FEN BÝLÝMLERÝ MERKEZÝ DERSHANELERÝ BÖLÜM BAÞKANLARININ ÇÖZÜMLERÝYLE ÖSS 2008

Transkript

1 FEN BÝLÝMLERÝ MERKEZÝ DERSHANELERÝ BÖLÜM BAÞKANLARININ ÇÖZÜMLERÝYLE ÖSS 008

2 TÜRKÇE TESTÝ (Tür). Parçadaki yazdýklarýný kolay kolay beðenmeyen, kusursuzu arayan sözlerinden sanatçýnýn titiz olduðu anlaþýlýr, ince eleyip sýk dokuyan deyimi de titizlikle ilgilidir. 6. Yalnýzca güneþli günlerde yürüyen kiþi, amacýna ulaþamaz. cümlesinde amaca ulaþmak için kötü zamanlarda da mücadele etmek gerektiði anlatýlmýþtýr.. Biricikliðini herkesleþtirmek sözü, kendi özelliklerini herkese yaymak, herkesle kendini bütünleþtirmek anlamýna gelir. 7. Böyle bir ödülle onurlandýrýlmayý aslýnda her öykü yazarý ister. cümlesinin, sözü edilen ödülü öven bir cümleden sonra getirilmesi uygun olur; bu nedenle cümle, III numaralý yere getirilmelidir.. Öykü yazarlarýnýn kendinden önce yapýlan yolculuklarý hesaba katmalarý yazýnsal birikimi deðerlendirmeleri anlamýna gelir. 8. Romanýn iþlevi, romanýn insan yaþamýna getirdiði yarardýr, bu yaþam üzerindeki etkisidir. I. ve IV. cümlelerde romanýn özelliklerinden, iþlediði konulardan söz edilmiþ; ama iþlevinden söz edilmemiþtir. 4. Yönetmenin ve oyuncunun oynamamaktan yana olmalarý, hayatý, insanlarý doðal halleriyle yansýtmayý yeðlemeleri anlamýna gelir. 9. Yurtdýþýnda çýkan hemen her kitabýn hiç gecikmeden bizde de yayýmlanmaya baþlamasý, baþkalarýndan üstün olma deðil, baþkalarýyla eþit olma durumunu anlatýr. 5. B seçeneðindeki boþluða cümlenin anlam akýþý gözetilerek, yenilik ya da farklýlýk gibi bir sözcük getirilebilir; denenmiþlik sözcüðü getirilemez. 0. D seçeneðinde Çaðýrýlmadýðý sözcüðü yanlýþ yazýlmýþtýr; bu sözcükte ünlü düþmesi gerçekleþir, sözcük Çaðrýlmadýðý biçiminde yazýlmalýydý.

3 . Týrnak içine alýnmýþ aktarma cümlelerden önce noktalý virgül (;) deðil, iki nokta (:) kullanýlýr. 6. Diþçiye hiç ya da çok seyrek gidiyorlar. cümlesinde yüklem eksikliði vardýr; cümle, Diþçiye ya hiç gitmiyorlar ya da çok seyrek gidiyorlar. biçiminde olmalýydý.. B seçeneðinde cümlenin öznesi durumunda olan kimse sözcüðü, belgisiz zamirdir. 7. Bu paragrafta, çocuk kitaplarýnýn, çocuklarý eðitme iþlevinin olmadýðý, onlarda mesajýn doðrudan deðil dolaylý verilebileceði anlatýlmýþtýr. Çocuk kitaplarýnýn niteliklerinin yaþlara göre belirlenebildiðini anlatan III. cümle düþüncenin akýþýný bozmaktadýr.. A seçeneðinde geçen anneleri sözcüðü onlarýn anneleri tamlamasýnýn tamlananýdýr. Bu tamlamada -leri eki anne nin deðil, onlar ýn çoðul olduðunu gösterir. 8. Gözlemlerin, somut durumlarýn mecazlarla anlatýldýðý bu parçada karþýlaþtýrma yoktur. 4. II. cümlede niteleme sýfatlarý vardýr; ama belirtme sýfatý yoktur. Bu nedenle yanýt B verilmiþtir. Ancak E seçeneðinde verilen bilgiye göre V. cümlede birden fazla baðlaç vardýr. Bu cümlede Oysa sözcüðü baðlaçtýr; eðer ancak sözcüðü ikinci baðlaç olarak düþünüldüyse bu sözcüðün cümlede edat olarak kullanýldýðý savunulabilir; eðer deðil sözcüðü baðlaç sayýldýysa bu sözcük pek çok kaynakta edat olarak gösterilir. 9. Parça yazarý sorumluluklarýný birbirine karýþtýrmadan, tek tek ele alarak yaþadýðýnda dinlenebildiðini söylemektedir. Hiçbir zaman iþteki sorunu eve, evdeki sorunu iþe taþýmam. cümlesi parçaya anlam olarak uygundur. 5. III. cümlede var sözcüðü yüklemdir, bu cümle fiil deðil, isim cümlesidir. Cümlede nesne yoktur, yeni bir Anadolu Medeniyetleri Fotoðraflarý albümü sözü öznedir. 0. Parçada sinemanýn televizyona göre daha çok emek isteyen bir etkinlik olduðu söyleniyor; televizyonda ise buna gerek olmadýðý sezdiriliyor. Bu düþünce sanatýn kurallarýyla dizilerin kurallarýnýn farklý olduðunu anlatan bir sözle devam edebilir.

