ÖZEL ġahġn ANADOLU LĠSESĠ STRATEJĠK PLAN

Transkript

1 ÖZEL ġahġn ANADOLU LĠSESĠ STRATEJĠK PLAN

2 T.C. ADAPAZARI KAYMAKAMLIĞI Adapazarı İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü ÖZEL ŞAHİN ANADOLU LİSESİ

3 ÖZEL ŞAHİN ANADOLU LİSESİ STRATEJİK PLANI Gençler,Cesaretimizi güçlendiren ve sürdüren sizlersiniz. Siz, almakta olduğunuz terbiye ve kültür ile, insanlık değerinin, vatan sevgisinin en değerli örneği olacaksınız.

4 İstiklal Marşı Korkma, sönmez bu Ģafaklarda yüzen al sancak; Sönmeden yurdumun üstünde tüten en son ocak. O benim milletimin yıldızıdır, parlayacak; O benimdir, o benim milletimindir ancak. Çatma, kurban olayım, çehrene ey nazlı hilal! Kahraman ırkıma bir gül... Ne bu Ģiddet, bu celal? Sana olmaz dökülen kanlarımız sonra helal; Hakkıdır, Hakk'a tapan, milletimin istiklal. Ben ezelden beridir hür yaģadım, hür yaģarım. Hangi çılgın bana zincir vuracakmıģ? ġaģarım! KükremiĢ sel gibiyim: Bendimi çiğner, aģarım; Yırtarım dağları, enginlere sığmam taģarım. Garb'ın afakını sarmıģsa çelik zırhlı duvar; Benim iman dolu göğsüm gibi serhaddim var. Ulusun, korkma! Nasıl böyle bir imanı boğar, ''Medeniyet!'' dediğin tek diģi kalmıģ canavar? ArkadaĢ! Yurduma alçakları uğratma sakın; Siper et gövdeni, dursun bu hayasızca akın. Doğacaktır sana va'dettiği günler Hakk'ın... Kim bilir, belki yarın, belki yarından da yakın. Bastığın yerleri ''toprak!'' diyerek geçme, tanı! DüĢün altındaki binlerce kefensiz yatanı. Sen Ģehid oğlusun, incitme, yazıktır, atanı: Verme, dünyaları alsan da, bu cennet vatanı. Kim bu cennet vatanın uğruna olmaz ki feda? ġüheda fıģkıracak toprağı sıksan, Ģüheda! Canı, cananı, bütün varımı alsın da Huda, Etmesin tek vatanımdan beni dünyada cüda. Ruhumun senden Ġlahi Ģudur ancak emeli: Değmesin ma'bedimin göğsüne na-mahrem eli; Bu ezanlar -- ki Ģehadetleri dinin temeli -- Ebedi, yurdumun üstünde benim inlemeli. O zaman vecd ile bin secde eder -- varsa -- taģım; Her cerihamda, Ġlahi, boģanıp kanlı yaģım, FıĢkırır ruh-i mücerred gibi yerden na'ģım! O zaman yükselerek ArĢ'a değer, belki, baģım. Dalgalan sen de Ģafaklar gibi ey Ģanlı hilal! Olsun artık dökülen kanlarımın hepsi helal. Ebediyyen sana yok, ırkıma yok izmihlal: Hakkıdır, hür yaģamıģ, bayrağımın hürriyet; Hakkıdır, Hakk'a tapan, milletimin istiklal.

5 Atatürk'ün Gençliğe Hitabesi Ey Türk Gençliği! Birinci vazifen, Türk istiklâlini, Türk Cumhuriyetini, ilelebet, muhafaza ve müdafaa etmektir. Mevcudiyetinin ve istikbalinin yegâne temeli budur. Bu temel, senin, en kıymetli hazinendir. Ġstikbalde dahi, seni bu hazineden mahrum etmek isteyecek, dahilî ve haricî bedhahların olacaktır. Bir gün, Ġstiklâl ve Cumhuriyeti müdafaa mecburiyetine düģersen, vazifeye atılmak için, içinde bulunacağın vaziyetin imkân ve Ģerâitini düģünmeyeceksin! Bu imkân ve Ģerâit, çok nâmüsait bir mahiyette tezahür edebilir. Ġstiklâl ve Cumhuriyetine kastedecek düģmanlar, bütün dünyada emsali görülmemiģ bir galibiyetin mümessili olabilirler. Cebren ve hile ile aziz vatanın, bütün kaleleri zapt edilmiģ, bütün tersanelerine girilmiģ, bütün orduları dağıtılmıģ ve memleketin her köģesi bilfiil iģgal edilmiģ olabilir. Bütün bu Ģerâitten daha elîm ve daha vahim olmak üzere, memleketin dahilinde, iktidara sahip olanlar gaflet ve dalâlet ve hattâ hıyanet içinde bulunabilirler. Hattâ bu iktidar sahipleri Ģahsî menfaatlerini, müstevlilerin siyasi emelleriyle tevhit edebilirler. Millet, fakr ü zaruret içinde harap ve bîtap düģmüģ olabilir. Ey Türk istikbalinin evlâdı! ĠĢte, bu ahval ve Ģerâit içinde dahi, vazifen; Türk Ġstiklâl ve Cumhuriyetini kurtarmaktır! Muhtaç olduğun kudret, damarlarındaki asil kanda mevcuttur!

6 Özel Şahin Anadolu Lisesi hem akademik hem sosyal yönden eğitim programlarını başarıyla uygulayan örnek bir eğitim kurumudur. Öğrencilerimize hazır bilgi öğretmenin yerine yaparak, yaşayarak öğrenme modelinin sunulduğu bu güzel okulumuz ortamında; araştıran sorgulayan ve kişilik açısından birey olan gençlerimizin eğitim, öğrenme, sosyal ve psikolojik gereksinimleri donanımlı ortamlarda karşılanmaktadır. Bu güzel eğitim ortamında yetişen öğrencilerimizin geleceğe en iyi şekilde hazırlanmalarında yaptığımız ve yapacağımız desteklerle onların da tartışmasız katkılarıyla hedeflerine ulaşmalarında katkıda bulunmaya çalışıyoruz. Türkiye'nin en köklü eğitim kurumları arasında yer almanın gururuyla, tarihi boyunca daima ilklerin altına imzasını atmış olan Şahin Okullarının bize kazandırdığı özgüven ve cesaretle çağdaş eğitim yolculuğumuzda emin adımlarla ilerlemeye devam edeceğiz. Öğrencilerimizi gelecekte en iyi yerlerde görmek bizim en büyük mutluluğumuzdur. Bunun için buradayız ve bunun için çalışıyoruz. Mert CAN Okul Müdürü

7 GİRİŞ Bir toplumu yeniden oluģturmanın, topluma Ģekil vermenin en temel araçlarından biri eğitimdir. Eğitim; eğitilenlere sorunlarını çözme yeterliği kazandırmayı hedefler. Eğitim; kiģilerin bedensel, zihinsel, ruhsal ve duygusal bakımdan dengeli ve sağlıklı bir kiģiliğe ve karaktere sahip olarak yetiģmelerini hedefler. Eğitim; eğitilenlerin hür ve bilimsel düģünebilen, geniģ bir dünya görüģüne sahip, insan haklarına saygılı, kiģilik ve teģebbüse değer veren, topluma karģı sorumlu, yapıcı, yaratıcı ve verimli bireyler olarak yetiģmelerini hedefler. Ekip olarak hazırladığımız stratejik planda hedefimiz, araģtıran, sorgulayan, merak eden, hoģgörülü, saygılı, dengeli ve akademik anlamda bilgilenmesinin yanı sıra, sosyal, fiziksel, kültürel ve duygusal geliģimini de vurgulayan, böylece genç bir insanın bir bütün olarak yetiģtirilmesini amaçlayan uluslar arası standartlarda öğrenciler yetiģtirmek hedefimizdir. Özel Şahin Anadolu Lisesi Stratejik Plan Ekibi

8 SUNUġ GĠRĠġ ĠÇĠNDEKĠLER 1. BÖLÜM: STRATEJĠK PLAN HAZIRLIK PROGRAMI 1.1.Amaç 1.2.Kapsam 1.3.Yasal Dayanak 1.4.Üst Kurul ve Stratejik Plan Ekibi 1.5.ÇalıĢma Takvimi 2. BÖLÜM: DURUM ANALĠZĠ 2.1.Tarihsel GeliĢim 2.2.Mevzuat Analizi 2.3.Faaliyet Alanları, Ürün ve Hizmetler 2.4.PaydaĢ Analizi 2.5.Kurum Ġçi Analiz Örgütsel Yapı İnsan Kaynakları Teknolojik Düzey Mali Kaynaklar İstatistikî Veriler 2.6.Çevre Analizi PEST-E Analizi Üst Politika Belgeleri 2.7.GZFT Analizi 2.8.Sorun Alanları 3. BÖLÜM: GELECEĞE YÖNELĠM 3.1.Misyon 3.2.Vizyon 3.3.Temel Değerler ve Ġlkeler 3.4.Temalar 3.5.Amaçlar 3.6.Hedefler 3.7.Performans Göstergeleri 3.8.Faaliyet/Projeler ve Maliyetlendirme Eylem Planları 3.9.Stratejiler 4. BÖLÜM: ĠZLEME ve DEĞERLENDĠRME 4.1.Raporlama Ġzleme Raporları Faaliyet Raporları EKLER SAYFA NO

9 KURUM KİMLİK BİLGİSİ Kurum Adı Özel Şahin Anadolu Lisesi Kurum Statüsü Kamu X Özel Yönetici :2 Kurumda Çalışan Personel Sayısı Öğretmen :26 Memur :2 Hizmetli :3 Öğrenci Sayısı 216 Öğretim Şekli x Normal İkili KURUM İLETİŞİM BİLGİLERİ Kurum Telefonu / Fax Kurum Web Adresi Mail Adresi Tel. : Faks : wwwsahinokullari.com iletisim@sahinokullari.com Kurum Adresi Mahalle :Karakamış Posta Kodu : İlçe İli : Adapazarı :Sakarya Kurum Müdürü (Adı ve Soyadı) Mert CAN Mihraç KÖROĞLU Kurum Müdür Yardımcıları

10 1. BÖLÜM STRATEJĠK PLAN HAZIRLIK PROGRAMI

11 1.1. STRATEJİK PLANIN AMACI Öğretmen, öğrenci ve veli iģbirliği çerçevesinde, öğrencilerimizin dünya standartları doğrultusunda en iyi Ģekilde yetiģtirilmelerini sağlamak ve gelecekteki hedeflerini belirlemelerinde onlara en büyük desteği vererek, mutlu bireyler olarak görmek STRATEJİK PLANIN KAPSAMI Bu stratejik plan dokümanı Özel ġahin Anadolu Lisesinin mevcut durum analizi değerlendirmeleri doğrultusunda, yıllarında geliģtireceği amaç, hedef ve stratejileri kapsamaktadır. MAÇ 1.3. STRATEJİK PLANIN YASAL DAYANAKLARI SIRA NO DAYANAĞIN ADI yılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu 2 Milli Eğitim Bakanlığı Strateji GeliĢtirme BaĢkanlığının 2013/26 Nolu Genelgesi 3 Milli Eğitim Bakanlığı Stratejik Plan Hazırlık Programı

12 1.4. STRATEJİK PLAN ÜST KURULU VE STRATEJİK PLAN EKİBİ SIRA NO ADI SOYADI STRATEJİK PLAN ÜST KURULU 1 Mert CAN OKUL MÜDÜRÜ 2 Murat PALANKALILAR ÖĞRETMEN 3 Fatih TOKA ÖĞRETMEN 4 Necibe ERDOĞAN OKUL AİLE BİRLİĞİ BAŞKANI GÖREVİ 5 Sevda GÜRSEL OKUL AİLE BİRLİĞİ YÖNETİM KURULU ÜYESİ STRATEJİK PLANLAMA EKİBİ SIRA NO ADI SOYADI 1 Hasan TÜRKOĞLU ÖĞRETMEN 2 Mustafa AVCI ÖĞRETMEN 3 NeĢe CAVNAR ÖĞRETMEN GÖREVİ

13 1.5. ÇALIŞMA TAKVİMİ

14 2. BÖLÜM

15 DURUM ANALĠZĠ 2.1. TARİHSEL GELİŞİM Eğitim anlamında ilk kez 25 yıl önce adımını atmış olan Şahin Okulları Özel Şahin Okulları, 2000 yılında eğitime geçmiş Adapazarı nın en köklü özel okullarındandır. İlk kuruluş yeri olan Maltepe Semtinden 2010 yılı itibarıyla şimdiki yeri olan yeni yerleşim bölgesi Karaman yolu üzerinde bulunan oldukça geniş bir alanda yer alan eğitim kampüsünde öğretime devam etmektedir. Özel Şahin Okullarının Kurucusu Eğitime büyük emekleriyle tanınan Sakarya Milli Eğitim Müdürlüğünde de görev yapmış olan Sayın Enis ALAGÖZ olup, Enis Beyin vefatı nedeniyle eşi Feruza ALAGÖZ olarak değişmiştir. Özel Şahin Anadolu Lisesi Öğretim yılı itibarıyla başlayan öğretim sürecine öğretim yılında 12. Sınıfları okutmak üzere devam etmekte olup, Anadolu Lisesi olarak ilk mezunlarını öğretim yılında vermiştir. Her zaman başarıları ile gündeme gelmiş olan Özel Şahin Anadolu Lisesi öğretmen ve idarecileri ile gençlerimizi geleceğe en iyi şekilde hazırlamayı amaç edinmiş bir kurumdur.

16 2.2. MEVZUAT ANALİZİ KANUN Tarih Sayı No Adı 23/07/ Devlet Memurları Kanunu 24/10/ Bilgi Edinme Hakkı Kanunu 14/02/ Özel Öğretim Kurumları Kanunu YÖNETMELĠK Yayımlandığı Resmi Gazete/Tebliğler Dergisi Tarih Sayı 12/10/ Adı Milli Eğitim Bakanlığı Personelinin Görevde Yükselme, Unvan DeğiĢikliği ve Yer DeğiĢtirme Suretiyle Atanması Hakkında Yönetmelik YÖNERGE Yayın Adı Tarih Sayı 25/10/ Milli Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumlarına GeçiĢ Yönergesi

17 2.3. FAALİYET ALANLARI, ÜRÜN VE HİZMETLER OKUL ÖRNEK ÜRÜN/HİZMET LİSTESİ Öğrenci kayıt, kabul ve devam işleri Öğrenci başarısının değerlendirilmesi Sınav işleri Sınıf geçme işleri Öğrenim belgesi düzenleme işleri Personel işleri Öğrenci davranışlarının değerlendirilmesi Öğrenci sağlığı ve güvenliği Okul çevre ilişkileri Rehberlik Staj çalışmaları Eğitim hizmetleri Öğretim hizmetleri Toplum hizmetleri Kulüp çalışmaları Diploma Sosyal, kültürel ve sportif etkinlikler Burs hizmetleri Yurt hizmetleri Bilimsel araştırmalar Yaygın eğitim Mezunlar (öğrenci)

18 Okul/kurumlar tür ve düzeylerine göre (okulöncesi, mesleki teknik eğitim kurumu, öğretmenevi, halk eğitim merkezi vb.) faaliyet alanlarını belirlemelidirler. OKUL/KURUM ÖRNEK FAALİYET ALANLARI FAALİYET ALANI: EĞİTİM Hizmet 1 Rehberlik Hizmetleri Veli Öğrenci Öğretmen Hizmet 2 Sosyal-Kültürel Etkinlikler Halk oyunları Koro Satranç Sportif Faaliyetler Hizmet 3 Spor Etkinlikleri Futbol, Voleybol Atletizm Güreş Yüzme Halk Oyunları FAALİYET ALANI: ÖĞRETİM Hizmet 1 Müfredatın işlenmesi FAALİYET ALANI: YÖNETİM İŞLERİ Hizmet 1 Öğrenci işleri hizmeti Kayıt- Nakil işleri Devam-devamsızlık Sınıf geçme vb Hizmet 2 Öğretmen işleri hizmeti Kişisel gelişim Hizmet içi eğitim Özlük hakları Sözleşmeler Sınavlar FAALİYET ALANI: MESLEK EDİNDİRME Hizmet 2 Kurslar Yetiştirme Hazırlama Etüt Hizmet- 3 Proje çalışmaları AB Projeleri Sosyal Projeler Fen Projeleri FAALİYET ALANI: FAALİYET ALANI:

19 SIRA NO FAALĠYETLER FAALĠYETLERĠN DAYANDIĞI MEVZUAT AYRILAN MALĠ KAYNAK MEVCUT ĠNSAN KAYNAĞI DEĞERLENDĠRME 1 Sosyal Toplum Projeleri Sosyal Etkinlikler Yönetmeliği Yeterli Yeterli Çok Verimli 2 Öğrenci Değişim Projesi AB Projeleri kapsamında Yeterli Yeterli Çok Verimli 3 Kişisel Gelişim Projesi Özel Öğretim Kurumları Yönetmeliği Yeterli Yeterli Çok Verimli

20 2.4. PAYDAŞ ANALİZİ Ġç PaydaĢlar DıĢ PaydaĢlar Öğrenciler Öğretmenler Diğer Çalışanlar Diğer Çalışanlar Velilerimiz Sivil Toplum Kuruluşları Adapazarı Milli Eğitim Müdürlüğü Sakarya Milli Eğitim Müdürlüğü

21 İÇ PAYDAŞ DIŞ PAYDAŞ HİZMET ALAN Sonuç Paydaş Analizi Matrisi PAYDAŞLAR Ġlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Veliler X X X NEDEN PAYDAŞ Amaçlarımıza UlaĢmada Destek Ġçin ĠĢ birliği Ġçinde Olmamız Gereken Kurum Paydaşın Kurum Faaliyetlerini Etkileme Derecesi Paydaşın Taleplerine Verilen Önem Tam 5" "Çok 4", "Orta 3", "Az 2", "Hiç 1" 1,2,3 İzle 4,5 Bilgilendir 1,2,3 Gözet 4,5 Birlikte Çalış 5 5 Doğrudan ve Dolaylı Hizmet Alan 4 4 Okul Aile Birliği X X Amaçlarımıza UlaĢmada Destek Ġçin ĠĢ birliği Ġçinde Olmamız Gereken Kurum 5 5 Öğrenciler X X VaroluĢ sebebimiz 5 5 Okul/kurumlarda öğretmen, öğrenci, veli ve çalışanlara yönelik uygulanan memnuniyet anketlerinin sonuçları paydaşların görüşleri olarak kullanılabilir. Kaymakam, milli eğitim müdürü gibi paydaşlarla mülakat, yöneticiler, öğretmenler ve diğer çalışanlarla toplantılar yapılmalı, sayısı fazla olan paydaşların görüşleri anket yoluyla alınmalıdır KURUM İÇİ ANALİZ Bu bölümde incelenecek konular alt başlıklar halinde verilmiştir Örgütsel Yapı:

22 Okul/Kurum Teşkilat Şeması Okul Müdürü Eğitim Koordinatörü Okul-Aile Birliği Komisyonlar Öğretmenler Kurullar Büro Hizmetleri Sekreterya Yardımcı Hizmetler Rehber Öğretmen Okul/Kurumlarda Oluşturulan Komisyon ve Kurullar: Kurul/Komisyon Adı Sosyal Yardımlaşma Komisyonu Ölçme Değerlendirme ve Sınav Komisyonu Sınavlara Hazırlama Komisyonu Görevleri Yardımlaşmayı sağlamak. Bilgi ve başarı seviyesinin ölçülmesi Başarıyı artırmak

23 İnsan Kaynakları 2014 Yılı Kurumdaki Mevcut Yönetici Sayısı: Sıra No 1 2 Görevi Erkek Kadın Toplam Müdür 1 1 Müdür Yrd. 1 1 Kurum Yöneticilerinin Eğitim Durumu: Eğitim Düzeyi Yılı İtibari İle Kişi Sayısı % Ön Lisans 100 Lisans Yüksek Lisans Kurum Yöneticilerinin Yaş İtibari ile dağılımı: Yaş Düzeyleri 2000 Yılı İtibari İle Kişi Sayısı %

24 İdari Personelin Hizmet Süresine İlişkin Bilgiler: Hizmet Süreleri Kişi Sayısı 1-3 Yıl 4-6 Yıl 7-10 Yıl Yıl Yıl üzeri 2 İdari Personelin Katıldığı Hizmet-içi Eğitim Programları: Adı ve Soyadı Görevi Katıldığı Çalışmanın Adı - - -

25 2014 Yılı Kurumdaki Mevcut Öğretmen Sayısı: Sıra No Branşı Erkek Kadın Toplam 1 Almanca Beden Eğitimi Biyoloji Coğrafya Din Kültürü Felsefe Fizik İngilizce Kimya Matematik Resim Tarih Türk Dili ve Edebiyatı TOPLAM Öğretmenlerin Yaş İtibari ile Dağılımı: Yaş Düzeyleri Kişi Sayısı

26 Öğretmenlerin Hizmet Süreleri: Hizmet Süreleri Kişi Sayısı 1-3 Yıl Yıl Yıl Yıl Yıl üzeri 3 Destek Personele (Hizmetli- Memur) İlişkin Bilgiler: 2014 Yılı Kurumdaki Mevcut Hizmetli/ Memur Sayısı: Sıra No Görevi Erkek Kadın Eğitim Durumu Hizmet Yılı Toplam 1 Memur 2 Ön Lisans Hizmetli Sözleşmeli İşçi 4 Sigortalı İşçi

27 Çalışanların Görev Dağılımı (Örnek) S.NO UNVAN GÖREVLERİ 1 Okul müdürü 2 Müdür Başyardımcısı 3 Müdür yardımcısı 4 Öğretmenler Okul müdürü; 1. Ders okutmak 2. Kanun, tüzük, yönetmelik, yönerge, program ve emirlere uygun olarak görevlerini yürütmeye, 3. Okulu düzene koyar 4. Denetler. 5. Velilerle görüşmeler yaparak, olumlu olumsuz eleştirileri dikkate alıp gereğini yapar. 6. Okulun amaçlarına uygun olarak yönetilmesinden, değerlendirilmesinden ve geliştirmesinden sorumludur. 7. Okul müdürü, görev tanımında belirtilen diğer görevleri de yapar. Okulumuzda Müdür Başyardımcısı yoktur. Müdür yardımcıları 1. Ders okutur 2. Okulun her türlü eğitim-öğretim, yönetim, öğrenci, personel, tahakkuk, ayniyat, yazışma, sosyal etkinlikler, yatılılık, bursluluk, güvenlik, beslenme, bakım, nöbet, koruma, temizlik, düzen, halkla ilişkiler gibi işleriyle ilgili olarak okul müdürü tarafından verilen görevleri yapar 3. Müdür yardımcıları, görev tanımında belirtilen diğer görevleri de yapar. 1. İlköğretim okullarında dersler sınıf veya branş öğretmenleri tarafından okutulur. 2. Öğretmenler, kendilerine verilen sınıfın veya şubenin derslerini, programda belirtilen esaslara göre plânlamak, okutmak, bunlarla ilgili uygulama ve deneyleri yapmak, ders dışında okulun eğitimöğretim ve yönetim işlerine etkin bir biçimde katılmak ve bu konularda kanun, yönetmelik ve emirlerde belirtilen görevleri yerine getirmekle yükümlüdürler. 3. Sınıf öğretmenleri, okuttukları sınıfı bir üst sınıfta da okuturlar. 4. İlköğretim okullarının 4 üncü ve 5 inci sınıflarında özel bilgi, beceri ve yetenek isteyen; beden eğitimi, müzik, görsel sanatlar, din kültürü ve ahlâk bilgisi, yabancı dil ve bilgisayar dersleri branş öğretmenlerince okutulur. 5. Derslerini branş öğretmeni okutan sınıf öğretmeni, bu ders saatlerinde yönetimce verilen eğitim-öğretim görevlerini yapar. 6. Okulun bina ve tesisleri ile öğrenci mevcudu, yatılı-gündüzlü, normal veya ikili öğretim gibi durumları göz önünde bulundurularak okul müdürlüğünce düzenlenen nöbet çizelgesine göre öğretmenlerin, normal öğretim yapan okullarda gün süresince, ikili öğretim yapan okullarda ise kendi devresinde nöbet tutmaları sağlanır. 7. Yönetici ve öğretmenler; Resmî Gazete, Tebliğler Dergisi, genelge ve duyurulardan elektronik ortamda yayımlananları Bakanlığın web sayfasından takip eder. 8. Elektronik ortamda yayımlanmayanları ise okur, ilgili yeri imzalar ve uygularlar. 9. Öğretmenler dersleri ile ilgili araç-gereç, laboratuar ve işliklerdeki

28 5 6 Yönetim işleri ve büro memuru Yardımcı hizmetler personeli 7 Kaloriferci 8 Güvenlik Görevlisi eşyayı, okul kütüphanesindeki kitapları korur ve iyi kullanılmasını sağlarlar. 1. Müdür veya müdür yardımcıları tarafından kendilerine verilen yazı ve büro işlerini yaparlar. 2. Gelen ve giden yazılarla ilgili dosya ve defterleri tutar, yazılanların asıl veya örneklerini dosyalar ve saklar, gerekenlere cevap hazırlarlar. 3. Memurlar, teslim edilen gizli ya da şahıslarla ilgili yazıların saklanmasından ve gizli tutulmasından sorumludurlar. 4. Öğretmen, memur ve hizmetlilerin özlük dosyalarını tutar ve bunlarla ilgili değişiklikleri günü gününe işlerler. 5. Arşiv işlerini düzenlerler. 6. Müdürün vereceği hizmete yönelik diğer görevleri de yaparlar. 1. Yardımcı hizmetler sınıfı personeli, okul yönetimince yapılacak plânlama ve iş bölümüne göre her türlü yazı ve dosyayı dağıtmak ve toplamak, 2. Başvuru sahiplerini karşılamak ve yol göstermek, 3. Hizmet yerlerini temizlemek, 4. Aydınlatmak ve ısıtma yerlerinde çalışmak, 5. Nöbet tutmak, 6. Okula getirilen ve çıkarılan her türlü araç-gereç ve malzeme ile eşyayı taşıma ve yerleştirme işlerini yapmakla yükümlüdürler. 7. Bu görevlerini yaparken okul yöneticilerine ve nöbetçi öğretmene karşı sorumludurlar. 8. Kaloriferci, kalorifer dairesi ve tesisleri ile ilgili hizmetleri yapar. 9. Kaloriferin kullanılmadığı zamanlarda okul yönetimince verilecek işleri yapar. 10. Kaloriferci, okul müdürüne, müdür yardımcısına ve nöbetçi öğretmene karşı sorumludur. 11. Müdürün vereceği hizmete yönelik diğer görevleri de yapar Güvenlik görevlileri, Nöbeti süresince okul bina ve eklentilerinin güvenliğini sağlamak.giriş çıkışların kontrolünü yapmak.

29 Okul/kurum Rehberlik Hizmetleri Mevcut Kapasite Mevcut Kapasite Kullanımı ve Performans Psikolojik Danışman Norm Sayısı Görev Yapan Psikolojik Danışman Sayısı İhtiyaç Duyulan Psikolojik Danışman Sayısı Görüşme Odası Sayısı Öğrenci Sayısı Danışmanlık Hizmeti Alan Öğretmen Sayısı Veli Sayısı Rehberlik Hizmetleri İle İlgili Düzenlenen Eğitim/Paylaşım Toplantısı Vb. Faaliyet Sayısı Öğretmenler e Yönelik Öğrencilere Yönelik Velilere Yönelik İİhtiyaç olması halinde -- İİhtiyaç olması halinde Gerek duyulması halinde 102

30 Teknolojik Düzey Okul/Kurumun Teknolojik Altyapısı: Araç-Gereçler Bilgisayar İhtiyaç Yazıcı Tarayıcı Tepegöz Projeksiyon Televizyon İnternet bağlantısı Fen Laboratuvarı Bilgisayar Lab. Fax Video DVD Player Fotoğraf makinesi Kamera Okul/kurumun İnternet sitesi Personel/ adresi oranı %100 %100 %100 - Diğer araç-gereçler

31 Okul/Kurumun Fiziki Altyapısı: Fiziki Mekân Var Yok Adedi İhtiyaç Öğretmen Çalışma Odası x 1 - Ekipman Odası x 3 - Kütüphane x 1 - Rehberlik Servisi x 1 - Resim Odası x 2 - Müzik Odası x 1 - Çok Amaçlı Salon x 1 - Ev Ekonomisi Odası x - İş ve Teknik Atölyesi x - Bilgisayar laboratuvarı x 2 - Yemekhane x 1 - Spor Salonu x 3 - Otopark x 1 Spor Alanları x 2 - Kantin x 2 - Fen Bilgisi Laboratuvarı x 1 - Atölyeler x 2 - Bölümlere Ait Depo x 10 - Bölüm Laboratuvarları x - Bölüm Yönetici Odaları x 2 - Bölüm Öğrt. Odası x 1 - Teknisyen Odası x 1 - Bölüm Dersliği x - Arşiv x 1 -

32 Mali Kaynaklar Okul/Kurum Kaynak Tablosu: Kaynaklar Genel Bütçe Okul aile Birliği Kira Gelirleri Döner Sermaye Vakıf ve Dernekler Dış Kaynak/Projeler Diğer TOPLAM

33 Okul/Kurum Gelir-Gider Tablosu: YILLAR HARCAMA KALEMLERİ GELİR GİDER GELİR GİDER GELİR GİDER Temizlik Küçük onarım Bilgisayar harcamaları Büro makinaları harcamaları Telefon Yemek Sosyal faaliyetler Kırtasiye Vergi harç vs Diğer GENEL İstatistiki Veriler Karşılaştırmalı Öğretmen/Öğrenci Durumu (2014) ÖĞRETMEN ÖĞRENCİ OKUL Toplam öğretmen sayısı Kız Öğrenci sayısı Erkek Toplam öğrenci sayısı Öğretmen başına düşen öğrenci sayısı

34 Öğrenci Sayısına İlişkin Bilgiler (Geçmiş Yıllar) Kız Erkek Kız Erkek Kız Erkek Öğrenci Sayısı Toplam Öğrenci Sayısı Yıllara Göre Ortalama Sınıf Mevcutları Yıllara Göre Öğretmen Başına Düşen Öğrenci Sayısı Öğrenci Sayısı Öğrencilerin Ortaöğretime Geçiş Sınavlarındaki Başarılarına İlişkin Bilgiler Sınava Giren Toplam Öğrenci Sayısı ( Kız +Erkek ) Kazanan öğrenci sayısı Genel Başarı Oranı ( % ) İlk mezunlarını Öğretim yılında vermiştir Kız Erkek Kız Erkek Kız Erkek

35 Öğrencilerin Üniversite Sınavı Başarılarına İlişkin Bilgiler Kız Erkek Kız Erkek Kız Erkek Öğrenci Sayısı Sınava Giren Toplam Öğrenci Sayısı ( Kız +Erkek ) Ön Lisans Programlarına Yerleşen Toplam Öğrenci sayısı Lisans Programlarına Yerleşen Toplam Öğrenci Sayısı (7 öğrenci tercih yapmamıştır.) Lisans ve Ön Lisans Programına Yerleşen Toplam Öğrenci Sayısı Genel Başarı Oranı ( % ) 87 Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı Öğretim Yılı Toplam Öğrenci Sayısı Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı

36 Yerleşim Alanı ve Derslikler Yerleşim Toplam Alan (m 2 ) Bina Alanı (m 2 ) Bahçe alanı (m 2 ) Arsa: m2 Bahçe: 3500 m m m2 Sosyal Alanlar Tesisin adı Kapasitesi (Kişi Sayısı) Alanı Kantin m2 Yemekhane m2 Toplantı Salonu m2 Konferans Salonu - Seminer Salonu m2 Spor Tesisleri Tesisin adı Kapasitesi (Kişi Sayısı) Alanı Basketbol Alanı m2 Futbol Sahası m2 Kapalı Spor Salonu m2 Diğer Yüzme Havuzu 200 m2

37 2.6. ÇEVRE ANALİZİ PEST- E (Politik, Ekonomik, Sosyo-Kültürel, Teknolojik, Ekolojik, Etik) Analizi. Politik ve yasal etmenler Okulumuza konumu açısından bakıldığında olumsuz durum oluşturabilecek herhangi bir politik ve yasal etmenin olmadığı görülmektedir. Ekonomik çevre değişkenleri Çevre değişkenleri açısından genel bir durum değerlendirmesi yapıldığında okulumuzun gürültü kirliliğinden ve olumsuz etki oluşturabilecek etmenlerden uzak olmasının eğitim öğretim ortamının sessiz oluşu olumlu olarak değerlendirilebilir. Doğa ile iç içe olması da olumlu etmenlerden biridir. Sosyal-kültürel çevre değişkenleri Olumlu anlamda yapılanan bir ortamda olması nedeni ile pozitif olarak değerlendirilebilir. Teknolojik çevre değişkenleri Teknolojik anlamda çevre değişkenliği, henüz yeni bir yerleşim merkezi alanında olması nedeni ile fazlaca etkin değildir. Ekolojik ve doğal çevre değişkenleri Ekolojik ve doğal çevre değişkenleri önemli bir aşamada değildir. Etik ve ahlaksal değişkenler Okulumuz öğrencilerini olumsuz yönde etkileyecek herhangi bir etik ya da ahlaksal bir değişken söz konusu değildir.bu anlamda okulumuzun son derece güvenli bir konumda olduğu tartışılmaz.

38 Üst Politika Belgeleri SIRA NO Kalkınma Planı REFERANS KAYNAĞININ ADI 2 TÜBĠTAK Vizyon 2023 Eğitim ve Ġnsan Kaynakları Sonuç Raporu ve Strateji Belgesi yılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu 4 Kamu Ġdarelerinde Stratejik Planlamaya ĠliĢkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik 5 Devlet Planlama TeĢkilatı Kamu Ġdareleri Ġçin Stratejik Planlama Kılavuzu (2006) 6 Milli Eğitim Bakanlığı Stratejik Plan Hazırlık Programı 7 Milli Eğitim Bakanlığı Stratejik Plan Durum Analizi Raporu Hükümet Programı Hükümet Eylem Planı 10 Milli Eğitim Bakanlığı Strateji GeliĢtirme BaĢkanlığının 2013/26 Nolu Genelgesi

39 2.7. GZFT ANALİZİ Güçlü Yönler Hedeflerimizi daima yüksek tutmak ve bu sayede çok çalışıp en iyi öğrenciyi hayata hazırlamak. Zayıf Yönler 1- Zayıf yön olarak belirtilebilecek bir alan bulunmamaktadır. Öğrenci odaklı olmak. Seçkin ve deneyimli kadro ile çalışmak İstekli ve hevesli öğrenci ve öğretmen odaklı olmak Yeni projelere açık olmak Ekonomik anlamda yeterli olmak. Fırsatlar 1- Başarıyı ve başarmayı hedef almış bir kurumda öğrenci olarak bulunmak bir çocuğun geleceği için en önemli fırsattır. Tehditler 1- Okulumuz çevresinde olumsuz etki yaratabilecek herhangi bir etmen yoktur.

40 2.8. SORUN ALANLARI Okulumuzda herhangi bir sorun yoktur.

41 3. BÖLÜM GELECEĞE YÖNELĠM

42 3.1. MİSYON Kurumumuzun var oluş nedeni öğrencilerimizdir. Bu nedenle, ailelerden kutsal birer emanet gibi devraldığımız öğrencilerimize; Türkiye Cumhuriyetinin insan haklarına dayanan millî, demokratik, laik ve sosyal bir devlet olduğunu, Türkiye Devletinin ülkesi ve milletiyle bölünmez bir bütün teşkil ettiğini ve dünya milletleri ailesinin şerefli ve yapıcı bir üyesi olduğunu kavratmak, Müfredat programı çerçevesinde bilgi vermenin ve genel kültür kazandırmasının yanında onları kişilik ve ahlâkî karakter sahibi iyi bir yurttaş olarak yetiştirip onlara hayatın kapılarını açmak VİZYON Toplam Kalite Yönetiminin felsefesi ve temel ilkelerini eksiksiz uygulayan, Sürekli iyileşme ve gelişmeyi benimseyip sıfır hata prensibiyle çalışan, Bilgi toplumunda gerekli olan kurum kültürü nü özümsemiş, Modern ders araç ve gereçleriyle donatılmış en elverişli çalışma ortamlarını öğrencilerin hizmetine sunan, Mesleğini ilmî bir şekilde kavrayan ve bu mesleğin olağanüstü önemini idrak etmiş öğretim kadrolarının yüksek performansı ile ÖZEL ŞAHİN OKULLARI olarak Sakarya nın ve ülkemizin en iyi öğretim kurumları arasında yerimizi almaktır

43 3.3. TEMEL DEĞERLER VE İLKELER Dünya standartlarında öğrenci yetiştirmek Başarıyı en üst düzeye getirmek ve bu seviyede tutmak Planlı hareket etmek Tüm öğrencilere fırsat ve imkan alanında eşitlik Atatürk ilke ve inkılapları doğrultusunda ilerlemek Örnek bir kurum olmak

44 EN İYİ OLMAK Stratejik Amaç 1. Okulumuzdan mezun olan öğrencinin dünya vatandaşı standartlarında olması ilk ve tek hedefimizdir. Stratejik Hedef 1.1. En iyi ve en başarılı ve en çok tercih edilen bir kurum olmak. PERFORMANS GÖSTERGELERİ SAM 1 PERFORMANS GÖSTERGELERİ PERFORMANS HEDEFLERİ Önceki Yıllar Cari Yıl Sonraki Yıl Hedefleri SH PG PG SP Dönemi Hedefi FAALİYET VE MALİYETLENDİRME FAALİYET VEYA PROJELER Sorumlu Birim/Şube/Kişi Başlama ve Bitiş Tarihi PYP (Prımary Years Programms) Yönetim MALİYET Toplam

45 TEMA: Stratejik Amaç 1. Stratejik Hedef 1.2. PERFORMANS GÖSTERGELERİ SAM 1 PERFORMANS GÖSTERGELERİ PERFORMANS HEDEFLERİ Önceki Yıllar Cari Yıl Sonraki Yıl Hedefleri SH PG PG SP Dönemi Hedefi FAALİYET VE MALİYETLENDİRME FAALİYET VEYA PROJELER Sorumlu Birim/Şube/Kişi Başlama ve Bitiş Tarihi MALİYET Toplam

46 TEMA: Stratejik Amaç 2. Stratejik Hedef 2.1. PERFORMANS GÖSTERGELERİ SAM 2 PERFORMANS GÖSTERGELERİ PERFORMANS HEDEFLERİ Önceki Yıllar Cari Yıl Sonraki Yıl Hedefleri SH PG PG SP Dönemi Hedefi FAALİYET VE MALİYETLENDİRME FAALİYET VEYA PROJELER Sorumlu Birim/Şube/Kişi Başlama ve Bitiş Tarihi MALİYET Toplam

47 TEMA: Stratejik Amaç 2. Stratejik Hedef 2.2. PERFORMANS GÖSTERGELERİ SAM 2 PERFORMANS GÖSTERGELERİ PERFORMANS HEDEFLERİ Önceki Yıllar Cari Yıl Sonraki Yıl Hedefleri SH PG PG SP Dönemi Hedefi FAALİYET VE MALİYETLENDİRME FAALİYET VEYA PROJELER Sorumlu Birim/Şube/Kişi Başlama ve Bitiş Tarihi MALİYET Toplam

48 TEMA: Stratejik Amaç 3. Stratejik Hedef 3.1. PERFORMANS GÖSTERGELERİ SAM 3 PERFORMANS GÖSTERGELERİ PERFORMANS HEDEFLERİ Önceki Yıllar Cari Yıl Sonraki Yıl Hedefleri SH PG PG SP Dönemi Hedefi FAALİYET VE MALİYETLENDİRME FAALİYET VEYA PROJELER Sorumlu Birim/Şube/Kişi Başlama ve Bitiş Tarihi MALİYET Toplam

49 Amaç No BÜTÇE OCAK ŞUBAT MART NİSAN MAYIS HAZİRAN TEMMUZ AĞUSTOS EYLÜL EKİM KASIM ARALIK STRATEJİK AMAÇLAR STRATEJİK HEDEFLER FAALİYETLER VEYA PROJELER MEVCUT DURUM PERFORMANS GÖSTERGELERİ ÖZEL ŞAHİN İLKOKULU STRATEJIK PLANI 2015 YILI EYLEM PLANI SORUMLU KİŞİLER / KURUMLAR KAYNAKLAR ZAMANLAMA (FAALİYET-PROJELERİN BAŞLAYIŞ-BİTİŞYILI) 1

50 EN İYİ OLMAK TEMA STRATEJİK AMAÇ STRATEJİK HEDEFLER Başarıyı en üzt seviyeye taşımak. Öğrencilerimizi doğru yönlendirerek, onlara en iyi rehberlik hizmeti vererek kendileri için en uygun olan mesleğe yönlendirilmelerini sağlamak. TEMA STRATEJİK AMAÇ STRATEJİK HEDEFLER

51 TEMA TEMA STRATEJİK PLAN MALİYET TABLOSU TEMALAR STRTAEJİK AMAÇLAR HEDEFLER MALİYETİ STRATEJİK AMAÇ 1 Stratejik Hedef 1.1 Stratejik Hedef 1.2 STRATEJİK AMAÇ 2 Stratejik Hedef 2.1 STRATEJİK AMAÇ 3 Stratejik Hedef 2.2 Stratejik Hedef 3.1 Stratejik Hedef 3.2 STRATEJİK AMAÇ 4 Stratejik Hedef 4.1. Stratejik Hedef 4.2. TOPLAM MALİYET.

52 4. BÖLÜM ĠZLEME VE DEĞERLENDĠRME

53 4.1. RAPORLAMA Daha önce belirlenmiş hedeflere ulaşılmış olup, hedeflere ulaşılması anlamında bir sorun yaşanmamaktadır.

54 ADAPAZARI ÖZEL ŞAHİN ANADOLU LİSESİ FAALİYET İZLEME VE DEĞERLENDİRME RAPORU TEMA Stratejik Amaç 1: Stratejik Hedef 1.1: Faaliyet/Projeler İzleme Değerlendirme Faaliyet/Projeler Faaliyetin Başlama ve Bitiş Tarihi Faaliyetten Sorumlu Kurum/Birim /Kişi Maliyeti Ölçme yöntemi ve raporlama süresi Performans Göstergeleri Faaliyetin durumu (..) Tamamlandı (X)Devam Ediyor (..) İptal Edildi Tamamlanmama nedeni Öneriler ONAY

55 ÖZEL ŞAHİN ANADOLU LİSESİ FAALİYET İZLEME VE DEĞERLENDİRME RAPORU STRATEJİK AMAÇ 1 STRATEJİK HEDEF 1.1 PERFORMANS GÖSTERGESİ FAALİYET/PROJE GERÇEKLEŞTİRİLEN VERİ TOPLAMA ANALİZ YÖNTEMİ SIKLIĞI SORUMLU YÖNTEMİ SIKLIĞI SORUMLUSU

56 STRATEJİK PLAN ÜST KURULU İMZA SİRKÜSÜ SIRA NO STRATEJİK PLAN ÜST KURULU ADI SOYADI GÖREVİ İMZA 1 MERT CAN OKUL MÜDÜRÜ 2 MURAT PALANKALILAR ÖĞRETMEN 3 FATĠH TOKA ÖĞRETMEN 4 NECĠBE ERDOĞAN OKUL AİLE BİRLİĞİ BAŞKANI 5 SEVDA GÜRSEL OKUL AİLE BİRLİĞİ YÖNETİM KURULU ÜYESİ 6