!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

Transkript

1 V.DİJİTALÖYKÜANLATıM ı DİJİTAL ÖYKÜ ANLATıMı,BİRKıSA ÖYKÜ ANLATMAK İÇİN, ANLATıYı RESİMSESVE VİDEO İÇEREN DİJİTAL İÇERİK İLE BİRLEŞTİRMEKTİR. DİJİTAL ÖYKÜNÜN İÇİNE KONULACAKÖĞELER,HEMENHEMENSıNıRSıZOLUP,ÖYKÜANLATıCıSıNA,YARATıCıBİR ALANSAĞLAR. ÖYKÜMÜZ TANıM Our Story, anlamlı öykülerin oluşturulmasına imkan veren bir araçtır. Metin, fotoğraf ve video kullanarak etkinlikleri çekme ve paylaşma platformudur. Öykünüzü MySpace, Blog veya kendi web sitenize koyabilirsiniz. Our Story nin standart sürümü ücretsizdir. Ücretli özellikler, Metin Biçimlendirme ve Yazım Denetimidir (font boyutu, rengi, kalın, italik ve yazım denetimi). Premium üye, bir öykü için dilediği kadar fotoğraf ekleyebilir. Standart üyeler, her öykü için sadece 6 fotoğraf ekleyebilirler. Geleneksel metin tabanlı öğretim/öğrenim, öğrencinin ihtiyaçları için küresel bir vizyon sunamaz. Ayrıca, teşviklerin çeşitli ve yaratıcı olması gerekir Our Story formatı, öğrencilere, günlük yaşamın ilham verdiği metin ve öykülerle aktif bir biçimde uğraşma ve ek malzeme arama fırsatı sunar. Our Story, ayrıca, sınıf arkadaşlarıyla ekip çalışması ve işbirliği sunar ve öğrencinin, L2 de ilerleme kaydetmenin temel gerekliliklerinden olan, kendi L2 deneyimini eleştirel olarak inceleme kabiliyetini geliştirir. 116

2 Bu aracın en büyük faydaları şunlardır: Öğrencilerin yazma becerilerini geliştirmek. Öğrencilerin yaratıcılığını desteklemek. Kişiliklerini ifade etmek. Araştırmaya teşvik etmek. Öğretmen - öğrenci ders içeriği arasındaki bağları güçlendirmek ve iletişimi geliştirmek. Öğrencinin, üretkenlik becerisiyle ilgili kısıtlamalarını ve uyumsuzluğunu azaltmak. Sınıf tartışmasını, topluluk bilincini, küresel farkındalığı ve öğrencilerin sınıfta ve toplum içinde yaptıkları arasındaki bağlantıyı teşvik etmek. Bu dijital araç, öğrencinin metne dayalı üretimini desteklemek için resim ve video kullanımına olanak verir ve öğrencilerin göstermekten gurur duyacakları profesyonel bir araç sağlar. Eğlenceli formatı, öğrencinin, aktif bir öğrenme aracı kullanarak dil öğrenme motivasyonunu artırır. 117

3 NASıLKULLANıLıR KAYNAKLAR Uygulamayı kullanmak için, internet bağlantılı masaüstü veya dizüstü bilgisayara ihtiyacınız vardır. Ayrıca, sonucu bastırmak için bir yazıcı kullanabilirsiniz. KURULUM Kayıt gereklidir. Kullanıcı Adı ve Şifre seçerek hesap açılması gerekir. Kayıttan sonra platformu kullanmaya başlayabilirsiniz. METODOLOJİ Sınıf ortamında bazı kullanım alanları şunlardır: Belli bir yaşam deneyimi veya olayı incelemek. Belirli bir konu hakkında fikir beyan etmek. Bir dil problemini göstermek. Resimli örneklerle sözcük öğrenmek. Aile, eğitim, seyahat, iş hakkında konuşmak. Öğrencinin yaşam deneyimine ve maceralarına dikkat çekmek. Kişisel veya sosyal nitelikte bir konu veya sorunla ilgilenmek. Sonuçlar basılabilir, e-postayla gönderilebilir, web sitesi veya bloga konulabilir ve/veya sınıfta sunulabilir. Bir başka olasılık da öğrenciler arasında en ilgi çekici veya en komik öyküyü seçerek, okul web sitesine veya okul dergisine koymaktır. 118

4 UYGULAMA Ders türü: Genel İngilizce dersi Düzey: B2 of CEFR Dersin konusu: Çocukluk öyküleri Yaş grubu: Genç erişkinler (18-21 yaş) Katılan öğrenci sayısı: 17 Süre: 90 dakika Giriş: Öğretmen, bugünkü dersin içeriğini ve amacını açıklar her öğrencinin çocukluğundan komik ve ilgi çekici öyküleri sunmak için Our Story formatını kullanmak. Isınma: Öğretmen, öğrencilere çocuklukları, aileleri ve aile üyeleri, aile seyahatleri ve maceraları hakkında sorular sorar. Modelleme: Öğretmen, öğrencilere, İnternet erişimi olan PC ye bağlı bir projektör ekranından yeni bir kaynak sunar. Örneğin, öğretmen, öğrencilere, hesap açmayı ve öykü oluşturmayı gösterir. Öğretmen, uygulamanın nasıl kullanılacağına dair açık bir fikir vermek amacıyla, bir fotoğraf ve/veya video ekleyerek örnek bir öykü oluşturur. Görev: Derste veya ev ödevi olarak öğrencilere, fotoğraf ve videolarla çocukluklarına ait bazı deneyim veya maceraları anlatan bir öykü oluşturmalarını söyler. Ödev, bireysel olarak yapılacak ve her öğrenci, kendi aktif yaklaşımını kullanacaktır. Uygulama: Öğrenciler, çocukluklarına ait tek bir macera veya olayı seçerler ve anlatmak için metin, video ve fotoğraf kullanırlar. Bundan sonra, sonuçlarını öğretmenin e-posta adresine gönderirler. Çıktı: Öğretmen, e-posta hesabından öğrencilerin öykülerini alır ve gelecek derste bunlara ilişkin yorumlar yapar. Takip: Nihai adım olarak, sonuç e-posta ile paylaşılabilir, web sitesine veya bloga konulabilir veya doğrudan ekrandan görülebilir. Sınıf blogunda, sonuçlar karşılaştırılabilir ve yorumlanabilir. 119

5 GLOGSTER TANıM Glogster, kullanıcıların, bilgi ifade etmek için posterler oluşturmalarına imkan veren ücretsiz bir araçtır. Gloglar, metin, görüntü, video veya konu ile ilgili web kaynaklarına bağlantı içeren multimedya posterleridir. Sınıfta kullanım olasılıkların çeşitlidir. Öğretmenler öğrencilerinin kullanmaları için gloglar oluşturabilirler ve öğrenciler, okul ödevlerini sunmak, kendilerini ve projelerini yaratıcı bir biçimde tanıtmak için kendi gloglarını oluşturabilirler. Öğretmenler veya öğrenciler, değerli bilgi içeren web sitelerine bağlantı verebilirler. Videolar ve grafikler, glogun içine yerleştirilerek, bilginin düzgün bir şekilde tek bir yerde sunumu sağlanır. Tarihte geçen bir olay, kültürel etkinlikler hakkında bilgiler veya L2 ile ilgili konseptler ve daha fazlası ifade edilebilir. Gloga yapılan her katkının, değerli bilgi sağlayabilmesi için yapılandırılması gerekir, fakat bunları yaratıcı bir biçimde sunmalı ve kendi kendini ifade etmesine imkan vermelisiniz. Öğretmenler için, sadece dil değil diğer müfredat alanlarına (fen bilimleri, tarih, resim, müzik ) farklı alanlara entegre edilebilecek değerli ve kullanışlı bir araçtır. Diğer avantajı ise, Web 2.0 ve öğrenme konseptlerinin birlikte keşfedilmesine imkan vererek, öğrenci-öğretmen ilişkisinin geliştirilmesidir. Kişiselleştirilmiş ve orijinal metine dayalı sonuçlar elde etmek için sınıfta Glogster kullanımı, öğrencilerin ve öğretmenlerin modern teknolojiyi eğlenceli bir biçimde takip etmelerine olanak verir. NASıLKULLANıLıR KAYNAKLAR İnternet bağlantısı olan masaüstü veya dizüstü bilgisayar. kullanabilirsiniz. Sonuçları yazdırmak isterseniz, bir yazıcı 120

6 KURULUM Kayıt gereklidir. Kullanıcı Adı ve Şifre seçerek hesap açılması gerekir. Kayıttan sonra platformu hemen kullanmaya başlayabilirsiniz. Sonuçlar, blog içine, viki ya da diğer web sayfasına konulabilir veya e- postayla paylaşılabilir. METODOLOJİ Sınıf ortamında bu araç aşağıdaki imkanları sağlar: Belli bir yaşam deneyimini yansıtmak. Belirli bir konu hakkında fikir beyan etmek. Bir dil problemini göstermek. Resimli örneklerle sözcük öğrenmek. Aile hakkında konuşmak, hobileri, sevilen ve sevilmeyen şeyleri sunmak. Yerel veya ulusal olaylara, kültürel yaşama, sosyal trendlere dikkat çekmek. Kişisel veya sosyal nitelikte bir konu veya sorunla ilgilenmek. Sonuçlar basılabilir, e-postayla gönderilebilir ve/veya sınıfta sunulabilir. Bir başka olasılık da, öğrenciler arasında en komik öyküyü seçmek ve okul web sitesi veya okul dergisinde yayınlamaktır. 121

7 UYGULAMA Ders türü: Genel İngilizce dersi Düzey: B2 of CEFR Dersin konusu: Geçmişe seyahat: Keşfetme Yaşı Yaş grubu: Genç erişkinler (18-21 yaş) Katılan öğrenci sayısı: 18 Süre: 90 dakika Giriş: Öğretmen bugünkü dersin içeriğini ve amacını açıklar Geçmişe seyahati yansıtmak için Glogster formatını kullanmak. Isınma: Öğretmen, öğrencilere, geçmişleri, fikirleri, farklılıkları, kısıtlamaları vb. hakkında sorular sorar. Modelleme: Öğretmen, öğrencilere, İnternet erişimi olan PC ye bağlı bir projektör ekranından yeni bir kaynak sunar. Örneğin, öğretmen, öğrencilere, hesap açmayı ve glogster oluşturmayı gösterir. Öğretmen, uygulamayla nasıl çalışılacağına dair bir fikir vermek için, en geniş glog tasarlama seçeneklerini kullanarak örnek bir multimedya posteri hazırlar. Ödev: Ders içinde veya ev ödevi olarak, öğrenciler, web sitesi aramasına dayanarak fotoğraf, video ve konuyla ilgili bilgileri içerecek şekilde, geçmişe yolculuk konusunu anlatan bir glogster posteri hazırlarlar. Ödev bireysel olarak veya gruplar halinde yapılabilir. Uygulama: Öğrenciler, öğretmenin talimatlarını izleyerek, önceki araştırma aşamasının sonucuna dayalı bir glogster posteri hazırlarlar. Çalışmalarında kullanmak istedikleri nesne, video, ses ve metni seçerler. Bundan sonra, sonuçlarını öğretmenin e-posta adresine gönderirler. Çıktı: Öğretmen, e-posta hesabından öğrencilerin gloglarını alır ve gelecek derste bunlara ilişkin yorumlar yapar. Takip: Nihai adım olarak, sonuç e-posta ile paylaşılabilir, web sitesine veya bloga konulabilir veya doğrudan ekrandan görülebilir. Sınıf blogunda, bloga yerleştirilecek audioboo programı gibi (audioboo.fm) bir program kullanarak sonuçlar karşılaştırılabilir ve yorumlanabilir. 122

8 VI.SUNULAR WEB TABANLı SUNUARAÇLARı, WEB SAFYFALARıNA YERLEŞTİRME, WEBÜZERİNDEN İŞBİRLİĞİ YA DA SUNULARıN ÇEVRİMİÇİ SUNUMU VE GÖRÜNTÜLENMESİ GİBİ GELENEKSELMASAÜSTÜÇÖZÜMLERİNDENDAHAZENGİNÖZELLİKLEREİMKANVERİRLER. SLİDESHARE TANıM Sunular, derslerin önemli bir parçasını ve öğrencileri derse katmanın etkin bir yöntemini oluştururlar. Öğretmenler, siteyi, okul dışında dersleri ve diğer sınıf malzemelerini paylaşmak için kullanabilirler. Sunuların çevrimiçinde saklanması, baskı maliyetlerini azaltmaya yardımcı olur ve yapılan işin daha kalıcı bir kaydını sağlar. Slideshare, belki de en çok bilinen çevrimiçi sunu aracıdır ve sizin sunu veya içerik yaratmanıza yardımcı olmaktan ziyade, sununun paylaşılmasını kolaylaştırır. Powerpoint veya diğer sunuların paylaşılması, etiketlenmesi, e-postayla gönderilmesi, yorumlanması ve kendi blog, viki veya web sitenize yerleştirilmesi için bir yöntem sağlar. Ayrıca, SlideShare de Powerpoint sunularınıza, ses, not ve hatta YouTube videoları ekleyebilirsiniz. Başkalarının konu hakkında oluşturdukları sunuları bulabilir ve bunarı, benzer ilgileri olan kişilere etiket sistemi aracılığıyla iletebilirsiniz. Ayrıca, sunu/interaktif kılavuzlara ek seviye eklemek için slideset sunusunu MP3 ses dosyası (podcast) ile senkronize edebilirsiniz. 123

9 NASıLKULLANıLıR KAYNAKLAR Gerekli olanlar, internet bağlantısı olan bir dizüstü veya masaüstü bilgisayardır. Sadece kayıt olmanız (hesap açmak) ve giriş yapmanız gerekir. KURULUM Kayıt ücretsizdir. adresini web sitenize girin ve yeni hesap için Sign up üzerine tıklayın. Sign Up sayfasında bilgileri doldurun ve Join Now a tıklayın. Girmiş olduğunuz e-posta adresine bir onay mesajı gelecektir. Kayıttan sonra uygulamayı kullanmaya başlayabilirsiniz. Ücretsiz hesabı kullanarak 100 MB a kadar yükleme yapabilirsiniz. Daha fazla alana ihtiyacınız olursa, ücretli hesap seçmeniz gerekir. 124

10 METODOLOJİ İnternette yaymak, başkalarıyla paylaşmak ve meslektaşlarınızın yorumlarını almak ya da öğrenci sunusu ise akranlarınızın yorumunu almak istediğiniz bir okul projesinde veya herhangi bir konuda sunum hazırlamışsanız bu araçlar çok faydalı olacaktır. Öğretmenler, bu aracı, örneğin şu amaçlar için kullanabilirler: Sunuları yüklemek ve katılamayan öğrencilerin sunulara erişebilmeleri için bir bağlantı vermek; Öğrencilerin, kendi hesaplarını oluşturmalarını ve sınıf projesi sunumlarını, akranları tarafından incelenmek üzere yüklemelerini sağlamak; Okul müfredatına eklenmek ve derslerinizi zenginleştirmek için sunuları indirmek. UYGULAMA Ders türü: İş İngilizcesi Ders içeriği: İş sunusu Katılımcı grup: Yetişkin Süre: 45 dakika + evde hazırlık Başlangıç: Öğrencilere, bugünkü dersin amacı açıklanır - iş sunusu hazırlamak ve çeşitli kaynaklardan bilgi toplamak ve değerlendirmek için teknolojiyi kullanmak. Nihai nokta, sununun Slideshare üzerinde gösterilmesidir. Öğrencilere, gelecek dersin ödevi verilir bir sunu hazırlamak. İşkoluna veya şirketteki pozisyona bağlı olarak, kendi departmanlarındaki faaliyet şekli hakkında kısa bir sunu hazırlarlar. Ders akışı: Öğrencilerin, uygun fotoğraflar ve malzemeler bulmak ve zengin bir sunu hazırlamak için interneti taramaları gerekir. Sunuları oluştururken, slaytlara birlikte verilecek bir konuşma hazırlamaları gerekir. Öğrencilere, evde prova yapmaları tavsiye edilir. Sunular, Slideshare üzerine yüklenmeli ve öğretmene bağlantı gönderilmelidir. Takip: Nihai sonuç sınıf blogu a yüklenebilir, e-posta, Facebook, veya YouTube aracılığıyla paylaşılabilir. 125

11 PREZİ TANıM Sunular, derslerin etkin ve gerekli bir parçasıdır. Prezi, kullanıcılarının içeriği çevrimiçi paylaşmalarına ve oluşturmalarına imkan veren çevrimiçi işbirliği sunan bir sunu uygulamasıdır. Prezi eğitmenlere şu imkanları sunar: Yenilikçi bir sunu formatı Öğrenciler için ilgi çekici ve katılımcı faaliyetler düzenleme fırsatı Diğer öğretmenlerle işbirliği yapabilecekleri bir çevrimiçi platform Prezi, geleneksel slaytlar yerine tek bir tuval kullanan web tabanlı sunu uygulamasıdır. Metin, görüntüler, videolar ve diğer sunu nesneleri, sonsuz tuval üzerine yerleştirilir ve çerçeveler içinde birlikte gruplandırılır. Tuval, kullanıcıların, görsel bir haritada yakınlaştırma ve uzaklaştırma yapılabilen çizgisel olmayan sunular oluşturmalarına olanak verir. Prezi kullanarak, şunları yapabilirsiniz: Başkalarıyla işbirliği için sunularınızı paylaşmak. Sunularınızı Prezi kullanıcısı olan ve olmayan kişilere göndermek ve göstermek. Herhangi bir bilgisayardan giriş yapmak, sunularınızı erişmek ve üzerinde çalışmak. Prezi Desktop kullanarak, İnternet erişimi olmadan sunular üzerinde çalışabilirsiniz. Büyük medya dosyaları ekleyebilirsiniz. Sunularınızı Prezi.com a yükleyebilirsiniz. Prezi, kullanıcıların, basit düzenleyici kullanmalarına, sunularını indirmelerine ve bilgisayarlarında göstermelerine, paylaşım ve işbirliği için gruplar oluşturmalarına, resim, video, PDF ve Flash dosyaları göndermelerine ve sunuları, blog ve web sitelerine yerleştirmelerine olanak verir. 126

12 NASıLKULLANıLıR KAYNAKLAR Prezi, herhangi bir şey kurmak zorunda olmaksızın, doğrudan bir internet tarayıcısından (ör., Firefox, Internet Explorer, Chrome, Safari, Opera) kullanılabilir ya da Prezi Desktop aracılığıyla kurulabilir ve internet erişim olmadan kullanılabilir. Export edilen prezi ler Windows XP, Windows Vista, Windows 7, Mac OS X işletim sistemlerinde desteklenir ve ek yazılım gerekmez. Prezi aşağıdaki gereksinimleri karşılayan herhangi bir masaüstü bilgisayardan veya dizüstü bilgisayardan kullanılabilir: güvenilir ve kesintisiz internet bağlantısı Adobe Flash Player 9 veya üzeri versiyonun yüklenmesi minimum 1GB bellek Kaydırma tuşu olan fare / dokunmatik fare desteklenen tarayıcılar şunlardır: Internet Explorer 7 veya üzeri; Firefox 3.0 veya üzeri; Safari 3 veya üzeri 127

13 KURULUM Önce bir hesap açmanız gerekir. Öğrenci veya öğretmen olarak hesap açacaksanız, onaylı bir eğitim e-posta adresine ihtiyacınız vardır. Kurumunuz e-posta adresleri vermiyorsa, Prezi, Gaggle.net, tarafından verilen e-posta adreslerini kabul eder. Prezi yi bir internet tarayıcıdan kullanacaksanız (Free ve Enjoy versiyonları), kurulum ve konfigürasyon gerekmez. Sunumları çevrimdışı oluşturmak istiyorsanız (Pro version), Prezi Desktop u indirmeniz gerekir. Yüklemeden sonra, Prezi Desktop u açın ve uygulamayı aktive etmek için kullanıcı adı ve şifrenizi girerek bir defa giriş yapın. METODOLOJİ Prezi, Powerpoint gibi diğer sunu uygulamalarından oldukça farklıdır. Geleneksel slaytlar yerine, Prezi, büyük resmi oluşturmanız için siyah bir tuval verir. Büyük resmin içine detayları girebilir ve dinamik bir sunum için detayları yakınlaştırabilirsiniz. Prezi sayesinde, eğitmenler aşağıdakileri yapabilirler: İlgi çekici sunular hazırlamak. Öğrencilerden kendi prezi lerini hazırlamalarını istemek. Zihin haritaları oluşturmak. Yeni sözcükleri sunmak. Öğrencilerin, çevrimiçi Prezi sunuları üzerinde çalışmaları ve sunularını birbirleriyle paylaşmaları için grup çalışması aktiviteleri tasarlamak. Küresel öğrenme işbirlikleri oluşturmak (farklı ülkelerden öğrenciler, Prezi sunuları planlayabilir ve birlikte çalışabilirler). Diğer öğretmenlerle çevrimiçi işbirliği ve kaynak paylaşımında bulunmak. Çekici bir çevrimiçi CV hazırlamak. 128

14 UYGULAMA Ders türü: AB tarafından finanse edilen projeyi yayma olasılıkları Ders içeriği: AB Projesi aplanet in Prezi sunumu Katılımcı grup: Öğretmen eğitimi Hedef grup: Eğitmenler ve ilgilenen kişiler. Süre: 90 dakika (30 dakika tartışma ve tanıtım, 40 dakika sununun hazırlanması, 20 dakika sonuçların sunulması) Başlangıç: Katılımcılara, sunumlar için uygun çevrimiçi araçlar tanıtılır. Katılımcılar, bu araçları kullanarak deneyimlerini paylaşırlar (deneyimleri yoksa, eğitmen, bazılarını göstermeye hazır olmalıdır). Prezi, daha sonra herkese sunulur ve temel fonksiyon ve faydaları yorumlanır. Aşama 1: Tüm katılımcılar, geçerli e-posta adreslerini kullanarak Prezi de ücretsiz hesap açarlar. Daha sonra uygulama içinde çalışmaya başlayabilirler. Aşama 2: Katılımcılar, nasıl çalıştığına dair fikir edinmek için alanı keşfetmeye teşvik edilirler. Değerlendirme: Katılımcılara yapmaları için bir ödev verilir. Bu durumda, amaç, söz konusu proje, projenin mantığı ve yurt içinde ve yurtdışındaki kitleye ilişkin çözümlerin kısa bir tanıtımını hazırlamaktır. Giriş yaptıktan sonra katılımcılar, proje boyunca sunulmasına karar verdikleri video, resim, salt metin vb. gibi nesneleri yerleştirerek yeni bir Prezi hazırlamaya başlarlar. Sonuç: Sonuç, sayfaya kaydedilir ve link vasıtasıyla dağıtılabilir. Takip: Nihai sonuçlar, sınıf blogu a kaydedilebilir, e-posta, Twitter, Facebook, veya Youtube, aracılığıyla paylaşılabilir. 129

15 VII.YAZMABECERİLERİEĞİTİMİ OKUMA VE YAZMA, TÜMDİLÖĞRENCİLERİİÇİNÖNEMLİFAALİYETLERDİR VE DİJİTAL KARİKATÜR TABANLı ALıŞTıRMALARıN KULLANıM ı, ÖĞRETMENLERE, ÖĞRENCİLERİ SÖZCÜKDÜNYASıNAÇEKMEKİÇİNÖNEMLİBİRYENİARAÇTıR. MAKEBELİEFSCOMİX TANıM Yazma ve yaratıcı okuryazarlık becerilerinin geliştirilmesi, öğrenmeyi birçok açıdan destekler. Dijital karikatürler, L2 öğrencilerinde üretim önündeki psikolojik engellerin neden olduğu kısıtlamaları kaldırarak, bu becerileri kullanma ve üretkenlik becerilerine bağlı stresi azaltma imkanı sunar ve öğrencilerin, içeriği karikatür karakterleriyle daha rahat ifade etmelerine yardımcı olur. Dijital karikatür, öğrencinin öyküsünü desteklemek için kırpıntı ve görüntüleri kullanır ve öğrencinin göstermekten gurur duyacağı profesyonel bir sonuç ortaya koyar. Bu durum dil öğrencileri için özellikle doğrudur. Araç, alt seviye öğrenciler için basit dil kullanımını maksimuma çıkarmaya, aynı zamanda yüksek seviye öğrenciler için çeşitli dil söylemlerini kullanmaya yardımcı olur. Eğlenceli formatı, öğrencinin, aktif bir öğrenme aracı kullanarak dil öğrenme motivasyonunu artırır. Hızlı sonuç elde edebilme ve sonuçları düzenleyebilme imkanı ise ikinci bir avantajıdır. 130

16 İlk olarak 2006 yılında Bill Zimmerman tarafından kurulan Make Belief Comix İnternet üzerindeki en eski ve en basit dijital karikatür araçlarından biridir. Aşağıdakiler gibi eğitmenleri destekleyici bir çok özellik bulunmaktadır: Nasıl Oynanır Öykü Fikirleri Yazar Güdüleri Eğitmen fikirleri Araç, web sitesi üzerinde mevcuttur ve kullanımı son derece basittir. Aşağıdakileri içerir: Bir dizi karakter kırpıntısı Bir dizi nesne kırpıntısı Panel seçimi (1 4), arka planlar, konuşma ve düşünce balonları, panel şablonları, karakterler, nesneler Her bir panele yerleştirilen resimler hareket ettirilebilir, ölçeklendirilebilir, öne taşınabilir, döndürülebilir ve silinebilir. Sonuçlar basılabilir ve e-posta ile gönderilebilir. NASıLKULLANıLıR KAYNAKLAR Gerekli kaynaklar basittir - İnternet bağlantısı olan masaüstü veya dizüstü bilgisayar. yazdırmak isterseniz, bir yazıcıdan faydalanmanız gerekir. KURULUM Karikatürü Hiçbir yükleme veya kurulum gerekmez. Karikatürünüzü oluşturmaya hemen başlayabilir ve tamamladıktan sonra, doğrudan yazdırabilir ya da seçilen e-posta adreslerine gönderebilirsiniz. 131

17 METODOLOJİ Dijital karikatür formatının kullanımına dayalı dersler, doğrudan ders içinde, bilgisayarla veya eşit bir şekilde donatılmış dil sınıfında yapılabilir veya ev ödevi olarak tamamlanabilir. bulmak için bireysel olarak veya gruplar halinde çalışabilirler. Öğrenciler, bir çözüm Bu aracı kullanarak, aşağıdakileri yapmanız mümkündür: Öğrencilerin, karikatür deneyimine önem vermelerini veya karikatür deneyimi yaşamalarını sağlamak. Tatiller, okul, iş vb. hakkında konuşmak için karikatür kullanmak. Bir dil problemini göstermek. Öğrencilere ders içinde öğrenilen sözcük bilgisi üzerinden geçmek için bir karakter kullanmak. Bir dilbilgisi konusunu açıklamak için karakter kullanmak. Öğrencilerin oluşturdukları karikatürleri kullanarak bir çizgi roman oluşturmak. Öğrenciler, devam eden bir öykünün parçası olacak şekilde her gün yeni bir karikatür çizerek, karikatürlerini dizi haline getirebilirler. Öğrencileri, yerel veya ulusal olaylar, kültürel yaşam, sosyal trendleri yorumlamak için karikatür karakterini kullanmaya teşvik etmek. Karakterin kişisel veya sosyal nitelikte bir konu veya sorunla ilgilendiği bir karikatür oluşturmak. 132

18 UYGULAMA Ders türü: Genel İngilizce dersi Düzey: A2 of CEFR Dersin konusu: Lewis Carroll ın Alice Harikalar Diyarında Eserinin Basamaklı Okuması için Çizgi Roman Kullanımı Yaş grubu: Ergenler (14 17 yaş) Katılan öğrenci sayısı: 15 Süre: 90 dakika Giriş: Öğretmen, bugünün dersinin içeriğini ve amacını açıklar okuma alıştırması için karikatür formatını kullanmak. Dersin sonunda, öğrenciler, L. Carrol ın yazma tarzını anlayabilecek ve okuma izlenimi ile ilgili fikirlerini sıkıştırılmış bir formata sığdırabileceklerdir. Öğretmen, öğrencilerden kitapta geçen öykünün ne hakkında olduğunu, hangi karakterlerin bulunduğunu ve hangi olayların geçtiğini bilip bilmediklerini sorar. Birlikte, bilgiyi açığa çıkarırlar. Okuma: Öğretmen, Alice Harikalar Diyarı nda kitabının A2 seviyeli öğrenciler için uyarlanmış basamaklı okuma kitabının fotokopilerini getirir ve sınıfı ikili gruplara ayırır, eğer sınıf küçük ise bireysel çalışma yapılır. Her gruba, üzerinde çalışması için bir bölüm verilir. Öğrenciler, çiftler halinde veya kendi başlarına bölümü okurlar ve bilinmeyen ifadeleri sorarlar. Bu aşamada, olan biteni kabaca anlatmaları istenir. Modelleme: Öğretmen, öğrencilere, İnternet erişimi olan PC ye bağlı bir projektör ekranından yeni bir kaynak sunar. Örneğin, öğretmen, nasıl karikatür oluşturulacağını gösterir ve çizgi roman yaratıcı ile nasıl çalışılacağına dair açık bir fikir vermek için, en geniş karikatür tasarlama seçeneklerini kullanarak bir örnek hazırlar. Hazırlama: Öğretmen, öğrencilerin bölümün içeriğine dayanarak bir sahne listesi, bir senaryo ve öykü taslağı bulmalarını ister ve çizgi roman için esas olan 4 kareyi açıklar. Uygulama: Öğrenciler, önceki bölümün sonucuna dayanarak kendi çizgi romanlarını oluşturmak için öğretmenin talimatlarını izlerler. Karakterleri ve mekanları seçerler ve konuşma balonlarını tamamlarlar. Bundan sonra, sonuçlarını öğretmenin e-posta adresine gönderirler. Karikatürler, bölüm sıralamasına göre yazdırılır ve sıralanır. Öğrenciler bunların üzerinden geçerek, Alice in öyküsünü, çizgi romana bakarak ve olan biteni hayal ederek anlatırlar. Çizgi roman üzerinde çalışan öğrenciler, öyküyü düzeltebilir veya tamamlayabilirler. Takip: Nihai adım olarak, çizgi roman kullanılan PPT sunumu, e-kitap şeklinde oluşturulabilir ve sunulmak üzere gibi bir yerde saklanabilir. 133

19 TOONDOOO TANıM Toondoo, tarayıcı içinde Flash player kullanır. Web sitesi, ayrıca, karikatür üretim aracı olarak kullanılabilecek diğer araçlar kullanır, bunlar, Tonbook yanmayı, Karakter yapmayı, kullanıcı tarafından alınmış bir resmi dijital olarak güncellemeyi, kullanıcı tarafından üretilmiş resim eklemeyi içerir. Kullanıcı tarafından oluşturulmuş geniş bir çizgi roman repertuarı mevcuttur ve diğer kullanıcılar hazırlanmış çizgi romanlar üzerinde yorum yapabilirler. Tamamlanmış çizgi romanlar, diğer web sitelerine yerleştirilebilir. Araç, web sitesinde mevcuttur birçok özellik ve aracı vardır. Aşağıdakileri içerir: Geniş bir karakter, arka plan, kırpıntı, prop vb. grubu. Kullanıcı tarafından hazırlanmış resimler oluşturmaya yönelik araçlar. Kullanıcı resimleri almak, düzenlemek/uyarlamak. Şablona veya kullanıcı tarafından alınmış resimlere dayalı karakter ifadeleri ekleme. E-posta. Düzenlemek, kaydetmek, farklı kaydetmek, yayınlamak. Her panele yerleştirilmiş resimler, hareket ettirilebilir veya çevrilebilir, ölçeklendirilebilir, öne veya geriye taşınabilir, döndürülebilir veya sonuçtan memnun değilseniz silinebilir. Klonlayabilir veya panelleri değiştirebilirsiniz. Sonuçlar basılabilir, paylaşılabilir (yayınlanabilir) ve e-postayla gönderilebilir. 134

20 NASıLKULLANıLıR KAYNAKLAR Programı kullanabilmek için, İnternet bağlantısına ve tarayıcıda flash eklentisine ihtiyacınız vardır. Sonuçları yazdırmak için yazıcı gereklidir. KURULUM Toondoo, kayıt (kullanıcı adı ve şifresi ile şifrenizi unutmanız halinde e-posta adresi) ve tekrar giriş yapmayı gerektirir. Uygulama, Flash tabanlı tarayıcı aracıdır. METODOLOJİ Dijital karikatür formatının kullanımına dayalı dersler, doğrudan ders içinde, bilgisayarla veya eşit bir şekilde donatılmış dil sınıfında yapılabilir veya ev ödevi olarak tamamlanabilir. Öğrenciler, bir çözüm bulmak için bireysel olarak veya gruplar halinde çalışabilirler. Sınıf ortamında, Toondoo sayesinde öğretmenler şunları yapabilirler: Öğrencilerin, karikatür deneyimine önem vermelerini veya karikatür deneyimi yaşamalarını sağlamak. Tatiller, okul, iş vb. hakkında konuşmak için karikatür kullanmak. Bir dil problemini göstermek. Öğrencilere ders içinde öğrenilen sözcük bilgisi üzerinden geçmek için bir karakter kullanmak. Bir dilbilgisi konusunu açıklamak için karakter kullanmak. Öğrencilerin oluşturdukları karikatürleri kullanarak bir çizgi roman oluşturmak. Öğrenciler, devam eden bir öykünün parçası olacak şekilde her gün yeni bir karikatür çizerek, karikatürlerini dizi haline getirebilirler. Öğrencileri, yerel veya ulusal olaylar, kültürel yaşam, sosyal trendleri yorumlamak için karikatür karakterini kullanmaya teşvik etmek. Karakterin kişisel veya sosyal nitelikte bir konu veya sorunla ilgilendiği bir karikatür oluşturmak. Sonuçlar basılabilir, e-postayla gönderilebilir ve/veya sınıfta sunulabilir. Bir başka olasılık da, öğrenciler arasında en komik öyküyü seçmek ve okul web sitesi veya okul dergisinde yayınlamaktır. 135

21 UYGULAMA Ders türü: Genel İngilizce dersi Düzey: B1 of CEFR Dersin konusu: Tehlikedeki Hayvanlar başlığını görüntülemede yaratıcı form için dijital karikatür kullanmak. Yaş grubu: Çocuklar (10-14 yaş ) Katılan öğrenci sayısı: 15 Süre: 90 dakika Giriş: Öğretmen, bugünün dersinin amacını açıklar - tehlikedeki türler konusunda yaratıcı bir çalışma için karikatür formatını kullanmak. Odak: Öğretmen, tehlikedeki hayvanlar konusu hakkında öğrencilerle tartışma başlatır. Birlikte, bilgiyi açığa çıkarırlar. Modelleme: Öğretmen, öğrencilere, İnternet erişimi olan PC ye bağlı bir projektör ekranından yeni bir kaynak sunar. Örneğin, öğretmen, nasıl karikatür oluşturulacağını gösterir ve çizgi roman yaratıcı ile nasıl çalışılacağına dair açık bir fikir vermek için, en geniş karikatür tasarlama seçeneklerini kullanarak bir örnek hazırlar. Hazırlama: Öğretmen, öğrencilerin bir sahne listesi, bir senaryo ve öykü taslağı bulmalarını ister ve çizgi roman için esas olan 4 kareyi açıklar. Uygulama: Aşağıdaki sorularla başlayarak öğrencileri araştırmaya yönlendirin: Hangi hayvanlar tehlikedeki türler arasındadır? Egzotik hayvanlar günümüzde ne gibi problemlerle karşılaşmaktadır? Nedenleri nelerdir? Bu konuda neler yapılabilir? Öğrenciler, öğretmenin talimatlarını izleyerek, verilen sorulara dayalı bir karikatür oluştururlar. Karakterleri ve mekanları seçerler ve konuşma balonlarını tamamlarlar. Bundan sonra, nihai ürünleri öğretmenin e-posta adresine gönderirler. Çıktı: Öğretmen, öğrencilerin karikatürlerini e-posta hesabından alır. Karikatürler, bölüm sıralamasına göre yazdırılır ve sıralanır. Öğrenciler, bunların üzerinden geçerler ve en ilgi çekici olanı bulmak için küçük bir yarışma yapılabilir. Öğrenciler, bir bilgilendirici tablo tasarlayabilir ve bu tabloda, konu hakkındaki bilgileri sınıfın geri kalanıyla paylaşmak için çalışmalarını gösterebilirler. Takip: En iyi karikatürler, bloguna konulabilir. 136

22 VIII.SESKAYNAKLARI SıNıF SES KAYNAKLARıNıN KULLANıMıNıN ALTıNDA YATAN MANTıK, ÖĞRENCİLERİN DİNLEME VE KONUŞMA BECERİLERİNİ GELİŞTİRMEKTİR. DÜŞÜNCELERİ ANLıK KAYDETME FıRSATı, BAŞKA BİR OLANAK EKLEMEKTEDİR KENDİ SESİNDEN FİKİRLERİNİTOPLULUKLAPAYLAŞMAK. POSTEROUS TANıM Bugünlerde, insanlar, İnternet aracılığıyla farklı bilgi formatlarını paylaşmak istiyorlar ve Posterous bunu yapmanın kolay bir yoludur. Her türlü formatta dosya gönderebilirsiniz ve Posterous, bu gönderileri kabul eder ve otomatik olarak, bunu en kullanıcı dostu formata otomatik olarak çevirir. Ses ve video dosyaları, belgeler, bağlantılar ve fotoğraflar göndermek mümkündür. Posterous, tamamen ücretsiz bir araçtır. Posterous vasıtasıyla, resim, ses ve video dosyaları, bağlantılar ve belgeler yükleyebilirsiniz. Posterous, e-posta kullanarak çevrimiçi hızlı paylaşımlar yapmanıza olanak verir. dan e-posta gönderebilirsiniz ve Posterous yeni Posterous sitenizden anında yanıt verebilirsiniz. E- posta kullanıyorsanız, düşüncelerinizi ve medyalarınızı arkadaşlarınız, aileniz ve dünya ile paylaşmak için kendi web sitenize sahip olabilirsiniz. Paylaşacağınız şeylere ilişkin limit yoktur. Posterous, gönderdiğiniz her türlü formatta dosyayı kabul eder bunu en kullanıcı dostu formata çevirir. Her şeyi barındırabilir ve bunu çevrimiçi olarak anında yayınlayabilir. Her türlü dosyayı ekleyebilirsiniz ve e- postanızın metniyle birlikte gönderebilirsiniz. Kişisel kullanımı için 1 GB toplam alana sahip olabilirsiniz. 1 GB'a yaklaştığınızda, uygulama, sizinle temas kuracak ve alana ihtiyacınız varsa, limitinizi artıracaktır. 137