ÖZEL BİLGİ İLKÖĞRETİM OKULU TANITIM KİTAPÇIĞI

Transkript

1

2 ÖZEL BİLGİ İLKÖĞRETİM OKULU TANITIM KİTAPÇIĞI Sayın Anne-Babalar, Bu tanıtım kitapçığı Bilgi Koleji ni siz değerli velilerimize çok yönlü olarak tanıtmak amacı ile hazırlanmıştır. Yapılandırdığımız sağlıklı ve güvenli okul ortamında çocuğumuzun kişiliğinin zihinsel, bedensel ve sosyal yeteneklerinin geliştirilmesini; anlayış, barış, yardımlaşma, hoşgörü ve dostluk ruhuyla yetiştirilmesini; bilinçli, bilgili ve özgür bir toplumda sorumluluk üstlenecek biçimde bireyler olarak hayata hazırlamaktayız. Okulumuz varlıklı aile çocuklarının toplandığı bir mekân olmayıp; sosyal, ekonomik ve kültürel yönden farklılıkların olduğu, evrensel eğitim değerlerine uygun öğrenci merkezli ve çoklu zekâ kuramına göre modern eğitim anlayışıyla hareket eden deneyimli, dinamik kadrosu, laboratuvarları, teknolojik donanımı ile her kesime hitap eden(herkes tarafından tercih edilen) bir eğitim-öğretim kurumudur. Sahip olduğumuz en değerli varlıklarımız çocuklarımızdır. Çabamız ve endişemiz onları en iyi biçimde yetiştirip mutlu etmektir. Bunun için gerekli olan okul-öğrenci-aile üçgenin devamlı ve uyumlu işbirliği sağlanmasıyla etkili sonuçlar alınmasıdır. Böylece aile de dolaylı olarak yaygın bir eğitim faaliyetiyle hayat boyu eğitime katılarak kendini yenileme ve geliştirme fırsatını da bulmuş olur. Ancak bu birliktelikte velinin eğitim öğretim sürecine müdahale etmemesi özellikle istenmektedir. Bununla birlikte motive etmek, takviye yapmak ve rehberlik yapmakla katkı sağlayabilir. Bu sayede öğrencinin okulda geçirdiği süreç hakkında aile bilgi sahibi olmakta; öğretmenlerin de öğrencinin okul dışındaki yaşamları hakkında bilgi edinmeleri sağlanmaktadır. Okulumuza ait kuralların ve uygulamaların gerek velilerimiz gerekse öğrencilerimiz tarafından aynı bakış açısı ve anlayışla algılanacağına, sorumluluklarını eksiksiz olarak yerine getirileceğine olan inancımızı bir kez daha belirtir, çok sevdiğimiz çocuklarımızın yetkili ve güvenilir ellerde olduğunu ifade eder, saygılar sunarım. Engiz ESKİN Özel Modern Bilgi İlköğretim Okulu Müdürü

3 GENEL TANITIM Okulun Tarihi Gelişimi ve Adı Ağ- Sevgi Eğitim Ltd. Şirketine bağlı olarak 5084 sayılı teşvik yasası kapsamında tarihinde temeli atılan okul binası tarihinde bitirilerek hizmete girmiştir. Modern çağın değişen dünya şartlarındaki toplumsal yapı üzerindeki etkisi ve bilginin insan hayatındaki yerinin büyüklüğünden yola çıkılarak Özel Modern Bilgi İlköğretim Okulu ismiyle okulumuzun ismi verilmiştir. Okulumuz 4 katlı 2800 m2 kapalı ve 6500m2 açık alan ile 350 m2 lik anaokulu ek binasından müteşekkil olup teknolojik donanımı, bahçedeki yeşil alanlar, park alanları ve diğer oyun alanlarıyla öğrencilerimize nezih ve ferah bir ortam sağlamaktadır. Eğitim-Öğretim programımız ve ortamı gelişmeleri ve öğrenci ihtiyaçlarını takiben sürekli güncellenmeye uygun esnekliğe sahiptir. Okulumuz bünyesinde: kapasiteli 15 ilköğretim dersliği - 56 kapasiteli 3 anasınıfı dersliği ek binası kişilik yemekhanesi ve çok amaçlı salonu - Teknolojik donanımlı iki akıllı tahta sınıfı - Fen ve teknoloji laboratuvarı - Bilgisayar laboratuvarı - Kütüphane - Rehberlik odası - Resim ve iş eğitim atölyesi - Spor salonu - Sosyal bilgiler laboratuvarı - Diğer idari birimler ve oyun alanlarına sahiptir İletişim. Web Adresi : bilgikoleji04@hotmail.com Telefon : (0472) (0505) Fax : (0472) Adres : Alpaslan Mah. Kurtuluş Cad. Asayiş şb.md. karşısı Ağrı

4 Vizyonumuz Modern Bilginin ışığında, kaliteli eğitim ortamında, özgürce düşünerek yetenekleri doğrultusunda üretebilen, kendisi, çevresi ve insanlıkla barışık yüksek ahlakı değerleri kazanmış yani manen ve madden ilerlemiş bireyleri yetiştiren örnek bir eğitim kurumu olmaktır. Misyonumuz Bilgi toplumu olarak kendisine, çevresine, insanlığa faydalı, üreten, geliştiren, araştıran ve ekip ruhuna uygun, sevgi dolu, nitelikli bireyler ve nesiller yetiştirmektir. İlke ve Amaçlarımız Öğrencilerimizi ilgi, istek ve yeteneklerine göre bir üst öğretime hazırlarken, - Dürüst, iyi insan ve iyi birer yurttaş yetiştirmek için; - Bilgi, beceri, saygı ve davranışlarıyla bir bütün olan, - Kendi öğrenmelerinin sorumluluğunu üstlenen, - Ulaşılan bilginin yeni bilgi üretmenin aracı olduğunu benimseyen, - Sözel, sayısal, mantıksal, sanatsal, fiziksel, sosyal ve özbenlikleri geliştirmeyi amaçlayan, - Öz disiplin sahibi üretken bireyler olarak yetişmelerine, rehberlik yapmayı amaç edindik. Veli okul işbirliğini önemseyen, Öğrencileri bilgi deposu olmak yerine; bilgiye ulaşmayı bilen ve bilgiyi ihtiyaçları doğrultusunda kullanabilen bireyler olarak yetiştirmek ayrıca yabancı dil eğitimi ve teknolojik kullanma becerisini geliştirmeye önem vermekte temel hedeflerimizdendir. Akademik Program Özel Bilgi İlköğretim Okulu, milli eğitimin genel amaç ve ilkeleri doğrultusunda, temel bilgi ve becerilere sahip, eleştirel düşünebilen, etkili iletişim kurabilen ve yaratıcı bireyler yetiştirmeyi amaç edinmiştir. Okulumuzun eğitim anlayışının temelini bilgi, ilgi ve sevgi (bis) kavramları oluşturur. Yapılandırdığımız modern eğitim ortamında öğrencilerimiz, kendi öğrenmelerinin sorumluluğunu üstlenmekte, ekip çalışması yapma becerileri kazanmakta, güzel sanatlar ve spor alanlarında yeteneklerini geliştirmeye teşvik edilmektedirler. Tam gün eğitimin yapıldığı okulumuzda MEB tarafından belirlenmiş öğretim programlarının yanı sıra öğrenci istek ve ihtiyaçları doğrultusunda seçmeli ders olarak yabancı dil, bilgisayar, görgü eğitimleri verilmekte; kültür, sanat ve spor etkinlikleri düzenlenmektedir. Çeşitli projeler geliştirilmektedir.

5 Hedeflerimiz Özel Bilgi İlköğretim Okulu öğrencilerinin, Zihinsel, bedensel ve ruhsal yönden dengeli, hoşgörülü ve kişisel disipline sahip, Eleştirel düşünmeyi bilen, sosyal becerilerle donanmış ve etkin iletişim kurabilen, Kendini iyi ifade edebilen, özgüvene sahip, grup çalışmalarına yatkın, Atatürk ilke ve inkılâplarına bağlı, Topluma karşı sorumluluklarının bilincinde hareket eden yapıcı, yaratıcı ve verimli, Türkçeyi doğru, güzel ve etkin şekilde kullanan, okuma alışkanlığı kazanmış, İngilizceyi bir üst programı takip edebilecek düzeyde öğrenmiş, Bilimsel çalışmaları önemseyen, Bilgi teknolojilerine hakim ve doğru kullanan, Gerekli bilgi donanımına sahip olarak bir üst öğretim programına hazır, Yüksek öğrenimi hedefleyen, öğrenim sürecini yaşam boyu devam ettiren bireyler olarak yetişmelerini sağlamaktır. Eğitim- Öğretim etkinlikleri gerçekleştirilirken; - Öğrencilerimizin bedensel, zihinsel, duygusal ve ahlaki eğitimi bir bütün halinde ele alınır, - Öğrencilerin hazır bulunuşluk düzeyleri her aşamada gözetilir, - Öğrenme ortamı aktif öğrenmenin gerçekleşmesine uygun hale getirilir, - Konuların işlenmesinde yaşama yakınlık metodu hedeflenir ve bilgi kullanma yolları öğretilir, - Ezbercilikten uzak, yaparak yaşayarak öğrenmelerine imkân sağlanır, - Öğrenci merkezli, öğrencinin kendi eğitiminde kendisinin rol alması sağlanır, - Yakın çevrenin eğitim ortamı olarak değerlendirilmesi ve uygulamalı eğitim ortamı önemsenir, - Çoklu zekâ sistemiyle öğrencinin özel yeteneklerini sergilemesine fırsat verilir, - Çalışmaların her aşamasında düşünme etkinliklerinden yararlanmasına imkân sağlanarak öğrenci cesaretlendirilir, - Süreçte; üretkenlik, özgüven gelişir; zaman, emek ve enerji bakımından tasarrufluluk temel ilke olarak benimsenir.

6 Yabancı Dil Eğitimi Okulumuzda İngilizce öğretimine büyük önem verilmektedir. Ana sınıfında başlayan İngilizce öğretimi, programlarda bir bütünlük sağlanarak ilköğretim bitene kadar sürdürülmektedir. Milli Eğitim Bakanlığı İlköğretim Okulları Haftalık Ders Çizelgesinde belirlenen yabancı dil ders saatleri, okulumuzda artırılarak; Ana sınıfında : 2 2. ve 3. sınıflarda : 3 4. ve 5. sınıflarda : 5 6, 7 ve 8. sınıflarda : 6 saat İngilizce dersi yapılmaktadır. Okulumuzda tüm sınıflarda İngilizce öğrenme ortamları, öğrencilerimizin İngilizce yi (dinleme, anlama, konuşma ve yazma düzeyinde ) kullanmalarına olanak verecek şekilde, günümüz teknolojisi ile düzenlenmiştir. Ara sınıflara kayıt yaptıran/nakil gelen öğrencilerimiz için takviye kursları oluşturularak bu öğrencilerimizin sınıf seviyesine gelmeleri sağlanmaktadır. Farklı Yönlerimiz ve Eğitim Öğretim Uygulamalarının Niteliğini Artırmak için Yapılan Çalışmalar 1.Branşlaşma: 4. sınıftan itibaren tüm derslerde branş sistemi uygulanmaktadır. Anasınıfı,1,2 ve 3. sınıflarda ise beden, resim, müzik, bilgisayar ve ingilizce derslerine branş öğretmenleri girmektedir. 2.Okuma Saati: Tüm sınıflarımızda sabah ilk yarım saatte serbest okuma saati uygulanmaktadır. 3.Haftalık Ödev Çizelgesi: Her hafta pazartesi ev için haftalık çalışma programları verilmekte ve aile ile birlikte takibi yapılmaktadır. 4.Bire Bir Takviye: Genel olarak eksikleri olan veya belirli ders ve konularda eksikleri olan öğrencilere yönelik uygun saatlerde bireysel takviye çalışmaları program dahilinde yapılmaktadır. 5.Cumartesi Etkinlikleri ve test Çalışması: 4-8. sınıflara yönelik SBS test tekniği çalışmalarının yanında 1-8. sınıflara yönelik müzik, tiyatro, satranç ve çeşitli spor dallarında çeşitli etkinlikler düzenlenmektedir. 6.Ölçme ve Değerlendirme Faaliyetleri: MEB sınavları dışında aylık deneme sınavları ve her dönemde en az bir tane Türkiye geneli deneme sınavları uygulanmaktadır. Sonuçlara göre genel, kurumsal ve bireysel analizler yapılmaktadır. Ayrıca paylaşma ve kaynaştırma etkinlikleri, sosyal kulüp faaliyetleri, münazara ve bilgi yarışmaları, gezilerle alan eğitimi, teknolojik laboratuvar eğitimi, yardımcı setler, konu kavrama testleri, öğrenci veli gözlem ve anket formları, sanat spor ve kültürel etkinlikler kapsamında çok sayıda değişik eğitim etkinliklerimiz mevcuttur.

7 Yasal Yükümlülükler ve Mevzuat Analizi Özel Modern Bilgi İ.Ö.Okulu yürüttüğü faaliyetleri, Milli Eğitim Temel Kanununda belirlenen ilke ve amaçlar, kalkınma planları, programları, ilgili mevzuat ve benimsediği temel ilkerler çerçevesinde planlamak tip yönetmenliğine uygun var olma nedenini tanımlayarak geleceğe yönelik vizyonunu oluşturmak, yürüttüğü faaliyetlerin stratejik amaçlarının, ölçülebilen hedeflerini saptamak önceden belirlenmiş göstergeler doğrultusunda performanslarını ölçmek ve bu sürecin izleme ve değerlendirilmesini yaparak katılımcı bir yönetim anlayışıyla stratejik planlama yapmak. İl Milli Eğitim Müdürlükleri yönetmenliği kanun 1999 tarih ve 2506 sayılı Tebliğler Dergisinde yayınlanan Toplam Kalite Yönetimi uygulama yönergesi Şubat 2002 ve 2533 sayılı T.D. yayınlanan MEB. Taşra Teşkilatı TKY. Uygumla projesi, tarihli ve 5018 sayılı kamu mali yönetimi ve kontrol kanunu 9. maddesi. Okul Meclisi ve Öğrenci Kurulu Okul öğrenci meclisi, her şubenin kendi içinde seçeceği bir temsilcinin katılımından meydana gelir.başkanlık divanı seçimi,okuldaki seçmen öğrencilerin oylarıyla yapılır.divana yalnız okul öğrenci meclisine seçilmiş sınıf temsilcileri aday olabilir.öğrenci kurulu, okulun 1-8. sınıf öğrencileri tarafından sınıf öğrencileri arasından seçilen bir başkan; 4 ve 5. sınıflar arasından seçilen ikinci başkan ile 1-8. sınıf şubelerinden seçilen bir temsilciden oluşur.bu kurula öğretmenler kurulu tarafından seçilen bir öğretmen rehberlik eder. Öğrenci Kıyafetleri Okulumuzda her çarşamba uygulanan serbest kıyafet günü dışında öğrencilerimizin üniforma giymeleri mecburidir. Okulumuzda kullanılan kıyafet düzeni aşağıdaki gibidir. I. Kademe II. Kademe Kız Öğrenciler Kız Öğrenciler Etek: Jileli Krem Rengi; Hırka: Turuncu; T Short: Yeşil; Çorap: Serbest; Saç: Bakımlı, uzun olanlarda toplu; Etek: Krem Rengi; Hırka: Turuncu; T Short: Yeşil; Çorap: Serbest; Saç: Bakımlı, uzun olanlarda toplu; Erkek Öğrenciler Erkek Öğrenciler Pantolon: Krem; Hırka: Yeşil; T Short: Turuncu; Çorap: Serbest; Saç: Bakımlı kısa saç, kısa favori; Pantolon: Krem; Hırka: Yeşil; T Short: Turuncu; Çorap: Serbest; Saç: Bakımlı kısa saç, kısa favori;

8 Rehberlik ve Psikolojik Danışma Rehberlik Hizmetlerinin Amacı Okulumuzda rehberlik hizmetlerinin; katılımcı, paylaşımcı ve destekleyici bir veli profili ile gerçekleştirilmesini sağlamak amaçlarımızdandır. Bireysel farklılıkları önemseyen bir anlayışla; tüm öğrencilerimiz, velilerimiz ve öğretmenlerimiz için gizlilik ve gönüllülük ilkesi doğrultusunda sürekli hizmet verilmektir. Psikolojik Danışma ve Rehberlik Servisinin temel amacı; öğrencilerimizin, sosyal, duygusal, bilişsel ve fiziksel gelişimlerine destek olmak ve onların gelişim özelliklerine uygun olan temel sosyal becerileri kazanmalarını sağlamaktır. Kişiliğin temel taşlarının ilköğretimin ilk yıllarında kazanıldığı inancıyla, öğrencilerimizin olumlu kişilik özellikleri geliştirmelerine yardımcı olmak ve onları kendine güvenen, sorumluluklarının farkında olan, problem çözme becerisi gelişmiş bireyler olarak hayata hazırlamak temel amacımızdır. Psikolojik Danışma ve Rehberlik Servisi Genel Çalışma Prensipleri Bireyin kendini tanıması, genel ve özel yeteneklerini, ilgi ve yetersizliklerini bilmesi yanında, dış çevreye ilişkin izlenimleri başkalarının da kendisini nasıl gördüklerini bilmesi gerekir. Öğrenci ancak, böyle iki boyutlu bir bilgi birikimi ile kendisi hakkında gerçekçi bir " benlik " imajı geliştirebilir ve çeşitli durumlarda bir uyum güçlüğüne uğramadan yaşamını sürdürebilir. Özellikle psikolojik danışma hizmetleri bireyin bu gerçekçi " ben " kavramını geliştirmesinde büyük rol oynar. Eğitsel rehberlik hizmetleri öğrencilerin, okul eğitim programında, kendi yönelim amaçlarına en uygun ders ve branşları seçmelerine yardım eder. Okuldaki birçok gencin başarısızlıklarının nedeni olan, etkili okuma ve ders çalışma yöntemlerini bilmemesi konusunda da rehberlik hizmetleri öğrencilerin okuma hızını geliştirmelerine ve uygun ders çalışma yollarını öğrenmelerine yardım eder. Rehberlik hizmetleri, bireyleri gözleme, inceleme ve değerlendirme yolu ile üstün yetenekli çocukları ve özel eğitim görmesi gereken çocukları zamanında belirleyerek, bu çocukların azami düzeyde gelişmelerini sağlayacak özel programlara girmelerine ve gerekli önlemlerin alınması konusunda da öğrencilere, okula, öğretmenlere ve velilere yardımcı olur. Mesleki rehberlik çalışmaları doğrultusunda, bireyin kendi yetenek, ilgi, beklenti ve koşullarına en uygun bir meslek seçmesine ve bu meslek için hazırlanmasına, ekonomik bir varlık olmasına yardım eder.mesleki danışma hizmetleri, meslekleri gence tanıtmakla yetinmez, genci işverene de tanıtır, en uygun bir işe yerleşmesine yardımcı olur. Bu amaçlar doğrultusunda rehberlik programı her öğrenci hakkında sistemli bilgi toplar, öğrenci için gerekli olacak meslek ve öğrenim alanlarına ait bilgileri toplar, öğrencilerin gerekli uyumlarını sağlayabilmek için psikolojik danışma yardımı sağlar, öğrenciyi bir üst öğrenim basamağına hazırlar. Bu hizmetler için okul öğrenci kişilik hizmetleri ve rehberlik programı okuldaki tüm öğrencilere ulaşmayı hedefler.

9 Öğrenci Başarısının Değerlendirilmesi ve Sınavlar Genel İlkelerimiz; Her öğrenci her türlü yeni bilgiyi, kendi bireysel gelişim çizgisine uygun olarak öğrenebilir ilkesidir. Bunun için önemli olan, öğrenme sürecine karşılıklı olarak duyarlı bir şekilde yaklaşabilmektir. Öğrencilerimizi, küçük yaşlardan itibaren sınav-not kaygısına sürüklemeden, onların "öğrenmeyi öğrenme" becerilerini geliştirmek; araştırıcı, sorun çözücü ve yaratıcı niteliklerini artırmak, temel hedefimizdir. Gerçekte, öğrenmenin istenilen şekilde oluşturulması, öğrencinin gelişim özelliklerine uyan yaşantıların sağlanmasına bağlıdır. Sistemli öğrenme işinde; Hedefler Öğrenci başlangıç davranışları Öğrenme yolları Değerlendirme olmak üzere dört ana unsur bulunmaktadır. Genel olarak eğitimde amaç öğrenci davranışlarını istenilen yönde değiştirmek ve geliştirmek olduğundan, uygulanan öğretim programının, hedeflerine ulaşıp ulaşmadığını kontrol etmek için değerlendirme yapılır. Değerlendirme, anlamı geniş bir kavramdır. Değerlendirme öğrencinin fiziksel, duyuşsal ve toplumsal durumlarını içine alan akademik başarısını kapsar. Öğrencilerin gelişen ilgileri, gereksinimleri, bedensel özellikleri, duygu ve düşüncelerine ilişkin tüm özellikleri ne kadar iyi tanınırsa, eksikliklerinin zamanında giderilmesi yoluyla onun sağlıklı gelişmesine o kadar etkili ve verimli yardımda bulunulabilir. Okulumuzda ölçme ve değerlendirme uygulamalarında aşağıdaki ilkeler göz önünde bulundurulur: Okulumuzdaki tüm öğrenmelerin; Hedef davranışlara yönelik olması Plânlı olması Yüksek nitelikte bir öğretim hizmeti eşliğinde gerçekleştirilmesi, Objektif bir şekilde değerlendirilmesi önemlidir. Sınav, soru, test bir araçtır; amaç değil. Amaç, her ders için belirlenmiş olan hedeflere ne derecede ulaşıldığını, öğrenmenin ne kadarının gerçekleştirildiğini saptayabilmektir. Bu nedenle, öğrenci-öğretmen-sistem açısından ölçme-değerlendirme yapılır ve sonucunda da "Durum Saptaması" ile hedefler - sonuçlar karşılaştırılır.

10 Uygulanacak sınavlardaki temel amaç, öğrenilenlerle ilgili olarak, öğrencilerin neleri, ne kadar öğrendiğini belirlemek ve sonuçlarına göre; öğrenme güçlüklerini, eksik ve hatalı yönlerini giderici önlemler alabilmektir. İlköğretim ve Ortaöğretim programlarında belirlenmiş hedef / davranışlara göre yapılan yıllık, ünite ve günlük ders plânları çerçevesinde konuların işlenmesi genel ilkedir ve zorunludur. Uygulamalarda öğrencilerin test havasına sokulması ve çeşitli kaynaklardaki test sorularından hareketle, konuların işlenilmeye çalışılması, istenilen ve ilkelerimize uygun bir durum değildir. Bu yapıldığında amaç ile araçlar yer değiştirmiş olmaktadır. Öğrenci başarısını belirlemek amacıyla hazırlanan ölçme araçlarında; sadece bilginin ölçülmesine değil, anlama-kavrama, uygulama, analiz, sentez ve değerlendirme düzeyinde edindikleri davranışların da ölçülmesine ağırlık verilir. Öğrenci başarısının ölçülmesinde kullanılan ölçme araçlarının; geçerlilik, güvenilirlik, objektiflik, örnekleyicilik, kullanışlılık ve ayırt edicilik özelliklerine sahip olması gereklidir. Ölçme - Değerlendirmede; az sorulu - uzun cevaplı veya çok sorulu - kısa cevaplı yazılı yoklamalar, test uygulamaları ( çoktan seçmeli, tamamlamalı, eşleştirmeli ), sözlü yoklamalar, gözlemler, hazırlık ve alıştırma çalışmaları, ödevler, projeler ve benzeri yöntemlere başvurulur. Milli Eğitim Bakanlığı İlköğretim Kurumları Yönetmeliği ve Milli Eğitim Bakanlığı Orta Öğretim Kurumları Sınıf Geçme Yönetmeliği hükümlerine göre aşağıdaki uygulamalar yapılır: İlköğretim Düzeyinde İlköğretim 1, 2 ve 3. sınıflarında yazılı sınav yapılmaması esastır. 4 ve 5. sınıflarda ise aynı sınıfı okutan öğretmenlerin birlikte kararlaştıracakları derslerden bir yarıyılda en çok iki yazılı sınav yapılır. ( MEB İlköğretim Kurumları Yönetmeliği Madde 36) Bunun anlamı, öğrencileri küçük yaşlarda sınav stresine sokmadan, öğrenmeyi öğrenme becerilerinin geliştirilmesinin sağlanmasıdır. Amaç not vermek veya yazılı sınav yapmak değildir. Önemli olan öğrenmek ve öğrenme güçlüklerini belirleyip öğrencileri, öğrenmeye yönlendirmek ve teşvik edebilmektir. İlköğretim 1, 2 ve 3. sınıflarında öğrencilerin öğrenme durumları izlenir. Her öğrencinin kendi yapısı içinde bireysel gelişimi ve öğrenme hızı önemlidir. Bu amaçla, her öğrenci için "Gelişim ve Değerlendirme Formu" hazırlanır. Bu form, her dönem sonunda veliye gönderilir. Formda, her dersle ilgili sınıf ve branş öğretmenlerinin öğrencinin gelişimiyle ilgili yorumları ve velilere mesajları yer alır.

11 Not Verme İlköğretim kurumlarında her sınıf için gösterilen derslerde, öğrencilerin başarı durumları beş ayrı notla değerlendirilir. ( İlköğretim Kurumları Yönetmeliği Madde 33) Derece Rakam ile Puanlama Pekiyi İyi Orta Geçer Başarısız Sınavlar Sınıf ve branş öğretmenleri yazılı, sözlü ve uygulamalı sınav sorularını düzenlerken, öğretim yılı başında ders programına uygun olarak hazırlanan yıllık ders planındaki amaç ve konuları göz önünde bulundurur. ( İlköğretim Kurumları Yönetmeliği Madde 34) Sınav Sayısı 6, 7 ve 8. sınıflarda bir yarıyılda bir dersten yapılacak yazılı sınav sayısı, ikiden az olmamak üzere, ders yılı başında zümre öğretmenleri tarafından tespit edilir. ( İlköğretim Kurumları Yönetmeliği Madde 35) Yazılı ve Uygulamalı Sınavlar 6, 7 ve 8. sınıflarda yazılı ve uygulamalı sınavların zamanı en az bir hafta önce öğrencilere duyurulur. Bir sınıfta bir günde uygulanacak yazılı ve uygulamalı şartıyla yazılı sınavlarda, zümre öğretmenlerince hazırlanacak ortak sorular ve cevap anahtarı kullanılabilir. Yazılı sınavların süresi bir saati aşamaz. Ancak, soruların yazdırılması bu sürenin dışında tutulabilir. Uygulamalı sınavların süresi zümre öğretmenlerince belirlenir. ( İlköğretim Kurumları Yönetmeliği Madde 36) İlköğretim ( 1, 2 ve 3. sınıflar dışında ) okulumuzda, aynı ders / programı okutan öğretmenlerin ortak değerlendirme yapabilmelerini sağlamak amacıyla;yazılı sınavların zümre başkanları denetiminde ortak bir şekilde uygulanması esastır. Bu ortak sınavlar, ilgili yönetmeliklerde belirtilen sınav sayısı kadar, o dersi okutan zümre öğretmenleri tarafından ortak yazılı sorular ve cevap anahtarları hazırlanarak yapılır. Ünite / konulardaki öğrenmeleri izlemek amacıyla öğretmenler, gerekli gördükleri zamanlarda kısa cevaplı ve quiz niteliğindeki yoklamaları bireysel olarak yapabilirler. Sözlü Sınavlar Bir kanaat döneminde, öğrencilere her dersten en az bir sözlü sınav notu verilmesi esastır. Sözlü sınavlar için başlı başına bir ders saati ayrılmaz. Öğrencilere ders içindeki etkinliklere göre sözlü sınav notu verilir. Yabancı dil dersindeki kanaat notu, en az iki sözlü ve iki yazılı sınav notu ile tespit edilir. ( İlköğretim Kurumları Yönetmeliği Madde 37)

12 Sınav Sonuçlarının Duyurulması Öğretmenler, yaptıkları sınavların, verdikleri ödev ve projelerin sonuçlarını öğrencilere bildirirler. Yapılan başlıca ortak hataları ve eksiklikleri sınıfta açıklarlar. Sözlü sınav sonucu o ders saati içinde, yazılı sınav, uygulama ve ödev sonuçları ise yazılı sınavların yapıldığı, ödevin, uygulamanın veya projenin teslim edildiği tarihten başlayarak en çok onbeş gün içinde öğrenciye duyurulur. ( İlköğretim Kurumları Yönetmeliği Madde 40) Ödev Yaklaşımımız - Öğrencilere, sorumluluk duygusunu geliştirmek - Derslerde verilen bilgi ve becerileri pekiştirmek - Anlamayı ve öğrenmeyi artırmak - Uygulamaya yönelik çalışmalar yaptırmak - Çalışma disiplini kazandırmak amacıyla ödev vermek - Ödevlerin temiz, düzgün, tertipli ve zamanında hazırlanmasında özen gösterilmesini sağlamak - Ödev konularının seçilmesinde; öğrencilerin bilgi ve sınıf seviyeleri, yaşları, okul-aile ve çevre imkanları, diğer derslere zaman ayırması gibi hususlar göz önünde bulundurulmasını sağlamak - Öğrencilere ilk sınıflarda ve öğretim yılı başında, kısa ve kolay hazırlanabilir ödev vermek - Öğretmen, ödevle ilgili kaynakların veya araç-gereçlerin neler olduğunu, nerelerde bulabileceğini, öğrencilere daha önceden duyurmak - Öğrenciyi meşgul etmek için ödev vermemek. Ev ödevleri için tavsiye edilen günlük çalışma süreleri aşağıdaki gibidir: Sınıflar Süre 1. Sınıflar 30 Dakika 2-3. Sınıflar 60 Dakika Sınıflar 90 Dakika Sınıflar 150 Dakika Okulumuz ilköğretim bölümünde verilen ödevler ÖDEV DEFTERİ ile takip edilir. Öğretmenlerimiz verdikleri ödevleri ödev defterine açık ve net bir şekilde yazdırırlar. Ödevlerin yapılıp yapılmadığı veli tarafından kontrol edilir, rehberlik yapılır. Yapılmışsa ödev defteri imzalanır. Ödevler öğrenci ile birlikte değerlendirilir. Öğrenci, öğretmen ve veli arasında gerçekleşen bu etkileşim ödev yapma sürecinin başarısını belirlemektedir.

13 Güvenlik Kuralları 1. Bahçe girişinde güvenlik birimiyle saatleri arasında her türlü önlem alınmaktadır. 2. Okulumuz dışarıdan ve içeriden 8 ayrı noktadan kamera sistemiyle izlenmektedir. 3. Teneffüs saatlerinde özel araçların okul bahçesine girmesine izin verilmemektedir. 4. Okul saatlerinde(öğlen arası dahil) öğrenci okul dışına çıkamaz, okula yiyecek-içecek isteyemez, okula satıcı alınmaz. 5. Okul saatlerinde herhangi bir nedenle veli öğrencisini idareden izin almadan yanına alamaz veya tanınmayan herhangi bir kişi ile bırakılmaz. 6. Okula yanıcı,patlayıcı,kesici vb. aletler ile yasaklanmış yayın cd vb. araçlar getirilemez. Devam Devamsızlık Öğrenciler, çok önemli bir neden olmadıkça okula düzenli devam etmek zorundadırlar. Bir ders yılı içinde, ilköğretimde toplam 20 gün özürsüz olarak okula devam etmeyen öğrenci, notları ne olursa olsun başarısız sayılır. Okula gelmeyen öğrenci, velisi tarafından gerekçelerini belirten dilekçesini(mazeret teskeresi) okul yönetimine getirir. Üç gün üst üste devamsızlık durumunda ise sağlık raporu getirilmesi zorunludur. Devamsızlığı nedeniyle; sınavlara katılmayan, ödev ya da projesini zamanında teslim etmeyen öğrenci özrünü okula başladıktan sonra özür dilekçesi ile bildirmek zorundadır. Tüm öğrencilerimizin, milli bayram kutlamalarına ve törenlere katılıma özen göstermeleri, velilerimizin bu sorumluluğu desteklemeleri beklenir. Okula veya Derse Geç Gelme Ders düzeninin aksamaması, tüm öğrencilerin eğitim-öğretim programlarından en verimli şekilde yararlanmalar, öğrencilerin okulun ders saati programına ( zaman çizelgesi) özenle uymaları ile mümkündür.bu konuda velilerimizin duyarlılığı ve özeni öğrencilerimizin zamanı kullanma, kurallara, ders ve okul düzenine uyma disiplinini kazanmalarında etkili olacaktır. Hiçbir öğrenci okuldan izinsiz ayrılamaz. İzin almadan okuldan ayrıldığı saptanan öğrencinin velisi bilgilendirilir, okul yönetimince disiplin işlemi uygulanır. Öğrencinin özrü nedeniyle okuldan erken ayrılması gereken durumlarda, öğrenci velisi okul yönetiminden alacağı izin belgesi ile öğrenciyi alabilir. Velisinin yazılı izni olmadıkça öğrenciler bir başkasına teslim edilmez, okuldan gönderilmez, başka bir servise binmesine izin verilmez. Mesai saatlerinin sonunda kendi olanakları ile okuldan gidecek öğrencilerden okul yönetimi sorumlu değildir. Velilerimizin çocuklarının okuldan alınmasına gerekli titizliği göstermeleri beklenir

14 Öğrenci Sorumlulukları: Her öğrencinin okula devam etme, Başkalarının öğrenme hakkına zarar vermeyecek şekilde davranması, Okul kurallarına uyma, Ödev programına uyma ve derse hazırlıklı olma Ders ve sosyal kulüp etkinliklerine katılma Okuldaki araç-gereç ve eşyaları koruma Çevreyi temiz ve düzenli tutma Çevreyi rahatsız edici davranışlardan kaçınma Küfür ve argo sözcükler kullanmama Okul bahçesindeki bitkisel ortamı, araç-gereçi koruma Okul yönetimine, öğretmenlere, okul çalışanlara, servis şoförlerine ve diğer öğrencilere saygılı davranma Servis Hizmetleri Öğrenci servis hizmetleri, özel taşımacılık şirketleri ile yapılan yıllık sözleşmeler çerçevesinde yürütülmektedir. Mayıs ayı içerisinde gazete ilanı ya da özel davetiye ile taşımacılık şirketlerine duyuru yapılmaktadır. Talepler değerlendirilip, uygun görülenler ve uygun görülmeyenler gerekçeleri ile birlikte Okul Yönetim Kuruluna sunulmaktadır. Yönetim Kurulu, bu bilgiler ışığında karara varmaktadır. Ücret ödemeleriyle ilgili olarak öğrenci velileri, taşımacılık şirketi ile muhatap olmaktadır. Taşımacılık şirketleri ile yapılan sözleşme kapsamında, Tüm araçların, Trafik Kanunu'nun, okul taşıtları ile ilgili koşulları (sigorta-muayene-zincirtakoz-çekme halatı vb.) sağlaması, Araç kapılarının sürücü tarafından kontrol edilebilir bir sistemle açılıp-kapanması, Araçta, sürücünün adı-soyadını, taşınan öğrenci sayısını ve listesini, servis numarasını ve okulun adını belirten bir yazı bulundurulması, Araç sürücülerinin en az beş yıllık profesyonel sürücü belgesine sahip olması, Sürücülerin sağlık raporu ve göğüs mikrofilmlerinin bulunması, Sürücülerin sabıka kaydı, ikametgah belgesi ve nüfus cüzdanı örneklerinin bir dosya halinde okul yönetimine verilmesi, Bütün araçlarda ilk yardım çantası ve yangın söndürme aleti bulundurulması, Öğrenci velisi bulunmadığı durumlarda, gerektiğinde sürücülerin, öğrenciyi karşıdan karşıya geçirmesi ve güvenli bir yerde bırakması, Belirlenmiş olan güzergahta ve belirlenen saatte hazır bulunmayan öğrencilerin beklenmemesi, trafik kurallarına kesinlikle uyulması, öğrencilerin can güvenliğini tehlikeye sokacak davranışlarda bulunulmaması, İniş ve binişlerde tam güvenlik sağlanmadan araçların hareket ettirilmemesi, Araçlarda sigara içilmemesi, radyo-teyp kullanılmaması, Sürücülerin öğrencilere fiziki güç kullanmaması; küfürlü ve argolu konuşmaması gibi hususlar yer almaktadır.

15 Servis Kuralları: Sabah ve akşam saatlerinde servis saatine uymak(2-3 dakika önceden beklenen noktada hazır beklemek) Servise sıra ile binmek ve inmek Serviste ayakta durmamak Yüksek sele konuşmamak Küçükleri korumak ve yardımcı olmak Servise yiyecek-içecek getirmemek Serviste camları açmamak ve dışarıdakileri rahatsız etmemek Servis şoförlerini rahatsız etmemek, belirlenen kurallara uymak Serviste eşyalarını unutmamak. Okul servislerimizde öğrencilerimizden; uygar bireyler olarak toplu davranış becerileri kazanmaları, trafik kurallarına uymaları, çevresindeki arkadaşları ile sürücüyü rahatsız etmemeleri ve kendilerine yakışır örnek davranışlar göstermeleri beklenir. Yemek Hizmetleri Yemek hizmetlerinin, sağlık ve beslenme koşullarına, öğrencilerimizin yaş ve gelişim düzeylerine uygun bir şekilde yürütülmesi temel ilkemizdir. Aylık yemek listeleri, diyetisyen ve komisyon tarafından incelenmektedir. Öneriler doğrultusunda gerekli değişiklikler yapıldıktan sonra listeler kesinleşmekte, web sitesinde yayınlanarak velilere gönderilmekte, öğrencilere ve personele dağıtılmaktadır. Yemekler, tecrübeli aşçılarımız tarafından okulumuz yemekhanesindeki mutfakta yapılmaktadır. Böylece yemek yapılan ortamın/malzemelerin hijyen durumlarının ve kurallara uygunluğunun her gün okul idaresince denetlenmesi sağlanmış olmaktadır. Yemekhane Kuralları: Yemekten önce ve sonra ellerini yıkamak Yemekhanede yüksek sesle konuşmamak Yemekhanede sıraya uymak ve yemekhaneye yiyecek çıkarmamak Masasını temiz bırakmak ve yemek kabını yerine bırakmak Arkadaşları ve çalışanları rahatsız edici davranışlardan kaçınmak Yemekleri israf etmemek yiyebileceği kadar yemek almak Genel Okul Kuralları: DAVRANIŞ KURALLARI Okula zamanında gelmek Törenlerde düzgün sıra olmak ve konuşmamak Koridorlarda koşmamak ve gürültü yapmamak Yemek ve görgü kurallarına uymak Tuvaleti temiz tutmak, tuvalete konuşmamak, oynamamak Gereksiz yere musluk ve lambaları açmamak Okul araç ve gereçlerini özenle kullanmak İdare ve öğretmenlerin uyarılarını dikkate almak Teneffüslerde oyun ve okul bahçesinin dışına çıkmamak Servis, yemekhane ve tüm etkinlik dersliklerinin kurallarına uymak Okul içinde cep telefonu kullanmamak Ders araç gereçleri dışında okula özel eşya getirmemek Öğrenciler ders saatinde başka bir etkinliğe katılması, gitmesi idarenin iznine bağlıdır. İzinsiz başkasının özel eşyalarına karıştırmamak Özel eşyalarına sahip çıkmak, temiz tutmak, unutmamak ve kaybetmemek Kız ve erkeklere belirlenen okul kıyafetleriyle temiz ve düzenli bir şekilde okula gelmek Misafirlere, büyüklere saygı, küçüklere sevgi göstermek ve yardımcı olmak Aldığı eşyayı ve emaneti zamanında zarar vermeden iade etmek, yerine koymak Evde de olması gereken bu kurallara uymak, temiz ve düzenli yaşamak Kızlar; oje, makyaj, kolye, yüzük, v.b. kullanmayacak, tırnaklar kısa olacak

16 Sınıf Kuralları: o Ders zili çalınca sınıfa geçmek ve öğretmeni derse hazır olarak beklemek o Sınıfın ve dersin düzenini bozmamak, söz almadan konuşmamak, arkadaşlarının sözünü kesmemek o Kırıcı, kötü söz ve davranışlardan kaçınmak o Sınıftaki araç gereçleri ve eşyaları temiz tutmak, özenle kullanmak o Çalışmalarını zamanında ve tam yapmak o Arkadaşlarla iyi geçinmek ve yardımlaşmak o Araç-gereçlerini evde, okulda, serviste unutmamak o Ders sırasında sınıfta hiçbir şey yememek, sakız çiğnememek. Öğretmen- Veli görüşmeleri Öğrencilerimiz ile ilgili yapacağımız her türlü görüşme bizim için önemli ve değerlidir. Öğretim yılı başında genel bilgilendirme ve çalışma takvimi tanıtma etkinliği yapılır Okul müdürlüğünce belirlenen tarihlerde genel ya da sınıflar bazında veli toplantıları düzenlenir Eğitim-Öğretim süresinde velilerimiz öğretmenin çalışma programını dikkate alarak istediği zaman randevu talebinde bulunarak görüşülebilir. Velilerimizden Beklentilerimiz Ders arasında sınıfa girmemeleri ve katlara çıkmamalarını Teneffüs saatlerinde araçla okul bahçesine girmemeleri Düzenlediğimiz toplantı, seminer ve kutlama etkinliklerine zamanında katılmanın önemli olduğunu bilinmesi ve bu konuda hassas davranılması Adres ve telefon değişikliklerinin okula bildirilmesi Davetiyelere, telefon ve mesajlara zamanında cevap verilmesi Özel toplantı ve seminerlere çocuk getirilmemesi Sınıf ve okul aile birliği toplantılarında alınacak kurallara uyulması Öğrenci harçlıklarının alınan kararlara uygun verilmesi Sağlığa zararlı yiyecek ve içeceklerin (kola, cips.. v.s)okulumuzda bulundurulmaması hassasiyetinin velilerimizin de evlerinde destek vermeleri

17 Kılık kıyafet konusunda belirlenen kurallara uyumada velilerimizin öğrencilere ve okula yardımcı olmaları Aşırı uzun süreli gezi ve ziyaretlerle öğrenimin okula devam ve çalışma motivasyonu bozulması Öğrencinin çalışma saatlerinde aile bireylerinin de kitap okuma v.b. çalışmalara katılarak televizyon-bilgisayar cazibesinden uzak, verimli çalışma ortamının sağlanması Sınıf, öğretmen ve diğer ihtiyaçların zamanında verimli kılınması için erken kayıtların ve ödemelerin zamanında yapılmasına özen gösterilmesi Okul ve öğretmen ile ilgili düşünülebilecek/olabilecek olumsuz durumlar, sorunlar öğrenci ile paylaşılmaması veya yansıtılmaması, ilgili kişi veya özellikle idare ile çözüm arayışına gidilmesi Öğrenci okula gelmediği günlerde veya okuldan alındığı durumlarda mutlaka okul yönetiminden izin alınması, 3 günden fazla devamsızlıklarda doktor raporunun getirilmesi Servis hizmetini alan öğrenciler sabahları 2-3 dk önceden belirlenen noktada olmasına özen gösterilmesi (2 dk dan fazla bekleme yapılmayacaktır.) Öğrenicin servise binmeyeceği günlerde (sabah-akşam) servis sürücüsüne mutlaka bilgi verilmesi Servisler öğrencileri verilen adresten alır ve bırakır. Günlük adres değiştirmeler dikkate alınmayacaktır. Geç kalan öğrenciler teneffüs ziline kadar bekletilir.(bunu için geç kalmamasına dikkat edilmelidir.) Öğrencinin veli tarafından sınıfa götürülmemesi, öğrenci her hangi bir nedenden ötürü alınacaksa da ders bitimi beklemeli ve velinin sınıfa girilmemesi Öğrencinin okul kıyafetlerinin kaybolmasını önlemek ve okulda unutulması durumunda kime ait olduğunu belirlemek için, elbisenin uygun bir yerine isim ya da işaret konulması Velilerin okul ziyaretleri sırasında idareden izinsiz idari bölümün dışındaki koridor sınıf ve diğer öğrenci alanlarının dışında gezinmeleri uygun olmayıp buna hassasiyet gösterilmesi beklenmektedir.

18 Sınav Kuralları(Deneme-Yazılı) Sınava zamanında ve istenilen düzeyde hazır olmak Sınav esnasında konuşulmak, silgi-kalem alışverişi yapılmak ve dışarı çıkılmak Sınav bitiminde çıkma izni varsa koridorlarda beklenmemek ve sessizce dışarıya çıkmak Sınavdan sonra soruları sınıfta birlikte çözülmek için kitapçıkları hazır bulundurmak Sınavda istenen malzemeler hazırlanmak ve istenen bilgileri yazılmak Sınav esnasında kopya çekmemek Kulüp çalımlarında öğrencilerimizin; Kulüp Çalışmaları Geniş dünya görüşüne, insan haklarına saygı ve demokrasi bilincine sahip olmaları Sosyal hayata etkin şekilde katılabilmeleri, ilişkilerinde saygılı ve hoşgörülü olmaları Bireysel ilgi ve becerileri doğrultusunda girişimde bulunabilmeleri ve sürdürmeleri Çevreye ve sosyal değerlere duyarlı olmaları, gezi, araştırma ve incelemeler yapmaları Bireysel ve grup çalışmalarıyla çevre sorunlarıyla ilgilenmeleri, çözüm projeleri geliştirebilmeleri ve yürütmeleri amacıyla okulumuzda kulüp çalışmalar pek çok konuda sürdürülmektedir. Öğrenci kulübü ve toplum hizmeti çalışmalarında katılımcılık, planlılık, süreklilik, üretkenlik, gönüllülük ve iş birliği esas alınır. Bu çalışmalarda tüm öğrencilerimizin okul yaşantısına etkin katılmaları, kendi kendilerini yönetebilmeleri için; tercih yapma, karar verme, seçim yapma, kendine güven duyma, problem çözme ve grup içinde olumlu sosyal ilişkiler kurabilme becerilerini kazanmaları öncelikli ilkemizdir. Sınıf ve şube rehber öğretmenlerinin yanında gönüllü veliler de sosyal etkinlik çalışmalarına katılarak öğrencilere yardım edebilir ve rehberlikte bulunabilirler. Bu amaç ve ilkeler çerçevesinde aşağıdaki Kulüp Çalışmalar yapılmaktadır: Sosyal kulüplerimiz ve etkinlikleri Spor Satranç Bilim Resim ve Fotoğrafçılık Tiyatro Müzik Kütüphanecilik Kulübü

19 KÜLÜPLERİN İÇERİKLERİ SATRANÇ KULÜBÜ Satranç kulübü etkinlikleriyle öğrencilerimiz; analitik düşünme yeteneklerini geliştirmekte, bir probleme değişik açılardan bakmayı öğrenmekte, kaybetmenin kazanmak kadar doğal bir süreç olduğunu hissetmekte ve kendileriyle barışık bireyler olarak gelişmektedirler. SPOR KULÜBÜ Öğrencilerimizin ritim duygusu geliştirerek vücudun sağlıklı kullanılması, spor yapmanın öneminin kavratılması, gelişim, döneminde ihtiyaç duyulan bedensel hareketlerin gerçekleştirilmesi grupla birlikte hareket etme, sorumluluk alma ve özgüvenlerinin gelişmesini sağlamak kulübümüzün temel amacıdır. TİYATRO KULÜBÜ Tiyatro, insanı insana insanca anlatma sanatıdır. İyi insan olmak aslında iyi bir sanatçı olmak demektir. Tiyatro kulübünde öğrencilerimiz, hayatın var olan gerçeklerini kavramakta, empati yeteneklerini geliştirmekte, rol yapma yoluyla öğrenmekte, hayata hazırlanmakta, sorumluluk ve özgüven duyguları gelişmiş bireyler olarak yetişmektedirler. BİLİM KULÜBÜ Bilim ve teknoloji ile yakından ilgilenen öğrencilerin bu ilgilerini desteklemek ve kendilerine de küçük bir mucit olabileceklerini göstermek amacıyla yapılandırılan kulübümüzde, öğrenciler yaptıkları işten zevk almakta, grupla birlikte çalışma ve hareket etme becerileri kazanmaktadırlar. RESİM ve FOTOĞRAFÇILIK KULÜBÜ Etkinliklerimizle, resme meraklı öğrencilerimizin hayal güçlerini kullanarak renklerin gizemli dünyasında yolculuk yapmalarını sağlamak, iç dünyalarında var olan duygu ve düşüncelerini resim yoluyla ifade etmeleri hedeflenir. MÜZİK KULÜBÜ Müziğe ilgili öğrencilerimizin, bu alandaki ilgilerini desteklemek, bir müzisyen olmasalar bile bir müzik aleti çalabilecek, kendi duygusal ve sosyal gelişimlerini pozitif anlamda etkileyecek bireyler olmalarını sağlamak amacıyla yapılandırılan müzik kulübümüzde; bağlama, gitar, flüt, mandolin ve keman gibi enstrümantallerin dersleri verilmektedir.

20 SINIF BAZINDA EV İÇİN ÇALIŞMA PROGRAMLARI: 1.Sınıflar Ev için Çalışma Programı: Günler 10 dk 20 dk 10 dk 20 dk Okuma Pazartesi Anneciğim-Babacığım Araştırma Yarına Dinlenme Uygun görüldüğü Okulda yaptıklarımı inceleme hazırlık kadar görmek ister misiniz? Salı Çarşamba Perşembe Cuma Cumartesi Dinlenme Dinlenme Dinlenme Dinlenme Pazar Dinlenme Dinlenme Dinlenme Dinlenme NOT: Programın takibi rehberlik servisi-aile- öğrenci işbirliği ile sağlanır. Yılgınlık yaratacak baskı ve zorlamalardan uzak durulmalı (Öğrenci okumaya geçene kadar veli okuma saatinde öğrenci seviyesine uygun kitap okur, okunan bölümün resimlerini inceler) 2ve 3. Sınıflar Ev Çalışma Programı: Günler 10 dk 20 dk 15 dk 20 dk Okuma Pazartesi Günün Değerlendirilmesi Araştırma inceleme Ödevleri Yarına hazırlık Dinlenme Uykudan önce :20-30 dk Salı Çarşamba Perşembe Cuma Cumartesi Dinlenme Dinlenme Dinlenme Dinlenme Pazar Dinlenme Dinlenme Dinlenme Dinlenme 4 ve 5. Sınıflar Ev Çalışma Programı: Günler 15 dk 30 dk 15 dk 20 dk SBS Okuma Pazartesi Günün Araştırma Yarına Dinlenme Her güne bir Uykudan Değerlendirilmesi inceleme hazırlık ders konulur. önce :300- Ödevleri Mat 40 dk Salı Fen Çarşamba Sos Perşembe Türkçe Cuma İng Cumartesi Hartalık Derslerin Değerlendirilmesi Pazar Hartalık Derslerin Değerlendirilmesi ve Yarına Hazırlık 6, 7 ve8. Sınıflar Ev Çalışma Programı: Günler 15 dk 30 dk 15 dk 20 dk SBS Okuma Pazartesi Günün Araştırma Yarına Dinlenme Her güne bir Uykudan Değerlendirilmesi inceleme hazırlık ders konulur. önce :30- Ödevleri Mat 40 dk Salı Fen Çarşamba Sos Perşembe Türkçe Cuma İng Cumartesi Hartalık Derslerin Değerlendirilmesi ve Ödevlerin Takibi Pazar Hartalık Derslerin Değerlindirilmesi ve Yarına Hazırlık NOT: 4,5,6,7 ve8. sınıfların programı sınıf öğretmeni- rehberlik servisi ve ders öğretmenlerinin katılımı ile derslere ve konulara göre her hafta yeniler. Bu konuda veli bilgilendirilir. Ayrıca öğrenciye göre programlar değiştirilir, düzenlenir.

21 BELİRLİ GÜN VE HAFTALAR ÇİZELGESİ (Değişik: /26804 RG) (Ek : /27555 RG) Günler ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Demiryolları Haftası (Eylül ayının son haftası) Gaziler Günü (19 Eylül) Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Ahilik Kültürü Haftası (8-12 Ekim) Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım) Atatürk Haftası (10-16 Kasım) Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım) Dünya Felsefe Günü (20 Kasım) Dünya Çocuk Hakları Günü (20 Kasım) Öğretmenler Günü (24 Kasım) Dünya AIDS Günü (1 Aralık) İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının 2. haftası) Sivil Savunma Günü (28 Şubat) Yeşilay Haftası (1Mart gününü içine alan hafta) Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Dünya Kadınlar Günü (8 Mart) Bilim ve Teknoloji Haftası (8-14 Mart) İstiklâl Marşı nın Kabulü ve Mehmet Akif Ersoy u Anma Günü (12 Mart) Tüketiciyi Koruma Haftası(15-21 Mart) Şehitler Günü (18 Mart) Yaşlılar Haftası (18-24 Mart) Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz gününü içine alan hafta) Orman Haftası (21-26 Mart) Dünya Tiyatrolar Günü (27 Mart) Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) Turizm Haftası (15-22 Nisan) Dünya Kitap Günü ve Kütüphaneler Haftası (23 Nisan gününü içine alan hafta) Bilişim Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Trafik ve İlkyardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) Anneler Günü (Mayıs ayının 2 inci Pazarı) Vergi Haftası (Şubat ayının son haftası) Engelliler Haftası (10-16 Mayıs) Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Etik Günü (25 Mayıs) Çevre Koruma Haftası (Haziran ayının 2. haftası) Babalar Günü (Haziran ayının 3 üncü pazarı) Mahallî Kurtuluş Günleri ve Atatürk Günleri ile Tarihî Günler (Gerçekleştiği tarihlerde) Öğrenciler Günü (İlköğretim Haftasının son günü)