MEB Okul Öncesi Yeni Programına Uygun NİSAN. eğiten kitap. 11 Eylül 2013

Transkript

1 eğiten kitap 11 Eylül MEB Okul Öncesi Yeni Programına Uygun NİSAN 337

2 TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih : 1 Nisan 2014 Yaş Grubu (Ay) :... Öğretmen Adı Soyadı :... Güne Başlama Zamanı İlkbahar isimli bütünleştirilmiş Türkçe, okuma-yazmaya hazırlık, müzik etkinliği Öğle Yemeği Temizlik Dinlenme Çiçekler Açıyor isimli bütünleştirilmiş oyun, sanat etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme Öğretmen Okul Müdürü

3 1 nisan İLKBAHAR Etkinlik Türü: Türkçe, Müzik, Okuma Yazmaya Hazırlık (Bütünleştirilmiş Bireysel ve Büyük Grup Etkinliği) Dil Gelişimi: Kazanım 8. Dinlediklerini/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. Göstergeleri: Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Dinlediklerini/izlediklerini başkalarına anlatır. Dinlediklerini/ izlediklerini resim, müzik, drama, şiir, öykü gibi çeşitli yollarla sergiler Bilişsel Gelişim: Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar. Kazanım 3. Algıladıklarını hatırlar. Göstergeleri: Nesne/durum/olayı bir süre sonra yeniden söyler. Hatırladıklarını yeni durumlarda kullanır. Sosyal Gelişim: Kazanım 15: Kendine güvenir. Göstergeleri: Grup önünde kendini ifade eder. Öğretmen, çocukların minderlerini yarım ay şeklinde dizer ve kendisi de çocukların tam karşısına oturur. Çocuklara Bu günlerde doğada değişen bir şeyler var fark ettiniz mi diye sorar. Bu konuda konuşmak isteyen çocuklara söz hakkı vererek gözlemlediklerini ifade etmelerini sağlar. Bu değişimin sebepleri hakkında beyin fırtınası yapılır ve öğretmen bu konuda bilgiler verir. Öğrencilerin merak ettiği sorular varsa sormaları sağlanır ve öğretmen tarafından cevaplanır. Ben bir ağacım parmak oyunu oynanarak ilkbaharla ilgili bir kitap okumaya geçilir. Kitap okunduktan sonra çocuklara bir şarkı öğrenecekleri açıklanır ve bu şarkının ne ile ilgili olduğunu tahmin etmeleri istenir. Sonrasında Bahar Şarkısının sözleri açıklanarak tekrar yöntemiyle öğretilir. BAHAR ŞARKISI Kuşları dinle bak ne güzel, ne güzel ötüyor kırlarda, Çiçek çiçek dolaşır kelebek, bal yükü var arılarda Leyleği gördüm dün havada, süzüle süzüle uçuyordu, Sevinç içindeydi kuzular, hepsi kırda koşuyordu Ormanı kaplar kır çiçeği, ovalar yeşile bürünürler, Papatyalar doğanın süsüdür, bembeyazca görünürler Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki sorular yöneltilebilir: İlkbaharda kendini nasıl hissedersin? Şarkıda en çok hangi bölüm hoşuna gitti? Kitaptaki hangi karakterin yerinde olmak isterdin? Şarkı öğretiminden sonra, Neşeli Dostlar Eğitim Seti -6 kitabından sayfa 1, 2 ve3 yönergeler doğrultusunda çalışılır. AİLE KATILIMI Evde bir saksıya çiçek ekimi yapılması ve bunun gözlemlenmesi önerilir. MATERYALLER: Neşeli Dostlar Eğitim Seti -6, Hikaye kitabı SÖZCÜKLER ve KAVRAMLAR: İlkbahar UYARLAMA:

4 ÇİÇEKLER AÇIYOR Etkinlik Türü: Oyun Sanat (Bütünleştirilmiş Bireysel ve Büyük Grup Etkinliği) Bilişsel Gelişim: Kazanım 10: Mekânda konumla ilgili yönergeleri uygular. Göstergeleri: Mekânda konum alır. Motor Gelişim: Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. Malzemeleri keser. Malzemeleri yapıştırır. Öğretmen Zıpçıktı Çiçek Açtı oyununu oynayacaklarını söyleyerek oyunun kurallarını açıklar. ZIPÇIKTI ÇİÇEK AÇTI Oyuncu Sayısı: 8-10 Oynandığı Yer: Sınıf, salon Açık hava Uygulama: Çocuklar halka biçiminde çömelirler. Oturan çocuklar, Zıpçıktı çiçek açtı denilince, hızla ayağa kalkar, kollarını yana açar ve yine çömelirler. Öğretmen bunun tersini de söyler: Zıpçıktı çiçek açmadı! diyebilir. Bu durumda çocuklar çömelik durumlarını bozmayacaklardır. Zıpçıktı çiçek açtı! denilince çömelik kalan ya da Zıpçıktı çiçek açmadı! denilince ayağa kalkan çocuk, yanmış olur; oyun dışı kalır. Oyun bittikten sonra öğretmen sanat çalışması yapmak üzere öğrencileri masalara yönlendirir. Gerekli materyallerin alınması sağlanarak öğretmen öğrencilere renkli kağıtlara çizilmiş olan daireler verir. Öğrencilere bu daireleri kestikten sonra ilkbahar deyince aklınıza ne geliyor sorusunu sorar ve kesmiş olduğunuz daire ile ilkbaharı hatırlatan bir ürün oluşturabilirsiniz der. Oluşturulan ürünler sınıf panosunda sergilenir. Oyun oynarken eğlendin mi? Sanat çalışmasında ne oluşturdun? AİLE KATILIMI Ertesi gün yapılacak uçurtma için çıta ve ip istenir. MATERYALLER: Makas, Renkli kağıtlar, Yapıştırıcı, A4 beyaz kağıt SÖZCÜKLER ve KAVRAMLAR: İlkbahar UYARLAMA:

5 TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih : 2 Nisan 2014 Yaş Grubu (Ay) :... Öğretmen Adı Soyadı :... Güne Başlama Zamanı Her Yerde Hava Var isimli bütünleştirilmiş fen, okuma-yazmaya hazırlık, sanat etkinliği Öğle Yemeği Temizlik Dinlenme Uçurtmam Uçuyor isimli bütünleştirilmiş oyun, Türkçe etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme Öğretmen Okul Müdürü

