ÖZEL ANKARA MAYA KOLEJİ VELİ BİLGİLENDİRME KILAVUZU

Transkript

1 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI ÖZEL ANKARA MAYA KOLEJİ VELİ BİLGİLENDİRME KILAVUZU ABDURRAHMAN GÜRSES İHL1 ihl.meb.k12.tr/

2 İstiklal Marşı Korkma, sönmez bu şafaklarda yüzen al sancak; Sönmeden yurdumun üstünde tüten en son ocak. O benim milletimin yıldızıdır, parlayacak; O benimdir, o benim milletimindir ancak. Çatma, kurban olayım, çehreni ey nazlı hilal! Kahraman ırkıma bir gül! Ne bu şiddet, bu celal? Sana olmaz dökülen kanlarımız sonra helal... Hakkıdır, Hakk'a tapan, milletimin istiklal! Mehmet Akif Ersoy 1

3 İÇİNDEKİLER : Önsöz H.Hüseyin YILDIRIM Okul Müdürü Okulumuzun Tarihçesi Vizyonumuz Misyonumuz İlkelerimiz Değerlerimiz Kayıtlar Hakkında... 9 Eğitim Felsefemiz Öğrencilerimizden Beklediğimiz Genel Nitelikler Öğrencilerimizden Beklediğimiz Akademik Nitelikler Öğrencilerimizden Beklediğimiz Tutum ve Davranışlar Öğrenci Kıyafetleri ve Fiziksel Nitelikleri Okulumuzun Fiziksel Donanımı Zaman Çizelgesi Dersler ve Haftalık Saatleri Abdurrahman Gürses İHL ve Sağlık Devam Devamsızlık Okul Veli İşbirliği Veli Görüşme Saatleri Ödevler Sosyal ve Kültürel Alanda Öğrenci Gelişimi Öğrenci Kulüpleri Sosyal Aktivitelerimiz.. 39 İletişim Bilgileri

4 Bahçelievler Kaymakamı Mehmet Ali Özyiğit Bahçelievler İlçe Milli Eğitim Müdürü Basri ÖZBAY 3

5 ÖNSÖZ Asrın ihtiyaçlarını müdrik, doğu ve batıyı iyi bilen münevver, dindar görüneceğim diye mutaassıp olmayan, aydın desinler diye de dinden taviz vermeyen, tavizsiz ama müsamahakâr bir gençlik Celalettin ÖKTEN İstanbul İHL müdürü-1951 Anadolu dan gelen insanların İstanbul da ilk yaptığı işlerden biri, bir dernek kurarak Cami yaptırmaktır. Yapılan İmam hatiplerin üçte ikisi halkın verdiği arsa ve bina iledir. İmam Hatip liseleri hassas okullardır. Yönetimi ve eğitimi büyük bir dikkat ister ve biz kendimizde bu gücü görmekteyiz. Tarih büyük devasa fedakârlıklar yapan insanların hikâyesidir. Öğüt vermek kolay örnek olmak zordur. Rol model öğretmenlerin varlığı ve çokluğu en önemli ikna gücüdür. İnsanlar duyduğundan çok gördüğünü yapar. Değerli insan, eksen insan, odak insan, merkez insan orijinli düşünmekte ve çalışmaktayız. 4

6 Değerli öğrencilerimiz! Mazeret içimizdeki ateşi söndüren ve başarısızlığa yönelten en önemli engelidir. Değişim ve yenilenme sabır ve zahmet işidir. Kişinin kendini yenme işidir. Eski alışkanlıklardan vazgeçme eylemidir. Rabbena fiddünya haseneten vefil ahirati haseneten Bize dünyada da ahrette de iyilik ver Kuran da 150 kelime ahret derken, 150 kelime de dünya demektedir. Sadece tost yiyen ve sadece test çözen bir gençlik eksik yetişmektedir. Din ve dünya ayırımı yapmaksızın bir bütün içinde ve dengeli hareket eden bir gençlik Madde-mana,İlim-irfan,Ruh-beden, Sol-sağ lop (Beynin iki bölümü) dengesi kurmuş bir gençlik Değerli öğretmen arkadaşlarım, sevgili velilerimiz El ele vereceğiz ve bu altın nesli birlikte yetiştireceğiz. Ardından tüm dünyaya da ışık saçacak çocuklarımız. Biz ülke olarak güçlendikçe emin olunuz etrafımızdaki sınırlar kendiliğinden kalkacaktır. Kolaylaştırın, zorlaştırmayın. Müjdeleyin, nefret ettirmeyin. Hadisi Şerif HASAN HÜSEYİN YILDIRIM Abdurrahman Gürses İmam Hatip Lisesi Müdürü 5

7 OKULUMUZUN TARİHÇESİ Okulumuz Abdurrahman Gürses İmam Hatip Lisesi Eğitim öğretim yılında açılmış, 1 kurucu müdür,1 görevlendirme müdür yardımcısı, 2 bir günlük görevlendirme öğretmen, 1 tam görevlendirme Arapça öğretmeni ve 7 ücretli öğretmenle eğitim öğretim hizmeti vermektedir. Toplamda 134 öğrenci olup (9. sınıf: 65 10: 45 11: 13 12: 11 öğrenci bulunmaktadır.) 110 öğrencilerimizden 9 ve 10. Sınıflar POJE KAPSAMI nda olup, öğrencilerimizin hepsi yatılı pansiyonumuzda kalmaktadır. Okul derslerinde ve ayrıca yapılan etütlerimizle başarı grafiklerini arttırmayı hedeflerken, rehberlik bölümleriyle irtibat kurarak motivasyon ders çalışma teknikleri, sınıf durumlarına göre rehberlik yapılması yanında hafızlıklarını pekiştirmek hafız olamayanlara da hafız olmalarını teşvik etmek veya en az hafız kadar bilgi donanımına sahip olmak için hafız kurra arkadaşlarla işbirliği yanı sıra kültürel faaliyetlerle zamanlarını en güzel şekilde geçirmelerini temin etmek vb. çalışmalarımız bulunmaktadır. Yemeklerimiz mutfağımızda pişmekte olup 1 aşcı 2 yardımcısı ve 2 pansiyon yardımcı hizmetlisiyle hizmet vermekte en kısa zamanda eksikliklerimizi tamamlamaya çalışmaktayız. H.Hüseyin YILDIRIM Okul Müdürü Adres: Yeni Bosnana Merkez mahallesi, 29 Ekim Caddesi 32/ 1 (İTO Bilim Sanat Merkezi ) Tel: FAX: Bahçeli Evler / İstanbul 6

8 Okulumuz Binası içerisinde; Halen 9 adet Derslik, 1 adet Müdür Odası, 2 adet Müdür Yardımcısı Odası, 1 adet Öğretmenler Odası, 1 adet Memur Odası, 1 adet Rehberlik Servisi, 1 adet Spor Odası, 1 adet Veli-Görüşme Odası, 1 adet Kütüphane, 1 adet Çok Amaçlı Salon, Fizik, Kimya ve Biyoloji Dersleri için ortak kullanılan 1 adet Fen Bilimleri Laboratuvarı ve Okul Bahçesi içerisinde 1 adet Öğrenci kantini bulunmaktadır. Okulumuz tekli öğretim olup, Saatlerinde eğitim vermektedir. 135 mevcudu bulunmakta ve derslik başına 27 öğrenci düşmektedir. Okulumuz ilk mezunlarını 2013/2014 Öğretim yılında verecektir. 7

9 VİZYONUMUZ Kendini ve insanlığı seven, yurt ve dünya sorunlarına duyarlı, akademik kariyeri hedefleyen, sosyal ve kültürel anlamda kendini geliştiren dinamik ve çağdaş beyinler yetiştiren, öğrencilerinin yetenekleri ve bilgileri doğrultusunda tamamını başarıya ulaştıran bir eğitim kurumu olmak. MİSYONUMUZ Biz bütün öğrencilerin öğrenmesini sağlamak, onların bilgili, becerili ve kendine güvenen bireyler olarak yetişmelerine fırsat tanımak ve onlara 21. yüzyılın gelişen gereksinimlerine yanıt verecek beceriler kazandırmak için varız Öğrencilerin öğrenmeyi öğrenmesi birinci önceliğimizdir. Öğrenciler bütün çalışmalarımızın odak noktasıdır. Biz birbirimizi öğrencilerin, velilerin ve toplumun sürekli gelişen beklentilerine ayak uyduracak şekilde geliştirmek için yüreklendiririz. Öğrenciyi hedeflerine ulaştıracak bilgi birikimine sahip, alanında lider ve uzman kadroyla çalışırız. Mesleğin ahlaki değerlerine sahip olup bu değerleri öğrenciye yansıtırız. Hedefimiz eğitim ve öğretim alanında mükemmelliğe ulaşabilmektir. Öğrencilerimize hayata dair genel kültür vermek amacıyla kişi ve toplum sorunlarını tanıtmak, yurdun iktisadi, sosyal ve kültürel kalkınmasına katkıda bulunma bilincini ve gücünü kazandırmak, onları milli ve insani değerlere sahip ve bu değerlere saygılı bireyler olarak yetiştirmek hedefimizdir. Öğretmen ve öğrenciler olarak karşılıklı sorumluluklar alır, verimli bir şekilde çalışır ve çözüm yolları ararız. Okulumuzda, öğretmen ve öğrenci her gün daha iyiye ulaşmak için çalışır. 8

10 İLKELERİMİZ *İyi Bir Eğitim Demokratik Bireysel Farklılığı Zenginlik Olarak Veren Eğitimi Sağlar. *Biz, Öğrencilerimiz, Velilerimiz Ve Çevremiz Birbirimize Destek Oluruz. *Öğrencilere Bilgiden Daha Ön Sırada Saygı, Sevgi Ve Hoşgörüyü Öğretebiliriz. *Öğrencilerin Ahlaklı, Yardımsever, Cehaleti Önleyici Karaktere Sahip Olması İçin Gerekeni Yaparız. *Sağlıklarına Önem Veren, Zararlı Alışkanlıklardan Uzak Duran Bilinçli Öğrenciler Yetiştirmek İçin Sorumluluk Alırız. *Öğrencilerin bütüncül gelişimlerine odaklanırız. DEĞERLERİMİZ *Ulusal değerlere bağlılık * Çalışkanlık *İşbirliği ve paylaşımcılık * Planlılık *Eşitlik * Düzenlilik *Kararlılık * Girişimcilik *Yaratıcılık * Saygılı olma *Özgüvene sahip olma * Onur ve cesareti üstün tutma *Azimli olmak * Çevrecilik *Duyarlılık * Çağdaşlık ve İlericilik *Atatürk İlke ve Devrimlerine bağlılık *Bencillikten uzak Biz duygusuna sahip olma *Hayat boyu öğrenmeyi yaşam tarzı haline getirme 9

11 KAYIT TAKVİMİ Ağustos 2013 : Öğrenci Kayıtları 02 Eylül 2013 : Kesin Kayıt Listelerinin İlanı Eylül 2013 : Kesin Kayıtlar EK Bilgi: ANADOLU HATİP LİSESİNE KAYITTA İSTENEN BELGELER 1. OGES YERLEŞTİRME SONUÇ BELGESİ (Mezun olunan okuldan onaylı) 2. ÖĞRENCİ NÜFUS CÜZDANI ASLI VE FOTOKOPİSİ (Aslı kayıt sonrası iade edilecektir.) 3. İLKÖĞRETİM MEZUNİYET DURUMUNU GÖSTERİR ONAYLI BELGE 4. ÖĞRENCİ MEZUN OLDUĞU OKULDAN BURSLU İSE BELGELERİNİ OKULUNDAN ALMASI, BURSLULUĞU YENİ KAZANMIŞ İSE BURSLULUK BELGELERİNİ KAYITDA TESLİM ETMESİ GEREKMEKTEDİR TL LİK POSTA PULU 6. VELİ ADINA YERLEŞİM YERİ ADRES BELGESİ (Nüfus Müdürlüklerinden Alınacaktır) 7. 4 ADET VESİKALIK RESİM NOT: KAYIT ÖĞRENCİ VELİSİ TARAFINDAN YAPTIRILACAKTIR. (Veli Anne, Baba veya Kanuni vasi olacaktır.) 10

12 EĞİTİM FELSEFEMİZ Abdurrahman Gürses İHL eğitim felsefesi olarak öğrenciyi aktif bir öğrenci konumuna getirmeyi amaçlar ve öğretmenlerimiz de kendilerini, öğrenme danışmanları olarak görmektedir. Danışman öğretmenin görevi, daha demokratik bir yaşam için öğrencilerin, kişisel ve sosyal deneyimlerini yönlendirmelerinde, kontrol etmelerinde onlara yardımcı olmaktır. Öğretmenlerin bu danışmanlığı öğrencilerin gelecekteki davranışlarında bir değişim ve gelişmeye neden olmaktadır. Bu yaklaşım, öğrencilere bilgiyi aktarmak yerine öğrencilerin araştırma yöntemlerini öğrenmeleri ve sorunlarını kendilerinin çözmeleri gerektiği fikrini içermektedir. Abdurrahman Gürses İHL den bu felsefeye dayalı olarak yetişen öğrencilerimiz; 21. yüzyılın temel becerileri olan eleştirel düşünme, yaratıcı düşünme, etkili iletişim kurabilme ve işbirlikçi çalışabilme becerilerini edinmiş bir şekilde okulumuzdan mezun olmaktadırlar. Günümüzde artık önemli olan sadece akademik başarı değil; bireylerin karmaşık iletişim becerileri ve uzmanca düşünebilme yetileridir. Günümüzde değerli olan bilgi sahibi olmak değil, bu bilgilerin toplamından üretici bir fikre ulaşmaktır. Yaşam boyu eğitim, e-öğrenme, öğrenmeyi tasarlama gibi birçok kavram önümüzdeki yıllarda sıklıkla duyacağımız kavramlardır. Dünyadaki kırılmayı fark edemeyen toplumlar geleceğin dünyasında kendilerine bir yer edinemeyeceklerdir. Abdurrahman Gürses İHL, eğitim ve öğretimde kalıcı öğrenmeyi yaşantı bazlı sağlamak için Proje Tabanlı Eğitim ve Tematik Yaklaşım ı program içeriği ile bütünleştirerek uygular. Kurum kültürü çerçevesinde Abdurrahman Gürses İHL GELENEKLERİNE BAĞLI OLDUĞU KADAR, GELECEĞİ DE HEDEFLEYEN OKUL olmayı hedeflemektedir. Bu amaç doğrultusunda izlenecek süreçte; katılımı, stratejik planlamayı, mevcut durumu ortaya koyan çalışmalar yapmayı, sürekli gelişmeyi, hizmet içi eğitimler ile alınan bilgileri insan kaynaklarını gerekli görülen noktalarda destekleyerek etkin olarak hayata geçirilmesini sağlamayı, ekip çalışması ve iş birliğini tüm okul geneline yerleştirmeyi ve tüm etkinliklere (idari, akademik, sosyal) sistematik bir nitelik kazandırmayı sağlayacak çalışmalar yapılır. Ulusal ve evrensel çizgileri dikkate alarak, tarihin ve kültürün sürekliliğine eğitim yoluyla hizmet etmeyi temel görev biliyoruz. Çünkü eğitim kendimiz olarak birlikte var olmaktır. 11

13 ABDURRAHMAN GÜRSES İMAM HATİP LİSESİ ÖĞRENCİSİNDEN BEKLENEN NİTELİKLER VE İSTENDİK DAVRANIŞLAR: GENEL NİTELİKLER : Abdurrahman Gürses İHL; Yenilikçi, insan haklarına saygılı, vatanına, milletine ve ailesine bağlı, öz değerlerini içselleştirmiş, evrensel değerleri benimsemiş, iletişim becerisi güçlü, hedefleri belirgin, azimli, çalışkan, sorumlu, yapıcı ve yaratıcı, disiplinler arası proje çalışmalarına katılan, teknolojik yeterliliği yüksek, farklı lisanları bilen, okuyan, anlayan ve araştıran, fikir ve söz sahibi olan, öğrenmeyi öğrenen, tutum, değer ve inançlara saygı duyan, birey olma ve toplumsallaşma dengesini sağlamış, geleceği bugünden görecek mutlu ve donanımlı bireyler olma yolunda ilerler. Okulun sahip olduğu kültürü korurken, düşünceye, yaratıcılığa, üretkenliğe ve girişimciliğe değer vererek okul kültürünü de bünyesinde birleştirir. Okulun vizyon, misyon ve değerlerini içselleştirir. Kendi gelişimi ile ilgili değişik öğrenme yolları ile yeni bilgi, beceri ve yeterlilikler kazanmaya isteklidir. Yaratıcı zekâsını akademik bilgisi ile bütünleştirerek, farklı öğrenme alanları oluşturmaya isteklidir. Görev ve sorumluluklarını zamanında ve gerektiği şekilde yerine getirir. Bayrağa ve İstiklâl Marşı na olan sorumluluğunun bilincindedir. Milletine layık bir evlat olmanın gereklerini yerine getirir. Atalarından miras kalan vatanının tarihini bilir ve kendisinden sonraki kuşaklara aktarır. Örf, adet ve geleneklere saygılıdır; kültürüne ve sahip olduğu değerlere bağlıdır. Özgüven sahibidir. Dinleyen, anlayan, sorgulayan, araştıran, keşfedendir. Belirlediği hedefler doğrultusunda ilerlerken karşısına çıkacak engelleri aşmada ısrarcı ve inatçıdır. Taşıdığı kimlik ile toplum içinde tavır, tutum ve davranışları ile örnek oluşturur. 12

14 Olumlu iletişim becerisi sayesinde arkadaşları, öğretmenleri ve tüm okul çalışanları ile uyumludur. Kendisi ile ilgili farkındalık düzeyi yüksektir. Çevreye karşı duyarlıdır. Aktif sorun çözme becerisi sayesinde karşılaştığı sorunları yapıcı biçimde çözümler. Bilimsel ve teknolojik gelişmeleri takip eder ve aktif kullanır. Toplum hizmeti çalışmalarında aktif rol almak ister. Zamanı etkin ve aktif kullanır. Kişisel ve sosyal gelişimini destekleyici farklı çalışma alanlarına katılmakta isteklidir. Kitap okumanın, kendini keşfetmenin ilk adımı olduğunu bilir. Uygulanan anket, envanter vb. yapılan çalışmaları titizlikle, amacına uygun şekilde tamamlar. Dersliklerdeki teknolojiyi ve eğitim materyallerini amacına uygun ve en verimli şekilde kullanır. Ülkemizde ve dünyada olan gelişmeleri gazete, televizyon, internet, radyo vb. gibi kitle iletişim araçlarından takip eder. Gerekli durumlarda ev ve okul arasındaki ilgili duyuruların iletimini sağlamaktan sorumludur. Resmi tören ve okula ait etkinliklere katılır. Katılamayacağı durumlarda okul idaresini bilgilendirir. Okulun ortak kullanım alanlarında önceden belirlenmiş kurallara uygun şekilde davranır. Öğretim yılı içinde belirlenen zaman çizelgesine uyar. Okuldaki demokratik seçim ortamlarına aktif katılım gösterir. Selamlaşma, özür dileme, teşekkür etme vb. nezaket sözcüklerini sıklıkla kullanır. 13

15 AKADEMİK NİTELİKLERİ Akademik başarısının gelecekteki hayatının şekillenmesinde önemli rol oynadığını bilir ve konu ile ilgili içsel motivasyonunu yüksek tutar. Ders zili çaldığında ilgili derslikte zamanında ve gerektiği şekilde hazır bulunur. İlgili ders araç gerecini zamanında ve gerektiği şekilde getirir. Dersin içeriği ile ilgili beklenen hazırbulunuşluk düzeyine sahiptir. İlgili konuya odaklanmış ve öğrenmeye isteklidir. Nasıl öğreneceğini öğrenmeyi hedef edinmiştir. Yapılan etkinlik, gezi ve çalışmaların kazandırdığı davranışları içselleştirerek uygular. İşlenen konu, kavram ve becerileri kendi kişisel deneyimleri ile yorumlayarak yeni ürünler ortaya koyar. Performans ve proje ödevi çalışmalarına farklı kaynak, araç ve gereçler ile zenginlik kazandırır. Öğrenme gerçekleştirilemeyen kazanımlar konusunda ilgili dersin öğretmeni ile paylaşımda bulunur. Ölçme değerlendirme kriterlerinin yorumlanması hususunda ilgili dersin öğretmeninden yardım alır. Ev ödevi, performans ve proje çalışmalarını zamanında ve gerektiği şekilde yapar. İlgili ders öğretmeninin belirlediği bireysel çalışma programına ve sınıf takviye çalışmalarına aktif katılır. Okul web sitesi ve e-okul gibi kullanılan bilişim programları ve bireysel gelişim portfolyoları üzerinden kendi gelişimini takip eder. Dersi etkin dinler ve aktif katılır. İşlenen konuların hedeflerinin günlük hayat içindeki kullanım alanlarını bilir. Disiplinler arası ilişki kurar. Uygulanan değerlendirme sınav tarihlerini not ederek; gereken ön çalışmaları istenen şekilde tamamlar. Dersin içeriği ile ilgili düzenlenen gezi, gözlem, inceleme çalışmalarına katılır. Ders ile ilgili düzenlenen yarışmalara katılmaya isteklidir. 14

16 Akademik yeterliliğinin yüksek olduğu alanlarda arkadaşları ile paylaşımda bulunur. Ana dilini etkin ve aktif kullanır. İngilizce ve Arapça okur, yazar, anlar ve yorumlar. Farklı lisanları öğrenmek için azimli, sabırlı ve istekli davranır. İlgili dersin defter, kitap, çalışma kâğıtları ve portfolyo dosyalarının içerik ve düzeninden sorumludur. Proje ödevlerini önceden belirtilen zaman aralıklarında ilgili dersin öğretmeni ile paylaşır. Ödev ve proje çalışmalarında kendi çabasının önemli olduğunu bilir ve çabasının ürününü sınıfa getirir. Okul koridorlarında bulunan akademik içerikli materyalleri öğrenme alanı içinde korur, inceler, kullanır. Duyurusu yapılan proje çalışmalarında görev almaya isteklidir. Grup çalışmalarında sorumluluklarını yerine getirerek, aktif rol alır. Düzenlenen sempozyum, münazara, panel ve forumlarda görev alır. Okul içinde ve dışında yapılan bilim şenliği, yarışma, sergi vb. çalışmalarda okulu en iyi şekilde temsil eder. Bilgi teknolojilerini ilgili tüm derslerde aktif olarak kullanır. Bilişim araçlarının yanı sıra ansiklopedi, kitap ve dergilerin de araştırma yapmak için vazgeçilmez kaynaklar olduğunu bilir. İşlenen konular ile ilgili tekrar stratejilerini bilir ve uygular. Öğrenme sürecinde karşılaştığı güçlükler karşısında yılmadan, azim ve sabırla farklı çalışma stratejileri belirler. Bilişim, rehberlik, ölçme vb. alanlarda ihtiyaç duyduğu her konuda ilgili birimle paylaşımda bulunur. Mazeret bildirmeden yapılan devamsızlıklar sonucunda ders takibi ile sorumluluğun kendisine ait olduğunu bilir. Uygulanan sınav prosedürlerini bilir ve gerektiği şekilde davranır. Etkin ve aktif dinleme becerisine sahiptir. Ders içinde öğretmen tarafından verilen yönergelere uyar. Ders esnasında ihtiyaç duyduğu durumlarda ilgili dersin öğretmeninden izin alarak dışarı çıkar. 15

17 TUTUM VE DAVRANIŞLAR OKUL İÇİNDE Abdurrahman Gürses İHL öğrencisi olarak ben; Çevremi ve okul eşyalarımı temiz tutma ve koruma sorumluluğunu üstlenirim. Okul arkadaşlarıma ve büyüklerime saygılı davranırım. Sınıfları, koridorları, bahçeyi, tuvaletleri ve yemekhaneyi temiz kullanırım. Merdivenlerden inip çıkarken sağ tarafı kullanırım. Kılık ve kıyafet yönetmeliğine uyarım. Resim ve müzik derslikleri, kütüphane, laboratuvarlar, konferans salonu, ve spor salonu gibi ortak kullanım alanlarında kullanım yönergesine uyarım. SINIFTA Abdurrahman Gürses İHL öğrencisi olarak ben; Sınıfça belirlenmiş tüm kurallara uyarım. Sınıfıma zamanında gelirim. Sınıfın temizlik ve düzeninden sorumlu olduğumu bilirim. Derse hazırlıklı gelirim. Söz alarak konuşurum. Konuşurken ses tonuma dikkat eder, işitilebilecek bir ses tonuyla konuşurum. Başkasına ait eşyayı sahibinden izin alarak kullanırım. Sınıfın eşyalarına ve kendi eşyalarıma sahip çıkar, korurum. Öğretmen veya okul yönetimi tarafından verilen ödevleri ve görevleri yerine getiririm. Sınıfta zorunlu olarak çıkmam gerektiğinde öğretmenimden izin alırım. 16

18 TENEFFÜSLERDE Abdurrahman Gürses İHL öğrencisi olarak ben; Yalnızca öğle teneffüslerinde futbol, basketbol, voleybol vb. oynarım. Nöbetçi öğretmenimin İyi Dersler çağrısı ile sınıfıma giderim. Zamanımı bu anlamda iyi planlarım. Ses tonuma dikkat eder, etmeyen arkadaşlarıma da hatırlatırım. Kendimden küçüklerin davranışlarını takip eder, gereken durumlarda onlarla konuşurum. Ortak kullanım alanlarında okuldaki diğer arkadaşlarımın haklarına saygılı davranırım. Çevremin temiz tutulmasına dikkat eder, bu konuda gerekli durumlarda arkadaşlarıma hatırlatmada bulunurum. Koridorlarda koşmamın başkalarına ve kendime zarar verebileceğini bilirim. OKULDA BESLENME Zihinsel faaliyetlerin uygun bir şekilde sürdürülmesi için düzenli ve sağlıklı beslenme önemlidir. Bu bağlamda öğrencilerimize sunulan yemek hizmetleri, uluslar arası kalite ve güvenlik sertifikalarına sahip hijyenik mutfaklarda hazırlanarak öğrencilerimize hızlı bir şekilde sunulmaktadır. Ayrıca aylık mönü her ayın 1 i ile 5 i arasında internet sitemizde duyurulmaktadır. ( Her sınıf, kendisine ait masalarda öğretmenleri ile birlikte yemeklerini yemektedir. Öğretmenler, yemeklerin öğrenciler tarafından tüketilip tüketilmediğini kontrol ederek, gerekli durumlarda öğrencileri uyarmaktadırlar. Okulumuzda ayrıca ürün kalitesi ve fiyatları kontrol edilen öğrenci kantinimiz bulunmaktadır. Kantinde gazoz gibi asitli içecekler ve cips, sakız çeşitleri gibi ürünlerin satışı kesinlikle yapılmamaktadır. 17

19 YEMEKHANEDE Abdurrahman Gürses İHL öğrencisi olarak ben; Belirlenen yemek saatinden önce ders araç -gereçlerimi kaldırır; sınıfımı düzenler, sınıfımın pencerelerini açarım. Yemek sırasına geçmeden önce ellerimi özenle yıkar, acele etmeden tekrar sınıf sırama geçerim. Yemek sırasında uygun şekilde yemeğimi alır, görevli kişilere teşekkür ederim. Sınıfım için önceden belirlenen masaya otururum. Yemeklerin gelişimim için çok önemli olduğunu bilir, ayırt etmeden yerim. Yemekte arkadaşlarımla olan sohbetlerimde alçak sesle konuşurum. Teşekkür ederim, afiyet olsun, elinize sağlık vb. nezaket cümlelerini kullanırım. Yemeğimi bitirdikten sonra öğretmenimin izniyle, tepsimi raflara bırakırım. Yemekhaneden ayrılmadan önce ellerimi ve ağzımı özenle temizlerim. KANTİNDE Abdurrahman Gürses İHL öğrencisi olarak ben; Teneffüs saatlerinde kantin alış-verişi yaparım. Alış-veriş sırası bende olduğunda hızlı ve kararlı davranırım. Alış-veriş sırasında alacağım ürünlerin fiyatlarını öğrenir; para üstümü dikkatle alırım. Alış-veriş yaparken ihtiyaç duyduğum kadar ürün almaya özen gösteririm. Kantin sorumlusu görevliler ile pozitif iletişim kurarım. Alış-veriş sırasında lütfen, teşekkür ederim, vs. nezaket sözcüklerini kullanırım. Aldığım yiyecekleri kantinde yerim. Kantinde bulunan masa ve sandalyeleri temiz ve düzenli bırakmaya özen gösteririm. 18

20 BEDEN EĞİTİMİ DERSLERİNDE Abdurrahman Gürses İHL öğrencisi olarak ben; Sporun, sağlık ve başarı motivasyonunun en önemli araçlarından biri olduğunu aynı zamanda sosyalleşmeyi ve takım olabilmeyi sağladığını bilirim. Beden Eğitimi derslerinde bireylerin motor becerilerinin gelişimi yanında sosyal yeterliliklerinin ve olumlu benlik gelişimlerinin sağlanmasının amaç edinildiğini bilirim. Beden Eğitimi derslerine girmeden önce eşofmanımı ve spor ayakkabılarımı giyerim. Soyunma odalarının düzenli kullanır ve temiz bırakırım. Spor salonunda gerçekleştirilen her türlü müsabakalarda sportmenlik ilkesini benimserim. Spor salonunda gerçekleştirilen maç, müsabaka vb. etkinliklerde kazananı tebrik eder, kaybedene verdikleri mücadeleden dolayı teşekkür ederim. Spor salonundaki ders araç gereçlerinin kullanımına ve korunmasına özen gösteririm. Beden Eğitimi derslerinde yeteneklerimin tespit edilerek yarışmalara katılım göstermemin sağlanacağını bilirim. Beden Eğitimi dersinde kullandığım giysilerin temiz ve düzenli olmasına, ders sonrasında bu giysilerin bir sonraki kullanıma hazır hâle getirilmesine dikkat ederim. Ders sonunda terli vücutla kalmamak için, gerekli temizlikleri yaptıktan sonra temiz kıyafetlerimi giyerim. Spor salonuna beraberimde getirdiğim su şişesi vb. kişisel eşyaları kullandıktan sonra atık kutusuna atarım. 19

21 KONFERANS SALONUNDA Abdurrahman Gürses İHL öğrencisi olarak ben; Konferans salonunun kullanım amaçlarını bilir ve orada bulunma rolüne göre gereken tutum ve davranışları sergilerim. Konferans salonunda dinleyici olarak bulunuyorsam konuşanı ve dinleyicileri engellemeden etkin bir biçimde dinleyici rolümü gerçekleştiririm. Konferans salonunda konuşmacı ya da sahnede etkinlik gerçekleştiren bir ekip çalışması içerisinde bulunuyorsam etkili bir ses tonu kullanarak, sorumluluk bilinci içerisinde görevimi gerçekleştiririm. Konferans salonuna yiyecek, içecek vb. ile girmeme kuralına uyar, salonun ortak kullanım alanı olma özelliğine ve bütünlüğüne uygun şekilde davranırım. Konferans salonunda okul idaresi veya öğretmenlerin belirlediği düzende oturur, öğretmenlerimin yönergelerini eksiksiz uygularım. Konferans salonunda bulunan sandalye, kolçak vb. malzemeyi korur, dinleme pozisyonuna uygun şekilde otururum. Konferans salonu giriş ve çıkışlarında düzeni korur, karışıklık olmasına neden olacak hareketler sergilemekten kaçınırım. Konferans salonunda gerçekleştirilen etkinliklere zamanında katılır, dikkatle izler, ortamı bozacak şekilde giriş-çıkış yapmaktan kaçınırım. 20

22 OKUL BAHÇESİNDE Abdurrahman Gürses İHL öğrencisi olarak ben; Okul bahçesinin ortak kullanım alanı olduğu bilinciyle hareket eder, bu alan kullanılarak düzenlenen oyunlarda herkesin haklarına saygılı davranırım. Okul bahçesini kullanırken öğretmenlerimin ve güvenlik görevlilerinin yönergelerine eksiksiz uyarım. Okul bahçesinin merdivenlerinden inip çıkarken merdivenlerin sağ tarafını kullanırım. Okul bahçesinde oyun oynarken ya da teneffüsümü geçirirken düşen bir arkadaşımı gördüğümde ona yardım eder, nöbetçi öğretmene haber veririm. Okul bahçesinin okuldaki yaşam alanlarımızdan biri olduğunu unutmadan okul bahçesini korur ve temiz tutarım. Okul bahçesine giriş ve çıkışlarda ders zilinin sesini esas alır, derslere zamanında girmeyi engelleyecek hareketlerden kaçınırım. Okul bahçesindeki nöbetçi öğretmenimin bana her konuda rehberlik edeceğini bilir, gerektiğinde ona danışır ve yönergelerine uyarım. Bahçe oyunları için düzenlenmiş özel alanları seçilen oyun türüne uygun şekilde kullanırım. 21

23 BAYRAK TÖRENLERİNDE VE RESMİ TÖRENLERDE Abdurrahman Gürses İHL öğrencisi olarak ben; İstiklâl Marşı mızı doğru biçimde ve ulusal duygularımın gücüyle hissederek, coşkuyla söylerim. Bayrak törenlerine katılımın önemini bilirim. Resmi tören ve okul içi etkinliklerde bana verilen görevleri kabul eder, katılmaya istekli olur, yerine getiririm. Tören sırasında sınıfımın bulunduğu sırada gerektiği şekilde sıra olur, sınıftan sorumlu öğretmenimin yönergelerine ve tören komutlarına uygun davranırım. Bayrak törenine katılmadan okuldan ayrılmama izin verilmeyeceğini bilirim. Resmi tören ve okula ait etkinliklere katılamayacağım durumlarda okul idaresini bilgilendiririm. Yapılan konuşmaların yararıma olduğunu bilir ve sessizlik içinde dinlerim. Törenlerde okul formamın temiz ve düzenli olması gerektiğini bilirim. Okul dışında yapılan tüm resmi etkinlik ve törenlerde okulumu temsil ettiğimi; tören kurallarına uygun olarak davranmam gerektiğini bilirim. 22

24 OKUL SERVİSİ İlerleyen tarihlerde ve senelerde okulumuzla anlaşmalı servis hizmeti sağlayacak şirkete ait araçlar, Karayolları Trafik Kanunu ve Okul Servis Araçları Hizmet Yönetmeliği ne uygun olacaktır. Ayrıca, İl Trafik Denetleme Şube Müdürlüğü nden Okul Servis Araçları Güzergahı Kullanım İzin Belgesi alarak çalışacaktır. Ayrıca araçlarda öğrencilere ilişkin bilgiler (ad ve soyadı, veli iletişim bilgileri, öğrencilerin kan grupları vb.) bulunmaktadır. Abdurrahman Gürses İHL servis öğrencisi olarak ben; Servis sürücüsünün sorumluluğunda olduğumu bilir, yönergelerine uyarım. Servisin beni alacağı bekleme yerinde servis saatimden 5 dakika erken bulunurum. Kaldırımda, aracın duracağı yerden güvenli bir mesafede geride beklerim. Araca bindikten sonra belirlenen yere oturur, emniyet kemerimi takarım. Aracın koridor ve çıkışlarına eşyalarımı bırakmam. Araç içinde bulunan sürücü, arkadaş ve öğretmenlerimle pozitif iletişim kurarım. Araç içinde yolculuk eden herkesin haklarına ve güvenliğine saygı duyarım. Yolculuk esnasında yiyip içmenin yaşamsal risk içerdiğini bilir ve bu konuda gerekli özeni gösteririm. Gidilecek güzergah değişikliği veya özel durumlarda ailemin, servis sürücüsü ile iletişim kurmasını sağlarım. Servis kullanmayacağım günler için araç sürücüsünü önceden bilgilendirilmesi için üzerime düşeni yaparım. Araçtan inmek için aracın tam durmasını ve şoförün yönergesini beklerim. Araca binerken ve inerken günaydın, iyi akşamlar, teşekkürler vb. nezaket sözcüklerini kullanırım. 23

25 OKUL GEZİLERİNDE Abdurrahman Gürses İHL öğrencisi olarak ben; Okul gezilerinde, gezinin amacına ve içeriğine uygun davranırım. Gezi sırasında öğretmenimin yönergelerini dikkatli dinler, bu yönergeleri gerektiği şekilde uygularım. Gezi sırasında kendimi ve okulumu temsil ettiğimin bilincinde tutumlar sergilerim. Gezi sonrası gezinin işlevine uygun olması için benden istenen dönütleri özenli bir şekilde hazırlar ve sunarım. İLETİŞİMDE Abdurrahman Gürses İHL öğrencisi olarak ben; Planlama, organizasyon, empati ve iletişim yeteneğine sahip olmamın; yaratıcı ve eleştirel düşünebilmenin öneminin farkındayım. Sorgulayıcı ve araştırmacı bir kişiliğe sahibim. Kendimden yaşça küçük arkadaşlarıma sevgi dolu davranırım. İlgi ve yeteneklerime göre okulumda yapılan sportif, sanatsal, sosyal ve kültürel etkinliklere katılırım. Arkadaşlarımın görüşlerine değer verir, onları destekler ve başarılarını takdir ederim. Paylaşmayı ve ekip (takım) çalışmasını severim. Arkadaşlarımla ve öğretmenlerimle dayanışma içerisinde olmayı severim. Günaydın, teşekkür ederim gibi nezaket ifadelerini kullanırım. Okul çalışanlarına saygı gösterir ve onlara karşı kibar davranırım. Arkadaşlarıma sözel ya da fiziksel şiddet içeren davranışlar sergilemekten kaçınırım. Arkadaşlarımla konuşurken uygun bir ses tonu kullanırım. Şakalarımda ölçülü olur, karşı tarafın rahatsızlığı durumunda şakayı bitiririm. Arkadaşlarımı oldukları gibi kabul eder, onların kişisel hak ve tercihlerine saygı duyar, grup dışında kalan arkadaşlarımı etkinliklere davet ederim. 24

26 ÖĞRENCİLERDEN BEKLENEN FİZİKSEL NİTELİKLER Öğrencilerimiz, okulun belirlediği ve öğrenci velilerine duyurduğu özel öğrenci kıyafetiyle okula gelirler. Okulumuzda haftada bir gün (çarşamba günleri) serbest kıyafet uygulaması yapılmaktadır. Bu serbest günde öğrencilerimiz, mevsime ve mevzuata uygun olmak koşuluyla o gün istedikleri giysiyle okula gelebilirler. Abdurrahman Gürses İHL öğrencileri; Öz bakım becerilerini gerçekleştirir; Tüm öğrenciler okula temiz, bakımlı ve düzenli giyinerek gelir. Erkek öğrenciler temiz ve tıraşlı saç ve sakalla okul ortamına uygun biçimde gelir. Serbest kıyafet günleri hariç (çarşamba günleri) okul kıyafet yönetmeliğindeki okul formasını giyer. Tüm öğrenciler, her yılın mayıs ayı itibarıyla yaz ayları kıyafet uygulamasına, ekim ayı itibarıyla kış ayları kıyafet uygulamasına uygun giyinir. Branş derslerinde ilgili ders öğretmeninin belirlediği kıyafeti, aksesuarı vb. kullanım alanına uygun biçimde giyer. Erkek Öğrenci Kıyafetleri; Uzun kollu yakalı tişört mont ( OAB Tesbit ettiği renkte) Gri pantolon Siyah ayakkabı 25

27 FİZİKSEL DONANIM Sınıflarımızın tamamında internet bağlantısı bulunan etkileşimli tahtalar (Akıllı Tahta ) bulunmaktadır. Abdurrahman Gürses İHL 7 tane aktif kullanılan derslik bulunmaktadır. Bunlara ek olarak okulumuzda Spor Odası(1), Uygulama Mescidi (2), Kütüphane (1), Konferans Salonu (1), Yemekhane (1), Kantin (1), Rehberlik Birimi (1), İdareci odası (2), arşiv ve memur odası şeklinde ayrıca birimler bulunmaktadır eğitim Öğretim Yılı Sınıf Şube Sayısı 9. sınıf sınıf sınıf sınıf 1 26

28 EĞİTİM VE ÖĞRETİM YILI ABDURRAHMAN GÜRSES İHL ZAMAN ÇİZELGESİ Okulumuzun zaman çizelgesi Ekim ayı itibariyle aşağıda gösterilmiştir. Yıl içinde önemli bir değişiklik olduğu takdirde bu çizelge güncelleştirilerek sizlere ulaştırılacaktır. SAAT DERS SÜRE DERS 40 DK TENEFFÜS 10 DK 09:20-10:00 2.DERS 40 DK TENEFFÜS 10 DK 10:10-10:50 3. DERS 40 DK TENEFFÜS 10 DK 11:00-11:40 4.DERS 40 DK TENEFFÜS 10 DK 11:50-12:30 5.DERS 40 DK TENEFFÜS 50 DK 13:20-14:00 6. DERS 40 DK TENEFFÜS 10 DK 14:10-14:50 7. DERS 40 DK TENEFFÜS 10 DK 15:00-15:40 8. DERS 40 DK 27

29 2013/2014 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI HAFTALIK DERS DAĞITIM ÇİZELGESİ Okulumuzda sınıflar bazında sürdürülen dersler ve haftalık saatleri aşağıdaki tabloda belirtilmiştir: ORTAK DERSLER AND 9.SINIF 9.SINIF DÜZ AND 10.SINIF 10.SINIF DÜZ AND 11.SINIF DİL VE ANLATIM TÜRK EDEBİYATI TARİH T.C.İNKILKAP TARİHİ VE ATATÜRKÇÜLÜK COĞRAFYA MATEMATİK GEOMETRİ FİZİK KİMYA BİYOLOJİ SAĞLIK BİLGİSİ FELSEFE YABANCI DİL BEDEN EĞİTİMİ/GÖRSEL SANATLAR/MÜZİK TRAFİK VE İLK YARDIM TOPLAM MESLEK DERSLERİ KURANI-I KERİM MESLEKİ ARAPÇA TEMEL DİNİ BİLGİLER SİYER FIKIH TEFSİR KARŞILAŞTIRMALI DİNLER TARİHİ HADİS AKAİD VE KELAM HİTABET VE MESLEKİ UYGULAMA İSLAM KÜLTÜR VE MEDENİYETİ REHBERLİK VE YÖNLENDİRME TOPLAM SEÇMELİ DERSLER TOPLAM SINIF DÜZ 12.SINIF 28

30 ABDURRAHMAN GÜRSES İHL VE SAĞLIK Abdurrahman Gürses İHL öğrencilerin güvenliği ve sağlığı önemlidir. Öğrencilerin tanı konulmuş rahatsızlıkları veya özel durumları aile tarafından sınıf öğretmeni ve sorumlu müdür yardımcısına bildirilmelidir. Öğrencilerimizin gün içinde yaşadıkları küçük yaralanmalar için ilk yardım kursu görmüş öğretmenlerimiz tarafından ilk yardım uygulanmaktadır. Gerektiğinde polikliniğe götürülerek tedavisi yaptırılmakta ve ailesi de bilgilendirilmektedir. Okul ortamının sürekli temiz kalması için öğretmen ve idareciler tarafından sürekli kontroller yapılmakta ve ilgili önlemler alınmaktadır. Gün içinde öğrencilerin kullanmış oldukları rutin ilaçlar var ise mutlaka aile tarafından sınıf öğretmeni ve sorumlu müdür yardımcısına bilgi verilmelidir. OKULA DEVAM DEVAMSIZLIK Öğrencilerimizin başarı düzeyleri, okula devam etme durumları ile yakından ilgilidir. Öğrencilerimizin geçerli bir mazeretleri olmadığı sürece okula devam etmeleri önemli ve gereklidir. Okula devam durumunu engelleyecek özel durumlarda okul ile aile arasında bilgi akışının gerçekleşmesi için, okulumuzun ilgili idarecilerine gelinerek ya da telefon ile bilgi verilir. Bu uygulama, çocuklarımızın güvenliği açısından önemlidir. Bir hafta içinde raporlu olan öğrencinin raporunun okul idaresine getirilmesi de gerekmektedir. Şayet gelmediği gün öğrencinin yazılısı varsa sonradan yazılıya alınması raporu olup olmaması açısından önemlidir. Eğer herhangi bir nedenle gün içinde çocuğunuzu okuldan erken almanız gerekiyorsa, sorumlu müdür yardımcısına başvurduğunuz takdirde, size verilecek izin kâğıdı ile çocuğunuzu okuldan alabilirsiniz. Öğrencilerimizin güvenliği açısından çocuğunuz ders saatleri içerisinde okuldan aile bireyleri dışında kimseye teslim edilmeyecektir. Okul yönetiminden alınan izin kağıdı okulun güvenlik görevlisine teslim edilmedikçe öğrencinin okul dışına çıkmasına izin verilmeyecektir. 29

31 ANNE & BABA ÖĞRETMEN GÖRÜŞMELERİ Anne ve babaların çocuklarının eğitim öğretim süreçlerine yeterince katılımlarını sağlamak öğrenci başarısının anahtar kavramlarından biridir. Öğretmen ve aile arasında gerçekleştirilen görüşmeler, 1. Okul ve aile arasındaki iletişim bağlarını geliştirmenin, 2. Öğrencilerin sosyal ve akademik gelişimleri hakkında aileleri bilgilendirmenin, 3. Öğrencilere eğitim öğretim sürecinde yardımcı olabilecek işbirlikçi stratejiler geliştirmenin önemli fırsatlarıdır. Anne ve baba katılımına önem veren okulumuz, her ailenin kendi çocuğunun akademik ilerlemesi ve kişilik gelişimi ile ilgili olarak okuldaki eğitim-öğretim kadrosundan bilgi talep etmesini doğal bir hak kabul eder. Bu konuda anne ve babalara yardımcı olabilmek amacıyla, velilerle toplantı ve görüşme tarihleri belirlenmiştir. GENEL VELİ TOPLANTISI Eğitim ve Öğretim yılı genel veli toplantıları 1.Dönem Aralık ayı içerisinde, 2.Dönem ise Nisan ayı içerisinde yapılmaktadır. Sınıflarda, aileler ve sınıf öğretmeni arasında gerçekleştirilecek olan bu toplantıda sınıf öğretmenleri, yıl içinde yapılacak uygulamaları paylaşmaktadır. Anne ve babalar çocuklarının eğitim öğretim programı kapsamındaki gelişimlerine katkıda bulunmak amacıyla bilgilendirilmektedir. Bu açıklamaların ardından ailelerin eğitim öğretimle ilgili; öğretmenden ve okuldan beklentileri, önerileri de paylaşılmaktadır. İlgili sınıfın dersine girecek olan branş öğretmenleri kendilerini tanıtmakta; sınıf ve branş öğretmenleri, sınıftaki öğrencilerin akademik ve kişilik gelişimlerine ilişkin ailelere genel bilgiler vermektedir. Genel veli toplantılarında öğrencilerin bireysel durumlarından bahsedilmemektedir. Çocukları ile ilgili bireysel bilgi almak isteyen anne ve babalar ilgili öğretmenin görüşme günleri bilgilendirilmektedir. Öğrencilerimizin eğitim ve öğretim yaşantılarına dair en önemli verilerden birisi de yaptıklarının aileleri tarafından fark edilerek pekiştirilmesidir. Bu bilinçle hareket ederek toplantılarımıza gereken katılımı sağlayacağınızı umuyor, şimdiden teşekkür ediyoruz. 30

32 BİREYSEL VELİ GÖRÜŞMELERİ Sınıf ve branş öğretmenlerinin, öğrencilerin bütünsel gelişimleri ile ilgili ailelerle paylaşımda bulundukları bire bir gerçekleştirilen toplantılardır. Okul yönetimi tarafından aileye önceden verilen randevu çizelgesine ve belirlenen süreye uygun yapılan bu toplantılarda öğrencimizin durumu aile ile paylaşılmaktadır. Bu toplantı öğretmen ve aile arasında bire bir gerçekleştirildiği için öğrenciye özel tüm durumlar (öğrencinin sınıf içindeki davranışları, arkadaşları ile ilişkileri, psikolojik, sosyal, akademik gelişimi vb.) toplantının konusu olabilmektedir. Aile ve öğretmen görüşmeleri, öğrencinin geleceği ve başarısı için hem aile hem de öğretmen tarafından dikkatli bir şekilde yapılandırılması gereken özel toplantılardır. Eğitim öğretim yılı başında, öğretmenlerimizin görüşme için uygun oldukları günler ve saatler sizlere iletilir. Ayrıca görüşme gün ve saatlerini okulumuzun internet sitesinden de Takip edebilirsiniz. Değerli Velimiz; * Öğretmen görüşme saatleri eğer sizin için uygun değilse öğretmenle kişisel olarak haberleşip farklı bir zaman dilimi oluşturmayı deneyebilirsiniz. *En verimli toplantılar hem öğretmenlerin hem de ailelerin etkin iletişim kurmayı başardığı ve amaç doğrultusunda birlikte çalıştıkları toplantılardır. *Öğretmenler ile yaptığınız görüşmelerin etkili olabilmesi için görüşme öncesinde, esnasında ve sonrasında dikkat etmeniz gereken bazı konular vardır. 31

33 Görüşme Öncesi *Görüşmeyle ilgili olarak çocuğunuzun kaygı yaratacak davranışlardan kaçınınız. Ona, öğretmeni ile onun başarısına katkıda bulunmak için görüştüğünüzü anlatınız. Görüşme için okula gitmeden önce; *Çocuğunuzun öğretmeni tarafından bilinmesi gereken özellikleri * Okulla ilgili paylaşımlarınızı, *Çocuğunuzun gelişimi ile ilgili notlar alınız. Görüşme Anında Görüşme sürecinde zamanı etkili kullanmak için ilgili konu ve sorular için hazırlığınızı görüşme öncesinde tamamlayınız. Görüşmenin temelini oluşturan konu ile ilgili öncelik sıranızı belirleyiniz. Öğretmenin öğrenci ile ilgili akademik ve davranışsal durumu ile ilgili sunduğu önerileri dikkate alıp, eyleme dönüştürerek takibini sağlayınız. Gerekli durumlarda ilgili öğretmeni bilgilendirerek, iş birliğini devam ettiriniz. Görüşme Sonrası Öğretmenle birlikte hazırladığınız eylem planını harekete geçiriniz. Planı çocuğunuzla paylaşınız. Çocuğunuzun, siz ve öğretmeni tarafından dikkate alındığını bilmesini sağlayınız. Eylem planının uygulanabilirlik düzeyini belirlemek için çocuğunuzun davranışlarını gözlemleyiniz. Öğretmenle işbirliği yaptığınız durum ile ilgili çocuğunuzun kaydettiği ilerlemeyi paylaşmak için öğretmeni ile iletişim halinde olunuz. Öğrencinin akademik ve sosyal gelişiminin beklenti dahilinde gerçekleşmesi için okul ve ailenin ortak hedefler doğrultusunda birlikte hareket etmesinin önem ve gerekliliğini unutmayınız. 32

34 ABDURRAHMAN GÜRSES ANADOLU İMAM HATİP LİSESİ PERSONEL LİSTESİ 1 HASAN HÜSEYİN YILDIRIM MÜDÜR VELİ GÖRÜŞME DERS SAATLERİ 2 MÜDÜR BAŞYARDIMCISI 3 YASİN ARAS MÜDÜR YARDIMCISI 4 MÜDÜR YARDIMCISI 5 6 MÜDÜR YARDIMCISI MÜDÜR YARDIMCISI 7 EDEBİYAT 8 EDEBİYAT 9 EDEBİYAT 16 BİYOLOJİ 19 KİMYA 20 FİZİK 21 BİLİŞİM TEK. 22 FELSEFE 25 REHBER 27 BEDEN EĞTM. 33

35 TARİH 29 COĞRAFYA 30 MATEMATİK 32 MATEMATİK 37 İNGİLİZCE 41 İHL MESLEK 42 İHL MESLEK 43 İHL MESLEK 44 İHL MESLEK 53 34

36 ABDURRAHMAN GÜRSES İHL ÖDEVLER Ödevler, tekrar fırsatı sağlamayı, pekiştirme yapmayı, çalışma alışkanlığı kazandırmayı, veliyle etkileşim fırsatı yaratmayı, kontrol ve takip olanağı sağlamayı amaçlayan çalışmalardır. Öğrenciye verilen ödevler, derse özgü kazanımları ve genel eğitim kazanımlarını kapsayan bir niteliktedir. Okulumuzdaki ödev verme sürecinde PUKÖ (Planla Uygula Kontrol Et Önlem Al) Döngüsünün aşamaları izlenmektedir. Abdurrahman Gürses İHL yukarıda verilen amaçlar doğrultusunda hazırlanan ev çalışmaları ödev politikamız doğrultusunda öğrenciye verilmektedir. Hafta içi işlenen kazanımlarla ilgili belirlenen ödev günlerine uygun olarak içeriği Çoklu Zekâ Etkinlikleri, açık uçlu sorular ve yaratıcı çalışmalardan oluşan ödevler verilmektedir. Hafta sonu ise tüm derslerden oluşan hafta içi işlenen konuların pekiştirilmesini amaçlayan haftanın analizi adlı ev çalışmaları verilir. Araştırmaya yönelik, bireysel farklılıklar dikkate alınarak, bilgiyi yapılandırdıkları, öğrendiklerini günlük yaşamla bağlantı kurabilecek yönergeleri açık, net ve anlaşılır biçimde verilen proje ve performans ödevleri dönem içinde belli sayılarda öğrencilere verilir. Ödevlerin değerlendirilme aşamasında ortaya çıkan çalışmaların ÖĞRETMEN REHBERLİĞİNDE ÖĞRENCİ ÜRÜNÜ olmasına dikkat edilir. 35

37 SOSYAL VE KÜLTÜREL ALANDA ÖĞRENCİ GELİŞİMİ Abdurrahman Gürses İHL akademik ve sosyal gelişimini tamamlamış birey olma ve toplumsallaşma dengesini sağlamış, geleceği bugünden görecek mutlu ve donanımlı bireyler yetiştirir. Ülkemizde başarı akademik derslerin sonuçlarına göre değerlendirilmektedir. Oysa Orhan Gazi Abdurrahman Gürses İHL hayat başarısının farklı bileşenlerden oluştuğunu bilir. Orhan Gazi Abdurrhaman Gürses İHL eğitim öğretim programını sosyal, kültürel, sanatsal ve sportif alanlarda belirlenen kazanımları kapsayacak şekilde planlar. Öğrencilerin hayata uyum sağlamalarına yardımcı olmak için akademik derslerin yanı sıra sosyal gelişimlerini yaş gruplarına ve yeterlilik alanlarına uygun şekilde takip eder. Bu alanların kişilik gelişiminin önemli bir parçası olduğunun bilincindedir. Öğrencilerin edindikleri sosyal alandaki beceri ve yeterliliklerin hayat boyu devamını sağlamak için gerekli yönlendirmeleri yapar. Akademik programa dahil edilen, öğrencilerin sosyal ve kültürel alandaki gelişimlerini desteklemek amacıyla akademik öğretilerin içinde yer alan drama, tasarım, bilişim teknolojileri kullanılarak gerçekleştirilen sunular, sahne gösterileri, toplum hizmeti çalışmaları vb. öğrenciler tarafından yapılmaktadır. Öğrencilerin sosyal gelişimlerinin devamlılığını sağlamak esastır. Bu sebeple öğrencilerin sahip oldukları yeterliliklerin belli kriterler ile ölçülmesi ve bu alanda yapılan yönlendirmeler büyük önem taşır. Öğrencilerin farklı sosyal ve kültürel etkinliklerle tanışıp, içselleştirip, yapılandırmaları beklenir. Öğrenciler kendi öğrenme stilleriyle çalışmaya yönlendirilirler. Böylece, öğrencilerin kendi ilgilerini çeken konuları araştırmaları ve ekip çalışması yapmaları için fırsatlar sağlanmış olur. Öğrencilerimiz ilgi ve yeterliliklerine ( öğrenme stilleri ölçek sonuçlarına göre ) uygun şekilde takım sporlarına yönlendirilir. Gelişimleri takip edilerek, kendisi ve ailesi bilgilendirilir. Öğrencilerimizin bireysel gelişimleri takip edilir. Motivasyonlarını artırmak ve gelişimlerini desteklemek amacıyla farklı sahne gösterileri yapmalarına olanak sağlanır. 36

38 Abduraahman Gürses İHL Görsel Sanatlar dersleri öğrencilerin ebru, hüsn-ü hat, filografi vb. farklı sanat dallarını tanımalarını ve uygulamalarını sağlayacak şekilde planlanmıştır. Öğrenci ürünleri belli zaman aralıklarında sergi şeklinde paylaşılmaktadır. Yine müzik derslerinde dini musiki ağırlıklı ders işlenmektedir. Abdurrahman Gürses İHL yürütülen sosyal kulüpler farklı yaş gruplarından öğrencilerin bir araya getirilmesiyle İşbirlikçi Öğrenme Prensibi ni benimser. Öğrenciler yıl içinde çalışacakları sosyal kulübü bireysel ilgi ve istekleri doğrultusunda seçerler. Kulüpler ilgili oldukları kazanımların içselleştirilerek, toplum hayatı içinde uygulanabilmesi esasına dayanır. Öğrenciler çalıştıkları alanlar ile ilgili toplum hizmeti çalışmaları gerçekleştirirler. Birey olma olgusunu geliştirirler. Toplumsal hayatın içinde rol edinir, durum, kişi ve olaylar ile ilgili farkındalık düzeylerini artırırlar. İletişim kurma becerisini geliştirip, sorun çözebilme, çözüm geliştirebilme, proje tasarlama ve uygulama yetisi kazanırlar. Abdurrahman Gürses İHL her öğrenci haftada iki ders saati sosyal etkinlik çalışmalarına katılır. Sosyal etkinlik çalışmaları öğrenci istek, ilgi ve hobileri düşünülerek eğitim-öğretim yılı başında planlanarak, alanda profesyonellik kazanmış eğitimciler tarafından uygulanır. Öğrencilerin bireysel istekleri ve farklı yaş grupları dikkate alınır.belirlenen alan ile ilgili öğrencinin yeterlilik düzeyini artırmak ve hobi edinerek yaşam boyu devamlılığını sağlamak esastır. Belirtilen program çerçevesinde yürütülen sosyal etkinlik çalışmaları süreç dahilinde değerlendirilerek öğrenci gelişimleri takip edilir. Doğru yönlendirme ve bilgilendirilme yapılması sağlanır Abdurrahman Gürses İHL eğitim ve öğretim yılı başında dönem içinde yapılacak sosyal etkinlik çalışmaları ile ilgili tanıtıcı broşürler hazırlanır. Öğrenciler tercih ettikleri kulüpten uygun olan bir tanesine yerleştirirler. 37

39 ÖĞRETİM YILI ABDURRAHMAN GÜRSES İHL ÖĞRENCİ KULÜPLERİ İLAHİYAT KULÜBÜ KÜLTÜR VE EDEBİYAT KULÜBÜ ARAPÇA KULÜBÜ AKADEMİK BAŞARI PROJE KULÜBÜ MESLEK TANITMA KULÜBÜ HAFIZLIK KULÜBÜ OSMANLICA KULÜBÜ DİNİ MUSİKİ KULÜBÜ YAYIN İLETİŞİM KULÜBÜ ( Dergi-Gazete ) DİL - YAYIN KULÜBÜ ( İNG ARAPÇA) AHİLİK KULÜBÜ ETİK DEĞERLER KULÜBÜ TİYATRO KULÜBÜ ŞİİR KULÜBÜ TARİH KULÜBÜ PROJE - GİRİŞİMCİLİK KULÜBÜ SAĞLIK KULÜBÜ SPOR KULÜBÜ SATRANÇ KULÜBÜ ÇEVRE KORUMA VE GELİŞTİRME KULÜBÜ KÜTÜPHANECİLİK KULÜBÜ SİVİL SAVUNMA KULÜBÜ GEZİ VE İNCELEME KULÜBÜ OKUL WEB TASARIM KULÜBÜ İSTANBUL KULÜBÜ FOTOGRAFCILIK KEŞİF KULÜBÜ 38

40 SOSYAL - KÜLTÜREL AKTİVİTELERİMİZDEN BAZILARI: Çanakkale Gezisi Ezan Yarışmaları - Ev Sahibiyiz 39

41 Hafızlık Yarışması - Ev Sahibiyiz Dönem Sonu Kahvaltı 40

42 Kızılay Kan Bağışı Kampanyası Güzel Kur an-ı Kerim ve Ezan Okuma Yarışması 41

43 Yıl Sonu Mangal Partisi Ney Kursu Ömer Döngeloğlu ile Söyleşi 42

44 Satranç Turnuvası Sportif Aktiviteler Gezelim Görelim 43

45 Dergi- Gazete Çalışmalarımız İLETİŞİM BİLGİLERİ İnternet Adresi : Telefon : Faks : Yazışma adresi : Yenibosna Merkez Mah 29 Ekim Cad No32/1 Bahçelievler İSTANBUL 44

46 45