Pri-Media. PM-Haberler 2. Haziran İçerik Listesi

Transkript

1 Pri-Media PM-Haberler 2 Haziran 2014 İçerik Listesi 1. Başyazı- Koordinatör 2. Barselona Toplantısı 3. Geçmiş Dönem Araştırma Raporu 4. En iyi BI T uygulama örnekleri: Danimarka Katalunya Türkiye Hollanda 5. Multimedya I yi Uygulama O rnekleri: Yunanistan Norveç I talya Kuzey I rlanda I ngiltere Avrupa Projesi 6. CredAbility Projesi Güncellemesi 7. PriMedia Danimarka Konferansı 8. Primedia Ağı Ortaklar Hedefler Ulusaşırı Toplantı Değerlendirmesi Editör: Torbjorn Rodal/ Alan Clarke Web Sitesi: 1

2 1. Başyazı Dr. Alan Clarke Ağ Koordinatörü, The College of Teachers Aralık 2012 de Londra da PriMedia Ağ ının ilk toplantısını gerçekleştirdiğimizde, hemen hemen bütün ortaklar bir bilinmeze doğru yolculuğa çıkmışlar hissini taşımaktaydı. Hükümlülerin öğrenme süreçlerinde multimedya araçlarının ve daha ziyade BI T kullanımının henüz çok yeni bir gelişme olmasından dolayı hiçbirimiz Avrupa cezaevlerinde bu alanla ilgili neler yapıldığını veya kullanımı konusunda belirli bir imkan olup olmadığını tam olarak bilmiyorduk. Bir buçuk yıl sonunda resim daha netleşti ve hem hali hazırda yürütülen çalışmaların etkili uygulamalarını hem de cezaevi içi eğitimde yeni teknolojilerin kullanım olanaklarını görmeye başladık. Bu doğrudan oluşturmuş olduğumuz ağın çalışmalarının bir sonucu olarak karşımıza çıktı: başlangıçta gerçekleştirilen geçmiş dönem araştırması; iyi uygulama örneklerinin belirlenmesi; bu alanda sınırlı deneyime sahip ülkelerde iki başarılı workshop düzenlenmesi: geçen yıl Litvanya da evsiz eski hükümlülerle video seansı yapılması ve yakın zamanda Bulgaristan da iki cezaevine bu kurumlardaki BI T imkanlarını görmek üzere yapılan ziyaret; geçen yıl Haziran ayında pek çok görüş ve deneyimin verimli bir biçimde paylaşıldığı Bologna Konferansı. Eğer mevcut durumu belirlemeye başlamak oluşturulan ağ için ilk zorluksa, bir sonraki aşamanın çok daha zorlu olacağı aşikârdı: BI T ve multimedyanın Avrupa da hükümlülerin öğrenme süreçlerinde hükümlüler, öğretmenler, cezaevi çalışanları, cezaevleri ve adalet sistemi için etkin olarak kullanılması ve buna aktif destek sağlamak. Bu amaca ulaşmak için bir dizi heyecan verici eylem hazırlanmakta: 1. Daha önceki proje ve girişimlerden edinilen örneklerle güncel olarak uygulanmakta olan yöntemlerin birarada bulunduğu etkili uygulamaların kalıcı ve sürekli biçimde yer alacağı online bir veritabanı oluşturmak; bu veritabanı çalışanlara sadece bazı spesifik örnekleri sunmakla kalmayacak, aynı zamanda eğitim ve ıslaha yönelik uygulamaların etkisinin daha kapsamlı bir değerlendirmesini de içerecektir. 2

3 2. Avrupa cezaevlerinde bulunan mahkûmların öğrenme, kişisel gelişim ve farkındalıklarını arttırmak için yeni teknolojilerin uygulamalarında hayal gücünün kullanılmasını teşvik eden bir multimedya yarışması düzenlemek. 3. Türkiye'de ilk defa I zmir Valiliği tarafından hükümlüler için multimedya workshop u düzenlenmesi. 4. Hapishanelerde çalışan sanatçıları destekleyen çalışma programları üzerine yapılan Cred-Ability projesi sayesinde The College of Teachers tarafından uluslararası akreditasyonun edinilmesinin ardından benzer bir çalışma programı Primedia Ağı vasıtasıyla önümüzdeki yıl içinde BI T ve multimedya uygulayıcıları ve öğreticileri için de gerçekleştirilecektir. 5. Bunun yanı sıra Bulgaristan'da yapılan iyi uygulama workshop'u sonrası gelişen bir fikir olarak ortaklar Avrupa cezaevlerinde kullanılmak üzere çok dilli bir Pan- Avrupa intraneti geliştirmeyi planlamaktalar. 6. Bu fikirler Danimarka Kolding'de düzenlenecek ikinci Primedia Uluslararası Konferansında başlatılacak, içinde hükümlülerin kullanımına tahsis edilmiş ve mevcut durumu ortaya koyan bir BI T labaratuarı bulunan Norveç Halden Cezaevi ortaklar toplantısında geliştirilecek ve 2015 yazında Hollanda'da gerçekleştirilecek olan son Konferansta nihai halleri sunulacaktır. Son olarak Ağımız adına, Polonya Plock Cezaevi yerine aramıza katılan ortağımız Letonya Kültür Koleji'ne hoşgeldiniz demek istiyorum. Kendileriyle şu anda muazzam katkıda bulundukları Cred-Ability projesi dâhil sayısız projede yıllardan beri başarılı çalışmalar yapmaktayız. U lkelerinin cezaevlerinde önemli işler yapan Letonya Cezaevi Kardeşliği ile yakın ilişki içerinde çalışmalar yürütmekteler. HÜKÜMLÜLERE DAVET PriMedia Dergisi nin bir sonraki sayısı Yunanistan Avlona Cezaevi Okulu ndaki öğrenciler tarafından derlenecektir. Diğer Avrupa cezaevlerindeki hükümlülerden gelecek olan katkıları da bu sayıya eklemek istemekteler. Lütfen kendilerine bu özel sayıya eklemek için makaleler, şiirler, değerlendirmeler, fotoğraflar ve çizimler vb gönderin ki böylece Avrupa cezaevlerinde bulunan yetenek zenginliği bu dergide tamamen temsil edilme imkânı bulsun. Lütfen katkılarınızı şu adrese yollayın: Ioannis Papadimitriou - ioanispap@gmail.com, Alan Clarke alanruscoe@yahoo.co.uk, veya Torbjorn Rodal - 1@torbjornrodal.no 3

