonundan biri olan eğitimde fırsat eşitliğine katkı sağlamak ve donanımlı nesiller yetiştirmek amacıyla kuruluşundan itibaren maddi imkânları kısıtlı fakat başarılı öğrencilere burslar vermektedir. Burs Sistemimizin Yasal Dayanağı, Dernek Ana Tüzüğü Madde 5 - a bendi: Kimsesizliği ve parasızlığı dolayısıyla okuma imkânı bulamayan ahlaklı, anlayışlı ve çalışkan Türk çocuklarına eğitim olanağı sağlamak. Türk Eğitim Derneği Nasıl Burs Verir? Türk Eğitim Derneği; Destekleme, Tam Destek ve Tam Eğitim Bursu uygulamalarıyla maddi imkânları kısıtlı fakat başarılı öğrencilere eğitim olanağı sunmaktadır. Destekleme ve Tam Destek Burslarında öğrencilerin kitap-kırtasiye, kılık-

16 kıyafet ve cep harçlıkları karşılanırken, Tam Eğitim Bursu sisteminde ise söz konusu öğrencilerin tüm eğitim masrafları karşılanmaktadır. Tam Eğitim Bursu Tam Eğitim Bursu (TEB) sisteminde, burs alan öğrencilerimiz birer Genç Meşale olarak eğitimlerine devam eder. Türkiye genelinde yapılan merkezi sınav ve sonrasında gerçekleştirilen mülakatlarla (ev ziyaretleri) Genç Meşalelerin seçildiği Tam Eğitim Bursu ile sadece okul ücretleri değil; cep harçlığı, servis, yemek, kitap-kırtasiye, kıyafet, yatılı ise pansiyon giderleri karşılanmakta ve bursları, üniversite eğitimleri boyunca da devam etmektedir. Bu program çerçevesinde öğrencilere ve ailelerine, ihtiyaç duyulan durumlarda rehberlik, danışmanlık, psikolojik destek, sağlık hizmetleri, akademik destek ve süpervizörlüğün yanında; üniversite öğrencilerinin staj ve kariyer takip hizmeti de sunulmaktadır.

17 TAM EĞİTİM BURSU SİSTEMİ BAĞIŞÇILARI: EĞİTİM MEŞALELERİ Genç Meşalelere maddi ve manevi destek veren kişi ve kuruluşlar, Eğitim Meşalesi olarak adlandırılır. Bireysel destekte bulunanlar Bireysel Eğitim Meşalesi, kurumsal olarak destekte bulunanlar Kurumsal Eğitim Meşalesi olarak sistemde yerlerini alır. Ülkemizdeki hiçbir bursa benzemeyen TEB sisteminde, toplam tutarın bir kısmı Eğitim Meşaleleri tarafından karşılanırken, geriye kalan kısmı ise Türk Eğitim Derneği nin öz kaynaklarından karşılanmaktadır. TÜRK EĞİTİM SİSTEMİNE KATKI Türk Eğitim Derneği, eğitim alanındaki en köklü ve öncü sivil toplum kuruluşu kimliğiyle sivil inisiyatifin katılımı nı slogan olmanın ötesine taşımış bir kurumdur. Türk Eğitim Derneği, tarafsızlık ve bilimsellik ilkelerinden ödün vermeden, politika yapıcılara ve hükümetlere uygulanabilir çözümler önermekte, yürüttükleri çalışmaların etkili bir şekilde izlenmesini sağlamakta, kamuoyunu bilgilendirme ve bilinçlendirme çalışmaları yürütmekte, özgün sosyal sorumluluk projeleri yürütürken başka kurumlarla da işbirliği yapmaktadır. Dernek, bilim ve çağdaşlık adına gerçekleştirdiği bilimsel toplantı, sempozyum ve konferanslarla, oluşturduğu bilimsel platformlarla, yürüttüğü araştırma ve çıkardığı bilimsel yayınlarla eğitim sektöründe bir referans noktası olmaktadır.

18 TÜRK EĞİTİM DERNEĞİ 100. YIL HEDEFLERİ TED Okullarını 81 ilde yaygınlaştırarak, özel eğitimde Türkiye nin en güçlü kurumu olmak Dünya standartlarında kaliteli öğretim programları oluşturarak, eğitim-öğretimde iyi uygulama örnekleriyle lider olma özelliğini sürdürebilmek Türkiye de eğitimde lider olma özelliğini sürdürebilmek ve ülkenin yetenekli çocuklarını topluma kazandırmak amacıyla Tam Eğitim Bursu Sistemi ile 10 bin öğrenciye üniversite eğitimlerinin sonuna kadar burs vermek Faaliyet gösterdiği tüm alanlarda olduğu gibi yükseköğretimde de fark yaratarak dünyanın sayılı üniversiteleri arasına girmek Uluslararası alanda eğitim işbirlikleri oluşturarak, uluslararası düzeyde söz sahibi olmak Türk eğitim sisteminin geliştirilmesi için eğitim politikalarının oluşturulmasında etkin bir role sahip olmak TÜRK EĞİTİM DERNEĞİ

19 TED SİVAS KOLEJİ TANITIM YERLEŞKE VE FİZİKİ YAPI 2016/2017 yılında eğitim öğretime başlayan TED Sivas Koleji, anaokulu, ilkokul, ortaokul bölümleri olarak teknolojik ve modern donanımlara sahip 24 kişilik sınıflar, yemekhane, kapalı spor salonu, bale ve jimnastik sınıfı, yüzme havuzu, 4D sınıfı, açık voleybol, basketbol ve kort tenisi sahaları, kütüphane ve konferans salonu ile m2 lik alan üzerine kurulmuştur. EĞİTİM ÖĞRETİM ANLAYIŞI Okulumuz, Türk Eğitim Derneği nin eğitim öğretim anlayışı ve öğrenci yetiştirmedeki hedefleri şunlardır; Sürekli öğrenen, okuyan, fikirlerini yeniden biçimlendirip geliştiren, Temel bir felsefesi olan, kendisine bir hedef koyan ve bu hedef doğrultusunda kararlı bir şekilde çaba gösterecek zekaya, cesarete ve güce sahip olduğuna inanan, Her koşulda iyimser olan, en zor durumda bile yaratıcı çözümler üretebilen, Ekip çalışması bilincine sahip, kendi becerilerini, başka insanların güçlü taraflarıyla geliştirebilen, Sorumluluk duygusunu, geleceği ve yaşadığı toplumdaki olayların akışını ve gidişini değiştirmeye odaklamış,

20 Kendi kendine yetebilen, dopdolu bir yaşam için gerekli özelliklere sahip, Türkçeyi ve öğrendiği yabancı dilleri doğru, güzel ve etkili kullanabilen, Girişimci bir ruha sahip, bireyler olarak yetiştirmeyi amaçlarken; sadece akademik çalışmalarla değil, sanat, spor ve sosyal alanlarda da onları destekleyerek, ulusal ve evrensel değerler katan bireyler yetiştirmektir. AKADEMİK VE SOSYAL PROGRAM OKUL ÖNCESİ T.C. Milli Eğitim Bakanlığı nca hazırlanan Okul Öncesi Eğitim Programına uygun ve TED Genel Merkez tarafından hazırlanan 3-6 yaş aralığı için uygulanan program eşliğinde eğitim öğretim vermektedir. Anaokulu binamızda 5 derslik, İngilizce sınıfı, Spor-Drama sınıfı, Uyku odası, Müzik, Görsel sanatlar sınıfı ve materyal odası bulunmaktadır. İLKOKUL T.C. Milli Eğitim Bakanlığı nın öngördüğü İlköğretim Programı eşliğinde eğitim öğretim uygulanmaktadır. Ayrıca okulumuzda İngilizce ve Çince yabancı dil eğitimi verilmektedir. İlkokul binamızda 15 derslik ile Yabancı Dil Laboratuvarı, Fen ve Teknoloji Laboratuvarı, Bilişim Teknolojileri Laboratuvarı, 4D Sınıfı, Görsel Sanatlar ve Müzik derslikleri, ilkokulun da kullandığı yüzme havuzu ve kapalı spor salonu bulunmaktadır. ORTAOKUL T.C. Milli Eğitim Bakanlığı nın öngördüğü İlköğretim Programı eşliğinde eğitim öğretim uygulanmaktadır. Ayrıca okulumuzda İngilizce ve Çince yabancı dil eğitimi verilmektedir. İlkokul binamızda 14 derslik ile Yabancı Dil Laboratuvarı, Fen ve Teknoloji Laboratuvarı, Bilişim

21 Teknolojileri Laboratuvarı, 3D Sınıfı, Görsel Sanatlar ve Müzik derslikleri, yüzme havuzu ve kapalı spor salonu bulunmaktadır. LİSE Lisemiz, 2018/2019 eğitim öğretim yılında hizmete açılacaktır. ANA SINIFLA ANA SINIFI AKADEMİK PROGRAM TED SİVAS Koleji Ana sınıflarında, MEB Okul Öncesi Eğitim Programı çerçevesinde TED Okullarına özgün, TED Okul Öncesi Eğitim Programı uygulanmaktadır. Buna koşut olarak gelişimsel gereksinimleri karşılamayı, gelişim alanlarının birbiri ile olan dinamik etkileşimini desteklemeyi, öğrencinin tüm alanlarındaki davranışlarını daha üst düzeye çıkarmayı, çeşitlendirmeyi ve zenginleştirmeyi hedeflemektedir. Oyun merkezli etkinliklerde, çocuğun aktif katılım ve yaşayarak öğrenme ilkeleri temel alınır. Haftalık program dahilinde; Beden Eğitimi, Yüzme, Müzik, İngilizce, Seramik, Halk Oyunları dersleri uzman öğretmenlerimiz tarafından yürütülür. İngilizce etkinlikleri okul öncesi İngilizce atölyesinde, diğer branş etkinlikleri ise kendi atölyelerinde uygulanır. Ayrıca, değerler eğitimiyle beraber ilk okuma-yazma dersleri de program içerisinde yer almaktadır. HAFTALIK DERS SAATLERİ

22 DERSLER SAAT Okul Öncesi Etkinlikleri 24 Beden Eğitimi 2 İngilizce 10 Seramik 1 Yüzme 2 Görsel Sanatlar 1 Satranç 1 Bale/Modern Dans/Halk Oyunları 1 Müzik 2 Rehberlik 1

23 YABANCI DİL EĞİTİMİ TED SİVAS Koleji, ana sınıflarında yabancı dil eğitim programını, yabancı ve Türk İngilizce öğretmenlerinden oluşan seçkin bir kadroyla yürütür. Yoğun bir İngilizce programının uygulandığı ana sınıflarımızda, İngilizcenin doğal yollarla kazanımı sağlanır. Okulumuzda uygulanan İngilizce programının temel amacı, çocuklarımıza İngilizceyi sevdirmek, başka bir dil ile de iletişim kurabileceklerinin farkına varmalarını sağlamak ve bu dili öğrenmeye istek uyandırmaktır. Aktif öğrenme modelini içeren, sözel iletişimin geliştirilmesini amaçlayan programımızda öğrencilerimiz dili yaşayarak ve eğlenerek öğrenecek, İngilizceyi duymak ve konuşmaktan zevk alacak ve günlük yaşamlarında olabildiğince çok kullanarak bilgilerini pekiştireceklerdir. Bireysel farklılıklar tüm öğrenme alanlarında olduğu gibi dil öğreniminde de çok etkilidir. Her çocuk kendi potansiyeli çerçevesinde farklı öğrenme yetisine ve becerisine sahiptir. Bizler bu farkındalıkları göz önünde bulundurarak dil öğrenimini gerçekleştirmekteyiz. Ana sınıflarımızdaki İngilizce öğretimi etkinlikler, şarkılar, hikâye anlatımları ve oyunlar aracılığıyla verilir. Böylece çocuklarda kulak dolgunluğu sağlayarak, verilen yönergeleri anlamaları ve uygulamaları, ayrıca zaman içerisinde kendilerini basit cümleler yardımıyla ifade edebilmelerini hedeflemekteyiz. Bu amaç doğrultusunda sınıf içi harekete dayalı etkinliklerde Total Physical Response/TPR ve diğer alanlarla (fen, matematik, müzik, resim gibi) bağlantı olarak İngilizceyi kullanarak öğretme Content and Language Integrated Learning (CLIL) metotları uygulanmaktadır.

24 TED SİVAS Kolejinde İngilizce dil eğitimi, Avrupa Ortak Diller Çerçeve Programı esas alınarak hazırlanıp tüm TED okullarında uygulanmakta olan K12 bütünlüğündeki TED e özgün İngilizce müfredatı doğrultusunda gerçekleşmektedir. Okulumuzda, İngilizce derslerinde Türk Eğitim Derneği tarafından hazırlanan TEDdy s Ready A ve TEDdy s Ready B eğitim setleri kullanılmaktadır. Ders kitabı ve etkinlik kitabının yanı sıra bu eğitim setleri içerisinde hikâye kitapları, interaktif oyun CD leri, şarkı CD leri ve animasyon CD leri de yer almaktadır. Buna ek olarak, Sebit Eğitim ve Bilgi Teknolojileri işbirliğiyle hazırlanan TEDdy s Ready Vitamin Online Eğitim Programı aracılığıyla da İngilizce eğitimi güçlendirilmektedir. TEDdy s Ready, öğrencilere temel dil becerileri kazandırırken bununla birlikte, telaffuz, tonlama, vurgulama gibi konularda da temel dil eğitimi sağlanmasına yardımcı olmaktadır.

