RAPORT DE ACTIVITATE COMENIUS 1 PROIECTE ŞCOLARE

Transkript

1 Anexa IV F 157 RAPORT DE ACTIVITATE COMENIUS 1 PROIECTE ŞCOLARE Perioada contractuală: 1 august iulie 2007 Raportul se va trimite la ANPCDEFP până la data de 31 august 2007, cel mai târziu. Numărul de referinńă al proiectului: 06-PS-N-302-DJ-TR Titlul proiectului:,,the FANTASTIC TRAIN OF THE PEACE WHICH TRAVELS IN THE TIME AND STOPS IN CIVILISATIONS INSTITUłIA BENEFICIARĂ Numele instituńiei: Adresa: SCOALA CU CLASELE I VIII NR. 14,,ION łuculescu Str. Bariera Vîlcii, nr. 52, , Craiova, Dolj, Romania Telefon: scoala14craiova@yahoo.com Fax: Website: Persoana de contact - nume - telefon - Numele directorului : TAŞCU STAVRE Minodora RaliŃica rali_tascu@yahoo.com SCARLAT Toma Titu TIPUL SCOLII : preşcolar primar gimnazial X liceal (inclusiv grupuri şcolare) altele (vă rugăm să specificańi) : Anul de desfăşurare a proiectului : X I II III InstituŃia coordonatoare (dacă aceasta este diferită de instituńia beneficiară): - nume: Cumhuriyet Ilköğretim Okulu - oraş: Besni / Adiyaman - Ńară: Turkey - persoană de contact: CIFTCI, Zeynep Zerin

2 ARII TEMATICE: IndicaŃi care dintre următoarele arii tematice au fost acoperite de proiectul dumneavoastră: moşteniri culturale identităńi regionale X cultură X activităńi artistice X arte şi meserii X folclor şi tradińii X istorie muzică X literatură X călătorii şi turism media şi comunicańii X stiinńă tehnologie X tehnici şi inovańii industrie şi economie cetăńenie europeană X mediu înconjurător şi ecologie sport X sisteme educative altele ( vă rugăm specificati): x integrare sociala/excluziune OBIECTIVELE PROIECTULUI: Care au fost obiectivele inińiale ale proiectului aşa cum apar ele în formularul de candidatură? Scopurile concrete ale proiectului şi impactul aşteptat asupra elevilor: - Să dea posibilitatea elevilor să aibă o experienńă diferită; - CunoştinŃe mai bune pentru a afla mai multe despre alte culturi diferite; - Să poată fi mai deschişi; - Să îmbunătăńescă limba străină; - Să poată câştiga încrederea în sine; - Să poată cîştiga munca în echipă; - Să poată îmbunătăńi cercetarea; - Să poată îmbunătăńi creativitatea lor; - Să poată fi exemple bune pentru oameni; - Să-şi poată face mai mulńi prieteni din alte Ńări; - Să poată folosi tehnologiile de comunicańie; - Să poată învăńa să trăiască în pace. Scopurile concrete ale proiectului şi impactul aşteptat asupra profesorilor: - Să poată coopera cu alńi profesori; - Profesorii să fie mai deschişi spre alte culturi; - Să-şi poată folosi cunoştinńele de limbi străine. Scopurile concrete ale proiectului şi impactul aşteptat asupra comunităńii locale: - Să îi încurajeze să trăiască în pace; - Să-şi poată face cunoscute culturi diferite una alteia; - Să poată face instituńiile şi comunitatea locală să participe la proiect; - Să poată împărńi cu ceilalńi experienńa dobândită. Vă rugăm să indicańi măsura în care aceste obiective au fost îndeplinite şi să argumentańi aprecierea făcută. (1 deloc; 4 în întregime) X - ExperienŃă redusă a cadrelor didactice în implementarea de proiecte; - Reducerea bugetului proiectat inińial; - Stabilirea în timp a relańiilor de colaborare cu noii parteneri.

3 Ce obiective nu au fost realizate? De ce? - Să-şi poată face mai mulńi prieteni din alte Ńări - elevii au fost reńinuńi în a comunica într-o limbă străină cu parteneri datorită lipsei de încredere în propriile cunoştinńe lingvistice - Să poată face instituńiile şi comunitatea locală să participe la proiect comunicare defectuoasă între instituńii, comunitate locală şi şcoala noastră GRUPURILE łintă ALE PROIECTULUI: Vă rugăm indicańi grupurile Ńintă care au fost implicate în activităńile proiectului şi/sau care vor beneficia de pe urma acestui proiect: - Cadre didactice: 10 (6 femei; 4 bărbańi) - Elevi: 100 (50 fete; 50 băieńi) - Vârsta elevilor: 6 14 ani - Clasele: I - VIII ACTIVITĂłILE PROIECTULUI: DescrieŃi pe scurt activităńile care au avut loc în cadrul institutiei dumneavoastră. Septembrie ActivităŃi de prezentare a proiectului, a echipei de proiect, a calendarului de activităńi; Octombrie Aplicarea unor chestionare; - Concurs de poezii create de elevi; Noiembrie Ateliere de lucru pentru confecńionarea unor produse (pălării, măşti, postere, desene / picturi, colaje de versuri); - Întâlniri de lucru cu echipa de proiect; - dezvoltarea unei teme noi si pregatirea formularului pentru anul 2 Decembrie Realizarea calendarului anual cu imagini din activităńile proiectului; - Adresele de mail pentru elevi. Ianuarie Realizarea de dansuri populare Februarie Ateliere de lucru pentru desenarea picturilor, imaginilor Martie pregatirea dansurilor moderne - cautarea versurilor din Biblie Aprilie participarea la un mars al pacii - citirea poeziilor Mai traducerea tuturor produselor in engleza Iunie InscripŃionarea de Cd-uri cu produsele rezultate din activităńile proiectului; - Diseminarea informańiilor şi prezentarea produselor în cadrul întâlnirilor cu elevii, părinńii şi cu profesorii şcolii. DescrieŃi activităńile realizate la nivel de parteneriat. - Comunicarea prin internet între elevi şi între cadrele didactice; - Schimb de materiale si informatii culturale, educative realizate de elevi si cadre didactice etc. - Întâlniri de proiect - Fiecare scoala poate verifica lucrarea partenerilor prin vizitarea web site-urilor. - Profesorii pot evalua si nota lucrarile elevilor lor.

4 Ce tipuri de mobilităńi transnańionale s-au desfăşurat în cadrul proiectului? - Două întâlniri cu partenerii de proiect şi cu elevii în luna decembrie la Alexandroupolis Grecia şi în luna aprilie la Sosnowiec Polonia Cum apreciańi utilitatea acestor mobilităńi în atingerea obiectivelor proiectului? - Întâlnirile de proiect au apropiat partenerii contribuind la coeziunea grupului, au crescut interesul tuturor celor implicati în organizarea acestor intâlniri în cadrul Ńărilor gazdă şi au urmărit să creeze punńi de legătură între sisteme educative diferite. ActivităŃi desfăşurate: lucru în clasă X lucru în afara clasei X lucru individual elevi X lucru în echipă elevi X lucru individual profesori X lucru în echipă profesori X Cum a fost folosită tehnologia informańională? IndicaŃi tipurile de noi tehnologii folosite, care au fost etapele proiectului în care au fost folosite şi cine a utilizat aceste tehnologii. - Elevii şi cadrele didactice au folosit internetul pentru a comunica prin pe întreaga perioadă a desfăşurării proiectului; - Elevii şi cadrele didactice au folosit: aplicańiile MS Office - Word, Power Point pentru redactarea lucrărilor, programe de inscripńionare pentru multiplicarea informańiilor, programe de prelucrare a imaginilor digitale. AMENDAMENTE LA PROIECT ActivităŃile proiectului s-au desfăşurat aşa cum au fost planificate inińial sau au fost necesare modificări? Vă rugăm explicańi. Întâlnirea de proiect stabilită pentru luna octombrie în Italia nu a mai avut loc deoarece scoala parteneră nu a primit aprobare pentru proiect. De aceea de comun acord Ńările partenere au planificat o nouă întâlnire care a avut loc în Grecia în luna decembrie, când tońi partenerii au fost de acord şi au primit banii de la AgenŃiile NaŃionale. PRODUSE FINALE ŞI IMPACTUL PROIECTULUI Care au fost produsele finale planificate inińial aşa cum apar în formularul de candidatură? - toate produsele vor fi pregătite ca broşuri şi CD-uri; - vor fi adunate toate picturile şi desenele; - seminarul va fi filmat şi apoi pregătit pe CD-uri; - chestionarele şi rapoartele vor fi trecute într-o broşură; - dansurile vor fi filmate şi vor fi pregătite pe CD-uri. Care sunt produsele/rezultatele finale realizate ca urmare a desfăşurării proiectului? Care dintre produsele finale de mai jos se regăsesc şi au fost realizate în proiectul dumneavoastră: carte / revistă pagină web cd-rom X casetă video obiecte de artă spectacole X material pedagogic X rapoarte X studii fotografii X obiecte confecńionate artizanal X altele: poezii, compuneri, colaje, X desene, calendar

5 Ce produse finale au rezultat din activităńile realizate în comun şi ce produse au fost realizate de către instituńia dumneavoastră? În comun au fost realizate: broşuri, rapoarte, fotografii Produsele realizate de scoala noastră au fost: CD-uri, obiecte confecńionate artizanal (măşti şi pălării), calendar, poezii, compuneri, colaje, picturi şi desene, fotografii, spectacole Cum apreciańi utilizarea acestor produse finale în activitatea curentă a şcolii? - elevii pot folosi produsele în cadrul orelor de abilităńi practice, educańie muzicală, educańie fizică, geografie; - dansurile au fost prezentate în fańa tuturor elevilor şi profesorilor şcolii cu ocazia diferitelor festivităńi (1 Decembrie, 1 Iunie, Ziua Şcolii etc.); - elevii care nu au dorit să se implice inińial în activităńi au fost stimulańi de produsele realizate şi şi-au dorit să participe ulterior Cum au fost diseminate aceste produse atât în instituńie cât şi în afara ei? - produsele finale sunt la biblioteca şcolii; - produsele finale au fost afişate pe panouri special amenajate pe holurile şcolii; - calendarul a fost trimis la parteneri; - broşuri şi CD-uri au fost trimise la alte şcoli; - calendarul şi fortografiile de la activităńi au fost prezentate cu ocazia diferitelor întâlniri cu alte cadre didactice de la alte unităńi de învăńământ; - localnicii, media, profesorii, familiile au fost invitańi la toate activităńile vizuale Vă rugăm menńionańi ariile curriculare în care considerańi ca proiectul a avut impact. - limba maternă; - calculator; - limba engleză; - versificańie; - tehnologii noi; - educańie fizică; - religie; - arte (desen) şi atelier; - literatură Impactul asupra elevilor: îmbunătăńirea abilităńilor lingvistice X îmbunătăńirea abilităńilor sociale X creşterea încrederii şi stimei de sine X creşterea abilităńilor în utilizarea TIC X creşterea motivańiei pentru învăńare X îmbunătăńirea cunoştinńelor despre Ńările partenere şi cultura acestora X altele: Impactul asupra profesorilor: îmbunătăńirea abilităńilor lingvistice X îmbunătăńirea competenńelor pedagogice X îmbunătăńirea competenńelor manageriale X creşterea abilităńilor în utilizarea TIC X

6 creşterea motivańiei X îmbunătăńirea cunoştinńelor despre Ńările partenere şi cultura acestora X altele: Impactul asupra şcolii: modificări în curricula şcolii îmbunătăńirea politicii de predare a limbilor străine X îmbunătăńirea cooperării între profesori X îmbunătăńirea managementului şcolii altele: Impactul asupra comunităńii locale: participarea părinńilor într-o măsură mai mare X cooperarea companiilor locale participarea altor şcoli locale X întărirea cooperării cu autorităńile locale altele: Comunicare şi Cooperare: Cum au fost distribuite sarcinile si cum s-a monitorizat progresul implementării proiectului? - tońi elevii sunt membrii ai ComunităŃii şi pot discuta prin internet; - tońi elevii au trebuit să realizeze aceleaşi sarcini; - tońi elevii au trebuit să respecte acelaşi calendar; - fiecare şcoală a putut verifica lucrarea partenerilor; - profesorii au putut evalua şi nota lucrările elevilor; - fiecare coordonator a centralizat şi a publicat produsele finale ale elevilor săi; - profesorii au putut participa activ la cursuri, şi-au putut arăta talentul şi cunoştinńele, au putut compara metode, echipamente şi materiale; - profesorii au evaluat proiectul. Care au fost modalităńile de comunicare pe parcursul desfăşurării proiectului? - prin internet ( ); - direct (în cadrul întâlnirilor) - prin poştă (în cazul expedierii unor produse) Care au fost limbile de comunicare folosite? - limba engleză AŃi întâmpinat obstacole în cooperarea cu partenerii? Dacă da, cum au fost aceste depăşite? - obstacole mici, datorate limbii comune de comunicare cu partenerii (limba engleză, pentru care unii elevi sunt începători), însă acestea au fost depăşite cu sprijinul cadrelor didactice de specialitate. - dotarea cu aparatură de specialitate (video-retroproiector, calculatoare, conectare la internet, CD, DVD-writer, cameră foto - video) care s-a realizat în limita posibilităńilor materiale, cu sprijinul celor implicańi, cadre didactice şi elevi care au contribuit cu dispozitivele personale.

7 DISEMINARE La ce nivel s-a realizat diseminarea informańiei cu privire la proiect? la nivelul şcolii X la nivelul şcolilor invecinate X la nivel local (inspectorate, CCD-uri, primării) X la nivel judeńean X la nivel nańional la nivel internańional X Ce informańii cu privire la proiect au fost diseminate? - Tema proiectului- pacea şi impactul acesteia asupra tuturor oamenilor, - ToleranŃa, egalitate, non-discriminare şi interculturalitate. - Recunoaşterea Ńărilor partenere şi a culturii specifice - UE şi rolul proiectelor de cooperare europeană Care au fost modalităńile de diseminare utilizate? - realizarea de postere şi pliante de promovare a proiectului - întocmirea de broşuri, calendare, afişe - participarea la seminarii de popularizare a proiectelor Comenius - produsele finale au fost afişate pe panouri special amenajate pe holurile şcolii EVALUARE Ce s-a evaluat? Au fost evaluati elevii prin produsele muncii lor si prin interesul aratat proiectului. A fost apreciata echipa de proiect de catre Consiliul de Administratie al scolii si de catre comunitatea locala(isj, parinti, alte scoli) in ceea ce priveste implementarea proiectului in scoala. Cooperarea si comunicarea dintre parteneri a condus la rezultate masurabile. Care au fost modalităńile de evaluare a proiectului la nivel de parteneriat şi la nivelul instituńiei dumneavoastră? Progresul a fost evaluat de catre echipele de proiect la mijlocul anului scolar si la sfarsitul anului scolar in timpul ultimei intalniri pentru proiect. Institutia coordonatoare a primit informańii despre realizarea produselor finale din toate tarile şi datele de realizare. La nivelul scolii cadrele didactice au avut posibilitatea de a evalua prin note/calificative produsele elevilor (desene, compuneri, poezii, cunostinte de limba straina etc.) Care au fost concluziile evaluărilor realizate? Elevii au aratat un interes deosebit pentru activitatile propuse, s-au implicat in derularea lor, rezultand produse deosebite. De asemenea ei doresc continuarea programului. Consiliul de Administratie si comunitatea locala au considerat ca proiectul a fost implementat cu succes, sporind prestigiul scolii. Datorita cooperarii si comunicarii dintre parteneri produsele elevilor au fost apreciate de catre toate cadrele didactice si de catre comunitatea locala.

8 DIFICULTĂłI Vă rugăm bifańi: întârzierea plăńii grantului alocat grant insuficient X organizatorice administrative X de comunicare cunoştinńe insuficiente a limbilor străine X implicare insuficientă a partenerilor INFORMAłII STATISTICE - instituńia se află într-o regiune dezavantajată? Da Nu - numărul total al elevilor implicańi în proiect, din care: 100 X fete 50 băieńi 50 - numărul cadrelor didactice implicate în proiect, din care: 10 femei 6 bărbańi 4 - numărul elevilor care au participat la mobilităńi, din care: fete - băieńi - - numărul cadrelor didactice care au participat la mobilităńi, din care: 3 femei 1 bărbańi 2 - numărul elevilor cu nevoi speciale implicati în proiect: fete - băieńi - - numărul elevilor cu nevoi speciale implicati în mobilităńi: fete - băieńi - MĂSURI CONCRETE ÎN CAZUL PRIORITĂłILOR SPECIFICE COMENIUS 1: participarea elevilor cu nevoi speciale X egalitate de şanse X promovarea educańiei interculturale; combaterea rasismului şi a xenofobiei participarea şcolilor/elevilor considerańi socio-economic dezavantajańi X participarea profesorilor şi elevilor cu dezabilităńi fizice X integrarea copiilor provenind din grupuri etnice minoritare, a copiilor provenińi din munictori migranńi, rromi Coordonator de proiect: Nume: TAŞCU STAVRE Minodora RaliŃica Semnătura: Director: Nume: SCARLAT Toma Titu Semnătura directorului şi stampila instituńiei: Data: