DEMİRCİ EĞİTİM FAKÜLTESİ TOPLUMA HİZMET UYGULAMALARI DERSİ PROJE KILAVUZU

Transkript

1 DEMİRCİ EĞİTİM FAKÜLTESİ TOPLUMA HİZMET UYGULAMALARI DERSİ PROJE KILAVUZU

2 Dersin İçeriği: Topluma hizmet uygulamalarının önemi, toplumun güncel sorunlarını belirleme ve çözüm üretmeye yönelik projeler hazırlama, panel, konferans, kongre, sempozyum gibi bilimsel etkinliklere izleyici, konuşmacı yada düzenleyici olarak katılma, sosyal sorumluluk çerçevesinde çeşitli projelerde gönüllü olarak yer alma, topluma hizmet çalışmalarının okullarda uygulanmasına yönelik temel bilgi ve becerilerin kazanılması. Dersin Amacı: Topluma hizmet uygulamaları çerçevesinde öğrencilere, gelecekteki meslek hayatlarında ihtiyaç duyacakları organizasyon, takım halinde çalışma, problem çözme becerileri kazandırmaktır. Ayrıca, öğrencilere yaşadıkları toplumu yakından tanıma, toplum içinde var olan problemlerin tespiti ve bu problemlere çözüm bulma gibi fırsatlar tanıyarak öğrencilerin toplumsal olaylara kaşı olumlu tutum geliştirmelerini sağlayabilecek fırsatlar sunar. Öğrenciler ders kapsamında proje tabanlı tecrübeler yoluyla akademik ve mesleğe dair becerilerini geliştirir ve içerisinde yaşadıkları toplumun ihtiyaçlarını gidermek için çalışırlar. Bu süreç öğrencilerin topluma hizmet uygulamaları çerçevesinde düzenlenen aktivitelere gönüllü katılımını esas alarak, öğrencilerin projeler boyunca elde ettikleri kazanımları sürekli gözden geçirerek kişisel değerlendirme yapmaları sürecin verimliliği ve etkililiği açısından önemli bir unsur olarak karşımıza çıkar. Dersin Öğrenme Çıktıları: Bu dersi alan öğretmen adayları; Yerel sorunlara karşı duyarlıdır/çözüm üretir. Evrensel sorunlara karşı duyarlıdır/çözüm üretir. Yerel ve evrensel sorunları çözmede aktif olarak katılımcı olur. Yerel ve evrensel sorunlara karşı yeni projeler üretir. Yerel ve evrensel sorunlara karşı yeni projelerde aktif olarak rol alır/ işbirliği içinde çalışır. Projeleri yürütürken hem proje içinde hem de proje dışında etkili iletişim kurar. Panel, konferans, kongre, sempozyum gibi bilimsel etkinliklere izleyici, konuşmacı ya da düzenleyici olarak katılır. Öz değerlendirme becerisini geliştirir. Bütün bu etkinliklerde yaratıcı düşünme becerilerini kullanır.

3 Amaçlar Planlama Bireysel Mesleki Toplumsal İş Bölümü Zamanlama Erişim Rapor Öz Değerlendirme Uygulama Araçlar Değerlendirme Aktiviteler AMAÇLAR: Öğretmen Adaylarının Bilgi ve Becerilerini Geliştirmek Bu süreç tek taraflı bir süreç değildir. Yani topluma hizmet uygulamalarının amacı öğrencinin zamanının ve enerjisinin içinde yaşadığı toplumun problemlerinin çözümünde kullanılmasının yanı sıra topluma hizmet uygulamalarının her aşamasının titizlikle değerlendirilerek, öğrencinin ilerdeki yaşantısına katkı sağlayabilmek de önemlidir. Topluma hizmet uygulamaları öğrencilere projeler boyunca elde ettikleri kazanımları düşünmeleri, tecrübelerini ve bilgilerini diğer arkadaşlarıyla paylaşarak içselleştirmeleri konusunda fırsatlar sunmalıdır. Dewey in tanımlamış olduğu yaşantı yoluyla öğrenmeye güzel bir örnek olan aktif öğrenme ortamında, öğrenciler gerçek kişiler, gerçek kurumlar ve gerçek olaylar ile ilgilenerek, öz güven, yeterlilik, sorumluluk alabilme ve empati gibi bazı duyuşsal kazanımların farkına varırlar. Öğrenciler ilerde ihtiyaç duyacakları, yaratıcı düşünme, eleştirel düşünme, etkili iletişim kurabilme takım halinde çalışma ve problem çözme becerilerini geliştirirler. Öğretmen Adaylarını Mesleğe Hazırlamak Topluma hizmet uygulamaları, gerekli zemin sağlandığında öğrencilerin toplumsal problemler konusunda duyarlılığının artmasına yardımcı olabilir. Öğrencilere farklı insan gruplarıyla çalışma zorlukları hakkında fikirler kazandırarak, problemlerin sınırlı zaman dilimlerinde çözülme gerekliliği konusunda farkındalıklarını ve tecrübelerini artırabilir. Bu açılardan bakıldığında, topluma hizmet uygulamaları öğrencilerin mesleğe dair hazır bulunuşluklarını artırarak, mesleklerinin ilk dönemlerinde yaşayabilecekleri bazı problemler konusunda bilgilendirir. Bunların yanı sıra, topluma hizmet uygulamaları boyunca, geleceği öğretmenleri olan öğrenciler, gözlem yapma, olaylara eleştirel bakabilme, problem tespiti, veri toplama, aktiviteler uygulama ve

