ORTAÖĞRETİM PROJESİ ADALET ALANI

Transkript

1 T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI ORTAÖĞRETİM PROJESİ ADALET ALANI SÜRELİ VE SESLİ METİNLER Ankara, 2010

2 Millî Eğitim Bakanlığı tarafından geliştirilen modüller; Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığının tarih ve 182 sayılı Kararı ile onaylanan, mesleki ve teknik eğitim okul ve kurumlarında kademeli olarak yaygınlaştırılan, çerçeve öğretim programlarında amaçlanan mesleki yeterlikleri kazandırmaya yönelik geliştirilmiş öğretim materyalleridir. Bireylere mesleki yeterlik kazandırmak ve bireysel öğrenmeye rehberlik etmek amacıyla öğrenme materyali olarak hazırlanmış, denenmek ve geliştirilmek üzere mesleki ve teknik eğitim okul ve kurumlarında uygulanmaya başlanmıştır. Teknolojik gelişmelere paralel olarak amaçlanan yeterliği kazandırmak koşulu ile eğitim öğretim sırasında geliştirilebilir ve yapılması önerilen değişiklikler Bakanlıkta ilgili birime bildirilir. Örgün ve yaygın eğitim kurumları, işletmeler ve kendi kendine mesleki yeterlik kazanmak isteyen bireylerin internet üzerinden ulaşabileceği şekilde hazırlanır. Eğitim kurumlarında öğrencilere ücretsiz olarak dağıtılır. Hiçbir şekilde ticari amaçla kullanılamaz ve ücret karşılığında satılamaz.

3 İÇİNDEKİLER i

4 AÇIKLAMALAR KOD ALAN AÇIKLAMALAR Adalet Alanı DAL/MESLEK Zabıt Kâtipliği MODÜLÜN ADI Süreli ve Sesli Metinler MODÜLÜN TANIMI Bilgisayarda hızlı yazı yazma uygulamalarına ait bilgilerin verildiği öğrenme materyalidir. SÜRE 40/32 ÖN KOŞUL F Klavye 1, F Klavye 2, Yazı Biçimleme modüllerini almış olmak YETERLİK Süreli ve sesli metinleri yazmak Genel Amaç MODÜLÜN AMACI Laboratuvar ortamı sağlandığında verilen metni istenilen sürede ve doğru bir şekilde yazabileceksiniz. Amaçlar 1.Süreli metin yazabileceksiniz. 2.Okunan metni yazabileceksiniz. EĞİTİM ÖĞRETİM ORTAMLARI VE DONANIMLARI ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME Bilgisayar laboratuvarı Bilgisayar, projeksiyon, bilgisayar donanımları, saat vb. Modül içinde yer alan her öğrenme faaliyetinden sonra verilen ölçme araçları ile kendinizi değerlendireceksiniz. Öğretmen modül sonunda ölçme aracı (çoktan seçmeli test, doğru-yanlış testi, boşluk doldurma, eşleştirme vb.) kullanarak modül uygulamaları ile kazandığınız bilgi ve becerileri ölçerek sizi değerlendirecektir. ii

5 GİRİŞ GİRİŞ Sevgili Öğrenci, Yazının doğru hızlı ve rahat yazılması teknolojik gelişmelere uygun olarak değişmiştir. Bilgisayarlar hayatımıza girdikten sonra yazı yazmak, yazıya istediğimiz şekli vermek, çok daha kolay ve keyifli hâle gelmiştir. Sadece bakarak ve okuyarak değil dinleyerek de hızlı ve rahat yazı yazılabilmektedir. Bu modülde size süreli çalışmanın yöntemleri anlatılacak ve çalışmalar yaptırılacaktır. Ayrıca dinleyerek etkin ve doğru yazı yazmanın önemi ve yöntemleri anlatılacak ve dinleyerek yazı yazma çalışmaları yaptırılacaktır. Bu yazım tekniklerini uygulayarak gerek günlük yaşamınızda gerekse iş yaşamınızda veriminizi artıracak ve başarılı bir klavye kullanıcısı olacaksınız. ÖĞRENME FAALİYETİ 1 1

6 AMAÇ FAALİYETİ 1 Bu öğrenme faaliyeti ile kazanılacak bilgi ve beceriler doğrultusunda süreli metinleri hızlı ve hatasız yazabileceksiniz. ARAŞTIRMA Süreli metin çalışmaları nasıl yapılmalıdır internetten araştırınız. 1 dakkikalık çalışmaları kaç kez tekrar etmeliyiz araştırınız. 3 dakikalık çalışmaları kaç kez tekrar etmeliyiz araştırınız. 5 ve10 dakikalık çalışmaları kaç kez tekrar etmeliyiz araştırınız. Edindiğiniz bilgileri sınıfta arkadaşlarınızla paylaşınız. 1. SÜRELİ METİN ÇALIŞMALARI Dakikalık Çalışmalar Bilgisayar karşısında rahat ve kuralına uygun oturunuz. Parmaklarınızı temel sıraya yerleştiriniz ve aşağıdaki çalışmayı önce süre tutmadan bir kez yazınız. Daha sonra 1 dakika süre tutarak çalışmayı üç kez yazınız. Yazdığınız çalışmayı metinle karşılaştırınız. Hatalarınız varsa bir yere not alınız. Parmaklar temel sıradaki tuşların üzerinde bükük olarak durur. Sadece parmak uçları temel sıradaki tuşlara değer. Böylece tuşlara vurmak kolay olur. Parmak tuşa hızla uzanır, sora hemen temel sıradaki yerine döner. Her tuşa tereddütsüz vurunuz. Bir kelimeyi yazınca hemen öbür kelimeye geçiniz. Aşağıdaki çalışmayı üç kez 1 dakika süre tutarak tekrar ediniz. Yazdığınız kelimeler, iki kelime arasında 2

7 kalan boşluk yani ara, nokta ve virgülden sonraki boşluklar, satır sonunda enter tuşu, tıpkı harfler gibi birer vuruş sayılır. Kaç kelime yazdığınızı öğrenmek için önce yazınızı seçiniz, sonra araçlar menüsünden sözcük sayımı seçeneğini seçip yazdığınız sözcük sayısını ve vuruş (karakter) sayısını öğrenebilirsiniz. Aşağıdaki çalışmayı süre tutmadan üç kez yazınız. Kara kara kartallar karda kalan sulara konarlar. Kara kara kartallar karda kalan sulara konarlar. Kara kara kartallar yaz ayında kararan otluklara konarlar. Kara kara kartallar yaz ayında kararan otluklara konarlar. Karda kalan kara kartallar baharda kar sularına konarlar. Karda kalan kara kartallar baharda kar sularına konarlar. Kara kara kartallar karlı iyi tarlalar ararlar. Kara kara kartallar karlı iyi tarlalar ararlar. Mama kek ile yenince tadı çok güzel olur dediler. Mama kek ile yenince damak tadı da güzel olur dediler. Yaya yol yürümek çok zorlu bir işmiş. Yaya yürümek yarış yapmaktan daha zormuş. Şaka ile karışık bazen gerçekler bile söylenebilir. Şaka ile karışık bazen gerçekler bile söylenebilir. Akütakemiluyşy Akütakemiluyşy Akütakemiluyşy Yanlışların türleri aşağıdaki gibidir. Yanlışlara dikkat ederek aşağıdaki çalışmaları yazınız. Herbir bölümü 1 dakika süre ile üç kez yazınız. Hatalarınız varsa bir yere not alınız. 3

8 Yanlış harf vurmak, harf atlamak Fazladan harf yazmak, kelimeyi yarıda bırakmak Fazladan kelime yazmak, kelimeyi tamamen atlamak Aralık çubuğunu gereği gibi kullanmamak Eksik ara vermek ya da fazladan aralık çubuğuna basmak İki harfin yer değiştirmesi, iki kelimenin yer değiştirmesi Klavye kullanmaya başladığımızda yanlış yapmak doğaldır. Ancak günden güne daha az yanlış yapar duruma gelmek daha az yanlış yapmak için bazı önemli hususlara dikkat etmek gerekir. Hata yapmaktan korkmayınız, ancak dikkatli yazınız. Bir yanlış yaptığınızda aklınıza o yanlışı takmayınız, her gün bir ilerleme kaydetmeye çalışınız. Başkası ile değil kendinizle yarışınız. F klavye ile yazı yazarken (ya da başka bir klavyede) oturma düzeni çok önemlidir. Sandalyenize mümkün olduğunca dik oturunuz. Gerekirse sandalyenizi daha rahat olabileceğiniz bir başkasıyla değiştiriniz. Bilgisayar ekranı ile gözleriniz arasında en az 30 cm lik bir mesafe olması idealdir. Bu mesafeyi veya biraz üstünü (40-50 cm gibi) korumaya çalışınız. Amacımız kendi kendimizi geçmek olmalıdır. Her gün daha hatasız ve daha fazla yazmaya çalışmalıyız. Süreli testlerin amacı kendimizi daha objektif ölçmektir. Başarımızı ve hızımızı artırmanın yolu yazım kurallarına uymaktan geçer. Sandalyede otururken tuşlara vurarken temel sıra üzerine parmaklarımızı yerleştirirken kurallara uymamız gerekir. Her yazıştan sonra hatalarımızı kontrol etmemiz ve yapılın hataları bir daha tekrar etmememiz gerekir. Unutmayınız ki klavyeye bakarak yazmak süratinizi düşürür. Gözler yazılan metinde olmalıdır. Toplum içinde yaşayan insanların aralarında kurarak gerçekleştirdikleri ilişkiye toplumsal ilişki veya sosyal ilişki denir. Hukukun amacı 4

