ERZİNCAN ÜNİVERSİTESİ

Transkript

1 Dersin Öğrenme Çıktıları ve Yeterlilikleri Dersin Hedefi Dersin Amacı ERZİNCAN ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ SOSYAL BİLGİLER ANABİLİM DALI DERS TANITIM FORMU Dersin Adı TR ENG Cumhuriyet Dönemi Sosyo-Ekonomik Tarihi Programına Adı (tezli, tezsiz yüksek lisans ve doktora programı) Yarıyıl Teorik Uygulama Toplam Kredisi ECTS Öğretim Dili Türü: Zorunlu / Seçmeli Bahar Ön Koşul(lar) Öğretim Elemanı Yrd. Doç. Dr. Deniz AKPINAR Mail :dakpinar@erzincan.edu.tr. Ders Yardımcısı Mail : Gruplar / Sınıflar Cumhuriyet döneminin Osmanlı dan devraldığı sosyal ve ekonomik yapıyı öğretmek. Cumhuriyet döneminde uygulanan iktisadi politikaları ve bunların uygulamalarını öğretmek. Cumhuriyet in Osmanlı dan devraldığı sosyal ve ekonomik yapı İktisat Kongresi. Lozan ve İktisadi sonuçları Krizi ve etkileri. Devletçilik politika ve uygulamaları. DP Liberalizmi. Türkiye nin ekonomik kriz dönemleri ve politikaları. 1. Genel kültür ve tarihe yardımcı bilimlerle ilgili, en güncel bilgileri içeren ders kitaplarını, uygulama araç - gereçlerini ve bilimsel kaynaklarla desteklenen üst düzey bilgi ve becerileri kullanma kabiliyetine sahiptir ve bu bilgi ve becerileri mesleğinde ve araştırmalarında kullanabilir. 2. Tarih alanında kendisini devamlı geliştirmek için gayret gösterir. Yeni bilgi ve fikirlere açıktır, kendisini, kurumunu ve alanını geliştirmede etkin rol oynar. Türk toplumun değerleri ile Atatürk İlke ve İnkılâplarına bağlıdır. 3. Gerçek hayattaki ekonomik olaylara ve sorunlara yaklaşımlarında geniş bir bakış açısından hareketle, iktisadi konularda analitik yönden tutarlı fikir oluşturma ve bu fikri savunma becerisine sahip olma

2 Dersin Temel ve Yardımcı Kaynakları Değerlendirme Ölçütleri Korkut Boratav, Türkiyeİktisat Tarihi , İstanbul 1990.Oktay Yenal,Cumhuriyet in İktisat Tarihi, İstanbul 2001.Yahya S. Tezel, Cumhuriyet Döneminin İktisadi Tarihi ( ), İstanbul 1994.Nihat Falay, Türkiye Ekonomisi Bibliyografyası ( ), İstanbul 1983.Vedat Eldem, Harp ve Mütareke Yıllarında Osmanlı İmparatorluğu nun Ekonomisi, Ankara 1994.Alptekin Müderrisoğlu, Kurtuluş Savaşının Mali Kaynakları,Ankara 1974.Ahmet Emin Yaman, Kurtuluş Savaşında Anadolu Ekonomisi ( ),Ankara 1998.Çağlar Keyder, Dünya Ekonomisi İçinde Türkiye ( ), Ankara 1982.A. Gündüz Ökçün,Türkiye İktisat Kongresi 1923-İzmir.Haberler-Belgeler-Yorumlar, Ankara 1968.Bilsay Kuruç, Mustafa Kemal Döneminde Ekonomi, Ankara 1987.M. Naci Bostancı, Cumhuriyetin Başlangıç Yıllarında Ekonomi ve Siyaset, İstanbul 1996.Oya Silier, Türkiye de Tarımsal Yapının Gelişimi ( ), İstanbul 1981.Sami Güven, 1950 li Yıllarda Türk Ekonomisi Üzerinde Amerika Kalkınma Reçeteleri, Bursa 1998.Serdar Turgut, Demokrat Parti Döneminde Türkiye Ekonomisi, Ankara Dersin İşleniş Yöntemi Anlatım, soru-cevap, tartışma/sorgulama Varsa (x) Olarak İşaretleyiniz Genel Ortalamaya Yüzde (%) Katkı 1.Ara Sınavı 40 2.Ara Sınavı 3. Ara Sınavı 4. Ara Sınavı 5. Ara Sınavı Sözlü Sınavı Uygulama Sınavı (Laboratuvar, Proje vb.) Yıl Sonu Sınavı 60 Yarıyıl Ders Planı Hafta Konuları Cumhuriyetin devraldığı sosyo-ekonomik yapı 1923 Türkiye İktisat Kongresi Cumhuriyetin ilk yıllarındaki sosyo-ekonomik durum Milli ekonomi kurma çabaları 1929 Krizi- Türkiye bağlamında sosyo ekonomik etkileri Milli ve liberal modelden milli ve devletçi modele geçiş Ekonomi modelleri ve Etkileri Devletçi model uygulamaları

3 Vize / Devletçi model uygulamaları Batı ittifak sisteminin ekonomiye etkileri Liberal modele geçiş denemeleri Türk ekonomisinin dünyaya açılma ve bütünleşme çabaları Türk ekonomisinin dünyaya açılma ve bütünleşme çabaları Türk ekonomisinin dünyadaki yeri ve durumu, Genel değerlendirme Dersin Bölüm Çıktıları İle İlişkisi Dersin Katkısı Program Kazanımları Hiç Yok Kısmen Tam Katkı 1 Türki Cumhuriyeti İktisadi ve sosyal olayları kavrama 2 Dünyadaki İktisadi ve sosyal gelişmelerin Türkiye üzerine etkilerini kavrama 3 4 * Göndereceğiniz bu.doc uzantılı dosyasının adına dersin ismini yazınız. ** İlgili formu sosbe_yazi@erzincan.edu.tr adresine mail olarak gönderiniz. Hazırlayan : Yrd. Doç. Dr. Deniz AKPINAR Tarih :

4 Dersin Öğrenme Çıktıları ve Yeterlilikleri Dersin Hedefi Dersin Amacı ERZİNCAN ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ İLKÖĞRETİM ANABİLİM DALI DERS TANITIM FORMU Dersin Adı TR ENG Nitel Araştırma Yöntemleri Qualitative Research Methods Programına Adı (tezli, tezsiz yüksek lisans ve doktora programı) Yarıyıl Teorik Uygulama Toplam Kredisi ECTS Öğretim Dili Türü: Zorunlu / Seçmeli Bahar Türkçe Seçmeli Ön Koşul(lar) Öğretim Elemanı Yrd. Doç. Dr. İhsan ÜNLÜ Mail : iunlu@erzincan.edu.tr Ders Yardımcısı - Mail :ihsan-27@hotmail.com.tr Gruplar / Sınıflar Nitel araştırma yöntemini, etik ve prensiplerini interdisipliner bir proje hazırlayarak nitel araştırma yöntemine ait bilgileri teorik ve pratik uygulamalarla sentez etmesini öğretmektir. Nicel verilerin yetersiz kaldığı durumlarda nitel verileri yorumlayıp, analiz edebilme konu, kavram ve olaylar arasında derinlemesine bağ kurabilme becerisini sağlayabilme. Öğrenci Nitel araştırma yöntemini tanımlar Nitel bir araştırmaya ait etik prensipleri tanımlar Nitel bir araştırmada inter disipliner çalışma yöntemlerini bilir Nitel bir araştırmaya ait hipotez kurarak, verileri toplamayı ve analiz etmeyi kullanır Nitel verileri yorumlar

5 Değerlendirme Ölçütleri Dersin Temel ve Yardımcı Kaynakları Dersin İşleniş Yöntemi Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2005). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri, (5. Baskı), Ankara: Seçkin Yayıncılık. Maxwell, J.A. Qualitative Research Design: An Interactive Approach (Applied Social Research Methods) SAGE publications, CA, Denzin Norman K.,Yvonna S. Lincoln, Y.S. The SAGE Handbook of Qualitative Research. SAGE publications, London, Hennink, M., Hutter, I.,Bailey, A. Qualitative Research Methods. SAGE publications, London, Ara Sınavı Varsa (x) Olarak İşaretleyiniz x Genel Ortalamaya Yüzde (%) Katkı 40 2.Ara Sınavı 3. Ara Sınavı 4. Ara Sınavı 5. Ara Sınavı Sözlü Sınavı Uygulama Sınavı (Laboratuvar, Proje vb.) Yıl Sonu Sınavı x 60 Yarıyıl Ders Planı Hafta Konuları 1 Hafta Nitel araştırma nedir? 2 Hafta Nitel araştırma yöntemlerinde prensipler ve etik 3 Hafta Nitel bir araştırmanın hipotezinin kurulması ve dizaynı (vaka, görüşme, detaylı tanımlama yöntemleri) 4 Hafta Araştırma önerilerinin hazırlanması ve teorilerin geliştirilmesi 5 Hafta Araştırma önerisi ile araştırma dizaynı arasındaki ilişki 6 Hafta Nitel bir araştırmada verilerin toplanması 7 Hafta Nitel bir araştırmada verilerin analiz edilmesi ve stratejiler 8 Hafta Literatür araştırması ve nitel çalışmalarla ilgili makalelerin tartışılması

6 9 Hafta Proje çalışması 10 Hafta Proje çalışması 11 Hafta Proje çalışması 12 Hafta Proje çalışması 13 Nitel verilerin analiz edilmesi 14 Hafta Nitel verilerin yorumlanarak yayına hazırlanması Dersin Bölüm Çıktıları İle İlişkisi Dersin Katkısı Program Kazanımları Hiç Yok Kısmen Tam Katkı 1 2 Sosyal bilgiler oluşturan disiplilerarasındaki ilişkiyi açıklama Sosyal bilgiler eğitimi alanındaki son gelişmeleri yazılı, sözlü, görsel farklı yollara dönüştürme. 3 Sosyal bilgilerle ilgili bilgileri kullanarak disiplilerarası problem çözme becerileri geliştirme*. 4 Çalışma alanı ile ilgi bilgileri değerlendirebilir ve kendi başına bir araştırma yapmayı öğrenme. * Göndereceğiniz bu.doc uzantılı dosyasının adına dersin ismini yazınız. ** İlgili formu sosbe_yazi@erzincan.edu.tr adresine mail olarak gönderiniz. Hazırlayan : Yrd. Doç. Dr. İhsan ÜNLÜ Tarih :

7 Dersin Öğrenme Çıktıları ve Yeterlilikleri Dersin Hedefi Dersin Amacı ERZİNCAN ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ İLKÖĞRETİM ANABİLİM DALI DERS TANITIM FORMU Dersin Adı TR ENG Osmanlı Türkçesi Programına Adı (tezli yüksek lisans) Yarıyıl Teorik Uygulama Toplam Kredisi ECTS Öğretim Dili Türü: Zorunlu / Seçmeli II Türkçe Seçmeli Ön Koşul(lar) Öğretim Elemanı Doç. Dr. Abdulkadir Gül Mail : agul@erzincan.edu.tr Ders Yardımcısı Mail : Gruplar / Sınıflar Bu dersin maksadı lisansüstü öğrencilerine arşiv ve tasnif türlerini tanımaları amaçlanmıştır. Basit matbu olarak adlandırılan yazı türünün öğretilmesi Maksadımız çalışmalarında arşiv kullana bilecek öğrencilere temel Osmanlı Türkçesinin alfabesini, gramerini öğretmek ve basit metinleri okutup yazdıra bilmek. Bütün materyaller kişisel arşivimden karşılanacaktır.

8 Dersin Temel ve Yardımcı Kaynakları Değerlendirme Ölçütleri Muhtelif arşivlerden alınmış vesikalar. Dersin İşleniş Yöntemi Sınıf ortamında tahta ve diğer elektronik aletlerin yardımı alınarak bire bir ders işlenecektir. Varsa (x) Olarak İşaretleyiniz Genel Ortalamaya Yüzde (%) Katkı 1.Ara Sınavı %40 2.Ara Sınavı 3. Ara Sınavı 4. Ara Sınavı 5. Ara Sınavı Sözlü Sınavı Uygulama Sınavı (Laboratuvar, Proje vb.) Yıl Sonu Sınavı %60 Yarıyıl Ders Planı Hafta Konuları Osmanlıca alfabenin tanıtımı Osmanlıca gramerin öğretimi Basit kelimelerin yazımı Basit kelimelerin yazımı Basit kelimelerin yazımı Basit kelimelerin yazımı Metin okuma Metin okuma

9 Metin okuma Metin okuma Metin yazma Metin yazma Metin yazma Metin yazma Dersin Bölüm Çıktıları İle İlişkisi Dersin Katkısı Program Kazanımları Hiç Yok Kısmen Tam Katkı 1 Arşivleri tanır ve nasıl kullanacağına dair ön hazırlığı oluşur. 2 Arşiv Tasniflerini öğrenir. 3 Osmanlı Türkçesinin çeşitli yazı türlerini tanır ve öğrenir. 4 Osmanlı arşiv kayıtlarındaki teknikleri öğrenir. * Göndereceğiniz bu.doc uzantılı dosyasının adına dersin ismini yazınız. ** İlgili formu sosbe_yazi@erzincan.edu.tr adresine mail olarak gönderiniz. Hazırlayan : Doç. Dr. Abdulkadir Gül Tarih:

10 Dersin Öğrenme Çıktıları ve Yeterlilikleri Dersin Hedefi Dersin Amacı ERZİNCAN ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ İLKÖĞRETİM ANABİLİM DALI DERS TANITIM FORMU Dersin Adı TR ENG Sosyal Bilgiler Eğitiminin Kaynakları Programına Adı Tezli yüksek lisans programı Yarıyıl Teorik Uygulama Toplam Kredisi ECTS Öğretim Dili Türü: Zorunlu / Seçmeli 3 7 Türkçe Ön Koşul(lar) Öğretim Elemanı Prof. Dr. N. Fahri TAŞ Mail :nfatas@erzincan.edu.tr Ders Yardımcısı Mail : Gruplar / Sınıflar Dersin amacı sosyal bilgiler eğitiminde kullanılabilecek kaynaklara dair bilgi vermektir. Bu dersin hedefi öğrencinin tez çalışmasını yaparken kaynaklara erişimi kullanımı konusunda yetkin olmasını sağlamaktır. Bu ders sonunda öğrenci tez çalışması için kaynaklara nasıl erişeceğini, onları nasıl analiz edeceğini, ne şekilde değerlendireceğini öğrenir.

11 Değerlendirme Ölçütleri Dersin Temel ve Yardımcı Kaynakları Ulusoy, K., Turan R. Sosyal Bilgilerin Temelleri, Pegem Yayınları, Ankara Safran, M. Sosyal Bilgiler Öğretimi, Pegem Yayınları, Ankara Dersin İşleniş Yöntemi Sözlü anlatım Varsa (x) Olarak İşaretleyiniz Genel Ortalamaya Yüzde (%) Katkı 1.Ara Sınavı %40 2.Ara Sınavı 3. Ara Sınavı 4. Ara Sınavı 5. Ara Sınavı Sözlü Sınavı Uygulama Sınavı (Laboratuvar, Proje vb.) Yıl Sonu Sınavı %60 Yarıyıl Ders Planı Hafta Konuları Sosyal bilgiler dersinin tanımı nedir? Sosyal bilimler ile arasındaki farklar ve benzerlikler nelerdir? Sosyal bilgiler dersi hangi disiplinlerden oluşur? Sosyal bilimler ile ilgili kaynaklara nasıl ve nerelerden ulaşılır? Sosyal bilgiler dersini oluşturan disiplinlerin kaynaklarını nelerdir? Sosyal bilgiler dersini oluşturan disiplinlerin kaynaklarını nelerdir? Nasıl araştırma yapılır? Araştırma yöntemleri nelerdir? Kaynak değerlendirmesi nasıl yapılır?

12 Kaynak değerlendirmesi nasıl yapılır? Kaynak analizi nasıl yapılır? Sosyal bilgiler dersinin kaynaklarının değerlendirmesi nasıl yapılır? Sosyal bilgiler dersinin kaynaklarının değerlendirmesi nasıl yapılır? Sosyal bilgiler dersinin kaynaklarının değerlendirmesi nasıl yapılır? Tez çalışmaları için kaynak ulaşımı ve değerlendirmesi nasıl yapılır? Dersin Bölüm Çıktıları İle İlişkisi Dersin Katkısı Program Kazanımları Hiç Yok Kısmen Tam Katkı 1 Sosyal bilgiler eğitimimin içeriği hakkında bilgi edinme 2 Sosyal bilgiler eğitimi ile ilgili kaynakları tespit edebilme 3 Sosyal bilgiler eğitimi ile ilgili kaynakları kullanabilme 4 Sosyal bilgiler eğitimi ile ilgili kaynakları değerlendirebilme * Göndereceğiniz bu.doc uzantılı dosyasının adına dersin ismini yazınız. ** İlgili formu sosbe_yazi@erzincan.edu.tr adresine mail olarak gönderiniz. Hazırlayan : Tarih :

13 Dersin Öğrenme Çıktıları ve Yeterlilikleri Dersin Hedefi Dersin Amacı ERZİNCAN ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ İLKÖĞRETİM ANABİLİM DALI DERS TANITIM FORMU Dersin Adı TR ENG Sosyal Bilgiler Öğretiminde Yeni Yaklaşımlar New Approaches in Social Studies Education Programın Adı İlköğretim Anabilim Dalı Sosyal Bilgiler Eğitimi Doktora Programı Yarıyıl Teorik Uygulama Toplam Kredisi ECTS Öğretim Dili Türü: Zorunlu / Seçmeli Bahar Türkçe Seçmeli Ön Koşul(lar) - Öğretim Elemanı Prof.. Dr. Erdal AKPINAR Mail : eakpinar@erzincan.edu.tr Ders Yardımcısı Mail : Gruplar / Sınıflar Sosyal bilgiler öğretimine ait yeni yaklaşımları ve buna dayalı olarak yeni öğretim yöntemlerini öğretmek, Aktif öğrenme, yapılandırmacı öğrenme, probleme dayalı öğrenme, eleştirel düşünmeyi öğrenmeyi gerçekleştirmek, Teknoloji ile sosyal bilgiler öğretimi arasındaki ilişkiyi açıklayabilmek, Temel Sosyal Bilgiler kavramlarını öğretmek, Bilgi teknolojileri destekli Sosyal Bilgiler eğitimini keşfedilmesini sağlamak, Sosyal Bilgiler dersinde farklı stratejileri öğrenebilmesini sağlamak, Sosyal Bilgiler dersinde farklı öğretim metotların öğrenilebilmesini sağlamak. Sosyal Bilgiler eğitimindeki üç ana geleneği kavrar. Sosyal Bilgilerde problem çözme yöntemini kavrar. Edebiyat destekli sosyal bilgiler öğretimi hakkında bilgi sahibi olur. Sosyal Bilgiler dersinde gazete kullanımı ile ilgili stratejiler geliştirir. Sosyal Bilgiler dersinde bilgisayar destekli öğretim ile ilgili stratejileri kavrar. Sosyal Bilgiler dersinde proje tabanlı öğretim stratejilerini uygular.

14 Değerlendirme Ölçütleri Dersin Temel ve Yardımcı Kaynakları Dersin İşleniş Yöntemi Sosyal Bilgiler Öğretiminde Yeni Yaklaşımlar I: Turan, R., Sünbül, M., A., & Akdağ H. (Ed.). (2009). Ankara: PegemA Yayıncılık. Sosyal Bilgiler Öğretiminde Yeni Yaklaşımlar II: Turan, R., Sünbül, M., A., & Akdağ H. (Ed.). (2009). Ankara: PegemA Yayıncılık. Eğitimde Yeni Yönelimler: Demirel, Ö. (Ed.). (2005). Ankara: PegemA Yayıncılık. Eğitimde Bireysel Farklılıklar: Kuzgun, Y. ve Deryakulu, D. (Ed.). (2004). Ankara: Nobel Yayıncılık. Hayat Bilgisi ve Sosyal Bilgiler Öğretimi: Tanrıöğen, A. (2006), İstanbul: Lisans Yayınları. Hayat Bilgisi ve Sosyal Bilgiler Öğretimi: Öztürk, C. (2006), Ankara: PegemA Yayınları. Sunuş, Anlatım 1.Ara Sınavı Varsa (x) Olarak İşaretleyiniz x Genel Ortalamaya Yüzde (%) Katkı %40 2.Ara Sınavı 3. Ara Sınavı 4. Ara Sınavı 5. Ara Sınavı Sözlü Sınavı Uygulama Sınavı (Laboratuvar, Proje vb.) Yıl Sonu Sınavı x %60 Yarıyıl Ders Planı Hafta Konuları Sosyal Bilgiler nedir? Sosyal Bilgiler nedir? Sosyal Bilgiler Eğitiminde Yapılandırmacılık Sosyal Bilgilerde Genel Öğretim Yöntemleri Sosyal Bilgilerde Genel Öğretim Yöntemleri Sosyal Bilgiler Eğitiminde Problem Çözme Değerler Eğitimi

15 Sosyal Bilgilerde Zaman Kavramı Sosyal Bilgilerde Mekân Kavramı Proje Tabanlı Sosyal Bilgiler Öğretimi Edebiyat Temelli Sosyal Bilgiler- Gazete ve Dergi Kullanımı Bilgisayar Destekli Sosyal Bilgiler Internet Destekli Sosyal Bilgiler Öğretimi Çok kültürlü ve Küresel Eğitim Yaklaşımları Dersin Bölüm Çıktıları İle İlişkisi Dersin Katkısı Program Kazanımları Hiç Yok Kısmen Tam Katkı 1 Sosyal Bilgiler öğretimi ile ilgili temel kavramları, tanımları öğrenir. x 2 Farklı öğrenme anlayışları bağlamında Sosyal Bilgiler öğretimini yeniden öğrenir. x 3 Bilgi teknolojileri desteğinde Sosyal Bilgiler öğretimini gerçekleştirir. x 4 * Göndereceğiniz bu.doc uzantılı dosyasının adına dersin ismini yazınız. ** İlgili formu sosbe_yazi@erzincan.edu.tr adresine mail olarak gönderiniz. Hazırlayan : Tarih : Prof. Dr. Erdal AKPINAR

16 Dersin Hedefi Dersin Amacı ERZİNCAN ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ İLKÖĞRETİM ANABİLİM DALI DERS TANITIM FORMU Dersin Adı TR ENG Türkiye nin AB Sürecinde Demokrasi ve İnsan Hakları Eğitimi Turkey'sDemocracyand Human RightsEducation in theprocesseu Programına Adı (Tezli Yüksek Lisans Programı) Yarıyıl Teorik Uygulama Toplam Kredisi ECTS Öğretim Dili Türü: Zorunlu / Seçmeli Bahar Türkçe Seçmeli Ön Koşul(lar) Öğretim Elemanı Mail : eyavuz@erzincan.edu.tr Ders Yardımcısı Mail : Gruplar / Sınıflar Bu dersin amacı öğrencilere demokrasi ve insan hakları konusunda bilgi vermek ve demokrasi ve insan hakları konusunda bilinç kazandırmaktır. Demokrasi ve İnsan Hakları eğitimi ve öğretiminin sorunlarını tespit ve analiz edebilmektir. Hak ve ödevler: doğal haklar, ödevler ve insan hakları; Demokrasi ve insan hakları kavramlarının ortaya çıkışı ve gelişmesi; demokrasinin temel ilkeleri; İnsan haklarının boyutları; İnsan hakları ile ilgili temel belgeler; Bireye demokrasi ve insan hakları bilincinin kazandırılması; Eğitim hakkı, öğretmenleri için demokrasi ve insan hakları eğitimi; okulda ve sınıfta demokrasi ve insan hakları uygulamaları; okul çevresini demokratik hale getirme.