25

26 OKUL KURALLARI Öğrencilerin bedensel, bilişsel, duygusal, sosyal, kültürel, dil, hareket gibi çok yönlü gelişimlerini destekleyecek eğitim ortamı hazırlanır. Etkinlikler planlanırken; öğrencilerin yaşları, gelişim özellikleri, öğrenme hızları, ilgileri, gereksinimleri ile okulun ve çevrenin olanakları dikkate alınır. Doğru ve sağlıklı temel alışkanlıklar kazanmalarının yanında doğa sevgisiyle çevreye duyarlı olmaları da sağlanmaya çalışılır. Eğitim etkinlikleri; öğrencilerin, sevgi, saygı, iş birliği, katılımcılık, sorumluluk, yardımlaşma ve paylaşma duygularını geliştirici niteliktedir. Okul öncesi dönemde öğrencilerin uyması gereken kurallardan çok; velilerin uyması gereken kurallar önemlidir: Öğrencilerimizin doğru okul yaşantısı kazanması amacıyla aşağıdaki kuralların dikkatle okunması ve uygulanması okul düzenine katkı sağlayacaktır.

27 Öğrenciler, çok acil durumlar dışında, eğitim saatleri içinde okuldan alınmamalıdır. Öğrencinin kuruma günlük eğitimi aksatmayacak şekilde devam etmesi esastır. Hastalık nedeni ile okula devam edemeyen öğrencinin sağlık raporunu, herhangi bir nedenle okula gelemeyen öğrencinin ise velisi tarafından yazılmış mazeretini içeren dilekçenin kurumumuza elden ya da mail yoluyla iletilmesi zorunludur. Telefon ve adres değişikliklerinin zamanında okulumuza yazılı olarak bildirilmesi zorunludur. Okulun bilgisi olmadan anne-babadan başka kimseye öğrenci teslim edilmez. Öğrenci, anne-baba dışında herhangi biri tarafından okuldan alınacaksa, veli tarafından okula önceden imzalı bilgilendirme yazısı verilmesi gerekmektedir. Bulaşıcı ve ateşli hastalık durumlarında öğrencileri okula göndermemeniz, öğrencinin kendi sağlığı ve okulun genel sağlığı için önemlidir. Konu ile ilgili olarak okulumuz revirindeki doktor ya da hemşire bilgilendirilmelidir. Revir ilaç takip formunun veli tarafından doldurularak okula zamanında gönderilmesi önemlidir. adresinde yer alan öğrenci sağlık bilgi formunu doldurmanız gerekmektedir. Öğrencinin tıbbi bilgileri ile ilgili gelişmelerin ve değişikliklerin sağlık bilgi formunda hemen yapılması önemlidir. Okula gelirken takı gibi aksesuarlar takılmamalı, öğrencinin yanında kıymetli eşya bulunmamalıdır. Duyurular aylık gazetelerle, bültenlerle, web sayfasıyla, iletişim defteriyle, K12 Net Öğrenci Bilgi Sistemi ve notlarla iletilir. Duyuruları takip etmek velinin görevidir. Sınıflar ve koridorlar öğrencilerimize ait mekânlardır. Bu mekânlarda bulunmak için ısrarcı olmamaya özen göstermek gerekir. Öğrencilerin servis araçlarında yanlarında yiyecek ve içecek bulundurmaları yasaktır. Servis kurallarına uyulması eğitim programları açısından önemlidir.

28 İl genelinde hava şartları, sağlık vb. durumlarda günlük eğitim saatlerinde (okulun erken kapatılması ya da tatil edilmesi) değişiklikler olabilir. Bu değişiklikler velilere duyurulur. Anasınıfı öğrencilerinin sorumluluklarının bilincinde, kurallara uyan, ailesi, arkadaşları, öğretmenleri ve çevresi ile etkili iletişim kurabilen, meraklı bireyler olarak yetiştirilmesi okulumuz ve velilerimizin ortak hedefidir. Bu hedeflere sağlıklı bir şekilde ulaşmanın en önemli ağı okul-aile etkileşimidir.

29 ÖĞRENCİ GELİŞİMİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ Eğitim sürecinde öğrencilerin bilgi, beceri, tutum ve davranışlarında, kazanımlar doğrultusunda gelişmeler gözlenmesi beklenir. Öğrencilerin fiziksel, duygusal, bilişsel, sosyal alanlardaki gelişimleri çeşitli çalışmalarla ortaya çıkarılır. Bunun için ağırlıklı olarak port folyo çalışmaları yapılır. Anasınıfı öğretmenlerimiz tarafından Haftalık Değerlendirme Raporları hazırlanarak veliye iletilir. Ayrıca her dönem sonu öğrencilere Öğrenci Gelişim Karnesi verilir. Ayrıca, öğrencilerin sosyal gelişimlerini izlemek ve rehberlik edebilmek amacıyla birimlerimiz tarafından ayrıntılı envanterler hazırlanmıştır. SOSYAL ETKİNLİK VE PROJELER Öğrencide kendine güven ve sorumluluk duygusu geliştirmeyi, yeni ilgi alanları ve beceriler oluşturmayı hedefleyen; bilişsel, sosyal, kültürel, sanatsal ve sportif alanlarda etkinlikler planlanır. Tüm öğretmenler ile birlikte gönüllü veliler de sosyal etkinlik çalışmalarına katılarak öğrencilere rehberlik edebilirler. Sosyal etkinlikler kapsamında geziler, sportif etkinlikler, yayınlar, gösteriler, sergiler, tiyatro, drama, müzik çalışmaları vb. faaliyetler düzenlenir.

30 AYLIK BÜLTENLER Okul öncesi eğitimcilerimiz tarafından hazırlanan yıllık program kapsamında uygulanan etkinlik ve çalışmaların, aile ile işbirliği içinde yürütülmesi çok önemlidir. Bu amaçla, çalışmalarımıza ilişkin genel anlamda fikir edinmenizi sağlayacak bilgiler, okul web sayfamızın ana sınıfları bölümünde yayımlanmaktadır. Örneğin; Aylık Eğitim Programları, Okul İçi Etkinlikler, Projeler, Aylık Yemek Listesi, Bilgilendirme Yazıları, Güncel Duyurular gibi. Ayrıca İngilizce öğretmenlerimizin hazırladığı İngilizce bültenler, belli aralıklarla velilerimize iletilmektedir. Bu bültenlerin amacı; İngilizce etkinliğinde neler yapıldığını velilerle paylaşmak ve velileri de İngilizce etkinliklerinin içine katmaktır.

31 İLKOKUL-ORTAOKUL AKADEMİK PROGRAM TED SİVAS Koleji Özel İlkokulunda T.C. Milli Eğitim Bakanlığı tarafından öngörülen öğretim programları çok sayıda ve çeşitli seçmeli ders olanakları ile zenginleştirilerek uygulanır. TED SİVAS Koleji Özel Ortaokulunda ise T.C. Milli Eğitim Bakanlığı tarafından öngörülen öğretim programlarının yanı sıra, ilkokulda olduğu gibi öğrencilerimize, çok sayıda ve çeşitli seçmeli ders olanakları sağlanıp, bunun yanında lisede takip edecekleri uluslararası programlara hazırlamak üzere takviye programlar uygulanır.

