Pri-Media. PM-Haberler 2. Haziran İçerik Listesi

Ebat: px
Şu sayfadan göstermeyi başlat:

Download "Pri-Media. PM-Haberler 2. Haziran 2014. İçerik Listesi"

Transkript

1 Pri-Media PM-Haberler 2 Haziran 2014 İçerik Listesi 1. Başyazı- Koordinatör 2. Barselona Toplantısı 3. Geçmiş Dönem Araştırma Raporu 4. En iyi BI T uygulama örnekleri: Danimarka Katalunya Türkiye Hollanda 5. Multimedya I yi Uygulama O rnekleri: Yunanistan Norveç I talya Kuzey I rlanda I ngiltere Avrupa Projesi 6. CredAbility Projesi Güncellemesi 7. PriMedia Danimarka Konferansı 8. Primedia Ağı Ortaklar Hedefler Ulusaşırı Toplantı Değerlendirmesi Editör: Torbjorn Rodal/ Alan Clarke Web Sitesi: 1

2 1. Başyazı Dr. Alan Clarke Ağ Koordinatörü, The College of Teachers Aralık 2012 de Londra da PriMedia Ağ ının ilk toplantısını gerçekleştirdiğimizde, hemen hemen bütün ortaklar bir bilinmeze doğru yolculuğa çıkmışlar hissini taşımaktaydı. Hükümlülerin öğrenme süreçlerinde multimedya araçlarının ve daha ziyade BI T kullanımının henüz çok yeni bir gelişme olmasından dolayı hiçbirimiz Avrupa cezaevlerinde bu alanla ilgili neler yapıldığını veya kullanımı konusunda belirli bir imkan olup olmadığını tam olarak bilmiyorduk. Bir buçuk yıl sonunda resim daha netleşti ve hem hali hazırda yürütülen çalışmaların etkili uygulamalarını hem de cezaevi içi eğitimde yeni teknolojilerin kullanım olanaklarını görmeye başladık. Bu doğrudan oluşturmuş olduğumuz ağın çalışmalarının bir sonucu olarak karşımıza çıktı: başlangıçta gerçekleştirilen geçmiş dönem araştırması; iyi uygulama örneklerinin belirlenmesi; bu alanda sınırlı deneyime sahip ülkelerde iki başarılı workshop düzenlenmesi: geçen yıl Litvanya da evsiz eski hükümlülerle video seansı yapılması ve yakın zamanda Bulgaristan da iki cezaevine bu kurumlardaki BI T imkanlarını görmek üzere yapılan ziyaret; geçen yıl Haziran ayında pek çok görüş ve deneyimin verimli bir biçimde paylaşıldığı Bologna Konferansı. Eğer mevcut durumu belirlemeye başlamak oluşturulan ağ için ilk zorluksa, bir sonraki aşamanın çok daha zorlu olacağı aşikârdı: BI T ve multimedyanın Avrupa da hükümlülerin öğrenme süreçlerinde hükümlüler, öğretmenler, cezaevi çalışanları, cezaevleri ve adalet sistemi için etkin olarak kullanılması ve buna aktif destek sağlamak. Bu amaca ulaşmak için bir dizi heyecan verici eylem hazırlanmakta: 1. Daha önceki proje ve girişimlerden edinilen örneklerle güncel olarak uygulanmakta olan yöntemlerin birarada bulunduğu etkili uygulamaların kalıcı ve sürekli biçimde yer alacağı online bir veritabanı oluşturmak; bu veritabanı çalışanlara sadece bazı spesifik örnekleri sunmakla kalmayacak, aynı zamanda eğitim ve ıslaha yönelik uygulamaların etkisinin daha kapsamlı bir değerlendirmesini de içerecektir. 2

3 2. Avrupa cezaevlerinde bulunan mahkûmların öğrenme, kişisel gelişim ve farkındalıklarını arttırmak için yeni teknolojilerin uygulamalarında hayal gücünün kullanılmasını teşvik eden bir multimedya yarışması düzenlemek. 3. Türkiye'de ilk defa I zmir Valiliği tarafından hükümlüler için multimedya workshop u düzenlenmesi. 4. Hapishanelerde çalışan sanatçıları destekleyen çalışma programları üzerine yapılan Cred-Ability projesi sayesinde The College of Teachers tarafından uluslararası akreditasyonun edinilmesinin ardından benzer bir çalışma programı Primedia Ağı vasıtasıyla önümüzdeki yıl içinde BI T ve multimedya uygulayıcıları ve öğreticileri için de gerçekleştirilecektir. 5. Bunun yanı sıra Bulgaristan'da yapılan iyi uygulama workshop'u sonrası gelişen bir fikir olarak ortaklar Avrupa cezaevlerinde kullanılmak üzere çok dilli bir Pan- Avrupa intraneti geliştirmeyi planlamaktalar. 6. Bu fikirler Danimarka Kolding'de düzenlenecek ikinci Primedia Uluslararası Konferansında başlatılacak, içinde hükümlülerin kullanımına tahsis edilmiş ve mevcut durumu ortaya koyan bir BI T labaratuarı bulunan Norveç Halden Cezaevi ortaklar toplantısında geliştirilecek ve 2015 yazında Hollanda'da gerçekleştirilecek olan son Konferansta nihai halleri sunulacaktır. Son olarak Ağımız adına, Polonya Plock Cezaevi yerine aramıza katılan ortağımız Letonya Kültür Koleji'ne hoşgeldiniz demek istiyorum. Kendileriyle şu anda muazzam katkıda bulundukları Cred-Ability projesi dâhil sayısız projede yıllardan beri başarılı çalışmalar yapmaktayız. U lkelerinin cezaevlerinde önemli işler yapan Letonya Cezaevi Kardeşliği ile yakın ilişki içerinde çalışmalar yürütmekteler. HÜKÜMLÜLERE DAVET PriMedia Dergisi nin bir sonraki sayısı Yunanistan Avlona Cezaevi Okulu ndaki öğrenciler tarafından derlenecektir. Diğer Avrupa cezaevlerindeki hükümlülerden gelecek olan katkıları da bu sayıya eklemek istemekteler. Lütfen kendilerine bu özel sayıya eklemek için makaleler, şiirler, değerlendirmeler, fotoğraflar ve çizimler vb gönderin ki böylece Avrupa cezaevlerinde bulunan yetenek zenginliği bu dergide tamamen temsil edilme imkânı bulsun. Lütfen katkılarınızı şu adrese yollayın: Ioannis Papadimitriou - Alan Clarke veya Torbjorn Rodal - 3

4 SAYI 2 NİSAN 2014 Barcelona Toplantısı Yeri: CENTRE DÉSTUDIS JURIDICS I FORMACIO ESPECIALITZADA Ocak 2014 PRİMEDİA Cezaevi Eğitiminde BİT & Multimedya Araçları Koordinatör: Alan Clarke, TCOT;İngiltere Program: 2. Barselona Ortaklar Toplantısı 21 Ocak Salı: -Yönetici grup toplantısı -Toplu yemek 22 Ocak Çarşamba: -Cezaevi ziyaretleri. CP Quatre Camins and CP Joves -Ağ ortakları toplantısı -Toplu akşam yemeği 23 Ocak Perşembe: -Ortaklar toplantısı -Barselona Turu Ev sahibi: Jaume Martin, Adalet Departmanı, Katalunya 4 PriMedia

5 5

6 3. Geçmiş Dönem Araştırma Raporu AVRUPA CEZAEVLERİNDE BİT & MULTİMEDYA PriMedia Ağı tarafından yapılan araştırma sonuçlarının özetleri Derleyen Dr. Alan Clarke, James Kennedy nin yardımlarıyla GİRİŞ E-öğrenme mahkûmlar için sadece kendi genel veya mesleki eğitimleri için konular öğrenme fırsatı vermekle kalmaz, aynı zamanda da dijital okuryazarlık kazanmak için imkân sağlamaktadır. Dijital yetkinliğin hem iş yerinde hem de günlük hayatta gerekli hale geldiği günümüz dünyasında, yeni medya ve bilgisayar kullanımı alanında beceri kazanmak eski hükümlülerin sosyal hayata yeniden entegre olmasında büyük ölçüde faydalı olabilir. Dijital becerilerini geliştiremeyen insanlar dışlanma riski ile karşı karşıyadır. Avrupa da cezaevi eğitiminde e-öğrenme Hükümlülere yönelik eğitici yayınlar içerisinde BİT kullanımına dair olan çok az sayıda yayın vardır ki aslında hükümlülerin öğrenimi konusunda zaten çok sınırlı sayıda çalışma yapılmaktadır. BİT okuryazarlığını ölçmek bir sorundur çünkü BİT okuryazarlığının tanımı henüz netleşmemiştir. Paul Astley, HMP Stafford da bir Öğrenme Destek Memuru Paul Astley, a Learning Support Practitioner at HMP Stafford BİT'in Avrupa Cezaevlerinde kendisine nasıl yer bulduğu konusunda karşıt görüşler bulunmaktadır. Bir tarafta cezaevi eğitimi ile ilgili Avrupa Komisyonu'nun özellikle altını çizdiği hükümlülerin dijital okuryazarlığının önünde engel teşkil eden BİT ve diğer yeni medya teknolojilerine sınırlı erişim konusu bulunmaktadır. En temel dijital okuryazarlık becerilerinin eksikliği hükümlülerin daha da dışlanmasına ve istihdam edilme umutlarının baltalanmasına yol açmaktadır diye de ayrıca belirtilmektedir. Bu alandaki gelişmeler konusunda trendleri belirleyici kabul edilen İskandinav ülkelerinde dahi hükümlüler tarafından karşılaşılan en önemli sorun BİT ekipmanlarına yetersiz erişimdir. Diğer taraftan Birleşik Krallık ta yayımlanan bir rapor olan Dijital dışlanma mı yoksa öğrenmenin dışlanması mı? cezaevi eğitiminde kullanılan teknolojik ekipmanların bütün dünyada gelişmekte olduğu şeklindedir. Özellikle Kuzey Avrupa da olmak üzere bazı ülkelerde cezaevi güvenliğini tehlikeye atmadan kısa süreli internet kullanımına izin verilmeye başlanmıştır.bu raporda aynı zamanda Norveç'ten hükümlüleri e-vatandaş olmaya 6

7 teşvik eden IFI ( Hükümlüler için internet) adında bilgi ve iletişim teknolojileri altyapısının oluşturulduğu örneği yer almaktadır. Norveç cezaevlerindeki öğrenci hükümlüler cezaevi dışındaki üniversite öğrenme platformlarına erişebilir, öğretmenlerle iletişimde bulunabilir, ödevlerini yükleyebilir ve çevirim içi araştırma yapabilirler. Fransa gibi diğer Avrupa Ülkelerinde hükümlülerin BİT kullanımı karşısında görüşler ağırlıktayken BK'da bütün hükümlülerin yeni teknolojileri kullanması ile ilgili haklar prensipte sağlanmışken uygulaması gerçek anlamda yapılmamaktadır. Doğu Avrupa ülke cezaevlerinde BİT kullanımı ile ilgili çok az bilgi mevcuttur ancak daha önce The Will to Dream isimli Avrupa Projesi esnasında Lİtvanya'da ve Bulgaristan'daki PriMedia workshop'ında bu ülkelerdeki bazı cezaevlerinde hükümlülerin bilgisayara erişimi olduğuna şahit olunmuştur. İÇERİK Bir cezaevinde BİT kullanımının içeriği şüphesiz değişik ülkelerdeki ulusal kararlar neticesinde şekillenmektedir: hükümlülerin BT'ne ve/veya eğitimine erişimine karşı felsefi tutum ve milli eğitimin bir parçası olarak devletlerin öğreticilere, yazılım ve donanımlara sağladığı finansman kaynakları bu konuda oldukça belirleyicidir. Performans, yaklaşım ve kaynaklar bakımından önemli farklılıklar mevcut bulunmaktadır. Örneğin Fransa'da "Herkes İçin BT" girişimi yeterli bir yapıya ulaşamamış ve multimedya destek ekipmanları halen yaygın olarak kurulu değildir. Diğer taraftan İtalya'da cezaevi bağlantılı bazı girişimler BİT kullanımının önemi üzerine aydınlatıcı çağrılarda bulunmaktadırlar. Türkiye'de yapılan araştırma ise öğretmenlerin mevcut BT kaynaklarının öğretme işinin bir parçası olarak değilde idari işlerde kullanıldığını ortaya çıkarmıştır. Ancak, devam eden FATİH projesi ile çok sayıda okul son teknoloji ürünleri ve ders materyelleri ile donatılmış olacak ve ders kitapları "ciddi biçimde elenmiş" olacaktır. Bulgaristan'da da en hızlı büyüyen sektör BİT sektörüdür ve ekonomik krizden hemen hiç etkilenmeyen az sayıda sektörden birisidir. Bununla birlikte kendi eğitim imkânlarını bu çok sayıda BİT öğreticileri ve BİT sayesinde geliştirme beklentisi oluşmuştur. Öğrenci başına düşen bilgisayar sayısı bakımından çoğu Avrupa ülkesinden ileri olan BK da özellikle orta öğretimdeki öğrenciler olmak üzere bilgisayar dersleri ile alakalı bazı endişeler bulunmaktadır.yakın geçmişte öğrencilerin BİT cihazlarını kullanabilmeleri, veri analizi yapma ve spesifik hedef kitleler için dijital içerik tasarlamak ve oluşturmaları gibi belirli hedefler oluşturulmuştur. 7

8 CEZAEVLERİ İLE İLGİLİ GİRİŞİMLER Avrupa cezaevlerinde yapılan diğer araştırmalara göre de BİT ve multimedya olanakları sadece ülkeler arasında değil aynı zamanda ülkeler içindeki bölgeler arasında da ciddi farklılıklar gösterecek biçimde çeşitlilik göstermektedir. Yukarıdaki Avrupa Komisyonu raporunun aksine Kuzey Avrupa ülkeleri erişime izin vermede açık ara önde görünmekte ancak diğer ülkeler de cesaret verici ilerlemeler kaydetmektedir: Danimarka Eğitim Bakanlığı yetişkin eğitimi ( hükümlü eğitimi dahil) yönergelerine göre eğitimde BİT artık zorunlu ve belli konularda BİT kullanımının dahil edilmesinin nasıl yapılacağı müfredatta açıkça tanımlanmaktadır. Aynı prensip Norveç'de de geçerlidir fakat bu ülkede cezaevleri okulları arasında Eğitim Bakanlığı'nın yetki alanına ve Adalet Bakanlığı'nın yetki alanına girmeleri bakımından değişiklik vardır. İngiltere'de sınıf düzenli temel okuma-yazma ve artitmetik ihtiyaçlarına hitap eden cezaevi eğitimi devlet cezaevlerinde Hükümlü Öğrenme ve Beceri Servisi (OLASS) tarafından sağlanmakta iken özel cezaevlerinde cezaevinde çalışan eğitim personeli tarafından verilmektedir. Hükümlülerin BİT erişimi belirlenen ulusal stratejilerden ziyade içinde bulundukları cezaevlerinin koşullarına dayalı değişik faktörlere dayanmaktadır. Ancak 2008'de cezaevi hizmetleri ve Öğrenme ve Yetenek Konseyi girişimi ile hayata geçirilen Sanal Kampüs Projesi hükümlüler tarafından BİT'nin genel kullanımını teşvik etmiştir ve bugün BK cezaevlerinin neredeyse tümü bu programa bağlı hareket etmektedir. Benzer bir politika Katalunya'da da uygulanmaktadır ve sosyo-eğitimsel bir müdahale aracı olarak " dijital cehalet ve sosyal dışlanmaya karşı hükümlülere BİT erişimi sağlamanın" önemine Cezaevi Hizmetleri Stratejik Hedefleri içinde özellikle dikkatleri çekmişlerdir. Yunanistan'da cezaevi okullarında bulunan donanımın yeterliliği sayesinde mevcut çerçeve içerisinde cezaevi eğitiminde BİT ve multimedya kullanımının uygulanması için oldukça elverişli bir ortam bulunmaktadır. Bu ülkedeki bir diğer kendine özgü durum da Yunan cezaevi eğitimine katılan çok sayıda yabancı hükümlünün bulunması ve bu kişilerin BİT ve multimedya desteğine ihtiyaç duymasıdır. Fransa'da durum genellikle daha negatif çünkü bu ülkede BİT'in genel olarak eğitim sistemi içerisinde kullanımına karşı olumsuz görüşler ön plana çıkmakta ve bunun yansıması cezaevi eğitimi için de kendisini göstermektedir. Diğer taraftan Genel Kontrol birimi, BT kullanımının cezaevi güvenliğini tehlikeye düşürmediğini ve tutukluların yeniden entegrasyonu için önemli bir yardım olduğunu belirterek hükümlülerin bilgi teknolojilerine erişimi ile ilgili kuralların yumuşatılmasını savunmakta ve tavsiye etmektedir. 8

9 Türkiye Cumhuriyeti'nde Milli Eğitim Bakanlığı Eğitim faaliyetlerini tek bir merkezden yürütmekte ve müfredat hazırlamak, eğitim kurumları arasında koordinasyonu sağlamak ve okul inşa etmek gibi işlerden sorumludur. Şehirlerde eğitim faaliyetleri İl Müdürlüklerince organize edilmektedir. Cezaevleri de bu gruba dâhildir. Hollanda'da ise ülkedeki 70 cezaevi için BİT eğitiminde tek bir platform oluşturma çalışmaları bir hayli yavaş ilerlemektedir. Hollanda Cezaevi Ajansı şu anda merkezden kontrol edilen merkezi eğitim uygulamaları ve güvenli internet erişimi sağlayan bir ağ geliştirme çalışmalarına devam etmektedir. Bu merkezi ağ ile sadece eğitime yönelik BİT kullanımı değil aynı zamanda alışveriş ve banka hesaplarının kontrolü gibi işlemlerin de yapılabilmesi hedeflenmektedir. Cisco Sistemleri ile ortak öncü bir girişim ise İtalya'da geliştirilmektedir ve bununla hükümlülerin istihdam edilmesi için akredite olmuş nitelikli bir eğitim kursu oluşturmak hedeflenmektedir. Aynı zamanda kendi cezaevi arkadaşlarına eğitim verme fırsatına da sahip olacak hükümlüler gelecekte iş piyasasına daha geniş bir erişim imkanı yakalayacaktır. Bu girişim sadece eğitimsel bir değere sahip değildir dahası yüksek bir mesleki eğitim sunan somut bir eylem olarak çok büyük bir sosyal değeri vardır. GÜVENLİK Çeşitli ülkelerdeki gelişmelere rağmen cezaevi eğitiminde BİT kullanımının gelişmesi hususunda güvenlik ile ilgili endişeler önemli bir sorun oluşturmaktadır. Ancak bu engeli aşmak için bazı gelişmeler de yok değildir. Danimarka'da şu anda yüksek güvenlikli cezaevlerinde açık internet kullanımı yasaktır ve bu Eğitim Bakanlığı tarafından zorunlu tutulan BİT kullanımı önünde engel teşkil etmektedir.ancak, bazı güvencelerin getirilmesi ile, bu sorunun üstesinden yavaş yavaş geliniyor. Norveç cezaevlerinde kullanılan veri teknolojisi özel olarak düzenlenmektedir ve bütün hükümlü öğrenciler dosyalarının ve kurdukları programların cezaevi tarafından kontrol edildiği bir programa kayıtlıdır. BİT ve internet kullanımına erişim verilmeden önce öğrenciler bağlayıcılığı bulunan yazılı bir anlaşma yapmak zorundadır. Yunanistan'da cezaevi okulları için internet sağlayan kurumun "kara liste" uygulaması yapan filtresi mevcuttur ve diğer bütün Yunanistan okullarında olduğu gibi internet kullanımı öğretmenlerin gözetiminde yapılmaktadır, hükümlüler için özel bir filtre veya yazılım kullanılmamaktadır. Fransa'da cezaevinde bireylerin üzerinde bazı kısıtlamaların mevcut bulunduğu izlenimi sağlanması ve bazı sitelere girişin engellenmesi bakımından internet kullanımı izlenmektedir. 9

10 ERİŞİM Her ne kadar bahsi geçen endişeler geçerli iseler de BİT'nin eğitim ve öğretim amaçlı kullanımı, elbette genel kullanımı olmamakla beraber, çoğu durumda daha kolay erişilebilir hale gelmektedir. Norveç'de cezaevi eğitiminde uygulanan kontrollü internet erişimi sayesinde öğrenciler eğitici sitelere erişebildikleri gibi daha genel bir içeriğe sahip olan arama siteleri ve kamusal bilgi içeren sitelere de erişebilmekteler. Katalunya daki Cezaevleri Genel Kanunu yöneticilerin eğitimsel, kültürel ve mesleki faaliyetleri resmi sistem dahilinde organize etmesine imkan verir ve böylece hükümlülerin ciddi nitelikler kazanması mümkün olmaktadır ve mektup, radyo veya televizyon yoluyla derslerini takip eden ve uzaktaki dersleri alma imkanı olmayanlara maksimum düzeyde kolaylık sağlarlar. Bu sayede sınırlı internet erişimine sahip BİT donanımı cezaevlerinde kullanılır hale getirilmiştir. Yunanistan'da bulunan Avlona Cezaevi Okulu internete bağlı interaktif beyaz tahtalar ile donatılmıştır ve 10 bilgisayarlı bir sınıfa ek olarak öğretmenlerin kullanımı için bir multimedya projektörü ile yazıcıları olan 4 multimedya bilgisayarları bulunmaktadır. Her ne kadar müfredatta BİT ve multimedya kilit dersler olarak görülmekteyse de bilgisayar kullanımı ile ilgili bir zaman sınırlaması bulunmaktadır. Fransa'da cezaevi yönetiminin "siber-üs" dedikleri internet erişimi bulunan 5 adet cezaevi vardır fakat bu istisnai bir uygulamadır ve başka hiçbir yerde uygulaması bulunmayan BT'nin yaygın kullanımın kabulü anlamına gelmemektedir. İngiltere'de OLASS pek çok cezaevinde BİT altyapısını arttırmak için yoğun yatırımlar yapmaktadır. Çoğu eğitim departmanının artık bazılarının dahili ağa sahip olduğu modern bilgisayarları olan en az bir laboratuarı var ve BİT becerileri müfredatın standart bir öğesi olarak sunulmaktadır. Teoride bu her hükümlünün cezasını çektiği esnada BİT erişimi bulunduğu manasına gelmekteyse de uygulama çeşitlilik göstermektedir ve her cezaevinin kendi kurallarına bağlıdır. DİĞER SORUNLAR Güvenlik ve erişim sorunlarının çözüldüğünü varsaysak bile hala aşılması gereken bazı diğer engeller bulunmaktadır. BK'da cezaevi girişimlerinin yapmaya niyetli oldukları ve uyguladıkları arasındaki fark sebebiyle bu hizmetten faydalanan hükümlülerin pratik kullanımlarına oldukça kısıtlı bir katkı yapmaktadır. Cezaevi hizmetlerinin önceliği düzeni korumak olduğu için yüksek seviye uzaktan öğrenimi sıklıkla bir eğlence ve rehabilitasyon aracı olmaktan ziyade düzenin sağlanmasına yardımcı ödeme gerektirmeyen bir etkinlik 10

11 olarak algılanmaktadır. Teknik olarak güvenilmezlik, değerlendirme ve başarı portfolyosu eksikliği ve kullanıcıların yetersiz temel BİT becerileri de bu engellerin ararsında kendilerine yer bulmaktadır. Fransa'da kamuoyu olumsuz bir rol oynamaktadır ve cezaevi yönetimi hükümlüler için BİT gibi provokatif konularda "daha az, daha iyi" ilkesini uygulayarak oldukça az görüş bildirmektedir. Bu cezaevi ortamı hakkında yaygın bir cehalet ortamına yol açmaktadır. Yunanistan'da örgün eğitim sistemindeki kesintiler ve ekonomik kriz sebebiyle cezaevlerinde yaygın eğitimin geleceğinin belirsizliği, BİT ve multimedya kullanımı dâhil cezaevi eğitimi için geleceği bulanıklaştırmaktadır. BİT İN FAYDALARI Bu oldukça kasvetli portreye rağmen yine de bu tür sorunlar üstesinden gelindiğinde ortaya çıkacak fayda sadece hükümlüler için değil ama aynı zamanda cezaevleri için de muazzamdır: BİT kullanımı cezaevlerini daha güvenli hale getirebilir çünkü hükümlülerdeki gerilimi azaltır ve televizyonun yaptığı gibi pasif bir biçimde değil de daha aktif bir biçimde sakin kalmalarına yardımcı olur. BİT tekrar suçlarının önlenmesinde ve tutukluların daha iyi rehabilitasyonu için yardımcı olabilir. BİT tutukluların serbest kaldıklarında kendileri için sorumluluk almasına yardımcı olabilecek bir araçtır. Öğrencilerin büyük bir çoğunluğu yabancılar ve eğitim yaklaşımları kendi özel ihtiyaçlarına yöneliktir. Özellikle yabancılar bulundukları ülkenin dilinde iletişim güçlükleri çekmekteler ve eletronik eğitim araçlarından çok daha fazla yararlanabilirler. Bir İtalyan cezaevinde uygulanan 'Hükümlüler için Skype' projesi gibi özel girişimler hükümlülerin aileleri dahil olmak üzere dış dünyadan insanlarla konuşması için imkan sağlamaktadır. BK'daki bir eğitim destek görevlisi hükümlüler için yeni uygulamaya konulan internet programı ile ilgili en önemli kazanımların BİT kullanımı konusunda güveni arttırması, CV oluşturmaya ve iş aramaya yardımcı olması olarak tanımlamaktadır. E-öğrenme aynı zamanda cezaevi personelinin eğitimi için de kullanılabilir ve bu biçimde BİT nin eğitimde kullanılmasının avantajlarını bizzat deneyimleme şansını yakalamış olurlar. 11

12 MULTİMEDYA Cezaevi eğitimi ile ilgili önceki Avrupa Projeleri'nde, çoğunluğu Youtube gibi sitelerde çevirimiçi de yayınlanmış video ve DVD gibi multimedya örnekleri ortaya çıkmıştır. Multimedya aslında geniş bir imkânlar yelpazesi sunmakta iken, sadece cezaevi eğitiminde değil genel anlamıyla eğitim içinde kendi başına bir disiplin olarak değil de BİT'nin bir parçası olarak tanımlanmaktadır. Multimedya araçları e-öğrenme (eğitim), eğlence, tanıtma ve reklam amaçlı, e-yayınlar, modelleme ve simülasyon oluşturma ve kamuyu bilgilendirme gibi çok çeşitli amaçlarla kullanılabilmektedir. Cezaevlerinde bu uygulamaların örneklerine rastlanmaktadır. Danimarka Sonder Omme Cezaevinde multimedya bir ders olarak okutulmaktadır. Yılda dört kere yayınlanan gazete ve workshoplarda ortaya çıkan videolar şimdiye kadar elde edilen ürünlerdir ancak gelecekle ilgili planlarda videoların, haberlerin ve gazetenin yayımının yapıldığı bir web sitesi oluşturmak ve dahili TV kanalının kullanımının hükümlülere bilgi akışı sağladığı ve haberleri aktardığı biçimde genişletilmesi bulunmaktadır. Norveç'te film ve medya, elektronik müzik ve fotoşop kullanarak sanat gibi yazılım destekli konular cezaevi okullarında ders olarak verilmektedir. Nitekim Halden Cezaevinde sadece mahkumların kullanımı için modern bir medya laboratuarı yakın bir süre önce açıldı. İtalya'da Padua ve Giudecca Cezaevlerinde hükümlü ve cezaevi personeli tarafından hazırlanan çeşitli konularda makalelerin yer aldığı bir web temelli cezaevi gazetesi bulunmaktadır. Katalunya'da dijital hikaye anlatımı projesi sosyo-eğitimsel alanlarda BİT kullanımını teşvik etmekte ve nihai ürün elde etme sayesinde öğrenme ve beceri gelişimine katkı sağlamaktadır. Yunanistan Avlona Cezaevi Okulunda okul internet sitesine yüklenen okul gazetesinde kullanılmak üzere öğrenciler makaleler yazmakta ve fotoğraflar toplamaktadırlar. Kimi zamansa öğrencilerin çalışmalarına yer vermek için dijital müzik kayıtları yapılmakta ve Yunan Güzel Sanatlar Okulu'nun katılımı ile cezaevi bahçe duvarlarına duvar resimleri çizmektedirler. DESTEKLENEN GİRİŞİMLER Mahkumlar için BİT desteği uygulanmasında yukarıda özetlenen zorluklara rağmen bu alana erişimi teşvik eden yakın zamanda oluşan ulusal girişimlerin sayısı umutlanmak için cesaret veriyor. Katalunya'da AlfaDigital (Dijital ve Kültürel Okur-yazarlığı Destekleme) sosyal dışlanma ve cehalete karşı hükümlülerin bilgi ve iletişim teknolojilerine erişmesini desteklemektedir. Yine Katalunya'da CIRE (Sosyal Yeniden Entegrasyon Girişimleri Merkezi) projesi BİT eğitimi verilmek üzere ağa sahip bilgisayarları olan sınıfları beş ayrı merkezde oluşturmuştur.yunanistan'da Stavros Niarchos Vakfı tarafından bütün cezaevi okullarına yeni 12

13 donanımlar sağlanmıştır ve Fransa'da Cyber-base Justice cezaevi dışından ortaklarla bağlantılı hareket etmektedir ve böylece hükümlülerin tahliyelerine mümkün olan en iyi koşullarda hazırlanmaları sağlanmaktadır. İngiltere'de Hükümetin Cezai Hukuk Sistemi reformlarının bir parçası olarak, bağımsız sağlayıcılardan faydalanılan etkili çalışma becerisi kazandırma odaklı bir müfredat geliştirme çalışmaları devam etmektedir. Ayrıca BK'da gözlem altındaki öğrenicilerin öğrenme ve becerilerini geliştiren ve arttıran yenilikçi bir güvenli intranet bağlantısı olan Sanal Kampüs mevcut bulunmaktadır. Öte yandan AB'nin LICOS projesi hükümlülerin öğretmen gözetiminde bulunması durumunun değiştirilemeyeceğinin ancak teknoloji kullanımının yeni eğitim kaynakları sağlayarak öğrenme sürecini daha başarılı kılacağının ve öğretmenleri pedagojik çalışmaları için zaman kazandıracağının altını çizmektedir. SONUÇ Avrupa Cezaevlerindeki BİT ve multimedya faaliyetleri genel resmine baktığımızda - en azından bu araştırmada yer alan ülkelere bakıldığında- çeşitli durumlar göze çarpmakta, erişim ve uygulamalar konusundaki endişeler hem ulusal ve bölgesel seviyede hem de yerel seviyede çeşitli girişimlerin teşvik edici yaklaşımları ile dengelenmektedir. Cezaevlerinin işlemekte olduğu zorlu ekonomik ve sosyal koşullara rağmen umut ediyoruz ki hükümlülerin temel hakları olan dijital okur-yazarlık imkanına erişmelerine ve dışarıdaki insanların sahip olduğu haberleşme imkanlarına sahip olmalarına izin verildiğinde bu uygulamanın semeresi alınacaktır. Elbette PriMedia Ağı bu doğrultuda gelişen bütün eylemleri destekleyecektir ve bu amaçla 2015'ten itibaren kullanılabilecek olan BİT ve multimedya uygulayıcıları ve eğiticileri için uluslararası akredite edilmiş bir eğitim programı geliştirme programını başlatmış bulunuyor. Ağ içinde bir diğer girişim de Avrupa çapında var olan bir İntranet hizmeti geliştirme fikridir. Araştırma bilgileri için çalışanlar: Aneta Moyenova (Bulgaristan), Julio Zino & Jaume Martín (Katalunya), Niels Bak& Marianne Schandorff Jensen (Danimarka), Yves Mesplé & Jean-Marie Dubile (Fransa), Ioannis Papadimitriou (Yunanistan), Roberto Righi (İtalya), Ed Sandman (Hollanda), Torbjørn Rodal (Norveç), Fatma Olgun (Türkiye), Matthew Taylor & Alan Clarke (BK) 13

14 4. Goo İyi Uygulama practiceörnekleri examples in IC Whats Danimarka daki n w from Denmark: yenilikler: ICT Danimarka CoursesCezaevleri r all Danish için prison BİT dersleri All Danimarka prison tea cezaevi ers öğretmenlerinin Denmark are presently derslerin attending tamamı cezaevi ICT ourses. eğitiminde The coursesared öğretmenlerin designed daha iyi tobi T givekullanmasını prison teachers sağlayacak a betterşekilde background tasarlanmıştır. forusingict in prison edu tion. Medya Sınıfı The Sdr. media Omme class Cezaevindeki Sdr. Ommedya Statesınıfı Prison egzersiz is working istasyonlarında a video about çalışmaktadır. runningi stasyonlar track with workoutstations.thetracki arasındaki mesafe 4 kilometredir track is approximately ve amaç iki four istasyon kilometers arasında long and koşmaktır. the ideaisthatyourun Her istasyonda from durulduğunda one workout belli station bir program to the yapılmaktadır next. At eachve workout istasyonlar station arası you gidildikçe stop and yeni do bir the alıştırma various workout yapılmaktadır.. programs that this nextstationand doanotherw rticular workout station is designed for. Yo out program and so forth. then run on to the Video Theintentionofthevideoist ile yapılmak istenen böyle inform bir olasılığın all inmates varlığından in Sdr. Omme Sdr. that Omme'de this possibility bulunan bütün exists. hükümlüleri T idea is haberdar to publishetmektir. the videoesas on amaç rnal hükümlülerin TV and on erişebildikleri a webs e that bir can dâhili be televizyonda reached by the ve internet sitesinde bu videoyu yayınlamaktır. Bag murene isimli cezaevi Ba gazetesi murene isalsoproduced de yine medya dersini and alan published hükümlülerce by inmates çıkartılmaktadır. particip ing Cezaevindeki the media hükümlüleri class. However theworkwiththevideoprese imkânlar konusunda bilgilendiren tations video of the sunumları various hazırlamak options for çok fazla zaman side thegerektirdiği prison hav için roventobesotimeconsuming cezaevi gazetesi bir süredir that yayımlanmamaktadır. the newspaper haso been nümüzdeki standbyforawhile.wehope aylarda gazeteyi yeniden that çıkartmayı we willümit get both ediyoruz. publicati supand runningagaininthe Niels Bak Primedia iletişim kişisi Srd. Omme Cezaevi, Danimarka Denm k 14

15 Katalonya daki yenilikler: Sant Jordi nin Dijital Hikâyesi Adalet Bakanlığı Cezaevleri Genel Müdürlüğü. Katalonya Cezaevleri Merkezinden Dijital Hikâye Anlatma Sanatı Gezici Sergisi Özet Dijital Hikâye Projesi, hapishanelerde dijital hikâye anlatımı aracılığıyla BI T kullanımını teşvik etmektedir ün ilk çeyreği boyunca, 7 hapishaneden uzmanlar ve mahkumların da katıldığı 9 ayrı çalıştay düzenlendi. Dijital hikâye anlatımı ürünlerini geliştirmek için; 23 Nisan (kitap günü, St. George günü), Sant jordi Festivali, bir dijital Hikâyede kutlandı; dijital hikâye anlatımı örneği bu çalıştaylarda oluşturuldu. Bu dijital hikâye anlatımları çoğunlukla mahkumların ya da diğer yazarların karakteristik metinlerine dayanmaktadır. Fon müziği de ekstra müzik geçmişi olan yazarların sesleriyle metinleri okumalarından bestelendi. Bu çalışmalar, her katılımcı merkezde ve Barcelona daki iki halk kütüphanesinde ziyaret edilen gezici sergilere entegre edildi. Çalışmalar Alfadijital in(www.alfadigital.info) bloğunda ve projenin Youtube kanalında yayınlandı. 15

16 Bu sayede, yazarlar kamunun farklı bir yüzüyle temasa geçip bir dizi sonuca ulaşabilecekler: :: hapishanede yapılan dijital hikâye anlatım tanıtımı :: DST nin oluşturulmasına uyarıcı olarak rol alma ve BI T becerilerinin elde edinimi, :: I fade ve iletişim yöntemi olarak DST nin uygulamaya konulması, 100 den fazla mahkum ve 40 uzman bu projede yer aldı, içinde 7 hapishane ( 1 tanesi kadın hapishanesi) ve bir genç suçlular merkezi de dahil. Hapishane kütüphanelerinden okullara kadar çeşitli yerlerde farklı formatlarda 90 çalışma gösterildi. Bu proje bir rekabetin değil işbirliğinin ürünüdür ve iki Barcelona kütüphanesinde halka açık sergiler yoluyla da değerini arttırmıştır. Türkiye deki yenilikler: UYAP Ulusal Yargı Ağı Portalı Türk Adalet Bakanlığı UYAP Türkiye de daha hızlı, güvenilir ve doğru bir yargı sistemi sağlamak için kurulmuş e-devlet uygulamalarının bir bölümü olan e-adalet sistemidir. Merkezi bilgi sistemi olarak, bütün mahkemeleri ve hapishaneler dahil diğer adli birimleri kapsamaktadır. Bütün yargı birimlerine ücretsiz internete giriş izni verilmiştir. Bütün yargı süreçleri, dava yönetimleri, duruşmalar, yazışmalar ve işlemler kağıtsız ofis yapısına izin veren elektronik ortama aktarılmaktadır. UYAP yargı sistemindeki işleyişi ve verimi arttırmak ve ilgili kurumlar ve bireyler için daha etkili ve daha az bürokratik bir sistem oluşturmak için kurulmuştur. Bütün bu yargı birimleri ve ajansları halen BI Ti günlük hayatlarında kullanmakta ve bütün süreç ve işlemler elektronik ortama aktarılmaktadır. Eskiden suçluların dosyaları kağıt ortamında saklanırdı, bu da çalışanların evraklara ulaşımını daha karmaşık hale getirir, takip, izleme ve değerlendirmeyi zorlaştırırdı. Şimdi BI T kullanımıyla bütün ilgili departmanlar, suçluların hukuk dosyalarına yargı zincirindeki bütün bilgilere, hapishanelerdeki suçlamalar da dahil ulaşabilmektedir. Bunun kullanımının ne kadar önemli ve faydalı olduğuna dair en iyi örnek, suçlunun serbest bırakılma sürecinde, hakim serbest bırakılmaya karar verdiğinde, evrakların ikinci kez ilgili görevlilere gönderilmek zorunda olunmamasıdır. 16