4 SAYI 2 NİSAN 2014 Barcelona Toplantısı Yeri: CENTRE DÉSTUDIS JURIDICS I FORMACIO ESPECIALITZADA Ocak 2014 PRİMEDİA Cezaevi Eğitiminde BİT & Multimedya Araçları Koordinatör: Alan Clarke, TCOT;İngiltere Program: 2. Barselona Ortaklar Toplantısı 21 Ocak Salı: -Yönetici grup toplantısı -Toplu yemek 22 Ocak Çarşamba: -Cezaevi ziyaretleri. CP Quatre Camins and CP Joves -Ağ ortakları toplantısı -Toplu akşam yemeği 23 Ocak Perşembe: -Ortaklar toplantısı -Barselona Turu Ev sahibi: Jaume Martin, Adalet Departmanı, Katalunya 4 PriMedia

5 5

6 3. Geçmiş Dönem Araştırma Raporu AVRUPA CEZAEVLERİNDE BİT & MULTİMEDYA PriMedia Ağı tarafından yapılan araştırma sonuçlarının özetleri Derleyen Dr. Alan Clarke, James Kennedy nin yardımlarıyla GİRİŞ E-öğrenme mahkûmlar için sadece kendi genel veya mesleki eğitimleri için konular öğrenme fırsatı vermekle kalmaz, aynı zamanda da dijital okuryazarlık kazanmak için imkân sağlamaktadır. Dijital yetkinliğin hem iş yerinde hem de günlük hayatta gerekli hale geldiği günümüz dünyasında, yeni medya ve bilgisayar kullanımı alanında beceri kazanmak eski hükümlülerin sosyal hayata yeniden entegre olmasında büyük ölçüde faydalı olabilir. Dijital becerilerini geliştiremeyen insanlar dışlanma riski ile karşı karşıyadır. Avrupa da cezaevi eğitiminde e-öğrenme Hükümlülere yönelik eğitici yayınlar içerisinde BİT kullanımına dair olan çok az sayıda yayın vardır ki aslında hükümlülerin öğrenimi konusunda zaten çok sınırlı sayıda çalışma yapılmaktadır. BİT okuryazarlığını ölçmek bir sorundur çünkü BİT okuryazarlığının tanımı henüz netleşmemiştir. Paul Astley, HMP Stafford da bir Öğrenme Destek Memuru Paul Astley, a Learning Support Practitioner at HMP Stafford BİT'in Avrupa Cezaevlerinde kendisine nasıl yer bulduğu konusunda karşıt görüşler bulunmaktadır. Bir tarafta cezaevi eğitimi ile ilgili Avrupa Komisyonu'nun özellikle altını çizdiği hükümlülerin dijital okuryazarlığının önünde engel teşkil eden BİT ve diğer yeni medya teknolojilerine sınırlı erişim konusu bulunmaktadır. En temel dijital okuryazarlık becerilerinin eksikliği hükümlülerin daha da dışlanmasına ve istihdam edilme umutlarının baltalanmasına yol açmaktadır diye de ayrıca belirtilmektedir. Bu alandaki gelişmeler konusunda trendleri belirleyici kabul edilen İskandinav ülkelerinde dahi hükümlüler tarafından karşılaşılan en önemli sorun BİT ekipmanlarına yetersiz erişimdir. Diğer taraftan Birleşik Krallık ta yayımlanan bir rapor olan Dijital dışlanma mı yoksa öğrenmenin dışlanması mı? cezaevi eğitiminde kullanılan teknolojik ekipmanların bütün dünyada gelişmekte olduğu şeklindedir. Özellikle Kuzey Avrupa da olmak üzere bazı ülkelerde cezaevi güvenliğini tehlikeye atmadan kısa süreli internet kullanımına izin verilmeye başlanmıştır.bu raporda aynı zamanda Norveç'ten hükümlüleri e-vatandaş olmaya 6

7 teşvik eden IFI ( Hükümlüler için internet) adında bilgi ve iletişim teknolojileri altyapısının oluşturulduğu örneği yer almaktadır. Norveç cezaevlerindeki öğrenci hükümlüler cezaevi dışındaki üniversite öğrenme platformlarına erişebilir, öğretmenlerle iletişimde bulunabilir, ödevlerini yükleyebilir ve çevirim içi araştırma yapabilirler. Fransa gibi diğer Avrupa Ülkelerinde hükümlülerin BİT kullanımı karşısında görüşler ağırlıktayken BK'da bütün hükümlülerin yeni teknolojileri kullanması ile ilgili haklar prensipte sağlanmışken uygulaması gerçek anlamda yapılmamaktadır. Doğu Avrupa ülke cezaevlerinde BİT kullanımı ile ilgili çok az bilgi mevcuttur ancak daha önce The Will to Dream isimli Avrupa Projesi esnasında Lİtvanya'da ve Bulgaristan'daki PriMedia workshop'ında bu ülkelerdeki bazı cezaevlerinde hükümlülerin bilgisayara erişimi olduğuna şahit olunmuştur. İÇERİK Bir cezaevinde BİT kullanımının içeriği şüphesiz değişik ülkelerdeki ulusal kararlar neticesinde şekillenmektedir: hükümlülerin BT'ne ve/veya eğitimine erişimine karşı felsefi tutum ve milli eğitimin bir parçası olarak devletlerin öğreticilere, yazılım ve donanımlara sağladığı finansman kaynakları bu konuda oldukça belirleyicidir. Performans, yaklaşım ve kaynaklar bakımından önemli farklılıklar mevcut bulunmaktadır. Örneğin Fransa'da "Herkes İçin BT" girişimi yeterli bir yapıya ulaşamamış ve multimedya destek ekipmanları halen yaygın olarak kurulu değildir. Diğer taraftan İtalya'da cezaevi bağlantılı bazı girişimler BİT kullanımının önemi üzerine aydınlatıcı çağrılarda bulunmaktadırlar. Türkiye'de yapılan araştırma ise öğretmenlerin mevcut BT kaynaklarının öğretme işinin bir parçası olarak değilde idari işlerde kullanıldığını ortaya çıkarmıştır. Ancak, devam eden FATİH projesi ile çok sayıda okul son teknoloji ürünleri ve ders materyelleri ile donatılmış olacak ve ders kitapları "ciddi biçimde elenmiş" olacaktır. Bulgaristan'da da en hızlı büyüyen sektör BİT sektörüdür ve ekonomik krizden hemen hiç etkilenmeyen az sayıda sektörden birisidir. Bununla birlikte kendi eğitim imkânlarını bu çok sayıda BİT öğreticileri ve BİT sayesinde geliştirme beklentisi oluşmuştur. Öğrenci başına düşen bilgisayar sayısı bakımından çoğu Avrupa ülkesinden ileri olan BK da özellikle orta öğretimdeki öğrenciler olmak üzere bilgisayar dersleri ile alakalı bazı endişeler bulunmaktadır.yakın geçmişte öğrencilerin BİT cihazlarını kullanabilmeleri, veri analizi yapma ve spesifik hedef kitleler için dijital içerik tasarlamak ve oluşturmaları gibi belirli hedefler oluşturulmuştur. 7

8 CEZAEVLERİ İLE İLGİLİ GİRİŞİMLER Avrupa cezaevlerinde yapılan diğer araştırmalara göre de BİT ve multimedya olanakları sadece ülkeler arasında değil aynı zamanda ülkeler içindeki bölgeler arasında da ciddi farklılıklar gösterecek biçimde çeşitlilik göstermektedir. Yukarıdaki Avrupa Komisyonu raporunun aksine Kuzey Avrupa ülkeleri erişime izin vermede açık ara önde görünmekte ancak diğer ülkeler de cesaret verici ilerlemeler kaydetmektedir: Danimarka Eğitim Bakanlığı yetişkin eğitimi ( hükümlü eğitimi dahil) yönergelerine göre eğitimde BİT artık zorunlu ve belli konularda BİT kullanımının dahil edilmesinin nasıl yapılacağı müfredatta açıkça tanımlanmaktadır. Aynı prensip Norveç'de de geçerlidir fakat bu ülkede cezaevleri okulları arasında Eğitim Bakanlığı'nın yetki alanına ve Adalet Bakanlığı'nın yetki alanına girmeleri bakımından değişiklik vardır. İngiltere'de sınıf düzenli temel okuma-yazma ve artitmetik ihtiyaçlarına hitap eden cezaevi eğitimi devlet cezaevlerinde Hükümlü Öğrenme ve Beceri Servisi (OLASS) tarafından sağlanmakta iken özel cezaevlerinde cezaevinde çalışan eğitim personeli tarafından verilmektedir. Hükümlülerin BİT erişimi belirlenen ulusal stratejilerden ziyade içinde bulundukları cezaevlerinin koşullarına dayalı değişik faktörlere dayanmaktadır. Ancak 2008'de cezaevi hizmetleri ve Öğrenme ve Yetenek Konseyi girişimi ile hayata geçirilen Sanal Kampüs Projesi hükümlüler tarafından BİT'nin genel kullanımını teşvik etmiştir ve bugün BK cezaevlerinin neredeyse tümü bu programa bağlı hareket etmektedir. Benzer bir politika Katalunya'da da uygulanmaktadır ve sosyo-eğitimsel bir müdahale aracı olarak " dijital cehalet ve sosyal dışlanmaya karşı hükümlülere BİT erişimi sağlamanın" önemine Cezaevi Hizmetleri Stratejik Hedefleri içinde özellikle dikkatleri çekmişlerdir. Yunanistan'da cezaevi okullarında bulunan donanımın yeterliliği sayesinde mevcut çerçeve içerisinde cezaevi eğitiminde BİT ve multimedya kullanımının uygulanması için oldukça elverişli bir ortam bulunmaktadır. Bu ülkedeki bir diğer kendine özgü durum da Yunan cezaevi eğitimine katılan çok sayıda yabancı hükümlünün bulunması ve bu kişilerin BİT ve multimedya desteğine ihtiyaç duymasıdır. Fransa'da durum genellikle daha negatif çünkü bu ülkede BİT'in genel olarak eğitim sistemi içerisinde kullanımına karşı olumsuz görüşler ön plana çıkmakta ve bunun yansıması cezaevi eğitimi için de kendisini göstermektedir. Diğer taraftan Genel Kontrol birimi, BT kullanımının cezaevi güvenliğini tehlikeye düşürmediğini ve tutukluların yeniden entegrasyonu için önemli bir yardım olduğunu belirterek hükümlülerin bilgi teknolojilerine erişimi ile ilgili kuralların yumuşatılmasını savunmakta ve tavsiye etmektedir. 8