32 HAFTALIK DERS SAATLERİ İLKOKUL DERSLER 1.SINIF 2.SINIF 3.SINIF 4.SINIF TÜRKÇE MATEMATİK HAYAT BİLGİSİ FEN VE TEKNOLOJİ SOSYAL BİLGİLER İNGİLİZCE FRANSIZCA 2 2 DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ GÖRSEL SANATLAR MÜZİK YÜZME BEDEN EĞİTİMİ TRAFİK GÜVENLİĞİ DRAMA SATRANÇ SERAMİK BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ BALE KLÜPLER

33 ORTAOKUL DERSLER 5.SINIF 6.SINIF 7.SINIF 8.SINIF TÜRKÇE MATEMATİK FEN VE TEKNOLOJİ SOSYAL BİLİMLER TC. İNK.TARİHİ VE ATATÜRKÇÜLÜK REHBERLİK VE KARİYER PLANLAMA İNGİLİZCE YABANCI DİL (FRANSIZCA ) DİN KÜLTÜRÜ GÖRSEL SANATLAR MÜZİK BEDEN EĞİTİMİ BİLİŞİM TEK. VE YAZILIM YÜZME SATRANÇ REHBERLİK/ KULÜPLER ETÜT

34 YABANCI DİL EĞİTİMİ İngilizce dersleriyle öğrencilerimize konuştuğu dilin dışında bir dili kullanarak iletişim kurma becerisini kazandırmak ve İngilizceyi sevdirmek amaçlanmakta, ayrıca öğrencilerimizin İngilizce dilini özgüvenle kullanıp, çağdaş dünyaya sağlıklı uyum sağlayarak yetişmelerine yönelik araştırmalar yapılarak, programlar geliştirilmektedir. Okulumuzdaki İngilizce eğitiminin bir kısmı Main Course, bir kısmı ise Skills çalışmalarına ayrılmıştır. Öğrencilerimizin aldıkları yabancı dil eğitimi sadece ders içi etkinliklerle sınırlı kalmayarak, blog çalışmaları ve interaktif etkinliklerle, öğrencilerimizin öğrendikleri yabancı dili günlük yaşantılarında kullanmaları sağlanmaktadır. Okulumuza ara sınıflardan gelen öğrencilerimiz için İngilizce Destek Programı (İDP) adı verilen grup çalışmaları yapılmakta ve dil seviyesi farkı kapatılmaktadır. Okulumuzda, Avrupa Birliği standartları çerçevesinde ve yaş düzeylerine uygun olarak sürdürülen yabancı dil eğitiminin sonucunda öğrencilerimiz, 8. sınıfın sonunda öğrendikleri yabancı dili, hem yazılı hem de sözlü olarak kullanarak etkili iletişim kurabilecek ve dile yönelik kazanımlarını gerçek yaşamla ilişkilendirebilecek düzeye ulaşmaktadırlar.

35 Okulumuzda uygulanan yabancı dil programı sayesinde, öğrencilerimizin Cambridge Üniversitesi nin uluslararası geçerliliği olan KET ve PET sınavlarına girerek sertifika almalarına olanak sağlanmaktadır. TED SİVAS Kolejinde öğrenciler 2. yabancı dil olarak 3.sınıftan itibaren FRANSIZCA eğitimi alırlar.

36 YAZILIM ÇALIŞMALARI Okulumuzda Bilişim Teknolojileri ve Yazılım dersi kapsamında öğrencilerimiz yazılım, web yazılım, 3D modelleme yapabilmeyi öğreneceklerdir. Etkinliklerimiz adresinde bulunan online eğitimler sayesinde gerçekleştirilecek tüm uygulamaları gerçekleştirme fırsatını yakalaması içindir. Bir hafta boyunca öğrencilerimizin tamamlaması gereken etkinlikler, kullanıcı panelinde aktive edilecektir. Bir sonraki haftaya kadar yapılması gereken etkinliklerle ilgili bilgi öğrencilerimize ve sizlere bildirilecektir. Dersimizin değerlendirilmesinde kullanılacak bir sınav sistemi yoktur, ancak online eğitimlerin ve etkinliklerin gerçekleştirilmesinin takibi, ders değerlendirilmesinde kullanılacaktır. Etkinliklerimiz okulda ve evde gerçekleştirileceğinden öğrencimizin evde kullanabileceği bir bilgisayara ve internet bağlantısına ihtiyacı olacaktır. Her öğrencimizin sisteme girerken kullanacağı, Kullanıcı adı: TC kimlik numarası Şifresi: Doğum tarihi (ÖRN: doğum tarihi seklinde ise seklinde 6 haneli sayı olarak yazılacaktır. ) şeklindedir. Öğrencilerimizi bilişim dünyasında sadece tüketen değil aynı zamanda üreten kullanıcılar haline getirmeyi amaçlamaktayız. Bu amaç ışığında öğrencilerimizin evde bilgisayar basında geçirdikleri vakitlerde kendileri için etkinleştirilmiş etkinliklere zaman ayırmaları gelişimleri açısından önem arz etmektedir.

37 Geleceğin mucitlerini yetiştirmek için elimizden gelen gayreti göstereceğiz ve sizlerin de gelişimleri için onlara gerekli ortamı oluşturacağınızı bilmekteyiz. Öğrencilerimiz ilkokul ve ortaokulda Garaj Bilişim Akademisi Programıyla yazılımın temelini öğrenirlerken, -MS Small Basic ile Programlama - MS Access ile Veri tabanı - Sketchup ile 3D Tasarım - Not Defteri ile Web Tasarımını öğrenirlerken Lego Education Programıyla da robot tasarımı ve programlamayı öğrenecekler.

