OYUN Benim Oyunlarım Geleneksel Oyunlar Farklı Kültürlerde Oyunlar SONBAHAR 10 KASIM ATATÜRK Ü ANMA GÜNÜ. KİTAP PROJESİ Kırmızı Fil i Gördün mü?

Transkript

1 Kasım ayı bülteni ile yeniden merhaba! Bu ayki temalarımız, OYUN Benim Oyunlarım Geleneksel Oyunlar Farklı Kültürlerde Oyunlar SONBAHAR 10 KASIM ATATÜRK Ü ANMA GÜNÜ KİTAP PROJESİ Kırmızı Fil i Gördün mü?

2 Kasım ayına oyun teması ile başladık. Öyle eğlenceli oyunlar oynadık ve yeni yeni oyunlar öğrendik ki oyun temamız hiç bitmesin istedik. Önce sınıftaki oyunlarımızı öğrendik daha sonra ailelerimizden öğrendiğimiz oyunları arkadaşlarımıza öğretttik bunu yaparken çooook eğlendik.

3 Birdirbir, misket, beştaş, yedi kiremit, istop, Ali Baba saat kaç?, Kurt Baba Japonya, körebe, yağ satarım bal satarım, mandal çocuk,bezirganbaşı,el el üstünde, mendil kapmaca, daire kapmaca, bowling, oyunlarını ve birçok yeni oyun oynadık.

4

5 Farklı ülkelere ait çocukların resimleri gösterilerek bu çocukların nerede yaşıyor olabileceğini, ne tür oyunlar oynadıklarını, nereye baktıklarını, neye güldüklerini sorarak yaratıcı düşünme çalışması yaptık. Oyun oynarken birlikte hareket edebilmeyi, sıra beklemeyi, sebep sonuç ilişkisini ve duygularımızı ifade edebilmeyi de eğlenerek öğrendik. Tema süresince oynanan oyunlardan seçip çekmiş olduğumuz resimleri power-point sunumu olarak izledik. Oynadığımız oyunları hatırlayıp çocukların ifade etmelerini sağlayarak paylaşımda bulunduk. Bu paylaşım sırsında öğrencilere bu oyunla neler öğrendik? Bu oyunu beğendiniz mi? gibi sorular sorduk. Kasım ayındaki kavramlar temamız uzun kısa/ az-çok kavramı idi. Uzun ve kısa renkli şeritlerle yaratıcılığımızı kullanarak özgün resimler oluşturduk. Bu resimleri boyutlarına ve renklerine göre ayırarak gruplama çalışması yaptık. Ölçme materyallerinden cetveli tanıdık, karış ile ölçmeyi öğrendik.

6 Kasım ayı anahtar kelimemiz şapka, şapkayı başımıza takmak dışında başka nerelerde kullanabiliriz? Sorusunu sorarak çocukların yaratıcı düşünmelerini sağladık ve onlardan çok ilginç ve komik cevaplar aldık yine güldük, yine eğlendik, eğlenerek öğrendik. Renkli kartonlardan kendi şapkalarımızı tasarladık üzerlerini süsledik. Şapka partimize tüm anasınıfları en ilginç şapkalarıyla katıldılar. Ana sınıfının koridorunda her birimiz manken olduk, ilginç şapkalarımızla yürüyerek bol bol alkış aldık. Partimizi geleneksel oyunlarla eğlenceli hale getirdik.

7 Sonbahar temamızda bahçemizde gezerek sonbaharın havasını içimize çektik yerlere düşen sarı, turuncu renkli yaprakları topladık. Topladığımız yaprakları renklerine, şekillerine ve miktarlarına göre gruplandırdık. Az-çok kavramını da yine eğlenerek öğrendik. Sınıf projemizi de kraft kâğıdına sonbahar ağacı çizip topladığımız yapraklarla tamamladık. Sonbahar konulu çalışma kâğıdı ile bilgilerimizi pekiştirdik Kasım Atatürk Haftası ndaki etkinliklerimize Atatürk ün Hayatı ile ilgili bir slâyt gösterisi izleyerek başladık. Ardından çocuklarımıza Atatürk hayatta olsaydı ona ne armağan etmek isterdiniz? sorusunu yönelttik ve duygularını resmetmelerini istedik. Yaptığımız resimleri okulumuzun ana binasının giriş bölümünde sergiledik. Atatürk Müzesi ni ziyaret ettik ve çiçeklerimizi Atamızın Denizli ye geldiğinde kaldığı odaya bıraktık. Okula döndüğümüzde aklımızda kalan eşyaların resimlerini yaptık. 10 Kasım 2012 Cumartesi günü Atamızı, aramızdan ayrılışının 74. yılında, okulumuz spor salonunda yapılan törenle andık.

8 Kitap projemize Kırmızı Fili Gördün mü? Adlı kitabımızla devam ediyoruz. Kırmızı Fil i Gördün mü? hikâyesini okuduktan sonra, hikâyenin içinde geçen hayvanların kalıplarını renkli kartonlardan keserek maske yaptık, her birimiz bir hayvan seçerek kırmızı fili gördün mü? Hikâyesini dramatize ettik. Hikâye okunurken kırmızı fil adını duyduğumuz her kelimede boyadığımız kırmızı filleri havaya kaldırdık.

9 İstasyon çalışmalarımızda her ders farklı bir etkinliklerle tasarlanarak bizi hem eğlendiriyor, hem de öğretiyor. Eşleştirme ve gruplama çalışmaları, serbest boyama, rakamların içini yırtma yapıştırma ile tamamlama, az-çok gruplama çalışmaları, rakam yazma çalışmaları, hamur çalışmaları, tangram çalışmaları, zıt kelimeler kartları çalışmaları yaptık. Öğrencilere daha önceden ıslatılmış nohutlar ve kürdanları vererek. Kürdanları nohutlara batırarak değişik şekiller yapmalarını sağladık. Daha sonra öğrencilerin dikkati kenar ve köşelere çekerek ne gördüklerini ifade etmelerini istedik.

10 ÖNÜMÜZDEKİ AY GÖRÜŞMEK ÜZERE! HOŞÇAKALIN! MÜZİK Kasım ayı içerisinde ana sınıflarında, oyun tema alınarak oyunlu şarkılar öğrendik. Şarkıların hareketlerini oyuna uyguladık. 10 Kasım Atatürk ü anma haftasını benimsedik. Tema aldığımız oyunlu şarkılardan; parmak oyunu, ellerim tombik, solucan yarışması, Atam şarkısı, hapşu şarkısını öğrendik YOGA Kasım ayı içinde yoga dersinde kas kuvveti ve esnekliği geliştiren duruşlar yaptık. Denge ve koordinasyonu sağlayan hareketler ile eklem hareketlerini geliştiren hareketler öğrendik. Çeşitli duruşlarda kendine güven duygusunu geliştirdik. Eklem hareketlerini geliştiren hareketler öğrendik. Kedi Oluyorum. Köpek Oluyorum. Yılan Oluyorum. Köpekbalığı Oluyorum. Timsah Oluyorum. Üçgen Oluyorum. Kelebek Oluyorum etkinlikleri yapıldı.

11 BEDEN EĞİTİMİ Kasım ayı içerisinde anasınıflarında, bedensel koordinasyon gerektiren hareketler yaptık. Fitness (mekik, şınav, kosular, pedal çevirme) hareketlerini öğrendik. Büyük kaslarını kullanarak belirli bir güç gerektiren hareketler yaptık. Bowling oyunu, tünel topu yarışması, zindelik istasyon çalışmaları yapıldı. GÖRSEL SANATLAR Suluboya ile renkleri keşfettik. Fırçalarımızla çiçekleri renklendirdik. DRAMA

12 Farklı sosyal ortamların neler olduğunu ve sosyal yaşamda kuralları kavrayabilme ve bunları ifade edebilme, aynı zamanda doğal çevreye ve canlıların yaşamları hakkında fikir sahibi olabilmeye yönelik etkinlikler yaptık. BİLİME YOLCULUK Kelebeğin yaşam döngüsünü çizgi film izleyerek, kozaları inceleyerek ve resimleri boyayarak öğrendik.

13 Annemizin kullandığı deterjanların yağları nasıl temizlediğini önce dramayla canlandırdık sonra renkli boyalarla yaptığımız deneyle bunu gözlemledik. Balon-yüzey deneyinde balonun temas ettiği yüzeyin geniş olmasının balonu patlatmadığını gözlemledik. Cam şişe ve balonla yaptığımız diğer deneyde ise havanın da bir gücü olduğunu öğrendik. Frankenstein, elimiz sizi korkutmasın, basit bir karışımla ortaya çıkan gazın bizi eğlendirmesi çok hoşumuza gitti.

14 SATRANÇ Piyonun tüm hamleleri öğrenildi. Piyon ve kale çalışması yapıldı. REHBERLİKLE ELELE ÇOCUĞUN YAŞAMI İÇİN ONA YAPACAĞIMIZ EN BÜYÜK YARDIM; ONUN KENDİ AYAKLARI ÜZERİNDE DURABİLMESİNE İZİN VERMEKTİR... Çocuk gelişiminde öz bakım becerileri önemli bir yere sahiptir. Tüm canlıların yaşamları diğerine bağımlılıkla başlar. Bebeğin yaşamda tutunabilmesi süreci anneye bağımlı olmakla başlar, gelişmek ve büyümek için ise bu bağımlılığın bir süre devam etmesi gerekir. Büyüme ilerledikçe bağımlılık yavaş yavaş terk edilir. Özbakım becerilerini kazanmak bireyin bağımsız, yeterli ve kendine güvenen bir kişi olmasında çok önemli bir yere sahiptir. Çocuğun gelişim dönemine uygun olarak yapabilmesi beklenen, kendi bakımı ve yaşamını başka kişilerin yardımına ve varlığına ihtiyaç duymadan sürdürebilmesini sağlayan kişisel bakım becerilerinin tamamına özbakım becerisi denir. Çok erken dönemden itibaren temelleri atılmaya başlanan; yemek yeme, giyinme-soyunma, temizlik, tuvalet vb. öz bakımla ilgili alışkanlıkları kazandırmada ailelere büyük görevler düşmektedir. Bebeklikten itibaren, her yaş döneminde aşama aşama öz bakım becerisi kazanılır. Özbakım becerilerinden biri olan yemek yeme konusundaki tutumlar çok erken yaşta ortaya çıkar ve zamanla gelişir. Yemek yeme becerisini geliştirmek için, Çocuğunuza sofrada doğru araç gereçleri kullanma konusunda model olmak, Hangi gereçlerin kullanıldığını açıklamak,

15 Ev ortamında bir yemek rutini oluşturmak ve buna uygun hareket etmek, Yemeğini kendisinin tabağına koymasına izin vermek, Masa hazırlığında sorumluluk vermek beklenen becerinin gelişimi konusunda destek olacaktır. Çocuğun okulöncesi çağlarda kazandığı yemek yeme alışkanlığı hayatının daha sonraki dönemlerini etkileyecek, yaşanılan olumsuzluklar ileride ortaya çıkabilecek beslenme sorunlarının temelini oluşturacaktır. Bu nedenle çocuğun bulunduğu yaş dikkate alınarak uygun yönlendirmelerin yapılması büyük önem taşımaktadır. Kendi başına giyinme ve soyunma becerisi de çocuklara verilen fırsatlar doğrultusunda gelişim göstermekte ve çocuğun bağımsız hale gelmesinde önemli rol oynamaktadır. Çocuğun sağlıklı bir hayat sürmesinde önem taşıyan temizlik ve tuvalet alışkanlığı kazandırılırken, ebeveynlerin tutumları bu becerilerin yerleşmesinde önemli rol oynamaktadır. Çocuğa iyi model olmanın yanı sıra onun bu alışkanlıkları ile ilgili davranışlarını gözlemlemek ve gerektiğinde onu istenilen davranışa yönlendirmek, alışkanlıkların kazanılmasını çabuklaştırarak kalıcı olmasını sağlayacaktır. Çocukların küçük yaşlardan itibaren kazanmaları istenilen bir başka öz bakım becerisi de tertip düzendir. Çocuğun kullandığı malzemeleri toplaması, kendi eşyalarına sahip çıkması v.b. beklentilere çocukla kurulan iyi bir iletişim sonucunda ulaşılabilir. Beş yaş çocuğunun belirgin özelliklerinden birisi, yetişkinin yaptığı her şeye karşı büyük ilgi duymasıdır. Bu nedenle oyunlarında daha çok yetişkinin günlük etkinliklerini taklit eden kız ya da erkek çocuk, evde anneye yardım etmekten, sofra kurmaktan, çamaşır toplamaktan, toz almaktan vb. büyük zevk duyar. Bu tür etkinlikler de çocuğun bu konularda beceri kazanmasını kolaylaştırır. Öz bakım becerilerini geliştirmek için evdeki günlük işlerden bazılarında çocuğun katılımının sağlanmasına fırsat vermek gerekir. Öz bakım ve günlük yaşam becerileri şöyle sıralanabilir Ay 1. Düğmesiz ve bağsız giysileri yardımsız giyinir. 2. Yardımla saçını tarar. 3. Giysisindeki büyük düğmeleri ilikler-çözer. 4. Giysilerinin önünü-arkasını ayırt eder. 5. Ellerini yıkar. 6. Dişlerini fırçalar. 7. Sözel ipuçları ile tabakları, peçeteleri, çatal ve kaşıkları doğru yerleştirerek sofra kurmaya yardım eder. 8. Boyuna uygun bir askıya ceketini veya hırkasını asar. 9. Masada kirlettiği kendine ait yeri temizler. 10. Gece gereksinim duyduğunda uyanır ve tuvalete gider. 11. Burnunu mendille siler. 12. Ev işlerine yardım eder. 13. Kendisine ait eşyaları toplar. 14. Yardım ile bıçak kullanır

16 60-72 Ay 1. Elini, yüzünü yıkar, kurular. 2. Kendi kendine giyinir-soyunur. 3. Giysilerindeki düğmeleri çözer-ilikler. 4. Yemek yerken uygun araç-gereci kullanır. 5. Dişlerini fırçalar. 6. Saçlarını tarar. 7. Bıçakla yumuşak nesneleri keser. 8. Bıçakla ekmeğine yumuşak nesneleri sürer. 9. Ayakkabılarını bağlar. 10. Tabağına servis tabağından yiyecek alır. 11. Duruma ve hava şartlarına uygun giyecekleri seçer. 12. Tuvalet gereksinimi ile ilgili işleri yapar. Öz bakım ve günlük yaşam becerilerini kazanan bireyin başkalarına olan bağımlılığı azalır ve ayakları üzerinde durmayı ve yaşamını bağımsız sürdürmeyi öğrenir. Yaşamın ilk altı yılını kapsayan dönem çocukların gelişimlerinin hızlı olduğu, karakter ve kişilik yapısının şekillenmeye başladığı en önemlisi bazı temel alışkanlıkların kolayca kazandırılabildiği çocuğun yaşamındaki en önemli yıllardır. Bu dönemde çocuğa kazandırılacak temel alışkanlıklar, zamanla, yönlendirmeyle ve özellikle de tekrara bağlı olarak kazanılmış davranışlara dönüşmektedir. Kazandırılan bu temel alışkanlıklar; bireyin yaşadığı doğal ve toplumsal çevreye uyumunu sağlayan davranışlardır, bu davranışlar bir kez kazanıldıktan sonra tekrarlanarak çoğu kere yaşam boyu varlıklarını sürdürürler. Çocuğa bu önemli dönemin başlangıcında iyi ve doğru alışkanlıkların kazandırılmaya çalışılması çok önemlidir. Okul öncesi eğitimin önemli amaçlarından biri de çocuklarımızı ilköğretime hazırlamaktır. Çocukların kendi kendine yeten, bağımsız bireyler olarak ilköğretime başlamaları için özbakım becerilerini kazanmalarına yardımcı olmanız ve onlara kendi yapabilecekleri işleri tek başlarına yapmaları için fırsat vermeniz gerekmektedir. Çocuğa okul öncesi dönemde kazandırılacak öz bakım becerileri, bir yönüyle onun gelecek yaşantısına güvenle bakmasını sağlayacaktır. Yararlanılan Kaynaklar: * Çocuk Psikolojisi Prof. Dr. Haluk Yavuzer * Çocuğu Tanımak Ve Anlamak Prof. Dr. Haluk Yavuzer * Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 19 : (2000 ) * Özel Okullar Derneği ; Okul öncesi Eğitim Sorunlar ve Çözümler Sempozyum Bildirisi Metinleri

17 ODTU GELİŞTİRME VAKFI ÖZEL DENİZLİ İLKOKULU EĞİTİM ÖĞRETİM YILI ANASINIFLARI KASIM AYI İNGİLİZCE DERSİ ETKİNLİKLERİ Sayın velimiz, Kasım ayında Outdoor Fun temamız tamamlanmıştır. Bu tema boyunca öğrencilerimiz, belli yönergeleri ( jump, swim, run, walk, fly, turn araoun,go, get, look left, look right), eylemleri ve park araç gereçlerini ( swing, slide, up, down) öğrenmişlerdir. Sayılardan 1-7, renklerden red, blue, yellow, green, şekillerden circle ( daire) ve triangle ( üçgen), zıtlık sıfatlarından ise slow x fast, happy x sad gibi kavramlarla ilgili çalışmalar yapmışlardır. Çeşitli hikâyeler, şarkılar, el işi çalışmaları, bilgisayar tabanlı çalışmalarla öğrendiklerini pekiştirmişlerdir. ÖĞRENDİĞİMİZ KELİMELER JUMP WALK SWIM FLY BOUNCE FAST SLOW BALL HAPPY SAD SLIDE SWING

18 PARK ROAD STOP TELESCOPE BOUNCE LOOK LEFT LOOK RIGHT LOOK AT THE SKY/GROUND JUMP LIKE A FROG WALK LIKE A DOG SWIM LIKE A FISH FLY LIKE A BIRD OYUN GÜNÜNDE NELER YAPTIK? MUSICAL ACTION : Daire şeklinde oturduk. Fasulye torbasını müzik eşliğinde elden ele dolaştırdık. Müzik durduğunda kimin elinde torba kaldıysa, öğretmenimizin dediği yönergeleri yerine getirdik. ( örnek: jump-zıpla, run-koş, fly-uç, swim-yüz, walk slowlyfast-hızlı / yavaş yürü) GET ON THE TRAIN: Öğretmenimizin elindeki flashkartları tekrar ettik. Sonra öğretmenimiz tüm kartları karıştırıp, tren sesi yaparak sınıfta dolaşmaya başladı. Kimin yanında durursa, elinde tuttuğu bir kartı tahmin etmeye çalıştı. Bilen kişi kartı alıp tren gibi öğretmenimize katıldı. Hepimiz trene dahil olabildik. NUMBER GROUP GAME: Daire oluşturup öğretmenimizin söylediği rakamları arkadaşlarımızla bir araya gelerek grup olarak oluşturmaya çalıştık. FOLLOW THE LEADER: Öğretmenimizin arkasında kuyruk olduk. Öğretmenimiz ne yaparsa onun aynısını yapmaya çalıştık. Ayrıca öğretmenimiz sınıfın robotu oldu ve biz ne dersek onu yaptı. Çok eğlendik. CROSS THE RIVER: Flashkartları dağınık olarak yere serdik. Her bir kart nehirdeki bir taşı temsil ediyordu. Sırayla üzerinden geçmeye çalışırken, ne olduğunu bilirsek nehri geçebildik.

19 PEEP HOLE GAME: Öğretmenimiz kartondan kapı deliği şekli yapmıştı. Bu delikten baktık ve gösterdiği flashkartı tahmin etmeye çalıştık. TELESCOPE GAME: Kağıttan teleskop yaptık. Öğretmenimizin yönergelerine göre o teleskoptan bakarak sınıfta hangi objeleri gördüklerimizi söylemeye çalıştık. Go and get the game: Tüm sınıfa farklı yerlere konulmuş flaskartları sıraya geçerek. go and get the kalıbı kullanarak almaya çalıştık. Öğretmenimizin istediği değişik yönergelerle çok eğlendik. ( jump, run, walk, swim, fly etc) BALL AND BOX GAME: Sınıfın bir başına top, diğer başına ise kutu verildi. Müzik başladığında her iki taraftan da kutu ve topu elden ele dolaştırdık. Müzik durduğunda hangimizin elinde kutu varsa o top tutana kutu içinden seçtiği kartı gösterip sordu. ACTION RACE: İki ayrı grupta sıraya geçtik. Her bir grup için bir metre uzağımıza sandalye koyduk. Sonra öğretmenimizin verdiği yönergelerle sandalyeye oturup tekrar grubumuza dönmeye çalıştık. Takımına ilk ulaşan kazandı. Sonunda beraberlik oldu. BASKETBALL GAME: Öğretmenimizin tuttuğu boş bir kutuya sıra ile basket atmaya çalıştık. Topu isabet ettirebilirsek öğretmenimiz bize soru sordu. Bilenler sticker kazandı. ETKİNLİKLERİMİZDEN ÖRNEKLER:

20

21 STORY GÜNÜNDE NELER YAPTIK? Hikaye günümüzde dört farklı hikaye dinledik. İlk hafta I like to jump hikayesi ile bir kangurunun arkadaşları ile olan diyalogu üzerinde durduk. Bu hikayede bir türlü kendi gibi zıplayan bir arkadaş bulamayınca üzülen ama en sonunda bulunca da sevinen bir kanguru konu edildi. Bu hikaye ile mutlu x üzgün zıtlıklarını öğrendik. İkinci haftada ise Go and get it hikayesi ile bir köpeğin neler sevdiğini, onları almak için neler yaptığını konu eden bir hikaye dinledik. Üçüncü hafta ise Shark in the Park hikayesinde Timothy Pope adlı bir çocuğun teleskopundan baktığı parkta, gördüğü her şeyi köpek balığı zannettiği eğlenceli bir hikayeyi dinledik ve izledik. Son hafta ise The tortoise and Hare hikâyesinde kaplumbağa ve tavşan hikâyesi ile hızlı x yavaş zıtlığı üzerinde durduk. Kulaktan kulağa oynayarak öğrendiğimiz kelimeleri pekiştirdik. ETKİNLİKLERİMİZDEN ÖRNEKLER:

22 DRAMA GÜNÜNDE NELER YAPTIK? I like to jump hikayesini grup olarak canlandırdık ve öğretmenimizin hazırladığı sunumlar üzerinden çeşitli hayvanların sevdiği aktiviteleri öğrendik. Bu eylemleri bizler de göstererek uyguladık. Hockey cokey şarkısını öğrendik ve hareketleri ile söyledik. Go and Get it hikayesinden sonra da drama dersinde canlandırma yaptık. Her gruptan birkaç arkadaşımız Daisy, Barney, Banjo, Lilly, Patch, Snoopy oldu ve Sam onlardan ne isterse yapmaya çalıştı. Bu etkinlikte çok eğlendik. Shark in the Park hikayesini çok sevdik. Bu hikaye için teleskop yaptık. Timothy Pope gibi biz de teleskopumuzla etrafımıza baktık. Öğretmenimiz ne isterse onu bulmaya çalıştık. Çeşitli renk, şekil ve sayıları bulmak için oyun oynadık. Ayrıca hikayeyi yeniden canlandırdık. Çeşitli duygular üzerinde durduk ve mimiklerimizle göstermeye çalıştık. Bu hikâyeden sonra park kelimelerini öğrendik ve park eylemlerini çalıştık. Bu amaçla öğretmenimizle parkımıza gittik ve çeşitli oyunlarla öğrendiklerimizi göstererek uygulamaya çalıştık. Yukarı ve aşağı zıtlığı üzerinde durduk. Park konusuyla trafik kurallarını birleştirdik. Sınıf öğretmenlerimiz de bizlere yardımcı oldu ve yol güvenliği konusunda hikayeler dinledik ve sohbet ettik. The tortoise and Hare hikâyesi sonrasında ise müzik eşliğinde öğretmenimiz hangi hareketi yapmamızı söylerse onu yapmaya çalıştık. Eğer yavaş müzik çalarsa yavaş, hızlı çalarsa da hızlı olarak yapmaya çalıştık. Öğretmenimiz hikayeyi yeniden anlattı ve bizler de belli bölümlerini canlandırmaya çalıştık. Çılgın şapka gününe İngilizce dersinde biz de destek verdik. Tüm öğrendiklerimizi uygulamalı olarak pekiştirmek amacı ile tüm sınıflarımız spor salonundaki istasyon çalışmasına katıldı. Hepimiz hem oyunlar oynadık, hem de trafik kuralları konulu etkinlikle çok şey öğrendik. ETKİNLİKLERİMİZDEN ÖRNEKLER:

23 DIGITAL GÜNÜNDE NELER YAPTIK? Digital günümüzde bolca şarkı dinledik ve içinde geçen eylemleri hem tekrar ettik, hem de uyguladık. Ayrıca bilgisayar oyunları ile öğrendiklerimizi pekiştirmeye çalıştık. Look at the park, Look at the road başlıklı internet oyununu oynadık. Think, stop, look, listen game, Make me cross game, Street Smarts game ile yol kuralları ve güvenliği konulu bilgisayar tabanlı çalışmalar yaptık.

24 Shark in the park hikayesinin bilgisayar tabanlı etkinliklerini yaptık, hafıza oyunu oynadık. Sayılarımızı pekiştirmek için Teddy song ve Five little frog şarkılarını söyledik ve izledik. Ayrıca Longman picture Dictionary-bilgisayar tabanlı What can you see in a park? oyununu ve ayrıca tüm öğrendiklerimizi tekrar etmek için jeopardy game ve What is it? game oyunlarını oynadık. ETKİNLİKLERİMİZDEN ÖRNEKLER: ARTS AND CRAFT ve PORTFOLIO GÜNÜNDE NELER YAPTIK? Mr. Anderson ile yaptığmız ARTS AND CRAFT dersimizde ilk hafta çubukla öğrendiğimiz hayvanların kuklasını yaptık ve hareketleri öğretmenimizle göstermeye çalıştık. İkinci hafta ise yine Shark in the Park hikayesinde geçen ördeklerden yola çıkarak, tuvalet kağıdından ördek yaptık. Bunları da portfolyo kutumuza koyduk. Üçüncü hafta havlu peçete rulosundan teleskop yaparken, son hafta ise tamamen el kol koordinasyonu çalışması amacıyla kendi yaptığımız el hamuru ile şekiller oluşturduk. İngilizce öğretmeni ile yaptığımız portfolio dersinde ise sayıları, renkleri ve şekilleri pekiştirmek amacıyla kâğıt çalışmaları yaptık.

25 ETKİNLİKLERİMİZDEN ÖRNEKLER: Her tema sonunda kendimizi değerlendiriyoruz ve öğrendiklerimizi gözden geçiriyoruz. Bu değerlendirme ölçeklerimizi de dosyamızda saklıyoruz. Bir sonraki temamız A hat for a hot day, a coat for a cold day etkinliklerimizi sizlerle paylaşmayı şimdiden heyecanla bekliyoruz.