ankaraizcihaber FAO WAGGGS ÖDÜLÜ ÇALIŞMALARI AIH1132 Haziran 2010

Transkript

1 ankaraizcihaber FAO WAGGGS ÖDÜLÜ ÇALIŞMALARI AIH1132 Haziran 2010 ULUSLAR ARASI BİYOLOJİK ÇEŞİTLİLİK YILI Biyolojik çeşitlilik ile ilgili çalışmalar konusunda sizleri bilgilendirmeye devam edeceğiz. Bize bu çalışmaya katılıp katılmamak konusunda seçiminizi bildirirseniz mutlu olur Devam etmek istemeyenleri adres listesinden çıkarabilirim İlk Çalışmalar Cuma gününden itibaren Boran izci grubu liderleri ile Barış izci kulübü liderlerini hem FAO WAGGGS Biyolojik çeşitlilik ödül çalışma dokümanının aktivitelerinin değerlendirilmesi hem de pilot ödül çalışmasının değerlendirilmesi konusunda bilgilendirdik. Sanıyorum önümüzdeki hafta sonu ilk değerlendirmeleri alacağız. Bu çalışma oldukça basit. Bu çalışmadan evvel izcileriniz solda ilk yansısını verdiğimiz BİYOLOJİK ÇEŞİTLİLİK.pdf adlı dokümandaki bilgileri verirseniz daha iyi değerlendirme yapacaklardır. Bundna evvel JOTA ve JOTI de planlama çalışması ve ön değerlendirme çalışmaları yaptık ama böyle büyük bir küresel d değerlendirmeye ilk defa katılıyoruz. Tabii bu çalışmada yapılacak faaliyetlerin sergilendiği Çeşitliliğe Giriş2.doc İl değerlendirmede lider anketinin de testing guidelines and forms TU incelenmesi ve doldurulması gerekiyor. Hepsi bir iki saatlik bir çalışma olacaktır FAO-WAGGGS Başarı ödülü arma çalışmasını Yapacaklar için Hafıza Oyunları ve Yapbozlar Bu arada çeşitli hafıza oyunları ve yapbozlar hazırlayabilmeniz izcin Kastamonu ormanlarındaki yabani çiçeklerle bu ekosistemin biyolojik çeşitliliğini gösteren bir ppt ve kart dizini de hazırladık Bunları da bastırıp çeşitli hafıza oyunları için kullanabilirsiniz. Bu kartlarla Boran Poyraz izci kümesi ilk çalışmasını yaptılar. Çalışmaya önümüzdeki günlerde devam edecekler ve Temmuz ayı başında yapacakları kampta etkinlikleri tamamlayarak bu ödül armasını kazanmaya hazır olacak

2 FAO-WAGGGS Başarı ödülü arma Bu ödül armasının tasarımı henüz hazır değil. Bunun için Gren wave sitesinde bir yarışma devam ediyor ve yarışma FAO ve WAGGGS tarafından destekleniyor. Yarışmaya katılım için son tarih 15 Haziran Salı günü. Bu yayışmmanın sonucunda katılanların arasından seçilecek resim esas alınarak profesyoneller tarafından ödül armasının şekli tasarlanacak ve 12 Ağustos 2010 Uluslararası Gençlik gününde FAO-WAGGGS Başarı ödülü çalışması sizlerden 15 Temmuza adar gelecek faaliyet değerlendirmeleri sonuçlarına göre tekrar gözden geçirilerek ilan edilecek. Yanda sitede yayınlanan bir örneği veriyorum. Detaylarını bunda evvel AIH 1131 ile yayınlsık. Alamamış olan ve katılmak isteyen vatr ise hemen bir göndermeli FAO-WAGGGS Başarı ödülü çalışmaları Detaya kısaca girersek bu ödül için yapılacak çalışma dört grupta ikişer etkinlikten meydana geliyor. Bu gruplar Hava Su Toprak ve Dünya. Her grupta ilk etkinlik mecburi etkinlik. Bu etkinliklerde Hava ile ilgili olan faaliyet iki tane seçim şansınız var. Bunlar; Hava grubunda 1.1. LEVELS 1, 2 Biyolojik çeşitliliği araştırınız. Bir büyük kağıt aracılığıyla bir ağacın alt dallarını altına koyup dalı sallayarak dökülenleri inceleyiniz. Neler var? Yapraklar böcekler mantarlar vs. Bunlar dala nasıl geldiler. Neden burada yaşıyorlar. Bu dallara yuva yapmak veya gıda bulmak için gelen başka canlılar var mı? Bu aktiviteyi grup olarak yapmalısınız 1.2. LEVELS 2, 3 Havada yaşayan canlıları ve gıdalarımızın varlığı için onları dolaşarak çiçekleri dölleyen canlıları araştırın (arılar kelebekler sinekler gibi).. Polen taşıyanları inceleyiniz. Bu yararlılara yardım için neler yapılabilir Bunu Ankara da yetişen meyvelere için yapabilirsiniz. Bu iki maddeden bir tanesini yapacaksınız. Grup olarak da yapabilirsiniz Bu çalışmayı grup olarak yapabilirsiniz Su grubunda ise ilk etkinlik 2.1 LEVELS 1, 2, 3 Yerel su havzasını araştırın. Bunun kağıt ve benzeri malzemeden bire planını yapın Su havzası hakkında bilgi edinin. Suların nereden geldiğini eksiksin saptamaya çalışın. Kirlenme kaynakları üzerinde durun Bu işi de grup olarak yapmalısınız. Ankara nın su havzasını internette bulabilirsiniz.resimde temsili bir su havzasını görüyorsunuz. Siz Ankara dan geçen ana akarsuların Sakarya nehrine varışına kadar inceleme yapmalısınız. Ankara çayı tabii şehit içinde tamamen yer altı kanallarına alınmıştır bunu unutmayın. Tabii başka bir havzayı da ele alabiliriniz

3 Toprağa gelince En kolayı bu 3.1 LEVELS 1, 2, 3 Dedeniz veya Anneanneniz gibi bir büyüğünüzle görüşerek çocukluklarında yetiştirdikleri ve yedikleri yemekler hakkında bilgi alınız. Bu yamaklar nasıl hazırlanırdı. Bugün yetişen ve yenenlerden farklımıydı. Bulgularınızı arkadaşlarınızla paylaşın Bu arada Biodiversity International ın Oral history Project ile katılabilirsiniz Eğer onların vakti yok ise sorularınızı bana sorun. Sizlere 60 sene evvelini anlatayım. Resimde o yıllarda İstanbul Liman Lokantasında şef olarak çalışan Şef Aydın Yılmazı görüyorsunuz Son bölüm ise Dünya Buradaki ilk etkinlik 4.1 LEVEL 1 Biyolojik çeşitler genler ekosistemler ve çeşitlerle ilgili bir kolaj yapınız. Yaptığımın bu kolayda biyolojik çeşitliliğin ekosistem çeşitler ve türlerini gösteriniz Bu kolajı liderinize öğretmeninize grubunuza sununuz. Bu ekosistemde çeşitli parçaların birbiri ile ilişkileri nedir Bu biyolojik çeşitliliği bekleyen tehlikeler nelerdir. İsteğiniz bii ekosistemi seçin. Bunun için ilk önce yurdumuzdaki ekosistemleri ele almalısınız Türkiye her eşit ekosistem çeşitliliğini içermektedir. Yıldız dağları ekosistemlerinden Kaşkar lara, Kastamonu ormanlarına, Denizlerimize kadar internette bu ekosistemlerin yapısı içerdiği çeşitlilik ve yaşam hakkında bilgileri Türkçe olarak bulabilirsiniz Bundan sonra her gruptan bir etkinliğin seçimini de sizlere bırakıyoruz. Biyoçeşitliliğin Düşmanı Plastik Yandaki resimde bir albatros kuşunun resmini görüyorsunuz. Resimde hiçbir rötüş vs yoktur Kanat açıklıklar üç metreyi geçen bu kuşlar hayatlarını yuva yapmak ve yavrularını yetiştirmek için karaya gelirler. Elektronik izleme arası takılmış kuşların onbin km uzaktan yavrularını beslemek için gıda getirdiği görülmüştür. Denizlerdeki ve sahillerdeki renkli plastiklar bu hayvancıkların sonunu getirmektedir. Bu konuda daha geniş bilgileri Dünyayı temizleyelim Programının bilgi föylerinde bulabiliyoruz. Biyolojik çeşitlilik için pokemon oyunu. Yıllar evvel yapılan son üç tahta seminerinde pokemon oyunu sembolik çerçeve olarak kullanılmıştı. Amerika da bir üniversitede bir öğretim üyesi pokemon kartlarını Biyolojik çeşitliliği anlatmak için kullanıyor. Kartlar ekosistemler, doğa olayları iklim var bitki hayvan çeşitliliğinden örneklerle düzenleniyor. Halen otuzu aşkın kart hazırlanmış durumda. Sizlerden de fotoğraf illustrasyon konusunda bilgi bekliyorlar. sitesini ziyaret edebilirsiniz.

4 , YILDIZ DAĞLARI BIYOSFER PROJESİ Bu proje çalışmalarına izcilerimizin de katıldığı Çevre ve orman bakanlığının Yıldız dağlarında Biyolojik çeşitliliğin Korunması ve Sürdürülebilir Geliştirilmesi projesi olara k ele alınmış.. Proje Aralık 2009 da tamamlanmış ve çalışma sırasında biyolojik çeşitlilik envanterleri yapılmış alanın yönetim planlaması ve Proje ile ayrıca; biyolojik çeşitlilik, doğa koruma, korunan alanlar,sürdürülebilir kalkınma ve biyosfer alanlarda dahil olmak üzere öncelikle Yıldız Dağları özelinde akabinde tüm Türkiye yi içerecek şekilde Doğa Eğitimlerinin yapılmasını konaklamalı olarak destekleyecek bir Yıldız Dağları Doğa Eğitim Merkezi oluşturulmuş ve Yıldız Dağlarında Biyolojik Çeşitliliği Korumak ve Doğal Kaynakları Sürdürülebilir Bir şekilde Geliştirmek için çalışmalar fiiliyata geçilmiş. Yıldız (Istranca) Dağları Trakya nın kuzey-doğu bölümünde Karadeniz e kıyı sahile kadar ( Ha.) uzanmaktadır. Alanda, Kasatura Körfezi tabiatı Koruma Alanı ve Longoz Ormanları Milli parkı olmak üzere iki korunan alan bulunmaktadır Alan; orman, kıyı, kumul, dağ, deniz, göl ve dere gibi farklı pek çok nadir ve hassas ekosistemi barındırmaktadır. Longoz ormanları dünyada örneğine az rastlanır bir ekosistem tipi olup, ekolojik yapısı ve büyüklüğü bakımından bölgenin çok önemli bir kaynak değerini oluşturmaktadır. Doğa Eğitim Merkezi nin tadilatı. (çocukların doğa eğitimleri konusunda desteklenmesi amacıyla mevcut bina kompleksinin Yıldız Dağları Biyosferi Doğa Eğitim Merkezi olarak yenilenmesi, tadilatının yapılması- Dereköy yolu üzerinde bir Doğa Eğitim Merkezi nin inşaatı) Envanter çalışmalarında; alanın sahip olduğu biyolojik çeşitlilik değerlerini ortaya koymak amacıyla flora ve fauna türleri tespit edilmiştir Memeli faunası çalışmaları üç büyük alt gruba ayrılarak çalışılmış. Bunlar: 1.) Mağara yarasaları, 2.) Ağaç kemiricileri ve ağaç yarasaları, ve 3.) küçük memeliler ve büyük memelilerdir. Mağaralar ve avifaunaya ilişkin çalışmalar ise bu gruptan farklı olarak çalışılmış. İğneada kuş envanteri 73 tür artarak toplam 258 oldu Saha araştırmaları ile Türkiye için 3 yeni tür, bölge için 5 yeni türe dair üreme kayıtları bulundu. 2 familyaya ait 25 yarasa türü,2 Ağaç faresi türü, 14 familyaya ait 36 türün bulunduğu saptanmış, memeliler olarak Çalışmalar esnasında; kirpi, köstebek, Akdeniz köstebeği, yabani tavşan, Avrupa sincabı, kurt, çakal, tilki, kaya sansarı, ağaç sansarı, porsuk, su samuru, gelincik, kokarca, yaban domuzu, kızıl geyik, karaca,yunusun varlığı tespit edilmiş. Kıyı, kumul, orman, deniz göl, akarsu, longoz, dere olmak üzere alandaki habitat çeşitliliğine yönelik çalışmalar yapılmış, Çalışmalar sonucunda alanda 52 habitat tipi belirlenmiş. Sosyal alanda Paydaşların tanımlanması ekip oluşturulmuş,yıldız Dağları için sürdürülebilir bir gelecek planlanması çalışmasına paydaşların da dahil edilmesi için gereken sürecin planlanması yapılmış, Planlama sürecinde; Bilgi alışverişi için bir başlangıç etkinliği yapılmış (31 köy için ayrı ayrı), proje anlatılmış ve daha önce farklı alanlarda yapılan örnek çalışmalar paylaşılmış, bu etkinlikler toplum içerisindeki farklı sosyal ve ilgi gruplarının bir araya gelmesini ve her köyde iyi diyalogun kurulmasını sağlamış ve daha sonraki çalışmaların temelini teşkil etmiştir. Tüm köylere çeşitli ziyaretler yanında hem proje alanındaki köylerle ve hem de ilgili kamu kurum ve kuruluşları ile birlikte yerel STK larla toplantılar yapılmış, Devlet kurum ve kuruluşlarının, sivil toplum örgütlerinin, araştırma ve eğitim kurumlarının, özel işletmelerin ve halkın yönetim planlama sürecine girdi sağlayabilmeleri için farklı alanları gösterme, örnek çalışmaları paylaşma gibi etkinlikler gerçekleştirilmiş, 32 yerleşim birimi, bölgesel/kamu kurumları, STK ları ve özel sektör ile diyalog kurulmuş çalışmalar yapılmış, Böylece: Köylerin, kamu kurum ve kuruluşlarının, sivil toplum kuruluşlarının ve diğer ilgi gruplarının temsilcilerinin yönetim planlama sürecine dahil olmasını sağlayan sistem oluşturulmuştur. Bu çalışmaları tam detayı ile adresinde bulabilirsiniz. Bu alanda yapılacak çalışmalar izciliğimize önemli katkılar sağlayabilecektir. Özellikle izci liderlerimizin bu eğitimlere katılımı doğa ile ilgili çalışmalara büyük katkı sağlayacaktır.

5