38 ÖDEV POLİTİKASI Öğrenciler genelde ilk başlarda her şeyde olduğu gibi ödevlerini büyük bir heyecanla yaparlar ancak daha ileriki yıllarda ödev yapmamak için bahaneler üretirler, ödevi başkasından alırlar, internetten indirirler. Kısacası baştaki iyi niyet, heves ve istek yerini zorlamaya ve olumsuzluğa bırakır. Bunun temel sebepleri: - Zamanında ve araştırmaya yönelik ödevlerin verilmemesi - Kendini tekrar eden ödev politikaları - Öğrenme eşiği belirlenmeden herkese aynı ödevin verilmesi - Ödev yapmanın kazanımları konusunda bilgilendirilmemeleri - Nicelik anlamındaki artışın kaliteymiş gibi görünmesi ve bunlara benzer uygulamalardır. Bunların sonunda en az bunlar kadar etkili olan bir sebep de ödevlerin ya üstünkörü kontrolü ya da kontrol edilmeyişidir. Tüm bu olumsuzlukları ortadan kaldırmak, ödevin öğrenmeyi pekiştiren önemli bir öğretim süreci olduğunu belirlemek ve uygulamak adına sistemimiz dahilinde ödev çalışmaları yapmak, kurumumuz öğretmenleri tarafından üzerinde titizlikle durulan bir konudur. Öğrencimizin birincil ödevi, o gün işlenen derslerin güzel bir tekrarını yapmasıdır. Ders tekrarı yapılırken, farklı kaynaklar kullanılmasının önerilmesi gerekmektedir. Bu çalışmanın yaklaşık 1 saat sürmesi konunun pekişmesi için, ödevin yapılacak en etkili metodudur. Velilerin olarak öğrencimizin yapacağı tekrarları kontrol etmesi ve gün

39 atlamadan yapılacak bu çalışmayı çocuğun sorumluluk bilinci oluşuncaya kadar gözlemlemeleri, akademik başarının önemli etkenlerinden birini oluşturacaktır.

40 Ödev Sistemiyle İlgili Uygulama Esasları: Konu Öncesi Ödevler: Konuya başlamadan önce verilen bu ödevler, öğrencide merak, ilgi ve öğrenme isteği oluşturacak şekilde tasarlanır ve sınıfta bulunan tüm öğrencilere verilir. Günlük Pekiştirme Ödevleri: Öğrencinin günlük olarak yapması gereken ve o gün içerisinde gördüğü derslerle ilgili tekrar çalışmalarıdır. Konu Sonrası Ödevler: Öğretmenlerimiz tarafından konu bitiminde yapılan ölçme değerlendirme çalışmalarına göre (Konu bitiminde öğrenme düzeylerini belirleyecek 20 soruluk ayırt edici özellikte bir test) öğrenciler öğrenme seviyeleri dikkate alınarak gruplandırılır ve öğrencilere seviyelerine uygun konu pekiştirme ödevleri verilir. Öğrencilerle ilgili tespitler yapıldıktan sonra; Konuyu iyi öğrenmiş olan öğrenciler için; konunun bir üstünü zorlayacak, araştırmayı da gerektiren, Orta düzeyde öğrenen öğrencilere; konunun tamamını öğretebilecek kapsamda, Orta düzeyin altında öğrenen öğrenciler için; başarma duygusunu yaşatacak, konu hakkındaki öğrenme eşiğini geliştirecek ödevler verilir.

41 Ödev çalışmalarının verimli olabilmesi ve öğrencinin gelişimine katkı sağlayabilmesi için, velinin ödevin yapımında etkin olmaması gerekmektedir. Veli ödev sürecinde ancak yol gösterici rolünde olabilir. ÖĞRENCİ BAŞARISININ DEĞERLENDİRİLMESİ Eğitimin ayrılmaz bir parçası olan öğrenci değerlendirmesi, öğretim programı ile hedeflenenlere ulaşma seviyesini belirlemede bir araç olarak uygulanır. Değerlendirme yapılırken farklı yöntem ve teknikler izlenir. Böylece bilgi, eleştirel düşünme ve öğrenci becerileri güvenilir, tarafsız ve adil bir şekilde değerlendirilir. Değerlendirme, öğrencinin bilgisel gelişimini gerçekleştirmesine, kendi kendini değerlendirmesine, bağımsız düşünmesine, öğrenme düzeyine ve yeteneklerine katkı sağlar. Buna ek olarak değerlendirme, eğitim sistemine bilgi sağlar ve öğrenme-öğretme sürecine geribildirim olanağı sunar. Böylece sürekli kalite yükseltilmesine katkıda bulunur. Değerlendirme ayrıca ailelerin çocukları hakkında bilgi edindikleri bir yoldur. Değerlendirmede kullanılan çeşitli yöntemler arasında; Öğrenci ürün dosyasına dayalı değerlendirme Proje çalışmasına dayalı değerlendirme

42 Öğrencinin sınıf içerisindeki etkinliklerine dayalı değerlendirme Ders programlarının amaçlarına dayalı değerlendirme Öğretmenin gözlemlerine dayalı değerlendirme Ödevlere dayalı değerlendirme Yazılı ve sözlü sınavlara dayalı değerlendirme Merkezi sınava dayalı değerlendirme yer almaktadır. TED SİVAS Kolejinde, ilköğretim kurumları yönetmeliğinde yer alan değerlendirmelerle ilgili maddeler uygulanır. Her öğrencinin başarısı bulunduğu sınıfın özeliklerine göre dönem içinde yapılan sınavlar ile yazılı ve/veya uygulamalı ödevler sonucuna göre verilecek notla saptanır. Değerlendirmelerde notlar, 100 lük puan sistemine göre verilir. Notların dereceleri aşağıda gösterilmiştir. Puan Pekiyi (5) İyi (4) Orta (3) Geçer (2) 0-44 Zayıf (1) Dereceler

43 SINAVLAR Bir dönemde bir dersten yapılacak yazılı sınav sayısı ikiden az olmamak üzere ders yılı başında zümre öğretmenleri tarafından tespit edilir. Yazılı ve uygulamalı sınavların zamanı öğretim yılı başında öğrencilere duyurulur. Herhangi bir nedenle sınavlara katılamayan veya proje ve performans görevini zamanında teslim edemeyen öğrencinin durumu velisine bildirilir. Veli, öğrencinin sınava katılamama, proje ve performans görevini zamanında teslim edememe gerekçesini en geç beş iş günü içinde okul yönetimine yazılı olarak bildirir. Özrü uygun görülen öğrenciler, ders öğretmeninin belirleyeceği bir zamanda önceden veliye ve öğrenciye duyurularak dersin niteliğine göre yapılacak değerlendirme etkinliğine alınır. Öğrenciler, proje ve performans görevlerini öğretmenin belirleyeceği süre içinde teslim eder. ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME SONUÇLARININ DUYURULMASI Öğretmenler sınavların yapıldığı proje ve performans görevlerinin teslim edildiği tarihten başlayarak en geç on gün içinde sonuçları öğrencilere bildirirler. Varsa yapılan ortak hataları sınıfta açıklarlar. Ölçme ve değerlendirme araçları, incelenmek üzere öğrencilere dağıtılır, sonrasında geri alınarak saklanır. Öğrencilerin aldığı puanlar K12 NET Öğrenci Bilgi Sistemi ve MEB internet sitesinde yer alan Veli Bilgilendirme Sisteminde (VBS) yayınlanmaktadır. Ayrıca ilkokulda sınıf öğretmenleri, ortaokulda ise danışman öğretmenler tarafından hazırlanan değerlendirme raporları, haftalık olarak veliye iletilir. ÖDÜLLENDİRİLECEK DAVRANIŞLAR Okul Öğrenci Davranışlarını Değerlendirme Kurulunca, örnek davranışları ile derslerdeki gayret ve başarılarıyla üstünlük gösteren öğrenciler;

