YARIM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI

Transkript

1 YARIM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul adı : Tarih : 01 /10/2015 Yaş grubu (Ay) : Öğretmen Adı : Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Beni neler mutlu eder isimli bütünleştirilmiş Türkçe Okuma yazmaya hazırlık ve Sanat etkinliği Öt kuşum öt isimli bütünleştirilmiş Müzik okuma yazmaya hazırlık ve Oyun etkinliği Gazetelerle eğlence zamanı isimli bütünleştirilmiş Sanat Hareket etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş Genel Değerlendirme:

2

3 BENİ NELER MUTLU EDER? Etkinlik Çeşidi: Türkçe Okuma yazmaya hazırlık etkinliği ve Sanat etkinliği(bütünleştirilmiş büyük grup ve bireysel etkinlik) Yaş grubu: KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Dil gelişimi Kazanım 5. Dili iletişim amacıyla kullanır. Göstergeleri: Konuşma sırasında göz teması kurar. Konuşmayı başlatır. Konuşmayı sürdürür. Konuşmayı sonlandırır. Sohbete katılır. Konuşmak için sırasını bekler. Sosyal duygusal gelişim Kazanım 1: Kendisine ait özellikleri tanıtır. Göstergeleri: Duyuşsal özelliklerini söyler. Kazanım 3: Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. Göstergeleri: Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder. Motor gelişim Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Değişik malzemeler kullanarak resim yapar. ÖĞRENME SÜRECİ Hep birlikte üzüm adlı tekerleme söylenir. ÜZÜM Üzüm üzüme gez demiş, Bak geliyor güz demiş. Daldaki üzümleri, Kara kartallar yemiş. (S.TABAR) Parmak oyunu SAR MAKARAYI Sar, sar, sar makarayı (iki el döndürülerek sarma hareketi yapılır.) Çöz, çöz, çöz makarayı (eller ters yönde döndürülerek çözme hareketi yapılır.) On kilo pekmez (iki elin parmakları öne doğru uzatılıp gösterilir.) Yala, yala bitmez (iki el sıra ile ağza götürülerek yalama hareketi yapılır.) Beşi sana, beşi bana (bir el öne uzatılır, diğer el göğse konulur.) Ayşe (eller üç kez alkışlanır.) Fatma (üç kez alkışlanır.) Boncuk (üç kez alkışlanır.) Aslan geliyor, kaplan geliyor (eller ve kollar sıra ile yana açılır.) Çekilin yoldan tıp (kollar birbirine kenetlenip, bağlanır ve sessiz durulur.) Çocuklara spor yapan, resim yapan, müzik aleti kullanan, fotoğraf çeken, yapboz oynayan ve kitap okuyan çocuk resimleri gösterilir. Resimdeki kişilerin neler yaptıkları sorulur. Çocuklara neler yapmaktan hoşlandıkları, neyle uğraşırken mutlu oldukları sorulur. Çocuklara tek, tek söz hakkı verilerek duygularını ifade etmeleri istenir. Okulda neler yapmaktan hoşlandıklarını ifade etmeleri istenir. Çocuklara hangi boya ile resim yapmaktan hoşlandıkları sorulur. Çocuklar istedikleri boyayı alarak çalışma masalarına geçerler. Onları mutlu eden bir olayın resmini yapmaları istenir. Yaptıkları resimlerin sunumunu yaparlar. Çalışma sayfaları dağıtılır. Yönergeleri açıklanır. Hangileriyle vakit geçirirsek mutlu olurduk düşünelim. Altındaki mutlu yüz ifadelerini boyayalım. Başka neler yaptığımızda mutlu oluruz? Anlatalım.

4 Materyaller Pastel boya, resim kâğıdı, çalışma sayfası Sözcükler Kavramlar Duygu: Mutlu/mutsuz Değerlendirme Hangi parmak oyununu söyledik? Hangi tekerlemeyi söyledik? Neler yapmaktan hoşlanırsınız? Neler yapmaktan hoşlanmazsınız? Uyarlama

5 ÖT KUŞUM ÖT Etkinlik Çeşidi: Müzik, Okuma yazmaya hazırlık ve Oyun etkinliği (bütünleştirilmiş büyük grup ve bireysel etkinlik) Yaş grubu: KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Dil gelişimi Kazanım 1: Sesleri ayırt eder. Göstergeleri:Sesin kaynağının ne olduğunu söyler. Kazanım 5. Dili iletişim amacıyla kullanır. Göstergeleri: Konuşma sırasında göz teması kurar. Konuşmayı başlatır. Konuşmayı sürdürür. Konuşmayı sonlandırır. Sohbete katılır. Konuşmak için sırasını bekler. Motor gelişim Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Değişik malzemeler kullanarak resim yapar. Bilişsel gelişim Kazanım 2:Nesne/durum/olayla ilgili tahminde bulunur. Göstergeleri: Nesne/durum/olayla ilgili tahminini söyler. Kazanım 17: Neden-sonuç ilişkisi kurar. Göstergeleri: Bir olayın olası nedenlerini söyler. Bir olayın olası sonuçlarını söyler. Kazanım 19: Problem durumlarına çözüm üretir. Göstergeleri: Problemi söyler. Probleme çeşitli çözüm yolları önerir. ÖĞRENME SÜRECİ Hep birlikte minik kuş adlı şarkı söylenir. MİNİ MİNİ BİR KUŞ Mini mini bir kuş donmuştu Pencereme konmuştu. Aldım onu içeriye Cik cik cik ötün diye Pır pır ederken canlandı Ellerim bomboş kaldı. Şarkının ardından Kuş kukla gösterilerek minik kuşun çok üzgün olduğu söylenir. Kuşun neden üzgün olabileceği sorulur. Çocuklara yaşadıkları evin özellikleri sorulur. Apartman, bahçeli ev vb. Minik kuşun evinin olmadığı o nedenle üzgün olduğu söylenir. Onu nasıl bir evin mutlu edebileceği hakkında sorgulama başlatılır. Çalışma sayfası dağıtılarak yönergeler doğrultusunda çalışılır. Yaşadığımız ev hangisine benziyor? Altındaki yıldızı boyayalım. Bu evlerden hangisinde yaşamak isterdik? Düşünelim. Hayal bulutuna evleri olmayan kuşlar için onların çok sevebileceği bir ev çizelim. Çocuklar oyun alanına alınır. Öt kuşum öt adlı oyunun kuralları açıklanır. Çocuklardan biri sayışa ile ebe seçilir. Ebenin gözleri bağlanır. Yanına bir arkadaşı gelir. Ebe arkadaşına öt kuşum öt diye sorulur. Ebenin karşısında duran arkadaşı cik cik diye öter. Ebenin onu sesinden tanıması istenir. Materyaller Boya kalemleri, el kuklası, göz bandı, çalışma sayfası Sözcükler Kavramlar Duygu: Mutlu/mutsuz Değerlendirme Hangi şarkıyı öğrendik? Şarkımız eğlenceli miydi? Evinizde kuş beslediniz mi? Kuşlar nerede yaşarsa mutlu olurlar? Uyarlama

6 GAZETELERLE EĞLENCE ZAMANI Etkinlik Çeşidi: Sanat Hareket etkinliği (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği / Bireysel Etkinlik) Yaş grubu: KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Özbakım becerileri Kazanım 3: Yaşam alanlarında gerekli düzenlemeler yapar. Göstergeleri: Ev /okuldaki eşyaları toplar. Dil gelişimi Kazanım7: Dinledikleri/izlediklerinin anlamını kavrar. Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir. Sosyal ve duygusal gelişim Kazanım 7: Bir işi ya da görevi başarmak için kendini güdüler. Göstergeleri: Başladığı işi zamanında bitirmek için çaba gösterir. Bilişsel gelişim Kazanım5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. Göstergeleri: Nesne/varlığın adını söyler. Nesne /varlığın kullanım amaçlarını söyler. Motor Gelişim Kazanım4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Nesneleri toplar nesneleri kopartır/yırtar ÖĞRENME SÜRECİ Gazete kâğıtları ve dergi sayfaları masalara bırakılır. Çocuklar öğrenme merkezlerinde iken öğretmen onlara seslenir. Çocuklar siz hiç gazeteleri müzik eşliğinde yırttınız mı? Yırtmadıysanız hadi o zaman eğlence başlıyor, gazeteleri istediğimiz kadar küçük parçalara bölelim der. Çocuklar gazeteleri istedikleri büyüklükte parçalara bölerler. Öğretmen Şimdi parçaladığımız gazete parçalarını resim kâğıdımıza dilediğimiz şekilde yapıştıralım der. Parçalanmış kâğıtlar resim kâğıdına yapıştırılır. Çocuklara yapıştırıcıyı kullanmaları hakkında rehberlik yapılır. Yapılan etkinlikler sınıf panosuna asılır. Çalışma sonunda Haydi şimdi sınıfımıza bir bakalım kirli mi temiz mi söyleyelim? Şimdi hep birlikte gazeteleri yırtarken düşürdüğümüz kağıt parçalarını yerden toplayalım. denir. Toplanma sırasında müzik açılabilir. Sınıf toplamayı oyun haline dönüştürerek daha eğlenceli hale getirebilir. Örneğin müziği alçaltıp yükselterek hadi şimdi müzik yükseldiğinde daha hızlı topluyoruz müzik alçaldığında daha yavaş topluyoruz gibi oyunlaştırabilir. Sınıf toplandıktan sonra çocuklara az önce sınıfımız nasıldı şimdi nasıl? sorularak çocukların karşılaştırma yapmalarına olanak sağlar. Materyaller Gazete kağıdı ve dergiler, yapıştırıcı, çöp sepeti, resim kağıdı Sözcükler Kavramlar: Zıt:Temiz-kirli Boyut: küçük büyük Aile katılımı Ailelere çocukların kişisel temizlikleri ve odalarını toplamaları konusunda sorumluluklar vermeleri istenir. Değerlendirme Çalışmamızda hangi malzemeleri kullandık? Kâğıtları yırtarken neler hissettin? Kâğıtları yırtarken nasıl ses çıkıyor? Müzik eşliğinde kâğıt yırtmak sence eğlenceli miydi? Bu çalışmayı tekrar yapmak ister misin? Etkinlikten keyif aldık mı? Sınıfımızı toplayınca sınıfımız nasıl görünüyor? Dağınıkken nasıl görünüyor? Uyarlama

7 YARIM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul adı : Tarih : 02 /10/2015 Yaş grubu (Ay) : Öğretmen Adı : Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Ben neler hissediyorum? isimli bütünleştirilmiş Sanat Türkçe ve Okuma yazmaya hazırlık etkinliği Renk Renk Balonlara Bakın isimli sanat etkinliği Eğlenceli dans isimli bütünleştirilmiş Oyun-Hareket Etkinliği Saklanan Kutuyu Bulalım? İsimli bütünleştirilmiş Müzik ve Oyun etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş Genel Değerlendirme:

8

9 EĞLENCELİ DANS Etkinlik Çeşidi: Oyun-Hareket Etkinliği (Bütünleştirilmiş büyük grup ve küçük grup etkinliği) Yaş grubu: KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Motor Gelişim Kazanım 3. Nesne kontrolü gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Bireysel ve eşli olarak nesneleri kontrol eder. Kazanım 5.Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder. Göstergeleri: Basit dans adımlarını yapar. Müzik ve ritim eşliğinde dans eder. Bilişsel Gelişim Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. ÖĞRENME SÜRECİ Oyun alanına çocukların sayısı kadar balon getirilir. Çocuklar ellerine birer tane balon alırlar. Çocuklara ellerindeki balonlarla neler yapabilecekleri sorulur. Çocuklar görüşlerini ifade ettikten sonra açılan hareketli müzik eşliğinde balonlarla dans başlar. Müzik durdurulduğunda çocuklara çeşitli yönergeler verilir. Balonlar yukarı balonlar aşağı vb. Oyunun ikinci aşamasında çocuklar ikişerli eş olmaları istenir. Eşlerin balonları alınlarına koyarak ve balonu düşürmeden dans etmeleri istenir. Oyunun sonunda balonu düşürmeden dans eden çift kazanır. Materyaller Müzik cd si, balon Sözcükler Kavramlar Yer/mekânda konum: aşağı yukarı Değerlendirme Balonlarla neler yaptık? Oyunumuzda balon yerine ne kullanabilirdik? Hangi renk balonlar vardı? Kiminle eş oldunuz? Balonlarla eşli oyun sence eğlenceli miydi? Balon yere düştüğünde neler hissettiniz? Uyarlama

10 RENK RENK BALONLARA BAKIN Etkinlik Çeşidi: Sanat etkinliği(bireysel Etkinlik) Yaş Grubu (ay) : KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Motor Gelişim Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Nesneleri sıkar. Malzemeleri yapıştırır. Malzemelere elleriyle şekil verir. Dil Gelişimi Kazanım 7: Dinledikleri/izlediklerinin anlamını kavrar. Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir. ÖĞRENME SÜRECİ Çalışma masalarına balon resminin olduğu boyama sayfası ve çeşitli renklerde grapon kâğıtları konur. Çocuklardan grapon kâğıtlarını buruşturarak balonların içine yapıştırmaları istenir. Materyaller A4 kâğıdı, grapon kâğıdı, yapıştırıcı, boyama sayfası Sözcükler Kavramlar ---- Değerlendirme Bugün hangi etkinliği yaptık? Çiçekleri yaparken hangi renk grapon kâğıtları kullandınız? Kâğıtları buruştururken zorlandınız mı? Uyarlama

11 SAKLANAN KUTUYU BULALIM Etkinlik Çeşidi: Oyun ve Müzik (bütünleştirilmiş büyük grup etkinliği ve bireysel etkinlik) Yaş Grubu: KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Dil Gelişimi Kazanım 1: Sesleri ayırt eder. Göstergeleri: Sesin geldiği yönü söyler. Sesin kaynağının ne olduğunu söyler. Kazanım 2: Sesini uygun kullanır. Göstergeleri Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin tonunu, hızını ve şiddetini ayarlar. Kazanım 8: Dinlediklerini/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. Göstergeleri: Dinlediklerini/izlediklerini müzik yoluyla sergiler. ÖĞRENME SÜRECİ Sınıfa bir müzik kutusu getirilir. Çocuklar müzik kutusunu incelerler. Müzik kutusundan çıkan sesi dinlerler. Oyunun kuralları açıklanarak sayışmaca ile bir ebe seçilir. Ebenin gözleri bağlanır ve diğer çocuklar tarafından müzik kutusu saklanır. Ebenin gözleri açılır. Ebe sesin geldiği yöne doğru giderek müzik kutusunu bulur. Diğer çocuklarda etkinliğe sırayla katılırlar. Oyun bitiminde çocuklara bir müzik kutusu yaptıklarını hayal etmeleri istenir. Siz kutuyu açtığınızda hangi şarkıyı duymak istersiniz diye sorulur. Çocuklar sıra ile şarkılarını söylerler. Ardından ceviz adam adlı şarkı hep birlikte söylenir. CEVİZ ADAM Ceviz adam şip şap şap Burnu uzun lü lü lü Saçı rüzgâr vu vu vu Kaşı keman gıy gıy gıy gıy Karnı davul güm güm güm Bize güler haha hah hah Şarkı hareketleriyle birlikte tekrar edilir. Materyaller Müzik kutusu Sözcükler Müzik kutusu Kavramlar Değerlendirme Müzik kutusu ne demektir? Hangi müzik aletlerinin adını biliyorsun? Daha önce hiç müzik kutusu gördünüz mü? Müzik kutusunun yerini nasıl buldun? Hangi şarkıyı söyledik? Şarkıyı söylerken neler hissettiniz? Uyarlama

12 BEN NELER HİSSEDİYORUM? Etkinlik Çeşidi: Sanat- Türkçe ve Okuma yazmaya hazırlık etkinliği (Bütünleştirilmiş Büyük grup etkinliği ve bireysel etkinlik) Yaş grubu: KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel gelişim Kazanım 17: Neden-sonuç ilişkisi kurar. Göstergeleri: Bir olayın olası nedenlerini söyler. Bir olayın olası sonuçlarını söyler. Dil gelişimi Kazanım 3: Söz dizimi kurallarına göre cümle kurar. Göstergeleri: Düz cümle kurar. Olumsuz cümle kurar. Soru cümlesi kurar. Bileşik cümle kurar. Cümlelerinde öğeleri doğru kullanır. Kazanım 4: Konuşurken dilbilgisi yapılarını kullanır. Göstergeleri: Cümle kurarken isim kullanır. Cümle kurarken fiil kullanır. Cümle kurarken sıfat kullanır. Kazanım 7: Dinledikleri/izlediklerinin anlamını kavrar. Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir. Dinledikleri/izlediklerini açıklar. Dinledikleri/izledikleri hakkında yorum yapar. Sosyal Duygusal Gelişim Kazanım 1: Kendisine ait özellikleri tanıtır. Göstergeleri: Duyuşsal özelliklerini söyler. Kazanım 5: Bir olay ya da durumla ilgili olumlu/olumsuz duygularını uygun yollarla gösterir. (Değişti) Göstergeleri: Olumlu/olumsuz duygularını olumlu sözel ifadeler kullanarak açıklar Kazanım 15: Kendine güvenir. Göstergeleri: Grup önünde kendini ifade eder. Motor Gelişim Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Değişik malzemeler kullanarak resim yapar. ÖĞRENME SÜRECİ Güne başlama zamanında ailelerden istenen duygu durumlarıyla ilgili resimler incelenir. Resimler duygu durumlarına göre gruplandırılarak fon kartonlarına yapıştırılır. Çalışmalar fen merkezine asılır. Sanat etkinliğinde çomak kukla yapılacağı söylenir. Yüzlerinde Kızgın, mutlu, üzgün, şaşkın, korkmuş yüz ifadelerinin olduğu kız ya da erkek resimleri çocuklara dağıtılır. Çocuklar resimleri boyarlar. Arkasına pipet yapıştırılır. Çomak kuklaların yapımı tamamlandıktan sonra çocuklar ellerindeki kuklanın duygu durumunu anlatır. Kuklanız neden mutsuz? Seni en çok ne mutsuz eder? Kuklanız neden mutlu? Seni en çok ne mutsuz eder? Kuklanız neden şaşkın? Sen neye şaşırırsın? Kuklanız neden korkmuş? Sen nelerden korkarsın? Kuklanız neden kızgın? Sen en çok nelere kızarsın? Çocuklar duygularını ifade ettikten sonra duygular adlı parmak oyunu hep birlikte söylenir.

13 DUYGULARIM Okula başladığım gün çok üzgündüm, çünkü annemi özlemiştim(üzgün yüz ifadesi yapılır) Öğretmenimi görünce onu çok sevdim, mutlu oldum ona gülümsedim(gülümsenir) Sınıfa girince çok oyuncak olduğunu görünce şaşırdım.(şaşkın bakılır) A ne kadar çok oyuncak var dedim (el ağza götürülür şaşkın bakılır) Arkadaşım oyuncağını benimle paylaşmayınca sinirlendim.(kızgın bakılır) Okula öyle alıştım ki eve gitme vakti gelsin istemedim.(iki el ilin parmak uçları birleştirilir çatı yapılır) Okulda çok mutluyum, eve gitsem de yarın yine gelirim.(gülümsenir) (yazan/seçkin TABAR) Sınıf kitaplığından seçilen duygularla ilgili bir öykü anlatılır. Çalışma sayfaları dağıtılarak yönergeler doğrultusunda tamamlanır. Zeynep kuklalar ile oyun oynayıp onları konuşturmaktan çok hoşlanıyor. Zeynep in kuklalarının yüz ifadelerini inceleyelim. Ne söylüyor olabilirler tahmin edelim. Arkadaşımız elimizden oyuncağımızı izinsiz alsaydık, kendimizi hangi kukla gibi hissederdik? O kuklayı işaretleyelim. Materyaller Duygu durumları ile ilgili resimler, pastel boya, pipet bant, öykü kitabı Sözcükler Hissetmek, Duygu Kavramlar Duygu: Mutlu, üzgün, korkmuş, kızgın, şaşkın Aile katılımı Ailelerden gazete ve dergilerden duygu durumları ile ilgili resimleri keserek göndermeleri istenir. Değerlendirme Bugün neler yaptık? Hangi duygu ifadesi ile ilgili kukla yaptık? İnsanları neler mutlu eder? İnsanları nelere kızarlar İnsanlar neye şaşırırlar? İnsanları en çok ne korkutur? Okuldayken hangi duyguyu hissediyorsun?

14

15 YARIM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul adı : Tarih : 05 /10/2015 Yaş grubu (Ay) : Öğretmen Adı : Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı kırmızı domates isimli bütünleştirilmiş Sanat-Okuma yazmaya hazırlık etkinliği Bu gölge kimin? İsimli bütünleştirilmiş Sanat ve Okuma yazmaya hazırlık etkinliği Sevimli hayvanlar isimli bütünleştirilmiş Müzik-Türkçe etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş Genel Değerlendirme:

16

17 KIRMIZI DOMATES Etkinlik çeşidi: Sanat Müzik - Okuma Yazmaya Hazırlık Etkinliği (bütünleştirilmiş bireysel etkinlik) Yaş grubu (ay) : KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel gelişim Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Kazanım 5. Nesne ya da varlıkları gözlemler. Göstergeleri: Nesne/varlığın rengini söyler. Kazanım 7: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre gruplar. Göstergeleri: Nesne/varlıkları rengine göre gruplar. motor gelişim Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Nesneleri toplar. Nesneleri kopartır/yırtar. Malzemeleri yapıştırır. Malzemelere elleriyle şekil verir. Kalemi doğru tutar. Kalem kontrolünü sağlar. Çizgileri istenilen nitelikte çizer. Özbakım becerileri Kazanım 3: Yaşam alanlarında gerekli düzenlemeler yapar. Göstergeleri: Ev/okuldaki eşyaları temiz ve özenle kullanır. Ev/okuldaki eşyaları toplar. ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklar evden getirdikleri kırmızı renkli eşyalarını sıra ile tanıtırlar. Çocuklara kırmızı renkli sebze ve meyve isimleri sorulur. Çocuklar düşüncelerini ifade ederler. Sınıfta kırmızı renkli nesnelerin neler olduğu sorulur. Kırmızı renkli bir eşyalarından bahsetmeleri istenir. Sınıftaki kırmızı renkli nesneler toplanarak bir sergi oluşturulur. ELBİSELERİM Hep kırmızıdır elbiselerim Ben bu rengi pek çok severim Bayrağımı cicim Çok sevdiğim için Hep kırmızıdır elbiselerim. Domates boyama sayfası ve kırmızı grapon kâğıdı verilir. Çocukların kırmızı grapon kâğıtlarını buruşturarak top haline getirir ve şeklin içine yapıştırırlar. Çalışma tamamlanınca etkinlik panosunda sergilenir. Etkinlik sonunda yere düşen kâğıt parçaları toplanarak sınıf düzenlenir. Çalışma sayfası uygulanır. Elinde balon olan çocuğun kıyafetini kırmızıya boyamış. Bizde elbisesi henüz boyanmamış çocukların elbiselerini kırmızıya boyayalım. Kesik çizgilerin üzerinden giderek kırmızı kalemimizle Çağatay ı okula ulaştıralım. Materyaller Yapıştırıcı, renkli grapon kâğıtları, A4 kâğıdı, pastel boya Sözcükler Grapon kâğıdı Kavramlar Renk: Kırmızı Aile katılımı Ailelerden çocuklarının kırmızı renkli bir eşyasını okula göndermeleri istenir. Değerlendirme Yaptığımız etkinlik eğlenceli miydi? Kâğıtları elinizde yuvarlarken zorlandınız mı? Bu faaliyeti başka nasıl tamamlayabilirdik? Kırmızı renkli meyveler hangileridir? Kırmızı bir oyuncağınız var mı? Evden hangi eşyalarınızı getirdiniz? Şarkımızın adı neydi? Uyarlama

