Almancanın öğrenildiği ilk sene

Ebat: px
Şu sayfadan göstermeyi başlat:

Download "Almancanın öğrenildiği ilk sene"

Transkript

1 ALMANCA haftalık ders sayısı 2, yıllık toplam 74 ders saati GİRİŞ Yeni müfredata göre Almanca dersi ilk kez orta okullarda yapılacaktır. Almanca en önemli Avrupa dillerinden biri olmasına rağmen, bu dersle birlikte öğrenciler, Alman kültürü, dili ve edebiyatıyla ilgili temel bilgileri öğrenmiş olacaklardır. AMAÇ Dilin dört önemli becerisinin gelişimi, Alman diline ve kültürüne mensup olan insanlarla okul içinde ve dışında öğrencilerin iletişimde beceriklik kazanmaları, Alman kültürünü, kendi kültür ve adetleri ile üretken bir şekilde karşılaştırıp öğrencilerin beceri kazanmaları, ayrıca kazanılan bu görüşleri kullanıp, dünya gelişimi ve kendisi ile ilgili ön yargıyı yıkmasıdır. Alman dilinin yapısından ve kurallarından yararlanarak, kendi anadilini daha bilinçli bir şekilde kullanmaları, Alman dilinden edindikleri becerileri bağımsız bir şekilde geliştirip, bu tabana dayanarak diğer yabancı dilleri öğrenmeleri. Amaç 1 Amaç 2 Amaç 3 Amaç 4 Amaç 5 Amaç 6 Almancanın öğrenildiği ilk sene Basitçe lisan irtibatının oluşması Eşyaların ve faaliyetlerin adlandırıp tanımlanması Direktifleri anlamak, soruları cevaplandırmak Zaman ve alanda intibak Lisan irtibatının oluşması Lisanla ilgili bilgilerin alışverişi 55

2 Müfredat yatay düzlemde, yani soldan sağa doğru da okunabilir. Amaç 1 6. Sınıf 7. Sınıf 8. Sınıf 9. Sınıf Basitçe lisan irtibatının oluşması Birbiriyle konuşma Lisan irtibatı boyunca kişisel bilgilerini paylaşmak Olayları rapor etmek Yatay düzlemdeki okunuşta birşey farkedilir. Amaç 1 birinci seneden ikincisine, üçüncüsünden dördüncü seneye göre genişletilmesi, çünkü herbiri Lisan irtibatı ile bağlıdır. Demek ki konu aynı kalır, fakat bir üst düzeyde ve daha zor bir şekildedir. Yani bütün amaçlar her yıl tekrarlanır, hep daha zor düzenlemelerle ve daha fazla lügatla. Dil Becerileri, Dilbilgisi Kapsamı, Konu Alanları Lisan becerikliği örnek tümceler verilirken, Dilbilgisi envanteri le ise belirli amaçlarla takip edilen alanlar yani lisan kıvraklığı verilir. Söcük dağarcığı, cümlelerde örnek teşkil eder ve öğretmen tarafından sistematik bir biçimde geliştirilir. Program içeriği imla nın en yeni kurallarına dayanarak yazılmalıdır. Öğrenciler anadili alfabesini önceden bildiklerine göre, Türkçe ve Almanca nın sesbirimi ve yazımının kısmen bağdaşmazlığı pek büyük bir sorun yaratmayacaktır. Müfredatta gösterilen Dilbilgisi amaçları, mecburi ve asgari bir program olarak görülmelidir. Bir amacın, önceki amaca dayanarak inşa edilmesi nedeniyle, amaçların sıralanması zorunludur. Daha önceden belirtildiği gibi, konu alanları bilerek açık bırakılmıştır, çünkü bu müfredata göre okul kitapları hazırlanacaktır. Somut konular belirlenseydi, bu tabana dayanarak belirli ve dilbilgisi amaçları elde edilseydi, kitap yazan müellif için sınır oluşturulurdu. Avrupa Tasarısına intibak olan Alman Kültür Bakanlığı konferansı, konuların yabancı dil olan Almancanın program tasarısı tarafından seçilmiş alanlardan önerilmesi tavsiye edilir. 56

3 - Grundlegende Existenzerfahrungen - Die persönliche Identität - Partnerbeziehungen - Alltag und Familie - Individuum und Gesellschaft - Wohnen - Erziehung - Arbeit - Versorgung - Gesundheitsfürsorge - Freizeitgestaltung - Sport - Mensch und Natur - Mobilität und Verkehr - Kommunikation - Wissenschaft und Technik - Kunst und Kreativität - Norm- und Wertorientierung - Zeitlich-historische Erfahrungen - Geistige und seelische Dimensionen PROGRAM İÇERİĞİ GENEL AMAÇLAR 1. LERNJAHR Lernziel1 Einfache sprachliche Kontakte herstellen Lerninhalte Sprechfertigkeiten Jemanden begrüßen Guten Tag! Guten Morgen! Guten Abend! Hallo! Sich verabschieden Auf Wiedersehen! Gute Nacht!Reagieren Ja, bitte. Nein, danke. 57

4 1. LERNJAHR Sich vorstellen Ich heiße... Mein Vorname ist... Mein Nachname ist... Dein Vorname ist... Dein Nachname ist... Ich wohne in... Ich bin Schüler. Fragen wie heißt du? wo wohnst du? was bist du? Grammatik Aussagesätze Verben in der 1. und 2. Person Singular Personalpronomen in der 1. und 2. Person Singular im Nominativ Einfache Fragesätze Sein als Vollverb in der 1. und 2. Person Singular Lernziel 2 Gegenstände und Tätigkeiten benennen und beschreiben, nach Gegenständen fragen Lerninhalte Sprechfertigkeiten Fragen Was ist das? Ist das ein/eine/ein...? Ist das dein/deine/dein...? Was machst du? Benennen Das ist der/die/das... Das sind die... 58

5 Das ist ein/eine/ein... Das sind... Beschreiben Der/Die/Das... ist... Die... sind... Das ist mein/meine/mein/... Das ist dein/deine/dein... Ich lerne... Wir lernen... Verneinen Nein. Das ist kein/keine/kein... Das ist nicht mein/meine/mein... Das ist nicht dein/deine/dein... Grammatik ü Einfache Fragesätze ü Bestimmter Artikel im Nominativ Singular und Plural ü Unbestimmter Artikel im Nominativ Singular und Plural ü Possessivpronomen in der 1. und 2. Person im Nominativ Singular ü Nomen im Nominativ Singular und Plural ü Adjektive in prädikativer Stellung ü Sein als Vollverb in der 3. Person Singular und Plural ü Verben in der 1. Person Singular und Plural ü Personalpronomen in der 1. Person Plural ü Negation mit nein ü Negation mit kein/keine/kein ü Negation mit nicht ü Kardinalzahlen von

6 1. LERNJAHR Lernziel 3 Anweisungen verstehen und Fragen beantworten Lerninhalte Sprechfertigkeiten Anweisungen verstehen und danach handeln Schreibe ab. Male aus. Sprich laut. Unterstreiche.... Schreibt ab. Malt aus. Sprecht im Chor. Unterstreicht.... Fragen beantworten Er/Sie schreibt. Er/Sie schreibt nicht. Er/Sie malt aus. Er/Sie malt nicht aus. Sie schreiben. Sie schreiben nicht. Sie malen aus. Sie malen nicht aus. Grammatik ü Imperativ mit nicht trennbaren und trennbaren Verben im Singular und Plural ü Personalpronomen in der 3. Person Singular und Plural, maskulin/feminin im Nominativ ü Verben in der 3. Person Singular und Plural ü Negation mit nicht 60

7 1. LERNJAHR Lernziel 4 Sich orientieren und verständigen Lerninhalte Sprechfertigkeiten Räumliche Angaben erfragen und geben Wo ist/bist/sind/seid...? Dort/hier/Oben/Unten. Er/Sie ist... Wir sind... Ihr seid... Sie sind... Zeitliche Angaben erfragen und geben Wann haben wir Deutschunterricht? Am... Heute. Morgen. 1. LERNJAHR Lernziel 5 Sprachliche Kontakte knüpfen Grammatik ü Fragen mit wo ü Fragen mit wann ü sein als Vollverb in allen Personen ü Personalpronomen in allen Personen ü haben als Vollverb in der 1. Person Plural ü Adverbiale des Ortes und der Zeit ü Kardinalzahlen von Lerninhalte Sprechfertigkeiten Auffordern und Aufforderungen beantworten 61

8 Machst du mit?/macht ihr mit? Ich kann/wir können leider nicht. Tut mir/uns leid, ich muss/wir müssen die Hausaufgaben machen. Willst du/wollt ihr mitkommen? Ja, gerne. Spielst du/spielt ihr gern...? Ja/Nein. Nicht so besonders. Eigentlich nicht. Ja, natürlich! Fragen stellen und Fragen beantworten Was machst du/was macht ihr? Darf ich/dürfen wir mitkommen? Ich möchte/wir möchten auch gerne mitkommen. Komm, wir gehen/wir wollen gehen. Gehen wir? Kannst du/könnt ihr schwimmen? Kannst du/könnt ihr Fußball spielen? Na klar! Toll! Nein, zeigst du/zeigt ihr es mir? Erklären Jetzt musst/kannst/darfst du... Jetzt müsst/könnt/dürft ihr... Grammatik ü Frage- und Aussagesätze mit Modalverben ü Modalverben mögen, können, dürfen, wollen, müssen in der 1. und 2. Person Singular und Plural ü Adverbiale der Art und Weise 62

9 1. LERNJAHR Lernziel 6 Einfache Auskünfte einholen und erteilen Lerninhalte Sprechfertigkeiten Fragen nach dem Befinden stellen und beantworten Wie geht es dir/ihnen? - Danke, gut. - Nicht gut/schlecht/es geht. Was fehlt dir/ihnen? - Mein Hals tut weh/ich habe Halsschmerzen. Bist du/sind Sie krank? - Ja/Nein. Vorhaben angeben Ich möchte spielen/nicht spielen. Er/Sie besucht den/die/das... Er/Sie braucht einen/eine/ein... Er/Sie hat/möchte/braucht keinen/kein/kein... Ich gehe in den Park/in die Schule/ins Geschäft. Zeitangaben Wie spät ist es? Es ist... (nur volle Stunden!) Grammatik ü Nomen im Akkusativ mit bestimmtem und unbestimmtem Artikel ü Fragesätze mit wie ü Modalverben in allen Personen ü Präposition in mit Akkusativ ü Kardinalzahlen von Amaçların gerçekleşmesi altaki konulara göre olmaktadır: 63