4 . Bir yazarýn yazamadýklarý ve söyleyemedikleriyle önemli olmasý, onun özel bilgileri dile getirmekten kaçýnmasý anlamýna gelir. 6. Parçada, yazarýn inandýrýcý, sahici olmasý gerektiði söyleniyor. Buna göre, anlatýlanlar, gerçeklik duygusu uyandýrmalýdýr.. Parçada,. yüzyýlda insanlarýn yaþam biçimlerinin roman okuma ve yazmaya elveriþli olmadýðý söylenmiþ; bu nedenle bu yüzyýla romanýn yakýnlaþmadýðý belirtilerek romanýn neden ilgi görmediði açýklanmýþtýr. 7. Parçada, yazar ile okur arasýndaki doku uyuþumun, metinden alýnacak yazýnsal zevki artýrdýðý (okurlarýn, kendi kiþilik özelliklerine yakýn sanatçýlarýn yazýlarýný daha iyi anlayabileceði) belirtilmiþtir.. Parçada, yarýn ile dünün (gelecek ile geçmiþin) birbirine baðlý olduðu söyleniyor. 8. Parçada yazar, duygu ve düþüncelerin resimle, þiirle, senfonilerle ortaya çýkabilmesi için yaþanan dünyayla sanatçýnýn uzlaþmamasý gerektiðini belirtmiþ. Verilen örneklerle yaþanan zorluklarýn sonucunda sanatsal yapýtlarýn ortaya çýktýðýný söylemiþ. Buna göre, E de verilen söz, parçanýn sonuna getirilemez. 4. Parçada, bir yazarýn kendine özgü olmasý (kimseye benzememesi), ama bunun da zoraki olmamasý (doðal olmasý) gerektiði söyleniyor. 9. Parçaya göre, sözü edilen öðretmenin, dersi çekici kýldýðý, o dönemin edebiyat anlayýþýný tartýþtýrdýðý, konuþmaktan çok konuþturduðu, böylece öðrenciyi araþtýrmaya yönlendirdiði, deðiþik türdeki klasik yapýtlarý sevdirdiði söylenebilir; ancak belirli düþünce kalýplarýna baðlý kaldýðý söylenemez. 5. Parçada, bir yazarýn, yazdýklarýný içtenlikli olarak, yaþamýþçasýna dile getirmesi (duyumsayarak anlatmasý) gerektiði söyleniyor. 0. Parçada, elektronik çað sayesinde bilgilerin sanal ortama taþýnacaðý, böylece kitaplarýn biçimsel deðiþikliðe uðrayacaðý, düþünsel ve sanatsal nitelikli kitaplarýn birbirinden ayrýlacaðý, buna karþýn kitaplarýn önemini koruyacaðý söylenmiþ.

5 SOSYAL BÝLÝMLER TESTÝ (Sos-). Mýsýr daki mimari eserlerin taþtan, Mezopotamya daki mimari eserlerin kerpiç ve tuðladan (topraktan) yapýlmasý bu bölgelerin coðrafi yapýsý ve yaþam þartlarýyla ilgilidir. 8. Seçmen yaþýnýn yirmi beþten on sekiz yaþýna indirilmesi daha çok insanýn seçmen olmasýna neden olur.. Öncüldeki bilgiler, adý geçen yerleþim yerinde üretim gereçlerinin ortak kullanýldýðýna kanýt gösterilemez. 9. Lozan Antlaþmasý nda, Boðazlarýn, uluslararasý bir komisyon tarafýndan yönetilmesi kararlaþtýrýlmýþtýr. Bu durum Türkiye nin egemenlik haklarýna aykýrýdýr.. Müslüman olmayanlardan haraç ve cizye vergilerinin alýnmasý, Ýslamiyet in kabulünü zorlaþtýrmaz; aksine kolaylaþtýrýr. 0. Atatürkçü milliyetçilik anlayýþý, ýrk, din ve mezhep ayrýmýný reddeder. Bu da ulusal ve insani deðerlerde kaynaþmýþ bir toplum yapýsýný öngörür. 4. Osmanlý Devleti nde ekonomik durumun bozulmasý ve merkezi otoritenin zayýflamasý taþradaki týmarlý sipahi sayýsýnýn azalmasýna neden olabilir. Ancak, merkezi otoritenin bozulmasý vergi miktarýnýn da azalmasýna neden olabilir.. Cumhuriyet in ilaný ve toplumsal hayatta cinsiyet farkýnýn kaldýrýlmasý demokratik geliþmelerdir.. Mülkiyet hakkýnýn ulusun yararýna kullanýlmasý, Halkçýlýk ilkesiyle ilgilidir. 5. Rusya nýn, Lehistan içiþlerine karýþmasý ve istediði kiþiyi kral seçtirmek istemesi özgürlük ve milliyetçilik düþüncesi karþýsýnda bir politika izlediðini göstermez.. Ülke savunmasýný güçlendirmek, ülke bütünlüðünü ve baðýmsýzlýðýný korumak amaçlýdýr. 6. Amasya Genelgesi nde milletin özgürlüðünü saðlamak amacýyla Sivas ta bir kongrenin toplanmasýna karar verilmesi mevcut hükümetin (Ýstanbul Hükümeti) sorumluluðunu yerine getiremediðini göstermektedir. 4. Verilen noktalarýn koordinatlarý çizildiðinde, Y noktasýnýn X noktasýna göre güneybatýda yer aldýðý söylenir. 7. Londra Konferansý l. Ýnönü Savaþý ndan sonra toplanmýþtýr. Oysa Tekalif-i Milliye Emirleri Kütahya-Eskiþehir savaþlarýndan sonra yayýmlanmýþtýr. 5. Þekildeki basýnç merkezi ve yatay yöndeki hava hareketine bakýlarak, bulunduðu yarýmküre ve basýnç özelliði belirlenir. 4

