KARS KAFKAS ÜNİVERSİTESİ İLAHİYAT FAKÜLTESİ DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ ÖĞRETMENLİĞİ LİSANS PROGRAMI

Transkript

1 KARS KAFKAS ÜNİVERSİTESİ İLAHİYAT FAKÜLTESİ DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ ÖĞRETMENLİĞİ LİSANS PROGRAMI (Yükseköğretim Kurulu Başkanlığı nın 05/08/2010 tarih sayılı yazısı ile bildirilen şeklidir.) I. YARIYIL 101 AL Temel Dini Bilgiler I AL Arapça I AL Hz. Muhammed in Hayatı I AL Kuran Okuma Bilgi ve Becerisi I GK Psikolojiye Giriş GK Türkçe I: Yazılı Anlatım GK Yabancı Dil I GK Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi I MB Eğitim Bilimine Giriş TOPLAM II. YARIYIL 102AL Temel Dini Bilgiler II AL Arapça II AL İslam Tarihi GK Sosyolojiye Giriş GK Türkçe II: Sözlü Anlatım GK Yabancı Dil II GK Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi II MB Eğitim Psikolojisi TOPLAM III. YARIYIL 201 AL Hz. Muhammed in Hadisleri ve Öğretileri AL Arapça III AL Kuran Okuma Bilgi ve Becerisi II AL Din Psikolojisi GK Bilgisayar I GK Felsefeye Giriş MB Öğretim İlke ve Yöntemleri SÇA İslam Hukuku Metinleri I Caferilik İslam Medeniyeti ve Kurumları Tarihi 215SÇG Tefsir Metinleri TOPLAM IV. YARIYIL 202 AL Tefsir AL Din Sosyolojisi AL İslam da Sanat ve Estetik AL Arapça IV GK İslami Türk Edebiyatı GK İslâm Eğitim Tarihi MB Bilgisayar II MB Öğretim Teknolojileri ve Materyal Tasarımı SÇA Halk İnanışları Hadis Metinleri İslam Hukuku Metinleri II TOPLAM V. YARIYIL 301 AL Ahlak Felsefesi AL Kuran Okuma Bilgi ve Becerisi III AL Kelam GK Medya ve İletişim MB Ölçme ve Değerlendirme MB Sınıf Yönetimi SÇA Kur an-ı Kerim Meali Güncel Dini Meseleler I Karşılaştırmalı Dinler Tarihi 315SÇM Öğrenme Kuramları TOPLAM VI. YARIYIL 302 AL Din Felsefesi AL Yaşayan Dünya Dinleri AL Dini Musiki AL Mezhepler Tarihi AL Ahlak ve Değerler Eğitimi GK Topluma Hizmet Uygulamaları MB Özel Öğretim Yöntemleri I SÇA Hadis ve Sünnette Çağdaş Yorumlar Alevilik ve Bektaşilik Güncel Dini Meseleler II TOPLAM VII. YARIYIL 401 AL Din Eğitimi AL Özel Öğretim Yöntemleri II AL Bilimsel Araştırma Yöntemleri MB Rehberlik MB Özel Eğitim MB Okul Deneyimi SÇA Dinî Danışmanlık ve Rehberlik Türk Kültüründe Hadis İslam Tasavvufu ve Ekolleri TOPLAM VIII. YARIYIL 402 AL Kuran da Ana Temalar AL Kültürlerarası Din ve Ahlak Öğretimi AL Osmanlı Türkçesi MB Öğretmenlik Uygulaması MB Türk Eğitim Sistemi ve Okul Yönetimi SÇA Dinî Hitabet Tasavvuf Metinleri 414SÇA Dinler arası İlişkiler Kuran a Çağdaş Yaklaşımlar TOPLAM

2 KAFKAS ÜNİVERSİTESİ İLAHİYAT FAKÜLTESİ DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ ÖĞRETMENLİĞİ LİSANS PROGRAMI DERS İÇERİKLERİ 101AL TEMEL DİNİ BİLGİLER I I. YARIYIL Din kavramı, dinin kaynağı, anlamı, işlevi. Dinlerde iman kavramı, iman-akıl ilişkisi, iman-ahlak ilişkisi, Allah a iman. Meleklere iman, Kitaplara iman, Peygamberlere iman, Ahirete iman, kaza ve kadere iman, insan özgürlüğü ve sorumluluğu, düşüncede, sözde ve davranışta doğruluk. 103AL ARAPÇA I Başlangıç düzeyinde Arapça dil bilgisi ve becerisi: kelime ve cümle çeşitleri, müzekker ve müennes, müfret, müsenna ve cemi, nekre ve marife, isim cümlesi ve öğeleri, fiil çeşitleri ve fiil cümlesi, nesne, cerr harfleri, izafet, sıfat, salim ve mutel fiiller. 105AL HZ. MUHAMMED İN HAYATI Derste Siyer ve İslâm tarihçiliğinin ortaya çıkışı ve gelişimi, İslam'ın doğduğu ortam, İslâm öncesi Arap yarımadasının dini, siyasi ve sosyo-kültürel tarihi konuları yer alır. Hz. Muhammed'in peygamberlikten önceki hayatı, İslâm'ın Mekke ve Medine dönemleri, Hz. Muhammed döneminde idari, mali, sosyal ve kültürel yapı, Medine döneminde müşrikler, Yahudiler ve Hıristiyanlarla ilişkiler, Hz. Muhammed'in vefatı, şahsiyet özellikleri ve tebliğ metodu ele alınır. 107AL KUR AN OKUMA BİLGİ VE BECERİSİ I Derste Kur'an'ın usulüne uygun tilavet edilebilmesi için gereken tecvid kaideleri ile harflerin doğru telaffuzlarının uygulamalı olarak öğretilmesi; ibadetlerde ve çeşitli dini merasimlerde okunabilecek bazı kısa surelerin ezberlenmesi temin edilecektir. 109GK PSİKOLOJİYE GİRİŞ Psikolojinin tanımı, psikoloji tarihi, psikolojinin alanları (sosyal psikoloji, klinik psikoloji, eğitim psikolojisi vs.), psikoloji kuramları (davranışçı kuramlar, bilişsel kuramlar, varoluşçu kuram vb.), psikolojinin biyolojik temelleri, zeka ve kuramları, duyum ve algılama, bellek, kişilik ve kuramları, normal dışı davranışlar, güdülenme, heyecan, savunma mekanizmaları. 111GK TÜRKÇE I: YAZILI ANLATIM Yazı dilinin ve yazılı iletişimin temel özellikleri, yazı dili ile sözlü dilin arasındaki temel farklar. Anlatım: yazılı anlatım; öznel anlatım, nesnel anlatım; paragraf; paragraf türleri. Metnin tanımı ve metin türleri (bilgilendirici metinler, yazınsal metinler); metin olma koşulları (bağlaşıklık, tutarlılık, amaçlılık, kabul edilebilirlik, durumsallık, bilgisellik, metinler arası ilişkiler). Yazılı anlatım (yazılı kompozisyon: serbest yazma, planlı yazma); planlı yazma aşamaları (konu, konunun sınırlandırılması, amaç, bakış açısı, ana ve yan düşüncelerin belirlenmesi; yazma planı hazırlama, kâğıt düzeni); bilgilendirici metinler (dilekçe, mektup, haber, karar, ilan/reklam, tutanak, rapor, resmi yazılar, bilimsel yazılar) üzerinde kuramsal bilgiler; örnekler üzerinde çalışmalar ve yazma uygulamaları; bir metnin özetini ve planını çıkarma; yazılı uygulamalardaki dil ve anlatım yanlışlarını düzeltme. 2

3 113GK YABANCI DİL I Bu ders, üniversite öğrencilerinin kendi alanlarında yürüttükleri her türlü akademik faaliyette okuma, konuşma, dinleme ve yazma becerilerini belirli bir etkinlikte kullanabilmelerini sağlayacak biçimde tasarlanmıştır. Bu derste ilgi çekici bağlamlar yaratılarak, dilin işlekliğini artırıcı alıştırmalar verilerek, dilin gerçek iletişim becerilerinde kullanımı gösterilerek öğrencilerin dilsel ve iletişimsel yetileri geliştirilecek ve yabancı dil yeterlikleri artırılacaktır. 115GK ATATÜRK İLKELERİ VE İNKILAP TARİHİ I Kavramlar, tanımlar, ders yöntemleri ve kaynakların tanımı, Sanayi Devrimi ve Fransız Devrimi, Osmanlı Devleti nin Dağılışı (XIX. Yüzyıl), Tanzimat ve Islahat Fermanı, I. ve II. Meşrutiyet, Trablusgarp ve Balkan Savaşları, I. Dünya Savaşı, Mondros Ateşkes Antlaşması, Wilson İlkeleri, Paris Konferansı, M. Kemal in Samsun a çıkışı ve Anadolu daki durum, Amasya Genelgesi, Ulusal Kongreler, Mebusan Meclisinin açılışı, TBMM nin kuruluşu ve iç isyanlar, Teşkilat-ı Esasi Kanunu, düzenli ordunun kuruluşu, I. İnönü, II. İnönü, Kütahya-Eskişehir, Sakarya Meydan Muharebesi ve Büyük Taarruz, Kurtuluş Savaşı sırasındaki antlaşmalar, Lozan Antlaşması, Saltanatın kaldırılması. 117MB EĞİTİM BİLİMİNE GİRİŞ Eğitimin temel kavramları, eğitimin diğer bilimlerle ilişkisi ve işlevleri (eğitimin felsefi, sosyal, hukuki, psikolojik, ekonomik, politik temelleri), eğitim biliminin tarihsel gelişimi, 21.yüzyılda eğitim biliminde yönelimler, eğitim biliminde araştırma yöntemleri, Türk Milli Eğitim Sisteminin yapısı ve özellikleri, eğitim sisteminde öğretmenin rolü, öğretmenlik mesleğinin özellikleri, öğretmen yetiştirme alanındaki uygulamalar ve gelişmeler. II. YARIYIL 102AL TEMEL DİNİ BİLGİLER II İbadet kavramı ve ibadetin mahiyeti, ibadetin çeşitleri ve özellikleri, ibadetin farz kılınmasında gözetilen amaçlar ve hikmetler, ibadetlerin birey ve toplum açısından yararları, ibadetlerin salih olması için gerekli olan şartlar, ibadetlerin uygulanış şekilleri (namaz, oruç, zekat, hac v.b.). 104AL ARAPÇA II Arapça dil bilgisi ve becerisi: muzari fiilin nasbı ve cezmi, iki fiili cezmeden edatlar, ef al-i hamse, lazım fiil ve muteaddi fiil; mef ul çeşitleri: hal ve hal sahibi, müstesna, munada, inne ve benzeri edatlar, kâne fiili ve benzeri yardımcı fiiller, atıf, ma tuf ve ma tuf aleyh. 