9 bu ilişkilerin bir kısmını düzene bağlamaktır. Hukuki yaptırımlarda düzene uymayanlar içindir. Yaptırımların niteliği ve şekli yasalarla belirlenir. Hukuk kelimesi Arapça "hak" kökünden gelir ve hak kelimesinin çoğulu olarak bilinmektedir Arapçada "hak" kelimesinin çoğulu "ahkak"tır. Türk Dil Kurumu'na göre hukuk kelimesi "Toplumu düzenleyen ve devletin yaptırım gücünü belirleyen yasaların bütünüdür". Bunun dışında hukukun "haklar" anlamı da vardır. Mecazi anlamda ise ahbaplık, dostluk anlamında da kullanılır. Eğitim, bireyin doğumundan ölümüne süregelen bir olgu olduğundan ve politik, sosyal, kültürel ve bireysel boyutları aynı anda içinde bulundurduğundan, tanımının yapılması zor bir kavramdır. Bireylerin toplumun standartlarını, inançlarını ve yaşama yollarını kazanmasında etkili olan tüm sosyal süreçlerdir. Kişinin yaşadığı toplum içinde değeri olan, yetenek, tutum ve diğer davranış biçimlerini geliştirdiği süreçlerin tümüdür. Seçilmiş ve kontrollü bir çevrenin (özellikle okulun) etkisi altında sosyal yeterlik ve optimum bireysel gelişmeyi sağlayan sosyal bir süreçtir. Eğitim, önceden saptanmış esaslara göre insanların davranışlarında belli gelişmeler sağlamaya yarayan planlı etkiler dizgesizdir. Eğitim, bireyin davranışlarında kendi yaşantısı yoluyla kasıtlı olarak istendik değişme meydana getirme sürecidir. Çalışmalarınız bittikten sonra yazınızı seçiniz. Araçlar menüsünden sözcük sayımı seçeneğini tıklayarak kaç vuruş (karakter) yazdığınızı öğreniniz. Yazdığınız vuruş sayısından yaptığınız hataları çıkarınız ve 1 dakikada yazdığınız net vuruş sayısını bulunuz. Modül sonundaki değerlendirme tablosuna bakarak başarınızı ölçünüz. Aşağıdaki yazıları 1 dakika tutarak yazınız. Hatalarınız varsa bir yere not alınız. 5

10 Okul yolu çalı olsa Yalın koşar insan olan Parçalanmış ayağıyla Dağlar aşar insan olan Okul yolu ver kendini Bilgi doldurur bendini Cehaletin çemberini Yarıp taşar insan olan Okul yolu cenk yeridir Kalem defter siperidir İlim beynin ak teridir İçip coşar insan olan Okul yolu aşındıran Konuşturup düşündüren Sanki cenneti andıran Girip yaşar insan olan Okul yolu dil bilgisi Aydınlığa yol belgesi Birde düşerse gölgesi Buna şaşar insan olan Okul yolu seferinden Sıra sıra neferinden Diplomayla zaferden Çağı aşar insan olan Yazınızı seçiniz. Araçlar menüsünden sözcük sayımı seçeneğini tıklayarak kaç vuruş (karakter) yazdığınızı öğreniniz. Yazdığınız vuruş sayısından yaptığınız hataları çıkarınız ve 1 dakikada yazdığınız net vuruş sayısını bulunuz. Modül sonundaki değerlendirme tablosuna bakarak başarınızı ölçünüz. Aşağıdaki yazıları 1 dakika tutarak yazınız. Hatalarınız varsa bir yere not alınız. 6

11 Hukuku; diğer toplumu düzenleyici kuralları olan örf ve adetlerden, gelenekler ve dinlerden ayıran özellik, devlet tarafından güvenceye alınmış ve cebri yaptırımlara sahip olmasıdır. Hukuk kuralları insan davranışlarını düzenler ve bulunduğu toplumun değer yargılarını taşır. Soyutluk ve genellik özelliği sayesinde benzer nitelikteki bütün durumlarda uygulanması sağlanır. Hukuk, toplumun genel yararını ve bireylerin ve toplumun ortak iyiliğini sağlamak amacıyla yetkili makam tarafından konulmuş ve devlet yaptırımıyla donatılmış sosyal kurallar bütünüdür. Toplum hayatında kişilerin birbirleriyle ve toplumla olan ilişkilerini düzenleyen ve uyulması kamu gücü ile desteklenmiş bulunan sosyal kurallar bütünüdür. Teknik Anlamda Hukukun Tanımı Örgütlenmiş bir toplum içinde yaşayan insanların birbirleriyle veya kişilerin yine kendilerinin meydana getirdikleri topluluklarla ve bu toplulukların birbirleriyle olan ilişkilerini düzenleyen, kişilerin hukuki güvencesini ve insan haklarını sağlamak amacıyla oluşturulan ve devlet gücü ile desteklenen, bağlayıcı, genel ve devamlı hukuk kurallarının bütünüdür. Hayatta en zor şey, amaçsız insanlarla yaşama zorunluluğudur. Gideceği limanı bilmeyene hiçbir rüzgârdan yardım gelmez. Amacını genellikle gözünün önünde bulundur, tek tek şeylerde ise duruma uy. Nereye gittiğini bilen insana yol vermek için dünya durup kenara çekilir ve ona yol verir. Aşağıdaki yazıları 1 dakika tutarak yazınız. Hatalarınız varsa bir yere not alınız. 7

12 Bilgisayarlarda, klavyeleri kullanarak yazı yazıyoruz. Yazı büyüklüğünüzün ve yazı karakterinizin, kullandığınız dile uygun olmasına özen gösteriniz. Çok küçük de olmasınlar, çok büyük de. Her yerde aynı düzenlilikte görünmesi, sık kullanılan yazı tipleri ve normal ölçülerde bir punto seçmenizle mümkün olabilir. Boşluklar çok önemlidir. Her noktalama işaretinden sonra boşluk bırakmalısınız. Yazınızın bütününün biçimsel olarak sıcak görünmesi için yanlardan, alt ve üstten uygun boşluklar bırakmalısınız. Derli toplu bir görüntü, karmaşa karşısından her zaman avantajlıdır. Cömertlikte ve yardım etmede akarsu gibi ol. Merhamette güneş gibi ol. Başkalarının kusurunu örtmede gece gibi ol. Hiddet ve asabiyette ölü gibi ol. Tevazu ve alçakgönüllülükte toprak gibi ol. Hoşgörülülükte deniz gibi ol. Ya olduğun gibi görün, ya göründüğün gibi ol. İnsanlar başkalarının kusurlarını görmek hususunda kartallara, Kendi hatalarını görmek hususunda köstebeklere benzerler... MEVLANA Yazınızı seçiniz. Araçlar menüsünden sözcük sayımı seçeneğini tıklayarak kaç vuruş (karakter) yazdığınızı öğreniniz. Yazdığınız vuruş sayısından yaptığınız hataları çıkarınız ve 1 dakikada yazdığınız net vuruş sayısını bulunuz. Modül sonundaki değerlendirme tablosuna bakarak başarınızı ölçünüz. ELLERİNİZİ AŞAĞIYA DOĞRU SARKITARAK VE SALLAYARAK ZAMAN ZAMAN DİNLENDİRİNİZ Dakikalık Çalışmalar 8

