AYDINLIKEVLER İLKOKULU STRATEJİK PLANI

Transkript

1 STRATEJİK PLANI AYDINLIKEVLER İLKOKULU AYDINLIKEVLER İLKOKULU STRATEJİK PLANI

2 T.C. YENİŞEHİR KAYMAKAMLIĞI Yenişehir İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Aydınlıkevler İkokulu AYDINLIKEVLER İLKOKULU STRATEJİK PLANI

3 Çalışmadan, yorulmadan, üretmeden, rahat yaşamak isteyen toplumlar, önce haysiyetlerini, sonra hürriyetlerini ve daha sonrada istiklal ve istikballerini kaybederler. Mustafa Kemal ATATÜRK

4 İSTİKLÂL MARŞI Korkma, sönmez bu şafaklarda yüzen al sancak; Sönmeden yurdumun üstünde tüten en son ocak. O benim milletimin yıldızıdır, parlayacak; O benimdir, o benim milletimindir ancak. Çatma, kurban olayım, çehreni ey nazlı hilal! Kahraman ırkıma bir gül! Ne bu şiddet, bu celâl? Sana olmaz dökülen kanlarımız sonra helâl... Hakkıdır, Hakk'a tapan, milletimin istiklâl! Ben ezelden beridir hür yaşadım, hür yaşarım. Hangi çılgın bana zincir vuracakmış? Şaşarım! Kükremiş sel gibiyim, bendimi çiğner, aşarım. Yırtarım dağları, enginlere sığmam, taşarım. Garbın âfâkını sarmışsa çelik zırhlı duvar, Benim iman dolu göğsüm gibi serhaddim var. Ulusun, korkma! Nasıl böyle bir imanı boğar, Medeniyet!' dediğin tek dişi kalmış canavar? Arkadaş! Yurduma alçakları uğratma, sakın. Siper et gövdeni, dursun bu hayâsızca akın. Doğacaktır sana va'dettiği günler Hak'ın... Kim bilir, belki yarın, belki yarından da yakın. Bastığın yerleri "toprak!" diyerek geçme, tanı: Düşün altındaki binlerce kefensiz yatanı. Sen şehit oğlusun, incitme, yazıktır, atanı: Verme, dünyaları alsan da, bu cennet vatanı. Kim bu cennet vatanın uğruna olmaz ki fedâ? Şühedâ fışkıracak toprağı sıksan, şühedâ! Cânı, cânânı, bütün varımı alsın da Huda, Etmesin tek vatanımdan beni dünyada cüdâ. Ruhumun senden, İlâhi, şudur ancak emeli: Değmesin mabedimin göğsüne nâmahrem eli. Bu ezanlar-ki şahadetleri dinin temeli- Ebedî yurdumun üstünde benim inlemeli. O zaman vecd ile bin secde eder -varsa- taşım, Her cerîhamdan, İlâhi, boşanıp kanlı yaşım, Fışkırır ruh-ı mücerred gibi yerden na'şım; O zaman yükselerek arşa değer belki başım. Dalgalan sen de şafaklar gibi ey şanlı hilâl! Olsun artık dökülen kanlarımın hepsi helâl. Ebediyen sana yok, ırkıma yok izmihlâl: Hakkıdır, hür yaşamış, bayrağımın hürriyet; Hakkıdır, Hakk'a tapan milletimin istiklâl! Mehmet Âkif ERSOY

5 ATATÜRK'ÜN GENÇLİĞE HİTABESİ Ey Türk gençliği! Birinci vazifen, Türk istiklâlini, Türk cumhuriyetini, ilelebet, muhafaza ve müdafaa etmektir. Mevcudiyetinin ve istikbalinin yegâne temeli budur. Bu temel, senin, en kıymetli hazinendir. İstikbalde dahi, seni, bu hazineden, mahrum etmek isteyecek, dâhilî ve haricî, bedhahların olacaktır. Bir gün, istiklâl ve cumhuriyeti müdafaa mecburiyetine düşersen, vazifeye atılmak için, içinde bulunacağın vaziyetin imkân ve şeraitini düşünmeyeceksin! Bu imkân ve şerait, çok namüsait bir mahiyette tezahür edebilir. İstiklâl ve cumhuriyetine kastedecek düşmanlar, bütün dünyada emsali görülmemiş bir galibiyetin mümessili olabilirler. Cebren ve hile ile aziz vatanın, bütün kaleleri zapt edilmiş, bütün tersanelerine girilmiş, bütün orduları dağıtılmış ve memleketin her köşesi bilfiil işgal edilmiş olabilir. Bütün bu şeraitten daha elim ve daha vahim olmak üzere, memleketin dâhilinde, iktidara sahip olanlar gaflet ve dalâlet ve hatta hıyanet içinde bulunabilirler. Hatta bu iktidar sahipleri şahsî menfaatlerini, müstevlilerin siyasî emelleriyle tevhit edebilirler. Millet, fakr u zaruret içinde harap ve bîtap düşmüş olabilir. Ey Türk istikbalinin evlâdı! İşte, bu ahval ve şerait içinde dahi, vazifen; Türk istiklâl ve cumhuriyetini kurtarmaktır! Muhtaç olduğun kudret, damarlarındaki asil kanda, mevcuttur!

6 Kurumların geleceği ve başarıları açısından son derece önemli olan 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu gereğince hazırlanan stratejik planlar, uluslararası standartlara ve Avrupa Birliği normlarına uygun hazırlanmaktadır. Çağımızın, ancak değişime ayak uydurabilen kurum ve kuruluşlar tarafından hazırlanan stratejik planlar ile çalışmalar daha da hızlanacaktır. Planlı çalışmak geleceği planlamak, ortaya çıkabilecek olumlu ya da olumsuz durumlara karşı strateji geliştirmek her zaman verimli olmuştur. Yenişehir İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü nün hazırlamış olduğu Stratejik Planı nın eğitim-öğretimde yüksek kaliteyi yakalamak, çalışmalara yön vermek, verimliliği maksimum düzeye çıkarmak, geleceğe dair öngörü içeren ilçemiz stratejik planında emeği geçenlere teşekkür ediyor ve başarılar diliyorum. Dr. Mustafa ÖZARSLAN Yenişehir Kaymakamı

7 Yenişehir Milli Eğitim Müdürlüğü olarak, Türkiye çapında eğitimde marka ilçe olabilecek çalışmaları ortaya koyabilmek en önemli hedefimiz arasındadır. Bu hedefe ulaşabilmek için çalışmaları adım adım planlamak, süreci kontrol etmek, ara hedefler koymak, varsa sorunları ortadan kaldırmak ve geleceğin okullarını ortaya çıkarmak için yıllarını kapsayan stratejik planımızı hazırladık. Stratejik plan yaklaşımı geleceğe hazır olmayı değil, geleceği planlamayı hedefleyen bir yaklaşımdır. Bir anlamda geleceği bu günden görebilmektir. Ancak stratejik plan tek başına bir belge olarak yeterli değildir. Onu değerli kılacak olan, kurumun doğru karar alabilme yeteneği ve kararlılık gösterebilme gücüdür. Baktığımız yerden yıllardır aynı şeyi görüyorsak, bakış açımızı ve yönümüzü değiştirmemişiz demektir. Bu bakımdan stratejik plan, öncelikle kurumumuza yeni bir yön ve yeni bir bakış açısı kazandıracak biçimde düşünülüp, tasarlanmalıdır. Cumhuriyetimizin 100.yılında ülkemizin dünyaya yön veren lider ülkelerden biri olacağını öngörüyoruz. Bu öngörüye dayanarak okulumuzun yılları arasında kaydedeceği aşama ile bu vizyona uygun hizmetler sunacağına inanıyoruz. Stratejik planımız, bu inancımızı gerçekleştirmek üzere düşünülmüş ve bizi hedefimize götürecek biçimde tasarlanmıştır. Başarılı olmak bizim için sadece bir görev değil, aynı zamanda büyük bir sorumluluktur. Bu planın hazırlanmasında emeği geçen tüm çalışanlarımıza teşekkür eder, planın uygulanmasında kolaylıklar dilerim. Kamil ÇELEBİYILMAZ Mersin Yenişehir İlçe Milli Eğitim Müdürü