106AL İSLAM TARİHİ Genel bir çerçeve içinde İslam tarihinin konusu, İslam tarihçiliğinin doğuşu ve gelişmesi, Hz. Muhammed in peygamberliği, dört halife, Emevîler, Abbasiler ve Endülüs ün siyasi ve kültürel tarihi, ilk Müslüman Türk devletleri, Asya ve Doğu Avrupa Müslüman Türk devletleri, Selçuklular ve Osmanlıların siyasi tarihi. 108GK SOSYOLOJİYE GİRİŞ Sosyolojinin tanımı, konusu, kapsamı, sosyolojide temel kavramlar, çalışma alanları, Dünyada ve Türkiye de sosyolojinin tarihsel gelişimi, Türkiye de ve dünyada önemli sosyologlar, sosyolojinin diğer bilimler ile ilişkisi; sosyal gruplar ve özellikleri, sosyolojide yöntem, birey toplum ilişkisi ve toplumun 3

4 bireye etkisi, sosyolojik açıdan eğitim, eğitim toplum birey ilişkisi, toplumsal bir kurum olarak okul, öğretmen ve öğrencinin sosyolojik açıdan rol ve sorumlulukları, eğitimde fırsat eşitliği, sosyal hareketlilik, statü, sınıf ve tabakalaşma, kültür toplum ve medeniyet ilişkisi, güncel sosyolojik çalışma örnekleri. 110GK TÜRKÇE II: SÖZLÜ ANLATIM Sözlü dilin ve sözlü iletişimin temel özellikleri. Sözlü anlatım; konuşma becerisinin temel özellikleri; iyi bir konuşmanın temel ilkeleri; iyi bir konuşmacının temel özellikleri. Hazırlıksız ve hazırlıklı konuşma; hazırlıklı konuşmanın aşamaları. Konuşma türleri. Değişik konularda hazırlıksız konuşma yapma, konuşma örnekleri üzerinde çalışmalar ve sözlü anlatım uygulamaları, konuşmalardaki dil ve anlatım yanlışlarını düzeltme. 112GK YABANCI DİL II Bu ders, üniversite öğrencilerinin kendi alanlarında yürüttükleri her türlü akademik faaliyette okuma, konuşma, dinleme ve yazma becerilerini belirli bir etkinlikte kullanabilmelerini sağlayacak biçimde tasarlanmıştır. Bu derste öğrencilerin Yabancı Dil I dersinde kazandıkları bilgi ve becerilerin bir üst seviyeye çıkartılması hedeflenmelidir. Bu yapılırken ilgi çekici bağlamlar yaratılmasına, dilin işlekliğini artırıcı alıştırmalar yapılmasına, dilin gerçek iletişim becerilerinde kullanılmasına ve bu yolla öğrencilerin dilsel ve iletişimsel yetileri ile yabancı dil yeterliklerinin artırılmasına özen gösterilmelidir. 114GK ATATÜRK İLKELERİ VE İNKILAP TARİHİ II Siyasi alanda yapılan devrimler, siyasi partiler ve çok partili siyasi hayata geçiş denemeleri, hukuk alanında yapılan devrimler, toplumsal yaşayışın düzenlenmesi, ekonomik alanda yapılan yenilikler Döneminde Türk dış politikası, Atatürk sonrası Türk dış politikası, Türk Devriminin İlkeleri: (Cumhuriyetçilik, Halkçılık, Laiklik, Devrimcilik, Devletçilik, Milliyetçilik). Bütünleyici ilkeler. 116MB EĞİTİM PSİKOLOJİSİ Eğitim-Psikoloji ilişkisi, eğitim psikolojisinin tanımı ve işlevleri, öğrenme ve gelişim ile ilgili temel kavramlar, gelişim özellikleri (bedensel, bilişsel, duygusal, sosyal ve ahlaki gelişim), öğrenmeyi etkileyen faktörler, öğrenme kuramları, öğrenme kuramlarının öğretim süreçlerine yansımaları, etkili öğrenme, öğrenmeyi etkileyen faktörler (motivasyon, bireysel faktörler, grup dinamiği) ve bu faktörlerin sınıf içi öğretim sürecine etkisi). III. YARIYIL 201AL HZ.MUHAMMED İN HADİSLERİ VE ÖĞRETİLERİ Hz. Muhammed in sözleri (Hadis İlmi) nin temel kavramları ve kaynakları. İnsanın kendisi, çevresi ile din ilişkisine dair hadis metinlerinin din kültürü ve ahlak bilgisi öğretimi açısından ana hatlarıyla tanınması. 203AL ARAPÇA III Arapçadaki edebî sanatlar, cümle ve cümle çeşitleri, kelime ve kelime çeşitleri, fiillerin çeşitleri, fiillerin kullanımları ve fiillerin irabı, sarf ve nahiv hakkında genel bilgi, harfi cer, muzafun ileyh, sıfat, müsenna ve cemilerin (çoğul) irabı, sanatlı konuşma ve yazma hususları yer alır. 4

5 205AL KUR AN OKUMA BİLGİ VE BECERİSİ II Derste Kur'an'ın usulüne uygun tilavet edilebilmesi için gereken tecvid kaideleri ile harflerin doğru telaffuzlarının uygulamalı olarak öğretilmesi; ibadetlerde ve çeşitli dini merasimlerde okunabilecek bazı kısa surelerin ezberlenmesi temin edilecektir. 207AL DİN PSİKOLOJİSİ Din psikolojisinin temel kavramları, konusu, amacı, yöntemi, genel psikoloji ve din bilimleri içindeki yeri, insan gelişimi açısından önemi, ahlak ve inanç gelişim teorileri; Batı da, İslam dünyasında ve Türkiye de Din Psikolojisi çalışmaları. 209GK BİLGİSAYAR I Bilişim teknolojileri, yazılım ve donanım ile ilgili temel kavramlar, genel olarak işletim sistemleri, kelime işlemci programları, elektronik tablolama programları, veri sunumu, eğitimde İnternet kullanımı, bilişim teknolojilerinin sosyal yapı üzerindeki etkileri ve eğitimdeki yeri, bilişim sistemleri güvenliği ve ilgili etik kavramları. 211GK FELSEFEYE GİRİŞ Felsefe ile ilgili temel kavramlar, felsefe ve bilim, felsefenin çalışma alanları ve sosyal bilimler içindeki rolü, başlıca felsefi akımlar; Türkiye de ve dünyadaki düşünürlerin görüşlerinin incelenmesi, felsefi perspektifin geliştirilmesi, felsefe eğitim ilişkisi, eğitimin felsefi temelleri ve eğitim programlarına etkisi, çağdaş felsefe akımları. 213MB ÖĞRETİM İLKE VE YÖNTEMLERİ Öğretimle ilgili temel kavramlar, öğrenme ve öğretim ilkeleri, öğretimde planlı çalışmanın önemi ve yararları, öğretimin planlanması (ünitelendirilmiş yıllık plan, günlük plan ve etkinlik örnekleri), öğrenme ve öğretim stratejileri, öğretim yöntem ve teknikleri, bunların uygulama ile ilişkisi, öğretim araç ve gereçleri, öğretim hizmetinin niteliğini artırmada öğretmenin görev ve sorumlulukları, öğretmen yeterlikleri. 215SÇA1 İSLAM HUKUKU METİNLERİ I İslam Hukuk usulü metinlerinden kaynaklar, yöntemler, hükümler, mükellef, lafız kaideleri, hikmet-i teşri, tearuz gibi konular okunmaktadır. Genel fıkıh ilkeleri, İslam Hukuk ilminin İslâmî ilimler arasındaki yeri ve pratik hayattaki karşılığı bakımından öneminin belirtilmesi, İslâm Hukuku külliyatına dair bilgilerin aktarılması gibi konularla ilgili metinler ele alınmaktadır. 215SÇA2 CAFERİLİK Caferiliğin tanımı, doğuşu, gelişmesi, itikadi ve fıkhi görüşleri, İslam düşüncesindeki önemi hakkında bilgi verilir. Ana kaynakları, itikadi ve fıkhi görüşleri tanıtılır. 215SÇA3 İSLAM MEDENİYETİ VE KURUMLARI TARİHİ Derste, İslam medeniyetinin doğuşu ve kaynaklarından başlamak suretiyle, ilk dönem, dört halife, Emeviler, Abbasiler, Fatımiler, Büyük Selçuklu Devleti, Osmanlı Devleti gibi İslam-Türk devletleri döneminde İslam medeniyeti ve kurumları ele alınır. 5

6 215SÇG TEFSİR METİNLERİ Değişik tefsir eserlerinden surelerin okutulması. IV. YARIYIL 202 AL TEFSİR Kur an ın metinleşme tarihi, tefsir usulü, tefsir tarihi, tefsirle ilgili çağdaş sorunlar ve Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Öğretimi açısından bu sorunlara ilişkin çağdaş yaklaşım biçimleri. 204 AL DİN SOSYOLOJİSİ Din Sosyolojisinin temel kavramları ve alanı, yöntemi, genel sosyoloji ve din bilimleri içindeki yeri, dintoplum ve insan ilişkileri, dinin toplum hayatındaki yeri; Batı da, İslam dünyasında ve Türkiye de Din Sosyolojisi çalışmaları 206 AL İSLAMDA SANAT VE ESTETİK İslam öncesi dönemde sanattan başlamak suretiyle, erken devir İslam sanatı, Büyük Selçuklu, Anadolu Selçuklularında, erken ve klasik Osmanlı döneminde sanatı ve nihayet cumhuriyet dönemi sanatı etraflıca ele alınır. 208 AL ARAPÇA IV Arap dilinin edebî sanatları, Arap edebiyatından klasik seçme metinler (hikâye, darb-ı mesel, mektup, makale, hitabet, şiir), modern Arap edebiyatında seçme metinler (hikaye, roman, makale). 210 GK İSLAMİ TÜRK EDEBİYATI İslâmiyet in kabulünden önceki Türk edebiyatı ve dinî muhteva, İslâmiyet in kabulünden sonraki Türk edebiyatının gelişmesi ve İslâm dininin bu edebiyata etkileri, Türk edebiyatının Anadolu daki gelişmeleri, Türk edebiyatı içindeki dinî muhtevanın, tasavvufun edebiyata etkisi, tasavvufî nitelikli edebî eserler, dinî-edebî türler ve bunlarla ilgili örnek metinler. 212GK İSLAM EĞİTİM TARİHİ Derste, medreselerin açılmasından önceki eğitim kurumlarından başlamak suretiyle, medrese sonrası eğitim kurumlarından olmak üzere medreseler, kütüphaneler, müderrisler vb. konular yer almaktadır. 214 MB BİLGİSAYAR II Bilgisayar destekli eğitim ile ilgili temel kavramlar, öğeleri, kuramsal temelleri, yararları ve sınırlılıkları, uygulama yöntemleri, bilgisayar destekli öğretimde kullanılan yaygın formatlar, ders yazılımlarının değerlendirilmesi ve seçimi, uzaktan eğitim uygulamaları, veri tabanı uygulamaları, bilgisayar ve internetin çocuklar/gençler üzerindeki olumsuz etkileri ve önlenmesi. 6

7 216 MB ÖĞRETİM TEKNOLOJİLERİ VE MATERYAL TASARIMI Öğretim Teknolojisi ile ilgili kavramlar, çeşitli öğretim teknolojilerinin özellikleri, öğretim teknolojilerinin öğretim sürecindeki yeri ve kullanımı, okulun ya da sınıfın teknoloji ihtiyaçlarının belirlenmesi, uygun teknoloji planlamasının yapılması ve yürütülmesi, öğretim teknolojileri yoluyla iki ve üç boyutlu materyaller geliştirilmesi öğretim gereçlerinin geliştirilmesi (çalışma yaprakları, etkinlik tasarlama, tepegöz saydamları, slaytlar, görsel medya (VCD, DVD) gereçleri, bilgisayar temelli gereçler), eğitim yazılımlarının incelenmesi, çeşitli nitelikteki öğretim gereçlerinin değerlendirilmesi, İnternet ve uzaktan eğitim, görsel tasarım ilkeleri, öğretim materyallerinin etkinlik durumuna ilişkin araştırmalar, Türkiye de ve dünyada öğretim teknolojilerinin kullanım durumu. 218 SÇA1 HALK İNANIŞLARI Kur an ve sünnete dayalı din anlayışı, mezhebe dayalı din anlayışı, tasavvuf ve tarikat kültürüne dayalı halk inanışları, uzak doğu kültürüne dayalı halk inançları, bidat ve hurafeler. 218 SÇA2 HADİS METİNLERİ Klasik hadis metinleri, hadis okuma ve okutma esaslarına göre ele alınıp değerlendirilecektir. 218 SÇA3 İSLAM HUKUKU METİNLERİ II İslam Hukukunun furu konularındaki klasik kaynaklardan seçilen metinlerin incelenmesi ve böylece İslam Hukuk ilminin İslâmî ilimler arasındaki yeri ve pratik hayattaki karşılığı bakımından öneminin belirtilmesi. V. YARIYIL 301 AL AHLAK FELSEFESİ Ahlâkın insan hayatındaki yeri ve önemi, ahlak kavramının felsefî analizi, ahlâkın din, hukuk, siyaset, iktisat gibi diğer disiplinler ile olan ilişkisi, ahlaki kavram, değer, ilke ve kuralların açıklanması. Ahlaki yaptırım, yükümlülük ve sorumluluğun tanımlanması, temellendirilmesi, intihar, ötenazi, doku-organ bankaları ve cinsellik gibi sosyal ahlak konularının analizi. 303 AL KURAN OKUMA BİLGİ VE BECERİSİ III Mülk, Tarık, Fecr, Beled, Şems ve surelerini suresini ezbere okuyabilme yeteneği elde edilir. Araf, Enfal ve Tevbe sureleri yüzünden okuma suretiyle okutulur, tecvid kuralları uygulamalı olarak tekrar edilir. 305 AL KELAM islam inanç öğretisini konu edinen kelam ilminin doğuşu ve özgünlüğü. Kelam ekolleri ve doğuş nedenleri. Bilginin imkanı, kaynakları ve çeşitleri. Varlık teorisi. Allah ın varlığının ve birliğinin temelleri. Peygamberlik kavramı. Peygamberliğe ilişkin sorunlar. Ahiret hayatı, kaza ve kader. Sünnetullah, ecel ve ömür. Ahlak, dua ve tevbe. 307 GK MEDYA VE İLETİŞİM Medya kavramının tanımı, içeriği, toplumda ve toplumlar arasında medyanın yeri ve önemi. İletişim kavramı. Kişilerarası iletişimin tanımı; iletişim modeli, iletişim unsurları ve özellikleri, etkili dinleme ve 7

8 geri bildirim, kişilerarası iletişimi engelleyen etkenler (kaynak, kanal, alıcı, vb.), iletişimi kolaylaştıran etkenler, duyguların iletişimde rolü ve kullanılması, iletişimde çatışma ve önlenmesi, öğrenci, öğretmen, veli iletişiminde dikkat edilmesi gereken önemli hususlar, etkili iletişim uygulamaları. Medya iletişim ilişkisi hakkında bilgi verilir. 309 MB ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME Eğitimde ölçme ve değerlendirmenin yeri ve önemi, ölçme ve değerlendirme ile ilgili temel kavramlar, ölçme araçlarında bulunması istenen nitelikler, eğitimde kullanılan ölçme araçları ve özellikleri, geleneksel yaklaşımlara dayalı olan araçlar, öğrenciyi çok yönlü tanımaya dönük araçlar, ölçme sonuçları üzerinde yapılan temel istatistiksel işlemler, öğrenme çıktılarını değerlendirme, not verme, alanı ile ilgili ölçme aracı geliştirme. 