Yaşam yolculuğu YGS/LYS Oktay Aydın Kasım 2012

Transkript

1 YGS/LYS-2013 Yaşam yolculuğu Oktay Aydın Kasım 2012 Yaşam yolculuğu Yaşam yolculuğu 1

2 YGS/LYS ne tür duygular oluşturuyor? Adil bir sıralama ve eleme için herkes aynı sınavı almak zorunda. Sınavınız: Şu ağaca tırmanmak! Adil Eğitim Sistemi! Özgürlükçü Eğitim Sistemi! YGS/LYS ne tür duygular oluşturuyor? Herkes benden çok başarılı olmamı bekliyor. Ailem çok üstüme geliyor. Sınav bende kaygı yaratıyor. Sınavdan dolayı kendimi çok baskı altında hissediyorum. Yeterince gençliğimi yaşayamadığımı düşünüyorum. Geleceğimle ilgili endişe duyuyorum. Çok Korkuyorum. Kimse bizi düşünmüyor. 2

3 YGS/LYS ne tür duygular oluşturuyor? Sınavlar Testler Soru Sayıları YGS/LYS BİZ YGS BAŞVURAN VE SINAVA GİREN ADAYLAR ADAY SAYI % Başvuran Tüm Yalnız Sınavsız Geçiş İçin Bşv ,83 2,96 YGS'ye Giriş İçin Başvuran ,17 97,04 YGS'ye Giren ,43 96,95 Girmeyen ,57 3,05 Sınavı Geçerli Olan ,98 99,98 Puanı Hesaplanamayan ,32 2,77 Puanı Hesaplanan ,68 97,23 < 140 Puan Alan ,83 10,50 > 140 Puan Alan ,17 89, Arası Puan Alan ,57 16,10 > 180 Puan Alan ,60 73,40 < 180 Puan Alan ,40 26,60 LYS Başvuran-Sınava Giren Adaylar BAŞVURAN SINAVA GİREN LYS LYS LYS LYS LYS TOPLAM ADAY

4 YGS SORU TR TEST ORTALAMA ST. SAPMA LYS-1 TOPLAM 160 TÜRKÇE 40 18,02 21,8 10,1 9,3 SOSYAL BİLİMLER 40 11,3 11,3 8,9 8,5 TESTLER SORU SAYISI TR TEST ORTALAMA ST. SAPMA tarih 17 coğrafya 14 felsefe 9 TEMEL MATEMATİK 40 7,27 7,8 10,2 9,9 FEN BİLİMLERİ 40 4,43 4,9 8,8 8,8 fizik 14 kimya 13 biyoloji MATEMATİK 50 14,43 15,93 12,60 13,89 GEOMETRİ 30 7,52 9,05 7,57 8,59 LYS-2 LYS-3 TESTLER SORU SAYISI TR TEST ORTALAMA ST. SAPMA TESTLER SORU SAYISI TR TEST ORTALAMA ST. SAPMA FİZİK 30 10,41 8,08 7,89 8,05 EDEBİYAT 56 24,08 21,54 9,35 10,45 KİMYA 30 10,81 12,23 8,53 8,82 BİYOLOJİ 30 11,17 12,07 7,28 8,57 COĞRAFYA ,58 9,36 4,16 4,50 4

5 LYS-4 LYS-5 TESTLER SORU SAYISI TR TEST ORTALAMA ST. SAPMA TESTLER SORU SAYISI TR TEST ORTALAMA ST. SAPMA TARİH 44 12,60 16,52 7,13 8,89 İNGİLİZCE 80 49,61 30,69 26,18 23,32 COĞRAFYA ,15 6,33 3,20 3,44 ALMANCA 80 47,54 54,43 23,08 25,21 FELSEFE GR. 30 6,75 9,73 4,58 4,70 FRANSIZCA 80 33,13 43,03 25,52 20,37 PUAN TÜRÜ MF-1 MF-2 MF-3 MF-4 BÖLÜMLER Mat. Öğrt. - Mat. Müh. - Bilgisayar Bil. - İstatistik Fen Bil. Öğrt. - Fizik Öğrt. Biyoloji - Toprak Bilimi - Zootekni Tıp - Diş Hekimliği Eczacılık Veterinerlik - Mol. Biy. ve Gen. Tüm Mühendislikler ve Mimarlık PUAN TÜRÜ YGS-1 YGS-2 BÖLÜMLER Uçak Gövde (YO) Uçak Motor Bakım (YO) - Güverte Kimya Öğrt. Fizyoterapi Beslenme ve Diyetetik (YO) TM-1 TM-2 İşletme Ekonomi Ekonometri Lojistik - Sağlık Yön. Hukuk - Uls. İlş. Siyaset Bil. Sınıf Öğrt. Kamu Yön. YGS-3 Adalet Basın Yayın Rekreasyon Yönetimi TM-3 TS-1 Psikoloji Sosyoloji PDR Felsefe - Arkeoloji Gazetecilik STV Halkla İlş. Coğrafya Yeni Medya YGS-4 Görme İşitme Zihin Engelliler Öğrt. - İlahiyat TS-2 Türk Dili ve Ed. Tarih Türkçe Öğrt. - Hititoloji YGS-5 Çocuk Gelişimi Öğrt. Okul Öncesi Öğrt. Sosyal Hizmet DİL-1 DİL-2 İng. Fra. Alm. Dil Bölümleri Batı Dilleri Bölümleri YGS-6 Lojistik (YO) Sigortacılık (YO) Ticaret (YO) Turizm Otel (YO) DİL-3 Doğu Diller Bölümleri 5