10 Konu alanları ALTINCI SINIF 1.Grundlegende Existenzerfahrungen Dasein in der Welt Elementare Gefühle: Liebe zu den Eltern und Geschwistern 2. Die persöliche Identität Ich Erfahrung Einige persönliche Eigenschaften 3. Partnerbeziehungen Du - Erfahrung einige Eigenschaften des anderen mit Freunden spielen Erlebnise mit Freunden 4. Alltag und Familie Wir Erfahrung die private Gemenschaft der familie: Eltern, Geschwister Der Alltag einer Familie 5. Individuum und Gesellschaft Sie Erfahrung Nachbarschaft Erlebnisse in der Schule 6. Wohnen Das eigene Heim Haus, Wohnung, Siedlung Kinderzimmer, Gemeinschaftszimmer Die Schule als Lebensbereich 7. Erziehung In der Familie In der Schule ( z.b. Stundenplan, Hausaufgaben, u. a. ) Vorbilder Verkehrserziehung 8. Arbeit Beruf der Mutter/des Vaters 9. Versorgung Nahrung, typische Speisen 10. Gesundheitsfürsorge Hygiene 64

11 Im Badezimmer Zähneputzen, usw. Zahnarzt 11. Freizeitgestaltung ( der Kinder ) Hobbys Lesegewohnheiten Haustiere halten 12. Kommunikation Das Telefon nutzen Fernsehen 13. Kunst und Kreativität Lieder singen Bilder malen Etwas selbst schreiben, lessen, malen, gestalten Einfache Gedichte kennen lernen 14. Zeitlich-historische Erfahrung Uhrzeiten Tageszeiten Jahreszeiten Persönliche Vergangenheit-Gegenwart ÖĞRETİM YÖNTEMLERİ Eğitimdeki irtibat biçimi Eğitimin en iyi yönü irtibat biçiminde olması milletlerarasında da kanıtlanmıştır. Çağdaş eğitimde irtibata ayrı özen gösterilir, bu şu demektir: Dil anlatımı durumlarında, öğrencilerin hangi lisan araçlarını kullanmaları ve nasıl doğru bir şekilde davranmaları gerekmektedir. Belli amaçlara ulaşmak için irtibat en kabul edilenidir Böyle bir eğitimin başlangıçta diğer durumlarda doğru, fakat gramer açısından doğru görülmemektedir. Bu demektir ki dil durumlarına göre kurallar ortaya çıkar aksine değil. 65

12 Öğretim yöntemleri İrtibatı teşvik eden yöntemler Çalışmanın grup veya çift halinde Tartışmalar ve podyumda tartışmalar Rol dağıtımıyla oyunlar Görüşmeler Bağımsız çalışmayı teşvik eden yöntemler İstasyonlar (hazırlanan malzeme, sunulan ödevlerle, belli yerlere değişik şekillerde bırakılır, öyle ki öğrenciler kendileri seçtikleri yolla, onları öğretmenlerinin yardımı olmadan toplayıp çözerler). Öğretici oyunlar ( Memori, Bingo gibi) Ortağın (arkadaşın) kontrolü Konuların kişisel işlenişi (bilgilerin, kütüphanelerde ve bilgisayarda toplanışı v.b.bilgilerin bağımsız işlenişi, ders, yazılı ödev, iş defteri ve kolaj esnasında enformasyonların gruptaki takibi). Dersi yaparken bilginin teşviki (öğrenci, öğretmen rolünü alır). Kaynak ve malzemelerin toplanışı Almanya yla mektup alışverişi (okulların arkadaşlığı, öğrencilerin arasında mektup alışverişi v.b.) Üretimi teşvik eden yöntemler Duvar gazetelerinin, resimlerin, posterlerin, kolaj ve yazıların işlenişi, (örneğin, ekspozeler, okullar arası yada okul içinde yarışların düzenlenmesi v.b.) Yaratıcılık yazıları ( şiirler, yazılı kompozisyon, öyküler, tiyatro sahneleri). Önceki faaliyetlerin teşviki ile öğrenilenler (asociogram, clustering, brainstorming v.b.) 66

13 Medyanın Kullanımı Fotoğraflar Yaratıcı yazıların, tanımlayıcı ve yorumlanabileceği yazıların yazılışında yardımcı olur. Öğrenciler bilinen ve nadir olan şeyleri, fotoğraftan gördüklerini tanımlar ve onları ne şekilde etkilediğini anlatırlar. Onlar fotoğrafta olduğu gibi bir olayın başlangıcını yada sonunu tanımlarlar. Videoprojektör (videogösterici) Malzemenin, (fotoğrafların, resimlerin, öykülerin, örnek yazıların v.b.) folyo yazıların ve projektörün tanıtımı, öğrencilerde derse olan ilgiyi arttırır. Özel veya bir seri fotoğrafın tanıtımı (sunuluşu), Fotoğrafı örtüp, bölümler halinde keşfedilmesi, Fotoğraflarla tanıtılan bir olay, fotoğrafların yanlış dizilişi ile sunulur, Bir yazının bölümler halinde ve dizilişi yanlış bir şekilde olup onun doğru şekle getirilmesi, Seyirci malzemesi Bu malzeme çeşitli kişisel ya da bölgesel Almanca nın yüzleşmesini sağlar ve dinleyerek anlamayı arttırır. Öğrenciler daha önce duydukları bir yazının başlangıcını ya da sonunu bulurlar. Onlar tiyatroda duydukları kişileri nitelendirir ve onların davranışları üzerine tartışırlar. Videomalzeme Video malzemenin kullanışı, öğrencilere yazıların, ister yazıyla ister de ağızla oluşturmalarına imkan sağlar: Bir filmin sunuluşu, temeli öykü ya da masala bağlı olması, önceden duydukları ya da okudukları öykü ve masal ile karşılatırma kabiliyetlerinin arttırılması. 67

14 Video görüntülerle iş üç safhada olabilir: - Sessiz bir şekilde filmin sunuluşu, öğrenciler de tanınmış yerleri ve kişileri, faaliyetleri ya da eşyaları v.b. tanımlar. - Filmin görüntüsüz bir şekilde sunuluşu, öğrenciler de obje ve faaliyetler üzerine tartışır, duyduklarını not ederler. (numaraları, yerleri, kişileri ve zamanı), konuları adlandırır, resim çizerler. - Filmin görüntülü ve sesli sunuluşu, öğrenciler de, önceki tanımlarıyla, şimdi izledikleri görüntülü ve sesli filmin karşılaştırmasını yaparlar. Amaçlar Amaçların açık bir şekilde belirlenmesi, öğretmenler için bir kolaylık ve daha spesifik amaçların seçiminde yardımcı olacaktır. Amaca ulaşıldığı zaman bu da öğrencilerin işlenen malzemeyi kavradıkları demektir, o zaman öğretmen memnun olmalıdır. Eğer eğitici ders bitmemiş ise o zaman diğer içeriklerin derslere sokulması mantıklı değildir. Bu durumda çeşitli uygulamalarla öğrenilenlerin güçlenmesi daha mantıklı olup, ders boyunca bir şarkı çalışılıp ya da dersle ilgili herhangi bir oyun oynanıp, amaca ulaşılmasıdır. Amaçların sınırlandırılması Öğrencileri tanıyıp da, daha önceden belli amaçları açık bir şekilde olan öğretmenin, bir çok amacı bir ders içinde belirleyip de, ondan sonra neden amaca ulaşılmadı diye şaşırması doğru bulunmaz. Bu yüzden öğretmen belli, spesifik amacı koyup ders içinde tamamlaması lazım.bir ders içinde çok amaçların koyulması bu sonuçları getirir. Alıştırmaya ve uygulamaya az zaman kalır, bu yüzden öğrenciler malzemeyi yeter derecede kavrayamazlar. Gelecek ders malzemenin yeniden açıklanıp tekrarlanması gerek, çünkü hatalar geçilmiş olabilir, bunların düzeltilmesi de zorluklar yaratabilir ve öğrenciyle öğretmenin umutsuz olmalarına sebep olabilir. Hesabı çok kolay: Aşırı yoğunluk için bir ders ve alıştırmalar için bir ders, etti iki. Bu durumda daha mantıklı olurdu, eğer malzeme baştan ikiye ayrılmış olaydı. Araştırmalara gore orta bilgili öğrenciler, bir ders içinde on yeni deyim öğrenebilir. Bu kanıtı atıp bir kenarda bırakmamalı. 68

15 Diziliş; Dinleyenler/Anlayanlar/Konuşanlar/Okuyanlar /Yazanlar Özellikle derse yeni başalayanlarda dört beceri sırası korunmalı: Öğrenciler eğer önceden duymamışlarsa, konuşmamaları gerek, Öğrenciler, eğer önceden duyup konuşmamışlarsa, okumamaları gerek, Öğrenciler, eğer önceden duyup, konuşup ve okumamışlarsa, yazmamaları gerek, Yeni başlayanlar dizilişe dayanmalarını bu sebep gösterir: - Eğer bugün bir söz öğreniliyorsa, o önceden duyulmalıydı. Diğer yandan, yeni bir sözün okunuşu daha kolay olur, eğer o söz önceden duyulmuş ya da söylenmişse. Yazanlarda daha kolay olacak eğer o söz, önceden duyulmuş, söylenmiş ya da okunmuş olsa. Etkin ve somut çalışma Almanya daki alaman dilinin eğitimindeki farklılıkları Alman dilini andili, Almanca nın ikinci dil veya yabancı dil olmasını göz önünde bulundurmadan Kosova, Kosova ortamı AFC yi az ya da hiç haberdar edemez, dersten mada, okulda öğrenilenlerin okul dışında uygulanması mümkün değil. Böylelikle okulda öğrenilenler, ders dışında devam etse, gezinti ve konuşmanın geliştirilmesi sayesinde pekiştirilir. Bu doğrultuda televizyonu yüceltmek veya küçümsemek gerekmez. Dersin etkin ve somut olması için bir etken daha: Afişlerin, mozaiklerin ve posterlerin üretimi, aynı zamanda küçük el işinin oluşması da önemlidir. Bir diğer etkinlik de, okuyanın psikolojisi, somut faaliyetlerinden, dil faaliyetlerine fazla olursa ulaşma daha da artmış olur. Alıştırma ve uygulama için yeterli zaman Bir dilin sağlam ve hakimliği için üç neden gerekir: Zaman, zaman ve zaman. 3 tip öğrencinin olduğunu biliyoruz: Akustik olanlar-tipler(dinlediklerinde kulakla en çabuk dili kavrar- öğrenir) Vizüel olanlar -tipler (ilk sırada onlar dili gözle kavrar görerek) Motorik olanlar -tipler (onlar dili en çabuk -yazmakla- kavrar) 69