8 Gelişen ve değişen dünyamızda gelişmelere ayak uydurabilmek ve hatta ön ayak olabilmek, öncelikle iyi organize olmuş bir ekip ve bu ekibin kurumda ki eksikleri yada sorunları zamanında tespit ederek çözüm üretebilmelerinin,gerekli tedbirleri ve durum analizi yaparak, tüm iş ve işlemleri belli bir plan çerçevesinde yürütmelerini zorunlu kılmaktadır. Kapsamlı ve özgün bir çalışmanın sonucu hazırlanan Stratejik Plan okulumuzun çağa uyumu ve gelişimi açısından tespit edilen ve ulaşılması gereken hedeflerin yönünü doğrultusunu ve tercihlerini kapsamaktadır. Katılımcı bir anlayış ile oluşturulan Stratejik Plânın, okulumuzun eğitim yapısının daha da güçlendirilmesinde bir rehber olarak kullanılması amaçlanmaktadır. Okulumuza ait bu planın hazırlanmasında her türlü özveriyi gösteren ve sürecin tamamlanmasına katkıda bulunan idarecilerimize, stratejik planlama ekiplerimize, İlçe Milli Eğitim Müdürlüğümüz Strateji Geliştirme Bölümü çalışanlarına teşekkür ediyor, bu plânın başarıyla uygulanması ile okulumuzun başarısının daha da artacağına inanıyor, tüm personelimize başarılar diliyorum. Saim DEMİR Okul Müdürü

9 GİRİŞ Stratejik planlama; gerçekte tüm kurumlarda olduğu gibi, üniversitelerin de gelecekte kendilerini görmek istedikleri noktaya tașımalarına olanak sağlayan dönüșüm ve gelișim planlarıdır. Kurumların öz değerlendirmelerini yaparak hedeflerini koyduktan sonra, bu hedeflere ulaşmayı mümkün kılacak stratejiler belirlemelerini, ayrıca ölçülebilir ölçütler geliştirerek değișimleri izleme ve değerlendirme sürecini ifade eden katılımcı, esnek bir yönetim yaklașımı olan stratejik plan, geleceğimizi görmek istediğimiz düzeye taşımak için çizdiğimiz bir yol haritasıdır. Aydınlıkevler ilkokulu yöneticileri ve öğretmenleri olarak bu süreçte, her alanda olduğu gibi yine öncü olmak adına görev yaptığımız okulumuzda üstümüze düșen vazifeyi yerine getirmek, okulumuzu her anlamda sahiplenerek daha iyi yerlere gelmesi adına kurumsallașmanın ilk adımı olan Stratejik Planlama çalıșmalarını tamamlamış bulunmaktayız. Öğrencilerimizin ilgi ve yeteneklerini geliştirerek onları hayata ve üst öğrenime hazırlamak, Atatürk ilke ve inkılâplarını benimsetmek; Türkiye Cumhuriyeti Anayasası na ve demokrasinin ilkelerine, insan hakları, çocuk hakları ve uluslar arası sözleşmelere uygun olarak haklarını kullanma, başkalarının haklarına saygı duyma, görevini yapma ve sorumluluk yüklenebilen birey olma bilincini kazandırmak; Öğrencilerin, ulusal ve evrensel kültür değerlerini tanımalarını, benimsemelerini, geliștirmelerini bu değerlere saygı duymalarını sağlamak; Kendilerine, ailelerine, topluma ve çevreye olumlu katkılar yapan, kendisi, ailesi ve çevresi ile barıșık, bașkalarıyla iyi ilișkiler kuran, iș birliği içinde çalıșan, hoșgörülü ve paylașmayı bilen, dürüst, erdemli, iyi ve mutlu yurttașlar olarak yetiştirmek; Kendilerini geliştirmelerine, sosyal, kültürel, eğitsel, bilimsel, sportif ve sanatsal etkinliklerle millî kültürü benimsemelerine ve yaymalarına yardımcı olmak; Bireysel ve toplumsal sorunları tanıma ve bu sorunlara çözüm yolları arama alışkanlığı kazandırmak; Toplumun bir üyesi olarak kișisel sağlığının yanı sıra ailesinin ve toplumun sağlığını korumak için gerekli bilgi ve beceri, sağlıklı beslenme ve yașam tarzı konularında bilimsel geçerliliği olmayan bilgiler yerine, bilimsel bilgilerle karar verme alışkanlığını kazandırmak; Becerilerini ve zihinsel çalıșmalarını birleștirerek çok yönlü gelișmelerini sağlamak; Kendilerine güvenen, sistemli düșünebilen, girișimci, teknolojiyi etkili biçimde kullanabilen, plânlı çalıșma alıșkanlığına sahip estetik duyguları gelişmiş bireyler olarak yetiştirme amacını taşımaktayız. Bu planın başarıyla uygulanmasında tüm idari birimlerimiz ile çalışanlarımıza büyük görevler düşmektedir.planın hazırlanmasında emeği geçen herkese sonsuz teşekkürlerimizi sunarız. Stratejik Plan Ekibi

10 SUNUŞ GİRİŞ İÇİNDEKİLER 1. BÖLÜM: STRATEJİK PLAN HAZIRLIK PROGRAMI 1.1.Amaç 1.2.Kapsam 1.3.Yasal Dayanak 1.4.Üst Kurul ve Stratejik Plan Ekibi 1.5.Çalışma Takvimi 2. BÖLÜM: DURUM ANALİZİ 2.1.Tarihsel Gelişim 2.2.Mevzuat Analizi 2.3.Faaliyet Alanları, Ürün ve Hizmetler 2.4.Paydaş Analizi 2.5.Kurum İçi Analiz Örgütsel Yapı İnsan Kaynakları Teknolojik Düzey Mali Kaynaklar İstatistikî Veriler 2.6.Çevre Analizi PEST-E Analizi Üst Politika Belgeleri 2.7.GZFT Analizi 2.8.Sorun Alanları 3. BÖLÜM: GELECEĞE YÖNELİM 3.1.Misyon 3.2.Vizyon 3.3.Temel Değerler ve İlkeler 3.4.Temalar 3.5.Amaçlar 3.6.Hedefler 3.7.Performans Göstergeleri 3.8.Faaliyet/Projeler ve Maliyetlendirme Eylem Planları 3.9.Stratejiler 4. BÖLÜM: İZLEME ve DEĞERLENDİRME 4.1.Raporlama İzleme Raporları Faaliyet Raporları EKLER SAYFA NO

11 KURUM KİMLİK BİLGİSİ Kurum Adı Aydınlıkevler İlkokulu Kurum Statüsü Kamu Özel Yönetici : 5 Kurumda Çalışan Personel Sayısı Öğretmen : 82 Memur : 2 Hizmetli : 1 Öğrenci Sayısı 2138 Öğretim Şekli Normal İkili KURUM İLETİŞİM BİLGİLERİ Kurum Telefonu / Fax Kurum Web Adresi Mail Adresi Tel. : Faks : @meb.k12.tr Kurum Adresi Mahalle :Güvenevler Mh. Posta Kodu : İlçe İli : Yenişehir : Mersin Kurum Müdürü Saim DEMİR GSM Tel: Müdür Yard. :Cengiz AYDOĞMUŞ Kurum Müdür Yardımcıları Müdür Yard. :Mehmet ÇİMEN Müdür Yard.:Nilgün BAKİ Müdür Yard.:Alev GÜLER

12 1. BÖLÜM STRATEJİK PLAN HAZIRLIK PROGRAMI

13 1.1. STRATEJİK PLANIN AMACI Bu stratejik plan dokümanı, okulumuzun güçlü ve zayıf yönleri ile dış çevredeki fırsat ve tehditler göz önünde bulundurularak, eğitim alanında ortaya konan kalite standartlarına ulaşmak üzere yeni stratejiler geliştirmeyi ve bu stratejileri temel alan etkinlik ve hedeflerin belirlenmesini amaçlamaktadır STRATEJİK PLANIN KAPSAMI Bu stratejik plan dokümanı Aydınlıkevler İlkokulu nun mevcut durum analizi değerlendirmeleri doğrultusunda, yıllarında geliştireceği amaç, hedef ve stratejileri kapsamaktadır STRATEJİK PLANIN YASAL DAYANAKLARI SIRA NO DAYANAĞIN ADI yılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu 2 Milli Eğitim Bakanlığı Strateji Geliştirme Başkanlığının 2013/26 Nolu Genelgesi 3 Milli Eğitim Bakanlığı Stratejik Plan Hazırlık Programı 1.4. STRATEJİK PLAN ÜST KURULU VE STRATEJİK PLAN EKİBİ SIRA NO ADI SOYADI STRATEJİK PLAN ÜST KURULU 1 Saim DEMİR OKUL MÜDÜRÜ 2 Nilgün BAKİ MÜDÜR YARDIMCISI 3 Sevinç KUTLU ÖĞRETMEN 4 Fatma ERTAŞ OKUL AİLE BİRLİĞİ BAŞKANI GÖREVİ 5 Yasemin KAPLAN OKUL AİLE BİRLİĞİ YÖNETİM KURULU ÜYESİ STRATEJİK PLANLAMA EKİBİ SIRA NO ADI SOYADI 1 Nilgün BAKİ MÜDÜR YARDIMCISI 2 Sevinç KUTLU ÖĞRETMEN 3 Ramazan Ata GÜDÜCÜ ÖĞRETMEN 4 Nuray GÜNEL ÖĞRETMEN 5 Meryem YILDIZHAN ERDEVE ÖĞRETMEN 6 İlknur ÇALGIN ÖĞRETMEN 7 Yasemin KAPLAN GÖNÜLLÜ VELİ 8 Fatma ERTAŞ GÖNÜLLÜ VELİ GÖREVİ