44 4, 5, 6, 7 ve 8 inci sınıflarda puan ortalaması Türkçe dersinden 55.00, diğer derslerin her birinden puandan aşağı olmamak şartı ile tüm derslerin dönem ağırlıklı puan ortalaması olanlar Teşekkür,

45 85.00 puan ve yukarı olanlar Takdirname, Üç öğretim yılının her döneminde üst üste Takdirname alanlar Üstün Başarı. ç) Üç öğretim yılının her döneminde üst üste Teşekkür ya da dönemlerin herhangi birinden veya bir kaçından Takdirname, diğerlerinden Teşekkür alanlar Başarı belgesi ile ödüllendirilir. Ayrıca, ilköğretim okullarının 4, 5, 6, 7 ve 8 inci sınıflarında almış olduğu notlarla istenilen başarıyı gösterememesine rağmen Ulusal ve uluslararası yarışmalara katılarak ilk beş dereceye girmek ve/veya Çeşitli sosyal, kültürel ve sanatsal etkinliklerde üstün başarı göstermek şartlarından en az birini taşıyan öğrenciler; öğretmenlerin veya okul yönetiminin önerisi üzerine İFTİHAR BELGESİ ile ödüllendirilir. Bu ödüller öğrencinin dosyasına işlenir. KARNE VE ARA KARNE Öğrencinin derslerdeki başarısı ile davranışlara ilişkin değerlendirme sonuçları ve okula devam durumunu gösteren karneler, I. ve II. dönem sonunda Milli Eğitim Bakanlığı nca belirlenen tarihlerde verilir. Ayrıca her dönemde bir kez olmak üzere (Aralık ve Nisan aylarında) verilen ara karnelerle öğrencilerin gelişimleri ile ilgili olarak velilerin bilgilenmesi sağlanmaktadır. Velileri bilgilendirmek ve öğrenci gelişimlerini takip etmek amacıyla İlköğretim 1, 2, ve 3. sınıf öğrencilerine Kasım ve Nisan aylarının 2. haftasının son iş gününde Öğrenci Gelişim Raporu verilir. Karnelerle beraber, öğrencilerin akademik ve sosyal gelişimi ile ilgili istatistiki bilgileri içeren K12 NET Öğrenci Bilgi Sistemi raporları verilir.

46 DİPLOMA PUANI Diploma puanı; 4, 5, 6, 7 ve 8. sınıflardaki yıl sonu başarı puanlarının aritmetik ortalamasıdır. Bu puan mezuniyet belgelerinde belirtilir. Öğrenimlerinin bir kısmını yurt dışında yaparak yurda dönen öğrencilerin diploma puanı ülkemizde öğrenim gördükleri yıllara ait yıl sonu başarı puanları ile yurt dışında öğrenim gördükleri yıllara ait yıl sonu puanları/notlarına yurt dışında öğrenim gördükleri okullardan yıl sonu puan/notlarının sağlanamaması durumunda, ülkemizde öğrenim gördükleri öğretim yıllarına ait yıl sonu başarı puanlarına göre tespit edilir. AKADEMİK TAKVİM Akademik takvim, öğretim yılının içerdiği resmi tatillerin, etkinliklerin, belirli gün ve haftaların, sınavların, toplantıların vb. olayların tarihlerinin gösterildiği takvimdir. Akademik takvim her öğretim yılı başında hazırlanarak okulumuzun web sayfasında yayınlanır.

47 ZAMAN ÇİZELGESİ TED SİVAS Kolejinde haftalık ders saati sayısı 45; her bir ders süresi 40 dakikadır. Günlük zaman çizelgesi aşağıda yer almaktadır. TED Sivas Koleji Zaman Çizelgesi Ders Giriş-Çıkış Saatleri Etkinlik Giriş Çıkış Süre 1.Ders 09:00 09:40 40 dk Dinlenme 09:40 09:50 10 dk 2.Ders 09:50 10:30 40 dk Beslenme ve 10:30 10:45 15 dk Dinlenme 3.Ders 10:45 11:25 40 dk Dinlenme 11:25 11:35 10 dk 4.Ders 11:35 12:15 40 dk Öğle Yemeği 12:15 13:05 50 dk 5.Ders 13:05 13:45 40 dk Dİnlenme 13:45 13:55 10 dk 6.Ders 13:55 14:35 40 dk Dinlenme 14:35 14:45 10 dk 7.Ders 14:45 15:25 40 dk Beslenme ve 15:25 15:40 15 dk Dinlenme 8.Ders 15:40 16:20 40 dk Dinlenme 16:20 16:30 10 dk 9.Ders 16:30 17:10 40 dk

48 OKUL KURALLARI Öğrencilerimizin sorumluluklarının bilincinde, saygılı, kurallara uyan, ailesi, arkadaşları, öğretmenleri ve çevresi ile etkili iletişim kurabilen, sürekli öğrenen, öğrendikçe gelişen ve bilinçlenen bireyler olarak yetiştirilmesini sağlamak okulumuzun ve velilerimizin ortak hedefidir. Güvenli ve düzenli bir çevrede yaşamayı öğrenmek ve bundan mutluluk duymak, ancak güvenli ve düzenli bir ortamın yaratılması için konulan kurallarla gerçekleşebilir. Kuralların amacı, özgürlükleri kısıtlamak değil, bireye kullanılabilir sınırlar içerisinde daha büyük özgürlükler sağlamaktır. Bu nedenle tüm öğrencilerimizin aşağıda açıklanan kurallara uyma konusundaki sorumluluklarını eksiksiz olarak yerine getirmeleri beklenmektedir. Öğrencilerimiz: Okula ve derslere zamanında, öğretmenlerin beklediği hazırlıkları yaparak ve okulun kurallarına uygun, temiz, düzgün kıyafetle gelmek zorundadırlar. Çevreyi rahatsız edici davranışlarda bulunamazlar. Okul yönetimine, öğretmenlere, okul çalışanlarına ve diğer öğrencilere saygılı davranmalıdırlar. Okul yönetimine ve öğretmenlerine yanıltıcı bilgi veremezler. Kütüphane, fen dersleri laboratuvarları, spor salonu, bilgisayar, müzik ve resim dersliği, konferans ve toplantı salonları gibi eğitim ortamlarında, bulunulan yerin özel kurallarına uyarlar. Başka kişi/kişilerin fiziksel yaralanması ile sonuçlanabilecek şekilde davranamaz ve yanlarında yaralanmalara neden olabilecek tehlikeli herhangi bir alet bulunduramazlar.