6 YGS LYS-1 LYS-2 LYS-3 LYS-4 LYS-5 MF MF MF X X X TM X X X TS-1-2 X X X T S M F M G F K B T S M F M G F K B DİL X X MF-3 MF YGS X Özel Yetenek X Sınavsız Geçiş T S M F M G F K B T S M F M G F K B TM-1 TS TM T S M F M G E C T S M F E C1 T C2 F TM TS T S M F M G E C T S M F M G E C1 T S M F E C1 T C2 F 6

7 DİL YGS YGS DİL-2 T S M F YGS-3 T S M F YGS-4 T S M F D DİL T S M F T S M F T S M F D YGS YGS T S M F D T S M F T S M F Özel Yetenek (ÖY) Bölümleri Sınavsız Geçiş Oktay Aydın Oktay Aydın 7

8 Üniversite Kontenjan Sayıları SAYI % Lisans ,36 56,84 Ön Lisans ,05 40,01 Özel Yetenek ,59 3,15 Toplam Üniversite Kontenjan ve Yerleşen Sayıları Lisans Kon. Lisans Yer. Lisans Yer. / Kon Devlet Üniversiteleri ,93 96,14 Vakıf Üniversiteleri ,01 79,46 KKTC Üniversiteleri ,95 24,70 Diğer Ülkelerdeki Üniversiteler ,58 54,95 TOPLAM ,07 88,54 Üniversite Kontenjan ve Yerleşen Sayıları Üniversite Kontenjan ve Yerleşen Sayıları Ön Lisans Kon. Ön Lisans Yer. Ön Lisans Yer. / Kon. Tüm Kon. Tüm Yer. Tüm Yer. / Kon Devlet Üniversiteleri ,26 79,18 Devlet Üniversiteleri ,62 87,99 Vakıf Üniversiteleri ,02 42,63 Vakıf Üniversiteleri ,01 63,97 KKTC Üniversiteleri ,32 8,62 KKTC Üniversiteleri ,17 23,09 Diğer Ülkelerdeki Üniversiteler ,00 32,00 Diğer Ülkelerdeki Üniversiteler ,56 53,37 TOPLAM ,93 97,21 TOPLAM ,89 83,51 8

9 Puanlara Göre Üniversite Kontenjan Sayıları 2012 KONTENJAN TOPLAM DEVLET VAKIF KKTC Y.DIŞI MF MF MF MF MF TS TS TS TM TM TM TM DİL DİL DİL DİL Puanlara Göre Üniversite Kontenjan Sayıları 2012 TOPLAM DEVLET VAKIF KKTC Y.DIŞI YGS YGS YGS YGS YGS YGS YGS YGS YGS YGS YGS YGS Puanı 180 ve Üstü Adayların Alanlara Dağılımı 2012 > 180 ADAY SAYI KONTENJAN TÜM FEN B. TM SOS. Y.DİL MES.L. TOPLAM MF MF MF MF MF TS TS TS TM TM TM TM DİL DİL DİL DİL LYS P Puanı 180 ve Üstü Adayların Alanlara Dağılımı YGS (4 ve 2 Yıllık) 2012 > 180 ADAY SAYI KONTENJAN TÜM FEN B. TM SOS. Y.DİL MES.L. TOPLAM YGS YGS YGS YGS YGS YGS YGS YGS YGS YGS YGS YGS

10 Diploma Puanı aralığında Standart OBP: 5 x Diploma Puanı Alan İçi - Dışı Tercihlerde AOBP x 0,12 Mesleki Ek Puanlı Tercihlerde AOBP x 0,18 OBP Bütün bunları biliyorum ama çalışamıyorum! İçsel nedenler 10