6 6. Ekvatoral bölgede görülen ve birbirini doðuran olaylar arasýnda Çizgisel hýz kutuplara göre fazladýr. yargýsýnýn diðerleriyle bir iliþkisi yoktur. 4. Her türlü önyargý ve kalýplaþmýþ düþüncenin dýþýnda özgür akla dayanarak soru sormanýn önemi vurgulanýyor. Yönlendirmelere açýk olan bir akýl özgür bir sorgulamadan uzaklaþýr. 7. Ýzohips haritasý incelendiðinde, krater çukuru üzerinde bulunan Z noktasýnýn yükseltisinin 000 m nin altýnda olduðu söylenir. 5. Patika olarak açýlan yolun otobana dönüþmesi benzetmesi ile bilimin birikimli olarak ilerlemesinden söz edilmiþtir. 8. Endonezya da büyük yýkýmlara yol açan Tsunami, okyanus tabanýnda gerçekleþen deprem sonucu oluþtuðundan dir. 6. Parçada, bilginin kaynaðý, olanak ve sýnýrlarý sorgulanmýþ ama uygulama deðerinden söz edilmemiþtir. 9. Parçada anlatýlan ikinci ve üçüncü cümleler, coðrafyanýn daðýlýþ ilkesini yansýtmaktadýr. 7. Ýnsanýn düþünme biçiminin kendi dogmalarýný yarattýðýndan söz edilmiþtir. 0. Tarýmda makine kullanýmý, hasat süresini ve kýrsal nüfusu azaltmaktadýr. 8. Erdemli kiþinin aþýrýlýklardan uzak, ölçülü olmasý ve eylemlerinin farkýnda olmasý gereðinden söz edilmiþtir.. Manavgat üzerinde, hidroelektrik santral bulunduðundan hava kirliliði diðerlerinden göre daha azdýr.. Ýstanbul ve Çanakkale boðazlarý Karadeniz i Ege Denizi ne baðlamasýndan dolayý diðerleri ortaya çýkmýþtýr. 9. Bu parçada doða ile sanat karþýlaþtýrýlmýþ ve birbirinden farklý þeyler olduðu vurgulanmýþtýr.. Türkiye de deri ve pamuklu dokuma sanayinin ham madde üretimi diðerlerine göre daha fazladýr. 0. Parçada Descartes in bilgi kuramýndan söz edilmiþ ve onun kuþku aracýlýðý ile açýk seçik bilgiye ulaþtýðý anlatýlmýþtýr. 5

7 MATEMATÝK TESTÝ (Mat-). 7 = 7 8. ( ) + = + + = = > 0 > M + M M M = 5M a 0 b = k k = 0a b 0. 6A5 6A = 6 5. AB BA 9 0A + B = 0B + A + 9 9A 9B = 9 A B = a + + b + c. = 7 a + b + c = 44 0 < a < < b < c 6 7 a + b = = Hasta için; Doktor, Hemþire 5 k = 8 k = 6 7. (a b) (a + b) = p a + b = p a = p b a = p + b = a a a = p m 8 m 70 8 OBEB (70, 8) = = 0 6

8 4. negatif pozitif sayý $ %$ % = km/sa. B. k + 5k k = = V 0 V k 5k + = V 0 5k k = 0 V 6. / D + K = 5 D + K = 4 + D = 4 k V = 6 k k V y + 00z = 99. z = + 0y = 99 z = + 0y = tane = tane = = 450 = = = 50 = 5. A uzaklýk 0 B 0 5 T T 0 t 0 8. I. kamyon II. kamyon III. kamyon y z = 6 $ y + % = 6 $ y + % + z = 6 = 8 y = 7 z =. A ,5 = 7,5 0 m 5 0 m m m 5 sn de 0 m 5 sn de 5 m B m(dac ) = 0 AF = AE den m(aeb ) = 80 ABE üçgeninde = 0 dir. 70 D E F 50 C 7

9 4. D k C 7. S = πr 5 F 0 k r.r S = = S = r.r = r S >S >S r A k E k EB = AE = k ise DC = k FC = 0 cm ise FE = 5 cm B Benzerlikten EBC üçgeninde pisagordan 4k +k = 5 8. A(0, ), B(, 0), C(k, 4) 5k = 5 m AB =m BC olmalý k = 45 k = M5 M5. 6M5 A(EBC) = = 45 cm 0+ 0 k=0 4 0 = k =8 k 5. E 45 FC = 5 cm AD = 5 cm ED = DF = cm 9. y= + = y + y= D 45 F 5 45 C = M cm 5 A B 5 0. A E(, ) H(,) 6. B B D A a C m(abc ) = a a + a = 60 F(0,0) G(m,n) a O a = 0 C + m = + 0 m = a +n =0+ n =4 m+n=5 cm 8