6 2 NİSAN HER YERDE HAVA VAR Etkinlik Türü: Fen, Sanat, Okuma Yazmaya Hazırlık (Bütünleştirilmiş Bireysel ve Büyük Grup Etkinliği) Bilişsel Gelişim: Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Kazanım 6: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir. Göstergeleri: Nesne/varlıkları birebir eşleştirir. Kazanım 8: Nesne ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır. Göstergeleri: Nesne/varlıkların şeklini ayırt eder, karşılaştırır. Dil Gelişimi: Kazanım 7: Dinledikleri/izlediklerinin anlamını kavrar. Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir. Dinledikleri/izlediklerini açıklar. Dinledikleri/izledikleri hakkında yorum yapar. Motor Gelişim Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Nesneleri değişik malzemelerle bağlar. Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. Malzemeleri keser. Malzemeleri yapıştırır. Çizgileri istenilen nitelikte çizer. Öğretmen, çocukların minderlerini yarım ay şeklinde dizer ve kendisi de çocukların tam karşısına oturur. Çocuklara Sizce sınıfımızın eşyalar dışında kalan bölümü boş mu sorusunu sorar. Çocukların düşünmesine fırsat verdikten sonra istekli öğrencilerin cevaplarını alır. Sonrasında sınıfın ve dünyamızın hava ile dolu olduğunu açıklar ve bu konuda bilgiler verir. Verilen bu bilgilerden sonra hava sayesinde neler yapılabildiği açıklanır ve paraşüt yapalım adlı bir deney yapacaklarını söyler. Amaç: Havanın işlevini öğrenmek Malzemeler: Kare mendil, İp, Oyun hamuru Uygulama: 1- Kare şeklindeki mendilin 4 ucuna eşit uzunlukta ipler bağlayalım. 2- İplerin ucunu birleştirip oyun hamuru ile sıkıştıralım. 3- Mendili oyun hamuru aşağı gelecek şekilde tutalım. 4- Mendili yüksek bir yerden aşağıya doğru bırakalım. 5- Mendil, içine hava dolduğu için, açılarak yavaş yavaş aşağıya doğru inecektir. Deneyin değerlendirilmesinin ardından sanat çalışması yapmak üzere öğrenciler masalara yönlendirilir. Öğretmen gerekli materyallerin alınmasını sağlandıktan sonra uçurmaların da hava yardımıyla gökyüzünde durabildiğini açıklar ve bir uçurtma yapacaklarını söyler. Gerekli bilgilendirme yapıldıktan sonra herkesin kendi uçurtmasını yapması sağlanır. Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki sorular yöneltilebilir: Hava nerelerde var? Havanın bizim için önemi nedir? Uçurtma yapmak hoşuna gitti mi? Uçurtmana bine bilseydin nereye gitmek isterdin? Neşeli Dostlar Eğitim Seti -6 kitabından sayfa 4, 5 ve 6 yönergeler doğrultusunda çalışılır. AİLE KATILIMI Yapılan uçurtmanın birlikte uçurulması önerilir. MATERYALLER: Neşeli Dostlar Eğitim Seti - 6, Renkli kartonlar, makas, yapıştırıcı, çıta, ip SÖZCÜKLER ve KAVRAMLAR: Hava UYARLAMA:

7 UÇURTMAM UÇUYOR Etkinlik Türü: Oyun Türkçe (Bütünleştirilmiş Bireysel ve Büyük Grup Etkinliği) Bilişsel Gelişim: Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Kazanım 3: Algıladıklarını hatırlar. Göstergeleri: Nesne/durum/olayı bir süre sonra yeniden söyler. Hatırladıklarını yeni durumlarda kullanır. Motor Gelişim: Kazanım 1: Yer değiştirme hareketleri yapar. Göstergeleri: Isınma ve soğuma hareketlerini bir rehber eşliğinde yapar. Yönergeler doğrultusunda yürür. Yönergeler doğrultusunda koşar. Öğretmen, Çiçek Rüzgar oyununu oynayacaklarını söyleyerek oyunun kurallarını açıklar. ÇİÇEK - RÜZGÂR Çocuklar iki eşit gruba ayrılırlar. Bir gruba Çiçekler diğer gruba ise Rüzgârlar denir. Oyun alanına birbirinden 8-10 m. uzaklıkta iki paralel çizgi çizilir. Gruplar bu çizilen çizgilerin arkasında yan yana dururlar. Çiçekler kendi aralarında gizlice bir çiçek ismi belirlerler. Öğretmenin işareti üzerine çiçekler rüzgârın önüne doğru yürürler. 1 m. Mesafe kalınca dururlar. Rüzgârlar sıra ile çiçek isimleri saymaya başlarlar. Çiçeklerin kendi aralarında belirledikleri çiçek ismi söylendiğinde, çiçekler kendi çizgilerine doğru koşarlar, rüzgârlar ise onlar çizgiyi geçmeden yakalamaya çalışırlar. Yakalanan çiçekler kenarda durur, son çiçek de yakalandıktan sonra rüzgârlar çiçek, çiçekler rüzgâr olur. Oyuna devam edilir. Oyun bittikten sonra öğretmen Türkçe etkinliği için öğrencilerin yarım ay şeklinde oturmalarını söyler. Öğrenciler ve öğretmen karşılıklı oturduktan sonra öğretmen sanat çalışmasında oluşturulan ürünün ne olduğunu sorar. Cevaplar alındıktan sonra Ay a Tutkun Uçurtma isimli hikayeyi okur. Sonrasında hikayenin değerlendirilmesi yapılır. ÖNERİLEN DİĞER ETKİNLİKLER Hikayenin dramatizasyonu yapılır. MATERYALLER: Tebeşir, hikaye kitabı SÖZCÜKLER ve KAVRAMLAR: Rüzgar, çiçek, uçurtma UYARLAMA:

8 TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih : 3 Nisan 2014 Yaş Grubu (Ay) :... Öğretmen Adı Soyadı :... Güne Başlama Zamanı Bir Canlının Peşinde isimli bütünleştirilmiş fen, Türkçe, okuma-yazmaya hazırlık, müzik etkinliği Öğle Yemeği Temizlik Dinlenme Kurbağayım Zıp Zıp Zıplarım isimli bütünleştirilmiş oyun, sanat etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme Öğretmen Okul Müdürü

9 3 NİSAN BİR CANLININ PEŞİNDE Etkinlik Türü: Türkçe, Fen, Müzik, Okuma Yazmaya Hazırlık (Bütünleştirilmiş Bireysel ve Büyük Grup Etkinliği) Dil Gelişimi: Kazanım 4: Konuşurken dilbilgisi yapılarını kullanır. Göstergeleri: Cümle kurarken isim kullanır. Cümle kurarken fiil kullanır. Cümle kurarken sıfat kullanır. Cümle kurarken bağlaç kullanır. Cümle kurarken çoğul ifadeler kullanır. Cümle kurarken zarf kullanır. Cümle kurarken zamir kullanır. Cümle kurarken edat kullanır. Cümle kurarken isim durumlarını kullanır. Cümle kurarken olumsuzluk yapılarını kullanır. Kazanım 2: Sesini uygun kullanır. Göstergeleri: Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin tonunu ayarlar. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin hızını ayarlar. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin şiddetini ayarlar. Bilişsel Gelişim: Kazanım 2:Nesne/durum/olayla ilgili tahminde bulunur. Göstergeleri: Nesne/durum/olayın ipuçlarını söyler. İpuçlarını birleştirerek tahminini söyler. Gerçek durumu inceler. Kazanım 3: Algıladıklarını hatırlar. Göstergeleri: Nesne/durum/olayı bir süre sonra yeniden söyler. Hatırladıklarını yeni durumlarda kullanır. Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. Göstergeleri: Nesne/varlığın adını söyler. Nesne/varlığın rengini söyler. Nesne/varlığın şeklini söyler. Nesne/varlığın büyüklüğünü söyler. Nesne/varlığın uzunluğunu söyler. Motor Gelişim: Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Kalemi doğru tutar. Kalem kontrolünü sağlar. Özbakım Alanı: Kazanım 2: Giyinme ile ilgili işleri yapar. Göstergeleri: Giysilerini çıkarır. Giysilerini giyer. Öğretmen, çocukların minderlerini yarım ay şeklinde dizer ve kendisi de çocukların tam karşısına oturur. Çocuklara önceden hazırladığı bir tane canlı bir tane yapay çiçek gösterir. Öğretmen sizce bu çiçeklerden hangisi canlı sorusunu sorar. Alınan cevaplardan sonra bunun canlı olduğunu nasıl anladınız der ve öğrencilerinin bu durumu ifade etmelerini sağlar. Sonrasında farklı canlılara örnekler verilerek canlıların özellikleri hakkında konuşulur. Daha önceden öğrenilmiş olan Ben Bir Ağacım parmak oyunu oynanır ve canlılarla ilgili kitap okunur. Kitap okunduktan sonra öğretmen çocuklara bahçeye çıkacaklarını söyler ve sizce bahçede ne yapacağız diye sorar. Alınan tahminlerden sonra bahçede herkesin kendisine bir canlı bulmasını ve onu izlemesini sınıfa dönüldüğünde gözlemlerini konuşacaklarını söyler. Yeterince gözlem yapıldıktan sonra sınıfa dönülür ve her öğrencinin gözlemini arkadaşlarıyla paylaşması sağlanır. Öğretmen okuma-yazmaya hazırlık çalışması yapmak üzere öğrencileri masalara yönlendirir. Kitap sonrasında Kelebek Şarkısı Öğretmen tarafından öğretilir. Sevimli mi sevimli uçuyor renkli renkli Dört yaprak kanatları, anteni iki telli Boncuk boncuk gözleri, ipek tüylü bedeni Ürkek şirin halleri dolaşır çiçekleri Güzel renkli kelebek hoş benekli kelebek Boncuk gözlü kelebek, minik yüzlü kelebek Gözlerimle severim ömrü kısa bilirim Canım tutmak isterse hevesimi yenerim Pek çoktur çeşitleri, balla süt içtikleri Doğanın harikası bin bir desen renkleri Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki sorular yöneltilebilir: Canlı olan varlıklara örnek verir misin? Sen canlı mısın? Bahçede hangi canlıyı gözlemledin? Bir kelebek olsaydın ne renk kanatların olmasını isterdin? Neşeli Dostlar Eğitim Seti -6 kitabından sayfa 7, 8 ve 9 yönergeler doğrultusunda çalışılır. MATERYALLER: Neşeli Dostlar Eğitim Seti- 6, kurşun kalem, kuru boya, hikaye kitabı SÖZCÜKLER ve KAVRAMLAR: Canlı-cansız UYARLAMA:

10 KURBAĞAYIM ZIP ZIP ZIPLARIM Etkinlik Türü: Oyun Sanat (Bütünleştirilmiş Bireysel ve Büyük Grup Etkinliği) Motor Gelişim: Kazanım 1: Yer değiştirme hareketleri yapar. Göstergeleri: Yönergeler doğrultusunda yürür. Yönergeler doğrultusunda koşar. Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Nesneleri değişik malzemelerle bağlar. Malzemeleri keser. Öğretmen sanat etkinliği için öğrencileri masalara yönlendirir. Gerekli materyallerin alınması sağlanır. Hazır çizilmiş kurbağa maskelerini öğrencilere dağıtır ve çizgilerden kesmelerini ister. Kesilmiş olan maskelere lastik bağlanır ve her çocuk kendi maskesini yüzüne takar. Sonrasında öğretmen kurbağacık oyununun kurallarını açıklayarak oyunu başlatır. KURBAĞACIK OYUNU Uygulama: Çocuklar el ele tutuşarak halka olurlar. Halkanın ortası göl olur. Öğretmen saymaca ile çocuklardan birini kurbağa seçer. Kurbağa ortada durur. Çocuklar, Kurbağacık ortada kurbağacık gölde bizi yakalarsan borcunu öde. diyerek kurbağayı kızdırmaya çalışır. Ortadaki çocuk sıçrayarak çocuklardan birine dokunmaya çalışır. Çocuklar ellerini bırakmadan kurbağadan kaçmaya çalışırlar. Yakalanan olursa kurbağa ile yer değişir. Kurbağa oyunculara sıçrayarak ve çömelerek ulaşmalıdır. Ayağa kalkanın kurbağalığı devam eder. Kestiğimiz maske hangi hayvan maskesiydi? Kurbağalar canlı mıdır? Kurbağacık oyunu hoşuna gitti mi? AİLE KATILIMI Kurbağa maskesi eve gönderilir ve evde buna benzer başka maskeler yapılması önerilir. MATERYALLER: Renkli karton, lastik, makas SÖZCÜKLER ve KAVRAMLAR: Canlı-cansız UYARLAMA:

11 TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih :4 Nisan 2014 Yaş Grubu (Ay) :... Öğretmen Adı Soyadı :... Güne Başlama Zamanı Şekillerin Arkadaşlığı isimli bütünleştirilmiş sanat, Türkçe, okuma-yazmaya hazırlık, drama etkinliği Öğle Yemeği Temizlik Dinlenme Benim Şeklim Kaç Tane isimli bütünleştirilmiş müzik, matematik etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme Öğretmen Okul Müdürü

12 4 NİSAN Şekillerin Arkadaşlığı Etkinlik Türü: Türkçe, Sanat, Drama, Okuma-Yazmaya Hazırlık (Bütünleştirilmiş Bireysel ve Büyük Grup Etkinliği) Dil Gelişimi: Kazanım 3: Söz dizimi kurallarına göre cümle kurar. Göstergeleri: Düz cümle kurar. Cümlelerinde öğeleri doğru kullanır. Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır. Göstergeleri: Konuşma sırasında göz teması kurar. Konuşmayı başlatır. Konuşmayı sürdürür. Konuşmayı sonlandırır. Sohbete katılır. Konuşmak için sırasını bekler. Duygu, düşünce ve hayallerini söyler. Kazanım 8: Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. Göstergeleri: Dinledikleri/izlediklerini resim yoluyla sergiler. Bilişsel Gelişim: Kazanım 3: Algıladıklarını hatırlar. Göstergeleri: Nesne/durum/olayı bir süre sonra yeniden söyler. Hatırladıklarını yeni durumlarda kullanır. Kazanım 8: Nesne ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır. Göstergeleri: Nesne/varlıkların şeklini ayırt eder, karşılaştırır. Kazanım 12: Geometrik şekilleri tanır. Göstergeleri: Gösterilen geometrik şeklin ismini söyler. Geometrik şekillere benzeyen nesneleri gösterir. Sosyal Gelişim: Kazanım 3: Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. Göstergeleri: Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder. Nesneleri alışılmışın dışında kullanır. Özgün özellikler taşıyan ürünler oluşturur. Öğretmen, çocukların minderlerini yarım ay şeklinde dizer ve kendisi de çocukların tam karşısına oturur. Geometrik şekillerin neler olduğunu sorar. Cevaplar alındıktan sonra kartondan şekilleri tek tek göstererek örencilerin tekrar hatırlamasını ve öğrendiklerini pekiştirmelerini sağlar. Sonrasında üçgen, daire, kare ve dikdörtgenin arkadaşlıklarını anlatan bir hikaye oluşturacaklarını söyler. Öğretmen hikaye çemberinde ilk cümleyi kimin söylemek istediğini sorar. Eğer öğrencilerde bir çekingenlik olursa ilk cümleyi öğretmen söyler. Sırayla herkes bir cümle söyler ve kendi söylediği cümleyi aklında tutar. Hikaye oluşturulduktan sonra herkesin pastel boyalarını alması sağlanır. Boyasını alan öğrencilere resim kağıtları dağıtılır ve kendi söylediği cümle ile ilgili bir resim yapması istenir. Biten resimler zımba yardımıyla birleştirilerek bir hikaye kitabı oluşturulur. Hikaye sonrasında şekillerle ilgili bir drama yapılacağı açıklanır. Öğrenciler öğretmenin verdiği yönergeler doğrultusunda vücudunu kullanarak şekilleri oluşturur. Öğretmen arada komik yönergeler vererek öğrencilerin eğlenmesini sağlar. Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki sorular yöneltilebilir: Hikayedeki şekillerden hangisi olmak isterdin? Drama yaparken en kolay hangi şekli yaptın? Neden? Çevremizdeki varlıklarda en çok hangi şekli görüyoruz? Neşeli Dostlar-6 kitabından sayfa 10, 11 ve 12 yönergeler doğrultusunda çalışılır. AİLE KATILIMI Neşeli Dostlar Eğitim Seti -6 kitabından sayfa 49 ve 50 eve gönderilir. MATERYALLER: Neşeli Dostlar Eğitim Seti -6, Pastel boya, resim kağıdı, zımba, karton şekiller SÖZCÜKLER ve KAVRAMLAR: Şekiller (daire, üçgen, kare, dikdörtgen) UYARLAMA:

13 BENİM ŞEKLİM KAÇ TANE Etkinlik Türü: Müzik-Matematik (Bütünleştirilmiş Bireysel ve Büyük Grup Etkinliği) Dil Gelişimi: Kazanım 2: Sesini uygun kullanır. Göstergeleri: Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin tonunu ayarlar. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin hızını ayarlar. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin şiddetini ayarlar. Bilişsel Gelişim:. Kazanım 4: Nesneleri sayar. Göstergeleri: İleriye/geriye doğru birer birer ritmik sayar. Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler. Kazanım 12: Geometrik şekilleri tanır. Göstergeleri: Gösterilen geometrik şeklin ismini söyler. Geometrik şekillere benzeyen nesneleri gösterir. Kazanım 20: Nesne grafiği hazırlar. Göstergeleri: Grafiği inceleyerek sonuçları açıklar. Öğretmen şekillerle ilgili bir şarkı öğreneceklerini söyler Şarkı önce öğretmen tarafından söylenir. Sonrasından tekrar yöntemiyle şarkı öğretilir. ŞEKİLLER Şekillerin dört tanesi Bizim için önemlidir. Bunları say bunları bil İlk şeklimiz dairedir. Köşesi yok köşesi Kenarı yok kenarı Top Dünya ona benzer Çember olur döndür der. İkinci şeklimiz üçgendir Kenarı köşesi üç tanedir. Evlerin çatısına bakınca Aklına gelen üçgendir. Karenin dört kenarı Birbirine eşittir. Tam dört köşesi vardır Her yerde kullanılır. Sıra geldi dikdörtgene İki uzun iki kısa kenarlı şekle Trenin vagonları dolabın rafı Hep benziyor dikdörtgene Artık şekilleri tanıyoruz Onları unutmuyoruz. Çok kolay onları saymak Daire üçgen kare dikdörtgen Şarkı söylendikten sonra sınıfta bulunan öğrenciler dört gruba ayrılır ve her gruba farklı bir şekil ismi söylenerek iki dakika içinde sınıftan bu şekillere benzeyen varlıkları toplamaları istenir. Toplanan bu şekiller ayrı ayrı sayılır ve tahtaya grafik çizilir. Sınıfta en çok hangi şekilden bulunduğu grafik incelenerek tespit edilir. Grubunuzun bulduğu şekil toplamı kaçtı? En çok ve en az hangi şekillerden vardı? AİLE KATILIMI Kurbağa maskesi eve gönderilir ve evde buna benzer başka maskeler yapılması önerilir. MATERYALLER: Tahta kalemi, sınıf içindeki materyaller SÖZCÜKLER ve KAVRAMLAR: şekiller UYARLAMA:

14 TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih : 7 Nisan 2014 Yaş Grubu (Ay) :... Öğretmen Adı Soyadı :... Güne Başlama Zamanı Kuyruk Kapmaca isimli bütünleştirilmiş Türkçe, okuma-yazmaya hazırlık etkinliği Öğle Yemeği Temizlik Dinlenme Şakacı Hayvanlar isimli bütünleştirilmiş müzik, sanat etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme Öğretmen Okul Müdürü

15 7 NİSAN KUYRUK KAPMACA Etkinlik Türü: Türkçe, Oyun, Okuma-Yazmaya Hazırlık (Bütünleştirilmiş Bireysel ve Büyük Grup Etkinliği) Dil Gelişimi: Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır. Göstergeleri: Konuşma sırasında göz teması kurar. Konuşmayı başlatır. Konuşmayı sürdürür. Konuşmayı sonlandırır. Sohbete katılır. Konuşmak için sırasını bekler. Bilişsel Gelişim: Kazanım 2:Nesne/durum/olayla ilgili tahminde bulunur. Göstergeleri: Nesne/durum/olayın ipuçlarını söyler. İpuçlarını birleştirerek tahminini söyler. Gerçek durumu inceler. Tahmini ile gerçek durumu karşılaştırır. Kazanım 3: Algıladıklarını hatırlar. Göstergeleri: Nesne/durum/olayı bir süre sonra yeniden söyler. Hatırladıklarını yeni durumlarda kullanır. Motor Gelişim: Kazanım 1: Yer değiştirme hareketleri yapar. Göstergeleri: Yönergeler doğrultusunda yürür. Yönergeler doğrultusunda koşar. Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Kalemi doğru tutar. Kalem kontrolünü sağlar. Öğretmen, çocukların minderlerini yarım ay şeklinde dizer ve kendisi de çocukların tam karşısına oturur. Öğretmen insanlarla hayvanlar arasında ne gibi farklar vardır sorusunu sorar. Öğrencilerin biraz düşünmelerini sağlayarak sırayla söz hakkı verir. İnsanlarla hayvanlar arasındaki farklar tek tek sayılır. Öğretmen bilmeceler sorar. Bilemezlerse ipucu verir. Sahibini görünce kuyruk sallar Hırsızı havlayarak kovalar (köpek) Hızlı koşar, havuç yerim. Top gibi kuyruğum, bembeyaz tüylerim Bilin bakalım ben neyim? (tavşan) Daldan dala konar, Göklerde özgürce kanat çırpar. Cik cik diyerek Her yerlerde yem arar. (kuş) Bilmece sorduktan sonra öğretmen Kurnaz Tilki hikayesini okur. Hikaye hakkında konuşulduktan sonra öğretmen oyun etkinliğine geçmek için öğrencileri yönlendirir ve kuyruk kapmaca oyununun kurallarını açıklar. Öğrenci sayısı kadar uzun ince gazete kağıtları kesilir ve çocukların bellerinden düşmeyecek şekilde içeri sokulur. Kuyruk sadece ebe olanda yoktur. Çocuklar belirli bir alan içinde koşmaya kaçışmaya başlar ve ebede onların kuyruklarını kapmak için kovalar. Oyun bütün çocukların kuyruklarının kapılmasıyla son bulur... Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki sorular yöneltilebilir: İnsanlarla hayvanlar arasındaki farklar nelerdir? Senin kuyruğunun olmasını istemisin? Oyun oynarken eğlendin mi? Neşeli Dostlar Eğitim Seti -6 kitabından sayfa 13, 14 ve 15 yönergeler doğrultusunda çalışılır. AİLE KATILIMI Neşeli Dostlar kitabından sayfa 49 ve 50 eve gönderilir. MATERYALLER: Neşeli Dostlar Eğitim Seti -6, gazete kağıdı, hikaye kitabı SÖZCÜKLER ve KAVRAMLAR: Aynı-farklı, sivri-küt, büyük-küçük, sarı, kırmızı renkleri UYARLAMA:

16 ŞAKACI HAYVANLAR Etkinlik Türü: Müzik-Sanat (Bütünleştirilmiş Bireysel ve Büyük Grup Etkinliği) KAZANIM VE GÖSTERGELERİ: Bilişsel Gelişim: Kazanım 7: Dinledikleri/izlediklerinin anlamını kavrar. Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir. Dinledikleri/izlediklerini açıklar. Dinledikleri/izledikleri hakkında yorum yapar. Sosyal Gelişim: Kazanım 3: Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. Göstergeleri: Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder. Özgün özellikler taşıyan ürünler oluşturur. Öğretmen Bir Aslan Miyav Dedi şarkısını birkaç defa dinletir. Bu şarkıdaki gariplikler hakkında çocuklarla sohbet edilir. Sonrasında öğretmen öğrencilerini suluboyalarını almaları ve masaya oturmaları için yönlendirir. Suluboya ile serbest resim yapılması sağlanır. Suluboya çalışması bittiğinde yapılan çalışmalar kuruması için sınıfın bir köşesine alınır.her öğrenci masadaki kendi yerini ıslak mendille temizler. Şarkının en çok hangi bölümü hoşuna gitti? Suluboyada hangi renkleri kullandın? MATERYALLER : Suluboya, resim kağıdı SÖZCÜKLER ve KAVRAMLAR: Kirli-temiz UYARLAMA:

17 TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih : 8 Nisan 2014 Yaş Grubu (Ay) :... Öğretmen Adı Soyadı :... Güne Başlama Zamanı Zıtlıklar isimli bütünleştirilmiş fen, Türkçe, okuma-yazmaya hazırlık etkinliği Öğle Yemeği Temizlik Dinlenme Büyüyen Jelibonlar isimli bütünleştirilmiş müzik, sanat, fen etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme Öğretmen Okul Müdürü

18 8 NİSAN ZITLIKLAR Etkinlik Türü: Türkçe, Oyun, Matematik, Okuma-Yazmaya Hazırlık (Bütünleştirilmiş Bireysel ve Büyük Grup Etkinliği) Bilişsel Gelişim: Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar. Kazanım 4: Nesneleri sayar. Göstergeleri: İleriye/geriye doğru birer birer ritmik sayar. Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler. Dil Gelişimi: Kazanım 6: Sözcük dağarcığını geliştirir. Göstergeleri: Dinlediklerinde yeni olan sözcükleri fark eder ve sözcüklerin anlamlarını sorar. Zıt anlamlı sözcükleri kullanır. Motor Gelişim: Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Kalemi doğru tutar. Kalem kontrolünü sağlar. Öğretmen, çocukların minderlerini yarım ay şeklinde dizer ve kendisi de çocukların tam karşısına oturur. Öğretmen zıtlığın tanımını yapar ve somut örneklerle, nesnelerle bunu öğrencilere anlatır. Öğrencilerin anladıklarından emin olmak için birkaç örnek vererek bunların zıddını söylemelerini ister. Söylenen her zıtlık tahtaya yazılır ve en sonunda sayılarak kaç tane bulunduğu sayılır. Doğada birçok zıtlıklar olduğu açıklanır. İnsanlar parmak oyunu oynanır. İNSANLAR Uzun insanlar, kısa insanlar (El ele uzun kısa hareketleri yapılır). Mutsuz insanlar, mutlu insanlar (Yüz mimikleriyle ifade edilir). Şişman insanlar, zayıf insanlar (Şişman ve zayıf hareketleri yapılır). Hızlı gidenler, yavaş gidenler (Hızlı, yavaş parmaklarla gösterilir). Tembel insanlar, çalışkan insanlar (Beden hareketleri ile canlandırılır). Öğretmen oyun etkinliğine geçmek üzere öğrencileri yönlendirir. Oyunun adının deve-cüce olduğunu söyler ve kurallarını açıklar. DEVE CÜCE Tüm çocuklar oyun alanına birbirine çarpmayacak şekilde yerleşir. Öğretmenin komutuna göre çömelme ve ayakta durma hareketleri ile oyun oynanır. Öğretmen dev dediğinde çocuklar ayakta ve kollar yukarı doğru uzanmış bir şekilde dururlar. Cüce denildiğinde çömelip, otururlar. Yanılan bir süre oyun dışı kalır. Öğretmen çocukların dikkatini ölçmek için dev dediğinde oturabilir. Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki sorular yöneltilebilir: Deve cüce oyunu zıtlık içerir mi? Çalışma kitabındaki zıtlıklar nelerdi? Neşeli Dostlar Eğitim Seti -6 kitabından sayfa 16 ve 17 yönergeler doğrultusunda çalışılır. MATERYALLER: Neşeli Dostlar Eğitim Seti -6, sınıf içindeki materyaller SÖZCÜKLER ve KAVRAMLAR: Zıt (ince-kalın, kirli-temiz, sert-yumuşak, şişman-zayıf v.b.) UYARLAMA:

19 BÜYÜYEN JELİBONLAR Etkinlik Türü: Müzik-Sanat-Fen (Bütünleştirilmiş Bireysel ve Büyük Grup Etkinliği) Dil Gelişimi: Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır. Göstergeleri: Konuşma sırasında göz teması kurar. Konuşurken jest ve mimiklerini kullanır. Konuşmayı başlatır. Konuşmayı sürdürür. Konuşmayı sonlandırır. Sohbete katılır. Konuşmak için sırasını bekler. Duygu, düşünce ve hayallerini söyler. Bilişsel Gelişim: Kazanım 3: Algıladıklarını hatırlar. Göstergeleri: Nesne/durum/olayı bir süre sonra yeniden söyler. Motor Gelişim: Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. Malzemeleri yapıştırır. Değişik malzemeler kullanarak resim yapar. Sosyal Gelişim: Kazanım 7: Bir işi ya da görevi başarmak için kendini güdüler. Göstergeleri: Yetişkin yönlendirmesi olmadan bir işe başlar. Başladığı işi zamanında bitirmek için çaba gösterir. Daha önce öğrenilmiş olan şekiller şarkısı öğretmen tarafından hatırlatılır. Şarkı hep birlikte söylenir. Elle ritim tutularak şarkı desteklenir. Şarkı sonrasında öğretmen sanat çalışması yapmak üzere öğrencileri masaya yönlendirir. Her öğrenciye bir büyük bir küçük şişe kapağı verilir. Öğretmen bu kapaklarla neler yapabilirsiniz diye sorarak öğrencileri düşünmeye sevk eder. Sonrasında her öğrenci istediği şekilde özgün bir ürün oluşturur. Oluşturulan ürünler sınıf panosunda sergilenir. Fen etkinliği için öğrenciler yarım ay şeklinde oturur. Öğretmen de öğrencilerin tam karşısına oturur. Deney için gerekli açıklama yapılarak deneye başlanır. BÜYÜTEÇ YAPALIM 1. Mumu yakalım ve camın üzerine bir miktar damlatalım. 2. Cam üzerinde donan mumun ortasını bir kalem yardımıyla kazıyalım. 3. Kazıdığımız kısma biraz su koyalım. 4. Bu bölümün altına resim ya da yaprağı koyarak bakalım. 5. Su damlacıkları cisimleri olduğundan daha büyük gösterecektir. 6. Çocuklarla sonuç hakkında tartışalım. Kapaklardan ne yaptın? Deney hoşuna gitti mi? Büyüteç nesneleri nasıl büyütüyor? MATERYALLER: Mum, Şişe kapakları, a4 kağıt, boyalar, Cam parçası, Su, Resim ya da yaprak, Kalem SÖZCÜKLER ve KAVRAMLAR: Büyüteç, önce-sonra UYARLAMA:

20 TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih : 9 Nisan 2014 Yaş Grubu (Ay) :... Öğretmen Adı Soyadı :... Güne Başlama Zamanı On Çiçeğe Kon isimli bütünleştirilmiş matematik, oyun, okuma-yazmaya hazırlık etkinliği Öğle Yemeği Temizlik Dinlenme Şişeler Sallanıyor isimli bütünleştirilmiş müzik, Türkçe etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme Öğretmen Okul Müdürü

21 9 NİSAN ON ÇİÇEĞE KON Etkinlik Türü: Matematik, Oyun, Okuma Yazmaya Hazırlık (Bütünleştirilmiş Bireysel ve Büyük Grup Etkinliği) Bilişsel Gelişim: Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Kazanım 4: Nesneleri sayar. Göstergeleri: İleriye/geriye doğru birer birer ritmik sayar. Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler. 10 a kadar olan sayılar içerisinde bir sayıdan sonra gelen sayıyı söyler. Motor Gelişim: Kazanım 1: Yer değiştirme hareketleri yapar. Göstergeleri: Isınma ve soğuma hareketlerini bir rehber eşliğinde yapar. Yönergeler doğrultusunda yürür. Yönergeler doğrultusunda koşar. Belli bir yükseklikten atlar. Belli bir yüksekliğe zıplar. Öğretmen öğrencilerle yarım ay şeklinde oturur. Öğretmen öğrencilere bir parmak oyunu oynayacaklarını söyler PARMAKLARIM Sağ elimde beş parmak (sağ el gösterilir) Sol elimde beş parmak (sol el gösterilir) İnanmazsan say da bak Say bak say bak saaay bak 1, 2, 3, 4, 5 (sağ el gösterilerek sayılır) 6, 7, 8, 9, 10 (sağ el gösterilerek sayılır) Hepsi eder 10 parmak İnanmazsan say da bak Say bak say bak saaay bak 1, 2, 3, 4, 5 (sağ el gösterilerek sayılır) 6, 7, 8, 9, 10 (sağ el gösterilerek sayılır) Sonrasında parmak oyunu hep birlikte tekrar oynanır. Bunun sonucunda öğretmen 10 rakamını tanıtır. Öğretmen öğrencilerinden 10 tane parmak göstermelerini ister. Öğretmen 10 kez parmaklarını şıklatır. Çocuklara kaç kez şıklattığını sorar. Öğrencilerden 10 kere ellerini şaklatmasını, 10 kere parmaklarını şıklatmasını, 10 kere zıplamalarını, 10 kere dönmelerini ister. Daha sonra öğretmen öğrencilerden sınıfa dağılmalarını ve 10 tane nesne bulup getirmelerini ister. Getirilen malzemeler yere 10 sayısının içine konur. Öğretmen oyun için öğrencileri yönlendirir ve oyunun kurallarını açıklar. Yere öğrenci sayısı kadar çiçek çizilir. Öğrenciler arı olur. Öğretmen 20 ye kadar sayacağım fakat 10 dediğimde herkes bir çiçeğe konacak der ve bir deneme oyunu oynandıktan sonra asıl oyuna geçilir. Doğru sayıda konamayan arılar yerine oturur. Oyun bir kişi kalana kadar oynanır. Öğretmen çocukları masalara yönlendirir. Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki sorular yöneltilebilir: Bir elimizde kaç parmak var? İki elimizde toplam kaç parmak var? Oyunda hangi sayıyı duyunca çiçeğe konmanız gerekiyordu? Neşeli Dostlar Eğitim Seti - 6 kitabından sayfa 18, 19 ve 20 yönergeler doğrultusunda çalışılır. AİLE KATILIMI 10 a kadar ritmik sayma yapılması önerilir. MATERYALLER: Neşeli Dostlar Eğitim Seti -6, 2 Kurşun kalem, kuru boya, tebeşir SÖZCÜKLER ve KAVRAMLAR: On sayısı UYARLAMA:

22 ŞİŞELER SALLANIYOR Etkinlik Türü: Müzik-Türkçe (Bütünleştirilmiş Bireysel ve Büyük Grup Etkinliği) Bilişsel Gelişim: Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Kazanım 2: Nesne/durum/olayla ilgili tahminde bulunur. Göstergeleri: Nesne/durum/olayın ipuçlarını söyler. İpuçlarını birleştirerek tahminini söyler. Gerçek durumu inceler. Tahmini ile gerçek durumu karşılaştırır. Dil Gelişimi: Kazanım 10: Görsel materyalleri okur. Göstergeleri: Görsel materyalleri inceler. Görsel materyalleri açıklar. Görsel materyallerle ilgili sorular sorar. Görsel materyallerle ilgili sorulara cevap verir. Sosyal Gelişim: Kazanım 15: Kendine güvenir. Göstergeleri: Grup önünde kendini ifade eder. Gerektiği durumlarda farklı görüşlerini söyler. Öğretmen müzik etkinliği için öğrencileri yönlendirir ve yeni bir şarkı öğreneceğiz der. Şarkının adını ve sözlerini açıkladıktan sonra tekrar yöntemiyle şarkıyı öğretir. Sonrasında hep birlikte söylenir. ON KÜÇÜK ŞİŞE On küçük şişe sallanıyor İçlerinde biri pat düştü yere Dokuz küçük şişe sallanıyor İçlerinden biri pat düştü yere Sekiz küçük şişe sallanıyor İçlerinden pat düştü yere Yedi küçük sise sallanıyor İçlerinden biri pat düştü yere Altı küçük şişe sallanıyor İçlerin biri pat düştü yere Beş küçük şişe sallanıyor İçlerinde biri pat düştü yere Dört küçük şişe sallanıyor İçlerinden biri pat düştü yere Üç küçük şişe sallanıyor İçlerinden pat düştü yere İki küçük sise sallanıyor İçlerinden biri pat düştü yere Bir küçük şişe sallanıyor Pat düştü yere Kalmadı şişe düşe düşe Sonrasında öğretmen şimdi hikaye okuyacaklarını söyleyerek hikaye kitabının kapağını öğrencilere gösterir ve sizce bu kitabın adı ne olabilir sorusunu sorar. Öğrencilerin tahminleri alındıktan sonra öğretmen kitabın adını şimdi açıklamayacağını kitabı okuduktan sonra tekrar ne olabileceğini tahmin etmelerini ister. Tekrar tahminler alındıktan sonra öğretmen kitabın adını söyler ve öğrencilerin tahminleriyle gerçek ismini kıyaslamalarını sağlar. Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki sorular yöneltilebilir: Şarkıda kaç şişe vardı? Hikayenin kahramanları kimlerdi? MATERYALLER: Hikaye kitabı SÖZCÜKLER ve KAVRAMLAR: On sayısı UYARLAMA:

23 TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih : 10 Nisan 2014 Yaş Grubu (Ay) :... Öğretmen Adı Soyadı :... Güne Başlama Zamanı Örüntü Oluşturuyoruz isimli bütünleştirilmiş matematik, okuma-yazmaya hazırlık, oyun etkinliği Öğle Yemeği Temizlik Dinlenme Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme Öğretmen Okul Müdürü

24 10 Nisan ÖRÜNTÜ OLUŞTURUYORUZ Etkinlik Türü: Oyun, Matematik, Okuma-Yazmaya Hazırlık (Bütünleştirilmiş Bireysel ve Büyük Grup Etkinliği) Bilişsel Gelişim: Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. Göstergeleri: Nesne/varlığın adını söyler. Nesne/varlığın rengini söyler. Kazanım 10: Mekânda konumla ilgili yönergeleri uygular. Göstergeleri: Yönergeye uygun olarak nesneyi doğru yere yerleştirir. Mekânda konum alır. Kazanım 14: Nesnelerle örüntü oluşturur. Göstergeleri: Modele bakarak nesnelerle örüntü oluşturur. En çok üç öğeden oluşan örüntüdeki kuralı söyler. Bir örüntüde eksik bırakılan öğeyi söyler. Bir örüntüde eksik bırakılan öğeyi tamamlar. Nesnelerle özgün bir örüntü oluşturur. Dil Gelişimi Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır. Göstergeleri: Konuşma sırasında göz teması kurar. Jest ve mimikleri anlar. Konuşurken jest ve mimiklerini kullanır. Motor Gelişim Kazanım 5: Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder. Göstergeleri: Basit dans adımlarını yapar. Müzik ve ritim eşliğinde dans eder. Müzik ve ritim eşliğinde çeşitli hareketleri ardı ardına yapar. Sosyal Gelişim: Kazanım 7: Bir işi ya da görevi başarmak için kendini güdüler. Göstergeleri: Yetişkin yönlendirmesi olmadan bir işe başlar. Başladığı işi zamanında bitirmek için çaba gösterir. Öğretmen, çocukların minderlerini yarım ay şeklinde dizer ve kendisi de çocukların tam karşısına oturur. Öğretmen Legolardan üç farklı renkten üçer parçayı karışık olarak ortaya döker.öğretmen bu Legolar ile örüntü oluşturacaklarını belirterek örüntünün kurallarını açıklar. Örüntü öğretmen tarafından yapılır ve öğrencilerin bu örüntüyü incelemesini sağlar. Sonrasında öğretmen öğrencileri masalara yönlendirir ve çeşitli Legolar verir. Öğrencilerin örüntü kurallarını hatırlamalarını isteyerek kendi örüntülerini oluşturmalarını ister. Öğretmen her öğrencinin oluşturduğu örüntüyü inceler. Örüntü oluşturma çalışması bittikten sonra örüntü çalışmasına oyunla devam edileceği açıklanır. Kız ve erkek öğrencilerin sayısı eşit olacak şekilde sınıf iki gruba ayrılır. Müzik açılır ve her öğrenci müzikle dans eder. Müzik kapatıldığı anda iki grup ta peş peşe bir kız bir erkek olacak şekilde sıraya girer. Oyun müzik bitene kadar devam eder. Oyun sona erdiğinde öğrenciler masalara yönlendirilir. Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki sorular yöneltilebilir: Oyun sırasında eğlendin mi? Örüntü oluştururken nelere dikkat ederiz? Müzikle serbest dans yapılır. Neşeli Dostlar Eğitim Seti -6 kitabından sayfa 21, 22, 23 ve 24 yönergeler doğrultusunda çalışılır. MATERYALLER: Neşeli Dostlar Eğitim Seti- 6, kuru boya, kurşun kalem, legolar SÖZCÜKLER ve KAVRAMLAR: Örüntü UYARLAMA:

25 TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih : 11 Nisan 2014 Yaş Grubu (Ay) :... Öğretmen Adı Soyadı :... Güne Başlama Zamanı Müzik Aletlerini Tanıyoruz isimli bütünleştirilmiş Türkçe, okuma-yazmaya hazırlık, drama etkinliği Öğle Yemeği Temizlik Dinlenme Sıramı Bekliyorum isimli bütünleştirilmiş oyun, okuma-yazmaya hazırlık, müzik etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme Öğretmen Okul Müdürü

26 11 NİSAN MÜZİK ALETLERİNİ TANIYORUZ Etkinlik Türü: Türkçe, Drama, Okuma-Yazmaya Hazırlık (Bütünleştirilmiş Bireysel ve Büyük Grup Etkinliği) KAZANIMLAR ve GÖSTERGELERİ Sosyal Gelişim: Kazanım 4. Bir olay ya da durumla ilgili olarak başkalarının duygularını açıklar. Göstergeleri: Başkalarının duygularını söyler. Başkalarının duygularının nedenlerini söyler. Başkalarının duygularının sonuçlarını söyler. Kazanım 15. Kendine güvenir. Göstergeleri: Kendine ait beğendiği ve beğenmediği özelliklerini söyler. Grup önünde kendini ifade eder. Gerektiği durumlarda farklı görüşlerini söyler. Gerektiğinde liderliği üstlenir. Dil Gelişimi: Kazanım 5. Dili iletişim amacıyla kullanır. Göstergeleri: Konuşma sırasında göz teması kurar. Jest ve mimikleri anlar. Konuşurken jest ve mimiklerini kullanır. Konuşmayı başlatır. Konuşmayı sürdürür. Konuşmayı sonlandırır. Konuşmalarında nezaket sözcükleri kullanır. Sohbete katılır. Konuşmak için sırasını bekler. Duygu, düşünce ve hayallerini söyler. Duygu ve düşüncelerinin nedenlerini söyler. Motor Gelişim: Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Kalemi doğru tutar. Kalem kontrolünü sağlar. Eğitimci, sandalyeleri çocukların kendisini rahatça görebileceği şekilde dizer. Daha önceden sandalyelerin arkasına 4 renkten oluşan, 5 erli, toplam 20 tane daire şeklinde karton yapıştırır. Eğitimci, Evet çocuklar, hangi müzik aletlerini biliyorsunuz? diye sorar. Çocukların cevaplarının ardından Şimdi sandalyelerinizin arkasına bakın, ne yapıştırmışım, elinize alın ve havaya kaldırın. der. Eğitimci, aynı renkte kartonu olan çocukların sınıfın uygun yerlerinde grup olmalarına rehberlik eder. Daha sonra eğitimci içinde fincan, eşarp, cetvel ve çantanın bulunduğu kutudan her bir gruptan bir kişinin yanına gelerek bir tane seçmesini ister. Nesneler seçildikten sonra çocuklar gruplarının yanlarına döner. Eğitimci, Evet çocuklar, artık her bir grubun bir nesnesi var. Biraz önce müzik aletlerinden bahsetmiştik. Şimdi de müzik aletlerinin bir hikâyesi var, ondan bahsedeceğim. der. Eğitimci, Müzik aletlerinin canları çok sıkılmış. Artık onları sürekli birilerinin çalmasından, konserden konsere gitmekten çok ama çok sıkılmışlar. Değişik bir şeyler yapmak istiyorlarmış ama ne yapacaklarına karar veremiyorlarmış. diyerek hikâyeyi bitirir. Ardından Şimdi her bir grubun elindeki nesneyi kullanarak ve canı sıkılan müzik aletleriymiş gibi değişik bir şeyler yapmaya kendi aralarında karar vermelerini istiyorum. Tüm gruplar karar verince sıra ile ortaya gelerek karar verdikleri şeyleri canlandıracaklar. Bakalım canı sıkılan müzik aletleri ellerindeki nesnelerle ne gibi değişik şeyler yapacaklar. der. Eğitimci, çocukların kendi hikâyelerini oluşturmaları için onlara süre tanır ve tek tek yanlarına giderek onlara rehberlik eder. Süre bitince canlandırmaya geçilir, her grup canlandırmasını gerçekleştirir. Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki sorular yöneltilebilir: Rollerinizi nasıl belirlediniz? Değişik bir şey olarak neden bunu yaptınız? Hikâyenizi nasıl oluşturdunuz? Bu nesne ile başka neler yapılabilirdi? Neşeli Dostlar Eğitim Seti -6 kitabından sayfa 25 ve 26 yönergeler doğrultusunda çalışılır. AİLE KATILIMI Müzik aletleri satılan bir dükkana veya şartlar uygun ise konsere gidilmesi önerilir. MATERYALLER: Neşeli dostlar kitabı 6, Her birinden beşer tane, daire şeklinde kesilmiş kırmızı, mavi, yeşil ve sarı renklerde karton, fincan, eşarp, cetvel, çanta SÖZCÜKLER ve KAVRAMLAR: Müzik aletleri UYARLAMA:

27 SIRAMI BEKLİYORUM Etkinlik Türü: Oyun-Okuma-Yazmaya Hazırlık-Müzik (Bütünleştirilmiş Bireysel ve Büyük Grup Etkinliği) Motor Gelişim: Kazanım 3: Nesne kontrolü gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Bireysel ve eşli olarak nesneleri kontrol eder. Küçük top ile omuz üzerinden atış yapar. Dil Gelişimi: Kazanım 7: Dinledikleri/izlediklerinin anlamını kavrar. Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir. Dinledikleri/izlediklerini açıklar. Bilişsel Gelişim: Kazanım 10: Mekânda konumla ilgili yönergeleri uygular. Göstergeleri: Nesnenin mekândaki konumunu söyler. Öğretmen oyun için öğrencileri yönlendirir. Çocukların arka arkaya sıralanabileceği ortam düzenlenir. Çocuklar arka arkaya sıralanır, öğretmen önde duran çocuğa topu verir. Çocuklar Top önde. der ve topu başının üzerinden geçirerek arkadaki arkadaşına verir. Diğer çocuklar da aynı şekilde topu arkaya verir. Top en arkadaki çocuğa geldiğinde çocuk Top arkada. der. Arkadaki çocuk elindeki topla öne gelir ve Top önde. diyerek topu başının üzerinden arkadaki arkadaşına verir. Oyun bu şekilde devam eder. Oyun sonuna kadar her çocuk önde ve arkada olacaktır. Sonrasında bir gün önce öğrenilmiş olan Deriko türküsü tekrar edilir. Oyun sırasında zorlandın mı? Neden? Sence neden sıra bekleriz? Neşeli Dostlar 6 kitabından sayfa 27 yönergeleri doğrultusunda çalışılır. AİLE KATILIMI Neşeli Dostlar 6 kitabından sayfa 51 ve 52 eve gönderilir. MATERYALLER: Neşeli Dostlar Eğitim Seti - 6, kurşun kalem SÖZCÜKLER ve KAVRAMLAR: Ön-arka UYARLAMA:

28 TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih : 14 Nisan 2014 Yaş Grubu (Ay) :... Öğretmen Adı Soyadı :... Güne Başlama Zamanı Duygularım isimli bütünleştirilmiş Türkçe, okuma-yazmaya hazırlık, drama etkinliği Öğle Yemeği Temizlik Dinlenme Duygum Kaç? isimli bütünleştirilmiş sanat, müzik etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme Öğretmen Okul Müdürü

29 14 NİSAN DUYGULARIM Etkinlik Türü: Türkçe, Drama, Okuma-Yazmaya Hazırlık (Bütünleştirilmiş Bireysel ve Büyük Grup Etkinliği) Bilişsel Gelişim: Kazanım 8: Nesne ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır. Göstergeleri: Nesne/varlıkların şeklini ayırt eder, karşılaştırır. Kazanım 14: Nesnelerle örüntü oluşturur. Göstergeleri: En çok üç öğeden oluşan örüntüdeki kuralı söyler. Bir örüntüde eksik bırakılan öğeyi söyler. Bir örüntüde eksik bırakılan öğeyi tamamlar. Dil Gelişimi: Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır. Göstergeleri: Konuşma sırasında göz teması kurar. Konuşmayı sürdürür. Konuşmayı sonlandırır. Sohbete katılır. Konuşmak için sırasını bekler. Duygu, düşünce ve hayallerini söyler. Motor Gelişim: Kazanım 1. Yer değiştirme hareketleri yapar. Göstergeleri: Isınma ve soğuma hareketlerini bir rehber eşliğinde yapar. Yönergeler doğrultusunda yürür. Yönergeler doğrultusunda koşar. Kazanım 2. Denge hareketleri yapar. Göstergeleri: Ağırlığını bir noktadan diğerine aktarır. Atlama, konma, başlama, durma ile ilgili denge hareketlerini yapar. Çizgi üzerinde yönergeler doğrultusunda yürür. Sosyal Gelişim: Kazanım 1. Kendisine ait özellikleri tanıtır. Göstergeleri: Adını, soyadını, yaşını, fiziksel özelliklerini ve duyuşsal özelliklerini söyler. Kazanım 4. Bir olay ya da durumla ilgili olarak başkalarının duygularını açıklar. Göstergeleri: Başkalarının duygularını söyler. Başkalarının duygularının nedenlerini söyler. Başkalarının duygularının sonuçlarını söyler. Kazanım 5. Bir olay ya da durumla ilgili olumsuz duygularını uygun yollarla gösterir. Göstergeleri: Olumsuz duygularını olumlu sözel ifadeler kullanarak açıklar. Olumsuz duygularını olumlu davranışlarla gösterir. Öğretmen, çocukların sandalyelerini ve masaları yarım ay şeklinde düzenler. Sınıfın orta kısmı boş ve çocukların rahat hareket edebilecekleri şekilde hazırlanır, dikkat çekecek materyaller göz önünden kaldırılır. Tüm çocuklar oturtulduktan sonra eğitimci, sınıfın ortasına getirdiği küçük halıyı serer. Çocuklara Şimdi ben elimdeki torbadan bir kart çekeceğim. Sandalyelerinizin arkasında farklı renkte kartlar var. Çektiğim kartla sandalyesinin arkasındaki kart aynı renkte olan gelip halının üzerine oturacak. der ve halıyla ilgili bir süre sohbet edilir. Öğretmen, Çocuklar, bu gördüğünüz halı uçan bir halı. Bu halıyla kızgın, mutlu, üzgün, telaşlı veya başka duygulara sahip istediğiniz kişi olabilir ve istediğiniz yere gidebilirsiniz. şeklinde açıklama yapar. Öğretmen, ilk kartı çeker ve çocuklara gösterir. Çekilen kartla sandalyesinin arkasındaki kartın rengi aynı olan çocuk halıya oturur. Halıya oturan çocuğa düşünmesi için biraz süre verilir, çocuk bu süre içinde nasıl bir kişilikte olacağına ve nereye gideceğine karar verir. Öğretmen, halıya oturan çocuğa: Oturduğun halı sihirli bir halı ve istediğin yere gidebiliyorsun, istediğin kişi olabiliyorsun. Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki sorular yöneltilebilir: Uçan halıya binince ne hissettin? Korktun mu? Heyecanlandın mı? Neden kaşların böyle çatık? Neden bu kadar mutlusun? Sen bu hâlinle birine mi benzemek istiyorsun? Sen genç biri misin yoksa yaşlı biri misin? Çok paran var mı? Peki senin bu halıyla gitmek istediğin yer nasıl bir yer? Çok mu uzak? Daha önce oraya gitmiş miydin? Peki senin bu halıyla gitmek istediğin yer nasıl bir yer? Çok mu uzak? Daha önce oraya gitmiş miydin? Neşeli Dostlar Eğitim Seti -6 kitabından sayfa 28, 29 ve 30 yönergeler doğrultusunda çalışılır. MATERYALLER: Neşeli Dostlar Eğitim Seti - 6, sarı, kırmızı, mavi, yeşil, mor ve turuncu renkli kartlar. Torba içine konmuş aynı renkte kartlar. Küçük bir halı. SÖZCÜKLER ve KAVRAMLAR: Duygular UYARLAMA:

30 DUYGUM KAÇ? Etkinlik Türü: Sanat, müzik (Bütünleştirilmiş Bireysel ve Büyük Grup Etkinliği) Motor Gelişim: Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. Malzemeleri keser. Malzemeleri yapıştırır. Dil Gelişimi: Kazanım 2: Sesini uygun kullanır. Göstergeleri: Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin tonunu ayarlar. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin hızını ayarlar. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin şiddetini ayarlar. Sosyal Gelişim: Kazanım 7: Bir işi ya da görevi başarmak için kendini güdüler. Göstergeleri: Yetişkin yönlendirmesi olmadan bir işe başlar. Başladığı işi zamanında bitirmek için çaba gösterir. Öğretmen sanat çalışması için öğrencileri yönlendirir. Fon kartonuna 25 cm çapında bir daire çizin kesin 2. 5 cm çapında her renkten birer tane olmak üzere 6 adet daire çizip kesin. Küçük daireleri resimde görüldüğü gibi yapıştırın. Siyah keçeli kalemle duyguları çizin. Duygu saatinizin ibresini, resimde görüldüğü gibi çizin ve kesin. Maşa raptiyeyi kullanarak ibreyi uygun şekilde takın. Sonrasında 23 Nisan şarkısının sözleri açıklanarak öğretilir. 23 NİSAN Sanki her tarafta var bir düğün. Çünkü, en şerefli en mutlu gün. Bugün yirmi üç Nisan, Hep neşeyle doluyor insan. İşte, bugün bir meclis kuruldu, Sonra hemen padişah kovuldu. Bugün yirmi üç Nisan, Hep neşeyle doluyor insan. Bugün, Atatürk ten bir armağan, Yoksa, tutsak olurduk sen inan. Bugün yirmi üç Nisan, Hep neşeyle doluyor insan. Yaptığımız duygusal saatte hangi duygular vardı? 23 Nisan şarkısını söylerken hangi duyguyu hissettin? MATERYALLER: 7 farklı renkte fon kartonu, 1 adet maşa raptiye, Siyah keçeli kalem, Makas Yapıştırıcı SÖZCÜKLER ve KAVRAMLAR: Duygular UYARLAMA: