NĐSAN AYI EĞĐTĐM PROGRAMI

Transkript

1 EĞĐTĐM ÖĞRETĐM DÖNEMĐ NĐSAN AYI EĞĐTĐM PROGRAMI 6 YAŞ KARDELENLER SINIFI

2 Toplumsal roller Çocuğunuzun hangi mesleği seçmesini istersiniz? Siz çocukken hangi mesleği seçmek isterdiniz? Toplumsal roller, bireyin dünyaya gelmesiyle birlikte ona toplum tarafından verilen görevler ve toplumun bireyden bekledikleri olarak tanımlanmaktadır. Bireylerin başarılı, faziletli, erdemli sayılmalarının kriterleri çoğu zaman bireye yüklenen toplumsal rolün yerine getirilip getirilmediğiyle ilişkilendirilmektedir. Yani anne babalar ya da çevredeki kişiler çocuklardan ne bekliyor? Hiçbir anne baba çocuğunun başarısız bir çocuk olmasını istemez ama başarı kelimesine yüklediğimiz anlam herkes için aynı mıdır? Genelde olarak da toplumsal rol bizzat statü kriterleri ile ilişkilendirilmekte, mevcut statü kriterleri ile toplumsal rol bağlamında bireye dikte edilenler paralellik göstermiştir. Acaba yalnızca toplumsal rollerini eksiksiz yerine getirenler mi başarılı, erdemli, faziletli, iyi bireyler olarak sayılmalıdır? Bireyler neden kendilerine toplum tarafından dikte edilen rollere uymak zorundadırlar? Đyinin, doğrunun evrensel kriterleri var mıdır? Eğer varsa nedir? Çocuğumuz yaptığı şeyi neden yapıyor? Anne babası ondan yapmasını beklediği için mi yapıyor? Toplumsal rol diktesinin en açık şekilde görüldüğü konulardan biri kadın ve erkeğe toplum içinde yüklenen rollerdir. Ataerkil aile yapısına sahip günümüz toplumlarında, kız ve erkeklerin toplumsal cinsiyet ışığında farklı toplumsal rollere sahip oldukları her fırsatta vurgulanmaktadır. Sözgelimi giyecek seçiminde erkek çocuklara mavi, kız çocuklara pembe giysilerin seçilmesi; erkek çocuklara oyuncak silah ya da araba, kız çocuklara ise oyuncak bebek verilmesi bireylere daha doğar doğmaz biçilen rolleri göstermek açısından yerinde örneklerdir. Kız çocukları oyuncak bebekleri ile oynarken aslında bir anlamda yetişkin döneminde Kadının görevi evinde oturup çocuğuna bakmaktır. düşüncesi ya da erkek çocuklar bebek ile oynadığında Bırak onu sen kız mısın? Bebeklerle kızlar oynar şeklinde bir tepki verildiğinde Senin görevin bebek bakmak değil, sen çalışıp para kazanacaksın bebeğe annesi bakacak düşüncesi yavaş yavaş dillendirilmektedir. Araba ile oynamayan ya da babası tarafından erken yaşta araba kullanılması yönünde motive edilmeyen kadınlar, arabaya kullanmaya başladıklarında erkek sürücüler tarafından başarısız olarak nitelendirilmektedir. Ya da gerçekten bu alanda başarısız olmaktadırlar. Tıpkı yeni doğan bir bebeğe babasının tam anlamıyla bakamayabileceği her ağladığında al ağladı diye anneye vermesi gibi. Töre adı altında bireylere toplum tarafından dayatılan bir takım normlar da, toplumsal rol diktesinin bir örneği niteliğindedir. Bireyin yaşadığı çevrenin baskın karakterli normları, değer yargıları ne ise, birey de bunları kabul etmeye zorlanmaktadır. Bireyin kendi yaşam felsefesi dâhilinde kendi değerlerini kendisinin yaratması söz konusu olamamaktadır. Birey kendi seçtiği hayatı değil, yaşadığı çevre tarafından kendisine dayatılan değerlerle dolu bir hayatı yaşamak zorunda bırakılmaktadır. Toplum tarafından yıllar boyu birikimsel olarak karşımıza çıkan bu kavramlar bireysel talep ve dileklerin geri plana itilmesine ve genel ortak bir kriter yaratma adına bireylerin hayatlarına bireysel talepleri doğrultusunda karar verme haklarına, hayat felsefelerini belirleme haklarına müdahale etmekte; sonuç olarak bireyin arzularını, isteklerini geri plana iten ve bireyi kolektif kriterlere bağlayan bir durum ortaya çıkarmaktadır. Toplumun minik bir örneği olan aile de aynı kavramlar karşımıza çıkmaktadır. Burada aile tutumları devreye girmektedir. Aile bir karar almakta ve bu karara uymayan çocuk cezalandırılmakta mıdır? Bu belirleme, Çocuğun seçme özgürlüğünü tamamen hiçe saymakta; Çocuğa toplumsal/ailesel

