Osman UZUN*, Pınar GĐRTĐ GÜLTEKĐN*

Ebat: px
Şu sayfadan göstermeyi başlat:

Download "Osman UZUN*, Pınar GĐRTĐ GÜLTEKĐN*"

Transkript

1 Peyzaj Mimarlığı 4. Kongresi Ekim 2010 Kuşadası TÜRKĐYE DE LĐSANSÜSTÜ PEYZAJ MĐMARLIĞI EĞĐTĐMĐ VE ÇALIŞMA KONULARI Osman UZUN*, Pınar GĐRTĐ GÜLTEKĐN* *Düzce Orman Fakültesi Peyzaj Mimarlığı Bölümü Konuralp /DÜZCE ÖZET Türkiye de Peyzaj Mimarlığı eğitimi; 1933 yılında Ankara da kurulan Yüksek Ziraat Enstitüsü bünyesinde Süs Nebatları Şubesi ile başlamıştır. Ülkemizde 1989 yılından itibaren Peyzaj Mimarı ünvanı ile diploma verilmektedir. Günümüzde Peyzaj Mimarlığı eğitimi, 20 nin üzerinde Üniversitenin 5 farklı Fakültesi bünyesinde ve farklı amaçlar doğrultusunda, Lisansüstü eğitim 10 un üzerinde bölümde yapılmaktadır. Çalışmanın yöntemini Peyzaj Mimarlığı ile ilgili bazı temel konu başlıklarının, yılları arasında YÖK tez tarama sayfasından ulaşılabilen 23 yılı içeren yüksek lisans ve doktora tezleri başlıkları çerçevesinde taranması ve istatistiki olarak ifade edilmesi oluşturmaktadır. Konu başlıkları olarak peyzaj planlama, peyzaj tasarımı, peyzaj ekolojisi, peyzaj onarımı, açık ve yeşil alan sistemi, çevre düzenleme, peyzaj kontstrüksiyon, ekolojik planlama, sulak alanlar, peyzaj sanatı, kırsal peyzaj, kentsel peyzaj, peyzaj yönetimi, rekreasyon, bitkisel tasarım, peyzaj uygulama tekniği, peyzaj mimarisi, doğa koruma, bitki yetiştirme, çevresel etki değerlendirmesi, tatil köyü peyzajı, toplu konut peyzajı, bilgisayar destekli çalışmalar vb. kelimeleri kullanılmıştır. Taramalar sonucunda en çok çalışmaya, sırası ile peyzaj tasarımı (54 adet), kentsel peyzaj (51adet), peyzaj planlama (49 adet), rekreasyon (32 adet), açık yeşil alan sistemleri (27 adet) ve peyzaj konstrüksiyonu (23 adet) konularında rastlanmıştır. Peyzaj ekolojisi, ekolojik planlama, peyzaj onarımı, sulak alanlar, peyzaj yönetimi özelliklede kırsal peyzaj, peyzaj uygulama tekniği ve çevresel etki değerlendirmesi konuları hakkında yapılan tez sayısı azdır. Sonuç olarak Peyzaj Mimarlığı bölümlerine ve çalışılan konulara ilişkin istatistiki veriler oluşturulmuş ve Peyzaj Mimarlığının ilgi alanları ile uygulamadaki durumu değerlendirilmiş ve yorumlanmıştır. Ayrıca, yüksek lisans ve doktora yapan Peyzaj Mimarlığı Öğrencilerinin konu seçimi ve karşılaştıkları zorluklarla ilgili bazı öneriler getirilmiştir. Anahtar Kelimeler: Türkiye, Peyzaj Mimarlığı, Yüksek Lisans ve Doktora eğitimi LANDSCAPE ARCHITECTURE EDUCATION AND APPLICATION AREA IN TURKEY ABSTRACT In Turkey Landscape Architecture Education has started with Ornamental Plant Section that was founded in High Agriculture Institute in Ankara in The degree of Bachelor of Landscape Architecture have been recorded since Today, Landscape Architecture education is being proceeded by 5 different faculties (Agriculture; Forestry;

2 Art, Design and Architecture; Fine Arts; Architecture) of more 20 universities. Landscape Architecture master and Phd education is being proceded by more 10 different department. In this study, Master and Phd thesis that have written between 1986 and 2009 (23 years) are investigated in The Council of Higher Education of the Republic of Turkey web site in terms of some key words relation with Landscape Architecture. Key words are landscape planning, landscape design, landscape ecology, landscape reclamation, open and green system, environmental design, landscape construction, landscape engineering, ecological planning, wetlands, landscape art, rural landscape, urban landscape design, landscape management, recreation, plant design, landscape architecture application techniques. Maximum researches are relation with landscape design(54), urban landscape (51), landscape planning (49), recreation (32), open and green system (27), landscape construction (23). There are a few researches about landscape ecology, ecological planning, landscape reclamation, wetland, landscape management, rural landscape, landscape application technique and environmental impact assessment. In conclusion, Statistical data s are constituted about Landscape Architecture Departments and key words and Landscape Architecture education with application situation are evaluated. There are some suggestions for master and Phd students about choosing thesis subject and some challenge. Key Words: Turkey, Landscape Architecture, Master and Phd Education 1. GĐRĐŞ Dünyada 1898 yılında Peyzaj Mimarlığı eğitiminin ilk defa verilmesinden 35 yıl sonra ülkemizde Peyzaj Mimarlığı na ilişkin ilk dersler 1933 de Yüksek Ziraat Enstitüsü bünyesinde Süs Nebatları Şubesi nde verilmeye başlanmıştır. Peyzaj Mimarlığı Bölümü adı altında ise 1968 yılında eğitime başlanmış, eğitimden ilk mezuniyet 1973 te gerçekleştirilmiştir yılında ilk mezunları da kapsayan Peyzaj Mimarı unvanı Üniversiteler tarafından verilmeye başlanmıştır, 1994 te ise Peyzaj Mimarları Odası kurulmuştur (Anonim, 2010a). Türkiye de Peyzaj Mimarlığı lisans eğitimi, 2009 Üniversite sınavına giriş verilerine göre Akdeniz, Ankara, Artvin Çoruh, Atatürk, Bartın, Bilkent, Çanakkale Onsekiz Mart, Çukurova, Düzce, Ege, Đstanbul, Đstanbul Teknik, Namık Kemal, Karadeniz Teknik, Mustafa Kemal, Okan, Süleyman Demirel ve Yeditepe olmak üzere toplamda 18 Üniversitenin Orman, Ziraat, Güzel Sanatlar, Mimarlık ve Güzel Sanatlar Tasarım ve Mimarlık Fakülteleri olmak üzere 5 farklı fakülte bünyesinde ve farklı amaçlar doğrultusunda yapılmaktadır. Konya Selçuk, Çankırı Karatekin, Kastamonu, Adnan Menderes, Pamukkale, Van 100. yıl, Gazi üniversitelerinde ise Peyzaj Mimarlığı bölümü lisans programının hazırlıkları devam etmektedir. Ayrıca Kuzey Kıbrıs Türk Cumhuriyeti nde Doğu Akdeniz ve Lefke Avrupa Üniversitelerinde Peyzaj Mimarlığı bölümü

3 mevcuttur. Lefke Avrupa nde Peyzaj Mimarlığı Bölümü Tarım Bilimleri ve Teknoloji Fakültesi içerisinde yer almaktadır (çizelge 1). Lisansüstü eğitim aktif olarak peyzaj mimarlığı lisans eğitimi verilen 18 üniversitenin 16 tanesinde yüksek lisans eğitimi kapsamında,10 tanesinde ise doktora eğitimi kapsamında yürütülmektedir (çizelge 1). Çizelge 1. Türkiye de Peyzaj Mimarlığı Alanında Lisans ve Lisansüstü Eğitim veren Üniversiteler Üniversite Fakülte Bölüm Adı Lisans Y. Doktora Lisans Akdeniz Ziraat Fakültesi Peyzaj Mimarlığı Ankara Ziraat Fakültesi Peyzaj Mimarlığı Çanakkale Onsekiz Mart Ziraat Fakültesi Peyzaj Mimarlığı - Çukurova Ziraat Fakültesi Peyzaj Mimarlığı Ege Ziraat Fakültesi Peyzaj Mimarlığı Namık Kemal Ü. Ziraat Fakültesi Peyzaj Mimarlığı - Atatürk Ziraat Fakültesi Peyzaj Mimarlığı Konya Selçuk Ü. Ziraat Fakültesi Peyzaj Mimarlığı - - Yüzüncü Yıl Ziraat fakültesi Peyzaj Mimarlığı Adnan Menderes Ü. Ziraat Fakültesi Peyzaj Mimarlığı Düzce Orman Fakültesi Peyzaj Mimarlığı Artvin Çoruh Orman Fakültesi Peyzaj Mimarlığı - - Bartın Orman Fakültesi Peyzaj Mimarlığı Đstanbul Orman Fakültesi Peyzaj Mimarlığı Karadeniz Teknik Ü. Orman Fakültesi Peyzaj Mimarlığı Süleyman Demirel Ü. Orman Fakültesi Peyzaj Mimarlığı - Kastamonu Orman Fakültesi Peyzaj Mimarlığı Çankırı Karatekin Ü. Orman Fakültesi Peyzaj Mimarlığı Bilkent Güzel Sanatlar Tasarım Kentsel tasarım ve - ve Mimarlık Fakültesi Peyzaj Mimarisi Pamukkale Mimarlık ve Tasarım Peyzaj Mimarlığı Fakültesi Yeditepe Güzel Sanatlar Fakültesi Peyzaj Mimarlığı - - Okan Güzel Sanatlar Fakültesi Kentsel tasarım ve - - Peyzaj Mimarisi Đstanbul Teknik Ü. Mimarlık Fakültesi Peyzaj Mimarlığı Mustafa Kemal Ü. Mimarlık Fakültesi Peyzaj Mimarlığı - Doğu Akdeniz Ü. Mimarlık Fakültesi Kentsel tasarım ve - - Peyzaj Mimarisi Lefke Avrupa Ü. Tarım Bilimleri ve Peyzaj Mimarlığı - - Teknoloji Fakültesi Lisansüstü programların amacı, ulusal ve uluslararası akademik ve endüstriyel kuruluşlarla işbirliği yaparak programlarını yürütmek ve öğrencilere bilimsel araştırma yaparak bilgiye erişme, değerlendirme, yorumlama, üretme yeteneği ve mesleki konuda derin bilgi kazandırmaktır (Anonim, 2010b). Bu çalışma peyzaj mimarlığında yılları arasında yapılan, YÖK tez tarama sayfasında peyzaj mimarlığı anabilim dalında yer alan tüm lisansüstü çalışmalara dayanarak, araştırmacılara referans oluşturması, konu seçiminde yol göstermesi, ayrıca,

4 birbirini tamamlayıcı araştırmalar arasında ilişki kurulmasına da katkı sağlamak amacıyla hazırlanmıştır. "Türkiye de ve Akdeniz Ülkelerinde Peyzaj Mimarlığı nın Geleceği: Kimlik ve Hedefler" ana başlığı çevresinde kurgulanan Đstanbul 2008 Uluslararası Peyzaj Mimarlığı Sempozyumu nda Avrupa Peyzaj Sözleşmesi başlıklı atölye çalışmasında peyzaj mimarlığı meslek disiplininin önemli katkılarının olduğu ve söz konusu katkıların daha geniş kitlelerce anlaşılabilmesi için mesleki tanınırlığın ve eğitim kalitesinin arttırılması konuları vurgulanmıştır (Anonim, 2010a). Bu anlamda çalışma, mesleğin Türkiye deki yönelimlerinin ortaya konulması ve 23 yıllık süreç içerisinde yapılan bu araştırmaların tasnif edilmesi, konu alanlarının ve dağılımlarının belirlenmesi, gelecekte yapılabilecek diğer araştırmalara ışık tutması açısından önem taşımaktadır yılları arasında yapılmış, Yüksek Öğretim Kurulu ulusal tez merkezi sayfasında Peyzaj Mimarlığı Anabilim Dalı başlığı altında yer alan 318 adet yüksek lisans tezi, 91 adet doktora tezi olarak toplamda 409 adet lisansüstü tez bulunmaktadır. Bu tezlerden Đstanbul Peyzaj Mimarlığı Anabilim Dalında yapılan 2 adet yüksek lisans tezi 2010 yılına ait olduğundan ve diğer üniversitelerin 2010 yılına ait lisansüstü tezleri yayımlanmadığından dolayı kapsam dışı bırakılmıştır. Đstanbul nde Peyzaj Mimarlığı Anabilim Dalı başlığı altında arama yapıldığında yer almayan, bazı öğretim üyelerinin yaptırdığı Peyzaj Mimarlığı ile doğrudan bağlantılı yüksek lisans ve doktora tezlerine ulaşılmıştır. Bilkent Güzel Sanatlar Enstitüsünde Peyzaj Mimarlığı Đle bağlantılı olarak yapılan yüksek lisans tezlerine de bu arama yöntemi ile ulaşılamamış, iç mimarlık ve dekorasyon konu başlığı altında yer aldıklarından dolayı bu çalışmada yer verilmemiştir. Yine Peyzaj Mimarlığı Anabilim Dalı adı altında yapılan tez taramasında Peyzaj Mimarlığı ile ilişkili olmayan bazı lisansüstü tezler bulunmaktadır. Bu tezlerinde elemesi yapılmıştır. Gerekli değerlendirmeler yapıldıktan sonra Peyzaj Mimarlığı Anabilim Dalı altında, Peyzaj Mimarlığı ile doğrudan ilişkili olan 316 adet yüksek lisans tezine, 96 adet doktora tezine toplamda ise 412 adet lisansüstü teze ulaşılmıştır. Belirtilen hedefler doğrultusunda bu tezlere ilişkin istatistiki veriler ortaya konulmuş ve değerlendirilmeleri yapılmıştır. 2. MATERYAL VE YÖNTEM Çalışmanın materyalini yılları arasında yapılan ve YÖK tez tarama sayfasında yer alan Lisansüstü tezler oluşturmaktadır. Çalışmanın yöntemini Peyzaj Mimarlığı ile ilgili temel anahtar kelimelerin, yılları arasında YÖK tez tarama sayfasından ulaşılabilen 23 yılı içeren yüksek lisans ve doktora tezleri başlıkları çerçevesinde taranması ve istatistiki olarak SPSS 16 Programında değerlendirilmesi ve yorumlanmasıdır. Çalışma kapsamında Peyzaj Mimarlığında yapılan tüm yüksek lisans ve doktora tezlerine anahtar kelimelerle ulaşılamayacağı belirlenmiş, Peyzaj Mimarlığı bölümlerinde yapılan

5 tezler listelenerek, peyzaj planlama, peyzaj tasarımı, peyzaj ekolojisi, peyzaj onarımı, açık ve yeşil alan sistemi, çevre düzenleme, peyzaj konstrüksiyon, ekolojik planlama, sulak alanlar, peyzaj sanatı, kırsal peyzaj, kentsel peyzaj, peyzaj yönetimi, rekreasyon, bitkisel tasarım ve peyzaj uygulama tekniği, peyzaj mimarisi, doğa koruma, bitki yetiştirme, çevresel etki değerlendirmesi, tatil köyü peyzajı, toplu konut peyzajı, bilgisayar destekli çalışmalar konu başlıklarında sınıflandırmalar yapılmıştır. Çalışmanın yöntemi ve tez tarama aşaması doğrudan YÖK tez tarama motoruna bağlı olduğundan bazı eksiklik ve aksaklıkların olacağı şüphesizdir. Ancak yine de ulaşılan bilgiler, konusunda ilk çalışmalardan birisi olması nedeniyle bu eksikliklerin ilerleyen yıllarda kapatılacağı düşünülmektedir. 3. ARAŞTIRMA BULGULARI Ülkemizde 1986 ile 2009 yılları arasında Peyzaj Mimarlığı anabilim dalında yapılan 412 lisansüstü tez bulunmaktadır. Bu tezler türlerine göre, 316 yüksek lisans ve 96 doktora tezinden oluşmaktadır. Peyzaj Mimarlığı Eğitiminde yapılan lisansüstü tezlerin yıllara göre dağılımlarına bakıldığında, yılları arasında 358 adet tez, yıları arasında 48 tez, yılları arasında ise 6 adet tez bulunmaktadır li yıllar sonrası yeni açılan bölümlerle tez sayısındaki artış doğru orantı göstermektedir (çizelge 2). Çizelge 2. Yıllara Göre Peyzaj Mimarlığı Anabilim Dalında Yapılan Tezlerin Dağılımı Yıl Y. Lisans Doktora Toplam Toplam Yapılan lisansüstü tez çalışmaları konu dağılımlarına göre değerlendirildiğinde en çok peyzaj tasarımında (54 adet) yapıldığı görülmektedir. Daha sonra sırası ile kentsel peyzaj (51adet), peyzaj planlama 849 adet), rekreasyon (32 adet), açık yeşil alan sistemleri (27 adet) ve peyzaj konstrüksiyonu (23 adet) konularının ülkemizde ağırlıklı olarak çalışıldığı, peyzaj ekolojisi, ekolojik planlama, peyzaj onarımı, sulak alanlar, peyzaj yönetimi özelliklede kırsal peyzaj, peyzaj uygulama tekniği ve çevresel etki değerlendirmesi konularının daha geri planda kaldığı görülmektedir (çizelge 3). Bilgisayar destekli çalışmalar konu başlığı altında ise hem tasarım programları yardımı ile yapılan görselleştirmeler hem de CBS ve Uzaktan Algılama programları ile yapılan

6 lisansüstü çalışmalar yer almaktadır. Bu konu başlığındaki çalışmalarda 2000 li yılların 2. yarısından sonra bilgisayar teknolojilerinde gelişmeye paralel olarak artış göstermektedir. Çizelge 3. Tez Konusuna göre Peyzaj Mimarlığı Anabilim Dalında Yapılan tezlerin Dağılımı Tez Konusu Y. Lisans Tezi Doktora Tezi Toplam Sayı Sayısı Sayısı Peyzaj Planlama Peyzaj Tasarımı Peyzaj Ekolojisi Peyzaj Onarımı Açık Yeşil Alan Sistemi Çevre Düzenleme Peyzaj Konstrüksiyonu Ekolojik Planlama Sulak Alanlar Peyzaj Sanatı Kırsal Peyzaj Kentsel Peyzaj Peyzaj Yönetimi Rekreasyon Bitki Tasarım Peyzaj Uygulama Tekniği Peyzaj Mimarisi Doğa Koruma Bitki yetiştirme Çevresel Etki Değerlendirmesi Tatil Köyü peyzajı Toplu Konut peyzajı 7-7 Bilgisayar Destekli Çalışmalar Toplam Yapılan lisansüstü tez çalışmalarının üniversitelere göre dağılımına bakıldığında en çok lisansüstü tez Ankara nde (100 adet) daha sonra sırası ile Çukurova (59), Ege üniversitesi (53),, Đstanbul (40 adet), Bartın (31adet), Karadeniz Teknik (29 adet) ve Đstanbul Teknik Üniversitelerinde (28 adet) yapılmıştır (çizelge 4).

7 Çizelge 4. Üniversitelere Göre Peyzaj Mimarlığı Anabilim Dalı Lisans Üstü Tez Çalışmaları Dağılımı Üniversite Yüksek Lisans Tez Doktora Tez Sayısı Toplam Sayısı Ankara Çukurova Ege Akdeniz 7-7 Çanakkale Onsekiz Mart Namık Kemal 4-4 Atatürk Konya Selçuk Đstanbul Teknik Düzce Mustafa Kemal Bartın Đstanbul Karadeniz Teknik Süleyman Demirel 3-3 TOPLAM Yapılan doktora tez çalışmalarında yoğunluk Ankara nde (39 adet) daha sonra sırası ile Ege (16 adet), Đstanbul (12 adet) ve Karadeniz Teknik (12 adet) ve Çukurova ndedir (11 adet). Bu üniversitelerde 35. madde uyarınca Araştırma görevlilerinin görevlendirilmesi bu sayılarda önemli rol oynamaktadır. Üniversitelerdeki her bir bölümün 24 anahtar kelime kapsamında yapmış oldukları tezler çizelge 5. de verilmiştir. Çizelgedeki rakamlar ve anlamları aşağıdaki gibidir. Üniversiteler: 1: Düzce, 2: Akdeniz, 3: ĐTÜ, 4: Ankara, 5: ÇOMÜ, 6: Çukurova, 7. Ege, 8. Đstanbul, 9.KTÜ, 10 NKÜ, 11 SDÜ, 12. Selçuk, 13: Atatürk, 14: Bartın, 15: Bilkent, 16: MKÜ Anahtar Kelimeler: 1. peyzaj planlama, 2. bitkisel tasarım, 3. peyzaj tasarımı, 4. rekreasyon, 5. peyzaj konstrüksiyonu, 6. peyzaj onarımı, 7. peyzaj ekolojisi, 8. açık ve yeşil alan sistemi, 9. peyzaj mühendisliği, 10. ekolojik planlama, 11. sulak alanlar, 12. peyzaj sanatı, 13. kırsal peyzaj, 14. kentsel peyzaj, 15. peyzaj yönetimi, 16. peyzaj uygulama tekniği, 17. peyzaj mimarisi, 18. doğa koruma, 19. çevre düzenleme, 20. bitki yetiştirme, 21. bilgisayar destekli çalışmalar, 22. toplu konut peyzajı, 23. tatil köyü peyzajı, 24. çevresel etki değerlendirmesi.

8 Çizelge 5. Üniversitelere bağlı Peyzaj Mimarlığı Bölümlerinin 24 Konu başlığına göre yapmış oldukları tez sayıları Anahtar kelimeler Toplam Üniversiteler 1,00 2,00 3,00 4,00 5,00 6,00 7,00 8,00 10,00 11,00 12,00 13,00 14,00 15,00 16,00 17,00 18,00 19,00 20,00 21,00 22,00 23,00 24,00 1,00 1, ,00 3,00 4,00 5,00 6,00 7,00 8,00 9,00 10,00 11,00 12,00 13,00 14, ,00 Toplam

9 Çizelge 5. incelendiğinde Peyzaj planlama konusunda en fazla çalışmanın Ankara, Ege ve Çukurova Üniversitelerinde, Peyzaj tasarım konusunda Ankara, ĐTÜ, Selçuk nde, Rekreasyon konusunda, Ankara, Çukurova, Đstanbul ve Bartın nde, Açık ve yeşil alan sistemleri ile ilgili çalışmaların Ankara ve ĐTÜ, Kentsel Peyzajla ilgili çalışmaların Ege, Ankara, Bartın da, Bilgisayar destekli çalışmaların Çukurova da, Peyzaj yönetimi konusunda Ankara, Çukurova, Ege nde öncelikli olarak yapıldığı görülmektedir. Diğer Anahtar kelimelerle ilgili olarak Üniversitelerin yaptığı çalışmalar çizelge 5 de görülmektedir. 4. SONUÇ VE ÖNERĐLER Peyzaj Mimarlığı bölümlerinde yapılan çalışmalar yılları arasında orta düzeyde iken, 2000 yılı sonrasında hem doktora hem de yüksek lisans tezlerinde sayıca artış görülmektedir yılı ve sonrasında yapılan lisansüstü tez çalışmalarında bilgisayar destekli tasarım ve planlama konuları ön plana çıkmaktadır. Peyzaj Mimarlığı eğitiminde yukarıda belirtilen tüm çalışma alanlarında bilgisayar kullanımının arttırılması, araştırmacıların bu konuda teşvik edilmesi günümüz bilgi çağında gerekliliktir. Peyzaj Mimarlığı Eğitiminde akademisyenlerce yapılan yüksek lisans ve doktora tez çalışmalarının yayınlanmasında, Akademik üretimi ve yayın kalitesini artırma çabalarının bir parçası olarak uygulanan akademik yükseltme ölçütlerinin etkileri görülmektedir. Doktora tezinden ve yüksek lisans tezinden yapılacak yayınların akademik yükseltilmede değerlerinin olmaması yayınların camia ile paylaşılmasını güçleştirmektedir. Ayrıca bitirilmiş lisansüstü düzeydeki tezlerin camia tarafından tartışılacağı ve değerlendirileceği ortamlar eksiktir. Peyzaj Mimarlığı Eğitiminin Orman, Mimarlık, Ziraat, Güzel Sanatlar gibi farklı fakülteler altında verilmesi, farklı amaçlar doğrultusundaki eğitimler öğrencilerin farklı bölümlerde lisansüstü çalışmalar yapması sırasında bazı eksiklikleri de beraberinde getirmektedir. Örneğin Peyzaj Mimarlığı bölümlerinin çoğunda Peyzaj planlama (Uzun ve Kesim 2009) ve peyzaj tasarımı konularında temel bilgilerin tam olarak verilmediği gözlenmektedir. Ayrıca bu iki konuda da ortak bir dilden söz etmek söz konusu değildir. Peyzaj tasarımı konusunda yasa ve yönetmelikler düzeyinde belirli yollar kat edilmiş olsa da peyzaj planlama konusunda Bölümler arasında farklılıklar söz konusu olmaktadır. Bu da uygulama aşamasında farklı kurumların peyzaj planlama kapsamında meslek disiplininden olan beklentilerinde hayal kırıklarına neden olmaktadır. Lisans eğitiminde, temel derslerde içeriğin ve uygulamaların farklı üniversitelerin peyzaj mimarlığı bölümleri arasında çok farklı olması, meslektaşlar arasında ortak bir dil konuşulmasına engel olmakta, mesleki görünürlüğün ve tanınırlığın arttırılması için birlik ve bütünlük içerisinde olunması gerekirken aksine kutuplaşmalara yol açabilmektedir. Türk Mühendis ve Mimar Odaları Birliği Peyzaj Mimarları Odası Serbest Peyzaj Mimarlık Müşavirlik Hizmetleri Uygulama, Meslekî Denetim, Büroların Tescili Ve Asgarî Ücret

10 Yönetmeliğinde, Peyzaj Mimarlığı Hizmetleri a). Peyzaj planlama hizmetleri; Stratejik peyzaj planlaması, Koruma amaçlı peyzaj planlaması, Onarım iyileştirme ve/veya geliştirme amaçlı peyzaj planlaması, Katı atık düzenli depolama alanları peyzaj planlaması, Ulaşım güzergahları peyzaj planlaması, Kıyı ve sulak alanlar peyzaj planlaması, Turizm ve/veya rekreasyon alanları peyzaj planlaması, Peyzaj yönetimi; b) Peyzaj tasarım, c) Peyzaj mimarlığı uygulama ve yönetimi hizmetleri; ç) Peyzaj mimarlığı teknik müşavirlik hizmetleri; d) Süs bitkileri üretimi; e) Peyzaj uygulamasında bakım, doğa koruma ve onarımı çalışmaları, f) Diğer bilimsel, teknik ve sanatsal çalışmalar; başlıklarında toplanmıştır (Anonim 2006a). Peyzaj mimarları Odasının girişimleri ile TC. Çalışma ve Sosyal Güvenlik Bakanlığı Türkiye Đş Kurumu Genel Müdürlüğü Meslek Araştırma ve Geliştirme Şube Müdürlüğü tarafından 2006 yılında Peyzaj Mimarlarının yaptıkları işler 4 ana başlıkta tanımlanmıştır: Peyzaj planlama, Peyzaj tasarımı, Çevre koruma ve peyzaj onarımı, Peyzaj yönetimi (Anonim 2006b). Đşkur ve Asgari Ücret Yönetmeliği ndeki hizmet tanımlarına bakıldığında Peyzaj Mimarlığının Peyzaj tasarımı (54 adet), Kentsel peyzaj (51adet), Peyzaj planlama (49 adet), Rekreasyon (32 adet), Açık ve yeşil alan sistemleri (27 adet) konularında belirli derecede teorik ve uygulamalı kuramsal temellerin oluşturulduğu görülmüştür. Ancak akademik düzeyde çalışılan konularla, uygulamada olmasını amaçladığımız konular arasında nitelik ve nicelik olarak artışların olması gerekmektedir. Bu bağlamda da Peyzaj Mimarlığı Meslek disiplini için önümüzdeki 5 ve 10 yıllık süreçlerde bölgelere göre çalışma konularının belirlenmesi ve o bölgelerde yer alan bölümlerin bu amaç doğrultusunda çalışmalar ortaya koyması önerilmektedir. Bu kapsamda yapılacak bir eğitim kurultayında Lisans programlarının yanı sıra Lisansüstü programlarının da tartışılması gerekmektedir. Sonuç olarak Lisansüstü eğimde mesleklerarası ortak çalışmalarda bulunabilen, Planlama, Tasarım, Koruma, Yönetim, vb. konularda Uluslararası düzeyde çalışabilme, fonksiyon ve estetik ilkeleri sentezleyebilme yeteneğine sahip, Gelişen teknolojik alt yapıya hakim bireyler yetiştirilmesi temel hedeflerden olmalıdır (Uzun ve Kesim 2008) 4.1. Lisansüstü Öğrenciler Đçin Bazı Öneriler Peyzaj Mimarlığı Bölümlerindeki Lisansüstü eğitime ilişkin yukarıdaki bilgilerden sonra bu çalışmaları yürütecek meslektaşlarımız için farklı aşamalarda karşı karşıya kaldıkları bazı sorunlar ve çözüm önerileri aşağıda açıklanmıştır. Zorluk derecesi, üniversite ve farklı öğretim alanlarına göre değişse de Lisansüstü eğitime kabul edilmek belirli koşulları gerçekleştirmek kaydıyla zor değildir. Lisansüstü öğrencilerin karşılaştıkları bazı zorluklar bu aşamadan sonra başlamaktadır. Ülkemizde Peyzaj Mimarlığı Yüksek Lisans eğitimi girişine ilişkin fazla çalışma bulunmamaktadır.

11 Ancak bazı gözlemler çerçevesinde Lisansüstü eğitime başlamada temel nedenler aşağıdaki gibi sıralanabilir. Lisans eğitimi sonrasında kendini hedefsiz hissetme ve ne yapacağına karar verme öncesinde kendi bölümünde biraz daha zaman geçirme isteği Özellikle erkek öğrencilerde mezuniyet sonrasında askerlik görevini öteleme düşüncesi Đş hayatına devam ederken özellikle memuriyette kadro derecesi alabilmek için Lisansüstü eğitime devam etme isteği Lisans sırasında ilgi duyduğu bazı konularda daha derinlemesine bilgi elde etme isteği Kendisini belirli bir konuda uzmanlaştırma isteği Lisans eğitimine yakın başka bir meslek dalında disiplinler arası çalışmalarda başarı sağlayabilmek için bilimde uzmanlık alma isteği Yüksek Lisans eğitimine başlayan öğrencilerin sınavı kazandıktan sonra karşı karşıya kaldıkları ilk sorun danışman seçimi olarak gündeme gelmektedir. Ülkemizde Peyzaj Mimarlığı Bölümlerindeki yapıya bakıldığında genellikle öğrenciler çalışacağı öğretim üyesini seçerek sınava girmekte ve sınav sonrasında da ilgili öğretim üyesinin danışmanlığında devam etmektedir. Sınav sırasında herhangi bir öğretim üyesi ile konuşmayan öğrenciler ise ilk dönem alacakları dersler ve bölümde geçirecekleri zaman doğrultusunda danışman seçimine gitmektedir. Bu aşamada da danışman seçimini yapamayan öğrenciler olması durumunda, gerekli yönetmelikler uyarınca zamanı geldiğinde Bölüm Kurullarında öğrenciye danışman atanması yoluna gidilmektedir. Öğrencilerin danışman seçiminde zorlanmalarının ana nedeni yetersiz bilgidir. Bu kapsamda titiz bir araştırmaya gerek duyulmaktadır. Bu araştırma sırasında belki öğrencilerin kendilerine sormaları gereken bazı sorular bulunmaktadır (Rosovsky 1990) Danışmanınız olması olası kişi, o bilim çevresinde kendisine başvurulan sayılan bir kişi midir? Ülke çapında ve bir çok okulla ilişkisi olan bir kişi midir? Tez taslaklarınızı okuyacak ve eleştiride bulunabilecek yeterli zamana sahip midir? Tez çalışmanız için size ekonomik kaynak sağlayacak bazı projelere sahip midir? Çalıştığı alanla ilgili özel sektör ve diğer üniversitelerle bağlantıları nasıl ve size gerek duyulması halinde iş olanağı yaratabilecek midir? Danışmanınız olması olası kişi, tezin yazılması sırasında, karşılaşılan büyük güçlükleri aşmada yardım elini uzatacak ve aynı şekilde bir akademik görevin başlarında ortaya çıkan güçlükler sırasında yardımını sürdürecek destekleyici karakterde bir danışman mıdır? Tüm bu soruların yanıtları alındıktan sonra bölümde kimin daha çok öğrencisi olduğu ve nedenleri de araştırılmalı, eski öğrencilerin görüşleri de alınarak danışman seçimi yoluna gidilmelidir.

12 Tez danışmanının seçilmesi sonrasında tez konusunun seçilmesi önem kazanmaktadır. Tez konusu seçilmesinde bazı alternatifler söz konusu olmaktadır. Bazen öğrenci kendi çalışmak istediği konuda ön araştırmalar yaparak, danışmanıyla konusunu belirginleştirmektedir. Bazı öğrenciler konu seçimi konusunda zorlanmakta ve danışmanından kendisine konu belirlemesi beklentisinde olmaktadır. Mühendislik bilimlerinin çoğunda olduğu gibi bir sorundan hareket edilerek tez konusunun belirlenmesine genellikle çok az olarak rastlanmaktadır. Tez konularının belirlenmesinde daha önce yapılmış çalışmaların benzerlerinin farklı alanlarda uygulanması, herhangi bir işte çalışan öğrencinin kendi çalışma konularına ilişkin bir çerçevede tez konusunu hazırlaması sık görülen yöntemlerdir. Ancak ideal olan öğrencinin çalışmak istediği konuyla ilgili ulusal ve uluslar arası düzeydeki mevcut durumu irdeleyerek, literatürde eksik kalan bir konuya yönelmesi ya da özel sektör ya da kamu kurumlarında dile getirilen mesleğin ilgili olduğu bir alanla ilgili bir sorun üzerinde yoğunlaşarak tez konusunun belirlenmesi ideal olarak görülmektedir. Lisansüstü eğitimdeki bir sonraki aşama tezin yazılması aşamasında öğrencinin yalnızlıkla savaşıdır (Rosovsky 1990). Ülkemizde çoğunlukla öğrenci tez konusu ile ilgili yapacağı çalışmada kendini yalnız hissetmektedir. Eğer bilimsel çalışmanın nasıl yapılacağı, hangi yöntemleri izleyeceği, literatüre ulaşmada izleyeceği yolların neler olduğuna ilişkin bir birikimi oluşturamadıysa öğrencinin yalnızlığı daha da artmaktadır. Çoğu zaman Lisansüstü öğrencilerin tezi niçin ve niye yaptığını sorguladığı ve bu arada da kendi iç dünyasında yalnızlığa karşı etkin bir savaş verdiği gözlenmektedir. Lisansüstü eğitimi sonrasında özellikle akademik kadrolara girme girişimlerinin, ilerde terfi olanağı daha kuşkulu görünse de en iyi okul yönünde tercih edilmesi önemlidir. Çünkü kişi sağlam adımlarla yürümeden ve hiç çaba harcamadan bitiş çizgisine ulaşırsa, yeteneklerindeki gelişmenin gerçekleşmesi daha uzak ve zor bir hedef haline gelmektedir. Akademik yaşamda, insanı aşağıya doğru sürükleyen çok güçlü nedenler vardır. Bir kez aşağıya indikten sonra tekrar yukarı çıkmak her zaman güçtür. (Rosovsky 1990). Bu kapsamda da Lisansüstü öğrencilerin eğer akademik yaşam devam edeceklerse öncelikli olarak bulunduğu birim ve olanaklar açısından üst düzeydeki bir birime başvuru yapması önerilmektedir. KAYNAKLAR Anonim 2006 a. Türk Mühendis ve Mimar Odaları Birliği Peyzaj Mimarları Odası Serbest Peyzaj Mimarlık Müşavirlik Hizmetleri Uygulama, Meslekî Denetim, Büroların Tescili ve Asgarî Ücret Yönetmeliği. Resmi Gazete Sayı:26115 Anonim 2006 b. TC. Çalışma ve Sosyal Güvenlik Bakanlığı Türkiye Đş Kurumu Genel Müdürlüğü Meslek Araştırma ve Geliştirme Şube Müdürlüğü. Peyzaj Mimarlığı Hizmetleri Tanımı. Ankara. Anonim 2010 a (Erişim tarihi: )

13 Anonim 2010 b ) (Erişim tarihi Rosovsky, H The University; an Owner s Manual. Üniversite Bir Dekan anlatıyor. Çeviri Süreyya Ersoy. Türkiye Bilimsel ve teknik Araştırma Kurumu. Ankara Uzun, O., Kesim, G Türkiyede ki Peyzaj Planlama Eğitimi Üzerine Bazı Görüş ve Öneriler. Peyzaj Planlama ve Tasarım Sempozyumu. Ankara Ziraat Fakültesi Peyzaj Mimarlığı Bölümü. Ankara. Uzun, O., Kesim, G.A., 21. Yüzyılda Peyzaj Mimarlığı Eğitimi Yılında Türkiye de Ormancılık Eğitimi. III. Ulusal Ormancılık Kongresi. Türkiye Ormancılık Derneği, Türkiye Ormancılık Vakfı. Ankara. YOK Yüksek Öğretim Kurumu.Tez Tarama Merkezi. (Erişim tarihi: )

İNŞAAT MÜHENDİSLİĞİNDE LİSANS SONRASI AKADEMİK EĞİTİM: SAYILARLA TÜRKİYE DEKİ MEVCUT DURUM

İNŞAAT MÜHENDİSLİĞİNDE LİSANS SONRASI AKADEMİK EĞİTİM: SAYILARLA TÜRKİYE DEKİ MEVCUT DURUM - 169 - İNŞAAT MÜHENDİSLİĞİNDE LİSANS SONRASI AKADEMİK EĞİTİM: SAYILARLA TÜRKİYE DEKİ MEVCUT DURUM Cemalettin Dönmez * Özet Türkiye de inşaat mühendisliğinde lisans sonrası eğitimin hacim ve temel uzmanlık

Detaylı

İstanbul Üniversitesi Orman Fakültesi Peyzaj Mimarlığı Bölümü. 30. yıl

İstanbul Üniversitesi Orman Fakültesi Peyzaj Mimarlığı Bölümü. 30. yıl İstanbul Üniversitesi Orman Fakültesi Peyzaj Mimarlığı Bölümü 30. yıl Peyzaj Mimarlığı Bölümü Kuruluş 30. yıl Peyzaj Mimarlığı Bölümü 1985 te İ.Ü. Orman Fakültesinin 3. bölümü olarak açılmıştır. Fakültemiz,

Detaylı

PEMKON KURULUŞ PROTOKOLÜ TÜRKİYE PEYZAJ MİMARLIĞI BÖLÜM BAŞKANLARI KONSEYİ

PEMKON KURULUŞ PROTOKOLÜ TÜRKİYE PEYZAJ MİMARLIĞI BÖLÜM BAŞKANLARI KONSEYİ 10-13 HAZİRAN 2010/PEMAT 2010 TRABZON PEMKON KURULUŞ PROTOKOLÜ TÜRKİYE PEYZAJ MİMARLIĞI BÖLÜM BAŞKANLARI KONSEYİ Kuruluşu TÜRKİYE PEYZAJ MİMARLIĞI BÖLÜM BAŞKANLARI KONSEYİ, Türkiye de lisans ve lisansüstü

Detaylı

BARTIN ORMAN FAKÜLTESİ NİN DİĞER ORMAN FAKÜLTELERİ İLE BAZI KRİTERLERE GÖRE KARŞILAŞTIRILMASI

BARTIN ORMAN FAKÜLTESİ NİN DİĞER ORMAN FAKÜLTELERİ İLE BAZI KRİTERLERE GÖRE KARŞILAŞTIRILMASI BARTIN ORMAN FAKÜLTESİ NİN DİĞER ORMAN FAKÜLTELERİ İLE BAZI KRİTERLERE GÖRE KARŞILAŞTIRILMASI Alper AYTEKİN ZKÜ Bartın Orman Fakültesi 74100 BARTIN ÖZET Bu çalışmada Bartın Orman Fakültesi nin diğer orman

Detaylı

Tablo 6. Toplam Akademik Performans Puan

Tablo 6. Toplam Akademik Performans Puan Tablo 6. Toplam Akademik Performans Puan ÜNİVERSİTE Makale Atıf Toplam Yayın Doktora Ogretim Uyesi/Ogrenci TOPLAM PUAN 1 HACETTEPE ÜNİVERSİTESİ 156.44 184.57 195.39 155.32 46.65 738.39 2 ORTA DOĞU TEKNİK

Detaylı

Tercih yaparken mutlaka ÖSYM Kılavuzunu esas alınız.

Tercih yaparken mutlaka ÖSYM Kılavuzunu esas alınız. TABLO ÜNİVERSİTE Tür ŞEHİR FAKÜLTE/YÜKSOKUL PROGRAM ADI AÇIKLAMA DİL 4 ÇUKUROVA ÜNİVERSİTESİ Devlet ADANA Ziraat Fak. Bahçe Bitkileri MF-2 280,446 255,689 47 192.000 4 ANKARA ÜNİVERSİTESİ Devlet ANKARA

Detaylı

AKDENİZ ÜNİVERSİTESİ ZİRAAT FAKÜLTESİ PEYZAJ MİMARLIĞI BÖLÜMÜ STAJ ESASLARI. Stajın yurtiçi ve/veya yurtdışında şu alanlarda yapılması söz konusudur:

AKDENİZ ÜNİVERSİTESİ ZİRAAT FAKÜLTESİ PEYZAJ MİMARLIĞI BÖLÜMÜ STAJ ESASLARI. Stajın yurtiçi ve/veya yurtdışında şu alanlarda yapılması söz konusudur: AKDENİZ ÜNİVERSİTESİ ZİRAAT FAKÜLTESİ PEYZAJ MİMARLIĞI BÖLÜMÜ STAJ ESASLARI Amaç: Birim dışı eğitim ve uygulama, öğrencilerin peyzaj mimarlığı eğitimi süresince bölümde teorik ve uygulamalı derslerde edindikleri

Detaylı

PEYZAJ MİMARLIĞI ANABİLİM DALI

PEYZAJ MİMARLIĞI ANABİLİM DALI PEYZAJ MİMARLIĞI ANA Doç. Dr. Selma ÇELİKYAY ( Bilim Başkanı ) İstanbul Devlet Mühendislik ve Mimarlık Akademisi Mimarlık Fakültesi Mimarlık Ens./Anabilim / Bilim Mimar Sinan Şehir ve Bölge Planlama Kentsel

Detaylı

PEYZAJ MİMARI TANIM A- GÖREVLER

PEYZAJ MİMARI TANIM A- GÖREVLER TANIM Doğa ve çevrenin insanın ihtiyaçlarını en iyi karşılayabilecek biçimde ekonomik, işlevsel, ekolojik ve estetik ölçülere uygun olarak planlanması, düzenlenmesi, korunması ve geliştirilmesi konularında

Detaylı

EN BÜYÜK PUAN PUAN TÜRÜ EN KÜÇÜK PUAN

EN BÜYÜK PUAN PUAN TÜRÜ EN KÜÇÜK PUAN KAMU YÖNETİMİ YEDİTEPE ÜNİV. (İST.) Kamu Yönetimi (Tam Burs) TM- 2 399.70925 405.83489 İSTANBUL ÜNİV. (İST.) Kamu Yönetimi TM- 2 393.22890 433.71128 GAZİ ÜNİV. (ANKARA) Kamu Yönetimi TM- 2 383.63500 429.91429

Detaylı

2011 - TABLO 7: TÜM ÜNİVERSİTELERİN GENEL PUAN TABLOSU

2011 - TABLO 7: TÜM ÜNİVERSİTELERİN GENEL PUAN TABLOSU 2011 - TABLO 7: TÜM ÜNİVERSİTELERİN GENEL PUAN TABLOSU Puanlarla ilgili açıklamalar tablonun sonunda verilmektedir. SIRA ÜNİVERSİTE 1 2 3 HACETTEPE ORTA DOĞU TEKNİK İSTANBUL 2010 Yılı Makale Puanı 1 Toplam

Detaylı

PEYZAJ MİMARI. Topluma açık yeşil sahaların, çocuk oyun alanlarının, spor sahalarının düzenlenmesi konularında çalışmalar yapar,

PEYZAJ MİMARI. Topluma açık yeşil sahaların, çocuk oyun alanlarının, spor sahalarının düzenlenmesi konularında çalışmalar yapar, PEYZAJ MİMARI TANIM Doğa ve çevrenin insanın ihtiyaçlarını en iyi karşılayabilecek biçimde ekonomik, işlevsel, ekolojik ve estetik ölçülere uygun olarak planlanması, düzenlenmesi, korunması ve geliştirilmesi

Detaylı

2010-2011 Öğretim Yılı Yükseköğretim Kurumlarının Yurt Dışından Öğrenci Kabul Ücretleri

2010-2011 Öğretim Yılı Yükseköğretim Kurumlarının Yurt Dışından Öğrenci Kabul Ücretleri 1 Abant İzzet Baysal 2 Adıyaman 3 Adnan Menderes 4 (dört) katı 4 Afyon Kocatepe Fen-Edebiyat Fakültesi Faculty of Sciences and Arts 1.022.40 TL 5 Afyon Kocatepe İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi 1.126.80

Detaylı

Üniversitelerin Elektrik, Elektronik, Bilgisayar, Biyomedikal Mühendislikleri Bölümlerinin. Alfabetik Sıralaması (2005 ÖSYM Puanlarına Göre)

Üniversitelerin Elektrik, Elektronik, Bilgisayar, Biyomedikal Mühendislikleri Bölümlerinin. Alfabetik Sıralaması (2005 ÖSYM Puanlarına Göre) Sıra No Üniversitelerin Elektrik, Elektronik, Bilgisayar, Biyomedikal Mühendislikleri Bölümlerinin Üniversite 1 Sabancı Üniversitesi (İSTANBUL) Vakıf Alfabetik Sıralaması (2005 ÖSYM Puanlarına Göre) Bölüm

Detaylı

Üniversitemiz Mimarlık Fakültesi Araştırma Görevlileri Doktoralarını Bitirmek Suretiyle Kadronun Büyümesinde Alt Yapıyı Oluşturmaya Başladılar.

Üniversitemiz Mimarlık Fakültesi Araştırma Görevlileri Doktoralarını Bitirmek Suretiyle Kadronun Büyümesinde Alt Yapıyı Oluşturmaya Başladılar. Üniversitemiz Mimarlık Fakültesi Araştırma Görevlileri Doktoralarını Bitirmek Suretiyle Kadronun Büyümesinde Alt Yapıyı Oluşturmaya Başladılar. Almanya dan Bir Doktora Sınavı ve Kazanım (Dortmund Teknik

Detaylı

FARABİ KURUM KODLARI

FARABİ KURUM KODLARI FARABİ KURUM KODLARI İstanbul 1. Boğaziçi D34-FARABİ-01 2. Galatasaray D34-FARABİ-02 3. İstanbul Teknik D34-FARABİ-03 Eskişehir 1. Anadolu D26-FARABİ-01 2. Eskişehir Osmangazi D26-FARABİ-02 Konya 1. Selçuk

Detaylı

20. ENSTİTÜLERE GÖRE LİSANSÜSTÜ ÖĞRENCİ SAYILARI NUMBER OF GRADUATE STUDENTS IN THE VARIOUS GRADUATE SCHOOLS

20. ENSTİTÜLERE GÖRE LİSANSÜSTÜ ÖĞRENCİ SAYILARI NUMBER OF GRADUATE STUDENTS IN THE VARIOUS GRADUATE SCHOOLS 124 TÜRKİYE TOPLAMI T 20971 16738 4233 71398 50986 20412 10693 8329 2364 TOTAL FOR TURKEY K 6856 5444 1412 24797 17661 7136 3981 3173 808 E 14115 11294 2821 46601 33325 13276 6712 5156 1556 ÜNİVERSİTELER

Detaylı

KASIM 2009 DA YÖK ÜN 2008 YAYIN SAYILARI VE LİSTEYE YENİ EKLEDİĞİ ÜNİVERSİTELERLE İLGİLİ VERİLER DE KULLANILARAK YENİ SIRALAMA İLAN EDİLECEKTİR

KASIM 2009 DA YÖK ÜN 2008 YAYIN SAYILARI VE LİSTEYE YENİ EKLEDİĞİ ÜNİVERSİTELERLE İLGİLİ VERİLER DE KULLANILARAK YENİ SIRALAMA İLAN EDİLECEKTİR TÜRK ÜNİVERSİTELERİ NİN AKADEMİK PERFORMANSA GÖRE SIRALAMASI TOPLAM PUAN TABLOLARI (HAZİRAN - 2009 ) Tabloların hazırlanmasında kullanılan 9 indikatörle ilgili tüm verilere www.uralalkbulut.com.tr adresindeki

Detaylı

PAZARLAMA AZERBAYCAN DEVLET İKTİSAT Ü. (BAKÜ) Pazarlama TM- 1.. YAKIN DOĞU ÜNİV. (KKTC- LEFKOŞA) Pazarlama (%50 Burs) TM- 1..

PAZARLAMA AZERBAYCAN DEVLET İKTİSAT Ü. (BAKÜ) Pazarlama TM- 1.. YAKIN DOĞU ÜNİV. (KKTC- LEFKOŞA) Pazarlama (%50 Burs) TM- 1.. PAZARLAMA AZERBAYCAN DEVLET İKTİSAT Ü. (BAKÜ) Pazarlama TM- 1.. YAKIN DOĞU ÜNİV. (KKTC- LEFKOŞA) Pazarlama (%50 Burs) TM- 1.. DOĞU AKDENİZ Ü. (KKTC- GAZİMAĞUSA) Pazarlama (Tam Burs) YGS- 6 271.90208 275.60500

Detaylı

YÜKSEKÖĞRETİM TEMEL GÖSTERGELERİ

YÜKSEKÖĞRETİM TEMEL GÖSTERGELERİ YÜKSEKÖĞRETİM TEMEL GÖSTERGELERİ Nisan 2014 Tablo 1. Yükseköğretim Temel Göstergeler Temel Göstergeler Devlet Üniversiteleri Vakıf Üniversiteleri Vakıf MYO TOPLAM / ORAN Sayı Yüzde Sayı Yüzde Sayı Yüzde

Detaylı

YÜKSEKÖĞRETİM KURULU YÜKSEKÖĞRETİM BİLGİ YÖNETİM SİSTEMİ. 17 Mart 2014 Afyon

YÜKSEKÖĞRETİM KURULU YÜKSEKÖĞRETİM BİLGİ YÖNETİM SİSTEMİ. 17 Mart 2014 Afyon YÜKSEKÖĞRETİM KURULU YÜKSEKÖĞRETİM BİLGİ YÖNETİM SİSTEMİ (Temel İstatistikler) 17 Mart 2014 Afyon Tablo 1. Yükseköğretim Temel Göstergeler Temel Göstergeler Devlet Vakıf Vakıf TOPLAM/OR Üniversiteleri

Detaylı

AR-GE ANKETİ ANALİZ RAPORU

AR-GE ANKETİ ANALİZ RAPORU AR-GE ANKETİ ANALİZ RAPORU Eylül 2006 İÇİNDEKİLER Önsöz...3 TÜBİTAK Ar-Ge Anketi Soruları Analizi...4 1. Genel Bilgiler İle İlgili Sorular...4 2. Proje Sunum ve Destekler İle İlgili Sorular...12 3. Üniversite

Detaylı

Ülkemizdeki Güzel Sanatlar Fakültelerindeki Sanat Eğitimi ve

Ülkemizdeki Güzel Sanatlar Fakültelerindeki Sanat Eğitimi ve ÜNİvERSİTELERİMİzDE SANAT VE TASARıM EGİTİMİ Güner SÜMER* I-GİRİş Ülkemizdeki Güzel Sanatlar Fakültelerindeki Sanat Eğitimi ve Öğretiminin genel amacı öğrencilerin yaratıcı sanat yeteneklerini geliştirerek,

Detaylı

ÜNİVERSİTELER YÜKSEKÖĞRETİM LİSANS PROGRAMININ ADI TABAN PUANLAR

ÜNİVERSİTELER YÜKSEKÖĞRETİM LİSANS PROGRAMININ ADI TABAN PUANLAR ÜNİVERSİTELER YÜKSEKÖĞRETİM LİSANS PROGRAMININ ADI TABAN PUANLAR KONTENJANI 2004 DGS 2005 DGS 2006 DGS 2007 DGS GAZİ ÜNİVERSİTESİ (ANKARA) Aile Ekonomisi ve Beslenme Öğretmenliği EA 5 252.800 248.822 267.253

Detaylı

TASARI DGS KURSLARI LİSANS PROGRAMLARINA GÖRE ALFABETİK OLARAK DÜZENLENMİŞ KARŞILAŞTIRMALI TABAN PUANLAR (2004-2008)

TASARI DGS KURSLARI LİSANS PROGRAMLARINA GÖRE ALFABETİK OLARAK DÜZENLENMİŞ KARŞILAŞTIRMALI TABAN PUANLAR (2004-2008) TASARI KURSLARI 2004 GAZİ ÜNİVERSİTESİ (ANKARA) Aile Ekonomisi ve Beslenme Öğretmenliği EA 5 252,800 248,822 267,253 255.397 272,642 SELÇUK ÜNİVERSİTESİ (KONYA) Aile Ekonomisi ve Beslenme Öğretmenliği

Detaylı

daha çok göz önünde bulundurulabilir. Öğrencilerin dile karşı daha olumlu bir tutum geliştirmeleri ve daha homojen gruplar ile dersler yürütülebilir.

daha çok göz önünde bulundurulabilir. Öğrencilerin dile karşı daha olumlu bir tutum geliştirmeleri ve daha homojen gruplar ile dersler yürütülebilir. ÖZET Üniversite Öğrencilerinin Yabancı Dil Seviyelerinin ve Yabancı Dil Eğitim Programına Karşı Tutumlarının İncelenmesi (Aksaray Üniversitesi Örneği) Çağan YILDIRAN Niğde Üniversitesi, Sosyal Bilimler

Detaylı

ÜNİVERSİTE PROGRAM EN KÜÇÜK PUAN ( TABAN PUAN) Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık 462,659 ABANT İZZET BAYSAL Ü. (BOLU) Sosyoloji 382,533

ÜNİVERSİTE PROGRAM EN KÜÇÜK PUAN ( TABAN PUAN) Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık 462,659 ABANT İZZET BAYSAL Ü. (BOLU) Sosyoloji 382,533 1 2 2010 ÖSYS KLAVUZUNA GÖRE TÜRKİYE DEKİ FELSEFE - FELSEFE GRUBU ÖĞRT - SOSYOLOJİ VE REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK PROGRAMLARI TABAN PUNLARI KARŞILAŞTIRMASI ÜNİVERSİTE PROGRAM EN KÜÇÜK PUAN Rehberlik

Detaylı

TÜRKİYE ÜNİVERSİTELERİNİN AKADEMİK PERFORMANS SIRALAMASI ve ERCİYES ÜNİVERSİTESİ NİN DURUMU

TÜRKİYE ÜNİVERSİTELERİNİN AKADEMİK PERFORMANS SIRALAMASI ve ERCİYES ÜNİVERSİTESİ NİN DURUMU TÜRKİYE ÜNİVERSİTELERİNİN AKADEMİK PERFORMANS SIRALAMASI ve ERCİYES ÜNİVERSİTESİ NİN DURUMU Bilimsel Araştırma Projeleri Koordinasyon Birimi Nisan 2013 URAP URAP (University Ranking by Academic Performance)

Detaylı

2012 ÖSYS TAVAN VE TABAN PUANLARI

2012 ÖSYS TAVAN VE TABAN PUANLARI ABANT İZZET BAYSAL ÜNİVERSİTESİ (BOLU) Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık TM-3 52 52 416,64 463,57 412,35 412,42 ABANT İZZET BAYSAL ÜNİVERSİTESİ (BOLU) Psikoloji TM-3 62 62 415,67 454,89 408,47 410,20

Detaylı

YGS SINAV SONUCUNA GÖRE ÖĞRENCİ ALAN 4 YILLIK ÜNİVERSİTELER

YGS SINAV SONUCUNA GÖRE ÖĞRENCİ ALAN 4 YILLIK ÜNİVERSİTELER YGS SINAV SONUCUNA GÖRE ÖĞRENCİ ALAN 4 YILLIK ÜNİVERSİTELER 2012 Konte Taban Program Adı Açıklama Üniversite Şehir Üniversite Puan Türü Türü njan Puan Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Öğretmenliği Abant

Detaylı

BĠYOLOJĠ EĞĠTĠMĠ LĠSANSÜSTÜ ÖĞRENCĠLERĠNĠN LĠSANSÜSTÜ YETERLĠKLERĠNE ĠLĠġKĠN GÖRÜġLERĠ

BĠYOLOJĠ EĞĠTĠMĠ LĠSANSÜSTÜ ÖĞRENCĠLERĠNĠN LĠSANSÜSTÜ YETERLĠKLERĠNE ĠLĠġKĠN GÖRÜġLERĠ 359 BĠYOLOJĠ EĞĠTĠMĠ LĠSANSÜSTÜ ÖĞRENCĠLERĠNĠN LĠSANSÜSTÜ YETERLĠKLERĠNE ĠLĠġKĠN GÖRÜġLERĠ Osman ÇİMEN, Gazi Üniversitesi, Biyoloji Eğitimi Anabilim Dalı, Ankara, osman.cimen@gmail.com Gonca ÇİMEN, Milli

Detaylı

2012 ÖSYS TAVAN VE TABAN PUANLARI

2012 ÖSYS TAVAN VE TABAN PUANLARI ABANT İZZET BAYSAL ÜNİVERSİTESİ (BOLU) İngilizce Öğretmenliği DİL-1 62 62 420,91 491,13 280,62 338,84 ADNAN MENDERES ÜNİVERSİTESİ (AYDIN) Fransız Dili ve Edebiyatı DİL-1 52 52 244,77 351,51 ADNAN MENDERES

Detaylı

CV - AKADEMİK PERSONEL

CV - AKADEMİK PERSONEL FOTOĞRAF: 1.! ADI: Ariz 2.! SOYADI: QURIESH 3.! DOĞUM YERİ: Nablus-Filistin 4.! DOĞUM TARİHİ (GG.AA.YYYY): 21.05.1977 5.! İLETİŞİM BİLGİLERİ: 5.1. BÖLÜM: Mimarlık 5.2. TELEFON NUMARASI: 009 (0530) 049

Detaylı

ÖZGEÇMİŞ VE ESERLER LİSTESİ

ÖZGEÇMİŞ VE ESERLER LİSTESİ ÖZGEÇMİŞ VE ESERLER LİSTESİ ÖZGEÇMİŞ Adı Soyadı: Cihan ERDÖNMEZ Doğum Tarihi: 20 Mart 1970 Öğrenim Durumu: Doktora Derece Bölüm/Program Üniversite Yıl Lisans Orman Mühendisliği İstanbul Üniversitesi 1990

Detaylı

DİKKAT! Tercih işlemlerinde ÖSYM nin kılavuzunu dikkate alınız. Bu çalışma sadece size bilgi vermek amaçlı hazırlanmıştır. www.dgsdoktoru.

DİKKAT! Tercih işlemlerinde ÖSYM nin kılavuzunu dikkate alınız. Bu çalışma sadece size bilgi vermek amaçlı hazırlanmıştır. www.dgsdoktoru. Devlet Kontenjanları 845 Vakıf Kontenjanları 470 KKTC Kontenjanları 154 Toplam Kontenjan 1469 Küçük 103110636 Bilgisayar Bilimleri Dokuz Eylül Ünv. Fen Fakültesi İzmir Devlet 3 SAY 4 #YOK #YOK 101110581

Detaylı

ÖZGEÇMİŞ. 1. Adı Soyadı : Çiğdem BOGENÇ. İletişim Bilgileri Ev Adresi : Safranbolu/ Karabük

ÖZGEÇMİŞ. 1. Adı Soyadı : Çiğdem BOGENÇ. İletişim Bilgileri Ev Adresi : Safranbolu/ Karabük ÖZGEÇMİŞ 1. Adı Soyadı Çiğdem BOGENÇ İletişim Bilgileri Ev Adresi Safranbolu/ Karabük İş Adresi Karabük Üniversitesi Eskipazar Meslek Yüksek Okulu PK 78050 Telefon - Mail - 2.Doğum Tarihi 15.08.1981 Doğum

Detaylı

2009 ÖSYS'de LİSANS PROGRAMLARINA OKUL BİRİNCİLİĞİ KONTENJANINDAN YERLEŞENLER Hazırlayan: Burak KILANÇ, Tercih Bülteni TV Programı Akademik Danışmanı

2009 ÖSYS'de LİSANS PROGRAMLARINA OKUL BİRİNCİLİĞİ KONTENJANINDAN YERLEŞENLER Hazırlayan: Burak KILANÇ, Tercih Bülteni TV Programı Akademik Danışmanı 2009 ÖSYS'de LİSANS PROGRAMLARINA BİRİNCİLİĞİ NDAN LER TÜRÜ LİSANS PROGRAMI EK LA EK DİL 1 Amerikan Kültürü ve Edebiyatı EGE ÜNİVERSİTESİ 2 1 1 1 4921 DİL 1 İngiliz Dili ve Edebiyatı BOĞAZİÇİ ÜNİVERSİTESİ

Detaylı

1.7 BÜTÇE GİDERLERİNİN FONKSİYONEL SINIFLANDIRILMASI TABLOSU

1.7 BÜTÇE GİDERLERİNİN FONKSİYONEL SINIFLANDIRILMASI TABLOSU 25 GENEL KAMU HİZMETLERİ 42.0.624.09,5 Yasama ve Yürütme Organları, Finansal ve Mali İşler, Dışişleri Hizmetleri 2.249.56.920,6 Yasama ve yürütme organları hizmetleri 445.82,86 Yasama ve yürütme organları

Detaylı

Tercih yaparken mutlaka ÖSYM Kılavuzunu esas alınız.

Tercih yaparken mutlaka ÖSYM Kılavuzunu esas alınız. TABLO ÜNİVERSİTE Tür ŞEHİR FAKÜLTE/YÜKSOKUL PROGRAM ADI AÇIKLAMA DİL 4 BAKÜ DEVLET ÜNİVERSİTESİ YDevlet BAKU Filoloji Fak. Azerbaycan Dili ve Edebiyatı TS-2 273,082 232,896 10 301.000 4 BAKÜ SLAVYAN ÜNİVERSİTESİ

Detaylı

2009-2010 Mimarlık Bölümlerinin Tercihlerinin İncelenmesi ve Değerlendirilmesi.

2009-2010 Mimarlık Bölümlerinin Tercihlerinin İncelenmesi ve Değerlendirilmesi. 2009-2010 Mimarlık Bölümlerinin Tercihlerinin İncelenmesi ve Değerlendirilmesi. Demet IRKLI ERYILDIZ T.C. Maltepe Üniversitesi, Mimarlık Bölümü 1983 yılından başlayarak Türkiye ve KKTC de Devlet ve Vakıf

Detaylı

Ankara Ü. 67 Atatürk Ü.(Erzurum) 41 Başkent Ü.(Ankara) 41 Beykent Ü.(İstanbul) 11 Bilecik Ü. 36 Bilkent Ü.(Ankara) 90 Boğaziçi Ü.

Ankara Ü. 67 Atatürk Ü.(Erzurum) 41 Başkent Ü.(Ankara) 41 Beykent Ü.(İstanbul) 11 Bilecik Ü. 36 Bilkent Ü.(Ankara) 90 Boğaziçi Ü. Üni.Adı Kont. Ankara Ü. 67 Atatürk Ü.(Erzurum) 41 Başkent Ü.(Ankara) 41 Beykent Ü.(İstanbul) 11 Bilecik Ü. 36 Bilkent Ü.(Ankara) 90 Boğaziçi Ü.(İstanbul) 72 Çanakkale Onsekiz Mart Ü. 57 Çukurova Ü.(Adana)

Detaylı

MÜHENDİSLİK EĞİTİMLERİNDE ÖLÇÜMBİLİM VE KALİBRASYON KONULARINDAKİ MEVCUT DURUMUN DEĞERLENDİRİLMESİ

MÜHENDİSLİK EĞİTİMLERİNDE ÖLÇÜMBİLİM VE KALİBRASYON KONULARINDAKİ MEVCUT DURUMUN DEĞERLENDİRİLMESİ 253 MÜHENDİSLİK EĞİTİMLERİNDE ÖLÇÜMBİLİM VE KALİBRASYON KONULARINDAKİ MEVCUT DURUMUN DEĞERLENDİRİLMESİ Özge ALTUN ÖZET Ülkemizde gelişen teknoloji ve ileri seviye mühendislik uygulamalarının artmasıyla

Detaylı

Tercih yaparken mutlaka ÖSYM Kılavuzunu esas alınız.

Tercih yaparken mutlaka ÖSYM Kılavuzunu esas alınız. 4 KOÇ ÜNİVERSİTESİ Vakıf İSTANBUL İnsani Bilimler ve Edebiyat Fak. Arkeoloji ve Sanat Tarihi İNG TS-1 449,145 446,594 8 3.550 4 ANADOLU ÜNİVERSİTESİ Devlet ESKİŞEHİR İletişim Bilimleri Fak. Basın ve Yayın

Detaylı

2012 ÖSYS TAVAN VE TABAN PUANLARI

2012 ÖSYS TAVAN VE TABAN PUANLARI ABANT İZZET BAYSAL ÜNİVERSİTESİ(BOLU) İlköğretim Matematik Öğretmenliği MF-1 62 62 382,96 457,21 259,14 305,59 ABANT İZZET BAYSAL ÜNİVERSİTESİ(BOLU) Matematik (İngilizce) MF-1 72 72 279,93 372,86 ABANT

Detaylı

TASARI AKADEMİ YAYINLARI

TASARI AKADEMİ YAYINLARI HACETTEPE ÜNİVERSİTESİ (ANKARA) Aile ve Tüketici Bilimleri 4 EA 2 4 249412 DÜZCE ÜNİVERSİTESİ Akçakoca Turizm İşletmeciliği ve Otelcilik Yüksekokulu 4 EA 5 15 220 228166 MARMARA ÜNİVERSİTESİ (İSTANBUL)

Detaylı

2015-2017 YATIRIMLARI VİZE TABLOSU KURULUŞ: ABANT İZZET BAYSAL ÜNİVERSİTESİ (BİN TL)

2015-2017 YATIRIMLARI VİZE TABLOSU KURULUŞ: ABANT İZZET BAYSAL ÜNİVERSİTESİ (BİN TL) KURULUŞ: ABANT İZZET BAYSAL ÜNİVERSİTESİ (BİN TL) 2015 2016 2017 800 0 800 884 0 884 975 0 975 A) DEVAM EDEN PROJELER I 800 0 800 a) 2015'den Sonraya Kalanlar 800 0 800 1998H050080 Açık ve Kapalı Spor

Detaylı

TARİH BÖLÜMÜ 2012-2013 YILLARI BAŞARI SIRASI VE TABAN PUAN KARŞILAŞTIRMASI.

TARİH BÖLÜMÜ 2012-2013 YILLARI BAŞARI SIRASI VE TABAN PUAN KARŞILAŞTIRMASI. TARİH BÖLÜMÜ 2012-2013 YILLARI BAŞARI SIRASI VE TABAN PUAN KARŞILAŞTIRMASI. ÜNİVERSİTE ADI TÜRÜ PROGRAM Açıklaması Öğrenim T. OGR. SÜRE PUAN TÜRÜ 2012 BAŞARI SIRASI (0,12) 2013- BAŞARI SIRASI (0,12) 2013

Detaylı

DÜZCE ÜNİVERSİTESİ ORMAN FAKÜLTESİ PEYZAJ MİMARLIĞI BÖLÜMÜ LİSANS DERS BİLGİ FORMU ÇEVRESEL ETKİ DEĞERLENDİRMESİ

DÜZCE ÜNİVERSİTESİ ORMAN FAKÜLTESİ PEYZAJ MİMARLIĞI BÖLÜMÜ LİSANS DERS BİLGİ FORMU ÇEVRESEL ETKİ DEĞERLENDİRMESİ DÜZCE ÜNİVERSİTESİ DERSİN ADI ORMAN FAKÜLTESİ PEYZAJ MİMARLIĞI BÖLÜMÜ LİSANS DERS BİLGİ FORMU ÇEVRESEL ETKİ DEĞERLENDİRMESİ DERSİN KODU PM 430 DERSİN TÜRÜ Zorunlu (Zorunlu/Seçmeli) ÖN KOŞUL DERSİN DÖNEMİ

Detaylı

Tercih yaparken mutlaka ÖSYM Kılavuzunu esas alınız.

Tercih yaparken mutlaka ÖSYM Kılavuzunu esas alınız. 4 ANKARA ÜNİVERSİTESİ Devlet ANKARA Dil ve Tarih Coğrafya Fak. Antropoloji TM-3 325,416 283,745 57 218.000 4 MEHMET AKİF ERSOY ÜNİVERSİTESİ Devlet BURDUR Fen-Edebiyat Fak. Antropoloji TM-3 289,322 243,240

Detaylı

Bilkent Ünv. (Ankara) Özel Mühendislik F. Elektrik-Elektronik Müh. (Kapsamlı Burslu) MF-4 368,794 558,793 589 50 Koç Ünv. (İstanbul) Özel Mühendislik

Bilkent Ünv. (Ankara) Özel Mühendislik F. Elektrik-Elektronik Müh. (Kapsamlı Burslu) MF-4 368,794 558,793 589 50 Koç Ünv. (İstanbul) Özel Mühendislik Bilkent Ünv. (Ankara) Özel Mühendislik F. Elektrik-Elektronik Müh. (Kapsamlı Burslu) MF-4 368,794 558,793 589 50 Koç Ünv. (İstanbul) Özel Mühendislik F. Elektrik-Elektronik Müh. (İngilizce) (Başarı Burslu)

Detaylı

ÖZEL BÜTÇELİ İDARELERİN FİNANSAL SINIFLANDIRMAYA GÖRE ERTESİ YILA DEVREDİLEN ÖDENEKLER CETVELİ

ÖZEL BÜTÇELİ İDARELERİN FİNANSAL SINIFLANDIRMAYA GÖRE ERTESİ YILA DEVREDİLEN ÖDENEKLER CETVELİ BÜTÇELİ İN FİNANSAL SINIFLANDIRMAYA GÖRE ERTESİ YILA DEVREDİLEN CETVELİ BÜTÇELİ 3801 YÜKSEK ÖĞRETIM KURULU 3802 ANKARA ÜNIVERSITESI 3.002.149,28 624,05 3.002.773,33 3803 ORTADOĞU TEKNIK ÜNIVERSITESI 159.780,73

Detaylı

PEYZAJ MİMARLIĞI VE PEYZAJ MİMARLIĞI BÖLÜMÜ

PEYZAJ MİMARLIĞI VE PEYZAJ MİMARLIĞI BÖLÜMÜ BARTIN ÜNİVERSİTESİ ORMAN FAKÜLTESİ PEYZAJ MİMARLIĞI PEYZAJ MİMARLIĞI VE PEYZAJ MİMARLIĞI BÖLÜMÜ İletişim: www.bartin.edu.tr/ Tel : 03782235126 Fax : 03782235065 Adres : Bartın Üniversitesi, Orman Fakültesi,

Detaylı

PROGRAM KODU (1) ÜNİVERSİTE ADI FAKÜLTE PROGRAM ADI (2) ÖĞR. SÜRE (3) PUAN TÜRÜ (4) GENEL KONT. (5) VE EN KÜÇÜK AÇIKLAMAL PUAN (7)

PROGRAM KODU (1) ÜNİVERSİTE ADI FAKÜLTE PROGRAM ADI (2) ÖĞR. SÜRE (3) PUAN TÜRÜ (4) GENEL KONT. (5) VE EN KÜÇÜK AÇIKLAMAL PUAN (7) PROGRAM KODU (1) ÜNİVERSİTE ADI FAKÜLTE PROGRAM ADI (2) ÖĞR. SÜRE (3) PUAN TÜRÜ (4) GENEL KONT. (5) ÖZEL KOŞUL 2014 ÖSYS VE EN KÜÇÜK AÇIKLAMAL PUAN (7) AR (6) 207010351 İPEK ÜNİVERSİTESİ (ANKARA) Sinema

Detaylı

2012 ÖSYS TAVAN VE TABAN PUANLARI

2012 ÖSYS TAVAN VE TABAN PUANLARI ABANT İZZET BAYSAL ÜNİVERSİTESİ (BOLU) Sosyal Bilgiler Öğretmenliği TS-1 72 72 371,81 385,86 335,47 342,30 ADIYAMAN ÜNİVERSİTESİ Sosyal Bilgiler Öğretmenliği TS-1 62 62 368,74 393,23 272,37 279,22 ADNAN

Detaylı

2016-2018 YATIRIMLARI VİZE TABLOSU KURULUŞ: ABANT İZZET BAYSAL ÜNİVERSİTESİ (BİN TL)

2016-2018 YATIRIMLARI VİZE TABLOSU KURULUŞ: ABANT İZZET BAYSAL ÜNİVERSİTESİ (BİN TL) KURULUŞ: ABANT İZZET BAYSAL ÜNİVERSİTESİ (BİN TL) 2016 2017 884 0 884 999 0 999 1.110 0 1.110 2018 A) DEVAM EDEN PROJELER I 884 0 884 a) 2016'den Sonraya Kalanlar 884 0 884 1998H050080 Açık ve Kapalı Spor

Detaylı

MÜHENDİSLİK EĞİTİMİNİN DURUMU, SORUNLARI ve EĞİLİMLER

MÜHENDİSLİK EĞİTİMİNİN DURUMU, SORUNLARI ve EĞİLİMLER MÜHENDİSLİK EĞİTİMİNİN DURUMU, SORUNLARI ve EĞİLİMLER Prof. Dr. Durmuş Günay YÖK Yürütme Kurulu Üyesi 24-25 Mayıs 2013 Dumlupınar Üniversitesi, Kütahya 1 FAKÜLTE SAYISI Sıra No MÜHENDİSLİK EĞİTİMİ VEREN

Detaylı

4 DİL-1 1 2560 515 455,69566. Burslu) 2014-ÖSYS EK PUANLI BAŞARI SIRASI 2014-ÖSYS EN KÜÇÜK PUAN 2014-ÖSYS BAŞARI SIRASI GENEL KONT.

4 DİL-1 1 2560 515 455,69566. Burslu) 2014-ÖSYS EK PUANLI BAŞARI SIRASI 2014-ÖSYS EN KÜÇÜK PUAN 2014-ÖSYS BAŞARI SIRASI GENEL KONT. Öğrencilerin tercihlerine yardımcı olmak amacıyla hazırlanmıştır. Buradan elde edilen bilgileri, ÖSYM'nin resmi bilgileri ile karşılaştırmadan KESİNLİKLE KULLANMAYINIZ. Bilgiler arasında farklılık olması

Detaylı

ÜNİVERSİTE/FAKÜLTE BAZLI EN BÜYÜK EN KÜÇÜK ÖYP PUANI

ÜNİVERSİTE/FAKÜLTE BAZLI EN BÜYÜK EN KÜÇÜK ÖYP PUANI 2013 Ekim Dönemi Öyp Yerleştirme Sonuçları ÜNİVERSİTE/FAKÜLTE BAZLI EN BÜYÜK EN KÜÇÜK ÖYP PUANI ÜNİVERSİTE / FAKÜLTE Yerleşen Sayı En Küçük OYP_PUAN En Büyük OYP_PUAN ANKARA ÜNİVERSİTESİ 44 71,36 91,158

Detaylı

5 ADIYAMAN ÜNİVERSİTESİ http://www.adiyaman.edu.tr/ 6 ADNAN MENDERES ÜNİVERSİTESİ http://www.adu.edu.tr

5 ADIYAMAN ÜNİVERSİTESİ http://www.adiyaman.edu.tr/ 6 ADNAN MENDERES ÜNİVERSİTESİ http://www.adu.edu.tr LIST OF UNIVERSITIES IN TURKEY No University name Web addresses 1 ABANT İZZET BAYSAL ÜNİVERSİTESİ http://www.ibu.edu.tr 2 ABDULLAH GÜL ÜNİVERSİTESİ http://www.agu.edu.tr 3 ACIBADEM ÜNİVERSİTESİ http://www.acibadem.edu.tr

Detaylı

2014 DGS TERCİH KLAVUZU ZAFERFEN AKADEMİ KPSS - DGS - ALES - YDS Ayrıntılar; www.zaferfen.com' da.

2014 DGS TERCİH KLAVUZU ZAFERFEN AKADEMİ KPSS - DGS - ALES - YDS Ayrıntılar; www.zaferfen.com' da. 102710387 ÇANAKKALE ONSEKİZ MART ÜNİVERSİTESİ Acil Yardım ve Afet Yönetimi 4 SAY 6 8342 6 6 266,05894 304,1808 102730231 ÇANAKKALE ONSEKİZ MART ÜNİVERSİTESİ Acil Yardım ve Afet Yönetimi (iö) 4 SAY 6 2

Detaylı

Yabancı Uyruklu (Eğitim Dili İngilizce) Yabancı Uyruklu (Eğitim Dili Türkçe) Doktora Tezli. Yüksek. Yüksek. Lisans. Lisans. Tezli

Yabancı Uyruklu (Eğitim Dili İngilizce) Yabancı Uyruklu (Eğitim Dili Türkçe) Doktora Tezli. Yüksek. Yüksek. Lisans. Lisans. Tezli Tezli Yüksek Lisans Tezli Yüksek Lisans Doktora Tezli Yüksek Lisans Doktora Tezli Yüksek Lisans Doktora Tezli Yüksek Lisans Doktora Doktora T.C. KAHRAMANMARAŞ SÜTÇÜ İMAM ÜNİVERSİTESİ FEN BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ

Detaylı

ÖZGEÇMİŞ. Doğum Tarihi : 29.09.1977 : YARDIMCI DOÇENT DOKTOR Y. MİMAR. Derece Üniversite/Okul Birim-Bölüm Tarih. Görev Üniversite / Birim-Bölüm Tarih

ÖZGEÇMİŞ. Doğum Tarihi : 29.09.1977 : YARDIMCI DOÇENT DOKTOR Y. MİMAR. Derece Üniversite/Okul Birim-Bölüm Tarih. Görev Üniversite / Birim-Bölüm Tarih ÖZGEÇMİŞ Adı Soyadı : ÖZGÜR ÖZKAN Doğum Tarihi : 29.09.1977 Unvanı : YARDIMCI DOÇENT DOKTOR Y. MİMAR Öğretim Durumu : Derece Üniversite/Okul Birim-Bölüm Tarih Doktora Yüksek Lisans Lisans İSTANBUL TEKNİK

Detaylı

KARADENİZ TEKNİK ÜNİVERSİTESİ SAĞLIK HİZMETLERİ MESLEK YÜKSEKOKULU PAYDAŞ ANALİZİ ANKETİ

KARADENİZ TEKNİK ÜNİVERSİTESİ SAĞLIK HİZMETLERİ MESLEK YÜKSEKOKULU PAYDAŞ ANALİZİ ANKETİ Hiç yeterli değil Yeterli değil Kararsızım Oldukça yeterli Tamamen yeterli KARADENİZ TEKNİK ÜNİVERSİTESİ SAĞLIK HİZMETLERİ MESLEK YÜKSEKOKULU PAYDAŞ ANALİZİ ANKETİ AKADEMİK PERSONEL Aşağıdaki ifadeler

Detaylı

2011 ÖSYS LİSANS PROGRAMLARININ TABAN PUAN VE BAŞARI SIRALARI DİL-1. www.dogrutercih.com

2011 ÖSYS LİSANS PROGRAMLARININ TABAN PUAN VE BAŞARI SIRALARI DİL-1. www.dogrutercih.com LİSANS PROGRAMLARININ TABAN PUAN VE BAŞARI SIRALARI DİL-1 Dosya : 1112/01 KASIM 2011 Bu dosyada yer alan yükseköğretim programları : Alman Dili ve Edebiyatı Almanca Öğretmenliği Amerikan Kültürü ve Edebiyatı

Detaylı

OKULUMUZ MEZUNLARININ YERLEŞTİRİLİRKEN EK PUAN ALABİLECEĞİ 4 YILLIK LİSANS PROGRAMLARI

OKULUMUZ MEZUNLARININ YERLEŞTİRİLİRKEN EK PUAN ALABİLECEĞİ 4 YILLIK LİSANS PROGRAMLARI Nezihe Yalvaç Anadolu Otelcilik ve Turizm Meslek Lisesi Rehberlik Servisi 2012 OKULUMUZ MEZUNLARININ YERLEŞTİRİLİRKEN EK PUAN ALABİLECEĞİ 4 YILLIK LİSANS PROGRAMLARI 100210229 ADIYAMAN ÜNİVERSİTESİ Turizm

Detaylı

TABLO-1 Tercih Edilebilecek Pedagojik Formasyon Eğitimi Sertifika Programları

TABLO-1 Tercih Edilebilecek Pedagojik Formasyon Eğitimi Sertifika Programları 100150077 ABANT İZZET BAYSAL ÜNİVERSİTESİ 5007 Biyoloji 50 SAY 100150110 ABANT İZZET BAYSAL ÜNİVERSİTESİ 5011 Çocuk Gelişimi ve Eğitimi 10 EA 100150137 ABANT İZZET BAYSAL ÜNİVERSİTESİ 5013 Din Kültürü

Detaylı

Maltepe Üniversitesi, Mimarlık Fakültesi nin Sevgili Öğrencileri

Maltepe Üniversitesi, Mimarlık Fakültesi nin Sevgili Öğrencileri Maltepe Üniversitesi, Mimarlık Fakültesi nin Sevgili Öğrencileri 2011/2012 eğitim-öğretim yılından başlayarak, 3 bölümün öğrencileri adı geçen modele göre düzenlenmiş öğretim programları çerçevesinde eğitim-öğretimlerini

Detaylı

En Küçük Puanı. Puan Türü. Kont. YGS- 2. Fatih Üniversitesi Hemşirelik (Tam Burslu) 5 422,34389 441,05042. Hacettepe

En Küçük Puanı. Puan Türü. Kont. YGS- 2. Fatih Üniversitesi Hemşirelik (Tam Burslu) 5 422,34389 441,05042. Hacettepe Üniversite Adı Programın Adı Puan Türü Kont. En Küçük Puanı En Büyük Puanı Şifa (Tam Burslu) MF-3 7 439,55166 464,54450 Şifa (%50 Burslu) MF-3 7 44,17197 437,58960 Fatih (Tam Burslu) Hacettepe Koç İstanbul

Detaylı

2016-2018 YATIRIMLARI VİZE TABLOSU KURULUŞ: ABANT İZZET BAYSAL ÜNİVERSİTESİ (BİN TL.)

2016-2018 YATIRIMLARI VİZE TABLOSU KURULUŞ: ABANT İZZET BAYSAL ÜNİVERSİTESİ (BİN TL.) KURULUŞ: ABANT İZZET BAYSAL ÜNİVERSİTESİ (BİN TL.) 25.200 0 25.200 28.489 0 28.489 31.648 0 31.648 A) ETÜD-PROJE İŞLERİ I 100 0 100 a) 2016'te Bitenler 100 0 100 Çeşitli Ünitelerin Etüd Projesi 100 0 100

Detaylı

Biyosistem mühendisi bir sistem mühendisidir. Sistem mühendisi, doğa ve

Biyosistem mühendisi bir sistem mühendisidir. Sistem mühendisi, doğa ve Biyosistem Mühendisliği Tarımsal üretimin gerçekleşmesi için sadece toprak, su ve hava gibi etmenlerin bir arada olması yeterli olmamakta, bunlarla beraber bitki ve hayvanlarla olan ortak yapılanma en

Detaylı

Tercih yaparken mutlaka ÖSYM Kılavuzunu esas alınız.

Tercih yaparken mutlaka ÖSYM Kılavuzunu esas alınız. TABLO ÜNİVERSİTE Tür ŞEHİR FAKÜLTE/YÜKSOKUL PROGRAM ADI AÇIKLAMA DİL 4 GÜLHANE ASKERİ TIP AKADEMİSİ Devlet ANKARA Askeri Tıp Fak. Askeri Tıp Fakültesi Sivil Lise-Erkek MF-3 491,589 470,441 221 17.400 4

Detaylı

2012 ÖSYS TAVAN VE TABAN PUANLARI

2012 ÖSYS TAVAN VE TABAN PUANLARI 1 ABANT İZZET BAYSAL ÜNİVERSİTESİ (BOLU) Tıp Fakültesi MF-3 103 103 490,69 504,86 483,72 485,47 ACIBADEM ÜNİVERSİTESİ (İSTANBUL) Fizyoterapi ve Rehabilitasyon MF-3 36 36 397,16 444,53 ACIBADEM ÜNİVERSİTESİ

Detaylı

PUAN TÜRÜ EN KÜÇÜK PUAN EN BÜYÜK PUAN

PUAN TÜRÜ EN KÜÇÜK PUAN EN BÜYÜK PUAN GASTRONOMİ OKAN ÜNİV. (İST.) Gastronomi (Tam Burs) YGS- 4 410.17048 480.54548 ÇANAKKALE ONSEKİZ MART ÜNİV. Gastronomi YGS- 4 370.26257 439.92981 OKAN ÜNİV. (İST.) Gastronomi (%50 Burs) YGS- 4 361.40437

Detaylı

Üniversite KODU BÖLÜMÜN ADI KON. YER. PUAN EN BAŞARI EN. Üniversitesi) (Tam Burslu) Bilgisayar Mühendisliği (Tam Burslu)

Üniversite KODU BÖLÜMÜN ADI KON. YER. PUAN EN BAŞARI EN. Üniversitesi) (Tam Burslu) Bilgisayar Mühendisliği (Tam Burslu) 2012-2013 Taban Puanları ve Başarı Sıralaması Sıra No Üniversite KODU BÖLÜMÜN ADI KON. YER. PUAN EN BAŞARI EN Genel Devlet Ü. TÜRÜ KÜÇÜK SIRASI* BÜYÜK 1 Koç 203910363 (Tam 6 6 MF-4 535,969 616 539,787

Detaylı

2011 ÖSYS LİSANS PROGRAMLARININ TABAN PUAN VE BAŞARI SIRALARI YGS-1. www.dogrutercih.com

2011 ÖSYS LİSANS PROGRAMLARININ TABAN PUAN VE BAŞARI SIRALARI YGS-1. www.dogrutercih.com LİSANS PROGRAMLARININ TABAN PUAN VE BAŞARI SIRALARI YGS-1 Dosya : 1112/12 KASIM 2011 Bu dosyada yer alan yükseköğretim programları : Aktüerya (Yüksekokul) Bilgisayar Teknolojisi ve Bilişim Sistemleri (Yüksekokul)

Detaylı

Tablo 5.1. Firma Yetkilisinin Lisans Eğitimini Aldığı İnşaat Mühendisliği Bölümü. Cumhuriyet Üniv. Çukurova Üniv. Celal Bayar Üniv.

Tablo 5.1. Firma Yetkilisinin Lisans Eğitimini Aldığı İnşaat Mühendisliği Bölümü. Cumhuriyet Üniv. Çukurova Üniv. Celal Bayar Üniv. 64 5. İnşaat Sektörü Özel sektörde çalışan mühendislerin kamuda çalışanlara göre çok daha fazla olduğu öngörüsü ile anket yalnızca özel sektöre düzenlenmiştir. Burada kamuda çalışan mühendislerin görüşlerinin

Detaylı

Tanımı. Çalışma Alanları

Tanımı. Çalışma Alanları Tanımı Türk gençliğinin fizîken ve ruhen sağlıklı bir şekilde gelişimini sağlayan, sporu kitlelere yayan ve sevdiren, Türk sporunun ve sporcusunun uluslar arası alanlarda başarılı olmasını sağlayan, aynı

Detaylı

STRATEJİK PLAN, AMAÇ, HEDEF VE FAALİYET TABLOSU

STRATEJİK PLAN, AMAÇ, HEDEF VE FAALİYET TABLOSU FAKÜLTE/BÖLÜM ADI: STRATEJİK PLAN, AMAÇ, HEDEF VE FAALİYET TABLOSU Stj. Amaç No Hedef No Faaliyet No Performans no Stratejik Amaç / Hedef / Faaliyet Tanımı 2008 mevcut durum 2009 2010 2011 2012 2013 Faaliyet

Detaylı

ÜNİVERSİTELERİMİZİN AKADEMİK PERFORMANSA DAYALI SIRALAMASI

ÜNİVERSİTELERİMİZİN AKADEMİK PERFORMANSA DAYALI SIRALAMASI ÜNİVERSİTELERİMİZİN AKADEMİK PERFORMANSA DAYALI SIRALAMASI BASIN BİLDİRİSİ URAP (University Ranking by Academic Performance) Ekim 2010 URAP EKİM 2010 - ÜNİVERSİTELERİMİZİN AKADEMİK PERFORMANSA DAYALI SIRALAMASI

Detaylı

II-5 5436 SAYILI KANUNLA İHDAS EDİLEN İÇ DENETÇİ KADROLARINDAN (720) ADEDİNİN SINIF VE DERECELERİNİN DEĞİŞTİRİLEREK KAMU KURUMLARINA TAHSİS EDİLMESİ

II-5 5436 SAYILI KANUNLA İHDAS EDİLEN İÇ DENETÇİ KADROLARINDAN (720) ADEDİNİN SINIF VE DERECELERİNİN DEĞİŞTİRİLEREK KAMU KURUMLARINA TAHSİS EDİLMESİ II-5 5436 SAYILI KANUNLA İHDAS EDİLEN İÇ DENETÇİ KADROLARINDAN (720) ADEDİNİN SINIF VE DERECELERİNİN DEĞİŞTİRİLEREK KAMU KURUMLARINA TAHSİS EDİLMESİ HAKKINDA KARAR 5436 SAYILI KANUNLA İHDAS EDİLEN İÇ DENETÇİ

Detaylı

PUAN BÖLÜMÜN ADI ÜNİVERSİTE FAKÜLTE UZAK.E. UOLP BURS KON. MİN PUAN BAŞARI S. ŞEHİR

PUAN BÖLÜMÜN ADI ÜNİVERSİTE FAKÜLTE UZAK.E. UOLP BURS KON. MİN PUAN BAŞARI S. ŞEHİR YGS-2 Acil Yardım ve Afet Yönetimi ÇANAKKALE ONSEKİZ MART Çanakkale Sağlık Yüksekokulu 62 323,973 159.000 ÇANAKKALE YGS-2 Acil Yardım ve Afet Yönetimi GÜMÜŞHANE Gümüşhane Sağlık Yüksekokulu 47 300,870

Detaylı

Spor Yöneticiliği. Spor Yönetimi. 2013 YGS - LYS Taban Puanları Kitapçığı (Başarı Sıralamalı) www.acidershaneleri.com.tr - www.acidergisi.com.

Spor Yöneticiliği. Spor Yönetimi. 2013 YGS - LYS Taban Puanları Kitapçığı (Başarı Sıralamalı) www.acidershaneleri.com.tr - www.acidergisi.com. 204710195 OKAN Üniv. Özel İSTANBUL TM-3 13 + 0 27 2 237,764 597000 352.000 200510101 BAHÇEŞEHİR Üniv. (İng.) Özel İSTANBUL TM-3 10 + 0 4 4 233,413 559000 365.000 202311104 İSTANBUL AREL Üniv. (%50 B.)

Detaylı

1 Kafkas Üniversitesi Kars 02.11.2007/3 17.04.2014. Gıda, Tarım ve Hayvancılık Bakanlığı Erzurum Veteriner Kontrol ve Araştırma Enstitüsü

1 Kafkas Üniversitesi Kars 02.11.2007/3 17.04.2014. Gıda, Tarım ve Hayvancılık Bakanlığı Erzurum Veteriner Kontrol ve Araştırma Enstitüsü Onay ve karar no 1 Kafkas Üniversitesi Kars 02.11.2007/3 17.04.2014 2 3 4 Erzurum Veteriner Kontrol ve Araştırma Enstitüsü Sağlık Bakanlığı Türkiye İlaç ve Tıbbi Cihaz Kurumu Necmettin Erbakan Üniversitesi

Detaylı

BİLGİSAYAR VE ÖĞRETİM TEKNOLOJİLERİ ÖĞRETMENLİĞİ 2012-2013 TABAN VE TAVAN PUANLARI. Üniversite Adı Programın Adı Puan Türü Kont.

BİLGİSAYAR VE ÖĞRETİM TEKNOLOJİLERİ ÖĞRETMENLİĞİ 2012-2013 TABAN VE TAVAN PUANLARI. Üniversite Adı Programın Adı Puan Türü Kont. BİLGİSAYAR VE ÖĞRETİM TEKNOLOJİLERİ ÖĞRETMENLİĞİ 2012-2013 TABAN VE TAVAN PUANLARI Üniversite Adı Programın Adı Kont. En Küçük ı İ.D. Bilkent BilgisayarveÖğretimTeknolojileriÖğretmenliği(Tam Burslu) YGS-1

Detaylı

URAP ALAN SIRALAMASI 9 EYLÜL 2016 URAP (University Ranking by Academic Performance)

URAP ALAN SIRALAMASI 9 EYLÜL 2016 URAP (University Ranking by Academic Performance) URAP 2015-2016 ALAN SIRALAMASI 9 EYLÜL 2016 URAP (University Ranking by Academic Performance) ODTÜ Enformatik Enstitüsü URAP Laboratuvarı, üniversitelerin güçlü ve geliştirmeye açık yönlerini belirlemelerine

Detaylı

UniversiteTuru FakulteYuksekOkulAdi ProgramAdi PuanTuru TabanPuanKontenjanOgretimTuruOgretimTuru BasariSirasi Ankara Üniversitesi Devlet Dil ve Tarih

UniversiteTuru FakulteYuksekOkulAdi ProgramAdi PuanTuru TabanPuanKontenjanOgretimTuruOgretimTuru BasariSirasi Ankara Üniversitesi Devlet Dil ve Tarih UniversiteAdi UniversiteTuru FakulteYuksekOkulAdi ProgramAdi PuanTuru TabanPuanKontenjanOgretimTuruOgretimTuru BasariSirasi Ankara Üniversitesi Devlet Dil ve Tarih Coğrafya Fakültesi Alman Dili ve Edebiyatı

Detaylı

2015BAŞARISIRALARIDEĞİŞİMİTAHMİNLERİ

2015BAŞARISIRALARIDEĞİŞİMİTAHMİNLERİ 2015BAŞARISIRALARIDEĞİŞİMİTAHMİNLERİ YÖNTEM Buçalışma,DoğruTercihAnalizEkibitarafındanhazırlanmışveKariyerPlanlamaDerneğiÜyelerilebirlikteyorumlanmıştır. Geçtiğimizyılardakontenjanartışveazalmalarınabakıldığında,çoğunluklaazalmanınbaşarısırasınınyükselmesine,artışlarındabaşarısırasındadüşüşe

Detaylı

Sayfa 1 2010 ÖSYS SAYISAL PUANLA YERLEŞEN ÖĞRENCİLERİN MİNİMUM NETLERİ VE PUANLARI SURE TÜR İL TÜR

Sayfa 1 2010 ÖSYS SAYISAL PUANLA YERLEŞEN ÖĞRENCİLERİN MİNİMUM NETLERİ VE PUANLARI SURE TÜR İL TÜR Sayfa 1 KÇ NET AC YARDIM VE AFET YÖNETİMİ ONSEKİZ MART ÜNİV. DEVLET ÇANAKKALE YGS 2 4 69,91 20,75 31,5 10 22 0 0 0 0 0 84,25 377,14 AC YARDIM VE AFET YÖNETİMİ (İÖ) ONSEKİZ MART ÜNİV. DEVLET ÇANAKKALE YGS

Detaylı

GÜMÜŞHANE ÜNİVERSİTESİ FEN BİLİMLERİ VE SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ NE HOŞGELDİNİZ

GÜMÜŞHANE ÜNİVERSİTESİ FEN BİLİMLERİ VE SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ NE HOŞGELDİNİZ FEN BİLİMLERİ VE SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ NE HOŞGELDİNİZ Sevgili Öğrenciler, GÜMÜŞHANE ÜNİVERSİTESİ FEN BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ Gümüşhane Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü 2008 yılında kurulmuş ve 2009

Detaylı

ANKARA ÜNİVERSİTESİ FARABİ DEĞİŞİM PROGRAMI KURUM KOORDİNATÖRLÜĞÜ BİRİM KOORDİNATÖRLERİ TOPLANTISI-II 16 Şubat 2010

ANKARA ÜNİVERSİTESİ FARABİ DEĞİŞİM PROGRAMI KURUM KOORDİNATÖRLÜĞÜ BİRİM KOORDİNATÖRLERİ TOPLANTISI-II 16 Şubat 2010 ANKARA ÜNİVERSİTESİ FARABİ DEĞİŞİM PROGRAMI KURUM KOORDİNATÖRLÜĞÜ BİRİM KOORDİNATÖRLERİ TOPLANTISI-II 16 Şubat 2010 TOPLANTI GÜNDEMİ 17 Kasım 2009 Eskişehir YÖK Farabi Bilgilendirme Toplantısı Farabi Değişim

Detaylı

2011 ÖSYS LİSANS PROGRAMLARININ TABAN PUAN VE BAŞARI SIRALARI YGS-5. www.dogrutercih.com

2011 ÖSYS LİSANS PROGRAMLARININ TABAN PUAN VE BAŞARI SIRALARI YGS-5. www.dogrutercih.com LİSANS PROGRAMLARININ TABAN PUAN VE BAŞARI SIRALARI YGS-5 Dosya : 1112/17 KASIM 2011 Bu dosyada yer alan yükseköğretim programları : Çocuk Gelişimi (Yüksekokul) El Sanatları Tasarımı ve Üretimi (M.T.O.K.)

Detaylı

103510395 ERCİYES ÜNİVERSİTESİ (KAYSERİ) Mühendislik Fakültesi Makine Mühendisliği 15 3252 103530169 ERCİYES ÜNİVERSİTESİ (KAYSERİ) Mühendislik

103510395 ERCİYES ÜNİVERSİTESİ (KAYSERİ) Mühendislik Fakültesi Makine Mühendisliği 15 3252 103530169 ERCİYES ÜNİVERSİTESİ (KAYSERİ) Mühendislik PROGRAM KODU ÜNİVERSİTE FAKÜLTE PROGRAM ADI KONTENJAN ÖZEL KOŞUL VE AÇIKLAMALAR Mühendislik Alan Kodu ABANT İZZET BAYSAL ÜNİVERSİTESİ (BOLU) MÜHENDİSLİK MİMARLIK FAKÜLTESİ Mühendislik-Mimarlık Fakültesi

Detaylı

Namık Kemal Üniversitesi

Namık Kemal Üniversitesi Namık Kemal Üniversitesi Kurumsal Değerlendirme ve Stratejik Planlama Çalışmaları 2008 yılı Çıktıları Ön Raporu Namık Kemal Üniversitesi (2009) Namık Kemal Üniversitesi Kurumsal Değerlendirme ve Stratejik

Detaylı

MUĞLA SITKI KOÇMAN ÜNİVERSİTESİ

MUĞLA SITKI KOÇMAN ÜNİVERSİTESİ MUĞLA SITKI KOÇMAN ÜNİVERSİTESİ 013014 EĞİTİM ÖĞRETİM YILINDA FARABİ DEĞİŞİM PROGRAMI KAPSAMINDA GERÇEKLEŞTİRİLMESİ DÜŞÜNÜLEN ÖĞRENCİ DEĞİŞİM İLANI FEN FAKÜLTESİ KOD BÖLÜM 13.1 Biyoloji PROTOKOL İMZALANAN

Detaylı

BİLGİSAYAR MÜHENDİSLİĞİ BÖLÜMÜ 2012-2013 YILLARI BAŞARI SIRASI VE TABAN PUAN KARŞILAŞTIRMASI.

BİLGİSAYAR MÜHENDİSLİĞİ BÖLÜMÜ 2012-2013 YILLARI BAŞARI SIRASI VE TABAN PUAN KARŞILAŞTIRMASI. BİLGİSAYAR MÜHENDİSLİĞİ BÖLÜMÜ 2012-2013 YILLARI BAŞARI SIRASI VE TABAN PUAN KARŞILAŞTIRMASI. ÜNİVERSİTE ADI TÜRÜ FAK-YO ADI PROGRAM Açıklaması Öğrenim T. OGR. SÜRE PUAN TÜRÜ 2012 BAŞARI 2013-BAŞARI SIRASI

Detaylı

T.C. PAMUKKKALE ÜNİVERSİTESİ ile T.C. AFYON KOCATEPE ÜNİVERSİTESİ FEN BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ

T.C. PAMUKKKALE ÜNİVERSİTESİ ile T.C. AFYON KOCATEPE ÜNİVERSİTESİ FEN BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ T.C. PAMUKKKALE ÜNİVERSİTESİ ile T.C. AFYON KOCATEPE ÜNİVERSİTESİ FEN BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ ELEKTRİK MÜHENDİSLİĞİ ORTAK DOKTORA PROGRAMI EĞİTİM-ÖĞRETİM YÖNERGESİ 2015 T.C. Pamukkkale Üniversitesi İle T.C.

Detaylı

21. YÜZYILDA PEYZAJ MİMARLIĞI EĞİTİMİ

21. YÜZYILDA PEYZAJ MİMARLIĞI EĞİTİMİ 21. YÜZYILDA PEYZAJ MİMARLIĞI EĞİTİMİ Yrd. Doç. Dr. Osman UZUN Prof. Dr. Güniz AKINCI KESİM Düzce Üniversitesi Orman Fakültesi Peyzaj Mimarlığı Bölümü Tel: 0 380 542 11 37 Faks: 0 380 542 11 36 pmosmanuzun@hotmail.com,

Detaylı

Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık

Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Boğaziçi (İngilizce) Puan Küçük Büyük TM-3 72 451,404 483,791 5980 Hacettepe TM-3 67 425,767 481,887 14400 İstanbul TM-3 57 425,623 509,868 14500 Bahçeşehir (İngilizce) (Tam TM-3 6 422,725 445,145 15800

Detaylı

SAKARYA ÜNİVERSİTESİ ÜNİVERSİTE SENATOSU TOPLANTI TUTANAĞI

SAKARYA ÜNİVERSİTESİ ÜNİVERSİTE SENATOSU TOPLANTI TUTANAĞI TOPLANTI NO : 380 TOPLANTI TARİHİ : SAKARYA ÜNİVERSİTESİ ÜNİVERSİTE SENATOSU TOPLANTI TUTANAĞI Üniversitemiz Senatosu Rektör Prof. Dr. Muzaffer ELMAS Başkanlığında toplanmış ve aşağıdaki kararları almıştır.

Detaylı