9 Türkiye Cumhuriyeti'nde Milli Eğitim Bakanlığı Eğitim faaliyetlerini tek bir merkezden yürütmekte ve müfredat hazırlamak, eğitim kurumları arasında koordinasyonu sağlamak ve okul inşa etmek gibi işlerden sorumludur. Şehirlerde eğitim faaliyetleri İl Müdürlüklerince organize edilmektedir. Cezaevleri de bu gruba dâhildir. Hollanda'da ise ülkedeki 70 cezaevi için BİT eğitiminde tek bir platform oluşturma çalışmaları bir hayli yavaş ilerlemektedir. Hollanda Cezaevi Ajansı şu anda merkezden kontrol edilen merkezi eğitim uygulamaları ve güvenli internet erişimi sağlayan bir ağ geliştirme çalışmalarına devam etmektedir. Bu merkezi ağ ile sadece eğitime yönelik BİT kullanımı değil aynı zamanda alışveriş ve banka hesaplarının kontrolü gibi işlemlerin de yapılabilmesi hedeflenmektedir. Cisco Sistemleri ile ortak öncü bir girişim ise İtalya'da geliştirilmektedir ve bununla hükümlülerin istihdam edilmesi için akredite olmuş nitelikli bir eğitim kursu oluşturmak hedeflenmektedir. Aynı zamanda kendi cezaevi arkadaşlarına eğitim verme fırsatına da sahip olacak hükümlüler gelecekte iş piyasasına daha geniş bir erişim imkanı yakalayacaktır. Bu girişim sadece eğitimsel bir değere sahip değildir dahası yüksek bir mesleki eğitim sunan somut bir eylem olarak çok büyük bir sosyal değeri vardır. GÜVENLİK Çeşitli ülkelerdeki gelişmelere rağmen cezaevi eğitiminde BİT kullanımının gelişmesi hususunda güvenlik ile ilgili endişeler önemli bir sorun oluşturmaktadır. Ancak bu engeli aşmak için bazı gelişmeler de yok değildir. Danimarka'da şu anda yüksek güvenlikli cezaevlerinde açık internet kullanımı yasaktır ve bu Eğitim Bakanlığı tarafından zorunlu tutulan BİT kullanımı önünde engel teşkil etmektedir.ancak, bazı güvencelerin getirilmesi ile, bu sorunun üstesinden yavaş yavaş geliniyor. Norveç cezaevlerinde kullanılan veri teknolojisi özel olarak düzenlenmektedir ve bütün hükümlü öğrenciler dosyalarının ve kurdukları programların cezaevi tarafından kontrol edildiği bir programa kayıtlıdır. BİT ve internet kullanımına erişim verilmeden önce öğrenciler bağlayıcılığı bulunan yazılı bir anlaşma yapmak zorundadır. Yunanistan'da cezaevi okulları için internet sağlayan kurumun "kara liste" uygulaması yapan filtresi mevcuttur ve diğer bütün Yunanistan okullarında olduğu gibi internet kullanımı öğretmenlerin gözetiminde yapılmaktadır, hükümlüler için özel bir filtre veya yazılım kullanılmamaktadır. Fransa'da cezaevinde bireylerin üzerinde bazı kısıtlamaların mevcut bulunduğu izlenimi sağlanması ve bazı sitelere girişin engellenmesi bakımından internet kullanımı izlenmektedir. 9

10 ERİŞİM Her ne kadar bahsi geçen endişeler geçerli iseler de BİT'nin eğitim ve öğretim amaçlı kullanımı, elbette genel kullanımı olmamakla beraber, çoğu durumda daha kolay erişilebilir hale gelmektedir. Norveç'de cezaevi eğitiminde uygulanan kontrollü internet erişimi sayesinde öğrenciler eğitici sitelere erişebildikleri gibi daha genel bir içeriğe sahip olan arama siteleri ve kamusal bilgi içeren sitelere de erişebilmekteler. Katalunya daki Cezaevleri Genel Kanunu yöneticilerin eğitimsel, kültürel ve mesleki faaliyetleri resmi sistem dahilinde organize etmesine imkan verir ve böylece hükümlülerin ciddi nitelikler kazanması mümkün olmaktadır ve mektup, radyo veya televizyon yoluyla derslerini takip eden ve uzaktaki dersleri alma imkanı olmayanlara maksimum düzeyde kolaylık sağlarlar. Bu sayede sınırlı internet erişimine sahip BİT donanımı cezaevlerinde kullanılır hale getirilmiştir. Yunanistan'da bulunan Avlona Cezaevi Okulu internete bağlı interaktif beyaz tahtalar ile donatılmıştır ve 10 bilgisayarlı bir sınıfa ek olarak öğretmenlerin kullanımı için bir multimedya projektörü ile yazıcıları olan 4 multimedya bilgisayarları bulunmaktadır. Her ne kadar müfredatta BİT ve multimedya kilit dersler olarak görülmekteyse de bilgisayar kullanımı ile ilgili bir zaman sınırlaması bulunmaktadır. Fransa'da cezaevi yönetiminin "siber-üs" dedikleri internet erişimi bulunan 5 adet cezaevi vardır fakat bu istisnai bir uygulamadır ve başka hiçbir yerde uygulaması bulunmayan BT'nin yaygın kullanımın kabulü anlamına gelmemektedir. İngiltere'de OLASS pek çok cezaevinde BİT altyapısını arttırmak için yoğun yatırımlar yapmaktadır. Çoğu eğitim departmanının artık bazılarının dahili ağa sahip olduğu modern bilgisayarları olan en az bir laboratuarı var ve BİT becerileri müfredatın standart bir öğesi olarak sunulmaktadır. Teoride bu her hükümlünün cezasını çektiği esnada BİT erişimi bulunduğu manasına gelmekteyse de uygulama çeşitlilik göstermektedir ve her cezaevinin kendi kurallarına bağlıdır. DİĞER SORUNLAR Güvenlik ve erişim sorunlarının çözüldüğünü varsaysak bile hala aşılması gereken bazı diğer engeller bulunmaktadır. BK'da cezaevi girişimlerinin yapmaya niyetli oldukları ve uyguladıkları arasındaki fark sebebiyle bu hizmetten faydalanan hükümlülerin pratik kullanımlarına oldukça kısıtlı bir katkı yapmaktadır. Cezaevi hizmetlerinin önceliği düzeni korumak olduğu için yüksek seviye uzaktan öğrenimi sıklıkla bir eğlence ve rehabilitasyon aracı olmaktan ziyade düzenin sağlanmasına yardımcı ödeme gerektirmeyen bir etkinlik 10