311 MB SINIF YÖNETİM Sınıf yönetimi ile ilgili temel kavramlar, sınıf içi iletişim ve etkileşim, sınıf yönetiminin tanımı, sınıf yönetimi kavramının sınıfta disiplini sağlamadan farklı yanları ve özellikleri, sınıf ortamını etkileyen sınıf içi ve sınıf dışı etkenler, sınıf yönetimi modelleri, sınıfta kurallar geliştirme ve uygulama, sınıfı fiziksel olarak düzenleme, sınıfta istenmeyen davranışların yönetimi, sınıfta zamanın yönetimi, sınıf organizasyonu, öğrenmeye uygun olumlu bir sınıf ortamı oluşturma (örnekler ve öneriler). 313 SÇA1 KUR AN-I KERİM MEALİ Günlük hayatta sıkça okunan surelerin meallerin okunması ve kavratılması sağlanır. 313 SÇA2 GÜNCEL DİNİ MESELELER I Güncel dini konulara yaklaşım tarzları ve izlenen metotlar. İbadet, muamelat ve ahlak alanındaki tartışmalar: Namaz, oruç, vb. konular. Dini-siyasi güncel konular: Laiklik, demokrasi vb. konular. 313 SÇA3 KARŞILAŞTIRMALI DİNLER TARİHİ Dinler Tarihinin tanımı, konusu, metodu, önemi ve gelişmesi, Din Bilimleri arasındaki yeri, Batı da, İslam dünyasında ve Türkiye de Dinler Tarihi çalışmaları. Günümüz Dini Coğrafyası (Yaşayan dinler hakkında genel bilgiler). Yahudilik, Hıristiyanlık, İslam, Hinduizm, Budizm ve diğer dinlerin genel tarihçesi, temel özellikleri, inanç, ibadet, dini gelenek ve bayramları. 315 SÇM ÖĞRENME KURAMLARI Temel Kavramlar: Davranış, Öğrenme ve öğretme. Öğrenme Kuramları ve Uygulamaları (Davranışçı, Bilişsel, Sosyal Öğrenme, Nörofizyolojik Öğrenme), Öğrenmede Bireysel Farklılıklar, Öğrenme Stratejileri, Öğrenme Stilleri, Motivasyon, Öğretme Yaklaşımları: Öğretmen Merkezli Yaklaşımlar, Öğrenci Merkezli Yaklaşımlar VI. YARIYIL 302 AL DİN FELSEFESİ Din felsefesinin konusu, yöntemi ve kaynakları, akıl-iman ilişkisi, teistik ve ateistik kanıtların felsefi açıdan irdelenmesi, kötülük sorunu ve farklı teodiseler, Tanrı hakkında konuşmanın imkân ve mahiyeti, 8

9 Tanrı nın sıfatları ve evrenle ilişkisi, vahiy, mucize, ahiret gibi dini kavramların felsefi açıdan analizi, din-bilim ilişkisi, dinlerin çokluğu olgusuna farklı yaklaşımlar. 304 AL YAŞAYAN DÜNYA DİNLERİ Derste başta İslam, Hıristiyanlık, Yahudilik ve Budizm gibi dinlerin yanında günümüzde yaygın olan bazı dinsel gelenekler konu edilmiştir. 306 AL DİNİ MUSİKİ Mûsikînin tanımı, adlandırılması, kökeni, amacı, temel mûsiki ve makam bilgisi, ses kullanımı ile ilgili teknik bilgiler, mûsiki kültürü, Türk din mûsikîsi, Türk mûsikîsi nazariyatı, usûl bilgisi, usullerde mertebe, usûl vurma, basit, şed ve birleşik makamlar, makamların dini formlarda kullanışına dair örnekler. 308 AL MEZHEPLER TARİHİ Mezhep kavramının tanımı, mezheplerin ortaya çıkış sebepleri, itikadi-ameli mezhepler ayrımı, mezheplerin temel özellikleri ve birbirinden başlıca farkları hakkında bilgi verilir. 310 AL AHLAK VE DEĞERLER EĞİTİMİ Ahlak ve değer tanımları, değerlere farklı disiplinler açısından bakış. Geleneksel ve modern toplumlarda değerler. Değerlerin içselleştirilmesi süreci. Aile, okul, iş hayatı ve sivil toplum örgütlerinde ahlak ve değerler eğitimi. Değer ve ahlak eğitiminde yeni yaklaşımlar. Okul kültüründe ahlaki değerler. Müfredat ve değerler eğitimi. Doğruluk, hoşgörü, adalet, yardımseverlik vb. geleneksel değerlerimiz ve bunların içselleştirilmesine dönük uygulamalar. 312 GK TOPLUMA HİZMET UYGULAMALARI Topluma hizmet uygulamalarının önemi, toplumun güncel sorunlarını belirleme ve çözüm üretmeye yönelik projeler hazırlama, panel, konferans, kongre, sempozyum gibi bilimsel etkinliklere izleyici, konuşmacı yada düzenleyici olarak katılma, sosyal sorumluluk çerçevesinde çeşitli projelerde gönüllü olarak yer alma, topluma hizmet çalışmalarının okullarda uygulanmasına yönelik temel bilgi ve becerilerin kazanılması. 314 MB ÖZEL ÖĞRETİM YÖNTEMLERİ I Alana özgü temel kavramlar ve bu kavramların alan öğretimiyle ilişkisi, alanının başta Anayasa ve Milli Eğitim Temel Yasası olmak üzere yasal dayanakları, alan öğretiminin genel amaçları, kullanılan yöntem, teknik, araç-gereç ve materyaller. İlgili Öğretim Programının incelenmesi(amaç, kazanım, tema, ünite, etkinlik, v.b.). Ders, öğretmen ve öğrenci çalışma kitabı örneklerinin incelenmesi ve değerlendirilmesi. 316 SÇA1 HADİS VE SÜNNETTE ÇAĞDAŞ YORUMLAR Hadis, sünnet, çağdaşlık ve yorum kavramları, dini metinlere usûlî ve metodolojik yaklaşımlar. İnanca, ahlaka, ibadete ve muamelata yönelik hadislerin ve sünnetin yorumu, hadise ve sünnete yönelik çağdaş yorum ve düşünceler, çağdaş ve klasik yorumların mukayesesi. 9

10 316 SÇA2 ALEVİLİK VE BEKTAŞİLİK Temel kavramlar, Bektaşilik ve Aleviliğin Ortaya Çıkışı, Sünni-Kızılbaşlık Farklılaşması; bunun kökeni ve temel nitelikleri, Osmanlı Safevi mücadelesi ve Aleviliğin teşekkülüne etkisi, Günümüzde Aleviliğinin kaynakları, inanç ve ahlaki öğretileri; temel talepleri. 316 SÇA3 GÜNCEL DİNİ MESELELER II Güncel dini konulara yaklaşım tarzları ve izlenen metotlar. Muamelat ve ekonomik sistem alanındaki tartışmalar: Mülkiyet, alışveriş, ortaklıklar, finansman, sosyal-ekonomik hak ve yükümlülüklerle ilgili sorunlar. VII. YARIYIL 401 AL DİN EĞİTİMİ Temel kavramlar: Din, öğretim, bilim, din öğretimi, din öğretimi bilimi, din öğretiminin bilimselleşme süreci, din öğretimi biliminin bilimler arasındaki konumu, din öğretimi biliminin dili, din öğretiminde öğretim programı modelleri, din öğretiminin temelleri ve hedefleri, din ve öğretim ilişkisi, din öğretimi biliminin temel özellikleri, örgün din öğretimi, yaygın din eğitimi, din öğretiminin Türkiye deki gelişimi, araştırma yöntemleri, din öğretiminin yaklaşımları ve dünyada din öğretimi uygulamaları. 403 AL ÖZEL ÖĞRETİM YÖNTEMLERİ II İlköğretim Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi öğretim programının amaç ve özel amaçlarına yönelik etkinliklerin planlanması, mikro öğretim uygulamaları ve uygulamaların değerlendirilmesi 405 AL BİLİMSEL ARAŞTIRMA YÖNTEMLERİ Bilim ve temel kavramlar (olgu, bilgi, mutlak, doğru, yanlış, evrensel bilgi v.b.), bilim tarihine ilişkin temel bilgiler, bilimsel araştırmanın yapısı, bilimsel yöntemler ve bu yöntemlere ilişkin farklı görüşler, problem, araştırma modeli, evren ve örneklem, verilerin toplanması ve veri toplama yöntemleri (nicel ve nitel veri toplama teknikleri), verilerin kaydedilmesi, analizi, yorumlanması ve raporlaştırılması. 407 MB REHBERLİK Temel kavramlar, öğrenci kişilik hizmetleri, psikolojik danışma ve rehberliğin bu hizmetler içerisindeki yeri, rehberliğin ilkeleri, gelişimi, psikolojik danışma ve rehberliğin çeşitleri, servisler (hizmetler), teknikler, örgüt ve personel, alandaki yeni gelişmeler, öğrenciyi tanıma teknikleri, rehber-öğretmen işbirliği, öğretmenin yapacağı rehberlik görevleri. 409 MB ÖZEL EĞİTİM* Özel eğitimin tanımı, özel eğitimle ilgili temel ilkeler, engelliliği oluşturan nedenler, erken tanı ve tedavinin önemi, engele bakışla ilgili tarihsel yaklaşım, zihinsel engelli, işitme engelli, görme engelli, bedensel engelli, dil ve iletişim bozukluğu olan, süregelen hastalığı olan, özel öğrenme güçlüğü gösteren, dikkat eksikliği ve hiperaktivite bozukluğu olan, otistik ve üstün yetenekli çocukların özellikleri ve 10

11 eğitimleri, farklı gelişen çocukların oyun yoluyla eğitimi, özel eğitime muhtaç çocukların ailelerinde gözlenen tepkiler, ülkemizde özel eğitimin durumu, bu amaçla kurulmuş kurum ve kuruluşlar. 411 MB OKUL DENEYİMİ Öğretmenin ve bir öğrencinin okuldaki bir gününü gözlemleme, öğretmenin bir dersi işlerken dersi nasıl düzenlediğini, dersi hangi aşamalara böldüğünü, öğretim yöntem ve tekniklerini nasıl uyguladığını, derste ne tür etkinliklerden yararlandığını, dersin yönetimi için ve sınıfın kontrolü için öğretmenin neler yaptığını, öğretmenin dersi nasıl bitirdiğini ve öğrenci çalışmalarını nasıl değerlendirdiğini gözlemleme, okulun örgüt yapısını, okul müdürünün görevini nasıl yaptığını ve okulun içinde yer aldığı toplumla ilişkilerini inceleme, okul deneyimi çalışmalarını yansıtan portfolyo hazırlama. 413 SÇA1 DİNİ DANIŞMANLIK VE REHBERLİK Dini danışmanlık ve rehberliğin temel kavramları, tarihçesi, önemi ve gerekliliği, amaçları, türleri, alanları, İslam kültüründeki temelleri, sorunları; Dini danışmanlık ve rehberlikteki temel yaklaşımlar, yöntemler ve teknikler. 413 SÇA2 TÜRK KÜLTÜRÜNDE HADİS Milli kültürümüzü şekillendirmede hadisin rolü. Edebiyatta, folklorda, sanat ve mimaride hadis yansımaları. Divan edebiyatında, tekke, şiir edebiyatında hadisler. Atabetü l-hakâyık, Divân-ı hikmet, Kutadgu bilig, Siyasetname, Fütüvvetname ve Gazavatnâme de hadisler. Cami, medrese, çeşme ve mezartaşları gibi mimari eserlerde kitabet sanatı olarak hadislerin kullanılması. Atasözleri, deyimler ve kalıp ifadelerde hadisler. 413 SÇA3 İSLAM TASAVVUFU VE EKOLLERİ Tasavvuf ve tarihinin önemi; Tasavvufun İslam Düşüncesi içindeki yeri ve diğer İslam Bilimleri ile olan münasebeti; Tasavvuf ve tarikatların ortaya çıkışını etkileyen sebepler; Önemli tasavvufî şahsiyetler üzerinde durulacaktır. VIII. YARIYIL 402 AL KUR AN DA ANA TEMALAR Kur'an'a göre uluhiyet, kainatın yaratılışı, dağlar ve denizler, insanın yaratılışı, insanın özgürlüğü ve sorumluluğu, nübüvvet Hz. Muhammed (sav) Diğer peygamberler, ibadet ve ibadetin temel esasları, toplumsal dozen, ahlak, ahiret ve iletişim konuları anlatılacaktır. 404 AL KÜLTÜRLER ARASI DİN VE AHLAK ÖĞRETİMİ Kültür kavramı, Kültürlerarası Kavramı, Ben ve Öteki, kültürlerarası eğitim, kültürlerarası çalışmaların önemi, kültürlerarası diyalog, kültürlerarası karşılaşmalarda kapsayıcı ve dışlayıcı yaklaşımlar, kültürlerarası din ve ahlak öğretiminin imkân ve sınırlılıkları, kültürlerarası din ve ahlak öğretiminin uzlaşı ve barış kültürünün oluşmasına ve gelişmesine katkıları, çeşitli ülkelerde din ve ahlak bilgisi öğretimi uygulamaları, çok kültürlü ortamlarda din ve ahlak bilgisi öğretimi yaklaşım ve uygulamaları. 11

12 406 AL OSMANLI TÜRKÇESİ Temel Osmanlı Türkçe dilbilgisi öğretilir. Ayrıca klasik Türk-İslam edebiyatı seçilmiş metinleri üzerinde uygulamalar yapılır. 408 MB ÖĞRETMENLİK UYGULAMASI Her hafta bir günlük plan hazırlama, hazırlanan planı uygulama, uygulamanın okuldaki öğretmen, öğretim elemanı ve uygulama öğrencisi tarafından değerlendirilmesi, değerlendirmeler doğrultusunda düzeltmelerin yapılması ve tekrar uygulama yapılması, portfolyo hazırlama. 410 MB TÜRK EĞİTİM SİSTEMİ VE OKUL YÖNETİMİ Türk eğitim sisteminin amaçları ve temel ilkeleri, eğitimle ilgili yasal düzenlemeler, Türk eğitim sisteminin yapısı, yönetim kuramları ve süreçleri, okul örgütü ve yönetimi, okul yönetiminde personel, öğrenci, öğretim ve işletmecilikle ilgili işler, okula toplumsal katılım. 412 SÇA1 DİNİ HİTABET Alanın temel kavramları. Çeşitli dini hitabet örnekleri. Dini gün ve merasimlerde yapılacak konuşmalar ve öğrenci sunumları. 412 SÇA2 TASAVVUF METİNLERİ İlk tasavvuf klasiklerinden itibaren metinler seçerek tasavvufun insan, Tanrı ve varlık anlayışını ortaya koymak hedeflenmektedir. Bu itibarla metin okunması, metinler üzerinde yeni yöntemleri de dikkate alarak okuma ve yorumlar yapılması hedeflenmektedir. 414 SÇA1 DİNLER ARASI İLİŞKİLER Derste dinin anlam ve önemi öğretilir. Dinin kültürün bir öğesi olduğu vurgulanır. Sonra, batı ve İslam dünyasında dinlerarası ilişki kavramı üzerinde durulur. Ayrıca konunun tarihi süreci ele alınır. 414 SÇA2 KUR AN A ÇAĞDAŞ YAKLAŞIMLAR Günümüze kadar ki tefsir hareketlerine bakış, Çağdaşlık kavramı ve çağdaş yaklaşımın anlamı, Kuran'a modernist yaklaşımlar, Kuran'a çağdaş yaklaşımla ilgili konular ve Kuran'a çağdaş yaklaşımın öncüleri açıklanacaktır. 12