13 Bilgisayar karşısında rahat ve kuralına uygun oturunuz. Parmaklarınızı temel sıraya yerleştiriniz ve aşağıdaki ısındırma çalışmalarını önce içinizden heceleyerek sonra hiç düşünmeden ve hecelemeden süratli ve ahenkli bir şekilde üç dört kez yazınız. Karda kalan kartallar mı karartı ararlar. Kar suları eriye eriye karalardan akar. Takım takım kartallar ak karlara da konarlar. Metin yeni keten kumaş almış. Günler akan bir su gibidir. Aka akütakemiluyş önde koşan atı ben satın aldım. Aşağıdaki çalışmaları önce süre tutmadan bir kez yazınız. Daha sonra 3 dakika tutarak yazınız. Yazdığınız çalışmayı metinle karşılaştırınız. Hatalarınız varsa bir yere not alınız. Adalet güzeldir fakat liderlerde olursa daha da güzel olur. Ülkeler kılıçla alınır ancak adaletle korunur. Adalet, haksız olana haksızlık gibi gelir. Çünkü her insan kendi gözünde suçsuzdur. Kuvvete dayanmayan adalet güçsüz, adalete dayanmayan kuvvet acımasızdır. Adaletin yasalarında bile mutlaka adaletsiz bir taraf vardır. Adalet dünyadan kalkarsa insan hayatına değer verecek bir şey kalmaz. Adaletsiz bir ülke mezbahadan başka bir şey değildir. Geciken adalet adaletsizliktir. Haksızlığa yönelip bütün insanların senin peşinden gelmesi yerine, adaletli olup yalnız kalman daha iyidir. Disiplin denince pek çok kişinin aklına ceza gelir. Ancak disiplin, ceza vermek değil eğitmek, bilgilendirmektir. Pozitif yöntemlerle yapılan bu eğitimle çocuk özgüvenini ve kendi hareketlerini kontrol edebilme yetisini kazanır. Disiplinin amacı, çocukların problemler karşısında kurallara uygun ve mantıklı çözümler üretmelerini sağlamaktır. Disiplin, çocukların kabul edilen davranışları anlamalarına ve hareketlerinin nerede başlayıp nerede bitmesi gerektiğini algılamalarına yardımcı olur. Disiplin kuralları çocukların başkaları ile ilişki kurmasını kolaylaştırır. Kendi hareketlerini kontrol edebilme becerisini onlara kazandırarak güven duygularını güçlendirir. Temel sıra tuşlarını süratli olarak birkaç satır çalışınız. akütakemiluyş 9

14 Aşağıdaki çalışmaları önce süre tutmadan, daha sonra da üç dakika süre ile çalışınız. Okulda ve sınıfta disiplinden, daha çok öğrenci davranışlarının eğitimciler tarafından kontrol edilmesi anlaşılır. Oysa öğrenciler, bir başkası tarafından kontrol edilmek yerine, kendi davranışlarını kontrol etmeyi öğrenirlerse disiplin, zaman içinde öğrenilebilecek ve içselleştirilebilecek bir alışkanlığa dönüşür. Öğrencilere kendi kendilerini kontrol etme, kendi davranışlarını denetleme ve kendilerini yönetme becerisi kazandırıldığında, öğretmenler zamanlarının çoğunu eğitim ve öğretime harcayabilirler. Akıllı adam, aklını kullanır, daha akıllı adam başkalarının da aklını kullanır. Akıl, yeryüzünden kalksa bile kimse akılsız olduğunu kabul etmez. Akıllı bir kafa, daima ona haksız olduğunu kanıtlayan üç budala bulur. Doğru işlemeyen akıl keskinmiş neye yarar, saatin iyiliği koşmasında değil doğru gidişindedir. Bizce aklı başında adam yalnız bizim gibi düşünendir. Önemli olan akıllı olmak değil, aklı yerinde ve zamanında kullanmaktır. Aptal, kendisinin akıllı olduğunu zanneder, akıllı adam ise kendisinin aptal olduğunu bilir. Daha akıllı olmaya çalışmayanlar, gerçekten ahmak ve cahil kimselerdir. Aklından nasibini almayanlarla geçinebilmek aklın zaferidir. Aklıyla övünen kişi, hücresinin genişliğiyle gururlanan mahkûma benzer. Akılsızlar, hırsızların en zararlılarıdır. Zamanınızı, neşenizi ve mutluluğunuzu çalarlar. Her zaman aklımızın ardı sıra gidelim, diğerlerinin takdiri de canı isterse ardımızdan gelsin. Önce yazınızı seçiniz. Araçlar menüsünden sözcük sayımı seçeneğini tıklayarak kaç vuruş (karakter) yazdığınızı öğreniniz. Yazdığınız vuruş sayısından yaptığınız hataları çıkarınız ve bulduğunuz rakamı üçe bölünüz, 1 dakikada yazdığınız net vuruş sayısını bulunuz. Modül sonundaki değerlendirme tablosuna bakarak başarınızı ölçünüz. Temel sıra tuşlarını süratli olarak birkaç satır çalışınız. akütakemiluyş 10

15 Aşağıdaki çalışmaları önce süre tutmadan daha sonrada 3 dakika tutarak yazınız.yazdığınız çalışmayı metinle karşılaştırınız. Hatalarınız varsa bir yere not alınız. Hiç kimse, affettiği zaman olduğu kadar yükselemez. Başkalarını sık sık affet ama kendini asla. Düşmanı affetmek, dostu affetmekten daha kolaydır. Affetmek ve unutmak iyi insanların intikamıdır. Affedilmenin verdiği acı kadar kötü bir şey olamaz. Zulmedenleri affetmek, suçsuzlara yapılan haksızlıktır. Kendini affetmeyen bir insanın bütün hataları affedilebilir. Bilgisayarlar iş hayatımızı değiştirdi. Artık bir bahane aramak yerine "Bilgisayarımız arızalandı." diyebiliyoruz. Bilgisayar sistemi almanın en önemli gereği eğitimdir. Bilgisayarlar hata yapmayacak kadar akıllı değillerdir. Bilgisayarlar beş yıl içinde iyi bir araştırma görevlisi kadar iyi bilgi toplayabilecekler. Çalışanlarınızın eline güçlü bilgisayarlar verdiğinizde, firmayı güçlendirecek yeni yollar üretebilirler ve hiç beklemediğiniz bir sinerji yakalayabilirsiniz. Yazılım firmaları yazılımlarını daha kullanıcı dostu yapmaya çalışıyorlar. Kalemin yazıyı kontrol edemeyeceği gibi, bilgisayarlar da kararları kontrol edemez. Ama kalemsiz yazmaya çalışmanın da hiçbir avantajı yoktur. Resim 1.1: Klavye kullanımında oturuş ve parmakların durumu 11

16 Eski zamanlarda bir kral, saraya gelen yolun üzerine kocaman bir kaya koydurmuş, kendisi de pencereye oturmuştu. Bakalım neler olacak? Ülkenin en zengin tüccarları, en güçlü kervancıları, saray görevlileri birer birer geldiler, sabahtan öğlene kadar. Hepsi kayanın etrafından dolaşıp saraya girdiler. Pek çoğu kralı yüksek sesle eleştirdi. Halkından bu kadar vergi alıyor ama yolları temiz tutamıyordu. Sonunda bir köylü çıkageldi. Saraya meyve ve sebze getiriyordu. Sırtındaki küfeyi yere indirdi, iki eli ile kayaya sarıldı ve ıkına sıkına itmeye başladı. Sonunda kan ter içinde kaldı ama kayayı da yolun kenarına çekti. Tam küfesini yeniden sırtına almak üzereydi ki kayanın eski yerinde bir kesenin durduğunu gördü. Açtı. Kese altın doluydu. Bir de kralın notu vardı içinde. "Bu altınlar kayayı yoldan çeken kişiye aittir" diyordu kral. Köylü, bugün dahi pek çoğumuzun farkında olmadığı bir ders almıştı. "Her engel, yaşam koşullarınızı daha iyileştirecek bir fırsattır." Adam, bir haftanın yorgunluğundan sonra pazar sabahı kalktığında bütün haftanın yorgunluğunu çıkarmak için eline gazetesini aldı ve bütün gün miskinlik yapıp evde oturacağını düşündü. Tam bunları düşünürken oğlu koşarak geldi ve sinemaya ne zaman gideceklerini sordu. Baba oğluna söz vermişti bu hafta sonu sinemaya götürecekti ama hiç dışarıya çıkmak istemediğinden bir bahane uydurması gerekiyordu. Sonra gazetenin promosyon olarak dağıttığı dünya haritası gözüne ilişti. Önce dünya haritasını küçük parçalara ayırdı ve oğluna eğer bu haritayı düzeltebilirsen seni sinemaya götüreceğim dedi sonra düşündü: Ohh be kurtuldum en iyi coğrafya profesörünü bile getirsen bu haritayı akşama kadar düzeltemez. Aradan on dakika geçtikten sonra oğlu babasının yanına koşarak geldi ve Baba haritayı düzelttim. Artık sinemaya gidebiliriz. dedi. Adam önce inanamadı ve görmek istedi. Gördüğünde de hâlâ hayretler içindeydi ve bunu nasıl yaptığını sordu. Çocuk şu cevabı verdi: Bana verdiğin haritanın arkasında bir insan vardı. İNSANI DÜZELTTİĞİM ZAMAN DÜNYA KENDİLİĞİNDEN DÜZELMİŞTİ. 12

