rol paylaımı ile çocuklar için örnek tekil edecek bir model olmasını salamaktır. Ancak günümüzde elerin aile içindeki rolleri paylatıı çou ailede

Ebat: px
Şu sayfadan göstermeyi başlat:

Download "rol paylaımı ile çocuklar için örnek tekil edecek bir model olmasını salamaktır. Ancak günümüzde elerin aile içindeki rolleri paylatıı çou ailede"

Transkript

1 Uluslararası Sosyal Aratırmalar Dergisi The Journal of International Social Research Cilt: 8 Sayı: 38 Volume: 8 Issue: 38 Haziran 2015 June Issn: OKUL ÖNCES DÖNEM ÇOCUU OLAN BABALARIN BABALIK ROLÜ ALGILARI LE E DESTEK DÜZEYLER ARASINDAK LKNN NCELENMES* THE ANALYZE OF THE RELATIONSHIP BETWEEN THE PERCEPTIONS OF FATHERHOOD ROLE OF THE FATHERS WHO HAVE CHILDREN IN PRESCHOOL PERIOD AND THE SPOUSAL SUPPORT LEVELS Didem TÜRKOLU** Gülümser GÜLTEKN AKDUMAN*** Öz Bu aratırma; okul öncesi dönem çocuu olan babaların babalık rolü algıları ile e destek düzeyleri arasındaki ilikiyi incelemek amacıyla yapılmıtır. Aratırmanın örneklemini, Ankara ilinde resmi ilköretim okullarının anasınıfları ile resmi baımsız anaokullarına devam eden 48ay-60 ay ve üzeri 533 çocuk ve bu çocukların babaları oluturmutur. Aratırma, tarama modelinin kullanıldıı betimsel bir aratırmadır. Aratırmada veri toplama araçları olarak Genel Bilgi Formu, Babalık Rolü Algı Ölçei ve E Destek Ölçei kullanılmıtır. Aratırma sonucunda, babaların hem babalık rolü algısının hem de e destek düzeylerinin annelerin örenim durumu (p<0,01) ve mesleklerine (p<0,01) göre istatistiksel açıdan anlamlı bir farklılık oluturduu saptanmıtır. Babaların babalık rolü algıları ile e destek düzeyleri arasında ise pozitif ve anlamlı bir iliki olduu saptanmıtır (p<0,01). Anahtar Kelimeler: Okul Öncesi, Sosyal Destek, E Destei, Babalık Rolü, Baba Çocuk. Abstract This research was carried out in an attempt to analyze the relationship between the perceptions of fatherhood role of the fathers who have children in preschool period and the spousal support levels. The sample of this research was comprised of the fathers of 533 children who are over months of age that continue attending the kindergartens of public elementary schools along with the independent kindergartens. The research is a descriptive research in which screening model was used. In the research, Personal Data Form, Fatherhood Role Perception Scale and Spousal Support Scale were used as data collection tools. It was determined that both the perception of the fatherhood role of the fathers and the spousal support levels comprised a reasonable difference statistically according to the education level (p<0.01) and the occupations (p<0.01) of the mothers. It was determined that there is a positive relationship between the perceptions of fatherhood role of the fathers and the spousal support levels. (p<0.01). Keywords: Preschool, Social Support, Spousal Support, Fatherhood Role, Father-child. 1. GR Aile içindeki ilikilerin temelini anne ve babanın birbirlerine karı gösterdikleri tutum ve davranılar oluturmaktadır. Elerin birbirlerine karı sevgi ve anlayıla sürdürdükleri karı koca ilikisi, aile içi rol ve sorumlulukların paylaılarak aile ortamının durumunu belirlemekte, bu ise dorudan çocuklara yansımaktadır. Nitekim birbirinden ayrı kiilik özellikleri ile bir araya gelen elerin etkileimlerinden doan bu iliki, uyumlu ve paylaıma dayalı olduu sürece çocukları olumlu yönde desteklemektedir. Aile içerisinde yaanan huzursuzluk ve gerginlik ise, bata çocuklar olmak üzere tüm aile fertlerini olumsuz yönde etkilemektedir (Erbek, Betepe, Akar, Eradamlar ve Alpkan, 2005:41; Linares, Heeren, Bronfman, Zuckerman, Augustyn ve Tronick, 2001; Oravecz, Koblinsky ve Randolp, 2008:196; Yörükolu, 1997:127). Ailenin temel liderleri olan anneyle babanın arasındaki ilikinin sorunlu olması, mutlu bir aile oluturulmasının önündeki en büyük etkendir. Anne ve babanın iyi ilikiler içerisinde oldukları durumlarda ise birbirlerine saladıkları destek ve etkileim, aile içi rollerine de yansımaktadır. Elerin ilk sorumluluu, saygı çerçevesi içerisinde bir iliki yürütmek olmakla birlikte, ikinci sorumluluu bu ilikinin aile içersindeki Bu makale Didem Türkolu tarafından hazırlanan, Doç.Dr. Gülümser Gültekin Akduman danımanlıında yürütülen Okul Öncesi Dönem Çocuu Olan Babaların Babalık Rollerini Algılamaları le Elerinden Gördükleri Destein Çocuklarının Sosyal Beceri Düzeylerine Etkisinin ncelenmesi balıklı yüksek lisans tezinden üretilmitir. ** Ar.Gör.,Gazi Üniversitesi, Gazi Eitim Fakültesi, lköretim Bölümü, Okul Öncesi Eitimi ABD. **** Doç.Dr.,Gazi Üniversitesi, Gazi Eitim Fakültesi, lköretim Bölümü, Okul Öncesi Eitimi ABD,

2 rol paylaımı ile çocuklar için örnek tekil edecek bir model olmasını salamaktır. Ancak günümüzde elerin aile içindeki rolleri paylatıı çou ailede dahi babaların evle ilgili iler ve çocuk bakımı konusunda henüz yeterli derecede sorumluluu üstlerine almadıkları görülmektedir. Çou ailede halen babalar ne yapılması gerektii onlara açıkça ifade edilmedii sürece yapmaları gerekenleri yeterli bir ekilde yapamamaktadır. Çou anne de eini sadece ev ileri veya çocuun bakımına yardım eden kii olarak tanımlamakta, asıl görevlerinin yardım etmenin aksine sorumluluu paylamak olduunun farkına varamamaktadır (Coltrane, 1996:175; Humphreys, 2003:23-28). Babanın çocuun bakım ve eitiminde sorumluluk üstlenmesi, çocuuyla oyunlar oynaması ve çocuunu ilgilendiren her durumda kararlara katılımı baba-çocuk ilikisini dorudan etkilemektedir. Dier taraftan ise, babanın ailenin maddi ihtiyaçlarını karılaması, ei ile arasındaki ilikinin doyum verici ve salıklı olması ile hem babanın hem de annenin aileyi ilgilendiren konularda birbirlerine destek olarak ortak kararlara varmaları, baba-çocuk ilikisini dolaylı olarak etkilemektedir (Amato, 1994; Güngörmü, 2012:132; Paquette, 2004:203). Sosyal destek kavramı; aile ortamında günlük yaam içerisinde karılaılan sorunlarda, elerin problemlerin üstesinden gelebilme becerileri gösterebilmeleri ile evlilik ilikisinin birbirini destekleyici ve doyum salayıcı nitelikte sürdürülebilmesi amacıyla, aile ve evlilik ilikileri üzerindeki etkileri de incelenen çok boyutlu bir kavramdır. Bu tanımlama içerisinde sosyal destek; bireye öüt ve bilgi verme, duygusal destek salama, maddi yardım, takdir etme, bireyin sorunlarla baa çıkmasına yardım etme ve bireye model olma biçiminde kategorize edilebilmektedir (Özbey, 2012:167; Yıldırım, 2004:19). Sosyal destek türleri be ana kategori altında toplanabilmektedir: Duygusal destek (Emotional support): lgi, sevgi, güven duygularının iletilmesine, Takdir destei (Esteem support): Kiinin sorunları ve kusurlarıyla birlikte olduu gibi kabul edildii ve saygı duyulduunun belirtilmesine, Maddi destek (Instrumental support): Maddi yardım, araç-gereç ve hizmet verilmesine, Bilgisel destek (Informational support): Sorunların çözülmesini salayabilecek bilgilerin verilmesi ya da becerilerin öretilmesine, Beraberlik destei (Social companionship): Bo zamanların birlikte geçirilmesine dayanmaktadır (Cohen ve Wills, 1985:313). Çou kuramcı destek kavramının yalnızca duygusal destek boyutuna odaklanmıtır. Duygusal destek özellikle evlilikte çok önemli bir destek boyutu olmakla birlikte bireye salanan ilgi, alaka, sevgi, empati gibi davranıları ifade etmektedir (Cutrona, 1996:4). Ancak sosyal destek kavramı yalnızca duygusal destek boyutunu içermekle kalmayıp farklı destek alanlarını da içerisinde barındıran çok boyutlu bir kavramdır. Xu ve Burleson (2001:537), duygusal destek boyutunun yanı sıra sosyal destein alt boyutlarının u ekilde kategorilendirildiini belirtmitir: Duygusal Destek (Emotional support): Birey için endielenmek, ona dürüst ve empatik davranmak gibi duygusal ilgi göstermek. Takdir Destei (Esteem support): Bireyi takdir edip onaylamak, kendisine deer verildiini hissettirerek bireyin benlik kavramını desteklemek, Sosyal A Destei (Network Support): Bireyde aidiyet duygusu ifadeleriyle, sosyal a balantılarını oluturmak. Maddi Destek (Tangible Support): Bireye mal, eya ve benzeri gibi maddi destek salamak. Bilgi Destei (Informational support): Bireye bir durum ile ilgili öüt, bilgi, tavsiye gibi gerekli bilgiyi sunmak. Elerin evlilik baıyla ortak bir hayatı yaamaya baladıkları andan itibaren gereksinimlerini karılayabilmek amacıyla, birbirlerinden saladıkları sosyal destek, salıklı bir aile ortamının temel belirleyicilerden olmaktadır. Bu aile ortamının oluturulması ise, eler arasındaki ilikinin sevgi ve saygı çerçevesi içerisinde, her eyden önce elerin birbirlerine karı destekleyici davranmalarıyla mümkün olabilmektedir. Salıklı bir aile yapısının olduu ortamlarda ise, birbirlerine karı destekleyici davranan eler, hem kendi ruh ve beden salıklarını koruyabilmekte; hem de kendi çocuklarına karı daha destekleyici davranarak, onların bütün halinde gelimelerine katkıda bulunabilmektedirler (Ça, 2011:45; Yıldırım, 2004:21). Eler sorumlulukları birbirlerine yükledikleri durumlarda; birbirlerine hükmeden, kontrol eden, agresif, suçlayıcı davranılar sergileyen, birbirlerini manipüle etmeye çalıan, eletirici, güvensiz ve huysuz özellikler sergileyen konuma gelmektedirler. Bu tür bir iliki ise elerin birbirlerinden uzaklamalarına ve evlilik hayatlarındaki problemlere neden olmaktadır. Eler arasındaki bu tür salıksız bir iliki; çocukların sosyal, duygusal ve fiziksel mutluluu açısından önemli bir engel oluturmaktadır. Birbirlerinden yeterli derecede destek göremeyen elerin, evlilik ilikilerinin ileriki dönemlerinde çatıma yaamaları muhtemeledir. Yaanan bu çatımalara tanık olan çocuklar ise hem sosyal ve duygusal açıdan zarar görmekte hem de akademik hayatlarında problemler yaamaktadırlar (Humphreys, 2002:32-46). Bu noktada

3 hem baba-çocuk ilikisinin desteklenmesi, hem de babaların babalık rolü ile sorumluluklara katılımında, elerinden algıladıkları destek önemli bir unsur olmaktadır. Aratırma babaların babalık rolü algısı ile elerinden gördükleri destek arasındaki ilikiyi incelemek ve etkili olabilecek etmenleri ortaya koymak açısından önem taımaktadır. 2. GEREÇ VE YÖNTEM Evren Ve Örneklem Bu çalıma, tarama modelinin kullanıldıı betimsel bir aratırmadır. Aratırmanın evrenini, Ankara nın Çankaya, Mamak, Altında, Yenimahalle, Etimesgut, Sincan ve Keçiören merkez ilçelerinde bulunan resmi ilköretim okullarının anasınıfları ile baımsız anaokullarına devam eden 48ay-60 ay ve üzeri çocuklar (n=25478) ve babaları oluturmaktadır. Aratırmanının örneklemini ise evrenden tesadüfi örnekleme metodu ile seçilen 533 çocuk ve bu çocukların babaları oluturmaktadır. Aratırmaya katılan babaların elerinin %0,6 sı okur yazar deil; %0,4 ü okur yazar; %21,6 sı ilkokul; %14,1 i ortaokul; %39,4 ü lise; %18,9 u önlisans veya lisans ve %1,9 u lisansüstü eitim almıtır. Babaların elerininin %74,7 si ev hanımı; %3,8 i serbest meslek çalıanı; %14,4 ü kamu çalıanı; %6,6 sı ise özel sektör çalıanı olduu belirlenmitir. Aratırmaya katılan çocukların %0,6 sının anne babası 1-5 yıldır evli iken; %56,7 si 6-10 yıldır; %28,3 ü yıldır; %10,5 i yıldır ve %3,9 u 21 yıl ve üzeri süredir evlidir. Aratırmaya katılan çocukların ailelerinin %24,0 ü tek çocua; %60,8 i 2 çocua; %13,9 u 3 çocua; %1,3 ü ise 4 ve daha fazla çocua sahiptir. Veri Toplama Araçları Aratırmada, babaların ve çocukların demografik özelliklerini belirleyebilmek için aratırmacılar tarafından gelitirilen Genel Bilgi Formu ; babaların babalık rolü algılarını ölçebilmek için Babalık Rolü Algı Ölçei ve çocukların sosyal becerilerini ölçebilmek için ise Sosyal Beceri Ölçei kullanılmıtır. Genel Bilgi Formu: Genel bilgi formu babanın yaı, örenim durumu, elerin çalıma durumu, aile tipi ile babaların aile katılımı etkinliklerine katılma durumu bilgilerine yönelik maddeleri içermektedir. Babalık Rolü Algı Ölçei: Kuzucu tarafından gelitirilmi olan ölçek; hem bireysel, hem de grup halinde uygulanabilen, 5 dereceli Likert tipi bir ölçektir. Ölçekte babalık rolü algısı 14 ü olumlu, 11 i olumsuz olmak üzere toplam 25 ifade ile ölçülmektedir. Ölçek hem gençlere, hem de babalara uygulanabilecek ekilde tasarlanmıtır. Ölçekten alınan puanın yükseklii, babaların babalık rolü ile ilgili algısının yüksek olduunu göstermektedir (Kuzucu, 1999). Ölçein güvenirliine, test-tekrar test yöntemiyle bakılmıtır. Güvenirlik çalıması için 30 baba belirlenmi ve bu babalara ölçein son formu uygulanmıtır. lk uygulamanın yapıldıı tarihten 4 hafta sonra ikinci bir uygulama yapılmıtır. Bu iki ölçüm arasıda elde edilen puanlar arasındaki ilikiye, Pearson Momentler Çarpımı Korelasyon katsayısı ile bakılmıtır. Sonuçta, r= 0,60 (P<.05) düzeyinde ve manidar bir ilikinin söz konusu olduu belirlenmitir. Güvenirlik çalıması olarak, ayrıca ölçein iç tutarlıına bakılmı ve Cronbach Alfa Katsayısı.75 olarak hesaplanmıtır. Söz konusu bulgular, ölçein güvenirliine ilikin kanıt olarak sunulmaktadır. Geçerlilik konusundaki yapılan çalımada Kozan (1983) ın doru cevap verme düzeyini belirleyen tekniinden yararlanılmıtır. Geçerlilik çalıması için seçilen 30 kiilik baba grubuna açık uçlu soru sorduktan sonra verilen BRAÖ ile birlikte sosyal beenirlik ölçei de verilmitir. Babaların kendilerini beenirlii olan davranılar içinde görme ve gösterme eilimleri ölçülerek BRAÖ nün geçerliliine bakılmıtır. Bu amaç dorultusunda, babaların BRAÖ den aldıkları puanlar ile sosyal beenirlik ölçeinden aldıkları puanlar karılatırılmıtır. 30 kiiye uygulandıktan sonra elde edilen korelasyon deeri r= 0.30 bulunmutur. Bu da.05 düzeyinde anlamsız olduu için ölçein geçerliliine kanıt olarak düünülebilir. Ayrıca bu sonuç, BRAÖ nün sosyal beenirlik faktöründen etkilenmediini göstermektedir (Kuzucu, 1999). E Destek Ölçei: E Destek Ölçei (EDÖ), algılanan e destek düzeyini belirlemek üzere Yıldırım (2004) tarafından gelitirilmitir. EDÖ toplamda 27 sorudan oluan, 3 lü likert tipi derecelendirmeye sahip olan bir ölçektir. Bu ölçekten alınabilecek en yüksek puan 81, en düük puan ise 27 dir. Bu ölçekten yüksek puan almak yüksek düzeyde e destei algılıyor olmaya, düük puan almak ise düük düzeyde e destei algılıyor olmaya iaret etmektedir. EDÖ nün geçerlik ve güvenirlik çalımaları 131 i kadın, 117 si erkek olmak üzere 248 evli birey üzerinde yapılmıtır. Elerin yaları 29 ile 58 arasında deimektedir. EDÖ nün yapı geçerlii temel bileenler analizi ile incelenmitir. Analiz sonuçları EDÖ nün duygusal destek, maddi yardım ve bilgi destei, takdir etme destei ve sosyal ilgi destei olmak üzere dört faktörlü olduunu ortaya koymaktadır. Ayrıca EDÖ ile Beck Depresyon Ölçei (BDÖ)-Türkçe Formu arasında anlamlı bir iliki bulunmutur (r=-.27). EDÖ nün güvenirlik çalıması iki yolla hesaplanmıtır: Birinci olarak, Cronbach Alfa katsayısı bulunmutur (Alpha=.95); ikincisi olarak ise, test-tekrar test güvenirlik katsayısı hesaplanmıtır (r=.89) (Yıldırım, 2004:19).

4 Verilerin Toplanması ve Analizi Aratırmada babaların ve elerinin demografik bilgilerini toplayabilmek amacıyla Genel Bilgi Formu, babaların babalık rolü algılarını ölçebilmek amacıyla Babalık Rolü Algı Ölçei, babaların e destek algılarını ölçebilmek amacıyla E Destek Ölçei babalar tarafından doldurulmutur. Aratırmada toplanan veriler SPSS sürümü kullanılarak incelenmitir. Verilerin deerlendirilmesinde Baımsız Örneklemler çin t Testi, Tek Yönlü Varyans Analizi ve Korelasyon Katsayısı Önemlilik Testi kullanılmıtır. 3. BULGULAR Çalımada 533 baba ile görüülerek ve bu babaların 533 çocuuna ilikin öretmenler tarafından formlar doldurulmu, analizler yapılmı ve bulgular tablolar halinde verilmitir. 1. Babaların Babalık Rolü Algısına likin Bulgular a. Babalık Rolü/ Annenin Örenim Durumu Tablo 1: Annelerin Örenim Durumuna Göre; Babaların Algıladıkları Babalık Rolüne likin Puan Ortalamaları, Standart Sapmalar ve Varyans Analizi (ANOVA) Sonuçları Anne örenim N lkokul ve altı ,33 9,74 Ortaokul 75 99,95 8,06 Lise ,11 9,40 Önlisans ve üstü ,04 8,57 Toplam ,98 9,60 Varyans Bileenleri Kareler Toplamı sd Kareler Ortalaması F p X SS Gruplararası 4746, ,310 18,988,000 Gruplariçi 42666, ,334 Toplam 47413, Tablo 1 incelendiinde, babaların babalık rolü algısının, annelerin örenim düzeyine göre istatistiksel açıdan anlamlı bir farklılık oluturduu saptanmıtır (F (3-515)= 18,988, p<0,01). Farkın kaynaını tespit etmek için yapılan Bonferroni testi sonuçlarına göre, farklılık önlisans ve üstü örenime sahip olan annelerden kaynaklanmaktadır. Puan ortalamaları incelediinde önlisans ve üstü örenim düzeyindeki elere sahip babaların puanlarının ( X =107,04); lise ( X =102,11), ortaokul ( X =99,95) ile ilkokul ve altı ( X =98,33) örenim düzeyindeki elere sahip babalardan yüksek olduu, anne örenim düzeyi arttıkça babaların babalık rolü algısı puanlarının da arttıı dikkati çekmektedir. b. Babalık Rolü/Anne Meslek Tablo 2: Annelerin Mesleklerine Göre; Babaların Algıladıkları Babalık Rolüne likin Puan Ortalamaları, Standart Sapmalar ve Varyans Analizi (ANOVA) Sonuçları Anne meslek N Ev hanımı ,79 9,54 Serbest meslek özel ,38 9,51 Kamu çalıanı ,31 8,89 Toplam ,97 9,66 Varyans Bileenleri Kareler Toplamı sd Kareler Ortalaması F p X SS Gruplararası 2321, ,924 13,016,000 Gruplariçi 47004, ,193 Toplam 49326, Tablo 2 incelendiinde, babaların babalık rolü algılarının, annelerin mesleklerine göre istatistiksel açıdan anlamlı bir farklılık oluturduu saptanmıtır (F (2-527)= 13,016, p<0,01). Farkın kaynaını tespit etmek amacıyla yapılan Bonferroni testi sonuçlarına göre, eleri ev hanımı olan babalarının babalık rolü algısı, eleri serbest meslek özel sektör ve kamu çalıanı olanlara göre anlamlı düzeyde farklıdır. Puan ortalamaları incelendiinde en yüksek puana ei kamu çalıanı ( X =106,31) olan babaların sahip olduu görülürken, eleri serbest meslek-özel sektör ( X =104,38) ve ev hanımı ( X =100,79) olan babaların daha düük puanlar aldıkları görülmektedir.

5 c. Babalık Rolü/ Evli Bulunulan Süre Tablo 3: Evli Bulunulan Süreye Göre; Babaların Algıladıkları Babalık Rolüne likin Puan Ortalamaları, Standart Sapmalar ve Varyans Evlilik süresi Analizi (ANOVA) Sonuçları N 10 yıl ve altı ,72 9, yıl ,68 10,35 16 yıl ve üstü ,52 9,50 Toplam ,97 9,64 Varyans Bileenleri Kareler Toplamı sd Kareler Ortalaması F p X SS Gruplararası 216, ,372 1,167,312 Gruplariçi 49223, ,875 Toplam 49440, Tablo 3 incelendiinde, 16 yıl ve üstü (X=103,52) evli olan babaların puan ortalamalarının; yıl (X=101,68) ile 10 yıl ve altı (X=101,72) süredir evli olan babalara göre yüksek olduu saptanmıtır. Ancak yapılan varyans analizi sonuçları, babaların babalık rolü algılarının evlilik süresine göre anlamlı farklılık oluturmadıını göstermitir (F (2-532) =1,167, p>0,05). d. Babalık Rolü/ Sahip Olunan Çocuk Sayısı Tablo 4: Sahip Olunan Çocuk Sayısına Göre; Babaların Algıladıkları Babalık Rolüne likin Puan Ortalamaları, Standart Sapmalar ve Çocuk sayısı Varyans Analizi (ANOVA) Sonuçları N Tek çocuk ,68 8, ,45 10,25 3 ve üstü ,32 9,13 Toplam ,97 9,64 Varyans Bileenleri Kareler Toplamı sd Kareler Ortalaması F p X SS Gruplararası 494, ,315 2,678,070 Gruplariçi 48945, ,351 Toplam 49440, Tablo 4 incelendiinde, tek çocua sahip (X=103,68) olan babaların puan ortalamalarının iki (X=101,45) ile üç ve üstü (X=101,32) çocua sahip olan babalara göre yüksek olduu görülmektedir. Ancak yapılan varyans analizi sonuçları, babaların babalık rolü algılarının, sahip olunan çocuk sayısına göre anlamlı farklılık oluturmadıını göstermektedir (F (2-532) =2,678, p>0,05). 2. E Destek Algısına likin Bulgular a. E Destei/Anne Örenim Tablo 5: Annenin Örenim Durumuna Göre Babaların Algıladıkları E Destei ve Alt Boyutlarına likin Puan Ortalamaları, Standart Sapmalar ve Varyans Analizi (ANOVA) Sonuçları Anne örenim Babaların Algıladıkları E Destek Puanları DD MYB TED SD Genel N X SS X SS X SS X SS X SS lkokul ve altı ,02 3,13 19,47 1,75 21,29 2,46 7,35 1,24 72,13 7,56 Ortaokul 75 23,97 3,18 19,09 2,03 20,87 3,06 7,21 1,36 71,15 8,49 Lise ,06 3,33 19,45 1,94 21,14 2,90 7,47 1,23 72,12 8,40 Önlisans ve üstü ,20 2,56 20,28 1,30 21,78 2,51 7,97,97 75,23 6,33 Toplam ,28 3,14 19,58 1,83 21,28 2,76 7,51 1,23 72,65 7,92 Varyans Analizi Sonuçları Sd F p F p F p F p F p Gruplararası 3 4,109 0,01* 8,009 0,00** 1,985 0,12 7,798 0,00** 5,469 0,00** Gruplariçi 512 Toplam 515 * p<0,05 ** p<0,01

6 Tablo 5 incelendiinde, annenin örenim durumuna göre babaların algıladıkları e destek düzeylerinin, duygusal destek (DD F (3-515) =4,109, p<0,05), maddi yardım ve bilgi destei (MYB F (3-515) =8,009, p<0,01), sosyal ilgi destei (SD F (3-515) =7,798, p<0,01) ile genel boyuta (F (3-515) =5,469, p<0,01) ilikin puan ortalamalarında istatistiksel açıdan anlamlı farklılıklar oluturduu saptanmıtır. Farkın kaynaını tespit etmek amacıyla yapılan Bonferroni testi sonuçlarına göre, duygusal destek boyutunda; ilkokul ve altı ile lise örenim düzeyindeki annelerin elerinin algıladıkları e destek düzeylerinin önlisans ve üstü annelerin elerine göre; maddi yardım ve bilgi destei, sosyal ilgi destei ve ölçein genel boyutunda ise ilkokul ve daha altı, ortaokul ve lise örenim düzeyine sahip annelerin elerinin algıladıkları e destek düzeylerinin önlisans ve üstü örenime sahip annelerin elerine göre anlamlı farklılık oluturduu belirlenmitir. Puan ortalamaları incelendiinde önlisans ve üstü örenim düzeyine sahip annelerin elerinin algıladıkları e destek puanlarının; duygusal destek (DD X=25,20), maddi yardım ve bilgi destei (MYB X=20,28), takdir etme destei (TED X=21,78), sosyal ilgi destei (SD X=7,97) ile ölçein genelinde (X=75,23) en yüksek düzeyde olduu görülmektedir. b. E Destei/Anne Meslek Tablo 6: Annenin Mesleine Göre Babaların Algıladıkları E Destei ve Alt Boyutlarına likin Puan Ortalamaları, Standart Sapmalar ve Varyans Analizi (ANOVA) Sonuçları Anne meslek Babaların Algıladıkları E Destek Puanları DD MYB TED SD Genel N X SS X SS X SS X SS X SS Ev hanımı ,16 3,25 19,48 1,88 21,21 2,85 7,40 1,27 72,25 8,23 Serbest meslek-özel sektör 55 24,36 3,25 19,64 1,97 21,31 2,62 7,85 1,15 73,16 8,23 Kamu çalıanı 77 24,79 2,60 20,12 1,39 21,55 2,54 7,83,97 74,29 6,38 Toplam ,28 3,17 19,59 1,84 21,27 2,78 7,51 1,23 72,64 8,01 Varyans Analizi Sonuçları Sd F p F p F p F p F P Gruplararası 2 1,298 0,27 3,940 0,02* 0,478 0,62 6,505 0,00** 2,222 0,11 Gruplariçi 527 Toplam 529 * p<0,05 ** p<0,01 Tablo 6 incelendiinde, annelerin mesleklerine göre babaların algıladıkları e destek düzeylerinin; maddi yardım ve bilgi destei (MYB F (2-529) =3,94, p<0,05) ile sosyal ilgi destei (SD F (2-529) =6,51, p<0,01) boyutlarına ilikin puan ortalamalarında istatistiksel açıdan anlamlı farklılıklar oluturduu saptanmıtır. Bonferroni testi sonuçlarına göre, maddi yardım ve bilgi destei boyutunda, eleri ev hanımı olan babaların algıladıkları e destek düzeylerinin eleri kamu çalıanı olan babalara göre; sosyal ilgi destei boyutunda ise, eleri ev hanımı olan babaların algıladıkları e destek düzeylerinin eleri serbest meslek özel sektör ve kamu çalıanı olan babalara göre anlamlı bir farklılık yarattıı saptanmıtır. Puan ortalamaları incelendiinde, eleri kamu çalıanı olan babaların e destek puanlarının duygusal destek (DD X=24,79), maddi yardım ve bilgi destei (MYB X=20,12), takdir etme destei (TED X=21,55) ve ölçein genelinde (X=74,29) dier gruplara göre yüksek olduu görülürken; sosyal ilgi destei (SD X=7,85) boyutunda eleri serbest meslek-özel sektör grubunda çalıan babaların aldıkları puanın daha yüksek düzeyde olduu dikkat çekmektedir.

7 c. E Destei/ Evli Bulunulan Süre Tablo 7: Evli Bulunulan Süreye Göre Babaların Algıladıkları E Destei ve Alt Boyutlarına likin Puan Ortalamaları, Standart Sapmalar Evlilik süresi ve Varyans Analizi (ANOVA) Sonuçları Babaların Algıladıkları E Destek Puanları DD MYB TED SD Genel N X SS X SS X SS X SS X SS 10 yıl ve altı ,26 3,19 19,49 1,85 21,134 2,83 7,43 1,30 72,31 8, yıl ,55 2,91 19,81 1,76 21,54 2,74 7,63 1,08 73,54 7,53 16 yıl ve üstü 77 23,58 3,62 19,44 2,00 21,130 2,72 7,52 1,26 71,68 8,68 Toplam ,25 3,19 19,57 1,85 21,25 2,79 7,50 1,24 72,57 8,06 Varyans Analizi Sonuçları Sd F p F p F p F p F p Gruplararası 2 2,356 0,10 1,801 0,17 1,166 0,31 1,370 0,26 1,721 0,18 Gruplariçi 530 Toplam 532 Tablo 7 incelendiinde, yıl süreyle evli bulunan babaların e destek puan ortalamalarının duygusal destek (DD X=24,55), maddi yardım ve bilgi destei (MYB X=19,81), takdir etme destei (TED X=21,54), sosyal ilgi (SD X=7,63) ve genel (X=73,54) ölçek boyutunda dier gruptaki babalara göre yüksek olduu görülmektedir. Ancak yapılan varyans analizi sonuçları boyutların hiçbirinde, evli bulunulan süreye göre babaların algıladıkları e destek düzeylerinin istatistiksel açıdan anlamlı olmadıını göstermektedir (p>0,05). d. E Destei/ Sahip Olunan Çocuk Sayısı Tablo 8: Sahip Olunan Çocuk Sayısına Göre Babaların Algıladıkları E Destei ve Alt Boyutlarına likin Puan Ortalamaları, Standart Çocuk sayısı Sapmalar ve Varyans Analizi (ANOVA) Sonuçları Babaların Algıladıkları E Destek Puanları DD MYB TED SD Genel N X SS X SS X SS X SS X SS Tek çocuk ,22 3,27 19,60 1,75 21,22 2,88 7,51 1,34 72,55 8,14 ki çocuk ,16 3,26 19,54 1,91 21,20 2,83 7,47 1,24 72,37 8,24 Üç ve üstü çocuk 81 24,64 2,73 19,65 1,81 21,51 2,51 7,58 1,07 73,38 7,21 Toplam ,25 3,19 19,57 1,85 21,25 2,79 7,50 1,24 72,57 8,06 Varyans Analizi Sonuçları Sd F p F p F p F p F P Gruplararası 2 0,753 0,47 0,135 0,87 0,406 0,67 0,252 0,78 0,511 0,60 Gruplariçi 530 Toplam 532 Tablo 8 incelendiinde, 3 ve daha fazla çocua sahip babaların algıladıkları e destek puan ortalamalarının duygusal destek (DD X=24,64), maddi yardım ve bilgi destei (MYB X=19,65), takdir etme destei (TED X=21,51), sosyal ilgi boyutu (SD X=7,58) ile genel (X=73,38) puanlarının dier gruptaki babalara göre yüksek olduu görülmektedir. Ancak yapılan varyans analizi sonuçları boyutların hiçbirinde, sahip olunan çocuk sayısına göre babaların algıladıkları e destek düzeylerinin istatistiksel açıdan anlamlı bir farklılık oluturmadıını göstermektedir (p>0,05). 3. Babaların Babalık Rolü Algısı le E Destek Düzeyleri Arasındaki likiye Yönelik Bulgular Tablo 9: Babaların Algıladıkları Babalık Rolleri le E Destek Boyutları Arasındaki Pearson Korelasyon Testi Sonuçları Deikenler Duygusal Maddi Takdir Sosyal lgi Toplam Babalık Rolü r 0,267** 0,326** 0,271** 0,292** 0,319** **p<0,01 p 0,000 0,000 0,000 0,000 0,000

8 Tablo 9 incelendiinde, babaların algıladıkları babalık rolleri ile elerinden gördükleri destek arasında anlamlı ilikilerin olduu görülmektedir. Babaların algıladıkları babalık rollerinin, babaların elerinden gördükleri duygusal destek boyutu arasındaki iliki r=0,267 olarak belirlenmitir. Bu katsayı, anlamlı, pozitif ve düük bir ilikiyi iaret etmektedir (p<0,01). Babaların algıladıkları babalık rollerinin, babaların elerinden gördükleri maddi yardım ve bilgi destek boyutu ile arasındaki iliki r=0,326 olarak belirlenmitir. Bu katsayı, anlamlı, pozitif ve orta düzey bir ilikiyi iaret etmektedir (p<0,01). Babaların algıladıkları babalık rollerinin, babaların elerinden gördükleri takdir etme destek boyutu ile arasındaki iliki r=0,271 olarak belirlenmitir. Bu katsayı, anlamlı, pozitif ve düük bir ilikiyi iaret etmektedir (p<0,01). Babaların algıladıkları babalık rollerinin, babaların elerinden gördükleri sosyal ilgi destek boyutu ile arasındaki iliki r=0,292 olarak belirlenmitir. Bu katsayı, anlamlı, pozitif ve düük bir ilikiyi iaret etmektedir (p<0,01). Babaların algıladıkları babalık rollerinin, babaların elerinden algıladıkları toplam e destek puanları ile arasındaki iliki r=0,319 olarak belirlenmitir. Bu katsayı, anlamlı, pozitif ve orta düzey bir ilikiyi iaret etmektedir (p<0,01). 4. TARTIMA VE SONUÇ Aratırma bulguları sonucunda, babaların babalık rolü algısının, annelerin örenim durumuna göre istatistiksel açıdan anlamlı bir farklılık oluturduu saptanmıtır (p<0,01). Farklılık önlisans ve üstü örenime sahip olan annelerden kaynaklanmakta, anne örenim düzeyi arttıkça babaların babalık rolü algısı puanlarının da arttıı dikkati çekmektedir. Aile yapısının ve rollerinin belirlenmesinde kadının eitim düzeyi önemli bir rol oynamaktadır. Eitim düzeyi yükselen kadının aile içerisindeki rolünün, erkek egemen hiyerarik düzenden ziyade; paylaımcı, doyumcu, eitlikçi ve daha demokratik bir düzene doru deitii görülmektedir. Nitekim eitim düzeyi yükselen kadının para kazanma, ev dıında çalıarak aile bütçesine ortak olma olasılıı da yükselmekte ve bunun bir sonucu olarak aile içerisinde annenin ve babanın sorumlulukları paylaılmaktadır. Yapılan bir çalımada annenin eitim düzeyinin yükselmesinin bir sonucu olarak; eine saladıı destein arttıı, bu durumun da babaların babalık rolünü yerine getirmesi ve kendi baba algısını daha yüksek hissetmesini salayan bir unsur olduu belirtilmektedir (mamolu, 1994:40). Annelerin örenim durumuna göre babaların algıladıkları e destek düzeylerinin ise, duygusal destek (DD p<0,05), maddi yardım ve bilgi destei (MYB p<0,01), sosyal ilgi destei (p<0,01) ile genel boyuta (<0,01) ilikin puan ortalamalarında istatistiksel açıdan anlamlı farklılıklar oluturduu saptanmıtır. Puan ortalamaları incelendiinde; önlisans ve üstü örenim düzeyindeki elere sahip babaların algıladıkları duygusal destek, maddi yardım ve bilgi destei ve sosyal ilgi destei ile genel e destek düzeyi, örenim düzeyi düük ee sahip babalardan yüksek olduu saptanmıtır. Bu durum annenin örenim durumunun babanın einden algıladıı destei belirleyici önemli bir deiken olduu sonucunu göstermektedir. Eitim durumu, insanların sosyal çevre ile etkileimlerini belirleyen önemli etmenlerden biridir. Nitekim eitim seviyesinin artması bireylerin bilgi ve becerilerini arttıracaı gibi, empati kurma, saygı gösterme, maddi destek salama gibi ibirlii ve paylaım gerektiren becerileri de beraberinde getirmektedir. Bu durumun bir sonucu olarak ise eler arasında iliki salıklı ve her iki tarafın da doyum salayacaı bir hale gelmektedir. imek (2009), örenim durumu üniversite ve üstü olan annelerin duygusal tepki verebilme, gereken ilgiyi gösterme ve davranı kontrolü boyutunda örenim düzeyi daha düük olan annelere göre daha etkili oldukları sonucuna ulamıtır. Aratırma bulgusuyla paralellik gösteren bu sonuca göre annenin örenim düzeyinin artmasının, ei ve ailesiyle olan ilikilerini olumlu ekilde etkilediini düündürmektedir. Babaların babalık rolü algılarının, annelerin mesleklerine göre istatistiksel açıdan anlamlı bir farklılık oluturduu saptanmıtır (p<0,01). Eleri ev hanımı olan babalarının babalık rolü algısı, eleri serbest meslek özel sektör ve kamu çalıanı olanlara göre anlamlı düzeyde farklı olup; en yüksek puana ei kamu çalıanı olan babaların sahip olduu saptanmıtır. Eleri çalımayan babaların aile içerisindeki rol daılımlarına bakıldıında, annenin çocuun fiziksel ihtiyaçlarını ve bakımını karılamaktan sorumlu olan ebeveyn, babanın ise ailenin maddi ihtiyaçlarını karılama sorumluluunda olan ebeveyn rolünde olduu görülmektedir. Bu nedenle bu gruptaki babalar babalık rolüne gelenekselci yaklamakta ve en önemli görevlerinin ailesini geçindirmek için ihtiyaç duyduu maddi gereksinimleri karılamak olduunu düünebilmektedirler. Nitekim Evans (1997), babaların babalık rolüne atfettikleri en önemli rolün ailenin maddi ihtiyaçlarını karılamak olduunu belirtmitir. Özellikle annenin ev dıında baka bir ite çalımaması, çocuun bakımı ve eitiminden öncelikli sorumlu kiiyi anne haline getirebilmektedir. Bu durum da babaların babalık rolü algısını olumsuz etkileyebilmektedir. Öüt (1998), annenin ev dıında çalımadıı ailelerin babalarının, çocuk bakımı ve aileyi ilgilendiren konularda karar almaya dair sorumlulukların paylaıldıını dile getirdiklerini; ancak bu düüncelerinin gerçekteki davranılarında gözlenmediini belirtmitir. Annenin çalııyor olması ile serbest meslek ve özel sektörde çalıan annelere

9 nazaran kamu çalıanı olan annelerin ihtiyaç duyulduunda i yerinden izin almakta güçlük yaaması (Eker, 1994), anne ve babanın her ikisinin de çalıtıı ailelerde, babaya çocuuyla ilgili düen sorumluluu arttırmaktadır. Yılmazçetin (2003), eleri çalıan babaların, çalımayanlara oranla çocuklarının hayatlarına daha fazla dahil oldukları sonucuna ulamıtır. DeLuccie (1996) ise, annelerin çalıma durumunun, babaların çocuuyla ilgili sorumluluklarını belirleyen önemli deikenlerden biri olduunu belirtirken; 4-12 aylık bebei olan babalarla çalıan Kuruçırak (2010), annelerin eitim durumu ve iinin babaların babalık rolünü etkileyen önemli deikenlerden olduunu ifade etmitir. Annelerin mesleklerine göre babaların algıladıkları e destek düzeylerinin ise; maddi yardım ve bilgi destei (MYB p<0,05) ile sosyal ilgi destei (SD p<0,01) boyutlarına ilikin puan ortalamalarında istatistiksel açıdan anlamlı farklılıklar oluturduu saptanmıtır. Eleri kamu çalıanı olan babaların maddi yardım ve bilgi destei düzeylerinin eleri ev hanımı olan babalara nazaran daha yüksek olduu saptanmıtır. Bu noktada eleri çalımayan ailelerde ailenin geçiminden sorumlu olan ebeveynin baba olması, ev ileriyle ilgili rollerin ise daha çok annenin sorumluluunda bulunması babanın einden maddi yardım desteini algılamasını önleyici etmen olarak göze çarpmaktadır. Sosyal ilgi destei boyutunda ise; kamu çalıanı ve özel sektör-emekli meslek grubundaki ee sahip babaların algıladıı destein, eleri ev hanımı olan babalardan yüksek olduu görülmektedir. Bu bulgu eleri çalıan babaların elerinden aldıkları destei önemsediklerini ve elerin de bu gerekliliin farkında olarak yaklaımda bulundukları sonucunu düündürmektedir. Annenin örenim durumu ve e destei arasındaki ilikide olduu gibi, örenim düzeyi yükselen annenin i olanakları ve imkanları da genilemekte, i yaamı içerisine girmesiyle ise duygu, düünce ve bakı açıları genilemektedir. Bu bulgu, annenin örenim durumunda olduu gibi mesleki durumunun da eine saladıı destei belirleyici güçlü deikenlerden olduu sonucunu desteklemektedir. Wood ve Repetti (2004:239), anne ve babanın her ikisinin de çalıtıı ailelerdeki ebeveynlerin, i yaamında gerçekletirmek durumunda oldukları sorumluluklarının yanı sıra, çocuun bakımı ve ev ilerinin, paylaılması gereken bir sorumluluk olarak ortaya çıktıını ifade etmilerdir. Bu nedenle bu ailelerdeki elerin, tek ebeveynin çalıtıı ailelere nazaran ev içerisindeki dengeleri düzenlemek ve birbirlerine destek olmak ihtiyaçları daha da ön plana çıkmaktadır. Evli bulunulan süreye göre; babaların algıladıkları babalık rolüne ilikin istatistiksel açıdan anlamlı bir farklılık saptanmamıtır (p>0,05). Ancak puan ortalamaları incelediinde, 16 yıl ve üstü süredir evli olan babaların babalık rolü algısının daha yüksek olduu dikkati çekmektedir. Dier bir ifadeyle daha uzun süre evli bulunan babaların, babalık rolü algı puanları daha yüksektir. Bir aile oluturmak üzere ortak amaçlar, beklentiler ve paylaımlar çerçevesinde birlikteliklerini oluturan eler, bir takım kurallar ve ilkeler çerçevesinde yeni bir düzene geçmektedirler. Bu yeni düzenin bir gerei olarak elerden her birinin birbirine özveride bulunması ile destek ve yardımcı olması gerekmektedir. Nitekim özellikle yeni evlenen bireylerde, bir taraftan evlenmeden önceki alıkanlıkları sürdürme eilimi dier taraftan aile içi rolleri algılayarak evlilik düzenine ayak uydurma çabası kendini göstermektedir (imek, 2009:10). Aratırma bulgusu; her ne kadar evli bulunan süre ile babaların algıladıkları babalık rolleri puanları arasında anlamlı bir farklılık olmadıını gösterse de, daha uzun süredir evli bulunan babaların babalık rolü algı puanlarının yüksek oluu evlilik düzenine adaptasyonun bir sonucu olarak düünülmektedir. Evli bulunulan süreye göre babaların algıladıkları e destei ve alt boyutlarına ilikin puan ortalamalarında istatistiksel açıdan anlamlı bir farklılık saptanmamıtır (p>0,05). Aratırma bulgusuna göre, evliliin süresi ne kadar olursa olsun babaların algıladıkları e destek düzeylerinde anlamlı bir farklılık bulunamamıtır. Bu durum babaların evliliin ilk yıllarından ilerleyen yıllarına dein, elerinden benzer düzeyde destek algılamaya ihtiyaçları olduu sonucunu düündürmektedir. Evlilik ilikisi içerisinde özellikle ilk yıllarda elerin birbirleriyle kurdukları yakın ve duygusal ilikiler ile balayan süreçten sonra ilerleyen yıllarda sorumlulukların artması, çocuk yetitirme çabasına girilmesi ile maddi ihtiyaçların artması gibi etmenler, babaların elerinden bekledikleri destei de arttırabilmektedir. Evlilik sürelerine göre babaların elerinden algıladıkları e destek puan ortalamaları incelendiinde ise en yüksek puana yıl süreyle evli bulunan babaların sahip olduu görülmektedir. Nitekim Özbey (2012) in aratırma sonucuna göre de, yıldır evli bulunan bireylerin evliliklerinin de daha düzene girdii bir süreç olarak düünüldüünde, algıladıkları sosyal destek düzeyinin daha yüksek olduu ortaya çıkmıtır. Bryant ve Conger (1999:437) ise, sosyal a desteklerinden, eler arası sosyal iliki desteinin, uzun süreli evlilik ilikilerinde etkili olduunu belirtmitir. Ne duygusal örtüme ne de kiisel destein, evlilik baarısı üzerinde etkili olmadıı sonucuna ulaan aratırmacılar, uzun süreli romantik ilikilerde sosyal destein önemini vurgulamılardır. Evlilik baarısını belirlemede sosyal destein, sosyal destei belirlemede ise evlilik baarısının önemini belirtmilerdir. Sahip olunan çocuk sayısına göre babaların babalık rolü algılarının istatistiksel açıdan anlamlı bir farklılık oluturmadıı saptanmıtır (p>0,05). Aile olmanın temel gereklerinden birisi nesli devam ettirme ihtiyacıdır. Bu amaçla aileye katılan her yeni çocukla, aile içerisindeki düzen de yeniden ekillenmektedir.

10 Çocuk aile içerisindeki düzeni deitirmekle birlikte aile içerisindeki iliki ve etkileimleri de düzenlemektedir. Çocukların babaları üzerindeki etki algılarını inceleyen Daly, Ashbourne ve Brown (2009:68-70), çocukların, babalarının kendilerine ve çevrelerindeki dier insanlara uyum salamaları, deer ve beklentilerini ortaya koyabilmelerini salamakla birlikte eleriyle olan ilikilerini de etkilediini belirtmitir. Çocuun ilk toplumsal ilikilerine temel olan aile, çocuun ihtiyaçlarının öncelikli karılandıı ortam olması bakımından ebeveynlere önemli sorumluluklar yüklemektedir. lk çocukta edinilen bilgi ve tecrübeler ise, ikinci ve sonraki çocuklar için bir temel oluturmaktadır (imek, 2009:9). Aratırma bulgusuna göre; babaların çocuk sayısına göre babalık rolünü algılamalarında anlamlı farklılık saptanmamakla birlikte tek çocua sahip babaların puanlarının daha yüksek olduu dikkati çekmektedir. Bu durum; çocuk sayısının artmasıyla birlikte, babaların çocuklarına ayırdıı zamanın azalmasından kaynaklanabilecei gibi, ekonomik kaygıların ön plana çıkarak babaların babalık rollerini yerine getirmesindeki yeterliliklerini etkileyebileceini düündürmektedir. Sahip olunan çocuk sayısına göre babaların algıladıkları e destei ve alt boyutlarına ilikin puan ortalamalarında istatistiksel açıdan anlamlı bir farklılık saptanmamıtır (p>0,05). Bu durum ailenin kaç çocuu olursa olsun babanın einden destek algılamaya ihtiyacı olduunu göstermektedir. Sosyal ve bireysel gerekçelere balı olarak çocuk sahibi olmaya karar veren elerin, aile yapıları da çocukla birlikte deimektedir. Çocuun evlilik yaamına getirdii doyum ve mutlulukla birlikte, elere yükledii sorumluluk da artmaktadır (Gaziolu men, 2011:10-11). Dolayısı ile tek çocuklu ailelere nazaran 3 veya daha fazla çocua sahip olan ailelerde bu sorumluluk daha da üst noktalara ulamaktadır. Bu noktada babaların hem duygusal ve sosyal açıdan, hem de maddi yardım ve bilgi açısından elerinden daha fazla destek ihtiyacı içerisine girmesi olasıdır. Nitekim 3 ve daha fazla çocuu olan babaların e destek puan ortalamalarının, daha az sayıda çocuu olan babalara göre yüksek olması bu düünceyi destekler niteliktedir. Aratırma sonucuna göre, babaların babalık rolü algıları ile elerinden gördükleri duygusal destek (p<0,01), maddi yardım ve bilgi destei (p<0,01), takdir etme destei (p<0,01), sosyal ilgi destei (p<0,01) boyutları ile genel e destek puanları arasında pozitif, anlamlı bir iliki bulunmaktadır (p<0,01). Dier bir ifadeyle babaların elerinden gördükleri destek arttıkça babalık rolü algıları da artmaktadır. Elerin evlilik yaamı içerisinde birbirleriyle uyumlu ilikiler yürüterek birbirlerine destek olmaları, aile içerisindeki rollerini daha salıklı bir ekilde yerine getirmelerinde de etkili olmaktadır. Aratırma bulgusuyla paralel olarak Engle ve Breaux (1994:32-33), babanın çocuk üzerindeki etkisinin eiyle yaadıı ilikinin nitelii ile einden saladıı duygusal destee balı olduunu belirtmitir. Bu balamda evlilik ilikisinin kalitesi hem baba-çocuk hem de anne-çocuk ilikisini belirleyen önemli etmenlerdendir. Nitekim, ei ile daha olumlu ilikiler yaayan babaların, çocuklarının bakımına katılımı da daha muhtemeldir. Cox, Owen, Lewis, ve Henderson (1989:1021), eleriyle yakın ilikileri olan babaların çocuklarına ve bir baba olarak kendilerine olan tutumlarının daha olumlu olduunu belirtmilerdir. DeLuccie (1996), baba çocuk ilikisi üzerine annelerin etkisini inceledii aratırmasında, anne destei ve çocuun yaının babanın çocuun bakımına katılımını belirleyen en güçlü deikenler olduunu ifade etmitir. Daly, Ashbourne ve Brown (2009:63), çocuun salıklı geliimi ile babanın babalık deneyimini etkili bir ekilde gerçekletirebilmesinde, ei ve sosyal çevresinden algıladıı sosyal destek unsurlarının belirleyici etkisi olduunu ifade ederken; Rosenberg ve Wilcox (2006:11), ei ile iyi ilikiler içerisinde olan babaların, çocuklarıyla geçirdikleri zaman ile ilgi ve bakım aktivitelerinin yanı sıra, çocukların salıklı sosyal ve duygusal geliiminin de bu durumdan olumlu etkilendiini belirtmitir. Belsky (1984:84), evlilik ilikisinin ebeveynlik davranıı ile baba rolünün en önemli belirleyicilerinden biri olduunu belirtmitir. Juhari, Yaacob ve Talib (2013:224) de, evlilik kalitesinin babanın çocuun hayatına katılımını belirleyen önemli bir etmen olduunu ifade etmitir. Evlilik ilikisinden doyum salayan babaların, yalnızca eleriyle deil çocuklarıyla da olumlu etkileimler içerisinde olma eilimi gösterdiklerini belirtmilerdir. Aratırma bulguları yapılmı dier aratırma sonuçlarıyla birlikte deerlendirildiinde, babaların babalık rolü algısı ile elerinden gördükleri destek arasında önemli bir iliki olduunu söyleyebilmek mümkündür. Bununla birlikte annelerin örenim durumu ve meslei, hem babaların babalık rolü algısını, hem de elerinden gördükleri destei etkileyen önemli deikenler olarak saptanmıtır. Annelerin evlilik ilikisi içerisinde eleriyle kurdukları uyumlu ve doyum salayıcı dorudan iliki, babaların rol ve sorumlulukları ile baba-çocuk ilikisini desteklemektedir. Bu noktada aratırma bulgusundan hareketle özellikle örenim durumu düük anneler ile ev dıında herhangi bir ite çalımayan annelerin; eleriyle ilikileri, aile içi rol daılımları, e destei ve sosyal destek kaynakları gibi konularda uzman kiilerce desteklenmeleri, çeitli yayın organları aracılııyla bilinçlendirilmeleri, evlilik ilikilerini içeren çeitli kurslara katılımlarının tevik edilmesi önerilmektedir. Bununla birlikte babaların da aile içi rol ve sorumlulukları konusunda desteklenmesi salıklı bir ilikinin yürütülmesinde önemli bir unsur olmaktadır. Ancak çalıma artları, açılan çeitli kurslara kalıp

11 yargılar nedeni ile önyargılarla yaklaılması, kurs ücretlerinin yüksek olması gibi pek çok sosyokültürel etmenler babaların bilinçlendirilmelerinin önünde birer engel olmaktadır. Bu nedenle öncelikle toplumsal yargıların önüne geçebilmek amacıyla, yazılı ve görsel medyaya büyük görevler dümektedir. Farklı sosyokültürel yapıdaki pek çok aileye ulaabilmede, oldukça avantajlı olan bu kurulular aracılııyla evlilik ilikilerindeki kadın ve erkek eitlii, rol ve sorumluluk paylaımı, iletiim, empati, yardımlama, paylama gibi konularda destek olunmalıdır. Bu aratırma babaların babalık rolü algısı ile e destek düzeyleri arasındaki ilikiyi incelemek amacıyla yapılmıtır. Aratırmanın farklı örneklemler üzerinde, farklı metodolojik yaklaımlarla incelenmesi; e destei ile ilikili olabilecei düünülen evlilik uyumu, evlilik ilikileri, evlilik çatımalarının farklı deikenler açısından incelenmesi önerilebilir. KAYNAKÇA Amato, Paul R. (1994). Father-Child Relations, Mother-Child Relations, and Offspring Psychological Well-Being in Early Adulthood, Journal of Marriage and the Family, S. 56, s Belsky, Jay (1984). The Deteminants of Parenting: A process model, Child Development, S. 55, s Bryant, Chalandra.M. and Conger, Rand D. (1999). Marital Success and Domains of Social Support in Long-Term Relationships: Does the Influence of Network Members Ever End?, Journal of Marriage and The Family, S.61(2), s Cohen, Sheldon. and Wills, Thomas A. (1985). Stress, Social Support, and The Buffering Hypothesis. Psychological Bulletin, S. 98, s Coltrane, Scott (1996). Family man: Fatherhood, housework, and gender equity. New York: Oxford University Press. Cox, Martha J., Owen, Margaret Tresh, Lewis, Jerry M., & Henderson, V. Kay (1989). Marriage, adult adjustment, and early parenting, Child development, S.60(5), s Cutrona, Carolyn E. (1996). Social Support In Couples: Marriage As A Resource In Times of Stress. Thousand Oaks, CA: Sage Publications. Ça, Pınar (2011). Evli Bireylerde E Destei Ve Evlilik Doyumu, Yayımlanmı Yüksek Lisans Tezi, Ankara: Hacettepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü. Daly, Kerry J., Ashbourne, Lynda, Brown, Jaime Lee (2009). Father s Perceptions of Children s Influence: Implications for Involvement, The Annals of the American Academy of Political and Social Science,S.624(1), s DeLuccie, Marry F. (1996). Mothers: Influential Agents in Father Child Relations, Genetic, Social, and General Psychology Monographs, S.122, s Eker, Feraye (1994). Babaların Çocuk Bakımı ve Ev lerine Katılım Düzeyleri ve Belirleyicileri, Yayımlanmamı Yüksek Lisans Tezi, zmir: Ege Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü. Engle, Patrice L. and Breaux, Cynthia (1994). Is There a Fahter Instict? Fathers Responsibility for Children. New York:The Population Council. Erbek, Evrim, Betepe, Emrem, Akar, Hülya, Eradamlar, Nezih ve Alpkan, R. Latif (2005). Evlilik Uyumu, Düünen Adam, S.18 (1), s Evans, Cressida (1997). Türkiyeli Babaların Babalık Rollerine Yönelik Tutum ve Katılımları: Düük Sosyo- ekonomik Ortamdan Bir Örneklem, Yayımlanmamı Yüksek Lisans Tezi, stanbul: Boaziçi Üniversitesi. Gaziolu men, Aye Esra (2011). Hayatın lk Çeyrei (0-18 Ya Geliimi). den tarihinde alınmıtır. Güngörmü Özkarde, Oya (2012). Baba Olmak. H. Yavuzer (Editör.). Ana Baba Okulu. (17.Basım). stanbul:remzi Kitabevi, s Humphreys, Tony (2002). Çocuk Eitiminin Anahtarı Özgüven. (Çev. T. Anapa).(4.Baskı) stanbul: Epsilon Yayıncılık. (Eserin orijinali 1993 te yayımlandı). Humphreys, Tony (2003). Aile: Terk Etmememiz Gereken Sevgili. (Çev. T. Anapa).(3.Baskı).stanbul:Epsilon Yayıncılık. (Eserin orijinali 1994 te yayımlandı). mamolu, Olcay (1994). Deiim Sürecinde Aile; Evlilik likileri, Bireysel Geliim ve Demokratik Deerler, Aile Kurultayı. Deiim Sürecinde Aile; Toplumsal Katılım ve Demokratik Deerler, Kasım 1994, Ankara. Juhari, Rumaya, Yaacob, Siti Nor and Talib, Mansor Abu (2013). Father Involvement Among Malay Muslims in Malaysia, Journal of Family Issues, S.34(2), s Kuruçırak, irin (2010) Aylık bebei Olan Babaların, Babalık Rolü Algısı le Bebek Bakımına Katılımı Arasındaki liki, Yayımlanmı Yüksek Lisans Tezi, Antalya: Akdeniz Üniversitesi Salık Bilimleri Enstitüsü. Kuzucu, Yaar (1999). Babalarıyla Çatıma Düzeyi Yüksek ve Düük Olan Ergenlerin ve Babalarının Babalık Rolüne likin Algılarının Karılatırılması. Yayımlanmamı Yüksek Lisans Tezi, Ankara: Ankara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü. Linares, L. Oriana, Heeren, Timothy, Bronfman, Elisa, Zuckerman, Barry, Augustyn, Marilyn, & Tronick, Edward (2001). A mediational model for the impact of exposure to community violence on early child behavior problems, Child development, S. 72(2), s Öüt, Ülfet (1998). Üst ve Orta Sosyo-Ekonomik Statülü Türkiyeli Babalardan Bir Örneklem Dahilinde Okulöncesi Çaı Çocukların Ya ve Cinsiyeti ile Annenin Çalıma Durumunun Baba Katılımına Etkisi, Yayımlanmamı Yüksek Lisans Tezi, stanbul: Boaziçi Üniversitesi. Özbey, Saide (2012). Elerin Algıladıkları Sosyal Destein Ailenin Bazı Özellikleri ile likisinin ncelenmesi, Ahi Evran Üniversitesi Kırehir Eitim Fakültesi Dergisi, S.13(1), s Paquette, Daniel (2004). Theorizing the Father-Child Relationship: Mechanisms and Developmental Outcomes, Human Development, S.47, s Rosenberg, Jeffrey and Wilcox, William Bradford (2006). The Importance of Fathers in the Healthy Development of Children. United States: Office on Child Abuse and Neglect. imek, Hatice Bekir (2009). Ankara nın Farklı Sosyoekonomik Bölgelerinde Yaayan Aile Bireylerinin Aile likilerini Algılama Durumları, Gazi Üniversitesi Endüstriyel Sanatlar Eitim Fakültesi Dergisi, S.25,s.8-26.

12 Wood, Jeffrey J. and Repetti, Rena L. (2004). What Gets Dad Involved? A Longitudinal Study of Change in Parental Child Caregiving Involvement, Journal of Family Psychology, S.18(1), s Xu, Yan and Burleson, Brant R. (2001). Effects of Sex, Culture, and Support Type on Perceptions of Spousal Social Support: An Assessment of The "Support Gap" Hypothesis in Early Marriage, Human Communication Research, S.27, s Yıldırım, brahim (2004). E Destek Ölçeinin Gelitirilmesi, Türk Psikolojik Danıma Ve Rehberlik Dergisi, S.3(22), s Yılmazçetin, Ceyda (2003). Baba Katılımı le Ergenlik Çaı Öncesi Çocukların Davranı Sorunları Arasındaki liki, Yayımlanmamı Yüksek Lisans Tezi, stanbul: Boaziçi Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü. Yörükolu, Atalay (1997). Çocuk Ruh Salıı. (21. Basım). stanbul: Özgür Yayınları.

OTSTK ÇOCUKLARIN ALELERNE YÖNELK GRUP REHBERL NN ANNE BABALARIN DEPRESYON VE BENLK SAYGISINA ETKS

OTSTK ÇOCUKLARIN ALELERNE YÖNELK GRUP REHBERL NN ANNE BABALARIN DEPRESYON VE BENLK SAYGISINA ETKS Bu aratırma 2005 yılında 1. Uluslararası zmir Özel Eitim ve Otizm Sempozyumu'nda poster bildiri olarak sunulmutur. OTSTK ÇOCUKLARIN ALELERNE YÖNELK GRUP REHBERL NN ANNE BABALARIN DEPRESYON VE BENLK SAYGISINA

Detaylı

SINIF ÖRETMEN ADAYLARININ NTERNET KULLANIMINA LKN TUTUMLARININ DEERLENDRLMES

SINIF ÖRETMEN ADAYLARININ NTERNET KULLANIMINA LKN TUTUMLARININ DEERLENDRLMES Ahi Evran Üniversitesi Kırehir Eitim Fakültesi Dergisi (KEFAD) Cilt 8, Sayı 1, (2007), 209-222 209 SINIF ÖRETMEN ADAYLARININ NTERNET KULLANIMINA LKN TUTUMLARININ DEERLENDRLMES Erturul USTA Ahi Evran Üniversitesi,

Detaylı

ÖRETMEN ADAYLARININ ALGILADIKLARI LETM BECERS DÜZEYLERNN NCELENMES

ÖRETMEN ADAYLARININ ALGILADIKLARI LETM BECERS DÜZEYLERNN NCELENMES Ahi Evran Üniversitesi Kırehir Eitim Fakültesi Dergisi (KEFAD) Cilt 8, Sayı 1, (2007), 123-135 123 ÖRETMEN ADAYLARININ ALGILADIKLARI LETM BECERS DÜZEYLERNN NCELENMES Mehmet Arif ÖZERBA Gazi Üniversitesi

Detaylı

FEN BLGS, SOSYAL BLGLER VE SINIF ÖRETMENL ÖRENCLERNN BLGSAYAR DERSNE YÖNELK TUTUMLARI

FEN BLGS, SOSYAL BLGLER VE SINIF ÖRETMENL ÖRENCLERNN BLGSAYAR DERSNE YÖNELK TUTUMLARI Ahi Evran Üniversitesi Kırehir Eitim Fakültesi Dergisi (KEFAD) Cilt 8, Sayı 1, (2007), 115-122 115 FEN BLGS, SOSYAL BLGLER VE SINIF ÖRETMENL ÖRENCLERNN BLGSAYAR DERSNE YÖNELK TUTUMLARI Hayati ÇAVU Yüzüncü

Detaylı

ÜNVERSTELERN GÜZEL SANATLAR ETM BÖLÜMÜ MÜZK ETM ANABLM/ANASANAT DALI BRNC SINIF ÖRENCLERNN KSEL PROFLLER *

ÜNVERSTELERN GÜZEL SANATLAR ETM BÖLÜMÜ MÜZK ETM ANABLM/ANASANAT DALI BRNC SINIF ÖRENCLERNN KSEL PROFLLER * ÜNVERSTELERN GÜZEL SANATLAR ETM BÖLÜMÜ MÜZK ETM ANABLM/ANASANAT DALI BRNC SINIF ÖRENCLERNN KSEL PROFLLER * Ara.Gör.Ilgım KILIÇ *1924-2004 Musiki Muallim Mektebinden Günümüze Müzik Öretmeni Yetitirme Sempozyumu

Detaylı

ENGELL ÇOCUU OLAN ALELERN SOSYAL DESTEK ÖRÜNTÜLER VE BUNUN PSKOLOJK SALIK LE L KS. Uzm. Psk. Arzu YURDAKUL* Uzm. Psk. Alev GRL *

ENGELL ÇOCUU OLAN ALELERN SOSYAL DESTEK ÖRÜNTÜLER VE BUNUN PSKOLOJK SALIK LE L KS. Uzm. Psk. Arzu YURDAKUL* Uzm. Psk. Alev GRL * Bu aratırma 1998 yılında 10. Ulusal Psikoloji Kongresinde sunulmu ve lkıık Dergisi Mart 1999 sayısında yayınlanmıtır. NGLL ÇOCUU OLAN ALLRN SOSYAL DSTK ÖRÜNTÜLR V BUNUN PSKOLOJK SALIK L L KS Özet Uzm.

Detaylı

Sosyo-Ekonomik Gelimilik Aratırması

Sosyo-Ekonomik Gelimilik Aratırması Giri Sosyo-Ekonomik Gelimilik Aratırması Taner Kavasolu Devlet Planlama Tekilatı Kalkınma Planlarımızda, ülke corafyasında ve kesimler arasında dengeli bir gelime salanması hedefi, ülke ekonomisi için

Detaylı

Uluslararası Sosyal Aratırmalar Dergisi

Uluslararası Sosyal Aratırmalar Dergisi Uluslararası Sosyal Aratırmalar Dergisi The Journal of International Social Research Cilt: 7 Sayı: 33 Volume: 7 Issue: 33 www.sosyalarastirmalar.com Issn: 1307-9581 FARKLI SPOR BRANINDAK ÜNVERSTE ÖRENCLERNN

Detaylı

II. Ara tırmanın Amacı III. Ara tırmanın Önemi

II. Ara tırmanın Amacı III. Ara tırmanın Önemi Uluslararası Sosyal Aratırmalar Dergisi The Journal of International Social Research Cilt: 7 Sayı: 34 Volume: 7 Issue: 34 www.sosyalarastirmalar.com Issn: 1307-9581 ETKL OKUL-ÇEVRE LKSNDE ALENN KATKISINA

Detaylı

EL PARMAKLARINA DEERLER VEREREK KOLAY YOLDAN ÇARPMA ÖRETM YÖNTEMYLE ZHN ENGELL ÖRENCLERE ÇARPIM TABLOSU ÖRETM UYGULAMASI

EL PARMAKLARINA DEERLER VEREREK KOLAY YOLDAN ÇARPMA ÖRETM YÖNTEMYLE ZHN ENGELL ÖRENCLERE ÇARPIM TABLOSU ÖRETM UYGULAMASI Bu aratırma 2005 yılında 1. Uluslararası zmir Özel Eitim ve Otizm Sempozyumu'nda poster bildiri olarak sunulmutur. EL PARMAKLARINA DEERLER VEREREK KOLAY YOLDAN ÇARPMA ÖRETM YÖNTEMYLE ZHN ENGELL ÖRENCLERE

Detaylı

ÖZ YETERLLK (SELF-EFFCACY) KAVRAMI ÜZERNE Tülin ACAR

ÖZ YETERLLK (SELF-EFFCACY) KAVRAMI ÜZERNE Tülin ACAR ÖZ YETERLLK (SELF-EFFCACY) KAVRAMI ÜZERNE Tülin ACAR Öz yeterlik (self efficacy) Bandura nın Sosyal Örenme Kuramı nda dikkati çeken bir kavramdır. Öyleyse nedir öz yeterlilik? Öz Yeterlilik Bandura ya

Detaylı

OTSTK ÇOCUKLARDA TEACCH PROGRAMININ GELMSEL DÜZEYE ETKS: OLGU SUNUMU

OTSTK ÇOCUKLARDA TEACCH PROGRAMININ GELMSEL DÜZEYE ETKS: OLGU SUNUMU Bu aratırma 2005 yılında 1. Uluslararası zmir Özel Eitim ve Otizm Sempozyumu'nda poster bildiri olarak sunulmutur. OTSTK ÇOCUKLARDA TEACCH PROGRAMININ GELMSEL DÜZEYE ETKS: OLGU SUNUMU Psk. Deniz VARIR

Detaylı

ADAY ÖRETMENLERDE ÖFKE * Emine BABAOLAN ** ÖZET

ADAY ÖRETMENLERDE ÖFKE * Emine BABAOLAN ** ÖZET ADAY ÖRETMENLERDE ÖFKE * Emine BABAOLAN ** ÖZET Aday öretmenlerin yeni bir i ve sosyal çevreye uyum salama sürecinde, karılatıkları sorunlardan dolayı engellenmeleri ve bunların sonucunda öfke duygusunu

Detaylı

OKUL ÖNCES ETM KURUMUNA DEVAM EDEN 60 72 AYLIK ÇOCUKLARIN PROBLEM DAVRANILARININ BAZI DEKENLERE GÖRE NCELENMES*

OKUL ÖNCES ETM KURUMUNA DEVAM EDEN 60 72 AYLIK ÇOCUKLARIN PROBLEM DAVRANILARININ BAZI DEKENLERE GÖRE NCELENMES* OKUL ÖNCES ETM KURUMUNA DEVAM EDEN 60 72 AYLIK ÇOCUKLARIN PROBLEM DAVRANILARININ BAZI DEKENLERE GÖRE NCELENMES* A Study on Problem Behavior of 60-72 Months Children Who Attending Public Early Childhood

Detaylı

ÖĞRETMEN ADAYLARININ PROBLEM ÇÖZME BECERİLERİ

ÖĞRETMEN ADAYLARININ PROBLEM ÇÖZME BECERİLERİ ÖĞRETMEN ADAYLARININ PROBLEM ÇÖZME BECERİLERİ Doç. Dr. Deniz Beste Çevik Balıkesir Üniversitesi Necatibey Eğitim Fakültesi Güzel Sanatlar Eğitimi Bölümü Müzik Eğitimi Anabilim Dalı beste@balikesir.edu.tr

Detaylı

Öretmen Adaylarının letiim Becerisi Algıları Üzerine Bir Çalıma

Öretmen Adaylarının letiim Becerisi Algıları Üzerine Bir Çalıma Öretmen Adaylarının letiim Becerisi Algıları Üzerine Bir Çalıma Kevser Baykara Pehlivan Mula Üniversitesi, Eitim Fakültesi, Eitim Bilimleri Bölümü E-posta: baykara@mu.edu.tr ÖZ: Bu çalımada, Hacettepe

Detaylı

YURTDIINDAN DÖNEN TÜRK ÖRENCLERN UYUM DÜZEYLER VE BENLK ALGILARI

YURTDIINDAN DÖNEN TÜRK ÖRENCLERN UYUM DÜZEYLER VE BENLK ALGILARI ! "#$#%$#%&$#' #$$ YURTDIIDA DÖE TÜRK ÖRECLER UYUM DÜZEYLER VE BELK ALGILARI ADAPTATIO LEVELS AD SELF PERCEPTIOS OF THE TURKISH STUDETS WHO HAD COME FROM FOREIG COUTRY F. Gül AKBALIK Dr. Ankara Üniversitesi

Detaylı

OKUL ÖNCES ÖRETMENLERNN ETM PROGRAMLARINI PLANLANMA VE UYGULAMADA KARILATIKLARI GÜÇLÜKLERN NCELENMES

OKUL ÖNCES ÖRETMENLERNN ETM PROGRAMLARINI PLANLANMA VE UYGULAMADA KARILATIKLARI GÜÇLÜKLERN NCELENMES OKUL ÖNCES ÖRETMENLERNN ETM PROGRAMLARINI PLANLANMA VE UYGULAMADA KARILATIKLARI GÜÇLÜKLERN NCELENMES A STUDY ON THE DIFFICULTIES FACED BY PRESCHOOL TEACHERS IN THE PLANNING AND IMPLEMENTATION Doç. Dr.

Detaylı

MUSK MUALLM MEKTEBNDEN GÜNÜMÜZE MÜZK ÖRETMEN YETTRME PROGRAMLARINDAK YAYLI ÇALGI ÖRETMNE LKN SINAMA-ÖLÇME-DEERLENDRME DURUMLARININ NCELENMES

MUSK MUALLM MEKTEBNDEN GÜNÜMÜZE MÜZK ÖRETMEN YETTRME PROGRAMLARINDAK YAYLI ÇALGI ÖRETMNE LKN SINAMA-ÖLÇME-DEERLENDRME DURUMLARININ NCELENMES MUSK MUALLM MEKTEBNDEN GÜNÜMÜZE MÜZK ÖRETMEN YETTRME PROGRAMLARINDAK YAYLI ÇALGI ÖRETMNE LKN SINAMA-ÖLÇME-DEERLENDRME DURUMLARININ NCELENMES 1. GR Yrd.Doç.Dr.Cansevil TEB *1924-2004 Musiki Muallim Mektebinden

Detaylı

SVAS L MERKEZNDE BULUNAN LKÖRETM ÇAINDAK ÇOCUKLARIN AIZ D SALII DURUMU VE ALIKANLIKLARININ BELRLENMES

SVAS L MERKEZNDE BULUNAN LKÖRETM ÇAINDAK ÇOCUKLARIN AIZ D SALII DURUMU VE ALIKANLIKLARININ BELRLENMES SVAS L MERKEZNDE BULUNAN LKÖRETM ÇAINDAK ÇOCUKLARIN AIZ D SALII DURUMU VE ALIKANLIKLARININ BELRLENMES DETERMINING ORAL HEALTH CONDITION AND HABITS OF PRIMARY SCHOOL STUDENTS IN CENTRAL SVAS Ör.Gör. Dr.

Detaylı

KAMU PERSONELÝ SEÇME SINAVI PUANLARI ÝLE LÝSANS DÝPLOMA NOTU ARASINDAKÝ ÝLÝÞKÝLERÝN ÇEÞÝTLÝ DEÐÝÞKENLERE GÖRE ÝNCELENMESÝ *

KAMU PERSONELÝ SEÇME SINAVI PUANLARI ÝLE LÝSANS DÝPLOMA NOTU ARASINDAKÝ ÝLÝÞKÝLERÝN ÇEÞÝTLÝ DEÐÝÞKENLERE GÖRE ÝNCELENMESÝ * Abant Ýzzet Baysal Üniversitesi Eðitim Fakültesi Dergisi Cilt: 8, Sayý: 1, Yýl: 8, Haziran 2008 KAMU PERSONELÝ SEÇME SINAVI PUANLARI ÝLE LÝSANS DÝPLOMA NOTU ARASINDAKÝ ÝLÝÞKÝLERÝN ÇEÞÝTLÝ DEÐÝÞKENLERE

Detaylı

Uluslararası Sosyal Aratırmalar Dergisi

Uluslararası Sosyal Aratırmalar Dergisi SINIF ÖRETMEN ADAYLARININ LSANS ETMLERNN ÖZEL ALAN YETERLKLERN KAZANDIRMASINA YÖNELK GÖRÜLER * THE OPINIONS OF PROSPECTIVE ELEMENTARY SCHOOL TEACHERS REGARDING THEIR UNDERGRADUATE EDUCATION EFFECTIVENESS

Detaylı

Emine ÖZMETE. Ankara Üniversitesi Salık Bilimleri Fakültesi Sosyal Hizmet Bölümü Öretim Üyesi

Emine ÖZMETE. Ankara Üniversitesi Salık Bilimleri Fakültesi Sosyal Hizmet Bölümü Öretim Üyesi Aile Yaam Kalitesi Dinamikleri: Aile letiimi, Ebeveyn Sorumlulukları, Duygusal, Duygusal Refah, Fiziksel / Materyal Refahın Algılanması Familiy Quality of Life: Perception of Family Interaction, Parenting

Detaylı

ZHNSEL ENGELL VE OTSTK ÇOCUKLARIN EBEVEYNLERNE YÖNELK GRUP DANIMANLIININ DEPRESYON, BENLK SAYGISI VE TUTUMLARI ÜZERNE ETKS

ZHNSEL ENGELL VE OTSTK ÇOCUKLARIN EBEVEYNLERNE YÖNELK GRUP DANIMANLIININ DEPRESYON, BENLK SAYGISI VE TUTUMLARI ÜZERNE ETKS Bu aratırma 1998 yılında 10. Ulusal Psikoloji Kongresinde sunulmutur. ZHNSEL ENGELL VE OTSTK ÇOCUKLARIN EBEVEYNLERNE YÖNELK GRUP DANIMANLIININ DEPRESYON, BENLK SAYGISI VE TUTUMLARI ÜZERNE ETKS Uzm. Psk.

Detaylı

TÜRKÇE ÖRETMEN ADAYLARININ KONUMA KAYGILARINA LKN BR NCELEME A STUDY ON SPEECH ANXIETY OF TURKISH LANGUAGE TEACHER CANDIDATES Esra LÜLE MERT

TÜRKÇE ÖRETMEN ADAYLARININ KONUMA KAYGILARINA LKN BR NCELEME A STUDY ON SPEECH ANXIETY OF TURKISH LANGUAGE TEACHER CANDIDATES Esra LÜLE MERT Uluslararası Sosyal Aratırmalar Dergisi The Journal of International Social Research Cilt: 8 Sayı: 7 Volume: 8 Issue: 7 Nisan 015 April 015 www.sosyalarastirmalar.com Issn: 107-9581 TÜRKÇE ÖRETMEN ADAYLARININ

Detaylı

Yöntem Ara tırma Modeli Evren ve Örneklem Veri Toplama Aracı Verilerin Analizi Bulgular

Yöntem Ara tırma Modeli Evren ve Örneklem Veri Toplama Aracı Verilerin Analizi Bulgular Uluslararası Sosyal Aratırmalar Dergisi The Journal of International Social Research Cilt: 8 Sayı: 38 Volume: 8 Issue: 38 Haziran 2015 June 2015 www.sosyalarastirmalar.com Issn: 1307-9581 ÖRETMENLK UYGULAMASI

Detaylı

FARKLI BRANŞTAKİ ÖĞRETMENLERİN PSİKOLOJİK DAYANIKLILIK DÜZEYLERİNİN BAZI DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ. Abdulkadir EKİN, Yunus Emre YARAYAN

FARKLI BRANŞTAKİ ÖĞRETMENLERİN PSİKOLOJİK DAYANIKLILIK DÜZEYLERİNİN BAZI DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ. Abdulkadir EKİN, Yunus Emre YARAYAN FARKLI BRANŞTAKİ ÖĞRETMENLERİN PSİKOLOJİK DAYANIKLILIK DÜZEYLERİNİN BAZI DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ Abdulkadir EKİN, Yunus Emre YARAYAN Kuramsal Çerçeve GİRİŞ Psikolojik dayanıklılık üzerine yapılan

Detaylı

ÜNVERSTE ÖRENCLERNN ÇEVRE DUYARLILIKLARININ NCELENMES

ÜNVERSTE ÖRENCLERNN ÇEVRE DUYARLILIKLARININ NCELENMES ! "#$#%$#%&$#' #$$ ÜNVERSTE ÖRENCLERNN ÇEVRE DUYARLILIKLARININ NCELENMES Ar. Gör. Burcu ÇABUK Ankara Üniversitesi Eitim Bilimleri Fakültesi lköretim Bölümü Okulöncesi Eitim Anabilim Dalı Öretim Elemanı

Detaylı

GÜNCEL GELMELER IIINDA LKÖRETM: MATEMATK-FEN-TEKNOLOJ-YÖNETM

GÜNCEL GELMELER IIINDA LKÖRETM: MATEMATK-FEN-TEKNOLOJ-YÖNETM KTAP NCELEMES GÜNCEL GELMELER IIINDA LKÖRETM: MATEMATK-FEN-TEKNOLOJ-YÖNETM Editörler: Arif Altun ve Sinan Olkun Orhan KARAMUSTAFAOLU Yrd.Doç.Dr., Amasya Üniversitesi, Eitim Fakültesi, Dekan Yrd., AMASYA

Detaylı

BURSA DA GÖREV YAPAN MÜZK ÖRETMENLERNN ULUDA ÜNVERSTES ETM FAKÜLTES GÜZEL SANATLAR ETM BÖLÜMÜ MÜZK ETM ANABLM DALI LE LETM VE ETKLEM

BURSA DA GÖREV YAPAN MÜZK ÖRETMENLERNN ULUDA ÜNVERSTES ETM FAKÜLTES GÜZEL SANATLAR ETM BÖLÜMÜ MÜZK ETM ANABLM DALI LE LETM VE ETKLEM BURSA DA GÖREV YAPAN MÜZK ÖRETMENLERNN ULUDA ÜNVERSTES ETM FAKÜLTES GÜZEL SANATLAR ETM BÖLÜMÜ MÜZK ETM ANABLM DALI LE LETM VE ETKLEM Dr. Ayhan HELVACI *1924-2004 Musiki Muallim Mektebinden Günümüze Müzik

Detaylı

Analysis of Emotional Intelligence Job Satisfaction and Burnout Levels of Preschool Teachers According to Some Variables*

Analysis of Emotional Intelligence Job Satisfaction and Burnout Levels of Preschool Teachers According to Some Variables* Elementary Education Online, 7(3), 578-599, 2008. lköretim Online, 7(3), 578-599, 2008. [Online]: http://ilkogretim-online.org.tr Analysis of Emotional Intelligence Job Satisfaction and Burnout Levels

Detaylı

ODÜ Sosyal Bilimler Enstitüsü Sosyal Bilimler Aratırmaları Dergisi Issn: 1309-9302 http://sobiad.odu.edu.tr Cilt: 3 Sayı: 6 Aralık 2012

ODÜ Sosyal Bilimler Enstitüsü Sosyal Bilimler Aratırmaları Dergisi Issn: 1309-9302 http://sobiad.odu.edu.tr Cilt: 3 Sayı: 6 Aralık 2012 ODÜ Sosyal Bilimler Enstitüsü Sosyal Bilimler Aratırmaları Dergisi Issn: 1309-9302 http://sobiad.odu.edu.tr Cilt: 3 Sayı: 6 Aralık 2012 TÜRKÇE ETM ALANINDA ÖRENM GÖREN LSANSÜSTÜ ÖRENCLERNN BLG OKURYAZARLII

Detaylı

TEOG Sınavına Hazırlanan Öğrencilerin Algıladıkları Sosyal Destek Düzeyinin Farklı Değişkenlere Göre İncelenmesi 1

TEOG Sınavına Hazırlanan Öğrencilerin Algıladıkları Sosyal Destek Düzeyinin Farklı Değişkenlere Göre İncelenmesi 1 International Journal of Contemporary Educational Studies (IntJCES) June 2016 : 2 (1) ISSN : 2548-9373 Doi : Field : Education Psychology Type : Review Article Recieved: 21.03.2016 - Accepted:13.05.2016

Detaylı

EVLLK LKSNDE ENGELL ÇOCUA SAHP OLMANIN ROLÜ. Dr. Mustafa ÖZEKES *, Uzm. Psi. Alev GRL *, Uzm. Psi. Arzu YURDAKUL * Psi.

EVLLK LKSNDE ENGELL ÇOCUA SAHP OLMANIN ROLÜ. Dr. Mustafa ÖZEKES *, Uzm. Psi. Alev GRL *, Uzm. Psi. Arzu YURDAKUL * Psi. Bu aratırma 1998 yılında 10. Ulusal Psikoloji Kongresinde sunulmutur. EVLLK LKSNDE ENGELL ÇOCUA SAHP OLMANIN ROLÜ Dr. Mustafa ÖZEKES *, Uzm. Psi. Alev GRL *, Uzm. Psi. Arzu YURDAKUL * Psi. Murat SARISOY*

Detaylı

Beden Eğitimi Öğretmenlerinin Kişisel ve Mesleki Gelişim Yeterlilikleri Hakkındaki Görüşleri. Merve Güçlü

Beden Eğitimi Öğretmenlerinin Kişisel ve Mesleki Gelişim Yeterlilikleri Hakkındaki Görüşleri. Merve Güçlü Beden Eğitimi Öğretmenlerinin Kişisel ve Mesleki Gelişim Yeterlilikleri Hakkındaki Görüşleri Merve Güçlü GİRİŞ Öğretme evrensel bir uğraştır. Anne babalar çocuklarına, işverenler işçilerine, antrenörler

Detaylı

TÜLN OTBÇER. Seminer Raporu Olarak Hazırlanmıtır.

TÜLN OTBÇER. Seminer Raporu Olarak Hazırlanmıtır. TÜLN OTBÇER Seminer Raporu Olarak Hazırlanmıtır. Ankara Hacettepe Üniversitesi Mayıs, 2004 ! - " $ - "%%&%$ - "%' $ - "(%' $ - "( ) (* $+,( $ - ") (',( $ - "- %./$ 0 1*&/1(2, %("%. 3/1(4""3%(/1-( /32 $$

Detaylı

Primary School Students Vocabulary Development

Primary School Students Vocabulary Development Elementary Education Online, 6(3), 344-365, 2007. lköretim Online, 6(3), 344-365, 2007. [Online]: http://ilkogretim-online.org.tr Primary School Students Vocabulary Development Nigar PEK Asude BLGN ABSTRACT.

Detaylı

Uluslararası Sosyal Aratırmalar Dergisi The Journal of International Social Research Volume: 3 Issue: 14 Fall 2010

Uluslararası Sosyal Aratırmalar Dergisi The Journal of International Social Research Volume: 3 Issue: 14 Fall 2010 Uluslararası Sosyal Aratırmalar Dergisi The Journal of International Social Research Volume: 3 Issue: 14 Fall 2010 ORTAÖRETM DN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BLGS ÖRETM PROGRAMINDAK KAZANIMLARIN VAHY VE AKIL ÖRENME

Detaylı

Taıt alımlarının ette tüketim endeksi kapsamında izlenmesi hakkında bilgi notu

Taıt alımlarının ette tüketim endeksi kapsamında izlenmesi hakkında bilgi notu Taıt alımlarının ette tüketim endeksi kapsamında izlenmesi hakkında bilgi notu ette tüketim endeksi, ekonomideki tüketim eilimlerini kartla yapılan tüketimi baz alarak incelemektedir. Bu nedenle, endeks

Detaylı

LKÖRETM SOSYAL BLGLER DERS KTAPLARININ ÖRETMEN GÖRÜLERNE GÖRE DEERLENDRLMES (KIRIKKALE ÖRNE)

LKÖRETM SOSYAL BLGLER DERS KTAPLARININ ÖRETMEN GÖRÜLERNE GÖRE DEERLENDRLMES (KIRIKKALE ÖRNE) Ahi Evran Üniversitesi Kırehir Eitim Fakültesi Dergisi (KEFAD) Cilt 8, Sayı 1, (2007), 51-61 51 LKÖRETM SOSYAL BLGLER DERS KTAPLARININ ÖRETMEN GÖRÜLERNE GÖRE DEERLENDRLMES (KIRIKKALE ÖRNE) Adem ÖCAL G.Ü.G.E.F.

Detaylı

MATEMATK ÖRETMNDE BULMACA ETKNLNN ÖRENC BAARISINA ETKS

MATEMATK ÖRETMNDE BULMACA ETKNLNN ÖRENC BAARISINA ETKS MATEMATK ÖRETMNDE BULMACA ETKNLNN ÖRENC BAARISINA ETKS THE EFFECT OF PUZZLE EXPERINCE TO THE STUDENTS SUCCESS IN MATHS TEACHING Yrd.Doç.Dr. EMN AKKAN ÖZET Bu çalımanın amacı; bulmaca etkinliinin, ilköretim

Detaylı

An Analysis of Pre Service Elementary School Teachers Occupational Respect According to Different Variables 1

An Analysis of Pre Service Elementary School Teachers Occupational Respect According to Different Variables 1 Elementary Education Online, 7(1), 41-52, 2008. lköretim Online, 7(1), 41-52, 2008. [Online]: http://ilkogretim-online.org.tr An Analysis of Pre Service Elementary School Teachers Occupational Respect

Detaylı

Gençlik Kamplarında Görev Yapan Liderlerin İletişim Becerilerinin Değerlendirilmesi *

Gençlik Kamplarında Görev Yapan Liderlerin İletişim Becerilerinin Değerlendirilmesi * International Journal of Contemporary Educational Studies (IntJCES) December 2016 : 2 (2) ISSN : 2548-9373 Doi : Field : Education Psychology Type : Research Article Recieved: 10.09.2016 - Corrected: 26.11.2016

Detaylı

GÜZEL SANATLAR ETM BÖLÜMÜ ÖRENCLERNN OKUL DENEYM I DERSNE YÖNELK LGLER VE BEKLENTLER **

GÜZEL SANATLAR ETM BÖLÜMÜ ÖRENCLERNN OKUL DENEYM I DERSNE YÖNELK LGLER VE BEKLENTLER ** GÜZEL SANATLAR ETM BÖLÜMÜ ÖRENCLERNN OKUL DENEYM I DERSNE YÖNELK LGLER VE BEKLENTLER ** Yrd.Doç.Dr. Gürsan SARAÇ * **1924-2004 Musiki Muallim Mektebinden Günümüze Müzik Öretmeni Yetitirme Sempozyumu Bildirisi

Detaylı

ETK LKELER BANKACILIK ETK LKELER

ETK LKELER BANKACILIK ETK LKELER ETK LKELER Türkiye Bankalar Birlii tarafından hazırlanan ve Bankacılık Düzenleme ve Denetleme Kurulu nun 15 Haziran 2006 tarih ve 1904 sayılı kararlı ile yayımlanan Bankacılık Etik lkeleri Bankamız tarafından

Detaylı

KMYA ÖRETMEN ADAYLARININ NTERNET KAYNAKLARINI KULLANIMLA LGL TUTUMLARI VE KARILATIKLARI ZORLUKLAR

KMYA ÖRETMEN ADAYLARININ NTERNET KAYNAKLARINI KULLANIMLA LGL TUTUMLARI VE KARILATIKLARI ZORLUKLAR Ahi Evran Üniversitesi Kırehir Eitim Fakültesi Dergisi (KEFAD) Cilt 7, Sayı 2, (2006), 207-215 207 KMYA ÖRETMEN ADAYLARININ NTERNET KAYNAKLARINI KULLANIMLA LGL TUTUMLARI VE KARILATIKLARI ZORLUKLAR Selçuk

Detaylı

Okul Öncesi Eğitime Devam Eden Çocukların Sosyal Becerileri İle Aile Özellikleri Arasındaki İlişkinin İncelenmesi *

Okul Öncesi Eğitime Devam Eden Çocukların Sosyal Becerileri İle Aile Özellikleri Arasındaki İlişkinin İncelenmesi * Okul Öncesi Eğitime Devam Eden Çocukların Becerileri İle Aile Özellikleri Arasındaki İlişkinin İncelenmesi * Geliş Tarihi: 04.06.2014 Kabul Tarihi: 06.03.2015 Fatma YAŞAR EKİCİ ** Öz Bu araştırmanın amacı,

Detaylı

Tez adı: Babalar... Tez Danışmanı:(HACER NERMİN ÇELEN)

Tez adı: Babalar... Tez Danışmanı:(HACER NERMİN ÇELEN) GÜLÇİN KARADENİZ ÖĞRETİM GÖREVLİSİ E-Posta Adresi Telefon (İş) : 2166261050-2244 Faks : 2166281113 Adres : : gulcinkaradeniz@maltepe.edu.tr Maltepe Üniversitesi Fen-Edebiyat Fakültesi Psikoloji Bölümü

Detaylı

The Study of Relationship Between the Variables Influencing The Success of the Students of Music Educational Department

The Study of Relationship Between the Variables Influencing The Success of the Students of Music Educational Department 71 Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Yıl 9, Sayı 17, Haziran 2009, 71-76 Müzik Eğitimi Anabilim Dalı Öğrencilerinin Başarılarına Etki Eden Değişkenler Arasındaki İlişkinin İncelenmesi

Detaylı

Yrd.Doç.Dr. YAŞAR KUZUCU

Yrd.Doç.Dr. YAŞAR KUZUCU Yrd.Doç.Dr. YAŞAR KUZUCU Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Bölümü Rehberlik Ve Psikolojik Danışmanlık Eğitim Bilgileri 1990-1995 Lisans Ankara Üniversitesi 1995-1999 Yüksek Lisans Ankara Üniversitesi 1999-2006

Detaylı

LKÖRETM ÖRENCLERNN GÖRÜLERNE GÖRE ÖRETMENLERN ETKLL WIEWS OF ELEMENTARY SCHOOL STUDENTS WITH REGARD TO TEACHERS EFFICIENCY

LKÖRETM ÖRENCLERNN GÖRÜLERNE GÖRE ÖRETMENLERN ETKLL WIEWS OF ELEMENTARY SCHOOL STUDENTS WITH REGARD TO TEACHERS EFFICIENCY ! "#$#%$#%&$#' #$$ LKÖRETM ÖRENCLERNN GÖRÜLERNE GÖRE ÖRETMENLERN ETKLL WIEWS OF ELEMENTARY SCHOOL STUDENTS WITH REGARD TO TEACHERS EFFICIENCY Yrd. Doç. Dr. Erten GÖKÇE Ankara Üniversitesi Eitim Bilimleri

Detaylı

The effect of instruction based on Kolb s experiential learning theory on attitude, achievement and retention in social studies *

The effect of instruction based on Kolb s experiential learning theory on attitude, achievement and retention in social studies * Elementary Education Online, 7(2), 401-420, 2008. lköretim Online, 7(2), 401-420, 2008. [Online]: http://ilkogretim-online.org.tr The effect of instruction based on Kolb s experiential learning theory

Detaylı

EĞİTİM FAKÜLTESİ ÖĞRENCİLERİNİN ÖĞRETMENLİK MESLEK BİLGİSİ DERSLERİNE YÖNELİK TUTUMLARI Filiz ÇETİN 1

EĞİTİM FAKÜLTESİ ÖĞRENCİLERİNİN ÖĞRETMENLİK MESLEK BİLGİSİ DERSLERİNE YÖNELİK TUTUMLARI Filiz ÇETİN 1 58 2009 Gazi Üniversitesi Endüstriyel Sanatlar Eğitim Fakültesi Dergisi Sayı:25, s.58-64 ÖZET EĞİTİM FAKÜLTESİ ÖĞRENCİLERİNİN ÖĞRETMENLİK MESLEK BİLGİSİ DERSLERİNE YÖNELİK TUTUMLARI Filiz ÇETİN 1 Bu çalışmanın

Detaylı

ÖZGEÇMİŞ. Derece Alan Üniversite Yıl

ÖZGEÇMİŞ. Derece Alan Üniversite Yıl ÖZGEÇMİŞ 1. Adı Soyadı: Zeynep Çatay Çalışkan 2. Doğum Tarihi: 18 Şubat 1975 3. Unvanı: Yardımcı Doçent 4. Öğrenim Durumu: Derece Alan Üniversite Yıl Lisans Psikoloji Boğaziçi Üniversitesi 1996 Y. Lisans

Detaylı

FEN BİLGİSİ ÖĞRETMEN ADAYLARININ FEN BRANŞLARINA KARŞI TUTUMLARININ İNCELENMESİ

FEN BİLGİSİ ÖĞRETMEN ADAYLARININ FEN BRANŞLARINA KARŞI TUTUMLARININ İNCELENMESİ FEN BİLGİSİ ÖĞRETMEN ADAYLARININ FEN BRANŞLARINA KARŞI TUTUMLARININ İNCELENMESİ Sibel AÇIŞLI 1 Ali KOLOMUÇ 1 1 Artvin Çoruh Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, İlköğretim Bölümü Özet: Araştırmada fen bilgisi

Detaylı

ÖRETM ELEMANLARININ TÜKENMLK DÜZEYLER LE SOSYODEMOGRAFK DEKENLER ARASINDAK LK

ÖRETM ELEMANLARININ TÜKENMLK DÜZEYLER LE SOSYODEMOGRAFK DEKENLER ARASINDAK LK ÖRETM ELEMANLARININ TÜKENMLK DÜZEYLER LE SOSYODEMOGRAFK DEKENLER ARASINDAK LK RELATIONSHIP BETWEEN BURNOUT LEVEL AND SOCIO-DEMOCRAPHIjC VARIABLES OF ACADEMICIANS Engin GEZER * Fatih YENEL ** Hasan AHAN

Detaylı

IETC - May 25-27, 2011 Istanbul, TURKEY

IETC - May 25-27, 2011 Istanbul, TURKEY BĐLGĐSAYAR ve ÖĞRETĐM TEKNOLOJĐLERĐ (BÖTE) ÖĞRENCĐLERĐNĐN FACEBOOK KULLANIM AMAÇLARI ve EĞĐTSEL BAĞLAMDA KULLANIMI ĐLE ĐLGĐLĐ GÖRÜLERĐ: MAKÜ ÖRNEĞĐ CEIT STUDENTS PURPOSES ABOUT USING FACEBOOK AND THEIR

Detaylı

ANALYSIS OF THE RELATIONSHIP BETWEEN LIFE SATISFACTION AND VALUE PREFERENCES OF THE INSTRUCTORS

ANALYSIS OF THE RELATIONSHIP BETWEEN LIFE SATISFACTION AND VALUE PREFERENCES OF THE INSTRUCTORS VII. Uluslar ANALYSIS OF THE RELATIONSHIP BETWEEN LIFE SATISFACTION AND VALUE PREFERENCES OF THE INSTRUCTORS gursoymeric10@gmail.com, ramazankaratay@gmail.com ÖZET incelenmesidir. Çal demo Anahtar Kelimeler:

Detaylı

HAYAT BLGS ÖRETMNDE DRAMA YÖNTEMNN ETKLLNN BLSEL ALAN BASAMAKLARINA GÖRE DEERLENDRLMES

HAYAT BLGS ÖRETMNDE DRAMA YÖNTEMNN ETKLLNN BLSEL ALAN BASAMAKLARINA GÖRE DEERLENDRLMES Ahi Evran Üniversitesi Kırehir Eitim Fakültesi Dergisi (KEFAD) Cilt 8, Sayı 1, (2007), 179-195 179 HAYAT BLGS ÖRETMNDE DRAMA YÖNTEMNN ETKLLNN BLSEL ALAN BASAMAKLARINA GÖRE DEERLENDRLMES Engin KARADA Yeditepe

Detaylı

TEMEL EĞİTİMDEN ORTAÖĞRETİME GEÇİŞ ORTAK SINAV BAŞARISININ ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ

TEMEL EĞİTİMDEN ORTAÖĞRETİME GEÇİŞ ORTAK SINAV BAŞARISININ ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI ÖLÇME, DEĞERLENDİRME VE SINAV HİZMETLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ VERİ ANALİZİ, İZLEME VE DEĞERLENDİRME DAİRE BAŞKANLIĞI TEMEL EĞİTİMDEN ORTAÖĞRETİME GEÇİŞ ORTAK SINAV BAŞARISININ ÇEŞİTLİ

Detaylı

ÖZEL GEREKSİNİMLİ OLAN VE OLMAYAN ÇOCUKLARIN EBEVEYNLERİ İLE OKUL ÖNCESİ ÖĞRETMENLERİN İLİŞKİLERİ

ÖZEL GEREKSİNİMLİ OLAN VE OLMAYAN ÇOCUKLARIN EBEVEYNLERİ İLE OKUL ÖNCESİ ÖĞRETMENLERİN İLİŞKİLERİ ÖZEL GEREKSİNİMLİ OLAN VE OLMAYAN ÇOCUKLARIN EBEVEYNLERİ İLE OKUL ÖNCESİ ÖĞRETMENLERİN İLİŞKİLERİ Prof. Dr. Bülbin Sucuoğlu Hacettepe Üniversitesi Doç. Dr. Hatice Bakkaloğlu Ankara Üniversitesi haticebakkaloğlu@gmail.com

Detaylı

Parametrik İstatistiksel Yöntemler (t testi ve F testi)

Parametrik İstatistiksel Yöntemler (t testi ve F testi) Parametrik İstatistiksel Yöntemler (t testi ve F testi) Dr. Seher Yalçın 27.12.2016 1 İstatistiksel testler parametrik ve parametrik olmayan testler olmak üzere iki gruba ayrılır. Parametrik testler, ilgilenen

Detaylı

BREYSEL ÇALGI ETM I (KEMAN) DERS HEDEFLERNN GERÇEKLEME DÜZEYLERNN BELRLENMES * (A..B.Ü ÖRNE)

BREYSEL ÇALGI ETM I (KEMAN) DERS HEDEFLERNN GERÇEKLEME DÜZEYLERNN BELRLENMES * (A..B.Ü ÖRNE) BREYSEL ÇALGI ETM I (KEMAN) DERS HEDEFLERNN GERÇEKLEME DÜZEYLERNN BELRLENMES * (A..B.Ü ÖRNE) Yrd.Doç.Dr. Öznur Öztosun Yrd.Doç.Dr. Dolunay Akgül Barı *1924-2004 Musiki Muallim Mektebinden Günümüze Müzik

Detaylı

Türkiye de Hanehalkı

Türkiye de Hanehalkı gücü, gelir, harcama ve yoksulluk açısından Türkiye de Hanehalkı Zaf er Yükseler Er can Tür kan TÜSAD Küresel Ekonomiye Ent egrasyon Sürecinde Büyüme Semineri 21 Mart 2008, Ankara Sunum çerii* I - gücü

Detaylı

center towns. In order to determine the language development of children, Turkish Language Activities Observation Form developed by Ömeroğlu and

center towns. In order to determine the language development of children, Turkish Language Activities Observation Form developed by Ömeroğlu and ALTI YAŞ ÇOCUKLARININ TÜRKÇE DİL ETKİNLİKLERİNDE DİL KAZANIMLARI İLE ANNE BABA İŞLEVLERİ ARASINDAKİ İLİŞKİNİN CİNSİYET, DOĞUM SIRASI, OKULA DEVAM SÜRESİ GİBİ DEĞİŞKENLERE GÖRE İNCELENMESİ Arş. Gör. Uzm.Derya

Detaylı

Uluslararası Sosyal Aratırmalar Dergisi. The Journal of International Social Research. Cilt: 7 Sayı: 31 Volume: 7 Issue: 31

Uluslararası Sosyal Aratırmalar Dergisi. The Journal of International Social Research. Cilt: 7 Sayı: 31 Volume: 7 Issue: 31 GR LK ANALZ LE ÖRENCLERN TEKNOLOJ VE TASARIM DERS TUTUMLARI ATTITUDE OF TECHNOLOGY AND DESIGN COURSE OF STUDENTS WITH GREY RELATION ANALYSIS Necla TEKTA * Mihriban AYDIN ** Öz Bu aratırmada; 2006-2007

Detaylı

ALTINCI SINIF ÖRENCLERNN KLER ARASI PROBLEM ÇÖZME BECER ALGILARI

ALTINCI SINIF ÖRENCLERNN KLER ARASI PROBLEM ÇÖZME BECER ALGILARI ALTINCI SINIF ÖRENCLERNN KLER ARASI PROBLEM ÇÖZME BECER ALGILARI erife TERZ ** Özet Bu aratırmada, ilköretim okulu altıncı sınıf örencilerinin sosyo-ekonomik düzey, ana-baba tutumu, cinsiyet ve karde sayılarına

Detaylı

KIMYA BÖLÜMÜ ÖĞRENCİLERİNİN ENDÜSTRİYEL KİMYAYA YÖNELİK TUTUMLARI VE ÖZYETERLİLİK İNANÇLARI ARASINDAKİ İLİŞKİ; CELAL BAYAR ÜNİVERSİTESİ ÖRNEĞİ

KIMYA BÖLÜMÜ ÖĞRENCİLERİNİN ENDÜSTRİYEL KİMYAYA YÖNELİK TUTUMLARI VE ÖZYETERLİLİK İNANÇLARI ARASINDAKİ İLİŞKİ; CELAL BAYAR ÜNİVERSİTESİ ÖRNEĞİ KIMYA BÖLÜMÜ ÖĞRENCİLERİNİN ENDÜSTRİYEL KİMYAYA YÖNELİK TUTUMLARI VE ÖZYETERLİLİK İNANÇLARI ARASINDAKİ İLİŞKİ; CELAL BAYAR ÜNİVERSİTESİ ÖRNEĞİ Öğr. Gör. Gülbin KIYICI Arş.Gör.Dr. Nurcan KAHRAMAN Prof.

Detaylı

ÖZET Amaç: Yöntem: Bulgular: Sonuçlar: Anahtar Kelimeler: ABSTRACT Rational Drug Usage Behavior of University Students Objective: Method: Results:

ÖZET Amaç: Yöntem: Bulgular: Sonuçlar: Anahtar Kelimeler: ABSTRACT Rational Drug Usage Behavior of University Students Objective: Method: Results: ÖZET Amaç: Bu araştırma, üniversite öğrencilerinin akılcı ilaç kullanma davranışlarını belirlemek amacı ile yapılmıştır. Yöntem: Tanımlayıcı-kesitsel türde planlanan araştırmanın evrenini;; bir kız ve

Detaylı

ORTAOKUL ÖĞRENCİLERİNİN BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR DERSİNE İLİŞKİN DEĞERLERİNİN İNCELENMESİ

ORTAOKUL ÖĞRENCİLERİNİN BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR DERSİNE İLİŞKİN DEĞERLERİNİN İNCELENMESİ ORTAOKUL ÖĞRENCİLERİNİN BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR DERSİNE İLİŞKİN DEĞERLERİNİN İNCELENMESİ Mehmet Akif YÜCEKAYA*, Mehmet GÜLLÜ* 1 İnönü Üniversitesi, Sağlık Bilimleri Enstitüsü* İnönü Üniversitesi Spor Bilimleri

Detaylı

YÖNETCLERN VE ÖRETMENLERN ALTI YA GRUBUNDAK ÖRENCLERN LKOKUMA-YAZMAYA HAZIRLANMALARINA YÖNELK BLGLER VE GÖRÜLER. Banu YANGIN

YÖNETCLERN VE ÖRETMENLERN ALTI YA GRUBUNDAK ÖRENCLERN LKOKUMA-YAZMAYA HAZIRLANMALARINA YÖNELK BLGLER VE GÖRÜLER. Banu YANGIN YÖNETCLERN VE ÖRETMENLERN ALTI YA GRUBUNDAK ÖRENCLERN LKOKUMA-YAZMAYA HAZIRLANMALARINA YÖNELK BLGLER VE GÖRÜLER Banu YANGIN ÖZET Bu çalımanın amacı, yöneticilerin ve öretmenlerin altı ya grubundaki örencilerin

Detaylı

Üniversite Öğrencilerinin Akademik Başarılarını Etkileyen Faktörler Bahman Alp RENÇBER 1

Üniversite Öğrencilerinin Akademik Başarılarını Etkileyen Faktörler Bahman Alp RENÇBER 1 Çankırı Karatekin Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi 3(1): 191-198 Üniversite Öğrencilerinin Akademik Başarılarını Etkileyen Faktörler Bahman Alp RENÇBER 1 Özet Bu çalışmanın amacı, üniversite

Detaylı

ULUSLAR ARASI 9. BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR ÖĞRETMENLİĞİ KONGRESİ

ULUSLAR ARASI 9. BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR ÖĞRETMENLİĞİ KONGRESİ ULUSLAR ARASI 9. BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR ÖĞRETMENLİĞİ KONGRESİ SPOR YAPAN VE YAPMAYAN ORTA ÖĞRETİM ÖĞRENCİLERİNİN İLETİŞİM BECERİLERİ İLE EMPATİK EĞİLİM DÜZEYLERİNİN BAZI DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ

Detaylı

Ölçek Geli tirme Çal malarnda Kapsam Geçerlik ndeksinin Kullanm

Ölçek Geli tirme Çal malarnda Kapsam Geçerlik ndeksinin Kullanm Ölçek Geli tirme Çal malarnda Kapsam Geçerlik ndeksinin Kullanm Dr. Halil Yurdugül Hacettepe Üniversitesi Eitim Fakültesi yurdugul@hacettepe.edu.tr Motivasyon: Proje tabanl bir öretim sürecinde örencilerin

Detaylı

$- &$ $&" &#' $ & $ )$ )&/ &&!! ( & )* # $!%! &($!

$- &$ $& &#' $ & $ )$ )&/ &&!! ( & )* # $!%! &($! Elementary Education Online, 7(3), 785-799, 2008. lköretim Online, 7(3), 785-799, 2008. [Online]: http://ilkogretim-online.org.tr!" # $!% &#' $!($ )*! &$!( &# )$+,*!$" && '"!!%*$!-. #' *$& '&/!&!&/012$!&#!3

Detaylı

AMER KA B RLE K DEVLETLER SAYI TAYI

AMER KA B RLE K DEVLETLER SAYI TAYI AMERKA BRLEK DEVLETLER SAYITAYI Yazan: Dawid M. WALKER Çeviren: Müslüm PARLAK Amerika Birleik Devletleri Sayıtayı, Birleik Devlet yönetiminin yasama bölümü içerisinde yer alan baımsız bir kurumdur. Genellikle

Detaylı

Aratırma Koordinatörü: Prof. Dr. Faruk en. Hazırlayanlar: Gülay Kızılocak Cem entürk Dr. Martina Sauer

Aratırma Koordinatörü: Prof. Dr. Faruk en. Hazırlayanlar: Gülay Kızılocak Cem entürk Dr. Martina Sauer Download von www.bteu.de / Avrupali Türk Isadamlari Birligi Hannover / TAM Vakfi Yayinlari!" #"# Aratırma Koordinatörü: Prof. Dr. Faruk en Hazırlayanlar: Gülay Kızılocak Cem entürk Dr. Martina Sauer Bu

Detaylı

Etik lkeler. Genel lkelere likin Esaslar

Etik lkeler. Genel lkelere likin Esaslar Etik lkeler Genel lkelere likin Esaslar Genel lkeler Sermaye piyasası faaliyetlerinin, toplumsal ve ekonomik yararın artırılması, aracılık mesleinin saygınlıının korunması ve gelitirilmesi, dier aracı

Detaylı

daha çok göz önünde bulundurulabilir. Öğrencilerin dile karşı daha olumlu bir tutum geliştirmeleri ve daha homojen gruplar ile dersler yürütülebilir.

daha çok göz önünde bulundurulabilir. Öğrencilerin dile karşı daha olumlu bir tutum geliştirmeleri ve daha homojen gruplar ile dersler yürütülebilir. ÖZET Üniversite Öğrencilerinin Yabancı Dil Seviyelerinin ve Yabancı Dil Eğitim Programına Karşı Tutumlarının İncelenmesi (Aksaray Üniversitesi Örneği) Çağan YILDIRAN Niğde Üniversitesi, Sosyal Bilimler

Detaylı

ANABİLİM EĞİTİM KURUMLARI ARKADAŞLIK İLİŞKİLERİ

ANABİLİM EĞİTİM KURUMLARI ARKADAŞLIK İLİŞKİLERİ A u ok na lu ANABİLİM EĞİTİM KURUMLARI ARKADAŞLIK İLİŞKİLERİ PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK VE REHBERLİK BİRİMİ - MART 2014 ANAOKULLARI BÜLTENİ ARKADAŞLIK İLİŞKİLERİ Okul öncesi dönem, gelişimin hızlı olması ve

Detaylı

EUROFIT TESTLER LE 12-14 YA GRUBU ERKEK ÖRENCLERN FZKSEL UYGUNLUK NORMLARININ ARATIRILMASI (Kastamonu li Örnei)

EUROFIT TESTLER LE 12-14 YA GRUBU ERKEK ÖRENCLERN FZKSEL UYGUNLUK NORMLARININ ARATIRILMASI (Kastamonu li Örnei) Ahi Evran Üniversitesi Kırehir Eitim Fakültesi Dergisi (KEFAD) Cilt 7, Sayı 2, (2006), 79-87 79 EUROFIT TESTLER LE 12-14 YA GRUBU ERKEK ÖRENCLERN FZKSEL UYGUNLUK NORMLARININ ARATIRILMASI (Kastamonu li

Detaylı

ÖRNEK BULGULAR. Tablo 1: Tanımlayıcı özelliklerin dağılımı

ÖRNEK BULGULAR. Tablo 1: Tanımlayıcı özelliklerin dağılımı BULGULAR Çalışma tarihleri arasında Hastanesi Kliniği nde toplam 512 olgu ile gerçekleştirilmiştir. Olguların yaşları 18 ile 28 arasında değişmekte olup ortalama 21,10±1,61 yıldır. Olguların %66,4 ü (n=340)

Detaylı

ODÜ Sosyal Bilimler Enstitüsü Sosyal Bilimler Aratırmaları Dergisi Issn: 1309-9302 http://sobiad.odu.edu.tr Cilt: 1 Sayı: 2 Aralık 2010

ODÜ Sosyal Bilimler Enstitüsü Sosyal Bilimler Aratırmaları Dergisi Issn: 1309-9302 http://sobiad.odu.edu.tr Cilt: 1 Sayı: 2 Aralık 2010 ODÜ Sosyal Bilimler Enstitüsü Sosyal Bilimler Aratırmaları Dergisi Issn: 1309-9302 http://sobiad.odu.edu.tr Cilt: 1 Sayı: 2 Aralık 2010 KAVRAM HARTALARI LE NOT TUTMANIN LKÖRETM ÖRENCLERNN DNLEDN ANLAMA

Detaylı

HZMET ÖNCES TÜRKÇE ÖRETMENLERNN ÖRETMEYE YÖNELK ENDELER CONCERNS OF PROSPECTIVE TEACHERS OF TURKISH ON TEACHING

HZMET ÖNCES TÜRKÇE ÖRETMENLERNN ÖRETMEYE YÖNELK ENDELER CONCERNS OF PROSPECTIVE TEACHERS OF TURKISH ON TEACHING HZMET ÖNCES TÜRKÇE ÖRETMENLERNN ÖRETMEYE YÖNELK ENDELER CONCERNS OF PROSPECTIVE TEACHERS OF TURKISH ON TEACHING Derya YAYLI 1 Sevil HASIRCI 2 Özet Öretmenler hizmet öncesi dönemden balayarak öretmeye yönelik

Detaylı

TÜRKYE DE MÜZK ÖRETMENLNE YÖNELME NEDENLER. Cansevil TEB * ÖZET

TÜRKYE DE MÜZK ÖRETMENLNE YÖNELME NEDENLER. Cansevil TEB * ÖZET TÜRKYE DE MÜZK ÖRETMENLNE YÖNELME NEDENLER Cansevil TEB * ÖZET Günümüzde daha popüler bir yer edinen müzik öretmenlii giderek bireylerin kendilerini daha iyi ifade edebildikleri bir alan olmaktadır. Müzik

Detaylı

Araştırma Görevlisi, Sakarya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Okul Öncesi Eğitimi ABD, 2

Araştırma Görevlisi, Sakarya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Okul Öncesi Eğitimi ABD, 2 ANAOKULLARINA DEVAM EDEN 6 YAŞ ÇOCUKLARININ SOSYAL BECERİ DÜZEYLERİNİN ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ Hilal İlknur TUNÇELİ 1 Berrin AKMAN 2 Sakarya Üniversitesi, htunceli@sakarya.edu.tr Hacettepe

Detaylı

LKÖRETM OKULU YÖNETCLERNDE TÜKENMLN BAZI DEKENLERE GÖRE ARATIRILMASI. Emine BABAOLAN *

LKÖRETM OKULU YÖNETCLERNDE TÜKENMLN BAZI DEKENLERE GÖRE ARATIRILMASI. Emine BABAOLAN * LKÖRETM OKULU YÖNETCLERNDE TÜKENMLN BAZI DEKENLERE GÖRE ARATIRILMASI * Aratırmanın amacı, ilköretim okulu yöneticilerinin duygusal tükenme, duyarsızlama, kiisel baarısızlık ve toplam tükenmiliklerini kiisel

Detaylı

MATEMATK ÖRETMENLER NN ETKLEM DÜZEYLER. Yüksel DEDE * ÖZET

MATEMATK ÖRETMENLER NN ETKLEM DÜZEYLER. Yüksel DEDE * ÖZET MATEMATK ÖRETMENLER NN ETKLEM DÜZEYLER Yüksel DEDE * ÖZET Öretmenler, öretim sürecinin en önemli unsurlarıdır. Bu nedenle, matematik öretmenlerinin kendilerini sürekli yenileme peinde olmaları gerekmektedir.

Detaylı

İÇİNDEKİLER. EBEVEYNLERİN SOSYAL SORUN ÇÖZME BECERİLERİYLE ÇOCUKLARIN BENLİK ALGISI ARASINDAKİ İLİŞKİ 91-103 Esra SARICA1 Zeliha YAZICI

İÇİNDEKİLER. EBEVEYNLERİN SOSYAL SORUN ÇÖZME BECERİLERİYLE ÇOCUKLARIN BENLİK ALGISI ARASINDAKİ İLİŞKİ 91-103 Esra SARICA1 Zeliha YAZICI İÇİNDEKİLER OKUL ÖNCESİ DÖNEM ÇOCUĞU OLAN BABALARIN BABALIK ROLLERİNİ ALGILAMALARI İLE ÇOCUKLARININ DAVRANIŞ PROBLEMLERİ ARASINDAKİ İLİŞKİNİN İNCELENMESİ 1-17 Gülümser GÜLTEKİN AKDUMAN, Didem TÜRKOĞLU

Detaylı

Vakko Tekstil ve Hazır Giyim Sanayi letmeleri A.. 30.06.2013 Tarihi tibarıyla Sona Eren Hesap Dönemine likin Yönetim Kurulu Yıllık Faaliyet Raporu

Vakko Tekstil ve Hazır Giyim Sanayi letmeleri A.. 30.06.2013 Tarihi tibarıyla Sona Eren Hesap Dönemine likin Yönetim Kurulu Yıllık Faaliyet Raporu Sayfa No: 1 Vakko Tekstil ve Hazır Giyim Sanayi letmeleri A.. 30.06.2013 Tarihi tibarıyla Sona Eren Hesap Dönemine likin Yönetim Kurulu Yıllık Faaliyet Raporu Sayfa No: 2 Vakko Tekstil ve Hazır Giyim Sanayi

Detaylı

Siirt Üniversitesi Eğitim Fakültesi. Yrd. Doç. Dr. H. Coşkun ÇELİK Arş. Gör. Barış MERCİMEK

Siirt Üniversitesi Eğitim Fakültesi. Yrd. Doç. Dr. H. Coşkun ÇELİK Arş. Gör. Barış MERCİMEK Siirt Üniversitesi Eğitim Fakültesi Yrd. Doç. Dr. H. Coşkun ÇELİK Arş. Gör. Barış MERCİMEK EYLÜL-2013 Bilgisayar, uzun ve çok karmaşık hesapları bile büyük bir hızla yapabilen, mantıksal (lojik) bağlantılara

Detaylı

HEMŞİRE TARAFINDAN VERİLEN EĞİTİMİN BESLENME YÖNETİMİNE ETKİSİ

HEMŞİRE TARAFINDAN VERİLEN EĞİTİMİN BESLENME YÖNETİMİNE ETKİSİ HEMŞİRE TARAFINDAN VERİLEN EĞİTİMİN BESLENME YÖNETİMİNE ETKİSİ Özlem Bulantekin Düzalan*, Sezgi Çınar Pakyüz** * Çankırı Karatekin Üniversitesi Sağlık Yüksekokulu ** Celal Bayar Üniversitesi Manisa Sağlık

Detaylı

Reliability and Validity Study of the Students Motivation toward Science Learning (SMTSL) Questionnaire

Reliability and Validity Study of the Students Motivation toward Science Learning (SMTSL) Questionnaire Elementary Education Online, 6(3), 430-440, 2007. lköretim Online, 6(3), 430-440, 2007. [Online]: http://ilkogretim-online.org.tr Reliability and Validity Study of the Students Motivation toward Science

Detaylı

A RESEARCH ON THE RELATIONSHIP BETWEEN THE STRESSFULL PERSONALITY AND WORK ACCIDENTS

A RESEARCH ON THE RELATIONSHIP BETWEEN THE STRESSFULL PERSONALITY AND WORK ACCIDENTS tesi Sosyal Bilimler Dergisi 6 31 Bahar 2017/1 s.471-482 Asena Deniz ERSOY 1 Osman BAYRAKTAR 2 ÖZ A RESEARCH ON THE RELATIONSHIP BETWEEN THE STRESSFULL PERSONALITY AND WORK ACCIDENTS ABSTRACT Expressed

Detaylı

MÜZK ETM YÖNETM ve DEERLENDRME LKLER *

MÜZK ETM YÖNETM ve DEERLENDRME LKLER * MÜZK ETM YÖNETM ve DEERLENDRME LKLER * Prof. Dr. lknur OKATAN *1924-2004 Musiki Muallim Mektebinden Günümüze Müzik Öretmeni Yetitirme Sempozyumu Bildirisi SDÜ, 7-10 Nisan 2004, Isparta Sunu Sayın Bakan

Detaylı

8. SINIF ÖĞRENCİLERİNİN MÜZİK DERSİNE İLİŞKİN TUTUMLARININ ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLERE GÖRE İNCELENMESİ (TOKAT İLİ ÖRNEĞİ)

8. SINIF ÖĞRENCİLERİNİN MÜZİK DERSİNE İLİŞKİN TUTUMLARININ ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLERE GÖRE İNCELENMESİ (TOKAT İLİ ÖRNEĞİ) 8. SINIF ÖĞRENCİLERİNİN MÜZİK DERSİNE İLİŞKİN TUTUMLARININ ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLERE GÖRE İNCELENMESİ (TOKAT İLİ ÖRNEĞİ) Yrd. Doç. Dr. Serkan UMUZDAŞ Gaziosmanpaşa Üniversitesi, Eğitim Fakültesi Yrd. Doç. Dr.

Detaylı

Anahtar Kelimeler: Avrupa Birlii Hayat Boyu Örenme Projeleri, Öretim Elemanı, Tutum, Görü. Abstract

Anahtar Kelimeler: Avrupa Birlii Hayat Boyu Örenme Projeleri, Öretim Elemanı, Tutum, Görü. Abstract Uluslararası Sosyal Aratırmalar Dergisi The Journal of International Social Research Cilt: 8 Sayı: 38 Volume: 8 Issue: 38 Haziran 2015 June 2015 www.sosyalarastirmalar.com Issn: 1307-9581 ETM FAKÜLTES

Detaylı

ABSTRACT $WWLWXGHV 7RZDUGV )DPLO\ 3ODQQLQJ RI :RPHQ $QG $IIHFWLQJ )DFWRUV

ABSTRACT $WWLWXGHV 7RZDUGV )DPLO\ 3ODQQLQJ RI :RPHQ $QG $IIHFWLQJ )DFWRUV ÖZET Amaç: Araştırma, Aile Planlaması (AP) polikliniğine başvuran kadınların AP ye ilişkin tutumlarını ve bunu etkileyen faktörleri belirlemek amacıyla yapılmıştır. Yöntem: Tanımlayıcı tipteki bu araştırma

Detaylı

GENÇLERN YALI BREYLERE KARI TUTUMU ATTITUDES TOWARDS ELDERLY OF YOUNGS Yasemin UCUN* Sevinç MERSN** Emine ÖKSÜZ***

GENÇLERN YALI BREYLERE KARI TUTUMU ATTITUDES TOWARDS ELDERLY OF YOUNGS Yasemin UCUN* Sevinç MERSN** Emine ÖKSÜZ*** Uluslararası Sosyal Aratırmalar Dergisi The Journal of International Social Research Cilt: 8 Sayı: 37 Volume: 8 Issue: 37 Nisan 2015 April 2015 www.sosyalarastirmalar.comissn: 1307-9581 GENÇLERN YALI BREYLERE

Detaylı

ICS 04.200.10 TÜRK STANDARDI TS EN OHSAS 18001/Mart 2001

ICS 04.200.10 TÜRK STANDARDI TS EN OHSAS 18001/Mart 2001 OHSAS 18001 SALII VE GÜVENL YÖNETM REHBER STANDARDI GR : Dünyada, üretim faktörünün temel öesi olan çalıanların salıı ve güvenlii endüstriyel gelimelere paralel olarak, ön plana çıkmaktadır. Salıı ve i

Detaylı