10 FEN BÝLÝMLERÝ TESTÝ (Fen-). F + F + F5 = F4 tür. F kuvveti çýkarýlýrsa kuvvetlerin bileþkesi F4 olur. Kuvvetlerin herbirinin büyüklüðü F olduðuna göre, bileþke kuvvet F büyüklüðünde olur. 5. Tuðlarlar Þekil II deki konuma getirildiðinde, yalnýz L tuðlasýnýn kütle merkezinin yerden yüksekliði arttýðýndan yere göre potansiyel enerjisi artar.. L Bu eþitlikten MN çubuðunun kütlesi hem LM çubuðunun hem de LK çubuðunun kütlesinden büyüktür. LK çubuðunun kütlesi ile LM çubuðunun kütlesi karþýlaþtýrýlamaz. ip K d M d düþey tavan (P LK + P LM ). d = P MN.d P LK + P LM = P MN N 6. Grafiðe göre X sývýsýnýn özkütlesi, d X = 4m V Y sývýsýnýn özkütlesi, d Y = m V Z sývýsýnýn özkütlesi, d z = m bulunur. V Eþit hacimde yapýlan bir karýþýmýn özkütlesi karýþýmý oluþturan sývýlarýn özkütlelerinin aritmetik ortalamasý olacaðýndan; d Z < d Y < d X ise d YZ < d XZ < d XY bulunur.. X treni ile Y terini t sürede KL çizgisine geldiklerinden, v X = v, v Y = v alýnabilir. Trenler t süre sonunda KL çizsini tamamen geçtiklerinden, L X = v.t L Y = v.t olarak hesaplanabilir. 7. L X = bulunur. LY K ve L noktalarýndaki toplam basýnçlar eþit ise L noktasý üzerindeki sývý basýncý K ninkinden az olduðundan Y gazýnýn basýncý X gazýnýn basýncýndan büyük olur. 4. K r X L r α α K r α α L Musluk açýldýðýnda P X ve P Y gaz basýnçlarý eþitlenir. Böylece P L azalýr, P K artar. I II L diþlisinin X parçasý ok yönünde 5 tur atmýþtýr. K diþlisinin yarýçapý L diþlisinin yarýçapýnýn yarýsý kadar olduðun- 8 dan K diþlisi L diþlisinin katý tur atar. 8. Seçenekler incelendiðinde K, L ve M çubuklarýnýn uzama katsayýlarý α K, α L ve α M arasýndaki iliþki α L < α K < α M bulunur. 9

11 9.. Mýknatýslarýn birbirlerine uyguladýklarý çekim kuvvetleri eþit olacaðýndan K ipindeki gerilme kuvveti L ipindeki gerilme kuvvetine eþit olur. Çýkan ýþýn tersinir olarak takip edildiðinde, þekildeki yolu izler. S yolunu izleyen ýþýnýn L ýþýný olduðu bulunur. 4. Dalgýçlarýn denizin derinliklerinden yüzeye ani çýkýþýnda ve gazoz kapaðýnýn açýlmasýnda basýnç azalmasý nedeni ile gazlarýn çözünürlüðü azalýr. Sýð göllerde yaz aylarýnda balýk ölümlerinin daha çok olmasýnýn nedeni yüksek sýcaklýkta gazlarýn çözünürlüðünün azalmasýdýr Sistemin, a kabýnda Mg(k) + HBr(suda) MgBr (suda) + H (g) Þekilde görüleceði gibi X topunu Y topuna yaklaþtýrdýðýmýzda perdedeki gölge deðiþmez. Y topunu X topuna yaklaþtýrdýðýmýzda perdedeki gölge artar. Y topunu perdeye yaklaþtýrdýðýmýzda perdedeki gölge deðiþmez. 4 g mol m g m 4 mol b kabýnda CaCO (k)+hbr(suda) CO (g)+cabr +H O(s) 00 g mol m g m 00 mol. K, L ve M kürelerinin yüklerinin büyüklükleri eþit olduðundan seçenekler incelendiðinde yük iþaretlerinin A seçeneðindeki gibi olabileceði görülür. 6. Atomun elektron almasý veya vermesi durumunda tanecik çapý artar veya azalýr.. Þekildeki elektrik devresinde lambalarýn bulunduðu kollardaki K ve L anahtarlarý kesinlikle kapalý olmalýdýr. Diðer lambanýn yanmasý için L ve N anahtarlarýndan biri daha kapatýlmalýdýr X X + O p + = 4 p + + nº= 5 nº = 6 X O p + = e = = 7 4 X = s s p 6 s p 6 4s d 5 4. periyot 6B grubu geçiþ elementi 0

12 8. Li s s. periyot A grubu elementi, deðerlik elektron sayýsý = 4. M üretici, M ile beslenen K. tüketici, L. tüketicidir. N besin zincirindeki tüm canlýlarla beslenme iliþkisi kurduðu için ayrýþtýrýcýdýr. 9. Y ile Z metal atomlarý arasýnda bileþik oluþmaz. 5. Mayozda homolog kromozomlar arasýnda parça deðiþiminin olmasý (krossing over) ve mayozda homolog kromozomlarýn ekvator düzleminde rastgele dizilmesi hücrelerde farklý gen kombinasyonlarý oluþturur. 0. Grafiðe göre, X, X, X parçacýk gruplarýndan, t zamanýnda açýða çýkan Z gazý hacmi en fazla olan X parçacýk grubundadýr. 6. N antibiyotiðinin bulunduðu ve 4 numaralý petri kaplarýnda üremeye rastlanmamasý bu bakteri türünün N antibiyotiðine dirençsiz olduðunu gösterir.. Arý su litre NaCl(k) Na + (suda) + Cl (suda) mol mol mol C H O (k) C H O (suda) mol iyon litre sulu çözelti mol mol tanecik litre sulu çözelti mol tanecik litre sulu çözelti 7. Ökaryot canlýlarýn oksijenli solunumu sitoplazmada baþlar, mitokondride tamamlanýr. Bu nedenle öncelikle glikozun sitoplazmada belirli moleküllere yýkýlmasý, ardýndan enerji elde etmede kullanýlacak moleküllerin mitokondrilere geçmesi ve mitokondrilerde moleküllerin enzimlerle CO ve H O ya kadar parçalanmasý olaylarý gerçekleþir. 8. Küresel ýsýnmada olaylarýn meydana gelme sýrasý atmosferdeki karbondioksit miktarýnda artma, hava sýcaklýðý ortalamalarýnda artma, buzullarda erime, deniz suyu seviyesinde yükselme ve son olarak kýyý ekosistemlerinde deðiþme þeklindedir.. 50 ml çözeltide 0 gram X bulunuyor. 00 ml çözeltide?? = gram X bulunur. 9. Hücre zarýnda atkif taþýma, ekzositoz ve endositozda ATP harcanýr. Ozmoz ve kolaylaþtýrýlmýþ difüzyonda ATP harcanmaz.. Suçiçeði hastalýðý geçirmeden suçiçeði etkeninin verilmesi insanýn hastalanmasýna neden olur. Aþý yapýlmasý veya hastalýðýn geçirilmesi insanlarda aktif baðýþýklýk oluþturduðu için hastalanmayý engeller. 0. Farklý türden canlýlar arasýnda çiftleþme ya da eþ seçimi için rekabet olmaz. Yaþama alaný ve besin için rekabet vardýr. Yaþama alaný ve tükettiði besin çeþidi ayný olan K ve M türleri arasýnda rekabet en fazladýr.

13 EDEBÝYAT-SOSYAL BÝLÝMLER TESTÝ (Ed-Sos). Þiirde ahengi saðlayan unsurlar uyak, redif ve vezindir. I. cümlede uyaktan, III. cümlede ritmi saðlayanýn vezin olduðundan söz edilmiþtir. 8. Tanzimat Edebiyatý nýn ikinci kuþaðýnýn önemli isimleri D seçeneðinde verilmiþtir.. Dizelerin tümünde 6+5 duraklý ölçü kullanýlmýþtýr. Sözcük ortasýnda durak olmayacaðýndan dizelerde 4+4+ duraðý yoktur. 9. Edebiyat-ý Cedide þairleri, þiirlerini halk dilinin söz deðerleriyle biçimlendirmemiþ; Arapça, Farsça ve Türkçeden oluþan, anlaþýlmasý zor bir dil kullanmýþlardýr.. Orta oyununda, okumuþ, orta sýnýf þehirliyi temsil eden tip Kavuklu deðil, Piþekâr dýr. 0. Genç Kalemler dergisi Selanik te çýkarýlmýþtýr ve derginin önemli yazarlarý arasýnda Ziya Gökalp de vardýr. 4. A, B, C ve E deki dizeler, yabancý kaynaklý sözcükler ve Farsça tamlamalar kullanýldýðý için, Cumhuriyet Döneminde yerleþen sade dil kullanma anlayýþýna uygun deðildir. Ancak D seçeneðinde verilen dizeler dili açýsýndan, yeni döneme uygundur.. Kuyucaklý Yusuf Sabahattin Ali nin, Yeþil Gece Reþat Nuri nin eseridir. 5. Ýslamiyet öncesi dönemde oluþturulan, Ýslamiyet in kabulünden sonra Ýslami söyleyiþ özellikleri de kazanan ve XV. yüzyýlýn baþlarýnda yazýya geçirilen sözlü edebiyat ürünleri, adýný öykülerdeki bilge kiþiden olan Dede Korkut Hikâyeleri dir.. Yakup Kadri Karaosmanoðlu, üç kuþaðýn çatýþmasýný Kiralýk Konak ta, Milli Mücadele dönemi Anadolu sunu Yaban da, Cumhuriyet ten sonraki devrimler dönemini ve Atatürk ün ölümünden sonraki yýllarýn eleþtirisini Panorama adlý yapýtlarýnda iþlemiþtir. 6. Yunus Emre, yaþadýðý dönemi dar bir dünya görüþüyle yansýtmamýþtýr; III. cümle, içerdiði düþünceler açýsýndan öteki cümlelere uyumsuzdur.. Ýkinci Yeni þiiri hakkýnda bilgi içeren parçanýn son cümlesinde, bu þiirin öncüleri olarak verilen Orhan Veli, Oktay Rifat ve Melih Cevdet, Garip akýmýnýn temsilcileridir. 7. Tazarruname nin yazarý Sinan Paþa, Keþfü z-zünun un yazarý Kâtip Çelebi dir. 4. Ýkinci Yeni þiirinin temsilcileri olan Cemal Süreya, Turgut Uyar ve Edip Cansever, toplumcu-gerçekçi þairler deðildir; daha çok bireysel duyarlýlýklarý yansýtan þairlerdir.

14 5. Halide Edip Adývar ýn Tatarcýk adlý yapýtýnýn kahramaný Kör Ýsmail deðil, Tatarcýk lakaplý Lale dir. 4. Çay, tropikal bir ürün olup kýþ ýlýklýðý ister. 6. Babalar ve Oðullar adlý yapýt Turgenyev indir. 5. Yukarý Murat-Van Bölümü nde gerek yerþekillerinin engebeliliði, gerekse iklim koþullarýndan dolayý ulaþým güçlüðü diðerlerinden daha fazladýr. 7. Konuklarýný sanatlý biçimde iþlemek ve sanatta güzele yönelmek natüralizmin özelliði deðildir. 8. Þanlýurfa diðer verilen illere göre yerþekilleri daha sade olduðundan gerçek alaný ile izdüþümü alaný arasýndaki farký azdýr. 6. Parçada, kiþinin mesleki deneyiminin yeni bir ortamdaki uyaranlar içerisinden, öncelikle mesleði ile ilgili olanlarý seçerek algýladýðý anlatýlmaktadýr. 9. Bir bölgenin yerþekli özellikleri, yer altý zenginliklerini belirlemez. 7. Vazoda çiçeklerin bulunduðunu öðrenmiþ küçük bir kýzýn, vazoya konan maydanozlarýn da çiçek olarak deðerlendirmesi, öðrendiði bilgiyi genellediði anlamýna gelir. 0. Dað ve vadi meltemleri engebeli alanlarda meydana geldiðine göre, Konya Ovasý ile Þanlýurfa Platosu nda bu rüzgârlarýn etkili olduðu söylenemez.. Yalnýzca grafikteki bilgilerden yararlanarak 000 yýlý için köylerde nüfusun arttýðýna ulaþýlabilir. 8. Sorun yaratan bir düþünce kalýbý ile o sorundan kurtulmanýn ancak yeni çözümler üretme ile mümkün olduðu açýktýr.. Türkiye de ortalama yükselti ve eðimin fazla olmasý hidroelektrik potansiyelinin artmasýna, daðcýlýk ve kýþ turizminin geliþmesine neden olmuþtur. 9. Koþucunun köpek tarafýndan kovalanmasý, onda kaçýp kurtulma isteðinin yarattýðý güçlü bir güdünün oluþtuðunu gösterir. Güdülenmiþ davranýþ ise, enerjiyi artýrýr.. Yukarý Fýrat Bölümü nde baraj yapýmýna uygun alanlarýn fazla olmasý, iklim koþullarýndan çok yerþekillerinin engebeli olmasýyla ilgilidir. 0. Eþekten düþtüðü için alaya alýnan Nasrettin Hoca nýn, bu duruma mantýksal bir gerekçe uydurduðu anlatýlmaktadýr.

15 SOSYAL BÝLÝMLER TESTÝ (Sos-). Avarlar, Slav topluluklarýnýn birbiriyle kaynaþmasýnda etkili olmuþtur. 9. Fatih Sultan Mehmet, þehzadelere sancaða çýkma zorunluluðu getirmiþtir.. Onlu Sistem (ordu) ve ikili yönetim sistemi Hunlar döneminde oluþturulmuþtur. 0. Öncülde verilen maddeler Küçük Kaynarca Antlaþmasý yla ilgilidir.. Karahanlýlar ulusal özelliklerine baðlý kalmýþlar, Türk diline önem vermiþlerdir.. Ýltizam sisteminin yaygýnlaþtýrýlmasý Celali Ýsyanlarýnýn nedenlerinden biridir. 4. Selçuklulardaki gulam sistemi, Osmanlý Devleti nde kapýkulu sistemi olarak adlandýrýlmýþtýr.. Abdülaziz, Genç Osmanlýlarýn yenilik isteklerine karþý çýktýðý için tahttan indirilmiþtir. 5. Ahi teþkilatý ticari amaçlý bir kurum olmasýnýn yanýnda, zanaatçýlarýn dayanýþmasýný ve yetiþtirilmesini, bulunduðu bölgenin imarý vb. sosyal iþlevleri de olmuþtur.. Osmanlý Devleti kendi gücüyle varlýðýný sürdürmekte güçlük çektiði için bu dönemde denge politikasý izlemiþtir. Bundan dolayý da XlX. yüzyýlýn son çeyreðinden itibaren Almanya ya yaklaþmýþtýr. 6. Türklerin Anadolu ya kesin olarak yerleþmesini saðlayan ve yurt tutan savaþ olarak bilinen savaþ Miyokefalon Savaþý dýr. 4. Finlandiya ve Brezilya, gerek Ekvator a gerek se Baþlangýç Meridyeni ne göre farklý yarýmkürede yer alýr. 7. Avarýz, Osmanlý Devleti nde olaðanüstü durumlarda alýnan bir vergidir. 5. Verilen ülkeler içerisinde iklim çeþitliliði en fazla olan Avustralya dýr. 8. Týmar sisteminde, topraklar dirlik sahibine mülkiyet olarak verilmez. Dirlik sahibi görev yaptýðý sürece sadece bu topraklarýn gelirlerinden (vergi) hak sahibidir. Köylünün dirlik sahibinin malý olmasý söz konusu deðildir. 6. Alp-Himalaya kývrýmlý dað sisteminde yer alan Ýran da Türkiye deki gibi benzer bir durum gözlenir. 4

16 7. Verilen ülkeler içerisinde sanayisi en fazla geliþmiþ olan Fransa dýr. 4. Parçada, Ýtalya kültüründe çiçeðin cenaze ile iliþkilendirildiði ve kozmetik ürünle birlikte kullanýlmasýnýn uygunsuzluðu vurgulanmaktadýr. Bu durumda þirket, kültürel farklarý göz ardý etmiþ demektir. 8. Verilen ülkeler içerisinde Norveç in Baltýk Denizi ne kýyýsý yoktur. 9. Tuzluluk oraný çok yüksek olan Akdeniz kýyýlarýnda, balýkçýlýk önemli bir ekonomik faaliyet deðildir. 0. Almanya ve Kanada farklý yüzölçümlerine sahip olduklarýndan, aritmetik nüfus yoðunluklarý da birbirinden çok farklýdýr. 5. Parçada, trafik ýþýklarýnýn seçkin insanlarý korumak için kullanýlmaya baþlandýðý, zamanla kullaným amacýnýn deðiþtiði anlatýlmaktadýr. Bu durumda, Teknolojinin toplumsal yaþama göre þekillendiði söylenebilir. 6. Önerme çiftlerinin çeliþik olup olmadýðýný anlamak için karþý - olum karesinden yararlabiliriz. Tikel olumlu bir önermenin çeliþiðinin tümel olumsuz olduðu kuralýndan yola çýkarak yanýtýn C olduðuna ulaþabiliriz. 7. Þekle baktýðýmýzda, A ile B arasýnda eksik giriþimlilik iliþkisi olduðunu görüyoruz. Taralý alan öðretmen olmayan felsefecileri göstermektedir.. Parçada, pozitif doða bilimlerine yönelik iki ayrý öngörü örneði verilmiþ, toplumsal bilimlerde bunun mümkün olmadýðý anlatýlarak örneklendirilmiþtir. Bu durumda yanýt Toplum bilimlerinde öndeyide bulunmanýn güçlüðü olmalýdýr. 8. A, A dýr önermesinin klasik mantýktaki karþýlýðý özdeþlik ilkesidir.. Parçada, Ýlkçað da ve Ortaçað da farklý toplumlarýn kadýna yönelik farklý yaklaþýmlarý söz konusu edilmektedir. Bu durumda kadýna atfedilen önem ve statünün toplum tarafýndan belirlendiði söylenebilir. 9. Tümel niceleyici önermenin özellemesinde araya (Tümel evetleme) eklemi konur.. Parçada, üç ayrý türküde farklý dað ve akarsu örnekleri söz konusu edilmiþtir. Bu durumda, parçada Coðrafya nýn kültüre etkisine örnekler verildiði söylenebilir. 0. Çözümleyici çizelgede, koþul ekleminin açýlýmýnda; ön bileþen deðillenir, art bileþen olduðu gibi yazýlýr. Bu iki önerme tikel evetleme eklemi ile birleþtirilir. 5

17 MATEMATÝK TESTÝ (Mat-). = + = y y= M 8 < < = = y y= k= y. $ % $ : + y + y y % + y ( + y) ( y) y = + y + y 6. z = i z z i = cos90 + isin90 d(cos45 + isin45 ) M M z =, $ % z = $ M %, M. = y + y + + y + ( ) ( ) z z = + = + y + = y + 4 = 7. n! + = 8 Σ (n + k)!. (n + k) =? k=0 n! + 8 Σ (n + k)!. (n +k+ ) k=0 4. a 0 a 9 n! + 8 Σ (n+k+)! (n + k)! k=0 b 8 b a + b 7 [ 8, 7] n! + [ (n+)! n!+(n+)! (n+)!+... +(n+9)! (n+8)!] =(n+9)! 6

18 8. d d = d =c 9. d =b d 4 =a d 5 =e d 6 d d 7 c a a 4 = d b π. + cos$ % $ = sin % 4. sin = cos tan = y a O π b c 0. + = 5 = 6 5 = 5 = a + 6 = 0 lim = 4 a +f() lim b f() = 0 lim f() = c 4 + = 4 a = 7 5. lim 4. a > log (a ) < 4 ( ) lim = (a ) < 6 a < < a < = 7 = 4 = 4 k a = 4, 5,..., 8 5 tane a tamsayýsý vardýr. k = 0. sin = a olduðuna göre, π 7. f () f $ % = + tan (sin + cos) =? = sin + cos + sincos π f $ % $ % f π = 4 4 = + sin = +a π f $ % = 4 7

19 8. f = 6 + a + b + f = + a f $ % = 0 + a = 0 a = f ( ) = b + = 0 b + 6 = 0. e e d (ln) u = ln du = d du = u u du = = + = u b = 6 a b = ( 6) = b > 0 b ( )d = b = b b 0 0 K L M b b = 0 b = için 0 + = 4 8 = a 55 Alan(K + L + M) =? a + b = 0 0= Alan(K + L + M) = (a + b).40 = = 600 b 0. π/6 0 $ sin% d + π/ $sin % d π/6 π/6 + cos cos π/ 0 π/6 π/ π/6 π M + $ % $ % $ 0 M π π % 6 π M M π π = M 4 π. D A k H k E C 45 F 45 B DF = M (k) = k. DH DH = 4k HF DH = k 4k = 8

20 4. A 7. D G B D C F m K m E E A 6 6 B C F m m = GD = 6 cm GD [DB] yi çizersek DB = EC dir. DBF eþkenar üçgen 6 + = 60 AC = cm = H 5 A 6 4M 0 T r=6 0 B A 5 9 = ( r ), r 6 + = 4 7 = 4 BE BC = 7 C E B 5 = 7 9. AT α = a = π r = 90π a r = a 60 = 7 5 BT = b = π r α = 90 π a r = b 60 a = b 6. A k 6 6 k p+k B p D k C 0. M O OT + = OT = M p k = k p + k M p + pk = k T pk = k p Hacim = π.r.h = π..4m = 4M.π 9

21 FEN BÝLÝMLERÝ TESTÝ (Fen-). kg m s = kg m s m = N.m 5. = joule iþ birimidir. K ve L noktalarý arasýndaki potansiyel farký sabittir. V KL = εb+ i rb= i R + = R. R = 5 Ω bulunur. 6. X cismi aþaðý doðru hareket ederken, cismin K noktasýna göre momenti azalacaðýndan yaya uygulanan kuvvet azalacak yani yay kýsalacaktýr. Bu nedenle θ açýsý artacak, buna baðlý olarak a ivmeside artacaktýr. Ki B X = büyüklüðünde ve d yöndedir. Ki B Y = büyüklüðünde ve d yöndedir. P deki bileþke manyetik alan Ki yönünde büyük- d lüðündedir. X den geçen akým ters çevrilirse P deki B X. Hýz büyüklüðü deðiþmez yönü olur. Böylece bileþke at manyeti alanýn büyüklüðü artar yönü deðiþmez. Zaman t t t Hareketlinin hýz zaman grafiði þekildeki gibi olur. 7. Hýz zaman grafiðindeki alan yer deðiþtirmeyi verir. Öyleyse = 4at bulunur. Alternatif akým devresinin þekildeki gibi akým potansiyel farký diyagramý çizildiðinde; V e = VeR + VeL = (4V) + (V) V e = 5V bulunur. 4. Bu soru bize göre tartýþmalýdýr. Yanýt? cosϕ = V er V e = 4 5 bulunur.

22 8. K X α. L β M θ N γ δ P Y Þekildeki β ile γ açýsý birbirine eþit olduðundan L ile N ortamlarýnýn kýrýcýlýk indisleri birbirine eþittir. Elektron O noktasýndan K noktasýna gelinceye kadar e ε kadar kinetik enerji kazanýr. Bu enerjiyi Y ve Z levhalarý arasýnda kaybeder K ve M noktalarý arasýndaki potansiyel farký ε olduðundan elektron M noktasnýdan geri döner. 9.. E (E B ) K = 8 ev E (E B ) L = 4 ev Þekildeki F T tümsek aynanýn odak noktasýdýr, F Ç ise çukur aynanýn odak noktasýdýr. Seçeneklerdeki enerji deðerleri bu iki denklemde yerinde konulduðunda A seçeneðindeki ev ve 6eV deðerleri denklemleri saðlýyor. 0.. Saçýlan fotonun momentumum saçýlan elektronun momentumundan büyük olduðu için II. öncül doðrudur. Su dalgalarýnýn derin ortamdaki dalga boyu sýðý ortamdaki dalga boyundan büyük olacaðýndan dalga tepelerinin görünümü þekildekine benzer α açýsý β dan küçük olduðundan I. öncül yanlýþtýr. Foton ýþýk hýzýyla yayýldýðýndan fotonun hýzý elektron hýzýndan tabiki büyüktür. III. öncül doðrudur.

23 4. Kaplardaki X gazý örneklerinin basýnçlarý eþittir. Yükseltinin en fazla olduðu yerde dýþ basýnç en az olduðu için manometre kollarý arasýndaki cýva seviyesi farký en fazla olacaktýr. 8. NH + H O NH OH Baz Asit Asit Baz CH COOH + H O CH COO + H O + Asit Baz Baz Asit HCl + H O H O + + Cl Asit Baz Baz Asit 5. C H 4 (g) + 6F (g) CF 4 (g) + 4HF(g) ΔH = E(.ΔH CF4 ) + (4.ΔH HF )R E(ΔH C H 4 )R ΔH = E(.( 57) + 4.( 680)R E(+5)R ΔH = Cl + e Cl Eº =,6 V Ι + e Ι Eº = 0,54 V Ι + Cl º Ι º + Cl Eº = (,6) + ( 0,54) Eº = +0,8 volt Ι deriþimi artýrýldýðýnda tepkime potansiyeli artar. 6. Grafiðe göre, X, Y, Z arý katýlarý ile hazýrlanan çözeltilerde sýcaklýk düþtükçe katýlarýn çözünen miktarlarý artmaktadýr. Katýlarýn 75 ºC deki çözünürlükleri eþit, diðer sýcaklýklardaki çözünürlükleri arasýndaki iliþki X > Y > Z dir. 0. IUPAC sistemine göre, OH fonksiyonel grubunun en yakýn olduðu uçtaki C atomundan baþlanarak numaralandýrýlýr. 75 ºC de çözünen madde miktarlarý eþit ve X in mol kütlesi en küçük olduðu için X in çözünen mol sayýsý Y ve Z ninkinden daha büyüktür.. O // C H I H C OH I H C OH I H 7. Tabloda verilen deney sonuçlarýna göre, tepkimenin hýz baðýntýsý Hýz=k.EXR.EYR dir ve tepkime derecesi tür. numaralý C atomu asimetrik, bu nedenle molekül optikçe aktiftir. numaralý C atomu sp, ve numaralý C atomlarý sp hibritleþmesi yapmýþtýr.

24 . CH H C CH l l H C CH CH siklohekzan C 6 H CH CH l H C CH l l H C CH etil siklobütan C 6 H 8. Fotosentez tepkimeleri klorofil moleküllerinin ýþýðý soðurmasýyla baþlar. Iþýðý soðuran klorofildeki elektronun enerji düzeyi yükselir. 9. Bir molekül glikozun yýkýmý sýrasýnda koparýlan hidrojenler elektron taþýma sistemine aktarýlarak 4 ATP sentezlenir.. Bakteriler n kromozomlu olduðu için diðer seçeneklerde verilen canlýlara göre gen frekansý en hýzlý deðiþir. 4. Prokaryot ve ökaryot canlýlar protein sentezinde yirmi çeþit aminoasiti kullanabilir. Bu endosimbiyotik hipotezi destekleyen bir olay deðildir. 0. Karaciðerde üretilen safra salgýsý ile pankreas tarafýndan salgýlanan pankreas özsuyu incebaðýrsakta iþlev görür. 5. Protein içeriði fazla besinler tüketildiðinde idrarla atýlan üre miktarýnda artýþ olur. 6. Hayvanlarda hormonlar, özelleþmiþ salgý bezlerinden salgýlanýr. Bitkilerde ise bu tür bezler bulunmaz. 7.. birey taþýyýcý,. birey ise saðlýklýdýr. Bu yüzden 4 numaralý bireyin genotipi X R X r ya da X R X R olabilir. 7. bireyin babasýnýn fenotipinde bu özellik gözlendiði için taþýyýcýdýr. 6 numaralý bireyin genotipi X R X R ya da X R X r olabilir.