T.C. MALİYE BAKANLIĞI BÜTÇE VE MALİ KONTROL GENEL MÜDÜRLÜĞÜ

Ebat: px
Şu sayfadan göstermeyi başlat:

Download "T.C. MALİYE BAKANLIĞI BÜTÇE VE MALİ KONTROL GENEL MÜDÜRLÜĞÜ"

Transkript

1 T.C. MALİYE BAKANLIĞI BÜTÇE VE MALİ KONTROL GENEL MÜDÜRLÜĞÜ AVRUPA BİRLİĞİ EĞİTİM VE GENÇLİK PROGRAMLARI: GENEL EĞİTİM PROGRAMI ÇERÇEVESİNDE YÜKSEK ÖĞRETİM ALANINDA AB PROGRAMI (ERASMUS) ALİ RENÇBER DEVLET BÜTÇE UZMANLIĞI ARAŞTIRMA RAPORU ANKARA Nisan 2005

2 İÇİNDEKİLER TABLOLAR LİSTESİ... V ŞEKİLLER LİSTESİ...VI EKLER LİSTESİ... VII KISALTMALAR...VIII GİRİŞ... 1 BİRİNCİ BÖLÜM6 AVRUPA BİRLİĞİ EĞİTİM ve GENÇLİK PROGRAMLARI6 1. TANIM AB Eğitim ve Gençlik Programları PROGRAMLARIN UYGULANMA GEREKÇELERİ Hedeflenen Avrupa ya Ulaşma İsteği Ortak Bir Avrupalı Kimliğini Yayma Çabası Ar-Ge Alanındaki Çabalar Nüfus Problemi İşgücü Piyasasının İhtiyacının Karşılanması Gereği PROGRAMLARA TEMEL OLUŞTURAN POLİTİKALAR Lizbon Zirvesi Kararları e-avrupa / e-öğrenme Kararları Yaşam Boyu Öğrenim Bologna Süreci Avrupa Yüksek Öğretim Alanı PROGRAMLARIN TÜRLERİ Genel Eğitim Programı (Socrates) Neden Socrates? Amaçları Kapsamı ve Yönetimi Programın Hedef Kitlesi Programın Mali Kaynağı Programın Aşamaları Socrates I Socrates II Diğer Ana Programlar Leonardo da Vinci (Mesleki Eğitim) Programı Youth (Gençlik) Programı I

3 Tempus Erasmus Mundus İKİNCİ BÖLÜM37 GENEL EĞİTİM PROGRAMI KAPSAMINDA YÜKSEK ÖĞRETİM PROGRAMI (ERASMUS) GENEL ÇERÇEVE Neden Erasmus? Amaçları Kapsamı Avrupa Üniversiteler Arası İşbirliği Hareketliliğin organizasyonu-(organisation of mobility) Yoğun programlar-(intensive programmes) Müfredat geliştirme projeleri-(curriculum development projects) Öğrenci ve Öğretim Elemanları Karşılıklı Değişimi-(Hareketlilik) Öğrenci hareketliliği-(student mobility) Öğretim elemanı hareketliliği-(teaching staff mobility) Akademik Uzmanlık Ağları-(Thematic Networks) Programın Hedef Kitlesi Öğrenciler Öğretim Elemanları Programın Aşamaları PROGRAMIN ANA UNSURLARI Erasmus Üniversite Beyannamesi (EUC) Erasmus Yoğun Dil Kursları Avrupa Kredi Transfer Sistemi (ECTS) ECTS Nedir? Neden İhtiyaç Duyulmuştur? Özellikleri Uygulama Diploma Eki (DS) ÜÇÜNCÜ BÖLÜM53 KATILIMCI ÜLKELERDE EĞİTİM ve GENÇLİK PROGRAMLARINDAN FAYDALANMAK İÇİN YÜRÜTÜLEN ÇALIŞMALAR VE UYGULAMA53 1. GENEL OLARAK AB ÜLKELERİ YÜKSEKÖĞRETİM SİSTEMLERİ SOCRATES PROGRAMINA İLİŞKİN ÜLKE ÖRNEKLERİ Son Genişleme Öncesi AB Üyesi Ülke Örneği (İrlanda) Ulusal Ajans ve Yapısı Uygulamaya İlişkin Veriler Genişleme Sonucu Katılan Ülke Örneği (Macaristan) Ulusal Ajans ve Yapısı Uygulamaya İlişkin Veriler II

4 3. AB ÜLKELERİ HAKKINDA EĞİTİM VE GENÇLİK PROGRAMLARINA İLİŞKİN İSTATİSTİKİ VERİLER Socrates Programına İlişkin Genel Veriler Erasmus Programına İlişkin Veriler Öğrenciler ve Öğretim Elemanlarının Karşılıklı Değişimi-(Hareketlilik) Alanlara göre katılım Ülkelere göre katılım Cinsiyete göre katılım Engellilerin katılımı Diğer Faaliyetler Değerlendirme DÖRDÜNCÜ BÖLÜM81 ERASMUS VE TÜRKİYE UYGULAMASI81 1. TÜRK YÜKSEKÖĞRETİM SİSTEMİNE GENEL BİR BAKIŞ Yüksek Öğretim Tarihi Yüksek Öğretim Alanına İlişkin Önemli Yasal Düzenlemeler Yüksek Öğretim Sistemine İlişkin Veriler Yüksek öğretim Sistemi ve Sorunları TÜRKİYE NİN EĞİTİM VE GENÇLİK PROGRAMLARINA KATILIMI Tarihi Gelişimi AB Raporlarında Sürece İlişkin Yer Alan Bölümler Türkiye nin Hazırladığı Belgelerde Sürece İlişkin Yer Alan Bölümler Yapılan Çalışmalar ve Örgütlenme Ulusal Ajans ve Yapısı Ulusal ajans nedir? Türkiye de ulusal ajansın kuruluşu Ulusal ajansın finansal kaynakları ve kullanımı Ulusal ajansın istihdam politikası Ulusal ajans tarafından farklı dönemlerde yürütülen çalışmalar Uluslararası İlişkiler Ofisleri-Birimleri ERASMUS PROGRAMINA KATILIM YOLLARI Komisyon Merkezli Faaliyetler Ulusal Ajans Merkezli Faaliyetler TÜRKİYE DE YÜKSEK ÖĞRETİM KURUMLARININ ERASMUS PROGRAMINA KATILIMI Pilot Döneme İlişkin Veriler Tam Katılım Dönemine İlişkin Veriler Uygulamada Karşılaşılan Sorunlar ERASMUS PROGRAMININ FARKLI UNSURLAR ÜZERİNDE YARATACAĞI MUHTEMEL ETKİLER Öğrenciler Yönünden Öğretim Elemanları Yönünden Yüksek öğretim Kurumları Yönünden Üretim Alanında Faaliyet Gösteren Yatırımcılar Yönünden Toplum Yönünden Aday Ülke Türkiye Yönünden III

5 BEŞİNCİ BÖLÜM123 YENİ NESİL PROGRAMLAR GENEL BİLGİ PROGRAMLARIN İÇERİĞİ HEDEFLER VE FİNANSMAN YÖNTEMLERİ YENİ NESİL PROGRAMLARIN GENEL ÖZELLİKLERİ SONUÇ EKLER KAYNAKÇA IV

6 TABLOLAR LİSTESİ TABLO 1- Eylül 2004 Rakamlarına Göre AB Ülkeleri İşsizlik Oranları TABLO 2- Socrates Bütçesinin Programlara Göre Dağılımı(%) - EUR TABLO 3- Erasmus Bütçesinin Dağılımı(%) - EUR TABLO 4- Erasmus Kapsamında Öğrenci Hareketliliğinin Gelişimi ( / ) TABLO 5- Erasmus Kapsamında Öğretim Elemanı Hareketliliği ( / ) TABLO 6- Erasmus Hareketlilik Faaliyetine Katılan Öğrencilerin Alanlara Göre Dağılımı ( / ) TABLO 7- Erasmus Hareketlilik Faaliyetine Katılan Öğretim Elemanlarının Alanlara Göre Dağılımı ( ) TABLO 8- Engelli Öğrencilerin Hareketlilik Kapsamında Erasmus Programına Katılımı ( ) TABLO 9- Komisyon Merkezli Faaliyetlere İlişkin Veriler ( ) TABLO 10- Türkiye'nin Socrates Programına Katılım Amacıyla AB Bütçesine Ödeyeceği Mali Katkı Payları ( ) TABLO 11- Ev Sahibi Ülke Bakımından Yabancı Öğrencilerin Dağılımı TABLO 12- Yaşam Boyu Öğrenim Alanında Birleştirilmiş Programlar TABLO 13- Yaşam Boyu Öğrenim Alanında Birleştirilmiş Programlar İçin Öngörülen Bütçenin Dağılımı ( ) V

7 ŞEKİLLER LİSTESİ ŞEKİL 1- Avrupa Alanlarının Yapılanması ŞEKİL 2- Socrates Bütçesinin Programlara Göre Dağılımı (4 Yıllık Ortalama Rakamları) ŞEKİL 3- Erasmus Bütçesinin Dağılımı(%) - EUR ŞEKİL 4- Erasmus Kapsamında Öğrenci Hareketliliğinin Gelişimi ( / ) ŞEKİL 5- Erasmus Kapsamında Öğretim Elemanı Hareketliliğinin Gelişimi ( / ) ŞEKİL 6- Komisyon Merkezli Faaliyetlerde Uygulamaya Konan Proje Sayıları ŞEKİL 7- Türkiye'de Ulusal Ajansın Yapısı ŞEKİL 8- Ev Sahibi Ülke Bakımından Yabancı Öğrencilerin Dağılımı (2002 Yılı) VI

8 EKLER LİSTESİ EK ve 2005 Yıllarında Erasmus Üniversite Beyannamesi Almaya Hak Kazanan Yüksek Öğretim Kurumları VII

9 KISALTMALAR AB ABD ABGS A/C Ülkeleri AEGEE a.g.e. a.g.r. ar-ge Bkz. BM bsk. DPT DS ECTS EEA EFTA ENIC ERASMUS EUA EUR18 EUROSTAT GDP Avrupa Birliği (European Union) Amerika Birleşik Devletleri Avrupa Birliği Genel Sekreterliği AB ye Son Genişleme ile Katılan On Ülke ve Aday Ülkeler Avrupa Öğrencileri Genel Forumu Adı geçen eser Adı geçen rapor Araştırma Geliştirme Bakınız Birleşmiş Milletler (United Nations) Baskı Devlet Planlama Teşkilatı Müsteşarlığı Diploma Supplement (Diploma Eki) European Credit Transfer System (Avrupa Kredi Transfer Sistemi) European Economic Area (Avrupa Ekonomik Alanı) European Free Trade Association (Avrupa Serbest Ticaret Birliği) European Network of National Information Centers on Academic Recognition and Mobility (Akademik Tanıma ve Hareketlilik Üzerine Avrupa Ağı Ulusal Tanıma Merkezi) European Community Action Scheme for the Mobility of University Students (Avrupa Topluluğu Üniversite Öğrencileri Hareketlilik Eylem Planı) European University Association (Avrupa Üniversiteler Birliği) AB nin İlk On Beş Üyesi + EFTA/EEA Ülkeleri Avrupa Toplulukları İstatistik Ofisi Gross Domestic Product (Gayri Safi Yurtiçi Hasıla) VIII

10 İKV İTÜ KOBİ KPDS KTÜ MEB NARIC No ODTÜ OECD ÖSYM R.G. SOCRATES İktisadi Kalkınma Vakfı İstanbul Teknik Üniversitesi Küçük ve Orta Boy İşletmeler Kamu Personeli Yabancı Dil Tespit Sınavı Karadeniz Teknik Üniversitesi Milli Eğitim Bakanlığı Network of National Academic Recognition Information Centers (Ulusal Akademik Tanıma Enformasyon Merkezi) Numara s. Sayfa ss. TBMM TL TOBB TÜBİTAK UNESCO YÖK YTL Orta Doğu Teknik Üniversitesi Organisation for Economic Co-operation and Development (İktisadi İşbirliği ve Kalkınma Teşkilatı) Öğrenci Seçme ve Yerleştirme Merkezi Resmi Gazete European Community Action Programme in the Field Of Education (Avrupa Topluluğu Eğitim Alanında Eylem Programı) Sayfa sayıları Türkiye Büyük Millet Meclisi Türk Lirası Türkiye Odalar ve Borsalar Birliği Türkiye Bilimsel ve Teknik Araştırma Kurumu United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization (Birleşmiş Milletler Eğitim Bilim Ve Kültür Örgütü) Yükseköğretim Kurulu Yeni Türk Lirası IX

11 GİRİŞ Osmanlı İmparatorluğu nun 1800 lü yıllara denk gelen son dönemlerinde, ülke yöneticileri gelişme bakımından gittikçe gerisinde kaldıkları Avrupa ülkelerinin özellikle askeri, sosyal ve eğitim alanlarındaki uygulamalarını örnek alarak içinde bulundukları durumu bertaraf etme çabası içinde olmuşlardır. İkinci Mahmut döneminde eğitim amacıyla yurtdışına ilk defa öğrenci gönderilmiş, bu dönemden itibaren birçok devlet adamı, sanatçı, asker, eğitimci ve öğrenci Avrupa da eğitim görmüştür. Bu gelişme yönetimden sanata, sanayileşmeden edebiyata pek çok alanda toplumu etkilemiştir. 1 Yurt dışına gidenlerin eğitim gördüğü ülkenin çoğunlukla Fransa olması, bu ülke etkisinin toplum üstünde yoğun bir şekilde görülmesine neden olmuştur. Günümüzde de birçok alanda Avrupa Birliği üyeliği ve çağın getirdiği şartlardan dolayı bir yeniden yapılanma ve düzenleme süreci söz konusudur. Birçok alanda görülen bu sürecin etkin sonuçlar verebilmesi, başta genç nüfus olmak üzere toplumun genelinin bu süreci benimsemesine ve sahiplenmesine bağlıdır. Eğitim ve gençlik programları, ülkemizde bu sürecin en etkin şekilde sonuçlanması için gerek AB gerekse Türkiye tarafından ortaya konan çabaların sonucu olarak hayata geçirilmiştir. AB, kuruluşundan bu yana üye ülkelerin refahını bir bütün olarak artırmayı hedeflemiş ve bu doğrultuda farklı alanlarda, ortak politikalar belirleme yoluna gitmiştir. Ancak kuruluş döneminde, eğitim ve araştırma alanı; tarım, sosyal politika, ekonomi gibi alanların gerisinde kalmıştır. Bütün uğraşını 1 Murat Gürkan Gülcan, Avrupa Birliğine Adaylık Sürecinde Türkiye Eğitim Sisteminin Yapısal Sorunları ve Yapısal Uyum Modeli Araştırması Doktora Tezi, Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara 2003, s.18. 1

12 Avrupa nın bütünleşmesi için veren Jean Monnet hayatının sonlarına doğru şöyle demiştir: Bir kez daha Avrupa nın bütünleşme sürecini başlatma şansım olsaydı, eğitimle işe başlardım. 2 Zira eğitim ve araştırma alanı, AB nin hedeflediği yere gelebilmesi için büyük önem taşımaktadır. AB ye aday ülkelerden biri olan Türkiye nin eğitime ilişkin ileriye yönelik planlarında, AB ülkelerinin eğitim alanındaki eğilimlerini göz önüne alması ve bu alandaki gelişmeleri yakından izlemesi kaçınılmaz hale gelmiştir. Bu bakımdan bu çalışmanın konusu olan eğitim ve gençlik programları, AB ülkelerinin eğitim sistemlerini tanımak ve geleceğe yönelik olarak AB nin eğitim ve araştırma planları içerisinde yer alabilmek bakımından önemli fırsatlar sunmaktadır. Bu çalışmanın amacı, çeşitli araçlarla desteklenen AB eğitim ve gençlik programlarının kavramsal altyapısını ifade ederek, başta Socrates ve onun alt programlarından Erasmus olmak üzere katılımcı ülkelerde ve Türkiye deki programlara ilişkin uygulamaları irdelemek, programların katılımcılara, topluma ve Türkiye ye getirilerini ortaya koymak ve toplumun her kesiminden insanların bu programlara katılımını sağlamak üzere yapılması gerekenleri tespit etmektir. Ayrıca bu çalışmada ortaya konan bulguların, Türkiye-AB ilişkileri ile eğitim ve gençlik programlarına ilişkin yapılacak çalışmalara ışık tutması beklenmektedir. Bu amaçlarla çalışmada beş bölüme yer verilmiştir: Çalışmanın birinci bölümünde eğitim ve gençlik programlarına ilişkin temel çerçeve ortaya konarak bu programlar arasında öncelikli konulardan olan genel eğitim programı Socrates in irdelenmesine çalışılmaktadır. 2 Thomas VOLKER, Reform of EU Education Policy, European Education, Volume 30, Issue 3, 1998, s.1. 2

13 İkinci bölümde, çalışmanın ana konusunu teşkil eden Socrates in yüksek öğretim alanına ilişkin alt programı olan Erasmus, ayrıntılı olarak incelenmekte ve genel yapısı ortaya konulmaya çalışılmaktadır. Üçüncü bölümde, Türkiye den önce eğitim ve gençlik programlarına katılan İrlanda ve Macaristan ın programlara katılım için gerekli örgütsel yapılanmaları incelenerek genel uygulama hakkında bilgi verilmeye çalışılmakta, ayrıca programlara katılan ülkelerde Socrates ve özellikle Erasmus olmak üzere uygulamalara ilişkin veriler tablo ve grafiklerin yardımıyla ortaya konarak değerlendirilmeye çalışılmaktadır. Dördüncü bölümde, Türkiye nin yüksek öğretim sistemine ilişkin genel durumunun ortaya konulmasından sonra, ülkemizin eğitim ve gençlik programlarına katılım süreci anlatılmakta ve katılım için yapılan çalışmalar ve örgütsel yapılanma hakkında bilgi verilmektedir. Ayrıca, Türkiye nin Erasmus kapsamında pilot dönemde ve tam katılım sonrası dönemde yürüttüğü çalışmalar konusunda istatistiki veriler değerlendirilmekte ve programların ülkemizdeki farklı unsurlar üzerinde meydana getireceği muhtemel etkiler irdelenmeye çalışılmaktadır. Çalışmanın beşinci bölümünde, AB nin resmi belgelerinden yola çıkılarak, Birliğe katılmak için aday olan ve programlara katılan Türkiye için de önem taşıyan ve 2006 yılında sona erecek programların geleceğine ilişkin çalışmalar genel olarak anlatılmaktadır. Çalışmanın sonuç kısmında ise, çalışmanın kısa bir özeti yapıldıktan sonra, genel bir değerlendirme yapılarak bazı öneriler ortaya konulmaktadır. Başta AB bünyesinde yer alan kurumlardan ve Ulusal Ajanstan olmak üzere birçok kaynaktan temin edilen verilerin doğru olduğu varsayılmıştır. 3

14 Çalışmada kullanılan tablolara ilişkin yorumlar, tablolarda yer alan rakamların doğru olduğu varsayımı ile yapılmıştır. Eğitim ve gençlik programları, yabancı kaynaklarda genelde Avrupa Topluluğu ifadesiyle birlikte kullanılmaktadır. Oysa Türkçe kaynaklarda bu ifade yerine yine aynı programlar kastedilerek Avrupa Birliği ifadesi yer almaktadır. Ayrıca Ulusal Ajans olarak Türkiye de kurulan birimin 3 isminde de programlara atfen Avrupa Birliği ifadesi yer almaktadır. Bu çalışmada da karışıklığa sebep olmamak için Türkçe kaynaklarda olduğu gibi, Avrupa Birliği ifadesinin eğitim ve gençlik programlarıyla birlikte kullanılması uygun görülmüştür. Ayrıca, Erasmus kapsamında tüm eğitici personeli kapsayacak şekilde öğretim elemanı ifadesine yer verilmiştir. Çalışmada, AB eğitim ve gençlik programları kapsamında yer alan programlardan Socrates in ve özellikle de Erasmus un ayrıntılı şekilde incelenmesi yoluna gidilmiştir. Diğer programlar, asıl konuyu teşkil etmediğinden bu programlar hakkında yalnızca genel bilgilerin verilmesiyle yetinilmiştir. Ayrıca, eğitim ve gençlik programlarına yönelik bireysel ve kurumsal başvuru süreçlerine ilişkin kapsamlı bilgiye yer verilmesinden kaçınılmıştır. Eğitim ve gençlik programlarına ilişkin başvuru süreçleri hakkında ayrıntılı şekilde bilgi edinilebilecek Ulusal Ajansın varlığı, bu çalışmada başvuru süreçlerine ilişkin ayrıntılı bilgilere yer verilmemesi sonucunu doğurmuştur. Çalışmada, eğitim ve gençlik programlarının uygulamasına ilişkin AB kaynaklarından elde edilen verilerin oldukça detaylı olduğu, buna karşılık Türkiye de programların uygulamasına ilişkin verilerin sınırlı kaldığı dikkati 3 Avrupa Birliği Eğitim ve Gençlik Programları Merkezi Başkanlığı 4

15 çekmektedir. Türkiye nin programlara tam katılımının 2004 yılı Nisan ayında gerçekleşmiş olması ve bu sürece ilişkin veri toplamada karşılaşılan bazı sorunlar, çalışmada Türkiye deki uygulamaya ilişkin detaylı verilere yer verilmesine engel olmuştur. Çalışmanın beşinci bölümü değerlendirilirken, yeni nesil programlar hakkında yer alan verilerin hazırlık niteliği taşıyan çalışmalardan elde edildiği ve başlangıç dönemi olan 2007 yılına kadar AB tarafından yürütülen çalışmalar doğrultusunda değişebileceği göz önünde bulundurulmalıdır. 5

16 BİRİNCİ BÖLÜM AVRUPA BİRLİĞİ EĞİTİM VE GENÇLİK PROGRAMLARI 1. TANIM 1.1. AB Eğitim ve Gençlik Programları AB, hem üye ülkeler arasında hem de aday ülkelerle üye ülkeler arasında özellikle gelişmişlik farklılıklarını gidermek için değişik alanlarda programlar uygulamaktadır. Bu programlar özellikle eğitim, araştırma, çevre, kültür ve adalet alanlarında yoğunlaşmaktadır. AB eğitim ve gençlik programları, Avrupa Komisyonu tarafından yürütülen ve katılımcı ülkeler arasında eğitim ve gençlik alanında işbirliğini geliştirmeyi amaçlayan programları ifade eder. Avrupa'nın gelecekteki yöneticileri ve her bakımdan umudu olan gençler ve çocukların Avrupa boyutuyla yetiştirilmesini sağlayacak olan eğitim ve gençlik programları aynı amaçla uygulamaya konulmuş olan programlardandır. Türkiye nin de büyük katılım gösterdiği alanlardan biri olan eğitim ve gençlik programlarının insana yatırım olması bakımından diğer alanlardaki programlarla kıyaslandığında daha önemli olduğu söylenebilir. Özellikle Socrates, Leonardo da Vinci ve Gençlik programları, AB nin eğitim alanındaki temel politika unsurlarından biri olan yaşam boyu eğitim ve öğrenme sürecinde önemli işlevlere sahiptirler. Söz edilen programlar, özellikle gençlerin demokratik ve çok kültürlü Avrupa fikrini kavramalarını, gözlem ve iletişim yeteneklerini geliştirmelerini, kişisel potansiyellerini gerçekleştirmelerini ve kendi ülkelerine farklı gözlerle bakabilmelerini sağlamaktadır. 6

17 2. PROGRAMLARIN UYGULANMA GEREKÇELERİ AB, eğitimin genel olarak üç işlevi olması gerektiği konusunda hemfikirdir: Eğitim aracılığıyla kendi potansiyelinin farkına varmasını ve mutlu ve verimli bir yaşama kavuşmasını sağlayacak şekilde bireyin gelişimini sağlamak, bireyler ve gruplar arasındaki farklılık ve eşitsizlikleri azaltarak toplumun gelişimini sağlamak, çalışanların düzeyini iş dünyası ve girişimcilerin ihtiyaçlarını karşılayabilecek düzeye çıkararak ekonominin gelişimini sağlamak. 4 Bu ana unsurların yanında programların uygulanma gerekçelerini şu başlıklar altında açıklayabiliriz: 2.1. Hedeflenen Avrupa ya Ulaşma İsteği AB, uzun dönemli planlarında gelecekte nasıl bir yapıya ulaşmak istediğine yer vermektedir. Ortak Geleceğimizin İnşası isimli belgede de nasıl bir Avrupa sorusuna cevap verilmektedir: AB, İkinci Dünya Savaşı nın kötü sonuçları ile başlayan kıtanın tarihsel yeniden birleşme sürecinin başlamasından beri en büyük başarısının hemen kenarında durmaktadır. Başarılı bir şekilde ortak pazarın oluşturulması ve para birliğine gidilmesi sonrasında Avrupa, şimdi demokrasi, özgürlük, barış ve ilerleme kavramları etrafında birleşecektir. AB genişlemesi, refahın ve vatandaşların yaşam kalitesinin, onların ve çocuklarının yaşadığı dünyanın daha iyi bir hale getirilmesi için inanılmaz fırsatlar sunmaktadır. Ortak hedefimiz, her bir üye devletin kültürel ve ulusal farklılıklarını koruyan, ulusal kimlikle bağlantısını koruyan bununla birlikte Avrupalı kimliğini benimseyen ve ortak hedefleri gerçekleştirmeye yönelik politikalar izleyen bir 4 Commission of the European Communities, The Concrete Future Objectives of Education Systems Report From the Commission, COM(2001) 59 final, Brussels 2001, paragraph 3, s.4. 7

18 Avrupa olmalıdır. Ayrıca, insanlara yaygın şekilde sürekli bir refah sağlamak için bir Avrupa dayanışması ve ortaklığı. İnsanlarına gelecek için güven veren bir Avrupa. Dünyada sesi duyulan bir Avrupa. 5 AB, yukarıda ifade edilen hedeflere ulaşabilmek için eğitimin standartlarını yükseltmek zorundadır. AB ülkelerinin hükümetleri bu zorunluluğun farkındadır. Eğitim alanında uygulanan politikalar da bunu göstermektedir. Avrupa Komisyonunun Eurobarometer 6 sistemi çerçevesinde üye ülkelerde yaptığı kamuoyu yoklamalarında AB nin politika belirleme sürecine temel teşkil eden birçok veriye ulaşılmaktadır. 27 Ekim 29 Kasım 2004 tarihleri arasında yürütülen çalışmalar sonucu ortaya çıkarılan rapor da bu konuda önemli bir belge niteliği taşımaktadır. Bu çalışmada Sizce aşağıdaki önerilerden hangisine Avrupa ekonomisinin performansının arttırılmasında öncelik verilmelidir? sorusuna AB üyesi ülke halklarının % 63 ü eğitim ve profesyonel yetiştirmenin geliştirilmesi cevabını vermişlerdir. 7 Araştırma ve yenilikçiliğe yatırım yapmak, ulaşım altyapısını geliştirmek, şirketlerin kurulma sürecini kolaylaştırmak, enerjiyi daha etkin şekilde kullanmak gibi öneriler arasında bu önerinin öne çıkmış olması eğitime verilen önemin sadece ülke yönetimlerince değil halk tarafından da benimsendiğinin göstergesidir Ortak Bir Avrupalı Kimliğini Yayma Çabası 1957 yılında altı ülkenin bir araya gelmesiyle oluşturulmuş Birliğin temellerinin sağlamlaştırılması için o dönemden beri birtakım çalışmalar yürütülmektedir. Bugün yirmi beş ülkeye ulaşan üyeleri ve halen üyelik için 5 Communication from the Commission, Building our Common Future: Policy Challenges and Budgetary Means of the Enlarged Union , COM(2004) 101 final/2, Brussels 2004, s.3. 6 Avrupa Komisyonu tarafından çalışmalarının değerlendirme ve karar alma süreçlerine yardım sağlamak amacı ile üye ülkelerdeki kamuoyu görüşüne ilişkin değişimleri izlemek amacıyla 1973 ten beri yürütülen çalışmaları ifade eder. Yapılan anket ve yürütülen çalışmalarda ele alınan ana konular genişleme, sosyal durum, sağlık, kültür, bilgi teknolojisi, çevre, savunma gibi konulardır. 7 European Commission, Special Eurobarometer: The Lisbon Agenda, 215/Wave 62.1, Lisbon 2005, s.25. 8

19 sırada bekleyen dört ülke ile daha da büyüyecek olan AB, küresel dünyada yerini sağlamlaştırmıştır. Bu kadar çok ulusun bir birlik altında toplanmasının birçok olumlu getirisi olduğu gibi beraberinde getireceği bazı sorunlar olması da doğaldır. Bu sorunlar, AB yi çeşitli programlar yoluyla ulusların sosyal ve kültürel yönden uyumlaştırılmasını sağlamak yönünde çalışmalar yapmaya yöneltmiştir. AB nin bu konuda üzerinde önemle durduğu alanlardan biri de eğitim alanı olmuştur. Eğitim, sosyal uyumun sağlanmasında önemli işlevler görmektedir de Almanya da Erasmus kapsamında eğitim gören bir İngiliz öğrenci edindiği tecrübe hakkında şu yorumu yapmıştır: Yaşadığım bu Erasmus tecrübesinden sonra Avrupalı kimliğini daha çok benimsemeye başladım. 8 İngiltere halkının kendi ulusal kimliğini Avrupalı kimliğinden önde tuttuğu düşünülürse eğitim ve gençlik programlarının bir Avrupalı kimliği oluşturma ve yayma yönündeki etkileri daha kolay anlaşılabilecektir. Ancak burada unutulmaması gereken, AB nin hedefinin farklılıkların bir arada bulunabildiği, değişik gruplara ait insanların bir arada yaşayabildiği bir topluma erişebilmek olduğudur. Yoksa amaç birlik anlayışının temelinde yatan ve AB nin gelişimini sağlayan toplumsal, kültürel, dile ilişkin farklılıkların ortadan kaldırılması değildir. Programlar paralelinde yürütülen çalışmalarla ırkçılık, cinsiyet ayrımcılığı, yabancı düşmanlığı, sosyal dışlama gibi Birliğin temellerini sarsabilecek eğilimlerin önüne geçilmesine çalışılmaktadır. İşsizlik korkusu, hayat şartlarından memnun olmama, kamu otoritelerine duyulan güvensizlik bu eğilimleri besleyen şartlardır. Bu nedenle insanların eğitilmesi yanında hayat şartlarının düzeltilmesi, istihdamın artırılması, şeffaf bir devlet yapılanmasına 8 Elsbeth Robson, The Erasmus Experince: A Student s Story, Journal of Geography in Higher Education, (16)1, 1992, s.98. 9

20 gidilmesi bu eğilimlerin yaygınlaşmasını önlemek bakımından AB için önceliklidir Ar-Ge Alanındaki Çabalar Eğitim alanına gösterilen bu ilginin başka bir nedeni, teknolojik gelişme ve araştırmada AB nin çabalarını güçlendirmektir. Araştırma çabaları, uluslararası işbirliği ile bağlantılı olarak çok yetersiz ve parçalara ayrılmış yapıdadır. AB, GDP sinin % 2,7 sini ar-ge faaliyetleri için ayıran Amerika ve aynı amaçla GDP sinin % 3 ünden daha fazlasını ayıran Japonya ile karşılaştırıldığında GDP sinin sadece % 2 sini ar-ge faaliyetleri için kullanmaktadır. AB, dünyanın en iyi araştırmacılarını kendi araştırma kurumlarına çekememekte ve birçok kaliteli Avrupalı bilim insanı hala çalışmak için Amerika yı seçmektedir. Bu konu, uluslararası işgücünden faydalanarak üretim sektörlerinin kapasitelerinin geliştirilmesi bakımından büyük öneme sahiptir. Avrupa nın, araştırmacılar ve yatırımcılar için bir çekim merkezi haline gelmesini sağlamak için engellerin kaldırılması gereklidir. Böylece parçalara ayrılmış ulusal programlardan mükemmel sonuçlara ulaşılabilir. Fakat kalitenin geliştirilmesi yeterli olmayabilir. Bunun yanında araştırma çabalarının arttırılması da gereklidir. Buradan eşzamanlı olarak birbiriyle bağlantılı ve birbirini tamamlayıcı üç hedefin hayata geçirilmesi gerektiği sonucunu çıkarabiliriz: Bir Avrupa Araştırma Alanı nın farkına varmak, 2010 yılına kadar Birliğin araştırma için kullanılan GDP payının % 3 e çıkarılmasını sağlamak (% 1 i kamu, % 2 si özel sektör kaynaklarından olmak üzere), 10

21 Yukarıda belirtilen ilk iki hedefi gerçekleştirmek için tüm ulusal programlara Avrupa seviyesinde doğrudan finansal destek sağlayarak araştırmaları genişletmek ve desteklemek. 9 Eğitim, bilim ve teknoloji alanında ortak bir politika belirlenmek istenmesinin ana sebebi, üye ülkelerdeki bilim insanlarının tecrübelerinin bir araya getirilmesi yoluyla önemli kazanımlar sağlayarak, AB nin bilim ve teknoloji alanında rakipleri ile arasındaki farkı kapatmasını sağlayacağı düşüncesidir Nüfus Problemi Yarının Avrupa sının inşasında eğitimin önemini kavrayan insanların sayısı giderek artmaktadır. AB, özellikle genç vatandaşlarını en iyi şekilde yetiştirerek hem onların hem de Avrupa nın geleceğini kurtarma çabası içindedir. BM nin 2003 yılında yayınladığı bir rapora göre dünya nüfusu mevcut durumda yılda % 1,2 oranında artış göstermektedir ki bu da her yıl dünya nüfusuna 77 Milyon insanın eklenmesi anlamına gelir. Bu artışın yarısını altı ülke oluşturmaktadır: % 21 Hindistan, % 12 Çin, % 5 Pakistan, % 4 Bangladeş, % 4 Nijerya ve % 4 Amerika. 11 Aynı raporda, Avrupa dünyada genel nüfusa oranı bakımından, nüfusun en fazla yaşlandığı bölge olarak nitelenmiştir. Yapılan projeksiyona göre 2000 yılında % 17 olan çocukların genel nüfusa oranının 2050 de % 15 e gerileyeceği; bu arada yaşlı nüfusun 2000 de % 20 olan genel nüfusa oranının 2050 de % 35 e çıkacağı tahmin edilmiştir. Bu da 2050 de Avrupa da yaşayan her üç kişiden birinin 60 yaşın üzerinde olacağı anlamına gelir. Ayrıca toplumun kaliteli bir 9 Communication from the Commission, Building Our Common Future: Policy Challenges and Budgetary Means of the Enlarged Union , Brussels 2004, ss Çisel İleri, Avrupa Birliği nin Bilim ve Araştırma Politikası, 15 Soruda 15 AB Politikası Serisi, No:15, İKV, İstanbul 2003, s Population Division of the Department of Economic and Social Affairs of the United Nations Secretariat (2003),World Population Prospects: The 2002 Revision. Highlights. New York: United Nations, 2003, s.vi. 11

22 yaşam düzeyine sahip olmasının da etkisiyle 2050 de nüfusunun en az % 10 unun 80 yaşın üzerinde olacağı tahmin edilen 21 ülkeden 10 unun AB üyesi ülkeler (Avusturya, Belçika, Finlandiya, Fransa, Almanya, Yunanistan, İtalya, Slovenya, İspanya ve İsveç) olması, ikisinin de diğer Avrupa ülkelerinden (İsviçre ve Norveç) olması rastlantı değildir. 12 Bu nüfus projeksiyonu diğer birçok sebeple birlikte Avrupa nın eğitime verdiği önemi daha anlaşılabilir kılmaktadır İşgücü Piyasasının İhtiyacının Karşılanması Gereği Avrupa nın birden çok Avrupa ülkesinde yaşamış ve eğitim görmüş geleceğin liderlerine ihtiyacı olduğu gibi ekonomi alanındaki rekabet yönünden yüksek seviyede bilimle yoğrulmuş ve iyi eğitilmiş bir işgücüne de ihtiyacı olduğunu vurgulamak doğru olacaktır. Yüksek öğretim kurumları, doğal olarak doğrudan bu ihtiyaçla ilgilidirler. 13 AB, dünyada söz sahibi olmak için sadece siyasi alanda değil aynı zamanda ekonomik alanda da ön sıralarda olması gerektiğinin farkındadır. Eğitim ve gençlik programlarının uygulanmasına bu derece önem verilmesinin önde gelen sebeplerinden biri de işgücü piyasasının ihtiyaç duyacağı nitelikli personelin etkin bir şekilde temin edilmesi ihtiyacıdır yılı Eylül ayı rakamlarına göre Avrupa da ortalama işsizlik oranı % 9 dur. En düşük işsizlik Lüksemburg (% 4,3), İrlanda (% 4,4), Avusturya (% 4,5), İngiltere (% 4,6) ve Hollanda (% 4,7) da görülmektedir Ibid, ss Eric Froment, The European Higher Education Area: A New Framework for the Development of Higher Education, Higher Education in Europe, Volume XXVIII, No: 1, 2003, ss Portrait of the European Union, European Commission, Luxemburg 2004, s

23 TABLO 1- Eylül 2004 Rakamlarına Göre AB Ülkeleri İşsizlik Oranları Toplam Oran Toplam Oran Avrupa Birliği 9,0% Litvanya 10,4% Belçika 7,7% Lüksemburg 4,3% Çek Cumhuriyeti 8,4% Macaristan 5,9% Danimarka 5,3% Malta 8,4% Almanya 9,9% Hollanda* 4,7% Estonya 8,9% Avusturya 4,5% Yunanistan* 9,3% Polonya 18,7% İspanya 10,6% Portekiz 6,5% Fransa 9,6% Slovenya 5,9% İrlanda 4,4% Slovakya 18,0% İtalya* 8,5% Finlandiya 8,4% Kıbrıs (Rum Kesimi) 5,1% İsveç 6,8% Letonya 9,7% İngiltere* 4,6% * Yunanistan Aralık 2003, İtalya Ocak 2004, Hollanda Ağustos 2004 ve İngiltere Temmuz 2004'e ilişkin rakamlardır. Kaynak : EUROSTAT İşgücünün, özellikle mesleki eğitim faaliyetleri aracılığıyla nitelikli hale getirilmesi Avrupa daki işsizlik oranının düşürülmesi bakımdan faydalı olabilir. Nitekim Avrupa Komisyonunun 2001 yılı yayınlarından biri olan Avrupalılar Kendilerini Nasıl Görürler isimli broşürde de işsizlikle mücadelede önceliklerden biri olarak genel ve mesleki eğitimin geliştirilmesi gösterilmiştir. 15 Ayrıca eğitimin işgücü piyasası, refah ve üretim üzerindeki etkisini anlamak bakımından bu konularda yapılan çalışmaları incelemek ve konularla ilgili bilim insanlarının fikirlerine yer vermek faydalı olacaktır. Avrupa Komisyonunun eğitim üzerine yaptığı bir çalışmanın sonuçlarına göre diğer şartların sabit tutulması şartıyla ortalama okula devam süresinin bir yıl arttırılması halinde, en makul hesaplamalar göstermiştir ki toplam üretim düzeyi kısa dönemde % 5 civarında, uzun dönemde ise % 5 ten daha fazla artabilecektir. 16 Toplam üretim düzeyinde meydana gelmesi muhtemel bu artış, AB nin geleceğe dönük hedeflerini gerçekleştirebilmesi bakımından önemli paya sahip olacaktır. 15 How European See Themselves, European Commission, Belgium 2001, s De la Fuente ve Ciccone, Human Capital in A Global and Knowledge-Based Economy, Final Report for DG Employment and Social Affairs, European Commission, 2002, s.4. 13

AB 2020 Stratejisi ve Türk Eğitim Politikasına Yansımaları

AB 2020 Stratejisi ve Türk Eğitim Politikasına Yansımaları AB 2020 Stratejisi ve Türk Eğitim Politikasına Yansımaları Y. Doç. Dr. Tamer Atabarut Boğaziçi Üniversitesi Yaşamboyu Eğitim Merkezi Müdürü atabarut@boun.edu.tr Avrupa 2020 Stratejisi: Akıllı, Sürdürülebilir

Detaylı

EĞİTİM VE ÖĞRETİM 2020 BİLGİ NOTU

EĞİTİM VE ÖĞRETİM 2020 BİLGİ NOTU EĞİTİM VE ÖĞRETİM 2020 BİLGİ NOTU Sosyal, Bölgesel ve Yenilikçi Politikalar Başkanlığı (ŞUBAT 2014) Ankara 0 Avrupa 2020 Stratejisi ve Eğitim de İşbirliğinin Artan Önemi Bilimsel ve teknolojik ilerlemeler

Detaylı

Ekonomik ve Sosyal Komite - Avrupa Komisyonu Genişleme Genel Müdürlüğü AB Politikaları AB Konseyi AB Bakanlar Kurulu Schengen Alanı

Ekonomik ve Sosyal Komite - Avrupa Komisyonu Genişleme Genel Müdürlüğü AB Politikaları AB Konseyi AB Bakanlar Kurulu Schengen Alanı Avrupa Komisyonu SCHUMANN Roma Antlaşması Brüksel Almanya - Avrupa Parlamentosu Đktisadi Kalkınma Vakfı Adalet ve Özgürlükler AB - AVRO Politikaları AB Konseyi Bakanlar Kurulu Schengen Alanı Üye Devlet

Detaylı

Avrupa Birliği Eğitim ve Gençlik Programları. Bilgilendirme Toplantıları

Avrupa Birliği Eğitim ve Gençlik Programları. Bilgilendirme Toplantıları Avrupa Birliği Eğitim ve Gençlik Programları Bilgilendirme Toplantıları Ulusal Ajans olarak da bilinen AB Eğitim ve Gençlik Programları Merkezi Başkanlığı, Avrupa Komisyonu tarafından yürütülen Eğitim

Detaylı

Erasmus+ OKUL DEĞERİNİ BİLİN! www.happykids.com.tr

Erasmus+ OKUL DEĞERİNİ BİLİN! www.happykids.com.tr Erasmus+ OKUL DEĞERİNİ BİLİN! Erasmus+ Okul Okul Eğitimi Programı AMAÇLARI Eğitimde kaliteyi artırmak, Program ülkeleri okullar ve eğitim personeli arasında işbirliğini güçlendirmek Erasmus+ Okul Hedef

Detaylı

Avrupa Birliği Genel Sekreterliği. AVRUPA BİRLİĞİ TOPLULUK PROGRAMLARI HAKKINDA GENEL BİLGİ ve TÜRKİYE NİN KATILMAKTA OLDUĞU PROGRAMLAR

Avrupa Birliği Genel Sekreterliği. AVRUPA BİRLİĞİ TOPLULUK PROGRAMLARI HAKKINDA GENEL BİLGİ ve TÜRKİYE NİN KATILMAKTA OLDUĞU PROGRAMLAR Avrupa Birliği Genel Sekreterliği AVRUPA BİRLİĞİ TOPLULUK PROGRAMLARI HAKKINDA GENEL BİLGİ ve TÜRKİYE NİN KATILMAKTA OLDUĞU PROGRAMLAR 1 Avrupa Birliği Genel Sekreterliği ABGS 9 Temmuz 2009 tarih 5916

Detaylı

Avrupa Yükseköğretim Alanına Doğru Avrupa da Yükseköğretimden sorumlu Bakanlar Bildirgesi Prag, 19 Mayıs 2001

Avrupa Yükseköğretim Alanına Doğru Avrupa da Yükseköğretimden sorumlu Bakanlar Bildirgesi Prag, 19 Mayıs 2001 Prag Bildirgesi Avrupa Yükseköğretim Alanına Doğru Avrupa da Yükseköğretimden sorumlu Bakanlar Bildirgesi Prag, 19 Mayıs 2001 Bologna Deklarasyonunun imzalanmasından iki yıl, Sorbonne Deklarasyonunun imzalanmasından

Detaylı

AVRUPA BİRLİGİ PROJELERİ

AVRUPA BİRLİGİ PROJELERİ AVRUPA BİRLİGİ PROJELERİ Leonardo da Vinci Programı Türkiye Uygulaması ve Mesleki Eğitim Kurumlarına Etkileri Avrupa Birliği Eğitim ve Gençlik Programları Merkezi Başkanlığı Türkiye Odalar ve Borsalar

Detaylı

Avrupa Birliği Lizbon Hedefleri ne UlaĢabiliyor mu?

Avrupa Birliği Lizbon Hedefleri ne UlaĢabiliyor mu? Avrupa Birliği Lizbon Hedefleri ne UlaĢabiliyor mu? Yrd. Doç. Dr. Elif UÇKAN DAĞDEMĠR Anadolu Üniversitesi, İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi, İktisat Bölümü Öğretim Üyesi 1. GĠRĠġ Avrupa Birliği (AB)

Detaylı

KALKINMA BAKANLIĞI KALKINMA ARAŞTIRMALARI MERKEZİ

KALKINMA BAKANLIĞI KALKINMA ARAŞTIRMALARI MERKEZİ Yükseköğretim Sisteminin Uluslararasılaşması Çerçevesinde Türk Üniversitelerinin Uluslararası Öğrenciler İçin Çekim Merkezi Haline Getirilmesi Araştırma Projesi KALKINMA BAKANLIĞI KALKINMA ARAŞTIRMALARI

Detaylı

18- EĞİTİM, ÖĞRETİM VE GENÇLİK

18- EĞİTİM, ÖĞRETİM VE GENÇLİK 18- EĞİTİM, ÖĞRETİM VE GENÇLİK Göçmen İşçi Çocuklarının Eğitimine İlişkin Yönetmelik, 14 Kasım 2002 tarih ve 24936 sayılı Resmi Gazetede yayımlanarak yürürlüğe girmiştir. Bu yönetmelik kapsamında yapılan

Detaylı

ERASMUS.? Erasmus Programi nedir?? Erasmus da neler var?

ERASMUS.? Erasmus Programi nedir?? Erasmus da neler var? ERASMUS? Erasmus Programi nedir?? Erasmus da neler var? Erasmus Programi Nedir?? Erasmus 1 Üniversitelerarasi isbirligi? Erasmus 2 Ögrenci ve ögretim elemanlari için yurtdisi bireysel egitim destekleri?

Detaylı

BELGESİ. YÜKSEK PLANLAMA KURULU KARARI Tarih: 05.06.2009 Sayı: 2009/21

BELGESİ. YÜKSEK PLANLAMA KURULU KARARI Tarih: 05.06.2009 Sayı: 2009/21 TÜRKİYE HAYAT BOYU ÖĞRENME STRATEJİ BELGESİ YÜKSEK PLANLAMA KURULU KARARI Tarih: 05.06.2009 Sayı: 2009/21 Dr. Mustafa AKSOY Hayat Boyu Öğrenmenin Geliştirilmesi Operasyon Koordinatörü mustafaaksoy@meb.gov.tr

Detaylı

ERASMUS+ 2015 YILINA AİT TEKLİF ÇAĞRILARI

ERASMUS+ 2015 YILINA AİT TEKLİF ÇAĞRILARI ERASMUS+ 2015 YILINA AİT TEKLİF ÇAĞRILARI HASAN ORTAÇ İL AB PROJE KOORDİNATÖRÜ UŞAK VALİLİĞİ AB KOORDİNASYON MERKEZİ ERASMUS+ ÖZEL EYLEMLER (Grundtvig, Erasmus, Comenius, Leonardo) (Bireylerin Öğrenme

Detaylı

Türkiye Ulusal Ajansı kimdir?

Türkiye Ulusal Ajansı kimdir? Türkiye Ulusal Ajansı kimdir? Niçin Erasmus+? 2007-2013 Gençlik Programı Comenius Erasmus Leonardo da Vinci Grundtvig Değerlendirme Erasmus + Niçin Erasmus+? Avrupa 2020 Stratejisi Akıllı Büyüme Sürdürülebilir

Detaylı

Bu nedenle çevre ve kalkınma konuları birlikte, dengeli ve sürdürülebilir bir şekilde ele alınmalıdır.

Bu nedenle çevre ve kalkınma konuları birlikte, dengeli ve sürdürülebilir bir şekilde ele alınmalıdır. 1992 yılına gelindiğinde çevresel endişelerin sürmekte olduğu ve daha geniş kapsamlı bir çalışma gereği ortaya çıkmıştır. En önemli tespit; Çevreye rağmen kalkınmanın sağlanamayacağı, kalkınmanın ihmal

Detaylı

İSVEÇ ÇALIŞMA ZİYARETİ RAPORU

İSVEÇ ÇALIŞMA ZİYARETİ RAPORU İSVEÇ ÇALIŞMA ZİYARETİ RAPORU 9-15 KASIM 2012 İÇİNDEKİLER 1. ÇALIŞMA ZİYARETİ KAPSAMI... 1 2. GENÇ İŞGÜCÜNÜN SORUNLARI PROJESİ... 1 2.1. Proje Amaçları ve Özeti... 1 2.2. Proje Kapsamında Planlanan Faaliyetler...

Detaylı

Erasmus+ Stratejik Ortaklıklar. Celil YAMAN Mesleki Eğitim Koordinatörü

Erasmus+ Stratejik Ortaklıklar. Celil YAMAN Mesleki Eğitim Koordinatörü Erasmus+ Stratejik Ortaklıklar Celil YAMAN Mesleki Eğitim Koordinatörü Stratejik Ortaklıklar AE2 - Yenilik ve İyi Uygulamaların Değişimi İçin İşbirliği: Stratejik Ortaklıklar Bilgi Ortaklıkları Sektörel

Detaylı

KAMU DİPLOMASİSİ ARACI OLARAK ÖĞRENCİ DEĞİŞİM PROGRAMLARI VE TÜRKİYE UYGULAMALARI. M. Musa BUDAK 11 Mayıs 2014

KAMU DİPLOMASİSİ ARACI OLARAK ÖĞRENCİ DEĞİŞİM PROGRAMLARI VE TÜRKİYE UYGULAMALARI. M. Musa BUDAK 11 Mayıs 2014 KAMU DİPLOMASİSİ ARACI OLARAK ÖĞRENCİ DEĞİŞİM PROGRAMLARI VE TÜRKİYE UYGULAMALARI M. Musa BUDAK 11 Mayıs 2014 İNCE GÜÇ VE KAMU DİPLOMASİSİ ÖĞRENCİ DEĞİŞİM PROGRAMLARI TÜRKİYE NİN ULUSLARARASI ÖĞRENCİ PROGRAMLARI

Detaylı

HAZİRAN AYINDA ÖNE ÇIKAN GELİŞMELER. AB Liderleri Jean-Claude Juncker in AB Komisyonu Başkanı Olması İçin Uzlaştı

HAZİRAN AYINDA ÖNE ÇIKAN GELİŞMELER. AB Liderleri Jean-Claude Juncker in AB Komisyonu Başkanı Olması İçin Uzlaştı SİYASİ GELİŞMELER HAZİRAN AYINDA ÖNE ÇIKAN GELİŞMELER AB Liderleri 27 Haziran da Jean- Claude Juncker i AB Komisyon Başkan adayı olarak belirledi. Schulz yeniden AP Başkanı oldu. AB Liderleri Jean-Claude

Detaylı

Bilim ve Teknoloji Yüksek Kurulu 28. Toplantısı. Yeni Kararlar

Bilim ve Teknoloji Yüksek Kurulu 28. Toplantısı. Yeni Kararlar Bilim ve Teknoloji Yüksek Kurulu 8. Toplantısı Yeni Kararlar İÇİNDEKİLER. Yeni Kararlar.. Üniversitelerin Ar-Ge Stratejilerinin Geliştirilmesine Yönelik Çalışmalar Yapılması [05/0].. Doktora Derecesine

Detaylı

BU YIL ULUSLARARASI KOOPERATİFLER YILI!

BU YIL ULUSLARARASI KOOPERATİFLER YILI! BU YIL ULUSLARARASI KOOPERATİFLER YILI! Birleşmiş Milletler Genel Kurulu; kooperatiflerin sosyo-ekonomik kalkınmaya, özellikle yoksulluğun azaltılmasına, istihdam yaratılmasına ve sosyal bütünleşmeye olan

Detaylı

Sn. M. Cüneyd DÜZYOL, Kalkınma Bakanlığı Müsteşarı Açılış Konuşması, 13 Mayıs 2015

Sn. M. Cüneyd DÜZYOL, Kalkınma Bakanlığı Müsteşarı Açılış Konuşması, 13 Mayıs 2015 Sayın YÖK Başkanı, Üniversitelerimizin Saygıdeğer Rektörleri, Kıymetli Bürokratlar ve Değerli Konuklar, Kalkınma Araştırmaları Merkezi tarafından hazırlanan Yükseköğretimin Uluslararasılaşması Çerçevesinde

Detaylı

2012-2013 Akademik Yılı Erasmus Öğrenci Öğrenim Hareketliliği ve 2011-2012 Akademik Yılı Staj Hareketliliği Başvuru Duyurusu

2012-2013 Akademik Yılı Erasmus Öğrenci Öğrenim Hareketliliği ve 2011-2012 Akademik Yılı Staj Hareketliliği Başvuru Duyurusu 2012-2013 Akademik Yılı Erasmus Öğrenci Öğrenim Hareketliliği ve 2011-2012 Akademik Yılı Staj Hareketliliği Başvuru Duyurusu Öğrenci Seçim Takvimi 20 Şubat 8 Mart 2012: Adayların online başvuru sürecini

Detaylı

Türkiye de Sivil Toplumu Geliştirme ve Sivil Toplum-Kamu Sektörü Diyaloğunu Güçlendirme Projesi

Türkiye de Sivil Toplumu Geliştirme ve Sivil Toplum-Kamu Sektörü Diyaloğunu Güçlendirme Projesi Türkiye de Sivil Toplumu Geliştirme ve Sivil Toplum-Kamu Sektörü Diyaloğunu Güçlendirme Projesi Uluslararası Konferans Sivil Toplum-Kamu Sektörü İşbirliği 25-26 Nisan 2013, İstanbul 2 nci Genel Oturum

Detaylı

ERASMUS+ ve Türkiye Ulusal Ajansı Projeleri

ERASMUS+ ve Türkiye Ulusal Ajansı Projeleri ERASMUS+ ve Türkiye Ulusal Ajansı Projeleri AB Hibe Programları Çerçevesinde Türkiye Ulusal Ajansı Projeleri: Bireylerin Öğrenme Hareketliliği ve Stratejik Ortaklıklar 29 Nisan 2016, Çorum Misafirleriniz

Detaylı

AB NİN EKONOMİK YAPISIYLA İLGİLİ TEMEL BİLGİLER 1. Ülkelerin Yüz Ölçümü 2. Ülkelerin Nüfusu 3. Ülkelerin Gayri Safi Yurtiçi Hâsıla 4.

AB NİN EKONOMİK YAPISIYLA İLGİLİ TEMEL BİLGİLER 1. Ülkelerin Yüz Ölçümü 2. Ülkelerin Nüfusu 3. Ülkelerin Gayri Safi Yurtiçi Hâsıla 4. AB NİN EKONOMİK YAPISIYLA İLGİLİ TEMEL BİLGİLER 1. Ülkelerin Yüz Ölçümü 2. Ülkelerin Nüfusu 3. Ülkelerin Gayri Safi Yurtiçi Hâsıla 4. Ülkelerin Büyüme Oranı 5. Ülkelerin Kişi Başına Gayri Safi Yurtiçi

Detaylı

ERASMUS+ Yükseköğretim Kurumları için. İlyas Ülgür Yükseköğretim Koordinatörü

ERASMUS+ Yükseköğretim Kurumları için. İlyas Ülgür Yükseköğretim Koordinatörü ERASMUS+ Yükseköğretim Kurumları için İlyas Ülgür Yükseköğretim Koordinatörü ERASMUS+ KA1 : Learning mobility of individuals KA2 : Co operation and innovation for good practises KA3 : Policy support Bütçe

Detaylı

EU - LdV NEDİR? İTALYA YI TANIYALIM AKÜ İTALYA LdV UYGULAMALARI

EU - LdV NEDİR? İTALYA YI TANIYALIM AKÜ İTALYA LdV UYGULAMALARI LdV PROJELERİ VE İTALYA UYGULAMALARI DOÇ. DR. İ. SEDAT BÜYÜKSAĞİŞ EU - LdV NEDİR? İTALYA YI TANIYALIM AKÜ İTALYA LdV UYGULAMALARI LEONARDO DA VINCI (Mesleki Eğitim Programı) NEDİR? Leonardo da Vinci i

Detaylı

KUMLUCA HALK EĞĠTĠMĠ MERKEZĠ MÜDÜRLÜĞÜ HAYDI BUZLARI KIRALIM PROJESĠ BILGILENDIRME SEMINERI

KUMLUCA HALK EĞĠTĠMĠ MERKEZĠ MÜDÜRLÜĞÜ HAYDI BUZLARI KIRALIM PROJESĠ BILGILENDIRME SEMINERI KUMLUCA HALK EĞĠTĠMĠ MERKEZĠ MÜDÜRLÜĞÜ HAYDI BUZLARI KIRALIM PROJESĠ BILGILENDIRME SEMINERI TOPLANTI ICERIGI Ulusal Ajans Hayat boyu ogrenme Programlari GRUNDTVIG Projeleri Haydi Buzlari Kiralim (Let s

Detaylı

128770-CP-1-2006-1-PT-COMENIUS-C21

128770-CP-1-2006-1-PT-COMENIUS-C21 Socrates-Comenius, Eylem 2.1. Projesi Bir Eğitim Projesi olarak Tarihi Olayları Yeniden Canlandırma Eğitimden Eyleme Referans: 128770-CP-1-2006-1-PT-COMENIUS-C21 ÖĞRETMEN EĞİTİMİ PROGRAMI PLAN DURUM Pek

Detaylı

OKUL EĞİTİMİ PERSONELİNE YÖNELİK HAREKETLİLİK PROJESİ

OKUL EĞİTİMİ PERSONELİNE YÖNELİK HAREKETLİLİK PROJESİ OKUL EĞİTİMİ PERSONELİNE YÖNELİK HAREKETLİLİK PROJESİ Bu hareketlilik projesi aşağıdaki faaliyetlerden birini ya da daha fazlasını kapsayabilir: Personel hareketliliği: Öğretme görevlendirmeleri: bu Faaliyet

Detaylı

7. Çerçeve Programı Nedir?

7. Çerçeve Programı Nedir? 7. Çerçeve Programı Nedir? Aslı VURAL 7.ÇP Enerji ve Çevre Alanları Ulusal İrtibat Noktası TÜBİTAK AB ÇERÇEVE PROGRAMLARI ULUSAL KOORDİNASYON OFİSİ REW Fuarı 20 Haziran 2009, İstanbul, TÜYAP Avrupa Topluluğu

Detaylı

AVRUPA BİRLİĞİ BAKANLIĞI

AVRUPA BİRLİĞİ BAKANLIĞI AVRUPA BİRLİĞİ BAKANLIĞI AVRUPA BİRLİĞİ ve KADIN Avrupa Birliği Bakanlığı Sunum İçeriği AB nin kadın-erkek eşitliği ile ilgili temel ilkeleri AB nin kadın istihdamı hedefi AB de toplumsal cinsiyete duyarlı

Detaylı

TEST REHBER İLKELERİ PROGRAMI ULUSAL KOORDİNATÖRLER ÇALIŞMA GRUBU 26. TOPLANTISI (8-11 Nisan 2014, Paris)

TEST REHBER İLKELERİ PROGRAMI ULUSAL KOORDİNATÖRLER ÇALIŞMA GRUBU 26. TOPLANTISI (8-11 Nisan 2014, Paris) TEST REHBER İLKELERİ PROGRAMI ULUSAL KOORDİNATÖRLER ÇALIŞMA GRUBU 26. TOPLANTISI (8-11 Nisan 2014, Paris) Dr. A. Alev BURÇAK Tarımsal Araştırmalar ve Politikalar Genel Müdürlüğü Sunu Planı OECD Hakkında

Detaylı

2014-2020 Erasmus+ Programı. Key Action 2 (KA2) İyi ve Yenilikçi Uygulamalar için İşbirliği

2014-2020 Erasmus+ Programı. Key Action 2 (KA2) İyi ve Yenilikçi Uygulamalar için İşbirliği 2014-2020 Erasmus+ Programı Key Action 2 (KA2) İyi ve Yenilikçi Uygulamalar için İşbirliği (Cooperation & Innovation for Good Practices) 21 Kasım 2013 ELAZIĞ Bütçe dağılımı Anahtar Faaliyet 1 (KA1) % 63

Detaylı

Müjgan Şan. Bilişim Enstitüleri, Ulusal Girişimler ve Proje Finansman Araçları

Müjgan Şan. Bilişim Enstitüleri, Ulusal Girişimler ve Proje Finansman Araçları Bilişim Enstitüleri, Ulusal Girişimler ve Proje Finansman Araçları Devlet Planlama Teşkilatı Yönetim Bilgi Merkezi Dairesi Başkanlığı Bilgi Yöneticisi Neden? Bilişim Enstitüleri (BE) ile DPT çalışmaları

Detaylı

Erasmus+ Programı nın amaçları nedir, programa neden Erasmus adı verilmiştir?

Erasmus+ Programı nın amaçları nedir, programa neden Erasmus adı verilmiştir? Erasmus+ Programı nedir? Erasmus+ Programı, Avrupa Birliği tarafından eğitim ve gençlik alanında 2007-2013 yılları arasında uygulanmış olan Hayatboyu Öğrenme ve Gençlik Programlarının yerine uygulanacak

Detaylı

ERASMUS+ Ana Eylem 1- Bireylerin Öğrenme Hareketliliği. Mesleki Eğitim Öğrenicileri ve Personeli İçin Hareketlilik Projeleri

ERASMUS+ Ana Eylem 1- Bireylerin Öğrenme Hareketliliği. Mesleki Eğitim Öğrenicileri ve Personeli İçin Hareketlilik Projeleri ERASMUS+ Ana Eylem 1- Bireylerin Öğrenme Hareketliliği Mesleki Eğitim Öğrenicileri ve Personeli İçin Hareketlilik Projeleri Sunu İçeriği Tanım ve Kapsam Proje Ortakları Hibe Ölçütleri Bütçe Kalemleri Başvuru

Detaylı

YÜKSEKÖĞRETİM KALİTE KURULU BİLGİ NOTU

YÜKSEKÖĞRETİM KALİTE KURULU BİLGİ NOTU YÜKSEKÖĞRETİM KALİTE KURULU BİLGİ NOTU Yükseköğretim Kalite Kurulunun Kurulma Nedeni Yükseköğretimde yapısal değişikliği gerçekleştirecek ilk husus Kalite Kuruludur. Yükseköğretim Kurulu girdi ile ilgili

Detaylı

İÇİNDEKİLER ÖNSÖZ... TABLOLAR LİSTESİ... BİRİNCİ BÖLÜM AVRUPA BİRLİĞİ NİN GELİŞİM SÜRECİ VE TÜRKİYE

İÇİNDEKİLER ÖNSÖZ... TABLOLAR LİSTESİ... BİRİNCİ BÖLÜM AVRUPA BİRLİĞİ NİN GELİŞİM SÜRECİ VE TÜRKİYE İÇİNDEKİLER ÖNSÖZ... TABLOLAR LİSTESİ... iii x BİRİNCİ BÖLÜM AVRUPA BİRLİĞİ NİN GELİŞİM SÜRECİ VE TÜRKİYE DÜNYADAKİ BAŞLICA BÜTÜNLEŞME SÜREÇLERİ... 1 AVRUPA BİRLİĞİNİN TARİHİ GELİŞİMİ VE AMAÇLARI... 2

Detaylı

İŞLETME 2020 MANİFESTOSU AVRUPA DA İHTİYACIMIZ OLAN GELECEK

İŞLETME 2020 MANİFESTOSU AVRUPA DA İHTİYACIMIZ OLAN GELECEK İŞLETME 2020 MANİFESTOSU AVRUPA DA İHTİYACIMIZ OLAN GELECEK Daha kapsayıcı bir toplum için sözlerini eyleme dökerek çalışan iş dünyası ve hükümetler AVRUPA DA İHTİYACIMIZ OLAN GELECEK Avrupa da önümüzdeki

Detaylı

İKTİSADİ ve İDARİ BİLİMLER FAKÜLTESİ

İKTİSADİ ve İDARİ BİLİMLER FAKÜLTESİ Öğrenci Odaklı Üniversite Fatih Üniversitesi Tıp Fakültesi ve FATÜBAT tarafından düzenlenen 3. Uluslararası Öğrenci Kongresi ni onurlandırmanızı diler, saygılar sunarım. Prof. Dr. M. Ramazan YİĞİTOĞLU

Detaylı

Hibe ve Destek Programları

Hibe ve Destek Programları Hibe ve Destek Programları Süreçler ve Fırsatlar Ocak, 2011 HİBE VE DESTEK PROGRAMLARI Hibe ve destek programları büyük, orta, küçük; tüm ölçekteki işletmelerin işlerini geliştirmesi için fırsattır. HİBE

Detaylı

Namus adına kadınlara ve kızlara karşı işlenen suçların ortadan kaldırılmasına yönelik çalışma

Namus adına kadınlara ve kızlara karşı işlenen suçların ortadan kaldırılmasına yönelik çalışma Elli-dokuzuncu Oturum Üçüncü Komite Gündem maddesi 98 Kadınların Konumunun Geliştirilmesi Almanya, Avustralya, Avusturya, Azerbaycan, Belçika, Brezilya, Büyük Britanya ve Kuzey İrlanda Birleşik Krallığı,

Detaylı

T.C. PLATO MESLEK YÜKSEKOKULU YURT DIŞI YÜKSEKÖĞRETİM KURUMLARI ULUSLARARASI İLİŞKİLER OFİSİ KURULUŞ VE FAALİYET YÖNERGESİ

T.C. PLATO MESLEK YÜKSEKOKULU YURT DIŞI YÜKSEKÖĞRETİM KURUMLARI ULUSLARARASI İLİŞKİLER OFİSİ KURULUŞ VE FAALİYET YÖNERGESİ T.C. PLATO MESLEK YÜKSEKOKULU YURT DIŞI YÜKSEKÖĞRETİM KURUMLARI ULUSLARARASI İLİŞKİLER OFİSİ KURULUŞ VE FAALİYET YÖNERGESİ Konu Madde 1- Bu Yönergenin konusu, Plato Meslek Yüksekokulu nun Yurt Dışı Yükseköğretim

Detaylı

FİNLANDİYA ÇALIŞMA ZİYARETİ RAPORU

FİNLANDİYA ÇALIŞMA ZİYARETİ RAPORU FİNLANDİYA ÇALIŞMA ZİYARETİ RAPORU 15-22 EKİM 2012 İÇİNDEKİLER 1. ÇALIŞMA ZİYARETİ KAPSAMI... 1 2. GENÇ İŞGÜCÜNÜN SORUNLARI PROJESİ... 1 2.1. Proje Amaçları ve Özeti... 1 2.2. Proje Kapsamında Planlanan

Detaylı

Özet. Gelişen küresel ekonomide uluslararası yatırım politikaları. G-20 OECD Uluslararası Yatırım Küresel Forumu 2015

Özet. Gelişen küresel ekonomide uluslararası yatırım politikaları. G-20 OECD Uluslararası Yatırım Küresel Forumu 2015 G-20 OECD Uluslararası Yatırım Küresel Forumu 2015 Gelişen küresel ekonomide uluslararası yatırım politikaları Ekonomi Bakanligi Ev Sahipliginde Özet 5 Ekim 2015 Hilton Istanbul Bosphorus Hotel İstanbul,

Detaylı

Yeni kanun teklifi neden yeterli değildir?

Yeni kanun teklifi neden yeterli değildir? tepav Economic Policy Research Foundation of Turkey Yeni kanun teklifi neden yeterli değildir? Güven Sak 28 Şubat 2012 Çerçeve Ne yapmak istiyoruz? İnsan gücümüz dünyanın en büyük 10 uncu ekonomisi olma

Detaylı

SAĞLIK DİPLOMASİSİ Sektörel Diplomasi İnşası

SAĞLIK DİPLOMASİSİ Sektörel Diplomasi İnşası STRATEJİK VİZYON BELGESİ SAĞLIK DİPLOMASİSİ Sektörel Diplomasi İnşası Yakın geçmişte yaşanan küresel durgunluklar ve ekonomik krizlerden dünyanın birçok ülkesi ve bölgesi etkilenmiştir. Bu süreçlerde zarar

Detaylı

MESLEKİ EĞİTİM PROGRAMI. Gül Özcan

MESLEKİ EĞİTİM PROGRAMI. Gül Özcan MESLEKİ EĞİTİM PROGRAMI Gül Özcan Mesleki Eğitim Programı Programa dahil ülkelerin, mesleki eğitime yönelik politika ve uygulamalarını desteklemek ve geliştirmek için yürütülen bir mesleki eğitim programıdır.

Detaylı

Orta Karadeniz Bölgesel İnovasyon Stratejisi 2013-2023

Orta Karadeniz Bölgesel İnovasyon Stratejisi 2013-2023 Orta Karadeniz Bölgesel İnovasyon Stratejisi 2013-2023 İÇERİK Amaç, Vizyon Hazırlık Süreci İnovasyona Dayalı Mevcut Durum Stratejiler Kümelenme ile ilgili faaliyetler Sorular (Varsa) İNOVASYON & KÜMELENME

Detaylı

ERASMUS PLUS ÖĞRENCİ HAREKETLİLİĞİ PROGRAMI (STUDENT MOBILITY) 2014-2015 AKADEMİK DÖNEMİ 1 Haziran 2014-30 Eylül 2015

ERASMUS PLUS ÖĞRENCİ HAREKETLİLİĞİ PROGRAMI (STUDENT MOBILITY) 2014-2015 AKADEMİK DÖNEMİ 1 Haziran 2014-30 Eylül 2015 ERASMUS PLUS ÖĞRENCİ HAREKETLİLİĞİ PROGRAMI (STUDENT MOBILITY) 2014-2015 AKADEMİK DÖNEMİ 1 Haziran 2014-30 Eylül 2015 Erasmus plus programı nedir? Nereden bilgi alabilirim? Başvuru tarihleri nedir? Kimler

Detaylı

AVRUPA BİRLİĞİ HAYAT BOYU ÖĞRENME İÇİN KİLİT YETKİNLİKLER

AVRUPA BİRLİĞİ HAYAT BOYU ÖĞRENME İÇİN KİLİT YETKİNLİKLER AVRUPA BİRLİĞİ HAYAT BOYU ÖĞRENME İÇİN KİLİT YETKİNLİKLER Özgül ÜNLÜ HBÖ- HAREKETE GEÇME ZAMANI BU KONU NİÇİN ÇOK ACİLDİR? Bilgi tabanlı toplumlar ve ekonomiler bireylerin hızla yeni beceriler edinmelerini

Detaylı

BOLOGNA SÜRECİ 2001-2014 DÖNEMİ ve SONRASI

BOLOGNA SÜRECİ 2001-2014 DÖNEMİ ve SONRASI T.C. Yükseköğretim Kurulu BOLOGNA SÜRECİ 2001-2014 DÖNEMİ ve SONRASI 25 Kasım 2014 Prof. Dr. Hasan MANDAL Bologna Uzmanı ve AYA Danışma Kurulu Üyesi YÜKSEKÖĞRETİM ALANINDAKİ EĞİLİMLER Azalan kamu kaynakları

Detaylı

Türkiye deki Ar-Ge Faaliyetlerinde Son Durum

Türkiye deki Ar-Ge Faaliyetlerinde Son Durum Türkiye deki Ar-Ge Faaliyetlerinde Son Durum Makina Mühendisi Hasan ACÜL Türkiye Ġstatistik Kurumu (TÜĠK), 13 Kasım 2008 tarihinde yayınladığı 2007 Yılı Araştırma ve Geliştirme Faaliyetleri Araştırması

Detaylı

YENİ İŞ TECRÜBELERİ İÇİN ANKARA KONSORSİYU MU (YİTAK) NEDİR?

YENİ İŞ TECRÜBELERİ İÇİN ANKARA KONSORSİYU MU (YİTAK) NEDİR? YENİ İŞ TECRÜBELERİ İÇİN ANKARA KONSORSİYU MU (YİTAK) NEDİR? YİTAK, Avrupa Birliği Komisyonu tarafından kabul edilen Erasmus + Programı kapsamında tüm bütçesi Avrupa Birliği fonlarından karşılanmak üzere

Detaylı

ERASMUS+ KONSORSİYUMU ÖĞRENCİ STAJ DUYURUSU (Yüksek lisans ve Doktora Öğrencileri İçin)

ERASMUS+ KONSORSİYUMU ÖĞRENCİ STAJ DUYURUSU (Yüksek lisans ve Doktora Öğrencileri İçin) ERASMUS+ KONSORSİYUMU ÖĞRENCİ STAJ DUYURUSU (Yüksek lisans ve Doktora Öğrencileri İçin) Erasmus+ Programı kapsamında, Yıldırım Beyazıt Üniversitesi Koordinatörlüğünde TÜMSİAD, Kastamonu Üniversitesi ve

Detaylı

2050 ye Doğru Nüfusbilim ve Yönetim: Eğitim Sistemine Bakış

2050 ye Doğru Nüfusbilim ve Yönetim: Eğitim Sistemine Bakış 2050 ye Doğru Nüfusbilim ve Yönetim: Eğitim Sistemine Bakış Prof. Dr. Yüksel KAVAK Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi TÜSİAD / UNFPA İstanbul, 5 Kasım 2010 1 Ana tema: Nüfusbilim ve Yönetim Çalışmanın

Detaylı

T.C. BA BAKANLIK AVRUPA B RL GENEL SEKRETERL Sosyal, Bölgesel ve Yenilikçi Politikalar Ba kanl. Avrupa Birli i Toplumsal Cinsiyet E itli i Stratejisi

T.C. BA BAKANLIK AVRUPA B RL GENEL SEKRETERL Sosyal, Bölgesel ve Yenilikçi Politikalar Ba kanl. Avrupa Birli i Toplumsal Cinsiyet E itli i Stratejisi T.C. BA BAKANLIK AVRUPA B RL GENEL SEKRETERL Sosyal, Bölgesel ve Yenilikçi Politikalar Ba kanl Avrupa Birli i Toplumsal Cinsiyet E itli i Stratejisi Özet Bilgi Notu Haz rlayan AB leri Uzman Yrd. Gök en

Detaylı

IFLA/UNESCO Çok Kültürlü Kütüphane Bildirisi

IFLA/UNESCO Çok Kültürlü Kütüphane Bildirisi Bu bildiri UNESCO Genel Konferansı nın 35. oturumunda onaylanmıştır. IFLA/UNESCO Çok Kültürlü Kütüphane Bildirisi Çok Kültürlü Kütüphane Hizmetleri: Kültürler Arasında İletişime Açılan Kapı İçinde yaşadığımız

Detaylı

Bu bağlamda katılımcı bir demokrasi, hukukun üstünlüğü ve insan hakları alanındaki çalışmalarımız, hız kesmeden devam etmektedir.

Bu bağlamda katılımcı bir demokrasi, hukukun üstünlüğü ve insan hakları alanındaki çalışmalarımız, hız kesmeden devam etmektedir. İçişleri Bakanı Sayın İdris Naim ŞAHİN nin Entegre Sınır Yönetimi Eylem Planı Aşama 1 Eşleştirme projesi kapanış konuşması: Değerli Meslektaşım Sayın Macaristan İçişleri Bakanı, Sayın Büyükelçiler, Macaristan

Detaylı

Maliye Bakanı Sayın Mehmet Şimşek in Konuşma Metni

Maliye Bakanı Sayın Mehmet Şimşek in Konuşma Metni GSO-TOBB-TEPAV Girişimcilik Merkezinin Açılışı Kredi Garanti Fonu Gaziantep Şubesi nin Açılışı Proje Değerlendirme ve Eğitim Merkezi nin Açılışı Dünya Bankası Gaziantep Bilgi Merkezi Açılışı 23 Temmuz

Detaylı

AVRUPA TOPLULUKLARININ TARİHSEL GELİŞİMİ

AVRUPA TOPLULUKLARININ TARİHSEL GELİŞİMİ AVRUPA TOPLULUKLARININ TARİHSEL GELİŞİMİ 1. AVRUPA TOPLULUKLARI 1.1. Avrupa Kömür ve Çelik Topluluğu (AKÇT) Avrupa Kömür ve Çelik Topluluğu nun kurulması yönündeki ilk girişim, 9 Mayıs 1950 tarihinde Fransız

Detaylı

Europass a Genel Bakışş. ecdc.europa.eu

Europass a Genel Bakışş. ecdc.europa.eu Europass a Genel Bakışş ecdc.europa.eu Europass in Geçmişi Europass Kararı 2004 yılında Avrupa Komisyonu tarafından yeterliliklerin ve yetkinliklerin şeffaflığını sağlayacak tek bir çerçeve olarak kabul

Detaylı

Dr. Vesife HATISARU Uzman, Okul Eğitimi Koordinatörlüğü 19 Şubat 2014

Dr. Vesife HATISARU Uzman, Okul Eğitimi Koordinatörlüğü 19 Şubat 2014 ERASMUS+ OKUL EĞİTİMİ DESTEKLERİ Dr. Vesife HATISARU Uzman, Okul Eğitimi Koordinatörlüğü 19 Şubat 2014 Okul Eğitimi Personeline Yönelik Öğrenme Hareketliliği Projeleri Hareketlilik projesi: Okulun ihtiyaçlarına

Detaylı

AVRUPA BĐRLĐĞĐ ICT PSP PROGRAMI 2012 ÇAĞRISI SONUÇLARI AÇIKLANDI

AVRUPA BĐRLĐĞĐ ICT PSP PROGRAMI 2012 ÇAĞRISI SONUÇLARI AÇIKLANDI AVRUPA BĐRLĐĞĐ ICT PSP PROGRAMI 2012 ÇAĞRISI SONUÇLARI AÇIKLANDI ICT PSP Programının 2012 Çağrısına ilişkin ilk değerlendirme sonuçları Avrupa Komisyonu tarafından açıklanmıştır. Programın 2012 Yılı Çağrısında,

Detaylı

NAPAW 2010. THENAPA II projesi sonucu. S t e f k a D j o b o v a National Sports Academy, Sofia, Bulgaria E-mail: stefka.djobova@abv.

NAPAW 2010. THENAPA II projesi sonucu. S t e f k a D j o b o v a National Sports Academy, Sofia, Bulgaria E-mail: stefka.djobova@abv. NAPAW 2010 THENAPA II projesi sonucu S t e f k a D j o b o v a National Sports Academy, Sofia, Bulgaria E-mail: stefka.djobova@abv.bg Hikayesi Ortaklar - 26 Avrupa Ülkesinden 79 Üniversite Süre: 1999-2003;

Detaylı

ERASMUS PERSONEL EĞİTİM ALMA HAREKETLİLİĞİ. Avrupa Birliği Birimi 31 Ocak 1 Şubat 2013

ERASMUS PERSONEL EĞİTİM ALMA HAREKETLİLİĞİ. Avrupa Birliği Birimi 31 Ocak 1 Şubat 2013 ERASMUS PERSONEL EĞİTİM ALMA HAREKETLİLİĞİ Avrupa Birliği Birimi 31 Ocak 1 Şubat 2013 Avrupa Birliği Eğitim ve Gençlik Programları İki programdan oluşmaktadır: Hayatboyu Öğrenme Programı Gençlik Programı

Detaylı

AVRUPA BİRLİĞİ EĞİTİM, ÖĞRETİM, GENÇLİK VE SPOR HİBELERİ 2014 2020 ERASMUS+ PROGRAMI BİLGİLENDİRME SUNUMU

AVRUPA BİRLİĞİ EĞİTİM, ÖĞRETİM, GENÇLİK VE SPOR HİBELERİ 2014 2020 ERASMUS+ PROGRAMI BİLGİLENDİRME SUNUMU AVRUPA BİRLİĞİ EĞİTİM, ÖĞRETİM, GENÇLİK VE SPOR HİBELERİ 2014 2020 ERASMUS+ PROGRAMI BİLGİLENDİRME SUNUMU Bu sunu, Edirne İl Milli Eğitim Müdürlüğü, Ar-Ge Birimi, Projeler Koordinasyon Ekibi tarafından

Detaylı

AVRUPA BİRLİĞİ HUKUKUNUN KAYNAKLARI

AVRUPA BİRLİĞİ HUKUKUNUN KAYNAKLARI AVRUPA BİRLİĞİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ AVRUPA BİRLİĞİ HUKUKUNUN KAYNAKLARI Hazırlayan: Ömer Faruk Altıntaş Avrupa Birliği Genel Müdürlüğü Daire Başkanı ANKARA 5 Nisan 2007 Birincil Kurucu Antlaşmalar Yazılı kaynaklar

Detaylı

ÜSİMP 2013 Altıncı Ulusal Kongresi, 09-10 Mayıs 2013, Düzce Üniversitesi

ÜSİMP 2013 Altıncı Ulusal Kongresi, 09-10 Mayıs 2013, Düzce Üniversitesi Yrd.Doç.Dr. Altan Özkil Atılım Üniversitesi Sav. Tekno. Uyg. ve Arşt. Merkezi Müdürü Prof.Dr. Hasan AKAY Atılım Üniversitesi Rektör Yardımcısı ÜSİMP 2013 Altıncı Ulusal Kongresi, 09-10 Mayıs 2013, Düzce

Detaylı

3 Temmuz 2009 İngiltere Büyükelçiliği Konutu, Ankara Saat: 16:00. Çevre ve Orman Bakanlığı nın Saygıdeğer Müsteşar Yardımcısı,

3 Temmuz 2009 İngiltere Büyükelçiliği Konutu, Ankara Saat: 16:00. Çevre ve Orman Bakanlığı nın Saygıdeğer Müsteşar Yardımcısı, Türkiye nin İklim Değişikliği Ulusal Eylem Planı nın Geliştirilmesi Projesi nin Açılış Toplantısında Ulrika Richardson-Golinski a.i. Tarafından Yapılan Açılış Konuşması 3 Temmuz 2009 İngiltere Büyükelçiliği

Detaylı

ANKARA KALKINMA AJANSI. www.ankaraka.org.tr

ANKARA KALKINMA AJANSI. www.ankaraka.org.tr ANKARA KALKINMA AJANSI www.ankaraka.org.tr TÜRKİYE'NİN En Genç Kalkınma Ajansı Ankara Kalkınma Ajansı bölge içi gelişmişlik farklarını azaltmak, bölgenin rekabet gücünü artırmak ve gelişimini hızlandırmak

Detaylı

Eğitim Yönetimi ve Denetimi Tezsiz Yüksek Lisans Programı (5 Zorunlu Ders+ 6 Seçmeli Ders)

Eğitim Yönetimi ve Denetimi Tezsiz Yüksek Lisans Programı (5 Zorunlu Ders+ 6 Seçmeli Ders) Eğitim Yönetimi ve Denetimi Tezsiz Yüksek Lisans Programı (5 Zorunlu Ders+ 6 Seçmeli Ders) Eğitim Yönetimi ve Denetimi Tezsiz Yüksek Lisans Programı Dersin Kodu Dersin Adı T U/L Kredi ECTS EYD-504 Eğitim

Detaylı

2014-2015 AKADEMİK YILI ERASMUS ARTI (+) PROGRAMI BİLGİLENDİRME TOPLANTISI

2014-2015 AKADEMİK YILI ERASMUS ARTI (+) PROGRAMI BİLGİLENDİRME TOPLANTISI 2014-2015 AKADEMİK YILI ERASMUS ARTI (+) PROGRAMI BİLGİLENDİRME TOPLANTISI SUNUM PLANI Erasmus artı( +) Programı Nedir? Erasmus artı (+) Programının Amacı? Programa Kapsamındaki Ülkeler Program Kapsamında

Detaylı

T.C. EDİRNE VALİLİĞİ EDİRNE İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ

T.C. EDİRNE VALİLİĞİ EDİRNE İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ T.C. EDİRNE VALİLİĞİ EDİRNE İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ ERASMUS + 2014-2020 Araştırma Geliştirme Birimi Projeler Koordinasyon Ekibi ERASMUS+ Bilgilendirme Sunusu Edirne Valiliği, Bilgilendirme Toplantısı.

Detaylı

7.ÇP Sosyo-ekonomik ve Beşeri Bilimler(SSH) Araştırmaları

7.ÇP Sosyo-ekonomik ve Beşeri Bilimler(SSH) Araştırmaları 7.ÇP Sosyo-ekonomik ve Beşeri Bilimler(SSH) Araştırmaları Seda GÖKSU AB Çerçeve Programları Ulusal Koordinasyon Ofisi Sunum Planı 7.ÇP SSH Araştırma Alanı 7.ÇP SSH alanı projelerine nasıl ortak olabilirim?

Detaylı

İSTİHDAM VE SOSYAL YENİLİK PROGRAMI. EMPLOYMENT AND SOCIAL INNOVATION PROGRAMME (EaSI)

İSTİHDAM VE SOSYAL YENİLİK PROGRAMI. EMPLOYMENT AND SOCIAL INNOVATION PROGRAMME (EaSI) İSTİHDAM VE SOSYAL YENİLİK PROGRAMI EMPLOYMENT AND SOCIAL INNOVATION PROGRAMME (EaSI) T.C. ÇALIŞMA VE SOSYAL GÜVENLİK BAKANLIĞI AVRUPA BİRLİĞİ ve MALİ YARDIMLAR DAİRESİ BAŞKANLIĞI Hülya TEKİN AB Uzmanı

Detaylı

SGSCC WP 2: Türkçe Ulusal Raporu. 1.Projenin tanıtımı

SGSCC WP 2: Türkçe Ulusal Raporu. 1.Projenin tanıtımı SGSCC WP 2: Türkçe Ulusal Raporu 1.Projenin tanıtımı SGSCC projesi Avrupa Birliği Hayat Boyu Öğrenme Projesi olup, 7 farklı Avrupa Birliği Ülkesinin katılımı ile yürütülmektedir. Bu ülkeler Belçika, Bulgaristan,

Detaylı

ISSAI UYGULAMA GİRİŞİMİ 3i Programı

ISSAI UYGULAMA GİRİŞİMİ 3i Programı ISSAI UYGULAMA GİRİŞİMİ 3i Programı 3i Programme Taahhütname ARKA PLAN BİLGİSİ Temel denetim alanları olan mali denetim, uygunluk denetimi ve performans denetimini kapsayan kapsamlı bir standart seti (Uluslararası

Detaylı

Avrupa Birliği ve Türkiye Yerel Yönetimler Analizi

Avrupa Birliği ve Türkiye Yerel Yönetimler Analizi Büyükdere Cad. No. 106 34394 Esentepe - İstanbul AçıkDeniz Telefon Bankacılığı: 444 0 800 www.denizbank.com Avrupa Birliği ve Türkiye Yerel Yönetimler Analizi 2013 Mali Verileri DenizBank bir Sberbank

Detaylı

KASIM AYINDA ÖNE ÇIKAN GELİŞMELER. Türkiye nin AB ye üyelik müzakereleri çerçevesinde 22 Nolu fasıl müzakereye açıldı.

KASIM AYINDA ÖNE ÇIKAN GELİŞMELER. Türkiye nin AB ye üyelik müzakereleri çerçevesinde 22 Nolu fasıl müzakereye açıldı. KASIM AYINDA ÖNE ÇIKAN GELİŞMELER SİYASİ GELİŞMELER Türkiye nin AB ye üyelik müzakereleri çerçevesinde 22 Nolu fasıl müzakereye açıldı. AB ile üyelik müzakerelerinde üç yıllık aradan sonra, 22. Fasıl müzakereye

Detaylı

5.1. Ulusal Yenilik Sistemi 2023 Yılı Hedefleri [2011/101]

5.1. Ulusal Yenilik Sistemi 2023 Yılı Hedefleri [2011/101] 5.1. Ulusal Yenilik Sistemi 2023 Yılı Hedefleri [2011/101] KARAR ADI NO E 2011/101 Ulusal Yenilik Sistemi 2023 Yılı Hedefleri ĠLGĠLĠ DĠĞER KARARLA R T...... 2005/201 Ulusal Bilim ve Teknoloji Sisteminin

Detaylı

OECD Ticaretin Kolaylaştırılması Göstergeleri - Türkiye

OECD Ticaretin Kolaylaştırılması Göstergeleri - Türkiye OECD Ticaretin Kolaylaştırılması Göstergeleri - Türkiye OECD, hükümetlerin sınır (gümrük dahil) prosedürlerini geliştirmeleri, ticaret maliyetlerini azaltmaları, ticareti artırmaları ve böylece uluslar

Detaylı

MAYIS AYINDA ÖNE ÇIKAN GELİŞMELER. Avrupa Parlamentosu Seçimleri nde Aşırı Sağın Yükselişi

MAYIS AYINDA ÖNE ÇIKAN GELİŞMELER. Avrupa Parlamentosu Seçimleri nde Aşırı Sağın Yükselişi MAYIS AYINDA ÖNE ÇIKAN GELİŞMELER SİYASİ GELİŞMELER Avrupa Parlamentosu Seçimleri sonuçlandı. Avrupa Parlamentosu Seçimleri nde Aşırı Sağın Yükselişi 2014 Avrupa Parlamentosu Seçimleri, 22-25 Mayıs tarihlerinde

Detaylı

Yrd. Doç. Dr. Münevver Cebeci Marmara Üniversitesi, Avrupa Birliği Enstitüsü

Yrd. Doç. Dr. Münevver Cebeci Marmara Üniversitesi, Avrupa Birliği Enstitüsü Yrd. Doç. Dr. Münevver Cebeci Marmara Üniversitesi, Avrupa Birliği Enstitüsü AVRUPA BİRLİĞİNEDİR? Hukuki olarak: Uluslar arası örgüt Fiili olarak: Bir uluslararası örgütten daha fazlası Devlet gibi hareket

Detaylı

ARTEV ENTELEKTÜEL VARLIK YÖNETİMİ İSTANBUL SANAYİ ODASI SUNUMU 30 MART 2012

ARTEV ENTELEKTÜEL VARLIK YÖNETİMİ İSTANBUL SANAYİ ODASI SUNUMU 30 MART 2012 ARTEV ENTELEKTÜEL VARLIK YÖNETİMİ İSTANBUL SANAYİ ODASI SUNUMU 30 MART 2012 İçerik Entelektüel Varlık Yönetimi Avrupa İnovasyon Değerlemesi İstanbul Sanayi Odası - Genel Bilgiler Avrupa İşletmeler Ağı

Detaylı

İlköğretim (İlkokul ve Ortaokul) Programları. Yrd.Doç.Dr.Gülçin TAN ŞİŞMAN

İlköğretim (İlkokul ve Ortaokul) Programları. Yrd.Doç.Dr.Gülçin TAN ŞİŞMAN İlköğretim (İlkokul ve Ortaokul) Programları Yrd.Doç.Dr.Gülçin TAN ŞİŞMAN Yakın Geçmiş... 1990 Eğitimi Geliştirme Projesi Dünya Bankası nın desteği - ÖME 1997 8 Yıllık Kesintisiz Eğitim 2000 Temel Eğitime

Detaylı

AVRUPA BİRLİĞİNE UYUM DANIŞMA VE YÖNLENDİRME KURULU 2015 YILI 1. TOPLANTISI 11 MART 2015

AVRUPA BİRLİĞİNE UYUM DANIŞMA VE YÖNLENDİRME KURULU 2015 YILI 1. TOPLANTISI 11 MART 2015 AVRUPA BİRLİĞİNE UYUM DANIŞMA VE YÖNLENDİRME KURULU 2015 YILI 1. TOPLANTISI 11 MART 2015 ANA EYLEM 2: YENİLİK ve İYİ UYGULAMALARIN DEĞİŞİMİ İÇİN İŞBİRLİĞİ Yenilik ve İyi Uygulamaların Değişimi için İşbirliği;

Detaylı

UNESCO Sosyal ve Beşeri Bilimler Sektörü. Sema AKMEŞE/ İrem ALPASLAN UNESCO Türkiye Millî Komisyonu Sosyal ve Beşeri Bilimler Sektör Uzmanı

UNESCO Sosyal ve Beşeri Bilimler Sektörü. Sema AKMEŞE/ İrem ALPASLAN UNESCO Türkiye Millî Komisyonu Sosyal ve Beşeri Bilimler Sektör Uzmanı UNESCO Sosyal ve Beşeri Bilimler Sektörü Sema AKMEŞE/ İrem ALPASLAN Sosyal ve Beşeri Bilimler Sektör Uzmanı 31 Ekim - 1 Kasım 2014, Antalya UNESCO Sosyal ve Beşeri Bilimler Sektörü Günümüz toplumlarında

Detaylı

Yurtdışı Türkler ve Akraba Toplulukları Destekleri

Yurtdışı Türkler ve Akraba Toplulukları Destekleri Yurtdışı Türkler ve Akraba Toplulukları Destekleri Bu çalışmada Yurtdışı Türkler ve Akraba Toplulukları desteklerinin derlenmiş listesi bulunmaktadır. Derlenen bilgiler Başbakanlık; Yurtdışı Türkler ve

Detaylı

Eğitim fırsatları denizinde yolculuk yapmak ister miydiniz? Avrupa ülkelerinde eğitim olanaklarını araştırmak için...

Eğitim fırsatları denizinde yolculuk yapmak ister miydiniz? Avrupa ülkelerinde eğitim olanaklarını araştırmak için... PLOTEUS Eğitim fırsatları denizinde yolculuk yapmak ister miydiniz? Avrupa ülkelerinde eğitim olanaklarını araştırmak için... PLOTEUS Avrupa Sathında Öğrenme Fırsatları Portalı Sizi Bekliyor... PLOTEUS

Detaylı

BİTLİS EREN ÜNİVERSİTESİ DIŞ İLİŞKİLER OFİSİ ERASMUS KOORDİNATÖRLÜĞÜ ERASMUS ÖĞRENCİ ÖĞRENİM HAREKETLİLİĞİ HAKKINDA BAŞVURU ÇAĞRISI

BİTLİS EREN ÜNİVERSİTESİ DIŞ İLİŞKİLER OFİSİ ERASMUS KOORDİNATÖRLÜĞÜ ERASMUS ÖĞRENCİ ÖĞRENİM HAREKETLİLİĞİ HAKKINDA BAŞVURU ÇAĞRISI BİTLİS EREN ÜNİVERSİTESİ DIŞ İLİŞKİLER OFİSİ ERASMUS KOORDİNATÖRLÜĞÜ ERASMUS ÖĞRENCİ ÖĞRENİM HAREKETLİLİĞİ HAKKINDA BAŞVURU ÇAĞRISI of Polonya Bahar Technology and Life Scieces of Lodz Polonya Bahar Vytautas

Detaylı

T.C. AVRUPA BİRLİĞİ BAKANLIĞI Avrupa Birliği Eğitim ve Gençlik Programları Merkezi Başkanlığı

T.C. AVRUPA BİRLİĞİ BAKANLIĞI Avrupa Birliği Eğitim ve Gençlik Programları Merkezi Başkanlığı T.C. AVRUPA BİRLİĞİ BAKANLIĞI Avrupa Birliği Eğitim ve Gençlik Programları Merkezi Başkanlığı GENÇLİK PROGRAMI EYLEM 1.3 ve 5.1 PROJELERİNDEN ÖRNEKLER TR-5.1-7-2008-R3 Gelecek Bugündür-Gençlik Politikalarına

Detaylı

AVRUPA BİRLİĞİNE ÜYE VE ADAY ÜLKELERDE TEMEL MAKROEKONOMİK GÖSTERGELER. (Kasım 2011) Ankara

AVRUPA BİRLİĞİNE ÜYE VE ADAY ÜLKELERDE TEMEL MAKROEKONOMİK GÖSTERGELER. (Kasım 2011) Ankara AVRUPA BİRLİĞİNE ÜYE VE ADAY ÜLKELERDE TEMEL MAKROEKONOMİK GÖSTERGELER (Kasım 2011) Ankara İÇİNDEKİLER NÜFUS VE İŞGÜCÜ PİYASASI TASARRUFLAR 1. Nüfus 28. Gayri Safi Ulusal Tasarruflar 2. İstihdam 29. Gayri

Detaylı

2014-2015 ERASMUS+ PERSONEL HAREKETLİLİĞİ BAŞVURUSU

2014-2015 ERASMUS+ PERSONEL HAREKETLİLİĞİ BAŞVURUSU 2014-2015 ERASMUS+ PERSONEL HAREKETLİLİĞİ BAŞVURUSU Değerli Öğretim Elemanlarımız ve İdari Personelimiz, Cumhuriyet Üniversitesi Dış İlişkiler Birimi ERASMUS+ Kurum Koordinatörlüğü 2014-2015 akademik yılında

Detaylı

AVRUPA BİRLİĞİ PROGRAMLARI 2014-2020

AVRUPA BİRLİĞİ PROGRAMLARI 2014-2020 AVRUPA BİRLİĞİ PROGRAMLARI 2014-2020 AVRUPA BİRLİĞİ PROGRAMLARI AB Programları, üye ülkeler arasında işbirliğini geliştirerek ortaklık bilincinin yerleşmesini desteklemek, AB politikalarının ve mevzuatının

Detaylı