17 Atatürk, kendisinin insanüstü bir varlık olduğunu söylemelerini hiç hoş karşılamazdı. Çocukluk arkadaşı Nuri Conker in sert şakalarını büyük bir neşe ile dinler ve hepimizin önünde tekrarlatırdı. Bir gün sofradakilerden biri: -Paşam demişti, kim bilir çocukluğunuzda ne müstesna bir insandınız. Kim bilir ne eşsiz anılarınız vardır. Atatürk güldü ve Conker e döndü: -Nuri anlatsın, dedi. Nuri Bey her zamanki şakacı diliyle: -Bakla tarlasında karga çobanlığı ederdi, yanıtını verdi. Deminki soruyu soran kişi, sözün bu yola dökülmesinden fena hâlde ürktü. Soruyu ortaya attığına bin kez pişman oldu. -Aman efendimiz, diyecek oldu. Atatürk hemen sözünü kesti: -Bana, insanlar üstünde bir doğuş atfetmeye kalkışmayınız. Doğuşumdaki tek olağanüstülük Türk olarak dünyaya gelmemdedir. İngiliz Kralı VIII. Edward İstanbul a Atatürk ü ziyarete geldiği zaman, Atatürk kendisine bir akşam ziyafeti vermişti. Ziyafetten önce: - Bana İngiltere sarayında verilen ziyafetler ne şekilde olur, onu bilen birini yahut bir aşçı bulunuz, dedi. Sonunda İngiliz sofra merasimini bilen bir kişiden öğrenerek sofrayı o şekilde düzene koydular... Akşam Kral sofraya oturunca kendisini kral sarayında zannederek memnun oldu. Atatürk e dönerek: - Sizi tebrik eder ve size teşekkür ederim. Kendimi İngiltere de zannettim, diyerek memnuniyetini bildirdi. Sofraya hep Türk garsonlar hizmet etmekte idi. Bunlardan bir tanesi heyecanlanarak elindeki büyük bir tabakla birdenbire yere yuvarlandı. Yemekler de halılara dağıldı. Misafirler utançlarından kıpkırmızı kesildiler. Fakat Atatürk Kral a eğilerek: - Bu millete her şeyi öğrettim fakat uşaklığı öğretemedim, dedi. Bütün sofradakiler Atatürk ün zekâsına hayran oldular. Atatürk garsona da Görevine devam et! emrini verdi. SÜRAT TESTİ ÇALIŞMALARINIZDA ZAMAN ZAMAN MODÜL SONUNDAKİ HIZ VE YANLIŞ GRAFİĞİNE NOT ALMAYI UNUTMAYINIZ. 13

18 Temel sıra tuşlarını süratli olarak birkaç satır çalışınız. akütakemiluyş Aşağıdaki çalışmaları önce süre tutmadan daha sonrada 3 dakika tutarak yazınız. Yazdığınız çalışmayı metinle karşılaştırınız. Hatalarınız varsa bir yere not alınız. Cahil insanlar ağaçlara benzer. Onlar, bugünkü toplumun arzuladığı bireylerin düzeyine çıkamazlar çünkü geniş düşünmek için gerekli olan dışa vurma yeteneğinden yoksundurlar. Bir ağacın iyi meyve vermesi için nasıl ki aşılanması gerekiyorsa cahiller de verimli, yararlı insanlar olabilmek için hem bilgi hem de fikirce geliştirilip aydın insanlar düzeyine çıkarılmalıdır. Uygar olabilmek ve zorunlu ihtiyaçları karşılayabilmek için zekânın gelişmesinden, sorumluluk duygusunun benimsenmesinden başka bir yol kalmamıştır. Aydın insan toplumun istediği bir kişidir. O yaşamın çözümü güç, türlü sorunları karşısında başını iki eli arasına alarak kara kara düşünmez; o sorunları çözmek için çıkar yol arar ve bulur. Allah ın kendisine verdiği aklını kullanarak daha üstün yaşama şartlarına ulaşmaya çalışır. Bir fikre yalnızca fikirle karşılık vermek gerekir. Bir konu üzerinde yanlış düşünceleri yalnızca bu yolla çürütebiliriz. Bir konuyu, bir sorunu tartışırken bu konu hakkında ileri sürülen fikirlere, onların yanlışlığını açıkça ortaya koyacak türden fikirlere sahip olmadan karşı çıkıyorsak bilgisiz olduğumuzu; zorla kendi düşüncelerimizi onaylatmak istiyorsak kökünden bu konuda haksız olduğumuzu belli etmiş oluruz. Düşüncelerimizi zorla onaylatmanın da mümkün olmadığını bilmek bizi, boş yere uğraşmaktan kurtarır. Bazı fikirlerle düşüncelerimizin doğru olduğunu ispatlamaya çalışmak, öteki yanlış düşünceleri çürüttüğü gibi, bizim bu konudaki üstünlüğümüzü de ortaya koyar. Düşüncelerimizi ancak bu yolla başkalarına benimsetebiliriz. Demek ki her türlü fikir tartışmalarının yalnız ve ancak fikirle yapılabileceğini, doğru yolun bu şekilde bulunabileceği bir gerçektir. Vizyon; geleceği düşlemek ve tasarlamak ve düşlerle gerçekleri 14

19 dengeleyebilme ve kurgulayabilme gibi manalarla ifade edilir. Görüldüğü gibi verilen ifadelerde düşlemek dikkati çekmektedir. Düşlemek, hayal alemine dalarak gerçekten uzaklaşmak demek değildir. Düşlemek, hayal dünyamızın kumsalında dolaşırken gerçek denizinin sesini duymaktır. Düşlemek, gelecekte varmak istediğimiz noktanın zihinsel haritasını çizmektir. Bu noktalardan hareketle vizyonu, gelecekte varmak istediğimiz yerin zihinsel haritasını oluşturmak olarak tanımlayabiliriz. Bu öylesine bir harita değildir; vizyonumuz, kişisel ilkelerimiz, değerlerimiz, misyon ve hedeflerimizin oluşturduğu bir dinamiktir. İlke ve değerlerden yoksun bir vizyon, düşündüğümüzde yüzümüzde tebessüm ifadesi oluşturan ham hayalden başka bir şey değildir. Oysa bu harita bireyin düşlerinin gerçeğe dönüşüm planıdır. Öyleyse vizyon eylem gerektirir. İnsanların toplum içinde yaşamaları, diğer bireylerle sosyal ilişkiler kurmaları, onlara birtakım yetkiler sağlar, bazı yükümlülükler ve ödevler getirir. Sosyal ilişkilerde beliren bu ödevler ve yükümlülükler toplumsal bir güce sahiptir. Yerine getirilmemeleri hâlinde toplumda tepki uyandırır, bazı durumlarda toplumu temsil eden otoritenin, yani devletin harekete geçmesine neden olur. Toplum hâlinde yaşayan insanların yerine getirmek zorunda oldukları ödevleri ve kullanacakları yetkileri belirten kurallara, sosyal düzen kuralları denilmektedir. Toplum yaşamını düzenleyen, başlangıçta aynı nitelikte sayılıp uzun bir evrim ve uğraşı sonucunda türleri birbirinden ayrılan sosyal kuralları başlıca dört grupta toplamak mümkündür. Bunlar, din, ahlak, örf ve adet, hukuk kurallarıdır. Görgü ve moda kurallarını da toplumu düzenleyen kurallar içinde kabul etmek mümkündür. MODÜL SONUNDAKİ ANALİTİK KLAVYE RUBRİĞİNE BAKARAK SEVİYENİZİ ÖLÇMEYİ UNUTMAYINIZ. Dünya mağduru olan kimsede dindarlık arama. Çünkü kendini gören Allah ı 15

20 göremez. Makam ve mevki elde etmek istersen kimseye hakaret etme ve hakir göz ile bakma. Akıllı kişi büyüklüğün ve yüksekliğin kibirle elde edileceğini aklında geçirmez. Eğer halk senin huyunu beğeniyorsa bundan daha yüce ve şerefli bir rütbe olamaz. Biri gelip sana kibir taslarsa sen onu büyük görebilir misin? O kişiye büyük diye bakabilir misin? Yüksek bir yere eriştiğin zaman akıllı isen düşkünlere gülme. Çünkü nice nice makam sahibinin düştüğü ve o hakir gördüğün düşkünlerin onların yerine geçtiği hayatta çok görülmüştür. Farz edelim ki bir kusurun yok temiz bir adamsın. Bana kusurlu olduğum için kötü gözle bakıp hakaret etmeye aşağılamaya kalkışma. Barışı korumak kolay bir iş değildir. Bunun için milletler arasında dayanışma gerekir. Bu nedenle devletler birbirleri ile anlaşmalar paktlar yapmaktadırlar. Ancak bu anlaşmalar da hiçbir zaman saldırgan amaçlı olmamalıdır. Barışı bozmak isteyenleri bundan vazgeçirmek için kuvvetli olmak ve birlik içinde bulunmak gerekir. Diğer milletlerin haklarına toprak bütünlüklerine saygılı olmak ve onlardan da aynı saygıyı beklemek şartıyla vatanımızın güvenliğini koruyacak tedbirleri almak ve sulh için harbe hazır olmak prensibini güdüyoruz. Hâlen dünyada her yıl açlıktan ölen pek çok insanın bulunduğunu görüyoruz. Geri kalmış milletlere kalkınma çabalarında yardımcı olarak; refahı açlık ve baskının yerine geçirmek lazımdır. Devletler vatandaşlarını birbirlerine karşı olduğu kadar diğer milletlere karşı da açgözlülük ve kıskançlık göstermeyecek, kin tutmayacak ve duymayacak şekilde eğitilmelidirler. Tarihteki olayları ve geçmiş kavgaları alevlendirip düşmanlık tohumları ekmemek gerekir. Türk milleti insanlığın düşmanı olanların dışında hiç kimsenin düşmanı değildir. Bizi buraya getirenlerin Şimdi bizim misafirimiz oldunuz. demeleri beni çok şaşırttı. Gece 9.30 da başlayan sohbet şeklindeki sorguya çekilme, Ali nin uyarısı sonucunda sabah bitti. Akşama kadar bekleyip Bursa ya hareket ettik. Tırnak işareti metin içinde başkasından aktarılan yazı veya kelimelerin başına ve sonuna konur. Önemi belirtilmek istenilen kelimeler de tırnakta yazılır. Kesme işareti ise ek almış özel adlardan sonra konulur. Kısaltmalardan ve sayılardan sonra ek kısım varsa araya kesme işareti konulmalıdır. 16

21 CUMHURİYET BAŞSAVCILIĞINA Kurumumuzda bireysel olarak esrar ticareti yapmak suçundan Ankara 9. Ağır Ceza Mahkemesinin 12/01/2007 tarih ve 2007/545 esas, 200/258 karar sayılı ilamı ile 3 yıl 4 ay 3 gün hapis cezasına hükümlü bulunurken 255/ günü kurumumuzdan firar eden F. Savur un firar etmeden önce uyuşturucu madde kullandığı şüphesiyle sevk edildiği Adli Tıp Kurumu Ankara Grup Başkanlığı Kimya İhtisas Dairesinin 22/5/2007 tarih ve 1475/236 sayılı raporuna göre, hükümlüden 4/8/2007 tarihinde alınan kan ve idrar örneğinde esrar etken maddesi CANNABİNOİD maddesinin bulunduğu anlaşıldığından ceza infaz kurumu idaresi olarak hükümlü F. Savur un ceza infaz kurumumuzda uyuşturucu madde kullanmasından dolayı suç duyurumuzun kabulü ile gereği takdirlerinize arz olunur. EKİ: Adli tıp kurumu raporu CUMHURİYET BAŞSAVCILIĞINA BURSA İLGİ: a) 2. Sulh Ceza Mahkemesinin 5/2/2007 tarih ve 2007/44 esas sayılı müzekkeresi b) Adalet Bakanlığı Ceza ve Tevkifevleri Genel Müdürlüğünün 6/12/2006 tarih ve 145 sayılı sevk emri Ceza infaz kurumumuzda; kasten adam öldürmek, ruhsatsız ateşli silah taşımak suçundan Ceza Mahkemesinin 25/8/2006 tarih ve 2006/898 esas, 2007/6654 karar sayılı ilamı ile 22 yıl 5 ay 10 gün hapis cezasına hükümlü bulunan Aşır Ali oğlu Mardin doğumlu B. Zor un 5/8/2006 günü saat 9.00 da Sulh Ceza Mahkemesinde yapılacak olan duruşmasında hazır bulundurulması ilgi (a) sayılı müzekkere ile istenilmiş olup ilgi (b) sayılı emir ile de adı geçen hükümlünün duruşmasında hazır bulundurulmak üze Bursa Açık Ceza İnfaz Kurumuna nakli uygun görülmüştür. Hükümlü infaz ve koruma memuru nezaretinde gönderilmiş olup duruşmasına katılımının sağlanması ve duruşması bitiminde kurumumuza iadesinin temini rica olunur. EKLER: Önce yazınızı seçiniz Araçlar menüsünden sözcük sayımı seçeneğini tıklayarak kaç vuruş (karakter) yazdığınızı öğreniniz. Yazdığınız vuruş sayısından yaptığınız hataları çıkarınız ve bulduğunuz rakamı üçe bölünüz, 1 dakikada yazdığınız net vuruş sayısını bulunuz. Modül sonundaki değerlendirme tablosuna bakarak başarınızı ölçünüz ve 10 Dakikalık Çalışmalar 17

22 Bilgisayar karşısında rahat ve kuralına uygun oturunuz. Parmaklarınızı temel sıraya yerleştiriniz ve aşağıdaki ısındırma çalışmalarını önce içinizden heceleyerek sonra hiç düşünmeden ve hecelemeden süratli ve ahenkli bir şekilde üç dört kez yazınız. Kayak kayan adamlar karlara birden atlar. Kayakçının elinden karlı dağlar kan ağlar. Arka arkaya yağan sulu kar, karları eritti. Derede her zaman batma ve kayma korkusu dolar içime. Karda kolay yürümek için daima dikkatli olmak gerekir. Bütün gün saatlerce yağan kar tüm karaları sardı. Temel sıra tuşlarını aşağıdaki şekilde (işaret parmağından başlayıp serçe parmağa, serçe parmaktan başlayıp işaret parmaklarına doğru) beş kez yazınız. Akütakemiluyşy uyilemaküt Resim 1.2: Haberleşme üzerine bir karikatür Aşağıdaki çalışmaları önce süre tutmadan daha sonrada 5 dakika tutarak yazınız. Yazdığınız çalışmayı metinle karşılaştırınız. Hatalarınız varsa bir yere not alınız. 18

23 İncinin Öyküsü Okyanusun dibinde yatan bir istiridye, su üzerinden akıp geçsin diye kabuğunu açmış. Su içinden geçerken, solungaçları yiyecek toplayıp midesine gönderiyormuş. Aniden yakınındaki bir balık, bir kuyruk darbesiyle kum ve çamur fırtınası yaratmış. İstiridye de kumdan nefret edermiş zira kum öylesine pürüzlüymüş ki kabuğunun içine kaçarsa son derece rahatsız olurmuş. İstiridye derhâl kabuğunu kapamış ama çok geç kalmış. Sert ve pürüzlü bir kum taneciği içeri girip iç derisi ile kabuğun arasına yerleşmiş. Kum tanesi istiridyeyi ne çok rahatsız ediyormuş. Ama kabuğunun içini kaplaması için kendine verilmiş olan salgı hücresini hemen çalıştırarak minik kum tanesinin üstünü kaplamaya başlamış. Ta ki, nefis, parlak ve düzgün bir örtü oluşana kadar. İstiridye, yıllar yılı, minik kum taneciğinin üstüne katlar eklemeye devam etmiş ve sonunda müthiş güzel, parlak ve son derece değerli bir inci oluşmuş. Karşı karşıya olduğumuz problemler bu kum taneciğine benzer, bizi rahatsız ederler ve niye bize bu derece eziyet çektirip asabileştirdiklerine şaşarız fakat azmin getirdiği cesaret ve kuvvetle sorunlarımızın ve zayıflıklarımızın üstesinden geliriz. Daha alçakgönüllü, isteklerimizde daha ısrarlı, çevremizdekilere daha yakin, daha akilli ve sorunlarımıza karsı daha dayanıklı hâle geliriz. Gizli gücümüzle yaşamımızdaki pürüzlü kum taneciklerini, bize kuvvet veren ümit ve ilham kaynağı olan değerli incilere dönüştürürüz. Ümitsiz olmayın. Ümit SİZ olun... SÜRAT ÇALIŞMALARINIZ SONUNDA MODÜL SONUNDAKİ HIZ VE YANLIŞ GRAFİĞİ İLE KENDİ HIZ VE YANLIŞ EĞRİNİZİ ÇİZEBİLİRSİNİZ. Tarih dersinde Atatürk, dersini anlatıp bitirmiş olan öğrenciye: Çocuğum yalnız bir şeyi söylemeyi unuttun, Türk milletini kim kurtardı? diye sordu. Öğrenci de Atamız kurtardı, paşam. diye cevap verdi. Atatürk bu cevabı kabul etmedi: Hayır çocuğum Türk milletini kendi kanı kurtardı. dedi. 19

24 Atatürk, Galatasaray Lisesinin sınıf içi sınavında öğrencilerden birine: Nil olmasaydı mısır ne olurdu? diye sordu. Öğrenci çabuk cevap vermek için birden boş bulunarak heyecanla ve yüksek sesle: Hapı yutardı dedi. Bu cevap Atatürk ün hoşuna gitti. Atatürk ün gerekli görmesi üzerine köy okutma davasını ele alan bir köy komisyonu kuruluyor. Uzun müzakereler arasında içinden çıkılmaz bir konunun karşısındayız. Bütün köylerde birer okul açılması kolay fakat bu kadar okula öğretmeni bulmak zor. Buna karşı aramızda çavuşlardan askerî görev yapar gibi köy öğretmenliğiyle mükellef bir kadroyu kurslar açarak yetiştirmek tezini savunanlar çok. Nihayet mesele Atatürk e arz ediliyor. Atatürk konu ile ilgili rapora şöyle yazıyor: Köy öğretmenliği üniversite profesörlüğünden daha güç ve mühim bir iştir. Bu kadar ciddi bir konuyu böyle hafif tedbirlerle çözümlemeye çalışmanız yanlış olacaktır. Atatürk ilmi yetkililere karşı daima hürmetkârdı. Bir baloda gece yarısından sonra izinlerini almaya gittiğimiz vakit kabul salonunda bir zamanlar saçak öptüren padişahların oturmuş oldukları yer tahtının yanındaki bir koltukta oturuyorlardı ve bize hitaben: Şuraya oturun burası padişahlara mahsus taht değil ilim adamlarına mahsus olan bir yerdir, buyurdu. Atanın ilme verdiği kıymet veciz kelimelerle anlatılmıştı. Onun insanlığa karşı çok ince düşünceleri vardı. Fazilet ve insanlık prensiplerini etrafına da telkin ederdi. Elden geldiğince hızlı konuşulabilir. Konuşurken karşımızdaki ile karşılıklı konuşuyormuş gibi hareket etmek gerekir. Konuştuğumuz karşımızdaymış gibi davranmak yararlıdır. Söyleneni nezaketle ve dikkat dinlenmek gerekir. Konuşanın sözünü kesmek karşılıklı konuşurken söz kesmekten daha sevimsiz bir durum yaratır. Kısa konuşmaya dikkat etmek: Telefonda mümkün olduğu kadar kısa konuşmalıdır. Bu süratle hem kendi vaktimizi ve hem de karşımızdakinin vaktini boşa harcamamış; aynı zamanda hattı da fazla bağlı tutmamış oluruz. Telefon edildiği zaman söylenecekleri kafamızda tekrarlamalı hatta gerekiyorsa kısaca not etmeliyiz. Aksi hâlde bazı şeyleri unutmak ve konuşmayı uzatmak durumu doğabilir. Karşı tarafın sorabileceği soruları tahmin edip buna göre hazırlıklı olmak da faydalıdır. Yaşlı bir marangozun emeklilik çağı gelmişti. İşveren müteahhidine, çalıştığı konut yapım işinden ayrılmak ve eşi, büyüyen ailesi ile birlikte daha özgür bir yaşam sürmek tasarısından söz etti. Çekle aldığı ücretini elbette özleyecekti. Emekli olmak ihtiyacındaydı, ne var ki müteahhit iyi isçisinin ayrılmasına üzüldü. Ve ondan kendine bir iyilik olarak son bir ev 20

25 daha yapmasını rica etti. Marangoz kabul etti ve ise girişti, ne var ki gönlünün yaptığı işte olmadığını görmek pek kolaydı. Baştan savma bir işçilik yaptı ve kalitesiz malzeme kullandı. Kendini adamış olduğu mesleğine böyle son vermek ne talihsizlikti!..işini bitirdiğinde işveren, evi gözden geçirmek için geldi. Dış kapının anahtarını marangoza uzattı. "Bu ev senin" dedi. Sana benden hediye." Marangoz şoka girdi. Ne kadar utanmıştı! Keşke yaptığı evin kendi evi olduğunu bilseydi! O zaman onu böyle yapar mıydı? Bizim için de bu böyledir. Günbegün kendi hayatımızı kurarız. Çoğu zaman da yaptığımız işe elimizden gelenden daha azını koyarız. Sonra da şoka girerek kendi kurduğumuz evde yaşayacağımızı anlarız. Eğer tekrar yapabilsek çok daha farklı yaparız. Ne var ki geriye dönemeyiz. Marangoz sizsiniz. Her gün bir çivi çakar, bir tahta koyar ya da bir duvar dikersiniz. "Hayat bir kendin yap tasarımıdır." demiştir biri. Bugün yaptığınız davranış ve seçimler, yarın yaşayacağınız evi kurar. Öyle ise onu akıllıca kurun. Okuldan kaçan birkaç lise öğrencisi bir gün Çankaya civarında ağaçların altına otururlar. Birden karşılarında birkaç kişiyle birlikte Atatürk ü görürler. Atatürk söyleyin bakayım burada sizin ne işiniz var diye sorar. Öğrenciler müdürden izinli olduklarını söylerler. İzin kâğıdı soran Atatürk e izin kâğıdını gösteremezler. Tarih dersinin müzakeresinden kaçtıklarını itiraf ederler. Atatürk ün kaşları çatılır: Hiç tarih dersinden kaçılır mıymış diye sorar. İçlerinden biri: Kaçılmaz paşam amma kitapların lisanı bize ağır geliyor, anlayabileceğimiz dille bize kitapları verin oturup çalışalım, der. Atatürk elini çocuğun omzuna koyar ve: Oğlum istediklerinizin hepsi olacak amma her şeyin birden yapamayız. Sıra beklemek lazım. Tarih ve dil üzerindeki çalışmalar da devam ediyor. Biz inkılapları yaptık devam ettirmek de sizin vazifeniz. Haydi bakalım şimdi doğru okulunuza, der. Disiplin Kurulu Başkanlığına Sunulmak üzere DİSİPLİN SORUŞTURMASI RAPORU Hükümlü Ş.Kalbur ın 05/8/2008 tarihinde fırın inşaatında çalışırken adet denizlik mermerini ve daha önceden de 7 adet denizlik mermerini kasten 21

26 kırdığı ve hükümlüler arasında huzursuzluk çıkartarak çalışmalarını engellemeye çalıştığı ile ilgili yürüttüğüm soruşturma neticesinde hükümlünün 8/06/2008 günü saat adet denizlik mermerini sebebi anlaşılamayan bir nedenden dolayı bilerek kırdığı daha önceden de hükümlü B.Kavruk ile birlikte fırın bölümünde bulunan duvar iskelesini sökmek için görevlendirildiği, beraber iskeleden söktükleri 3 metre uzunluğunda 1,5 metre genişliğindeki tahtayı bilerek aşağıda bulunan denizlik mermerlerinin üzerine bıraktığı ve 7 adet denizlik mermerinin kırılmasına sebep olduğu, çalışan diğer hükümlüler arasında huzursuzluk çıkartarak diğer hükümlülerin de çalışmalarını engellemeye çalıştığı aynı tarihli tutulan tutanaktan ve alınan ifadeden anlaşılmıştır. Hükümlü Ş. Kalbur un savunmasını yasal süre içinde verdiği, savunmasında suçlamayı kabul etmediği ancak alınan ifadeler ve tutanakların incelenmesi neticesinde hükümlülerin ifade beyanlarının ve verilen savunmanın samimi olmadığı kanaati hasıl olmuş, hükümlünün bu davranışı ile kurumun düzenini bozduğu, diğer hükümlülere kötü örnek olduğu tespit edilmiş olup yaptığım inceleme ve araştırma neticesinde; hükümlü Ş. Kalbur un 05/8/2008 günü 2 adet daha öncede 7 adet toplam 9 adet denizlik mermerini kırdığı ve arkadaşları arasında huzursuzluk çıkartarak çalışmalarını engellediği ve suç işlediğinden dolayı 5275 sayılı Kanun un 41/2-e-f maddesi gereğince başkalarının ciddiyetle çalışmalarını engellemek ve işte kullanılan aletleri ve gereçleri kasten bozmak eylemine uyan ceza ile cezalandırılmasının uygun olacağı mütalaa olunur. Disiplin kurulunun takdirlerine arz ederim. 18/04/2007 Eki:1-Bakanlık emri fotokopisi Eki:2-Müzekkere fotokopisi Eki:3-Müddetname fotokopisi HER GÜN BİRAZ DAHA İLERLEME KAYDETMEYE ÇALIŞINIZ. ZAMAN ZAMAN ANALİTİK KLAVYE RUBRİĞİNE BAKARAK SEVİYENİZİ ÖLÇÜNÜZ. Kamlançu ülkesine bahar gelip de kuşlar ötüşmeye başlayınca ağaçlarda ve yerlerde çiçekler açınca Yüzbaşı Burkay yine o büyük çam ağacının yanına geldi. Parlak bakışlı, ay yüzlü kızı orada gördü. Yüreğine od düştü. Yer yüzü gözüne karanlık oldu. Ona yaklaşıp şöyle dedi: Yüzün aya benziyor. Kaşın yaya benziyor. Gözlerin yeşil alası. Saçların arslan yelesi. Yürüyüşün 22

27 turna gibi. Salınışın suna gibi. Hangi yerden kaynaktansın? Hangi boydan, oymaktansın? Parlak bakışlı, ay yüzlü kız bir şey söylemedi. Yalnız gözlerini kaldırarak Burkay a baktı. Bu bakışla onun kanını kaynattı. Yüreğini oynattı. İçine od düştü. Yeryüzü gözüne karanlık oldu. Kıza şöyle dedi: Bakışların ışık mı? Saçların sarmaşık mı? Yıldız mısın, güneş mi? Alev misin, ateş mi? Neden sessiz bakıyorsun? Beni niçin yakıyorsun? Çiçek gibi her bir yanın. Söyle, nedir senin adın sanın? Parlak bakışlı, ay yüzlü kız bir şey söylemedi. Gülümseyerek Burkay a baktı. Bu bakışla onun aklını başından aldı. Yüreğini derde saldı. İçine od düştü. Yeryüzü gözüne karanlık oldu. Kıza şöyle dedi: Beni niçin üzüyorsun? Gözlerini süzüyorsun. Kirpiklerin paralıyor. Bakışların yaralıyor. Rengin sanki çiçekten. Bilmem hangi çiçekten? İster darıl, ister kız. Tek adını söyle kız! Parlak bakışlı, ay yüzlü kız gözlerini Burkay ın gözlerine dikti. Kayalardan dökülen suların, kırlarda esen rüzgârın, ormanda öten kuşların sesinden daha güzel sesiyle şöyle dedi: Beşbalık ta doğdumsa da Karluk kızıyım. Nice erin yüreğinde saklı sızıyım. Yüreğine od düştüyse zorlayıp söndür. Tarih milletlerin yükselme ve gerileme sebeplerini ararken bir çok siyasi, askerî, toplumsal sebepler bulmakta ve saymaktadır. Şüphe yok ki bütün bu sebepler toplumsal olaylarda etkindirler. Fakat bir milletin doğrudan doğruya hayatıyla, yükselişiyle, gerilemesiyle ilgili ve bağlantılı olan milletin ekonomisidir. Tarihin ve tecrübenin tespit ettiği bu gerçek bizim millî hayatımızda ve millî tarihimizde de tamamıyla meydana çıkmıştır. Gerçekten Türk tarihi incelenirse bütün yükselme ve gerileme sebeplerinin bir ekonomi meselesinden başka bir şey olmadığını anlaşılır. Tarihimizi dolduran bunca başarılar, zaferler, yahut mağlubiyetler, çöküşler ve felaketler bunların hepsi meydana geldikleri devirlerdeki ekonomik durumuzla ilgili ve bağlantılıdır. Yeni Türkiye mizi layık olduğu seviyeye yükseltebilmek için mutlaka ekonomimize birinci derecede önem vermek mecburiyetindeyiz. Çünkü zamanımız ekonomi devrindir. Belirli davranış biçimlerinin toplumda yerleşmesi ve bu davranışların Tekrarlanması zorunluluğu inancının yaygınlaşmasıyla örf ve adet kuralları oluşur. Bireylerin alışkanlıklarına benzer şekilde toplumların da örf ve adetleri vardır. Bu kurallar, kaynağının ve yaptırımlarının ilahi olmaması bakımından din kurallarından ayrılır. Ahlak kurallarının temelde 23

28 bireysel değerler olmasına karşın örf ve adetler, toplumsal değerlerdir. Ayrıca örf ve adette biçim, görünüş düzenlenir, ahlak ise zihniyeti temel alır. Bu nedenle iyi niyetten doğmayan bir davranış, örf ve adetin istem ve gereklerine uysa da ahlaksal nitelik kazanamaz. Sözgelimi salt gösteriş için yardımda bulunan bir kimsenin davranışı örfe uygun kabul edilirken ahlak bakımından bu davranış onanmaz. Örf kavramı, bilmek ve tanımak anlamına gelmektedir. Adet ise izlene izlene alışkanlık hâline gelen davranışları ifade eder. Örfün anlamında iyilik bulunurken adetler kötü alışkanlıklar şeklinde de görülebilir. İki kavram arasında fark bulunmasına rağmen bir arada veya tek başlarına yukarıda belirtilen anlamda kullanılmaktadırlar. Örf ve adete yerine töre de denmektedir.örf ve adet kuralları, genel ve özel olmak üzere iki kategoride ele alınabilir. Toplumdaki herkesi ilgilendiren genel nitelikli kuralların yanısıra belirli bir meslekle ilgili olan ve bu meslek mensuplarınca benimsenen özel nitelikli örf ve adet kuralları da vardır. Ayrıca ülkenin belli bir bölgesinde veya ilinde sosyal ilişkileri düzenleyen yerel örf ve adetlerden de söz edilebilir. İNFAZ HÂKİMLİĞİNE/ ANKARA İLGİ: Ankara Ceza İnfaz Kurumu Disiplin Kurulu Başkanlığının 5/2/2006 tarih ve 2006/333 sayılı kararı Açık Ceza İnfaz Kurumumuz hükümlüsü iken 8/6/2007 günü firar eden M. Bardak hakkında ilgi sayılı karar ile 20 gün hücreye koyma cezası verilmiş, karar hükümlülere 20/8/2007 tarihinde tebliğ edilmiş olup hükümlü M. Bardak ın ilgi sayılı karara itirazını içeren 6/9/2007 tarihli dilekçesi, disiplin kurulu kararı ve ekleri ilişikte sunulmuştur. Gereği arz olunur. Ekler: 1-1 adet dilekçe 2-3 adet ifade tutanağı 3- Muhakkik tayini 4- Disiplin soruşturma raporu 5- İlgi sayılı karar 6- Tebliğ tebellüğ belgesi 7- Olay tutanağı CUMHURİYET BAŞSAVCILIĞINA/ANKARA Ceza İnfaz Kurumumuzda yağma suçundan Ankara Sulh Ceza Mahkemesinin 25/06/2007 tarih ve 2007/3214 esas 8/04/2008 karar sayılı kararı ile 6 yıl 10 ay hapis cezasına hükümlü V. Pala oğlu Salur doğumlu Z. Pala nın 30/9/2008 tarihinde görevli olduğu kurumumuz alışveriş merkezinde sağ elini 24