11 olarak algılanmaktadır. Teknik olarak güvenilmezlik, değerlendirme ve başarı portfolyosu eksikliği ve kullanıcıların yetersiz temel BİT becerileri de bu engellerin ararsında kendilerine yer bulmaktadır. Fransa'da kamuoyu olumsuz bir rol oynamaktadır ve cezaevi yönetimi hükümlüler için BİT gibi provokatif konularda "daha az, daha iyi" ilkesini uygulayarak oldukça az görüş bildirmektedir. Bu cezaevi ortamı hakkında yaygın bir cehalet ortamına yol açmaktadır. Yunanistan'da örgün eğitim sistemindeki kesintiler ve ekonomik kriz sebebiyle cezaevlerinde yaygın eğitimin geleceğinin belirsizliği, BİT ve multimedya kullanımı dâhil cezaevi eğitimi için geleceği bulanıklaştırmaktadır. BİT İN FAYDALARI Bu oldukça kasvetli portreye rağmen yine de bu tür sorunlar üstesinden gelindiğinde ortaya çıkacak fayda sadece hükümlüler için değil ama aynı zamanda cezaevleri için de muazzamdır: BİT kullanımı cezaevlerini daha güvenli hale getirebilir çünkü hükümlülerdeki gerilimi azaltır ve televizyonun yaptığı gibi pasif bir biçimde değil de daha aktif bir biçimde sakin kalmalarına yardımcı olur. BİT tekrar suçlarının önlenmesinde ve tutukluların daha iyi rehabilitasyonu için yardımcı olabilir. BİT tutukluların serbest kaldıklarında kendileri için sorumluluk almasına yardımcı olabilecek bir araçtır. Öğrencilerin büyük bir çoğunluğu yabancılar ve eğitim yaklaşımları kendi özel ihtiyaçlarına yöneliktir. Özellikle yabancılar bulundukları ülkenin dilinde iletişim güçlükleri çekmekteler ve eletronik eğitim araçlarından çok daha fazla yararlanabilirler. Bir İtalyan cezaevinde uygulanan 'Hükümlüler için Skype' projesi gibi özel girişimler hükümlülerin aileleri dahil olmak üzere dış dünyadan insanlarla konuşması için imkan sağlamaktadır. BK'daki bir eğitim destek görevlisi hükümlüler için yeni uygulamaya konulan internet programı ile ilgili en önemli kazanımların BİT kullanımı konusunda güveni arttırması, CV oluşturmaya ve iş aramaya yardımcı olması olarak tanımlamaktadır. E-öğrenme aynı zamanda cezaevi personelinin eğitimi için de kullanılabilir ve bu biçimde BİT nin eğitimde kullanılmasının avantajlarını bizzat deneyimleme şansını yakalamış olurlar. 11

12 MULTİMEDYA Cezaevi eğitimi ile ilgili önceki Avrupa Projeleri'nde, çoğunluğu Youtube gibi sitelerde çevirimiçi de yayınlanmış video ve DVD gibi multimedya örnekleri ortaya çıkmıştır. Multimedya aslında geniş bir imkânlar yelpazesi sunmakta iken, sadece cezaevi eğitiminde değil genel anlamıyla eğitim içinde kendi başına bir disiplin olarak değil de BİT'nin bir parçası olarak tanımlanmaktadır. Multimedya araçları e-öğrenme (eğitim), eğlence, tanıtma ve reklam amaçlı, e-yayınlar, modelleme ve simülasyon oluşturma ve kamuyu bilgilendirme gibi çok çeşitli amaçlarla kullanılabilmektedir. Cezaevlerinde bu uygulamaların örneklerine rastlanmaktadır. Danimarka Sonder Omme Cezaevinde multimedya bir ders olarak okutulmaktadır. Yılda dört kere yayınlanan gazete ve workshoplarda ortaya çıkan videolar şimdiye kadar elde edilen ürünlerdir ancak gelecekle ilgili planlarda videoların, haberlerin ve gazetenin yayımının yapıldığı bir web sitesi oluşturmak ve dahili TV kanalının kullanımının hükümlülere bilgi akışı sağladığı ve haberleri aktardığı biçimde genişletilmesi bulunmaktadır. Norveç'te film ve medya, elektronik müzik ve fotoşop kullanarak sanat gibi yazılım destekli konular cezaevi okullarında ders olarak verilmektedir. Nitekim Halden Cezaevinde sadece mahkumların kullanımı için modern bir medya laboratuarı yakın bir süre önce açıldı. İtalya'da Padua ve Giudecca Cezaevlerinde hükümlü ve cezaevi personeli tarafından hazırlanan çeşitli konularda makalelerin yer aldığı bir web temelli cezaevi gazetesi bulunmaktadır. Katalunya'da dijital hikaye anlatımı projesi sosyo-eğitimsel alanlarda BİT kullanımını teşvik etmekte ve nihai ürün elde etme sayesinde öğrenme ve beceri gelişimine katkı sağlamaktadır. Yunanistan Avlona Cezaevi Okulunda okul internet sitesine yüklenen okul gazetesinde kullanılmak üzere öğrenciler makaleler yazmakta ve fotoğraflar toplamaktadırlar. Kimi zamansa öğrencilerin çalışmalarına yer vermek için dijital müzik kayıtları yapılmakta ve Yunan Güzel Sanatlar Okulu'nun katılımı ile cezaevi bahçe duvarlarına duvar resimleri çizmektedirler. DESTEKLENEN GİRİŞİMLER Mahkumlar için BİT desteği uygulanmasında yukarıda özetlenen zorluklara rağmen bu alana erişimi teşvik eden yakın zamanda oluşan ulusal girişimlerin sayısı umutlanmak için cesaret veriyor. Katalunya'da AlfaDigital (Dijital ve Kültürel Okur-yazarlığı Destekleme) sosyal dışlanma ve cehalete karşı hükümlülerin bilgi ve iletişim teknolojilerine erişmesini desteklemektedir. Yine Katalunya'da CIRE (Sosyal Yeniden Entegrasyon Girişimleri Merkezi) projesi BİT eğitimi verilmek üzere ağa sahip bilgisayarları olan sınıfları beş ayrı merkezde oluşturmuştur.yunanistan'da Stavros Niarchos Vakfı tarafından bütün cezaevi okullarına yeni 12

