KAHRAMANMARAŞ TA GİRİŞİMCİLİK VE YENİLİKÇİLİK: PROFESYONEL MESLEK GRUPLARINDA BİR ALAN ÇALIŞMASI

Ebat: px
Şu sayfadan göstermeyi başlat:

Download "KAHRAMANMARAŞ TA GİRİŞİMCİLİK VE YENİLİKÇİLİK: PROFESYONEL MESLEK GRUPLARINDA BİR ALAN ÇALIŞMASI"

Transkript

1 II. BÖLGESEL SORULAR ve TÜRKİYE SEMPOZYUMU 1-2 Ekim 2012 KAHRAMAMARAŞ TA GİRİŞİMCİLİK VE YEİLİKÇİLİK: PROFESYOEL MESLEK GRUPLARIDA BİR ALA ÇALIŞMASI İsmail BAKA a Ahmet Melih EYİTMİŞ b Tuba BÜYÜKBEŞE c Burcu ERŞAHA d aprof.dr., KSÜ, İİBF, İşletme Bölümü, Kahramanmaraş böğr.gör., KSÜ, İİBF, İşletme Bölümü, Kahramanmaraş cksü, SBE, İşletme ABD, Kahramanmaraş dyrd.doç.dr., KSÜ, İİBF, İşletme Bölümü, Kahramanmaraş ÖZ Günümüzde sürdürülebilir rekabet avantajı elde etmenin en etkili araçlarından biri olan yenilikçilik, girişimci kişilerin sahip olması beklenen en önemli özelliklerden biridir. Girişimci, genel anlamı ile üretim elemanlarını (emek, sermaye, doğal kaynaklar) sistemli ve bilinçli bir şekilde bir araya getirerek mal ve hizmet üretimini sağlayan kişi olarak tanımlanmaktadır. Girişimci, toplumun gereksinim duyduğu dolayısıyla talep edilen veya edilmesi olası bir malı ya da hizmeti bulup onu üretmeye girişen ve buna öncülük eden kişidir. Girişimci kişilik özelliklerinin başında başarı ihtiyacı, kontrol odaklılık, risk alma eğilimi, belirsizliğe tolerans, kendine güven duyma ve yenilikçilik gelmektedir. Bu çalışmada, Kahramanmaraş ta çalışan serbest meslek sahiplerinin girişimci kişilik özelliklerinin tesbit edilerek, işletmelerin yenilikçilik (inovasyon) kapasitesi, yenilikçiliğe destek ve yenilikçilik yönetimi uygulamalarına ilişkin görüşlerinin ortaya konması amaçlanmaktadır. Bu bağlamda Kahramanmaraş ta bir alan araştırması yapılmıştır. Araştırmada anketör kullanılmıştır. Alan çalışmasında verilerin elde edileceği anket hazırlanırken ulusal ve uluslar arası literatür taranmış, en uygun ölçekler tespit edilerek 5 li likert tazında cevaplayıcılara sunulmuştur. Araştırmada elde edilen veriler SPSS paket programında değerlendirilmiş, analizlere tabii tutulmuştur. Elde edilen bulgular sonucunda Kahramanmaraş ta çalışan serbest meslek sahiplerinin hangi girişimcilik özelliklerine, ne ölçüde sahip olduğu ve girişimci kişilik özelliğine sahip olan bireylerle, girişimci kişilik özelliğine sahip olmayan bireylerin, işletmelerin yenilikçilik kapasiteleri, yenilikçiliğe destek algıları ve yenilikçilik uygulamalarına ilişkin algıları arasında anlamlı farklılık olup olmadığı tesbit edilmiştir. Anahtar Kelimeler: Girişimcilik, Profesyonel meslek grupları, yenilikçilik, alan araştırması. 260

2 1.GİRİŞ Ülkelerin gelişmesinde ve bölgesel kalkınmanın sağlanmasında girişimcilik önemli bir yere sahiptir. Girişimcilik iş hacminin artmasına, yeni iş alanlarının doğmasına, istihdam sağlanmasına, teknolojinin ivme kazanmasına katkı sağlayarak ekonomik açıdan bölgenin ilerlemesine yardımcı olur. Girişimcilik kavramı taşıdığı önem nedeni ile yıllardır birçok araştırmaya konu olmuş, farklı disiplinlerdeki yazar ve araştırmacılar tarafından değişik tanımları yapılmıştır. Hisrich ve Peters (2001) girişimciliği; yeterli emek ve zaman ayırarak, mali, fiziksel ve sosyal riskleri göze alarak, parasal ödüller, kişisel tatmin ve bağımsızlık elde ederek yeni bir değer yaratma süreci olarak tanımlamışlardır. Benzer şekilde Casson ve Foss-Klein ise, girişimciliği; risk alma, fırsat kovalama, hayata geçirme ve yenilik yapma süreçleri şeklinde açıklamışlardır (Aytaç ve İlhan, 2007). Girişimcilik yeni bir iş kurmanın yanı sıra, mevcut işi geliştirme, yenilik yapma ve büyütmeyi de içermektedir. Klasik anlamda, genellikle kar elde etmek amacıyla, üretim faktörlerini bir araya getirerek ve risk alarak kendi işini kurma süreci olarak tanımlanan girişimcilik kavramı, sürekli değişim ve rekabetin yaşandığı günümüz şartlarında yüksek düzeyde yaratıcılık kullanılarak ortaya çıkarılabilecek daha üstün durumlara varmak için bir yöntem olarak algılanmaktadır (Titiz, 1999: 11). Yaşanan çevrenin yarattığı fırsatları sezerek, o sezgilerden düşler üretmek, düşleri projelere dönüştürmek, projeleri yaşama taşımak ve zenginlik üreterek insan yaşamını kolaylaştırma becerisine sahip olmak girişimciliktir (Bozkurt, 2000). Girişimci terimi ise ilk kez Fransız ekonomist J. Say (1800) tarafından ortaya konmuş ve Say girişimciyi ekonomik kaynakları alt düzlemden bir üst düzleme kaydıran birey olarak tanımlamıştır (Öktem ve diğerleri, 200:171). Thornbery (2001: 527) ise girişimcinin fikir, iş ve ekonomik değer yaratan kişi olduğunu belirtmiştir. Çevresindeki fırsatları görerek bu fırsatı değerlendirecek kaynakları bulup, bir araya getiren, yaratıcı ve yenilikçi şeyler yaparak ekonomik değer elde eden kişiler girişimcidir. Girişimci, çevresine bakmasını ve ihtiyaçları görmesini bilen, iş yapmak için gerekli kaynakları bir araya getirebilme becerisine sahip, risk alabilen, yenilikçi düşünen ve yeniliklere açık olan kişi olarak da tanımlanabilir (Bozkurt, 2007). Girişimci, mevcut ya da potansiyel iş gücü, sermaye ve diğer girdileri üretim sürecine sokarak, gerçekleştirdiği mal ve hizmet üretimiyle toplumsal refahı artmasına katkıda bulunur (Koçel, 1998). Girişimcinin içinde yetiştiği ve yer aldığı ekonomik çevre onun ekonomik şartlarını; aile yapısı, aile kökeni, eğitimi, yaşı, vs. onun sosyolojik şartlarını ve kendisine ilişkin öznel algısı, işini sevmesi, iş disiplini gibi özellikleri de psikolojik şartlarını oluşturmakta ve girişimcilik bu şartların çeşitli kombinasyonlarının bir sonucu olarak şekillenmektedir (Akt. Arslan, 2002; Bahadır, 1996: 44). Literatürde girişimciliği şekillendiren ve girişimci kişilerin özelliklerine ilişkin yazın incelendiğinde girişimcilerin ortak özellikleri şöyle sıralanmaktadır (Durukan, 2005: 12, Titiz; 1994: 4, Müftüoğlu; 2004: 10-11; Yurtseven, 2007:67; Tekin, 2005:47; Kaya, 2007:46 47; Bozkurt, 2007; Yıldırım ve diğerleri, 2011): Risk alabilmek, Yenilikçi düşünme yeteneğine sahip olmak, Yüksek düzeyde çalışma motivasyonuna sahip olmak, Kararlarında tutarlı olma ve dirayet yeteneğine sahip olmak, Çok yönlü olmak, Devamlı, kalıcı sosyal ilişkiler ve iletişim kurmak, İş ve özel hayatında yazılı ve sözlü iletişim kurabilme, İşine karşı içten veya gönüllü olmak, İnsanlarla birlikte olma ve takım çalışmasına yatkın olmak, Zamanı etkin ve verimli bir şekilde kullanma, Değişime açık olmak veya değişimi kabullenmek, Söz verdiği ve başladığı işi zamanında bitirmek, İnsanları ikna edebilme ve güvenilir bir kişiliğe sahip olmak, Açık ve anlaşılır bir vizyona sahip olmak, Özel hayatla iş hayatı arasında denge kurabilme yeteneğine sahip olmak Bu özelliklerin birçoğu başarılı girişimcilerde değişik seviyelerde bulunmaktadır. Bu çalışma girişimcilerin kişisel ve psikolojik özelliklerinin, davranışlarının belirleyicisi olduğunu esas alan girişimcilik yaklaşımını benimsemektedir. Kişinin tutum, değer, inanç ve ihtiyaçları onun davranışlarını belirleyen asıl faktörlerdir. Girişimcileri girişimci olmayanlardan ayıran benzersiz değerleri, tutumları ve ihtiyaçları vardır. Örneğin Lachman (1980), girişimci özelliğine sahip kişilerde girişimcilik faaliyetinde bulunma eğilimlerinin, girişimcilik özelliklerine sahip olmayanlardan daha fazla olduğunu belirtmiştir. Milton a (1989) göre girişimciler sebeplere bütünüyle bağlı, kontrol odaklı, neyin doğru olduğuna işlevsel bakan, belirsizlik ve mücadeleden zevk alan kişilerdir. Literatürde girişimcilikle ilgili önemli psikolojik özellikler (başarı ihtiyacı, kontrol odaklılığı, risk alma eğilimi, belirsizliğe tolerans, kendine güven duyma ve yenilikçilik) ve bunlarla ilgili hipotezlere aşağıda yer verilecektir. Çalışmada bu özelliklere yer verilmesinin nedeni en sık sayılan girişimci özellikleri olmasıdır (Koh, 1996:1). Örneğin girişimcilik sürecini araştıran Bygrave (1989) başarı ihtiyacı, kontrol odaklılığı, risk alma eğilimi ve belirsizliğe tolerans girişimcilik özelliğinin en önemli bileşenleri olarak belirtmiştir. Benzer şekilde Robinson ve diğerleri (1991) de başarı, yenilikçilik, kontrol ve kendine güveni girişimci tutumları olarak sıralamıştır. McClelland (1961) a göre girişimcilik özellikleri ise; bağımsız ve özerk olma, başarıma ihtiyacı yüksek olma, risk yüklenme eğilimi olma, problem çözme yeteneği olma, kendi kendine kontrol etme ve liderlik özelliği olmadır. Shaver ve Scott (1991) bugüne kadar başarı ihtiyacı ve kontrol odağının girişimcilik yazınının en dikkat çeken konuları olduğunu ifade etmişlerdir (Koh,1996). 2.Başarı İhtiyacı 261

3 Başarı ihtiyacı, başarı ve mükemmelliğe ulaşmak için kişiyi mücadeleci olmaya iten güçtür. McClelland'ın öğrenilmiş ihtiyaçlar teorisine göre; başarma ihtiyacı kişinin bir işi daha iyi ve daha verimli yapma, problemleri çözme ya da karmaşık görevlerde ustalaşma arzusudur (Ören ve Biçkes, 2011). Yüksek başarı gereksinimli bireyler başarılı olmak için güçlü bir arzuya sahiptirler ve sonuçta da daha girişimci davranmaktadırlar (Koh, 1996: 140). Bu özelliğe sahip insanlar, kendi çabalarıyla sonuç almayı ve zor hedefler seçerek olumlu sonuçlara ulaşmayı isterler. Başarı ihtiyacı çalışma davranışını etkileyen önemli bir psikolojik özelliktir (Erdoğan,1999)..Kontrol Odaklılık Kontrol odaklılık bireylerin olayların sonuçlanmasının kendi kontrolleri altında veya kendi kontrolleri dışında olduğuna ilişkin algılarıdır. İç ve dış kontrol odaklılık olmak üzere ikiye ayrılır. Girişimci kişilik özelliği olarak sayılan kontrol odaklılık içi kontrol odaklılıktır. İç kontrol odaklı bireyler davranışlarıyla ilgili olayların kendi kontrolleri altında olduğuna, kendi kaderlerini kendilerinin kontrol ettiklerine, sonuçları kendi yetenekleri, kendi güçleri vasıtasıyla etkilediklerine inanırlarken; dış kontrol odaklı bireyler hayatlarının gidişatında, olayların meydana gelmesinde ve karşılaşılan sonuçlarda kendi güçlerinden çok talih, şans, diğer güçlü bireyler, kader gibi dış faktörlerin etkili olduğuna inanmaktadırlar. İç kontrol odaklı bireyler dış kontrol odaklılara nazaran insanlar üzerinde daha fazla etkiye sahip, öğrenmeye daha açık, işlerinde aktif, bağımsız ve özgüveni yüksek kişilerdir (Tanoğlu, 2008). 4.Risk Alma Eğilimi Girişimci kişilik özelliklerinden en önemlisi olan risk alma eğilimi, belirsiz koşullar altında karar almayı ifade eder. Koh e (1996) göre girişimciler, makul risk alan bireylerdir. Girişimciler bir kazancın gerçekleştirilmesinde kontrol veya yetenek derecesine sahip olduklarını hissettikleri durumlarda makul riskleri alma eğilimindedirler (Koh, 1996:15). 5.Belirsizliğe Tolerans Bir durumu yapılandırmak için yeterli bilginin olmaması belirsiz bir durumu oluşturur. Bireyin belirsiz durumu algılaması ve ona yaklaşımı, uygun elde edilebilir bilgiyi organize etme tarzı, onun belirsizlik toleransını yansıtır. Belirsizliğe toleransı yüksek bireyler, meydan okuyucu ve belirsiz durumları bulan ve daha iyi performans göstermek için kararsız ve tahmin edilmez durumların üstesinden gelmeye çabalayan bireylerdir. Bu bireyler hırslı ve gönüllü bir şekilde bilinmeyene yönelerek belirsizliği yönetirler (Kaya, 2001). Girişimcilerin belirsizliğe karşı toleransları diğer bireylere oranla daha yüksektir. 6.Kendine Güven Duyma Bireyin bir işe atılabilmesi, girişimde bulunabilmesi için kendine güven duyması gerekir. Bunun için de kendisini işin gereklerini yerine getirebilecek donanıma sahip duruma getirmesi kişinin kendine olan güvenini arttıracaktır. 7.Yenilikçilik Girişimcinin sahip olması gereken özelliklerden biri de yenilikçiliktir. Ticari getiri sağlayacak yeni bir fikrin üretilmesi ile girişimcinin yenilikçilik serüveni başlar. Girişimci yeni fikirler geliştirip uyguladıkça rakiplerinden ayrılacak ve öne geçme şansı yakalayacaktır. Girişimci kişilik özelliklerine sahip olmanın işletmelerin yenilikçilik kapasitesine, yenilikçiliğe destek olmalarına ve yenilikçilik uygulamalarına etki ettiği düşünülmektedir. Bu varsayımdan yola çıkarak araştırmanın hipotezleri şu şekilde geliştirilmiştir: H1: Girişimci kişilik özelliğine sahip olan bireylerle, girişimci kişilik özelliğine sahip olmayan bireylerin işletmelerin yenilikçilik kapasitesine ilişkin algıları arasında anlamlı farklılık vardır. H2: Girişimci kişilik özelliğine sahip olan bireylerle, girişimci kişilik özelliğine sahip olmayan bireylerin işletmelerin yenilikçiliğe destek algıları arasında anlamlı farklılık vardır. H: Girişimci kişilik özelliğine sahip olan bireylerle, girişimci kişilik özelliğine sahip olmayan bireylerin, işletmelerin yenilikçilik uygulamalarına ilişkin algıları arasında anlamlı farklılık vardır. 8.Araştırmanın Amacı, Önemi Bu çalışma profesyonel meslek sahiplerinin girişimci kişilik özelliklerinin belirlenerek, işletmelerin yenilikçilik (inovasyon) kapasitesi, yenilikçiliğe destek ve yenilikçilik yönetimi uygulamalarına ilişkin görüşlerinin ortaya konulması amacı ile yapılmıştır. Çalışmada girişimci kişilik özelliğine sahip olanlarla olmayanlar arasında işletmelerin yenilikçilik kapasitesi, yenilikçiliğe destek ve yenilikçilik yönetimi uygulamalarına ilişkin algıları arasında anlamlı farkın olup olmadığı da araştırılarak test edilmiştir. Araştırma örneklemini Kahramanmaraş şehir merkezinde çalışan serbest meslek sahipleri oluşturmaktadır. Girişimcilik ve yenilikçilik kavramlarının eskisinden çok daha büyük öneme sahip olduğu günümüz piyasa koşullarında, rekabette ivme kazanabilmek için çalışanların girişimcilik özelliklerinin ve yenilikçiliğe ilişkin uygulamalarının belirlenmesi, mevcut durumumun tespiti ve geleceğe dönük yapılması gerekenlerin açığa çıkması için temel oluşturacaktır. 9.Araştırmanın Yöntemi 262

4 Araştırma Kahramanmaraş ta faaliyette bulunan profesyonel meslek gruplarından avukat, hekim, eczacı, mimar, mühendis ve muhasebecilerden araştırmaya katılmayı kabul eden kişi üzerinde uygulanmıştır. Araştırmada veri toplama yöntemi olarak anket kullanılmıştır. Anket üç bölümden oluşmaktadır. Birinci bölümde çalışanların demografik özelliklerini belirlemeye yönelik sorular yer almaktadır. İkinci bölümde literatürde girişimci kişilik özelliklerine (başarı ihtiyacı, kontrol odaklılık, risk alma eğilimi, belirsizliğe tolerans, kendine güven duyma ve yenilikçilik) ilişkin önermelere yer verilmiştir. Üçüncü ve son bölümde ise profesyonel meslek işletmelerinin yenilikçilik kapasiteleri, yenilikçiliğe destek ve yenilikçilik yönetimi uygulamalarına ilişkin önermeler bulunmaktadır. Ankette yer alan girişimci kişilik özelliklerine ilişkin önermeler Koh un (1996) Hong Kong daki MBA öğrencilerine uyguladığı Girişimcilik Karakterinin Testi isimli anketten uyarlanmıştır. Ölçekteki 6 önerme ile girişimci kişilik özelliklerinden olan başarı ihtiyacı (6 önerme), kontrol odaklılığı (7 önerme), risk alma eğilimi (6 önerme), belirsizliğe tolerans (6 önerme), kendine güven duyma (6 önerme) ve yenilikçilik (5 önerme) özellikleri ölçülmeye çalışılmıştır. Yenilikçilik kapasitesine ilişkin önermeler Lin den (2007), yenilikçiliğe destek soruları Montes, Moreno ve Fernandez den (2004) uyarlanmıştır. İşletmelerin yenilikçilik yönetimi uygulamalarına dair önermeler ise Öztürk ten (2009) alınmıştır. Soruların ölçülmesinde ise 5 li Likert tipi ölçek kullanılmıştır. Son iki bölümde katılımcılardan, her bir ifade için 1 ile 5 arasında (1: Kesinlikle Katılmıyorum, 2:Katılmıyorum, : Kararsızım, 4:Katılıyorum, 5: Kesinlikle Katılıyorum) kendilerine en uygun seçeneği işaretlemeleri istenmiştir. Ankette yer alan ölçeklerin güvenilirliklerinin değerlendirilmesinde Cronbach Alpha katsayısından yararlanılmıştır. Güvenilirlik analizi sonuçları Tablo1 de yer almaktadır. Girişimci kişilik özelliğini ölçen 6 sorunun Cronbach Alpha değeri 0,60 olup ölçeğin güvenilirliğini düşüren 5 soru çıkartılmış ve Cronbach Alpha (item deleted) değeri 0,72 bulunmuştur. Ankette yer alan yenilikçilik kapasitesi ölçeğinin Cronbach Alpha değeri 0,69, yenilikçiliğe destek ölçeğinin 0,75, yenilikçilik yönetimi ölçeğinin ise 0,72 bulunmuştur. Tablo 1. Güvenilirlik Analizi Değişkenler Değişken sayısı Cronbach Alfa Değeri Girişimci kişilik özelliği 1 0,72 Yenilikçilik kapasitesi 6 0,69 Yenilikçiliğe destek 4 0,75 Yenilikçilik yönetimi 11 0,72 Anket verilerinin değerlendirilmesinde SPSS (Statistical Package for Social Sciences) programı kullanılmıştır. Katılımcıların demografik özelliklerinin ve girişimci kişilik özelliklerinin belirlenmesinde sıklık (frekans) dağılımı analizi kullanılmıştır. Ayrıca değişkenler arasındaki ilişkinin test edilmesi amacıyla da korelasyon analizi ve girişimcilik özelliklerine sahip olan ve olmayan gruplar arasındaki algı farkını ölçmek için de t testi kullanılmıştır. Elde edilen bulgular tablolar halinde düzenlenerek açıklanmıştır. 10.Araştırma Bulguları ve Değerlendirilmesi Araştırmaya katılan serbest meslek sahiplerinin demografik özelliklerine ilişkin bilgiler Tablo 2 de yer almaktadır. Katılımcıların 8, ünün 1 yaşın altında, 46,1 inin ise 1-45 yaş arasındadır. Katılımcıların 78,7 lik çoğunluğunu erkekler oluşturmaktadır. Meslek grupları açısından anketi yanıtlayanların 2,4 ünün avukat, 19,9 unun muhasebeci, 17,0 ının mühendis, 15,6 sının hekim, 14,2 sinin eczacı, 9,9 unun ise mimar olduğu görülmektedir. Katılımcıların yaklaşık yarısı (49,6) daha önce başka bir işletmede çalıştığını, bunların 49,4 ü ise başka işletmede çalışma sürelerinin 1- yıl arası olduğunu ifade etmiştir. Kendi işletmesinde çalışma sürelerine bakıldığında ise katılımcıların,8 i 10 yıl veya daha uzun süre kendi işletmelerinde çalıştıklarını belirtmişlerdir. 26

5 Tablo 2. Ankete Katılan Çalışanların Demografik Özellikleri Genel Bilgiler Sayı Genel Bilgiler Sayı Yaş dağılımları 25 altı 26-0 arası 1-5 arası 6-40 arası arası 46 ve üstü ,2 24,1 17,7 15,6 12,8 15,6 Meslek Grupları Avukat Hekim Mühendis Eczacı Mimar Muhasebeci ,4 15,6 17,0 14,2 9,9 19,9 Daha önce başka bir işletme de çalıştınız mı? Evet Çalıştım Hayır Çalışmadım Başka İşletmelerde Çalışma Süresi 1 yıldan az 1- yıl arası 4-6 yıl arası 7-9 yıl arası 10 yıl ve üstü ,6 50,4 17,7 49,4 17,7,8 11,4 Cinsiyetiniz Erkek Kadın Kendi işyerinde çalışma süresi 1 yıldan az 1- yıl arası 4-6 yıl arası 7-9 yıl arası 10 yıl ve üstü ,7 21, 11,8 16,9 21, 16,2,8 Girişimci kişilik özelliklerine (başarı ihtiyacı, kontrol odaklılık, risk alma eğilimi, belirsizliğe tolerans, kendine güven duyma ve yenilikçilik) ilişkin araştırmaya katılan serbest meslek sahiplerinin verdiği yanıtların frekans dağılımları ve aritmetik ortalamalarını gösteren değerler Tablo te yer almaktadır. Tablo incelendiğinde katılımcıların çoğunlukla girişimcilik özelliklerine sahip olduklarını rapor ettikleri görülmektedir. Girişimci kişilik özelliklerine en yüksek oranda katılımın gerçekleştiği önermeler; başarma yeteneğime güveniyorum, bir şey yaparken onun sadece yapılmasıyla değil mükemmel şekilde yapılmasıyla ilgilenirim, iyi bir iş, ne yapılacağının ve nasıl yapılacağının açıkça belirtildiği iştir, işleri yapmak için her zaman yeni ve daha iyi yolların olduğuna inanırım önermeleridir. Katılımcıların en düşük oranda katıldığı önerme ise yaşamımdaki olayların sonuçlarını şans ve kader değil ben etkilerim önermesidir. Türk toplumun dini ve kültürel değerlerinden dolayı bu önermeye katılımcıların çoğunluk itibarı ile katılmadıkları söylenebilir. Tablo. Girişimci kişilik özellikleri 1 1.İnsanların şanssızlıkları 20 yaptıkları hatalardan kaynaklanır. 14,2 2. Mücadeleden zevk alırım, bu nedenle rekabet daha çok çalışmamı sağlar.. Sağlama alındığı ve sürekli olduğu sürece kârın az olması beni kaygılandırmaz* 4. İş güvenliği benim için önemlidir* 5. En başarılı olduğum zaman yalnız olduğum, kimsenin direkt gözetimi ve denetimi altında olmadığım zamanlardır. 6. İşlerin yapılış şeklini değiştirmekten kaçınırım.* 7. İnsanların yaşamlarındaki üzücü olayların çoğu bir dereceye kadar kötü şans yüzündendir.* 8. Başarılı olduğumu hissedemez ve tatmin olamazsam, yüksek ücretli de olsa o işi yapmaktan hoşlanmam 9. Yüksek kazançlar elde etmek için yüksek riskler almaya istekliyim 9 6,4 9 6,5 8 5,7 10 7, , ,6 4 2, ,9 2 2,4 11 7, ,1 9 6, ,1 52 8,8 51 6, , 7 26,4 2 16, 5,5 19 1,8 1 0, , 24 17,9 0 21, , 28 20, ,0 7 51, , 29 20,7 45 2,1 0 22,4 1 22, ,4 4 0, ,1 4 0, , 9 66, , 11 8,2 2 1,4 48 4, ,0 T x s,06 1,28,92 1,11,51 1,19 4,6 1,15,59 1,27 2,75 1,18 2,51 1,08,91 1,08 2,99 1, İyi bir iş, ne yapılacağının ve nasıl yapılacağının açıkça belirtildiği iştir. 1 0,7 1 9,5 10 7, ,7 60 4,8 17 4,15 0,97

6 11. Başarma yeteneğime güveniyorum 2,2,6,6 9,6 51,1 4,4 0, Diğer insanlar çevrede olağandışı fırsatlar göremediği halde ben çevredeki fırsatları 2,1 9,9 26,2 41,8 19,9,67 0,97 algılayabilirim. 1. Olayların sonuçları ne kadar iyi olsa da, sonuçlar kendi çabalarımın ürünü değilse beni 7,8 19,1 1,5 8, 21,,46 1,24 memnun etmez. 14. Sadece rahat yaşamama yetecek kadar para kazanmak 1,5 22,0 15,6 2,6 16, istiyorum.*,16 1,1 15. Çözemediğim zayıflıklarım ve korkularım var.* 16, 9,0 15,6 20,6 8,5 2,66 1, Yaratıcılığım ve becerikliliğim sayesinde zorlukların üstesinden 2,1,5 11, 56,7 26,2 gelebilirim. 4,01 0, Kararlarımın ve eylemlerimin olumlu ve olumsuz sonuçlarını 2,2 5,8 10,1 51,8 0,2 kabullenirim. 4,02 0, Kar paylarını hesapladığım bir ortaklığa paramı yatırmaktan 6,4 11, 19,1 45,4 17,7 korkmam.,57 1, Dikkatle takip etmeye çalıştığım bir programım var. 4, 14, 1,6 50,7 17,1,62 1,06 20.Yeni ve denenmemiş durumların üstesinden 14, 1,4 0,7 18,6 5,0 gelebileceğimden şüpheliyim.* 2,67 1, İşleri yapmak için her zaman yeni ve daha iyi yolların olduğuna 2,2 4, 8,0 55,1 0,4 inanırım. 4,07 0, Yaşamımdaki olayların sonuçlarını şans ve kader değil 10,6 15,6 28,4 29,8 15,6 ben etkilerim.,24 1,21 2. Bir şey yaparken onun sadece yapılmasıyla değil mükemmel 1,4 5,0 7,1 47,5 9,0 şekilde yapılmasıyla ilgilenirim. 4,18 0, Başarı olasılığı 60 veya daha fazla ise riski göze alırım. 2,2 7,9 15,1 56,1 18,7,81 0, Çoğunluğun fikrine karşı kendi fikrimi öne sürmekte zorlanırım.* 27, 9,6 7,9 18,0 7,2 2,8 1,26 26.Yeni, ilginç ve hatta çılgın fikirleri bulmakta zorlanırım.* 12,9 40,7 18,6 21,4 6,4 2,68 1, Bir şeylerin olmasını beklemek ya da seyretmek yerine ben kendim bir şeyler yapmayı tercih 4,,5 7,1 5,9 1,2 4,04 0,96 ederim. 28. İnsanları yeteneklerine göre değil arkadaşlıklarına ve 26,2 8, 19,9 12,1,5 bağlılıklarına göre işe alırım.* 2,28 1, Hakkında bir şey bilmediğim görevi üzerime almaktan 9,2 2,4 12,1 4,0 21, korkarım.*,5 1,0 0. Belirsizliğin olduğu durumlarda karar almayı ve 2,9 1,7 18,0 46,8 18,7 liderlik yapmayı severim.,65 1,0 1. Başarının kişisel çabadan çok şans ve kaderin bir sonucu 2,4 6,2 17,0 16, 7,1 olduğuna inanırım.* 2,47 1,21 Ölçek: (1)Kesinlikle Katılıyorum, (2) Katılıyorum, () Kararsızım, (4) Katılmıyorum, (5) Kesinlikle Katılmıyorum *:Reverse kodlanmış önermeler. Girişimci kişilik özelliklerinin tümüne ilişkin katılımcıların verdikleri yanıtların ortalaması alınarak, ortalamanın altında kalanlar (1 ile,49 arası) girişimcilik özelliğine sahip olmayan (veya bu özelliklere az sahip olan) kişiler, ortalamanın üstünde (,50-5) olanlar ise girişimcilik özelliğine sahip kişiler olarak gruplandırılmıştır. Girişimci kişilik özelliğine sahip olan ve olmayan grubun işletmelerin yenilikçilik kapasitesi, yenilikçiliğe destek ve yenilikçilik uygulamalarına ilişkin algıları karşılaştırılarak aralarında anlamlı fark olup olmadığı korelasyon ve t testi ile analiz edilmiştir. Tablo 4. Korelasyon tablosu Girişimci kişilik özelliği Yenilikçilik kapasitesi 0,21** 265

7 Yenilikçiliğe destek 0,17** Yenilikçilik uygulamaları 0,109 ot: ** p 0,01 Tablo 4 te girişimci kişilik özelliklerine sahip olmakla işletmenin yenilikçilik kapasitesi ve yenilikçiliğe destek değişkenleri arasında p 0,05 düzeyinde anlamlı ilişki olduğu görülmektedir. Yapılan t testi analizinde girişimci kişilik özelliğine sahip olanlarla olmayanların yanıtları arasında, sadece yenilikçiliğe destek ve yenilikçilik kapasitesi boyutuna ilişkin p 0,001 düzeyinde anlamlı farklılık olduğu görülmektedir (Tablo 5). Girişimci kişilik özelliğine sahip olan katılımcıların yenilikçilik uygulamalarına ilişkin algıları diğer gruptan daha yüksek olsa da grupların yanıtları arasında istatiksel açıdan anlamlı bir farklılık bulunamamıştır. Dolayısı ile araştırmanın birinci hipotezi olan H1:Girişimci kişilik özelliğine sahip olan bireylerle, girişimci kişilik özelliğine sahip olmayan bireylerin işletmelerin yenilikçilik kapasitesine ilişkin algıları arasında anlamlı farklılık vardır. kabul edilmiştir. Kişilerin girişimcilik özelliklerine sahip olmaları sahip oldukları işletmenin yenilikçilik kapasitelerini de etkiler. Kendisi yenilikçi düşünceye sahip olan girişimci aynı zamanda işletmesi için de yenilikçi bir kaynaktır. Çalışmanın ikinci hipotezi H2: Girişimci kişilik özelliğine sahip olan bireylerle, girişimci kişilik özelliğine sahip olmayan bireylerin işletmelerin yenilikçiliğe destek algıları arasında anlamlı farklılık vardır. kabul edilmiştir. Araştırmaya katılanların kendi işletmelerinde çalıştıkları ve kendi işlerinin patronu oldukları düşünüldüğünde girişimci kişilik özelliğine sahip olanların diğer gruba göre yenilikçiliğe daha fazla destek olmaları beklenir. itekim araştırma bulguları da bu görüşü desteklemektedir. Girişimci kişilik özelliğine sahip olanlarla olmayanların yenilikçiliğe destek algıları arasında anlamlı farklılık bulunmuştur. Çalışmanın son hipotezi olan H: Girişimci kişilik özelliğine sahip olan bireylerle, girişimci kişilik özelliğine sahip olmayan bireylerin, işletmelerin yenilikçilik uygulamalarına ilişkin algıları arasında anlamlı farklılık vardır. reddedilmiştir. Katılımcıların işletmelerin yenilikçilik uygulamalarına ilişkin yanıtlarının ortalamalarına bakıldığında her iki grubun da yenilikçilik uygulamalarını yüksek düzeyde algılamadığı görülmektedir. Tablo 5. Girişimci kişilik özelliğine ilişkin T Testi Girişimcilik özelliğine sahip olanlar Girişimcilik özelliğine sahip olmayanlar T değeri Ortalama Std. sapma Ortalama Std. sapma Yenilikçilik kapasitesi,80 0,61,6 0,68 -,97*** Yenilikçiliğe destek,54 0,48,17 0,64 -,74*** Yenilikçilik uygulamaları,5 0,5,26 0,42-1,27 ot: * p 0,05 ** p 0,01 *** p 0, SOUÇ Bölgesel kalkınmanın sağlanmasında ve sürdürülebilir bir rekabet avantajı elde edilmesinde girişimcilik, üzerinde önemle durulması gereken bir kavramdır. Girişimci kişilik özelliğine sahip bireylerin girişimciliğe yönlendirilerek girişimcilerin sayısını arttırmak ve bireylere girişimcilikle ilgili temel bilgi ve becerilerin öğretilmesi başarılı girişimcilik için yararlı olacaktır. Girişimci kişilik özelliğine sahip kişilerin kurdukları ve yönettikleri işletmelerde yenilikçilik uygulamalarının daha yüksek oranda olacağı düşünülmektedir. Yapılan çalışma sonuçları girişimci kişilik özelliğine sahip serbest meslek sahiplerinin işletmelerin yenilikçilik kapasitesi, yenilikçiliğe destek algıları ve yenilikçilik uygulamalarına ilişkin algılarının girişimci kişilik özelliği taşımayan serbest meslek sahiplerine oranla daha yüksek olduğunu göstermektedir. Ancak girişimci kişilik özelliğine sahip serbest meslek sahipleri ile girişimci kişilik özelliğine sahip olmayan serbest meslek sahiplerinin sadece, yenilikçiliğe destek algıları ve işletmelerinin yenilikçilik kapasitelerine ilişkin algıları arasında anlamlı farklılık bulunmuştur. Girişimci kişilik özelliğine sahip olmanın işletmelerin yeniliklik (inovasyon) yapmaları için gerekli olduğu ve yenilikçilik kapasitesini artıracağı varsayılsa da, girişimci kişilik özelliğinin gerekli olduğu ancak bunun yenilikçi sonuçlar için yeterli olmadığı söylenebilir. İşletmelerin yenilikçilik uygulamalarının artırılması için işletmedeki örgüt yapısının ve kaynakların da bu doğrultuda düzenlenmesi ve geliştirilmesi (bilgi paylaşımı, esnek örgüt yapısı, güçlü iletişim kanalları, vs.) gerekmektedir. 266

8 KAYAKÇA İ.BAKA, A.M.EYİTMİŞ, T.BÜYÜKBEŞE, B.ERŞAHA / II. BÖLGESEL SORULAR ve TÜRKİYE SEMPOZYUMU Bozkurt, Ö. (2007). Girişimcilik Eğitiminde Kişilik Özelliklerinin Önemi, Girişimcilik ve Kalkınma Dergisi, 1(2): Bozkurt, R. (2000), Girişimci ve Rol Bilinci, İş Fikirleri Dergisi, Sayı: 12. Bygrave, W.D. (1989). The entrepreneurship paradigm (I): A philosophical look at its research methodologies, Entrepreneurship: Theory and Practice, Vol. 14, Cunningham, J. B. ve Lischeron, J. (1991). Defining Entrepreneurship, Journal of Small Business Management, 29, Durukan, T. (2005). Küreselleşme ve Çokuluslu İşletmecilik, obel Yayınları, Ankara. Hisrich, R. D. ve Peters, M. (2001). Entrepreneurship, 5th Edition, McGrawHill Higher. Kaya, A. (2007). Bilişim ve İletişim Işığında Girişimcilik ve KOBİ Yönetimi, Konya: Eğitim Kitabevi. Kaya,. (2001). İşletmelerde Girişimcilik Özelliği Yüksek Çalışanların Güdülenmesi, 9. Ulusal Yönetim Organizasyon Kongresi Bildirisi,24-26 Mayıs, İstanbul. Koçel, T. (1998), İşletme Yönetimi, Beta Yayınları, İstanbul. Koh, H.C. (1996). Testing Hypotheses of Entrepreneurial Characteristics: A Study of Hong Kong MBA Students, Journal of Managerial Psychology, 11(). Lachman, R. (1980). Toward measurement of entrepreneurial tendencies, Management International Review, 20, Lin, H.F. (2007) "Knowledge sharing and firm innovation capability: an empirical study", International Journal of Manpower, 28(/4),15 2. McClelland, D. C. (1961). The achieving society. Princeton, J: Princeton University Press. Mitton, D.G.,(1989). The Complete Entrepreneur, Entrepreneurship: Theory and Practice, 1, Montes, F.J.L. Moreno,A.R. ve Fernandez, L.M.M. (2004). "Assessing the organizational climate and contractual relationship for perceptions of support for innovation", International Journal of Manpower, 25(2), Müftüoğlu, M. T. (2004). Girişimcilik, AÖF Yayınları, Eskişehir. Öktem, M. K., Leblebici, D.., Arslan, M. ve Aydın, M. D. (200), Girişimci Örgütsel Kültür ve Çalışanların İç Girişimcilik Düzeyi: Uygulamalı Bir Çalışma, Hacettepe Üniversitesi İ.İ.B.F Dergisi, 21(1), Ören, K. Ve Biçkes, M. (2011). Kişilik Özelliklerinin Girişimcilik Potansiyeli Üzerindeki Etkileri (evşehir deki Yüksek Öğrenim Öğrencileri Üzerinde Yapılan Bir Araştırma) Süleyma Demirel Üniversitesi İİBF Dergisi, 16(), Öztürk, E. (2009). Değişim Sürecinde Bilgi ve İnovasyon Yönetimi Uygulamalarının KOBİ lerde Uygulanabilirliği Üzerine Bir Araştırma: Trabzon İli Örneği, Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Karadeniz Teknik Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Trabzon. Robinson, P.B., Stimpson, D.V., Huefner, J.C. and Hunt, H.K., (1991). An attitude approach to the prediction of entrepreneurship, Entrepreneurship: Theory and Practice, 15, 1-1. Shaver, K.G. and Scott, L.R., (1991). Person, process, choice: the psychology of new venture creation, Entrepreneurship: Theory and Practice, 16, Tanoğlu, S., (2008). Kişilik Özelliklerinin Girişimci Olma iyeti Üzerine Etkileri, Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, İstanbul Üniversitesi, SBE. Tekin, M. (2005). Hayallerin Gerçeğe Dönüşümü: Girişimcilik, Konya: Günay Ofset Matbaacılık. Thornberry,. (2001). Corporate Entrepreneurship: Antidote or Oxymoron? European Management Journal, 19(5), Titiz, T., (1999). Genç Girişimcilere Öneriler, İnkılap Kitabevi, İstanbul. Titiz, T. (1994). Girişimcilik, İnkılap Kitabevi, İstanbul. Yıldırım, M.H., Demirel, Y. ve İçerli, L. (2011). KOBİ'lerde İç Girişimciliğin İncelenmesine Yönelik Bir Araştırma: Aksaray Örneği. Organizasyon Ve Yönetim Bilimleri Dergisi, (2). Yurtseven, H. R. (2007). Girişimcilik-Küçük Bir İşletme Kurmak ve Yönetmek, Ankara: Detay Yayıncılık. 267

ÖĞRENEN LİDER ÖĞRETMEN EĞİTİM PROGRAMI 2014 YILI ÖLÇME DEĞERLENDİRME RAPORU

ÖĞRENEN LİDER ÖĞRETMEN EĞİTİM PROGRAMI 2014 YILI ÖLÇME DEĞERLENDİRME RAPORU ÖĞRENEN LİDER ÖĞRETMEN EĞİTİM PROGRAMI 2014 YILI ÖLÇME DEĞERLENDİRME RAPORU Öğretmen Akademisi Vakfı, Öğrenen Lider Öğretmen (ÖLÖ) eğitimi ile ilk ve ortaokul düzeyindeki öğretmenlere iletişim becerileri,

Detaylı

KUYUMCULUK VE TAKI TASARIMI PROGRAMI ÖĞRENCĐLERĐNĐN OKULDAN BEKLENTĐLERĐ VE MESLEKĐ GELECEKLERĐNĐN DEĞERLENDĐRĐLMESĐ

KUYUMCULUK VE TAKI TASARIMI PROGRAMI ÖĞRENCĐLERĐNĐN OKULDAN BEKLENTĐLERĐ VE MESLEKĐ GELECEKLERĐNĐN DEĞERLENDĐRĐLMESĐ MYO-ÖS 2010- Ulusal Meslek Yüksekokulları Öğrenci Sempozyumu 21-22 EKĐM 2010-DÜZCE KUYUMCULUK VE TAKI TASARIMI PROGRAMI ÖĞRENCĐLERĐNĐN OKULDAN BEKLENTĐLERĐ VE MESLEKĐ GELECEKLERĐNĐN DEĞERLENDĐRĐLMESĐ Pınar

Detaylı

Girişimcilik GİRİŞİMCİLİK. Ders 01. ŞENYURT / 1

Girişimcilik GİRİŞİMCİLİK. Ders 01. ŞENYURT     / 1 GİRİŞİMCİLİK Ders 01 www.ozersenyurt.net www.orbeetech.com / 1 Başlamak için mükemmel olmak zorunda değilsin; Fakat mükemmel olmak için başlamak zorundasın www.ozersenyurt.net www.orbeetech.com / 2 GİRİŞİMCİLİK

Detaylı

Giriş Bölüm 1. Giriş

Giriş Bölüm 1. Giriş GİRİŞİMCİLİK Bölüm 1. Giriş scebi@ktu.edu.tr http://scebi.ktu.edu.tr Giriş İşletme Kurma Düşüncesi ÖN ARAŞTIRMA Ekonomik Teknik Mali Yasal Araştırma Araştırma Araştırma Araştırma Ön Proje Yatırım Kararı

Detaylı

Buse Erturan Gökhan Doğruyürür Ömer Faruk Gök Pınar Akyol Doç. Dr. Altan Doğan

Buse Erturan Gökhan Doğruyürür Ömer Faruk Gök Pınar Akyol Doç. Dr. Altan Doğan Buse Erturan Gökhan Doğruyürür Ömer Faruk Gök Pınar Akyol Doç. Dr. Altan Doğan Psikososyal Güvenlik İklimi Psikososyal güvenlik iklimi, örgütsel iklimin spesifik bir boyutu olup, çalışanların psikolojik

Detaylı

T.C. DOKUZ EYLÜL ÜNİVERSİTESİ STRATEJİ GELİŞTİRME DAİRE BAŞKANLIĞI Yılı Çalışan Memnuniyeti Anket Raporu

T.C. DOKUZ EYLÜL ÜNİVERSİTESİ STRATEJİ GELİŞTİRME DAİRE BAŞKANLIĞI Yılı Çalışan Memnuniyeti Anket Raporu T.C. DOKUZ EYLÜL ÜNİVERSİTESİ STRATEJİ GELİŞTİRME DAİRE BAŞKANLIĞI 2013 Yılı Çalışan Memnuniyeti Anket Raporu OCAK 2014 1.1 Araştırmanın Amacı Araştırmada, Dokuz Eylül Üniversitesi Strateji Geliştirme

Detaylı

T.C. DOKUZ EYLÜL ÜNİVERSİTESİ STRATEJİ GELİŞTİRME DAİRE BAŞKANLIĞI. 2012 Yılı Çalışan Memnuniyeti Anket Raporu

T.C. DOKUZ EYLÜL ÜNİVERSİTESİ STRATEJİ GELİŞTİRME DAİRE BAŞKANLIĞI. 2012 Yılı Çalışan Memnuniyeti Anket Raporu T.C. DOKUZ EYLÜL ÜNİVERSİTESİ STRATEJİ GELİŞTİRME DAİRE BAŞKANLIĞI 2012 Yılı Çalışan Memnuniyeti Anket Raporu OCAK 2013 1.1 Araştırmanın Amacı Araştırmada, Dokuz Eylül Üniversitesi Strateji Geliştirme

Detaylı

İŞL 203U YENİLİK YÖNETİMİ

İŞL 203U YENİLİK YÖNETİMİ İŞL 203U YENİLİK YÖNETİMİ KISA ÖZET WWW.KOLAYAOF.COM 1 İÇİNDEKİLER ÜNİTE 1 : Temel Kavramlar..3 ÜNİTE 2:Yenilik Çeşitleri ve Yeniliğin Yayılması..4 ÜNİTE 3:Yeniliğin Teorik Altyapısı, Modern Anlayış ve

Detaylı

GİRİŞİMCİLİK HİSLERİYLE GİRİŞİMCİLİK POTANSİYELİ ARASINDAKİ İLİŞKİ: GEBZE VE CİVARINDAKİ GİRİŞİMCİLER ÜZERİNE BİR SAHA ARAŞTIRMASI

GİRİŞİMCİLİK HİSLERİYLE GİRİŞİMCİLİK POTANSİYELİ ARASINDAKİ İLİŞKİ: GEBZE VE CİVARINDAKİ GİRİŞİMCİLER ÜZERİNE BİR SAHA ARAŞTIRMASI GİRİŞİMCİLİK HİSLERİYLE GİRİŞİMCİLİK POTANSİYELİ ARASINDAKİ İLİŞKİ: GEBZE VE CİVARINDAKİ GİRİŞİMCİLER ÜZERİNE BİR SAHA ARAŞTIRMASI Yrd. Doç. Dr. Lütfühak ALPKAN* Yrd. Doç. Dr. Halit KESKİN* Yrd. Doç. Dr.

Detaylı

ULUSLARARASI 9. BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR ÖĞRETMENLİĞİ KONGRESİ

ULUSLARARASI 9. BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR ÖĞRETMENLİĞİ KONGRESİ ULUSLARARASI 9. BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR ÖĞRETMENLİĞİ KONGRESİ SPOR BİLİMLERİ FAKÜLTESİ ÖĞRENCİLERİNİN BOŞ ZAMAN AKTİVİTELERİNE VERDİKLERİ ANLAMIN VE YAŞAM DOYUMLARININ İNCELENMESİ: AKDENİZ ÜNİVERSİTESİ ÖRNEĞİ

Detaylı

T.C. DOKUZ EYLÜL ÜNİVERSİTESİ STRATEJİ GELİŞTİRME DAİRE BAŞKANLIĞI. 2011 Yılı Çalışan Memnuniyeti Anket Raporu

T.C. DOKUZ EYLÜL ÜNİVERSİTESİ STRATEJİ GELİŞTİRME DAİRE BAŞKANLIĞI. 2011 Yılı Çalışan Memnuniyeti Anket Raporu T.C. DOKUZ EYLÜL ÜNİVERSİTESİ STRATEJİ GELİŞTİRME DAİRE BAŞKANLIĞI 2011 Yılı Çalışan Memnuniyeti Anket Raporu ARALIK 2011 1.1 Araştırmanın Amacı Araştırmada, Dokuz Eylül Üniversitesi Strateji Geliştirme

Detaylı

T.C. ÇANKIRI KARATEKİN ÜNİVERSİTESİ

T.C. ÇANKIRI KARATEKİN ÜNİVERSİTESİ T.C. ÇANKIRI KARATEKİN ÜNİVERSİTESİ İÇ KONTROL SİSTEMİ EĞİTİMİ DEĞERLEMESİ RAPORU Mart 2010 1 ÖNSÖZ İç kontrol sistemi eğitiminin değerlendirmesi amacıyla Ç.K.Ü. de 253 yanıtlayıcıya uygulanan anket çalışması,

Detaylı

İLKÖĞRETİM ÖĞRENCİLERİNİN MÜZİK DERSİNE İLİŞKİN TUTUMLARI

İLKÖĞRETİM ÖĞRENCİLERİNİN MÜZİK DERSİNE İLİŞKİN TUTUMLARI www.muzikegitimcileri.net Ulusal Müzik Eğitimi Sempozyumu Bildirisi, 26-28 Nisan 2006, Pamukkale Ünv. Eğt. Fak. Denizli GİRİŞ İLKÖĞRETİM ÖĞRENCİLERİNİN MÜZİK DERSİNE İLİŞKİN TUTUMLARI Arş. Gör. Zeki NACAKCI

Detaylı

BÖLÜM 5 SONUÇ VE ÖNERİLER. Bu bölümde araştırmanın bulgularına dayalı olarak ulaşılan sonuçlara ve geliştirilen önerilere yer verilmiştir.

BÖLÜM 5 SONUÇ VE ÖNERİLER. Bu bölümde araştırmanın bulgularına dayalı olarak ulaşılan sonuçlara ve geliştirilen önerilere yer verilmiştir. BÖLÜM 5 SONUÇ VE ÖNERİLER Bu bölümde araştırmanın bulgularına dayalı olarak ulaşılan sonuçlara ve geliştirilen önerilere yer verilmiştir. 1.1.Sonuçlar Öğretmenlerin eleştirel düşünme becerisini öğrencilere

Detaylı

Beden Eğitimi Öğretmenlerinin Kişisel ve Mesleki Gelişim Yeterlilikleri Hakkındaki Görüşleri. Merve Güçlü

Beden Eğitimi Öğretmenlerinin Kişisel ve Mesleki Gelişim Yeterlilikleri Hakkındaki Görüşleri. Merve Güçlü Beden Eğitimi Öğretmenlerinin Kişisel ve Mesleki Gelişim Yeterlilikleri Hakkındaki Görüşleri Merve Güçlü GİRİŞ Öğretme evrensel bir uğraştır. Anne babalar çocuklarına, işverenler işçilerine, antrenörler

Detaylı

Üniversite Öğrencilerinin Eleştirel Düşünmeye Bakışlarıyla İlgili Bir Değerlendirme

Üniversite Öğrencilerinin Eleştirel Düşünmeye Bakışlarıyla İlgili Bir Değerlendirme Üniversite Öğrencilerinin Eleştirel Düşünmeye Bakışlarıyla İlgili Bir Değerlendirme Buket TAŞKIN & Süleyman Sadi SEFEROĞLU Hacettepe Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri

Detaylı

BLM2051 SEMİNER DERSİ NOTLARI Hazırlayan: Dr.Öğr.Üyesi Yunus Emre SELÇUK Sunan: Dr.Öğr.Üyesi Zeyneb KURT GİRİŞİMCİLİK

BLM2051 SEMİNER DERSİ NOTLARI Hazırlayan: Dr.Öğr.Üyesi Yunus Emre SELÇUK Sunan: Dr.Öğr.Üyesi Zeyneb KURT GİRİŞİMCİLİK BLM2051 SEMİNER DERSİ NOTLARI Hazırlayan: Dr.Öğr.Üyesi Yunus Emre SELÇUK Sunan: Dr.Öğr.Üyesi Zeyneb KURT GİRİŞİMCİLİK Kaynaklar: Harun Büber vd. (2016), Girişimcilik Tutum ve Algısı İle Altyapı Algısı

Detaylı

H1. GİRİŞ VE TEMEL KAVRAMLAR 1.1. Girişimcilik

H1. GİRİŞ VE TEMEL KAVRAMLAR 1.1. Girişimcilik H1. GİRİŞ VE TEMEL KAVRAMLAR 1.1. Girişimcilik 1. Girişimcilik nedir? a) Yaşanan çevrenin yarattığı fırsatları sezmek b) Sezgilerden düşler üretmek c) Düşleri projelere dönüştürmek d) Projeleri yaşama

Detaylı

MESLEĞE VE ÖRGÜTE BAĞLILIĞIN ÇOK YÖNLÜ İNCELENMESİNDE MEYER-ALLEN MODELİ

MESLEĞE VE ÖRGÜTE BAĞLILIĞIN ÇOK YÖNLÜ İNCELENMESİNDE MEYER-ALLEN MODELİ İ.Ü. İşletme Fakültesi Dergisi, C: 28, S: 1/Nisan 1999, s; 7-İS MESLEĞE VE ÖRGÜTE BAĞLILIĞIN ÇOK YÖNLÜ İNCELENMESİNDE MEYER-ALLEN MODELİ Prof.Dr.Ayşe Can BAYSAL ve Prof.Dr.Mahmut PAKSOY İstanbul Üniversitesi

Detaylı

Türkiye deki yenilikçi okulları belirlemek, buluşturmak ve desteklemek için yeni bir program...

Türkiye deki yenilikçi okulları belirlemek, buluşturmak ve desteklemek için yeni bir program... Türkiye deki yenilikçi okulları belirlemek, buluşturmak ve desteklemek için yeni bir program... DeGiSen DUnyada GeliSmek Her Cocuk Fark yaratabilir Empati, Yaratıcılık, Liderlik, Ekip CalıSması Ashoka

Detaylı

MERSİN TİCARET VE SANAYİ ODASI OCAK 2011

MERSİN TİCARET VE SANAYİ ODASI OCAK 2011 MERSİN TİCARET VE SANAYİ ODASI OCAK 2011 TAŞIT ARAÇ VE PARÇALARI TİCARETİ SEKTÖRÜ MEVCUT DURUMU VE MÜŞTERİ EĞİLİMLERİ TESPİT ÇALIŞMASI TAŞIT ARAÇ VE PARÇALARI TİCARETİ SEKTÖRÜ MEVCUT DURUM ANALİZ SONUÇLARI

Detaylı

EIS526-H02-1 GİRİŞİMCİLİK (EIS526) Yazar: Doç.Dr. Serkan BAYRAKTAR

EIS526-H02-1 GİRİŞİMCİLİK (EIS526) Yazar: Doç.Dr. Serkan BAYRAKTAR GİRİŞİMCİLİK (EIS526) Yazar: Doç.Dr. Serkan BAYRAKTAR SAKARYA ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ Bu ders içeriğinin basım, yayım ve satış hakları Sakarya Üniversitesi ne aittir. "Uzaktan Öğretim" tekniğine

Detaylı

Anahtar Kelimeler: Tatmin, Öğrenci Tatmini, Öğrenci Başarısı.

Anahtar Kelimeler: Tatmin, Öğrenci Tatmini, Öğrenci Başarısı. ÖĞRENCİ TATMİN DÜZEYİ İLE BAŞARI ORTALAMALARI ARASINDAKİ İLİŞKİ: ERBAA MYO ÖRNEĞİ Tülay ÇELİK Gazi Osmanpaşa Üniversitesi Erbaa Meslek Yüksekokulu Öğretim Görevlisi tlycelik@hotmail.com Hüriye ÇINAR Gazi

Detaylı

PERSONEL PERFORMANS DEĞERLENDİRME FORMU

PERSONEL PERFORMANS DEĞERLENDİRME FORMU NASIL BİR SİSTEM UYGULANACAK? Performans değerlendirmesinde açık değerlendirme sistemi uygulanacaktır. Bu nedenle önce personel kendisini değerlendirecek, sonrada aşağıda belirtilen şekliyle yöneticileri

Detaylı

ERDOĞAN YÜKSEL KOSGEB Çanakkale Müdürü

ERDOĞAN YÜKSEL KOSGEB Çanakkale Müdürü ERDOĞAN YÜKSEL KOSGEB Çanakkale Müdürü 2011 Şubat 2012 Şubat Sayı % Sayı % Toplam 22.802 100,0 23.338 100,0 Ücretli veya yevmiyeli 14.001 61,4 14.668 62,9 İşveren 1.192 5,2 1.228 5,3 Kendi hesabına 4.685

Detaylı

Ortaokul Öğrencilerinin Sanal Zorbalık Farkındalıkları ile Sanal Zorbalık Yapma ve Mağdur Olma Durumlarının İncelenmesi

Ortaokul Öğrencilerinin Sanal Zorbalık Farkındalıkları ile Sanal Zorbalık Yapma ve Mağdur Olma Durumlarının İncelenmesi Ortaokul Öğrencilerinin Sanal Zorbalık Farkındalıkları ile Sanal Zorbalık Yapma ve Mağdur Olma Durumlarının İncelenmesi Fatma GÖLPEK SARI Prof. Dr. Süleyman Sadi SEFEROĞLU Hacettepe Üniversitesi, Eğitim

Detaylı

İLKÖĞRETİM 6. ve 7. SINIF FEN ve TEKNOLOJİ DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMININ İÇERİĞİNE VE ÖĞRENME- ÖĞRETME SÜRECİNE İLİŞKİN ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİ

İLKÖĞRETİM 6. ve 7. SINIF FEN ve TEKNOLOJİ DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMININ İÇERİĞİNE VE ÖĞRENME- ÖĞRETME SÜRECİNE İLİŞKİN ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİ İLKÖĞRETİM 6. ve 7. SINIF FEN ve TEKNOLOJİ DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMININ İÇERİĞİNE VE ÖĞRENME- ÖĞRETME SÜRECİNE İLİŞKİN ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİ Yrd.Doç.Dr.Cavide DEMİRCİ Uzman Esra ÇENGELCİ ESOGÜ Eğitim Fakültesi

Detaylı

29.04.2013. Tanışalım, Kaynaşalım GİRİŞİMCİLİK. Arzu Akalın GİRİŞİM GİRİŞİMCİLİK GİRİŞİM? GİRİŞİM NEDİR?

29.04.2013. Tanışalım, Kaynaşalım GİRİŞİMCİLİK. Arzu Akalın GİRİŞİM GİRİŞİMCİLİK GİRİŞİM? GİRİŞİM NEDİR? Tanışalım, Kaynaşalım CİLİK Arzu Akalın CİLİK? NEDİR? İŞ 1 GİR GİRİŞ GİRİŞMEK GİRİŞMEK GİDİŞMEK İŞ, GİR, GİRİŞ, GİRİŞMEK GİDİŞMEK 2 CİLİK NEDİR? GERÇEK CİLİK NEDİR? SEZMEK, GÖRMEK EYLEME GEÇMEK GERÇEK

Detaylı

T.C. ONDOKUZ MAYIS ÜNİVERSİTESİ Kalite Geliştirme ve İzleme Birimi

T.C. ONDOKUZ MAYIS ÜNİVERSİTESİ Kalite Geliştirme ve İzleme Birimi TARİH : / /20 NASIL BİR SİSTEM UYGULANACAK? Performans değerlendirmesinde açık değerlendirme sistemi uygulanacaktır. Bu nedenle önce personel kendisini değerlendirecek, sonrada aşağıda belirtilen şekliyle

Detaylı

1988 Üniversitesi Yüksek Lisans İşletme Çukurova Üniversitesi Doktora İşletme Çukurova Üniversitesi

1988 Üniversitesi Yüksek Lisans İşletme Çukurova Üniversitesi Doktora İşletme Çukurova Üniversitesi EK-6 ÖZGEÇMİŞ 1. Adı Soyadı: Cemile ÇELİK 2. Doğum Tarihi: 6 / 8 / 1962. Unvanı: Prof. Dr. 4. Öğrenim Durumu: Derece Alan Üniversite Yıl Lisans İşletme Çukurova 1988 Üniversitesi Yüksek Lisans İşletme

Detaylı

EĞİTİMDE YEŞİL İNSAN TÜKETİMDE YEŞİL ÜRÜN: NAZİLLİ İİBF VE NAZİLLİ MYO ÖĞRENCİLERİNE YÖNELİK BİR DUYARLILIK ANALİZİ ÇALIŞMASI

EĞİTİMDE YEŞİL İNSAN TÜKETİMDE YEŞİL ÜRÜN: NAZİLLİ İİBF VE NAZİLLİ MYO ÖĞRENCİLERİNE YÖNELİK BİR DUYARLILIK ANALİZİ ÇALIŞMASI EĞİTİMDE YEŞİL İNSAN TÜKETİMDE YEŞİL ÜRÜN: NAZİLLİ İİBF VE NAZİLLİ MYO ÖĞRENCİLERİNE YÖNELİK BİR DUYARLILIK ANALİZİ ÇALIŞMASI Hulusi DOĞAN Adnan Menderes Üniversitesi Doç. Dr. Nazilli İİBF Fakültesi hulusidogan@gmail.com

Detaylı

Program Eğitim Amaçları

Program Eğitim Amaçları Program Eğitim Amaçları Eğitim amaçlarımız; programımız mezunlarının yakın bir gelecekte erişmeleri istenen kariyer hedeflerini ve mesleki beklentilerini tanımlayan genel ifadelerden oluşmakta olup aşağıda

Detaylı

- İş fikrinize yönelik girişimcilik beceri ve tutumlar analizi -

- İş fikrinize yönelik girişimcilik beceri ve tutumlar analizi - GENÇ İSTİHDAMININ ARTIRILMASI İÇİN ANKARA GİRİŞİMCİLİK EKOSİSTEMİNİN GELİŞTİRİLMESİ PROJESİ- TRH1.2ADA/P-01 (GENÇ GİRİŞİMCİLİĞİN GELİŞTİRİLMESİ PROGRAMI YEDP) - İş fikrinize yönelik girişimcilik beceri

Detaylı

Stratejik Pazarlama 2. Hafta. Doç. Dr. Hayrettin Zengin

Stratejik Pazarlama 2. Hafta. Doç. Dr. Hayrettin Zengin Stratejik Pazarlama 2. Hafta Doç. Dr. Hayrettin Zengin Bölüm 2 Jenerik Pazarlama Stratejileri ve Rekabet Avantajının Sürdürülebilirliği Strateji Kavramı Strateji kavramı, belirli hedeflere belirli bir

Detaylı

HOGANDEVELOP INSIGHT. John Doe AD SOYAD: HC TARİH: Ekim 30, HOGAN ASSESSMENT SYSTEMS INC.

HOGANDEVELOP INSIGHT. John Doe AD SOYAD: HC TARİH: Ekim 30, HOGAN ASSESSMENT SYSTEMS INC. John Doe AD SOYAD: HC560419 TARİH: Ekim 30, 2015 2013 HOGAN ASSESSMENT SYSTEMS INC. GİRİŞ Hogan Değerler ve Yönelimler Ölçümü kişinin temel değerlerini, hedeflerini ve ilgi alanlarını tanımlar. Bu bilgi

Detaylı

Sosyal statü elde etmek, Kariyer yapmak, Kendini kanıtlamak, Topluma hizmet etmek İstihdama katkı sağlamak, Özgür çalışmak, Düşünce ve projelerini

Sosyal statü elde etmek, Kariyer yapmak, Kendini kanıtlamak, Topluma hizmet etmek İstihdama katkı sağlamak, Özgür çalışmak, Düşünce ve projelerini Sosyal statü elde etmek, Kariyer yapmak, Kendini kanıtlamak, Topluma hizmet etmek İstihdama katkı sağlamak, Özgür çalışmak, Düşünce ve projelerini gerçekleştirmek, Ekonomik güç kazanmak, Finansal gücü

Detaylı

Çevrimiçi Ortamlarda Çocukları ve Gençleri Bekleyen Riskler: Sanal Ortam Yalnızlığı Üzerine Bir Değerlendirme

Çevrimiçi Ortamlarda Çocukları ve Gençleri Bekleyen Riskler: Sanal Ortam Yalnızlığı Üzerine Bir Değerlendirme Çevrimiçi Ortamlarda Çocukları ve Gençleri Bekleyen Riskler: Sanal Ortam Yalnızlığı Üzerine Bir Değerlendirme Fatma Kübra ÇELEN, Aygül ÇELİK & Prof. Dr. Süleyman Sadi SEFEROĞLU Hacettepe Üniversitesi,Eğitim

Detaylı

Siirt Üniversitesi Eğitim Fakültesi. Halil Coşkun ÇELİK

Siirt Üniversitesi Eğitim Fakültesi. Halil Coşkun ÇELİK Siirt Üniversitesi Eğitim Fakültesi Halil Coşkun ÇELİK 15 Mayıs 2008 Hemen hemen her bilim alanındaki gelişmeler, yapılmış sistematik araştırmaların katkılarına bağlıdır. Bu yüzden genel olarak araştırma,

Detaylı

ÖĞRETMENLER, ÖĞRETMEN ADAYLARI VE ÖĞRETMEN YETERLĠKLERĠ

ÖĞRETMENLER, ÖĞRETMEN ADAYLARI VE ÖĞRETMEN YETERLĠKLERĠ ÖĞRETMENLER, ÖĞRETMEN ADAYLARI VE ÖĞRETMEN YETERLĠKLERĠ Yrd. Doç. Dr. Sevinç MERT UYANGÖR ArĢ. Gör. Mevhibe KOBAK Balıkesir Üniversitesi Necatibey Eğitim Fakültesi OFMAE-Matematik Eğitimi Özet: Bu çalışmada

Detaylı

TOPLAM KALİTE YÖNETİMİ

TOPLAM KALİTE YÖNETİMİ TOPLAM KALİTE YÖNETİMİ 4.Ders Yrd.Doç.Dr. Uğur ÖZER Kalite Planlaması Kalite Felsefesi KALİTE PLANLAMASI Planlama, bireylerin sınırsız isteklerini en üst düzeyde karşılamak amacıyla kaynakların en uygun

Detaylı

Doç.Dr. Yavuz CABBAR Dr. Mustafa Kemal TOPCU

Doç.Dr. Yavuz CABBAR Dr. Mustafa Kemal TOPCU Çalışanların Beklenti ve Yükümlülüklerinin İşgücü Verimliliğine Etkilerinin Psikolojik Sözleşme Kuramı Bağlamında Değerlendirilmesi: Ankara Sanayi Odası Üyeleri Örnekleminde Bir Araştırma Doç.Dr. Yavuz

Detaylı

ÇALIŞAN MEMNUNİYETİ VE MOTİVASYON ELİF SANDAL ÖNAL

ÇALIŞAN MEMNUNİYETİ VE MOTİVASYON ELİF SANDAL ÖNAL ÇALIŞAN MEMNUNİYETİ VE MOTİVASYON ELİF SANDAL ÖNAL ÇALIŞAN MEMNUNİYETİ VE MOTİVASYON Bireylerin günlük hayatlarının yaklaşık üçte birini geçirdikleri işyerleri, kişi için önemli bir ortamdır. İşyerlerinde

Detaylı

Rekabet Avantajının Kaynağı: Satış

Rekabet Avantajının Kaynağı: Satış Rekabet Avantajının Kaynağı: Satış Satıcılar Hizmetlerini Nasıl Farklılaştırırlar? Wilson Learning in beş farklı kuruluşla yaptığı araştırmanın amacı, satıcıların farklılık ve rekabet avantajı yaratmadaki

Detaylı

EĞİTİM FAKÜLTESİ ÖĞRENCİLERİNİN ÖĞRETMENLİK MESLEK BİLGİSİ DERSLERİNE YÖNELİK TUTUMLARI Filiz ÇETİN 1

EĞİTİM FAKÜLTESİ ÖĞRENCİLERİNİN ÖĞRETMENLİK MESLEK BİLGİSİ DERSLERİNE YÖNELİK TUTUMLARI Filiz ÇETİN 1 58 2009 Gazi Üniversitesi Endüstriyel Sanatlar Eğitim Fakültesi Dergisi Sayı:25, s.58-64 ÖZET EĞİTİM FAKÜLTESİ ÖĞRENCİLERİNİN ÖĞRETMENLİK MESLEK BİLGİSİ DERSLERİNE YÖNELİK TUTUMLARI Filiz ÇETİN 1 Bu çalışmanın

Detaylı

GİRİŞİMCİLİK. Nedir? Nasıl Girişimci olunur?

GİRİŞİMCİLİK. Nedir? Nasıl Girişimci olunur? GİRİŞİMCİLİK Nedir? Nasıl Girişimci olunur? 1 GİRİŞİMCİ KİMDİR? GİRİŞİMCİ; Başkalarının baktığı ama göremediği fırsatları görüp, bunları bir iş fikrine dönüştürebilen, risk almaya yatkın olan kişidir 2

Detaylı

AB PROGRAMLARI VE TÜRKİYE

AB PROGRAMLARI VE TÜRKİYE AB PROGRAMLARI VE TÜRKİYE Çisel İLERİ 13 Ocak 2017 İKV Kamuoyu Araştırması 2016 Araştırmanın Künyesi: Nisan 2016 Türkiye genelinde 18 il 1254 katılımcı 7 bölge Araştırmayı nerede yaptık? AB yi duydunuz

Detaylı

KOBİ EĞİTİMLERİ HALİM ALTINIŞIK GÜVENLİK-KİŞİSEL GELİŞİM-YÜZ OKUMA UZMANI

KOBİ EĞİTİMLERİ HALİM ALTINIŞIK GÜVENLİK-KİŞİSEL GELİŞİM-YÜZ OKUMA UZMANI KOBİ EĞİTİMLERİ HALİM ALTINIŞIK GÜVENLİK-KİŞİSEL GELİŞİM-YÜZ OKUMA UZMANI KOBİ EĞİTİMLERİ Yaşanan ekonomik gelişmeler sonrasında büyük işletmeler uyum sorunu yaşarken, küçük ve orta ölçekli işletmeler

Detaylı

Bilgisayar ve İnternet Tutumunun E-Belediyecilik Güvenliği Algısına Etkilerinin İncelenmesi

Bilgisayar ve İnternet Tutumunun E-Belediyecilik Güvenliği Algısına Etkilerinin İncelenmesi Bilgisayar ve İnternet Tutumunun E-Belediyecilik Güvenliği Algısına Etkilerinin İncelenmesi Tuna USLU Gedik Üniversitesi İş Sağlığı ve Güvenliği Programı Özel Gebze Doğa Hastanesi Sağlık Hizmetleri A.Ş.

Detaylı

ULUSLARARASI TİCARET BÖLÜMÜ MEZUN ÖĞRENCİ ANKET RAPORU T.C. İSTANBUL KÜLTÜR ÜNİVERSİTESİ ULUSLARARASI TİCARET BÖLÜMÜ MEZUNLARI

ULUSLARARASI TİCARET BÖLÜMÜ MEZUN ÖĞRENCİ ANKET RAPORU T.C. İSTANBUL KÜLTÜR ÜNİVERSİTESİ ULUSLARARASI TİCARET BÖLÜMÜ MEZUNLARI T.C. İSTANBUL KÜLTÜR ÜNİVERSİTESİ ULUSLARARASI TİCARET BÖLÜMÜ MEZUNLARI İKÜ Uluslararası Ticaret Eğitimini Değerlendirme Anketi Raporu 2015-2016 Akademik yılında Uluslararası Ticaret Bölümünden mezun olacak

Detaylı

BÖLÜM 5 SONUÇ VE ÖNERİLER. Bu bölümde araştırmanın bulgularına dayalı olarak ulaşılan sonuçlara ve geliştirilen önerilere yer verilmiştir.

BÖLÜM 5 SONUÇ VE ÖNERİLER. Bu bölümde araştırmanın bulgularına dayalı olarak ulaşılan sonuçlara ve geliştirilen önerilere yer verilmiştir. BÖLÜM 5 SONUÇ VE ÖNERİLER Bu bölümde araştırmanın bulgularına dayalı olarak ulaşılan sonuçlara ve geliştirilen önerilere yer verilmiştir. 1.1. Sonuçlar Araştırmada toplanan verilerin analizi ile elde edilen

Detaylı

Bilişim Teknolojilerinde Yenilik ve Girişimcilik (ISE 432) Ders Detayları

Bilişim Teknolojilerinde Yenilik ve Girişimcilik (ISE 432) Ders Detayları Bilişim Teknolojilerinde Yenilik ve Girişimcilik (ISE 432) Ders Detayları Ders Adı Ders Dönemi Ders Kodu Saati Uygulama Saati Laboratuar Kredi AKTS Saati Bilişim Teknolojilerinde Yenilik ve Girişimcilik

Detaylı

ÖRGÜTSEL DAVRANIŞTA GRUP SÜRECİ: TAKIM ÇALIŞMASI Doç. Dr. Cevat ELMA

ÖRGÜTSEL DAVRANIŞTA GRUP SÜRECİ: TAKIM ÇALIŞMASI Doç. Dr. Cevat ELMA Ünite 7 ÖRGÜTSEL DAVRANIŞTA GRUP SÜRECİ: TAKIM ÇALIŞMASI Doç. Dr. Cevat ELMA TAKIM ÇALIŞMASI Takım çalışması, belirli sayıda işgörenin, belirli amaçlarla ve belirli sürelerle bir araya gelip sorunların

Detaylı

EĞİTİMDE DEĞİŞİM. Prof. Dr. Aşkın Asan - Prof. Dr. Buket Akkoyunlu

EĞİTİMDE DEĞİŞİM. Prof. Dr. Aşkın Asan - Prof. Dr. Buket Akkoyunlu EĞİTİMDE DEĞİŞİM Prof. Dr. Aşkın Asan - Prof. Dr. Buket Akkoyunlu Değişim Teknolojik gelişmeler (özellikle bilgi ve iletişim teknolojilerindeki gelişmeler) Bilgi artışındaki hız İşgücünün niteliğine ilişkin

Detaylı

Insight Motives, Values, Preferences Inventory (MVPI)

Insight Motives, Values, Preferences Inventory (MVPI) Insight Motives, Values, Preferences Inventory (MVPI) Rapor Sahibi: Sam Poole ID: HF175947 Tarih: 23.05.2018 2018 Hogan Assessment Systems Inc. Giriş Hogan Değerler ve Yönelimler Ölçümü kişinin temel değerlerini,

Detaylı

BİYOLOJİ ÖĞRETMENLERİNİN LABORATUVAR DERSİNE YÖNELİK TUTUMLARININ FARKLI DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ

BİYOLOJİ ÖĞRETMENLERİNİN LABORATUVAR DERSİNE YÖNELİK TUTUMLARININ FARKLI DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ BİYOLOJİ ÖĞRETMENLERİNİN LABORATUVAR DERSİNE YÖNELİK TUTUMLARININ FARKLI DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ Gülay EKİCİ Gazi Üniversitesi, Teknik Eğitim Fakültesi, Eğitim Bilimleri Bölümü, ANKARA Özet Bu

Detaylı

Araştırma Makaleleri 93 GİRİŞİMCİLİK EĞİLİMİNDE KİŞİLİK ÖZELLİKLERİNİN ÖNEMİ Öznur BOZKURT ÖZET Bu çalışmada, girişimci ve girişimcilik kavramları tanımlanmakta, girişimciyi desteklemenin ve girişimci

Detaylı

BURDUR İLİNDE SPORA KATILIMIN SOSYO EKONOMİK BOYUTUNUN ARAŞTIRILMASI

BURDUR İLİNDE SPORA KATILIMIN SOSYO EKONOMİK BOYUTUNUN ARAŞTIRILMASI 996 I.BURDUR SEMPOZYUMU BURDUR İLİNDE SPORA KATILIMIN SOSYO EKONOMİK BOYUTUNUN ARAŞTIRILMASI Kemal FİLİZ * Kadir PEPE ** ÖZET Araştırmada, Burdur ilinde aktif spor yapan sporcuların sosyoekonomik profillerinin

Detaylı

Öğrencilerin Girişimci Kişilik Özellikleri İle Girişimcilik Eğilimleri Üzerine Bir Araştırma

Öğrencilerin Girişimci Kişilik Özellikleri İle Girişimcilik Eğilimleri Üzerine Bir Araştırma Y.2015, Cilt 5, Sayı 1, ss.143-156 Y.2015, Volume 5, Issue 1, pp.143-156 Öğrencilerin Girişimci Kişilik Özellikleri İle Girişimcilik Eğilimleri Üzerine Bir Araştırma Hasan YÜKSEL Sorumlu Yazar, Çankırı

Detaylı

DEMİRYOLU YAPIM VE İŞLETİM PERSONELİNİN KURUMA YÖNELİK AİDİYET VE İŞ MEMNUNİYETİ DEĞERLENDİRME RAPORU

DEMİRYOLU YAPIM VE İŞLETİM PERSONELİNİN KURUMA YÖNELİK AİDİYET VE İŞ MEMNUNİYETİ DEĞERLENDİRME RAPORU DEMİRYOLU YAPIM VE İŞLETİM PERSONELİNİN KURUMA YÖNELİK AİDİYET VE İŞ MEMNUNİYETİ DEĞERLENDİRME RAPORU Hazırlayanlar: Yrd. Doç. Dr. M. Deniz Giray Yrd. Doç. Dr. Duygu Güngör İzmir Üniversitesi Fen-Edebiyat

Detaylı

MAVİ YAKALILARIN ÇALIŞMAYA YÖNELİK TUTUMLARI

MAVİ YAKALILARIN ÇALIŞMAYA YÖNELİK TUTUMLARI MAVİ YAKALILARIN ÇALIŞMAYA YÖNELİK TUTUMLARI ÇALIŞMA PSİKOLOJİSİ VERİ BANKASI ÖRNEĞİ www.calismapsikolojisi.net Yrd. Doç. Dr. Burcu KÜMBÜL GÜLER Kocaeli Üniversitesi Gündem İnsan Kaynakları ve Çalışma

Detaylı

ANKARA YILDIRIM BEYAZIT ÜNİVERSİTESİ. İstatistik Araştırma ve Uygulama Merkezi Mezun Anketi Sonuçları

ANKARA YILDIRIM BEYAZIT ÜNİVERSİTESİ. İstatistik Araştırma ve Uygulama Merkezi Mezun Anketi Sonuçları ANKARA YILDIRIM BEYAZIT ÜNİVERSİTESİ İstatistik Araştırma ve Uygulama Merkezi 9.1.217 Mezun Anketi Sonuçları 1 İÇİNDEKİLER Sayfa Yönetici Özeti 3 Mezun Anketi Sonuçları 4-12 Mezun Anketi 13-14 2 YÖNETİCİ

Detaylı

Çalışanlarınızı farklı şekilde motive etmeyi ve işyerinde coşkuyu, motivasyonu ve bağlılığı nasıl ÇALIŞANLARINIZ MOTİVE OLUYORLAR MI?

Çalışanlarınızı farklı şekilde motive etmeyi ve işyerinde coşkuyu, motivasyonu ve bağlılığı nasıl ÇALIŞANLARINIZ MOTİVE OLUYORLAR MI? Dale Carnegie Akademi nin Liderlik Klavuzu: ÇALIŞANLARINIZ MOTİVE OLUYORLAR MI? Çalışanlarınızı farklı şekilde motive etmeyi ve işyerinde coşkuyu, motivasyonu ve bağlılığı nasıl artıracağınızı öğrenin.

Detaylı

T.C. İSTANBUL KALKINMA AJANSI

T.C. İSTANBUL KALKINMA AJANSI T.C. İSTANBUL KALKINMA AJANSI Bölgesel Yenilik Stratejisi Çalışmaları; Kamu Kurumlarında Yenilik Anketi İstanbul Bölgesel Yenilik Stratejisi Kamu Kurumlarında Yenilik Anketi Önemli Not: Bu anketten elde

Detaylı

FARKLI BRANŞTAKİ ÖĞRETMENLERİN PSİKOLOJİK DAYANIKLILIK DÜZEYLERİNİN BAZI DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ. Abdulkadir EKİN, Yunus Emre YARAYAN

FARKLI BRANŞTAKİ ÖĞRETMENLERİN PSİKOLOJİK DAYANIKLILIK DÜZEYLERİNİN BAZI DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ. Abdulkadir EKİN, Yunus Emre YARAYAN FARKLI BRANŞTAKİ ÖĞRETMENLERİN PSİKOLOJİK DAYANIKLILIK DÜZEYLERİNİN BAZI DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ Abdulkadir EKİN, Yunus Emre YARAYAN Kuramsal Çerçeve GİRİŞ Psikolojik dayanıklılık üzerine yapılan

Detaylı

The International New Issues In SOcial Sciences

The International New Issues In SOcial Sciences Number: 4 pp: 89-95 Winter 2017 SINIRSIZ İYİLEŞMENİN ÖRGÜT PERFORMANSINA ETKİSİ: BİR UYGULAMA Okan AY 1 Giyesiddin NUROV 2 ÖZET Sınırsız iyileşme örgütsel süreçlerin hiç durmaksızın örgüt içi ve örgüt

Detaylı

DERS BİLGİLERİ. Ders Kodu Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS. İleri Araştırma Yöntemleri MES

DERS BİLGİLERİ. Ders Kodu Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS. İleri Araştırma Yöntemleri MES DERS BİLGİLERİ Ders Kodu Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS İleri Araştırma Yöntemleri MES 661 1 3 + 0 3 10 Ön Koşul Dersleri - Dersin Dili Dersin Seviyesi Dersin Türü İngilizce Doktora Zorunlu Dersin Koordinatörü

Detaylı

Sonuçlar. Anket Hızlı İstatistikler Anket Matematik - Bilgisayar Bölümü Program Çıktıları Anketi

Sonuçlar. Anket Hızlı İstatistikler Anket Matematik - Bilgisayar Bölümü Program Çıktıları Anketi Anket 238911 Matematik - Bilgisayar Bölümü Program Çıktıları Anketi Sonuçlar Anket 238911 Bu sorgudaki kayıt sayısı: 34 Anketteki toplam kayıt: 34 Toplama göre yüzde: 100.00% sayfa 1 / 23 Anket 238911

Detaylı

(ki-kare) analizi ( Tablo 1. Araştırmaya Katılanların Çalıştıkları Okul Türüne Göre Dağılımı. Sayı % 1259 65,6 659 34,4 1918 100,0

(ki-kare) analizi ( Tablo 1. Araştırmaya Katılanların Çalıştıkları Okul Türüne Göre Dağılımı. Sayı % 1259 65,6 659 34,4 1918 100,0 ÖĞRENME ORTAMLARININ DEĞERLENDİRİLMESİ ARAŞTIRMASI Eğitimin kalitesi, öğrenme ortamlarının kalitesiyle doğru orantılıdır. Nitelikli öğrencilerin yetişmesi için nitelikli öğretmenlerin yanında öğrenme ortamlarının

Detaylı

2016 YILI ÇALIŞAN MEMNUNİYET ANKET RAPORU

2016 YILI ÇALIŞAN MEMNUNİYET ANKET RAPORU 206 YILI ÇALIŞAN MEMNUNİYET ANKET RAPORU TEMMUZ 206 .. Araştırmanın Amacı Araştırmada, na bağlı olarak hizmet vermekte olan;. Bütçe ve Performans Şube Müdürlüğü 2. Stratejik Planlama Şube Müdürlüğü 3.

Detaylı

FEN BİLGİSİ ÖĞRETMENLERİNİN LABORATUVAR KULLANIMI VE TEKNOLOJİK YENİLİKLERİ İZLEME EĞİLİMLERİ (YEREL BİR DEĞERLENDİRME)

FEN BİLGİSİ ÖĞRETMENLERİNİN LABORATUVAR KULLANIMI VE TEKNOLOJİK YENİLİKLERİ İZLEME EĞİLİMLERİ (YEREL BİR DEĞERLENDİRME) FEN BİLGİSİ ÖĞRETMENLERİNİN LABORATUVAR KULLANIMI VE TEKNOLOJİK YENİLİKLERİ İZLEME EĞİLİMLERİ (YEREL BİR DEĞERLENDİRME) Hatice GÜZEL Selçuk Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, OFMAE Bölümü, Fizik Eğitimi A.B.D.,

Detaylı

Öğretmen Adaylarının Eğitim Teknolojisi Standartları Açısından Öz-Yeterlik Durumlarının Çeşitli Değişkenlere Göre İncelenmesi

Öğretmen Adaylarının Eğitim Teknolojisi Standartları Açısından Öz-Yeterlik Durumlarının Çeşitli Değişkenlere Göre İncelenmesi Öğretmen Adaylarının Eğitim Teknolojisi Standartları Açısından Öz-Yeterlik Durumlarının Çeşitli Değişkenlere Göre İncelenmesi Yahya İLTÜZER Prof. Dr. Süleyman Sadi SEFEROĞLU Hacettepe Üniversitesi, Eğitim

Detaylı

YILDIZ TEKNİK ÜNİVERSİTESİ İNŞAAT FAKÜLTESİ İNŞAAT MÜHENDİSLİĞİ BÖLÜMÜ. Mezun Bilgi Formu

YILDIZ TEKNİK ÜNİVERSİTESİ İNŞAAT FAKÜLTESİ İNŞAAT MÜHENDİSLİĞİ BÖLÜMÜ. Mezun Bilgi Formu YILDIZ TEKNİK ÜNİVERSİTESİ İNŞAAT FAKÜLTESİ İNŞAAT MÜHENDİSLİĞİ BÖLÜMÜ Mezun Bilgi Formu Bu çalışma; Program Çıktılarının mezunlarımız tarafından ne ölçüde sağlandığının belirlenebilmesi amacıyla hazırlanmıştır.

Detaylı

ÖĞRETMENLERİN ÖZ BENLİK DEĞERLENDİRMESİNİN DAMGALAMA EĞİLİMİNE ETKİSİ: ANKARA İLİ ÖĞRETMENLERİ ÜZERİNDE BİR UYGULAMA

ÖĞRETMENLERİN ÖZ BENLİK DEĞERLENDİRMESİNİN DAMGALAMA EĞİLİMİNE ETKİSİ: ANKARA İLİ ÖĞRETMENLERİ ÜZERİNDE BİR UYGULAMA ÖĞRETMENLERİN ÖZ BENLİK DEĞERLENDİRMESİNİN DAMGALAMA EĞİLİMİNE ETKİSİ: ANKARA İLİ ÖĞRETMENLERİ ÜZERİNDE BİR UYGULAMA Gökhan GÜNEY Kara Harp Okulu gguney@kho.edu.tr Dr. Hakan BAYRAMLIK Kara Harp Okulu hbayramlik@kho.edu.tr

Detaylı

Ankara ve Kastamonu Eğiticilerinin Mesleki Eğilime Göre Yönlendirme ve Kariyer Rehberliği Projesini Değerlendirme Sonuçları

Ankara ve Kastamonu Eğiticilerinin Mesleki Eğilime Göre Yönlendirme ve Kariyer Rehberliği Projesini Değerlendirme Sonuçları Ankara ve Kastamonu Eğiticilerinin Mesleki Eğilime Göre Yönlendirme ve Kariyer Rehberliği Projesini Değerlendirme Sonuçları Mesleki Eğilime Göre Yönlendirme ve Kariyer Rehberliği projesi kapsamında gerçekleştirilen

Detaylı

YÖNETİCİ YETİŞTİRME VE GELİŞTİRME EĞİTİM PROGRAMI İÇERİĞİ

YÖNETİCİ YETİŞTİRME VE GELİŞTİRME EĞİTİM PROGRAMI İÇERİĞİ YÖNETİCİ YETİŞTİRME VE GELİŞTİRME EĞİTİM PROGRAMI İÇERİĞİ 2017 HEDEF KİTLE: Yöneticilik görevine yeni başlayanlar Yönetim pozisyonunda bulunanlar Şirket içi potansiyel yönetici adayları YÖNETİM DAVRANIŞI

Detaylı

İŞVERENLERİN ÇALIŞANLARDAN BEKLENTİLERİ

İŞVERENLERİN ÇALIŞANLARDAN BEKLENTİLERİ İŞVERENLERİN ÇALIŞANLARDAN BEKLENTİLERİ TEMEL YETENEKLER YETENEKLER Okuma: El kitapları, grafikler ve programlar gibi kaynaklardaki yazılı bilgileri bulma, anlama ve yorumlama Yazma: Düşünceleri, fikirleri,

Detaylı

2012 İŞ YERİNDE KADIN ARAŞTIRMASI RAPORU. Mart, 2012

2012 İŞ YERİNDE KADIN ARAŞTIRMASI RAPORU. Mart, 2012 2012 İŞ YERİNDE KADIN ARAŞTIRMASI RAPORU Mart, 2012 ARAŞTIRMA HAKKINDA 2012 Şubat ayında PERYÖN web sayfasında yer alan İş Yerinde Kadın Araştırması, Dernek üyeleri ve iletişim veri tabanında bulunan yaklaşık

Detaylı

AB MALİ YARDIMLARI VE TÜRKİYE

AB MALİ YARDIMLARI VE TÜRKİYE AB MALİ YARDIMLARI VE TÜRKİYE Eskişehir Sanayi Odası 25 Kasım 2015 Mali Yardımlar IPA Fonları 2014-2020 Döneminde 4.453,9 milyon avro Ana yararlanıcı kamu, bakanlıklar Türkiye AB Programları Toplam bütçe

Detaylı

5Element Eğitim ve Danışmanlık EĞİTİM KATALOĞU

5Element Eğitim ve Danışmanlık EĞİTİM KATALOĞU 5Element Eğitim ve Danışmanlık EĞİTİM KATALOĞU 2016 Çatışma Yönetimi: Kişi, Ekip ve Organizasyon Değişimi Koçluk Yaklaşımı ile Yönetmek Eğiticinin Eğitimi: Eğitime ve Kişiye Özel Ekip Yönetimi: Bütünsel

Detaylı

Maliye Bakanı Sayın Mehmet Şimşek in Konuşma Metni

Maliye Bakanı Sayın Mehmet Şimşek in Konuşma Metni GSO-TOBB-TEPAV Girişimcilik Merkezinin Açılışı Kredi Garanti Fonu Gaziantep Şubesi nin Açılışı Proje Değerlendirme ve Eğitim Merkezi nin Açılışı Dünya Bankası Gaziantep Bilgi Merkezi Açılışı 23 Temmuz

Detaylı

Öğretmenlerin Eğitimde Bilgi ve İletişim Teknolojilerini Kullanma Konusundaki Yeterlilik Algılarına İlişkin Bir Değerlendirme

Öğretmenlerin Eğitimde Bilgi ve İletişim Teknolojilerini Kullanma Konusundaki Yeterlilik Algılarına İlişkin Bir Değerlendirme Öğretmenlerin Eğitimde Bilgi ve İletişim Teknolojilerini Kullanma Konusundaki Yeterlilik Algılarına İlişkin Bir Değerlendirme Fatma Kübra ÇELEN & Prof. Dr. Süleyman Sadi SEFEROĞLU Hacettepe Üniversitesi

Detaylı

ZA5439. Flash Eurobarometer 283 (Entrepreneurship in the EU and Beyond) Country Specific Questionnaire Turkey

ZA5439. Flash Eurobarometer 283 (Entrepreneurship in the EU and Beyond) Country Specific Questionnaire Turkey ZA5439 Flash Eurobarometer 283 (Entrepreneurship in the EU and Beyond) Country Specific Questionnaire Turkey FLASH 283 ENTREPRENEURSHIP D1. Görüşülen kişinin cinsiyeti [SORMAYIN UYGUN OLAN ŞIKKI İŞARETLEYİN]

Detaylı

Beden eğitimi öğretmen adaylarının okul deneyimi dersine yönelik tutumlarının incelenmesi

Beden eğitimi öğretmen adaylarının okul deneyimi dersine yönelik tutumlarının incelenmesi Cilt:7 Sayı:2 Yıl:2010 Beden eğitimi öğretmen adaylarının okul deneyimi dersine yönelik tutumlarının incelenmesi Hüseyin Ünlü 1 Bendü Güven Karahan 2 Özet Bu araştırmanın amacı, beden eğitimi öğretmen

Detaylı

ÖĞRETMEN ADAYLARININ PROBLEM ÇÖZME BECERİLERİ

ÖĞRETMEN ADAYLARININ PROBLEM ÇÖZME BECERİLERİ ÖĞRETMEN ADAYLARININ PROBLEM ÇÖZME BECERİLERİ Doç. Dr. Deniz Beste Çevik Balıkesir Üniversitesi Necatibey Eğitim Fakültesi Güzel Sanatlar Eğitimi Bölümü Müzik Eğitimi Anabilim Dalı beste@balikesir.edu.tr

Detaylı

Diyarbakır da Anayasa Değişiklik Paketi ve Referandum Algısı. 10 Ağustos 2010 Diyarbakır

Diyarbakır da Anayasa Değişiklik Paketi ve Referandum Algısı. 10 Ağustos 2010 Diyarbakır Diyarbakır da Anayasa Değişiklik Paketi ve Referandum Algısı 10 Ağustos 2010 Diyarbakır 2 DİYARBAKIR DA ANAYASA DEĞİŞİKLİK PAKETİ VE REFERANDUM ALGISI 10 Ağustos 2010 Doç. Dr. Behçet Oral Doç. Dr. İlhan

Detaylı

KIMYA BÖLÜMÜ ÖĞRENCİLERİNİN ENDÜSTRİYEL KİMYAYA YÖNELİK TUTUMLARI VE ÖZYETERLİLİK İNANÇLARI ARASINDAKİ İLİŞKİ; CELAL BAYAR ÜNİVERSİTESİ ÖRNEĞİ

KIMYA BÖLÜMÜ ÖĞRENCİLERİNİN ENDÜSTRİYEL KİMYAYA YÖNELİK TUTUMLARI VE ÖZYETERLİLİK İNANÇLARI ARASINDAKİ İLİŞKİ; CELAL BAYAR ÜNİVERSİTESİ ÖRNEĞİ KIMYA BÖLÜMÜ ÖĞRENCİLERİNİN ENDÜSTRİYEL KİMYAYA YÖNELİK TUTUMLARI VE ÖZYETERLİLİK İNANÇLARI ARASINDAKİ İLİŞKİ; CELAL BAYAR ÜNİVERSİTESİ ÖRNEĞİ Öğr. Gör. Gülbin KIYICI Arş.Gör.Dr. Nurcan KAHRAMAN Prof.

Detaylı

Sınıf Öğretmeni Adaylarının Kaynaştırmaya Yönelik Tutumlarının İncelenmesi

Sınıf Öğretmeni Adaylarının Kaynaştırmaya Yönelik Tutumlarının İncelenmesi 23 AYSEL OREL ZAHİDE ZEREY GÖKHAN TÖRET Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Özel Eğitim Dergisi 2004, 5 () 2333 ÖZEL EĞİTİMDE FOKUS GRUP ARAŞTIRMALARI Sınıf Öğretmeni Adaylarının Kaynaştırmaya

Detaylı

OKUL ÖNCESİ ÖĞRETMENLERİNİN İHTİYAÇLARININ BELİRLENMESİ 2016 ANKET SONUÇLARI

OKUL ÖNCESİ ÖĞRETMENLERİNİN İHTİYAÇLARININ BELİRLENMESİ 2016 ANKET SONUÇLARI 2016 OKUL ÖNCESİ ÖĞRETMENLERİNİN İHTİYAÇLARININ BELİRLENMESİ 2016 ANKET SONUÇLARI KIBRIS TÜRK ÖĞRETMENLER SENDİKASI ÖNSÖZ KTÖS Okul Öncesi Öğretmenlerinin İhtiyaçlarının Belirlenmesi Anketi Sonuçları 2

Detaylı

ISO 9001:2000 KYS nedir, ne yapılacaktır?

ISO 9001:2000 KYS nedir, ne yapılacaktır? ISO 9001:2000 KYS nedir, ne yapılacaktır? 1 Giriş Kurumumuz ISO 9001 Standardı na uyum sağlanması, Ülkeler arası sınırların ortadan kalkmakta olduğu günümüz dünyasında eğitimde rekabet gücümüzün artmasını

Detaylı

Avrupa hastanelerinde

Avrupa hastanelerinde Avrupa hastanelerinde mesleki katılım Baş hekimler ve hemşireler için anket (PTE1) Baş hekimler ve hemşirelerin hastanede yönetici rolü oynadıkları düşünülmektedir. Aynı zamanda resmi yönetim rolleri de

Detaylı

FEN BİLGİSİ ÖĞRETMEN ADAYLARININ FEN BRANŞLARINA KARŞI TUTUMLARININ İNCELENMESİ

FEN BİLGİSİ ÖĞRETMEN ADAYLARININ FEN BRANŞLARINA KARŞI TUTUMLARININ İNCELENMESİ FEN BİLGİSİ ÖĞRETMEN ADAYLARININ FEN BRANŞLARINA KARŞI TUTUMLARININ İNCELENMESİ Sibel AÇIŞLI 1 Ali KOLOMUÇ 1 1 Artvin Çoruh Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, İlköğretim Bölümü Özet: Araştırmada fen bilgisi

Detaylı

Döküm Fabrikası İşçilerinin

Döküm Fabrikası İşçilerinin Döküm Fabrikası İşçilerinin Sağlık Okuryazarlığı Düzeyi Türkiye ve Avrupa Geneli ile Karşılaştırması Doç. Dr. Müberra Devrim Güner TOBB Ekonomi ve Teknoloji Üniversitesi Tıp Fakültesi 06 Aralık 2017 Sağlık

Detaylı

Proje Adı: Türkiye Akademisinde Toplumsal Cinsiyet Algısı ve Yansımaları. Araştırma Şirketi Araştırma Veren Veri Toplama Firması

Proje Adı: Türkiye Akademisinde Toplumsal Cinsiyet Algısı ve Yansımaları. Araştırma Şirketi Araştırma Veren Veri Toplama Firması Proje Adı: Türkiye Akademisinde Toplumsal Cinsiyet Algısı ve Yansımaları Araştırma Şirketi Araştırma Veren Veri Toplama Firması Araştırmanın Künyesi Kullanılan yöntem(ler) Kalitatif Kantitatif Diğer (açıklayınız)

Detaylı

Dikkat!... burada ilk ünite gösterilmektedir.tamamı için sipariş veriniz SATIŞ TEKNİKLERİ KISA ÖZET KOLAYAOF

Dikkat!... burada ilk ünite gösterilmektedir.tamamı için sipariş veriniz SATIŞ TEKNİKLERİ KISA ÖZET KOLAYAOF Dikkat!... burada ilk ünite gösterilmektedir.tamamı için sipariş veriniz SATIŞ TEKNİKLERİ KISA ÖZET KOLAYAOF 2 Kolayaof.com 0 362 2338723 Sayfa 2 İÇİNDEKİLER 1. ÜNİTE- PAZARLAMADA SATIŞIN YERİ VE ÖNEMİ.

Detaylı

Üniversite Öğrencilerinin Girişimci Kişilik Özelliklerinin Değerlendirilmesi: Yalova Meslek Yüksekokulu Öğrencilerine Yönelik Bir Uygulama

Üniversite Öğrencilerinin Girişimci Kişilik Özelliklerinin Değerlendirilmesi: Yalova Meslek Yüksekokulu Öğrencilerine Yönelik Bir Uygulama Üniversite Öğrencilerinin Girişimci Kişilik Özelliklerinin Değerlendirilmesi: Yalova Meslek Yüksekokulu Öğrencilerine Yönelik Bir Uygulama Yrd.Doç.Dr. Duygu TALİH AKKAYA * Yrd.Doç.Dr. Emel YILDIZ ** Yrd.Doç.Dr.

Detaylı

KİŞİSEL GELİŞİM VE EĞİTİM LİDERLİK EĞİTİMİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)

KİŞİSEL GELİŞİM VE EĞİTİM LİDERLİK EĞİTİMİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü KİŞİSEL GELİŞİM VE EĞİTİM LİDERLİK EĞİTİMİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2013 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde mesleklerin değişim ile karşı

Detaylı

Türkler Kendi işinin patronu olmak istiyor!

Türkler Kendi işinin patronu olmak istiyor! Amway Avrupa nın Dünya Girişimcilik Haftası na özel 16 Avrupa ülkesinde yaptırdığı Girişimcilik Anketi sonuçları açıklandı! Türkler Kendi işinin patronu olmak istiyor! Amway Avrupa tarafından yaptırılan

Detaylı

GİRİŞİMCİLİK. Dr. İbrahim Bozacı. Örnekler ve İş Planı Rehberli. Kırıkkale Üniversitesi, Keskin Meslek Yüksek Okulu Öğretim Üyesi.

GİRİŞİMCİLİK. Dr. İbrahim Bozacı. Örnekler ve İş Planı Rehberli. Kırıkkale Üniversitesi, Keskin Meslek Yüksek Okulu Öğretim Üyesi. Dr. İbrahim Bozacı Kırıkkale Üniversitesi, Keskin Meslek Yüksek Okulu Öğretim Üyesi GİRİŞİMCİLİK Örnekler ve İş Planı Rehberli İş Fikri Küçük İşletme Pazarlama Aile İşletmeleri İnsan Kaynakları Hedef Kitle

Detaylı

İmalat Mühendisliğinde Proje Yönetimi (MFGE 420) Ders Detayları

İmalat Mühendisliğinde Proje Yönetimi (MFGE 420) Ders Detayları İmalat Mühendisliğinde Proje Yönetimi (MFGE 420) Ders Detayları Ders Adı Ders Kodu Dönemi Ders Saati Uygulama Saati Laboratuar Kredi AKTS Saati İmalat Mühendisliğinde Proje Yönetimi MFGE 420 Bahar 3 0

Detaylı

LİDER VE YÖNETİCİ DEĞERLENDİRME VE GELİŞİM PROGRAMI

LİDER VE YÖNETİCİ DEĞERLENDİRME VE GELİŞİM PROGRAMI LİDER VE YÖNETİCİ DEĞERLENDİRME VE GELİŞİM PROGRAMI PozitifİK tarafından hazırlanmıştır. Tüm hakları saklıdır. YOURLOGO Günümüzde şirketlerin en büyük ihtiyacı küresel ekonomide rekabet edebilmelerini

Detaylı