49 Başkasına ait bir eşyayı izinsiz alamaz veya bir başkasına veremezler. Okul eşyalarına, eğitim araçlarına ve diğer öğrencilerin eşyalarına zarar veremezler. Öğrencilerimizin velileriyle ilgili iletişim gerekliliği okul idaresince zamanında ve gerektiği gibi çözümlenir. Bu nedenle okula cep telefonu getirmelerine gerek kalmamaktadır. Ancak, okul çıkışında kullanmaları zorunlu bir durum söz konusu ise okul içinde hiçbir şekilde açılmaması/kullanılmaması koşuluyla okulumuz danışma birimine bırakabilirler. Okula telefon getirildiğinde; 1. İlk kez olma durumunda telefon öğrenciden alınır, bir tutanakla veliye teslim edilir. 2. İkinci kez tekrarında ise telefon alınarak tutanakla veliye teslim edilir, öğrenci öğrenci davranışlarını değerlendirme kuruluna sevk edilir kez tekrarı durumunda öğrencinin okulla ilişiği kesilir.

50 Okul yönetiminin koymuş olduğu ve koyacağı sınıf içinde ve okul alanlarında uyulması gereken tüm kurallara koşulsuz olarak uyarlar. SINIF İÇİ DAVRANIŞ KURALLARI TED SİVAS Koleji öğrencileri okul genel kurallarına ek olarak aşağıda belirtilen sınıf içi davranış kurallarına da titizlikle uymak zorundadırlar: Ders zili çaldığında öğretmenden önce derslikte yerlerini alarak, ders için gerekli hazırlıklarını tamamlamış olarak öğretmeni beklerler. Ders öğretmeni sınıfa girdikten sonra dolaplarını kullanamazlar, dolaplarında okul yönetimince belirlenen eşyalar dışında eşya vb. bulunduramazlar. Sınıf düzenini ve dersin akışını bozmadan dersi dinler ve derse katılırlar. Kullandıkları dersliğin/dolapların temizliğinden ve düzeninden sorumludurlar. Ders sırasında öğretmenden söz alarak konuşurlar, izin almadan yerlerinden kalkamazlar. Derste cep telefonu, mp3 çalar, i-pod ve benzeri araçlar kullanamazlar. Ders sırasında sınıftan dışarıya çıkamazlar, zorunlu olarak çıkmaları gerektiğinde öğretmeninden izin alırlar. Ders sırasında sınıfta hiçbir şey yiyemezler, içemezler ve sakız çiğneyemezler. ÖĞRENCİNİN UYMASI GEREKEN SERVİS KURALLARI: Öğrenciler araca bindiği andan itibaren emniyet kemerlerini takmak zorundadır. Servis içerisinde oturulacak yerlerle ilgili kararsızlık/tartışma olması durumunda servis şoförü ve/veya rehberinin göstereceği yerlere oturmalı ve buna itiraz etmemelidir. Servis şoförü ve/veya rehberi araç içindeki düzenin sağlanması için gerekli gördüğü durumlarda öğrencilerin yerlerini değiştirebilir.

51 Öğrenciler servis içerisinde kavga etmemeli, kötü konuşmamalı, arkadaşlarını, servis rehberini, sürücüyü veya trafikte seyahat eden diğer araçlardaki yolcuları rahatsız edici davranışlarda bulunmamalıdır. Araç hareket halindeyken yer değiştirmek yasaktır. Mutlaka yer değiştirmesi gerekli olan öğrenci servis rehberinden/sürücüsünden izin alarak ve onun uygun gördüğü zamanda yerinden kalkabilir. Şoför yanına (servisin ön koltuğuna) öğrencilerin oturması yasaktır. Serviste yer olmaması durumunda ön koltuğa sadece 5.sınıf ve daha büyük sınıfa giden öğrenciler oturabilecektir. Servis içinde yaşı daha büyük olan öğrenciler, kendilerinden küçük çocukları rahatsız edici veya korkutucu şakalar, konuşmalar veya hareketler yapmamalıdır. Servisi içerisinde yerlere çöp atmamaya dikkat edilmeli; çöp atacak yer bulunamazsa servis rehberinden yardım istenmelidir. Öğrencinin olumsuz davranışlarından dolayı 3 kez üst üste ikaz edilmesine rağmen bu davranışlarını sürdürdüğü takdirde durum uyarı niteliğinde yazı ile velisine ve TED SİVAS Koleji Onur Kuruluna bildirilerek gerekli yaptırım uygulanır.

52 KILIK KIYAFET Okul kıyafetlerimiz Türk Eğitim Derneği İktisadi İşletmesi tarafından okulumuz içerisinde bulunan TED Dükkanda satışa sunulmaktadır. ANA SINIFLARI Erkek Öğrenciler İçin Erkek Gri Pantolon Erkek Lacivert Bermuda Şort Kız ( Gri) Pantolon Kız Öğrenciler İçin Kız Pike (Koyu Lacivert ) (Kırmızı) Elbise Ringelli (Lacivert /Beyaz) (Kırmızı/Beyaz T-Shirt Ringelli (Lacivert/Beyaz) (Kırmızı/Beyaz) Sweatshir İLKOKUL Erkek Öğrenciler İçin Erkek (Gri ) Pantolon Kız (Gri ) Pantolon Kız Öğrenciler İçin Kız (Kırmızı) Etek Erkek ( Lacivert ) Bermuda Şort Erkek (Koyu Lacivert) Eşofman Erkek (Koyu Lacivert) Ceket Erkek (Kırık Beyaz) Pike T-Shirt Erkek (Kırık Beyaz) Pike Sweatshirt Kız (lacivert) Bermuda Şort Kız (Koyu Lacivert) Eşofman Kız (Koyu Lacivert) Ceket Kız (Kırık Beyaz) Pike T-Shirt Kız (Kırık Beyaz) Pike Sweatshirt

53 ORTAOKUL Erkek Öğrenciler İçin Erkek ( Gri )Pantolon Kız ( Gri ) Pantolon Kız Öğrenciler İçin Kız (Koyu Lacivert) Etek Erkek (lacivert) Bermuda Şort Erkek (Koyu Lacivert) Eşofman Erkek (Koyu Lacivert) Ceket Erkek (Kırık Beyaz) Pike T-Shirt Kız (lacivert) Bermuda Şort Kız (Koyu Lacivert) Eşofman Kız (Koyu Lacivert) Ceket Kız (Kırık Beyaz) Pike T-Shirt Erkek (Kırık Beyaz) Pike Sweatshirt Kız (Kırık Beyaz) Pike Sweatshirt

54 ÖĞRENCİLER, Tanımlanan kılık-kıyafet düzeni dışında okula gelemezler. Kolye, künye, bileklik, yüzük, küpe vb. başka bir kıyafet ve aksesuar kullanamazlar. Gömleklerini, etek veya pantolonun üzerine çıkaramazlar. Beden Eğitimi derslerinin olduğu günlerde kolej eşofmanıyla derslere girebilirler. Okul takımlarımızda yer alan öğrencilerimiz, bu günler dışında okul maçlarının olduğu günlerde de eşofmanları ile derslere girebilirler. KIZ ÖĞRENCİLER, Dar ve ince gömlek kullanamazlar, gömleğin yaka düğmesi hariç diğer düğmelerini açamazlar. Tırnak uzatamaz, oje, parlatıcı kullanamaz, makyaj yapamaz, saçlarını boyatamazlar. Saçlarını düzgün bir biçimde toplamadan okula gelemezler. ERKEK ÖĞRENCİLER, Uzamış saç/ense tıraşı ve jöleli saç ile okula gelemezler. Yukarıda açıklanan kurallar çerçevesinde, okulun sağladığı eğitim-öğretim ortamını olumsuz etkileyecek hiçbir davranış ve tutuma izin verilmeyecektir. Olumsuz davranışlarda bulunan öğrencilere MEB İlköğretim Kurumları Yönetmeliği çerçevesinde gerekli yaptırımlar uygulanacaktır.