4 yönetme, değerlendirme ve öğrendiklerini paylaşabilme gibi mesleki hayatlarının her aşamasında kullanmak durumunda oldukları bu becerilerini geliştirme fırsatları elde edeceklerdir. Öğretmen Adaylarının Toplum İçerisinde Aktif Rol Üstlenmelerine Yardımcı Olmak Öğretmenlik meleği toplum için önemli bir profesyonel meslek alanı olup, öğretmen adaylarının bu bilinci mesleklerine başlamadan önce şekillendirebilmeleri topluma hizmet uygulamalarının önemli bir sonucu olarak değerlendirilmelidir. Topluma hizmet uygulamaları sayesinde, öğretmen adayları toplumsal problemleri belirleyerek bu problemlerin çözümlendirilmesi sürecini yöneterek toplum içerisinde toplum problemlerine duyarlı birer öğretmen olabilmek için gerekli becerilerini geliştirebilirler. Topluma Hizmet Uygulamaları Çalışma Planı PLANLAMA Topluma hizmet uygulamaları dersi için uygulanacak kavramsal çerçeve, öğretmen adaylarının yürütecekleri projenin hedef aldığı toplumsal problemlerin tespiti, bu problemlerin giderilmesi için gerekli olan projenin planlanması, yürütülmesi ve sonlandırılarak raporlanması aşamalarını içermektedir. Bu aşamalar boyunca öğrenciler gruplar halinde çalışarak, sorumlu öğretim üyesinin görüşleri doğrultusunda projelerini tamamlayıp projenin her aşamasında yapılan çalışmaların öğrencilerim, bireysel, mesleki ve toplumsal boyuttaki kazanımlarını değerlendirmesi gerekmektedir. Düzenlenecek haftalık toplantılar ile yapılan çalışmaların topluma hizmet uygulamalarının amacına uygunluk ve verimlilik boyutları tartışılarak sürecin başarıyla tamamlanması sağlanmalıdır. Problem Tespiti: Öğrenciler kendi belirleyecekleri veya tavsiye edilen konular arasından herhangi bir konuyu seçerek konunun önemini bireysel, toplumsal ve mesleki açıdan değerlendiren bir rapor halinde sunacaklar. Bu raporda amaçlanan hedefler ve kazanımlar yine mesleki, toplumsal ve bireysel açılardan problem tespit raporuna eklenecektir. Projenin Planlanması: Amaçlanan hedeflerin tam olarak başarılması için öğrenciler yürütecekleri proje için bir çalışma planı hazırlayacaklar ve bu çalışma planı yapılacak çalışma için ön görülen zaman, çalışmanın yürütülmesi için gerekli olan işbirliği, çalışma grubundaki görev dağılımı ve çalışma aktivitelerini içermelidir. Bu aşamada dikkat edilmesi geren önemli bir konu da öğretmen adaylarının yapacak oldukları topluma hizmet uygulaması için gerekli olan izinlerin alınmasıdır. Bunun için resmi yazışmalar yapılarak ilgili kuruluşların onayları alınmalıdır.

5 AKTİVİTELER VE DEĞERLENDİRME Projenin Yürütülmesi: Projenin yürütülmesi aşamasında uygulanacak stratejilerin belirlenerek, öğrencilerin karşılaşabilecekleri olası güçlükleri önceden belirleyerek belirlenen hedeflere ulaşmak için alternatif yaklaşımlar tasarlamaları gerekmektedir. Projenin yürütülmesi aşamalarında, projenin yapıldığı kuruluş ile bilgi alışverişinde bulunmak ve mümkün olduğunca hizmet verilen kişilerden verilen hizmet ile ilgili değerlendirmelerinin alınması projenin etkinliği açısından önemlidir. Projenin Değerlendirilmesi: Projenin tamamlanmasıyla birlikte öğrenciler proje sonunda hedeflenen bireysel, mesleki ve toplumsal kazanımların ne ölçüde başarıldığını değerlendirerek, proje aşamalarına eleştirel bir değerlendirme raporu hazırlamalıdırlar. Hazırlanan bu raporda grup üyeleri arasında yapılan işbirliği, projenin tasarlanması ve yürütülmesi aşamalarında karşılaşılan güçlükler değerlendirilerek, daha etkili bir proje çalışması için yapılabilecekler tartışılmalıdır. Bu değerlendirmeler için önemli bir ölçütte topluma hizmet uygulamasının yapıldığı ortanda bulunanlar ve hizmetin verildiği insanların verilen hizmet ile ilgili düşünceleri ve değerlendirmeleri önemli olup değerlendirme aşamasında göz önünde bulundurulmalıdır. Projenin Raporlandırılması: Tamamlanan proje yukarıda sıralanan çalışma basamaklarını kapsayacak şekilde raporlaştırılarak sunuma hazır hale getirilmelidir.

6 EKLER EK 1. ÖZGÜN PROJE/ETKİNLİK Ö Proje/Etkinliğin Önerildiği Tarih: Proje /Etkinlik Adı: Hedef Kurum/Kuruluş/Kitle: Projenin Amacı: Projenin Konusu: Projenin Süresi: Projeye Katkı Sağlayacak Kurum ve Kuruluşlar: Projede Kullanılacak Materyal, Araç ve Gereçler:

7 EK. 2 PROJE/ETKİNLİK TEKLİF FORMU Projenin Önerildiği Tarih: Proje Adı: Proje Danışmanı: Proje Koordinatörü: Proje Ekibi ÖĞRETMEN ADAYI (1) ÖĞRETMEN ADAYI (2) ÖĞRETMEN ADAYI (3) ÖĞRETMEN ADAYI (4) ÖĞRETMEN ADAYI (5)

8 Hedef Kurum/Kuruluş/Kitle: Amacı: Konusu: Süresi: Başlangıç Tarihi: Bitiş Tarihi: Proje/Etkinliğe Katkı Sağlayacak Kurum ve Kuruluşlar: Kullanılacak Materyal, Araç ve Gereçler: Proje Danışmanı Onayı:

9 EK 3. PROJE/ETKİNLİK SONUÇLANDIRMA FORMU Proje Dönemi: Proje Adı: Proje Danışmanı: Proje Koordinatörü: Proje Ekibi ÖĞRETMEN ADAYI (1) ÖĞRETMEN ADAYI (2) ÖĞRETMEN ADAYI (3) ÖĞRETMEN ADAYI (4) ÖĞRETMEN ADAYI (5)

10 Hedef Kurum/Kuruluş/Kitle: Projenin Amacı: Projenin Konusu: Projenin Özeti: Projenin süresi: Proje Ekibinin İş Dağılımı: Projeye Katkı Sağlayan Kurum ve Kuruluşlar: Projede Kullanılan Materyal, Araç ve Gereçler: Proje ekibinin Yaptığı Etkinlikler: Aşağıdaki soruları gerçekleştirdiğiniz proje/etkinlikleri göz önünde bulundurarak cevaplayınız. Ne tür zorluklar ve problemlerle karşılaştınız? Nasıl başa çıktınız? Bu çalışma ve etkinliklerden neler öğrendiniz? Size ne kattı? Bu etkinlik sırasında yardım aldınız mı? Aldığınız yardımı belirtiniz. Bu proje/etkinlikleri yeniden planlasaydınız ne tür değişiklikler önerirdiniz? Topluma Hizmet için gerçekleştirmek istediğiniz amaçlara ulaşabildiniz mi?açıklayınız. Eğer bu etkinliğe devam ederseniz bir sonraki aşamada ne yapmak istersiniz? Uygulamış olduğunuz Topluma Hizmet etkinliğinin yararlı olduğunu düşünüyor musunuz? Kazandığınız deneyimleri hayatınızda nasıl kullanacağınızı düşünüyorsunuz? Açıklayınız. Eklemek istediğiniz açıklamalar varsa yazınız.

11 EK 4. TOPLUMA HİZMET UYGULAMALARI DEVAM ÇİZELGESİ Öğretmen Adayının Adı ve Soyadı:. Bölümü/Anabilim Dalı : Sınıf-Şube Numarası Öğretim Yılı/Dönemi Kurumu : : : Kurumda öğrencilerle ilgilenen yetkilinin Adı ve Soyadı :.. Tarih Süre(Saat) Yetkilinin Adı ve Soyadı- İmza Toplam Süre(Saat) Proje Danışmanı(İmza)

12 EK 5. SEÇKİ DOSYASI HAZIRLAMA FORMU 1. Öğretmen adaylarının Topluma Hizmet Uygulamaları Dersi kapsamında hazırlayacakları seçki dosyasında bulunması gereken bilgi ve belgelere ilişkin kontrol listesi aşağıda verilmiştir. SEÇKİ DOSYASI KONTROL LİSTESİ VAR YOK Kapak Sayfası Proje/Etkinlik Teklif Formu/Formları Proje/Etkinlik Sonuçlandırma Formu/Formları Yapılan Etkinliklere İlişkin Dokümanlar Özgün Proje/Etkinlik Öneri Formu Topluma Hizmet Uygulamaları Devam Çizelgesi 2. Her proje ekibi, seçki dosyası kontrol listesini doldurmalı ve kontrol listesinde yer alan belgeleri listede belirtilen sıraya göre seçki dosyasına yerleştirmelidir. 3. Seçki Dosyası Kapak sayfasında yer alması gereken başlıklar aşağıda belirtilmiştir. Proje Ekibinde Yer Alan Öğretmen Adaylarının Adı Soyadı Numarası Bölümü Proje Danışmanının Adı Soyadı Unvanı Seçki Dosyası Teslim Tarihi

13 EK 6. SEÇKİ DOSYASI DEĞERLENDİRME FORMU Proje/Etkinliğin Adı: Öğretmen Adayının Adı Soyadı: Numarası: Bölümü: Seçki Dosyasının Teslim Tarihi: Seçki Dosyası Değerlendirme Ölçütleri Evet(1 Puan) Hayır(0 Puan) 1. Kapak sayfası hazırlanmış mı? 2. İçindekiler sayfası hazırlanmış mı? 3. Seçki Dosyası Kontrol Listesi var mı? 4. Seçki Dosyası özen ve titizlikle hazırlanmış mı? 5. Proje/Etkinlik Teklif Formu/Formları eksiksiz olarak doldurulmuş mu? 6. Özgün Proje/Etkinlik Öneri Formu doldurulmuş mu? 7. Proje/Etkinlik Sonuçlandırma Formu/Formları eksiksiz olarak doldurulmuş mu? 8. Yapılan Etkinliklere İlişkin Dokümanlar eksiksiz olarak verilmiş mi? 9. Topluma Hizmet Uygulamaları Devam Çizelgesi verilmiş mi? 10. Seçki dosyasında yer alan raporların yazımında yazım kurallarına, noktalama işaretlerine ve dil kullanımına dikkat edilmiş mi?

14 Diğer Ölçütler 0 Puan 2 Puan 4 Puan 6 Puan 8 Puan 10 Puan 1.Proje çalışma takvimine ne ölçüde uygun gerçekleştirilmiştir? 2.Öğretmen adayı, proje kapsamındaki sorumluluklarını ne ölçüde yerine getirmiştir? 3.Proje kapsamında gerçekleştirilen etkinlikler ne ölçüde yeterlidir? 4.Proje gerçekleştirilmesinde kullanılan materyal, araç ve gereç ne kadar yeterlidir? 5.Projenin gerçekleştirilmesinde hedef kitlenin özellikleri ve ihtiyaçları ne ölçüde göz önünde bulundurulmuştur? 6.Projenin gerçekleştirilmesinde Topluma Hizmet Uygulamaları dersinin genel ilkeleri ne ölçüde göz önünde bulundurulmuştur? 7.Projenin yürütüldüğü kuruma katkısı ne ölçüde olmuştur? 8. Projenin topluma katkısı ne ölçüde olmuştur? 9. Proje amacına ne ölçüde ulaşılabilmiştir?

15 EK 7. TOPLUMA HİZMET UYGULAMALARI DERSİ ÖĞRETMEN ADAYI LİSTESİ Projenin Adı Projenin Amacı Proje Takvimi Başlangıç../. Bitiş./. Projenin Yürütüleceği Kurumun Adı Proje İçin Ön Görüşme Yapılan Yetkilinin Adı Soyadı ve Konumu İzin Alınacak Kurumun Açık Adresi Anabilim Dalı Öğretmen Adayının Adı Soyadı Proje Danışmanı Öğretim Elemanı

16 Projeyi Yürüten Öğretim Elemanının: Adı Soyadı : Ofis Telefonu : Cep Telefonu : E-Posta :