3 kriterler dikte ettirilmekte, bireysel karar alma mekanizması tamamen geri plana itilmektedir. Çocuk kendi için en doğru olana kendisi karar verememekte, bireye kolektif karara uymaktan başka hiç bir seçenek verilmemektedir. Okul öncesi dönemde çocuklarda üst biliş gelişmemiştir yani arkadaşını ittiğinde ya da arkadaşının canını acıttığında, arkadaşının ne hissedeceğini bilemez. Ya da anne ile baba kavga ettiğinde şu sebepten ya da bu sebepten şeklinde düşünemez. Çocuk için arkadaşını iterken kendi hissettiği önemlidir. Ya da anne babası kavga ederken mutlaka onun yüzünden kavga ediliyordur çünkü anne babaların ona göre başka bir hayatı olmamalıdır. Şu noktada çocuk seçim yapmayı nasıl öğrenecektir? Anadolu da bir kasabada çocuktan beklenen durum kendisinden küçük kardeşlerine bakmakken burada sadece okula gidip derslerinde ya da aktivitelerde başarı sağlamaktır. Ya da Anadolu da kadınların seçebileceği meslekler sınırlıyken burada böyle bir sınırdan bahsedemeyiz. Televizyon, internet gibi kitle iletişim araçlarının yaygınlaşmasıyla farkındalık artmaktadır. Bunun sonucunda da okumak ve daha sonra yaşamak için büyük şehirlere gelen kız çocuklarında artış olmaktadır. Çocuklar yaşadıkları şehrin onlara yüklediği rollerden çıkmak için savaşmak yerine oradan kaçmayı daha uygun bulmakta. Toplumsal roller her zaman bir tutarlılık sergilemez. Yani 20 yıl önce üniversite bitirmek birey için başarıyı simgelese bile günümüzde üniversite bitirmeye ek olarak ihtisas yapmak, akademik anlamda ilerlemek ya da yöneticilik yapmak başarı ile ilişkilendiriliyor. Çoklu zeka teorisi de toplumsal roller düşünüldüğünde önem kazanıyor. Yani çocuğumuz belki matematik alanında başarılı olmayabilir ancak mutlaka başarılı olduğu başka bir alan vardır ve bu alanda desteklenirse o alanda başarılı olabilecektir. Müzik zekası yüksek olan bir çocuktan matematik alanında başarılı olmasını beklersek ve o da bu beklentiyi yerine getiremezse kendisini başarısız ve değersiz hissedecektir. Toplum çocuklardan akademik anlamda başarılı olmalarını beklerken çocuğun bu alanda yeteneği olmayıp, sanatsal alanda yetenekli olabilir. Çok başarılı bir ressam olabilecekken, zorla avukat olmuş birinden başarılı olmasını beklemek ne kadar doğrudur? Çocuklarımızın yapamadıklarına değil, başarılı olduğu alanlara yoğunlaşalım. Toplumsal Cinsiyet ve Cinsiyet Rolleri Toplumsal cinsiyet, toplumsal ve kültürel olarak belirlenmiş cinsiyeti, biyolojik cinsiyetten ayırmak üzere kullanılan bir kavramdır. Doğuştan biyolojik olarak belirlenmiş dişilik ve erillik özelliklerini tanımlayan seks-cinsiyetin aksine toplumsal cinsiyet, toplumsallaşma süreci ve kültürü içinde edinilen kadın ve erkek olma özelliklerine işaret eder. Kadınların ve erkeklerin toplumda üstlenmiş oldukları işlerin ve yerine getirdikleri rollerin doğal ve kendiliğinden değil, genellikle kültürel olarak belirlenmiş ve zaman içinde değişebilir olduklarını göstermeye yarar. Cinsel kimlik gelişimi açısından bakıldığında cinsiyet, kişinin kendini kadın ya da erkek olarak algılamasıdır. Daha iki - üç yaşlarında herkesin kendi hakkında ben kızım, ya da ben erkeğim biçiminde bir görüşü vardır. Toplumsal cinsiyet, kadınlık ya da erkekliğe ilişkin davranışın psikolojik yönü olarak tanımlanabilir. Cinsiyet rolleri ise, toplumsal cinsiyetin bir parçasıdır ve kişinin kendisini bir oğlan çocuk/erkek veya bir kız çocuk/kadın konumunda göstermek için yaptığı ve söylediği şeylerin tümü olarak tanımlanabilir. Cinsiyet rolleri sosyalleşme süreci ile aile, çevre,medya vb. alanlardan gelen mesajlar ile şekillenir ve içselleştirilir. Cinsel Rol Cinsiyete özgün özelliklerin varlığı ve devamında biyolojik faktörler rol oynar. Bu özellikler, tipik veya atipik cinsiyet rol davranışlarına katkıda bulunur. Hemen hemen bütün kültürlerde, erkekler kadınlara oranla daha agresif ve büyük olasılıkla birisiyle kavga eder. Erkekler hemen hemen her zaman dominanttır. Erkek büyük olasılıkla daha büyük

4 olasılıkla kıskanç ve sahiplenicidir. Kadınların cinsiyete ait özelliklerinde kadınlar çocukların bakım ve eğitimini isterler. Erkek ve kadınlar çevreyi farklı tarzda algılar ve farklı modlarda bilgileri işlerler. Kadınların modu ifade edici veya emosyonel iken, erkekler yardımcı ve amaca yöneliktir. Kadınlarda sözel ve duygusal iletişim yoğunluğu daha fazla iken, erkekler mantık, analitik ve mekansal kavramlar daha gelişmiş olabilir. Bu erkeğin fötal gelişimi ile ilgili olabilir. Erkek fetustaki daha yüksek testesteron seviyeleri daha büyük sol hemisferik spesifikasyonlu sağ hemisfer gelişiminde gecikmeye yol açar. Çocuk ve Gençlerde Cinsel Gelişim Cinsel Kimlik Oluşumu Cinsel kimlik, bireyin kendi bedenini ve benliğini belli bir cinsiyet içinde algılayışı, kabullenişi, duygu ve davranıslarında buna uygun biçimde yönelistir. Çocuk, cinsel kimliğini ve rolünü yasamın ilk yıllarında kazanmaya baslar. Annenin babanın çocuklarında kız ya da erkek yönünde cinsiyet beklentisi, çocuğa verilen isim, çocuğa karsı tutumlar, kız ya da erkek olusuna göre ondan beklenen davranıs, cinsel kimlik gelisiminde önemli rol oynamaktadır. Uygun bir cinsel kimliğin gelisebilmesi için uygun bir biyolojik gelisim kuskusuz gereklidir. Ancak biyolojik olarak erkek ya da kız olmak, cinsel organların yerinde ve normal yapıda olması, iç salgıların da bu cinsiyete uygun biçimde salgılanması sağlıklı bir cinsel kimlik için yeterli değildir. Cinsel kimliğin gelismesinde yasamın ilk yıllarındaki deneyimlerin etkisi büyüktür. Çocukluk çağındaki öğrenmeler, özellikle de model alma deneyimleri ve kurduğu ilk özdesimler cinsel kimliğin gelismesini etkiler ve ona biçim verir. Örneğin bir erkek çocuk kız çocuk gibi yetistirilebilir. Bir kız çocuk erkeksi davranısları benimseyebilir. Uygun özdesim ve model alma örneklerinin bulunusu ya da bulunmayısı, cinsel kimliğin gelismesinde en önemli etkenlerden biridir. Erkek çocuğun baba ya da baba yerinde olan bir erkek; kız çocuğun anne ya da anne yerine geçen bir kadın ile özdesim yapma (model alma) olanağı bulunması, erkek çocuğun babayı, kız çocuğun anneyi benimsemesi sağlıklı cinsel kimlik gelisimi için zorunludur. Aile içinde cinsel konulara karsı asırı tutumlar cinsel kimlik gelisimini olumsuz etkileyebilir. ileri derecede suçlamalar, asırı denetleme, ergenlik öncesi ve sonrası çağda çocuğa ya da gence bir miktar gizliliğin (mahremiyetin) tanınmaması, çocuğu uyarıcı, kıskırtıcı tutumlar, yanlıs bilgi vermeler, ağır günah duygusu, suçüstü yakalanma endiseleri, cinsel korkular ve çekingenlikler ya da abartılı cinsel davranıslarla yüklü bir cinsel kimlik gelisimine yol açabilir. Cinsiyet, insanın biyolojik olarak dişi ya da erkek olmasını belirleyen özellikleri tanımlar. Cinsel kimliğin ilk tohumları biyolojik olarak döllenme sürecinde atılır. Biyolojik özellikler, kromozomlar, cinsel hormonlar, dış ve iç cinsel organlar, üreme hücrelerinin geliştiği dokular ve ikincil cinsiyet özellikleridir. Doğduğumuz anda, bedensel cinsiyetimiz bellidir. Bütün çocuklar dişi ya da erkek cinsel organları ile doğarlar. Dünyaya geldiği andan itibaren çocuğa yönelik yetiştirme tutumlarını belirleyen en önemli etmenlerden biri, cinsiyetidir. Yetiştirme tutumları, kültürün ve toplumun değerlerine uygun olarak cinsiyetler arasında fark gösterir. Nasrettin Hoca Anaokulu Rehberlik Servisi

5 RENGÂRENK PĐJAMALARIMIZLA, YUMUŞACIK YASTIKLARIMIZLA PĐJAMA PARTĐSĐNDEN MERHABA SĐZ ANNE VE BABALARA... :)))

6 -YASTIK SAVAŞI- -SALYANGOZ YARIŞI- Pijama partisinin olmazsa olmazlarından yastıkların havaya uçtuğu anıdır. Çeşitli oyunlar oynayıp eğlenirken en çokta salyangoz yarışında sırtımızda yastıkları düşürmeden, taşıyarak eğlendik hem de bedensel koordinasyonumuzu geliştirdik

7 Matematik dersimizde, toplama işlemlerini artık pratik ve zihinden yapabilen öğrencilerimiz bu ay çıkarma işlemlerine giriş yaptılar. Önce çıkarma işleminin terim işaretini akıllı tahtada yaprakların arasına gizlenmiş olan papatyaları boyayarak eksi işaretini ortaya çıkardılar. Sonrasında da nesnelerle çıkarma işlemlerini başarıyla yaptılar :))

8 ''SAĞLIKLI NESĐL, SAĞLIKLI GELECEK'' sloganı ile Yeşilay haftası boyunca öğrendiklerimizi yaşam boyu uygulayalım... Sigaranın sağlığa zararlı olduğunu bizler biliyoruz. Ya siz? Ekoloji dersimizde, sigaranın vücudumuza verdiği zararı bu defada gözlerimizle görmek için sigara deneyi yaptık. Sigara izmaritini yakıp temiz suyun içine attık, 2 saat geçen sürenin ardından deneyimizi gözlemlediğimizde gördüklerimize inanamadık...

9 Ses eğitimi dersimizde, bugün "B" sesini öğreniyoruz. Önce ses ile ilgili kelimeler türetip, sonrasında "B" sesini sanat etkinliğimizde parmak boyası ile parmaklarımızla boyayarak tamamladık...

10 Öğrencilerilerimizin sosyalleşmesi ve sizlerle daha verimli vakit geçirmeleri, bunun yanı sıra güven, sevgi ve paylaşma temalarının hem akademik anlamda hem de sosyal çevrelerinde içselleştirmeleri adına Kardelenler Sınıfı olarak "SEVGĐ MÖNÜSÜ" projesini başlattık. Sevgi mönüsü projesinin bu haftaki görevi ailemiz ile birlikte keyifli bir mutfak faaliyeti yapmaktı. Öğrencilerimiz görevlerini başarıyla yerine getirip çok da eğlenceli anlar yaşamışlar :))

11 Orf eğitimi ile birbirinden güzel eğlenceli rondlar oynuyor, hem de müzik kulağımızı geliştiriyoruz... DÜNYA KADINLAR GÜNÜNÜZ KUTLU OLSUN... Aaaa... ÇOK TEŞEKKÜR EDERĐM :)

12 Rahmi Koç Müzesi Ulaşım, Endüstri ve Đletişim tarihine adanmış ilk önemli müzedir. Haliç'in kıyısında, endüstriyel arkeolojinin önde gelen örneklerinden olan muhteşem binalar içinde yer alan koleksiyonu gramofon iğnesinden gerçek boyutlarda gemilere ve uçaklara kadar uzanan binlerce objeyi içermektedir. Müzede öğrencilerimiz trenden, gemiye, uçaktan at arabasına kadar bir çok eski ve yeni ulaşım araçlarını inceleme fırsatı buldular. Öğrencilerimiz ne nasıl çalışır bölümünde çok eğlendiler. Gerçek bir uçağın kokpitinde oturarak kontrol panelini deneyip, eski at arabalı tramvaya bindiler. Sualtı bölümünde eğitim alıp eski ve yeni dalgıçlar arasındaki farkı öğrendiler...

13 Mutfak faaliyetimizde, en şirin kümes hayvanı olan civcivin ne kadar lezzetli ve ne kadar da iştah acıcı hale geldiğini göreceksiniz MALZEMELER -Haşlanmış Patates -Rendelenmiş Kasar -Sıvı Yağ -Süt -Tuz -Havuç -Zeytin AFĐYET OLSUN!

14 Zürafa orta Afrika da yaşayan karada yaşayan en uzun boylu hayvandır. Ağaç yaprakları ile beslenir yaşına kadar yaşar. Kız zürafalar daha kısa ve daha hafiftir. 35 cm siyah dile sahiptir. Boyunlarının uzun olmasından dolayı kan dolaşımı olması için çok büyük kalplere sahiptirler. çok hızlı koşarlar. En büyük düşmanı insan ve aslandır. Eti ve derisi ile avlanır. Bu bilgileri öğrendikten sonra bizlerde konumuzu pekiştirirken daha eğlenceli hale dönüştürmek için kendimize zürafa tacı yaptık... Göster - Anlat dersimizde, Bilal arkadaşımız bizlere Kartal kaya kayak merkezini ve kaymanın püf noktalarını anlattı...

15 Duyu Eğitimini pekiştirmek amacıyla doku köşesi oluşturduk. Önce kocaman bir tırtıl kestik ardından tırtılımızın bölümleri değişik materyallerle dekore ettik. Yaptığımız bu doku çalışmasını sınıfımızda duvara astıktan sonra gözümüzü kapatarak ve dokunarak doku panosunda yer alan nesnelerin neler olduğunu keşfetmeye çalışarak eğlenceli dakikalar geçirdik. :))

16 Okuma - yazmaya hazırlık dersimizde, Sesleri daha iyi tanımamız için harfler ile eş bulma oyunu oynadık. Aynı seslerden ikişer tane hazırlayıp ve boynumuza astık. Müzik esliğinde dans ederken müzik durduğunda ses esimizi bulduk. Eğlenirken de öğrenmiş olduk...

17 Çok eğlenceli bir yarışmaya daha başlıyoruz... Đnsanın düşünme pratiği yapmasını sağlayan bu oyun, küçük büyük herkesin ilgisini çeken bir aktivitedir. Puzzle yarışmamız için öğrencilerimiz hızla puzzlelerini tamamlamaya başladılar. Đşte puzzle yarışmamızın 1. leri :))

18 Okuma- yazmaya hazırlık çalışmalarımızda, akıllı tahtada kelimelerin yapısını inceleyerek hece ölçülerine ayırıp, içlerindeki ünlü harfleri bulmaya çalıştık :) Ekoloji dersimizde, çim tohumu ve fasulye çimlendirme deneyini uygulayarak bitkilerin büyümesini gözlemledik...

19 Heyecan dorukta Bakalım en çok tişörttü giyerek yarısı kim kazanacak?

20 SAĞLIKLI BESLENMENĐN YOLU NASRETTĐN HOCA ANAOKULUNDAN GEÇER :) Yeterli ve dengeli beslenme sağlığın temeli olup zihinsel faaliyetlerin uygun bir şekilde sürdürülmesi için düzenli ve sağlıklı beslenme önemlidir. Bu bağlamda okulumuz, yemek için yaşamak yerine yaşamak için yemek görüşünü benimsemektedir. Okulumuzun yemek listesi her ay beslenme uzmanları tarafından hazırlanıp deneyimli aşçımız tarafından titizlikle hazırlanıp çocuklarımıza servis sunulmaktadır...

21 Kış günlerinde güneş ile buluşmak çok nadir oluyor. Hele bir de uzun karlı Çekmeköy günlerinden sonra bu güneşli gün hepimizin içini açtı. Bizlere de bu günü dolu dolu yaşamak kaldı... Bizde oyunlar bitmez Şimdi de anne kaz ve yavruları oyunumuzdan bir kareyi sizlerle paylaşıyoruz...

22 SIRADAKĐ DERS: SEVGĐ MÖNÜSÜ :) Sevgi mönüsü projemiz kapsamında bu hafta farklı bir çalışma yapıp ailelerimizle mandala çalışması yaptık. Günümüzde çocuklardan birçok şey bekleyerek onları çeşitli stres faktörleriyle karşı karşıya getiriyoruz. Hafif bir klasik müzik eşliğinde boyanan Mandala sonunda çocukların stresleriyle kolaylıkla mücadele edebildikleri, sakinlik ve soğukkanlılık kazandıkları görülmüştür. Ailelerimiz ile birlikte tamamladığımız mandalalarımızı okul girişimizde sergiledik...

23 Öğrencilerimiz özgürlükte sınır tanımıyor, hayal dünyasını geliştiren, el becerilerini arttıran her şeyden önemlisi onları eğlendiren ve mutlu eden tişört boyama etkinliği kardelenler sınıfının renkli bir gün geçirmelerini sağlamıştır...

24 Yoğurt yeme yarışmamızda öğrencilerimiz eğlenerek yarış içerisinde yoğurtlarını yediler. Đşte size yarışmamızdan renkli görüntüler... :))

25 Okuma- yazmaya hazırlık dersimizde, "Ü" sesinin okunuşunu ve yazılışını öğrendik. Đlk önce parmaklarımızla havada daha sonra kitaplarımızda "Ü" sesini yazdık. Çalışma sonrasında "Ü" sesiyle başlayan kelimeler türetip, "Ü" sesi ile ilgili akıllı tahtada okuma metinlerini okuduk...

26 -KÜTÜPHANELER HAFTASI- Mart ayının son pazartesi günü ile başlayan haftayı Kütüphaneler Haftası olarak kutluyoruz. Hafta süresince, kitapların önemi, kütüphanelerin geliştirilmesi ve kütüphanelerde uyulması gereken kuralları öğrenen öğrencilerimiz haftanın amacı olan öğrencilerde okuma alışkanlığını ve kitap sevgisini artırmak, öğrencilerin kitaplardan daha çok yararlanmalarını sağlamak için Kardelenler Sınıfı olarak NT Kitap mağazasına bir gezi düzenledik. Gezide öğrencilerimiz "KĐTAP KURDU" projesi için kitap satın aldılar. Birbirinden güzel kitaplar arasından seçim yapmaları hiç de kolay olmadı...

27 DERS: SCAMPER SEVGĐ NEDĐR? Emre derki; SEVGĐ DUYGULARI ANLATMANIN EN GÜZEL YOLUDUR... Matematik dersimizde, örüntü tamamlama çalışmaları yapıyoruz...

28 Minik aşçılar mutfakta... Marifetli elleriyle, eğlenerek çilekli pasta yaptılar :))

29 Dünyamız kendi çevresinde dönerken günesin çevresinde de döner, günesin ışıkları bizim bulunduğumuz yere az eğik geldiği zamanlar, ilkbahar mevsimi oluşur. Mevsimlerin oluşumu drama yaparak öğrendik. Baskı çalışmamızda ilkbaharda doğayı renklendiren çiçekleri şişe baskısı ile eğlenerek yaptık...

30 Đlkbahar geldi. Đlkbaharda günler uzar. Güneş daha erken doğar, daha geç batar. Havalar ısınmaya baslar. Doğada değişiklikler olduğu gibi hayvanlarda da değişiklik olduğunu kırlangıç, ayı ve yılanların kış uykusundan uyandığını öğrendik.bizler de ilkbaharın gelmesiyle grup proje çalışmamızda, patlamış mısırlardan başarılı bir ekip çalışması ile ilkbahar ağacımızı yaptık :))

31 Ormanların faydasını saymakla bitiremeyiz. Dünyamızdaki kirli havayı temizleyen, toprak kayması, çığ ve sel gibi doğal felaketleri önleyen aynı zamanda da bizlere kağıt, kalem, defter olabilen ağaçları nasıl koruyacağımızı öğrendik. Bizler de çevre bilincinin farkında olan NASRETTiN HOCA LI çocuklar olarak geri dönüşüm kutumuzu hiçbir kağıdı israf etmeden dolduruyor, binlerce ağacın hayatını kurtarıyoruz

32 DERS: GÖSTER-ANLAT KONU: BEYĐN VE SĐNĐR SĐSTEMĐ ÖĞRENCĐ: HANDESU POLAT BEYNĐMĐZ NASIL ÇALIŞIR? Sinerler Omuriliğimizden Geçerek Tüm Vücudumuza Dağılır. Bilgiler Sinir Hücreleri Đle Beyinden Organlarımıza Đletilir. Beynimizden bilgiler organlara ışık hızında gider. Bilgilerin aktarılması tıpkı elektrik akımı gibidir...

33 Dünyanın en önemli konusu SU... Kardelenler Sınıfının Dünya Su Günü Coşkusu Öğrencilerimizle beraber suyun önemini ve su tasarrufunu herkese öğretebilmek için arkadaşlarımız ve sevdiklerimize su tasarrufu yapmanın önemini anlattık. Okulumuzda ''TÜKENEN SU GERĐ GELMEZ, SUYU BOŞA HARCAMA'' sloganı ile yürüyüş yaptık. Hepimiz bir musluk kapatsak Dünyamız :) çöl olmaktan kurtulur. Haydi el ele verelim, bir damla da biz kurtaralım...

34 Ekoloji dersimizde, deneyimizin adı SUDAKĐ CĐSĐMLERĐN KIRILMASI. Kalemi bardaktaki suyun içine koyduğumuzda çıkan sonuç hepimizi çok şaşırttı. Kalem gerçekten de kırılmış gibi görünüyordu Nasrettin Hoca Anaokulu Rehberlik Servimizde okul psikologumuz Metropolitan Okul Olgunluğu Testini ailelerimizi de okula davet ederek uyguladı. Kelime Anlama, Cümleler, Genel Bilgi, Eşleştirme, Sayılar, Kopya Etme gibi 6 alt test ve toplam 100 maddeden oluşan Metropolitan Okul Olgunluğu Testi; Đlköğretime / info@nasrettinhocacocuknet.com ve okul hayatının gerektirdiği sorumluluklara hazır olup olmadığını ölçmek amacı ile uygulanan bir testtir...

35 Jimnastik dersimizde, bu hafta Mustafa öğretmenimiz bizlere arkadaşlarımız ile ikili eş olup aynı anda hareket edebilme ve dengede kalma hareketlerini çalıştırdı...

36 Satranç dersimizde, Enar öğretmenimiz ile at ve fil taşlarının gidiş yönlerini boyayarak öğreniyor ve satranç saatinin nasıl kullanıldığını da öğretmenimizden öğreniyoruz...

37 Müzik dersimizde, öğrencilerimizin ritim duygusunu geliştirmeyi hedefleyerek, Notaları ve sesleri tanıyarak kaliteli müzik dinleyicisi olmalarını destekliyoruz. Her hafta müzik dersimize Filiz öğretmenimiz ile istiklal marşını söyleyerek başlıyor ve eğlenceli şarkılarımız, orf eğitimiz ile kaliteli bir ders saati geçiriyoruz...

38 Bale dersimizde, Ahu öğretmenimiz ile balenin en önemli pozisyonlarından olan pilie ve pordöbra pozisyonlarını öğrendik... Ders: FOLKLÖR Sefa öğretmenimiz ile neşeli dakikalar :)

39 Güneşli bir günde yup dersimizi bahçemizde yapmaya karar verdik. Tüm dikkatimizle sonuca ulaşmaya çalıştık. Dersimiz bittiğinde bahçemizde oynamayı hak kazandık :)

40 Okulumuzun sosyal etkinlikler kapsamında düzenlemiş olduğu bu ayki faaliyetimiz olan "MAX MACERALARI" adlı sinema gösterimini izlemek için Beş yıldız AVM' deyiz...

41 Bugün 18 Mart Çanakkale Şehitlerimiz'i Anma Günü. Bir devrin battığı yer Çanakkale. Kahramanlık destanlarının yazıldığı yer Çanakkale. Atamız'ın efsaneleşmiş komutanlığını kanıtladığı yer Çanakkale. Türk'ün gücünün Dünya'ya gösterildiği yer Çanakkalemiz. Bize güzel bir ülke bırakmak için, bizim hür yaşamamız için Onlar canlarını verdiler. Çanakkale Şehitlerimiz'i asla unutmayacağız... Kardelenler Sınıfı olarak "DOĞA VE ÇEVRE BĐLĐNCĐ" konulu söyleşi yapmak için Çekmeköy belediye başkanı olan Ahmet Poyraz'a gezi düzenledik. Keyifli geçen sohbetin ardından hatıra fotoğrafı çektirmeyi unutmadık:))

42 Nasrettin Hoca Anaokulları bölgesine kazandırdığı hatıra ormanıyla yeni bir sosyal sorumluluk projesine daha imza attı! Nasrettin Hoca Anaokulları öğrencilerine doğa ve çevre bilincini aşılamak, ağacın ve ormanın önemini kavratmak ve bölgeye bu anlamda fiili bir katkıda bulunmak üzere, Her öğrencimize bir fidan projesini hayata geçiriyor. Bu proje kapsamında öğrenciler 22 Mart 2012 Perşembe günü Çekmeköy Belediyesinin Alemdağ da tahsis ettiği alanda Nasrettin Hoca Anaokulu Ormanı nın ilk 300 fidanını diktiler...

43 Program, Đlçe Kaymakamı Mehmet Arslan, Đlçe Belediye Başkan Yardımcısı Şenol Çetin ve Đlçe Park ve Bahçeler Müdürü M. Bahadır Aktuğ un destek ve katılımlarıyla gerçekleştirildi. Program sonunda her öğrenci bir de sertifika sahibi oldu. Bu aylıkta bizden bu kadar diyor, bir sonraki bültende görüşmek dileğiyle diyoruz...

44 6 YAŞ MART AYI EĞĐTĐM PROGRAMI AMAÇ VE KAZANIMLAR PSĐKOMOTOR ALAN Amaç 1. Bedensel koordinasyon gerektiren belirli hareketleri yapabilme 1. Sözel yönergelere uygun olarak ısınma hareketleri yapar. 4. Sözel yönergelere uygun olarak yürür. 5. Sözel yönergelere uygun olarak koşar. 7. Belli bir yüksekliğe çıkar. 8. Belli bir yüksekliğe tırmanır. 9. Tırmanılan yükseklikten uygun şekilde iner. 13. Araç kullanarak koordineli ve ritmik hareketler yapar. 14. Atılan nesneleri yakalar. Amaç 2. El ve göz koordinasyonu gerektiren belirli hareketleri yapabilme 3. Nesneleri üst üste / yan yana / iç içe dizer. 4. Nesneleri takar. 5. Nesneleri çıkarır. 7. El becerilerini gerektiren bazı araçları kullanır. 8. Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. 10. Yönergeye uygun çizgiler çizer. 11. Şekilleri değişik araçlar kullanarak çizer. 12. Çeşitli malzemeleri değişik şekillerde katlar. 13. Malzemeleri istenilen nitelikte keser. 14. Malzemeleri istenilen nitelikte yapıştırır. 15. Nesneleri değişik malzemelerle bağlar. Amaç 3. Büyük kaslarını kullanarak belirli bir güç gerektiren hareketleri yapabilme 5. Farklı ağırlıktaki nesneleri taşıyarak belirli bir mesafeye gider. Amaç 4. Küçük kaslarını kullanarak belirli bir güç gerektiren hareketleri yapabilme 2. Nesneleri sıkar. 4. Malzemelere elleriyle şekil verir. 5. Malzemelere araç kullanarak şekil verir. Amaç 5. Denge gerektiren belirli hareketleri yapabilme 4. Tek / çift ayak üzerinde olduğu yerde zıplar.

45 SOSYAL-DUYGUSAL ALAN Amaç 1. Kendini tanıyabilme 2. Belli başlı duyuşsal özelliklerini söyler. Amaç 2. Duygularını fark edebilme 1. Duygularını söyler. 2. Duygularının nedenlerini açıklar. 4. Duygularını müzik, dans, drama vb. yollarla ifade eder. Amaç 3. Duygularını kontrol edebilme 1. Olumlu / olumsuz duygu ve düşüncelerini uygun şekilde ortaya koyar. 2. Yetişkin denetiminin olmadığı durumlarda da gerektiği gibi davranır. Amaç 4. Kendi kendini güdüleyebilme 1. Kendiliğinden bir işe başlar. 2. Başladığı işi bitirme çabası gösterir. Amaç 5. Başkalarının duygularını fark edebilme 1. Başkalarının duygularını ifade eder. 2. Başkalarının duygularını paylaşır. Amaç 6. Başkalarıyla ilişkilerini yönetebilme 2. Grup etkinliklerine kendiliğinden katılır. 3. Grupta sorumluluk almaya istekli olur. 4. Aldığı sorumluluğu yerine getirir. 5. Kendisinin ve başkalarının haklarına saygı gösterir. 7. Gerektiğinde lideri izler. 8. Gerektiğinde liderliği üstlenir. 10. Grup etkinliklerinin kurallarına uyar. Amaç 9. Yaşamın iyileştirilmesinde ve korunmasında sorumluluk alabilme 1. Yaşamın sürdürülebilmesi için gerekli olan kaynakları verimli kullanır. 2. Günlük yaşamdaki kurallara uyar. 3. Canlıların yaşama hakkına özen gösterir. 4. Canlıların bakımını üstlenir ve korur. 5. Yaşamda diğer canlılarla paylaştıklarını açıklar.

46 Amaç 11. Estetik özellikler taşıyan ürünler oluşturabilme 1. Estetik bedensel hareketlerle yürür / dans eder. 2. Özgün şiir, öykü, şarkı vb. söyler. 3. Görsel sanat etkinliklerinde ürün yapar. 4. Görsel sanat etkinliklerinde özgün ürün yapar. 5. Çeşitli materyaller kullanarak ritim oluşturur. 6. Çeşitli sesleri kullanarak müzik oluşturur. Amaç 15. Atatürk ile ilgili etkinliklere ilgi gösterebilme 1. Atatürk ile ilgili etkinliklere katılır. 2. Atatürk ile ilgili etkinliklerde aldığı sorumlulukları yerine getirir. DĐL ALANI Amaç 1. Sesleri ayırt edebilme 1. Sesin kaynağını söyler. 3. Sesin özelliğini söyler. 4. Verilen sese benzer sesler çıkarır. Amaç 2. Konuşurken sesini doğru kullanabilme 1. Nefesini doğru kullanır. 2. Kelimeleri doğru telaffuz eder. Amaç 3. Türkçeyi doğru kullanabilme 1. Konuşmalarında söz dizimi kurallarını doğru olarak kullanır. 2. Konuşmalarında temel dil bilgisi kurallarına uygun konuşur. Amaç 4. Kendini sözel olarak ifade edebilme 1. Dinlerken / konuşurken göz teması kurar. 2. Sohbete katılır. 3. Belli bir konuda konuşmayı başlatır. 5. Söz almak için sırasını bekler. 6. Duygu, düşünce ve hayallerini söyler. 7. Duygu, düşünce ve hayallerini yaratıcı yollarla açıklar. 8. Üstlendiği role uygun konuşur. Amaç 5. Dinlediklerini çeşitli yollarla ifade edebilme 3. Dinlediklerine ilişkin sorulara cevap verir. 4. Dinlediklerini özetler. 5. Dinlediklerini resim, müzik, drama, şiir, öykü vb. yollarla sergiler.

47 Amaç 6. Sözcük dağarcığını geliştirebilme 1. Dinlediklerinde yeni olan sözcükleri fark eder. 3. Verilen sözcüğün anlamını açıklar. 4. Yeni öğrendiği sözcükleri anlamlarına uygun olarak kullanır. 5. Zıt anlamlı sözcüklere örnek verir. Amaç 7. Ses bilgisinin farkında olabilme 1. Sözcüklerin başlangıç seslerini söyler. Amaç 8. Görsel materyalleri okuyabilme 1. Görsel materyalleri inceler. 2. Görsel materyallerle ilgili sorular sorar. 3. Görsel materyallerle ilgili sorulara cevap verir. 4. Görsel materyalleri açıklar. 5. Görsel materyalleri kullanarak olay, öykü gibi kompozisyonlar oluşturur. BĐLĐŞSEL ALAN Amaç 1. Kendisi ve ailesi ile ilgili bilgileri kavrayabilme 1. Kendisi ile ilgili bilgileri açıklar. 2. Aile bireyleri ile ilgili bilgileri açıklar. Amaç 2. Olay ya da varlıkların çeşitli özelliklerini gözlemleyebilme 1. Olay ya da varlıkların özelliklerini söyler. 2. Olay ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır. Amaç 3. Dikkatini toplayabilme 1. Dikkat edilmesi gereken nesneyi / durumu / olayı fark eder. 2. Dikkatini nesne /durum / olay üzerinde yoğunlaştırır. 3. Dikkat edilmesi gereken nesneyi / durumu / olayı söyler. Amaç 4. Algıladıklarını hatırlayabilme 1. Olay ya da varlıkları söyler. 5. Varlıkların sayısını söyler. 9. Nesne, durum ya da olayı bir süre sonra yeniden ifade eder. Amaç 5. Varlıkları çeşitli özelliklerine göre eşleştirebilme 1. Varlıkları bire bir eşleştirir. 2. Varlıkları renklerine göre eşleştirir. 3. Varlıkları şekillerine göre eşleştirir. 5. Varlıkları miktarlarına göre eşleştirir.

48 7. Varlıkları kullanım amaçlarına göre eşleştirir. 8. Nesneleri sayılarına göre eşleştirir. 10. Nesneleri ve nesne gruplarını uygun rakamla eşleştirir. Amaç 7. Nesne, durum ya da olayları çeşitli özelliklerine göre sıralayabilme 2. Sıralanmış nesne grubu içinde nesnenin yerini gösterir. 3. Sıra bildiren sayıyı söyler. 7. Olayları oluş sırasına göre sıralar. Amaç 9. Nesneleri sayabilme içinde ileriye doğru birer birer ritmik sayar. Amaç 11. Günlük yaşamda kullanılan belli başlı sembolleri tanıyabilme 1. Gösterilen sembolün anlamını söyler 2. Verilen açıklamaya uygun sembolü gösterir. Amaç 12. Mekânda konum ile ilgili yönergeleri uygulayabilme 1. Nesnenin mekândaki konumunu söyler. 2. Yönergeye uygun olarak mekânda konum alır. 3. Yönergeye uygun olarak nesneyi doğru yere yerleştirir. Amaç 14. Parça-bütün ilişkisini kavrayabilme 1. Bir bütünün parçalarını söyler. Amaç 15. Nesnelerle basit toplama ve çıkarma yapabilme 1. Nesne grubuna belirtilen sayı kadar nesne ekler. 3. Nesneleri kullanarak toplama yapar. 4. Nesneleri kullanarak çıkarma yapar içinde toplama gerektiren problemleri çözer. Amaç 16. Belli durum ve olaylarla ilgili neden-sonuç ilişkisi kurabilme 1. Bir olayın olası nedenlerini söyler. 2. Bir olayın olası sonuçlarını söyler. 3. Yarım bırakılan olayı, durumu, şiiri, öyküyü, şarkıyı vb. özgün bir şekilde tamamlar. ÖZBAKIM BECERĐLERĐ Amaç 1. Temizlik kurallarını uygulayabilme 1. Temizlikle ilgili malzemeleri doğru kullanır. 2. El, yüz ve vücudun diğer kısımlarını uygun biçimde yıkar. 3. Tuvalet gereksinimine yönelik işleri yardımsız yapar.

49 4. Yiyecek ve içeceklerin temizliğine dikkat eder. 5. Ev ve okuldaki eşyaları temiz ve düzenli kullanır. 6. Beslenme için gerekli araç-gereçleri temizlik kurallarına uygun kullanır. 7. Đçinde bulunduğu çevreyi temiz tutar. Amaç 2. Giysilerini giyme ve çıkarabilme 5. Giysilerini katlar. Amaç 3. Doğru beslenmenin önemini fark edebilme 3. Yiyecekleri yerken sağlık ve görgü kurallarına özen gösterir. Amaç 4. Dinlenmeyle ilgili kurallara uyabilme 1. Yorulduğu durumlarda dinlendirici bir etkinliğe katılır.

50 BELĐRLĐ GÜN VE HAFTALAR 10 Nisan Polis Teşkilatı'nın Kuruluş Günü Nisan Turizm Haftası 23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı TÜRKÇE DĐL ETKĐNLĐĞĐ ŞĐĐR BESĐNLER Sağlıklı olmak için, iyi beslenmeliyiz Et, süt, yumurta, meyve, sebze de yemeliyiz. Hastalıklara karşı, güçlü olmak gerekir Temiz hava, bol güneş, sağlığa iyi gelir. TURĐZM Yurdumuza her yerden, Bir çok turist geliyor, Bu güzel ülkemizi, Gören hayran kalıyor. Yurda gelir sağlayan, Bir kaynaktır turistler. Bunun için turizme, Önem veririz bizler. 23 NĐSAN Bugün 23 nisan Neşe doluyor insan Bugün meclis kuruldu Karanlıklar boğuldu Çocuk haftası bu gün Vücutlar sağlam ve dinç Gönüllerde bir sevinç Nasıl sevinmez insan Bugün 23 nisan ŞARKI SAĞLIK Erken yatarım, erken kalkarım Bir yumurtayı sütle çırparım Kızarmış ekmek, birazda peynir Aman efendim ne güzel yenir Okulun yolu taşlarla dolu Birazda yokuş, yap beni kuş.

51 23 NĐSAN Sanki her tarafta var bir düğün Çünkü en şerefli en mutlu gün Bugün 23 nisan hep neşeyle Doluyor insan bu gün Atatürk ten Bir armağan yoksa tutsak olurduk Sen inan bu gün 23 nisan hep neşeyle doluyor insan :) BĐLMECELER Pişirirsen aş olur, pişirmezsen kuş olur. (YUMURTA) Karanlık evden dadı gelir, çiğnedikçe tadı gelir. (ET) Değirmene gider, herkes yer, yine ister. (EKMEK) Gözenek gözenek gözü var, beyler önünde sözü var. (BAL) Kuyruğu var at değil, kanadı var kuş değil. (BALIK) Uzun uzun otlar, içi dolu kurtlar. (FASULYE) Elde tutulmaz, çarşıda satılmaz. Mendile konmaz, ondan tatlı şey olmaz. (UYKU) Askerden küçük, paşadan büyük. (ÇOCUK) Yurdumuzu kurtaran, Türkiye'yi kuran. En büyük Türk. En büyük insan. (ATATÜRK) Havasının, suyunun ayrı ayrı tadı var. Şu kocaman yurdumun türkü gibi adı var. (TÜRKĐYE) Sultançiftliği Mah. Hürriyet Cad. No:11 Taşdelen T (pbx) F

52 Units: Revision of old units and Paint, Paint, Paint (shapes and colours) Words: paint, water, picture, table, chair, circle, square, triangle, star, line and revision of colours Aim of Class: To learn some verbs, to review colors and shapes Book Reading Fidgety Fish with puppets. SONG- Paint, Paint, Paint Pingu Paints a circle, pingu paints a square. Pingu paints a triangle. Paint is everywhere! Pingu paints the table, pingu paints the chair. Paint, paint,paint, paint. Paint is everywhere! Pingu gets some water. Now the water s blue. He paints blue on the picture. He paints with orange too. Pingu paints a circle, pingu paints a square. Paint, paint,paint, paint. Paint is everywhere! Pingu Paints a circle, pingu paints a square. Pingu paints a triangle. Paint is everywhere! Pingu paints the table, pingu paints the chair. Paint, paint,paint, paint. Paint is everywhere! Pingu Paints a circle, pingu paints a square. Paint, paint,paint, paint. Paint is everywhere! Pingu Paints a circle, pingu paints a square. Pingu paints a triangle. Paint is everywhere! Pingu paints the table, pingu paints the chair. Paint, paint,paint, paint. Paint is everywhere! Pingu Paints a circle, pingu paints a square. Pingu paints a triangle. Paint is everywhere! Pingu paints the table, pingu paints the chair. Paint, paint,paint, paint. Paint is everywhere! Lines, stars and circles, Triangles and squares Yellow, red, blue, green. Paint is everywhere! Pingu Paints a circle, pingu paints a square. Paint, paint,paint, paint. Paint is everywhere! Pingu paints the table. Pingu paints the chair when pingu paints with orange, The paint is everywhere! Pingu Paints a circle, pingu paints a square. Paint, paint,paint, paint. Paint is everywhere! Pingu paints a triangle. Paint is everywhere! Pingu paints the table, pingu paints the chair. Paint, paint,paint, paint. Paint is everywhere! The orange paint goes flying. Flying up and down. Red, green, pink, blue. Pingu paints the town. Sultançiftliği Mah. Hürriyet Cad. No:11 Taşdelen T (pbx) F Play a game Aim:To review colours, to learn shapes and improve vocabulary; To play co-operatively. To encourage pairwork and cooperation and developing speaking skills. Children use the student flash cards.

53 09:00-09:30 OKULA GELĐŞ OKULA GELĐŞ OKULA GELĐŞ OKULA GELĐŞ OKULA GELĐŞ 09:30-10:00 KAHVALTI KAHVALTI KAHVALTI KAHVALTI KAHVALTI 10:00-10:30 10:30-11:00 TÜRKÇE DĐL ETKĐNLĐĞĐ KURALLI OYUN TÜRKÇE DĐL ETKĐNLĐĞĐ JĐMNASTĐK TÜRKÇE DĐL ETKĐNLĐĞĐ KURALLI OYUN TÜRKÇE DĐL ETKĐNLĐĞĐ KURALLI OYUN TÜRKÇE DĐL ETKĐNLĐĞĐ KURALLI OYUN 11:00-11:20 MATEMATĐK EL YAZISI MATEMATĐK EL YAZISI MATEMATĐK 11:20-11:50 SCAMPER KURALLI OYUN ĐNTERAKTĐF EĞĐTĐM 12:00-12:30 YUP DENEY YUP ĐNTERAKTĐF 12:30-13:00 FOLKLOR EĞĐTĐM BALE ÖĞLE ÖĞLE ÖĞLE 13:00-13:30 YEMEĞĐ YEMEĞĐ YEMEĞĐ PĐNGU PĐNGU PĐNGU 13:30-14:00 ENGLĐSH ENGLĐSH ENGLĐSH SATRANÇ SERBEST OYUN ĐNTERAKTĐF EĞĐTĐM ÖĞLE YEMEĞĐ PĐNGU ENGLĐSH GÖSTER- ANLAT YUP MÜZĐK-ORF ÖĞLE YEMEĞĐ PĐNGU ENGLĐSH 14:00-14:30 OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK 14:30-15:00 15:00-15:30 SANAT FAALĐYETĐ ĐKĐNDĐ KAHVALTISI SANAT FAALĐYETĐ ĐKĐNDĐ KAHVALTISI GRUP PROJE ÇALIŞMASI ĐKĐNDĐ KAHVALTISI SANAT FAALĐYETĐ ĐKĐNDĐ KAHVALTISI SANAT FAALĐYETĐ ĐKĐNDĐ KAHVALTISI 15:30-16:00 16:00-16:30 ĐNTERAKTĐF EĞĐTĐM HĐKAYE BELGESEL HĐKAYE EVE EVE EVE DÖNUŞ EVE DÖNUŞ DÖNUŞ DÖNUŞ ĐNTERAKTĐF EĞĐTĐM EVE DÖNUŞ SINIF ÖĞRETMENĐ MERVE UMAN Sultançiftliği Mah. Hürriyet Cad. No:11 Taşdelen T (pbx) F

54 TARĐH GÜNLER SABAH BESLENMESĐ ÖĞLE YEMEĞĐ ĐKĐNDĐ BESLENMESĐ pazartesi omlet-beyaz peynir-yeşil zeytin-süt tavuk sulu şehriye çorbası-haşlanmış tavuk -pirinç pilavı-salata peynirli açmalimonata salı krem peynirli ekmek-zeytinhaşlanmış yumurta-ıhlamur çayı ıspanak yemeği-soslu makarna-yoğurt puding çarşamba tahin pekmezli ekmek-beyaz peynirzeytin-havuç-süt etli nohut-şehriyeli bulgur pilavıkomposto kakaolu kek-meyve suyu perşembe çilek reçelli ekmek-beyaz peynirzeytin-süt izmir köfte-erişte pilavı-salata poğaça-meyve suyu cuma fırında peynirli yumurtalı kanepezeytin-havuç-kuşburnu çayı ezogelin çorba-kabak dolması-yoğurt tahin pekmezli ekmek-meyve suyu pazartesi çilek reçelli ekmek-yeşil zeytinbeyaz peynir-h.yumurta-süt fırında sebzeli tavuk-bulgur pilavımevsim salata poğaça-meyve suyu salı fındık ezmeli ekmek-beyaz peynirzeytin-salatalık-ıhlamur çayı pırasa yemeği-soslu makarna-yoğurt sütlaç çarşamba krem peynirli ekmek-haşlanmış yumurta-yeşil zeytin-süt yeşil mercimek yemeği- pirinç pilavıkomposto sütlü irmik tatlısı - meyve suyu perşembe tahin pekmezli ekmek-zeytin-beyaz peynir-salatalık-süt mercimek çorba-dalyan köfte- elma dilim patates-salata browni-meyve suyu cuma omlet-beyaz peynir-yeşil zeytinsalatalık-ıhlamur çayı tavuk suyuna şehriye çorba-peynirlipatatesli tepsi böreği-ayran tahin pekmezli ekmek-meyve suyu pazartesi krem peynirli ekmek-haşlanmış yumurta-yeşil zeytin-ıhlamur çayı yoğurtlu çorba-tavuk köfte-boncuk makarna -ayran hamur kızartması - meyvesuyu salı çilek reçelli ekmek-beyaz peynirzeytin-havuç-ada çayı kıymalı bezelye yemeği-pirinç pilavıyoğurt puding çarşamba fındık ezmeli ekmek-yeşil zeytinbeyaz peynir-haşlanmış yumurta-süt kuru fasulye-bulgur pilavı-salata peynirli açma - meyve suyu perşembe tahin pekmezli ekmek-beyaz peynirzeytin-süt sulu köfte-kuskus pilavı-çoban salata limonlu kek cuma fırında yumurtalı kanape-beyaz peynir-zeytin-süt sebze çorbası- kıymalı mantı- yoğurt - revani tahin pekmezli ekmek-meyve suyu pazartesi 23 NĐSAN ULUSAL EGEMENLĐK VE ÇOCUK BAYRAMINIZ KUTLU OLSUN... krem peynirli ekmek-zeytinhaşlanmış salı yumurta-salatalık-ıhlamur çayı fırında kıymalı patates oturtma - makarna-yoğurt mozaik pasta çarşamba perşembe tahin pekmezli ekmek-beyaz peynirzeytin-havuç-süt etli nohut-şehriyeli pirinç pilavıkomposto poğaça-meyve suyu tahin pekmezli ekmek-beyaz peynirzeytin-süt ekşili köfte-erişte pilavı-çoban salata havuçlu kek cuma fındık ezmeli ekmek-beyaz peyniryeşil zeytin-ıhlamur çayı mercimek çorba- sebzeli tepsi böreğiayran tahin pekmezli ekmek-meyve suyu pazartesi omlet-beyaz peynir-yeşil zeytin-süt yayla çorba-patatesli julyen tavuk -pirinç pilavı-salata peynirli açmalimonata Afiyet Olsun Sultançiftliği Mah. Hürriyet Cad. No:11 Taşdelen T (pbx) F

55 NĐSAN AYI AKTĐVĐTE PLANI Sağlıklı olmak için neler yapmalıyız, besin gruplarına göre nasıl dengeli beslenmeliyiz? Beslenme piramidinden inceleyerek öğreniyoruz.. *SATRANÇ *FOLKLÖR *ĐNGĐLĐZCE Besinler temamızda, Protein deposu olan bakliyat yiyecekleri sanat faaliyetimizde yapıyoruz. *MEYVE GÜNÜ *ĐNGĐLĐZCE *YUP Sağlıklı yaşamak ve dengeli beslenmek için Çekmeköy Tıp merkezi Beslenme uzmanı ile söyleşi yapmaya gidiyoruz. *BALE *ĐNGĐLĐZCE Ekoloji dersimizde, besinlerdeki renklendiriciler adlı deneyi uyguluyoruz. *YUP *KĐTAP GÜNÜ *ĐNGĐLĐZCE Matematik dersimizde, denklem problemleri çözüyoruz. *JĐMNASTĐK *MÜZĐK *ĐNGĐLĐZCE Turizm nedir? Ülkemizdeki turistik mekanlar nerelerdir öğreniyoruz. *SATRANÇ *FOLKLÖR *ĐNGĐLĐZCE Ekoloji dersimizde, SICAK HAVA BALON DENEYĐ NĐ uyguluyoruz... *MEYVE GÜNÜ *ĐNGĐLĐZCE *YUP Polis teşkilatının kuruluş yıldönümünde polislerimizi unutmuyor, Çekmeköy çocuk büro amirliğindeki polis amcalarımızı ziyarete gidiyoruz Kardelenler Sınıfı öğrencileri seçtikleri turisttik mekanların sunumlarını arkadaşlarına anlatıyorlar. *YUP *KĐTAP GÜNÜ *ĐNGĐLĐZCE Çizgi kukla tiyatrosunun oynadığı "KÖREBE" oyununu izlemeye gidiyoruz Atatürk çocukları çok severdi. Atatürk ün hayatını bir kez daha hatırlayıp Şiir ve şarkılarla Ata'mıza olan sevgimizi ifade edelim. *SATRANÇ *FOLKLÖR *ĐNGĐLĐZCE Sınıfımızı zincir bayrak Fenerler ile süsleyelim Yasasın 23 nisan rondunu oynuyoruz... *MEYVE GÜNÜ *ĐNGĐLĐZCE *YUP TURKUAZOO AKVARYUMA GĐDĐYORUZ Sanat faaliyetimizde dünya çocukları proje Çalışması yapıyoruz. *YUP *KĐTAP GÜNÜ *ĐNGĐLĐZCE NĐSAN ÇOCUK BAYRAMIMIZI KUTLUYOR KOSTÜM PARTĐSĐ YAPIYORUZ NĐSAN ULUSAL VE EGEMENLĐK ÇOCUK BAYRAMIMIZ KUTLU OLSUN Ses eğitimi dersimizde "C" sesini öğreniyoruz. *MEYVE GÜNÜ *ĐNGĐLĐZCE *YUP Ekoloji dersimizde, Nasrettin hoca anaokulları ormanımıza ektiğimiz fidanlarımızı sulamaya gidiyoruz Resim çalışmamızda, bu hafta farklı bir çalışma yapıyoruz. Herkes bugün okula gelirken 1 kutu kibrit getirmeyi unutmuyor. *YUP *KĐTAP GÜNÜ *ĐNGĐLĐZCE Göster-Anlat dersimizde bu hafta ELĐF EJDER arkadaşımız sunumunu yapıyor. *JĐMNASTĐK *MÜZĐK *ĐNGĐLĐZCE Matematik dersimizde, akıllı tahtada online oyunlar oynuyoruz. *SATRANÇ *FOLKLÖR *ĐNGĐLĐZCE Sultançiftliği Mah. Hürriyet Cad. No:11 Taşdelen T (pbx) F