55 OLUMSUZ DAVRANIŞ YAPTIRIMLARI Ortaokul öğrencilerine gelişim özellikleri dışındaki olumsuz davranışlarının özelliğine göre MEB İlköğretim Kurumları Yönetmeliği nde belirtilen uyarma, kınama ve okul değiştirme yaptırımlarından biri uygulanır. Bu yaptırımların uygulanmasındaki amaç; caydırıcı olması, toplum düzeninin korunması, öğrencinin yaptığı davranışlarının farkına vararak bu davranışlarının olumlu yönde düzeltilmesini sağlamaktır. Okulun ve öğrencilerin mallarına verilen maddi zararlar, o öğrencinin velisi tarafından karşılanır. Kınama ve okul değiştirme yaptırımlarından birini alan öğrenciye, o öğretim yılı içinde takdir, teşekkür, onur ve üstün başarı belgesi verilmez.

56 DEVAM-DEVAMSIZLIK VE İZİNLİ ÇIKIŞLAR Okula devam zorunludur. Veli, öğrencinin okula devamını sağlamakla yükümlüdür. Milli Eğitim Bakanlığı, Gençlik ve Spor Bakanlığı ve okul yönetimi tarafından organize edilen yurt içi ve yurt dışı yarışmalara, sanatsal, sosyal, sportif, kültürel ve benzeri etkinliklere velisinin izni ile katılacak öğrenciler, hazırlık çalışmaları ve etkinliklerin devamı süresince izinli sayılırlar. Öğrencinin kuruma günlük eğitimi aksatmayacak şekilde devam etmesi esastır. Hastalık nedeni ile okula devam edemeyen öğrencinin sağlık raporunu, herhangi bir nedenle okula gelemeyen öğrencinin ise velisi tarafından yazılmış mazeretini içeren dilekçenin kurumumuza elden ya da mail yoluyla iletilmesi zorunludur. Doktor raporları en kısa süre içerisinde okul revirine teslim edilmelidir. MEB İlköğretim Kurumları Yönetmeliği ne göre, ilk derse girdiği halde sonraki bir veya daha fazla derse özürsüz olarak girmeyen öğrencinin devamsızlığı yarım gün sayılır. Öğrenciler, okul yönetiminin izni olmaksızın veli ile birlikte olsa da okuldan ayrılamazlar. Öğrenci velisi, ilgili sınıf müdür yardımcısına başvuruda bulunarak mazeretini beyan eder. Öğrenci çıkış belgesi düzenlenerek öğrencinin okuldan ayrılmasına izin verilir. Öğrencinin yanında anne/babası ya da kayıtlı velisi olmadan okuldan ayrılmasına izin verilmez. Okulun çeşitli nedenlerle erken tatil edilmesi durumunda, velilere bilgilendirme yapılır. Özellikle 1 4. sınıf öğrencilerinin eve erken dönüşünü gerektiren olağanüstü durumlarda alınacak tedbirler hakkında velilerin çocuklarını önceden bilgilendirmeleri gerekmektedir.

57 Okula başlayan her öğrencinin sağlıkla ilgili takibi revirde yapılmaktadır. Özel ve resmi sağlık kuruluşlarından alınan raporların mutlaka revir kayıtlarına işlenmesi gerekmektedir. Sağlık durumları nedeniyle uygulamalı derslere giremeyecek olan öğrenciler, bu durumlarını resmi ya da özel sağlık kurum ve kuruluşlarından alacakları raporla belgelendirmek zorundadırlar. Raporda, sağlık durumlarını veya bedensel engelleri geçici bir süre ya da sürekli olarak, uygulamalı derslerinin tümüne ya da hangi faaliyetlerine engel oluşturduğu açıklanır. Bu durumdaki öğrenciler, rapor süresince bu derslerde raporda belirtilen faaliyetlerden sorumlu tutulmazlar. Uygulamalı derslerle ilgili özür başvurusu, öğrencilerin velileri tarafından dilekçe ile okul müdürlüğüne yapılır. Usulüne uygun olarak alınmayan raporlar kabul edilmez. Öğrenci, velisi dışında başka biri tarafından okuldan alınacak ise okul yönetimi veli tarafından 1 gün öncesinden yazılı olarak bilgilendirilmelidir.

58 SOSYAL ETKİNLİKLER VE KULÜPLER Kulüp çalışmaları, her yıl öğrencilerin arzu ve istekleri doğrultusunda oluşturulan kulüpler açılarak yürütülür. Bu kulüp etkinliklerinde, bir yandan öğrencilerin beceri ve yetenekleri geliştirilirken, diğer yandan, hoşça vakit geçirmeleri sağlanır. Yapılan çalışmalar ve eserler yılsonunda öğrenci ve velilere sergilenir. TED SİVAS Kolejinde öğretim yılı başladıktan sonra, öğrenciler ile okul yönetici ve öğretmenlerinin katılacağı toplantıda imkân ve şartlara, çevrenin sosyal, kültürel ve coğrafi özellikleriyle öğrencilerin sınıf seviyesine göre, öğrenci kulüplerinden gerekli görülenlerden ya da öğrencilerin istekleri doğrultusunda olanlar arasından farklı kulüplerin kurulması sağlanır. TED SİVAS Koleji öğrencileri, yaş düzeylerine göre aşağıda belirtilen kulüplerden birini ya da uygulanabilecek nitelikte olarak öngördükleri kulüpleri oluşturarak, kulüplerin özelliklerine göre dönem boyunca veya yıl boyunca çalışmalarını sürdürürler. Öğrencilerimiz, ilkokulda haftada 2 saat, ortaokulda haftada 1 saat kulüp çalışmasına katılırlar. Öğretim yılı boyunca kulüp çalışmaları aktif olarak devam eder. Öğrenciler, öğretim yılı başında seçmiş oldukları kulüpleri bir hafta içinde değiştirme hakkına sahiptirler. Yapılan değişiklik bir kereye mahsustur. Öğrenci seçtiği kulübün çalışmalarına süresi boyunca katılmakla yükümlüdür.