17 Ceza infaz kurumu çalışanları bu süreci özel ağ vasıtasıyla takip edebilir ve serbest bırakma sürecini başlatabilir. Böylelikle, bu durum suçlular için zaman kaybını da önlemiş oluyor. Vatandaşlar da dava bilgilerine internet aracılığıyla ulaşabiliyor ve mahkemeye gitmeden dava günlerini öğrenebiliyorlar. Taleplerini mahkemeye elektronik ya da mobil imzalarını kullanarak iletebiliyorlar, dosyalarını inceleyebiliyorlar ve portal yoluyla dava masrafını hesaplayabiliyorlar. Hollanda daki yenilikler: Hücreleri gözlem için çok fonksiyonlu dokunmatik ekranlar Reeuwijk BPI ile bağlantılı Hollanda Güvenlik ve Adalet Bakanlığı Gözlem yoluyla hapishane hücrelerindeki olumsuz etkilerin önlenmesi. Az uyarıcı filmler, müzik, oyun, çizme ya da yazma yeteneği sağlamak koşuluyla duyusal uyarıların desteklenmesi 5. Multimedyada iyi uygulama örnekleri Yunanistan daki yenilikler: Ağaç Verme Avlona Hapishanesindeki Reşit Olmayan ve Genç Suçlular için 2. Lise ve Eğitim Salonu Avlona Hapishane Okulu, konusu okul öğrencilerinin animasyon video hazırladığı bir proje ile uğraştılar. Shel Silverstein in Ağaç Verme adlı hikâyesi öğrenciler ve resim öğretmeni tarafından seçildi. O ğrenciler çamur modellerini yarattılar ve daha sonra da hikâyenin çizimini takip ederek, 4500 imaj oluşturdular, animasyon film için uygun yazılım kullandılar. 17

18 Norveç deki yenilikler: Norveç den müzikal proje I zolasyon Geçen yıl Norveç Halden Hapishanesindeki mahkumlar büyük bir müzikal proje üzerinde çalıştılar. Proje, Halden Hapishanesi, Halden Koleji ve Østfold musikkråd arasında bir işbirliğiyle gerçekleştirildi. Müzikal için proje liderleri Torbjørn Rodal and Jens Christian Syverstad idi. Her üç kuruluştan da eğitmenler vardı. Konusu ve tarihi mahkumların hapishanede, fiziksel izolasyondan zihinsel izolasyona geçişleri üzerine kuruldu. Süreci grup, deste, dans ve tiyatro gibi farklı sınıflarla başlattık. Daha sonraki süreçte bütün sınıfları birleştirdik ve bütün bir ifade üzerinde çalıştık. Aynı zamanda poster yapımında çalışan, dergileri ve davetiyeleri basan sanat sınıfları da vardı. O ğretmenler ve eğitmenler müzik hazırlığı ve kaydı için araçlar geliştirmek için de çalıştılar. Rune Ulfeng biten müzikalin kaydı, hazırlığı ve ses mühendisliğinde çalışması istendi. Torbjørn Rodal video ile kaydedilen müziğin düzenlenmesinden sorumlu oldu. Bizim Barcelona da multimedya projesi örneği olarak Pri-Media için sunduğumuz proje; resim programı, çıktı alma, video ürünü ve dijital müzik ürününü kapsıyor. U rün aynı zamanda Norveçli mahkumları eğiten 200 öğretmen/ hapishane personel eğitmeni için Norveç de düzenlenen " Inspirasjon og deling" adlı ulusal konferansta sunuldu. Bu kez sunum için iyi ses ekipmanımız vardı ve çok iyi geri bildirimler aldık. Proje o kadar başarılı oldu ki, bu sene O zgürlük adlı yeni bir müzikal yazmaya başladık. Bu müzikalin 19 Haziran da galası var ve üç ayrı performans segilenecek. Mahkumlar ve davetli misafirler için; mahkum aileleri, Danimarka dan müzik öğretmenleri, Norveç deki hapishane öğretmenleri, politikacılar, vb. TV2 adlı ulusal televizyon da projeyi filme aldı. 18

19 İtalya daki yenilikler: Hapishane Hayatını Keşfetme Carcere di Torino Turin Hapishanesindeki hayatı, küçük hikayeler ve hayat tecrübelerinden oluşan kısa videolarla anlatıldığı bir proje; içinde Rudi nin hikayesi ve kızıyla olan bağlantıları, Drola nın oyunları ve oyuncuları, hapishanenin Rugby takımı, Turin hapishanesinde çalışan kadrolu ligde oynayan ve tamamının mahkumlardan oluştuğu bir takım. Palincesti dan Cancere Associatione Culturale Wunder K Milan daki Bollete hapishanesindeki mahkumlarla işbirliği neticesinde 1400 ile 1900 graffiti kullanılarak yapılmış bir animasyon. Hollanda daki yenilikler: Het mobiele tribunal Verzetsmuseum Zuid Holland Mahkumlar hakim rolü oynayıp güç durumda ahlâka uygun seçim yapmaları gerekiyor. Süreç videoya alınıp mahkumlar tarafından değerlendiriliyor. Kuzey İrlanda daki yenilikler: Kuzey İrlandaı mahkumlar için TIME IN Dergisi by Gavin Weston, PAF Writer in Residence, HMP Magilligan Hapishane Sanatları Fonu tarafından koordine edilen ve ilk iki sayısı mahkum yapımı olup coşkuyla devam eden TIME IN dergisi, bütün hapishane sitelerine ulaştı ve Pri-Media üyeleri tarafından Şubat 2014 deki Barcelona Konferansında paylaşıldı. HMP ekibi bu durumdan güç aldıklarını ve genişlemeye devam edeceklerini bildirdi. 19

20 TIME IN in 3. sayısında HMP Magilligan Rehabilitasyon Merkezi nden mahkumları dahil ettik, aynı zamanda hem HMP Maghaberrye'den hem de HMYOC Hydebank Wood dan kadın mahkumların da katkıları oldu. Bu sayıda Şubat ayındaki Pri- Media Konferansı sırasında Quatre Camins Hapishanesi ziyaretini içeren bir makale de yayınlandı ve okuyucular bu tür bilgileri ve çalışma uygulamalarının karşılaştırmasını ve paylaşımını büyük bir ilgiyle okuma şansına eriştiler. Barcelona ziyaretinde julio Zino aracılığı ile Quatre Camins in dijital magazin yapım ekibi ile işbirliği yaptık ve Roberto Righi nin mahkumlarla ve iştirakçilerle olan röportajının tercümesini TIME IN in 4. Sayısına koymaya karar verdik. Hâlâ Norveç Halden Hapishanesinden verileri dahil etmeye ve başka fırsatlar ve deneyimleri paylaşmak için beklemedeyiz. Belfast yakınlarında Hydebank Wood da HMYOC deki Genç Suçlular, TIME IN den ilham alarak kendi gazeteleri olan BOYZ N THE WOOD u başlattılar biz de onlara onlarla çalışmayı teklif ettik. Yakın bir zamanda TIME IN Foyleview ve Maghaberryden Başmakale Koordinatörleriyle ( sorumlu ve coşkulu mahkumlarla) görüşme yaptı. Ayrıca dergide düzenli bir köşe sütununda yazı yazmak için Hydebank daki kadın mahkumları davet ettik. ( Onların BOYZ N THE WOOD a dahil değillerdi bu fikir kadınlardan çıktı.) Magilligan daki asıl Editör Yardımcımız serbest bırakıldı bu nedenle aktif olarak yerine birini aramaktayız, büyük ihtimalle bizim tasarım şefimiz olacak çünkü dizayn uzmanımız da yakında serbest kalacak. Bu mahkum dergideki alâkasına devam etme isteğinde olduğunu ve bu tecrübenin ona gerçek bir amaç hissi verdiğini ve TIME IN deki katkılarının kendi işi olduğunu söyledi. BT becerilerini aktarmak için eğitilebilecek başka mahkumlar arayışındayız. TIME IN hakkında söylenenler yayılıyor ve biz de farkediyoruz ki, röportajlara, mektuplara, profillere vb. katkıda bulunmaya ilgi duyan kayda değer yazarlarımız, sanatçılarımız ve müzisyenlerimiz varmış. Film yönetmeni Colin McKeown ve çocuk yazarı Terence Blacker hakkındaki makaleler ilgi görmüş ve mahkumlar I ngiliz şarkıcı söz yazarı ve aktivist Billy Bragg- Cezaevi Gitar Kapıları projesi birçok I ngiliz mahkumun vakit geçirmesine yardımcı olmuştur- ile olan özel röportajını merakla bekliyorlar. Ayrıca büyük ölçüde ilgi gören Belfast yazarı Glenn Patterson ve hepsi de Hapishane Sanat Fonu aracılığıyla mahkumlarla çalışmış olan görsel sanatçı Owen Crawford, Terry Bradley ve Tom Bevan ile özel röportajlar yapacağımızın haberini verdik. 20

Avrupa Birliği Eğitim ve Gençlik Programları. Bilgilendirme Toplantıları

Avrupa Birliği Eğitim ve Gençlik Programları. Bilgilendirme Toplantıları Avrupa Birliği Eğitim ve Gençlik Programları Bilgilendirme Toplantıları Ulusal Ajans olarak da bilinen AB Eğitim ve Gençlik Programları Merkezi Başkanlığı, Avrupa Komisyonu tarafından yürütülen Eğitim

Detaylı

ISSAI UYGULAMA GİRİŞİMİ 3i Programı

ISSAI UYGULAMA GİRİŞİMİ 3i Programı ISSAI UYGULAMA GİRİŞİMİ 3i Programı 3i Programme Taahhütname ARKA PLAN BİLGİSİ Temel denetim alanları olan mali denetim, uygunluk denetimi ve performans denetimini kapsayan kapsamlı bir standart seti (Uluslararası

Detaylı

Kütüphan-e Türkiye Projesi

Kütüphan-e Türkiye Projesi Kütüphan-e Türkiye Projesi Sunum Planı Haziran dan bu yana yapılan çalışmalar Tanıtım Çalışma Grubu Eğitim Çalışma Grubu BİT Çalışma Grubu Etki Değerlendirme Çalışma Grubu Aralık ayı bölge toplantıları

Detaylı

Anadolu Üniversitesi Açıköğretim Fakültesi. Bilgi Yönetimi. İnternete Dayalı Önlisans Programı. Yrd. Doç. Dr. M. Emin Mutlu

Anadolu Üniversitesi Açıköğretim Fakültesi. Bilgi Yönetimi. İnternete Dayalı Önlisans Programı. Yrd. Doç. Dr. M. Emin Mutlu Anadolu Üniversitesi Açıköğretim Fakültesi Bilgi Yönetimi İnternete Dayalı Önlisans Programı Yrd. Doç. Dr. M. Emin Mutlu Uzaktan Eğitim Çalıştayı Süleyman Demirel Üniversitesi 7 Haziran 2002 İsparta -

Detaylı

bilgi@ua.gov.tr EĞİTİM, HAYATBOYU SÜREN BİR ETKİLEŞİMDİR! Sorularınız İçin www.ua.gov.tr Ülke Merkezli Faaliyetler http://ua.gov.

bilgi@ua.gov.tr EĞİTİM, HAYATBOYU SÜREN BİR ETKİLEŞİMDİR! Sorularınız İçin www.ua.gov.tr Ülke Merkezli Faaliyetler http://ua.gov. TC AVRUPA BİRLİĞİ BAKANLIĞI AB EĞİTİM VE GENÇLİK PROGRAMLARI MERKEZİ BAŞKANLIĞI TC AVRUPA BİRLİĞİ BAKANLIĞI AB EĞİTİM VE GENÇLİK PROGRAMLARI MERKEZİ BAŞKANLIĞI Ülke Merkezli Faaliyetler http://uagovtr

Detaylı

Avrupa'da Okullarda Sanat. ve Kültür Eğitimi

Avrupa'da Okullarda Sanat. ve Kültür Eğitimi Avrupa'da Okullarda Sanat ve Kültür Eğitimi Bu çalışma Eurydice ağı tarafından hazırlanılmış ve 30 Avrupa ülkesinde uygulanan sanat eğitimi politikaları ve çalışmaları hakkında güncel, detaylı ve karşılaştırmalı

Detaylı

İş dünyası İngilizce konuşur.

İş dünyası İngilizce konuşur. İş dünyası İngilizce konuşur. İş dünyasına yönelik yepyeni bir ürün: Market Leader and Speakout by Wall Street English Çalışanlarınızın İngilizce seviyesi ne olursa olsun iş yaşamına yönelik İngilizcelerini

Detaylı

ERASMUS+ Ana Eylem 1- Bireylerin Öğrenme Hareketliliği. Mesleki Eğitim Öğrenicileri ve Personeli İçin Hareketlilik Projeleri

ERASMUS+ Ana Eylem 1- Bireylerin Öğrenme Hareketliliği. Mesleki Eğitim Öğrenicileri ve Personeli İçin Hareketlilik Projeleri ERASMUS+ Ana Eylem 1- Bireylerin Öğrenme Hareketliliği Mesleki Eğitim Öğrenicileri ve Personeli İçin Hareketlilik Projeleri Sunu İçeriği Tanım ve Kapsam Proje Ortakları Hibe Ölçütleri Bütçe Kalemleri Başvuru

Detaylı

Avrupa Birliği Araştırma ve Uygulama Merkezi PROJE DÖNGÜSÜ YÖNETİMİ PDY EĞİTİCİLERİN EĞİTİMİ BAĞIMSIZ DEĞERLENDİRCİ EĞİTİMİ HİZMET TEKLİFİ

Avrupa Birliği Araştırma ve Uygulama Merkezi PROJE DÖNGÜSÜ YÖNETİMİ PDY EĞİTİCİLERİN EĞİTİMİ BAĞIMSIZ DEĞERLENDİRCİ EĞİTİMİ HİZMET TEKLİFİ Avrupa Birliği Araştırma ve Uygulama Merkezi PROJE DÖNGÜSÜ YÖNETİMİ PDY EĞİTİCİLERİN EĞİTİMİ BAĞIMSIZ DEĞERLENDİRCİ EĞİTİMİ HİZMET TEKLİFİ 2012, İzmir Bu teklif kurumların talep ve ihtiyaçlarına göre yeniden

Detaylı

Avrupa Yeşil Çevre Eğitimi Ağı: GREEEN

Avrupa Yeşil Çevre Eğitimi Ağı: GREEEN Avrupa Yeşil Çevre Eğitimi Ağı: GREEEN İklim değişikliği eğitimi, öğrencilerin küresel ısınmanın günümüzdeki etkileri üzerine düşünmelerine yardımcı olur ve gelecekte daha sürdürülebilir bir dünyaya sahip

Detaylı

Europass a Genel Bakışş. ecdc.europa.eu

Europass a Genel Bakışş. ecdc.europa.eu Europass a Genel Bakışş ecdc.europa.eu Europass in Geçmişi Europass Kararı 2004 yılında Avrupa Komisyonu tarafından yeterliliklerin ve yetkinliklerin şeffaflığını sağlayacak tek bir çerçeve olarak kabul

Detaylı

12. MĐSYON 13. VĐZYON

12. MĐSYON 13. VĐZYON 12. MĐSYON Namık Kemal Üniversitesi Tıp Fakültesi nin misyonu, evrensel ölçütleri kendisine temel alan, beraberinde ulusal değerlere sahip çıkan, çağdaş tıp bilgi birikimine sahip, koruyucu hekimlik ilkelerini

Detaylı

İŞ VE MESLEK DANIŞMANLIĞI HİZMETLERİ

İŞ VE MESLEK DANIŞMANLIĞI HİZMETLERİ İŞ VE MESLEK DANIŞMANLIĞI HİZMETLERİ 2 BİREYSEL GÖRÜŞME Yüz yüze yapılan görüşmelerdir. Danışanın yeterlilikleri ve yetkinlikleri doğrultusunda İşe yönlendirme Aktif programlara yönlendirme Ya da diğer

Detaylı

ÇANKIRI KARATEKİN ÜNİVERSİTESİ ULUSLARARASI İLİŞKİLER OFİSİ YÖNERGESİ BİRİNCİ KISIM. Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar

ÇANKIRI KARATEKİN ÜNİVERSİTESİ ULUSLARARASI İLİŞKİLER OFİSİ YÖNERGESİ BİRİNCİ KISIM. Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar ÇANKIRI KARATEKİN ÜNİVERSİTESİ ULUSLARARASI İLİŞKİLER OFİSİ YÖNERGESİ BİRİNCİ KISIM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç MADDE 1- Bu Yönergenin amacı, Rektörlüğe bağlı olarak görev yapan ve Rektör Yardımcısı

Detaylı

2000 li Yıllar. 2010 sonrası. BT sınıflarının yanında tüm sınıflarımıza BT ekipmanları ve internet Bağlantısı

2000 li Yıllar. 2010 sonrası. BT sınıflarının yanında tüm sınıflarımıza BT ekipmanları ve internet Bağlantısı eğitimde 2000 li Yıllar İlköğretim ve ortaöğretim okullarımızın tamamına yakınında BT sınıfları (bilgisayar, internet bağlantısı, yazıcı, tarayıcı ve projeksiyon gibi BT ekipmanları) 2010 sonrası BT sınıflarının

Detaylı

Intel Eğitim Çözümleri. En İleri Teknolojilerle, Dijital Eğitimde Yeni Bir Döneme Geçin

Intel Eğitim Çözümleri. En İleri Teknolojilerle, Dijital Eğitimde Yeni Bir Döneme Geçin Intel Eğitim Çözümleri En İleri Teknolojilerle, Dijital Eğitimde Yeni Bir Döneme Geçin Intel Eğitim Çözümleri Gelişmiş Öğrenci ve Öğretmen Sınıf Yönetim Yazılımı GELIŞMIŞ ÖĞRENCI VE ÖĞRETMEN ETKILEŞIMI

Detaylı

ERASMUS+ KURUM KOORDİNATÖRLÜĞÜ ÇALIŞANLARI GÖREV TANIMLARI

ERASMUS+ KURUM KOORDİNATÖRLÜĞÜ ÇALIŞANLARI GÖREV TANIMLARI ERASMUS+ KURUM KOORDİNATÖRLÜĞÜ ÇALIŞANLARI GÖREV TANIMLARI Erasmus Kurum Koordinatörü Üniversite ile Ulusal Ajans arasındaki iletişimin ve koordinasyonun sağlanması İkili Anlaşmalar: AB Programları çerçevesinde

Detaylı

Bu emektubun devamını okumaktan zevk almanız dileğiyle! Dördüncü e-mektup, RACE Projesi, Kasım 2013

Bu emektubun devamını okumaktan zevk almanız dileğiyle! Dördüncü e-mektup, RACE Projesi, Kasım 2013 Dördüncü e-mektup, RACE Projesi, Kasım 2013 Engelli İstihdam Fırsatlarını ve Farkındalığını Artırma Türkiye de Engellilerin PROJE ORTAKLARI CRM Yönetim Danışmanlık, Türkiye EASPD, Belçika Dolunay, Türkiye

Detaylı

Değerlendirme Araçları Projesi

Değerlendirme Araçları Projesi Hastanelerde Kalite Geliştirme için Performans Değerlendirme Araçları Projesi (PATH) ve Türkiye nin Katılımı Günnur ERTONG Sağlıkta Performans ve Kalite Kongresi 20 Mart 2009 PATH NEDİR? Hastanelerin emsalleriyle

Detaylı

Giresun Eğitimde İyi Örnekler Çalıştayı 2015

Giresun Eğitimde İyi Örnekler Çalıştayı 2015 Giresun Eğitimde İyi Örnekler Çalıştayı Çağrı Mektubu Eğitim, dış dünyadan aldığı dönütler doğrultusunda kendisini değiştirerek yenileyen açık bir sistemdir. Günümüz eğitiminin vizyonu, kabul görmüş düşünceleri

Detaylı

DİCLE ÜNİVERSİTESİ PROJE KOORDİNASYON UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ

DİCLE ÜNİVERSİTESİ PROJE KOORDİNASYON UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ DİCLE ÜNİVERSİTESİ PROJE KOORDİNASYON UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ 2014-2015 Eğitim-Öğretim Yılı ETKİNLİK BÜLTENİ 1 Proje Koordinasyon Uygulama ve Araştırma Merkezi 2014-2015 Eğitim Öğretim Yılı 2008

Detaylı

MMKD Stratejik İletişim Planı Araştırma Sonuçları

MMKD Stratejik İletişim Planı Araştırma Sonuçları MMKD Stratejik İletişim Planı Araştırma Sonuçları 29 Mayıs 2013 tarihinde MMKD Stratejik İletişim Planı nı oluşturmak amacıyla bir toplantı yapıldı. Toplantının ardından, dernek amaç ve faaliyetlerinin

Detaylı

40.000 okulumuzdaki 620.000 dersliğimizi. BT ekipmanları ile donatarak. eğitimde öğrenci ve öğretmenlerimiz için fırsatları artırma

40.000 okulumuzdaki 620.000 dersliğimizi. BT ekipmanları ile donatarak. eğitimde öğrenci ve öğretmenlerimiz için fırsatları artırma 40.000 okulumuzdaki 620.000 dersliğimizi BT ekipmanları ile donatarak eğitimde öğrenci ve öğretmenlerimiz için fırsatları artırma ve okullarımızda teknolojiyi iyileştirme hareketidir. İdari Hizmetlerde

Detaylı

STRATEJİK PLAN (2010-2014)

STRATEJİK PLAN (2010-2014) STRATEJİK PLAN (2010-2014) Stratejik Öncelik Alanı 1: Araştırma Odaklılık Stratejik 1,1: YDY O ndaki akademisyenleri, sosyal davranışlar ve insan davranışlarını anlama konularındaki araştırmalarında desteklemek.

Detaylı

T.C. ÇANAKKALE BELEDİYESİ. BASIN, YAYIN ve HALKLA İLİŞKİLER MÜDÜRLÜĞÜ ÇALIŞMA USUL VE ESASLARI HAKKINDA YÖNERGE BİRİNCİ BÖLÜM

T.C. ÇANAKKALE BELEDİYESİ. BASIN, YAYIN ve HALKLA İLİŞKİLER MÜDÜRLÜĞÜ ÇALIŞMA USUL VE ESASLARI HAKKINDA YÖNERGE BİRİNCİ BÖLÜM T.C. ÇANAKKALE BELEDİYESİ BASIN, YAYIN ve HALKLA İLİŞKİLER MÜDÜRLÜĞÜ ÇALIŞMA USUL VE ESASLARI HAKKINDA YÖNERGE BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç MADDE 1 - (1) Bu yönergenin amacı, Basın

Detaylı

Avrupa Birliği Genel Sekreterliği. AVRUPA BİRLİĞİ TOPLULUK PROGRAMLARI HAKKINDA GENEL BİLGİ ve TÜRKİYE NİN KATILMAKTA OLDUĞU PROGRAMLAR

Avrupa Birliği Genel Sekreterliği. AVRUPA BİRLİĞİ TOPLULUK PROGRAMLARI HAKKINDA GENEL BİLGİ ve TÜRKİYE NİN KATILMAKTA OLDUĞU PROGRAMLAR Avrupa Birliği Genel Sekreterliği AVRUPA BİRLİĞİ TOPLULUK PROGRAMLARI HAKKINDA GENEL BİLGİ ve TÜRKİYE NİN KATILMAKTA OLDUĞU PROGRAMLAR 1 Avrupa Birliği Genel Sekreterliği ABGS 9 Temmuz 2009 tarih 5916

Detaylı

Erasmus+ Stratejik Ortaklıklar. Celil YAMAN Mesleki Eğitim Koordinatörü

Erasmus+ Stratejik Ortaklıklar. Celil YAMAN Mesleki Eğitim Koordinatörü Erasmus+ Stratejik Ortaklıklar Celil YAMAN Mesleki Eğitim Koordinatörü Stratejik Ortaklıklar AE2 - Yenilik ve İyi Uygulamaların Değişimi İçin İşbirliği: Stratejik Ortaklıklar Bilgi Ortaklıkları Sektörel

Detaylı

MediaCat Felis 2013 Ödülleri ne Başvurular Başlıyor!

MediaCat Felis 2013 Ödülleri ne Başvurular Başlıyor! BASIN BÜLTENİ MediaCat Felis 2013 Ödülleri ne Başvurular Başlıyor! MediaCat dergisi tarafından bu yıl sekizincisi düzenlenen Felis Ödülleri ne başvurular 8 Temmuz Pazartesi günü başlıyor. Başvuruda bulunmak

Detaylı

BİLGİ TEKNOLOJİLERİ SEKTÖRÜNDE BECERİ AÇIĞI VE İYİ ÖRNEKLER

BİLGİ TEKNOLOJİLERİ SEKTÖRÜNDE BECERİ AÇIĞI VE İYİ ÖRNEKLER BİLGİ TEKNOLOJİLERİ SEKTÖRÜNDE BECERİ AÇIĞI VE İYİ ÖRNEKLER Editör DR. CEYHUN GÖCENOĞLU Türkiye Bilişim Vakfı na verdiği destekten ötürü teşekkür ederiz. ÖNSÖZ Haziran 2016 Ekonomik kalkınma kapsamında;

Detaylı

YÖNETMELİK. a) Merkez (ODÜZEM): Ordu Üniversitesi Uzaktan Eğitim Uygulama ve Araştırma Merkezini,

YÖNETMELİK. a) Merkez (ODÜZEM): Ordu Üniversitesi Uzaktan Eğitim Uygulama ve Araştırma Merkezini, 4 Haziran 2014 ÇARŞAMBA Resmî Gazete Sayı : 29020 Ordu Üniversitesinden: YÖNETMELİK ORDU ÜNİVERSİTESİ UZAKTAN EĞİTİM UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar

Detaylı

128770-CP-1-2006-1-PT-COMENIUS-C21

128770-CP-1-2006-1-PT-COMENIUS-C21 Socrates-Comenius, Eylem 2.1. Projesi Bir Eğitim Projesi olarak Tarihi Olayları Yeniden Canlandırma Eğitimden Eyleme Referans: 128770-CP-1-2006-1-PT-COMENIUS-C21 ÖĞRETMEN EĞİTİMİ PROGRAMI PLAN DURUM Pek

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Öğretmen Yetiştirme ve Geliştirme Genel Müdürlüğü

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Öğretmen Yetiştirme ve Geliştirme Genel Müdürlüğü T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Öğretmen Yetiştirme ve Geliştirme Genel Müdürlüğü Mesleki Gelişim Programı 1-ETKİNLİĞİN ADI FATİH Projesi Eğitimde Teknoloji Kullanımı Kursu -ETKİNLİĞİN AMAÇLARI Bu faaliyeti

Detaylı

Akdeniz Üniversitesi Uluslararası İlişkiler Ofisi. Erasmus+ Bilgilendirme Toplantısı

Akdeniz Üniversitesi Uluslararası İlişkiler Ofisi. Erasmus+ Bilgilendirme Toplantısı Akdeniz Üniversitesi Uluslararası İlişkiler Ofisi Erasmus+ Bilgilendirme Toplantısı Erasmus+ KA1: Bireylerin Öğrenme Hareketliliği KA2: İyi ve Yenilikçi Uygulamalar için İşbirliği Stratejik Ortaklıklar

Detaylı

2014-2015 AKADEMİK YILI ERASMUS ARTI (+) PROGRAMI BİLGİLENDİRME TOPLANTISI

2014-2015 AKADEMİK YILI ERASMUS ARTI (+) PROGRAMI BİLGİLENDİRME TOPLANTISI 2014-2015 AKADEMİK YILI ERASMUS ARTI (+) PROGRAMI BİLGİLENDİRME TOPLANTISI SUNUM PLANI Erasmus artı( +) Programı Nedir? Erasmus artı (+) Programının Amacı? Programa Kapsamındaki Ülkeler Program Kapsamında

Detaylı

ŞU ANA KADAR NELER YAPTIK

ŞU ANA KADAR NELER YAPTIK T.I.M.E proje ekibi olarak 2011-2012 Eğitim Öğretim yılı Aralık ayında hazırladığımız ve yine aynı yıl Şubat ayında Ulusal Ajansa sunduğumuz Okul Ortaklığı Projemiz kabul edildikten sonra gerek okul içinde

Detaylı

Profesyonel bir Öğrenme Topluluğu Olarak Öğretmenler. Varşova, 22 Ekim 2013

Profesyonel bir Öğrenme Topluluğu Olarak Öğretmenler. Varşova, 22 Ekim 2013 Profesyonel bir Öğrenme Topluluğu Olarak Öğretmenler Varşova, 22 Ekim 2013 Okulların çalışmasını destekleyen yeni sistemi yaygınlaştırmaya yönelik projeler Milli Eğitim Bakanlığı nın sistem projesi: Özellikle

Detaylı

MediaCat Felis 2013 Ödülleri ne Başvurular Başlıyor!

MediaCat Felis 2013 Ödülleri ne Başvurular Başlıyor! BASIN BÜLTENİ MediaCat Felis 2013 Ödülleri ne Başvurular Başlıyor! MediaCat dergisi tarafından bu yıl 8. düzenlenen Felis Ödülleri medya planlama stratejilerini ödüllendirmesinin yanı sıra bu yıl genişleyen

Detaylı

TEGEP te Neler Oluyor?

TEGEP te Neler Oluyor? Gündem Mayıs 2013 02 TEGEP te Neler Oluyor? Eğitim ve gelişim alanında referans olabilecek çalışmalar kapıda! 07 TEGEP - ASTD İşbirliği 05 Zirvede Buluşalım! 09 Tegep Eğitim Profesyonellerini Geliştiriyor

Detaylı

Erasmus+ OKUL DEĞERİNİ BİLİN! www.happykids.com.tr

Erasmus+ OKUL DEĞERİNİ BİLİN! www.happykids.com.tr Erasmus+ OKUL DEĞERİNİ BİLİN! Erasmus+ Okul Okul Eğitimi Programı AMAÇLARI Eğitimde kaliteyi artırmak, Program ülkeleri okullar ve eğitim personeli arasında işbirliğini güçlendirmek Erasmus+ Okul Hedef

Detaylı

EYLEM PLANI ÖNCELİK 1 TOPLUMDA HAYAT BOYU ÖĞRENME KÜLTÜRÜ VE FARKINDALIĞININ OLUŞTURULMASI. Sorumlu İşbirliği Yapılacak Kurum/lar ve Kuruluş/lar

EYLEM PLANI ÖNCELİK 1 TOPLUMDA HAYAT BOYU ÖĞRENME KÜLTÜRÜ VE FARKINDALIĞININ OLUŞTURULMASI. Sorumlu İşbirliği Yapılacak Kurum/lar ve Kuruluş/lar EYLEM PLANI ÖNCELİK 1 TOPLUMDA HAYAT BOYU ÖĞRENME KÜLTÜRÜ VE FARKINDALIĞININ OLUŞTURULMASI 1.1 Toplumda hayat boyu öğrenme bilincini artırmaya yönelik TV, radyo ve ilgili mecralarda programlar yayınlanacaktır.

Detaylı

ORTAÖĞRETİM İNGİLİZCE ÖĞRETMENİ ÖZEL ALAN YETERLİKLERİ

ORTAÖĞRETİM İNGİLİZCE ÖĞRETMENİ ÖZEL ALAN YETERLİKLERİ A. DİL BİLEŞENLERİ VE DİL EDİNİMİ BİLGİSİ A.1. İngilizceyi sözlü ve yazılı iletişimde doğru ve uygun kullanarak model olabilme A.2. Dil edinimi kuramlarını, yaklaşımlarını ve stratejilerini bilme A.3.

Detaylı

KARADAĞ SUNUMU Natalija FILIPOVIC

KARADAĞ SUNUMU Natalija FILIPOVIC VII. ULUSLARARASI BALKAN BÖLGESİ DÜZENLEYİCİ YARGI OTORİTELERİ KONFERANSI 28-30 MAYIS 2012, İSTANBUL Yeni Teknolojiler ve Bunların Yargıda Uygulanmaları Türkiye Cumhuriyeti Hâkimler ve Savcılar Yüksek

Detaylı

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI Öğretmen Yetiştirme Ve Geliştirme Genel Müdürlüğü DAĞITIM YERLERİNE

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI Öğretmen Yetiştirme Ve Geliştirme Genel Müdürlüğü DAĞITIM YERLERİNE T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI Öğretmen Yetiştirme Ve Geliştirme Genel Müdürlüğü Sayı : 3501582-77.01.02-E.821723 26.08.2015 Konu: Mesleki lar DAĞITIM YERLERİNE İlgi: a) Millî Eğitim Bakanlığı Okul Öncesi

Detaylı

Enhancing Vocational Language Skills and Working Culture Awareness of European Construction Professionals (EVLAC) http://evlac.mku.edu.

Enhancing Vocational Language Skills and Working Culture Awareness of European Construction Professionals (EVLAC) http://evlac.mku.edu. Anket 1: Dil eğitimi ihtiyacı olan kişilere yöneliktir. Sayın ilgili, Bu anket çalışmasının çıktıları Avrupa daki inşaat sektörü çalışanlarının dil becerilerini ve çalışma kültürü bilgilerini arttırmak

Detaylı

Yaygın Eğitim Enstitüsü Müdürlüğü TÜRKİYE DE YAYGIN EĞİTİM

Yaygın Eğitim Enstitüsü Müdürlüğü TÜRKİYE DE YAYGIN EĞİTİM Yaygın Eğitim Enstitüsü Müdürlüğü TÜRKİYE DE YAYGIN EĞİTİM HAZIRLAYANLAR: Md. Yrd. Şinasi BAYRAKTAR Baş Öğretmen Dr. Ayşegül GÜLTEKİN TOROSLU Uzman Öğretmen Menevşe SARAÇOĞLU Öğretmen Sevgi SÜREK 15 Kasım

Detaylı

Hollanda Ceza İnfaz Sisteminde Eğitim

Hollanda Ceza İnfaz Sisteminde Eğitim Hollanda Ceza İnfaz Sisteminde Eğitim 27 January 2011 Araştırma sorusu Hollanda da çocuk ve kadın hükümlülerin eğitimi nasıl organize edilmektedir? Yöntem 4 Çocuk Islah Evi, 2 Kadın Hapishanesi Kaynaklar:

Detaylı

İTEC Ankara Çalıştay Öğretmen Değerlendirmeleri. Bu Çalıştay size neler kazandırdı? Bu Çalıştayda neler yapıldı?

İTEC Ankara Çalıştay Öğretmen Değerlendirmeleri. Bu Çalıştay size neler kazandırdı? Bu Çalıştayda neler yapıldı? 3/11/2014 5:28:16 3/11/2014 5:29:38 3/11/2014 5:30:39 3/11/2014 5:31:37 3/11/2014 5:32:26 yeni teknolojiler ve derslerde nasıl kullanabileceğimiz anlatıldı Web araçlarının kullanımı üzerinde duruldu. bloog

Detaylı

CANİK BAŞARI ÜNİVERSİTESİ ULUSLARARASI İLİŞKİLER KOORDİNATÖRLÜĞÜ YÖNERGESİ

CANİK BAŞARI ÜNİVERSİTESİ ULUSLARARASI İLİŞKİLER KOORDİNATÖRLÜĞÜ YÖNERGESİ CANİK BAŞARI ÜNİVERSİTESİ ULUSLARARASI İLİŞKİLER KOORDİNATÖRLÜĞÜ YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç ve Kapsam MADDE 1 - (1) Bu Yönerge nin amacı ve kapsamı, Rektörlüğe bağlı

Detaylı

Sık Sorulan Sorular. TANDEM KÜLTÜR YÖNETİCİLERİ DEĞİŞİMİ Türkiye Avrupa Birliği (AB) 2016-2017 Soru listesi:

Sık Sorulan Sorular. TANDEM KÜLTÜR YÖNETİCİLERİ DEĞİŞİMİ Türkiye Avrupa Birliği (AB) 2016-2017 Soru listesi: Sık Sorulan Sorular TANDEM KÜLTÜR YÖNETİCİLERİ DEĞİŞİMİ Türkiye Avrupa Birliği (AB) 2016-2017 Soru listesi: 1. Tandem: Kültür Yöneticileri Değişimi Nedir?...s.3 2. Program nasıl çalışıyor? Not edilmesi

Detaylı

T.C. CUMHURİYET ÜNİVERSİTESİ DIŞ İLİŞKİLER BİRİMİ YÖNERGESİ. BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar

T.C. CUMHURİYET ÜNİVERSİTESİ DIŞ İLİŞKİLER BİRİMİ YÖNERGESİ. BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar T.C. CUMHURİYET ÜNİVERSİTESİ DIŞ İLİŞKİLER BİRİMİ YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç ve kapsam MADDE 1 Bu Yönerge, Cumhuriyet Üniversitesi nin ulusal ve uluslararası akademik

Detaylı

HENGE PROJESİ ONAYLANDI

HENGE PROJESİ ONAYLANDI HENGE PROJESİ ONAYLANDI Mart 2012 Ispanya Ululsal Ajansı tarafından Hayatboyu Öğrenme Programı kapsamında onaylanan Yeşil Girişimcilik için Kültürel Miras ve Doğal kaynaklar (HENGE) projesi Lawton Okulu

Detaylı

Anna Lindh Vakfı Türkiye Ağı Toplantısı

Anna Lindh Vakfı Türkiye Ağı Toplantısı Anna Lindh Vakfı Türkiye Ağı Toplantısı 12 Haziran 2014 http://annalindhturkey.net annalindhfoundation.org Toplantı Gündemi Tanışma ALV Nedir? Neler Yapıyor? İyi Örnekler ALV Türkiye ağı ve STEP 6 Faaliyetleri

Detaylı

YÖNETMELİK. Adıyaman Üniversitesinden: ADIYAMAN ÜNİVERSİTESİ UZAKTAN EĞİTİM UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM

YÖNETMELİK. Adıyaman Üniversitesinden: ADIYAMAN ÜNİVERSİTESİ UZAKTAN EĞİTİM UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM 27 Mayıs 2014 SALI Resmî Gazete Sayı : 29012 Adıyaman Üniversitesinden: YÖNETMELİK ADIYAMAN ÜNİVERSİTESİ UZAKTAN EĞİTİM UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve

Detaylı

GÜMÜŞHANE ÜNİVERSİTESİ İLETİŞİM FAKÜLTESİ NE HOŞGELDİNİZ

GÜMÜŞHANE ÜNİVERSİTESİ İLETİŞİM FAKÜLTESİ NE HOŞGELDİNİZ NE HOŞGELDİNİZ Sevgili Öğrencilerimiz; 2008 yılında kurulan Gümüşhane Üniversitesi nin dünyaya açılan penceresi sloganıyla kısa sürede büyük gelişim sağlayan Gümüşhane Üniversitesi İletişim Fakültesi,

Detaylı

ARTEV ENTELEKTÜEL VARLIK YÖNETİMİ İSTANBUL SANAYİ ODASI SUNUMU 30 MART 2012

ARTEV ENTELEKTÜEL VARLIK YÖNETİMİ İSTANBUL SANAYİ ODASI SUNUMU 30 MART 2012 ARTEV ENTELEKTÜEL VARLIK YÖNETİMİ İSTANBUL SANAYİ ODASI SUNUMU 30 MART 2012 İçerik Entelektüel Varlık Yönetimi Avrupa İnovasyon Değerlemesi İstanbul Sanayi Odası - Genel Bilgiler Avrupa İşletmeler Ağı

Detaylı

MESLEKİ EĞİTİM PROGRAMI. Gül Özcan

MESLEKİ EĞİTİM PROGRAMI. Gül Özcan MESLEKİ EĞİTİM PROGRAMI Gül Özcan Mesleki Eğitim Programı Programa dahil ülkelerin, mesleki eğitime yönelik politika ve uygulamalarını desteklemek ve geliştirmek için yürütülen bir mesleki eğitim programıdır.

Detaylı

Gazete No. 4, Yayın Tarihi 22 Eylül 2014

Gazete No. 4, Yayın Tarihi 22 Eylül 2014 Bu sayıda: Görsel Mağazacılık projesindeki tüm güncel faaliyetler. Bu e-postayı tarayıcınızda görüntüleyin Gazete No. 4, Yayın Tarihi 22 Eylül 2014 Litvanya da Yayılım Toplantısı VM Textransf projesinin

Detaylı

Powered by www.etgigrup.com. www.vedubox.com

Powered by www.etgigrup.com. www.vedubox.com Powered by www.etgigrup.com www.vedubox.com Entegre E-Eğitim Sistemi Uzaktan Eğitim Sisteminiz 1DK da Hazır! Kolay Basit İnovatif Esnek Entegre Entegre Eğitim Platformu Uzaktan Eğitim, e-eğitim, Online

Detaylı

MTMD STRATEJİK HEDEFLER VE EYLEMLER 2014 MAYIS.2014 İZMİR

MTMD STRATEJİK HEDEFLER VE EYLEMLER 2014 MAYIS.2014 İZMİR MTMD STRATEJİK HEDEFLER VE EYLEMLER MAYIS. STRATEJİK HEDEFLER ÇALIŞTAYI NEDEN BURDAYIZ? AMACIMIZ, DERNEĞİN AMAÇLARINA ULAŞMASI İÇİN UZUN VADELİ, ORGANİZE, PLANLI VE ORTAK DAVRANIŞLARLA SİSTEMATİK BİR GÜÇ

Detaylı

BÜYÜK ÖLÇEKLİ AVRUPA GÖNÜLLÜ HİZMETİ ETKİNLİKLERİ

BÜYÜK ÖLÇEKLİ AVRUPA GÖNÜLLÜ HİZMETİ ETKİNLİKLERİ Bölüm B Büyük Ölçekli Avrupa Gönüllü Hizmeti etkinlikleri BÜYÜK ÖLÇEKLİ AVRUPA GÖNÜLLÜ HİZMETİ ETKİNLİKLERİ BÜYÜK ÖLÇEKLİ AGH ETKİNLİKLERİNİN AMAÇLARI NELERDİR? Bu eylem, gençlik, kültür ve spor alanında

Detaylı

İKTİSADİ ve İDARİ BİLİMLER FAKÜLTESİ

İKTİSADİ ve İDARİ BİLİMLER FAKÜLTESİ Öğrenci Odaklı Üniversite Fatih Üniversitesi Tıp Fakültesi ve FATÜBAT tarafından düzenlenen 3. Uluslararası Öğrenci Kongresi ni onurlandırmanızı diler, saygılar sunarım. Prof. Dr. M. Ramazan YİĞİTOĞLU

Detaylı

NO 9 Bağıntısız gençler için medya lab yöntemleri etkileşimli araç

NO 9 Bağıntısız gençler için medya lab yöntemleri etkileşimli araç BAĞINTISIZ GENÇLİK İÇİN MEDYA TABANLI GÜÇLENDİRME NO 9 Bağıntısız gençler için medya lab yöntemleri etkileşimli araç LABlearning Rehber Koleksiyonu, toplumdan dışlanmış gençler için kuvvetlendirici medya

Detaylı

TANDEM - KÜLTÜR YÖNETİCİLERİ DEĞİŞİM PROGRAMI TÜRKİYE - AVRUPA BİRLİĞİ 2015-2016

TANDEM - KÜLTÜR YÖNETİCİLERİ DEĞİŞİM PROGRAMI TÜRKİYE - AVRUPA BİRLİĞİ 2015-2016 TANDEM - KÜLTÜR YÖNETİCİLERİ DEĞİŞİM PROGRAMI TÜRKİYE - AVRUPA BİRLİĞİ 2015-2016 SIK SORULAN SORULAR 1. TANDEM: Kültür Yöneticileri Değişimi Nedir? TANDEM Kültür Yöneticileri Değişimi Türkiye-Avrupa Birliği

Detaylı

MÜHENDİSLİK KARİYERİ Mühendislik Kariyeri Mezun olduktan sonra çalışmak için seçtiğiniz şirket ne olursa olsun genelde işe basit projelerle başlayacaksınız. Mühendis olmak için üniversitede 4 yıl harcamanıza

Detaylı

LOVE EAT SUNUM E-RESTAURANT KETTE START HERE. Contact Us Taner Çolak tr.linkedin.com/in/tanercolak/

LOVE EAT SUNUM E-RESTAURANT KETTE START HERE. Contact Us Taner Çolak tr.linkedin.com/in/tanercolak/ LOVE EAT E-RESTAURANT KETTE START HERE SUNUM Taner Çolak / İÇERİK İş Fikri 1 Misyon. 2 Vizyon.. 2 Nedir. 3 Konsept.. 4 Ürün Hizmet Tanıtım. 5 Ülke Profili 6 Yer Şeçimi. 7 Paket Servis Şehir Bilgi... 8

Detaylı

e-öğrenme, Uzaktan Eğitim Çözümleri, Ürünleri ve Hizmetleri

e-öğrenme, Uzaktan Eğitim Çözümleri, Ürünleri ve Hizmetleri Dünyayı Değiştiren Yenilikçi Teknolojiler ve Çözümler e-öğrenme, Uzaktan Eğitim Çözümleri, Ürünleri ve Hizmetleri Ürünler Çözümler Hizmetler e-öğrenme Uzaktan Eğitim Çözümleri Temel e-öğrenme, Ders Yönetim,

Detaylı

FİNLANDİYA ÇALIŞMA ZİYARETİ RAPORU

FİNLANDİYA ÇALIŞMA ZİYARETİ RAPORU FİNLANDİYA ÇALIŞMA ZİYARETİ RAPORU 15-22 EKİM 2012 İÇİNDEKİLER 1. ÇALIŞMA ZİYARETİ KAPSAMI... 1 2. GENÇ İŞGÜCÜNÜN SORUNLARI PROJESİ... 1 2.1. Proje Amaçları ve Özeti... 1 2.2. Proje Kapsamında Planlanan

Detaylı

5) PROJE UYGULAMA TAKVİMİ AÇIKLAMA. Projenin öngörülen başlangıç Tarihi : 01.07.2012. Projenin Öngörülen Bitiş Tarihi : 30.06.2013. Yapılacak işin adı

5) PROJE UYGULAMA TAKVİMİ AÇIKLAMA. Projenin öngörülen başlangıç Tarihi : 01.07.2012. Projenin Öngörülen Bitiş Tarihi : 30.06.2013. Yapılacak işin adı 5) PROJE UYGULAMA TAKVİMİ Projenin öngörülen başlangıç Tarihi : 01.07.2012 AÇIKLAMA Projenin Öngörülen Bitiş Tarihi : 30.06.2013 S.No Yapılacak işin adı Temmuz Ağustos Eylül Ekim Kasım Aralık Ocak - 2013

Detaylı

T.C. İSTANBUL KALKINMA AJANSI

T.C. İSTANBUL KALKINMA AJANSI T.C. İSTANBUL KALKINMA AJANSI Bölgesel Yenilik Stratejisi Çalışmaları; Kamu Kurumlarında Yenilik Anketi İstanbul Bölgesel Yenilik Stratejisi Kamu Kurumlarında Yenilik Anketi Önemli Not: Bu anketten elde

Detaylı

UZMAN ÇOCUK GÜVENLİĞİ TAVSİYE VE DESTEK

UZMAN ÇOCUK GÜVENLİĞİ TAVSİYE VE DESTEK UZMAN ÇOCUK GÜVENLİĞİ TAVSİYE VE DESTEK KCS Danışmanlık Uluslararası okulları ve organizasyonları çocuklarınız için daha güvenli hale getirir Uluslararası lider uzamanlardan ve kuruluşlardan direk bilgiye

Detaylı

1.2.3 Kamu Değeri & Politika Analizi ve Değerlendirme

1.2.3 Kamu Değeri & Politika Analizi ve Değerlendirme EĞİTİM PROGRAMI 1.2.3 Kamu Değeri & Politika Analizi ve Değerlendirme EĞİTİM TARİHİ: 7.3 27.5.2011 YER: Hazine Müsteşarlığı Eğitim Binası Gazi Mustafa Kemal Bulvarı No:97 Ziraat Bankası Binası 6. kat Maltepe/

Detaylı

2014-02 KALKINMA KURULU TOPLANTISI 13.11.2014 UŞAK

2014-02 KALKINMA KURULU TOPLANTISI 13.11.2014 UŞAK 2014-02 KALKINMA KURULU TOPLANTISI 13.11.2014 UŞAK GÜNDEM 1 2 3 4 5 Açılış ve Yoklama 2014 Yılı Ajans Ara Faaliyet Raporunun Görüşülmesi Bölge İllerinin Turizm Potansiyellerinin Değerlendirilmesi ve Kurul

Detaylı

ORDU TİCARET BORSASI 2015 YILI YILLIK FAALİYET PLANI

ORDU TİCARET BORSASI 2015 YILI YILLIK FAALİYET PLANI Sayfa No 1/5 FAALİYETLER BÜTÇE PLANLANAN UYGULAMA TARİHİ OCAK ŞUBAT MART NİSAN MAYIS HAZİRAN TEMMUZ AĞUSTOS EYLÜL EKİM KASIM ARALIK 1.1.1 Borsa üyelerine yönelik, eğitim, seminer, konferans vb. düzenlemek.

Detaylı

ERASMUS+ 2015 YILINA AİT TEKLİF ÇAĞRILARI

ERASMUS+ 2015 YILINA AİT TEKLİF ÇAĞRILARI ERASMUS+ 2015 YILINA AİT TEKLİF ÇAĞRILARI HASAN ORTAÇ İL AB PROJE KOORDİNATÖRÜ UŞAK VALİLİĞİ AB KOORDİNASYON MERKEZİ ERASMUS+ ÖZEL EYLEMLER (Grundtvig, Erasmus, Comenius, Leonardo) (Bireylerin Öğrenme

Detaylı

SPONSORLUK DOSYASI 14 Ocak 2016 / Sabancı Center

SPONSORLUK DOSYASI 14 Ocak 2016 / Sabancı Center SPONSORLUK DOSYASI 14 Ocak 2016 / Sabancı Center Kurumsal yönetime inancınızı paylaşmak, sürdürülebilir kalkınma hedefiyle ilerlemek için IX. Uluslararası Kurumsal Yönetim Zirvesi nde yerinizi alın! Uluslararası

Detaylı

MEB LERİ LOGO. Eğitim Teknolojileri Genel MüdürlM Bilişim im Hizmetleri Dairesi Başkan. kanı 29 NİSAN 2008 - İSTANBUL

MEB LERİ LOGO. Eğitim Teknolojileri Genel MüdürlM Bilişim im Hizmetleri Dairesi Başkan. kanı 29 NİSAN 2008 - İSTANBUL MEB BİLİŞİM M TEKNOLOJİLER LERİ ÇALIŞMALARI Yrd. Doç.. Dr. Turan ŞİŞMAN Eğitim Teknolojileri Genel MüdürlM rlüğü Bilişim im Hizmetleri Dairesi Başkan kanı 29 NİSAN 2008 - İSTANBUL Vizyon Eğitim sistemini

Detaylı

RICHES Yenilenme ve Değişim: Miras ve Avrupa Topluluğu

RICHES Yenilenme ve Değişim: Miras ve Avrupa Topluluğu This project has received funding from the European Union s Seventh Framework Programme for research, technological development and demonstration under grant agreement no 612789 RICHES Yenilenme ve Değişim:

Detaylı

ÇALIŞMA PAKETİ 3 YÖNETİCİ ÖZETİ

ÇALIŞMA PAKETİ 3 YÖNETİCİ ÖZETİ ÇALIŞMA PAKETİ 3 YÖNETİCİ ÖZETİ Kentsel güvenlik yönetimi ile ilgili son modele ilişkin keşif çalışması Amaçlar ve önemli bulgular URBIS projesi Avrupa Birliği tarafından, Leonardo da Vinci Yenilik Geliştirme

Detaylı

Yrd. Doç. Dr. Gökçe BECİT İŞÇİTÜRK. Gökçe BECİT İŞÇİTÜRK 1

Yrd. Doç. Dr. Gökçe BECİT İŞÇİTÜRK. Gökçe BECİT İŞÇİTÜRK 1 Yrd. Doç. Dr. Gökçe BECİT İŞÇİTÜRK Gökçe BECİT İŞÇİTÜRK 1 Gökçe BECİT İŞÇİTÜRK 2 Kullanıcıların site içeriğini belirlemede rol oynadığı, Dinamik, Teknik bilgi gerektirmeyen, Çok yönlü etkileşim sağlayan,

Detaylı

STRATEJİK PLAN, AMAÇ, HEDEF VE FAALİYET TABLOSU

STRATEJİK PLAN, AMAÇ, HEDEF VE FAALİYET TABLOSU FAKÜLTE/BÖLÜM ADI: STRATEJİK PLAN, AMAÇ, HEDEF VE FAALİYET TABLOSU Stj. Amaç No Hedef No Faaliyet No Performans no Stratejik Amaç / Hedef / Faaliyet Tanımı 2008 mevcut durum 2009 2010 2011 2012 2013 Faaliyet

Detaylı

www.eurolab.org/cookbooks.aspx EUROLAB kısa haberler bülteni 3 ayda bir yayınlanmaktadır. Bunlarda TURKLAB haberleri de yer almaktadır.

www.eurolab.org/cookbooks.aspx EUROLAB kısa haberler bülteni 3 ayda bir yayınlanmaktadır. Bunlarda TURKLAB haberleri de yer almaktadır. Modern Laboratuvarlar izole olarak çalışmamalıdırlar. Çalışmalarına yön verecek bilgi erişimi ve paylaşımı için bir çatı örgütü altında buluşmalıdırlar. Türkiye'de özel ve kamu sektörüne hizmet sunan tüm

Detaylı

SANAL EĞİTİM BİLİMLERİ KÜTÜPHANESİ

SANAL EĞİTİM BİLİMLERİ KÜTÜPHANESİ IX.ULUSAL EĞİTİM BİLİMLERİ KONGRESİ Atatürk Üniversitesi Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi 27-30 Eylül 2000 ERZURUM SANAL EĞİTİM BİLİMLERİ KÜTÜPHANESİ Prof.Dr. Mustafa ERGÜN Konunun önemi Araştırmalarda

Detaylı

SİNOP ÜNİVERSİTESİ UZAKTAN EĞİTİM UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM. Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar

SİNOP ÜNİVERSİTESİ UZAKTAN EĞİTİM UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM. Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar SİNOP ÜNİVERSİTESİ UZAKTAN EĞİTİM UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç MADDE 1 - (1) Bu Yönetmeliğin amacı; Sinop Üniversitesi Rektörlüğüne bağlı

Detaylı

Yeni Destek Mekanizmaları

Yeni Destek Mekanizmaları Yeni Destek Mekanizmaları Bilim İnsanı Destekleme Daire Başkanlığı (BİDEB) Prof. Dr. Şemsettin TÜRKÖZ BİDEB Başkan V. 28 Haziran 2012 Ankara Sunum Planı Yeni Destek Mekanizmaları Sanayiye Entegre Lisans

Detaylı

AVRUPA BĐRLĐĞĐ ICT PSP PROGRAMI 2012 ÇAĞRISI SONUÇLARI AÇIKLANDI

AVRUPA BĐRLĐĞĐ ICT PSP PROGRAMI 2012 ÇAĞRISI SONUÇLARI AÇIKLANDI AVRUPA BĐRLĐĞĐ ICT PSP PROGRAMI 2012 ÇAĞRISI SONUÇLARI AÇIKLANDI ICT PSP Programının 2012 Çağrısına ilişkin ilk değerlendirme sonuçları Avrupa Komisyonu tarafından açıklanmıştır. Programın 2012 Yılı Çağrısında,

Detaylı

Öğrenme Örnekleri Hazırlama

Öğrenme Örnekleri Hazırlama Modül 4 Öğrenme Örnekleri Hazırlama Bu Defter Intel Öğretmen Programı Çevrimiçi kapsamında kullanılacaktır. Tüm kurs boyunca, düşüncelerinizi çevrimiçi araçlara veya bu deftere kayıt edebilirsiniz. Bu

Detaylı

Basın ve Yayın Bölümü

Basın ve Yayın Bölümü Dünyada, ülkenizde ve yaşadığınız yerde olup bitenlerden haberdar olmak için bastıramadığınız bir merak ve ilginiz varsa, bir de öğrendiklerinizi paylaşmaktan keyif alıyorsanız ve bunu önemli görüyorsanız,

Detaylı

EK-2: İnşaat Mühendisliği Öğrenci Anketi

EK-2: İnşaat Mühendisliği Öğrenci Anketi 80 EK-2: İnşaat Mühendisliği Öğrenci Anketi Sayın İnşaat Mühendisi Adayı, İnşaat Mühendisliği Eğitimi Kurulu, İMO 40. Dönem Çalışma Programı çerçevesinde İMO Yönetim Kurulu nca İnşaat Mühendisliği Eğitimi

Detaylı

ULUSLARARASI TARIMSAL EĞİTİM MERKEZİ MÜDÜRLÜĞÜ PERSONEL VE KURSİYER YÖNERGESİ

ULUSLARARASI TARIMSAL EĞİTİM MERKEZİ MÜDÜRLÜĞÜ PERSONEL VE KURSİYER YÖNERGESİ ULUSLARARASI TARIMSAL EĞİTİM MERKEZİ MÜDÜRLÜĞÜ PERSONEL VE KURSİYER YÖNERGESİ (23.07.2010 Tarih ve B.12.0.TDG.0.16.03.778.99/57 Sayılı Bakanlık Makamı Oluru) BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak, Tanımlar

Detaylı

Sağlık Hizmeti Modelleri, Karşılaştırmalar

Sağlık Hizmeti Modelleri, Karşılaştırmalar Sağlık Hizmeti Modelleri, Karşılaştırmalar AB Eşleştirme Projesi, Ankara 5. Eğitim haftası Klaus Halla Geliştirme Müdürü 29.11.2011 Unitec States Luxembourg (1) Norway Switzerland Austria Iceland Belgium

Detaylı

KUMLUCA HALK EĞĠTĠMĠ MERKEZĠ MÜDÜRLÜĞÜ HAYDI BUZLARI KIRALIM PROJESĠ BILGILENDIRME SEMINERI

KUMLUCA HALK EĞĠTĠMĠ MERKEZĠ MÜDÜRLÜĞÜ HAYDI BUZLARI KIRALIM PROJESĠ BILGILENDIRME SEMINERI KUMLUCA HALK EĞĠTĠMĠ MERKEZĠ MÜDÜRLÜĞÜ HAYDI BUZLARI KIRALIM PROJESĠ BILGILENDIRME SEMINERI TOPLANTI ICERIGI Ulusal Ajans Hayat boyu ogrenme Programlari GRUNDTVIG Projeleri Haydi Buzlari Kiralim (Let s

Detaylı

AVRUPA ÇEVRİMİÇİ ÇOCUKLAR (EU KIDS ONLINE) PROJESİ ve SONUÇLAR

AVRUPA ÇEVRİMİÇİ ÇOCUKLAR (EU KIDS ONLINE) PROJESİ ve SONUÇLAR AVRUPA ÇEVRİMİÇİ ÇOCUKLAR (EU KIDS ONLINE) PROJESİ ve SONUÇLAR Projenin Amacı Çocuklar ve çevrimiçi teknolojiler konusunda Avrupa çapındaki sosyal, kültürel ve düzenleyici etkilerin neler olduğunu belirlemek

Detaylı

2014-2015 Eğitim Öğretim Yılı Kütüphane Bülteni. Sayı:1 Nisan 2015

2014-2015 Eğitim Öğretim Yılı Kütüphane Bülteni. Sayı:1 Nisan 2015 2014-2015 Eğitim Öğretim Yılı Kütüphane Bülteni Sayı:1 Nisan 2015 1 KİTAP VE KÜTÜPHANENİN ÖNEMİ 3 2014-2015 KÜTÜPHANE ORYANTASYONUMUZ 5 KÜTÜPHANEMİZ 8 OKUMA ŞENLİĞİMİZ 10 BRITANNICA ONLINE 12 SEVİM AK

Detaylı

T.C. HASAN KALYONCU ÜNİVERSİTESİ ULUSLARARASI İLİŞKİLER KOORDİNATÖRLÜĞÜ YÖNERGESİ

T.C. HASAN KALYONCU ÜNİVERSİTESİ ULUSLARARASI İLİŞKİLER KOORDİNATÖRLÜĞÜ YÖNERGESİ T.C. HASAN KALYONCU ÜNİVERSİTESİ ULUSLARARASI İLİŞKİLER KOORDİNATÖRLÜĞÜ YÖNERGESİ Amaç ve kapsam Madde 1-(1) Bu Yönergenin amacı ve kapsamı, Hasan Kalyoncu Üniversitesi Uluslar arası İlişkiler Koordinatörlüğünün

Detaylı

İnteraktif Türkler 2009 İnteraktif Mecra Kullanım Araştırması

İnteraktif Türkler 2009 İnteraktif Mecra Kullanım Araştırması İnteraktif Türkler 2009 İnteraktif Mecra Kullanım Araştırması Türkiye nin ilk ve öncü dijital ajansı adinteractive in Türk internet kullanıcısının davranış alışkanlıklarına ışık tuttuğu araştırması İnteraktif

Detaylı

Dünya Bankası Finansal Yönetim Uygulamalarında Stratejik Yönelimler ve Son Gelişmeler

Dünya Bankası Finansal Yönetim Uygulamalarında Stratejik Yönelimler ve Son Gelişmeler Dünya Bankası Finansal Yönetim Uygulamalarında Stratejik Yönelimler ve Son Gelişmeler ECA Bölge Perspektifi Marius Koen TÜRKİYE: Uygulama Destek Çalıştayı 6-10 Şubat 2012 Ankara, Türkiye 2 Kapsam ve Amaçlar

Detaylı

Öğretmen Yetiştirme ve Geliştirme Genel Müdürlüğü. 2013 Yılı Hizmetiçi Eğitim Faaliyet Raporu

Öğretmen Yetiştirme ve Geliştirme Genel Müdürlüğü. 2013 Yılı Hizmetiçi Eğitim Faaliyet Raporu Öğretmen Yetiştirme ve Geliştirme Genel Müdürlüğü 2013 Yılı Hizmetiçi Eğitim Faaliyet Raporu Ankara-2014 2013 T.C. Milli Eğitim Bakanlığı Öğretmen Yetiştirme ve Geliştirme Genel Müdürlüğü Mesleki Gelişimi

Detaylı

Türkiye de Erken Çocukluk Eğitimi. Temel Eği)m Genel Müdürlüğü. Funda KOCABIYIK Genel Müdür

Türkiye de Erken Çocukluk Eğitimi. Temel Eği)m Genel Müdürlüğü. Funda KOCABIYIK Genel Müdür Türkiye de Erken Çocukluk Eğitimi Temel Eği)m Genel Müdürlüğü Funda KOCABIYIK Genel Müdür 2013 I. Türkiye de Geçmişten Günümüze Erken Çocukluk Eğitimi II. Türkiye de Erken Çocukluk Eğitiminin Yapısı III.

Detaylı

Bölgesel Eğitim Programı (RTP), eğiticilerin eğitilmesi esasına dayanan özel bir TAIEX programıdır.

Bölgesel Eğitim Programı (RTP), eğiticilerin eğitilmesi esasına dayanan özel bir TAIEX programıdır. 1. Özet TAIEX Bölgesel Eğitim Programı (RTP) Rehberi Ağustos 2014 Versiyonu Bölgesel Eğitim Programı (RTP), eğiticilerin eğitilmesi esasına dayanan özel bir TAIEX programıdır. Bölgesel Eğitim Programı,

Detaylı