13 donanımlar sağlanmıştır ve Fransa'da Cyber-base Justice cezaevi dışından ortaklarla bağlantılı hareket etmektedir ve böylece hükümlülerin tahliyelerine mümkün olan en iyi koşullarda hazırlanmaları sağlanmaktadır. İngiltere'de Hükümetin Cezai Hukuk Sistemi reformlarının bir parçası olarak, bağımsız sağlayıcılardan faydalanılan etkili çalışma becerisi kazandırma odaklı bir müfredat geliştirme çalışmaları devam etmektedir. Ayrıca BK'da gözlem altındaki öğrenicilerin öğrenme ve becerilerini geliştiren ve arttıran yenilikçi bir güvenli intranet bağlantısı olan Sanal Kampüs mevcut bulunmaktadır. Öte yandan AB'nin LICOS projesi hükümlülerin öğretmen gözetiminde bulunması durumunun değiştirilemeyeceğinin ancak teknoloji kullanımının yeni eğitim kaynakları sağlayarak öğrenme sürecini daha başarılı kılacağının ve öğretmenleri pedagojik çalışmaları için zaman kazandıracağının altını çizmektedir. SONUÇ Avrupa Cezaevlerindeki BİT ve multimedya faaliyetleri genel resmine baktığımızda - en azından bu araştırmada yer alan ülkelere bakıldığında- çeşitli durumlar göze çarpmakta, erişim ve uygulamalar konusundaki endişeler hem ulusal ve bölgesel seviyede hem de yerel seviyede çeşitli girişimlerin teşvik edici yaklaşımları ile dengelenmektedir. Cezaevlerinin işlemekte olduğu zorlu ekonomik ve sosyal koşullara rağmen umut ediyoruz ki hükümlülerin temel hakları olan dijital okur-yazarlık imkanına erişmelerine ve dışarıdaki insanların sahip olduğu haberleşme imkanlarına sahip olmalarına izin verildiğinde bu uygulamanın semeresi alınacaktır. Elbette PriMedia Ağı bu doğrultuda gelişen bütün eylemleri destekleyecektir ve bu amaçla 2015'ten itibaren kullanılabilecek olan BİT ve multimedya uygulayıcıları ve eğiticileri için uluslararası akredite edilmiş bir eğitim programı geliştirme programını başlatmış bulunuyor. Ağ içinde bir diğer girişim de Avrupa çapında var olan bir İntranet hizmeti geliştirme fikridir. Araştırma bilgileri için çalışanlar: Aneta Moyenova (Bulgaristan), Julio Zino & Jaume Martín (Katalunya), Niels Bak& Marianne Schandorff Jensen (Danimarka), Yves Mesplé & Jean-Marie Dubile (Fransa), Ioannis Papadimitriou (Yunanistan), Roberto Righi (İtalya), Ed Sandman (Hollanda), Torbjørn Rodal (Norveç), Fatma Olgun (Türkiye), Matthew Taylor & Alan Clarke (BK) 13

14 4. Goo İyi Uygulama practiceörnekleri examples in IC Whats Danimarka daki n w from Denmark: yenilikler: ICT Danimarka CoursesCezaevleri r all Danish için prison BİT dersleri All Danimarka prison tea cezaevi ers öğretmenlerinin Denmark are presently derslerin attending tamamı cezaevi ICT ourses. eğitiminde The coursesared öğretmenlerin designed daha iyi tobi T givekullanmasını prison teachers sağlayacak a betterşekilde background tasarlanmıştır. forusingict in prison edu tion. Medya Sınıfı The Sdr. media Omme class Cezaevindeki Sdr. Ommedya Statesınıfı Prison egzersiz is working istasyonlarında a video about çalışmaktadır. runningi stasyonlar track with workoutstations.thetracki arasındaki mesafe 4 kilometredir track is approximately ve amaç iki four istasyon kilometers arasında long and koşmaktır. the ideaisthatyourun Her istasyonda from durulduğunda one workout belli station bir program to the yapılmaktadır next. At eachve workout istasyonlar station arası you gidildikçe stop and yeni do bir the alıştırma various workout yapılmaktadır.. programs that this nextstationand doanotherw rticular workout station is designed for. Yo out program and so forth. then run on to the Video Theintentionofthevideoist ile yapılmak istenen böyle inform bir olasılığın all inmates varlığından in Sdr. Omme Sdr. that Omme'de this possibility bulunan bütün exists. hükümlüleri T idea is haberdar to publishetmektir. the videoesas on amaç rnal hükümlülerin TV and on erişebildikleri a webs e that bir can dâhili be televizyonda reached by the ve internet sitesinde bu videoyu yayınlamaktır. Bag murene isimli cezaevi Ba gazetesi murene isalsoproduced de yine medya dersini and alan published hükümlülerce by inmates çıkartılmaktadır. particip ing Cezaevindeki the media hükümlüleri class. However theworkwiththevideoprese imkânlar konusunda bilgilendiren tations video of the sunumları various hazırlamak options for çok fazla zaman side thegerektirdiği prison hav için roventobesotimeconsuming cezaevi gazetesi bir süredir that yayımlanmamaktadır. the newspaper haso been nümüzdeki standbyforawhile.wehope aylarda gazeteyi yeniden that çıkartmayı we willümit get both ediyoruz. publicati supand runningagaininthe Niels Bak Primedia iletişim kişisi Srd. Omme Cezaevi, Danimarka Denm k 14

15 Katalonya daki yenilikler: Sant Jordi nin Dijital Hikâyesi Adalet Bakanlığı Cezaevleri Genel Müdürlüğü. Katalonya Cezaevleri Merkezinden Dijital Hikâye Anlatma Sanatı Gezici Sergisi Özet Dijital Hikâye Projesi, hapishanelerde dijital hikâye anlatımı aracılığıyla BI T kullanımını teşvik etmektedir ün ilk çeyreği boyunca, 7 hapishaneden uzmanlar ve mahkumların da katıldığı 9 ayrı çalıştay düzenlendi. Dijital hikâye anlatımı ürünlerini geliştirmek için; 23 Nisan (kitap günü, St. George günü), Sant jordi Festivali, bir dijital Hikâyede kutlandı; dijital hikâye anlatımı örneği bu çalıştaylarda oluşturuldu. Bu dijital hikâye anlatımları çoğunlukla mahkumların ya da diğer yazarların karakteristik metinlerine dayanmaktadır. Fon müziği de ekstra müzik geçmişi olan yazarların sesleriyle metinleri okumalarından bestelendi. Bu çalışmalar, her katılımcı merkezde ve Barcelona daki iki halk kütüphanesinde ziyaret edilen gezici sergilere entegre edildi. Çalışmalar Alfadijital in( bloğunda ve projenin Youtube kanalında yayınlandı. 15

16 Bu sayede, yazarlar kamunun farklı bir yüzüyle temasa geçip bir dizi sonuca ulaşabilecekler: :: hapishanede yapılan dijital hikâye anlatım tanıtımı :: DST nin oluşturulmasına uyarıcı olarak rol alma ve BI T becerilerinin elde edinimi, :: I fade ve iletişim yöntemi olarak DST nin uygulamaya konulması, 100 den fazla mahkum ve 40 uzman bu projede yer aldı, içinde 7 hapishane ( 1 tanesi kadın hapishanesi) ve bir genç suçlular merkezi de dahil. Hapishane kütüphanelerinden okullara kadar çeşitli yerlerde farklı formatlarda 90 çalışma gösterildi. Bu proje bir rekabetin değil işbirliğinin ürünüdür ve iki Barcelona kütüphanesinde halka açık sergiler yoluyla da değerini arttırmıştır. Türkiye deki yenilikler: UYAP Ulusal Yargı Ağı Portalı Türk Adalet Bakanlığı UYAP Türkiye de daha hızlı, güvenilir ve doğru bir yargı sistemi sağlamak için kurulmuş e-devlet uygulamalarının bir bölümü olan e-adalet sistemidir. Merkezi bilgi sistemi olarak, bütün mahkemeleri ve hapishaneler dahil diğer adli birimleri kapsamaktadır. Bütün yargı birimlerine ücretsiz internete giriş izni verilmiştir. Bütün yargı süreçleri, dava yönetimleri, duruşmalar, yazışmalar ve işlemler kağıtsız ofis yapısına izin veren elektronik ortama aktarılmaktadır. UYAP yargı sistemindeki işleyişi ve verimi arttırmak ve ilgili kurumlar ve bireyler için daha etkili ve daha az bürokratik bir sistem oluşturmak için kurulmuştur. Bütün bu yargı birimleri ve ajansları halen BI Ti günlük hayatlarında kullanmakta ve bütün süreç ve işlemler elektronik ortama aktarılmaktadır. Eskiden suçluların dosyaları kağıt ortamında saklanırdı, bu da çalışanların evraklara ulaşımını daha karmaşık hale getirir, takip, izleme ve değerlendirmeyi zorlaştırırdı. Şimdi BI T kullanımıyla bütün ilgili departmanlar, suçluların hukuk dosyalarına yargı zincirindeki bütün bilgilere, hapishanelerdeki suçlamalar da dahil ulaşabilmektedir. Bunun kullanımının ne kadar önemli ve faydalı olduğuna dair en iyi örnek, suçlunun serbest bırakılma sürecinde, hakim serbest bırakılmaya karar verdiğinde, evrakların ikinci kez ilgili görevlilere gönderilmek zorunda olunmamasıdır. 16

17 Ceza infaz kurumu çalışanları bu süreci özel ağ vasıtasıyla takip edebilir ve serbest bırakma sürecini başlatabilir. Böylelikle, bu durum suçlular için zaman kaybını da önlemiş oluyor. Vatandaşlar da dava bilgilerine internet aracılığıyla ulaşabiliyor ve mahkemeye gitmeden dava günlerini öğrenebiliyorlar. Taleplerini mahkemeye elektronik ya da mobil imzalarını kullanarak iletebiliyorlar, dosyalarını inceleyebiliyorlar ve portal yoluyla dava masrafını hesaplayabiliyorlar. Hollanda daki yenilikler: Hücreleri gözlem için çok fonksiyonlu dokunmatik ekranlar Reeuwijk BPI ile bağlantılı Hollanda Güvenlik ve Adalet Bakanlığı Gözlem yoluyla hapishane hücrelerindeki olumsuz etkilerin önlenmesi. Az uyarıcı filmler, müzik, oyun, çizme ya da yazma yeteneği sağlamak koşuluyla duyusal uyarıların desteklenmesi 5. Multimedyada iyi uygulama örnekleri Yunanistan daki yenilikler: Ağaç Verme Avlona Hapishanesindeki Reşit Olmayan ve Genç Suçlular için 2. Lise ve Eğitim Salonu Avlona Hapishane Okulu, konusu okul öğrencilerinin animasyon video hazırladığı bir proje ile uğraştılar. Shel Silverstein in Ağaç Verme adlı hikâyesi öğrenciler ve resim öğretmeni tarafından seçildi. O ğrenciler çamur modellerini yarattılar ve daha sonra da hikâyenin çizimini takip ederek, 4500 imaj oluşturdular, animasyon film için uygun yazılım kullandılar. 17

18 Norveç deki yenilikler: Norveç den müzikal proje I zolasyon Geçen yıl Norveç Halden Hapishanesindeki mahkumlar büyük bir müzikal proje üzerinde çalıştılar. Proje, Halden Hapishanesi, Halden Koleji ve Østfold musikkråd arasında bir işbirliğiyle gerçekleştirildi. Müzikal için proje liderleri Torbjørn Rodal and Jens Christian Syverstad idi. Her üç kuruluştan da eğitmenler vardı. Konusu ve tarihi mahkumların hapishanede, fiziksel izolasyondan zihinsel izolasyona geçişleri üzerine kuruldu. Süreci grup, deste, dans ve tiyatro gibi farklı sınıflarla başlattık. Daha sonraki süreçte bütün sınıfları birleştirdik ve bütün bir ifade üzerinde çalıştık. Aynı zamanda poster yapımında çalışan, dergileri ve davetiyeleri basan sanat sınıfları da vardı. O ğretmenler ve eğitmenler müzik hazırlığı ve kaydı için araçlar geliştirmek için de çalıştılar. Rune Ulfeng biten müzikalin kaydı, hazırlığı ve ses mühendisliğinde çalışması istendi. Torbjørn Rodal video ile kaydedilen müziğin düzenlenmesinden sorumlu oldu. Bizim Barcelona da multimedya projesi örneği olarak Pri-Media için sunduğumuz proje; resim programı, çıktı alma, video ürünü ve dijital müzik ürününü kapsıyor. U rün aynı zamanda Norveçli mahkumları eğiten 200 öğretmen/ hapishane personel eğitmeni için Norveç de düzenlenen " Inspirasjon og deling" adlı ulusal konferansta sunuldu. Bu kez sunum için iyi ses ekipmanımız vardı ve çok iyi geri bildirimler aldık. Proje o kadar başarılı oldu ki, bu sene O zgürlük adlı yeni bir müzikal yazmaya başladık. Bu müzikalin 19 Haziran da galası var ve üç ayrı performans segilenecek. Mahkumlar ve davetli misafirler için; mahkum aileleri, Danimarka dan müzik öğretmenleri, Norveç deki hapishane öğretmenleri, politikacılar, vb. TV2 adlı ulusal televizyon da projeyi filme aldı. 18

