ERZİNCAN ÜNİVERSİTESİ SAĞLIK HİZMETLERİ MESLEK YÜKSEKOKULU STRATEJİK PLANI

Transkript

1 ERZİNCAN ÜNİVERSİTESİ SAĞLIK HİZMETLERİ MESLEK YÜKSEKOKULU STRATEJİK PLANI ERZİNCAN 1

2 2

3 ERZİNCAN ÜNİVERSİTESİ SAĞLIK HİZMETLERİ MESLEK YÜKSEKOKULU STRATEJİK PLANI

4 İÇİNDEKİLER ŞEKİL DİZİNİ...6 GRAFİK DİZİNİ...7 TABLOLAR DİZİNİ...8 ÜST YÖNETİCİ SUNUŞU STRATEJİK PLANLAMA SÜRECİ ve MODELİ AMAÇ ve KAPSAM TANIMLAR ve KAVRAMLAR DURUM ANALİZİ ERZİNCAN ÜNİVERSİTESİ SAĞLIK HİZMETLERİ MESLEK YÜKSEKOKULU TARİHÇESİ ve TANITIMI ERZİNCAN ÜNİVERSİTESİNİN YAPISI Öğretim Elemanı Sayıları Birinci ve İkinci Öğretim Öğrenci Sayıları Kuruluşundan Bugüne Kadar Mezun Sayısı Yılları Arasındaki Yayın ve Diğer Bilimsel Etkinliklerin Yıllar İtibariyle Sayıları Toplum Hizmetine Yönelik Etkinlikler ( ) Öğrenci Sayısı / Öğretim Elemanı Sayısı Öğrenci Başarı Oranları Öğrenci Mezuniyet Not Ortalamaları Kaydı Silinen Öğrenci Sayısı Yatay Geçişle Giden Öğrenci Sayısı Yatay Geçişle Gelen Öğrenci Sayısı Öğretim Elemanları Yıllık Ortalama Ders Yükü Birimlerin Puan Türleri ve En Düşük En Yüksek Puanları Meslek Yüksekokulumuza Kayıt Yaptıran Öğrencilerin Puanlarının Ülkemiz Üniversitelerinde Aynı Birimler Arasındaki Sırası Birimlere Göre Burslu Öğrenci Sayıları Yarı Zamanlı Çalışan Öğrenci Sayısı Birimdeki Yüksek Lisans Öğrenci Sayısı Birimdeki Doktora Öğrenci Sayısı FİZİKİ DURUM ANALİZİ Fiziksel Yapı

5 Eğitim Alanları, Derslikler Sosyal Alanlar Hizmet Alanları Ambar Alanları Arşiv Alanları Atölyeler Bilgi ve Teknolojik Kaynaklar Bilgisayarlar Kütüphane Kaynakları Diğer Bilgi ve Teknolojik Kaynaklar YASAL YÜKÜMLÜLÜKLER ve MEVZUAT ANALİZİ FAALİYET ALANLARI, ÜRÜN ve HİZMETLERİN ELİRLENMESİ Eğitim Öğretim Araştırma ve Yayın Kurumsal İlişkiler Toplumsal İlişkiler PAYDAŞ ANALİZİ KURUM İÇİ ANALİZ Güçlü Yönler Zayıf Yönler ÇEVRE ANALİZİ Fırsatlar Tehditler VARSAYIMLAR İç Varsayımlar Dış Varsayımlar GELECEĞE BAKIŞ ÖZGÖREV (MİSYON) ÖZÜLKÜ (VİZYON) KURUMUN TEMEL DEĞERLERİ

6 ŞEKİL DİZİNİ Sayfa No Şekil 1. Meslek Yüksekokulumuzun Eğitim Binası 10 Şekil 2. Öğrencilerimizin eğitim fotoğrafı 13 Şekil 3. Sağlık Hizmetleri Meslek Yüksekokulu Organizasyon Şeması 17 Şekil 4. Bilgisayar laboratuvarından bir görünüş 31 6

7 GRAFİK DİZİNİ Sayfa No Grafik 1. Birimin Gerçekleştirdiği Hizmetlerin Yıllara Göre Dağılımı 15 Grafik 2. Verilen hizmetleri yıllar itibariyle sunumu, idari personel sayısı ve sınıflandırılması. 16 Grafik 3. Öğretim Elemanı Sayıları 18 Grafik 4. Birimlere Göre Öğrenci Dağılımı 19 Grafik öğretim yılları arasındaki mezun sayısı 20 Grafik öğretim yılları arasındaki mezun sayısı 21 Grafik öğretim yılları arasındaki mezun sayısı 21 Grafik öğretim yılları arasındaki başarı oranları 24 Grafik 9. Birimlere Göre Öğrenci Mezuniyet Not Ortalamaları 25 7

8 TABLOLAR DİZİNİ Sayfa No Tablo 1. ADEK Birim Komisyonu 11 Tablo 2. Eğitim Alanları Derslikler 14 Tablo 3. Donanım 15 Tablo 4. Birimin Gerçekleştirdiği Hizmetlerin Yıllara Göre Dağılımı 15 Tablo 5. Verilen hizmetleri yıllar itibariyle sunumu, idari personel sayısı ve sınıflandırılması. 16 Tablo 6. Öğretim Elemanı Sayıları 18 Tablo 7. Birimlere Göre Kız/Erkek Öğrenci Sayıları 19 Tablo 8. Sağlık Hizmetleri Meslek Yüksekokulu Öğretim Yılları Arasındaki Mezun Sayısı 20 Tablo yılları arası öğretim elemanlarının programlara göre toplam bilimsel yayın sayıları 22 Tablo Öğrenci sayısı / öğretim elemanı sayısı 23 Tablo Yıllara Göre Öğrenci Başarı Oranı 23 Tablo 12. Birimlere Göre Öğrenci Mezuniyet Not Ortalamaları 24 Tablo 13. Kaydı Silinen Öğrenci Sayısı 25 Tablo 14. Yatay Geçişle Giden Öğrenci Sayısı 25 Tablo 15. Yatay Geçişle Gelen Öğrenci Sayıları 26 Tablo 16. Öğretim üyelerinin ortalama yıllık ders yükü 26 Tablo 17. Birimlerin Puan Türleri ve En Düşük - En Yüksek Puanları 27 Tablo 18 Birimimizdeki Burslu Öğrenci Sayısı 27 Tablo 19. Yarı Zamanlı Çalışan Öğrenci Sayısı 28 Tablo 20. Birimimizin Fiziksel Yapısı 28 Tablo 21. Birimimizdeki Toplantı Konferans Salonları 30 Tablo 22. Akademik Personel Hizmet Alanları 30 Tablo 23. İdari Personel Hizmet Alanları 30 Tablo 24. Birimimizde Kullanılan Teknolojik Kaynaklar 32 Tablo 25. Paydaş Bilgileri 37 8

9 ÜST YÖNETİCİ SUNUŞU Günümüzün çok hızlı teknolojik gelişmeleri altında Yüksekokulumuz, insan merkezli bir eğitim anlayışıyla ilmi ve aklı esas alarak ülkemizin değerleri ve hedefleri doğrultusunda, üstün nitelikli bireyler yetiştirmek, bölgenin ve ülkenin sürdürülebilir kalkınmasına katkıda bulunmak ve sağlık ve eğitim sektörünün sorunlarını çözmeye yönelik çalışmalar yaparak tercih edilen meslek yüksekokulundan biri olmayı hedeflemektedir. Bu bağlamda kurulduğu yıldan ( ) bu yana kurumsal değerlendirme yapılıp, stratejik planı katılımcı bir anlayış ile oluşturulmaya çalışılmıştır. Bu plânın, birimimizin bütün sorunlarını çözmesi beklenmemektedir. Ancak sorunların çözülmesinde bir rehber olarak kullanılması amaçlanmaktadır. Plânın hazırlanmasında her türlü özveriyi gösteren ve sürecin tamamlanmasına katkıda bulunan çalışanlarımıza ve paydaşlarımıza teşekkür ediyor, bu plânın uygulanması ile Yüksekokulumuzu daha kaliteli ve çağdaş eğitime bir adım daha yaklaştırarak benimsemiş olduğumuz misyona yine belirlemiş olduğumuz vizyonumuz ile ulaşacağımıza olan inancımı tazeliyor, tüm akademik ve idari personelimize ve öğrencilerimize başarılar diliyorum. Yrd. Doç. Dr. Arzu GÜNCÜ Müdür Nisan

10 Şekil 1. Meslek Yüksekokulumuzun Eğitim Binası 1. STRATEJİK PLANLAMA SÜRECİ ve MODELİ Stratejik Planlama çalışmaları, birimimizde süreç yönetimi kapsamında belirlenmiş olan Stratejik Plânlama sürecine göre gerçekleştirilmiştir. Bu kapsamda Stratejik Plan Yürütme Kurulu, stratejik plânı oluşturma çalışmalarını gerçekleştirmek üzere bir uygulama plânı oluşturmuştur. Bu plân şu adımlardan oluşmaktadır. Yürütme planı üzerinde fikir birliğinin sağlanması Misyon, vizyon, temel değerler ve politikaların değerlendirilmesi SWOT analizlerinin yapılması Stratejilerin belirlenmesi Fonksiyonel hedeflerin belirlenmesi Hedef değerlerinin oluşturulması 10

11 Tablo 1. ADEK Birim Komisyonu Yrd. Doç. Dr. Arzu GÜNCÜ Başkan Müdür Öğr. Gör. Ayşegül AYDIN Üye Müdür Yardımcısı Öğr. Gör. Fatih AYDOĞDU Üye Öğretim Elemanı Öğr. Gör. Betül ALKAN POLAT Üye Öğretim Elemanı Güner YILDIRIM Üye Yüksekokul Sekreteri 1. AMAÇ ve KAPSAM Bu doküman, E.Ü. Sağlık Hizmetleri M.Y.O. nun eğitim kalitesini artırabilmesi ve değişime ayak uydurabilmesi için uygulaması gereken stratejileri ve bu stratejilere dayanan hedefleri belirlemek amacı ile hazırladığı stratejik plânı ve 5 yıllık öngörüleri içermektedir. Bu plân Sağlık Hizmetleri M.Y.O. nun yılı faaliyetlerini şekillendirmek ve yönlendirmek amacı ile hazırlanmıştır. Dokümanın temel amacı yüksekokulumuzun misyon ve vizyonu ile uyumlu stratejiler ile hedeflerini toplu halde ilgililerin dikkatine sunmaktır. Bu dokümanda sunulan stratejiler ve hedefler S.H.M.Y.O. nu kapsamaktadır. Birimimizin hedeflerini gerçekleştirme durumları yıl içinde periyodik olarak (6 ayda bir ) gerçekleştirilecek performans değerlendirme çalışmalarında izlenmesi öngörülmektedir. Bu amaçla birimimizin hedeflerini tutturabilmelerini gösterecek kırmızı alan grafikleri çizilecek ve ulaşılamayan hedefler gösterilecektir. Birimimizin bu hedefler üzerinde çalışmalar yaparak hedefleri tutturamama nedenleri araştırılarak önlemlerin alınması planlanmaktadır. Bu doküman 2007 yılı itibariyle öğretime başlamış, S.H.M.Y.O. nun Stratejik Planının ikinci versiyonudur. 2. TANIMLAR ve KAVRAMLAR Amaç: Belirlenen stratejik alanda başarılı olabilmek için kurumun ulaşmayı hedeflediği orta vadeli sonuçların hedefidir. Hedef: Amaçların gerçekleştirilmesine yönelik özel ve ölçülebilir alt amaçlardır. Miktar, maliyet, kalite ve zaman cinsinden ifade edilebilir. 11

12 Performans Göstergeleri: Gerçekleşen sonuçlarla kurumun önceden belirlediği hedeflere ne ölçüde ulaştığını ölçmede kullanılır. Her bir hedef için en az bir gösterge belirlenir. Strateji: Amaç ve hedeflere ulaşma seçenekleri, yöntem ve yaklaşımlardır. Faaliyet Proje: Amaçların ve faaliyetlerin gerçekleşmesine yönelik eylemler ve uygulama planlarıdır. Hedeflerin somutlaşmasına ve bütçe oluşturmaya temel teşkil eder. Her bir hedef için en az bir faaliyet belirlenir. Uygulayıcı Birim: Faaliyet ve projeleri geliştirmekte ve uygulamakta birinci derece sorumlu birimdir. Destekleyici Birim: Uygulayıcı birimi desteklemede birinci derecede sorumlu birimdir. 2. DURUM ANALİZİ 2.1. ERZİNCAN ÜNİVERSİTESİ SAĞLIK HİZMETLERİ MESLEK YÜKSEKOKULU TARİHÇESİ ve TANITIMI Kendisine çağdaş uygarlığın gerektirdiği her türlü donanıma sahip bireyler etiştirmeyi amaç edinmiş olan Sağlık Hizmetleri Meslek Yüksekokulu, tarihli Sağlık Bakanlığı-YÖK protokolü kapsamında Sağlık Meslek Liselerinin Meslek Yüksekokuluna dönüştürülmesi ile Atatürk Üniversitesine bağlı olarak kurulmuştur yılında Erzincan Üniversitesinin kurulmasıyla Üniversitemize bağlanan Yüksekokulumuz 2008/2009 öğretim yılında Sağlık Programları Bölümü ne bağlı Çocuk Gelişimi ve Tıbbi Dokümantasyon ve Sekreterlik Programlarıyla eğitim ve öğretime başlamıştır. 2009/2010 Eğitim öğretim yılında ise Mülkiyeti Koruma ve Güvenlik Bölümüne bağlı Acil Durum ve Afet Yönetimi programına öğrenci alınmıştır. Çevre Temizlik Hizmetleri bölümü Çevre Temizliği ve Denetimi programı ile Mülkiyeti Koruma ve Güvenlik Bölümü İşçi Sağlığı ve İş Güvenliği programları açık olup öğretim elemanları yetersizliği ve fiziki imkânsızlıklar nedeniyle öğrencisi bulunmamaktadır. 12

13 Meslek Yüksekokulumuz, yürüttüğü örgün eğitimin hedeflerine ulaşmasını sağlamak amacıyla eğitim, öğretim, araştırma, kültür ve sosyal hizmetler alt yapısını sürekli geliştirmeyi hedeflemektedir. Öğrencilerin üniversite yaşamının verimliliğini arttırmak amacıyla, öğrencilere yönelik danışmanlık hizmetleriyle birlikte sosyal ve kültürel etkinlikler sürdürülmektedir. Toplam 180 öğrencisi, 6 akademik, 6 idari personeli ile eğitim ve öğretim yürütülmeye çalışılmaktadır. Şekil 2. Öğrencilerimizin eğitim fotoğrafı 13

14 2.2. ERZİNCAN ÜNİVERSİTESİNİN YAPISI Fiziki Yapı: Sağlık Hizmetleri Meslek Yüksekokulu Başbağlar Yerleşkesinde yeralan eğitim binasının zemin katını ve üçüncü katını kullanmaktadır. Tablo 2. Eğitim Alanları Derslikler Eğitim Alanı Kapasitesi (0 50) Derslik 6 Bilgisayar Laboratuvarı 1 Toplam 7 Sosyal Alanlar Kantin: Kantin Sayısı: 1 Adet Kantin Alanı: 74 m 2 Yemekhane: Öğrenci yemekhane Sayısı: 0 Adet Misafirhane Sayısı: 0 Adet HİZMET ALANLARI Ofisler: Makam Odası : 3 Adet Özel Kalem: 1 Adet Öğretim Elemanı Odası: 4 Adet Ofis: 3 Adet Arşiv Sayısı: 1 Adet Çay Ocağı: 1 Adet 14

15 Tablo 3. Donanım Cins Adet Bilgisayar (Ofis) 15 Yazıcı 9 Projeksiyon 5 Fotokopi Makinası 1 Faks 1 Öğrenci bilgisayarı 35 TV 1 Hizmet Türleri: Tablo 4. Birimin Gerçekleştirdiği Hizmetlerin Yıllara Göre Dağılımı Hizmet Türü Seminer -- 3 Konferans 2 -- Tiyatro -- 2 TOPLAM 2 5 Grafik 1. Birimin Gerçekleştirdiği Hizmetlerin Yıllara Göre Dağılımı 15

16 İdari Personel Sayıları: Tablo 5. Verilen hizmetleri yıllar itibariyle sunumu, idari personel sayısı ve sınıflandırılması. Sınıflandırma Genel İdari Hizmetler Yardımcı Hizmetler 3 4 Teknik Hizmetler TOPLAM Grafik 2. Verilen hizmetleri yıllar itibariyle sunumu, idari personel sayısı ve sınıflandırılması. 16

17 Şekil 3. Sağlık Hizmetleri Meslek Yüksekokulu Organizasyon Şeması 17

18 Öğretim Elemanı Sayıları Tablo 6. Öğretim Elemanı Sayıları Bölüm Adı Öğretim Üyesi Profesör Doçent Yardımcı Doçent Öğretim Görevlisi Okutman Araştırma Görevlisi Uzman Toplam Tıbbi Hizmetler ve Teknikler 2 2 Sağlık Bakım Hizmetleri 3 3 Mülkiyeti Koruma ve Güvenlik 1 1 GENEL TOPLAM 6 6 Grafik 3 Öğretim Elemanı Sayıları Sağlık Hizmetleri Meslek Yüksekokulu 2013 yılı itibari ile öğretim elemanlarının mevcudu 6 dır. Öğretim elemanlarının tamamı öğretim görevlisidir. 18

19 Birinci ve İkinci Öğretim Öğrenci Sayıları Tablo 7. Birimlere Göre Kız/Erkek Öğrenci Sayıları Birimlere Göre Kız/Erkek Öğrenci Sayıları Eğitim Yılı Güz Yarıyılı Bölüm Adı I. Öğretim II. Öğretim Kız Erkek Kız Erkek Toplam Tıbbi Hizmetler ve Teknikler Sağlık Bakım Hizmetleri Mülkiyeti Koruma ve Güvenlik GENEL TOPLAM Grafik 4. Birimlere Göre Öğrenci Dağılımı Sağlık Hizmetleri Meslek Yüksekokulu 2013 yılı itibari ile mevcut öğrenci sayısı 254 tür. Bunlardan 89 u Tıbbi Hizmetler ve Teknikler Bölümünde, 82 si Sağlık Bakım Hizmetleri Bölümünde, 83 ü Mülkiyeti Koruma ve Güvenlik Bölümünde öğretim görmektedir. 19

20 Kuruluşundan Bugüne Kadar Mezun Sayısı Tablo öğretim yılları arasındaki mezun sayısı Sağlık Hizmetleri Meslek Yüksekokulu Öğretim Yılları Arasındaki Mezun Sayısı Öğretim Yılı Bölümler TOPLAM Tıbbi Hizmetler ve Teknikler Sağlık Bakım Hizmetleri Mülkiyeti Koruma ve Güvenlik GENEL TOPLAM % Tıbbi Hizmetler ve Teknikler 0% % 39% 35% Grafik öğretim yılları arasındaki mezun sayısı 20

21 Sağlık Bakım Hizmetleri % 0% 36% 25% 39% Grafik öğretim yılları arasındaki mezun sayısı % 0% Mülkiyeti Koruma ve Güvenlik % % % Grafik öğretim yılları arasındaki mezun sayısı 21

22 Yılları Arasındaki Yayın ve Diğer Bilimsel Etkinliklerin Yıllar İtibariyle Sayıları Tablo yılları arası öğretim elemanlarının programlara göre toplam bilimsel yayın sayıları Eğitim Öğretim Dönemi Öğretim Elemanlarının Bilimsel Yayın ve Diğer Bilimsel Etkinlikleri Bilimsel Yayınlar Bilimsel ve Sanatsal Etkinlikler Ders Kitabı Diğer SCI, SSCI ve AHCI Yurt Dışı Hakemli SCI, SSCI ve AHCI Dışındaki Yurt İçi Hakemli SCI, SSCI ve AHCI Dışındaki Diğer Dergiler (Yurt İçi ve Dışındaki) Konferans Kongre Bildiri Seminer Sempozyum Panel Sergi Sanatsal Konser Proje TOPLAM Sağlık Hizmetleri Meslek Yüksekokulu TOPLAM Toplum Hizmetine Yönelik Etkinlikler ( ) Erzincan Üniversitesi bünyesinde topluma yönelik çalışmalar üniversitenin özgörevinin en önemli yönünü oluşturmaktadır. Bu bağlamda toplumun değişik alanlarda bilinçlendirilmesi, eğitilmesi ve teşvik edilmesi için birçok çalışma yapılmaktadır. Erzincan da taşımacılık hizmeti veren birimlerin elemanlarının eğitilmesi; kurum kültürünün oluşmasında önemli bir yere sahip olan iletişim becerileri alanında çalışan personelin yetkinleştirilmesi gibi çalışmalar bu çerçevede değerlendirilebilir. 22

23 Öğrenci Sayısı / Öğretim Elemanı Sayısı Tablo 10. Öğrenci sayısı / öğretim elemanı sayısı Bölümlere Göre Öğrenci Sayısı / Öğretim Elemanı Sayısı ( ) (Prof., Doç., Yrd. Doç., Öğrt. Gör., Okt., Arş. Gör) Birimler Öğrenci Sayısı/Öğretim Üyesi Öğrenci Sayısı/Öğretim Üyesi + Öğretim Görevlisi+ Okutman Öğrenci Sayısı/Öğretim Elemanı Tıbbi Hizmetler ve Teknikler Sağlık Bakım Hizmetleri Mülkiyeti Koruma ve Güvenlik GENEL ORTALAMA Yukarıdaki grafik 2013 yılına ait öğretim elemanı başına öğrenci sayısını göstermektedir. Genel ortalama bazında öğretim üyesi başına 57, öğretim üyesi + öğretim görevlisi + okutman başına 34, öğretim elemanı başına 23 öğrenci düşmektedir Öğrenci Başarı Oranları Tablo Yıllara Göre Öğrenci Başarı Oranı Yıllara Göre Öğrenci Başarı Oranı ( , , , , , ) Yıllar , , , , , ,90 GENEL ORTALAMA 0,91 Başarı Oranları 23

24 Başarı Oranları 16% 17% 16% 18% % 17% Grafik öğretim yılları arasındaki başarı oranları Yukarıdaki grafikte , ve bu yılların ortalamasına karşılık gelen öğrencilerin başarı oranlarının gösterimine yer verilmiştir Öğrenci Mezuniyet Not Ortalamaları Tablo 12. Birimlere Göre Öğrenci Mezuniyet Not Ortalamaları Bölümlere Göre Öğrencilerin Mezuniyet Not Ortalamalar( ) Bölümler Tıbbi Hizmetler ve Teknikler 2,98 2,91 Sağlık Bakım Hizmetleri 2,87 2,89 Mülkiyeti Koruma ve Güvenlik - 3,19 GENEL ORTALAMA 2,92 2,99 24

25 Grafik 9. Birimlere Göre Öğrenci Mezuniyet Not Ortalamaları Yukarıdaki grafikte öğrencilerin , , , , , yıllarının not ortalamalarını göstermektedir Kaydı Silinen Öğrenci Sayısı Tablo 13. Kaydı Silinen Öğrenci Sayısı Kendi İsteği Üzerine ve Yüksekokul Yönetim Kurulu Kararı İle Kaydı Silinen Öğrenci Sayıları Yatay Geçişle Giden Öğrenci Sayısı Tablo 14. Yatay Geçişle Giden Öğrenci Sayısı Yatay Geçişle Giden Öğrenci Sayıları Bölümler Tıbbi Hizmetler ve Teknikler Sağlık Bakım Hizmetleri Mülkiyeti Koruma ve Güvenlik Eğitim- öğretim yılları arasından yüksekokulumuzda yatay geçişle giden öğrenci bulunmamaktadır. 25

26 Yatay Geçişle Gelen Öğrenci Sayısı Tablo 15. Yatay Geçişle Gelen Öğrenci Sayıları Yatay Geçişle Gelen Öğrenci Sayıları GELEN ÖĞRENCİ YOK Bölümler Tıbbi Hizmetler ve Teknikler Sağlık Bakım Hizmetleri Mülkiyeti Koruma ve Güvenlik Eğitim- öğretim yılları arasından yüksekokulumuza yatay geçişle gelen öğrenci bulunmamaktadır Öğretim Elemanları Yıllık Ortalama Ders Yükü Tablo 16. Öğretim üyelerinin ortalama yıllık ders yükü Bölüm / Anabilim Dalı / Prog. Sınıf/ Dönem Yıllık Ders Saati Öğretim Üyesi /Öğrenci Sayısı Öğretim Üyesi + Okutman / Öğrenci Sayısı Öğretim Üyesi + Öğr.Gör. + Okutman /Öğrenci Sayısı Tıbbi Dokümantasyon Ve Sekreterlik 1/Güz 25 1 / 38 Tıbbi Dokümantasyon Ve Sekreterlik 2/Güz 25 2 / 32 Tıbbi Dokümantasyon Ve Sekreterlik 1/Bahar 25 1 / 38 Tıbbi Dokümantasyon Ve Sekreterlik 2/Bahar 25 1 / 31 Çocuk Gelişimi 1/Güz 25 3 / 43 Çocuk Gelişimi 2/Güz 24 3 / 52 Çocuk Gelişimi 1/Bahar 26 3 / 41 Çocuk Gelişimi 2/Bahar 25 3 / 33 Acil Durum Ve Afet Yönetimi 1/Güz 25 1 / 14 Acil Durum Ve Afet Yönetimi 2/Güz 25 1 / 8 Acil Durum Ve Afet Yönetimi 1/Bahar 25 1 / 14 Acil Durum Ve Afet Yönetimi 2/Bahar 25 1 / 8 26

27 Birimlerin Puan Türleri ve En Düşük En Yüksek Puanları Tablo 17. Birimlerin Puan Türleri ve En Düşük - En Yüksek Puanları Bölümler Tıbbi Hizmetler ve Teknikler Sağlık Bakım Hizmetleri Mülkiyeti Koruma ve Güvenlik Puan Türü En Düşük En Yüksek En Düşük En Yüksek En Düşük En Yüksek En Düşük En Yüksek SÖZ , SAY EA SAY SÖZ EA SAY Meslek Yüksekokulumuza Kayıt Yaptıran Öğrencilerin Puanlarının Ülkemiz Üniversitelerinde Aynı Birimler Arasındaki Sırası Birimlere Göre Burslu Öğrenci Sayıları Tablo 18. Birimimizdeki Burslu Öğrenci Sayısı Birimimizdeki Burslu Öğrenci Sayısı BİRİMİMİZDE BURSLU ÖĞRENCİ YOK Bölümler Tıbbi Hizmetler ve Teknikler Sağlık Bakım Hizmetleri Mülkiyeti Koruma ve Güvenlik Eğitim- öğretim yılları arasından Yüksekokulumuzda burs alan öğrenci bulunmamaktadır. 27

28 Yarı Zamanlı Çalışan Öğrenci Sayısı Tablo 19. Yarı Zamanlı Çalışan Öğrenci Sayısı Yarı Zamanlı Çalışan Öğrenci Sayısı KIZ ERKEK Yıllara göre yarı zamanlı çalışan öğrencilere bakıldığında her yıl iki öğrencinin çalıştığı görülmektedir Birimdeki Yüksek Lisans Öğrenci Sayısı Birimimizde yüksek lisans eğitimi verilmemektedir Birimdeki Doktora Öğrenci Sayısı Birimimizde doktora eğitimi verilmemektedir. 2.3.FİZİKİ DURUM ANALİZİ Fiziksel Yapı Eğitim alanları, derslikler Tablo 20. Birimimizin Fiziksel Yapısı Eğitim Alanı Kapasitesi Kapasitesi Kapasitesi Kapasitesi Kapasitesi Kapasitesi Üzeri Amfi Sınıf Bilgisayar Lab Diğer Lab Toplam

29 Sosyal alanlar Kantinler ve Kafeteryalar Kantin Sayısı: 1 adet Kantin Alanı: 74 m 2 Kafeterya Sayısı: - Kafeterya Alanı: - Birimimizin 1.katında 74 metrekarelik alana sahip bir adet kantin bulunmaktadır. Yemekhaneler Birimimizde yemekhane bulunmamaktadır. Öğrenci yemekhane Sayısı: 0 Adet Öğrenci yemekhane Alanı: - Öğrenci yemekhane Kapasitesi: - Personel yemekhane Sayısı: 0 Adet Personel yemekhane Alanı: - Personel yemekhane Kapasitesi: - Öğrenci Yurtlarına Ait Oda Sayısı ve Alanı Birimimize ait öğrenci yurdu bulunmamaktadır. Spor Tesisleri Birimimize ait spor tesisi bulunmamaktadır. Kapalı Spor Tesisleri Sayısı: 0 Adet Kapalı Spor Tesisleri Alanı: - Açık Spor Tesisleri Sayısı: 0 Adet Açık Spor Tesisleri Alanı: - Toplantı Konferans Salonları 29

30 Tablo 21. Birimimizdeki Toplantı Konferans Salonları Kapasitesi Kapasitesi Kapasitesi Kapasitesi Kapasitesi Kapasitesi Üzeri Toplantı Salonu Konferans Salonu Toplam Birimimize ait 1 adet 0-50 kişi kapasiteli toplantı salonu bulunmaktadır. Konferans salonu bulunmamaktadır Hizmet alanları Akademik Personel Hizmet Alanları Tablo 22. Akademik Personel Hizmet Alanları HİZMET Sayısı Alanı Kullanan ALANLARI (Adet) (m 2 ) Sayısı (Kişi) Servis Çalışma Odası Toplam İdari Personel Hizmet Alanları Tablo 23. İdari Personel Hizmet Alanları HİZMET Sayısı Alanı Kullanan ALANLARI (Adet) (m 2 ) Sayısı Servis Çalışma Odası Toplam

31 Ambar alanları Ambar Sayısı: 0 Adet Ambar Alanı: Arşiv alanları Arşiv Sayısı: 1 Adet Arşiv Alanı: 20 m Atölyeler Atölye Sayısı:- Atölye Alanı: Bilgi ve Teknolojik Kaynaklar Bilgisayarlar Masa üstü bilgisayar Sayısı: 50 Adet Taşınabilir bilgisayar Sayısı: 4 Adet Şekil 4. Bilgisayar laboratuvarından bir görünüş 31

32 Kütüphane kaynakları Kütüphanemiz bulunmamaktadır Diğer Bilgi ve Teknolojik Kaynaklar Tablo 24. Birimimizde Kullanılan Teknolojik Kaynaklar Cinsi İdari Amaçlı (Adet) Eğitim Amaçlı (Adet) Araştırma Amaçlı (Adet) Projeksiyon Slayt makinesi Tepegöz Episkop Barkot Okuyucu Baskı makinesi Fotokopi makinesi Faks Fotoğraf makinesi Kameralar Televizyonlar Tarayıcılar Müzik Setleri Mikroskoplar DVD ler Yukarıdaki tabloda birimimizde kullanılan bilgisayar dışındaki teknolojik kaynakların idari amaçlı (adet), eğitim amaçlı (adet) ve araştırma amaçlı (adet) olarak sayıları verilmiştir. 32

33 2.4. YASAL YÜKÜMLÜLÜKLER ve MEVZUAT ANALİZİ Üniversitemiz çeşitli birimleri ile Atatürk Üniversitesine bağlı olarak faaliyetlerine devam ederken, 5467 sayılı Kanun ile da Erzincan Üniversitesi olarak öğretim hayatına başlamıştır. Sağlık Hizmetleri Meslek Yüksekokulu, tarihli Sağlık Bakanlığı -YÖK protokolü kapsamında Sağlık Meslek Liselerinin Meslek Yüksekokuluna dönüştürülmesi ile Atatürk Üniversitesine bağlı olarak kurulmuştur yılında Erzincan Üniversitesinin kurulmasıyla Üniversitemize bağlanan Yüksekokulumuz 2008 / 2009 öğretim yılında Sağlık Programları Bölümü ne bağlı Çocuk Gelişimi ve Tıbbi Dokümantasyon ve Sekreterlik Programlarıyla eğitim ve öğretime başlamıştır. 2009/2010 Eğitim öğretim yılında ise Mülkiyeti Koruma ve Güvenlik Bölümüne bağlı Acil Durum ve Afet Yönetimi programına öğrenci alınmıştır. Üniversitemiz, Cumhuriyetimizin temel ilkelerine bağlı, aklın ve bilimin üstünlüğünü kabul eden, çağdaş uygarlık ilkelerini benimsemiş, araştıran, bilgiye ulaşan, ulaştığı bilgiyi kullanan ve paylaşan, uluslararası düzeyde yarışabilir bilgiye, beceriye sahip, ülke ve dünya sorunlarına duyarlı, ahlaklı bireyler yetiştirmeyi hedeflemiştir. Bu amaç doğrultusunda, Üniversitemiz özelde bulunduğu coğrafyaya ve insanlarına, genelde ülkemize alanında nitelikli, aranılan bireyler yetiştirmektedir. Üniversitemiz faaliyetlerini Anayasamızın 130. ve 131. maddelerinde ve 2547 sayılı Yükseköğretim Kanunu çerçevesinde yürütmektedir. Anayasamıza göre; yükseköğretim kurumlarının kuruluş ve organları ile işleyişleri ve bunların seçimleri, görev, yetki ve sorumlulukları üniversiteler üzerinde devletin gözetim ve denetim hakkını kullanma usulleri, öğretim elemanlarının görevleri, unvanları, atama, yükselme ve emeklilikleri, öğretim elemanı yetiştirme, üniversitelerin ve öğretim elemanlarının kamu kuruluşları ve diğer kurumlar ile ilişkileri, öğretim düzeyleri ve süreleri, yükseköğretime giriş, devam ve alınacak harçlar, devletin yapacağı yardımlar ile ilgili ilkeler, disiplin ve ceza işleri, mali işler, özlük hakları, öğretim elemanlarının uyacakları koşullar, üniversitelerarası ihtiyaçlara göre öğretim elemanlarının görevlendirilmesi, öğrenimin ve öğretimin hürriyet ve teminat içinde ve çağdaş bilim ve teknoloji gereklerine göre yürütülmesi, Yükseköğretim Kuruluna 33

34 ve üniversitelere devletin sağladığı mali kaynakların kullanılması kanunla düzenlenir. Yasal yükümlülükler açısından bakıldığında üniversitemizin amaç ve ilkeleri 2547 sayılı Yasa nın 4. ve 5. maddelerinde açıkça belirtilmiştir. Üniversitemiz tarafından sunulan hizmetin nitelik ve niceliği de yine aynı yasanın 12. maddesinde tarif edilmiştir. İlgili madde gereğince; 2547 sayılı Kanun un, amaç ve ana ilkelere uygun olarak yükseköğretim kurumlarının görevleri; Çağdaş uygarlık ve eğitim-öğretim esaslarına dayanan bir düzen içinde, toplumun ihtiyaçları ve kalkınma planları ilke ve hedeflerine uygun ve ortaöğretime dayalı çeşitli düzeylerde eğitim-öğretim, bilimsel araştırma, yayım ve danışmanlık yapmak, Kendi ihtisas gücü maddi kaynaklarını rasyonel, verimli ve ekonomik şekilde kullanarak, milli eğitim politikası ve kalkınma planları ilke ve hedefleri ile Yükseköğretim Kurulu tarafından yapılan plan ve programlar doğrultusunda, ülkenin ihtiyacı olan dallarda ve sayıda insan gücü yetiştirmek, Türk toplumunun yaşam düzeyini yükseltici ve kamuoyunu aydınlatıcı bilim verilerini söz, yazı ve diğer araçlarla yaymak, Örgün, yaygın, sürekli eğitim yoluyla toplumun özellikle sanayileşme ve tarımda modernleşme alanlarında eğitilmesini sağlamak, Ülkenin bilimsel, kültürel, sosyal ve ekonomik yönlerde ilerlemesini ve gelişmesini ilgilendiren sorunlarını, diğer kuruluşlarla işbirliği yaparak, kamu kuruluşlarına önerilerde bulunmak suretiyle öğretim ve araştırma konusu yapmak, sonuçlarını toplumun yararına sunmak ve kamu kuruluşlarınca istenecek inceleme ve araştırmaları sonuçlandırarak düşüncelerini ve önerilerini bildirmek, Eğitim-öğretim seferberliği için de örgün, yaygın, sürekli eğitim hizmetini üstlenen kurumlara katkıda bulunacak önlemleri almak, 34

35 Yörelerindeki tarım ve sanayinin gelişmesine ve ihtiyaçlarına uygun meslek elemanlarının yetişmesine ve bilgilerinin gelişmesine katkıda bulunmak, sanayi, tarım ve sağlık hizmetleri ile diğer hizmetleri ile hizmetlerde modernleşmeyi, üretimde artışı sağlayacak çalışma ve programlar yapmak, uygulamak ve yapılanlara katılmak, bununla ilgili kurumlarla işbirliği yapmak ve çevre sorunlarına çözüm getirici önerilerde bulunmak, Eğitim teknolojisini üretmek, geliştirmek, kullanmak, yaygınlaştırmak, Yükseköğretimin uygulamalı yapılmasına ait eğitim-öğretim esaslarını geliştirmek, döner sermaye işletmelerini kurmak, verimli çalıştırmak ve bu faaliyetlerin geliştirilmesine ilişkin gerekli düzenlemeleri yapmaktır. Erzincan Üniversitesinin yönetim ve organizasyonu 2547 sayılı Yükseköğretim Kurulu Kanunu hükümlerine göre belirlenmiştir. Üniversitenin yönetim organları Rektör, Üniversite Senatosu ve Üniversite Yönetim Kurulundan oluşmaktadır. İdari yönetimin başında ise, rektöre bağlı bir genel sekreter bulunur. Hizmetlerin gerekli kıldığı kadrolar ise daire başkanları, müdürler, danışmanlar, hukuk müşavirleri, uzmanlar ile 657 sayılı Devlet Memurları Kanununa tabi memurlar ve diğer görevlilerdir. Genel olarak yapılanma değerlendirildiğinde, üst yönetimden alt kademelere doğru kararların yayıldığı görülebilmektedir. Seçimle gelen senatörler sayesinde ise tabanın istekleri, görüşleri üst yönetime iletilebilmektedir. Kamu kurumlarının bürokratik yapılanması göz önünde bulundurulduğunda Üniversitemiz, mevcut sistem içerisinde mümkün olan iletişime en açık yapıyı kurmaya özen göstermiştir. Üniversitemizde görev alan akademik personelin görev ve sorumlulukları 2547 sayılı yasada, idari personelin görev ve yetkileri ise 657 sayılı Devlet Memurları Kanunu nda tanımlanmıştır. Mali sistem ise 1050 sayılı Muhasebe-i Umumiye Kanunu yerine 10 Aralık 2003 de çıkarılan 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu yla değiştirilmiştir Devlet üniversitesi bütçeleri bu yasaya göre özel bütçedir. Ayrıca, 35

36 tarihinde sayılı Resmi Gazete de yayınlanan Yükseköğretim Kurumlarında Akademik Değerlendirme ve Kalite Geliştirme Yönetmeliği ile yükseköğretim kurumlarının eğitim, öğretim ve araştırma faaliyetleri ile idari hizmetlerinin değerlendirilmesi, kalitelerinin geliştirilmesi, bağımsız dış değerlendirme süreciyle kalite düzeylerinin onaylanması ve tanınması öngörülmüştür FAALİYET ALANLARI, ÜRÜN ve HİZMETLERİN ELİRLENMESİ Eğitim Öğretim öğretim yılında birimimizde 254 kayıtlı öğrenci bulunmaktadır. Meslek Yüksekokulumuza bağlı 4 bölüm ve 5 program bulunmaktadır. Birimimizin mevcut durumu şu şekildedir: Tıbbi Hizmetler ve Teknikler Bölümü (Aktif) Tıbbi Dokümantasyon ve Sekreterlik Programı (Aktif) Sağlık Bakım Hizmetleri Bölümü (Aktif) Çocuk Gelişimi Programı (Aktif) Mülkiyeti Koruma ve Güvenlik Bölümü (Aktif) Acil Durum ve Afet Yönetimi Programı (Aktif) İşçi Sağlığı ve Güvenliği Programı (Pasif) Çevre Temizlik Hizmetleri Bölümü (Pasif) Çevre Temizliği ve Denetimi Programı (Pasif) yıldır. Birimimizde ön lisans derecesinde diploma verilmektedir ve eğitim süresi 2 Akademik birimlerde ilke olarak birinci öğretim gündüz, ikinci öğretim gece yapılır. Birimimizde sadece birinci öğretim uygulanmaktadır. Eğitim dili Türkçedir. 36

37 Araştırma ve Yayın Birimimizce öğretim elemanlarımızın akademik çalışmalarına destek verilmektedir Kurumsal İlişkiler Yüksekokulumuz Bologna çalışmaları kapsamında paydaş ilişkilerine hız vererek; sağlık, eğitim ve afet yönetimi alanında sektörün ihtiyaçlarını doğru tespit edebilmek, sektör hareketlerini kavrayabilmek ve bu doğrultuda izlenecek politikaları oluşturmaya çalışmaktadır Toplumsal İlişkiler Sosyal sorumluluk anlayışı içinde, temel işlevleri arasında eğitim-öğretim, araştırma ve yayın yapma yanı sıra topluma hizmet sunmaya da yer veren bir kurumdur. Bu nedenle, faaliyetlerinin önemli bir kısmı toplum hizmeti niteliği taşımaktadır PAYDAŞ ANALİZİ Tablo 25. Paydaş Bilgileri Paydaşlar Çalışanlar Hizmet Temel Stratejik Alanlar Ortak Ortak Akademik Personel İdari personel Öğrenciler ve aileleri Mezunlar Rektörlük Fakülteler Yüksekokulllar Meslek Yüksekokulları YÖK Sağlık Bakanlığı Milli Eğitim Bakanlığı 37

38 Başbakanlık AFAD Hastaneler Devlet ve özel Sağlık Kurumları Afad İl Müdürlükleri Okulöncesi Eğitim Kurumları Diğer Bakanlıklar ve Bağlı Kuruluşlar Valilik Yerel Yönetimler Kredi ve Yurtlar Kurumu Sivil Toplum Kuruluşları Özel Sektör Kuruluşları Diğer Üniversiteler Yurt içi ve yurt dışı eğitim araştırma ve yayın kuruluşları Yazılı ve Görsel Basın 2.7. KURUM İÇİ ANALİZ Güçlü Yönler 1. Özveri ile çalışan (az sayıda olmasına rağmen) yetişmiş akademisyenlerimizin olması. 2. Sınıf mevcutlarının ideal sayıda olması 3. Öğretim elemanlarının odalarının fiziksel ve teknik donanım, yazılım konusunda yeterli olması. 4. Dersliklerin fiziksel ve teknik donanımının yeterli olması 5. Ödevlere ilginin yüksek olması 6. Birimimizin sektörle olan ilişkilerinin aktif olup olumlu yönde ilerlemesi 7. Akademisyenlerimizin, konuları hakkında ders notlarının ve kitaplarının hazırlanması çalışmalarında gayretli olmaları 38

39 8. Ders içeriklerinin iyileştirilmesi yönünde paydaşlarımızla çalışmaların yapılıyor olması 9. Bazı hizmetlerin internet üzerinden yürütülmesi 10. İdarî personele yönelik, hizmet içi eğitim düzenleniyor olması 11. Temizlik hizmetlerinin en iyi şekilde yürütülüyor olması 12. Uygulamalı bölümlerdeki, ortak çalışmalarda sergilenen uyum ve yardımlaşma 13. Öğrencilerin akademisyenlerle rahat görüşebilme imkânına sahip olması 14. Öğrencinin öğretim sürecinde takibinin yapılması 15. Öğretim elemanlarının danışmanlık yaptıkları öğrencileri izlemesi 16. Genç ve dinamik bir akademik kadronun olması, Akademisyenlerin araştırma gayretlerinin bulunması 17. Birimimizin belirli bir alanda yapılan çalışmalarının, kurumun adını duyurabilecek düzeye gelme potansiyeli.(deprem eğitimi, çocuk gelişimi vb) 18. Soysal bilimlerde ve uygulamalı alanlarda öğrenci ve akademisyenlerin ders dışı faaliyetlerde bulunması 19. Plânlanan ve plânlanmakta olan konferansların farkındalık yaratması 20. Yüksekokulumuzun gelişme istek ve kapasitesinin yüksek olması 21. Sektöre eleman alımında program mezunlarının tercih edilmesi Zayıf Yönler 1. Öğrenci temel eğitim alt yapısının yeterli düzeyde olmaması, proje, araştırma, geliştirme eksikliği 2. Sınavsız geçiş sistemi ile meslek liselerinden gelen öğrencilerin özellikle mesleki dersler dışında başarı düzeyinin düşük olması 39

40 3. Mesleki dersler dışında diğer program ya da fakültelerden seçmeli ders seçme sisteminin olmaması 4. Öğrenci başarısının ölçülmesinde bilimsel ölçme tekniklerinin kullanılmaması 5. Öğrencilerin yabancı dil bilgisinin yetersiz olması 6. Öğretim elemanlarının sayıca yetersizliği, ders yüklerinin fazlalığı 7. Sınavsız geçişlerden dolayı kalitenin düşmesi 8. Not sisteminin öğrencinin niteliğini ölçme konusunda yeterli olmaması.(bu konuda objektif değerlendirme kriterlerinin belirlenmesine ihtiyaç duyulmaktadır) 9. Uluslararası staj ( Erasmus kapsamında Da Vinci Projesi) olanaklarından yetersiz yabancı dil bilgisi nedeniyle faydalanılamaması 10. Üniversitemizde her hangi bir kişilik geliştirme programının uygulanmaması 11. Kişilik geliştirme faaliyetlerinin yürütülmesi amacı ile oluşturulan kulüplerin etkin çalışmaması 12. Öğretim elemanı sayısının yetersiz olması nedeniyle, idari görev, danışmanlık ve aşırı ders yükü akademik personelin kişilik geliştirme programlarını uygulayamaması 13. Mezun takip sisteminin olmaması. Bu konuda web sayfasından link verilmesi gerekmektedir 14. Bilimsel seminer ve konferans düzenleme olanaklarının yetersiz olması 15. Kütüphane hizmetlerinin olmaması 16. Eğitim amaçlı gezilerin yeterince desteklenememesi 17. Kalite Yönetim Sistemi nin olmaması 18. Etkinlik salonunun olmaması 40

41 19. Sosyal, kültürel, sportif tesislerin bulunmayışı 20. Kurumsal kimlik ve kültürün henüz oluşmamış olması 2.8. ÇEVRE ANALİZİ Fırsatlar 1. Üniversite dışı kurumlarla (Valilik, Belediye, Ticaret Odası, vs.) ilişkiler. 2. Başka üniversiteler ile ilişkilerin kurulması. 3. Meslek Yüksekokulumuzda uygulama derslerin ilgili sektörlerde yapılabilmesi. 4. Ulusal ve uluslararası ünlü kişilerin okulumuza ders, seminer, konferans vs. için getirilmesi. 5. Sağlık sektöründe yapısal iyileştirme çalışmaları kapsamında ara eleman ihtiyaç taleplerinin artması 6. Sağlık hizmetlerinde özelleşme çalışmalarının hızlanması 7. AB Uyum süreci 8. İklimin bölgeye göre ılıman olması. 9. Şehrin tarihi ipek yolu ve uluslararası transit yolları üzerinde bulunuyor olması, Tehditler 1. Meslek yüksekokullumuza öğrenci alımlarında seçici olunamadığından bölümlerin öğrenci kalitelerinin düşük olması (sınavsız alımlar vb.) 2. Öğrenci sayısının artmasına rağmen, öğretim elemanı ve donanım sayısının yeterince artmaması 3. Orta öğretimdeki eğitim kalitesinin giderek düşmesi 4. KPSS ile ölçülen bilgi ve beceri düzeyinin, mesleki dersler ile ilgili olmaması nedeniyle, derslere karşı motivasyon kaybının görülmesi 5. Meslek Yüksekokulumuzun birinci dereceden deprem bölgesinde olması 41

42 6. Meslek yüksekokullarının ülke düzeyinde yeterli oranda desteklenmemesi, başarılı öğrencilerin ilgisini çekmemesi 7. ÖSYM nin üniversiteye giriş sınavı kriterlerini sık sık değiştirmesi 8. Mesleki sağlık eğitimi veren Yüksekokullar arası planlı ve koordineli çalışmalardaki yetersizlik 9. Ulusal basının yeteri kadar kullanılamaması nedeniyle başarılı öğrencilerin okulumuzu tercih etmemesi 2.9. VARSAYIMLAR Stratejik planda belirtilen amaç ve hedeflerin gerçekleşmesi aşağıda sıralanan iç ve dış varsayımlara bağlıdır İç Varsayımlar Üst yönetimin stratejik yönetim tarzını uygulama kararlılığının devam etmesi, Üniversite çalışanlarının stratejik yönetim anlayışını benimsemesi ve bu doğrultuda çaba harcaması, Fiziki alt yapının kararlaştırılan zamanda tamamlanması Dış Varsayımlar Paydaşların stratejik yönetim anlayışına beklenen katkıyı sağlaması, Savaş ve doğal afet gibi olağanüstü hallerin olmaması, Hükümet ve YÖK ün stratejik yönetim anlayışının değişmemesi, Siyasi, sosyal ve ekonomik istikrarın devam etmesi, Üniversitelere ayrılan araştırma fonlarının arttırılması, Avrupa Birliği sürecinin devam etmesi, Akademik ve idari kadro taleplerinin kabul görmesi, Öğrenci kontenjanlarının üniversitenin talepleri doğrultusunda kabul edilmesi, 42

43 Bütçeden üniversitenin stratejik planı doğrultusunda talep ettiği ödeneklerin karşılanması, Nitelikli eleman ihtiyacının devam etmesi 3. GELECEĞE BAKIŞ 3.1. ÖZGÖREV (MİSYON) Evrensel nitelikte bilgi ve teknoloji üreten, araştırmacı, katılımcı, paylaşımcı, özgün ve estetik değerlere sahip, çağdaş bir öğretim ve bilimsel kültürü oluşturmak ve meslekî açıdan yetkin, Atatürk İlke ve İnkılaplarına bağlı, toplum sağlığına duyarlı ve toplumsal değerlere saygılı bireyler yetiştirmektir ÖZÜLKÜ (VİZYON) Bu misyonu gerçekleştirmek için belirlenen vizyonu; Eğitim, öğretim ve araştırma kalitesi ile Türkiye ve dünyada edilen; tercih Takım çalışmasını teşvik eden, katılımcı ve paylaşımcı bir yönetime sahip; İlimiz ve bölgemiz başta olmak üzere ülkemizin sorunlarını çözmeye yönelik çalışmalar yapan, üniversite/sanayi/toplum işbirliğini sağlamada öncü; Ait olmaktan gurur duyulan; Evrensel değerlere saygılı, toplam kalite yönetimi ilkelerini benimsemiş, sürekli gelişen; bir MESLEK YÜKSEKOKULU olmaktır KURUMUN TEMEL DEĞERLERİ Meslek Yüksekokulumuzun misyon ve vizyonunu oluşturan temel değerleri; Öğrenmeye açık olmak, Enerjik olmak, Katılım odaklı olmak, 43

44 Evrensel hukuk ilkelerine ve yasal düzenlemelere uymak, Bilimin evrenselliğine inanmak, Gelecek Yönelimli, Doğruluktan ve dürüstlükten taviz vermemek, Kurum içinde uyum ve dayanışmaya önem vermek, Herkesi din, ırk, milliyet, renk, düşünce farklılığı gözetmeksizin sevmek ve saygılı olmak, İnsan ve hasta haklarını gözetmek, Sürekli mükemmelliği yakalamaya çalışmak, Zamanın kıymetini bilmek, Özgün araştırmalar yapmak, Kaynakları etkin kullanmak, İşimizi sevmek. 44