NAMIK KEMAL ÜNĠVERSĠTESĠ Personel Daire BaĢkanlığı

Transkript

1 NAMIK KEMAL ÜNĠVERSĠTESĠ Personel Daire BaĢkanlığı Kurumsal Değerlendirme Raporu 1.Sürüm 2010 YILI

2 Ġçindekiler listesi SUNUġ.. 3 GĠRĠġ YÖNETĠCĠNĠN ÖZETĠ. 4 KURUMSAL DEĞERLENDĠRME RAPORUNUN PLANLAMA GEREKSĠNĠMĠ.. 4 KURUMSAL DEĞERLLENDĠRME RAPORUNUN PLANLAMA SÜRECĠ, AMAÇ VE KAPSAMI.. 4 KURUMSAL DEĞERLENDĠRME RAPORUNUN YARARLARI VE OLASI RĠSKLER. 5 BĠRĠMĠN TARĠHÇESĠ... 5 BĠRĠMĠN ÖRGÜTSEL YAPISI. 6 PERSONEL DAĠRE BAġKANLIĞININ PAYDAġLARI 6 PERSONEL DAĠRE BAġKANLIĞININ (ÜSTÜN, ZAYIF YÖNLER, TEHDĠTLER FIRSATLAR) 7 BĠRĠMĠN MĠSYONU, VĠZYONU, TEMEL DEĞERLERĠ 8 PERSONEL DAĠRE BAġKANLIĞI POLĠTĠKALARI.. 8 ĠġLEVSEL HEDEFLER. 10 PERFORMANS GÖSTERGELERĠ VE ĠZLEME 10 KĠLĠT PERFORMANS ALANLARI VE TABLOLAR.. 10 Tablo listesi Tablo-1 Birim Kurumsal Değerlendirme ve Stratejik Planlama ÇalıĢma Grubu Tablo-2 Girdiler (Kaynaklar ve ĠliĢkiler) Değerlendirme Tablosu Tablo-3 Kurumsal nitelikler ve özellikler değerlendirme tablosu Tablo-4 Kurumsal nitelikler veri tablosu Tablo-5 Birim personel verileri Tablo-6 Eğitim ve öğretim süreçleri değerlendirme tablosu Tablo-7 AraĢtırma ve geliģtirme süreçleri değerlendirme tablosu Tablo-8 Uygulama ve Hizmet Süreçleri değerlendirme tablosu Tablo-9 Ġdari süreçler ve destek süreçleri değerlendirme tablosu Tablo-10 Ġdari süreçler ve destek süreçleri değerlendirme tablosu Tablo-11 Yönetsel özelliklerin (yapısal) değerlendirme tablosu Tablo-12 Yönetsel Özelliklerin (DavranıĢsal) Değerlendirme tablosu Tablo-13 Çıktılar/Sonuçların Değerlendirme tablosu Tablo-14 Yükseköğretim Misyonunu BaĢarma Performansının Değerlendirme tablosu Tablo-15 Personel sayısı Tablo-16 YÖDEK Performans göstergeleri sürüm no

3 SUNUġ Kurumsal değerlendirme raporu değiģen ve geliģen dünyada kurumlar için vazgeçilmez bir planlama modeli haline gelmiģtir. Bu gerekçe ile hazırlanan Personel Daire BaĢkanlığı 2009 yılı Kurumsal Değerlendirme Raporunda, BaĢkanlığımızca kurumsal değerlendirmenin üzerinde durularak böyle bir raporun nasıl tasarlandığı, planlama süreci, amaç ve kapsam hakkında bilgiler verilmiģtir. Rapor kapsamında BaĢkanlığımızın (Güçlü Yönler, Zayıf Yönler, Fırsatlar, Tehditler) analizi sonuçlarına göre vizyonu, misyonu ve temel değerleri kaleme alınmıģ, politika ve stratejileri belirlenmiģtir. BaĢkanlığımıza ait 2009 Yılı Kurumsal Değerlendirme Raporunun Üniversitemize yararlı katkılar sağlayacağı umudu ve dileğiyle çalıģmada emeği geçen tüm arkadaģlarıma teģekkür ediyorum. Saygılarımla, Sezai YAZICI Namık Kemal Üniversitesi Personel Daire BaĢkanı 3

4 GĠRĠġ Değerlendirme raporu bugün hızla değiģen ve geliģen dünyada kurumlar için vazgeçilmez bir planlama modeli haline gelmiģtir. Bu gerekçe ile hazırlanan Personel Daire BaĢkanlığı 2010 yılı Kurumsal değerlendirme raporu hakkında genel bilgiler verilmiģ ve kurumsal değerlendirme raporunun gereksinimi üzerinde durularak böyle bir raporun nasıl tasarlandığı, planlama kurulu, planlama süreci, amaç ve kapsam hakkında bilgiler verilmiģtir. YÖNETĠCĠNĠN ÖZETĠ Namık Kemal Üniversitesi Personel Daire BaĢkanlığı 2010 yılı kurumsal değerlendirme raporu, ana baģlıklar altında yeterli bilgilendirme yapmak ve katkı sağlamak amacı ile sunulmaktadır. Kurumsal değerlendirme raporu değiģen ve geliģen dünyada kurumlar için vazgeçilmez bir planlama modeli haline gelmiģtir. Bu gerekçe ile hazırlanan Personel Daire BaĢkanlığı 2010 yılı Kurumsal Değerlendirme Raporunda, BaĢkanlığımızca kurumsal değerlendirmenin üzerinde durularak böyle bir raporun nasıl tasarlandığı, planlama süreci, amaçı ve kapsam hakkında bilgiler verilmiģtir. Rapor kapsamında BaĢkanlığımızın (Güçlü Yönleri, Zayıf Yönleri, Fırsatlar, Tehditler) analizi sonuçlarına göre vizyonu, misyonu ve temel değerleri kaleme alınmıģ, politika ve stratejileri belirlenmiģtir. BaĢkanlığımızca elimizdeki imkanları en iyi Ģekilde kullanmaya gayret ederek, planın alt baģlıklarıyla ilgili veriler değerlendirmiģ, beyin fırtınası tekniğini kullanarak yaratıcı bir tarzda görüģlerini ortaya koymaya çalıģtık. Raporu hazırlarken; bağlı bulunulan üst düzey kurumsal verilerle uyuģumun sağlanması yanında, Üniversitemizin hangi zaman dilimlerinde hangi hedeflere ulaģmak istediğini, bu isteği yerine getirmeye çalıģırken izlenecek yolları, diğer üniversitelerden farklılıklarını, güçlü ve zayıf yanlarını, yöneticilere ve çalıģanlara rehberlik edecek ilkeleri ve performans bileģenlerini ve ölçülerini ve paydaģlarla olan iliģkilerin hangi odak noktalara taģınmak istendiğini ortaya koymaktır. Bu sayede kurumsal kültürün daha çok paylaģılması sağlanacak ve paydaģlar arasında sinerji ve etkin bir çalıģma ortamı oluģturulabilecektir. 4

5 BaĢkanlığımıza ait 2010 Yılı Kurumsal Değerlendirme Raporunun Üniversitemize yararlı katkılar sağlayacağı umudu ve dileğiyle çalıģmada emeği geçen tüm arkadaģlarıma teģekkür ediyorum. Saygılarımla, KURUMSAL DEĞERLENDĠRME RAPORUNUN PLANLAMA GEREKSĠNĠMĠ GeliĢen ve değiģen dünya Ģartlarında artık kurumsal değerlendirme yapmak, vazgeçilemez bir yönetim aracı haline gelmiģtir. Bunun en temel nedenlerinden birisi, hiç Ģüphesiz ki geleceğe dair sağlıklı öngörülerde bulunarak kurumsal kaynakları daha etkin ve verimli kullanma, amaçlara ulaģmak için daha tutarlı sonuçlar gerçekleģtirme düģüncesidir. Analitik bir yaklaģımla kurumun iç ve dıģ dinamiklerini değerlendirmeden, onun geleceğini doğru tahminlerle kurgulamak da elbette ki mümkün değildir. Bunu sağlayabilmek için kurumsal üstünlük ve zayıflıkların bilinmesi ve dıģ çevredeki tehditlere karģı önlemler alınarak fırsatlardan yararlanılması. 1 - KURUMSAL DEĞERLENDĠRME RAPORUNUN PLANLAMA SÜRECĠ, AMAÇ VE KAPSAMI A-KURUMSAL DEĞERLENDĠRME RAPORUNUN PLANLAMA SÜRECĠ Kurumsal Değerlendirme Raporu, BaĢkanlığımızda alanında henüz yetkin ve strateji çalıģmalarına bilimsel destek verecek arkadaģlardan oluģmamaktadır. Ama buna rağmen elimizdeki imkanları en iyi Ģekilde kullanmaya gayret ederek, planın alt baģlıklarıyla ilgili veriler değerlendirmiģ, beyin fırtınası tekniğini kullanarak yaratıcı bir tarzda görüģlerini ortaya koymuģlardır. Tüm alt baģlıkların bu Ģekilde değerlendirilmesiyle BaĢkanlığımızın 2010 yılı Kurumsal Değerlendirme Raporu hazırlanmıģtır. 5

6 B- KURUMSAL DEĞERLENDĠRME RAPORUNUN AMACI Bu raporu hazırlamanın temel amacı; bağlı bulunulan üst düzey kurumsal verilerle uyuģumun sağlanması yanında, Üniversitemizin hangi zaman dilimlerinde hangi hedeflere ulaģmak istediğini, bu isteği yerine getirmeye çalıģırken izlenecek yolları, diğer üniversitelerden farklılıklarını, güçlü ve zayıf yanlarını, yöneticilere ve çalıģanlara rehberlik edecek ilkeleri ve performans bileģenlerini ve ölçülerini ve paydaģlarla olan iliģkilerin hangi odak noktalara taģınmak istendiğini ortaya koymaktır. Bu sayede kurumsal kültürün daha çok paylaģılması sağlanacak ve paydaģlar arasında sinerji oluģturulabilecektir. C- KURUMSAL DEĞERLENDĠRME RAPORUNUN KAPSAMI Bu rapor, Üniversitemizin 2010 yılı içerisinde tüm uygulamalarında rehber olarak kullanacağı bir değerlendirme raporudur. Raporun kapsamında sadece üniversitenin iç ve dıģ çevresine ait analizler, bu analizler doğrultusunda oluģturulmuģ vizyon, misyon, stratejiler, politikalar ve diğer bazı hususlar bulunmaktadır. 2 - KURUMSAL DEĞERLENDĠRME RAPORUNUN YARARLARI VE OLASI RĠSKLER Değerlendirme raporu, kurumun faaliyetlerine tutarlı ve sinerjik yön verebilmesi için yararlanabileceği bir araçtır. Yöneticiler için yapılacak çalıģmalar hakkında bir yol haritası oluģturur, geliģigüzel kararlar alınmasına ve kurumsal harmoninin bozulmasına engel olur. Bireyler, rapor sayesinde hangi sınırlar içerisinde yaratıcı fikirler ortaya koyabileceklerine dair uygun algılamalarda bulunurlar. Sistem, bakıģ açısıyla kurumsal bir geliģme ve kalkınmanın yollarını açar; fakat tüm bunlar raporun ilgililer tarafından çok iyi anlaģılmasına ve gereklerin yerine getirilmesine bağlıdır. Bu raporun taģıdığı bazı risklere de iģaret etmekte fayda vardır. Değerlendirme raporunun taģıdığı bilgiler ve gerçekler, ilgililerce olması gerektiği gibi kavranmadığı zaman, rapora bağlı baģarısızlık sonucuyla karģılaģılır ki bu durum, kurumsal ve bireysel motivasyon açısından çok önemli zafiyetler içerir. Böyle istenmeyen bir durumun 6

7 gerçekleģmemesi için, raporun uygulamasından birincil ya da ikincil derece sorumlu ve konuya uzak herkese içerikle ilgili gerekli eğitimlerin verilmesi gerekir. Aksi takdirde, iç paydaģlardan özellikle akademik ile idari kadro arasında ve bu iki kümenin kendi içerisinde algılama farklılıkları ve tutarsızlıklar olabilir. Böyle bir problem, raporun baģarısını engeller. BĠRĠMĠN TARĠHÇESĠ Personel Daire BaĢkanlığı, Namık Kemal Üniversitesi Rektörlüğüne bağlı olarak yılında 5467 sayılı Kanun uyarınca kurulmuģtur. KuruluĢ yılında 2 eleman ile faaliyete baģlayan birimimiz 2010 yılı sonu itibari ile toplam 9 eleman ile hizmet vermektedir. 7

8 ÖRGÜTSEL YAPISI BaĢkanlığımız daire baģkanı, 2 Ģube müdürü ve 7 memur olmak üzere toplam 10 personel ile hizmet vermektedir. PERSONEL DAĠRE BAġKANLIĞI ĠDARĠ PERSONEL ġube MÜDÜRLÜĞÜ AKADEMĠK PERSONEL ġube MÜDÜRLÜĞÜ PERSONEL SĠCĠL ġube MÜDÜRLÜĞÜ ġef ġef ġef PERSONEL DAĠRE BAġKANLIĞI NIN PAYDAġLARI a. Ġç PaydaĢlar Akademik ve Ġdari personel, Akademik ve idari personel ile aileleri, Üniversitelerarası Kurul ve Yükseköğretim Kurulu. b. DıĢ PaydaĢlar Kamu kurum ve kuruluģları, Namık Kemal Üniversitesi mezunları, Namık Kemal Üniversitesi nden hizmet alan diğer kiģi ve kuruluģlar. 8

9 PERSONEL DAĠRE BAġKANLIĞI NIN (Üstün, Zayıf yönler, Tehditler, Fırsatlar) Üstün Yönleri Günceli takip eden idari personeline sahip olması, HoĢgörülü ve seviyeli bir tartıģma ortamın varlığı, Fikirlerini, görüģlerini, önerilerini serbestçe savunabilen memur potansiyeli, Öğretim elemanı, idari personel ile öğrenci diyaloglarının diğer üniversitelere göre daha ileri düzeyde bulunması, Teknolojik geliģmeleri takip eden personel programının olması, Genç ve dinamik elemanlarının varlığı, Zayıf Yönleri Ekip anlayıģının eksikliği, Hizmet içi eğitimlerin yeterli olmaması, Motivasyon zayıflığı, Kurum içi iletiģimdeki yavaģlık, Tehditler ÇalıĢma ortamımızın elveriģli olmayıģı, Yönetmeliklerde sık sık değiģiklik yapılması ihtiyacı, Personelimizin gelir seviyelerinin düģüklüğü, Servis ulaģım hizmetlerinin yetersizliği, 9

10 Fırsatlar Diğer bazı üniversitelerin çeģitli yönlerden zayıf olması, NKÜ'nün Ġstanbul'a yakınlığı ve Ġstanbul'daki üniversitelerde kadroların dolu olması (personel baģvurularında iyilerin tercih edilme Ģansının olması), Üniversitemizin yeni ve çağdaģ ihtiyaçları karģılayacak bir merkezi yerleģkeye sahip olması, BĠRĠMĠN MĠSYONU Üniversitemizin Ġnsan gücü planlamasını yapmak, personel politikasını belirlemek, yönetime personel sisteminin geliģtirilmesiyle ilgili önerilerde bulunmak, eğitim programları ile personeli geliģtirmeye yönelik çalıģmalar yapmak. BĠRĠMĠN VĠZYONU ÇağdaĢ bir idari yapı oluģturmak, sorumluluk bilinci ile etik anlayıģ içinde verimli ve hızlı hizmet sunmak. BĠRĠMĠN TEMEL DEĞERLERĠ Evrensel hukuk ilkelerine ve yasalara uymak, Bilginin evrenselliğine inanmak, Yenilikçi olmak, Doğruluktan ve dürüstlükten taviz vermemek, Birim içinde uyum ve dayanıģmaya önem vermek, Temel insan hak ve özgürlüklerine saygılı olmak, ĠĢimizi benimsemek, Teknolojik geliģmelere uyum sağlamak 10

11 YETKĠ, GÖREV VE SORUMLULUK 124 sayılı Kanun Hükmünde Kararnamenin 29. maddesinde belirtilen hizmet ve faaliyetlerin ekonomik ve etkin bir Ģekilde yerine getirilmesi için personel kaynaklarının en uygun ve verimli bir Ģekilde kullanılmasını sağlamak, 2547 sayılı Yükseköğretim Kanunu, 2914 sayılı Yükseköğretim Personel Kanunu ve 657 Sayılı Devlet Memurları Kanunu ile ilgili yönetmelikler çerçevesinde görev yapan idari ve akademik personelin; atama, özlük ve emeklilik iģlemlerini yürütmek, idari personel için hizmet içi eğitim programlarını uygulamak. PERSONEL DAĠRE BAġKANLIĞI NIN POLĠTĠKALARI Eğitim Politikaları a- Hizmet içi eğitimine zemin hazırlayacak altyapı çalıģmalarını gerçekleģtirmek. b- Görevde Yükselme Eğitimini uygulamaya koymak, c- Örgüt iklimini güçlendirerek iç paydaģlar arasındaki iliģkileri geliģtirmek ve sinerjiyi sürekli hale getirmek (kurumsal bilinci geliģtirmek ve yaygınlaģtırmak). AraĢtırma Politikaları a- Ġdari personelin teknolojik imkanlardan faydalanmasına imkan tanımak, b- Mesleki bilgi ve beceriyi teģvik etmek, 11

12 Kalite Politikaları a- BaĢkanlığımızın tüm faaliyetlerini iç ve dıģ paydaģları en üst düzeyde mutlu etme anlayıģı ve amacıyla gerçekleģtirmek. b- Birimimizi ve bireylerimizi sürekli geliģim anlayıģını egemen kılmak ve gerçekleģtirmek. c- Ġç ve dıģ paydaģların BaĢkanlığımızın hizmet ve faaliyetlerinden dolayı memnuniyet derecelerini ölçerek varsa Ģikâyetlerini tespit edip düzeltmeler için gereken önlemleri almak. d- Hizmet ve eğitim seviyesinin yükseltilmesi için öneri sistemleri kurmak ve paydaģların önerilerini alıp değerlendirmek. Çevre Politikası a- Tüm yerleģkelerimizin doğal, kültürel ve sosyal çevre güzelliklerinin korunmasına katkıda bulunmak. b- Ağaçlandırma ve yeģil alanların geliģtirilmesi çalıģmalarına mümkün olan her türlü desteği vermek. c- Ġç ve dıģ estetik çevre bilincinin geliģtirilmesine katkı sağlamak. Akademik Politikalar a- Akademisyenlerin iç ve dıģ paydaģlarla iliģkilerini daha etkin ve verimli hale getirerek, iç ve dıģ çevrenin bilimsel bilinçten daha fazla yararlanmasına imkân hazırlamak. 12

13 Ġdari Politikalar a- Üniversitenin yönetim kademelerinde bulunanları, modern bir yöneticide bulunması gereken bilgilerle donatmak. Bunun gerçekleģebilmesi için yönetici geliģtirme programları düzenlemek. b- Yöneticilerin yönetsel faaliyetlerinde pozitif motivasyon esasına uymalarını sağlamak. c- Yönetilenlere karģı tüm uygulamalarda yüksek performans ve baģarı ölçütleri esas alınarak değerlendirmeler yapmak. EĢitlik ve adalet ilkesinden ödün vermemek. d- Yöneticilerin birbirleriyle dayanıģma ve destek anlayıģı içerisinde olmalarını sağlamak. e- Yönetsel kadro değiģimlerinde kurumsal faaliyetlerde zafiyete yol açmamak için, bilgi ve deneyimin aktarılmasını sistemleģtirmek. f- Üniversite hakkında ihtiyaç duyulan istatistiksel bilgileri sistemleģtirmek (yönetim bilgi sistemini etkin bir Ģekilde hizmete hazır tutmak). ĠġLEVSEL HEDEFLER 1- Personelin biliģim sistemi içindeki etkinliğini arttırmak, 2- Ġdari personeli hizmet içi eğitimlerle daha etkin ve verimli hale getirmek, 3- Personelinin tümünü bilgisayar üzerinden iģlem yapabilir Ģekilde eğitmek, PERFORMANS GÖSTERGELERĠ VE ĠZLEME Değerlendirme raporunda tespit edilen stratejiler ve hedefler, kilit performans alanları baģlığı altında verilmiģ olan performans ölçütleri ve yıllık hedefler dikkate alınarak gerçekleģtirilecektir. AĢağıda maddeler halinde sıralan kilit performans planlarının sayısal örneklerinin ve bir sonraki hedeflerin 2011 Kurumsal Değerlendirme Raporu na hazırlanması uygun olacaktır. 13

14 KĠLĠT PERFORMANS ALANLARI VE TABLOLAR Ġstihdam Türü (Tablo-1) Ġdari Personelin sınıflar itibariyle dağılımı (Tablo-2) Ġdari personelin eğitim durumu (Tablo-3) Ġdari personelin hizmet süresi (Tablo-4) Ġdari personelin yaģ itibariyle dağılımı (Tablo-5) Akademik personelin unvan itibariyle dağılımı (Tablo-6) Akademik personelin yaģ itibariyle dağılımı (Tablo-7) Akademik personelin hizmet süresi (Tablo-8) 14

15 TABLO 1 ( ) STATÜ ĠSTĠHDAM TÜRÜ ADET TOPLAM AKADEMĠK KADROLU 635 YABANCI UYRUKLU SÖZLEġMELĠ PERSONEL ĠDARĠ KADROLU MEMUR /4-B SÖZLEġMELĠ PERSONEL TOPLAM 948 GRAFĠK-1 İSTİHDAM TÜRÜ 67% 5% 27% 1. Akademik Personel 2. İdari Personel 3. Yabancı Uyruklu Personel 4. Sözleşmeli Personel 1% 1 15

16 ĠDARĠ PERSONELĠN SINIFLAR ĠTĠBARĠYLE SAYISAL DAĞILIMI TABLO 2 ( ) SINIF SAYI G.Ġ.H. 144 T.H.S. 50 S.H.S. 37 Y.H.S. 28 AV.H.S. 1 TOPLAM

17 ĠDARĠ PERSONELĠN EĞĠTĠM DURUMU TABLO-3 Ġdari Personelin Eğitim Durumu Ġlköğretim Lise Ön Lisans Lisans Yüksek Lisans KiĢi Sayısı Yüzde %7 %33 %27 %30 %3 İDARİ PERSONELİN EĞİTİM DURUMU Y.Lisans (7 KiĢi) 3% Ġlköğretim - (19 KiĢi) 7% Lisans (77 KiĢi) 30% Lise (7 KiĢi) 33% Önlisans (70 KiĢi) 27% 17

18 ĠDARĠ PERSONELĠN HĠZMET SÜRESĠ TABLO-4 Ġdari Personelin Hizmet Süresi 1-3 Yıl 4-6 Yıl 7-10 Yıl Yıl Yıl 21-Üzeri KiĢi Sayısı Yüzde %16 %20 %11 %17 %18 %18 İdari Personelin Hizmet Süresi 21-Üzeri (46 Kişi) 18% 1-3 Yıl (43 Kişi) 16% Yıl (47 Kişi) 18% 4-6 Yıl (51 Kişi) 20% Yıl (45 Kişi) 17% 7-10 Yıl (28 Kişi) 11% 18

19 ĠDARĠ PERSONELĠN YAġ ĠTĠBARĠYLE DAĞILIMI TABLO-5 Ġdari Personelin YaĢ Ġtibariyle Dağılımı YaĢ YaĢ YaĢ YaĢ YaĢ 48-Üzeri YaĢ KiĢi Sayısı Yüzde %2 %21 %25 %21 %19 %12 Ġdari Personelin YaĢ Ġtibariyle Dağılımı YaĢ (6 KiĢi) 2% YaĢ (49 KiĢi) 19% 48- Üzeri (31 KiĢi) 12% YaĢ (54 KiĢi) 21% YaĢ (56 KiĢi) 21% YaĢ (64 KiĢi) 25% 19

20 AKADEMĠK PERSONELĠN YAġ ĠTĠBARĠYLE DAĞILIMI TABLO-4 Ġdari Personelin YaĢ Ġtibariyle Dağılımı YaĢ YaĢ YaĢ YaĢ YaĢ 51-Üzeri YaĢ KiĢi Sayısı Yüzde %5 %17 %22 %20 %26 %10 Akademik Personelin Yaş İtibariyle Dağılımı 51-Üzeri (62 Kişi) 10% Yaş (28 Kişi) 5% Yaş (110 Kişi) 17% Yaş (166 Kişi) 26% Yaş (129 Kişi) 20% Yaş (140 Kişi) 22% 20

21 AKADEMĠK PERSONEL Üniversitemizde fiili çalıģan 635 akademik personellerin unvanlar itibariyle dağılımı aģağıdadır. Akademik Personel Kadroların Doluluk Oranına göre Kadroların Ġstihdam ġekline Göre Yarı Zamanlı Dolu BoĢ Toplam Tam Zamanlı Profesör Doçent Yardımcı Doçent Öğretim Görevlisi Okutman Çevirici 1 1 Eğitim-Öğretim Planlamacısı 1 1 AraĢtırma Görevlisi Uzman TOPLAM YABANCI UYRUKLU AKADEMİK PERSONEL Yabancı Uyruklu Öğretim Elemanları Unvan Geldiği Ülke ÇalıĢtığı Birim Sayı Doç.Dr. Azerbaycan Çorlu Mühendislik 1 Fakültesi Doç.Dr Azerbaycan Çorlu Mühendislik 1 Fakültesi Doç.Dr. Azerbaycan Fen Edeb.Fak. 1 Doç.Dr. Romanya Fen Edeb.Fak. 1 Yard.Doç.Dr. Romanya Fen Edeb.Fak. 1 TOPLAM 5 21

22 2547 sayılı Kanun un 34. maddesi uyarınca tam zamanlı olarak görev yapmaktadırlar. Yükseköğretim Kanununun 35, 39, 40 Maddeleri Kapsamında Diğer Üniversitelerden Gelen ve Diğer Üniversitelere Gönderilen Öğretim Elemanlarının Sayısı ve Görevlendirildikleri Üniversiteler 2547/35. MADDESĠNE GÖRE ADET GÖREVLENDĠRĠLDĠKLERĠ ÜNĠVERSĠTE Diğer üniversitelerde görevlendirilen öğretim elemanı 17 Ġstanbul, ĠTÜ, Boğaziçi Ünivi, ODTÜ, Ege, Hacettepe, Marmara, Ġzmit Yüksek Tek,Enst. 2547/39. MADDESĠNE GÖRE ADE 2547/39. MADDESĠNE GÖRE ADET GÖREVLENDĠRĠLDĠKLERĠ ÜNĠVERSĠTE 2547/39. MADDESĠNE GÖRE ADET Diğer üniversitelerde 150 Traky, Ġstanbul, Ankara, Dokuz Eylül, Ege, görevlendirilen öğretim elemanı KTÜ, Çukurova, Onsekiz Mart, Afyon Kocatepe, ġanlıurfa, Mustafa Kemal, Adnan Menderes, Kafkas, Gaziantep, Ondokuz Mayıs, Yüzüncü Yıl, Sütçü Ġmam, Pamukkale, Hitit, ODTÜ, Uludağ, Yıldız Teknik, Yamaguchi, Tuscia, Toronto, Texos A&M Florida Üniv. 2547/39. MADDESĠNE GÖRE ADET GELDĠKLERĠ ÜNĠVERSĠTE 2547/39. MADDESĠNE GÖRE ADET Diğer üniversitelerden gelen 60 Trakya, Yıldız Teknik, Ankara, Ġstanbul, öğretim elemanı Kocaeli, Düzce, GaziosmanpaĢa, Dicle, Marmara, Abant Ġzzet Baysal, Sütçü Ġmam, Onsekiz Mart. Süleyman Demirel, Bilecik, Adnan Menderes. 2547/40. MADDESĠNE GÖRE ADET GÖREVLENDĠRĠLDĠKLERĠ ÜNĠVERSĠTE Diğer üniversitelerde Kırklareli, Arel, Yeditepe, Bilgi, Trakya görevlendirilen öğretim elemanı 4 Diğer üniversitelerden gelen öğretim elemanı 1 Yıldız Teknik Üniversitesi 22

23 YILLAR İTİBARİYLE ÖĞRETİM ELEMANI BAŞINA DÜŞEN ÖĞRENCİ SAYISI YILLAR ÖĞRENCĠ SYISI ÖĞRETĠMELEMANI ÖĞRETĠM ELEMANINA SAYISI DÜġEN ÖĞRENCĠ SAYISI , , SÖZLEŞMELİ PERSONEL TABLO 10 (ÇalıĢtıkları Pozisyonlara Göre) Dolu Boş Toplam SözleĢmeli Personel Vizeli Geçici ĠĢçiler (Adam/Ay) Toplam

24 Ġdari Birimlerin Performans Hedefleri BĠRĠM ADI PERFORMANS HEDEFLERĠ SÜRE (yıl) Personel Daire BĢk. Personel sayısının artırılması 10 Personel Daire BĢk. Özlük ve sicil bilgilerinin muhafazası için sistemin kurulması 5 AÇIKLAMA Tablo 1 Birim Kurumsal Değerlendirme ve Stratejik Planlama ÇalıĢma Grubu Soyad, Ad Unvan Görev ġube/ġeflik YAZICI Sezai Daire BaĢkanı Personel Daire BaĢkanı Personel Daire BaĢkanlığı PEKMEZCĠOĞULLARI Ġrem ġube Müdürü Personel ġube Müdürü Personel Daire BaĢkanlığı KARĠP Çiğdem ġube Müdürü Personel ġube Müdürü Personel Daire BaĢkanlığı 24

25 Tablo 2 Girdiler (Kaynaklar ve ĠliĢkiler) Değerlendirme Tablosu Değerlendirme notu 1) Öğrenci niteliğinde beklenen düzey 2) Akademik personel niteliğinde beklenen düzey 3) Ġdari Personel niteliğinde beklenen düzey; 4) Mali kaynakların yeterliliği; 5) Bilgi Teknolojileri ve kaynaklarının (Bilgisayar, internet, iletiģim, kitap, yayın, vb)yeterliliği; 6) ĠĢ Teknolojilerinin yeterliliği; 7) Fiziksel olanakların yeterliliği; 8) Temin edilen hizmetlerin yeterliliği; 9) Sanayi ile iliģkilerin yeterliliği; 10) Toplum ile iliģkilerin yeterliliği; 11) Kamu Kurum ve KuruluĢları ile iliģkilerin yeterliliği; 12) Mezunlar ile iliģkilerin yeterliliği; 13) ÇalıĢanlar ile ilgili iliģkilerin yeterliliği; 14) Öğrenciler ile iliģkilerin yeterliliği; 15) Yükseköğretim alanında ulusal iliģkilerin yeterliliği; 16) Yükseköğretim alanında uluslararası iliģkilerin yeterliliği;

26 Tablo 3 Kurumsal nitelikler ve özellikler değerlendirme tablosu Değerlendirme notu 1) Öğrenci sayıları (Fakülte, Yüksekokul, Meslek Yüksekokullar, Yüksek Lisans ve Doktora) ve yeterliliği; 2) Öğretim elemanı sayıları (Profesör, Doçent, Yrd. Doçent, Öğretim Görevlisi, Okutman, AraĢtırma görevlisi, Uzman vb) ve yeterliliği; 3 3 3) Ġdari personel sayıları (kadrolu ve sözleģmeli) ve yeterliliği; 2 4) ÇalıĢanların yaģ ortalamaları (Öğretim üyeleri, öğretim elemanları ve idari personel) ve yeterliliği; 5) ÇalıĢanların kadın-erkek personel dağılımının değerlendirilmesi (öğretim üyeleri, öğretim elemanları, araģtırma görevlileri ve idari personel için ayrı ayrı) ve yeterliliği; 6) ÇalıĢanların kıdem ortalamaları (Öğretim üyeleri, öğretim elemanları ve idari personel) ve yeterliliği; ) Akademik personelin ortalama unvan düzeyi; 4 8) Ġdari Personelin Eğitim Düzeyi; 3 9) Akademik birimlerin ve bu birimlerdeki programların sayıları (Fakülte, Yüksekokul, Meslek Yüksekokulları, Yüksek Lisans ve Doktora) ve yeterliliği; 2 10) Kurumun ağırlıklı akademik alanı/alanları ve yeterliliği; 2 11) Kurumun fiziksel büyüklüğü ve altyapısı (m²) ve yeterliliği; 2 i) Kampus alanı; 4 ii) Toplam kapalı alan; 2 iii) Eğitim-Öğretim ve AraĢtırma; 2 iv) Sosyal ve diğer hizmet alanları; 1 26

27 Tablo 4 Kurumsal nitelikler veri tablosu Sayılar PDB Sayılar NKU I Öğrenci sayıları II Öğretim elemanı sayıları III Ġdari personel sayısı Kadrolu personel 10 SözleĢmeli personel - - Diğer personel - Toplam idari personel sayısı 9 10 IV ÇalıĢanların yaģ ortalaması Ġdari personel 34 V ÇalıĢanlar arasında bayan sayısı Ġdari personel 3 VI ÇalıĢanların kıdem ortalaması 10 Ġdari personel VII Öğretim elemanlarının ortalama akademik unvan ortalaması VIII Bölümün ağırlıklı akademik alanı/alanları IX Bölüm ve program sayısı X Ġdari personel eğitim düzeyi Lise öncesi diplomalı eleman sayısı 1 1 Lise mezun sayısı 2 2 Önlisans mezun sayısı 4 1 Lisans mezun sayısı 2 6 Yüksek lisans mezun sayısı - - Doktoralı eleman sayısı

28 Not : - Bir (1) memurun kadrosu AraĢtırma ve Uygulama Hastanesi de Bir (1) Teknisyen in kadrosu Yapı ĠĢleri ve Teknik Daire BaĢkanlığında olup, BaĢkanlığımızda görev yapmaktadır. Tablo 5 Birim personel verileri Sıra no isim Unvan ġube Hizmet sınıfı Notlar 1 Sezai YAZICI Personel D.BaĢkanı Personel D.BĢk. GĠHS 2 Çiğdem KARĠP ġube Müdürü Personel D.BĢk GĠHS 3 Ġrem PEKMEZCĠOĞULLARI ġube Müdürü Personel D.BĢk. GĠHS 4 Ertaç DERE Tekniker Personel D.BĢk THS 5 Kerem ġen Bilgisayar ĠĢletmeni Personel D.BĢk GĠHS 6 Ömer DUĞAN Teknisyen Personel D.BĢk THS 7 Mustafa GÜNEY Bilgisayar ĠĢletmeni 8 Mehmet ASLAN Bilgisayar ĠĢletmeni Personel D.BĢk Personel D.BaĢk. GĠHS GĠHS 9 Nalan SÜRMELĠ Memur Personel D.BaĢk. 8 Ali Ekber USTA Memur Personel D.BĢk GĠHS GĠHS 28

29 Tablo 6 Eğitim ve öğretim süreçleri değerlendirme tablosu Değerlendirme notu 1) Programların ulusal ve çevre ihtiyaçlarına uygunluğu; 2) Programların eğitim hedeflerinin yeterliliği; 3) Programların kapsamı ve niteliklerinin (ders çeģitliliği, ders yükleri ve uyumluluğu) yeterliliği; 4) Programların anlaģılabilirliği ve hedeflerinin açıklığı; 5) Programların bütünlüğünün ve devamlılığının yeterliliği; 6) Programların çıktılarının (programın kazandırması beklenen nitelikler) yeterliliği; 7) Program kaynaklarının (öğretim elemanı, ders notları vb.) yeterliliği; 8) Programların diğer programlarla iliģkilerinin yeterliliği; 9) Öğrencilere sunulan rehberlik/danıģmanlık hizmetlerinin yeterliliği; 10) Engelli öğrencilere sunulan eğitim hizmetlerinin yeterliliği; 11) Öğrenci değerlendirme prosedür ve araçlarının (sınav, ödev, proje vb.) yeterliliği; 12) Yeni öğrencilerin programlara hazırlama prosedür ve uygulamalarının yeterliliği; 13) Öğrencilere sunulan eğitimin etkinliğini arttıracak eğitsel destek hizmetlerinin (yabancı dil, IT teknolojileri ve bilgisayar donanımı vb.) yeterliliği; 14) Programların ilgili ulusal ve uluslararası programlarla uyumundaki yeterliliği; 15) Uluslar arası öğrenci değiģimi programlarına öğrenci katılımının yeterliliği; 29

30 Tablo 7 AraĢtırma ve geliģtirme süreçleri değerlendirme tablosu 1) AraĢtırma ve geliģtirme çalıģmalarının ulusal ve çevre ihtiyaçlarına uygunluğu; 2) AraĢtırma ve geliģtirme olanak ve kaynakların yeterliliği; 3) AraĢtırma ve geliģtirme çalıģmalarının yeterliliği; 4) AraĢtırma ve geliģtirme önceliklerinin belirginliği; 5) AraĢtırma ve geliģtirme çalıģmaların bütünlüğü ve devamlılığı; 6) AraĢtırma ve geliģtirme çalıģmalarının disiplinler arası yapılabilmesindeki yeterlilik; 7) Uluslararası araģtırma ve geliģtirme çalıģmalarının yeterliliği; 8) Uluslararası araģtırma ve geliģtirme çalıģmalarına akademik personelin katılımının yeterliliği; 9) AraĢtırmayı özendiren ve destekleyen araçların yeterliliği; 10) AraĢtırma ve geliģtirme faaliyetlerinin önceliklere uygunluğu; 11) AraĢtırma ve geliģtirme çalıģmalarının hedeflerine ulaģıp ulaģmadığının yeterliliği; 12) AraĢtırma ve geliģtirme çalıģmaları ile eğim-öğretim faaliyetleri arasındaki iliģkinin yeterliliği; 13) AraĢtırma ve geliģtirme sonuçlarının duyurulması ve paylaģılması ile ilgili araç, ortam ve mekanizmaların yeterliliği; 14) AraĢtırma ve geliģtirme çalıģmalarının oluģturulmasında ve yürütülmesinde paydaģlarla (endüstri, kamu kurum ve kuruluģlar, sivil toplum kuruluģları vb.) kurulan yapısal iliģkilerin yeterliliği; 15) AraĢtırma ve geliģtirme sonuçlarının topluma faydaya dönüģmesindeki yeterliliği; 16) AraĢtırma ve geliģtirme sonuçlarının kuruma/birime fayda olarak (ekonomik, itibar vb.) dönmesindeki yeterliliği; Değerlendirme notu 30

31 Tablo 8 Uygulama ve Hizmet Süreçleri değerlendirme tablosu 1) Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin ulusal ve çevre ihtiyaçlarına uygunluğu; 2) Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin olanak ve kaynaklarının yeterliliği; 3) Uygulama ve hizmet faaliyetleri düzeylerinin yeterliliği; 4) Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin önceliklerinin belirginliği; 5) Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin disiplinlerarası yapılabilmesindeki yeterliliği; 6) Uluslararası uygulama ve hizmet faaliyetlerinin yeterliliği; 7) Uygulama ve hizmet faaliyetlerini özendiren ve destekleyen araçların yeterliliği; 8) Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin hedeflerine ulaģıp ulaģmadığının yeterliliği; 9) Eğitim-Öğretim ile uygulama ve hizmet faaliyetleri arasındaki iliģkinin yeterliliği; 10) AraĢtırma ve geliģtirme çalıģmaları ile uygulama ve hizmet faaliyetleri arasındaki iliģkinin yeterliliği; 11) Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin sonuçlarının duyurulması ve paylaģılması ile ilgili araç, ortam ve mekanizmaların yeterliliği; 12) Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin oluģturulmasında ve yürütülmesinde paydaģlarla (endüstri, kamu kurum ve kuruluģlar, sivil toplum kuruluģları vb.) kurulan yapısal iliģkilerin yeterliliği; 13) YaĢam Boyu Eğitim faaliyetlerinin yeterliliği; 14) Topluma yönelik bilgilendirme ve bilinçlendirme faaliyetlerinin yeterliliği; 15) Topluma yönelik sanatsal, kültürel ve sportif faaliyetlerin yeterliliği; 16) Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin topluma faydaya dönüģmesindeki yeterlilik; 17) Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin kuruma/birime fayda olarak (ekonomik, itibar vb.) dönmesindeki yeterlilik; Değerlendirme notu 31

32 Tablo 9 Ġdari süreçler ve destek süreçleri değerlendirme tablosu Sıra no. Faaliyet alanları Değerlendirme notu 1 Gelen giden evrak kaydı 4 2 Resmi yazıģma 3 3 Dosyalama hizmetleri 2 4 Atama iģlemleri 4 5 Görevlendirme iģlemleri 4 6 Kadro iģlemleri 4 7 Terfi iģlemleri 4 8 Emeklilik iģlemleri 3 9 Sicil iģlemleri 2 10 Disiplin soruģturması iģlemleri 1 11 Ġstifa iģlemleri 3 12 Askerlik iģlemleri 3 13 Ġzin iģlemleri 3 14 Ġntibak iģlemleri 1 15 ArĢiv iģlemleri 2 16 Verileri programa girme 2 17 Kimlik iģlemleri 3 18 Pasaport iģlemleri 4 Personel Daire BaĢkanlığı Değerlendirme Notu 2,9 32

33 Tablo 10 Ġdari süreçler ve destek süreçleri değerlendirme tablosu Değerlendirme notu 1) Personel ĠĢleri ile ilgili hizmetlerin yeterliliği; 2) Ġdari (ihale, temizlik, ulaģım vb.) iģler ile ilgili hizmetlerin yeterliliği; 3) Bütçe ile ilgili süreç ve hizmetlerin yeterliliği; 4) Öğrenci iģleri ile ilgili akademik hizmetlerin yeterliliği; 5) Kütüphane ve Dokümantasyon iģleri ilgili hizmetlerin yeterliliği; 6) Yapı ve çevre iģleri ile ilgili hizmetlerin yeterliliği; 7) Teknik Destek hizmetleri ile ilgili hizmetlerin yeterliliği; 8) Öğrenci bilim, kültür ve sanat topluluklarının yeterliliği; 9) Uluslararası ofislerin hizmetlerinin yeterliliği; 10) Öğrenci Kariyer planlama hizmetlerinin yeterliliği; 11) Staj destek hizmetlerinin yeterliliği; 12) Öğrenci Konseylerine sağlanan hizmetlerin yeterliliği; 33

34 Tablo 11 Yönetsel özelliklerin (yapısal) değerlendirme tablosu Değerlendirme tablosu 1) Organizasyonel yapının yeterliliği; 2 2) Görev ve sorumluluk tanımlarının açıklığı; 2 3) Görev yetkilerinin yeterliliği; 3 4) Stratejilerin varlığı ve yeterliliği; 2 5) Karar verme süreçlerinin yeterliliği; 2 6) ĠĢ Süreçleri (akademik ve idari) yeterliliği; 2 7) Stratejik planlama ve izleme süreçlerinin yeterliliği; 1 8) Kalite geliģtirme süreçlerinin yeterliliği; 2 9) Bilgi yönetimi süreçlerinin yeterliliği; 2 10) Ġnsan kaynakları süreçlerinin yeterliliği; 2 11) Finans kaynakları süreçlerinin yeterliliği; 1 12) Öğrenci katılım süreçlerinin yeterliliği; - 1) Organizasyonel yapının yeterliliği; 2 34

35 Tablo 12 Yönetsel Özelliklerin (DavranıĢsal) Değerlendirme tablosu Değerlendirme notu 1) Ortak kültür ve değerlerin paylaģımındaki yeterlilik; 3 2) Akademik personelin memnuniyetinin yeterliliği; 3) Ġdari personelin memnuniyetinin yeterliliği; Veri Yok 4) Öğrenci memnuniyetinin yeterliliği; 5) Liderlik yaklaģımlarının yeterliliği; 3 6) Yönetici yaklaģımlarının (yönetim tarzı, tanıma ve takdir, insan iliģkileri, yetki paylaģımı vb.) yeterliliği; 3 7) Akademik personelin idari ve yönetsel özelliklerinin yeterliliği; 8) Ġdari personelin özelliklerinin yeterliliği; 2 9) ÇalıĢanlar arasındaki iģ birliği ortamının yeterliliği; 2 10) ĠĢ arkadaģlığı ve sosyal ortamın yeterliliği; 3 Tablo 13 Çıktılar/Sonuçların Değerlendirme tablosu Değerlendirme notu 1) Kurumsal niteliklerle ilgili geliģmelerin yeterliliği; 3 2) Eğitim öğretim ile ilgili çıktıların yeterliliği 3) AraĢtırma ve geliģtirme ile ilgili sonuçların yeterliliği; 4) Uygulama ve hizmet faaliyetleri ile ilgili sonuçların yeterliliği; 3 5) Yönetsel faaliyetler ile ilgili sonuçların yeterliliği; 3 6) Ġdari faaliyetler ile ilgili sonuçların yeterliliği; 3 7) Toplum ile ilgili sonuçların yeterliliği; 35

36 Tablo 14 Yükseköğretim Misyonunu BaĢarma Performansının Değerlendirme tablosu Değerlendirme notu 1. Evrensel yükseköğretim kurumu olma misyonuna uygunluğu; 3 2. Türk yükseköğretim kurumu olma misyonuna uygunluğu; 4 3. Kendi misyonuna uygunluğu; 4 Tablo 16 Personel sayısı Personel sayısı Akademik personel sayısı Not : Personel sayılarının 2010 yılından sonrası tahmini olarak verilmiģtir. 36

37 Tablo 15 YÖDEK Performans göstergeleri sürüm no. 1.0 No Gösterge Ölçme yöntemi Birimi Değeri Veri kaynağı 5 Bütçe Ödenekleri 5.1. Personel Giderleri YTL Ġlgili Değil Strateji GeliĢtirme Daire BaĢkanlığı, Akademik Birimler, Maliye Bakanlığı 2010 yılı takvim yılı verileri Bütçe Ödenekleri 5.2. Sosyal güvenlik Giderleri YTL Ġlgili Değil Strateji GeliĢtirme Daire BaĢkanlığı, Akademik Birimler, Maliye Bakanlığı 2010 takvim yılı verileri Bütçe Ödenekleri 5.3. Mal ve hizmet Giderleri YTL Ġlgili Değil Strateji GeliĢtirme Daire BaĢkanlığı, Akademik Birimler, Maliye Bakanlığı 2010 takvim yılı verileri Bütçe Ödenekleri 5.4. Cari transfer Giderleri YTL Ġlgili Değil Strateji GeliĢtirme Daire BaĢkanlığı, Akademik Birimler, Maliye Bakanlığı 2010 takvim yılı verileri Bütçe Ödenekleri 5.5. Sermaye Giderleri YTL Ġlgili Değil Strateji GeliĢtirme Daire BaĢkanlığı, Akademik Birimler, Maliye Bakanlığı 2010 takvim yılı verilri Bütçe Ödenekleri Eğitim Giderleri YTL Ġlgili Değil Strateji GeliĢtirme 2010 takvim yılı 37

38 Daire BaĢkanlığı, Akademik Birimler, Maliye Bakanlığı verileri Bütçe Ödenekleri Sağlık Giderleri YTL Ġlgili Değil Strateji GeliĢtirme Daire BaĢkanlığı, Akademik Birimler, Maliye Bakanlığı 2010 takvim yılı verileri Bütçe Ödenekleri Teknolojik AraĢtırma Giderleri YTL Ġlgili Değil Strateji GeliĢtirme Daire BaĢkanlığı, Akademik Birimler, Maliye Bakanlığı 2010 takvim yılı verileri Bütçe Ödenekleri Spor Giderleri YTL Ġlgili Değil Strateji GeliĢtirme Daire BaĢkanlığı, Akademik Birimler, Maliye Bakanlığı 2010 takvim yılı verileri Bütçe Ödenekleri 5.6. Toplam Bütçe Giderleri YTL Ġlgili Değil Strateji GeliĢtirme Daire BaĢkanlığı, Akademik Birimler, Maliye Bakanlığı 2010 takvim yılı verileri 9 (x) Kadrolu idari personelin kadrolu akademik personele oranı Kadrolu idari personel (657 sayılı Kanuna tabi olan personel ve daimi statüdeki iģçiler) sayısı / Kadrolu akademik personel sayısı Mutlak Sayı 2.44 Personel Daire BaĢkanlığı, Akademik Birimler 2010 takvim yılı verileri Kadrolu idari personel sayısı= Kadrolu akademik personel sayısı=

39 10 Ġdari personelin kadrolu akademik personele oranı Ġdari personelin (Kadrolu, sözleģmeli (657/4b) ve hizmet alınan) sayısı / Kadrolu akademik personel sayısı Toplam idari personel sayısı= Kadrolu akademik personel sayısı= Mutlak Sayı Personel Daire BaĢkanlığı, Akademik Birimler, ÖSYM BaĢkanlığı 2010 takvim yılı verileri 11 Kadrolu öğretim üyesi baģına öğrenci sayısı Öğrenci sayısı / Kadrolu öğretim üyesi sayısı Öğrenci sayısı= Kadrolu öğretim üyesi sayısı= Mutlak Sayı Personel Daire BaĢkanlığı, Akademik Birimler, ÖSYM BaĢkanlığı 2010 takvim yılı verileri (personel verileri için) 12 (x) Kadrolu ders veren öğretim elemanı (Öğretim üyesi, öğretim görevlisi, okutman) baģına düģen öğrenci sayısı Öğrenci sayısı / Kadrolu ders veren öğretim elemanı sayısı Öğrenci sayısı= Kadrolu ders veren öğretim elemanı sayısı= Mutlak Sayı Personel Daire BaĢkanlığı, Akademik Birimler, ÖSYM BaĢkanlığı 2010 takvim yılı verileri (personel verileri için) 13 Kadrolu toplam öğretim elemanı (Öğretim üyesi, öğretim görevlisi, okutman, araģtırma görevlisi, uzman) baģına düģen öğrenci sayısı Öğrenci sayısı / Kadrolu toplam öğretim elemanı sayısı (35 md. ve ÖYP dâhil) Öğrenci sayısı= Kadrolu toplam öğretim elemanı sayısı= Mutlak Sayı Personel Daire BaĢkanlığı, Akademik Birimler, ÖSYM BaĢkanlığı 2010 takvim yılı verileri (personel verileri için) 39

40 Tablo 17 Birim Performans göstergeleri Sıra No Faaliyet alanları Performans ölçütü Sayı (1-5) Birim A ġubesi Akademik ġube Müdürlüğü Ölçü birimi (Rakan) 2010 yılı 1 Gelen giden evrak kaydı Evrak Sayı Resmi yazıģma Yazı Sayı Dosyalama hizmetleri Sicil belgesi, yazıģmalar Sayı Atama iģlemleri Kararname Sayı Görevlendirme iģlemleri Yazı Sayı Kadro iģlemleri Kararname Sayı Terfi iģlemleri Tablo Sayı Emeklilik iģlemleri Emeklilik belgesi Sayı 3 9 Sicil iģlemleri Sicil belgesi Sayı Disiplin soruģturması iģlemleri Yazı Sayı 11 Ġstifa iģlemleri Yazı Sayı 5 12 Askerlik iģlemleri Yazı Sayı 13 Ġzin iģlemleri Ġzin formı Sayı Ġntibak iģlemleri Tablo Sayı 15 ArĢiv iģlemleri Klasör Sayı 16 Verileri programa girme Bilgisayar Sayı 17 Kimlik iģlemleri Kimlik kartı Sayı 18 Pasaport iģlemleri Pasaport formu Sayı Personel Daire BaĢkanlığı Değerlendirme Notu

41 Sıra No Faaliyet alanları Performans ölçütü Sayı (1-5) Birim B ġubesi Ġdari ġube Müdürlüğü Ölçü birimi (Rakan) 2010 yılı 1 Gelen giden evrak kaydı Evrak Sayı Resmi yazıģma Yazı Sayı Dosyalama hizmetleri Sicil belgesi, yazıģmalar Sayı Atama iģlemleri Kararname Sayı 56 5 Görevlendirme iģlemleri Yazı Sayı Kadro iģlemleri Kararname Sayı Terfi iģlemleri Tablo Sayı Emeklilik iģlemleri Emeklilik belgesi Sayı 4 9 Sicil iģlemleri Sicil belgesi Sayı Disiplin soruģturması iģlemleri Yazı Sayı 11 Ġstifa iģlemleri Yazı Sayı 3 12 Askerlik iģlemleri Yazı Sayı 13 Ġzin iģlemleri Ġzin formı Sayı Ġntibak iģlemleri Tablo Sayı 15 ArĢiv iģlemleri Klasör Sayı 16 Verileri programa girme Bilgisayar Sayı 17 Kimlik iģlemleri Kimlik kartı Sayı 18 Pasaport iģlemleri Pasaport formu Sayı Personel Daire BaĢkanlığı Değerlendirme Notu 4,

42 42