14 1.5. ÇALIŞMA TAKVİMİ

15 2. BÖLÜm DURUM ANALİZİ

16 2.1. TARİHSEL GELİŞİM Okulumuz daha önce Pozcu Ortaokulu olup, eğitim-öğretim yılında Mobil Ortaokulunun öğretmen, personel ve öğrencileri ve Cumhuriyet İlköğretim Okulunun II. Kademesinin öğretmen, personel ve öğrencileri ile değişik yerlerden kaydedilen öğrencilerin oluşturulması sonucunda eğitim ve öğretime başlamıştır. Okul, eğitim-öğretim yılında 8 yıllık zorunlu eğitime geçilmesi ile Türkiye çapında öngörülen değişiklik sonucunda Pozcu İlköğretim Okuluna dönüştürülmüştür. Daha sonra arsayı bağışlayan varislerin, mahkemeye başvurması ile adı Şevket pozcu İlköğretim Okulu olarak değiştirilmiştir eğitim öğretim yılında valiliğin çalışmaları sonucunda okul, Özel Türkmen Lisesinin binası alınarak, Aydınlıkevler Mahallesine taşınmıştır. Okulun adı Aydınlıkevler İlköğretim Okulu olarak değiştirilmiştir eğitim öğretim yılında ülkemizde yeni geçilen eğitim sistemiyle(4+4+4) okulumuzun adı Aydınlıkevler İlkokulu olarak değiştirilmiştir.

17 2.2. MEVZUAT ANALİZİ KANUNLAR Sıra No Yayın R.G T.D Tarih Sayı No KANUN ADI 1 X TC Anayasası 2 X Devlet Memurları Kanunu 3 X Millî Eğitim Temel Kanunu 4 X Tebligat Kanunu 5 X 6/3/ Tevhidi Tedrisat Kanunu 6 X Türk Bayrağı Kanunu 7 X Ulusal Bayram ve Genel Tatiller Hakkında Kanun YÖNETMELİKLER Sıra No YAYIN R.G T.D Tarih Sayı No YÖNETMELİK ADI 1 X X X X Aday Memurların Yetiştirilmelerine Dair Genel Yönetmelik Bilgi Edinme Hakkı Kanununun Uygulanmasına İlişkin Esas ve Usuller Hakkında Yönetmelik Binaların Yangından Korunması Hakkında Yönetmelik Devlet Binaları İşletme, Bakım, Onarım Yönetmeliği 5 X Devlet Memurları Sicil Yönetmeliği 6 X X X Devlet Memurlarının Şikâyet ve Müracaatları Hakkında Yönetmelik Devlet Memurlarının Tedavi Yardımı ve Cenaze Giderleri Yönetmeliği Disiplin Kurulları ve Disiplin Amirleri Hakkında Yönetmelik

18 9 X X X X Eğitim Kurumları Öğretmen ve Yöneticilerine Yüksek Öğretim Kurumlarınca Yaptırılacak Hizmet İçi Eğitim Yönetmeliği Eskimiş, Solmuş, Yırtılmış ve Kullanılamayacak Duruma Gelmiş Bayrakların Yok Edilmesi Usul Ve Esaslarını Gösterir Yönetmelik Kamu İdarelerinde Stratejik Planlamaya İlişkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik Kamu Kurum ve Kuruluşlarında Çalışan Personelin Kılık ve Kıyafetine Dair Yönetmelik 13 X Lise ve Ortaokullar Yönetmeliği(*) 14 X X X X X X X X Mahalli Kurtuluş Günleri, Atatürk Günleri ve Tarihi Günlerde Yapılacak Törenler Yönetmeliği Mal Bildiriminde Bulunulması Hakkında Yönetmelik Millî Eğitim Bakanlığı Ders Kitapları ve Eğitim Araçları Yönetmeliği Millî Eğitim Bakanlığı Okul Kütüphaneleri Yönetmeliği Millî Eğitim Bakanlığı Okul-Aile Birliği Yönetmeliği Millî Eğitim Bakanlığı Orta Öğretim Kurumları Sınıf Geçme ve Sınav Yönetmeliği Millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Ödül ve Disiplin Yönetmeliği Millî Eğitim Bakanlığı Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri Yönetmeliği 22 X X Okulların Merasim Geçiş Yönetmeliği 23 X 24 X Okullarda Kullanılacak Türk Bayrağı ve Okul Flaması Hakkında Talimatname Ortaokul ve Orta Öğretim Kurumlarındaki Öğrencilerin Ders Dışı Eğitim ve Öğretim Faaliyetleri Hakkında Yönetmelik 25 X Öğretmenler Günü Kutlama Yönetmeliği 26 X X Öğretmenlik Kariyer Basamaklarında Yükselme Yönetmeliği Resmî Bayramlar ve Anma Günlerinde Anıtlara Konulacak Çelenklerin Hazırlanma, Taşınma ve Sunulması Hakkında Yönetmelik

19 28 X Resmî İstatistiklerde Veri Gizliliği ve Gizli Veri Güvenliğine İlişkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik 29 X Resmi Mühür Yönetmeliği 30 X Resmi Yazışmalarda Uygulanacak Esas ve Usuller Hakkında Yönetmelik 31 X Taşınır Mal Yönetmeliği 32 X Ulusal ve Resmî Bayramlarda Yapılacak Törenler Yönetmeliği 33 X Yıllık Ücretli İzin Yönetmeliği 2.3. FAALİYET ALANLARI, ÜRÜN VE HİZMETLER OKUL ÜRÜN/HİZMET LİSTESİ Öğrenci kayıt, kabul ve devam işleri Öğrenci başarısının değerlendirilmesi Sınav işleri Sınıf geçme işleri Öğrenim belgesi düzenleme işleri Personel işleri Öğrenci davranışlarının değerlendirilmesi Öğrenci sağlığı ve güvenliği Okul çevre ilişkileri Rehberlik Staj çalışmaları Eğitim hizmetleri Öğretim hizmetleri Toplum hizmetleri Kulüp çalışmaları Diploma Sosyal, kültürel ve sportif etkinlikler Burs hizmetleri Yurt hizmetleri Bilimsel araştırmalar Yaygın eğitim Mezunlar (öğrenci)

20 OKUL FAALİYET ALANLARI FAALİYET ALANI: EĞİTİM Hizmet 1 Rehberlik Hizmetleri Veli Öğrenci Öğretmen FAALİYET ALANI: YÖNETİM İŞLERİ Hizmet 1 Öğrenci işleri hizmeti Kayıt- Nakil işleri Devam-devamsızlık Sınıf geçme vb Hizmet 2 Sosyal-Kültürel Etkinlikler Halk oyunları Koro Satranç Yarışmalar Kültürel Geziler Sergiler Tiyatro Kermes ve Şenlikler Yazarlarla Buluşma Etkinlikleri Sosyal Kulüp ve Toplum Hizmeti Çalışmaları Hizmet 3 Spor Etkinlikleri Futbol, Voleybol Basketbol Tenis Hizmet 2 Öğretmen işleri hizmeti Derece terfi Hizmet içi eğitim Özlük hakları Sendikal Hizmetler Hizmet-3 Mali İşler Okul Aile Birliği işleri Bütçe işlemleri Bakım-onarın işlemleri. Taşınır Mal işlemleri FAALİYET ALANI: ÖĞRETİM FAALİYET ALANI: YETİŞKİN EĞİTİMİ VE VELİLERLE İLİŞKİLER Hizmet 1 Öğretimin Planlanması Planlar Öğretmenler Kurulu Hizmet-1: Sağlık Hizmetleri Ağız ve Diş Sağlığı Semineri Çocuk Hastalıkları Semineri Zümre toplantıları Hizmet 2 Öğretimin Uygulanması Sınıf içi uygulamalar Gezi ve inceleme Yetiştirme kursları Kazanım değerlendirme Hizmet- 3 Proje çalışmaları AB Projeleri Sosyal Projeler Fen Projeler Hizmet-3: Velilerle İlgili Hizmetler Veli toplantıları Veli iletişim hizmetleri Okul-Aile Birliği faaliyetleri