19 İtalya daki yenilikler: Hapishane Hayatını Keşfetme Carcere di Torino Turin Hapishanesindeki hayatı, küçük hikayeler ve hayat tecrübelerinden oluşan kısa videolarla anlatıldığı bir proje; içinde Rudi nin hikayesi ve kızıyla olan bağlantıları, Drola nın oyunları ve oyuncuları, hapishanenin Rugby takımı, Turin hapishanesinde çalışan kadrolu ligde oynayan ve tamamının mahkumlardan oluştuğu bir takım. Palincesti dan Cancere Associatione Culturale Wunder K Milan daki Bollete hapishanesindeki mahkumlarla işbirliği neticesinde 1400 ile 1900 graffiti kullanılarak yapılmış bir animasyon. Hollanda daki yenilikler: Het mobiele tribunal Verzetsmuseum Zuid Holland Mahkumlar hakim rolü oynayıp güç durumda ahlâka uygun seçim yapmaları gerekiyor. Süreç videoya alınıp mahkumlar tarafından değerlendiriliyor. Kuzey İrlanda daki yenilikler: Kuzey İrlandaı mahkumlar için TIME IN Dergisi by Gavin Weston, PAF Writer in Residence, HMP Magilligan Hapishane Sanatları Fonu tarafından koordine edilen ve ilk iki sayısı mahkum yapımı olup coşkuyla devam eden TIME IN dergisi, bütün hapishane sitelerine ulaştı ve Pri-Media üyeleri tarafından Şubat 2014 deki Barcelona Konferansında paylaşıldı. HMP ekibi bu durumdan güç aldıklarını ve genişlemeye devam edeceklerini bildirdi. 19

20 TIME IN in 3. sayısında HMP Magilligan Rehabilitasyon Merkezi nden mahkumları dahil ettik, aynı zamanda hem HMP Maghaberrye'den hem de HMYOC Hydebank Wood dan kadın mahkumların da katkıları oldu. Bu sayıda Şubat ayındaki Pri- Media Konferansı sırasında Quatre Camins Hapishanesi ziyaretini içeren bir makale de yayınlandı ve okuyucular bu tür bilgileri ve çalışma uygulamalarının karşılaştırmasını ve paylaşımını büyük bir ilgiyle okuma şansına eriştiler. Barcelona ziyaretinde julio Zino aracılığı ile Quatre Camins in dijital magazin yapım ekibi ile işbirliği yaptık ve Roberto Righi nin mahkumlarla ve iştirakçilerle olan röportajının tercümesini TIME IN in 4. Sayısına koymaya karar verdik. Hâlâ Norveç Halden Hapishanesinden verileri dahil etmeye ve başka fırsatlar ve deneyimleri paylaşmak için beklemedeyiz. Belfast yakınlarında Hydebank Wood da HMYOC deki Genç Suçlular, TIME IN den ilham alarak kendi gazeteleri olan BOYZ N THE WOOD u başlattılar biz de onlara onlarla çalışmayı teklif ettik. Yakın bir zamanda TIME IN Foyleview ve Maghaberryden Başmakale Koordinatörleriyle ( sorumlu ve coşkulu mahkumlarla) görüşme yaptı. Ayrıca dergide düzenli bir köşe sütununda yazı yazmak için Hydebank daki kadın mahkumları davet ettik. ( Onların BOYZ N THE WOOD a dahil değillerdi bu fikir kadınlardan çıktı.) Magilligan daki asıl Editör Yardımcımız serbest bırakıldı bu nedenle aktif olarak yerine birini aramaktayız, büyük ihtimalle bizim tasarım şefimiz olacak çünkü dizayn uzmanımız da yakında serbest kalacak. Bu mahkum dergideki alâkasına devam etme isteğinde olduğunu ve bu tecrübenin ona gerçek bir amaç hissi verdiğini ve TIME IN deki katkılarının kendi işi olduğunu söyledi. BT becerilerini aktarmak için eğitilebilecek başka mahkumlar arayışındayız. TIME IN hakkında söylenenler yayılıyor ve biz de farkediyoruz ki, röportajlara, mektuplara, profillere vb. katkıda bulunmaya ilgi duyan kayda değer yazarlarımız, sanatçılarımız ve müzisyenlerimiz varmış. Film yönetmeni Colin McKeown ve çocuk yazarı Terence Blacker hakkındaki makaleler ilgi görmüş ve mahkumlar I ngiliz şarkıcı söz yazarı ve aktivist Billy Bragg- Cezaevi Gitar Kapıları projesi birçok I ngiliz mahkumun vakit geçirmesine yardımcı olmuştur- ile olan özel röportajını merakla bekliyorlar. Ayrıca büyük ölçüde ilgi gören Belfast yazarı Glenn Patterson ve hepsi de Hapishane Sanat Fonu aracılığıyla mahkumlarla çalışmış olan görsel sanatçı Owen Crawford, Terry Bradley ve Tom Bevan ile özel röportajlar yapacağımızın haberini verdik. 20