18 BU GÖLGE KİMİN? Etkinlik Çeşidi: Sanat Okuma yazmaya hazırlık etkinliği(bütünleştirilmiş Küçük Grup Etkinliği) Yaş Grubu : KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Sosyal ve Duygusal Gelişim Kazanım 1. Kendisine ait özellikleri tanıtır Göstergeleri: Fiziksel özelliklerini söyler. Kazanım 8. Farklılıklara saygı gösterir. Göstergeleri: Kendisinin farklı özellikleri olduğunu söyler. Motor Gelişim Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Malzemeleri keser. Malzemeleri yapıştırır. ÖĞRENME SÜRECİ Sınıfın duvarına kraft kâğıdı yapıştırılır. Kâğıdın karşısına fener ya da spot gibi bir ışık kaynağı konur. Çocuklardan biri kâğıt ile ışık kaynağı arasında bir yerde sandalyeye oturur. Çocuğun kâğıda çıkan gölgesi başka bir çocuk tarafından çizilir. Birkaç gönüllü çocukla bu çalışma tekrarlanır. Çocukların gölgeleri çizildikleri yerlerden kesilir. Gölgesi çizilen çocukların adları, saç ve göz renkleri, boyunun uzunluğu gibi konularda konuşulur. Masalara çocukların gölgelerinin olduğu kâğıtlar, çocukların evlerinden getirdikleri dergi, gazete ve kartpostallardan kesilmiş resim ya da fotoğraflar konur. Çocuklar, adını ve özelliklerini belirledikleri çocuğu gölge şeklinde olan kağıt üzerine kolaj çalışması yaparak oluştururlar. Çocuklar yaptıkları çocuk ile aralarındaki benzer ve farklı olan özelliklerini söylerler. Çalışma sayfası uygulanır. Yönergeleri doğrultusunda etkinlik tamamlanır. Mehmet fotoğraf çekmeyi çok seviyor. Çakıl ında fotoğraflarını çekmiş. Çakıl ın Fotoğraflarını inceleyelim. Gölgeleri ile eşleştirelim. Fotoğrafçı olsaydık, neyin fotoğrafını çekmek isterdik? Söyleyelim. Bizde sınıfımıza kendi fotoğraflarımızı getirip arkadaşlarımıza gösterelim. Materyaller Fener, kraft kâğıdı, kalem, çeşitli materyallerden kesilmiş resimler Sözcükler Gölge Kavramlar Boyut: uzun-kısa Renk: siyah, kahverengi, sarı, mavi, yeşil Zıt: aynı-farklı-benzer Aile katılımı Ailelerin çocuklarının fiziksel özellikleri ve kendi özellikleri hakkında sohbet etmeleri istenebilir. Bu etkinliğe başlamadan en az üç gün önce ailelerden çocuklarıyla birlikte dergi ve kartpostal biriktirmeleri istenebilir. Değerlendirme Bu etkinlikte kâğıt, fotoğraf ve resimleri kullanarak neler yaptınız? Yaptığınız çocuğa ad vermek ve bu çocuğun özelliklerini söylemek hoşunuza gitti mi? Sizin göz ya da saç renginiz, boyunuz diğer arkadaşlarınızla aynı mı? Anneniz, babanız kardeşiniz ile benzer ve farklı olan özellikleriniz neler? Uyarlama

19 SEVİMLİ HAYVANLAR Etkinlik Çeşidi: Müzik-Türkçe etkinliği (Bütünleştirilmiş büyük grup etkinliği) Yaş grubu: KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Dil gelişimi Kazanım 2: Sesini uygun kullanır. Göstergeleri: Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin tonunu, hızını ve şiddetini ayarlar. Kazanım 4: Konuşurken dilbilgisi yapılarını kullanır. Göstergeleri: Cümle kurarken isim kullanır. Cümle kurarken fiil kullanır. Cümle kurarken sıfat kullanır. Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır. Göstergeleri: Konuşma sırasında göz teması kurar. Jest ve mimikleri anlar. Konuşmayı başlatır. Konuşmayı sürdürür. Konuşmayı sonlandırır. Sohbete katılır. Konuşmak için sırasını bekler. Duygu, düşünce ve hayallerini söyler. Kazanım 7. Dinlediklerinin izlediklerinin anlamını kavrar. Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir. Dinlediklerini / izlediklerini açıklar. Dinledikleri/izledikleri hakkında yorum yapar. Sosyal duygusal gelişim Kazanım 6:Kendisinin ve başkalarının haklarını korur. Göstergeleri: Başkalarının hakları olduğunu söyler Kazanım 13: Estetik değerleri korur. Göstergeleri: Çevresinde gördüğü güzel ve rahatsız edici durumları söyler. Çevredeki güzelliklere değer verir. Motor Gelişim Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Kalemi doğru tutar. Kalem kontrolünü sağlar. Çizgileri istenilen nitelikte çizer. ÖĞRENME SÜRECİ Sevimli hayvanlar adlı şarkı söylenerek hep birlikte tekrar edilir. SEVİMLİ HAYVANLAR Damda leylek tak tak tak Suda ördek vak vak vak Kurbağalarda derede Vır rak vırrak vırrak Evde kedi vır vırrak yolda köpek hav hav hav Sevimlidir hayvanlar Sevimlidir onlar Çocuklara bu şarkıda neler anlatıldığı nelerin vurgulandığı sorulur. Çocukların duygularını ifade etme fırsatı verilir. Hayvanların haklarının neler olabileceği sorulur. Önceden hazırlamış hayvan resimleri karışık olarak dağıtılır ve çocuklarla birlikte incelenir. Çocuklara kartlardaki hayvanların neler olduğu sorulur. Hayvanların, insan yaşamında büyük önemi oldu vurgulanır. Hayvanları Koruma Günü'nün amacının; hayvanlara karşı sevgi ve yardım duyguları uyandırmak, onları korumak ve haklarına saygı duyulmasını sağlamak olduğu anlatılır. Hayvanlar yaşadıkları yere göre gruplanır. İnsanların barınmak için evleri olduğu hayvanların nerelerde barındıkları sorulur. Hayvanlar adlı şiir tekrar edilir.

20 HAYVANLAR Çevremizde yaşıyor Çeşit çeşit hayvanlar Doğanın bir parçası En yakın dosttur onlar Kedi köpek güvercin Etrafımızda dolaşır Biraz yiyecek verirsek Hepsi bize alışır. (Seçkin TABAR) Sınıf kitaplığından seçilen bir öykü anlatılır. Çocuklara masalara alınarak çalışma sayfası uygulanır. Çakıl ile Mehmet Sokak kedilerine su götürmek istiyor. Labirentin içindeki kesik çizgileri tamamlayıp, Çakıl ile Mehmet i kedilere ulaştıralım. Materyaller Hayvan resimleri, öykü kitabı, kalem, çalışma sayfası Sözcükler Vahşi, evcil Kavramlar Aile katılımı Çocuklarına hayvanlara nasıl davranmamız gerektiğinin sorulması. Çocuklarınızla hayvanları koruma günü hakkında sohbet edebilirsiniz. Çocuğunuzla birlikte Hayvanları Koruma Günü ile ilgili resim yaparak sergilemek üzere okula yollamaları istenir. Değerlendirme Bugün nelerden bahsettik?evinizde hayvan besliyor musunuz? Hayvanların hakları nelerdir?hangi hayvanı beslemek istersiniz? Uyarlama

21 YARIM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul adı : Tarih : 06 /10/2015 Yaş grubu (Ay) : Öğretmen Adı : Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Ses hangi yönden geliyor? İsimli bütünleştirilmiş Müzik ve Oyun etkinliği Dünya Çocuk Günü isimli bütünleştirilmiş Türkçe, Sanat ve Müzik etkinliği Makas kullanıyoruz isimli Sanat etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş Genel Değerlendirme:

22

23 MAKAS KULLANIYORUZ Etkinlik Çeşidi: Sanat etkinliği (Bireysel Etkinlik ) Yaş grubu: KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Motor Gelişim Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Malzemeleri keser, yapıştırır Bilişsel Gelişim Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır Öz bakım becerileri Kazanım 7: Kendini tehlikelerden ve kazalardan korur. Göstergeleri: Tehlikeli olan durumları söyler. Kendini tehlikelerden ve kazalardan korumak için yapılması gerekenleri söyler ÖĞRENME SÜRECİ Öğretmen makas şeklindeki çomak kuklayı çocuklara göstererek onu konuşturur. Merhaba benim adım makas. Kâğıt keserken beni kullanacaksınız. Ama makas kullanırken çok dikkatli olmalısınız. Eğer dikkat etmezseniz eliniz kesilebilir der. Çocuklarla makas kullanırken nelere dikkat etmeleri gerektiği hakkında sohbet edilir. Çocuklardan gazete ve dergileri keserler. Kestikleri resimleri A4 kâğıdına yapıştırmaları istenir. Materyaller Makas, gazete ve dergi sayfaları, yapıştırıcı Sözcükler Kavramlar Aile katılımı Evde çocuklarına kesme çalışmaları yaptırmaları istenir. Değerlendirme Daha önce makas kullandınız mı? Makas kullanırken zorlandınız mı? Kâğıt kesmek eğlenceli miydi? Bu çalışmayı tekrar yapmak ister misiniz? Uyarlama

24 SES HANGİ YÖNDEN GELİYOR? Etkinlik Çeşidi: Müzik ve Oyun (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) Yaş grubu: KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim Kazanım 3: Algıladıklarını hatırlar. Göstergeleri: Nesne/ durum/ olayı bir süre sonra yeniden söyler. Hatırladıklarını yeni durumlarda kullanır. Kazanım 2:Nesne/durum/olayla ilgili tahminde bulunur. Göstergeleri: Nesne/durum/olayla ilgili tahminini söyler Tahmini ile ilgili ipuçlarını açıklar Gerçek durumu inceler. Tahmini ile gerçek durumu karşılaştırır. Motor Gelişim Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Değişik malzemeler kullanarak resim yapar. Kazanım 5: Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder. Göstergeleri: Bedenini, nesneleri ve vurmalı çalgıları kullanarak ritim çalışması yapar. Dil Gelişimi Kazanım 1: Sesleri ayırt eder. Göstergeleri: Sesin geldiği yönü söyler. Sesin kaynağının ne olduğunu söyler. Verilen sese benzer sesler çıkarır. ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklara şimdi konuşmadan sadece vücudumuzla ses çıkartalım denir. El çırpar, çocuklarda aynı hareketi yaparlar. Sıra ile her çocuk farklı bir hareket yapar. Daha sonra bütün çocuklar aynı anda yaptıkları hareketleri tekrar ederler. Çocukların sevdiği bir şarkıyı söyleyerek aynı hareketlerle şarkıya ritim tutması istenir. Çocuklar çember biçiminde yere otururlar. Bir çocuk ebe seçilir çemberin ortasına alınarak gözleri bağlanır. Çemberdeki çocuklardan birisine işaret edilerek az önce yapılan hareketlerden birini tekrarlaması istenir. Ebeden sesin nereden geldiğini, hangi yönden geldiğini bulması istenir. Çocuklar masalara alınarak çalışma sayfası yönergeler doğrultunda uygulanır. Yukarıdaki varlıkların adlarını söyleyelim. Çıkardığı sesleri taklit edelim. Şıp şıp şıp. Sesi ne sesi olabilir düşünelim. Bu sesle ilgili olan resmi işaretleyelim. Şimdi gözlerimizi kapatarak dışarıdan gelen sesleri dinleyelim. Duyduğumuz sesin kaynağının resmini hayal bulutuna çizerek arkadaşımızdan ne çizdiğimizi tahmin etmelerini isteyelim. Materyaller Eşarp, boya kalemleri Sözcükler Kavramlar Değerlendirme Etkinliğimizin adı neydi? Etkinliğimizde neler yaptık? Vücudumuzla ses çıkarmak sizce eğlenceli miydi? Sesin nereden geldiğini tahmin ederken zorlandınız mı? Daha önce buna benzer bir oyun oynadınız mı

25 DÜNYA ÇOCUK GÜNÜ Etkinlik Çeşidi: Türkçe, Sanat ve Müzik (Bütünleştirilmiş Büyük grup etkinliği) Yaş grubu: KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Sosyal Duygusal Gelişim Kazanım 8: Farklılıklara saygı gösterir. Göstergeleri:. Kendisinin farklı özellikleri olduğunu söyler. İnsanların farklı özellikleri olduğunu söyler. Kazanım 9: Farklı kültürel özellikleri açıklar. Göstergeleri: Kendi ülkesinin kültürüne ait özellikleri söyler. Kendi ülkesinin kültürü ile diğer kültürlerin benzer ve farklı özelliklerini söyler. Farklı ülkelerin kendine özgü kültürel özellikleri olduğunu söyler. Dil gelişimi Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır. Göstergeleri: Konuşma sırasında göz teması kurar. Jest ve mimikleri anlar Konuşurken jest ve mimiklerini kullanır. Konuşmayı başlatır. Konuşmayı sürdürür. Konuşmayı sonlandırır. Sohbete katılır. Konuşmak için sırasını bekler. Duygu, düşünce ve hayallerini söyler. Kazanım 10: Görsel materyalleri okur. Göstergeleri: Görsel materyalleri inceler. Görsel materyalleri açıklar. Görsel materyallerle ilgili sorular sorar. Görsel materyallerle ilgili sorulara cevap verir. Görsel materyalleri kullanarak olay, öykü gibi kompozisyonlar oluşturur. Motor gelişim Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Malzemeleri yapıştırır. Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. Değişik malzemeler kullanarak resim yapar. Bilişsel Gelişim Kazanım 10: Mekânda konumla ilgili yönergeleri uygular. Göstergeleri: Nesnenin mekândaki konumunu söyler. Haritayı kullanır. ÖĞRENME SÜRECİ Sanat merkezine bir dünya haritası asılır. Çocukların haritayı incelemelerine fırsat verilir. Türkiye nin haritadaki konumu gösterilir. Farklı ülkelerde yaşayan çocukların resimleri incelenir. Kıyafetleri fiziksel özellikleri ile ilgili sohbet edilir. Büyük boy fon kartonuna dünya resmi yapıştırılır. Çocuklar diledikleri bir çocuk resmini alarak boyar, çeşitli artık malzemeler kullanarak resmi tamamlarlar. Bu resimler dünya resminin etrafına yapıştırırlar. Günün önemi ile ilgili konuşulur. Dünya çocuk günü ile ilgili bir öykü anlatılır. Cd den Bir dünya bırakın adlı şarkı dinletilir. Şarkı hep birlikte tekrar edilir. BİR DÜNYA BIRAKIN Oynaya oynaya gelin çocuklarel ele el ele verin çocuklar Bir dünya bırakın Biz çocuklaraislanmış olmasın gözyaşlarıyla Oynaya oynaya gelin çocuklar El ele el ele verin çocuklar. Materyaller Harita boya kalemleri yapıştırıcı Sözcükler Kavramlar Değerlendirme Etkinlik panoda sergilenir.

26

27 YARIM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul adı : Tarih : 07 /10/2015 Yaş grubu (Ay) : Öğretmen Adı : Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Gökyüzündeki Mavi bulutlar isimli bütünleştirilmiş Türkçe Sanat ve okuma yazmaya hazırlık etkinliği Düğmeleri Kavanozlara Dolduralım isimli bütünleştirilmiş Matematik ve Sanat etkinliği Yaşasın okula başladık isimli bütünleştirilmiş Türkçe ve Drama etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş Genel Değerlendirme:

28

29 GÖKYÜZÜNDEKİ MAVİ BULUTLAR Etkinlik çeşidi: Türkçe, Sanat ve okuma yazmaya hazırlık etkinliği (Bütünleştirilmiş büyük grup ve bireysel etkinlik) Yaş grubu: KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Motor gelişim Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Nesneleri kopartır/yırtar. Nesneleri sıkar. Malzemelere elleriyle şekil verir. Kalemi doğru tutar. Kalem kontrolünü sağlar. Çizgileri istenilen nitelikte çizer. Dil gelişimi Kazanım 1: Sesleri ayırt eder. Göstergeleri: Sesin kaynağının ne olduğunu söyler. Kazanım 2: Sesini uygun kullanır. Göstergeleri: Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin tonunu ayarlar. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin hızını ayarlar. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin şiddetini ayarlar. Kazanım 8: Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. Göstergeleri: Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Dinledikleri/izlediklerini başkalarına anlatır. Bilişsel gelişim Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. Göstergeleri: Nesne/varlığın rengini söyler. ÖĞRENME SÜRECİ Güne başlama zamanında çember biçiminde oturulur. Çocuklara o günkü hava durumu sorulur. Yağmur sesi dinletilir. Sesin neye ait olduğu sorulur. Yağmur yağdığı zaman ıslanmamak için ne kullandığımız sorulur. Şemsiye cevabı alındıktan sonra örümcek ailesi adlı parmak oyunu söylenir. Parmak oyunu ÖRÜMCEK AİLESİ Bir gün anne örümcek duvara tırmanmış Yağmur yağmış onu ıslatmış Güneş açmış onu kurutmuş. Rüzgâr çıkmış onu savurmuş Bir gün baba örümcek duvara tırmanmış. Yağmur yağmış onu ıslatmış Güneş açmış onu kurutmuş. Rüzgâr çıkmış onu savurmuş Bir gün yavru örümcek duvara tırmanmış Yağmur yağmış onu ıslatmış Güneş açmış onu kurutmuş. Rüzgâr çıkmış onu savurmuş Kitap merkezinden alınan yağmur konulu bir öykü anlatılır. Çocuklar çalışma masalarına alınır. Üzerinde bulut olduğu boyama sayfası dağıtılır. Masaya mavi renkli grapon kâğıdı konur. Kâğıdın hangi renk olduğu sorgulanır. Grapon kâğıtları buruşturularak bulutun içine yapıştırılır. Çalışma sayfası dağıtılarak yönergeler doğrultusunda çalışmaları istenir. Esin tuvaline bulut ve yağmur damlaları çizip mavi renge boyamış. Bizde boyanmamış yağmur damlalarını mavi renge boyayalım. Esinin resmini tamamlamasına yardım edelim. Yağmur damlaları ne kadar da mutlular. Ama gördünüz mü? Bir yağmur damlası üzgün Acaba neden üzülmüştür?

30 Materyaller Mavi grapon kağıdı, yapıştırıcı, öykü kitabı Sözcükler Şemsiye Kavramlar Renk : Mavi Değerlendirme Etkinliklerimizde hangi malzemeleri kullandık? Etkinlikte kullandığımız kâğıtlar hangi renkti? Kâğıtları buruştururken zorlandınız mı? Parmak oyunumuzun adı neydi? Uyarlama

31 YAŞASIN OKULA BAŞLADIK Etkinlik Çeşidi: Türkçe-Drama etkinliği(bütünleştirilmiş büyük grup etkinliği) Yaş grubu: KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Dil Gelişimi Kazanım 2. Sesini uygun kullanır. Göstergeleri: Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin tonunu, hızını ve şiddetini ayarlar. Kazanım 5. Dili iletişim amacıyla kullanır. Göstergeleri: Konuşma sırasında göz teması kurar Jest ve mimikleri anlar Sohbete katılır. Duygu, düşünce ve hayallerini söyler ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklarla okulda yapılan etkinliklerle ilgili hakkında sohbet edilir. Kitap merkezinden seçilen bir öykü anlatılır. Çocuklarla Tavşan okula gidecek mi? adlı parmak oyunu hareketleri ile birlikte söylenir. TAVŞAN OKULA GİDECEK Mİ? İşte bu minik tavşan (sağ elle zafer işareti yapılır) Minik tavşan çok üzgünmüş (üzgün yüz ifadesi yapılır) Neden mi? çünkü annesi onu okula yazdırmış. Tavşan bana ne bana ne okula gitmem işte demiş(iki omuz yukarı kaldırılır, aşağı indirilir) Anne tavşan ona bir bir anlatmış Tavşan çok şaşırmış. (şaşkın yüz ifadesi yapılır) Okulda bir sürü oyuncak varmış yaşaşın!.(iki kol havaya kaldırılır sevinme öykünmesi yapılır). Okulda resim yapacakmışım yaşasın ( iki kol havaya kaldırılır sevinme öykünmesi yapılır). Okulda şarkı söyleyecekmişim yaşasın Okulda oyun oynayacakmışım yaşaşın Okulda bir çok arkadaşım olacakmış yaşasın! Yaşasın! Yaşasın!demiş. (el çırpılır) Tavşan okula gitmiş (sağ elin parmakları sol kol üzerinde gezdirilir) Eve her gün mutlu dönmüş.(mutlu yüz ifadesi yapılır) (Seçkin TABAR) Materyaller Sözcükler Tavşan Kavramlar Duygu:Mutlu,üzgün,şaşkın Aile Katılımı Velilere notlar yazılarak Öğrenilen parmak oyununun evde çocuklarıyla birlikte tekrar edilmesi istenir. Değerlendirme Parmak oyunumuzun adı neydi? Minik tavşan neden üzgünmüş? Annesi ona neler söylemiş? Tavşan okuldan neler yapacakmış? Siz okulda neler yapmaktan hoşlanıyorsunuz? Uyarlama

32 DÜĞMELERİ KAVANOZLARA DOLDURALIM Etkinlik Çeşidi: Matematik (büyük grup etkinliği ve bireysel etkinlik) Yaş grubu: KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Kazanım 7: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre gruplar. Göstergeleri: Nesne/varlıkları renklerine göre gruplar. Kazanım 8: Nesne ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır. Göstergeleri: Nesne/varlıkların rengini ayırt eder, karşılaştırır. Nesne/varlıkların miktarını ayırt eder, karşılaştırır. Motor Gelişimi Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Değişik malzemeler kullanarak resim yapar. Sosyal Duygusal Gelişim Kazanım 3: Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. Göstergeleri: Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder. Motor Gelişim Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Nesneleri toplar. ÖĞRENME SÜRECİ İçinde kırmızı ve mavi düğmelerin olduğu bir kavanoz masaya konur.(mavi düğmelerin sayısı kırmızı düğmelerin sayısından daha fazla olmalıdır.) Çocuklara düğmelerin özellikleri ile ilgili sorular sorulur. Renkleri hakkında konuşulur. Sayıları eşit iki grup oluşturulur. Gruplara birer kavanoz verilir. Bir grup kırmızı düğmeleri diğer grup ise mavi düğmeleri ayırırlar. Hangi kavanozdaki düğmelerin çok hangi kavanozdaki düğmelerin daha az olduğu karşılaştırılır. Üzerinde alt alta üç tane düğmenin çizili olduğu boyama sayfası verilir. Çocuklara; Düğmelerin hangi kıyafete ait olduğu, Hangi mevsimde giyildiği, Kumaşının hangi renk olduğu, Kız mı yoksa erkek kıyafeti mi vb sorular sorulur. Çocuklar hayal ettikleri kıyafetin resmini yaparlar çizerler. Resimler tamamlanınca sunumu yapılır. Çalışma sayfalar dağıtılır. Yönergeler doğrultusunda çalışma tamamlanır. Çağatay ile Dorukhan top atma oyunu oynuyor. Hangisinin attığı sepetteki top daha çok söyleyelim. Çok top olan sepetin yıldızını boyayalım. Dorukhan ın sepete daha çok top atabilmesi için ne yapması gerekir. Anlatalım. Materyaller Pastel boya, boyama sayfası, iki farklı boyda düğmeler Sözcükler Düğme Kavramlar Boyut: Az/çok Değerlendirme Etkinliğimizde hangi malzemeleri kullandık? Hangi düğmeler daha azdı? Hangi düğmeler daha çoktu? Düğmeleri toplarken zorlandınız mı? Düğme nerelerde kullanılır?

33 YARIM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul adı : Tarih : 08 /10/2015 Yaş grubu (Ay) : Öğretmen Adı : Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Doğa şarkı söylüyor? isimli bütünleştirilmiş Türkçe Okuma yazmaya hazırlık ve Fen etkinliği Mandal Takma Yarışması isimli bütünleştirilmiş Oyun ve Matematik Etkinliği Papatya ve kelebek rondu isimli Müzik etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş Genel Değerlendirme:

34

35 DOĞA ŞARKI SÖYLÜYOR Etkinlik Çeşidi: Türkçe Fen Okuma yazmaya hazırlık etkinliği(bütünleştirilmiş büyük grup etkinliği ) Yaş grubu: KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel gelişim Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar. Kazanım 2:Nesne/durum/olayla ilgili tahminde bulunur. Göstergeleri: Nesne/durum/olayla ilgili tahminini söyler. Gerçek durumu inceler. Tahmini ile gerçek durumu karşılaştırır. Kazanım 17: Neden-sonuç ilişkisi kurar. Göstergeleri: Bir olayın olası nedenlerini söyler. Bir olayın olası sonuçlarını söyler. Dil gelişimi Kazanım 8: Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. Göstergeleri: Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Dinledikleri/izlediklerini başkalarına anlatır. Dinledikleri/izlediklerini öykü yoluyla sergiler. Kazanım 2: Sesini uygun kullanır. Göstergeleri: Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin tonunu ayarlar. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin hızını ayarlar. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin şiddetini ayarlar. ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklara bulut oluşumu hakkında neler bildikleri sorulur. Alınan cevaplar tartışılır Ardından çocuklara bulutların oluşumu deneyinin yapılacağı açıklanır. Deney malzemeleri tanıtılır. Şişenin içine sıcak su konur. Ardından şişenin ağzına, şişenin içine düşmeyecek şekilde bir buz parçası yerleştirir Şişenin ağzına balon geçirilir. Bir süre sonra balonun şiştiği gözlemlenir. Çocuklara balonun neden şiştiği sorulur. Çocuklar tahminlerini söylerler. Şemsiyem adlı parmak oyunu ve yağmur adlı tekerleme hep birlikte söylenir. Tekerleme: YAĞMUR Yağ yağ yağmur Tencerede hamur Yolda çamur Ne güzel yağıyor Sulu sulu yağmur ŞEMSİYEM Bu benim şemsiyem (sağ el açılır içi aşağı gelecek şekilde tutulur sol elin işaret parmağı avucun içine dik olarak tutulur) Yağmur Şıp şıp şıp şıp diye yağmaya başlayınca (iki elin parmakları yukarıdan aşağıya doğru oynatılarak indirilir) Şemsiyemi açarım (sağ el açılır içi aşağı gelecek şekilde tutulur sol elin işaret parmağı avucun içine dik olarak tutulur) Tıp tıp tıp tıp diye şemsiyeme düşer damlalar (tıp tıp diye ses çıkarılır iki el ile vurma hareketi yapılır) Yağmur kesilince onu hemen kaparım (sağ elin parmakları kapatılır) rüzgar esmeye başlayınca vuu vuu (sağa sola sallanılır vuu vuu.. diye ses çıkarılır)) şemsiyemi ters çevirir (sağ elin parmakları açılır, geriye doğru itilir) ben şemsiyemi yine kaparım. (sağ elin parmakları kapatılır) (Yazan/ Seçkin TABAR)

36 Çocuklara Doğa şarkı söylüyor adlı öykü anlatılır. Öyküyle ilgili çeşitli sorular sorularak çocukların cevaplamalarına fırsat verilir. Ardından çalışma sayfası uygulanır. Mehmet bulutların devamlı hareket ederek şekil değiştirdiğini fark edip, bulutları incelemeye karar vermiş. Mehmet in incelediği bulutlardan en büyük olanı en sevdiğimiz renge boyayalım. Resimdeki bulutlar neye benziyor? Söyleyelim. Gökyüzüne bir bulutta biz çizelim. Şimdi kendi çizdiğimiz bulutun neye benzediğini söyleyelim. Sence bulutları yakalayabilir miyiz? Zıpladığımızda bulutlara ulaşabilir miyiz? Neden ulaşamayız? Düşünelim. Mehmet bulutları araştırmış, öğrendiği bilgileri arkadaşları ile paylaşıyor. Mehmet in arkadaşlarına anlattıklarını bizde dinleyelim. Bulutları inceleyelim. Bulutları, büyükten başlayarak küçüğe doğru çizgi ile birleştirerek sıralayalım. Materyaller Plastik ya da cam şişe Balon Buz parçası Sıcak su, öykü kitabı Sözcükler Doğa Kavramlar Duyu: Sıcak/soğuk Değerlendirme Hangi deneyi yaptık? Deneyde hangi malzemeleri kullandık? Parmak oyunumuzun adı neydi? Öykünün sonu nasıl bitti? Uyarlama

37 MANDAL TAKMA YARIŞMASI Etkinlik Çeşidi: Oyun ve Matematik Etkinliği (Bütünleştirilmiş büyük grup etkinliği) Yaş grubu (Ay): KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel gelişim Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Kazanım 4. Nesneleri sayar. Göstergeleri: İleriye/geriye doğru birer birer ritmik sayar. Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler. Motor Gelişim Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri:Nesneleri takar, çıkarır. ÖĞRENME SÜRECİ İki küçük sepetin içine 10 ar tane mandal konur. Oyun alanının ortasına bir daire çizilir. Dairenin ortasına mandal sepetlerini yerleştirilir. Saymaca ile dört çocuk seçilir. İkişerli eşleştirilir. Oyunun kuralları açıklanır. Hareketli bir müzik açılır. Başla komutuyla mandal takma görevini alan çocuk eşinin kıyafetleri üzerine mandal takmaya başlar. Müzik durdurulur. Hep birlikte grupların mandalları sayılır(1-10 arası)en çok mandal takan grup oyunu kazanır. Çocuklara çalışma sayfası dağıtılarak yönergeler doğrultusunda çalışma yapılır. Resimde kaç yağmur damlası var? Sayalım. Bu resmin bazı yerlerini bu kitabın ressamlarından Mehmet ağabey yanlış çizmiş. Resimdeki beş yanlışı bulup işaretleyelim. Materyaller Mandallar, sepet, cd çalar Sözcükler Mandal Kavramlar Sayı/sayma:1-10 arası ritmik sayma Değerlendirme Oyun sizce eğlenceli miydi? Bu oyunda mandaldan başka ne kullanabilirdik? Mandal takarken çıkarırken zorlandınız mı? Mandalla başka hangi oyunları oynardık? Uyarlama

38 PAPATYA VE KELEBEK RONDU Etkinlik çeşidi: Müzik etkinliği (büyük grup etkinliği) Yaş grubu: KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Motor gelişi Kazanım 5: Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder. Göstergeleri: Basit dans adımlarını yapar. Müzik ve ritim eşliğinde dans eder. Müzik ve ritim eşliğinde çeşitli hareketleri ardı ardına yapar. Dil gelişimi Kazanım 2: Sesini uygun kullanır. Göstergeleri: Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin tonunu ayarlar. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin hızını ayarlar. Konuşurken /şarkı söylerken sesinin şiddetini ayarlar. Kazanım 8: Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. Göstergeleri: Dinledikleri/izlediklerini müzik yoluyla sergiler. Sosyal duygusal gelişim Kazanım 10: Sorumluluklarını yerine getirir. Göstergeleri: Sorumluluk almaya istekli olduğunu gösterir. Üstlendiği sorumluluğu yerine getirir. ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklara. kelebek rondu müziği dinletilir. Ardından rol dağılımı yapılarak şarkının sözlerine göre canlandırma yapılır. (kelebek papatya arı) MINICIK KELEBEK Bir minicik kelebek Uçtu geldi dönerek Kondu bir papatya çok mesudum diyerek Papatya çok zalimdi Birden bire eğildi Yere düştü kelebek Ah vah diyerek Oradan bir Arı geldi Kelebeğe el verdi Kurtardı kelebeği O minicik meleği Materyaller Ritim aletleri Sözcükler Ritim Kavramlar

39 YARIM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul adı : Tarih : 09 /10/2015 Yaş grubu (Ay) : Öğretmen Adı : Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Sonra ne olmuş? isimli bütünleştirilmiş Türkçe-Sanat etkinliği Yağmur Bulutları isimli Fen okuma yazmaya hazırlık etkinliği Vücudumuz isimli bütünleştirilmiş Oyun ve Müzik etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş Genel Değerlendirme:

40

41 SONRA NE OLMUŞ? Etkinlik Çeşidi: Türkçe-Sanat (bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) Yaş grubu: KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Dil Gelişimi Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır. Göstergeleri: Sohbete katılır. Konuşmak için sırasını bekler. Duygu, düşünce ve hayallerini söyler. Kazanım 11: Okuma farkındalığı gösterir. Göstergeleri: Çevresinde bulunan yazılı materyaller hakkında konuşur. Kazanım 12: Yazı farkındalığı gösterir. Göstergeleri: Çevresindeki yazıları gösterir. Bilişsel Gelişim Kazanım 2: Nesne/ durum/ olayla ilgili tahminde bulunur. Göstergeleri: Nesne/ durum/ olayla ilgili tahminini söyler. Gerçek durumu inceler. Tahmini ile gerçek durumu karşılaştırır. Kazanım 4: Nesneleri sayar. Göstergeleri: İleriye/geriye doğru birer birer ritmik sayar. Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler. Motor Gelişim Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Malzemelere elleriyle şekil verir. Malzemelere araç kullanarak şekil verir. ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklara Kitap merkezinde bulunan kitapları incelemeleri söylenir. Yırtılan yıpranan kitapların seçilir Öğretmen rehberliğinde yırtılan sayfalar yapıştırılır. Merkezde kaç tane kitap olduğu birlikte sayılır. Kitap isimlerinin ne olabileceği sorgulanır. Çocuklara kitap merkezinden bir kitap seçmeleri söylenir. En çok çocuğun tercih ettiği kitap okunur. Öykünün sonu anlatılmaz. Çocukların tahminleri alınır. Çocuklar tahminlerini söyledikten sonra öykünün sonu anlatılarak tahminlerle karşılaştırılır. Her çocuk tahminini paylaştıktan sonra kitabın sonu okunarak çocukların tahminleriyle karşılaştırılır. Bulut adlı şiir ve mısır koydum tavaya adlı parmak oyunu hep birlikte söylenir. BULUT Ben bir küçük bulutum Gökyüzünde dolaşırım Bazen kar bazen yağmur olurum Yeryüzüne ulaşırım (Seçkin TABAR) Parmak oyunu MISIR KOYDUM TAVAYA Mısırları koydum tavaya (iki el yan yana tutulur) Isındıkça başladılar oy oy oynamaya ((iki elin parmakları hızlı hızlı hareket ettirilir) Dikkat başladılar patlamaya ( iki el ağza götürülür yüksek sesle bağırılır) Pat pat pat pat pat pat (el çırpılır, pat pat diye ses çıkarılır) 1, 2,3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 Yedikçe yedim, çok lezzetli olmuş (yeme hareketi yapılır) Doyamadım tadına (nefis anlamına gelen bir elin parmakları birleştirilip sallanır ) (Seçkin Tabar)

42 Çocuklar oyun hamurlarını ve hamur kalıplarını alırlar. Çocuklara kalıpları kullanarak diledikleri şekilde pastalar kurabiyeler yapmaları istenir. Masaya renkli pullar, boncuklar, makarnalar simler konur. Çocuklar çalışmayı tamamlayınca okulun uygun yerinde sergilenir. Materyaller Kitap merkezindeki hikâye kitapları, oyun hamurları, hamur kalıpları, artık materyaller Sözcükler Kavramlar Ritmik sayma Aile katılımı Etkinliğinizi açıklayan bir not yazarak ailelere gönderilir. Evde çocukları ile birlikte bir hikâye kitabı okumalarını ya da herhangi bir olay hakkında konuşmalarını istenir. Okuma ya da konuşma sonunda sorular sorarak yanıtları tartışmalarını istenir. Değerlendirme Kitaplarla neler yaptık? Kitapları nasıl kullanmalıyız? Kitapları seviyor musunuz? Evde kitabınız var mı? Tekerlememizin adı neydi? Parmak oyunumuzun adı neydi? Oyun hamurlarıyla neler yaptık? Çalışma sayfaları dağıtılır. Şiiri birlikte tekrarlayalım. Ellerimizle ritim tutarak bulut şiirini besteleyelim. Resimlerin diğer yarısını tamamlayıp boyayalım. Uyarlama

43 YAĞMUR BULUTLARI Etkinlik Çeşidi Fen okuma yazmaya hazırlık etkinliği (bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) Yaş grubu: KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel gelişim Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar. Kazanım 2:Nesne/durum/olayla ilgili tahminde bulunur. Göstergeleri: Nesne/durum/olayla ilgili tahminini söyler. Gerçek durumu inceler. Tahmini ile gerçek durumu karşılaştırır. Dil gelişimi Kazanım 8: Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. Göstergeleri: Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Dinledikleri/izlediklerini başkalarına anlatır. Motor Gelişim Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Kalemi doğru tutar. Kalem kontrolünü sağlar. Çizgileri istenilen nitelikte çizer. ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklara yağmurun oluşumu hakkında neler bildikleri sorulur. Alınan cevaplar tartışılır Ardından çocuklara yağmuru oluşumu deneyinin yapılacağı açıklanır. Deney malzemeleri tanıtılır. Cam bir kabın (fanus) yarısından fazlası su ile doldurulur. Suyun üzeri tamamen tıraş köpüğü ile kaplanır. Tıraş köpüğü bulutları içindeki su ise gökyüzünü temsil eder. Mavi renkte gıda boyası suyla karıştırılarak sıvı hale getirilir. Gıda boyasından birkaç damla bulutların üzerine damlatılır. Bir süre sonra gıda boyası yağmur şeklinde aşağıya doğru süzülmeye başlar. Çocuklara çalışma sayfaları dağıtılarak yönergeleri açıklanır. Bulut resimlerini inceleyelim. Aynı olan resimleri bulup çizgi ile birleştirelim. Bulutlar renkli olsa hangi renk olmasını isterdik? Yağmur taneleri kırmızı, pembe, mor olsa ne olurdu? Söyleyelim. Malzemeler Fanus, tıraş köpüğü, mavi renk gıda boyası, su, boya kalemleri Sözcükler Kavramlar Değerlendirme İnternet ortamında yağmurun oluşumu ile ilgili video izletilir. Uyarlama