Spa Terapistler Referans. Mesleki Faaliyetleri

Transkript

1 Spa Terapistler Referans Mesleki Faaliyetleri

2 İÇİNDEKİLER PROJE ORTAKLARI... 3 GİRİŞ... 4 YETENEĞE DAYALI YAKLAŞIM... 5 YETENEĞE DAYALI YAKLAŞIMIN SUNUMU... 5 ÇALIŞILAN YÖNTEMBİLİM... 7 ÇALIŞMA GRUBU, TÜRKİYE... 8 MESLEKİ ETKİNLİKLERİN VE İŞLERİN ŞEMASI... 9 İŞLERİN BETİMLENMESİ... 9 SONUÇ

3 PROJE ORTAKLARI ESCOLA PROFISSIONAL DE ESPINHO (ESPE) - Portekiz GROUPEMENT D'INTÉRÊT PUBLIC FORMATION ET INSERTION PROFESSIONNELLES DE L'ACADÉMIE DE GRENOBLE (GIP-FIPAG) - Fransa GRETA SAVOIE Fransa SOUTH-WEST UNIVERSITY NEOFIT RILSKI Bulgaristan INSTITUTO SUPERIOR DE ESPINHO (ISESP) Portekiz COMPANHIA DAS ÁGUAS MEDICINAIS DA FELGUEIRA S.A./ CALDAS DA FELGUEIRA Portekiz AQUA HOTEL Portekiz SÜLEYMAN ŞAH ÜNİVERSİTESİ Türkiye TUZLA KAPLICALARI SAĞLIK VE TURIZM TESISLERI Türkiye KAPLİCA TALASSO VE KÜR MERKEZLERİ DERNEGİ- Türkiye ISTANBUL IL MILLÎ EĞITIM MÜDÜRLÜĞÜ Türkiye UNIVERSITÀ DEGLI STUDI DELL AQUILA (UNIVAQ) Italya 3

4 GİRİŞ Bu ürün Avrupa Birliği'nin sektörel Leonardo Da Vinci programı tarafından desteklenen "Termal Sağlık Merkezi Çalışanları Avrupa Sertifika Transferi(THERM LLP 2007 BG PML projesi)therm_2" projesinin bir parçası olarak üretilmiştir. Projenin ana amacı,termal tesis çalışanlarının profesyönel davranış ve becerilerinin dönüşümünde karşılaşabileceği problemleri göstererek bu kişilerin geleneksel tedavi ve iyileştirme ile igili etkinliklerinin yanı sıra müşterlerin yeni ihtiyaçları ve beklentilerine yönelik uyum sağlamalarını yönlendirmektir. Uzun zincirli spa merkezleri artık "iyi yaşam(wellness)" hakkında daha fazla tartışıp bunu bir iyileştirici yöntem olarak tanımlamaktadırlar. Proje kapsamında iki ülkeye THERM LLP 2007 BG LMP projesi transfer edilecektir: Portekiz ve Türkiye'de Termal Bakım Çalışanlarının sertifikasyonunun oluşturulması ve uygulanması için modüller sunan hidroterapi sektörü çalışanlarının tanımladığı ihtiyaçları karşılayan ve yeni ulusal sertifika programı için yeni nitelikler içeren bir çalışma elde edilecektir. Bu transfer ilk THERM projesinde yer alan iki ülke olan Bulgaristan ve Fransa tarafından İtalya'nın kalite kontrolü altında yönetilmiştir. 12 ortaktan oluşan ve hidroterapi sektöründe deneyimli olan konsorsiyum yararlanıcı ülkelerin aşağıdaki sonuçlara erişebilmeleri için yardım etmektedir: R1: Termal tedavi çalışanının ulusal düzenlemeler ile uyumlu, Mesleki Yeterlilikler Çerçevesinde sunulan modüler eğitim sertifikasyon standardı; R2: Modüler Eğitim Programı; R3: Tanımlanan ülkelerdeki termal tedavi çalışanları için bir eğitmen eğitimi programı; R4: 9 Eğitmene uygulanan bir eğitim programı; R5: Termal tedavi çalışanı olmayı isteyen 15 kişiyeçeşitli eylemleri içeren uygulamalı eğitim deneyimi; R6: Yaygınlaştırma Ürünleri: Posterler, CD-ROM, Web sayfası ve bültenler. 4

5 YETENEĞE DAYALI YAKLAŞIM YETENEĞE DAYALI YAKLAŞIMIN SUNUMU Eğitimciler eğitimi ekonomik performansın kaldıracı olarak düşünebilmek için dereceli olarak bir yaklaşım geliştirdiler. Bu, Yeteneğe Dayalı Yaklaşımdır. YDY, eğitimin uygulamalarına anlam kazandıran bir yaklaşım, bir görme biçimi, bir ipucudur. Bu ipucu belirli biri mesleğin güncel ve gelecek mesleki etkinliklerini ve bu mesleği yapanların eğitimini birbiri ile eklemleye dayanır ki böylelikle öğrenme çıktıları meslek üzerinde etkilere dönüşebilsin. Eğitimi meslekten hareketle nasıl oluşturmalı? Mesleki etkinlikler, bu etkinliklerin bilgiler, işi yerine getirme üslupları ve yetenekler anlamında gerektirdikleri. Öğrenim etkinlikleri, bu etkinliklerin kazanmaya izin verdikleri. Eğitimin yararlılığından nasıl emin olunabilir? YDY bir ipucu olarak eğitimcilerin yeni bir yetenek alanı kazanmalarını sağlar ki bu alan eğitim mühendisliğidir. Proje anlamında eğitim mühendisliğinin kabul ettiğimiz tanımı şöyledir: Mühendislik modellerinin eğitime uygulanan bütünü. Analizin hedefi bir örgütlenme, bir hizmettir. Böylelikle, eğitim mühendisliği: Bir iş örgütlenmesinin insan kaynakları sorunsalını analiz etmeyi; Bu sorunsalı eğitimin ihtiyaçları şeklinde ifade etmeyi; Bu eğitimin ihtiyaçlara cevap verebileceği koşullarda yanılmamayı; Eylemin sorunsal üzerine etkileri olup olmadığını; Gerekli hallerde düzeltmeler yapmayı amaçlayan metot, araç ve yöntemlerin bütünüdür. 5

6 Bu belgelendirmeyi gerçekleştirmek için, YDY kullanılarak eğitim mühendisliğinin yöntembilimlerine başvuruldu. Yöntemsel seçimlere konu olan ürünlerin tamamı şöyledir: Termal Tesis Çalışanlarının (TTÇ) profesyonelleşme ihtiyaçlarının durumunu ortaya koyan yöntembilim. Mesleki etkinlikler referans kitabını oluşturacak yöntembilim. Belgelendirme referans kitabını oluşturacak yöntembilim. Termal Tesis Çalışanları Sertifikası. Bilgiler referans kitabınım oluşturacak yöntembilim. Sertifikalanabilecek Birimler Referans Kitabını oluşturacak yöntembilim. Deneyim Çıktılarını Onaylama Yöntembilimi. Çifte niteliklilik için geçişleri oluşturacak Yöntembilim. Sertifikanın Avrupa Merkezi Sertifikasyon Çerçevesi içinde konumlandırılması yöntembilimi. 6

7 ÇALIŞILAN YÖNTEMBİLİM Sertifikasyon referans kitabını Termal Tedavi Tesisi Çalışanı Sertifikasyonunun gerçekleştirilmesinde üçüncü aşamayı oluşturur. Aşama 1: İhtiyaçların sentezi tarafından takip edilen Türkiye ve Portekiz de termal tedavi tesislerinin çalışanlarının meslekileşme ihtiyaçları çalışması Aşama 2: Bir tane Portekiz, bir tane de Türkiye için olmak üzere iki Mesleki Etkinlik Referans Kitabının oluşturulması. Bu 2 MERK iki ülkeye ortak termal tedavi tesisi çalışanı tip-mesleği için bir MERK in oluşturulması amacıyla oluşturuldu. Aşama 3: Sertifikasyon Referans Kitabının oluşturulması. Bu referans kitabını oluşturmak için 2 yaratıcı ekibin ortak temeli, termal tedavi tesisi çalışanı Mesleki Etkinlikler Referans Kitabı (MERK) olmuştur. Bu iki ekip her iki ülkede de ortak bir yöntembilimin kullanılabileceği şekilde kurulmuştur. İlk iş olarak her iki ülkede de yeteneklerin belirlenmesi çalışması başlatıldı. 2 uluslararası seminer boyunca Sertifikasyon Referans Kitabı oluşturulmuştur. 7

8 ÇALIŞMA GRUBU, TÜRKİYE Adı Soyadı Görevi Kurum Ayse Ses SAATCIOGLU Koordinatör/Eğitmen Süleyman Şah Üniversitesi Halil Ibrahim ERDİN Uzman / Eğitmen Süleyman Şah Üniversitesi Habibe YUCEL Personel/ Eğitmen Süleyman Şah Üniversitesi Erhan ATAY Öğretmen / Eğitmen Süleyman Şah Üniversitesi Serkan BAYRAKTAROGLU Öğretmen Eğitmen Süleyman Şah Üniversitesi Kerem Tolga SAATCIOGLU Öğretmen/ Eğitmen MEB Eyup YILMAZ Öğretmen/ Eğitmen MEB Eylem Ozkaya LASSALLE Akademisyen TÜRKAP Eralp YAZGAN Yönetici Tuzla Kaplicalari 8

9 MESLEKİ ETKİNLİKLERİN VE İŞLERİN ŞEMASI ETKİNLİKLERİN VE İŞLERİN LİSTESİ A1.T1 İşi yazılan reçete ve tedavilerin planına göre hazırlamak. A1 Hastayi karşilamak. A1.T2 Hastaya/müşteriye işleyişi anlatmak. A2 Çalişma yerini düzenlemek. A2.T1 A2.T2 Çalışma yerini hazırlamak. Mesai süresini uygun kullanmak. A3.T1 Müşteriyi fiziksel durumunu göz önünde bulundurarak yerleştirmek. A3 Tedavi/ bakimi gerçekleştirmek. A3.T2 A3.T3 Makinenin parametrelerini tıbbi reçete/talimatlara ve hastanın/ müşterinin sağlık durumuna göre ayarlamak. Farklı tedavi/bakımları tedavi teknik ve ürünlerini kullanarak gerçekleştirmek. A3.T4 Gerektiğinde işleyişi düzeltmek için hastanın durumunu takip etmek. A4.T1 Çalışma alanının, çalışanın kendisinin ve müşterinin hijyenini sağlamak. A4 Hijyen ve güvenliği sağlamak. A4.T2 Müşterinin ve çalışanın kendisinin güvenliğini sağlamak. A4.T3 Problemli durumlara tepki verebilmek. A5.T1 Müşteri ile iletişim kurmak. A5 İletişim ergonomi ve güvenlik. A5.T2 Çalışma arkadaşları ve üstleri ile iletişim kurmak. A5.T3 Yayınlara ve bilgi dolaşımına hakim olmak. İŞLERİN BETİMLENMESİ 9

10 Mesleki etkinlik A1: Hastayi karşilamak. İş A1.T1: İşi yazılan reçete ve tedavilerin planına göre hazırlamak. Hastanın/müşterinin reçetesi Başlangıç Koşulları: Tıbbi fişin doğru hakkında bilgilenmek. Hastanın/müşterinin yorumlanması. Yan etkileri belirlemek. önceden kayıt olması; Potansiyel risklerin Hastanın/müşterinin sağlık Tam doldurulmuş öngörülmesi. durumu hakkında bilgilenmek reçete/tavsiyeler fişi. Tedavinin takip ve hastalığının gelişimine dikkat etmek. Hastanın/müşterinin sağlık durumu hakkında şüphe halinde bir üst düzeydeki sorumluya başvurmak. Hasta kayıt defterine hasta bilgilerini kaydetmek. Tedavilerin planlanma takvimini takip etmek. İzlenilen Teknik Yöntem: Hastanın/müşterinin koşulları. Kalite, güvenlik ve belgeleme prosedürleri: kabul Hasta/müşteri kayıt defteri. Tedavi planlama takvimi. Reçete/Tavsiye fişleri. Termal tedavi çalışanına yönelik talimat fişi. edilebilirliğinin güvenilirliği. Planlamaya uyulması. Hastaya/müşteriye tedavi yerine kadar iştirak etmek. 10

11 Mesleki etkinlik A1: Hastayi karşilamak. İş A1.T2 Hastaya/ müşteriye işleyişi anlatmak. İşleyişin akışını ve tedavinin beklenen sonuçlarını (yer, süre,teknik) açıklamak. Hastayı/müşteriyi olası ardıl sorunlara (komplikasyon) karşı uyarmak. Hastadan/müşteriden kendi tepkilerine dikkat etmesini ve her türlü problemi termal tedavi tesis çalışanlarına bildirmesini istemek. Tedavi için uygun şekilde giyinmiş olmak. Tedavi esnasında müşteriye bedenin olması gereken durumunu belirtmek. Hastaya/müşteriye yanlış anlaşılan ayrıntılar hakkında soru sorma olanağı tanımak. Kalite, güvenlik ve belgeleme usulleri: Termal tedavi çalışanına yönelik talimat fişi; Usul fişi. Hasta/müşteri düzgün bir biçimde bilgilendirilmeli. Hasta/müşteri onayını vermeli. Olası ardıl sorunları (komplikasyonları) öngörmek. Hijyen vegüvenlik usulllerine uymak. Müşteriyi rahatlatmak. Müşteriye hoş karşılandığı duygusunu vermek. Kibar olmak ve düzgün bir şekilde giyinmek. 11

12 Meslekı etkınlık A2: Çalışma yerını düzenlemek. İş A2.T1: Çalışma yerini hazırlamak. Çalışma alanı ve araçları müşteri gelmeden önce hazırlamak. Reçete/tavsiyelere uygun olarak tedavi ile ilgili ürünleri hazırlamak ve kontrol etmek. Çalışma yerinin temizliğini yapmak ve kontrol etmek. İzlenilen Teknik Yöntem: Termal tedavi tesisi çalışanları talimat fişi. Her tip tedavi için prosedür fişleri. Tedavi ürünlerinin hazırlanmasında kullanılan teknik yöntem. Araçlar, gereçler: Her tedavi ürünün hazırlanması için gerekli olan araç ve gereçler. Kalite, güvenlik ve belgeleme prosedürleri: Hijyene ilişkin talimat fişleri. Müşteri gelmeden hazırlanmış çalışma alanı. Teknik yöntemlere ve reçetelere uyma. Hijyen kurallarına uyma. 12

13 Meslekı etkınlık A2: Çalışma yerını düzenlemek. İş A2.T2: Mesai süresini uygun kullanmak. Aynı anda birden fazla müşteri ile ilgilenmek için zamanı yönetmek. Gereklilik halinde, müşteri planlaması yapmak ya da duruma uyarlamak. Kalite, güvenlik ve belgeleme prosedürleri: Müşteri planlaması. Müşterilerin kabinlerde rotasyona tabi tutulması bekleme süresini kısaltır. Planlamaya uyulması ya da beklenilmeyen durumlarda planlamanın yeni duruma uyarlanması. 13

14 Mesleki etkinlik A3: Tedavi/bakimi gerçekleştirmek. İş A3.T1: Müşteriyi fiziksel durumunu göz önünde bulundurarak Yerleştirmek. Hastanın/müşterinin hazırlanmasına ve tedavi yerine yerleşmesine yardım etmek. Problem durumunda güvenlik önlemlerini ve işleyişlerini açıklamak. Kişiye güven vermek, rahatlamasını sağlamak ve kişiyi güvenceye almak. İzlenilen Teknik Yöntem: Dağıtım teknikleri. Araç-Gereçler: Dağıtıma uygun araçgereç (hasta-kaldıracı, yükselten masalar, ayak çengeli, merdivenler ). Kalite, güvenlik ve belgeleme prosedürleri: Prosedürlerin uygulama talimatları. Hastanın/müşterinin uygun ve konforlu bir biçimde yerleştirilmesi. Güvenlik önlemleri uygulamadan önce hasta tarafından bilinmektedir. 14

15 Mesleki etkinlik A3: Tedavi/bakimi gerçekleştirmek. İş A3.T2: Makinenin parametrelerini tıbbi reçete/talimatlara ve hastanın/müşterinin sağlık durumuna göre ayarlamak. Terapatik parametreleri düzenleyin (su, çamur, parafin, deniz suyu). Parametreleri (zaman, sıcaklık, basınç, akış oranı gibi.) ve bileşenleri (sayaç, termometre, fıskiyeler gibi.) düzenleyin. Kalite, Güvenlik ve Belgeleme Prosedürleri: Reçete. Prosedürlere uyulması ancak hastanın/müşterinin durumu ve tepkileri göz önüne alınarak parametrelerin ayarlanması. 15

16 Mesleki etkinlik A3: Tedavi/bakimi gerçekleştirmek. İş A3.T3: Farklı tedavi/bakımları tedavi teknik ve ürünlerini kullanarak gerçekleştirmek. Tedavi ürünlerini ve tedavi yöntemlerini (Kompres,çamur, parafin, sular, vs.) hazırlamak ve kontrol etmek. Tedavi ürünlerini reçeteye göre hazırlamak, hastaya/müşteriye uygulamak ve temizlemek. Başlangıç Koşulları: Tıbbi reçete. İzlenilen Teknik Yöntem: Tedavi ürünlerinin hazırlanmasında izlenecek teknik yöntem. Araçların uygulama prosedürleri. Araç-Gereçler: Gerekli madde ve araçlar (Küvetler, termometre, zaman ölçer, fıskiyeler, vs.). Kalite, Güvenlik ve Belgeleme prosedürleri: Araçların uygulama prosedürleri. Prodesür ve teknik yöntemlere uyulması. Reçeteye uyulması. 16

17 Mesleki etkinlik A3: Tedavi/bakimi gerçekleştirmek. İş A3.T4: Gerektiğinde işleyişi düzeltmek için hastanın durumunu takip etmek. Vücudun tepkilerini gözlemlemek (derinin rengi, yara izleri, olabilecek yaralar, terleme, nefes alma zorlukları ) ve olası davranış değişikliklerinin farkına varmak. Hastanın/müşterinin algıları, konforu üzerine sorular sormak. Tedavi/bakım yerinin oda sıcaklığını kontrol etmek. Ürünlerin ve araçların parametrelerinihastanın/müşte rinin bireysel algılarına göre reçetede belirtilen konfor düzeyine ulaşılana kadar değiştirmek. Araçlarda meydana gelebilecek arızaların farkına varmak. Başlangıç Koşulları: Tıbbi reçete. İzlenilen Teknik Yöntem: Araçların çalışma kılavuzu. Araç-Gereçler: Tedavinin/bakımın gerçekleştirilmesi için gerekli teçhizat. Kalite, Güvenlik ve Belgeleme prosedürleri: Araçların çalışma kılavuzu. Sorunların önlenmesi. Müdahalenin hızı. Teknik problem halinde teknik servis müdahalesi istemek. 17

18 Mesleki etkinlik A4: Hijyen ve güvenliği sağlamak. A4.T1: Çalışma alanının, çalışanın kendisinin ve müşterinin hijyenini sağlamak. Dezenfektan solüsyonlarını hazırlamak ve kullanmak. Çamaşırları (temiz ve pis) yönetmek. Tedavide kullanılan ürünleri yönetmek. Bireysel korunma teçhizatını kullanmak. Hastanızın/müşterinizin hijyen ve güvenlik kurallarına uyduğunu kontrol edin. İzlenecek Teknik Yöntem: Çarşafların dezenfeksiyonunu sağlama. Çarşafın düzen işlemlerini yönetme. Ürün işlemlerini yönetme. Araç-Gereçler: Bireysel Teçhizatları. Korunma Kalite, Güvenlik ve Belgeleme Prosedürleri: Hijyen ve hasta bakımı çalışanı. Ürünlerin seçiminde hata olmaması ve dozlara dikkat edilmesi. Çamaşır hijyeni kurallarına sıkıca uyulması. Kullanılan ürünlerin hijyen kurallarına sıkıca uyulması. BKT'nin kullanım kurallarına uyulması. Hastanın/müşterinin hijyen kurallarına uyması. Kuralların bütünü termal ürünlerin sıfır enfeksiyon ve sıfır bulaşma kurallarına uymasını sağlamalıdır. 18

19 Mesleki etkinlik A4: Hijyen ve güvenliği sağlamak. A4.T2: Müşterinin ve çalışanın kendisinin güvenliğini sağlamak. Her türlü kullanımdan önce araçların çalışır durumda olup olmadığını kontrol etmek özelllikle de hava arıtma araçlarının çalışır durumda olup olmadığını kontrol etmek ve gerekliyse teknik servisi aramak. Araçların işleyiş parametrelerinin reçete ile uyumlu olduğunu kontrol etmek. Müşterilerin hareketlilik sorunlarına uygun olarak hareket etmek. Kendi güvenliğini göz önünde tutarak müşterilerin dağıtımını sağlamak. Hastalar/müşteriler için güvenlik davranışlarını ortaya koymak (kaymaya karşı). İzlenecek Teknik Yöntem: Araçların teknik fişi. Araç-Gereçler: Hava arıtma araçları. Kalite, Güvenlik ve Belgeleme Prosedürleri: Hastaların dağıtım koşulları. Araçların arızaları müşterilerin şikayetlerinden önce anlaşılır idem. Yardım seviyesi hastanın/müşterinin durumuna göre düzenlenir. Dağıtım kurallarına uymak (hareketler ve duruşlar). 19

20 Mesleki etkinlik A4: Hijyen ve güvenliği sağlamak. A4.T3: Problemli durumlara tepki verebilmek. Sorun hisssedildiğinde müşteriyi güvenli bir yere almak. Tıbbi personelin gelmesini beklerken ilk yardımı yapmak. Tesisatta potansiyel bir arıza durumunda müşteriyi güvenliğe almak. Kalite, Güvenlik ve Belgeleme Prosedürleri: İlkyardım prosedürleri. Kuruluşun genel güvenlik kuralları. Müşterinin güvenliği korunmuştur ve çalışanın davranışı buna uyum sağlamıştır (panik olmadan, hızlı ve etkin müdahale, tam zamanında çağırılan yardım). Özerklik: Gerektiğinde ilkyardım personelini çağırmak. 20

21 Mesleki etkinlik A5: İletişim ergonomi ve güvenlik. A5.T1: Müşteri ile iletişim kurmak Müşterinin sorunu/bireyselliği içinde tanınmasını sağlamak için müşteriye empatisini açıklamak. Müşterinin tedaviye aktif katılımını sağlamak. Bu ilişkiyi tedavi boyunca devam ettirmek. Araçlar, Ekipman: Aalet ve cihazlar. Müşteri kendini anlaşılmıi hisseder. Müşteri kendi tedavisinin aktörüdür. Müşteri kendisi ile ilgilenildiğini hisseder (korunma). 21

22 Mesleki etkinlik A5: İletişim ergonomi ve güvenlik. A5.T2: Çalışma arkadaşları ve üstleri ile iletişim kurmak. Termal tedavi tesisi çalışanları arasında koordinasyonun iyi olması için bilginin iyi dolaşımını sağlamak. Karşılaşılan probleme göre hastayı/müşteriyi uygun sağlık personeline (hemşire, doktor) yönlendirme becerisine sahip olma. Bölüm toplantılarında söz almak. Yeteneklerini geliştirmek için sürekli eğitim oturumlarına katılmak. İşe yeni girenlerin himaye yöntemi ile eğitimlerini sağlamak. Kalite, Güvenlik ve Belgeleme Prosedürleri: Bilgi sisteminin araçları (planlama, reçete, müşteri Fişi, vs.). Müşterinin muhatabını aramasına gerek kalmadan müşterilerin beklenti ve problemlerinin tespiti. İşin örgütlenmesinin düzenlemesine herkesin katılımı. Yeteneklerin güncellenmesi. Yeni işe girenlerin iyi bir biçimde yetiştirilmesi. 22

23 Mesleki etkinlik A5: İletişim ergonomi ve güvenlik. A5.T3: Yayınlara ve bilgi dolaşımına hakim olmak. Tedavilerin izlenebilirliğini sağlamak için müşterilerin dosyasını doldurmak. Tüketim mallarının yönetimine ilişkin metinleri doldurmak. İşin özetini çıkarmak. Kalite, Güvenlik ve Belgeleme Prosedürleri: Müşteri fişleri. Planlama. Talep formu. Tedavilerin izlenilebilirliğinde kesinti olmaması. Tüketim mallarının yönetiminde stokların iyi yönetimi (stokların bitmemesi). Kesinleştirlmiş yazılı bilgilerin sunumu. 23

24 SONUÇ Termal Tesis Çalışanları Etkinlikler Referans Kitabı THERM2 projesi için, termal tedavi tesisi çalışanı sertifikasyonunun oluşturulması sürecinde bir araç olarak büyük bir önem taşımaktadır. Bu referans kitabı eğitimci ve çalışanların termal tesis çalışanı sertifikasyonunun oluşturulması sürecinin her aşamasında kullandıkları temeli oluşturmaktadır. Mesleğin icrası için gerekli bilgilerin belirlenmesi gibi yeteneklerin ayrıştırılması bu mesleki referans kitabından hareketle yapılmaktadır. Böylelikle Termal Tesis Çalışanları Etkinlikler Referans Kitabı, sertifikasyonun oluşturulması ve gerçekleştirilmesine müdahale eden farklı ortaklar arasında arabulucu olarak önemli bir rol oynamaktadır. Bu referans kitabı ayrıca, Deneyim Çıktılarının Onaylanması (DÇO, Fransızca Kısaltma, VAE) süreci için de olmazsa olmaz bir araçtır. Aslında, yeteneklerin sertifikalanması aday tarafından mesleki etkinliklerin doğru uygulanmasının kontrol edilmesinin yerini alamaz. Tabi ki, Etkinlikler Referans Kitabı nın önemi sadece bu proje bağlamında oynadığı role indirgenemez. Günümüze kadar ne Türkiye de ne de Bulgaristan da etkinliklerin, işlerin ve bunların gerçekleştirildiği koşulların ayrıntılı bir betimlemesi bu etkinlikler için gerekli bilgilerin belirlenmesinde olduğu gibi gerçekleştirilmiştir. Bu şekilde oluşturulmuş Termal Tesis Çalışanları Etkinlikler Referans Kitabı, mesleki çevrelerde, günlük uygulama esnasında gerek bir çalışanın yeteneklerini değerlendirmede gerekse termal tedavi tesisi çalışanı işi için adayların işe alınma kriterlerini oluşturmada insan kaynakları aracı olarak doğallıkla kullanılabilir. Ayrıca, tüm mesleki yönlendirme ve bilgi kuruluşları için sertifikasyonun mesleki amaçları hakkında bir bilgi kaynağı olarak da yararlı olacaktır. 24

25