21 SIRA NO FAALİYETL ER FAALİYETLERİN DAYANDIĞI MEVZUAT AYRILAN MALİ KAYNAK MEVCUT İNSAN KAYNAĞI DEĞERLENDİRME 1 EĞİTİM İlköğretim Kurumları Yönetmeliği Yeterli Yeterli Güçlendirilmeli 2 3 YÖNETİM ÖĞRETİM İlköğretim Kurumları Yönetmeliği Devlet Memurları Kanunu Yeterli Yeterli Aynı Kalmalı İlköğretim Kurumları Yönetmeliği Yeterli Yeterli Güçlendirilmeli 4 YETİŞKİN EĞİTİMİ VE VELİLERLE İLİŞKİLER İlköğretim Kurumları Yönetmeliği Devlet Memurları Kanunu Yeterli Yeterli Güçlendirilmeli

22 2.4. PAYDAŞ ANALİZİ DIŞ PAYDAŞ PAYDAŞLAR İÇ PAYDAŞ Temel Ortak Stratejik Ortak Tedarikçi YARARLANICI MEB X X İL MEM X X İLÇE MEM X X ÖĞRETMENLER ÖĞRENCİLER VELİLER MEMUR VE HİZMETLİLER X X X X OKUL AİLE BİRLİĞİ X X YENİŞEHİR BELEDİYESİ X HALK EĞİTİM MERKEZİ X ÖĞRETMEN SENDİKALARI DİĞER OKUL MÜDÜRLERİ X X ÇEVRE ESNAFI X MAHALLE MUHTARLIĞI X POLİS KARAKOLU X

23 İÇ PAYDAŞ DIŞ PAYDAŞ HİZMET ALAN Sonuç AYDINLIKEVLER İLKOKULU PAYDAŞLAR NEDEN PAYDAŞ Paydaşın Kurum Faaliyetlerini Etkileme Derecesi Paydaşın Taleplerine Verilen Önem Tam 5" "Çok 4", "Orta 3", "Az 2", "Hiç 1" 1,2,3 İzle 4,5 Bilgilendir 1,2,3 Gözet 4,5 Birlikte Çalış MEB İl Milli Eğitim Müdürlüğü İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Veliler X X Okul Aile Birliği X X X X X Bağlı Olduğumuz Merkezi İdare Tedarikçi Bağlı Olduğumuz İl İdaresi Tedarikçi Amaçlarımıza Ulaşmada Destek İçin İş birliği İçinde Olmamız Gereken Kurum Doğrudan ve Dolaylı Hizmet Alan 4 4 Amaçlarımıza Ulaşmada Destek İçin İş birliği İçinde Olmamız Gereken Kurum 5 5 Bilgilendir, Birlikte Çalış Bilgilendir, Birlikte Çalış Bilgilendir, Birlikte çalış Bilgilendir, Birlikte çalış Bilgilendir, Birlikte çalış Öğrenciler X X Varoluş sebebimiz 5 5 Bilgilendir, Birlikte Çalış Memur ve Hİzmetilier X Personel 3 3 İzle Birlikte Çalış Yenişehir Belediyesi X Amaçlarımıza Ulaşmada Destek İçin İş birliği İçinde Olmamız Gereken Kurum 3 5 İzle, Birlikte Çalış Öğretmen Sendikaları X Amaçlarımıza Ulaşmada Destek İçin İş birliği İçinde Olmamız Gereken Kurum 3 5 İzle, Birlikte Çalış Diğer Okul Müdürleri X Amaçlarımıza Ulaşmada Destek İçin İş birliği İçinde Olmamız Gereken Kurum 3 5 İzle, Birlikte Çalış Mahalle Muhtarı X Amaçlarımıza Ulaşmada Destek İçin İş birliği İçinde Olmamız Gereken Kurum 1 2 İzle, Gözet Sağlık Ocağı X Amaçlarımıza Ulaşmada Destek İçin İş birliği İçinde Olmamız Gereken Kurum 2 4 İzle, Birlikte Çalış

24 Çevre Esnafı X Amaçlarımıza Ulaşmada Destek İçin İş birliği İçinde Olmamız Gereken Kuruluş 1 2 İzle Gözet Polis Karakolu X Okul Çevresi Güvenliği 1 2 İzle, Gözet 2.5. KURUM İÇİ ANALİZ Örgütsel Yapı:

25 Saim DEMİR Okul Müdürü Cengiz AYDOĞMUŞ Müdür Yardımcısı Nilgün BAKİ Müdür Yardımcısı Mehmet ÇİMEN Müdür Yardımcısı Alev GÜLER Müdür Yardımcısı OKUL ÖNCESİ ÜLKER GÜBÜR İLKAY ERDOĞAN YÜKSELKURUÇAY NURAY KARCI PEYRUZE IŞIKTEKİNER KATRİYE KOÇAK SERAP ERBİL BAGAÇ ZELİHA YASEMİN OÇAK HATİCE ARIKAYA KAYGISIZ MÜZEYYEN BÜYÜKGÜÇLÜ ZEHRA TEK YEKTA BABA SINIF ÖĞRETMENİ AYSEL GÜVEN DÖNDÜ DEMİRCİOĞLU İLKNUR TOYMAN NECİP OTHAN MEHMET KORKMAZ NUSRET İNAN MURAT ÇOLAK ALİ NAİLİ KATMER GÜLER SEVİM RECEP SEVİM HURİYE TURP MEHMET USTA SEÇKİN ÇALIŞKAN LUTFİ KAYA SELAMİ ŞAHİN ASUMAN BAĞCI MERAL BAL RAMAZAN ÇATAL AYŞE BUĞUR ELİF KILIÇ DEMİR GÜLAY ÇEÇEN ZUHAL CEYLAN ORHAN CEYLAN RAMAZAN A.GÜDÜCÜ SEMA YALÇIN ESRA ER SINIF ÖĞRETMENİ MÜJGAN ÖZGÜVEN FAHRETTİN YÜRÜK HÜSEYİN ŞAHPAZ YILMAZ KARADENİZ ZEYNEP ÜNÜVAR FATMA ÖZKAN MUSTAFA BUZ YÜKSEL AKKAYA SEYHUN BOZDOĞAN RAMİS SÜZER NURETTİN ÖZDEMİR MEHMET YÜCEDAĞ MUSTAFA SARIBAY İSMAİL ŞAHİN SEVİNÇ KUTLU HATİCE KOCABAĞ TÜRKKAN BAŞKURT HASAN GÜMGÜMCÜ NURAY GÜNEL SERPİL HADDUR HASAN AŞKIN İSMET SARI CELAL ERBAŞ ZAFER İHSAN KARAOĞLU SEYHAN SOY HÜLYA BÜYÜKÇAPAR MERYEM Y. ERDEVE BRANŞ ÖĞRETM. Gürtan GÜRBÜZ (İngilizce) Sibel Bulut ÇAKIR (Din Kültürü) Efkan ARSLAN (İngilizce) İlknur ÇALGIN(İng) Işıl GÖRMEK (İng) Halime ERKAN Büro Hizmetleri REHBERLİK SERVİSİ Hülya TOPAL İmam BALSEÇEN Ercan KIZILKAYA Hüseyin ANUR Baki HAKVERDİ Yardımcı Hizmetler OKUL AİLE BİRLİĞİ Fatma ERTAŞ Yasemin KAPLAN Halil İ. ŞAŞMAZ Müge Can ÖZSEVENLER Sabahattin GÖKDENİZ Türker ÇAKMAK Büro Hizmetleri

26 Oluşturulan Komisyon ve Kurullar: Kurul/Komisyon Adı Öğretmenler Kurulu Zümre Öğretmenler Kurulu Okul Aile Birliği Yönetim-Denetim Kurulu Rehberlik Hizmetleri Yürütme Komisyonu Belirli Gün ve Haftalar Komisyonu Satın Alma Komisyonu Muayene ve Teslim Alma Komisyonu Yazı İnceleme Komisyonu Okul Kantinleri Denetleme Komisyonu Demirbaş Sayım Döküm Komisyonu Görevleri Eğitim-öğretimin planlanması ve yönetim ile ilgili en üst karar alma organı Eğitim-öğretimin eşgüdüm içinde yürütülmesi, eğitim-öğretim süresinde karşılaşılan güçlükler vb. ile ilgili görüş alışverişinde bulunmak Eğitim-öğretimi geliştirici faaliyetleri desteklemek Okul ve veliler ile iletişimi sağlamak. Okul adına alınan kararlarda velileri temsil etmek. vs. Öğrenci sosyal ve kişilik hizmetlerinin planlanması ve geliştirilmesi Belirli Gün ve Haftaların planlanması ve uygulanması Satın alma ile ilgili işlemler Muayene ve Teslim Alma İşi Okulda yayınlanacak ve ya sergilenecek eserleri incelemek. Kantin Denetim Okul Demirbaşların Sayımı İnsan Kaynakları Okul yöneticilerimiz, insan kaynaklarına ilişkin politika, strateji ve planların oluşturulması ve bu sürece çalışanların katılımlarını onlar da içindeyken oluşturulan misyon ve vizyonun birer planlayıcısı olduklarını hissettirerek, olayların içerisinde yer almalarını sağlayarak, bilgi ve düşüncelerine saygı göstererek, dinleyerek, önemseyerek, bize ait olma kavramını sürekli empoze ederek sağlarlar. Çalışanların, mevcut ve gelecekteki yeterlilik gereksinimlerinin uygun hale getirilmesi amacıyla eğitim ve geliştirme planlarını, tarafsız güvenilir ve herhangi bir baskı olmaması amacıyla gizli (isimsiz) olarak yapılan geri bildirimli anketler kullanırlar. Ayrıca anketlere tam katılımın olmasını sağlayarak var olabilecek sapmayı aza indirgerler. Geri bildirim alınacak birçok yol olmasına karşın, bu yolların çoğunun güvenirlilikleri tarafsızlıkları da göz önünde bulundurularak uygulanırlar. Bunların başında dilek kutusu, gözlemler ve müşteri memnuniyeti gelir. Okulumuzun insan kaynakları yönetime ilişkin temel politika ve stratejileri Milli Eğitim Bakanlığının politika ve stratejisine uyumlu olarak çalışanların yönetimi süreci kapsamında