17 Dersin Öğrenme Çıktıları ve Yeterlilikleri Dersin Temel ve Yardımcı Kaynakları Değerlendirme Ölçütleri İnsanlığın yönetsel bakımdan geçirdiği tarihi evreler ve bu süreçte uygulanan yönetim biçimleri hakkında fikir sahibi olur. Dünyada III. yüzyıldan itibaren başlayan ve ulus devlet olgusuna doğru I. yüzyılla birlikte hızla evrilen süreci algılar. Türklerin kadim yönetim biçimleri ve tarihi süreçte yaşanan gelişmeler üzerine düşünsel bir perspektife sahip olur. I. yüzyıldan itibaren Türklerin yönetim olgusunda yaşadıkları arayışları ve sebeplerini tahlil eder.. yüzyıldan itibaren gerçekleşen inkılaplar sürecinde ve sonrasında Türkiye'de demokrasiye geçiş çabaları ve yaşanan sıkıntıları içselleştirir. Dersin İşleniş Yöntemi A Nation at Risk: TheImperativeforEducational Reform NationalCommission on Excellence in Education, U.S. Dept.ofEducation, Washington D.C AKYÜZ, Yahya: Türk Eğitim Tarihi, (Başlangıçtan 1999 a), İstanbul, Alfa Yay., 1999, 436 s. Doğan, İ. (2001).Modern Toplumda Vatandaşlık Demokrasi ve İnsan Hakları (İnsan Hakları Kültürel Temelleri), PegemA Yay. Ankara. Tarman, Bulent. (2008) TheEuropeanUnionandTheModernization of TurkishEducationSystem, New York, USA İnternet Kaynakları Karpat, Kemal, Türk Demokrasi Tarihi, İstanbul 2010, Karpat, Kemal, İslam'ın Siyasallaşması, İstanbul 2001, Lewis, Bernard, Modern Türkiye'nin Doğuşu, Ankara 2008, Berkes, Niyazi, Türkiye'de Çağdaşlaşma, İstanbul 2002, Tunaya, T. Zafer, Türkiye'nin Siyasi Hayatında Batılılaşma Harekeleri, İstanbul 2010, Tunaya, T. Zafer, Türkiye'de Siyasal Partiler I,II,III, İstanbul , Feroz AHMAD, Modern Türkiye'nin Oluşumu, Feroz AHMAD, Demokrasi Sürecinde Türkiye ( ), AKŞİN, Sina, Türkiye'nin Yakın Tarihi, Ankara 2006, Mardin, Şerif, Türk Modernleşmesi, İstanbul 1991, Mardin Şerif, Yeni Osmanlı Düşüncesinin Doğuşu, İstanbul Sunuş, anlatım Varsa (x) Olarak İşaretleyiniz Genel Ortalamaya Yüzde (%) Katkı 1.Ara Sınavı x %40 2.Ara Sınavı 3. Ara Sınavı 4. Ara Sınavı 5. Ara Sınavı Sözlü Sınavı Uygulama Sınavı (Laboratuvar, Proje vb.)

18 Yıl Sonu Sınavı x %60 Yarıyıl Ders Planı Hafta Konuları 1 Demokrasi kavramının tanımı 2 Demokrasi, Vatandaşlık ve İnsan Hakları programının tarihsel gelişim süreci ve AB deki durum 3 Türkiye de ve Dünyada Demokrasi Vatandaşlık ve İnsan Hakları 4 Demokrasi ve eğitim 5 Kültürün demokratikleştirilmesinde eğitimin yeri 6 Sosyal ve siyasal katılımda eğitimin önemi 7 Arasınav 8 Ailede ve okulda demokratik uygulamalar 9 Türkiye de demokrasi hareketleri, demokratik tutumun geliştirilmesi 10 Eğitimin demokratikleştirilmesi 11 Ders kitaplarında demokrasi ve insan hakları 12 Çocuğun tanımı. Türk kültüründe çocuk. 13 Toplumda ve ailede çocuğun yeri ve değeri. 14 Final Dersin Bölüm Çıktıları İle İlişkisi Dersin Katkısı Program Kazanımları Hiç Yok Kısmen Tam Katkı 1 Hak, adalet, eşitlik, özgürlük gibi başlıca temel kavram ve terimler bilgisine sahip olabilme. x 2 İnsan hakları düşüncesinin tarihsel boyutta gelişimini kavrayabilme x 3 Demokrasinin tanımlanma sorunu çerçevesinde, demokrasi ve insan hakları kavramlarının ilişkisini çözümleyebilme x

19 4 Demokratik yönetimlerin temel hak ve ödevler düzeyinde gerçekleşebilmesi için bilinçli insanın rolünü açıklayabilme x * Göndereceğiniz bu.doc uzantılı dosyasının adına dersin ismini yazınız. ** İlgili formu sosbe_yazi@erzincan.edu.tr adresine mail olarak gönderiniz. Hazırlayan : Yrd. Doç. Dr. Erdem Yavuz Tarih :