16 Alıştırmaların bu açıdan da yapılması; dilin aynı anda birkaç yoldan öğrenilmesi ve dili okuyan çoğunluk karışık (tipler) olanlara ulaşmasıdır. Bu yüzden bu açıdan da çözüme gidilmesi önemlidir. Alıştırmalar safhasında çeşitlilik Her kadın ya da erkek öğretmen, tam olarak bilirler ki, lisan derslerinde monoton cümle strüktürü kullananlar, amaca ulaşmadan öğrencileri ters etkileyecek, nitekim öğrenciler ilgiyi kaybedecek ve aktif olarak katılmayacaklardır. Diğer tarafan biliyoruz ki amacın motivasyonu ve ilginç ödevlerin verilmesi, duyarlı bir şekilde okumayı ve çalışma için isteği arttırır. Netice olarak sadece çalışma formunun değişimi değil ( özel çalışma, çift ve grup halinde çalışma) özellikle dersteki oyunlar, şarkılar, şiirler ve öyküler dersin birer parçası olacaktır. Öğrencilerin anlatım düzeltmeleri Çelişkili tavırlarla öğretmenler arasında hiçbir sorun bu kadar fazla tartışılmaz, düzeltmenin usulleri gibi. Birileri dilin gelişiminde düzeltmeyi bir engel olarak görürler, diğerleri ise yanlışlıkların düzeltilmesine eğilim göstererek, onların gizli kalmasını engellemektir. Belki düzeltme sırasında özürlü bir anlaşma olabilir ve o böyle gözükebilir: Konuşmada; örneğin, fotoğrafların tanımlanmasında, öğretmenler öğrencilerinden özgür beyanlarda bulunmalarını isterler. Eğer bu ders safhasında yoğun bir şekilde düzeltmeler yapılır ise, öğrenciler belki geri çekilecek ve sonunda büsbütün susacaklar. Düzeltmelerin bu safhada yapılması bu şekilde olabilir; örneğin, yanlış söylenen bir söz, öğretmen tarafından düzeltilip doğru söylenmesidir. Öğrencileri ders esnasında utanma durumuna düşürecek hiçbir tartışmaya gerek yok, pedagoji içgüdüsü gösterilmelidir. Farklılık Hiçbir sınıfın yapısı baştan sona benzer değildir. Bunu öğretmenler göz önünde bulundurmalı ve dersi buna göre hazırlamalı. Bu demek ki öğrencilerin bazıları dersi çabuk kavradıkları için onlara muamele farklı yapılmalıdır. Lisan kolay olarak hepsine aynı şekilde ulaşsın. 70

17 Çalışma teknikleri Yabancı dil eğitiminin ödevlerinden biri, öğrencilerin okuduklarının sorumluluğunu, kendine kabullenme kabiliyetini kazandırmasıdır. Öğrenme yötemlerini aksettirmeyi kavrayan öğrenciler,ayrıca ders vermede yöntemlerini grup halinde organize etmeye ve bilgiyi elde etme yöntemini, başarılı ve efektif bir şekilde öğrenirler.bundan başka okul dışında da bağımsız bir şekilde tepki göstermeyi ve dil biliminde yötemlerinin devam etmesidir. DERSLERARASI İLİŞKİ EBTB nın direktiflerini göz önünde bulundurarak konuların seçiminde dikkatli davrandık (genel intibaklı, spesifik konuları kitap derleyicileri seçer.) böylece program bağlantısı oluşsun. Bağ üç önemli alanda olacaktır: Doğa Bilimleri Toplum Bilimleri Sanat Toplum bilimiyle genelde bağlı olanlar: Yurttaşlık eğitimi, tarih v.b. konular muamelesi boyunca: 1. Geçmişi ve bugünü 2. Adet ve din 3. Sahne ve gençlik kültürü 4. Günlük ve aile 5. Gençlerin ve büyüklerin dünyası 6. Okul ve eğitim 7. Birey ve toplum 8. Politik hayat ve toplumsal (sosyal) sorun 9. Hak ve adalet Doğal bilimleriyle bağlantı şöyle olacak: 1. Coğrafya 2. Biyoloji 3. Matematik 4. Teknoloji 71

18 Ve konuların muamelesi boyunca: 1. Doğa ve çevre 2. Teknik ve gelişim 3. Zaman 4. Hayal dünyası 5. Kültür ve bilim 6. Ekonomi ve iş pazarı Mademki ders genelde irtibat (konuşma), oyun, şarkı ve diğer yaratıcı şeklillerde, o zaman sanat ve sporla bağlantı genelde ders esnasında ve konuların işleyişi sırasında olacak. Alman dili müfredatı çalışmasında cinsel eşitliği ve özürlü çocuklar da düşünülmüştür. Bütün zaman dişi/erkek söylenir. Kitapların hazırlanması boyunca karakterlerin de kızlarla erkeklerin eşit olması (anne işe gider, kız çocukları da erkek çocukların aynısını yaparlar), diğer ırktan olanlar da var. v. b. DEĞERLENDİRME Üç yetenek kontrol edilir (değerlendirilir): 1. Reproduksiyon (Çoğaltma) - Öğrencinin önceden öğrendiklerinin yenilemesi (tekrar edilmesi) demektir. 2. Reorganizasyon (Düzenleme) - Öğrendiklerini benzer durumlarda uygulayabilmesi (örneğin, eğer öğrenciye bağıl cümlede eylemin yerini öğretildiyse, o zaman eylemi bağıl cümlede kullanabilmeli). 3. Transfer (Aktarma) - Öğrendiklerini tamamen yeni durumlara taşıması. Değerlendirenin Teknikleri Aşağıda yazılan teknikler, yazı usulunde değerlendirilir, öyle ki bunun okullarda daha iyi amaçlanan ve uygulanan usul olduğu düşünülür. Seçmeli cevaplar 1. alternatif cevaplar 72

19 Örnek: Priştine ist die Hauptstadt von Kosova. richtig 0 falsch 0 2. Çoktan seçmeli cevaplar Örnek: Kreuze die richtige Lösung an. Das Auto steht 0 unter der Straße. 0 über der Straße. 0 in der Straße. 0 auf der Straße. Düzenli cevaplar 1. Sınıflandırıcı cevaplar Örnek: Ordne zu. 1. Peter 2. Armend 3. Giuseppe a) Griechenland b) Deutschland c) Spanien d) Kosova e) Türkei f) Italien 2. Sıralama cevapları Örnekler: Schreibe die richtige Reihenfolge auf. 1. Es ist acht Uhr. 2. Liridon geht bei Rot über die Kreuzung. 3. Der Wecker klingelt. 4. Liridon kommt zu spät zur Schule. 5. Liridon hat verschlafen. 6. Der Autofahrer bremst scharf. 7. Er springt aus dem Bett. 8. Der Fahrer schimpft Liridon. 9. Er läuft schnell Weiter. 73

20 74 Serbest cevaplar 1. Boşluk doldurma cevapları Örnekler: Viele Dinge sind schneller, schöner usw. als andere. Setze die richtige Form ein. (langsam) (schëer) (teuer) Ein Fahrrad ist... als ein Auto. Fünf Kilo sind... als ein Kilo. Fleisch ist... als Brot. Trage das Gegenteil in die Lücke ein. Dieses Buch ist spannend. Es ist nicht... Afrim ist groß. Er ist nicht... Emira ist ein Mädchen. Sie ist kein... Setze die richtige Zeit in die Lücke ein. Heute Nachmittag... (gehen) ich auf den Spielplatz. Morgen... (spielen) ich Tennis. Gestern... (sein) ich im Kino. 2. Derleyici kısa cevaplar Örnekler: Bilde aus den folgenden zwei Sätzen einen Satz. Andreas weint. Eine Wespe hat ihn gestochen. Yeni müfredata uygun kitaplar yayımlanana dek, önerilen kitaplar şunlardır: B. Weisgerber, H. Böhm, R. Urbanek: Hallo, Peter wir lernen Deutsch 1, Dürr + Kessler Verlag, 1998, Köln ya da S. Büttner, G. Kopp, J. Alberti: Tamburin1, Hueber Verlag, 2002, Ismaning Aynı zamanda yabancılara Alman dili öğretilen okul kitapları da önerilir: Çalışma kitabı Alıştırma kitabı Kaset ve CD

haftalık 2, yıllık toplam 74 ders saati

haftalık 2, yıllık toplam 74 ders saati ALMANCA haftalık 2, yıllık toplam 74 ders saati GİRİŞ Yabancı dil öğrenimi, daha geniş hareket alanı ve güvenliği sağlamakla birlikte, dünya iş piyasasına katılımı sağlaması ve aynı zamanda diğer kültürlerin

Detaylı

Çalısma Yönergeleri. Umfrage: Frag deine Klassenkameraden und kreuz an! Anket: Sınıf arkadaşlarına sor ve işaretle.

Çalısma Yönergeleri. Umfrage: Frag deine Klassenkameraden und kreuz an! Anket: Sınıf arkadaşlarına sor ve işaretle. Çalısma Yönergeleri Antworte auf die Fragen! Bilde Komposita! Bilde Nomen und Verben! Bilde Sätze! Bilde W-Fragen! Dein Partner liest- du schreibst ins Heft. Du hörst die Wörter / den Text zweimal. Ergänze

Detaylı

Hueber. Hörkurs Deutsch für Anfänger. Deutsch als Fremdsprache. Yeni Başlayanlara Dinleyerek Öğrenilen Almanca Kursu.

Hueber. Hörkurs Deutsch für Anfänger. Deutsch als Fremdsprache. Yeni Başlayanlara Dinleyerek Öğrenilen Almanca Kursu. 127481.qxd:127481 12.01.2009 14:54 Uhr Seite 1 Hueber Deutsch als Fremdsprache Hörkurs Deutsch für Anfänger Yeni Başlayanlara Dinleyerek Öğrenilen Almanca Kursu 12.7481 Deutsch Türkisch Begleitheft İçindekiler

Detaylı

TED KDZ EREĞLİ KOLEJİ VAKFI ÖZEL ORTAOKULU 5.SINIFLAR ALMANCA ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK DERS PLANI

TED KDZ EREĞLİ KOLEJİ VAKFI ÖZEL ORTAOKULU 5.SINIFLAR ALMANCA ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK DERS PLANI EYLÜL V.HAFTA EYLÜL IV. HAFTA TED KDZ EREĞLİ KOLEJİ VAKFI ÖZEL ORTAOKULU 5.SINIFLAR ALMANCA ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK DERS PLANI Araç -Guten Tag! Situationsangemessene Sich Begrüßen Situationsangemessene,

Detaylı

İçindekiler. Çözüm Anahtarı... 102 Sözcük Listesi... 103. Copyright 2002 Max Hueber Verlag. ISBN 3 19 007470 4, 1. Auflage 1.

İçindekiler. Çözüm Anahtarı... 102 Sözcük Listesi... 103. Copyright 2002 Max Hueber Verlag. ISBN 3 19 007470 4, 1. Auflage 1. 1 Guten Tag oder Hallo!... 6 Merhaba! 2 Wer ist der Herr da rechts?... 10 Sağdaki bey kim? 3 Kennen Sie unsere Familie?... 14 Ailemizi tanıyor musunuz? 4 Haben Sie kein Auto?... 21 Arabanız yok mu? 5 Wie

Detaylı

Bu dersimizde Bayan Graf bir eğitim kursuna gitmek istiyor. Bu konuyu bir arkadaşıyla görüşüyor.

Bu dersimizde Bayan Graf bir eğitim kursuna gitmek istiyor. Bu konuyu bir arkadaşıyla görüşüyor. Der Computer-Kurs Bu dersimizde Bayan Graf bir eğitim kursuna gitmek istiyor. Bu konuyu bir arkadaşıyla görüşüyor. 2/5 Frau Graf: Ist das Ihre Zeitung? Könnte ich die kurz haben? Herr Müller: Ja, gern.

Detaylı

Herzlich willkommen! - Hoş geldin! ÜBUNGEN / ALIŞTIRMALAR. Ergänze den Dialog! / Diyaloğu tamamla!

Herzlich willkommen! - Hoş geldin! ÜBUNGEN / ALIŞTIRMALAR. Ergänze den Dialog! / Diyaloğu tamamla! 4. UNGEN / ALIŞTIRMALAR Ergänzungsübungen / Boşluk doldurmaca M1 Ergänze den Dialog! / Diyaloğu tamamla! A: geht Ihnen? B: Danke, geht es gut. Und? A:, mir geht auch. A: geht dir? B: Danke, geht es gut.

Detaylı

Der kleine Hase möchte lesen lernen

Der kleine Hase möchte lesen lernen Der kleine Hase möchte lesen lernen Der kleine Hase kann nicht lesen. Er will es aber lernen. Doch wie lernt man lesen? Er geht zum dicken Bären, der in einem Baum lebt. Der kleine Hase fragt den dicken

Detaylı

FLASHBACK: Die Kantstraße? Mädchen, die ist im Westen, verstehen Sie? Da können Sie jetzt nicht hin.

FLASHBACK: Die Kantstraße? Mädchen, die ist im Westen, verstehen Sie? Da können Sie jetzt nicht hin. Bölüm 16 Eski Tanıdıklar Anna 1961 yılında da silahlı motosikletliler tarafından takip edilir. Bu tehlikeli durumda tanımadığı bir kadın Anna ya yardım eder. Ama kadın bunu neden yapar? Anna ona güvenebilir

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI ÖLÇME, DEĞERLENDİRME VE SINAV HİZMETLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ 8. SINIF 1. DÖNEM ALMANCA DERSİ MERKEZÎ ORTAK SINAVI (MAZERET)

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI ÖLÇME, DEĞERLENDİRME VE SINAV HİZMETLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ 8. SINIF 1. DÖNEM ALMANCA DERSİ MERKEZÎ ORTAK SINAVI (MAZERET) ALMANCA 2016 A SORU SAYISI : 20 T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI ÖLÇME, DEĞERLENDİRME VE SINAV HİZMETLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ 8. SINIF 1. DÖNEM ALMANCA DERSİ MERKEZÎ ORTAK SINAVI (MAZERET) 18 ARALIK 2016 Saat:

Detaylı

AÖĞRENCİLERİN DİKKATİNE!

AÖĞRENCİLERİN DİKKATİNE! A KİTAPÇIK TÜRÜ T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI ÖLÇME, DEĞERLENDİRME VE SINAV HİZMETLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ 8. SINIF 2015 8. SINIF 2. DÖNEM DERSİ MERKEZİ ORTAK (MAZERET) SINAVI 17 MAYIS 2015 Saat: 11.20 Adı ve

Detaylı

Almanca aile birleşimi sınavı dört bölümdür: 1-Dinleme, 2-Okuma, 3-Yazma, 4-Konuşma

Almanca aile birleşimi sınavı dört bölümdür: 1-Dinleme, 2-Okuma, 3-Yazma, 4-Konuşma Almanca aile birleşimi sınavı dört bölümdür: 1-Dinleme, 2-Okuma, 3-Yazma, 4-Konuşma ALMANYA VİZESİ İÇİN GEREKLİ, AİLE BİRLEŞİMİ YAPACAKLARIN ALMANCA SINAVI SORU ÖRNEKLERİ KONUŞMA BÖLÜMÜ (SPRECHEN): Almanca

Detaylı

LERN MIT UNS 1. Deutsch in der ilköğretim SCHULER - ARBEITSHEFT YAZARLAR. Barbara SELİMOĞLU Serdar AYAS Oya KERMAN

LERN MIT UNS 1. Deutsch in der ilköğretim SCHULER - ARBEITSHEFT YAZARLAR. Barbara SELİMOĞLU Serdar AYAS Oya KERMAN LERN MIT UNS 1 Deutsch in der ilköğretim SCHULER - ARBEITSHEFT 6 YAZARLAR Barbara SELİMOĞLU Serdar AYAS Oya KERMAN DEVLET KİTAPLARI DÖRDÜNCÜ BASKI..., 2012 MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI YAYINLARI...: 4275 DERS

Detaylı

Mehrsprachiger Elternabend

Mehrsprachiger Elternabend Mehrsprachiger Elternabend zum Zweitspracherwerb Ein Beispiel aus dem Regionalen Bildungs- und Beratungszentrum Hamburg Wilhelmsburg Standort Krieterstraße 1 Wie helfe ich meinem Kind dabei, in der deutschen

Detaylı

Bald komm ich in die Schule. Anregungen zur Vorbereitung auf die Schule für Kinder und Eltern

Bald komm ich in die Schule. Anregungen zur Vorbereitung auf die Schule für Kinder und Eltern Bald komm ich in die Schule Anregungen zur Vorbereitung auf die Schule für Kinder und Eltern 1 Liebes Kind, Anna und ihre Freunde freuen sich auf die Schule! Sie zeigen dir hier, was sie schon alles können.

Detaylı

oynamak - çalmak oturmak ikamet etmek Besuchen ziyaret etmek yüksek öğr. görmek (gidip) almak Schreiben yazmak Kommen gelmek

oynamak - çalmak oturmak ikamet etmek Besuchen ziyaret etmek yüksek öğr. görmek (gidip) almak Schreiben yazmak Kommen gelmek PRÄSENS ŞİMDİKİ VE GENİŞ ZAMAN MANCHE VERBEN BAZI FİİLLER Machen yapmak Spielen oynamak - çalmak Lernen öğrenmek Wohnen oturmak ikamet etmek Besuchen ziyaret etmek Studieren yüksek öğr. görmek Holen (gidip)

Detaylı

COMPUTER: Mission Berlin. 9 Kasım, sabah saat 11.05. Görevini tamamlamak için 65 dakikan var.

COMPUTER: Mission Berlin. 9 Kasım, sabah saat 11.05. Görevini tamamlamak için 65 dakikan var. Bölüm 14 Gelecek Đçin Geçmişe Anna zaman makinesini bulur ve teröristlerin tarihi bir olayı silmek istediklerini öğrenir. Ama hangi olayı? Oyuncu onu 1961 yılına gönderir. Sadece 60 dakikası vardı. Rahibe

Detaylı

BAŞKENT ÜNİVERSİTESİ Yabancı Diller Yüksek Okulu Modern Diller Birimi Ders İzlencesi Güz

BAŞKENT ÜNİVERSİTESİ Yabancı Diller Yüksek Okulu Modern Diller Birimi Ders İzlencesi Güz BAŞKENT ÜNİVERSİTESİ Yabancı Diller Yüksek Okulu Modern Diller Birimi Ders İzlencesi Güz 2018-2019 Dersin Adı / Kodu Temel Almanca I / ALM 119 Kredi/AKTS 1/1 Düzey Dersin Türü: Dersin Süresi: Dersin Önkoşulları

Detaylı

BERK HAZIRLIK LİSESİ DERS REHBERLERİ 2015-2016 EĞİTİM YILI BHL320 ALMANCA

BERK HAZIRLIK LİSESİ DERS REHBERLERİ 2015-2016 EĞİTİM YILI BHL320 ALMANCA BERK HAZIRLIK LİSESİ DERS REHBERLERİ 2015-2016 EĞİTİM YILI BHL320 ALMANCA Berk Hazırlık Lisesi ne Hoş geldiniz... İnsanlık tarihi boyunca ihtiyaçlar ekseninde mükemmeli aramak bizlerin en temel dürtülerinden

Detaylı

AÖĞRENCİLERİN DİKKATİNE!

AÖĞRENCİLERİN DİKKATİNE! A KİTAPÇIK TÜRÜ T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI ÖLÇME, DEĞERLENDİRME VE SINAV HİZMETLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ 8. SINIF ALMANCA 2016 8. SINIF 2. DÖNEM ALMANCA DERSİ MERKEZÎ ORTAK SINAVI (MAZERET) 15 MAYIS 2016 Saat:

Detaylı

Bejahte Aussage im Futur

Bejahte Aussage im Futur Das Futur Mit dem Futur drückt man ein zukünftiges Ereignis aus. Je nach Kontext kann ein türkischer Satz im Futur auch mit müssen, wollen oder sollen übersetzt werden. Das Futur wird im Türkischen häufig

Detaylı

Mission Berlin. Deutsch lernen und unterrichten Arbeitsmaterialien. Bölüm 26 Zaman Deneyleri

Mission Berlin. Deutsch lernen und unterrichten Arbeitsmaterialien. Bölüm 26 Zaman Deneyleri Bölüm 26 Zaman Deneyleri Anna şimdiki zamana dönünce Paul ile birlikte zaman makinesini bloke etmeye çalışır. Ama bunun için gerekli şifreyi bilmiyordur. Anna müziği takip eder ve kırmızılı kadın ortaya

Detaylı

COMPUTER: Mission Berlin. 9 Kasım, sabah, saat dakikan ve iki canın kaldı. Ayrıca sana yardım

COMPUTER: Mission Berlin. 9 Kasım, sabah, saat dakikan ve iki canın kaldı. Ayrıca sana yardım Bölüm 07 Meçhul Düşman Anna motosikletlilerden kurtulmak için bir variété tiyatrosuna saklanır. Orada Heidrun la karşılaşır ve Komiser Ogur dan RATAVA nın kendisini takip ettiğini öğrenir. Oyuncu Anna

Detaylı

AÖĞRENCİLERİN DİKKATİNE!

AÖĞRENCİLERİN DİKKATİNE! A KİTAPÇIK TÜRÜ T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI ÖLÇME, DEĞERLENDİRME VE SINAV HİZMETLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ 8. SINIF ALMANCA 2015 8. SINIF 2. DÖNEM ALMANCA DERSİ MERKEZİ ORTAK SINAVI 30 NİSAN 2015 Saat: 11.20

Detaylı

COMPUTER: Mission Berlin. 9 Kasım, sabah saat 11. Sadece 60 dakikan kaldı, ve ek bir canın yok.

COMPUTER: Mission Berlin. 9 Kasım, sabah saat 11. Sadece 60 dakikan kaldı, ve ek bir canın yok. Bölüm 13 - Đlahi Yardım Kilise bilgi toplamak için dogru mekana benzer. Rahip Anna ya melodiyi anlatır ve bunun bir zaman makinesinin anahtarı olduğunu söyler. Ama nasil bir makineden söz ediyordur? Anna

Detaylı

Seyahat Genel. Genel - Olmazsa olmazlar. Genel - Muhabbet. Yardım isteme. Birinin İngilizce konuşup konuşmadığını sormak

Seyahat Genel. Genel - Olmazsa olmazlar. Genel - Muhabbet. Yardım isteme. Birinin İngilizce konuşup konuşmadığını sormak - Olmazsa olmazlar Bana yardımcı olurmusunuz, lütfen? Yardım isteme İngilizce konuşuyor musunuz? Birinin İngilizce konuşup konuşmadığını sormak _[dil]_ konuşuyor musunuz? Birinin belli bir dili konuşup

Detaylı

COMPUTER: Mission Berlin. 9 Kasım 1989, akşam saat Görevini tamamlamak için 15 dakikan kaldı. Ama hala dikkatli olmak zorundasın.

COMPUTER: Mission Berlin. 9 Kasım 1989, akşam saat Görevini tamamlamak için 15 dakikan kaldı. Ama hala dikkatli olmak zorundasın. Bölüm 24 Zaman Geçiyor Anna 1961 yılında sakladığı metal kutuyu bulur ama kutu paslandığı için açamaz. Açmayı başardığında içinde eski bir anahtar bulur. Bu, sırrın anahtarı mıdır? Zaman su gibi akıp gider

Detaylı

Wir verstehen uns gut Spielerisch Deutsch lernen

Wir verstehen uns gut Spielerisch Deutsch lernen Elke Schlösser Wir verstehen uns gut Spielerisch Deutsch lernen Methoden und Bausteine zur Sprachförderung für deutsche und zugewanderte Kinder als Kindergarten und Grundschule Ökotopia Verlag, Münster,

Detaylı

Konjunktiv 1 (Dolaylı Anlatım)

Konjunktiv 1 (Dolaylı Anlatım) Konjunktiv 1 (Dolaylı Anlatım) Konjunktiv I dolaylı anlatımlarda kullanılır. Birinin söylediği sözleri bir başkasına aktarılırken kullanılır. Özellikle gazetelerde ve televizyon haberlerinde kullanılır.

Detaylı

COMPUTER: Mission Berlin. 9 Kasım, sabah saat 11 e 20 var. 70 dakikan ve bir canın kaldı. Acele etmen gerekiyor. Seni kim takip ediyor?

COMPUTER: Mission Berlin. 9 Kasım, sabah saat 11 e 20 var. 70 dakikan ve bir canın kaldı. Acele etmen gerekiyor. Seni kim takip ediyor? Bölüm 09 Eksik Đpuçları Anna tiyatrodan kaçar ama kırmızılı kadın onu Paul un dükkanına kadar takip eder. Heidrun un yardımı sayesinde Anna tekrar kaçabilir. Şimdi elinde yapbozun bir parçası vardır, ama

Detaylı

Bald komm ich in die Schule. Yakında Okula Başlıyorum

Bald komm ich in die Schule. Yakında Okula Başlıyorum Bald komm ich in die Schule ist der Text: Yakında Okula Başlıyorum ald komme ich in die Schule ϝ ΧΩ ϑϭ γ Ύ Α ϳέ ϗ Δ γέω ϣ ϟ ϝ ΧΩ Δ γέω ϣ ϟ ϑϭ γ Ύ Α ϳέ ϗ nregungenanregungen zur Vorbereitung auf die Schule

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI ÖLÇME, DEĞERLENDİRME VE SINAV HİZMETLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ 8. SINIF 1. DÖNEM ALMANCA DERSİ MERKEZÎ ORTAK SINAVI

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI ÖLÇME, DEĞERLENDİRME VE SINAV HİZMETLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ 8. SINIF 1. DÖNEM ALMANCA DERSİ MERKEZÎ ORTAK SINAVI ALMANCA 2016 A SORU SAYISI : 20 T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI ÖLÇME, DEĞERLENDİRME VE SINAV HİZMETLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ 8. SINIF 1. DÖNEM ALMANCA DERSİ MERKEZÎ ORTAK SINAVI 24 KASIM 2016 Saat: 11.20 Adı ve

Detaylı

2013-2014 TED KDZ EREĞLİ KOLEJİ VAKFI ÖZEL ORTAOKULU 6. SINIFLAR ALMANCA ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK DERS PLANI

2013-2014 TED KDZ EREĞLİ KOLEJİ VAKFI ÖZEL ORTAOKULU 6. SINIFLAR ALMANCA ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK DERS PLANI EYLÜL V.HAFTA EYLÜL IV. HAFTA 203-204 TED KDZ EREĞLİ KOLEJİ VAKFI ÖZEL ORTAOKULU 6. SINIFLAR ALMANCA ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK DERS PLANI Araç Lektion : Personen -Guten Tag! Ich bin Hans. -Wer bist du? Nein

Detaylı

Mission Berlin. Deutsch lernen und unterrichten Arbeitsmaterialien. Bölüm 18 - Saklı Kutu

Mission Berlin. Deutsch lernen und unterrichten Arbeitsmaterialien. Bölüm 18 - Saklı Kutu Bölüm 18 - Saklı Kutu Anna kırmızılı kadının RATAVA nın lideri olduğunu öğrenir. Sadece 45 dakika vardır. Anna nın elindeki en önemli ipucu kırmızılı kadının sakladığı bir kutudur. Anna o kutuyu bulabilecek

Detaylı

Hörkurs Deutsch für Anfänger

Hörkurs Deutsch für Anfänger Renate Luscher Hörkurs Deutsch für Anfänger Yeni Başlayanlara Dinleyerek Öğrenilen Almanca Kursu Deutsch Türkisch Begleitheft Hueber Türkische Bearbeitung Türkçe çeviri Gökalp Bayramlı, Ayşen Bayramlı

Detaylı

VORSCHAU. Önsöz. zur Vollversion

VORSCHAU. Önsöz. zur Vollversion Önsöz Bu kitap, Almanca dersinin yanı sıra gramer açıklamaları ve alıştırmalarına ihtiyaç duyan temel seviyedeki Almanca öğrencileri için hazırlanmıştır. Kitaptaki örnek ve alıştırmalarda kullanılan kelimeler

Detaylı

COMPUTER: Mission Berlin. 9 Kasım, sabah saat 10 u 10 geçiyor. Almanya yı kurtarmak için 120 dakikan ve üç canın var. Komisere güvenebilir misin?

COMPUTER: Mission Berlin. 9 Kasım, sabah saat 10 u 10 geçiyor. Almanya yı kurtarmak için 120 dakikan ve üç canın var. Komisere güvenebilir misin? Bölum 03 Kant Sokağı na giderken Anna Kant Sokağı na doğru yola çıkar, ancak yolu bilmediği için adresi sormak zorunda kalır. Siyah kasklı motosikletliler yeniden ortaya çıktığında ve ona ateş ettiklerinde

Detaylı

Mission Berlin. Deutsch lernen und unterrichten Arbeitsmaterialien. Bölüm 19 Soğuk Savaş ta Aşk

Mission Berlin. Deutsch lernen und unterrichten Arbeitsmaterialien. Bölüm 19 Soğuk Savaş ta Aşk Bölüm 19 Soğuk Savaş ta Aşk Sadece 40 dakika: Anna ve Paul kırmızılı kadından kaçarlar ve Batı Berlin e gelirler. Paul Anna ya aşkını ilan ederek durumu daha da komplike hale getirir. Bu bir şans mıdır,

Detaylı

ALMANCA. Giriş. Almanca Dersiyle İlgili Açıklama. haftalık 2, yıllık toplam 74 ders saati

ALMANCA. Giriş. Almanca Dersiyle İlgili Açıklama. haftalık 2, yıllık toplam 74 ders saati ALMANCA haftalık 2, yıllık toplam 74 ders saati Giriş Yabancı dil öğrenimi, daha geniş hareket alanı, az güveni, sağlamakla birlikte, dünya iş pazarında en önemli unsur olması ve aynı zamanda diğer kültürlerin

Detaylı

Radio D Teil 1. Deutsch lernen und unterrichten Arbeitsmaterialien. Ders 19 Sahtekarlık ortaya çıkar

Radio D Teil 1. Deutsch lernen und unterrichten Arbeitsmaterialien. Ders 19 Sahtekarlık ortaya çıkar Ders 19 Sahtekarlık ortaya çıkar Tarladakı esrarengiz şekilleri çiftçiler yapmış olsalar da, UFOların varlığına inanır. ve köylülerle konuşmak için köy birahanesine giderler. ve buğday tarlalarındaki şekillerle

Detaylı

Önsöz. deutsch kompakt ArbeitsbuchTürkisch Max Hueber Verlag 2004. Sevgili Almanca öπrenenler,

Önsöz. deutsch kompakt ArbeitsbuchTürkisch Max Hueber Verlag 2004. Sevgili Almanca öπrenenler, İçindekiler Sayfa deutsch kompakt ile nasıl çalışılır 4 Lektion 1 Guten Tag oder Hallo! 5 Lektion 2 Woher kommen Sie? 11 Lektion 3 Im Hotel 17 Lektion 4 Smalltalk 23 Lektion 5 Wie lange fahren wir denn?

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI ÖLÇME, DEĞERLENDİRME VE SINAV HİZMETLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ 8. SINIF 2. DÖNEM ALMANCA DERSİ MERKEZÎ ORTAK SINAVI

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI ÖLÇME, DEĞERLENDİRME VE SINAV HİZMETLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ 8. SINIF 2. DÖNEM ALMANCA DERSİ MERKEZÎ ORTAK SINAVI LMNC 2017 SORU SYISI : 20 T.C. MİLLÎ EĞİTİM BKNLIĞI ÖLÇME, DEĞERLENDİRME VE SINV HİZMETLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ 8. SINIF 2. DÖNEM LMNC DERSİ MERKEZÎ ORTK SINVI 27 NİSN 2017 Saat: 11.20 dı ve Soyadı :... Sınıfı

Detaylı

Radio D Teil 1. Deutsch lernen und unterrichten Arbeitsmaterialien. Ders 26 Ayhan a veda

Radio D Teil 1. Deutsch lernen und unterrichten Arbeitsmaterialien. Ders 26 Ayhan a veda Ders 26 a veda Üzücü bir haber: Türkiye ye taşınacağı için Radio D ye veda eder. Radio D çalışanları a bir sürpriz hazırladıkları halde, veda eğlencesi neşeli geçmez. sabah büroya geldiğinde bir parti

Detaylı

BÖĞRENCİLERİN DİKKATİNE!

BÖĞRENCİLERİN DİKKATİNE! B KİTAPÇIK TÜRÜ T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI ÖLÇME, DEĞERLENDİRME VE SINAV HİZMETLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ 8. SINIF ALMANCA 2015 8. SINIF 1. DÖNEM ALMANCA DERSİ MERKEZİ ORTAK SINAVI 26 KASIM 2015 Saat: 11.20

Detaylı

CÖĞRENCİLERİN DİKKATİNE!

CÖĞRENCİLERİN DİKKATİNE! C KİTAPÇIK TÜRÜ T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI ÖLÇME, DEĞERLENDİRME VE SINAV HİZMETLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ 8. SINIF ALMANCA 2015 8. SINIF 1. DÖNEM ALMANCA DERSİ MERKEZİ ORTAK SINAVI 26 KASIM 2015 Saat: 11.20

Detaylı

AÖĞRENCİLERİN DİKKATİNE!

AÖĞRENCİLERİN DİKKATİNE! A KİTAPÇIK TÜRÜ T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI ÖLÇME, DEĞERLENDİRME VE SINAV HİZMETLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ 8. SINIF ALMANCA 2015 8. SINIF 1. DÖNEM ALMANCA DERSİ MERKEZİ ORTAK SINAVI 26 KASIM 2015 Saat: 11.20

Detaylı

Mission Berlin. Deutsch lernen und unterrichten Arbeitsmaterialien. Bölüm 22 Harekete Geç

Mission Berlin. Deutsch lernen und unterrichten Arbeitsmaterialien. Bölüm 22 Harekete Geç Bölüm 22 Harekete Geç Anna 1989 yılınin Berlin ine gönderilir. Orada duvar yıkıldığı için büyük sevinç yaşanıyordur. Anna insan kalabalıklarının arasından geçerek kutuyu almak zorundadır. Bunu başarabilecek

Detaylı

COMPUTER: Mission Berlin. 9 Kasım, sabah saat dakikan ve iki canın var, ve biri seni tanıyor.

COMPUTER: Mission Berlin. 9 Kasım, sabah saat dakikan ve iki canın var, ve biri seni tanıyor. Bölüm 06 Kırmızılı Kadın Anna panayırda kendisiyle 1961 yılında arkadaş olduğunu iddia eden bir kadınla karşılaşır. Ayrıca kırmızılı bir kadının kendisini takip ettiği haberini alır. Anna yı her köşede

Detaylı

ALMANCA haftalık ders sayısı 2, yıllık toplam 74 ders satti

ALMANCA haftalık ders sayısı 2, yıllık toplam 74 ders satti ALMANCA haftalık ders sayısı 2, yıllık toplam 74 ders satti GİRİŞ Yabancı dil öğrenimi, daha geniş hareket alanı ve güvenliği sağlamakla birlikte, dünya iş piyasasına katılımı sağlaması ve aynı zamanda

Detaylı

Schuljahr. Herkunftssprache Türkisch

Schuljahr. Herkunftssprache Türkisch / Schule / Name Schuljahr Allgemeine Arbeitshinweise Trage bitte auf diesem Blatt und auf deinen Arbeitspapieren deine Schule und deinen Namen ein. Kennzeichne bitte deine Entwurfsblätter (Kladde) und

Detaylı

Kapitel. Das ist kein Geldautomat. Bu bir bankamatik değildir.

Kapitel. Das ist kein Geldautomat. Bu bir bankamatik değildir. Das ist kein Geldautomat. Bu bir bankamatik değildir. Kapitel 7 Bu bölümde öğrenecekleriniz: Bankamatik kullanımında sorun yaşadığınızda nasıl yardım istenir? Bir yanlış anlaşılma nasıl açıklığa kavuşturulur?

Detaylı

Marie hat Heimweh. Sevgi evini özler

Marie hat Heimweh. Sevgi evini özler Marie und Charly Da kommt ein anderer kleiner Marienkäfer vorbei. Er hat auch einen Malkasten und einen Pinsel und trägt eine viel zu große Mütze. Er sagt zu Marie: Hallo Marie. Ich bin Charly und ein

Detaylı

Mission Berlin. Deutsch lernen und unterrichten Arbeitsmaterialien. Bölüm 17 Barikat Đnşası

Mission Berlin. Deutsch lernen und unterrichten Arbeitsmaterialien. Bölüm 17 Barikat Đnşası Bölüm 17 Barikat Đnşası 50 dakika vardır: Oyuncu herşeyi tehlikeye atarak kasiyere güvenmeye karar verir. Radyoda doğu alman askerlerin barikatlarından söz edilir. RATAVA nin silmek istediği olay bu mudur?

Detaylı

Ünite 1: Wie heißt du? Wo wohnst du? Woher...? Pekiştirme, kendini ve başkalarını tanıtma 3.

Ünite 1: Wie heißt du? Wo wohnst du? Woher...? Pekiştirme, kendini ve başkalarını tanıtma 3. YEDİTEPE ÜNİVERSİTESİ İN İN KODU: HAFTALIK SAATİ: AKADEMİK DÖNEM: KİTABI: ALMANCA 1 AFGE101/AFG(A-C) 101 AFGE 4 Saat/AFG(A-C) 3 Saat BAHAR 2013 Studio d A1 okuma ve yazma becerilerinin geliştirilmesini

Detaylı

Gebrauchte Sachen - 2. El Eşyalar Aşağıdaki diyalogu iyice inceleyip geliştirebiliriz:

Gebrauchte Sachen - 2. El Eşyalar Aşağıdaki diyalogu iyice inceleyip geliştirebiliriz: Gebrauchte Sachen - 2. El Eşyalar Aşağıdaki diyalogu iyice inceleyip geliştirebiliriz: -Guten Tag, mein Name ist Hera. Sie verkaufen eine Waschmaschine? ( İyi günler. Adım Hera. Siz bir çamaşır makinası

Detaylı

Mission Berlin. Deutsch lernen und unterrichten Arbeitsmaterialien. Bölüm 02 Firarda

Mission Berlin. Deutsch lernen und unterrichten Arbeitsmaterialien. Bölüm 02 Firarda Bölüm 02 Firarda Anna komiserin sorularını yanıtlar, ama sorgulama motosiklet gürültüsü ve silah sesleriyle bölünür. Anna kaçar ve müzik kutusunun üzerinde bir adres keşfeder. Bu ipucu ona yardımcı olacak

Detaylı

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS. Almanca Dilbilgisi 1 YDA

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS. Almanca Dilbilgisi 1 YDA DERS BİLGİLERİ Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS Almanca Dilbilgisi 1 YDA 107 1 4+0 4 5 Ön Koşul Dersleri Dersin Dili Dersin Seviyesi Dersin Türü Almanca Lisans Zorunlu / Yüz Yüze Dersin

Detaylı

Almanca yapısal kalıp kavram sözlüğü Deutsches Konjunktionen Wörterbuch [Mevlüt Baki Tapan]

Almanca yapısal kalıp kavram sözlüğü Deutsches Konjunktionen Wörterbuch [Mevlüt Baki Tapan] 0 2015 Mevlüt Baki Tapan. Tüm hakları saklıdır. Bu ekitap, Mevlüt Baki Tapan (yazar) tarafından publitory.com da yaratılmış ve yazarın kendisi tarafından Creative Commons Attribution- NonCommercial-NoDerivs

Detaylı

Mission Berlin. Deutsch lernen und unterrichten Arbeitsmaterialien. Bölüm 04 Uyarı Sinyalleri

Mission Berlin. Deutsch lernen und unterrichten Arbeitsmaterialien. Bölüm 04 Uyarı Sinyalleri Bölüm 04 Uyarı Sinyalleri Anna Kant Sokağı nda bir saatçi bulur. Ama dükkan kapalıdır. Dükkanın sahibinin bir kafede olduğunu öğrenir. Birbirlerini tanıyor gibidirler. Anna nın 100 dakikası kalmıştır.

Detaylı

Vergleich der Schülerantworten zwischen den Partnerregionen

Vergleich der Schülerantworten zwischen den Partnerregionen Vergleich der Schülerantworten zwischen den Partnerregionen OKUMA MOTİVASYONU VE ALIŞKANLIĞI ANKETİ ÖNTEST SONUÇLARI Önbildiri: Karsilastirma sadece iki bölgede ayni sekilde sorulan sorulari icermekdedir.

Detaylı

telc Türkisch-Zertifikate: Für alle, die mehr können www.telc.net

telc Türkisch-Zertifikate: Für alle, die mehr können www.telc.net telc Türkisch-Zertifikate: Für alle, die mehr können www.telc.net B1 Okul sınavı hiç de zor değildi. Yakında B2 Okul sınavına da girmek istiyorum. Alina Çelebcigil, hat mit Erfolg die Prüfung telc Türkçe

Detaylı

Radio D Teil 1. Deutsch lernen und unterrichten Arbeitsmaterialien. Ders 17 Tarladaki şekiller

Radio D Teil 1. Deutsch lernen und unterrichten Arbeitsmaterialien. Ders 17 Tarladaki şekiller Ders 17 Tarladaki şekiller ve Philipp buğday tarlalarında ortaya çıkan esrarengiz şekilleri araştırır. Bu şekiller bir UFO nun tarlaya inmesi sonucunda mı oluşmuştur, yoksa birileri bu şekilleri görmeye

Detaylı

Örnekler; Das ist ein Haus (bu bir evdir) Das Haus ist grün (ev yeşildir) Das Haus ist weiss (ev beyazdır) Das Haus ist neu (ev yenidir)

Örnekler; Das ist ein Haus (bu bir evdir) Das Haus ist grün (ev yeşildir) Das Haus ist weiss (ev beyazdır) Das Haus ist neu (ev yenidir) Örnekler; Das ist ein Haus (bu bir evdir) Das Haus ist grün (ev yeşildir) Das Haus ist weiss (ev beyazdır) Das Haus ist neu (ev yenidir) Das Haus ist alt (ev eskidir) Burada görüldüğü gibi bu anlamına

Detaylı

Mission Berlin. Deutsch lernen und unterrichten Arbeitsmaterialien. Bölüm 25 Đşler sarpa sarıyor

Mission Berlin. Deutsch lernen und unterrichten Arbeitsmaterialien. Bölüm 25 Đşler sarpa sarıyor Bölüm 25 Đşler sarpa sarıyor Zaman daralıyordur ve Anna 9 Kasım 2006 ya dönmek için Paul a veda etmek zorundadır. Özel görevini tamamlamak için sadece 5 dakikası vardır. Bu yetecek midir? Oyuncu Anna ya

Detaylı

Mission Berlin. Deutsch lernen und unterrichten Arbeitsmaterialien. Bölüm 20 Zamandan Zamana

Mission Berlin. Deutsch lernen und unterrichten Arbeitsmaterialien. Bölüm 20 Zamandan Zamana Bölüm 20 Zamandan Zamana Anna bilmecenin çözümüne hala yaklaşamamıştır. RATAVA hangi olayı engellemek istiyordur? Oyuncu Anna nın 2006 yılına döndükten sonra 1989 yılına gitmesini ister. Ama bu zaman yolculukları

Detaylı

Reisen Unterwegs. Unterwegs - Ort. Du weißt nicht, wo Du bist. Onun haritada nerede olduğunu bana gösterir misiniz?

Reisen Unterwegs. Unterwegs - Ort. Du weißt nicht, wo Du bist. Onun haritada nerede olduğunu bana gösterir misiniz? - Kayboldum. Du weißt nicht, wo Du bist Onun haritada nerede olduğunu bana gösterir misiniz? Nach einem bestimmten auf der Karte fragen ı nerede bulurum? Nach einem bestimmten fragen Kayboldum. Onun haritada

Detaylı

COMPUTER: Mission Berlin. 9 Kasım, sabah saat 10 u 20 geçiyor. iki canın ve 95 dakikan var. Mesaj ne anlama geliyor?

COMPUTER: Mission Berlin. 9 Kasım, sabah saat 10 u 20 geçiyor. iki canın ve 95 dakikan var. Mesaj ne anlama geliyor? Bölüm 05 Tanışıyor muyuz? Anna müzik kutusunu tamir etmesi için saatçiye götürür. Ama bu Paul Winkler için işin ötesinde bir anlam taşıyordur. Anna yi eskiden tanıdığını iddia eder. Ama nasıl olur? Anna

Detaylı

İş E-Posta. E-Posta - Giriş. Son derece resmi, alıcının ismi yerine kullanılabilecek bir ünvanı var ise. Resmi, erkek alıcı, bilinmeyen isim

İş E-Posta. E-Posta - Giriş. Son derece resmi, alıcının ismi yerine kullanılabilecek bir ünvanı var ise. Resmi, erkek alıcı, bilinmeyen isim - Giriş Türkçe Almanca Sayın Başkan, Sehr geehrter Herr Präsident, Son derece resmi, alıcının ismi yerine kullanılabilecek bir ünvanı var ise Sayın yetkili, Resmi, erkek alıcı, bilinmeyen isim Sayın yetkili,

Detaylı

Radio D Teil 1. Deutsch lernen und unterrichten Arbeitsmaterialien. Ders 10 Kral Ludwig le röportaj

Radio D Teil 1. Deutsch lernen und unterrichten Arbeitsmaterialien. Ders 10 Kral Ludwig le röportaj Ders 10 Kral Ludwig le röportaj müzikalde Kral Ludwig i canlandıran oyuncuyla karşılaşır ve kendisiyle bir röportaj yapmak ister. Oyuncunun sesi e tanıdık gelir. Bu arada Radio D bürosuna da sürpriz bir

Detaylı

ALMANCA KOMİSYONU ZÜMRE ÖĞRETMENLERİ KURUL KARARIDIR

ALMANCA KOMİSYONU ZÜMRE ÖĞRETMENLERİ KURUL KARARIDIR ALMANCA KOMİSYONU ZÜMRE ÖĞRETMENLERİ KURUL KARARIDIR Ortaöğretimin yeniden yapılandırılması kapsamında üç yıllık genel mesleki ve teknik liselerinin eğitim ve öğretim süreleri, 2005-2006 öğretim yılından

Detaylı

Yabancı Diller Yüksekokulu Almanca Birimi

Yabancı Diller Yüksekokulu Almanca Birimi Yabancı Diller Yüksekokulu Almanca Birimi Genel Bilgiler Yabancı Diller Almanca Birimi Üniversitemizin tüm Fakülte ve Yüksekokul öğrencilerine seçmeli ya da zorunlu Almanca Dil Eğitimi dersleri verir.

Detaylı

Radio D Teil 1. Deutsch lernen und unterrichten Arbeitsmaterialien. Ders 08 Meçhul adamın kimliği

Radio D Teil 1. Deutsch lernen und unterrichten Arbeitsmaterialien. Ders 08 Meçhul adamın kimliği Ders 08 Meçhul adamın kimliği ve sarayda Kral Ludwig olduğunu iddia eden adamla konuşurlar. Ama ardından ilginç bir şey tespit eder. Esrarengiz yabancının gerçekte kim olduğunu bulur. Đki muhabir, yeniden

Detaylı

Hallo Manni! Merhaba Medo!

Hallo Manni! Merhaba Medo! 1 Hallo Manni! Merhaba Medo! Vorwort Vorerst möchten wir uns dafür bedanken, dass Sie sich entschieden haben, unser Buch im Unterricht zu verwenden. Das vorliegende Lehrwerk soll eine wertvolle Unterstützung

Detaylı

Okul öncesi Almanca dil gelişimi

Okul öncesi Almanca dil gelişimi TÜRKÇE TÜRKISCH Okul öncesi Almanca dil gelişimi Deutschkenntnisse von Vorschulkindern Veliler için anket (soru) formu Elternfragebogen Wünschen Sie den Fragebogen in einer anderen Sprache, können Sie

Detaylı

COMPUTER: Mission Berlin. 9 Kasım, sabah saat dakikan ve bir canın kaldı.

COMPUTER: Mission Berlin. 9 Kasım, sabah saat dakikan ve bir canın kaldı. Bölüm 12 Kilise Müziği Anna nın 65 dakikası vardır. Kilisede müzik kutusunun, orga ait eksik bir parça olduğunu keşfeder. Kırmızılı kadın gelir ve ondan bir anahtar ister. Ama nasıl bir anahtar? Kilise

Detaylı

Mission Berlin. Deutsch lernen und unterrichten Arbeitsmaterialien. Bölüm 21 Yeni Bir Plan

Mission Berlin. Deutsch lernen und unterrichten Arbeitsmaterialien. Bölüm 21 Yeni Bir Plan Bölüm 21 Yeni Bir Plan Anna 2006 yılına geri döner. Rahip Kavalier kırmızılı kadın tarafından kaçırılır. Anna, rahibin nerede olduğunu ortaya çıkaramadığı için 9 Kasım 1989 a, Berlin duvarının yıkıldığı

Detaylı

COMPUTER: Mission Berlin. 9 Kasım, sabah saat 11 e 10 var. 60 dakikan ve bir canın kaldı.

COMPUTER: Mission Berlin. 9 Kasım, sabah saat 11 e 10 var. 60 dakikan ve bir canın kaldı. Bölüm 11 Fast Food Anna Paul e yemek sırasında esrarengiz Çözüm bölünmede, müziği takip et! mesajından söz ettiğinde, Paul tehlikeyi sezer ve Anna yı Rahip Kavalier e gönderir. Ama bu iz doğru mudur? Paul

Detaylı

HSK Unterricht in Heimatlicher Sprache und Kultur Ana dili ve Kültür Dersleri

HSK Unterricht in Heimatlicher Sprache und Kultur Ana dili ve Kültür Dersleri Amt für Volksschule HSK Unterricht in Heimatlicher Sprache und Kultur Ana dili ve Kültür Dersleri Informationsflyer mit Anmeldeformular Deutsch Türkisch Başvuru Formları ile Birlikte Bilgi broşürü Almanca

Detaylı

Deutsche Botschaftsschule Ankara Zweigstelle Istanbul Sicherheitskonzept Informationen für Familien / Notfallsinformation Acil Durum Planı - Karte

Deutsche Botschaftsschule Ankara Zweigstelle Istanbul Sicherheitskonzept Informationen für Familien / Notfallsinformation Acil Durum Planı - Karte Informationen für amilien / Notfallsinformation Acil Durum Planı - Karte Notfalldaten Hinweise: Bitte füllen Sie die Abschnitte A - E sehr sorgfältig und in Druckschrift aus. Im Notfall kann das Leben

Detaylı

Junis putzt zweimal am Tag seine Zähne. Aber warum?, fragt er seine Mutter. Mama erklärt ihm: Alle Menschen müssen Zähne putzen, ansonsten werden die Zähne krank. Sie können kleine Löcher kriegen und das

Detaylı

Radio D Teil 1. Deutsch lernen und unterrichten Arbeitsmaterialien. Ders 18 Gece takibi

Radio D Teil 1. Deutsch lernen und unterrichten Arbeitsmaterialien. Ders 18 Gece takibi Ders 18 Gece takibi ve esrarengiz şekillerin gerçek nedenini araştırmaya karar verir ve tarlayı gözetlerler. Buldukları şey, bunun uzaylıların işi olmadığını ortaya çıkarır. Kurnaz tarla sahibi gündüz

Detaylı

Radio D Teil 1. Deutsch lernen und unterrichten Arbeitsmaterialien. Ders 09 Ludwig için müzik

Radio D Teil 1. Deutsch lernen und unterrichten Arbeitsmaterialien. Ders 09 Ludwig için müzik Ders 09 Ludwig için müzik de esrarengiz adam bilmecesini çözecek bir ipucu bulur. Gazetede Kral Ludwig hakkındaki bir müzikalin reklamını görür. Oraya giderken tüm dünyadan turistlerle söyleşi yapar. Berlin

Detaylı

T.C. M LLÎ E T M BAKANLI I AÇIK Ö RET M OKULLARI (AÇIK LKÖ RET M OKULU) Almanca 7 Ders Notu

T.C. M LLÎ E T M BAKANLI I AÇIK Ö RET M OKULLARI (AÇIK LKÖ RET M OKULU) Almanca 7 Ders Notu T.C. M LLÎ E T M BAKANLI I AÇIK Ö RET M OKULLARI (AÇIK LKÖ RET M OKULU) Almanca 7 Ders Notu ANKARA-2011 M.E.B. EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ YAYINLARI AÇIK ÖĞRETİM OKULLARI DERS KİTAPLARI DİZİSİ

Detaylı

BERK HAZIRLIK LİSESİ DERS REHBERLERİ EĞİTİM YILI BHL120 ALMANCA

BERK HAZIRLIK LİSESİ DERS REHBERLERİ EĞİTİM YILI BHL120 ALMANCA BERK HAZIRLIK LİSESİ DERS REHBERLERİ 2015-2016 EĞİTİM YILI BHL120 ALMANCA Berk Hazırlık Lisesi ne Hoş geldiniz... İnsanlık tarihi boyunca ihtiyaçlar ekseninde mükemmeli aramak bizlerin en temel dürtülerinden

Detaylı

COMPUTER: Mission Berlin. 9 Kasım, sabah saat dakikan ve iki canın kaldı.

COMPUTER: Mission Berlin. 9 Kasım, sabah saat dakikan ve iki canın kaldı. Bölüm 08 Açık Hesaplar Ogur kırmızılı kadınla silahlı çatışma sırasında yaralanır ve Anna ya tarihi olayları silmek isteyen RATAVA hakkındaki gerçekleri anlatır. Son gücüyle Anna ya bir tarih söyler: 9

Detaylı

ADNAN MENDERES ÜNİVERSİTESİ YABANCI DİLLER YÜKSEKOKULU YABANCI DİL (ALMANCA) YETERLİK SINAVI A

ADNAN MENDERES ÜNİVERSİTESİ YABANCI DİLLER YÜKSEKOKULU YABANCI DİL (ALMANCA) YETERLİK SINAVI A DNN MENDERES ÜNİVERSİTESİ YBNCI DİLLER YÜKSEKOKULU YBNCI DİL (LMNC) YETERLİK SINVI DI SOYDI FKÜLTE / YÜKSEKOKUL : ÖĞRENCİ NO GENEL ÇIKLMLR VE SINVL İLGİLİ KURLLR 1. Bu soru kitapçığının türü dır. Bunu

Detaylı

BAŞKENT ÜNİVERSİTESİ Yabancı Diller Yüksek Okulu Modern Diller Birimi Ders İzlencesi Güz

BAŞKENT ÜNİVERSİTESİ Yabancı Diller Yüksek Okulu Modern Diller Birimi Ders İzlencesi Güz BAŞKENT ÜNİVERSİTESİ Yabancı Diller Yüksek Okulu Modern Diller Birimi Ders İzlencesi Güz 2018-2019 Dersin Adı / Kodu Temel Almanca II / ALM 112 Kredi/AKTS 1/1 Düzey Dersin Türü: Dersin Süresi: Dersin Önkoşulları

Detaylı

Reisen Unterkunft. Unterkunft - Finden. Unterkunft - Buchen. Nach dem Weg zur Unterkunft fragen

Reisen Unterkunft. Unterkunft - Finden. Unterkunft - Buchen. Nach dem Weg zur Unterkunft fragen - Finden Wo kann ich finden? Nach dem Weg zur fragen Nereden bulabilirim?... ein Zimmer zu vermieten? kiralamak için... oda? Art der... ein Hostel?... bir hostel? Art der... ein Hotel?... bir otel? Art

Detaylı

Radio D Teil 1. Deutsch lernen und unterrichten Arbeitsmaterialien. Ders 04 Yeni iş arkadaşı

Radio D Teil 1. Deutsch lernen und unterrichten Arbeitsmaterialien. Ders 04 Yeni iş arkadaşı Ders 04 Yeni iş arkadaşı Radio D bürosunda bekleniyordur. Müstakbel iş arkadaşları zaman geçirmeye çalışırlar, ama bir türlü gelmez. Telefonla iletişim sağlamak da mümkün olmaz. hava şartları kötü olduğu

Detaylı

DÖĞRENCİLERİN DİKKATİNE!

DÖĞRENCİLERİN DİKKATİNE! D KİTAPÇIK TÜRÜ T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI ÖLÇME, DEĞERLENDİRME VE SINAV HİZMETLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ 8. SINIF ALMANCA 2015 8. SINIF 1. DÖNEM ALMANCA DERSİ MERKEZİ ORTAK SINAVI 26 KASIM 2015 Saat: 11.20

Detaylı

COMPUTER: Mission Berlin, 9 Kasım, sabah saat 10. Berlin e hoşgeldin. Kahramanın kim olsun? Berlin e hoşgeldin. Kahramanın kim olsun?

COMPUTER: Mission Berlin, 9 Kasım, sabah saat 10. Berlin e hoşgeldin. Kahramanın kim olsun? Berlin e hoşgeldin. Kahramanın kim olsun? Bölüm 01 Kötü Uyanış Anna nın görevi Almanya yı bir felaketten korumak. Bilmeceyi çözmek ve kim olduğu bilinmeyen motosikletli adamlara dikkat etmek zorunda. 130 dakika zamanı var. Ama ilk ipucu nerede?

Detaylı

GÜÇ KOŞULLARDAKİ BİREYLERİ DESTEKLEME DERNEĞİ (GÜÇKOBİR) (Supporting Association for the Individuals in Difficult Condition)

GÜÇ KOŞULLARDAKİ BİREYLERİ DESTEKLEME DERNEĞİ (GÜÇKOBİR) (Supporting Association for the Individuals in Difficult Condition) GÜÇ KOŞULLARDAKİ BİREYLERİ DESTEKLEME DERNEĞİ (GÜÇKOBİR) (Supporting Association for the Individuals in Difficult Condition) [EKİM 2013]SINCE 2002 Unser Verein wurde 2002 zur Unterstützung von Kindern

Detaylı

Radio D Teil 1. Deutsch lernen und unterrichten Arbeitsmaterialien. Ders 05 Kral Ludwig yaşıyor

Radio D Teil 1. Deutsch lernen und unterrichten Arbeitsmaterialien. Ders 05 Kral Ludwig yaşıyor Ders 05 Kral Ludwig yaşıyor Radio D de ve yeni iş arkadaşlarını selamlarlar. Muhabirleri hemen iş bekliyordur: Bavyera Kralı Ludwig in hala hayatta olduğuna dair söylentilerin yerinde araştırılarak açıklığa

Detaylı

Auswandern Studieren. Studieren - Universität. Bir üniversiteye kaydolmak istiyorum. Angeben, dass man sich einschreiben will

Auswandern Studieren. Studieren - Universität. Bir üniversiteye kaydolmak istiyorum. Angeben, dass man sich einschreiben will - Universität Bir üniversiteye kaydolmak istiyorum. Angeben, dass man sich einschreiben will ders almak istiyorum. Angeben, dass man sich für einen anmelden möchte lisans seviyesinde lisans üstü seviyesinde

Detaylı

Auswandern Studieren. Studieren - Universität. Angeben, dass man sich einschreiben will. ders almak istiyorum.

Auswandern Studieren. Studieren - Universität. Angeben, dass man sich einschreiben will. ders almak istiyorum. - Universität Ich möchte mich an der Universität einschreiben. Angeben, dass man sich einschreiben will Bir üniversiteye kaydolmak istiyorum. Ich möchte mich für den anmelden. Angeben, dass man sich für

Detaylı

24) a) helfe b) teile c) behandle d) greife

24) a) helfe b) teile c) behandle d) greife 1. 20. sorularda, cümlelerde boş bırakılan yerlere uygun düşen sözcük ya da ifadeyi bulunuz 1) Ich möchte gerne wissen, es hier auch Sprachkurse gibt. a) wohin b) ob c) dass d) wenn 2) Meine Eltern haben

Detaylı

Auswandern Dokumente. Dokumente - Allgemeines. Dokumente - Persönliche Informationen. Fragen wo man ein Formular findet

Auswandern Dokumente. Dokumente - Allgemeines. Dokumente - Persönliche Informationen. Fragen wo man ein Formular findet - Allgemeines Wo kann ich das Formular für finden? Fragen wo man ein Formular findet Wann wurde ihr [Dokument] ausgestellt? Fragen wann ein Dokument ausgestellt wurde Wo wurde Ihr [Dokument] ausgestellt?

Detaylı

Okul öncesi Almanca dil gelişimi Veliler için anket (soru) formu. Deutschkenntnisse von Vorschulkindern Elternfragebogen Türkisch

Okul öncesi Almanca dil gelişimi Veliler için anket (soru) formu. Deutschkenntnisse von Vorschulkindern Elternfragebogen Türkisch Okul öncesi Almanca dil gelişimi Veliler için anket (soru) formu Deutschkenntnisse von Vorschulkindern Elternfragebogen Türkisch Die Unterlagen zur Erhebung der Deutschkenntnisse wurden von der Universität

Detaylı

Das hörst oder liest du im Deutschunterricht:

Das hörst oder liest du im Deutschunterricht: Klassenzimmerdeutsch * Das hörst oder liest du im Deutschunterricht: Antworte! Bitte bildet Vierer-Gruppen (Fünfer-oder Sechser-Gruppen)! Beschreibe! Bitte öffne / schließ das Fenster! Bitte steh auf!

Detaylı