BATTALGAZİ - CUMHURİYET İLKOKULU EĞİTİM - ÖĞRETİM YILI 3. SINIFLAR ZÜMRE ÖĞRETMENLER KURULU TOPLANTI TUTANAĞI

Transkript

1 BATTALGAZİ - CUMHURİYET İLKOKULU EĞİTİM - ÖĞRETİM YILI 3. SINIFLAR ZÜMRE ÖĞRETMENLER KURULU TOPLANTI TUTANAĞI TOPLANTI TARİHİ : 09/09/2014 TOPLANTI NO : 1 TOPLANTI YERİ : Öğretmenler Odası TOPLANTIYA KATILANLAR : 1- Müdür Yardımcısı : Yılmaz BEHÇET 2-3 / A Sınıfı Öğretmeni : Abdulbaki KAYGUSUZ 3-3 / B Sınıf Öğretmeni : Kadriye DURSUN 4-3 / C Sınıf Öğretmeni : Necmiye KORKMAZ 5-3 / D Sınıf Öğretmeni : Lütfi SAYIN 6-3 / E Sınıf Öğretmeni : Yusuf ÇOBAN GÜNDEM MADDELERİ 1- Açılış ve Gündem Maddelerinin Okunması 2- Bir Önceki Yılın Zümre Öğretmenler Kurulu Kararlarının Okunup Değerlendirilmesi Sayılı Milli Eğitim Temel Kanunu ndaki Millî Eğitimin Amaçları ve İlkeleri Bölümünün Okunması ve Açıklanması 4- Eğitim Öğretim Programlarının İncelenmesi Çalışma Takviminin Hazırlanması 6- İlköğretim Okulları Haftalık Ders Saatleri Çizelgesinin İncelenmesi 7- Serbest Etkinlikler Dersi İçerik ve Saatinin Görüşülmesi 8- Ünitelendirilmiş Yıllık Planlar, Derslerin İşleniş Süreleri 9- İlköğretim Kurumları Yönetmeliğinin İlgili Maddelerinin İncelenmesi 10- İlköğretim Kurumlarının Öğretim Programları İle Ders Kitaplarında Yer Alması Gereken Atatürkçülük Konularının Kabulüne Yönelik 2504 Sayılı Tebliğler Dergisinin İncelenmesi ve Atatürkçülük Konularının Planda Gösterilmesi 11- Derslerde Uygulanacak Yöntem ve Teknikler 12- Görsel Sanatlar, Müzik Gibi Uygulamalı Derslerin İşlenişi 13- Sınıf Kitaplıklarının Oluşturulması ve Çalışma Düzeni 14- Sınıfta Kutlanacak Belirli Gün ve Haftalar 15- Temizlik ve Sınıf Düzeni Sayfa :1 / 23

2 16- Öğrencilerin Sağlığı ve Beslenmeleri 17- Okul - Öğretmen - Veli İlişkileri ve Veli Toplantılarının Tarihlerinin Belirlenmesi 18- Derslerde Kullanılacak Araç ve Gereçlerin Tespiti 19- Davranış Bozuklukları ve Uyum Sorununun Giderilmesi İçin Alınacak Tedbirler 20- Ölçme ve Değerlendirme 21- Öğrenci Ürün Dosyaları 22- Öğrencilerin Okula Devam Durumları 23- Öğrenci Kılık - Kıyafetleri 24- Yıl İçinde Yapılacak Sosyal Faaliyetler ve Etkinlikler 25- Notla Değerlendirmeler 26- Dilek ve Temenniler GÜNDEM MADDELERİNİN GÖRÜŞÜLMESİ 1. Açılış ve Gündem Maddelerinin Okunması: Battalgazi - Cumhuriyet İlkokulu 3. Sınıf 1. Dönem Zümre Öğretmenler Kurulu, İlköğretim Kurumları Yönetmeliği nin 35. Maddesi gereğince, yukarıda yeri, zamanı belirtilmiş olan toplantıyı yapmak üzere Müdür Yardımcısı Yılmaz BEHÇET başkanlığında toplanmıştır. Zümre Başkanlığına 3 - E Sınıf Öğretmeni Yusuf ÇOBAN seçilmiştir. Açılışın ardından gündem maddelerinin görüşülmesine geçilmiştir. 2. Bir Önceki Yılın Zümre Öğretmenler Kurulu Kararının Okunup Değerlendirilmesi: 3-B Sınıfı Öğretmeni Kadriye DURSUN, bir önceki yılın zümre Öğretmenler Kurulu kararlarını okudu. Alınan kararlar kısaca değerlendirildi. Öğretim yılı dahilinde zümre kararlarının uygulanışıyla ilgili herhangi bir sorun yaşanmadığı ortak görüş olarak söylendi. Yıllık planların yapılışı ve derslerin işlenilmesi sırasında ve yaptırılacak çalışmalarda, tüm derslerin temalar arasında bağlantı sağlanacak şekilde uygulanması ve planlanmasının önemini belirtti. 3.Milli Eğitimin Amaçları ve İlkeleri Bölümünün Okunması : 1739 Sayılı Milli Eğitim Temel Kanunu ndaki genel amaçlar (2.mad.), Özel Amaçlar (3.mad.) ve Temel İlkeler (4.maddeden 17.maddeye kadar) okundu Sayılı Milli Eğitim Temel Kanunu ndaki Genel Amaçlar, İlköğretimin Amaçları ve Temel İlkeler eğitim-öğretim sürecinde göz önünde tutulması belirtildi. 4. Eğitim-Öğretim Programlarının İncelenmesi: Türk Milli Eğitiminin Amaçları okundu. Yapılacak çalışmaların bu amaçlar doğrultusunda gerçekleştirilmesi kararı alındı. Abdulbaki KAYGUSUZ, Zümre öğretmenler kurulu toplantılarının İlköğretim Kurumları Yönetmeliği ne göre Her öğretim yılının başında, ortasında ve sonunda ve ihtiyaç duyuldukça toplanır. ifadesinden hareketle toplantıların sadece dönem başlarında değil ihtiyaç oldukça yapılması gerektiğini belirtti. Sayfa :2 / 23

3 Ünitelendirilmiş Yıllık Planların yapılmasında bilgisayar, internet vb teknolojilerden yararlanılabileceği ancak program çerçevesinde kalınılacağı, planlar yapılırken çevre şartları, öğrenci seviyelerinin dikkate alınması gerektiği, 2104, 2212, 2433 sayılı tebliğler dergilerinin incelenmesi, 2484 sayılı tebliğler dergisinde yer alan Hayat Bilgisi tema sürelerinin alınması, amaç ve davranışların öğrenciye kavratılması gerektiği Zümre Başkanı tarafından söylendi. Derslerin işlenişi sırasında anlatım, soru-cevap, deney, gözlem, inceleme, bireysel ve birlikte çalışma, tümevarım, tümdengelim, gösterip yaptırma, rol yapma, araştırma, gezi gibi yöntem ve tekniklerden yararlanmanın yanında çağdaş öğretim metotlarından olan beyin fırtınası, kubaşık öğrenme gibi yöntemlerinde uygulanmasının faydalı olacağı söylendi Eğitim Öğretim Yılı Çalışma Takviminin İncelenmesi: eğitim öğretim yılı çalışma takvimi incelendi. Buna göre; Sayfa :3 / 23

4 BATTALGAZİ - CUMHURİYET İLKOKULU EĞİTİM - ÖĞRETİM YILI İŞ GÜNÜ TAKVİMİ GÜNLER EYLÜL-2014 EKİM-2014 KASIM-2014 Pazartesi Salı Çarşamba Perşembe Cuma Cumartesi Pazar İşgünü-Hafta 12 işgünü - 2 hafta 20 işgünü- 5 hafta 20 işgünü- 4 hafta GÜNLER ARALIK-2014 OCAK-2015 ŞUBAT-2015 Pazartesi Salı Çarşamba Perşembe Cuma Cumartesi Pazar İşgünü-Hafta 23 işgünü- 5 hafta 16 işgünü- 3 hafta 15 işgünü- 3 hafta GÜNLER MART-2015 NİSAN-2015 MAYIS-2015 Pazartesi Salı Çarşamba Perşembe Cuma Cumartesi Pazar İşgünü-Hafta 22 işgünü- 4 hafta 22 işgünü- 5 hafta 20 işgünü- 4 hafta GÜNLER HAZİRAN-2015 TEMMUZ-2015 AĞUSTOS-2015 Pazartesi Salı Çarşamba Perşembe Cuma Cumartesi Pazar İşgünü-Hafta Birinci dönem İkinci dönem Toplam 10 işgünü- 2 hafta : 91 işgünü /.hafta : 89 işgünü / hafta : 180 işgünü /.hafta Sayfa :4 / 23

5 EĞİTİM - ÖĞRETİM YILI İŞ GÜNÜ TAKVİMİ AÇIKLAMALAR öğretim yılı başlangıcı Kurban Bayramı Cumhuriyet Bayramı Atatürk Haftası Kasım 2014 Öğretmenler Günü Yılbaşı Tatili Birinci dönemin sona ermesi Yarıyıl Tatili 15 Eylül 2014 Pazartesi ( NOT=1.Sınıflar ve Anasınıfları 8 Eylül dür) 03 Ekim 2014 Cuma da başlar 07 Ekim 2014 Salı akşamı sona erer. 28 Ekim 2014 Salı da başlar 29 Ekim 2014 Çarşamba akşamı sona erer. 24 Kasım 2014 Pazar tesi 01 Ocak 2015 Perşembe 23 Ocak 2015 Cuma 26 Ocak Şubat 2015 tarihleri arası İkinci yarıyıl başlangıcı 23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı Emek ve Dayanışma Günü 19 Mayıs Atatürk ü Anma Gençlik ve Spor Bayramı Ders Yılının Sona ermesi 9 Şubat 2015 Pazartesi 23 Nisan 2015 Perşembe törenden sonra başlar 24 Nisan 2015 Cuma akşamı sona erer 01 Mayıs 2015 Cuma 19 Mayıs 2015 Salı günü törenden sonra başlar akşamı sona erer. 12 Haziran 2015 Cuma eğitim ve öğretim yılı; a) Okul öncesi ve ilkokul birinci sınıf öğrencilerinin eğitim ve öğretime hazırlanması 8 Eylül 2014 ile 15 Eylül 2014 tarihleri arasında yapılacaktır. b) Birinci kanaat dönemi 15 Eylül 2014 Pazartesi günü başlayacak ve 23 Ocak 2015 Cuma günü sona erecektir. c)yarı yıl tatili, 26 Ocak 2015 ile 06 Şubat 2015 tarihleri arasında yapılacaktır. d) İkinci kanaat dönemi, 9 Şubat 2015 Pazartesi günü başlayacak ve 12 Haziran 2015 Cuma günü sona erecektir. 2- Çalışma takvimi; yukarıda belirtilen tarihler dikkate alınarak, 16/12/1996 tarihli ve 2467 sayılı Tebliğler Dergisi nde yayımlanan "Millî Eğitim Bakanlığı Örgün ve Yaygın Eğitim Kurumlanın Çalışma Takvimi" örneği esaslarına göre valiliklerce düzenlenecektir eğitim ve öğretim yılı 14 Eylül 2015 Pazartesi günü başlayacaktır. Sayfa :5 / 23

6 6. TTK nun İlköğretim Okulları Haftalık Ders Saatleri Çizelgesinin İncelenmesi: TTK nun tarih ve 75 sayılı kararıyla kabul edilen İÖO Haftalık Ders Saatleri Çizelgesi incelendi. Serbest etkinlikler saatinde, okul ve çevrenin şartları ile öğrencilerin bireysel özellikleri ve ihtiyaçları dikkate alınarak; Sosyal, kültürel ve eğitici faaliyet olarak; folklor, müsamere, kon ser, müzik, monolog, diyalog, grup tartışmaları, güzel konuşma-yazma, kitap okuma, dinleme, sergi düzenleme, gezi-gözlem, inceleme, bilmece, bulmaca, atışma, sayışma, şarkı ve türkü söyleme, soru sorma, cevap verme, duygu ve düşüncelerini ifade etme, oyun, film izleme, bahçe etkinlikleri, bitki ve hayvan yetiştirme vb. etkinlikler uygulanacağı belirtildi İLKOKUL HAFTALIK DERS ÇİZELGESİ DERSLER / SINIFLAR 1. Sınıf 2. Sınıf 3. Sınıf 4. Sınıf TÜRKÇE MATEMATİK HAYAT BİLGİSİ ZORUNLU DERSLER FEN BİLİMLERİ 3 3 SOSYAL BİLGİLER 3 YABANCI DİL DİN KÜLTÜRÜ VE AHL. BİL. 2 GÖRSEL SANATLAR MÜZİK OYUN VE FİZİKİ ETK TRAFİK GÜVENLİĞİ 1 İNSAN HAKLARI, YURTTAŞLIK ve DEMOKRASİ 2 SERBEST ETKİNLİKLER TOPLAM DERS SAATİ Sayfa :6 / 23

7 7. Serbest Etkinlikler İçerik ve Saati: Serbest Etkinlikler dersinin uygulanmasında, okul ve çevrenin şartları ile öğrencilerin bireysel özellikleri ve ihtiyaçları dikkate alınarak; haftalık ders çizelgesi incelendi ve ; Şarkı ve türkü söyleme Güzel konuşma-yazma Kitap okuma Bilmece bulmaca Sayışma Oyun Film izleme Duygu ve düşüncelerini ifade etme Yabancı dil Sportif faaliyetler Sportif faaliyetler, etkinlikleri, serbest etkinlik olarak seçilip, belirlenmiştir. Serbest Etkinlik dersleri olarak farklı günlerde uygulanabileceği gibi gerektiğinde tamamı bir gün içinde de uygulanabilecektir maddesi gereğince Serbest Etkinlikler dersinin haftanın uygun günlerinde uygulanmasında görüş birliğine varıldı. 8. Ünitelendirilmiş Yıllık Planlar, Derslerin İşleniş Süreleri: 3-E sınıf Öğretmeni Yusuf ÇOBAN ; Bu yıl ilk kez müfredata giren Fen Bilimleri Dersi haftada 3 saat okutulacağı ve Tema ve temanın işleneceği süre ve saatin belirtilmesi gerektiğini vurguladı. Ünitelendirilmiş yıllık planlar öğretmen kılavuz kitapları ve iş takvimi incelenerek hazırlanacak ve uygulanacaktır. Ünitelendirilmiş yıllık planlar ve işleniş süreleri aşağıya çıkarılmıştır. 3. SINIF ÜNİTE VE TEMALARIN İŞLENİŞ SÜRELERİ HAYAT BİLGİSİ TEMANIN ADI SÜRESİ DERS SAATİ 1 Okul Heyecanım 15 Eylül Aralık Benim Eşsiz Yuvam 15 Aralık Nisan Dün, Bugün Yarın 6 Nisan Haziran Sayfa :7 / 23

8 TEMANIN ADI TÜRKÇE SÜRESİ DERS SAATİ 1 Birey ve Toplum 15 Eylül- 17 Ekim Hafta 2 Atatürk 20 Ekim - 21 Kasım Hafta 3 Üretim- Tüketim ve Verimlilik 24 Kasım - 19 Aralık Hafta 4 Hayal Gücü 22 Aralık Ocak Hafta 5 Dünyamız ve Uzay 9 Şubat-6 Mart Hafta 6 Değerlerimiz 9 Mart-10 Nisan Hafta 7 Sağlık ve Çevre 13 Nisan 8 Mayıs Hafta 8 Oyun ve Spor 11 Mayıs - 12 Haziran Hafta TEMANIN ADI FEN BİLİMLER SÜRESİ DERS SAATİ 1 Beş Duyumuz 6 2 Kuvveti Tanıyalım 15 3 Maddeyi Tanıyalım 15 4 Çevremizdeki Işık ve Sesler 21 5 Canlılar Dünyasına Yolculuk 21 6 Yaşamımızdaki Elektrikli Araçlar 21 7 Gezegenimizi Tanıyalım 9 Sayfa :8 / 23

9 MATEMATİK TEMANIN ADI SÜRESİ 1 Geometri Dünyasını Keşfe Yolculuk DERS SAATİ 9 Hafta 2 Sayıların Dünyası Hafta Hafta Hafta Hafta Toplayalım, Çıkaralım, Grafikleri Öğrenelim Çarpalım, Bölelim, Tartalım Ve Sıvıları Ölçelim Kesirler, Alan Ölçme ve Saati Okuma 9. İlköğretim Kurumları Yönetmeliğinin İlgili Maddelerinin İncelenmesi : Yeni müfredat incelenerek yapılması gerekenlerin sınıf içi ve sınıf dışı değişkenlerin göz önünde bulundurularak yapılması gerektiği kararlaştırıldı. Bu sınıfta öğrenmesi gereken dil bilgisi konularında ağırlık verilmesi kararlaştırıldı. Bitişik eğik yazı çalışmalarının yapılması ve öğrencilerin cümleler ve satırlar arasında uygun boşluk bırakması, bit işik eğik yazı harflerini kuralına uygun yazması, sayfa düzeni ve temizliğine dikkat etmesi gibi davranışların kazandırılmasına özen gösterilmesi gerektiği kararlaştırıldı.yusuf ÇOBAN Hayat Bilgisi Dersinde yapılan değişikliğe dikkat çekti ve değişiklik aşağıdaki tablolar gibi olması gerektiğini vurguladı. TTK nın 27/02/2014 tarih ve 7 Sayılı Kararını incelemek üzere yayınlayalım. Sayfa :9 / 23

10 10. İlköğretim Kurumlarının Öğretim Programları ile Ders Kitaplarında Yer Alması Gereken Atatürkçülük Konularının Kabulüne Yönelik 2504 Sayılı Tebliğler Dergisinin İncelenmesi ve Atatürkçülük Konularının Planda Gösterilmesi: 2504 sayılı tebliğler dergisinden Atatürkçülük ile ilgili konular 3-C Sınıf Öğretmeni Necmiye KORKMAZ tarafından okundu. Ünitelendirilmiş yıllık planda belirtildiği şekilde temalar işlenirken Atatürkçülük ile ilgili konulara yer verileceği kararı alındı. Atatürkçülük konularının kılavuz kitaplarda belirtilen zaman ve sürelerde zamanında ve titizlikle işlenmesi gerektiği belirtildi. 11.Derslerde Uygulanacak Yöntem ve Teknikler: Yeni programa uygun olarak derslerin işlenişinde ezberden uzak, öğrencinin yaparak yaşayarak öğrenmeye yönlendirilmesi üzerinde konuşuldu. 2-D Sınıf Öğretmeni Lütfi SAYIN, eğitim ve öğretimin öğrenci merkezli olması gerektiğini, mümkün olduğunca görsel materyallere yer vererek somut kaynaklı, deney ve gözlemle desteklenmesi gerektiğini söyledi. Bu konuda görüş birliğine varılarak, kullanılacak yöntem ve teknikler şu şekilde belirlendi : Soru cevap Araştırma inceleme Sonuç çıkarma Sonuç cümlesi yazma Buluş yolu Tahmin etme Yaparak yaşayarak öğrenme Grup çalışması Drama Gösterip yaptırma Resimleme Kavram haritası Beyin fırtınası Tartışma Örnek olay Türkçe dersi ile ilgili olarak okulların açıldığı ilk hafta okuma durumlarının tespit edilerek okuma seviyesi gerileyen öğrenciler için ek çalışmalar yapılarak sınıf seviyesine ulaştırılabileceğini belirtildi. İlk haftalarda okuma ve yazma çalışmalarına ağırlık verilerek ve yazı düzenine de dikkat edilerek çalışma yapılmasına karar verildi. İlerleyen zamanlarda özellikle imla kuralları üzerinde dikkatle durulacağı, bu şekilde yazma çalışmalarının da düzene gireceği belirtildi. Sayfa :10 / 23

11 Türkçe dersinde yapılacak çalışmaların diğer derslerle de ilişkilendirilerek pekiştirilmesinin daha yararlı olacağını söyledi. Türkçe ders kitabındaki metinlerinin uzun olması nedeniyle yazma ödevi verilmesi yerine anlatım ve yorumlama çalışmasının daha ağırlıklı olmasının daha yararlı olacağını belirtti. Anahtar kelimelerle hikâye oluşturma çalışmalarına da yer verilerek hayal güçlerinin geliştirilmesi ve pekiştirilmesinin yararlı olacağı kararına varıldı. Ayrıca dikte çalışmalarının artırılmasına, boş zamanlarında günlük, anı, hikâye çalışmalarına özendirici ve teşvik edici etkinlikler yapılmasına karar verildi. Türkçe dersinde metin işlenirken bir konunun bir hafta süresince dağılımını yaparak, diğer derslerle bağlantı kurarak işlenmesi, metinlerin uzun olması nedeniyle genellikle anlatım çalışmalarına ağırlık verilmesinin ve ayrıca drama yoluyla işlenmesi daha uygun olacağı belirtildi. Ayrıca diğer derslerle bağlantı kurulmasına ve kelime dağarcığını geliştirici etkinliklere mutlaka her derste yer verilmesi, sözlük kullanımını öğreterek kelimeleri nasıl arayacakları konusunda bilgi verilmesi, fihrist kullanılması kararı alındı. Rastgele seçilmiş anahtar kelimelerden hikâye yazımına sık sık yer vermenin yararlı olacağı söylendi. Türkçe dersinde betimleme, okuma, tartışma, soru-cevap, drama, anlatım, ikna etme, beyin fırtınası, kavram haritası vb. yöntemlerle metin işleme basamakları da göz önünde bulundurularak dersin işlenmesi gerektiğini belirtti. Bunun üzerine Türkçe dersinin bu şekilde işlenmesi kararı alındı. Etkinliklerin yapılması aşamasında da yapılandırıcı eğitimin gereği olan öğrencinin bilgiyi yapılandırabilmesi için gerekli fırsat ve ortamın öğretmen tarafından sağlanması kararı alındı. Hayat Bilgisi dersinde teknolojik araçlardan ( bilgisayar, projeksiyon ) yararl anmanın daha faydalı olacağını, hazırlanan görsel sunularla pekiştirme çalışmalarının yapılabileceğini, konuların günlük hayat ve diğer derslerle ilişkilendirilerek çevre şartları da göz önüne alınarak işlenmesinin daha etkili olacağını söyledi. Anlayarak öğrenmenin sağlanması için dramatizasyonlara daha çok yer verilmesinin yararlı olacağı kanısına varıldı. Sadece kitaba bağlı kalarak değil kendi yorumlama güçlerinin de gelişmesini sağlayacak etkinliklere ağırlık verilmesinin yararlı olacağı belirtildi. Hayat Bilgisi dersinde uygulanacak yöntem ve tekniklerinde neler olacağı tekrar edildi. Beyin fırtınası, gösteri, soru-cevap, rol yapma, drama, yaratıcı drama, benzetim, gözlemleme, betimleme, eğitsen oyunlar olarak belirlendi. 2-C Sınıfı Öğretmeni Necmiye KORKMAZ matematik dersinde somutlaştırmaya daha fazla yer vermenin, gerektiğinde görsel sunulardan yararlanmanın etkili olacağı, dikkatleri çekmek için oyunlarla dramatize ederek işlenmesinin daha yararlı olacağını belirtildi. Bununla birlikte etkinliklerinde sık sık yapılmasının yararlı olacağını söyledi. Geometrik şekillerin modellerle ve somut örneklerle anlatılmasının daha etkili olacağını belirtti. Görsel Sanatlar dersinden de faydalanılarak bu konunun pekiştirilmesinin uygun olacağını söyledi. 2-B Sınıfı Öğretmeni Kadriye DURSUN; matematik dersi konusunda öğrencilere matematik dersini sevdirmek gibi büyük bir sorumluluğumuz olduğunu ve yeni programında bu amaca yönelik olarak hazırlandığını belirtti. Derslerin işlenişi sırasında konuların oyunlarla daha eğlenceli hale getirilerek işlenmesinin hem öğrencinin konuyu kavramasını, hem de dersi sevmesini sağlayacağı belirtildi. Bu derste yapılacak proje çalışmalarının, katlama ve yapıştırma tekniklerinin oyun, akıl yürütme gibi yöntemlerle daha etkili olacağı görüşüne varıldı. Sayfa :11 / 23

12 12 - Görsel Sanatlar, Müzik, Beden Eğitimi Gibi Uygulamalı Derslerin İşlenişi : 3-D Sınıf Öğretmeni Necmiye KORKMAZ; Görsel Sanatlar, Müzik gibi uygulamalı derslerin,okulun ve çevrenin şartları dikkate alınarak mutlaka uygulamalar yapılarak işlenmesi, öğrencilerin çalışmalarının uygun ortamlarda sergilenmesi gerektiğini belirtti. Müfredata göre bu derslerin her birinin haftalık 1 ders saati olduğunu açıklayarak temaların bu derslerde yapılacak çalışmalarla desteklenebileceğini söyledi Sınıf Kitaplıklarının Oluşturulması ve Çalışma Düzeni : 3-A Sınıfı Öğretmeni Abdulbaki KAYGUSUZ ; Öğrencilere okuma alışkanlığı kazandırılması için sınıf kitaplıklarının zenginleştirilmesi, bunun için okul idaresi ve velilerle işbirliğine gidilmesi ve sınıf kitaplık çizelgelerinin tutularak öğrenciler arası yarış ortamının yaratılmasının uygun olacağını söyledi. Türkçe dersinin haftada bir ders saatinin okuma saatlerinin yapılması ve bu okuma saatleri içinde yarışmalar düzenlenip teşvik edilmesi ve ödüllendirmelerin yapılması önerisini sundu. Oy birliğiyle kabul edildi. Öğrenci seviyesine uygun masal, öykü, şiir, fıkra, bilmece, bulmaca, resimli kitaplar, dergiler vb kaynakların velilerle iş birliği yapılarak sınıf kitaplıklarına kazandırılması gerektiği belirtildi. Sınıflarda öğrencilerin de getireceği kitaplarla sınıf kitaplığı oluşturulması gerektiğin i, ilgili kulüp öğrencilerine kitaplık defteri tutturulması ve sınıf kitaplıklarında 100 Temel Eser serisinden mutlaka kitaplar bulundurulması gerektiğini, okunan kitapların anlattırılmak üzere okutulması gerektiğini, okuduğunu doğru anlatabilen öğrencilerin ödüllendirilmesi gerektiğini belirtti Sınıfta Kutlanacak Belirli Gün ve Haftalar: Sosyal Etkinlikler Yönetmeliği nde geçen esaslardan Yedinci Bölüm deki Bayramlar, Belirli Gün ve Haftalar adlı başlık okundu. Belirli gün ve haftaların planlamaya göre derslerde o günün anlam ve önemi üzerinde durularak, hazırlanan etkinliklerin sınıf panosunda sergilenmesine devam edilmesinin önemli olduğunu açıklandı. 3-D Sınıf Öğretmeni Lütfi SAYIN; öğrencilere sosyal etkinliklerle kendilerini kanıtlamalarına fırsat vermek amacıyla, Milli Bayramlarda ve belirli gün ve haftalarda folklor, ront, koro vb. etkinliklere hazırlanmasına çalışılması gerektiğini söyledi. Belirli gün ve haftaların zamanında ve planlamaya göre işlenerek, diğer sınıflarla da birlik sağlanarak kutlanması gerektiğini belirtti sayılı Tebliğler derginde yer alan kutlanacak belirli gün ve haftaların, yönetmeliğe uygun olarak işlenmesi ve kutlanmasına ve belirli gün ve haftaların denk geldiği günlerde derslerde o günün anlam ve önemi üzerinde durularak, hazırlanan etkinliklerin sınıf panosunda sergilenmesi kararı alındı. Sayfa :12 / 23

13 İlköğretim Haftası Gaziler Günü Birleşmiş Milletler Günü Cumhuriyet Bayramı Kızılay Haftası Atatürk Haftası Afet Eğitimi Hazırlık Günü Dünya Çocuk Hakları Günü Öğretmenler Günü Belirli Günler ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası Enerji Tasarrufu Haftası Yeşilay Haftası İstiklal Marşı nın Kabulü ve M.AkifERSOY u Anma Günü Tüketiciyi Koruma Haftası Orman Haftası Şehitler Haftası Turizm Haftası Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı Trafik ve İlkyardım Haftası Anneler Günü Engelliler Haftası Atataürk ü Anma Gençlik ve Spor Bayramı Müzeler Haftası Kutlanacağı Gün veya Hafta Okulların açıldığı ilk hafta 19 Eylül 24 Ekim 29 Ekim 29 Ekim-4 Kasım Kasım 12 Kasım 20 Kasım 24 Kasım 10 Aralık Aralık 6-12 Ocak 1 Mart 12 Mart Mart Mart 14 Nisan Nisan 23 Nisan 3-9 Mayıs 3-9 Mayıs Mayıs 19 Mayıs Mayıs 15.Temizlik ve Sınıf Düzeni: 3-B Sınıfı Öğretmeni Kadriye DURSUN ; Sınıflarda bulunan çöp kutularına sahip çıkılması ve düzenli olarak temizlenmesi, bu arada sınıf içi nöbetçi öğrenci çizelgesinin yapılması ve düzenli takibini yapılması, Sağlık ve Temizlik kulübünün görevlerinin bütün sınıfa kavratılması, kulüp görevlilerinin görevlerini tam olarak yapmalarının sağlanması gerektiği, Sayfa :13 / 23

14 Her gün son dersin son 5 dakikasının sınıf temizliğine ayrılmasını isteyerek, masa altlarında kalan ambalaj kağıtlarının, ekmek ve simit parçalarının ve yerdeki diğer çöplerin öğrencilere toplatılmasının çocuklara olumlu temizlik alışkanlıkları kazandıracağı söyledi. Sınıf eşyalarının korunmasının önemli bir husus olduğunu söyleyerek, nöbetçi öğrencilere bu konuda açıklamalar yapılmasını ve talimatlar verilmesini istedi. Ayrıca Rehberlik dersinin bir kısmında sınıf eşyalarının korunması ile ilgili açıklamalar yapılmasını, bu konuda dikkatli olmayan öğrencilerin gözlemlenmesini ve uyarılmasını, olumlu davranış gösteren öğrencilerin ise teşvik, takdir ve ödüllendirilmesi gerektiği belirtildi Öğrencilerin Sağlığı ve Beslenmeleri: Sınıf Öğretmeni öğrenci sağlığı ve beslenmeleri için her türlü çalışmanın yapılmasına, yapılacak veli toplantılarında ailelerin bilinçlendirilmesine, dengeli beslenmenin öneminin anlatılmasının yanı sıra ağız ve diş sağlığı konusunda hassasiyet gösterilmesine, öğrencilerin görme ve işitme kusurlarının olup olmadığının gözlenmesine varsa rahatsızlığı olan öğrencilerin ilgili kuruluşa yönlendirilmesi ve takip edilmesi gerektiğini söyledi. Beslenme teneffüslerinde öğrencilerin getirdiği yiyeceklerin incelenmesi ve takip edilmesi gerektiğini söyleyerek sağlıksız besinlere yer verilmemesi gerektiğini söyledi. Veli toplantılarında beslenme çantalarına konulacak yiyeceklere değinilmesini, velilerin bu konuda bilinçlendirilmesini belirtti. Beslenme öncesi mutlaka el ve yüz temizliğinin yaptırılması gerektiğini belirterek öğrencilerin tuvaletlerdeki davranışlarının da gözlemlenmesi gerektiğini söyledi. Gerekli tuvalet hijyen kurallarına dikkat etmelerinin sağlanması, velilerin ve öğrencilerin bu konuda mutlaka bilinçlendirilmesi gerektiğini açıklayarak bu konunun öğrenci ve sınıf sağlığı açısından çok önemli bir husus olduğunu söyledi Okul - Öğretmen - Veli İlişkileri ve Veli Toplantı Tarihlerinin Belirlenmesi: Veli toplantılarının öğretmence belirlenen tarihlerde yapılması, böylece iletişim kurulmasının ve öğrenci ile ilgili bilgilerin güncelleştirilmesinin faydalı olacağını söylendi. Velilerin çocukları ile yakından ilgilenmeleri, eğitim öğretim sürecinde öğretmenle işbirliği içinde hareket etmelerini sağlamak için veli toplantılarının düzenli yapılmasını gerektiği belirtildi. Her dönem en az bir veli toplantısı yapılmasına, özel durumu olan öğrencilerin velileri ile sık sık özel olarak görüşülmesine ve bu toplantılarda velilere öğrencilerin performansları hakkında eksik görülen durumları ile ilgili bilgi verilmesine karar verildi. Bu görüşmelerin ardından veli toplantılarının aşağıdaki çizelgede belirtilen tarihlerde yapılmasına karar verildi : Toplantı No Tarihi 1. Velî Toplantısı 1. Dönem başı 2. veya 3. hafta 2. Velî Toplantısı Aralık ayının 2. haftası 3. Velî Toplantısı 2. Dönem başı 2. veya 3. hafta 4. Velî Toplantısı Nisan ayının 3. haftası Sayfa :14 / 23

15 18 - Derslerde Kullanılacak Araç ve Gereçlerin Tespiti : Sınıf Öğretmeni, ünitenin işlenmesine başlamadan önce, ünite ile ilgili ders araç gereçlerinin mutlaka belirlenerek eksik olanların temin edilmesi gerektiğini, ayrıca öğrencilerin geçen seneden kalan ders araç - gereçlerinin öncelikli olarak kullandırılması gerektiğini söyledi. Derslerde bilgisayar ve projeksiyon destekli eğitim - öğretim yapılmasının olumlu ve kalıcı davranışlar oluşturduğunu, çeşitli yazılım ve interaktif CD lerin bu amaçla kullanılabileceğini ve zümre arasında bu gibi eğitim materyallerinin paylaşılabileceğini söyledi. Bu görüşmenin ardından sınıf öğretmeninin görüşü ve defter sayfa yapısı ile yaprak sayıları farklı olmak üzere öğrencilere aldırılması gereken araç - gereçler tavsiye olarak aşağıdaki şekliyle belirlendi : Fen Bilimleri defteri Türkçe defteri çizgili Hayat Bilgisi defteri çizgili Matematik defteri kareli Resim ve Müzik defteri Küçük not defteri Hikâye Kitabı (3.sınıf seviyesine uygun) Türkçe Sözlük (Türk Dil Kurumu) Yazım Kılavuzu Kurşun kalem, kırmızı kalem, Silgi, Kalemtıraş, Makas (sivri uçlu olmayacak), Yapıştırıcı, Cetvel takımı, Kalemlik Sunum dosyası Kuru boya, Pastel boya, Sulu boya Eşofman, Spor ayakkabısı 19 - Davranış Bozuklukları ve Uyum Sorununun Giderilmesi İçin Alınacak Tedbirler : Davranış bozuklukları ve uyum sorunu gösteren öğrencilerin davranış bozuklukları ve uyum sorunlarını doğuran faktörlerin bulunup bunları giderici tedbirlerin alınması, bu sorunlarla yakından ilgilenilmesi ve ailelerle iş birliğinin sağlanması kararı alındı Ölçme ve Değerlendirme Öğrencilerin ders içi performans değerlendirmelerini dönem içine yayarak değerlendirilmesi gerektiği belirtildi Öğrenci Ürün Dosyaları : 3 A Sınıf Öğretmeni Abdulbaki KAYGUSUZ, Türkçe, Matematik, Hayat Bilgisi, Fen Bilimleri dersleri için ayrı ayrı ürün dosyaları oluşturulmaya çalışılması gerektiğini, dosyalar için kapak gerçekleştirilmesi gerektiğini söyledi Öğrencilerin Okula Devam Durumları : Öğrencilerin okula düzenli şekilde devamlarının sağlanması gerektiğini, okul idaresi ve veli işbirliği ile bu tür sorunların giderilmesi gerektiğini, ayrıca ADEY (Aşamalı Devamsızlık Yönetimi) Uygulama Kılavuzunun incelenerek devamsızlık eğiliminde olan öğrencilerimiz hakkında gerekli işlemlerin yapılmasını belirtti. Sayfa :15 / 23

16 23 - Öğrenci Kılık Kıyafetleri Müdür Yardımcısı Yılmaz BEHÇET, kız çocuklarının saçları temiz, taralı, uzun ise örgülü, çoraplarını giymiş, ayakkabılı olmalarının sağlanması, erkek öğrencilerin ise saçları tıraşlı, ayakkabılı, elbiselerinin temiz ve tertipli bir şekilde okula gelmeleri, okula tertipsiz ve düzensiz gelen öğrencilerin velilerinin okula çağrılmaları ile bu tür sorunların giderilmesi gerektiğini belirtti. Öğrencilerin kılık ve kıyafetlerinin düzenli olması için gerektiğinde idare ile işbirliğine gidilmesinin yararlı olacağını belirtti Yıl İçinde Yapılacak Sosyal Faaliyetler ve Etkinlikler : Yıl içinde ders konularını destekleyecek ölçüde geziler, inceleme ve araştırma etkinliklerinin mutlaka yapılması gerektiğini, zümre olarak bu konuda bilgi ve tecrübe paylaşımı yapılması gerektiğini, bu sosyal faaliyetlerde ve etkinliklerde öğrencilerin görev almalarının sağlanması gerektiğini söyledi. Yapılacak etkinlik ve sosyal faaliyetlerin konuların işlenişine ve hava şartlarına göre her sınıfın kendi öğretmeni tarafından karar verilmesi kararlaştırıldı. 3 E Sınıf Öğretmeni Yusuf ÇOBAN Öğrencilerin sosyal etkinliklerle kendilerini kanıtlamalarına fırsat vermek amacıyla, Milli Bayramlarda ve belirli gün ve haftalarda folklor, ront, koro vb. etkinliklere hazırlanmasına daha çok önem verilmesi gerektiği, isteyen sınıfların yıl sonunda yıl sonu programı hazırlayabileceği, ayrıca belirli gün ve haftaların yapılan planlamaya göre kutlanması, zümrelerle iş birliği yapılması, çalışmaların okul ve sınıf panolarında sergilenmesi kararı alındı Notla Değerlendirmeler : Notla değerlendirme etkinliklerinin İlköğretim Kurumlarının Yönetmeliğinin uygun maddesinde belirtilen hükümlere göre yapılması, I. ve II. Dönem değerlendirme notların belirlenmesi için; Sınıf İçi Etkinliklerden en az 2 not, Görsel Sanatlar Dersi için de, Sınıf İçi Etkinliklerden 1 not, Ürün Dosyasından 1 not ile değerlendirilecektir. Gözlem formlarının, değerlendirme formlarının düzenli doldurulması gereği üzerinde duruldu. Tema sonlarında öğrenci gözlem formlarının doldurulması kararı alındı. Ölçme değerlendirme için İlköğretim Kurumları Yönetmeliğinin incelenerek aşağıdaki kararlar alındı: a) Öğrenmeyen öğrenci yoktur prensibinden hareket ederek, öğrenmede güçlük çeken öğrencilere yeterli zaman tanınmalıdır. b)ders esnasında sözlü sorular tüm sınıfa yöneltilmelidir. c)yeni bir konuya geçmeden önce daha önce öğrenilen konuyla ilgili olarak öğrencilerin ön öğrenmeleri kontrol edilmelidir. d)tahtaya kaldırdığımız mutlaka yapabileceği, başarabileceği sorular yöneltilmelidir. Sayfa :16 / 23

17 26 - Dilek ve Temenniler - Kapanış Daha iyi bir eğitim amacıyla veli, öğrenci, öğretmen ve idareci diyalogu içerisinde sağlıklı ve başarılı bir yıl olması ve eğitim - öğretim yılının hayırlı olması dilekleri ile toplantıya son verildi. ALINAN KARARLAR eğitim - öğretim yılı boyuncazümre Başkanlığını3 B Sınıfı Öğretmenin yapmasına, 2.Zümre öğretmenler kurulu toplantılarının, İlköğretim Kurumları Yönetmeliği ne göre Her öğretim yılının başında, ortasında ve sonunda ve ihtiyaç duyuldukça toplanır. ifadesinden hareketle toplantıların sadece dönem başlarında değil ihtiyaç oldukça yapılması gerektiğine, 3.Ünitelendirilmiş yıllık ve günlük planların müfredata göre yapılması, kılavuz kitabında olan yıllık planının dijital ortamda idareye verilmesine, diğer derslerin planlarının hazırlanmasına yetiştirilemeyen konuların bir sonraki güne aktarılması ve planlarda belirtilmesine, 4.Yıllık planların yapılışı ve derslerin işlenilmesi sırasında ve yaptırılacak çalışmalarda, tüm derslerin temalar arasında bağlantı sağlanacak şekilde uygulanması ve planlanmasına, 5.Ünitelendirilmiş yıllık planlar yapılırken çevre şartları, öğrenci seviyelerinin dikkate alınması gerektiğine, 2104, 2212, 2433 sayılı Tebliğler Dergilerinin incelenmesine, 2484 sayılı Tebliğl er Dergisinde yer alan Hayat Bilgisi tema sürelerinin alınması, amaç ve davranışların öğrenciye kavratılması gerektiğine, 6.Derslerin işlenişi sırasında anlatım, soru-cevap, deney, gözlem, inceleme, bireysel ve birlikte çalışma, tümevarım, tümdengelim, gösterip yaptırma, rol yapma, araştırma, gezi gibi yöntem ve tekniklerden yararlanmanın yanında çağdaş öğretim metotlarından olan beyin fırtınası, kubaşık öğrenme gibi yöntemlerinde uygulanmasına ve öğrenci merkezli bir eğitim öğretim yılı geçirilmesine, 7. Türkçe dersinde okuma - anlama ve yazma çalışmalarına ilk haftalarda daha çok ağırlık verilmesine, geri kalan öğrencilerle ek etkinliklerin yapılması ve diğer öğrencilere yetiştirilmesine, 8. Okulların açıldığı ilk hafta, öğrencilerin okuma durumlarının tespit edilerek okuma seviyesi gerileyen öğrenciler için ek çalışmalar yapılmasına 9.İlk haftalarda okuma ve yazma çalışmalarına ağırlık verilerek ve yazı düzenine de dikkat edilerek çalışma yapılmasına, 10.İlerleyen zamanlarda özellikle imla kuralları üzerinde dikkatle durulmasına, bu şekilde yazma çalışmalarının da düzene girmesine, 11.Serbest Etkinlikler saatinde, okul ve çevrenin şartları ile öğrencilerin bireysel özellikleri ve ihtiyaçları dikkate alınarak; sosyal, kültürel ve eğitici faaliyet olarak; drama, konser, müzik, monolog, diyalog, grup tartışmaları, güzel konuşma-yazma, kitap okuma, dinleme, sergi düzenleme, Sayfa :17 / 23

18 gezi-gözlem, inceleme, bilmece, bulmaca, atışma, sayışma, şarkı ve türkü söyleme, soru sorma, cevap verme, duygu ve düşüncelerini ifade etme, oyun, film izleme, bahçe etkinlikleri, bitki ve hayvan yetiştirme vb. etkinlikler uygulanmasına, 12.Serbest Etkinlikler dersinin, haftanın uygun günlerinde 1 ders saati olarak uygulanmasına, 13. Tüm derslerin birbirleriyle ilişkilendirilerek pekiştirilmesinin yararlı olacağına, 14.Tebliğler Dergisi ve teknolojik gelişmelerin yakından takip edilmesine, 15.Çalışma programı hazırlayarak konuların ikişubedede aynı zamanda işlenmesinin sağlanmasına, 16.Bu sınıfta öğrenmesi gereken dil bilgisi konularında ağırlık verilmesine, 17.Bitişik eğik yazı çalışmalarının yapılması ve öğrencilerin cümleler ve satırlar arasında uygun boşluk bırakması, bitişik eğik yazı harflerini kuralına uygun yazması, sayfa düzeni ve temizliğine dikkat etmesi gibi davranışların kazandırılmasına özen gösterilmesine, 18. Dikte çalışmalarının artırılmasına, boş zamanlarında günlük, anı, hikâye çalışmalarına özendirici ve teşvik edici etkinlikler yapılmasına, 19. İlköğretim Kurumlarının öğretim programları ile ders kitaplarında yer alması gereken Atatürkçülük konularının kabulüne yönelik 2504 sayılı Tebliğler Dergisinin incelenmesine ve Atatürkçülük konularının planlarda gösterilmesine ve konulara paralel olarak Atatürkçülük konularının işlenmesine, 20.Yeni programa uygun olarak derslerin işlenişinde ezberden uzak, öğrencinin yaparak yaşayarak öğrenmeye yönlendirilmesine,eğitim ve öğretimin öğrenci merkezli olması gerektiğine, mümkün olduğunca görsel materyallere yer vererek somut kaynaklı, deney ve gözlemle desteklenmesine, 21. Derslerin işlenişinde kullanılacak yöntem ve teknikler olarak : Soru cevap, Sonuç çıkarma, Araştırma inceleme, Sonuç cümlesi yazma, Buluş yolu, Tahmin etme, Yaparak yaşayarak öğrenme, Grup çalışması, Gösterip yaptırma, Drama, Resimleme, Kavram haritası oluşturma, Beyin fırtınası, Tartışma ve Örnek olay yöntem ve tekniklerinin yeri geldikçe ve değişik şekillerde kullanılmasına, 22.Türkçe ders kitabındaki metinlerinin uzun olması nedeniyle yazma ödevi verilmesi yerine anlatım ve yorumlama çalışmasının daha ağırlıklı olmasına, 23.Anahtar kelimelerle hikaye oluşturma çalışmalarına da yer verilerek hayal güçlerinin geliştirilmesi ve pekiştirilmesine 24. Dikte çalışmalarının artırılmasına, boş zamanlarında günlük, anı, hikaye çalışmalarına özendirici ve teşvik edici etkinlikler yapılmasına, 25. Kelime dağarcığını geliştirici etkinliklere mutlaka her derste yer verilmesine, sözlük kullanımını öğreterek kelimeleri nasıl arayacakları konusunda bilgi verilmesine, 26.Türkçe dersinde betimleme, okuma, tartışma, soru-cevap, drama, anlatım, ikna etme, beyin fırtınası, kavram haritası vb. yöntemlerle metin işleme basamakları da göz önünde bulundurularak dersin işlenmesi gerektiğine, Sayfa :18 / 23

19 27.Etkinliklerin yapılması aşamasında da yapılandırıcı eğitimin gereği olan öğrencinin bilgiyi yapılandırabilmesi için gerekli fırsat ve ortamın öğretmen tarafından sağlanmasına, 28.Hayat Bilgisi dersinde teknolojik araçlardan ( bilgisayar, projeksiyon ) yararlanılmasın a, hazırlanan görsel sunularla pekiştirme çalışmalarının yapılmasına, konuların günlük hayat ve diğer derslerle ilişkilendirilerek çevre şartları da göz önüne alınarak işlenmesine 29.Anlayarak öğrenmenin sağlanması için dramatizasyonlara daha çok yer verilmesine, 30.Sadece kitaba bağlı kalarak değil kendi yorumlama güçlerinin de gelişmesini sağlayacak etkinliklere ağırlık verilmesine, 31.Hayat Bilgisi dersinde uygulanacak yöntem ve tekniklerolarak ; Beyin fırtınası, gösteri, soru - cevap, rol yapma, drama, yaratıcı drama, benzetim, gözlemleme, betimleme, eğitsel oyunlar yöntem ve tekniklerinin kullanılmasına, 32.Matematik dersinde somutlaştırmaya daha fazla yer vermeye, gerektiğinde görsel sunulardan yararlanmaya, dikkatleri çekmek için konunun oyunlarla dramatize ederek işlenmesine, 33. Geometrik şekillerin modellerle ve somut örneklerle anlatılmasına, Görsel Sanatlar dersinden de faydalanılarak bu konunun pekiştirilmesine, 34. Öğrencilerin hem konuyu kavraması, hem de dersi sevmesi amacıyla, derslerin işlenişi sırasında konuların oyunlarla daha eğlenceli hale getirilerek işlenmesine, 35. Matematik dersinde yapılacak, katlama ve yapıştırma tekniklerinin oyun, akıl yürütme gibi yöntemlerle yapılmasına, 36.Görsel Sanatlar, Müzik, Beden Eğitimi gibi uygulamalı derslerin, okulun ve çevrenin şartları dikkate alınarak mutlaka uygulamalar yapılarak işlenmesine, öğrencilerin çalışmalarının uygun ortamlarda sergilenmesine, temaların bu derslerde yapılacak çalışmalarla desteklenmesine, 37. Öğrencilere okuma alışkanlığı kazandırılması için sınıf kitaplıklarının kurulmasına ve zenginleştirilmesine, bunun için okul idaresi ve velilerle işbirliğine gidilmesine ve sınıf kitaplık çizelgelerinin tutularak öğrenciler arası yarış ortamının oluşturulmasına, 38.Türkçe dersinin haftada bir ders saatinin okuma saati olarak işlenmesine, bu okuma saatleri içinde yarışmalar düzenlenip teşvik edilmesine ve ödüllendirmelerin yapılmasına, 39. Öğrenci seviyesine uygun masal, öykü, şiir, fıkra, bilmece, bulmaca, resimli kitaplar, dergiler vb kaynakların velilerle iş birliği yapılarak sınıf kitaplıklarına kazandırılmasına, 40. Kitaplık kulübü öğrencilerine kitaplık defteri tutturulmasına ve sınıf kitaplıklarında 100 Temel Eser serisinden mutlaka kitaplar bulundurulmasına, okunan kitapların anlattırılmak üzere okutulmasına, okuduğunu doğru anlatan öğrencilerin ödüllendirilmesine, 41. Belirli gün ve haftaların planlamaya göre takip edilmesine, derslerde o günün anlam ve önemi üzerinde durularak, hazırlanan etkinliklerin ve ilgili çalışmaların okul ve sınıf panosunda sergilenmesine, zümrelerle işbirliği yapılarak ve diğer sınıflarla da birlik sağlanarak kutlanmasına, 42. Öğrencilere sosyal etkinliklerle kendilerini kanıtlamalarına fırsat vermek amacıyla, Millî Bayramlarda ve belirli gün ve haftalarda folklor, ront, koro vb. etkinlikler hazırlanmasına, Sayfa :19 / 23

20 43. Sınıflarda bulunan çöp kutularının düzenli olarak temizlenmesine, sınıf içi nöbetçi öğrenci çizelgesinin yapılmasına ve düzenli takibinin sağlanmasına, Sağlık ve Temizlik kulübünün görevlerinin bütün sınıfa kavratılmasına, kulüp görevlilerinin görevlerini tam olarak yapmalarının sağlanmasına, 44. Her gün son dersin son 5 dakikasının sınıf temizliğine ayrılmasına, masa altlarında kalan ambalaj kağıtlarının, ekmek ve simit parçalarının ve yerdeki diğer çöplerin öğrencilere toplatılmasına, 45. Okul ve sınıf eşyalarının korunması konusunda, nöbetçi öğrencilere bu konuda açıklamalar yapılmasına ve talimatlar verilmesine, 46. Rehberlik dersinin bir kısmında sınıf eşyalarının korunması ile ilgili açıklamalar yapılmasına, bu konuda dikkatli olmayan öğrencilerin gözlemlenmesine ve uyarılmasına, olumlu davranış gösteren öğrencilerin ise teşvik, takdir ve ödüllendirilmesine, 47. Öğrenci sağlığı ve beslenmeleri için her türlü çalışmanın yapılmasına, yapılacak veli toplantılarında ailelerin bilinçlendirilmesine, dengeli beslenmenin öneminin anlatılmasının yanı sıra ağız ve diş sağlığı konusunda hassasiyet gösterilmesine, öğrencilerin görme ve işitme kusurlarının olup olmadığının gözlenmesine, varsa rahatsızlığı olan öğrencilerin ilgili kuruluşa yönlendirilmesine ve takip edilmesine, 48. Beslenme teneffüslerinde öğrencilerin getirdiği yiyeceklerin incelenmesine ve takip edilmesine, sağlıksız besinlere yer verilmemesine, velî toplantılarında beslenme çantalarına konulacak yiyeceklere değinilmesine, velilerin bu konuda bilinçlendirilmesine, 49. Beslenme öncesi mutlaka el ve yüz temizliğinin yaptırılmasına, öğrencilerin tuvaletlerdeki davranışlarının da gözlemlenmesine, gerekli tuvalet hijyen kurallarına dikkat etmelerinin sağlanmasına, öğrenci ve sınıf sağlığı açısından velilerin ve öğrencilerin bu konuda mutlaka bilinçlendirilmesine, 50.Her dönem en azbir veli toplantısı yapılmasına, özel durumu olan öğrencilerin velileri ile sık sık özel olarak görüşülmesine ve bu toplantılarda velilere öğrencilerin performansları ve eksik görülen durumları ile ilgili bilgi verilmesine, velî toplantılarının aşağıdaki çizelgede belirtilen tarihlerde yapılmasına, Toplantı No Tarihi 1. Velî Toplantısı 1. Dönem başı 2. Veya3. hafta 2. Velî Toplantısı Aralık ayının 2. haftası 3. Velî Toplantısı 2. Dönem başı 2. veya 3. hafta 4. Velî Toplantısı Nisan ayının 3. haftası 51. Velî toplantılarına gerektikçe yer vererek öğrencilerin durumlarının yakından takip edilmesi için velilere bilgi verilmesi ve okul-öğretmen-veli iş birliğinin sağlanmasına, 52. Velî toplantılarına maddi konulara öncelik vererek başlanmamasına, velilere çocuklarının durumları hakkında bilgi verirken ise sürekli çocuğun olumsuz yönlerinin ön plana Sayfa :20 / 23

21 çıkarılmamasına, çocukların olumlu yönlerinin ön plana çıkarılarak, velinin öğretmenden olumlu bir yaklaşım ve izlenim almasının sağlanmasına, 53. Toplantılarda kalabalık içinde öğrencinin olumsuz yönlerinin belirtilerek, velînin ve öğrencinin rencide olmasının önüne geçilmesine, gerekirse olumsuz davranışlar gösteren öğrencinin velisi ile birebir görüşülmesine, 54. Ünitenin işlenmesine başlamadan önce, ünite ile ilgili ders araç gereçlerinin mutlaka belirlenerek eksik olanların temin edilmesine, ayrıca öğrencilerin geçen seneden kalan ders araç - gereçlerinin öncelikli olarak kullandırılmasına, 55. Derslerin işlenişinde bilgisayar ve projeksiyon destekli eğitim - öğretim yapılmasına, çeşitli yazılım ve interaktif CD lerin kullanılmasına ve zümre arasında bu gibi eğitim materyallerinin paylaşılmasına, 56. Her sınıf öğretmeninin görüşü ve defter sayfa yapısı ile yaprak sayıları farklı olmak üzere öğrencilere aldırılması gereken araç - gereçlerin tavsiye olarak aşağıdaki şekliyle belirlenmesine ; Fen Bilimleri defteri Türkçe defteri çizgili Hayat Bilgisi defteri çizgili Matematik defteri kareli Resim ve Müzik defteri Küçük not defteri Hikâye Kitabı (3.sınıf seviyesine uygun) Türkçe Sözlük (Türk Dil Kurumu) Yazım Kılavuzu Kurşun kalem, kırmızı kalem, Silgi, Kalemtıraş, Makas (sivri uçlu olmayacak), Yapıştırıcı, Cetvel takımı, Kalemlik Sunum dosyası Kuru boya, Pastel boya, Sulu boya Eşofman, Spor ayakkabısı 57. Sınıfa alınacak ders araç gereçlerin öğrencilerin alacakları araç gereçlerin velilere liste halinde verilmesine ve temin yoluna gidilmesine, 58.Davranış bozuklukları ve uyum sorunu gösteren öğrencilerin davranış bozuklukları ve uyum sorunlarını doğuran faktörlerin bulunup bunları giderici tedbirlerin alınmasına, bu sorunlarla yakından ilgilenilmesi ve ailelerle iş birliğinin sağlanmasına, ayrıca bu öğrencilerin Okul Rehberlik Servisine yönlendirilmesine, 59. Bu sene öğrencilerde herhangi bir olumsuz davranışlarla karşılaşılacak olunursa zümre içinde konunun görüşülmesine ve gerekli tedbirin alınmasına, 60. Türkçe, Matematik, Hayat Bilgisi, Fen Bilimleri dersleri için ayrı ayrı ürün dosyaları oluşturulmasına 61.Öğrencilerin düzenli bir şekilde okula devamlarının sağlanması için gerekli önlemlerin alınmasına, okul idaresi ve veli işbirliği ile devamsızlık ve sürekli geç kalma sorunların giderilmesine, ADEY (Aşamalı Devamsızlık Yönetimi) Uygulama Kılavuzunun incelenerek devamsızlık eğiliminde olan öğrencilerimiz hakkında gerekli işlemlerin yapılmasına, 62.Kız çocuklarının saçları temiz, taralı, uzun ise örgülü, çora plarını giymiş, ayakkabılı olarak, erkek öğrencilerin ise saçları tıraşlı, ayakkabılı, elbiselerinin temiz ve tertipli bir şekilde okula Sayfa :21 / 23

22 gelmelerinin sağlanmasına, okula tertipsiz ve düzensiz gelen öğrencilerin velilerinin okula çağrılmaları ile bu tür sorunların giderilmesine, öğrencilerin kılık ve kıyafetlerinin düzenli olması için gerektiğinde idare ile işbirliğine gidilmesine, 63. Yıl içinde ders konularını destekleyecek ölçüde geziler, inceleme ve araştırma etkinliklerinin yapılmasına, zümre olarak bu konuda bilgi ve tecrübe paylaşımı yapılmasına, bu sosyal faaliyetlerde ve etkinliklerde öğrencilerin görev almalarının sağlanmasına, 64. Yapılacak etkinlik ve sosyal faaliyetlerin konuların işlenişine ve hava şartlarına göre her sınıfın kendi öğretmeni tarafından karar verilmesine, 65.Öğrencilerin sosyal etkinliklerle kendilerini kanıtlamalarına fırsat vermek amacıyla, Millî Bayramlarda ve belirli gün ve haftalarda folklor, ront, koro vb. etkinliklere hazırlanmasına, isteyen sınıfların yıl sonunda yıl sonu programı hazırlamasına, 66.I. ve II. Dönem değerlendirme notların belirlenmesi için ; Sınıf İçi Etkinliklerden 2 not, Görsel Sanatlar Dersi için de, Sınıf İçi Etkinliklerden 1 not, Ürün Dosyasından 1 not ile değerlendirilmesine, 67.Ölçme değerlendirme için İlköğretim Kurumları Yönetmeliğinin incelenerek aşağıdaki kararlar alındı: a) Öğrenmeyen öğrenci yoktur prensibinden hareket ederek, öğrenmede güçlük çeken öğrencilere yeterli zaman tanınmalıdır. b)ders esnasında sözlü sorular tüm sınıfa yöneltilmelidir. c)yeni bir konuya geçmeden önce daha önce öğrenilen konuyla ilgili olarak öğrencilerin ön öğrenmeleri kontrol edilmelidir. d)tahtaya kaldırdığımız mutlaka yapabileceği, başarabileceği sorular yöneltilmelidir. 68.İlköğretim 1, 2 ve 3. sınıflarda sınav olmadığı için öğrencilerin değerlendirilmesinin ders içi performans, ürün dosyası, buna ilave olarak değerlendirmenin etkinliklerle de ölçülmesine, 69.Sınıf öğretmenlerinin belirleyeceği uygun zamanlarda öğrencilerin okuma zevkine varmaları ve kendilerine güven duygularının gelişmesini sağlamak, başarıyla övünmelerine imkan tanımak amacıyla; mevcut duruma göre sınıf içi veya sınıflar arası okuma, güzel yazı yazma yarışmalarının düzenlenmesine, 70.Sınıf etkinliklerinde geride kalan öğrencilerin bu başarısızlıklarının nedenlerinin araştırılmasına, nedenlerinin ortaya çıkarılması ve giderilmesi için öğretmenlerin birbirleriyle iş birliği için de bulunmalarına, 71. Tebliğler dergisinin ve teknolojik gelişmelerin takip edilmesine, derslere yönelik etkinliklerin internetten yararlanılarak ve düzeltmelerinin yapılarak kullanılmasına, 72.Öğrencilerin okul ve diğer öğrencilerle ilişkilerinin iyi yönde gelişmesi için öğretmenin öğrencilere rehberlik etmesine, öğrencilerin diğer öğrencilerle kaynaştırılmasına, bunun içinde diğer sınıflarla ortak etkinliklerin yapılmasına, Sayfa :22 / 23

23 73.Öğrencilerin okul ve diğer öğrencilerle ilişkilerinin iyi yönde gelişmesi için öğretmenin öğrencilere rehberlik etmesi, öğrencilerin diğer öğrencilerle kaynaştırılması, bunun içinde diğer sınıflarla ortak etkinliklerin yapılmasına, oy birliğiyle karar verilmiştir. Abdulbaki KAYGUSUZ Kadriye DURSUN Necmiye KORKMAZ Lütfi SAYIN Yusuf ÇOBAN 3/A Sınıf Öğrt. 3/B Sınıf Öğrt. 3/C Sınıf Öğrt. 3/D Sınıf Öğrt. 3/E Sınıf Öğrt. Yılmaz BEHÇET Müdür Yardımısı Uygundur 09/09/2014 Hüseyin SAĞLAM Okul Müdürü Sayfa :23 / 23