29 duvara vurarak yaralamak suretiyle kendine zarar verdiği aynı tutulan tutanaktan anlaşılmıştır. Adı geçen hükümlünün disiplin işlemleri sonuçlanıncaya kadar kurumda kalmasının sakıncalı görüldüğü, bundan dolayı hükümlülerin Ceza ve Güvenlik Tedbirlerinin İnfazı Hakkındaki Kanun un 49. maddesi 2. bendi gereğince kapalı ceza infaz kurumunda muhafaza edilmesi hususu takdirlerinize arz olunur. EKİ: Tutanak fotokopisi Harpler milyonlarca insanın ölmesine, milyonlarca insanın yersiz yurtsuz kalarak sefalet içinde, acılar içinde kalmalarına neden olur. Barış, milletleri refaha ve mutluluğa eriştiren en iyi yoldur. Fakat her zaman barışı bozmak ve başka milletlerin haklarını çiğnemek isteyenler bulunacaktır. Böyle kötü niyetlilere ilk andan itibaren de bütün milletlerin karşı çıkması, karşı çıkma mevzuunda dayanışma içinde olması gerekir. Çünkü barış bir defa ele geçirilince korumak için daima özen ve dikkat ister. Milletlerarası siyasi güven ortamının gelişmesi için ilk ve en önemli şart da bütün milletlerin hiç olmazsa barışın korunması fikrinde samimi olarak birleşmesi gerekir. Düşündüm ki bu Türk oğlu, altı asırdan beri türlü rastlantıların kasırgaları önüne düşerek bir boğuşma cihanının yaralarına, uçurumlarına, denizlerinde, çöllerinde yuvarlanmıştı. O koca tarihin bu hırpalanmış yolcusu, türlü afet ve musibet çukurlarında onur, şan ve şeref tepelerine tırmanmış, dizleri parçalanarak tırnakları koparak bu tırmanılan yerlerden bir kaza darbesi ile taşlara çarpıp çarpıp düşmüş, daima kalkarak yeni baştan dimdik durmağa çalışarak tutunacak bir kaya parçası, yapışacak bir ağaç kütüğü aramıştı. Ve gülü diken olan o kızgın yemen çöllerinden Arnavutluk taşlarına ve acem ellerinden Girit sularına kadar altı asırdan beri kumlara, buzlara, denizlere kanını akıta akıta bereketli bir kaynağın o bitmez tükenmez kereminden her zaman taze bir kuvvet ile fışkıran, o al kanının çileli çizgileriyle şanla ve şerefle dolu o kahraman hikâyesini yazmıştır. Bir ailenin fertleri birbirlerini sevip sayarlar. Bir konuda anlaşamazlar ise birbirlerini kırmadan konuşup anlaşmazlığı giderirler. Millet dediğimiz topluluk da büyük bir aileye benzer. Bu büyük ailenin fertleri sayılan vatandaşlar da birbirlerini severler sayarlar. İnsanların aynı fikirde ve inançta olmaları düşünülemez istenemez. Ama vatandaşlar, milletin refahı ve mutluluğu, Türklüğün yüceltilmesi vatanın bütünlüğü gibi ana amaçlarda millî birlik ruhu içinde oldukları için diğer ayrılıklar 25

30 düşmanlık nedeni olamaz. Bütün milletler de aynı şekilde, medeniyet ailesinin fertleri gibidir. Her milletin örfü, adetleri, dini ve dili farklı olabilir. Ancak mutlu ve güvenli yaşama isteği yönünden milletlerarasında bir fark yoktur. Milletler de çıkabilecek anlaşmazlıkları birbirlerine saldırmadan ve düşman olmadan hâlledebilirler. Eğer insanlık yönünden düşünülür ise harbin galibi veya mağlubu olmaz. Kaybeden insanlık olur. Bu nedenle yurtta ve dünyada sulh istiyor sulhun korunması için çaba gösteriyoruz. Bütün milletlerin de yurtta sulh cihanda sulh ilkesine uygun olarak hareket etmeleri hâlinde, bunun insanlığın ve medeniyetin refahı ve ilerlemesine etkili olacağına inancımızı daima koruyoruz. Bir buluttan denize bir damla su damladı. Denizin büyüklüğünü, uçsuz bucaksızlığını gören damla çok utandı ve şöyle dedi: Denizin bulunduğu yerde ben kim oluyorum? Doğrusuna bakılacak olursa o varken ben yokum. Su damlası kendisini hakir gördüğünden sedef onu bağrına basıp naz ile besledi. Felek de onu öyle yükseltti ki padişahların taçlarına layık bir inci oldu. Gurura kapıl demem ama özünü, kendini küçük görerek ümitsizliğe de hiç kapılma. İnsanın kendini eksikliğiyle ve yeteneğiyle tanıması gerekir. Hiç kimse kusursuz olamaz. Onun için kimi kusurlarına bakıp da kendine haksızlık etmeyesin. VURUŞ TEKNİĞİNE DİKKAT EDİNİZ. Osmanlı devletinin pek kısa zamanda nasıl olup da o kadar büyüdüğünü ve cihanın en büyük imparatorluklarından biri durumuna geldiğini şu hikâye en güzel şekilde açıklar. Devletin ilk kuruluş senelerinde bir gün tosun ismindeki küçük bir çocuk akşam üstü evine dönerken kırda tek başına kalıp meleyen bir kuzu görür. Kuzuyu kucaklayıp eve getirir. Anası kendisine ait olmayan bir malı alan oğlunu azarlar ve sabah olur olmaz kuzuyu götürüp sahibine teslim etmesini ister. Çocuk ben kuzuyu çalmadım, başıboş buldum sahibini nasıl bulayım derse dinletemez. Faziletli Türk anası kuzuyu kucaklayıp çevredeki mandıraları dolaşırsın der. Annesi olan koyun yavrusundan uzak kaldığı için mutlaka acı acı melemektedir. Sen de nerede böyle bir ses duyarsan yavruyu gösterirsin. Eğer annesi ise onu yalamaya bu da ona sokulmaya başlarsa sende o zaman bırakır gelirsin. Küçük tosun kan ter içinde dolaşıp öğleye doğru Rum tekfurunun konağının önünde duyduğu meleme sesiyle kuzunun 26

31 anasını bulur. Birbirine kavuşan ana ile yavrunun bu mesut buluşma ve koklaşmalarını seyredip ayrılır. O sırada tekfur çocuğu izlemektedir. Bu millette kadını ile çocuğu ve çocuğuyla bu kadar fazilet bu kadar mertlik ve dürüstlük varken şüphesiz ki eninde sonunda bütün bu topraklara sahip olmaları haklarıdır diye düşünür ve birkaç gün sonra Osman Bey le kucaklaşarak onun hizmetine severek girer. Nasrettin Hoca, yedi asırdan beri dünyaya gülen o koca adam Ona her yerde bir beşik ve her devirde bir mezar gösterilir. Ama o bunlardan hangisinde sallandı büyüdü? Bugün de nerede yattığını Allah bilir. Bizim bir bildiğimiz, bir duyduğumuz var, onun bugün bir kolu doğuda, bir kolu batıda ve ruhu ebedilikle birdir. O bu dünya durdukça duracaktır. Bu ne sihirdir, ne keramet ne de şöyle bir el çubukluğu marifet. Nasrettin hocayı bu ölmezliğe eriştiren gülen yüzü, tatlı dilidir. Biri gönlün yaylası, biri de yaylanın güneşidir. Zaten adam dediğin ya yüzünden belli olur ya sözünden. Kötü adan acı soğan sözlü ve kara bulut yüzlüdür. Bu kara gülmezlerin yüzlerinden düşen yüz parçaya bölünür. Saya yağı ile yağlar, çakır dikenli dağlar. Hâlbuki iyi adam tatlı dilli güler yüzlüdür. Bu güleç yüzlü adamların yüzlerinden nur mu dedin nur akar. Dillerinde de bal mı bal damlar. Hele de hocanın ne gözünde bir karartı vardır ne de yüzünde bir morartı. Alnının ortası bile güleç ve şendir. İlle de dili alimallah kaymak çalıverir balın üzerine. Gayrı onun sözüne, sohbetine, dediklerine doyulur mu? Hanları hanümanları cümle alemi ağzına baktırır. Her yiğidin bir yoğurt yiyişi vardır. Onun da huyu bu, dobra konuşmak. Bir laf dilinin ucuna geldi mi öyle vezir vüzera gibi yut gitsin etmez. Lakin parmağım gözüne kör kadı hesabı değil, şöyle tam yerine ve dengine getirir ve taşı da gediğine öylesine güzelce oturtuverir. F klavye ile on parmak yazım teknikleri kullanılarak yazılabilecek en iyi hızda yazı yazmanın ışığında aklımıza şöyle bir soru geliyor: Q klavye ile on parmak yazı yazılamaz mı? Bu soruyu isterseniz kendi klavyemizi ve Q klavyeyi inceleyerek cevaplayalım. Q klavyede harf dizilimi Türkçe açısından çok olumsuzdur. Zira Türkçede en çok kullanılan sesli harf olan A harfi Q klavye düzeninde sol elin serçe parmağına denk gelmektedir. Sol elin serçe parmağı sürekli olarak q on parmak düzenine göre kullanılırsa elimiz çok çabuk yorulur. Bu isterseniz kendinizde deneyebilirsiniz. Q klavye üzerine sol elinizin serçe parmağı A harfine oturacak şekilde sırasıyla parmaklarınızı oturtun. Daha sonra elinizi hiç kaldırmadan sadece sol elinizin küçük parmağı ve sol el yüzük parmağı ile ASA kelimesini yazmaya çalışın. 5 veya 6. yazımdan sonra parmaklar ve dolayısıyla el bileği ekleminiz yorulmaya başlayacaktır. Ancak aynı kelime F klavyemizde sırasıyla sol elin işaret parmağı ve sağ elimizin işaret parmağı ile yazılacağından hiçbir yorulma 27