27 yürütülmektedir. İnsan kaynaklarına ilişkin politika ve stratejiler okulumuzun kilit süreçleri ile uyum içerisindedir.. Okulumuzda işe alma, işten çıkarma ve ücretlendirme ile ilgili konular Milli Eğitim Bakanlığı kanun ve yönetmeliklerine uygun olarak yapılmaktadır. Bunun dışında destek personel alımı, mesleki yetkinlikleri ve yapılan işin niteliğine uygunluğu dikkate alınarak, belirtilen yasa ve yönetmelikleri kapsayan şartlarda okul idaresi ve Okul Aile Birliği tarafından yapılmaktadır. Kanun ve yönetmeliklerde belirtilen ders saati sayısına ve norm kadro esasına göre insan kaynakları planlaması yapılmaktadır. Çalışanın işten ayrılması (emekli olma, yer değiştirme) durumunda, yerine atama Milli Eğitim Bakanlığı prosedürleri doğrultusunda yapılmaktadır. Çalışanların kısa süreli (rapor, izin vb.) ayrılmaları durumunda ise dersin boş geçmemesi için gerekli planlama yapılmaktadır. Yönetici veya dersi boş olan öğretmenler derslere girmektedir. İş dağılımı yapılmadan önce çalışanların (yazılı veya sözel olarak) istekleri göz önüne alınarak ders planlamaları ve nöbet uygulamaları yapılmaktadır. Çeşitli görevlendirilmelerde ve görev dağılımında çalışanların uzmanlık alanları ve yetkinlikleri esas alınmaktadır. Çalışanların bilgi birikimi ve yeteneklerini artırmak, performans gelişimlerini sağlamak amacıyla hizmet içi eğitimler planlanmakta ve uygulanmaktadır. Kaliteli ve çağdaş eğitim politikamızın amacı evrensel düşüncelere sahip, yaratıcı, demokratik, insan haklarına saygılı, yeniliklere açık, katılımcı ve çağdaş bireyler yetiştirmektir. Okul yöneticilerimiz, ilgili mevzuat ve kuruma özgü uygulamalar dâhilinde ödül sürecinin gerçekleştirilmesine ve geliştirilmesine; doğru zamanlama, tutarlılık, demokratik ve etik kurallar çerçevesinde katkıda bulunurlar. Okul yöneticilerimiz, iyileştirme çalışmalarına birey ve ekip düzeyinde katılımı doğru görevlendirmelerle, doğru süreç tanımlamalarıyla, gönüllük esasını kullanarak davet ederler. Okul yöneticilerimiz, çalışanların ekip halinde çalışmalarının etkili halde gerçekleşmesini, özverili, uyumlu ekipler oluşturarak, onlara her konuda yardımcı ve önder olarak, okulun imkânlarını sunarak, çalışanları yüreklendirip zamanında ödüllendirerek sağlamaktadırlar. Okulumuzda iyileştirme çalışmalarına katılım, takım ruhuna sahip olma ilkemiz de göz önüne alınarak değişmeye ve gelişmeye açık olma ilkemizden yola çıkarak gönüllülük ve yetkilendirme yapılarak sağlanmaktadır. Okulumuz çalışanlarının grup dayanışmasını sağlamak için yılda bir kez piknik, en az bir kere çalışanların katılımıyla yemekler düzenlenmektedir. Ayrıca, özel çalışma proje toplantılarında kahvaltı ve yemek organizasyonları yapılmaktadır. Okul yöneticilerimiz, bireysel ve ekip düzeyinde, okulun bütününde öğrenme olanaklarını, okulun tüm araç ve gereçlerini kullanıma sokarak, zaman vererek, öğrenme olanaklarını oluşturmakta, katılımın davet yoluyla sağlanmasını, istekleri karşılayıp çalışmayı istekli ve özenli hale getirmektedir.

28 Ekip düzeyinde ise ekibin yanında yer alarak onlarında kendi içlerinde misyon ve vizyon yaratmasını sağlayıp, yapılan işleri önemli ve önemsiz olarak ayırmadan saygı, sevgi ve güven ortamı yaratarak, öğrenme olanaklarını oluşturmakta ve katılımları özendirmektedirler. Okul yöneticilerimizin öncülüğünde belirlenen, birey ve ekip düzeyindeki hedefler, tüm birey ve ekiplerin ortak birer yansıması olarak ortaya çıktığından kurumun hedefleri ile uyumlu olmaktan öteye birbirini destekler nitelik taşımaktadır.. Çalışanların performans göstermeleri için geri bildirimler alarak ve işin yakın takipçisi olarak, gözlemlerini de öz değerlendirmelerine ekleyerek belirleyip işin içinde yer alırlar. Çalışanların performansının her adımını takip ederler, benimserler, imkanlarını gerektiğinde zorlayarak isteklerini karşılayarak yardımcı olurlar. Okulumuzda eğitim-öğretim kalitesi yüksek, kendi alanlarında yetkin öğretmen kadrosu bulunmaktadır.. Misyon ve vizyonumuzdaki değerlere ulaşmak için çağdaş eğitim anlayışı ve çağdaş eğitim kalitesinde eğitim yapabilmek amacıyla çalışanlara kurumumuz örgüt kültürüne uygun, hizmet içi eğitimlere yöneltilmektedirler.. Öğretmenlerimizin bireysel düzeyde ilgi ve yetenekleri doğrultusunda ders dışı etkinlikler, sosyal kulüpler, ders dağıtım çizelgeleri planlanmaktadır. Ekip düzeyinde ise örgüt kültürünü yansıtmak, bireysel farklılıklara önem vermek ve takım ruhuna sahip olmak ilkelerimizle hareket eden, birbirleri ile işbirliğine açık öğretmenlerimiz tarafından öğrenme olanakları oluşturulmakta ve katılıma özendirilmektedir. Öğrenme faaliyetlerine ilişkin bilgiler çeşitli ortamlardan elde edilmektedir. Çalışanların kendilerini geliştirmeleri amacıyla öğrenme faaliyetleri desteklenmekte ve seminer, toplantı, eğitim vb. katılmaları sağlanmaktadır. Okul yöneticilerimiz, çalışanların katılımını (örneğin okul içi seminer, konferans ve törenler düzenlenerek özendirilmesi) performanslarını doğru değerlendirerek, çalışanların başarılarını paylaşarak, onların kendilerini ortaya koymaları için olanak yaratarak, kendilerini tanıtma süreçlerinde önderlik ederek, çalışanların katılımını özenli hale getirmekte ve desteklemektedir. Yöneticilerimiz, insan kaynaklarına ilişkin, politika, strateji ve planların oluşturulmasını ve bu sürece çalışanların katılımını, öncelikle çalışanlarını tanımayla başlayan süreçte, onların yeterliliklerini göz önüne alarak, doğru görevlendirmeler de bulunarak ödül mekanizmasını sağlarlar Okul yöneticilerimiz, iletişim gereksinimlerini anket, soru-cevap, birebir görüşme yöntemi ile saptarlar. Bu çerçevede iletişim politikalarını oluştururlar. Oluşan politika doğrultusunda teknolojiyi yakın takip edip, bu teknolojiyi okula getirerek kullanırlar. Yukarıdan aşağıya, aşağıdan yukarıya ve yatay iletişim kanallarını düzenledikleri etkinliklerle oluştururlar. (özel toplantılar, seminerler, piknik v.b.). Bu kanalların sürekli açık olup olmadığını denetleyerek, doğru zamanda doğru müdahalelerde bulunarak, okulun hedeflerini gerçekleştirmek amacıyla kullanırlar. Okul yöneticilerimiz, çalışanların görevleri ile ilgili kararları, duyduğu güvenle tam yetkilendirip, bu kararların içinde olarak cesaret vermektedirler.

29 Okul yöneticilerimiz okul içindeki dağılımında ilgili mevzuatlara dayanarak demokratik, laik, yenilikçi, çağdaş, özveri ilkelerini uygular. Okulun misyon ve vizyonuna uygun öncü kurumlardan biri olması için maddi, manevi her türlü katkıyı sağlar. Yöneticilerimiz, çalışanların kararlara katılımını, yenilikçi ve yaratıcı girişimleri çalışanların fikirlerine saygı duyarak, ön yargısız, dinleyerek doğru ve özel zaman yaratarak onları cesaretlendirmekte ve bunları desteklemektedirler. Yöneticilerimiz, kariyer geliştirme sürecini çalışanların yetenekleri doğrultusunda görev vererek, istekli hale getirerek, özenti sağlayarak verimli olunabilecek, doğru zamanda doğru kararları alabilecek, öğrenciyi istenilen sürekli gelişme ile Atatürk ün izinde başarılı saygılı ve öz değerlerini önemseyen, koruyan yeni nesil yetiştirmek üzerine tasarlar. Okul yöneticilerimiz, sosyal, kültürel ve sportif faaliyetleri çalışanları iyi organize ederek öğrencilere bu tip etkinliklerin sağlayacağı bedensel ve ruhsal yararları doğru anlatarak özendirmekte. sosyal ve kültürel tüm faaliyetlerinde tam katılımı esas almaktadır. Bu çerçevede okul içinde yazılı ve sözlü güncel duyurularla en üst makamların da katılımlarını sağlayarak, faaliyetlere önem vererek, takdir ederek, ödüllendirerek desteklemektedir. Okulumuz insan kaynaklarına ait bilgiler aşağıya çıkarılmıştır.

30 2014 Yılı Kurumdaki Mevcut Yönetici Sayısı: Sıra No 1 2 Görevi Erkek Kadın Toplam Müdür 1-1 Müdür Yrd Kurum Yöneticilerinin Eğitim Durumu: Eğitim Düzeyi 2014 Yılı İtibari İle Kişi Sayısı % ÖnLisans - - Lisans 4 %80 Yüksek Lisans 1 %20 Kurum Yöneticilerinin Yaş İtibari ile dağılımı: Yaş Düzeyleri 2014 Yılı İtibari İle Kişi Sayısı % % % %20

31 İdari Personelin Hizmet Süresine İlişkin Bilgiler: Hizmet Süreleri Kişi Sayısı 1-3 Yıl 4-6 Yıl 7-10 Yıl Yıl Yıl üzeri 3 İdari Personelin Katıldığı Hizmet-içi Eğitim Programları: Yönetici Görevi Faaliyet No Faaliyet Adı TAŞINIR KAYIT YÖNETİM SİSTEMİ SEMİNERİ TEMEL EĞİTİM KURSU HAZIRLAYICI EĞİTİM KURSU Saim DEMİR Cengiz Aydoğmuş Müdür Müdür Yardımcısı YÖNETİCİLİK FORMASYONU KAZANDIRMA KURSU-OKUL MÜDÜRLÜĞÜ 1. KADEME YÖNETİCİLİK FORMASYONU KAZANDIRMA KURSU-OKUL MÜDÜRLÜĞÜ 2. KADEME YÖNETİCİLİK FORMASYONU KAZANDIRMA KURSU-OKUL MÜDÜRLÜĞÜ 3. KADEME ÇOKLU ZEKA KURAMI SEMİNERİ OKUL YÖNETİCİLERİ UZAKTAN EĞİTİM PROGRAMI SEMİNERİ OKULLARDA TOPLU BESLENME EĞİTİMİ SEMİNERİ MEB & İNTEL ÖĞRETMEN PROGRAMI - LİDERLİK FORUMU SEMİNERİ İntel Gelecek için Eğitim Kursu ÖZEL EĞİTİM SEMİNER OKULLARDA TOPLU BESLENME EĞİTİMİ SEMİNERİ MEB & Intel Öğretmen Programı - Web 2.0 Araçları Kullanımı Semineri OKUL SAĞLIĞI SEMİNERİ İLKÖĞRETİM KURUMLARI STANDARTLARI SEMİNERİ OKULLARDA İLK YARDIM - İLK MÜDAHALE SEMİNERİ

32 OKUL YÖNETİCİLERİ UZAKTAN EĞİTİM PROGRAMI SEMİNERİ Çağdaş Eğitim Teknolojilerinin Okullarda Etkin Kullanımı Kursu Intel Öğretmen Programı Karma Eğitim Kursu ÖZEL EĞİTİM SEMİNERİ OKUL SAĞLIĞI SEMİNERİ Alev GÜLER Mehmet ÇİMEN Nilgün BAKİ Müdür Yardımıcısı Müdür Yardımcısı Müdür Yardımcısı OKULLARDA İLK YARDIM-İLK MÜDAHALE SEMİNERİ TEMEL EĞİTİM ÖĞRETMENLERİNİN MESLEKİ GELİŞİM EĞİTİMİ PROGRAMI SEMİNERİ Bilgisayar ve İnternet Kullanım Kursu SATRANÇ KURSU DİKSİYON KURSU İNTEL ÖĞRETMEN PROGRAMI KURSU (YÜZ YÜZE) ÖZEL EĞİTİM SEMİNERİ TOPYEKUN SAVUNMA SİVİL HİZMETLERİ SEMİNERİ OKULLARDA TOPLU BESLENME EĞİTİMİ SEMİNERİ OKUL SAĞLIĞI SEMİNER AFET VE ACİL DURUM HAZIRLIK UYGULAMALARI SEMİNERİ OKUL YÖNETİCİLERİ UZAKTAN EĞİTİM PROGRAMI SEMİNERİ BİLGİSAYAR KULLANIM KURSU Özel Eğitim Semineri OKUL SAĞLIĞI SEMİNERİ OKULLARDA İLK YARDIM- İLK MÜDAHALE SEMİNERİ

33 2014 Yılı Kurumdaki Mevcut Öğretmen Sayısı: Sıra No Branşı Erkek Kadın Toplam 1 Okul Öncesi Sınıf Öğretmeni Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi İngilizce Rehberlik TOPLAM Öğretmenlerin Yaş İtibari ile Dağılımı: Yaş Düzeyleri Kişi Sayısı

34 Öğretmenlerin Hizmet Süreleri: Hizmet Süreleri Kişi Sayısı 1-3 Yıl Yıl Yıl Yıl Yıl üzeri 52 Destek Personele (Hizmetli- Memur) İlişkin Bilgiler: 2014 Yılı Kurumdaki Mevcut Hizmetli/ Memur Sayısı: Sıra No Görevi Erkek Kadın Eğitim Durumu Hizmet Yılı Toplam 1 Memur 1 1 Lisans- Önlisans Hizmetli 1 - lise Sözleşmeli İşçi Sigortalı İşçi Çalışanların Görev Dağılımı S.NO UNVAN GÖREVLERİ 1 Okul müdürü Okul müdürü; 1. Ders okutmak 2. Kanun, tüzük, yönetmelik, yönerge, program ve emirlere uygun olarak görevlerini yürütmeye, 3. Okulu düzene koyar 4. Denetler. 5. Okulun amaçlarına uygun olarak yönetilmesinden, değerlendirilmesinden ve geliştirmesinden sorumludur. 6. Okul müdürü, görev tanımında belirtilen diğer görevleri de yapar. 2 Müdür yardımcısı Müdür yardımcıları

35 3 Öğretmenler 5 6 Yönetim işleri ve büro memuru Yardımcı hizmetler personeli 1. Ders okutur 2. Okulun her türlü eğitim-öğretim, yönetim, öğrenci, personel, tahakkuk, ayniyat, yazışma, sosyal etkinlikler, yatılılık, bursluluk, güvenlik, beslenme, bakım, nöbet, koruma, temizlik, düzen, halkla ilişkiler gibi işleriyle ilgili olarak okul müdürü tarafından verilen görevleri yapar 3. Müdür yardımcıları, görev tanımında belirtilen diğer görevleri de yapar. 1. İlköğretim okullarında dersler sınıf veya branş öğretmenleri tarafından okutulur. 2. Öğretmenler, kendilerine verilen sınıfın veya şubenin derslerini, programda belirtilen esaslara göre plânlamak, okutmak, bunlarla ilgili uygulama ve deneyleri yapmak, ders dışında okulun eğitimöğretim ve yönetim işlerine etkin bir biçimde katılmak ve bu konularda kanun, yönetmelik ve emirlerde belirtilen görevleri yerine getirmekle yükümlüdürler. 3. Sınıf öğretmenleri, okuttukları sınıfı bir üst sınıfta da okuturlar. 4. İlköğretim okullarının 4 üncü ve 5 inci sınıflarında özel bilgi, beceri ve yetenek isteyen; beden eğitimi, müzik, görsel sanatlar, din kültürü ve ahlâk bilgisi, yabancı dil ve bilgisayar dersleri branş öğretmenlerince okutulur. 5. Derslerini branş öğretmeni okutan sınıf öğretmeni, bu ders saatlerinde yönetimce verilen eğitim-öğretim görevlerini yapar. 6. Okulun bina ve tesisleri ile öğrenci mevcudu, yatılı-gündüzlü, normal veya ikili öğretim gibi durumları göz önünde bulundurularak okul müdürlüğünce düzenlenen nöbet çizelgesine göre öğretmenlerin, normal öğretim yapan okullarda gün süresince, ikili öğretim yapan okullarda ise kendi devresinde nöbet tutmaları sağlanır. 7. Yönetici ve öğretmenler; Resmî Gazete, Tebliğler Dergisi, genelge ve duyurulardan elektronik ortamda yayımlananları Bakanlığın web sayfasından takip eder. 8. Elektronik ortamda yayımlanmayanları ise okur, ilgili yeri imzalar ve uygularlar. 9. Öğretmenler dersleri ile ilgili araç-gereç, laboratuar ve işliklerdeki eşyayı, okul kütüphanesindeki kitapları korur ve iyi kullanılmasını sağlarlar. 1. Müdür veya müdür yardımcıları tarafından kendilerine verilen yazı ve büro işlerini yaparlar. 2. Gelen ve giden yazılarla ilgili dosya ve defterleri tutar, yazılanların asıl veya örneklerini dosyalar ve saklar, gerekenlere cevap hazırlarlar. 3. Memurlar, teslim edilen gizli ya da şahıslarla ilgili yazıların saklanmasından ve gizli tutulmasından sorumludurlar. 4. Öğretmen, memur ve hizmetlilerin özlük dosyalarını tutar ve bunlarla ilgili değişiklikleri günü gününe işlerler. 5. Arşiv işlerini düzenlerler. 6. Müdürün vereceği hizmete yönelik diğer görevleri de yaparlar. 1. Yardımcı hizmetler sınıfı personeli, okul yönetimince yapılacak plânlama ve iş bölümüne göre her türlü yazı ve dosyayı dağıtmak ve toplamak, 2. Başvuru sahiplerini karşılamak ve yol göstermek, 3. Hizmet yerlerini temizlemek, 4. Aydınlatmak ve ısıtma yerlerinde çalışmak,

36 5. Nöbet tutmak, 6. Okula getirilen ve çıkarılan her türlü araç-gereç ve malzeme ile eşyayı taşıma ve yerleştirme işlerini yapmakla yükümlüdürler. 7. Bu görevlerini yaparken okul yöneticilerine ve nöbetçi öğretmene karşı sorumludurlar. Okul/kurum Rehberlik Hizmetleri Mevcut Kapasite Mevcut Kapasite Kullanımı ve Performans Psikolojik Danışman Norm Sayısı Görev Yapan Psikolojik Danışman Sayısı İhtiyaç Duyulan Psikolojik Danışman Sayısı Görüşme Odası Sayısı Danışmanlık Hizmeti Alan Öğrenci Sayısı Öğretmen Sayısı Veli Sayısı Rehberlik Hizmetleri İle İlgili Düzenlenen Eğitim/Paylaşım Toplantısı Vb. Faaliyet Sayısı Öğretmenlere Yönelik Öğrencilere Yönelik Velilere Yönelik r4 4 yok

37 Teknolojik Düzey Okul/Kurumun Teknolojik Altyapısı: Araç-Gereçler Bilgisayar İhtiyaç Yazıcı Tarayıcı Tepegöz Projeksiyon Televizyon İnternet bağlantısı Fen Laboratuvarı Bilgisayar Lab. Fax Video DVD Player Fotoğraf makinesi Kamera Okul/kurumun İnternet sitesi Personel/ adresi oranı %100 %100 %100 - Diğer araç-gereçler

38 Okul/Kurumun Fiziki Altyapısı: Fiziki Mekân Var Yok Adedi İhtiyaç Öğretmen Çalışma Odası Var 1 Ekipman Odası Var 1 Kütüphane Yok 1 Rehberlik Servisi Var 2 Resim Odası Var 1 Müzik Odası Yok 1 Çok Amaçlı Salon Var 1 Ev Ekonomisi Odası İş ve Teknik Atölyesi Yok Yok Bilgisayar laboratuvarı Var 1 Yemekhane Yok Spor Salonu Yok 1 Otopark Yok Spor Alanları Var 1 Kantin Var 1 Fen Bilgisi Laboratuvarı Var 1 Yönetici Odaları Var 5 Veli görüşme odası Var 1 Okul Aile Birliği Odası Var 1 Arşiv Var 1

39 Mali Kaynaklar Okul/Kurum Kaynak Tablosu: Kaynaklar Genel Bütçe Okul aile Birliği Kira Gelirleri Döner Sermaye Vakıf ve Dernekler Dış Kaynak/Projeler Diğer TOPLAM Okul/Kurum Gelir-Gider Tablosu: YILLAR HARCAMA KALEMLERİ GELİR GİDER GELİR GİDER GELİR GİDER Temizlik Küçük onarım Bilgisayar harcamaları Büro makinaları harcamaları Telefon Yemek Sosyal faaliyetler Kırtasiye Vergi harç vs.. GENEL

40 İstatistiki Veriler Karşılaştırmalı Öğretmen/Öğrenci Durumu (2014) ÖĞRETMEN ÖĞRENCİ OKUL Toplam öğretmen sayısı Kız Öğrenci sayısı Erkek Toplam öğrenci sayısı Öğretmen başına düşen öğrenci sayısı Öğrenci Sayısına İlişkin Bilgiler Kız Erkek Kız Erkek Kız Erkek Öğrenci Sayısı Toplam Öğrenci Sayısı Yıllara Göre Ortalama Sınıf Mevcutları Yıllara Göre Öğretmen Başına Düşen Öğrenci Sayısı

41 Yerleşim Alanı ve Derslikler Yerleşim Toplam Alan (m 2 ) Bina Alanı (m 2 ) Bahçe alanı (m 2 ) Sosyal Alanlar Tesisin adı Kapasitesi (Kişi Sayısı) Alanı(m2) Kantin - 30 Yemekhane - - Toplantı Salonu Konferans Salonu Spor Tesisleri Tesisin adı Kapasitesi (Kişi Sayısı) Alanı(m2) Basketbol Alanı 140 Futbol Sahası - - Oyun Parkı

42 2.6. ÇEVRE ANALİZİ PEST- E (Politik, Ekonomik, Sosyo-Kültürel, Teknolojik, Ekolojik, Etik) Analizi Politik ve yasal etmenler *Milli Eğitim Bakanlığı ve İl ve İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planlarının incelenmesi *Yasal yükümlülüklerin belirlenmesi *Personelin yasal hak ve sorumlulukları *Oluşturulması gereken kurul ve komisyonlar. *Okul çevresindeki politik durum *Öğrencilerin değişik ihtiyaçlarına, doğal yeteneklerine ve ilgi alanlarına odaklanması *Okulumuzun bulunduğu çevrenin, eğitimeöğretime erişebilirlik hakkında zorunlu eğitimi aşan beklentileri Ekonomik çevre değişkenleri *Okulun bulunduğu çevrenin genel gelir durumu *İş kapasitesi *Okulun gelirini arttırıcı unsurlar *Okulun giderlerini arttıran unsurlar *Tasarruf sağlama imkânları *İşsizlik durumu *Mal-ürün ve hizmet satın alma imkânları *Kullanılabilir gelir *Velilerin sosyoekonomik düzeyi *Bilginin, refaha ve mutluluğa ulaşmada itici güç olarak belirmesi *Toplum kavramında, internet kullanımı sonucunda meydana gelen değişiklikler *Çalışanlarda değişik becerilerin ve daha fazla esnekliğin aranmasına yol açan küreselleşme ve rekabetin gittikçe arttığı ekonomi Sosyal-kültürel çevre değişkenleri *Ailelerin ve öğrencilerin bilinçlenmeleri *Aile yapısındaki değişmeler(geniş aileden çekirdek aileye geçiş, erken yaşta evlenme vs.) *Nüfus artışı *Göç *Nüfusun yaş gruplarına göre dağılımı *Doğum ve ölüm oranları *Hayat beklentilerindeki değişimler (Hızlı para kazanma hırsı, lüks yaşama düşkünlük, kırsal alanda kentsel yaşam) *Göçler dolayısıyla artan mahallemizdeki okul çağı öğrenci sayısı *Birçok geleneksel sosyal yapının etkisinin azalması Teknolojik çevre değişkenleri *Milli Eğitim Bakanlığı teknoloji kullanım durumu, *e- devlet uygulamaları *e-öğrenme, e-akademi, e-okul, eba uzem internet olanakları *Okulun sahip olmadığı teknolojik araçlar bunların kazanılma ihtimali *Çalışan ve öğrencilerin teknoloji kullanım kapasiteleri, *Öğrenci ve çalışanların sahip olduğu teknolojik araçlar *Teknoloji alanındaki gelişmeler *Okulun yeni araçlara sahip olma imkânları *Teknolojinin eğitimde kullanım, *Teknolojinin ilerlemesinin, yayılmasının ve benimsenmesinin artması *Bilginin hızlı üretimi, erişilebilirlik ve kullanılabilirliğinin gelişmesi *Teknolojinin sağladığı yeni öğrenme ve etkileşim-paylaşım olanakları

43 Üst Politika Belgeleri SIRA NO REFERANS KAYNAĞININ ADI Kalkınma Planı 2 TÜBİTAK Vizyon 2023 Eğitim ve İnsan Kaynakları Sonuç Raporu ve Strateji Belgesi yılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu 4 Kamu İdarelerinde Stratejik Planlamaya İlişkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik 5 Devlet Planlama Teşkilatı Kamu İdareleri İçin Stratejik Planlama Kılavuzu (2006) 6 Milli Eğitim Bakanlığı Stratejik Plan Hazırlık Programı 7 Milli Eğitim Bakanlığı Stratejik Plan Durum Analizi Raporu Hükümet Programı Hükümet Eylem Planı 10 Milli Eğitim Bakanlığı Strateji Geliştirme Başkanlığının 2013/26 Nolu Genelgesi

44 2.7. GZFT ANALİZİ Güçlü Yönler *Okul yönetici ve öğretmenlerinin ihtiyaç duyduğunda İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü yöneticilerine ulaşabilmesi *Liderlik davranışlarını sergileyebilen yönetici ve çalışanların bulunması *Öğretmen yönetici iş birliğinin güçlü olması *Genç öğretmen kadrosunun olması *Kendini geliştiren gelişime açık ve teknolojiyi kullanan öğretmenlerin olması *Okulun sosyal, kültürel, sportif etkinliklerdeki başarısı *Okul Aile Birliğinin iş birliğine açık olması *Bilişim Teknolojileri Sınıfının olması *Her sınıfta bilgisayar ve projeksiyon makinesi olması *ADSL bağlantısının olması *Öğrencilerin okuma ihtiyacının giderilmesi için kütüphanenin olması *Ders dışı faaliyetlerin yapılması *Çok Amaçlı Salonun olması *Güvenlik kameralarının olması *Veli iletişiminin güçlü olması Zayıf Yönler *Kütüphanenin yetersiz olması kitapların yetersiz olması *Okul bahçesinin yeterli olmaması *Süreç yönetimi, verilerle yönetim, etkili ekip çalışmaları, veri toplama, görev tanımları ve iş akış tanımlamaları konularında var olduğu düşünülen eksiklikler. *Okuma alışkanlığının az olması. *Sınıf mevcutlarının kalabalık oluşu *Öğrencilerin ortak bir okul kültüre sahip olmaması *Okulun fiziki mekânlarının yetersizliği Fırsatlar Tehditler 1-Binanın eğitim ve öğretime elverişli olması. 2- Okulumuzun merkezi yerde olması. 3- Okulumuzun ulaşım sorununun olmaması. 4- Yerel yönetim, sivil toplum halkın eğitime desteği 5- AB projelerine katılma olanağı 6- Bakanlığın okul öncesi eğitimine önem vermesi ve yaygınlaştırmak istemesi 1- Velilerin sosyo-ekonomik yapıları 2- Kültürel farklılıklar 3- Ödenek yetersizliği

45 3. BÖLÜM GELECEĞE YÖNELİM

46 3.1. MİSYON Türk Milli Eğitiminin Temel Amaçları çerçevesinde tüm öğrencilerimizin; bireysel niteliklerini dikkate alarak öğrenmelerini, bilgi ve beceri kazanmalarını, modern aynı zamanda milli manevi ve kültürel değerlerine sahip çıkan, ailesini, vatanını, milletini ve tüm insanlığı seven ve herkese hoşgörüyle yaklaşan, kendisiyle ve çevresiyle barışık, özgüven duyguları gelişmiş, iyi ve olumlu iletişim kuracak davranışları kazanmalarını, olaylara çok yönlü ve tarafsız bakabilmelerini, liderlik özelliklerinin yanı sıra, işbirliği ve ekip çalışmalarına yatkın bireyler olmalarını sağlamaktır VİZYON Çağın getirdiği değişimleri ve yenilikleri, milli ve manevi değerlerimizle sentezleyerek, eğitimde, sosyal, kültürel ve sportif faaliyetlerde ilimiz, ülkemiz ve dünya okullarına örnek olmak TEMEL DEĞERLER VE İLKELER

47 TEMEL DEĞERLERİMİZ Atatürk ilke ve inkılâplarını esas alırız. Türkçenin doğru kullanımına özen gösteririz. İlişkilerimizde etkin ve etkili iletişimi kullanırız. Doğa ve çevreyi koruma bilinciyle çalışırız. Başarıda sürekli gelişim bizim için önemlidir. Eğitimde kalitenin önemli olduğuna inanırız. Sanata değer veren araştırmacı düşünce becerisini kazandırırız. Başarının takım çalışması ile yakalanacağına inanırız. Sorumluluk duygusu ve kendine güven bilincini kazandıracak ortam oluştururuz. Eşitlik ve adalet kavramlarına inanırız. Milli ve manevi değerlerimizi benimsemiş bireyler yetiştiririz. Saygı, sevgi ev hoşgörü temel felsefemizdir. Olayları, olguları; hoşgörü çerçevesinden, geniş açıdan bakarak değerlendiririz. Adaletli ve yapıcı tavır sergileriz. Öğrenci, veli ve toplum beklentilerini bilerek çalışırız. Bizim okulumuz, düşüncesiyle çalışır ve başarıya ulaşmak için her türlü gayreti gösteririz

48 İLKELERİMİZ 1 Paydaşlar eşitlikten yararlanır. 2 Paydaşların yöneltilmesi yapılır. 3 Paydaşlara fırsat eşitliği tanınır. 4 Veli-Öğrenci-Öğretmenin işbirliği içinde çalışmaları sağlanır. 5 Değişim ve yenileşme uyum. 6 Açıklık ve erişebilirlik. 7 Katılım ve sorumluluk bir arada değerlendirilir. 8 Sürekli ve sağlıklı iletişim. 9 Hesap verebilirlik.

49 TEMA 1: KURUMSAL KAPASİTENİN GELİŞTİRİMESİ Stratejik Amaç 1. - Kaliteli bir eğitim öğretim ortamı için okulun fiziki yapısını düzenlemek. Stratejik Hedef 1.1. Okulumuzun iç ve dış cephe boyama işlerini tasarruflu, hesaplı maliyet ve işçilikle yapmak Stratejik Hedef 1.2.Öğrencilerin Sanatsal becerilerini geliştirmek için okul duvarlarına resim yapmak Stratejik Hedef 1.3. Öğretmen -Öğrenci tuvaletlerinin yenilenmesi Stratejik Hedef1.4. Derslik kapılarının yenilenmesi PERFORMANS GÖSTERGELERİ SAM 1 PERFORMANS GÖSTERGELERİ PERFORMANS HEDEFLERİ Önceki Yıllar Cari Yıl Sonraki Yıl Hedefleri SH PG Okul duvarlarına kullanılan boya m 0 0 SP Dönemi Hedefi PG Okul duvarlarına yapılan resim say Değiştirilen,düzenlenen tuvalet ve 12 PG lavobo sayısı PG Yenilenen derslik kapısı saysı FAALİYET VEYA PROJELER Okulun iç ve dış cephe boyanması Çeşitli yerelere resim yapılması Tuvaletlerin yenilenmesi Kapılan Yenilenmesi Sorumlu Birim/Şube/Kişi Okul Y.İlçeMEM Okul Yönetimi Okul Y. İlçe MEM Okul y.ilçe MEM MALİYET Başlama ve Bitiş Tarihi Toplam (TL) (TL) (TL) (TL) (TL) (TL) 01/01/ /12/ /01/ /12/ /01/ /12/ /01/ /12/