11 İçsel nedenler İçsel nedenler İçsel nedenler İçsel nedenler 11

12 Dış etkenler Odam Benim Gördüğüm Annemin Gördüğü 12

13 Annemin tarif ettiği 13

14 YGS/LYS de Başarılı Olanlar Ne Yapmış? 14

15 15

16 16

17 1. Hedef 2. Okul başarısı 3. Kendi ve YGS/LYS Analizi 17

18 18

19 4. Çok soru / refleks 5. Yapılamayan sorular (I) Beş çocuğun kahrını çekmek kolay değildi annem için. (II) Ama o, zorluklara aldırmazdı. (III) Bir şey istiyor muyuz diye gözlerimizin içine bakardı. (IV) Bir dediğimizi iki etmezdi. (V) Sevgisini ancak bu yolla gösterebileceğine inanıyordu. (VI) Bu durum, bizler kocaman insanlar oluncaya dek sürdü. (I) Beş çocuğun kahrını çekmek kolay değildi annem için. (II) Ama o, zorluklara aldırmazdı. (III) Bir şey istiyor muyuz diye gözlerimizin içine bakardı. (IV) Bir dediğimizi iki etmezdi. (V) Sevgisini ancak bu yolla gösterebileceğine inanıyordu. (VI) Bu durum, bizler kocaman insanlar oluncaya dek sürdü. Yukarıdaki numaralanmış cümlelerden hangisi, kendinden önceki cümlenin açıklaması durumundadır? Yukarıdaki numaralanmış cümlelerden hangisi, kendinden önceki cümlenin açıklaması durumundadır? A) II. B) III. C) IV. D) V. E) VI. A) II. B) III. C) IV. D) V. E) VI. DENEME ŞUBAT 2010 ÖSS SORU DENEME ŞUBAT 2010 ÖSS SORU 19

20 Yazarlar, yaşama eldivensiz dokunarak yapıtlarını oluşturmalıdır. Eldivensiz dokunursa ateşin sıcaklığını, karın soğukluğunu daha iyi hisseder. Bu şekilde oluşturulan yapıtlar, okurlara daha diri, daha canlı gelir. Bu parçada yaşama eldivensiz dokunarak yapıtlarını oluşturmak sözüyle anlatılmak istenen aşağıdakilerden hangisidir? A) Duyguları daha yoğun yaşayarak yapıt oluşturmak B) Okurun yapıtlardan sanat tadı almasını sağlamak C) Yaşamdaki olumsuzlukları güzelleştirerek anlatmak D) Yapıtlarda yaşamı olduğu gibi, aracısız bir biçimde anlatmak E) Yaşamı düş dünyasında biçimlendirerek yapıtlarda anlatmak Hayatta iki tür insan vardır: Birinci gruptakiler hayata eldivenle dokunanlar, diğer gruptakiler hayata eldivensiz dokunanlar. Hayata eldivensiz dokunanların hiç yıpranmamak gibi bir ayrıcalıkları vardır. Eldivensiz dokunmaya görün acır, yanar canınız. Ama her şeyi daha derinliğine duyumsar ve daha yoğun yaşarsınız. Sanatçının bunlardan birini seçme lüksü yoktur. O, hayata eldivensiz dokunanlardandır. Bu parçada geçen sanatçının hayata eldivensiz dokunması sözüyle anlatılmak istenen aşağıdakilerden hangisidir? A) Ümitlendirici ortamlar yaratma B) Yaşamdaki güçlükleri doğrudan anlatma C) Yaşanılanları bir değerlendirmeden geçirme D) Olayları düş gücüyle yeniden yaratma E) Yaşama yeni anlamlar yükleme Yazarlar, yaşama eldivensiz dokunarak yapıtlarını oluşturmalıdır. Eldivensiz dokunursa ateşin sıcaklığını, karın soğukluğunu daha iyi hisseder. Bu şekilde oluşturulan yapıtlar, okurlara daha diri, daha canlı gelir. Bu parçada yaşama eldivensiz dokunarak yapıtlarını oluşturmak sözüyle anlatılmak istenen aşağıdakilerden hangisidir? A) Duyguları daha yoğun yaşayarak yapıt oluşturmak B) Okurun yapıtlardan sanat tadı almasını sağlamak C) Yaşamdaki olumsuzlukları güzelleştirerek anlatmak D) Yapıtlarda yaşamı olduğu gibi, aracısız bir biçimde anlatmak E) Yaşamı düş dünyasında biçimlendirerek yapıtlarda anlatmak Hayatta iki tür insan vardır: Birinci gruptakiler hayata eldivenle dokunanlar, diğer gruptakiler hayata eldivensiz dokunanlar. Hayata eldivensiz dokunanların hiç yıpranmamak gibi bir ayrıcalıkları vardır. Eldivensiz dokunmaya görün acır, yanar canınız. Ama her şeyi daha derinliğine duyumsar ve daha yoğun yaşarsınız. Sanatçının bunlardan birini seçme lüksü yoktur. O, hayata eldivensiz dokunanlardandır. Bu parçada geçen sanatçının hayata eldivensiz dokunması sözüyle anlatılmak istenen aşağıdakilerden hangisidir? A) Ümitlendirici ortamlar yaratma B) Yaşamdaki güçlükleri doğrudan anlatma C) Yaşanılanları bir değerlendirmeden geçirme D) Olayları düş gücüyle yeniden yaratma E) Yaşama yeni anlamlar yükleme DENEME ŞUBAT 2010 LYS SORU DENEME ŞUBAT 2010 LYS SORU I. Joule II. Kalori III. Newton. metre I. Joule II. Kalori III. Newton. metre Yukarıda birimlerden hangileri ısı birimidir? Yukarıda birimlerden hangileri ısı birimidir? A) I, II ve III B) II ve III C) I ve II D) Yalnız II E) Yalnız I A) I, II ve III B) II ve III C) I ve II D) Yalnız II E) Yalnız I DENEME MART-2010 ÖSS-2009 MAT-2 1. SORU DENEME MART-2010 ÖSS-2009 FEN-1 7. SORU 20

21 1. x 2 6X + 4 = 0 olduğuna göre, 16 X 2 + X 2 ifadesinin değeri kaçtır? 1. x 2 6X + 4 = 0 olduğuna göre, 16 X 2 + X 2 ifadesinin değeri kaçtır? A) 28 B) 32 C) 36 D) 40 E) 44 A) 28 B) 32 C) 36 D) 40 E) 44 DENEME MART-2010 ÖSS-2009 MAT-2 1. SORU DENEME MART-2010 ÖSS-2009 MAT-2 1. SORU x + 2y 4z = 72 3x + y + 2z = 24 x + y + 2z = 8 olduğuna göre, y kaçtır? 2x + 2y z = 1 x + y + z = 2 y - z = 1 Yukarıdaki denklem sisteminin çözümünde x kaçtır? x + 2y 4z = 72 3x + y + 2z = 24 x + y + 2z = 8 olduğuna göre, y kaçtır? 2x + 2y z = 1 x + y + z = 2 y - z = 1 Yukarıdaki denklem sisteminin çözümünde x kaçtır? A) 12 B) 13 C) 14 D) 15 E) 16 A) 12 B) 13 C) 14 D) 15 E) 16 A) 12 B) 13 C) 14 D) 15 E) 16 A) -3 B) -2 C) -1 D) 0 E) 3 DENEME KASIM 2009 LYS SORU DENEME KASIM 2009 LYS SORU 21

22 Sınav Taktikleri Sınav Taktikleri Sınav süresini sonuna kadar kullanmak... Sınav Taktikleri Sınav Taktikleri Öncelikle her dersin konusu çok iyi öğrenilmelidir. Konuları öğrenmeden soru çözmeye geçmemek... Soruları çözerken soruda verileri iyice okumak Tüm verileri değerlendirmek, sorunun ne istediğini tam olarak anlamak 22

23 Sınav Taktikleri ZOR-KOLAY TÜM SORULARIN DEĞERİ AYNIDIR! yapılamayan soruları sonraya bırakmak Sınav Taktikleri Turlama sistemi Birinci turda yanıtını kolayca bulanabilecek soruların öncelikle çözülmesi, Zaman alıcı ve zor soruların ikinci tura bırakılması, Turlama sistemi zaman kaybını önler. Sınav Taktikleri 4 YANLIŞ 1 DOĞRUYU GÖTÜRÜYOR! % 100 emin olmadıkça soruları yanıtlamamak Sınav Taktikleri Soru içinde geçen ipuçlarından yararlanmayı bilmek Altı çizili, koyu puntoyla yazılmış, "tırnak içinde, değildir, olamaz, her zaman, hiç bir zaman, zaman zaman, yoktur, vardır, asla, genellikle, çoğu, vb. ipuçlarıdır. 23

24 Sınav Taktikleri Sınav Taktikleri Soru çözerken; Sınav Taktikleri Sınav Taktikleri SINAV SABAHI! kendi mantığımızla değil sorunun mantığıyla hareket etmek SINAV SABAHI her zamanki gibi bir kahvaltı çok kasılmama, savaşa gider gibi veda sahneleri oluşturmamak BELGELERİ UNUTMAMAK okunmuş pirinçlerin sayısını abartmamak!!! 24

25 Şans? Takım ruhu, ekip çalışması, bireysel beceriler Çetin iş görüşmeleri / rekabetçi iş ortamları FARK YARATANLAR 25

26 Gönlünüze göre bir üniversite yaşamı dilerim 26