Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü Dönemi Stratejik Planı

Transkript

1 Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü Dönemi Stratejik Planı

2 Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü Dönemi Stratejik Planı

3 Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü ĠZMĠR ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ STRATEJĠK PLANI Ġzmir/ Dönemi Stratejik Planı

4 Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü Dönemi Stratejik Planı

5 Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü Dönemi Stratejik Planı

6 Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü Dönemi Stratejik Planı

7 Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü ĠSTĠKLÂL MARġI Korkma, sönmez bu Ģafaklarda yüzen al sancak Sönmeden yurdumun üstünde tüten en son ocak. O benim milletimin yıldızıdır parlayacak! O benimdir, o benim milletimindir ancak! Bastığın yerleri 'toprak' diyerek geçme, tanı! DüĢün altındaki binlerce kefensiz yatanı. Sen Ģehid oğlusun, incitme, yazıktır, atanı. Verme, dünyâları alsan da bu cennet vatanı. Çatma, kurban olayım, çehreni ey nazlı hilal! Kahraman ırkıma bir gül... ne bu Ģiddet, bu celâl? Sana olmaz dökülen kanlarımız sonra helal. Hakkıdır, Hakk'a tapan milletimin istiklal. Kim bu cennet vatanın uğruna olmaz ki feda? ġühedâ fıģkıracak toprağı sıksan, Ģühedâ! Cânı, cânânı, bütün varımı alsın da Hudâ, Etmesin tek vatanımdan beni dünyâda cüdâ. Ben ezelden beridir hür yaģadım, hür yaģarım; Hangi çılgın bana zincir vuracakmıģ? ġaģarım! KükremiĢ sel gibiyim, bendimi çiğner, aģarım. Yırtarım dağları, enginlere sığmam, taģarım. Rûhumun senden Ġlahî, Ģudur ancak emeli: Değmesin ma' bedimin göğsüne nâ-mahrem eli! Bu ezanlar -ki Ģehâdetleri dinin temeli- Ebedî yurdumun üstünde benim inlemeli. Garbın âfâkını sarmıģsa çelik zırhlı duvar. Benim iman dolu göğsüm gibi serhaddim var. Ulusun, korkma! Nasıl böyle bir imânı boğar, 'Medeniyyet!' dediğin tek diģi kalmıģ canavar? O zaman vecd ile bin secde eder -varsa- taģım. Her cerîhamdan, Ġlâhî, boģanıp kanlı yaģım; FıĢkırır rûh-ı mücerred gibi yerden na'ģım; O zaman yükselerek arģa değer belki baģım! ArkadaĢ, yurduma alçakları uğratma sakın; Siper et gövdeni, dursun bu hayâsızca akın. Doğacaktır sana va'dettiği günler Hakk'ın, Kim bilir, belki yarın, belki yarından da yakın. Dalgalan sen de Ģafaklar gibi ey Ģanlı hilâl! Olsun artık dökülen kanlarımın hepsi helâl. Ebediyyen sana yok, ırkıma yok izmihlâl; Hakkıdır, hür yaģamıģ, bayrağımın hürriyet, Hakkıdır, Hakk'a tapan milletimin istiklâl! Mehmet AKĠF ERSOY Dönemi Stratejik Planı

8 Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü Dönemi Stratejik Planı

9 Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü GENÇLĠĞE HĠTABE Ey Türk gençliği! Birinci vazifen, Türk istiklâlini, Türk cumhuriyetini, ilelebet, muhafaza ve müdafaa etmektir. Mevcudiyetinin ve istikbalinin yegâne temeli budur. Bu temel, senin, en kıymetli hazinendir. Ġstikbalde dahi, seni, bu hazineden, mahrum etmek isteyecek, dahilî ve haricî, bedhahların olacaktır. Bir gün, istiklâl ve cumhuriyeti müdafaa mecburiyetine düģersen, vazifeye atılmak için, içinde bulunacağın vaziyetin imkân ve Ģeraitini düģünmeyeceksin! Bu imkân ve Ģerait, çok nâmüsait bir mahiyette tezahür edebilir. Ġstiklâl ve cumhuriyetine kastedecek düģmanlar, bütün dünyada emsali görülmemiģ bir galibiyetin mümessili olabilirler. Cebren ve hile ile aziz vatanın, bütün kaleleri zapt edilmiģ, bütün tersanelerine girilmiģ, bütün orduları dağıtılmıģ ve memleketin her köģesi bilfiil iģgal edilmiģ olabilir. Bütün bu Ģeraitten daha elîm ve daha vahim olmak üzere, memleketin dahilinde, iktidara sahip olanlar gaflet ve dalâlet ve hattâ hıyanet içinde bulunabilirler. Hattâ bu iktidar sahipleri Ģahsî menfaatlerini, müstevlilerin siyasî emelleriyle tevhit edebilirler. Millet, fakr u zaruret içinde harap ve bîtap düģmüģ olabilir. Ey Türk istikbalinin evlâdı! ĠĢte, bu ahval ve Ģerait içinde dahi, vazifen; Türk istiklâl ve cumhuriyetini kurtarmaktır! Muhtaç olduğun kudret, damarlarındaki asîl kanda, mevcuttur! Mustafa Kemal ATATÜRK Dönemi Stratejik Planı

10 Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü Dönemi Stratejik Planı

11 Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü görülmüģtür. Ġzmir Millî Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planı üst kurulumuzca yürürlüğe girmesi için uygun 18/12/2009 M. Rağip ÜYE Millî Eğitim Müdürü Ramazan UYANIK Mustafa ÇAKAL Necmettin MÜFTÜOĞLU Mithat GÜZEL Millî Eğitim Müdür Yardımcısı Millî Eğitim Müdür Yardımcısı Millî Eğitim Müdür Yardımcısı Millî Eğitim Müdür Yardımcısı Himmet UYGUN Adnan ATAKAV Saadettin DUMLU Halis KÖSE Millî Eğitim Müdür Yardımcısı Millî Eğitim Müdür Yardımcısı Millî Eğitim Müdür Yardımcısı Millî Eğitim Müdür Yardımcısı Faruk ALTINKILIÇ Besim ÇAĞLI Erol KARAKOÇ Fuat KAVCI Millî Eğitim Müdür Yardımcısı ġube Müdürü ġube Müdürü ġube Müdürü Ġsmail ÇETĠN Salim ĠMREN Zahide MUTLUKAN ġube Müdürü ġube Müdürü ġube Müdürü Dönemi Stratejik Planı

12 Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü Dönemi Stratejik Planı

13 Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü ÖNSÖZ Toplumsal, siyasal, ekonomik ve teknolojik alanlarda meydana gelen değiģimler tüm kurumları olduğu gibi eğitim kurumlarını da çok yönlü olarak etkilemektedir. Bu anlamda, eğitimde yeni yaklaģımların ve uygulamaların yaģama geçirilmesi, bir zorunluluk olarak ortaya çıkmaktadır. Bu değiģim, gereksinimlerin değiģmesi ile paralellik göstermektedir. Eğitime duyulan talep ve arzın nitel ve nicel boyutu değiģtikçe, merkezi ya da merkezi olmayan ulusal planlamanın rolü de değiģmektedir. Çünkü geleneksel eğitim sisteminde belirleyici rolü olan planlamanın hem anlamı hem de kapsamı değiģmiģtir. Bununla birlikte stratejiler de değiģmiģtir. DeğiĢen stratejilerle birlikte eğitim planlaması artık salt tümdengelim yöntemine dayalı teorik ve analitik temelli modellere dayanmamaktadır. Eğitim kurumlarının kendilerinden beklenen iģlevleri yerine getirebilmeleri, iyi bir planlamaya ve bu planın etkin bir Ģekilde uygulanmasına bağlıdır. Eğitim planlamasının amacı ise eğitim sektöründeki darboğazları ortadan kaldırmak için düģünülen çözüm yollarının sonuçlarını kestirmek, uzun dönemli bir planın genel çerçevesini hazırlamak, söz konusu genel çerçeveye dayalı amaçları saptamak ve bu amaçları gerçekleģtirmek için ayrıntılı bir plan hazırlamak ve iģlevsel hale getirmektir sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu ve bu kanunda değiģiklik yapan 5436 sayılı yasa kamu kurumlarında stratejik planlamanın yapılmasını gerekli görmektedir. Yeni kamu yönetimi anlayıģı gereği olarak; Ġzmir Millî Eğitim Müdürlüğü için hazırlanmıģ olan dönemi stratejik planının oluģturulması sürecinde emeği geçen tüm personelimize teģekkür ederim. M. Cahit KIRAÇ Ġzmir Valisi Dönemi Stratejik Planı 7

14 Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü Dönemi Stratejik Planı 8

15 Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü SUNUġ DeğiĢim ve geliģim süreçlerinin hız kazandığı çağımızda; bu süreçleri doğru ve hızlı algılayan toplumlar, öncü ve önder olma yeteneklerini artırarak, toplumlarının ekonomik, sosyal, kültürel ve düģünsel gereksinimlerini karģılayabilmektedirler. Bu değiģim ve geliģim sürecinde, lider bir ülke olabilmemiz, her alanda algılama ve reaksiyon verebilme yeteneklerimizi geliģtirmemize bağlıdır. Bunun için kurumların sahip oldukları insan kaynaklarını nitelikli iģgücüne dönüģtürmesi gerekmektedir. Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü olarak, ilimizde okul öncesi eğitimin yaygınlaģtırılması, Ġlköğretimde yüzde yüz okullaģma oranının gerçekleģtirilmesi ve ilköğretimden mezun olan tüm öğrencilerimizin örgün eğitim içerisinde kalmalarını sağlayarak, ortaöğretim okullaģma oranının da aynı düzeyde gerçekleģmesini sağlama çabası ile bu amaca hizmet etme bilinci içerisindeyiz. Eğitim öğretim süreçlerinin sürekli geliģtirilmesi, iyileģtirilmesi ve verimliliğin artırılması, eğitim kurumlarımızın fiziksel ve donanım yeterliliklerinin geliģtirilmesi, hizmet içi eğitim yoluyla okullarımızda eğitim-öğretim kalitesinin artırılması, çalıģanlarımıza kalite bilincinin kazandırılması için ilimizin tüm kaynaklarını harekete geçirmeye, diğer yandan, yaygın eğitim yoluyla ilimizde yaģayan her bireyin eğitim olanaklarından yararlanmalarını sağlamaya çalıģıyoruz. Stratejik planlama süreci; kamu idarelerince; kalkınma planları, programlar, ilgili mevzuat ve benimsedikleri temel ilkeler çerçevesinde geleceğe iliģkin misyon ve vizyonlarını oluģturmak, stratejik amaçlar ve ölçülebilir hedefler saptamak, performanslarını Dönemi Stratejik Planı 9

16 Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü önceden belirlenmiģ olan göstergeler doğrultusunda ölçmek ve bu sürecin izleme ve değerlendirmesini yapmak amacıyla katılımcı yöntemlerle hazırlanmasına iliģkin çalıģmaları kapsamaktadır. Müdürlük olarak stratejik planlama sürecine uygun olarak hazırladığımız tüm faaliyetlerimizin Atatürk Ġlke ve Ġnkılâpları, Millî Eğitim Temel Kanunu nda belirlenen ilke ve amaçlar, kalkınma planları, programları, ilgili mevzuat ve benimsediği temel ilkeler doğrultusunda olmasını temel amaç olarak benimsemekteyiz. Tüm çalıģanlarımızla birlikte hazırlamıģ olduğumuz bu ilk Stratejik Plan, Müdürlüğümüzün geleceğe yönelik vizyonunu oluģturmasını, yürüttüğü faaliyetlerin amaçlarını, ölçülebilir hedeflerini önceden belirlenmiģ göstergeler doğrultusunda performansının ölçülmesini ve bu yönde kaynaklarının etkin verimli kullanılmasını sağlayacaktır. Bu çalıģmada yer alan tüm mesai arkadaģlarıma teģekkür ediyorum. M. Rağip ÜYE Ġl Millî Eğitim Müdürü Dönemi Stratejik Planı 10

17 Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü GĠRĠġ Planlama süreci; günlük hayatımızın her alanına girmiģtir. Tek tek bireyler için dahi çok önemli olan planlama, kuģkusuz ki çok daha karmaģık bir ortamda rekabet ederek varlığını sürdürmek isteyen örgütler için de yaģamsal bir faaliyet olarak karģımıza çıkmaktadır. Tüm organizasyonlar, belli bir amacı gerçekleģtirmek için kurulurlar. Bu amaç, ticari kuruluģlar için kâr elde etmek, kamu ve yerel yönetimler için ise kamu hizmeti sağlamak olarak özetlenebilir. Çevresi durağan olan ve hızlı çevresel değiģimlerle karģılaģmayan örgütler, genellikle iģleyiģ planı yaparlar. Çevresi dirik ve hızlı değiģen örgütler, bu çevreye uyarlanabilmek ve bu çevrede tutunabilmek için stratejik plan yaparlar. Strateji, örgütün elinde bulunan canlı cansız tüm güç kaynaklarını planlı olarak gerçekleģtirmek için kullanma yoludur. Stratejik planlama ise; kurumun geleceğine ve yapısal değiģikliklerine yönelik, misyonunu ve topyekun hedeflerini belirleyip bulunduğu çevrede ve faaliyet ortamındaki durumunu dikkate alarak, kurum için uygulanabilir olan alternatifler arasından birini seçerek uygulamaya koymak üzere yapılan plandır. BaĢka bir ifadeyle, kurumun temel amaçlarına ulaģmak için strateji ve politikalarını belirleyip bunları gerçekleģtirmek için detaylı planlar hazırlayan sistemli çalıģmaya stratejik planlama denir. Stratejik planlama; kuruluģ bütçesinin stratejik planda ortaya konulan amaç ve hedefleri ifade edecek Ģekilde hazırlanmasına, kaynak tahsisinin önceliklere dayandırılmasına ve hesap verme sorumluluğuna rehberlik eder. Stratejik plan; örgütün tüm güç kaynaklarını, amaçlarını gerçekleģtirmek ve uzun vadeli gereksinimlerini karģılamak için etkin biçimde yönlendirmeyi ve kılavuzlaģmayı içeren çok amaçlı bir eylem planıdır. Stratejik Planlama, bir kurumda görev alan her kademedeki kiģinin katılımını ve kurum yöneticisinin tam desteğini içeren sonuç almaya yönelik çabaların bütününü teģkil eder. Bu anlamda, paydaģların ihtiyaç ve beklentileri, paydaģlar ve politika yapıcıların kurumun misyonu, hedefleri ve performans ölçümünün belirlenmesinde aktif rol oynamasını ifade eder. Kamuda stratejik planlama uygulamasının yasal alt yapısı ise, 10/12/2003 tarihinde TBMM de kabul edilen ve Resmi Gazete de yayımlanarak yürürlüğe giren 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu nun kabulüyle oluģturulmuģtur. Kanun un 3. maddesinin Dönemi Stratejik Planı 11

18 Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü 2. bendinde stratejik planlama, Kamu idarelerinin orta ve uzun vadeli amaçlarını, temel ilke ve politikalarını, hedef ve önceliklerini, performans ölçütlerini, bunlara ulaģmak için izlenecek yöntemler ile kaynak dağılımlarını içeren plan Ģeklinde tanımlanmaktadır. Ġzmir Millî Eğitim Müdürlüğü Strateji GeliĢtirme Bölümü, söz konusu planın hazırlanması, uygulanması ve kurum performans programının oluģturulması için; MEB Stratejik Plan Hazırlık Programı nda belirtilen takvim ve formata uygun olarak stratejik planlama koordinasyon görevlerini yerine getirmektedir. Ġzmir Millî Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planlama Ekibi Dönemi Stratejik Planı 12

19 Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü ĠÇĠNDEKĠLER ÖNSÖZ SUNUġ GĠRĠġ ĠÇĠNDEKĠLER TABLOLAR LĠSTESĠ BÖLÜM 1 HAZIRLIK ÇALIġMALARI ĠZMĠR MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ STRATEJĠK PLANININ OLUġUM SÜRECĠ BÖLÜM 2 DURUM ANALĠZĠ TARĠHĠ GELĠġĠM YASAL YÜKÜMLÜLÜKLER VE MEVZUAT ANALĠZĠ ĠZMĠR ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ NÜN BÖLÜMLERĠ PAYDAġ ANALĠZĠ ĠZMĠR ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ NÜN ĠġBĠRLĠĞĠ YAPTIĞI PAYDAġLAR ĠÇ PAYDAġLARLA ĠLETĠġĠM VE ĠġBĠRLĠĞĠ ÇALIġMALARI PERSONEL VE ÜCRET POLĠTĠKASI PERSONELĠN DEĞERLENDĠRME VE BEKLENTĠLERĠ ĠZMĠR ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ NÜN FAALĠYETLERĠNĠN HĠZMET SUNDUĞU KESĠMLERDEKĠ TATMĠN DÜZEYĠNĠN BELĠRLENME SÜRECĠ RAPORLAMA SÜRECĠ FAALĠYETLERĠ ĠZLEME VE DEĞERLENDĠRME SÜRECĠ AYNI YA DA BENZER GÖREV YAPAN BĠRĠMLER VE YETKĠ DÜZENLEMESĠ DIġ PAYDAġ ANKETĠ ANALĠZ RAPORU KURUM ĠÇĠ ANALĠZ VE ÇEVRE ANALĠZĠ ĠZMĠR ĠL MĠLLĠ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ KURUM ĠÇĠ ANALĠZ ĠZMĠR ĠL MĠLLĠ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ YÖNETĠM ORGANĠZASYON ġemasi VE SÜRECĠ ĠZMĠR ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ PERSONEL DURUMU ĠZMĠR ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ ĠÇ ĠLETĠġĠM SÜRECĠ ĠZMĠR ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ KARAR ALMA SÜRECĠ ĠZMĠR ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ EĞĠTĠM KURUMLARI YÖNETĠCĠLERĠ ĠZMĠR ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ YAYGIN EĞĠTĠM PERSONELĠ ĠZMĠR ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ OKUL/KURUMLARIN BRANġ ÖĞRETMENĠ DURUMU VE ÖĞRETMEN BAġINA DÜġEN ÖĞRENCĠ SAYISI ĠZMĠR ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ OKUL/KURUMLARIN SINIF ÖĞRETMENĠ DURUMU ĠZMĠR ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ HĠZMETĠÇĠ EĞĠTĠM FAALĠYETLERĠ ĠZMĠR ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ YAYGIN EĞĠTĠM FAALĠYETLERĠ ĠZMĠR ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ AB EĞĠTĠM VE GENÇLĠK PROGRAMLARI ĠZMĠR ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ EĞĠTĠM-BĠLĠM OLĠMPĠYATI ĠZMĠR ĠL MĠLLĠ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ NÜN GERÇEKLEġTĠRDĠĞĠ VE YÜRÜTMEKTE OLDUĞU ÖNEMLĠ FAALĠYETLER VE PROJELER ĠZMĠR ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ 2009 YILI ÖSS VE SBS SINAV BAġARILARI ĠZMĠR ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ 2008 YILI ÖĞRENCĠ DĠSĠPLĠN VERĠLERĠ ĠZMĠR ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ OKUL ÖNCESĠ VE ĠLKÖĞRETĠM ÖĞRENCĠLERĠNE YÖNELĠK SAĞLIK TARAMASI VERĠLERĠ ĠZMĠR ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ FĠNANS KAYNAKLARI ĠZMĠR ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ TEKNOLOJĠK ALT YAPI VE TEKNOLOJĠYĠ KULLANMA DÜZEYĠ Dönemi Stratejik Planı 13

20 Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü ĠZMĠR ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ ÖZEL EĞĠTĠM DERSLĠK VE ÖĞRENCĠ DURUMU (RESMĠ + ÖZEL) ĠZMĠR ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ NÜN OKUL ÖNCESĠ EĞĠTĠM MEVCUT DERSLĠK VE ÖĞRENCĠ DURUMU (RESMĠ + ÖZEL) ĠZMĠR ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ NÜN ĠLKÖĞRETĠM OKULU MEVCUT DERSLĠK VE ÖĞRENCĠ DURUMU (RESMĠ +ÖZEL) a ĠZMĠR ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ NÜN ORTAÖĞRETĠM MEVCUT ÖĞRENCĠ DURUMU (RESMĠ +ÖZEL) b ĠZMĠR ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ NÜN GENEL LĠSE MEVCUT DERSLĠK - ÖĞRENCĠ DURUMU (RESMĠ +ÖZEL) c ĠZMĠR ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ NÜN MESLEK LĠSESĠ MEVCUT DERSLĠK - ÖĞRENCĠ DURUMU (RESMĠ + ÖZEL) ĠZMĠR ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ NÜN MEVCUT ĠLK VE ORTA ÖĞRETĠM PANSĠYON VE ÖZEL YURT DURUMU ĠZMĠR ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ NÜN MEVCUT LOJMAN DURUMU ĠZMĠR ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ NÜN DERS ARAÇ GEREÇLERĠ VE DONANIM MEVCUT DURUMU ÇEVRE ANALĠZĠ ĠZMĠR ĠN KONUMU ĠZMĠR ĠN TARĠHĠ ĠZMĠR ĠN EKONOMĠSĠ PEST ANALĠZĠ (POLĠTĠK-EKONOMĠK-SOSYAL-TEKNOLOJĠK GELĠġMELER) GZFT ANALĠZĠ (GÜÇLÜ YÖNLER, ZAYIF YÖNLER-FIRSATLAR VE TEHDĠTLER) GÜÇLÜ YÖNLERĠMĠZ ĠYĠLEġTĠRMEYE AÇIK YÖNLERĠMĠZ FIRSATLAR TEHDĠTLER TOWS MATRĠSĠ BÖLÜM 3 GELECEĞE BAKIġ MĠSYONUMUZ VĠZYONUMUZ ĠLKELERĠMĠZ DEĞERLERĠMĠZ KALĠTE POLĠTĠKALARIMIZ STRATEJĠLER ĠZMĠR ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ STRATEJĠK AMAÇLAR VE HEDEFLER TEMA I: OKUL ÖNCESĠ EĞĠTĠMĠ STRATEJĠK AMAÇ TEMA II: ĠLKÖĞRETĠM STRATEJĠK AMAÇ TEMA III: ORTAÖĞRETĠM (A- ORTAÖĞRETĠM [GENEL, FEN VE SOSYAL BĠLĠMLER ANADOLU]) STRATEJĠK AMAÇ TEMA III: ORTAÖĞRETĠM (B- MESLEKĠ VE TEKNĠK ORTAÖĞRETĠM) STRATEJĠK AMAÇ TEMA IV: EĞĠTĠME DESTEK STRATEJĠK AMAÇ TEMA V: ÖZEL EĞĠTĠM REHBERLĠK VE DANIġMANLIK (A- ÖZEL EĞĠTĠM REHBERLĠK VE DANIġMANLIK) STRATEJĠK AMAÇ TEMA V: ÖZEL EĞĠTĠM REHBERLĠK VE DANIġMANLIK (B- SOSYAL, KÜLTÜREL ETKĠNLĠKLER VE SAĞLIKLI BEDENSEL GELĠġĠM) STRATEJĠK AMAÇ Dönemi Stratejik Planı 14

21 Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü TEMA VI: HAYAT BOYU ÖĞRENME STRATEJĠK AMAÇ TEMA VII: KURUMSAL KAPASĠTENĠN GELĠġTĠRĠLMESĠ (A- ĠNSAN KAYNAKLARI) STRATEJĠK AMAÇ TEMA VII: KURUMSAL KAPASĠTENĠN GELĠġTĠRĠLMESĠ (B- FĠZĠKSEL KAPASĠTE) STRATEJĠK AMAÇ TEMA VII: KURUMSAL KAPASĠTENĠN GELĠġTĠRĠLMESĠ (C- AR-GE, PROJELER VE ULUSLAR ARASI ĠLĠġKĠLER) STRATEJĠK AMAÇ SP GENEL DURUM TABLOSU BÖLÜM 4 MALĠYETLENDĠRME STRATEJĠK AMAÇLARA GÖRE MALĠYET TABLOSU ( ) BÖLÜM 5 ĠZLEME VE DEĞERLENDĠRME ĠZLEME DEĞERLENDĠRME VE PERFORMANS ÖLÇÜMÜ 211 KAYNAKÇA EKLER EK-1 ĠZMĠR ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ STRATEJĠK PLAN HAZIRLAMA ZAMAN ÇĠZELGESĠ EK-2 ĠZMĠR MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ STRATEJĠK PLANININ ÜST BELGELERLE ĠLĠġKĠLENDĠRĠLMESĠ EK-3 SÜREÇ HARĠTALARI EK-4 ĠÇ PAYDAġ ANKETĠ EK-5 DIġ PAYDAġ TOPLANTI DAVET LĠSTESĠ EK-6 DIġ PAYDAġ ANKETĠ EK-7 DIġ PAYDAġ TOPLANTISINA AĠT FOTOĞRAFLAR EK-8 STRATEJĠK PLAN HAZIRLAMA EKĠBĠ VE HAZIRLAMA SÜRECĠNE AĠT FOTOĞRAFLAR Dönemi Stratejik Planı 15

22 Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü TABLOLAR TABLO 1: ĠZMĠR MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ'NÜN YASAL YÜKÜMLÜLÜKLERĠ VE MEVZUAT ANALĠZĠ TABLO 2: ĠZMĠR ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ'NÜN BÖLÜMLERĠ TABLO 3: ĠZMĠR ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ'NÜN PAYDAġLARI TABLO 4: ĠZMĠR ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ PERSONEL DURUMU TABLO 5: ĠZMĠR ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ EĞĠTĠM KURUMLARI YÖNETĠCĠLERĠ TABLO 6: ĠZMĠR ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ YAYGIN EĞĠTĠM PERSONELĠ TABLO 7: ĠZMĠR ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ'NÜN BRANġ ÖĞRETMENLERĠNE ĠLĠġKĠN DURUMU TABLO 8: ĠZMĠR ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ'NÜN SINIF ÖĞRETMENLERĠNE ĠLĠġKĠN DURUMU TABLO 9: ĠZMĠR ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ'NÜN HĠZMETĠÇĠ FAALĠYETLERĠNE ĠLĠġKĠN DURUMU TABLO 10: ĠZMĠR ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ'NÜN YAYGIN EĞĠTĠM FAALĠYETLERĠNE ĠLĠġKĠN DURUMU TABLO 11: ĠZMĠR ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ'NÜN AB EĞĠTĠM VE GENÇLĠK PROGRAMLARINA KATILIMDAKĠ DURUMU TABLO 12: EĞĠTĠM-BĠLĠM OLĠMPĠYATLARINA KATILAN PROJE SAYILARI TABLO 13: ĠZMĠR ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ PROJELERĠ TABLO 14: ĠZMĠR ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ'NÜN SBS VE ÖSS BAġARISINA ĠLĠġKĠN DURUMU TABLO 15: ĠZMĠR ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ KURUMLARINDAKĠ ÖĞRENCĠ DĠSĠPLĠN DURUMU TABLO 16: ĠZMĠR ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ'NE BAĞLI OKUL ÖNCESĠ VE ĠLKÖĞRETĠM ÖĞRENCĠLERĠNE YÖNELĠK YAPILAN SAĞLIK TARAMASINA ĠLĠġKĠN DURUM TABLO 17: ĠZMĠR ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ'NÜN FĠNANS KAYNAKLARI TABLO 18: ĠZMĠR ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ'NÜN TEKNOLOJĠK ALT YAPISI TABLO 19: ĠZMĠR ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ'NÜN ÖZEL EĞĠTĠME ĠLĠġKĠN DURUMU TABLO 20: ĠZMĠR ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ'NÜN OKUL ÖNCESĠ EĞĠTĠME ĠLĠġKĠN DURUMU TABLO 21: ĠZMĠR ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ'NÜN ĠLKÖĞRETĠM KURUMLARINA ĠLĠġKĠN DURUMU TABLO 22: ĠZMĠR ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ'NÜN ORTAÖĞRETĠM KURUMLARINA ĠLĠġKĠN DURUMU TABLO 23: ĠZMĠR ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ'NÜN GENEL LĠSELERE ĠLĠġKĠN DURUMU TABLO 24: ĠZMĠR ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ'NÜN MESLEK LĠSELERĠNE ĠLĠġKĠN DURUMU TABLO 25: ĠZMĠR ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ'NÜN PANSĠYON VE ÖZEL YURT DURUMU TABLO 26: ĠZMĠR ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ'NÜN LOJMAN DURUMU TABLO 27: ĠZMĠR ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ'NÜN TÜM KURUMLARINDAKĠ ARAÇ-GEREÇ VE DONANIMA ĠLĠġKĠN DURUMU TABLO 28: ĠZMĠR ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ'NÜN GZFT ANALĠZĠ TABLO 29: ĠZMĠR ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ'NÜN GF STRATEJĠLERĠ TABLO 30: ĠZMĠR ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ'NÜN GT STRATEJĠLERĠ TABLO 31:ĠZMĠR ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ'NÜN ZF STRATEJĠLERĠ TABLO 32: ĠZMĠR ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ'NÜN ZT STRATEJĠLERĠ TABLO 33: ĠZMĠR ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ NÜN SAM 1, SH-1 PERFORMANS TABLOSU TABLO 34: ĠZMĠR ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ'NÜN SAM 1, SH-1 FAALĠYET TABLOSU TABLO 35: ĠZMĠR ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ NÜN SAM 2, SH-1 PERFORMANS TABLOSU TABLO 36: ĠZMĠR ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ'NÜN SAM 2, SH-1 FAALĠYET TABLOSU TABLO 37: ĠZMĠR ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ'NÜN SAM 2, SH-2 PERFORMANS TABLOSU TABLO 38: ĠZMĠR ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ NÜN SAM 2, SH-2 FAALĠYET TABLOSU TABLO 39: ĠZMĠR ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ NÜN SAM 2, SH-3 PERFORMANS TABLOSU TABLO 40: ĠZMĠR ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ'NÜN SAM 2, SH-3 FAALĠYET TABLOSU TABLO 41: ĠZMĠR ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ'NÜN SAM 3, SH-1 PERFORMANS TABLOSU TABLO 42: ĠZMĠR ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ NÜN SAM 3, SH-1 FAALĠYET TABLOSU TABLO 43: ĠZMĠR ĠL MĠLLĠ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ'NÜN SAM 3, SH-2 PERFORMANS TABLOSU TABLO 44: ĠZMĠR ĠL MĠLLĠ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ NÜN SAM 3, SH-2 FAALĠYET TABLOSU TABLO 45: ĠZMĠR ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ NÜN SAM 4, SH-1 PERFORMANS TABLOSU TABLO 46: ĠZMĠR ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ'NÜN SAM 4, SH-1 FAALĠYET TABLOSU TABLO 47: ĠZMĠR ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ NÜN SAM 4, SH-2 PERFORMANS TABLOSU Dönemi Stratejik Planı 16

23 Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü TABLO 48: ĠZMĠR ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ'NÜN SAM 4, SH-2 FAALĠYET TABLOSU TABLO 49: ĠZMĠR ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ NÜN SAM 4, SH-3 PERFORMANS TABLOSU TABLO 50: ĠZMĠR ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ'NÜN SAM4, SH-3 FAALĠYET TABLOSU TABLO 51: ĠZMĠR ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ NÜN SAM 5, SH-1 PERFORMANS TABLOSU TABLO 52: ĠZMĠR ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ'NÜN SAM 5, SH-1 FAALĠYET TABLOSU TABLO 53: ĠZMĠR ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ NÜN SAM 6, SH-1 PERFORMANS TABLOSU TABLO 54: ĠZMĠR ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ'NÜN SAM 6, SH-1 FAALĠYET TABLOSU TABLO 55: ĠZMĠR ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ NÜN SAM 6, SH-2 PERFORMANS TABLOSU TABLO 56: ĠZMĠR ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ'NÜN SAM 6, SH-2 FAALĠYET TABLOSU TABLO 57: ĠZMĠR ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ NÜN SAM 6, SH-3 PERFORMANS TABLOSU TABLO 58: ĠZMĠR ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ NÜN SAM 6, SH-3 FAALĠYET TABLOSU TABLO 59: ĠZMĠR ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ NÜN SAM 7, SH-1 PERFORMANS TABLOSU TABLO 60: ĠZMĠR ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ'NÜN SAM 7, SH-1 FAALĠYET TABLOSU TABLO 61: ĠZMĠR ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ NÜN SAM 7, SH-2 PERFORMANS TABLOSU TABLO 62: ĠZMĠR ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ'NÜN SAM 7, SH-2 FAALĠYET TABLOSU TABLO 63: ĠZMĠR ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ NÜN SAM 7, SH-3 PERFORMANS TABLOSU TABLO 64: ĠZMĠR ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ'NÜN SAM 7, SH-3 FAALĠYET TABLOSU TABLO 65: ĠZMĠR ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ NÜN SAM 7, SH-4 PERFORMANS TABLOSU TABLO 66: ĠZMĠR ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ'NÜN SAM 7, SH-4 FAALĠYET TABLOSU TABLO 67: ĠZMĠR ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ NÜN SAM 7, SH-5 PERFORMANS TABLOSU TABLO 68: ĠZMĠR ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ'NÜN SAM 7, SH-5 FAALĠYET TABLOSU TABLO 69: ĠZMĠR ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ NÜN SAM 7, SH-6 PERFORMANS TABLOSU TABLO 70: ĠZMĠR ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ'NÜN SAM 7, SH-6 FAALĠYET TABLOSU TABLO 71: ĠZMĠR ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ NÜN SAM 7, SH-7 PERFORMANS TABLOSU TABLO 72: ĠZMĠR ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ'NÜN SAM 7, SH-7 FAALĠYET TABLOSU TABLO 73: ĠZMĠR ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ NÜN SAM 7, SH-8 PERFORMANS TABLOSU TABLO 74: ĠZMĠR ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ'NÜN SAM 7, SH-8 FAALĠYET TABLOSU TABLO 75: ĠZMĠR ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ NÜN SAM 7, SH-9 PERFORMANS TABLOSU TABLO 76: ĠZMĠR ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ'NÜN SAM 7, SH-9 FAALĠYET TABLOSU TABLO 77: ĠZMĠR ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ NÜN SAM 8, SH-1 PERFORMANS TABLOSU TABLO 78: ĠZMĠR ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ'NÜN SAM 8, SH-1 FAALĠYET TABLOSU TABLO 79: ĠZMĠR ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ NÜN SAM 8, SH-2 PERFORMANS TABLOSU TABLO 80: ĠZMĠR ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ'NÜN SAM 8, SH-2 FAALĠYET TABLOSU TABLO 81: ĠZMĠR ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ NÜN SAM 8, SH-3 PERFORMANS TABLOSU TABLO 82: ĠZMĠR ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ'NÜN SAM 8, SH-3 FAALĠYET TABLOSU TABLO 83: ĠZMĠR ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ NÜN SAM 8, SH-4 PERFORMANS TABLOSU TABLO 84: ĠZMĠR ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ'NÜN SAM 8, SH-4 FAALĠYET TABLOSU TABLO 85: ĠZMĠR ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ NÜN SAM 8, SH-5 PERFORMANS TABLOSU TABLO 86: ĠZMĠR ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ'NÜN SAM 8, SH-5 FAALĠYET TABLOSU TABLO 87: ĠZMĠR ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ NÜN SAM 8, SH-6 PERFORMANS TABLOSU TABLO 88: ĠZMĠR ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ'NÜN SAM 8, SH-6 FAALĠYET TABLOSU TABLO 89: ĠZMĠR ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ NÜN SAM 8, SH-7 PERFORMANS TABLOSU TABLO 90: ĠZMĠR ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ'NÜN SAM 8, SH-7 FAALĠYET TABLOSU TABLO 91: ĠZMĠR ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ NÜN SAM 8, SH-8 PERFORMANS TABLOSU TABLO 92: ĠZMĠR ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ'NÜN SAM 8, SH-8 FAALĠYET TABLOSU TABLO 93: ĠZMĠR ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ NÜN SAM 8, SH-9 PERFORMANS TABLOSU TABLO 94: ĠZMĠR ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ'NÜN SAM 8 SH-9 FAALĠYET TABLOSU TABLO 95: ĠZMĠR ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ NÜN SAM 9, SH-1 PERFORMANS TABLOSU TABLO 96: ĠZMĠR ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ'NÜN SAM 9, SH-1 FAALĠYET TABLOSU TABLO 97: ĠZMĠR ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ NÜN SAM 9, SH-2 PERFORMANS TABLOSU TABLO 98: ĠZMĠR ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ'NÜN SAM 9, SH-2 FAALĠYET TABLOSU Dönemi Stratejik Planı 17

24 Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü TABLO 99: ĠZMĠR ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ NÜN SAM 9, SH-3 PERFORMANS TABLOSU TABLO 100: ĠZMĠR ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ'NÜN SAM 9, SH-3 FAALĠYET TABLOSU TABLO 101: ĠZMĠR ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ NÜN SAM 9, SH-4 PERFORMANS TABLOSU TABLO 102: ĠZMĠR ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ'NÜN SAM 9, SH-4 FAALĠYET TABLOSU TABLO 103: ĠZMĠR ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ NÜN SAM 9, SH-5 PERFORMANS TABLOSU TABLO 104: ĠZMĠR ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ'NÜN SAM 9, SH-5 FAALĠYET TABLOSU TABLO 105: ĠZMĠR ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ NÜN SAM 9, SH-6 PERFORMANS TABLOSU TABLO 106: ĠZMĠR ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ'NÜN SAM 9, SH-6 FAALĠYET TABLOSU TABLO 107: ĠZMĠR ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ NÜN SAM 10, SH-1 PERFORMANS TABLOSU TABLO 108: ĠZMĠR ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ NÜN SAM 10, SH-1 FAALĠYET TABLOSU TABLO 109: ĠZMĠR ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ NÜN SAM 10, SH-2 PERFORMANS TABLOSU TABLO 110: ĠZMĠR ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ'NÜN SAM 10, SH-1 FAALĠYET TABLOSU TABLO 111: ĠZMĠR ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ NÜN SAM 10, SH-3 PERFORMANS TABLOSU TABLO 112: ĠZMĠR ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ'NÜN SAM 10, SH-3 FAALĠYET TABLOSU TABLO 113: ĠZMĠR ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ NÜN SAM 10, SH-4 PERFORMANS TABLOSU TABLO 114: ĠZMĠR ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ'NÜN SAM 10, SH-4 FAALĠYET TABLOSU TABLO 115: ĠZMĠR ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ NÜN SAM 10, SH-5 PERFORMANS TABLOSU TABLO 116: ĠZMĠR ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ'NÜN SAM 10, SH-5 FAALĠYET TABLOSU TABLO 117: ĠZMĠR ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ NÜN SAM 10, SH-6 PERFORMANS TABLOSU TABLO 118: ĠZMĠR ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ'NÜN SAM 10, SH-6 FAALĠYET TABLOSU TABLO 119: ĠZMĠR ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ NÜN SAM 10, SH-7 PERFORMANS TABLOSU TABLO 120: ĠZMĠR ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ'NÜN SAM 10, SH-7 FAALĠYET TABLOSU TABLO 121: ĠZMĠR ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ NÜN SAM 10, SH-8 PERFORMANS TABLOSU TABLO 122: ĠZMĠR ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ'NÜN SAM 10, SH-8 FAALĠYET TABLOSU TABLO 123: ĠZMĠR ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ NÜN SAM 10, SH-9 PERFORMANS TABLOSU TABLO 124: ĠZMĠR ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ'NÜN SAM 10, SH-9 FAALĠYET TABLOSU TABLO 125: ĠZMĠR ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ NÜN SAM 10, SH-10 PERFORMANS TABLOSU TABLO 126: ĠZMĠR ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ'NÜN SAM 10, SH-10 FAALĠYET TABLOSU TABLO 127: ĠZMĠR ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ NÜN SAM 10, SH-11 PERFORMANS TABLOSU TABLO 128: ĠZMĠR ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ'NÜN SAM 10, SH-11 FAALĠYET TABLOSU TABLO 129: ĠZMĠR ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ NÜN SAM 10, SH-12 PERFORMANS TABLOSU TABLO 130: ĠZMĠR ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ'NÜN SAM 10, SH-12 FAALĠYET TABLOSU TABLO 131: ĠZMĠR ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ NÜN SAM 10, SH-13 PERFORMANS TABLOSU TABLO 132: ĠZMĠR ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ'NÜN SAM 10, SH-13 FAALĠYET TABLOSU TABLO 133: ĠZMĠR ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ NÜN SAM 10, SH-14 PERFORMANS TABLOSU TABLO 134: ĠZMĠR ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ'NÜN SAM 10, SH-14 FAALĠYET TABLOSU TABLO 135: ĠZMĠR ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ NÜN SAM 10, SH-15 PERFORMANS TABLOSU TABLO 136: ĠZMĠR ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ'NÜN SAM 10, SH-15 FAALĠYET TABLOSU TABLO 137: ĠZMĠR ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ NÜN SAM 10, SH-16 PERFORMANS TABLOSU TABLO 138: ĠZMĠR ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ'NÜN SAM 10, SH-16 FAALĠYET TABLOSU TABLO 139: ĠZMĠR ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ NÜN SAM 10, SH-17 PERFORMANS TABLOSU TABLO 140: ĠZMĠR ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ'NÜN SAM 10, SH-17 FAALĠYET TABLOSU TABLO 141: ĠZMĠR ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ NÜN SAM 10, SH-18 PERFORMANS TABLOSU TABLO 142: ĠZMĠR ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ'NÜN SAM 10, SH-18 FAALĠYET TABLOSU TABLO 143: ĠZMĠR ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ NÜN SAM 10, SH-19 PERFORMANS TABLOSU TABLO 144: ĠZMĠR ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ'NÜN SAM 10, SH-19 FAALĠYET TABLOSU TABLO 145: ĠZMĠR ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ NÜN SAM 10, SH-20 PERFORMANS TABLOSU TABLO 146: ĠZMĠR ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ'NÜN SAM 10, SH-20 FAALĠYET TABLOSU TABLO 147: ĠZMĠR ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ NÜN SAM 10, SH-21 PERFORMANS TABLOSU TABLO 148: ĠZMĠR ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ'NÜN SAM 10, SH-21 FAALĠYET TABLOSU TABLO 149: ĠZMĠR ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ NÜN SAM 10, SH-22PERFORMANS TABLOSU Dönemi Stratejik Planı 18

25 Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü TABLO 150: ĠZMĠR ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ'NÜN SAM 10, SH-22 FAALĠYET TABLOSU TABLO 151: ĠZMĠR ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ NÜN SAM 10, SH-23 PERFORMANS TABLOSU TABLO 152: ĠZMĠR ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ'NÜN SAM 10, SH-23 FAALĠYET TABLOSU TABLO 153: ĠZMĠR ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ NÜN SAM 10, SH-24 PERFORMANS TABLOSU TABLO 154: ĠZMĠR ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ'NÜN SAM 10, SH-24 FAALĠYET TABLOSU TABLO 155: ĠZMĠR ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ NÜN SAM 10, SH-25 PERFORMANS TABLOSU TABLO 156: ĠZMĠR ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ'NÜN SAM 10, SH-25 FAALĠYET TABLOSU TABLO 157: ĠZMĠR ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ NÜN SAM 10, SH 26 PERFORMANS TABLOSU TABLO 158: ĠZMĠR ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ'NÜN SAM 10, SH 26 FAALĠYET TABLOSU TABLO 159: ĠZMĠR ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ NÜN SAM 10, SH-27 PERFORMANS TABLOSU TABLO 160: ĠZMĠR ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ'NÜN SAM 10, SH-27 FAALĠYET TABLOSU TABLO 161: ĠZMĠR ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ NÜN SAM 11, SH-1PERFORMANS TABLOSU TABLO 162: ĠZMĠR ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ'NÜN SAM 11, SH-1 FAALĠYET TABLOSU TABLO 163: ĠZMĠR ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ NÜN SAM 11, SH-2 PERFORMANS TABLOSU TABLO 164: ĠZMĠR ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ'NÜN SAM 11, SH-2 FAALĠYET TABLOSU TABLO 165: ĠZMĠR ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ NÜN SAM 11, SH-3 PERFORMANS TABLOSU TABLO 166: ĠZMĠR ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ'NÜN SAM 11, SH-3 FAALĠYET TABLOSU TABLO 167: ĠZMĠR ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ'NÜN SAM 11, SH-4 PERFORMANS TABLOSU TABLO 168: ĠZMĠR ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ'NÜN SAM 11, SH-4 FAALĠYET TABLOSU TABLO 169: ĠZMĠR ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ NÜN SAM 11, SH-5 PERFORMANS TABLOSU TABLO 170: ĠZMĠR ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ NÜN SAM 11, SH-5 FAALĠYET TABLOSU TABLO 171: ĠZMĠR ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ NÜN SAM 11, SH-6 PERFORMANS TABLOSU TABLO 172: ĠZMĠR ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ NÜN SAM 11, SH-6 FAALĠYET TABLOSU TABLO 173: ĠZMĠR ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ NÜN STRATEJĠK PLAN GENEL DURUM TABLOSU TABLO 174: ĠZMĠR ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ'NÜN STRATEJĠK AMAÇ- MALĠYET TABLOSU Dönemi Stratejik Planı 19

26 Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü Dönemi Stratejik Planı 20

27 Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü Dönemi Stratejik Planı 21

28 Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü Dönemi Stratejik Planı 22

29 Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü 1.1 ĠZMĠR MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ STRATEJĠK PLANININ OLUġUM SÜRECĠ Kamu kurum ve kuruluģlarında yaģanan sorunların çözümlenmesi sürecinde önemli bir adım olarak ifade edilen stratejik planlama süreci, 10/12/2003 tarih ve 5018 sayılı Kamu Yönetimi ve Kontrol Kanunu nda yer almıģtır ve 01/01/2005 tarihinden itibaren yürürlüğe girmiģtir. 24/12/2005 tarihinde yayımlanan 5436 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu ile Bazı kanun ve Kanun Hükmünde Kararnamelerde DeğiĢiklikler Yapılması Hakkında Kanun ile tüm kamu idarelerinde strateji geliģtirme birimleri kurulmuģtur. Ġzmir Millî Eğitim Müdürlüğü Strateji GeliĢtirme Birimi, stratejik planlama sürecine iliģkin usul ve esasları belirleme yetkisine sahip olan Devlet Planlama TeĢkilatı MüsteĢarlığı tarafından hazırlanan kılavuza uygun olarak çalıģmalarına baģlamıģtır. Ġzmir Millî Eğitim Müdürlüğü Strateji GeliĢtirme Bölümü tarafından oluģturulan planın hazırlanması, uygulanması ve kurum performans programının oluģturulması çalıģmalarına Ek- 1 de yer alan çalıģma takvimine uygun olarak devam edilmektedir. Stratejik planlama sürecinin döngüsel olmasından yola çıkarak birimimiz tarafından yapılan çalıģmalar Ģu Ģekilde açıklanabilir: 1. Ġzmir Millî Eğitim Müdürlüğü nün iç ve dıģ paydaģlarıyla yapılan görüģmelerle, kurum içi ve dıģı etkenlerin incelenmesine yönelik GZFT Analizi, PaydaĢ Analizi ve PEST Analizi yapılarak mevcut durumumuz belirlenmiģtir. 2. Mevcut durumun saptanmasıyla birlikte kurumumuzun ulaģmak istediği noktayı ortaya koyabilmek amacıyla var oluģ nedenimiz olan misyonumuz, ilkelerimiz, değerlerimiz, hedeflediğimiz geleceğimizi gösteren vizyonumuz oluģturulmuģtur. 3. Kurumumuzun bulunduğu nokta ve ulaģmak istediği nokta belirlendikten sonra, kurumumuzu ulaģmak istediği noktaya ilerletecek orta vadeli amaçlar ve bu amaçları gerçekleģtirmemizde bize yön gösterecek, ölçülebilir ve spesifik hedefler belirlenmiģtir. Hedeflerin belirlenmesi aģamasında 9. Kalkınma Planı, Orta Vadeli Program Dönemi (Bakanlar Kurulu Kararı), 1739 Sayılı Millî Eğitim Temel Kanunu, Millî Eğitim Strateji Belgesi, 17. Millî Eğitim ġurası, AB Müktesebatına Uyum Programı ( ), Bilgi Toplumu Stratejisi ( ), TÜBĠTAK, TÜBĠTAK Vizyon: 2023-Eğitim Ve Ġnsan Kaynakları Raporu olmak üzere üst belgeler incelenmiģ ve bu belgelerle iliģkilendirmeler Dönemi Stratejik Planı 23

30 Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü yapılmıģtır. Ayrıntılı Ģekilde yapılan iliģkilendirmelerin bulunduğu tablo, Ek-2 de yer almaktadır. 4. Belirlenen amaçları ve hedefleri gerçekleģtirmemizde yol gösterici olan stratejilerimiz ve faaliyetlerimiz belirlenmiģtir. 5. Saptanan faaliyetlerin ve projelerin performans programları, maliyetlendirilmesi, bütçeleģtirilmesi ve süreç haritaları oluģturulmuģtur. Faaliyetlere ait süreç haritaları, Ek- 3 de yer almaktadır. Her hedefin ve amacın kurumumuz birimleriyle iliģkilendirilmesi yapılmıģ ve bütçelendirme birimlerle iliģkilendirilerek hazırlanmıģtır. 6. Stratejik planlama döngüsünün sağlanması için yapılan çalıģmaların süreç içerisinde belirli aralıklarla gözden geçirilmesini ve değerlendirilerek geri dönütlerin alınmasını sağlayıcı izleme ve değerlendirme dönemlerinin ortaya konulduğu süreç haritaları oluģturulmuģtur. 7. Yapılacak gözden geçirmenin nasıl olması gerektiği ile ilgili örnek izleme ve değerlendirme formları oluģturularak baģarının takibini sağlayıcı yöntemlere plan içerisinde yer verilmiģtir. Stratejik Planlama Ekip üyeleri ile çalıģmalarına ait resimler Ek-8 de yer almaktadır Dönemi Stratejik Planı 24

31 Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü Dönemi Stratejik Planı 25

32 Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü Dönemi Stratejik Planı 26

33 Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü 2.1 TARĠHĠ GELĠġĠM Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü, tüm resmi kurumlarla birlikte Valilik Binası nda hizmet vermekte iken, 1974 yılında çıkan bir yangın sonucunda Ülkü Ġlkokulu binasına taģınarak hizmetlerini 1976 yılına kadar bu binada sürdürmüģ daha sonra Cezayir ĠĢ Hanı ndaki Özel Ġdareye ait binada hizmet vermeye devam etmiģtir yılından itibaren Ġzmir Valiliği nin 13 katlı yeni binasına taģınarak, 8-13 katları arasında hizmet vermeyi sürdürmektedir. Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü bu bina dıģında, Konak Kaymakamlığı Binası nın 1. katı ile Yatırım Hizmetleri ve ArĢiv Hizmetlerinin yürütüldüğü müstakil binalarda da hizmet vermeyi sürdürmektedir yılında metropol ilçelerin dıģındaki 23 ilçede okulların bünyesinde Ġlçe Millî Eğitim Müdürlükleri kurulmuģ, belirlenen okulların müdürleri aynı zamanda Ġlçe Millî Eğitim Müdürleri olarak görevlendirilmiģlerdir yılında metropole bağlı ilçelerde de Ġlçe Millî Eğitim Müdürlükleri kurularak, bu sayı 28 e ulaģmıģtır yılında ise, Mahalli Ġdareler Kanunu nda yapılan değiģiklikle 2 Ġlçe daha kurularak Ġlçe Millî Eğitim Müdürlükleri sayısı 30 olmuģtur. Bu Ġlçe Millî Eğitim Müdürlükleri, Kaymakamlık ve/veya müstakil binalarda hizmet vermeye devam etmektedirler Dönemi Stratejik Planı 27

34 Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü 2.2 YASAL YÜKÜMLÜLÜKLER VE MEVZUAT ANALĠZĠ Müdürlüğümüz, /22175 sayılı Resmi Gazete ve /2424 sayılı Tebliğler Dergisinde yayımlanan Millî Eğitim Bakanlığı, Millî Eğitim Müdürlükleri Yönetmeliği doğrultusunda iģ ve iģlemlerine devam etmektedir. Ġzmir Millî Eğitim Müdürlüğü'nün yasal yükümlülükleri ve mevzuat analizi aģağıdaki tabloda ayrıntılı olarak görülmektedir: Dönemi Stratejik Planı 28

35 Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü Tablo 1: Ġzmir Millî Eğitim Müdürlüğü'nün Yasal Yükümlülükleri ve Mevzuat Analizi BĠRĠMLER ĠġLEMLER YASAL DOKÜMAN ADI YASAL DOKÜMAN ĠLE ĠLGĠLĠ AÇIKLAMALAR Sicil Hizmetleri ile Ġlgili ĠĢ ve ĠĢlemler Mebbis Hizmetleri ile Ġlgili ĠĢ ve ĠĢlemler 657 Sayılı DMK mad. Devlet Memurları Sicil Yönetmeliği ĠLSĠS PROJESĠ konulu genelge Bakanlar Kurulu Kararının Tarihi: , No: 86/10985 Dayandığı Kanunun Tarihi: , No: 657 Yayımlandığı R.Gazetenin Tarihi: , No: Yayımlandığı Düsturun Tertibi: 5, Cildi: 26, S Tarih ve 31 Sayılı ÖZLÜK HĠZMETLERĠ BĠRĠMĠ Adaylık Hizmetleri ile Ġlgili ĠĢ ve ĠĢlemler Terfi Ġntibak Hizmetleri ile Ġlgili ĠĢ ve ĠĢlemler Emeklilik ve Borçlanma Hizmetleri ile Ġlgili ĠĢ ve ĠĢlemler Sağlık ve Ġzin hizmetleri ile Ġlgili ĠĢ ve ĠĢlemler 657 Sayılı DMK ve 57. maddeleri Aday Memurların YetiĢtirilmelerine Dair Genel Yönetmelik BKK : /6061 RG: / Ek ve DeğiĢiklikler: 1) /205 B.K.K. ( /20491 RG) 2) /10566 B.K.K. ( /23250 RG) 657 Sayılı DMK maddeleri MEB Personel Genel Müdürlüğü Ġntibak Bülteni 5434 sayılı Emekli Sandığı Kanunu 4286/90234 Kabul Tarihi: 8/6/1949 Yayımlandığı R.Gazete :Tarih:17/6/1949 Sayı:7235 Yayımlandığı Düstur :Tertip:3 Cilt:30 Sayfa: Sayılı DMK maddeleri MEB Personeli Ġzin Yönergesi Tebliğler Dergisi: Mart 2001/2522 Ek ve DeğiĢiklikler: 1) Temmuz 2001/2526 TD 2) /25529 RG Dönemi Stratejik Planı 29

36 Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü BĠRĠMLER ĠġLEMLER YASAL DOKÜMAN ADI YASAL DOKÜMAN ĠLE ĠLGĠLĠ AÇIKLAMALAR ÖZLÜK HĠZMETLERĠ BĠRĠMĠ Disiplin Hizmetleri ile Ġlgili ĠĢ ve ĠĢlemler Pasaport ile Ġlgili ĠĢ ve ĠĢlemler 657 Sayılı DMK mad. Disiplin Kurulları ve Disiplin Amirleri Hk. Yönetmelik 657 Sayılı DMK 36/VI. mad Sayılı Pasaport Kanunu Bakanlar Kurulu Kararının Tarihi: , No: 8/5336 Dayandığı Kanunun Tarihi: , No: 657 Yayımlandığı R. Gazetenin Tarihi: , No: Yayımlandığı Düsturun Tertibi: 5, Cildi: 22, S.1022 Kabul Tarihi: 15/07/1950 Yayımlandığı Resmi Gazete Tarihi ve Sayısı : 24/07/ ĠçiĢleri Bakanlığı Emniyet Gn. Müd. yazısı sayılı yazıları HĠZMETĠÇĠ EĞĠTĠM HĠZMETLERĠ BĠRĠMĠ ÖĞRETMENE HĠZMET VE SOSYAL ĠġLER HĠZMETLERĠ BĠRĠMĠ Kısa Süreli Görevlendirme ile Ġlgili ĠĢ ve ĠĢlemler Hizmetiçi Eğitim Hizmetleri ile Ġlgili ĠĢ ve ĠĢlemler Öğretmen Evleri, Öğretmen Lokalleri, Dinlenme Kampları ve Lojman Tahsisi ile Ġlgili ĠĢ ve ĠĢlemler 657 Sayılı DMK 86.maddesi MEB Hizmetiçi Eğitim Yönetmeliği MEB e Bağlı Öğretmen Evleri, Öğretmen Evi ve AkĢam Sanat Okulları, Öğretmen Lokalleri ve Sosyal Tesisler Yönergesi Kamu Konutları Yönetmeliği Tarih ve Sayılı Resmi Gazete T.D. : /2419, Düzeltme: / Nisan 2006 Tarih ve 1287 Sayılı Bakan Onayı 16/7/ /8345 BKK /18524 RG Ek ve DeğiĢiklikler: 1) /10974 B.K.K. 2) /12144 B.K.K. 3) 15/1/ /1391 B.K.K. 4) 30/6/ /3245 B.K.K. 5) 31/8/ /3457 B.K.K 6) 28/9/ /1391 B.K.K.( /24204 RG.) 7) 1/5/ /4133 B.K.K. 8) 2/6/ /7461 B.K.K Dönemi Stratejik Planı 30

37 Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü BĠRĠMLER ĠġLEMLER YASAL DOKÜMAN ADI YASAL DOKÜMAN ĠLE ĠLGĠLĠ AÇIKLAMALAR YÖNETĠCĠ ATAMA HĠZMETLERĠ BĠRĠMĠ BRANġ ÖĞRETMENĠ ATAMA HĠZMETLERĠ BĠRĠMĠ SINIF ÖĞRETMENĠ ATAMA HĠZMETLERĠ BĠRĠMĠ OKUL ÖNCESĠ ÖĞRETMENĠ ATAMA HĠZMETLERĠ BĠRĠMĠ Yönetici Atama, Yer DeğiĢtirme, Yönetici Görevlendirme (Vekâlet) ve Norm Kadro Hizmetleri ile Ġlgili ĠĢ ve ĠĢlemler Atama, Yer DeğiĢtirme, Norm Kadro ve SözleĢmeli Öğretmen Görevlendirme Hizmetleri ile Ġlgili ĠĢ ve ĠĢlemler Sınıf Öğr. Atama,Yer DeğiĢtirme, Norm kadro SözleĢmeli ve vekil Öğr. Görevlendirme Hizmetleri ile Ġlgili ĠĢ ve ĠĢlemler Atama, Yer DeğiĢtirme, Norm Kadro, SözleĢmeli Öğretmen ve Kadrosuz Usta Öğretici Görevlendirme Hizmetleri ile Ġlgili ĠĢ ve ĠĢlemler Eğitim Kurumları Yöneticileri konulu genelge MEB okul ve kurumların yönetici ve öğretmenlerin norm kadrolarına iliģkin yönetmelik MEB yönetici ve öğretmenlerin ders ve ek ders saatlerine iliģkin BKK MEB okul ve kurumların yönetici ve öğretmenlerin norm kadrolarına iliģkin yönetmelik MEB öğretmenleri atama ve yer değiģtirme yönetmeliği MEB TTK nın 119 ve 133 sayılı kararları 657 SAYILI DMK 4/b MEB Öğretmenleri Atama ve Yer DeğiĢtirme Yönet. MEB okul ve kurumların yönetici ve öğretmenlerin norm kadrolarına iliģkin yönetmelik MEB TTK nın 119 ve 133 sayılı kararları 31 Ekim 2008 Tarih ve 2008/74 Sayılı genelge sayılı Resmi Gazete 2006/ sayılı Resmi Gazete Sayılı Resmi Gazete Sayılı Resmi Gazete sayılı Resmi Gazete 657 Sayılı DMK 4/b ve 86.maddesi MEB okul ve kurumların yönetici ve öğretmenlerin norm kadrolarına iliģkin yönetmelik MEB öğretmenleri atama ve yer değiģtirme yönetmeliği MEB TTK nın 119 ve 133 sayılı kararları MEB Okul Öncesi Genel Eğitimi Genel Müdürlüğü nün yazıları sayılı Resmi Gazete Sayılı Resmi Gazete Tarih ve 2250 Sayılı Dönemi Stratejik Planı 31

38 Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü BĠRĠMLER ĠġLEMLER YASAL DOKÜMAN ADI YASAL DOKÜMAN ĠLE ĠLGĠLĠ AÇIKLAMALAR DĠĞER PERSONELĠN ATAMA HĠZMETLERĠ BĠRĠMĠ EĞĠTĠM- ÖĞRETĠM VE ÖĞRENCĠ ĠġLERĠ HĠZMETLERĠ BĠRĠMĠ Diğer Personelin Atama, Yer DeğiĢtirme, Geçici Personel (ÖzelleĢtirme) ve Kontenjan Belirleme Hizmetleri ile Ġlgili ĠĢ ve ĠĢlemler Eğitim-Öğretim ve Öğrenci ĠĢleri Hizmetleri ile Ġlgili ĠĢ ve ĠĢlemler 657 Sayılı DMK 657 Sayılı DMK 4/b 5442 Sayılı Ġl Ġdaresi Kanunu 8/c MEB Personel Genel Md. ÇalıĢma Takvimi MEB Ġlköğretim Kurumları Yönetmeliği MEB Orta Öğretim Kurumları Sınıf Geçme ve Sınav Yönetmeliği Kanun Numarası : 657 Kabul Tarihi : 14/7/1965 Yayımlandığı R.Gazete: Tarih : 23/7/1965 Sayı: Yayımlandığı Düstur : Tertip: 5 Cilt: 4 Sayfa: /25212 RG EYLÜL 2003/2552 Düzeltme : KASIM 2003/2554 TD Ek ve DeğiĢiklikler: 1) /25620 RG (KASIM 2004/2566 TD) 2) /25855 RG (AĞUSTOS 2005/2575 TD) 3) /26156 RG ( MAYIS 2006/2584 TD) 4) /26547 RG (TEMMUZ 2007/2598 TD) 5) /26619 RG (EYLÜL 2007/2600 TD) 6) /26664 RG (KASIM 2007/2602 TD) 7) /26738 RG /25664 RG ARALIK 2004/2567 TB Ek ve DeğiĢiklikler: 1) /25716 RG (ġubat 2005/2569 TD) 2) /25971 RG (KASIM 2005/2578 TD) 3) /26173 RG (HAZĠRAN 2006/2585-E TD) 4) /36385 RG (OCAK 2007/2592 TD) 5) / RG (ġubat 2007/2593 TD) 6) /26547 RG (TEMMUZ 2007/2598 TD) 7) /26664 RG (KASIM 2007/2602 TD) 8) /26904 RG Dönemi Stratejik Planı 32

39 Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü BĠRĠMLER ĠġLEMLER YASAL DOKÜMAN ADI YASAL DOKÜMAN ĠLE ĠLGĠLĠ AÇIKLAMALAR EĞĠTĠM- ÖĞRETĠM VE ÖĞRENCĠ ĠġLERĠ HĠZMETLERĠ BĠRĠMĠ Eğitim-Öğretim ve Öğrenci ĠĢleri Hizmetleri ile Ġlgili ĠĢ ve ĠĢlemler MEB Mesleki Açık Öğretim Lisesi Yönetmeliği MEB Eğitim Bölgeleri ve Eğitim Kurulları Yönergesi MEB Ġlköğretim ve Orta Öğretim Kurumları Sosyal Etkinlikler Yönetmeliği MEB Ortaöğretim Kurumları Ödül ve Disiplin Yönetmeliği MEB Demokrasi Eğitimi ve Okul Meclisleri Yönergesi MEB Mesleki ve Teknik Eğitim Yönetmeliği MEB Okul Öncesi Eğitim Kurumları Yönetmeliği Resmi Gazete Tarihi : 24/12/2005 Resmi Gazete Sayısı : KASIM 1999/2506 TD Ek ve DeğiĢiklikler: 1) NĠSAN 2005/2571 TD 2) ARALIK 2006/2591 TD /25699 RG ġubat 2005/2569 TD Ek ve DeğiĢiklikler: 1) /25904 RG ( EYLÜL 2005/2576 TD) 2) /25917 RG 3) /26804 RG ( NĠSAN 2008/2607 TD) /22188 RG /2426 TD Ek ve DeğiĢiklikler: 1) /24679 RG (MART 2002/2534 TD) EYLÜL 2004/2564 TD Ek ve DeğiĢiklikler: 1) EYLÜL 2006/2588 TD /24804 RG AĞUSTOS 2002/2539 TD Ek ve DeğiĢiklikler: 1) /25411 RG NĠSAN 2004/2559 TD 2) /25691 RG OCAK 2005/2568 TD 3) /26557 RG TEMMUZ 2007/2598 TD 4) /26665 RG KASIM 2007/2602 TD 5) /27003 RG /25486 RG TEMMUZ 2004/2562 TD Ek ve DeğiĢiklikler: 1) / RG (MART 2006/2582 TD) 2) / RG (TEMMUZ 2007/2598 TD) 3) /26683 RG (ARALIK 2007/2603 TD) 4) /26989 RG (EKĠM 2008/2613 TD) Dönemi Stratejik Planı 33

40 Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü BĠRĠMLER ĠġLEMLER YASAL DOKÜMAN ADI YASAL DOKÜMAN ĠLE ĠLGĠLĠ AÇIKLAMALAR KÜLTÜR HĠZMETLERĠ BĠRĠMĠ OKUL ÖNCESĠ EĞĠTĠMĠ HĠZMETLERĠ BĠRĠMĠ BĠLGĠSAYAR VE SINAV HĠZMETLERĠ BĠRĠMĠ OKUL ĠÇĠ BEDEN EĞĠTĠMĠ, SPOR VE ĠZCĠLĠK HĠZMETLERĠ BĠRĠMĠ Kültür Hizmetleri ile Ġlgili ĠĢ ve ĠĢlemler Okul Öncesi Eğitimi Hizmetleri ile Ġlgili ĠĢ ve ĠĢlemler Merkezi Sınav Hizmetleri ile Ġlgili ĠĢ ve ĠĢlemler Bilgi Teknoloji Sınıfları Ġle Ġlgili ĠĢ ve ĠĢlemler Okul Ġçi Beden Eğitimi, Spor ve Ġzcilik Hizmetleri ile Ġlgili ĠĢ ve ĠĢlemler MEB Denklik Yönetmeliği MEB Millî Eğitim Müdürlükleri Yönetmeliği MEB Okul Öncesi Eğitim Kurumları Yönetmeliği MEB Merkezî Sistem Sınav Uygulama Yönergesi MEB e Bağlı Örgün ve Yaygın Eğitim Kurumlarında Bilgisayar Laboratuarlarının Kurulması ve ĠĢletilmesi ile Bilgisayar ve Bilgisayar Koordinatör Öğretmenlerinin Görevleri Hakkındaki Yönerge Okul Spor Kulüpleri Yönetmeliği MEB Örgün ve Yaygın Eğitim Kurumları Ġzcilik Yönetmeliği MEB Örgün ve Yaygın Eğitim Kurumları Ġzcilik Yönetmeliğinde DeğiĢiklik Yapılmasına Dair Yönetmelik /25393 RG NĠSAN 2004/2559 TD Ek ve DeğiĢiklikler: 1) /25577 RG (EYLÜL 2004/2564 TD) 2) /25736 RG /22175 RG /2424 TD Ek ve DeğiĢiklikler: /22909 RG /25486 RG TEMMUZ 2004/2562 TD Ek ve DeğiĢiklikler: 1) / RG (MART 2006/2582 TD) 2) / RG (TEMMUZ 2007/2598 TD) 3) /26683 RG (ARALIK 2007/2603 TD) 4) /26989 RG (EKĠM 2008/2613 TD) KASIM 2000 / 2519 TD 15 Mart 1993/2378 TD /20832 RG /2336 TD Ek ve DeğiĢiklikler: 1) /22977 RG ( HAZĠRAN 1997/2477 TD) 2) /25699 RG ( ġubat 2005/2569 TD) 16/05/ RG --/01/ TD Dönemi Stratejik Planı 34

41 Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü BĠRĠMLER ĠġLEMLER YASAL DOKÜMAN ADI YASAL DOKÜMAN ĠLE ĠLGĠLĠ AÇIKLAMALAR MEB Sosyal ve Kültürel YarıĢmalar Yönetmeliği /22505 RG 1 OCAK 1996/2446 TD OKUL ĠÇĠ BEDEN EĞĠTĠMĠ, SPOR VE ĠZCĠLĠK HĠZMETLERĠ BĠRĠMĠ Okul Ġçi Beden Eğitimi, Spor ve Ġzcilik Hizmetleri ile Ġlgili ĠĢ ve ĠĢlemler Gençlik ve Spor Genel Müdürlüğü Gençlik ve Spor Kulüpleri Yönetmeliği Ulusal ve Resmî Bayramlarda Yapılacak Törenler Yönetmeliği /25869 RG Ek ve DeğiĢiklikler: /26054 RG 14/8/ /3456 BKK /17475 RG Ek ve DeğiĢiklikler: 1) 11/4/ /7933 B.K.K. ( /18379 RG ) 2) 30/1/ /9047 B.K.K. ( /18670 RG ) 3) 10/12/ /10152 B.K.K. ( /18977 RG ) 4) 3/10/ /11081 B.K.K. ( /19263 RG ) 5) 29/7/ /5929 B.K.K. ( /22053 RG ) 6) 13/4/ /6791 B.K.K. ( /22293 RG ) 7) 9/8/ /13224 B.K.K. ( /23812 RG ) 8) 22/11/ /1714 B.K.K. ( /24269 RG ) Öğrenci Eğitim Kampları Yönergesi 14/02/2001 / 45 B.K.K. Örgün ve Yaygın Eğitim Kurumları Arası Öğrenci Faaliyetlerine ĠliĢkin Ödül ve Disiplin Yönergesi Aralık 2007/2603 TD Dönemi Stratejik Planı 35

42 Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü BĠRĠMLER ĠġLEMLER YASAL DOKÜMAN ADI YASAL DOKÜMAN ĠLE ĠLGĠLĠ AÇIKLAMALAR ÖZEL EĞĠTĠM VE REHBERLĠK HĠZMETLERĠ BĠRĠMĠ ÇIRAKLIK VE YAYGIN EĞĠTĠM HĠZMETLERĠ BĠRĠMĠ MESLEKĠ VE TEKNĠK EĞĠTĠMĠ HĠZMETLERĠ BĠRĠMĠ Özel Eğitim ve Rehberlik Hizmetleri Ġle Ġlgili ĠĢ ve ĠĢlemler Çıraklık ve Yaygın Eğitim Hizmetleri Ġle Ġlgili ĠĢ ve ĠĢlemler Mesleki ve Teknik Eğitim Hizmetleri ile Ġlgili ĠĢ ve ĠĢlemler Özel Eğitim Hakkında Kanun Hükmünde Kararname Özel Eğitim Hizmetleri Yönetmeliği Eğitim ortamlarında Ģiddetin önlenmesi ve azaltılması strateji ve eylem plânı ( ) MEB Mesleki ve Teknik Eğitim Yönetmeliği Çıraklık ve Yaygın Eğitim Genel Müdürlüğüne Bağlı Halk Eğitimi Merkezlerindeki Yöneticiler DıĢında Görevli Diğer Personelin Görev, Yetki ve Sorumlulukları ile Belge ve Değerlendirmelere ĠliĢkin Yönerge MEB Mesleki ve Teknik Eğitim Yönetmeliği 3308 Sayılı Meslekî Eğitim Kanunu'nun Geçici 1'inci Ve 2'inci Mad. Uygulanmasına ĠliĢkin Yönerge Kanun Numarası 573 Kabul Tarihi RG /26184 RG HAZĠRAN 2006/2585-EK TD MEB Özel Eğitim Rehberlik ve DanıĢma Hizmetleri Genel Müdürlüğü tarafından hazırlanmıģtır /24804 RG AĞUSTOS 2002/2539 TD Ek ve DeğiĢiklikler: 1) /25411 RG NĠSAN 2004/2559 TD 2) /25691 RG OCAK 2005/2568 TD 3) /26557 RG TEMMUZ 2007/2598 TD 4) /26665 RG KASIM 2007/2602 TD 5) /27003 RG TEMMUZ 2006/2586 TD Ek ve DeğiĢiklikler: 1) 11/7/2008 tarihli ve B.08.0.ÇYG / Sayılı Bakan Onayı /24804 RG AĞUSTOS 2002/2539 TD Ek ve DeğiĢiklikler: 1) /25411 RG NĠSAN 2004/2559 TD 2) /25691 RG OCAK 2005/2568 TD 3) /26557 RG TEMMUZ 2007/2598 TD 4) /26665 RG KASIM 2007/2602 TD 5) /27003 RG EYLÜL 2002/2540 TD Dönemi Stratejik Planı 36

43 Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü BĠRĠMLER ĠġLEMLER YASAL DOKÜMAN ADI YASAL DOKÜMAN ĠLE ĠLGĠLĠ AÇIKLAMALAR MESLEKĠ VE TEKNĠK EĞĠTĠMĠ HĠZMETLERĠ BĠRĠMĠ ÖĞRENCĠ SAĞLIK HĠZMETLERĠ BĠRĠMĠ Mesleki ve Teknik Eğitim Hizmetleri ile Ġlgili ĠĢ ve ĠĢlemler Öğrenci Sağlık Hizmetleri Ġle Ġlgili ĠĢ ve ĠĢlemler 3308 Sayılı Meslekî Eğitim Kanunu MEB ile Sağlık Bakanlığı arasında imzalanan Okul Sağlığı Hizmetleri ĠĢbirliği Protokolü MEB Sağlık ĠĢleri Dairesi BĢk. Yazısı 5580 sayılı Özel Eğitim Kurumları Kanunu Kabul Tarihi: Resmî Gazete / Ek ve DeğiĢiklikler: 1) K.No: 3525 / ( / RG) 2) K.No: 3824 / ( / RG) 3) K.No: 4122 / ( / RG) 4) K.No: 4306 / ( / RG) 5) K.No: 4684 / ( / RG) 6) K.No: 4702 / ( / RG) Tarihli Tarih ve 5522 Sayılı Kabul Tarihi: ġubat 2007 Tarih ve sayılı Resmi Gazete ÖZEL EĞĠTĠM KURUMLARI HĠZMETLERĠ BĠRĠMĠ Özel Eğitim Kurumları Hizmetleri Ġle Ġlgili ĠĢ ve ĠĢlemler MEB Özel Öğretim Kurumları Yönetmeliği 4857 Sayılı ĠĢ Kanunu /26810 RG NĠSAN 2008/2607 TD Kabul Tarihi 22/5/2003 Resmî Gazete /25134 Ek ve DeğiĢiklikler: 1) K.No.4884/ ( /25141 RG) 2) K.No. 5378/ ( /25868 RG) 3) K.No.5533/ ( /26226 RG) YURT VE BURS HĠZMETLERĠ BĠRĠMĠ Yurt ve Burs Hizmetleri Ġle Ġlgili ĠĢ ve ĠĢlemler MEB Özel, Özel Eğitim Kursları Yönetmeliği Özel Öğrenci Yurtları Yönetmeliği /25883 RG Ek ve DeğiĢiklikler: 1) /26037 RG 3/11/ /8106 B.K.K /25659 RG Dönemi Stratejik Planı 37

44 Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü BĠRĠMLER ĠġLEMLER YASAL DOKÜMAN ADI YASAL DOKÜMAN ĠLE ĠLGĠLĠ AÇIKLAMALAR YURT VE BURS HĠZMETLERĠ BĠRĠMĠ BÜTÇE- MUHASEBE HĠZMETLERĠ BĠRĠMĠ Yurt ve Burs Hizmetleri Ġle Ġlgili ĠĢ ve ĠĢlemler Bütçe-Muhasebe Hizmetleri ile Ġlgili ĠĢ ve ĠĢlemler Millî Eğitim Bakanlığına Bağlı Okul Pansiyonları Yönetmeliği Ġlköğretim ve Ortaöğretimde Parasız Yatılı veya Burslu Öğrenci Okutma ve Bunlara Yapılacak Sosyal Yardımlara ĠliĢkin Kanun Ġlköğretim ve Ortaöğretim Kurumlarında Parasız Yatılılık, Burs ve Sosyal Yardımlar Yönetmeliği MEB Millî Eğitim Müdürlükleri Yönetmeliği 5018 Sayılı Kamu Malî Yönetimi ve Kontrol Kanunu TaĢınır Mal Yönetmeliği Genel Tebliği 15/8/ /6950 B.K.K / RG Ek ve DeğiĢiklikler: 1) 18/6/ /2680 B.K.K. ( /24473 RG) Kanun Numarası 2684 Kabul Tarihi 17/6/1982 Resmî Gazete /17729 Ek ve DeğiĢiklikler: 1) 2947/ ( /18218RG) 2) KHK/ ( /19890Mük RG) 3) 3612/ ( /20435 RG) 4) 3857/ ( /21433 RG ) Bakanlar Kurulu Kararı : 26/5/ /13763 Resmî Gazete : /26932 Tebliğler Dergisi : AĞUSTOS.2008/ /22175 RG /2424 TD Ek ve DeğiĢiklikler: /22909 RG Kabul Tarihi 10/12/2003 Resmî Gazete /25326 Ek ve DeğiĢiklikler: 1) K.No. 5263/ ( /25665 RG) 2) K.No. 5273/ ( /25671 RG) 3) K.No. 5286/ ( /25710 RG) 4) K.No. 5335/ ( /25798 RG) 5) K.No. 5345/ ( /25817 RG) 6) K.No. 5429/ ( /25997 RG) 7) K.No. 5431/ ( /25997 RG) 8) K.No. 5436/ ( /26033 RG) /26637 RG Dönemi Stratejik Planı 38

45 Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü BĠRĠMLER ĠġLEMLER YASAL DOKÜMAN ADI YASAL DOKÜMAN ĠLE ĠLGĠLĠ AÇIKLAMALAR YATIRIM HĠZMETLERĠ BĠRĠMĠ Yatırım Hizmetleri Ġle Ġlgili ĠĢ Ve ĠĢlemler 4734 sayılı Kamu Ġhale Kanunu 2942 Sayılı KamulaĢtırma Kanunu MEB APK BaĢkanlığının Genelgesi 4842 Sayılı Gelir ve Kurumlar Vergisi Kanunlarında DeğiĢiklik Hakkındaki Kanun Merkezi Yönetim Bütçe Kanunu MEB Strateji GeliĢtirme Planlama konulu genelgesi BaĢkanlığı Stratejik Kabul Tarihi : 4/1/2002 Resmî Gazete /24648 Ek ve DeğiĢiklikler: 1) K.No / ( /24793 RG) 2) K.No / ( /25200 RG) 3) K.No / ( /25328 RG) 4) K.No / ( /25455 RG) 5) K.No / ( /25535 RG) 6) K.No. 5255/ ( /25642 RG) 7) K.No / ( /25752 RG) 8) K.No. 5398/ ( /25882 RG) 9) K.No. 5436/ ( /26033 RG) tarih ve18215 sayılı RG Kabul Tarihi : 4/11/1983 Yayımlandığı R.Gazete : Tarih: 8/11/1983 Sayı: Yayımlandığı Düstur : Tertip: 5 Cilt: 22 Sayfa: / 29 Sayılı RG 24 Nisan Yılı ve 5437 Sayılı 19/06/2006 Tarih ve 2006/55 Sayılı 222 sayılı Ġlköğretim ve Eğitim Kanunu Resmî Gazete: / Dönemi Stratejik Planı 39

46 Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü BĠRĠMLER ĠġLEMLER YASAL DOKÜMAN ADI YASAL DOKÜMAN ĠLE ĠLGĠLĠ AÇIKLAMALAR YATIRIM HĠZMETLERĠ BĠRĠMĠ TAġIMALI EĞĠTĠM HĠZMETLERĠ BĠRĠMĠ EĞĠTĠM ARAÇLARI VE DONATIM HĠZMETLERĠ BĠRĠMĠ Yatırım Hizmetleri Ġle Ġlgili ĠĢ Ve ĠĢlemler TaĢımalı Eğitim Hizmetleri ile Ġlgili ĠĢ ve ĠĢlemler Eğitim Araçları ve Donatım Hizmetleri ile Ġlgili ĠĢ ve ĠĢlemler 4735 sayılı Kamu Ġhale SözleĢmeleri Kanunu 22 Ocak 2002 Tarih ve Sayılı Resmi Gazete Onarım ve Tadilat Teklifleri Ġle Harcamalarda Dikkat Edilmesi Gereken Hususlar konulu genelge MEB TaĢımalı Ġlköğretim Yönetmeliği 4734 sayılı Kamu Ġhale kanunu MEB Eğitim Araçları Donatım Da. BĢk. Genelgesi Ayniyat Talimatnamesi 1999/49 Resmî Gazete : /24021 Tebliğler Dergisi : MAYIS 2000/2512 Ek ve DeğiĢiklikler: 1) /24143 RG ( EYLÜL 2000/2516 TD) 2) /25386 RG 3) /25796 RG, Düzeltme : /25811 Mük. RG ( HAZĠRAN 2005/2573 TD) Kabul Tarihi: 4/1/2002 Resmî Gazete /24648 Ek ve DeğiĢiklikler: 1) K.No / ( /24793 RG) 2) K.No / ( /25200 RG) 3) K.No / ( /25328 RG) 4) K.No / ( /25455 RG) 5) K.No / ( /25535 RG) 6) K.No. 5255/ ( /25642 RG) 7) K.No / ( /25752 RG) 8) K.No. 5398/ ( /25882 RG) 9) K.No. 5436/ ( /26033 RG) Tarih ve 2006/29 Sayılı Resmî Gazete : /4221 Ek ve DeğiĢiklikler: 1) Malî MüĢavere Encümeni Kararı ( /466 ) 2) Malî MüĢavere Encümeni Kararı ( /6088 ) 3) /17202 RG 4) /19681 RG Mük. 5) /19699 RG 6) /21925 RG 7) /22542 RG Dönemi Stratejik Planı 40

47 Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü BĠRĠMLER ĠġLEMLER YASAL DOKÜMAN ADI YASAL DOKÜMAN ĠLE ĠLGĠLĠ AÇIKLAMALAR STRATEJĠK PLANLAMA HĠZMETLERĠ BĠRĠMĠ TKY HĠZMETLERĠ BĠRĠMĠ Stratejik Planlama Hizmetleri ile Ġlgili ĠĢ ve ĠĢlemler TKY Hizmetleri ile Ġlgili ĠĢ ve ĠĢlemler 5018 Sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu Strateji GeliĢtirme Birimlerinin ÇalıĢma Usul ve Esasları Ġle Hakkında Yönetmelik MEB Strateji GeliĢtirme BaĢkanlığı Stratejik Planlama konulu genelgesi MEB Strateji GeliĢtirme BaĢkanlığı nın ÇalıĢmaların BirleĢtirilmesi ve AR-GE birimi kurulması konulu genelgesi Toplam Kalite Yönetimi Uygulama Yönergesi MEB TaĢra TeĢkilatı TKY Uygulama Projesi MEB TKY Uygulamaları Ödül Yönergesi Kabul Tarihi 10/12/2003 Resmî Gazete /25326 Ek ve DeğiĢiklikler: 1) K.No. 5263/ ( /25665 RG) 2) K.No. 5273/ ( /25671 RG) 3) K.No. 5286/ ( /25710 RG) 4) K.No. 5335/ ( /25798 RG) 5) K.No. 5345/ ( /25817 RG) 6) K.No. 5429/ ( /25997 RG) 7) K.No. 5431/ ( /25997 RG) 8) K.No. 5436/ ( /26033 RG) Tarih ve Sayılı Resmi Gazete 19/06/2006 Tarih ve 2006/55 Sayılı 26/09/2008 Tarih ve 2008/68 Sayılı Kasım 1999 Tarih ve 2506 Sayılı T.D. ġubat 2002 Tarih ve 2533 Sayılı T.D. Ocak 2005 Tarih ve 2568 Sayılı T.D Dönemi Stratejik Planı 41

48 Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü BĠRĠMLER ĠġLEMLER YASAL DOKÜMAN ADI YASAL DOKÜMAN ĠLE ĠLGĠLĠ AÇIKLAMALAR ARġĠV VE ĠDARE HĠZ. BĠRĠMĠ Gelen Evrak, Giden Evrak ve Posta ile Ġlgili ĠĢ ve ĠĢlemler Resmî YazıĢmalarda Uygulanacak Esas ve Usuller Hakkında Yönetmelik(2004/8125) 18/10/ /8125 B.K.K /25658 RG BASIN VE HALKLA ĠLĠġ. HĠZMETLERĠ BĠRĠMĠ Basın ve Halkla ĠliĢkiler Hizmetleri ile Ġlgili ĠĢ ve ĠĢlemler 657 Sayılı DMK 15. maddesi 4982 Sayılı Bilgi Edinme Hakkı Kanunu Devlet Bakanlığının emirleri 24 Ekim 2003 Tarihli Sayılı Resmi Gazete Kabul Tarihi: Tarih ve 2791 Sayılı AB VE PROJE HĠZMETLERĠ BĠRĠMĠ AB Gençlik Programları ve Proje Hizmetleri ile Ġlgili ĠĢ ve ĠĢlemler MEB DIġ ĠLĠġKĠLER GENEL MD. Avrupa Birliği Eğitim Gençlik Programları konulu genelgesi ĠçiĢleri Bakanlığı Emniyet Genel Müdürlüğü Hizmet Damgalı Pasaportlar konulu genelgesi Hükümetimiz ile Dünya Bankası arasında imzalanan Orta Öğretim Projesi Ġkraz AnlaĢması 30 Haziran 2004 Tarih ve 2004/52 Sayılı 02/03/2006 Tarih ve 2006/21 Sayılı 28 Nisan 2006 Tarih ve Sayılı RG 31 Mart 2006 Tarih ve 2006/10275 Sayılı B.K.K. SĠVĠL SAVUNMA HĠZMETLERĠ BĠRĠMĠ KANTĠN VE AÇIK ALAN ĠġLETMELERĠ HĠZ.BĠRĠMĠ Sivil Savunma Hizmetleri Ġle Ġlgili ĠĢ ve ĠĢlemler Kantin ve Açık Alan ĠĢletmeleri ile Ġlgili ĠĢ ve ĠĢlemler 7126 Sayılı Sivil Savunma Kanunu Binaların Yangından Korunması Hakkında Yönetmelik MEB Okul-Aile Birliği Yönetmeliği Kanun Kabul Tarihi: 09/06/1958 Yayımlandığı Resmi Gazete Tarihi: 13/06/1958 Yayımlandığı Resmi Gazete Sayısı: 9931 Bakanlar Kurulu Kararı: 12/6/ /4390 Resmî Gazete: /24822 Ek ve DeğiĢiklikler: 1) 26/ /7382 B.K.K. ( /25489 RG) Resmî Gazete : /25831 Tebliğler Dergisi : HAZĠRAN 2005/ Dönemi Stratejik Planı 42

49 Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü BĠRĠMLER ĠġLEMLER YASAL DOKÜMAN ADI YASAL DOKÜMAN ĠLE ĠLGĠLĠ AÇIKLAMALAR 657 Sayılı DMK Kanun Numarası : 657 Kabul Tarihi : 14/7/1965 Yayımlandığı R.Gazete: Tarih : 23/7/1965 Sayı: Yayımlandığı Düstur : Tertip: 5 Cilt: 4 Sayfa: Sayılı Ġlk ve Orta Tedrisat Muallimlerinin Terfi ve Tecziyeleri Hakkında Kanun Kabul Tarihi: 10/6/1930 Resmî Gazete: /1532 TEFTĠġ, REHBERLĠK VE SORUġTURMA HĠZMETLERĠ BĠRĠMĠ TeftiĢ, Rehberlik ve SoruĢturma Hizmetleri ile Ġlgili ĠĢ ve ĠĢlemler 4357 Sayılı Hususi Ġdarelerden MaaĢ Alan Ġlkokul Öğretmenlerinin Kadrolarına, Terfi, Taltif ve Cezalandırılmalarına ve Bu Öğretmenler Ġçin TeĢkil Edilecek Sağlık ve Ġçtimai Yardım Sandığı ile Yapı Sandığına ve Öğr. Alacaklarına Dair Kanun 4483 Sayılı Memurlar ve Diğer Kamu Görevlilerinin Yargılanması Hakkında Kanun 5580 Sayılı Özel Öğretim Kurumları Kanunu Kabul Tarihi : 13/1/1943 Resmî Gazete : /5308 Kabul Tarihi : 2/12/1999 Yayımlandığı R.Gazete : Tarih: 4/12/1999 Sayı: Yayımlandığı Düstur : Tertip: 5, Cilt: 39, Sayfa: Kabul Tarihi: ġubat 2007 Tarih ve sayılı Resmi Gazete 5442 Ġl Ġdaresi Kanunu 18/06/1949 Tarih ve 7236 Sayılı Resmi Gazete MEB Ġlköğretim MüfettiĢleri BaĢkanlıkları Yönetmeliği Resmî Gazete : /23785 Tebliğler Dergisi: EKĠM 1999/2505 Ek ve DeğiĢiklikler: 1) /25882 RG 2) /26253 RG ( EYLÜL 2006/2588 TD) MEB Ġlk.MüfettiĢleri BĢk. Reh. ve TeftiĢ Yönergesi Tebliğler Dergisi ġubat 2001/2521 B.K.K.: Bakanlar Kurulu Kararı RG: Resmi Gazete TD: Tebliğler Dergisi Dönemi Stratejik Planı 43

50 Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü 2.3 ĠZMĠR ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ NÜN BÖLÜMLERĠ Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü bölümlerinin faaliyet alanları ve çalıģan personelinin görev tanımları ilgili mevzuatlar doğrultusunda hazırlanmıģtır. Tüm bölümler ilgili mevzuat kapsamında ve paydaģ beklentilerini analiz ederek, Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planının hazırlanmasında temel teģkil edecek çalıģmalar hazırlamaktadır. Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü kapsamında yer alan bölümler aģağıdaki tabloda belirtilmiģtir: Tablo 2: Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü'nün Bölümleri Açık Kapı Bölümü (Halkla ĠliĢkiler ve Bilgi Edinme) ArĢiv-Ücretsiz Ders Kitapları Dağıtımı Bölümü Basın Bölümü Bilgi ĠĢlem Bölümü BranĢ Öğretmeni Atama Bölümü Bütçe Bölümü Çıraklık ve Mesleki Teknik Eğitim Bölümü Eğitim Araçları ve Donatım Bölümü Eğitim-Öğretim, Öğrenci ĠĢleri ve Sınavlar Bölümü Eğitime %100 Destek, Protokol ve Törenler Bölümü Genel Evrak Bölümü Hizmetiçi Eğitim Bölümü Ġstatistik ve Bilgi Sistemleri Bölümü Ġlköğretim MüfettiĢliği BaĢkanlığı TeftiĢ, SoruĢturma ve Ġnceleme Değerlendirme Bölümü Koordinatörlük Bölümü Kültür Bölümü Kütüphane Bölümü Okul Ġçi Beden Eğitim Spor ve Ġzcilik Bölümü Okul Öncesi Eğitimi ve Atama Bölümü Öğretmene Hizmet ve Sosyal ĠĢler, Törenler Bölümü Özel Eğitim, Rehberlik ve Psikolojik DanıĢma Hizmetleri Bölümü Özel Kalem Bölümü Özel Öğretim Kurumları (Dershaneler, Okullar ve Kurslar) Bölümü Özlük ve Sendikalarla ĠliĢkiler Bölümü Personel Atama ve Özlük Bölümü Projeler Koordinasyon Bölümü Program GeliĢtirme Bölümü Sınıf Öğretmeni Atama Bölümü Sivil Savunma Bölümü Strateji GeliĢtirme Bölümü (AR-GE, TKY, AraĢtırma Değerlendirme, Projeler) TaĢımalı Eğitim Bölümü Türk Dünyası ve Hizmetleri Bölümü Yatırım Bölümü (Ġlköğretim ve Ortaöğretim) Yatırım Planlama ve KamulaĢtırma Bölümü Yaygın Eğitim Bölümü Yönetici Atama Bölümü Yurtlar, Lojmanlar, Sağlık ve Burslar Bölümü Dönemi Stratejik Planı 44

51 Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü 2.4-PAYDAġ ANALĠZĠ ĠZMĠR ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ NÜN ĠġBĠRLĠĞĠ YAPTIĞI PAYDAġLAR Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü nün hizmet üretim sürecinde iģbirliği yapması gereken kurum ve kiģiler, temel ve stratejik ortaklar olarak tanımlanmaktadır. Temel ve stratejik ortak ayrımını yaparken her zaman çalıģmalarımızı iç içe yürüttüğümüz kurumlar temel ortak, stratejik planımız doğrultusunda vizyonumuza ulaģırken desteğini aldığımız kurumlar stratejik ortak olarak belirtilmektedir. Bu kapsamda Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü nün paydaģları aģağıdaki tabloda belirtilmiģtir: PAYDAġLAR Tablo 3: Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü'nün PaydaĢları ĠÇ PAYDAġ DIġ PAYDAġ HĠZMET ALAN TEMEL ORTAK Millî Eğitim Bakanlığı Valilik Ġl Özel Ġdaresi Kaymakamlıklar Millî Eğitim Müdürlüğü Bağlı Bölümler Ġlçe Millî Eğitim Müdürlükleri STRATEJĠK ORTAK Okul / kurumlar Öğretmenler Öğrenci Veliler Aile Birlikleri Genel Ġdari Personel Ġl Müdürlükleri Sivil Toplum Örgütleri Sanayi KuruluĢları Basın Yayın Kurumları Üniversiteler Yerel Yönetimler Hayırseverler Dönemi Stratejik Planı 45

52 Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü ĠÇ PAYDAġLARLA ĠLETĠġĠM VE ĠġBĠRLĠĞĠ ÇALIġMALARI Ġç paydaģlarımızın planın oluģumuna, uygulanmasına ve geliģimine önemli katkılar sağlayacakları gerçeğinden yola çıkarak, iç paydaģlarımızın, Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü nden beklentilerini ve isteklerini belirlemek amacıyla iç paydaģlarla toplantılar yaparak anketler uygulanmıģtır. Uygulanan anketlerin analizleri sonucunda Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü nün GZFT Analizi çalıģmaları yapılmıģtır. Uygulanan anket örneği Ek- 4 de yer almaktadır PERSONEL VE ÜCRET POLĠTĠKASI Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü nün personeli ile ilgili iģ ve iģlemler, 657 Sayılı Devlet Memurları Kanunu çerçevesinde yürütülmektedir. Bununla birlikte iģçi ve sözleģmeli personel ile ilgili iģlemler 4857 Sayılı ĠĢ Kanunu na uygun olarak yapılmaktadır. Merkezi yönetim tarafından belirlenen personel ve ücret politikaları Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü tarafından uygulanmaktadır PERSONELĠN DEĞERLENDĠRME VE BEKLENTĠLERĠ Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü nün tüm personeline her eğitim öğretim yılı sonunda ÇalıĢan Algı Anketi uygulanmaktadır. Ortaya çıkan veriler Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü nün Kalite Kurulunda görüģüldükten sonra Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü Personel Bölümü tarafından sonuçların iyileģtirilmesine yönelik gönüllü çalıģma ekipleri oluģturularak iyileģtirme ve geliģtirme çalıģmaları planlanmakta ve uygulanmaktadır. Yürütülen faaliyetlerin sonuçları, bir önceki ÇalıĢan Algı Anketi sonuçlarıyla karģılaģtırılarak; sonuçlar Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü Kalite Kuruluna sunularak, sonuçlarla ilgili veriler arģivlenmek üzere Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü Ġstatistik Bölümüne verilmektedir ĠZMĠR ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ NÜN FAALĠYETLERĠNĠN HĠZMET SUNDUĞU KESĠMLERDEKĠ TATMĠN DÜZEYĠNĠN BELĠRLENME SÜRECĠ Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü nün tüm bölümleri yürüttükleri faaliyetlerden yararlananları belirleyerek, hizmet alanların faaliyetlerden yararlanma düzeyini ve yararlananların memnuniyetini ölçmek amacıyla her eğitim öğretim yılında en az iki olmak üzere Hizmet Alan Memnuniyet Anketi uygulamaktadır. Elde edilen sonuçlar bölüm lideri ve çalıģanlarca birlikte değerlendirilerek Gerekli Düzeltici ve Önleyici Faaliyetler Dönemi Stratejik Planı 46

53 Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü (DÖF) çalıģması yapılmaktadır. Anket sonuçları ve DÖF çalıģmaları, Bölüm Faaliyet Rapor Dosyası içerisinde saklanmaktadır RAPORLAMA SÜRECĠ Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü nün tüm bölümleri yürüttüğü her faaliyetin amacını, hedefini ve hedefe ulaģmada sağladığı katkıyı içeren bir rapor hazırlamaktadır. Hazırlanan raporlar, Bölüm Faaliyet Rapor dosyasında saklanmaktadır. Bu raporlar, Bölüm GeliĢim Planında yer alan periyotlarla bölüm lideri ve çalıģanlarıyla yapılan toplantılarda değerlendirilmektedir FAALĠYETLERĠ ĠZLEME VE DEĞERLENDĠRME SÜRECĠ Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü nün tüm bölümleri yürüttüğü her faaliyetle ilgili izleme ve değerlendirme süreci belirlemektedir. Faaliyetlerini Ġzleme ve Değerlendirme Sürecinde her faaliyetin amacı, hedefi, baģlama ve bitiģ tarihleri, faaliyetin sorumlusu, düzeltici ve önleyici faaliyetleri, faaliyetin girdileri, faaliyetin çıktıları, verimliliği ve kalitesi bulunmaktadır. Her bölüm yürüttüğü faaliyetlerin sonucu elde ettiği verileri veri tabanı oluģturmak üzere Ġstatistik Bölümüne göndermektedir AYNI YA DA BENZER GÖREV YAPAN BĠRĠMLER VE YETKĠ DÜZENLEMESĠ Ġzmir Millî Eğitim Müdürlüğü nün kurum içi koordinasyon süreci, mevzuat kapsamında oluģturulan tüm bölüm-birimlerin görev tanımları yapılarak oluģturulmuģtur. Ayrıca paydaģlarımızla olan iliģkilerimiz de tanımlanmıģ ve kurumlar arası koordinasyonun kapsamı belirlenmiģtir. ÇalıĢanların yönetim sistemi içerisindeki görevleri, sorumlulukları ve yetkileri, bölümler bazında oluģturulan bölüm geliģim planlarında belirtilmiģtir. Bölüm GeliĢim Planlarının oluģturulmasında ilgili yasa ve yönetmeliklere uygun hareket edilmiģtir DIġ PAYDAġ ANKETĠ ANALĠZ RAPORU Kamu kurum ve kuruluģlarında Stratejik planlama süreci 10/12/2003 tarih ve 5018 sayılı Kamu Yönetimi ve Kontrol Kanunu nda yer almıģtır ve 01/01/2005 tarihinden itibaren yürürlüğe girmiģtir. Stratejik planlama sürecinde Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü nün stratejik amaçlarının belirlenmesi için mevcut durumun bilinmesi ve dıģ paydaģların istek ve beklentilerinin karģılaması gerekliliğinden yola çıkılarak, kurumumuzun 56 dıģ paydaģının davet edildiği bir çalıģtay düzenlenmiģtir. Davet edilen dıģ paydaģların kurum listesi Ek-5 te Dönemi Stratejik Planı 47

54 Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü yer almaktadır. Düzenlenen çalıģtayda dıģ paydaģlara bilgilendirme sunumu yapıldıktan sonra anket uygulaması ve saha çalıģmasıyla dıģ paydaģların istek ve beklentileri belirlenmiģtir. DıĢ paydaģlara uygulanan anket örneği Ek-6 da yer almaktadır. Ayrıca dıģ paydaģlarla yapılan çalıģtaya ait resimler de Ek-7 de bulunmaktadır. DıĢ paydaģların belirttiği istek ve beklentiler, Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü nün stratejik amaçları oluģturulmasına katkı sağlamıģtır. DıĢ paydaģların beklentileri ve bunların stratejik amaçlarla iliģkilendirilmesi ile ilgili çalıģma Ģu Ģekildedir: STRATEJĠK AMAÇLAR 1. Bireyin ilköğretime hazırlanmasına yardımcı olan, çağdaģ eğitimin gerekliliklerini yerine getiren, eğitimde fırsat eģitliği sağlayan, bireyin bedensel, zihinsel ve duygusal geliģimini destekleyen okul öncesi eğitimi yaygınlaģtırmak. 2. Tüm ilköğretim öğrencilerine ulusal değerleri kazandıran, Atatürk ilke ve inkılaplarına bağlılığı sağlayan, bilimsel düģünceyi rehber edinen, çağdaģ eğitimin gerekliliklerini yerine getiren, akademik baģarıyı arttıran, eğitimde fırsat eģitliği sağlayan ve sosyalleģmenin gereği olan nitelikleri bireye kazandıran eğitim-öğretim hizmetleri sunmak. 3. Bireylere ortak bir genel kültür çerçevesinde ülkenin sosyoekonomik ve kültürel kalkınmasına katkıda bulunacak bilinci kazandırarak öğrencileri ilgi, yeti ve yetenekleri doğrultusunda bir üst öğrenime, hayata ve iģ alanlarına hazırlamak. DIġ PAYDAġ BEKLENTĠLERĠ -Eğitimin kalitesini artırıcı tedbirler alınmalıdır. -OkullaĢma oranının artırılması gerekmektedir. -Okul öncesi eğitime önem verilmelidir. -Öğrenci kayıtlarındaki sorunlar çözülmelidir. -VaroĢ bölgelerde 0-6 yaģ eğitim kurumlarının açılması gerekmektedir. -Sosyal, araģtıran ve özgüveni yüksek bireyler yetiģtirilmesi gerekmektedir. -Eğitimde fırsat eģitliğini uygulamada öncülük etmek gerekmektedir. -OkullaĢma oranının artırılması gerekmektedir. -Okuma yazma kurslarının artırılması gerekmektedir. -Öğrenci kayıtlarındaki sorunlar çözülmelidir. -Sosyal, araģtıran ve özgüveni yüksek bireyler yetiģtirilmesi gerekmektedir. -Eğitimin kalitesini artırıcı tedbirler alınmalıdır. -Okullarımızda öz Türkçemizin kullanılmasına önem verilmelidir. -Suç iģleyen ve suç iģlemeye yatkın öğrencileri topluma kazandırmaya yönelik bir bölümün kurulması gerekmektedir. -Eğitimde fırsat eģitliğini uygulamada öncülük etmek gerekmektedir. -SBS sınav baģarısızlığının nedenlerinin araģtırılması gerekmektedir. -SBS sınavlarına katılacak maddi durumu zayıf öğrencilere ücretsiz kurs organizasyonunun yapılması gerekmektedir. -Sosyal, araģtıran ve özgüveni yüksek bireyler yetiģtirilmesi gerekmektedir. -Eğitimin kalitesini artırıcı tedbirler alınmalıdır. -Okullarımızda Türkçemizin doğru kullanılmasına önem verilmelidir. -Suç iģleyen ve suç iģlemeye yatkın öğrencileri topluma kazandırmaya yönelik bir bölümün kurulması gerekmektedir. -Eğitimde fırsat eģitliğini uygulamada öncülük etmek gerekmektedir. -ÖSS sınav baģarısızlığının nedenlerinin araģtırılması gerekmektedir.. -ÖSS sınavlarına katılacak maddi durumu zayıf öğrencilere ücretsiz kurs organizasyonunun yapılması gerekmektedir Dönemi Stratejik Planı 48

55 Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü 4. Ekonomideki geliģmelere ayak uyduran ve piyasanın ihtiyaç duyduğu nitelikli iģ gücünü karģılayan donanımlı ara eleman yetiģtirmek ve beceri kazandırmak için uygulamalı mesleki teknik eğitimi ve özel muhtelif kursları geliģtirip yaygınlaģtırmak. 5. Devletin düzenleyici ve destekleyici rolüyle özel sektörün ve hayırseverlerin finansal gücünü eğitim yatırımlarına dönüģtürerek eğitim sistemimizin kapasitesini ve niteliklerini artırmak. 6. Bireylerin tanıma, tanılama ve yöneltme hizmetlerinin niteliğini arttırarak, özel eğitim gerektiren bireylerin eğitim ihtiyaçlarını karģılayarak onları toplumla bütünleģtirmek ve meslek sahibi yapmak. 7. Cumhuriyetimizin, ulusal değerlerimizin korunması ve geliģtirilmesi için geleneklerimize ve kültürel değerlerimize sahip çıkan, sosyal, bedensel ve ruhsal geliģimleri sağlıklı ve dengeli olan bireyler yetiģtirilmesini sağlayıcı çalıģmalar yapmak. 8. YaĢam boyu eğitim kültürü gereği yurttaģlara; milli değerlerin özümsenmesini, kentleģme ve demokrasi bilincinin oluģmasını, Türkçenin doğru kullanılmasını ve biliģim teknolojilerinden etkin Ģekilde yararlanılmasını sağlayıcı eğitim süreçleri yaratmak. -Mesleki eğitim özendirilmelidir. -Organize Sanayi Bölgesine eğitim birimleri oluģturmada destek verilmesi gerekmektedir. - Özel sektörün eğitim alanına yönelik çalıģmalar yapması konusunda destek verilmesi gerekmektedir. - Özel sektörün, dershane, yabancı okul, özel eğitim okulu, özel Türk okulları ve ana sınıfı sayısını arttırmada destek verilmesi gerekmektedir. -Toplum içindeki rollerini gerçekleģtiren, baģkaları ile iyi iliģkiler kuran, iģbirliği içinde çalıģabilen, çevresine uyum sağlayabilen, üretici ve mutlu bir yurttaģ olarak yetiģmelerini sağlamak gerekmektedir. -Kendi kendilerine yeterli bir duruma gelmeleri için temel yaģam becerilerini geliģtirmeleri kazandırılmalıdır. -Uygun eğitim programları ile özel yöntem, personel ve araç gereç kullanarak ilgileri, ihtiyaçları, yetenekleri ve yeterlilikleri doğrultusunda üst öğrenime, iģ ve meslek alanlarına ve hayata hazırlanmaları gerekmektedir. -Öğrenci tutum ve davranıģları ile ilgili çalıģmalar yaygınlaģtırılmalıdır. -Öğrencilere daha fazla spor yapma imkânı verilmelidir. -Öğrencilere yönelik sosyal faaliyetler önemsenmelidir. -Cumhuriyetimizin kurucusu Atatürk ün Ġlke ve devrimlerine, laik eğitime her koģulda önem verilmesi gerekmektedir. -Okul dıģı zamanın aktif olarak değerlendirilmesinin yapılması gerekmektedir. -Mesleki eğitimde, Türkiye ĠĢ Kurumu ile iģbirliği yapılması gerekmektedir. -ĠĢgücü piyasasının ihtiyaç duyduğu mesleklerde eğitim yapan okul ve alanların açılması gerekmektedir. -STK kitap temini gerekmektedir. -Organize Sanayi Bölgesinde eğitim birimleri oluģturulması gerekmektedir. -Okullarımızda; Atatürk ve Cumhuriyetimiz ile ilgili film, slâyt gösterimi, panel, konferans düzenlemek gerekmektedir. -Okul dıģı faaliyetlere yönlendirmede ortak çalıģmaların yapılması gerekmektedir. -Okul ortamının öğrenciler için cazip hale getirilmesi ve çevre sorunlarının giderilmesi gerekmektedir. -VaroĢ bölgelerde fırsat eģitliğinin sağlanması için etüt merkezlerinin açılması gerekmektedir. -Okul aile iģbirliği önemsenmelidir. -Veli eğitimi önemsenmelidir. -Ev hanımlarının eğitimine önem verilmesi gerekmektedir. -Sınavlara hazırlıkta velilerle iģbirliği önemsenmelidir. -Sağlık hizmetleri eğitimleri verilmelidir. -Yaygın eğitim önemsenmelidir. -Bayanların eğitimi için daha fazla çaba sarf edilmesi gerekmektedir Dönemi Stratejik Planı 49

56 Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü 9. Müdürlüğümüz bünyesinde tüm personelin moral, motivasyon ve bilgi birikimini arttırmak, aynı zamanda bilgi, birikim ve tecrübelerinden etkin bir Ģekilde yararlanmak için personelimizle ilgili tüm iģ ve eylemleri yerinde ve zamanında yürütmek. 10. Çağın gereği eğitim modellerine göre geliģen müfredatın gerektirdiği eğitim öğretim ortamlarının donanım ve yatırım alt yapılarını nitelikli ve verimli bir Ģekilde karģılamak. 11. Eğitimde kaliteyi arttırmak, okul ve kurumlarımızda biliģim teknolojilerini etkin kullanılmasını sağlamak ve istatistikî verilerden yararlanan projeli yaģam kültürünü yerleģtirmek. -Nitelikli eğitim kadrosu önemsenmelidir. -Öğretmenlerin hizmetiçi eğitimi verilmelidir. -Uygulamalı hizmetiçi eğitimler verilmelidir. -Performans değerlendirme önemsenmelidir. -Öğretmen açığının giderilmesi gerekmektedir. -Yöneticilerin atanmasında siyasi baskıların engellenmesi gerekmektedir. -Okullardaki temizlik sorunun, hizmetli kadrolarının çoğaltılarak çözümlenmesi gerekmektedir. -Yönetici atamalarında liyakate önem verilmesi gerekmektedir. -Kurumlar arası iģbirliği artırılması gerekmektedir. -Okullarla milli eğitim müdürlükleri arasındaki iletiģimin artırılması gerekmektedir. -TEMA Vakfı ile yapılacak çalıģmalarda gönüllü öğretmen yönlendirme desteği gerekmektedir. -Derslik baģına düģen öğrenci sayısının 20 ye düģürülmesi gerekmektedir. -Okulların fiziki yapılarının yenilenmesi gerekmektedir. -Okullar arası eģitsizliğin ortadan kaldırılması gerekmektedir. -DıĢ kaynaklı projeler yapılmalıdır. -StandartlaĢma yapılmalıdır. -Semt ve bölgeler nedeni ile yaģanan problemler çözülmelidir. -Okul güvenliği sağlanmalıdır. -Toplum Liderlerini TeĢkilatlandırma (TLT) Projesi kapsamında Afet Zararlarını Azaltma Programına her okuldan en az bir öğretmenin katılımı sağlanmalıdır. -Yaratıcı düģüncelerin ön plana çıkartılması gerekmektedir. -TEMA Vakfı çalıģmalarının MEB organizasyonu içerisinde olması gerekmektedir.. -Ġzmir Kalkınma Ajansı ile kurumsal standartlaģma, kapasite geliģtirme ve proje konularında iģbirliği ve eģgüdüm sağlanması gerekmektedir. -Eğitim kurumlarında, öğrencilere VERGĠ ile ilgili bilinçlendirme çalıģmalarının yapılması gerekmektedir.. -Eğitim faaliyetlerinin planlanmasında, uygulanma aģamalarında toplumu bilgilendirme çalıģmalarının yapılması gerekmektedir.. -Öğrencilerin kitap okuma oranının artırılması gerekmektedir. -Eğitim kalitesinde standartlaģma yapılmalıdır. -Proje tabanlı eğitim yürütülmelidir Dönemi Stratejik Planı 50

57 Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü 2.5 KURUM ĠÇĠ ANALĠZ VE ÇEVRE ANALĠZĠ ĠZMĠR ĠL MĠLLĠ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ KURUM ĠÇĠ ANALĠZ ĠZMĠR ĠL MĠLLĠ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ YÖNETĠM ORGANĠZASYON ġemasi VE SÜRECĠ MĠLLĠ EĞĠTĠM MÜDÜRÜ ĠNCELEME, SORUġTURMA VE DEĞERLENDĠRME ĠLKÖĞRETĠM MÜFETTĠġLERĠ BAġKANLIĞI ÖZELKALEM MÜDÜRLÜĞÜ Müdür Yardımcısı Müdür Yardımcısı Müdür Yardımcısı Müdür Yardımcısı Müdür Yardımcısı Müdür Yardımcısı Eğitim Araçları ve Teknolojileri Donatım Eğitime Hiz. Des. ve Koordinasyon Garaj Hiz.ve Müze Ġlköğretim Yatırım Ortaöğretim Yatırım Strateji GeliĢtirme Bölümü AR-GE Birimi Yatırım Planlama ve KamulaĢtırma Eğitime %100 Destek Protokol ve Törenler BranĢ Öğretmeni Atama Kültür Müdür Yardımcısı Müdür Yardımcısı Müdür Yardımcısı Müdür Yardımcısı Müdür Yardımcısı Müdür Yardımcısı Eğitim- Öğretim, Öğrenci ĠĢleri ve Sınavlar Özel Okullar ve Dershaneler Özel Kurslar Personel Atama ve Özlük Genel Evrak Kütüphane Özlük, Sicil Sendikalarla ĠliĢkiler Sınıf Öğretmeni Atama Yaygın Eğitim Müdür Yardımcısı Müdür Yardımcısı Müdür Yardımcısı Müdür Yardımcısı Özel Eğitim Rehberlik ve Psikolojik DanıĢmanlık Hiz. Bütçe TaĢımalı Eğitim Harcama Yetkilisi Türk Dünyası ve Hizmetleri Şube Müdürü Şube Müdürü Şube Müdürü Şube Müdürü Şube Müdürü Şube Müdürü Koordinatörlük Yönetici Atama Basın Açık Kapı Yurtlar, Lojmanlar Burslar Okul içi Beden Eğt. Spor ve Ġzcilik Ücretsiz Kitap Dağıtımı ArĢiv Okulöncesi Eğitim ve Atama Bilgi ĠĢlem Fakülte-Okul ĠĢbirliği Sağlık Şube Müdürü Eğt. Ulus.ĠliĢ., AB Projeleri ve TÜBĠTAK Projeleri Şube Müdürü Çıraklık ve Mesleki Tek. Eğt. Öğr. Hizmet ve Sos. ĠĢler Şube Müdürü Hizmetiçi Eğitim Şube Müdürü Program GeliĢtirme Sivil Savunma Uzmanı Sivil Savunma Dönemi Stratejik Planı 51

58 ĠZMĠR ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ PERSONEL DURUMU Tablo 4: Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü Personel Durumu ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ MEVCUT DURUM Ġl Millî Eğitim Müdürü 1 Ġlçe Millî Eğitim Müdürü 30 Ġl Millî Eğitim Müdür Yardımcısı 16 Ġl Millî Eğitim ġube Müdürü 10 Ġlçe Millî Eğitim ġube Müdürü 91 Ġlköğretim MüfettiĢi 140 Tesis Müdürü 4 Okul / Kurum Müdürü 636 Okul/ Kurum Müdür BaĢ Yardımcısı 189 Okul/ Kurum Müdür Yardımcısı 1522 Öğretmen AraĢtırmacı 13 ġef 190 Genel Ġdare Hizmetleri Memur 287 Bilgisayar Programcısı 1 Bilgisayar ĠĢletmeni 10 Veri Hazırlama ve Kontrol ĠĢletmeni 374 Teknisyen 124 ġoför 74 Sayman 23 Mühendis 9 Mimar 2 HemĢire 18 Sivil Savunma Uzmanı 1 Tekniker 6 Kaloriferci 28 Bekçi 10 AĢçı 3 Yardımcı Hizmetler Personeli 809 Memur 13 Ambar Memuru 3 Uzman 4 ĠĢçi (4b Statüsü) 306 TOPLAM 38364

59 Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü ĠZMĠR ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ ĠÇ ĠLETĠġĠM SÜRECĠ Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü nde intranet, panolar, iç yazıģmalar (Müdürlük tarafından gönderilen resmi yazılar ve iç iletiģim formları), telefon görüģmeleri ve toplantılar yoluyla iç iletiģim sağlanmaktadır. Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürü, Ġl Millî Eğitim Müdür Yardımcıları ve ġube Müdürleriyle her hafta baģı, Ġlçe Millî Eğitim Müdürleri ve kurum müdürleriyle ise her dönemin baģında ve sonunda değerlendirme amaçlı rutin toplantılar yapmaktadır. Ayrıca gerekli görülen durumda da toplantılar düzenlenmektedir. Bununla birlikte, Ġl Millî Eğitim Müdür Yardımcıları ve ġube Müdürleri her yıl kurumları ziyaret etmektedirler ĠZMĠR ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ KARAR ALMA SÜRECĠ Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü nde karar alma süreci; Ġl Millî Eğitim Müdürlükleri Yönetmeliği ve diğer ilgili mevzuat doğrultusunda gerçekleģmektedir. Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü nde tüm Müdür Yardımcıları ve ġube Müdürleri yetkilendirilmiģtir ve görev tanımları doğrultusunda karar verebilme yetkisine sahiptirler. Ġl Millî Eğitim Müdürü kurumla ilgili olarak alınacak kararlarda ilgili tarafların görüģlerini alarak, Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü Üst Yönetimi ile birlikte karar vermektedir. Müdürlüğümüzde karar alma sürecinde katılımcılık, temel bir ilke olarak belirlenmiģtir Dönemi Stratejik Planı 53

60 Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü ĠZMĠR ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ EĞĠTĠM KURUMLARI YÖNETĠCĠLERĠ Tablo 5: Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü Eğitim Kurumları Yöneticileri Eğitim Kurumları Ġçin Yönetici Türü Norm Mevcut 2009 Yılı Ġhtiyaç Ġl Millî Eğitim Müdür Yardımcısı Ġl Millî Eğitim ġube Müdürü Ġlçe Millî Eğitim Müdürü Ġlçe Millî Eğitim ġube Müdürü Okul /Kurum Müdürü Okul /Kurum Müdür BaĢ Yardımcısı Okul /Kurum Müdür Yardımcısı ĠZMĠR ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ YAYGIN EĞĠTĠM PERSONELĠ Tablo 6: Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü Yaygın Eğitim Personeli YAYGIN EĞĠTĠM Mevcut Durum (2009) Yaygın Eğitim Merkezi 30 Yaygın Eğitim Kurum Müdürü Sayısı 30 Yaygın Eğitim Kurum Müdür Yardımcısı Sayısı 127 Yaygın Eğitim Öğretmen Sayısı 127 Yaygın Eğitim Kadrolu Usta Öğretici Sayısı 12 Yaygın Eğitim Kadrosuz Usta Öğretici Sayısı Dönemi Stratejik Planı 54

61 Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü ĠZMĠR ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ OKUL/KURUMLARIN BRANġ ÖĞRETMENĠ DURUMU VE ÖĞRETMEN BAġINA DÜġEN ÖĞRENCĠ SAYISI Tablo 7: Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü'nün BranĢ Öğretmenlerine ĠliĢkin Durumu BranĢ Öğretmenlerine ĠliĢkin Durumu (2009) Ġlköğretim 2. Kademe ve Ortaöğretim Okul Sayısı 1462 Mevcut BranĢ Öğretmeni Sayısı Mevcut BranĢ Öğretmeni Ġhtiyaç Durumu 5288 BranĢ Öğretmeni Mevcut Fazlalık Durumu 388 Mevcut Öğrenci Sayısı (Ġlköğretim 2. Kademe ve Ortaöğretim) BranĢ Öğretmeni BaĢına DüĢen Öğrenci Sayısı ĠZMĠR ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ OKUL/KURUMLARIN SINIF ÖĞRETMENĠ DURUMU Tablo 8: Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü'nün Sınıf Öğretmenlerine ĠliĢkin Durumu BranĢı Öğretmen Sayısı Ġhtiyaç Durumu Fazlalık Durumu Sınıf Öğretmeni Zihin Engelli Sınıf Öğretmeni ĠĢitme Engelli Sınıf Öğretmeni Görme Engelli Sınıf Öğretmeni Dönemi Stratejik Planı 55

62 Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü ĠZMĠR ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ HĠZMETĠÇĠ EĞĠTĠM FAALĠYETLERĠ Tablo 9: Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü'nün Hizmetiçi Faaliyetlerine ĠliĢkin Durumu Hizmetiçi Faaliyetlerine ĠliĢkin Durumu HAZĠRAN TOPLAM Düzenlenen Hizmet Ġçi Eğitim Sayısı Düzenlenen Hizmet Ġçi Kurs Sayısı Düzenlenen Hizmet Ġçi Seminer Sayısı Planlanıp GerçekleĢtirilmeyen Kurs Sayısı Planlanıp GerçekleĢtirilmeyen Seminer Sayısı Toplam Eğitim Saati Katılan Toplam KiĢi Sayısı KiĢi BaĢına DüĢen Hizmetiçi Eğitim Saati 41,9 23,5 65, ĠZMĠR ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ YAYGIN EĞĠTĠM FAALĠYETLERĠ Tablo 10: Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü'nün Yaygın Eğitim Faaliyetlerine ĠliĢkin Durumu ÖĞRETĠM YILINDA AÇILAN KURSLAR (Ağustos Ayı Ġtibariyle ) Kurs Türü Açılan Kurs Sayısı/ Yapılan Faaliyet Sayısı Katılan Kursiyer Sayısı Okuma-Yazma Kursları Mesleki Kurslar Sosyal Kültürel Kurslar Sosyal ve Kültürel Uygulamalar Dönemi Stratejik Planı 56

63 Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü ĠZMĠR ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ AB EĞĠTĠM VE GENÇLĠK PROGRAMLARI Tablo 11: Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü'nün AB Eğitim ve Gençlik Programlarına Katılımdaki Durumu YILLARA GÖRE KABUL EDĠLEN PROJE SAYISI Comenius Leonardo Da Vinci PROGRAM TÜRÜ Grundtvig Youth TOPLAM 2006 Yılında Kabul Edilen Proje Sayısı 2007 Yılında Kabul Edilen Proje Sayısı 2008 Yılında Kabul Edilen Proje Sayısı 2009 Yılında Kabul Edilen Proje Sayısı GENEL TOPLAM ĠZMĠR ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ EĞĠTĠM-BĠLĠM OLĠMPĠYATI Tablo 12: Eğitim-Bilim Olimpiyatlarına Katılan Proje Sayıları YILLAR Eğitim-Bilim Olimpiyatlarına Katılan Proje Sayıları PROJE SAYISI TOPLAM Dönemi Stratejik Planı 57

64 Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü ĠZMĠR ĠL MĠLLĠ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ NÜN GERÇEKLEġTĠRDĠĞĠ VE YÜRÜTMEKTE OLDUĞU ÖNEMLĠ FAALĠYETLER VE PROJELER Tablo 13: Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü Projeleri Ġzmir Ġl Milli Eğitim Müdürlüğü nün GerçekleĢtirdiği ve Yürütmekte Olduğu Önemli Faaliyetler ve Projeler No Proje İsimleri Yürüten Bölüm Devam ediyor Sonlandı 1. Haydi Kızlar Okula Projesi Eğitim Öğretim Böl Eğitim ve Öğretimde BaĢarıyı Artırma ve Sınav Becerileri Kazanma Projesi Eğitim Öğretim Böl Ġzmir Ġli Ölçme - Değerlendirme Projesi Eğitim Öğretim Böl YetiĢtirici Sınıflar Öğretim Programı Eğitim Öğretim Böl Benim Öğretmenim, Benim Öğrencim Eğitim Öğretim Böl Her Öğrenciye Bir Fidan, Her Fidan Bir YaĢam Projesi 7. Eğitime % 100 Destek Projesi Eğitime %100 Destek ve Protokol Böl. Eğitime % 100 Destek ve Protokol 8. KardeĢ Okul Projesi Kültür Bölümü + 9. Milli Eğitim Bakanlığı nın Kapasitesini Güçlendirilmesi Projesi ( MEBGEP) 10. BaĢarı Odaklı Beceri Eğitim Projesi (BOBEP) 11. Ġnsancıl Hukukun KeĢfi Projesi 12. MEB TaĢra TeĢkilatı Toplam Kalite Yönetimi Uygulama Projesi 13. Ortaöğretim Projesi (OÖP) Soran Sorgulayan Gençlik Ġçin Öğretmen Eğitimi Destek Projesi Öğretmen Mesleki GeliĢim Eğitimi Projesi (ÖMGEP) 16. Geleceğe Enerjin Kalsın Projesi 17. Okulumuzda Çiçekler Açtı Projesi 18. Çocuk Dostu Okul Projesi Strateji GeliĢtirme Bölümü AR-GE Birimi Strateji GeliĢtirme Bölümü AR-GE Birimi Strateji GeliĢtirme Bölümü AR-GE Birimi Strateji GeliĢtirme Bölümü AR-GE Birimi Strateji GeliĢtirme Bölümü AR-GE Birimi Strateji GeliĢtirme Bölümü AR-GE Birimi Strateji GeliĢtirme Bölümü AR-GE Birimi Strateji GeliĢtirme Bölümü AR-GE Birimi Özel Eğitim ve Rehberlik Böl. Özel Eğitim ve Rehberlik Böl Dönemi Stratejik Planı

65 Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü 19. Engelsiz Bir YaĢam Ġçin Bende Varım Projesi 20. Otizm'i Tanıyalım ve Tanıtalım Projesi 21. OYKĠGEP (Kurum Yöneticilerinin Drama Yöntemiyle Eğitme Projesi) Özel Eğitim ve Rehberlik Böl. Özel Eğitim ve Rehberlik Böl. Özel Eğitim ve Rehberlik Böl. 22. Öğretmen GeliĢim Destek Projesi (ÖGDEP) Yaygın Eğitim Böl Demografik Nüfus Hareketlerine Göre Yaygın Eğitimi GeliĢtirme Projesi. Kentli Ġnsan Profili Yaratma ve VaroĢlarda YaĢayanların Entegrasyonu Projesi Yaygın Eğitim Böl. + Yaygın Eğitim Böl Ana Kız Okuldayız Projesi Yaygın Eğitim Böl Türkiye Okuyor Projesi Yaygın Eğitim Böl Projeye Dayalı Okul Yönetimi Projeler Koord. Böl YaĢamda Kalite Proje Fikir YarıĢması Projeler Koord. Böl Büyük Çocuklar Projesi Projeler Koord. Böl ArkadaĢımla TanıĢ Projesi Projeler Koord. Böl (ĠZKA) Ġzmir Kalkınma Ajansı Destekli Kariyerin Ġzmir Yolculuğu Projesi (ĠZKA) Ġzmir Kalkınma Ajansı Destekli Oyuncak Kütüphanesi Projesi Liseler Ġçin Yapılandırmacı Öğrenme Etkinlikleri Ġle ZenginleĢtirilmiĢ EtkileĢimli Sanal Kimya Laboratuvarı GeliĢtirilmesi Projesi Okul Temelli ÇatıĢma Çözümü ve Akran Arabuluculuk Projesi Projeler Koord. Böl. + Projeler Koord. Böl. + Projeler Koord. Böl. + Projeler Koord. Böl Zümre Oryantasyon Projesi Projeler Koord. Böl Çocukların Meyve Bahçeleri Projeler Koord. Böl Proje Galası ( yılında ilk kez yapıldı.) Projeler Koord. Böl Bayat Ekmek Okulu Projeler Koord. Böl Aktif Okullar Projesi Projeler Koord. Böl Ebeveyn Eğitimi Projesi Projeler Koord. Böl Proje Sınıfları Projesi Projeler Koord. Böl Anlayarak Hızlı Okuma, Fotoğrafik Hafıza, NLP ile Beyni Etkin Kullanma Teknikleri ile KiĢisel GeliĢim Projesi Projeler Koord. Böl Dönemi Stratejik Planı 59

66 Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü 43. Müzik ile Matematik Öğreniyorum Projesi Projeler Koord. Böl Öğretmen Profili ve Öğrenci Profili ÇalıĢması Projeler Koord. Böl Orta Öğretim Öğretmenlerine Yönelik Proje Hazırlama ÇalıĢtayı Projesi Projeler Koord. Böl Bu Benim Eserim Projesi Projeler Koord.Böl Madde Bağımlılığından Korunma Tedavi Eğitimi ve DanıĢma Hattı Projesi Projeler Koord. Böl Ege Mucitlerini Arıyor Projesi Projeler Koord. Böl AB Projeleri Projeler Koord. Böl E-Learning Ödülleri Projeler Koord. Böl KiĢisel GeliĢim Projeler Koord. Böl Bin Öğrenciye Bin Veli Projesi 53 Yönetim Alan ĠliĢ. GeliĢtirme Projesi (YAGEP) 54 Eğitim-Bilim Olimpiyatı Mesleki Teknik Eğitim Böl. Mesleki Teknik Eğitim Böl. Mesleki Teknik Eğitim Böl ĠZMĠR ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ 2009 YILI ÖSS VE SBS SINAV BAġARILARI Tablo 14: Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü'nün SBS ve ÖSS BaĢarısına ĠliĢkin Durumu ÖSS VE SBS ÖĞRENCĠ KATILIM DURUMU SINAV TÜRÜ ÖSS SBS Sınavı Geçerli Olan Öğrenci Sayısı Sınavı Kazanan Öğrenci Sayısı (145 Puan Üzeri Alan) Ġl Kontenjanı (SBS Ġçin) Kazanma Yüzdesi TÜRKĠYE SIRALAMASI Dönemi Stratejik Planı 60

67 Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü ĠZMĠR ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ 2008 YILI ÖĞRENCĠ DĠSĠPLĠN VERĠLERĠ Tablo 15: Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü Kurumlarındaki Öğrenci Disiplin Durumu Ortaöğretim Disiplin Durumu Öğrenci Sayısı Disiplin Olayına KarıĢan Öğrenci Sayısı Ceza alan Öğrenci Sayısı 6203 Disiplin Olayına KarıĢan Öğrenci Oranı %7, ĠZMĠR ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ OKUL ÖNCESĠ VE ĠLKÖĞRETĠM ÖĞRENCĠLERĠNE YÖNELĠK SAĞLIK TARAMASI VERĠLERĠ Tablo 16: Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü'ne Bağlı Okul Öncesi ve Ġlköğretim Öğrencilerine Yönelik Yapılan Sağlık Taramasına ĠliĢkin Durum OKUL ÖNCESĠ VE ĠLKÖĞRETĠM ÖĞRENCĠLERĠNĠN SAĞLIK TARAMASI 2008 / 2009 Eğitim Öğretim Yılı Toplam Öğrenci Sayısı Sağlık Taraması Yapılan Öğrenci Sayısı Sağlık Taraması Yararlanma Oranı %23.29 OKUL ÖNCESİ VE İLKÖĞRETİM ÖĞRENCİLERİNİN SAĞLIK TARAMASI 2; ; Dönemi Stratejik Planı 61

68 Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü ĠZMĠR ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ FĠNANS KAYNAKLARI Tablo 17: Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü'nün Finans Kaynakları FĠNANSMAN KAYNAKLARI GENEL BÜTÇE (Temel maaģlar, ek dersler, yolluklar, mahkeme masrafları, emekli kesenekleri, tüketim malzemeleri, telefon, kırtasiye) ĠL ÖZEL ĠDARESĠ KANTĠN OTO PARK-SPOR SAHA VE SALONLARI GELĠRLERĠNDEN ĠL MEM PAYI BAĞIġLAR FİNANSMAN KAYNAKLARI 34% 31% 14% 2% 19% GENEL BÜTÇE İL ÖZEL İDARESİ KANTİN OTO PARK-SPOR SAHA VE SALONLARI GELİRLERİNDEN İL MEM PAYI BAĞIŞLAR (2007 ) BAĞIŞLAR TEMMUZ (2008) Dönemi Stratejik Planı 62

69 ĠZMĠR BÜYÜKġEHĠR Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü ĠZMĠR ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ TEKNOLOJĠK ALT YAPI VE TEKNOLOJĠYĠ KULLANMA DÜZEYĠ Tablo 18: Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü'nün Teknolojik Alt Yapısı ĠL ĠLÇE GRUP ADI TEKNOLOJĠK ALET SAYISI DATA SHOW 9 BĠLGĠSAYAR 341 HOPARLÖR 13 LAZER YAZICI 68 MĠKROFON 19 ÇEVRE BĠRĠMLERĠ MÜREKKEP PÜSKÜRTMELĠ YAZICI 11 NOKTA VURUġLU YAZICI 13 TARAYICI 6 UPS 11 VĠDEO KAMERA 8 ĠNTERNET BAĞLANTI ġeklġ ADSL 4 FRAME RELAY Dönemi Stratejik Planı 63

70 Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü ĠZMĠR ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ ÖZEL EĞĠTĠM DERSLĠK VE ÖĞRENCĠ DURUMU (RESMĠ + ÖZEL) Tablo 19: Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü'nün Özel Eğitime ĠliĢkin Durumu Eğitim Öğretim Yılı Mevcut Durum Özel Eğitim Kurumlarına Giden Öğrenci Sayısı 2018 Özel Eğitim Kurumlarındaki Derslik Sayısı 179 Derslik BaĢına DüĢen Öğrenci Sayısı 5,4 Özel Eğitimde OkullaĢma Oranı %0, ĠZMĠR ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ NÜN OKUL ÖNCESĠ EĞĠTĠM MEVCUT DERSLĠK VE ÖĞRENCĠ DURUMU (RESMĠ + ÖZEL) Tablo 20: Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü'nün Okul Öncesi Eğitime ĠliĢkin Durumu Eğitim Öğretim Yılı Mevcut Durum Okul Öncesi Eğitime Gitmesi Gerekli Öğrenci Sayısı (4-5 YaĢ Çağ Nüfusu) Okul Öncesi Eğitime Devam Eden Öğrenci Sayısı Okul Öncesi Eğitimindeki Derslik Sayısı 1529 Okul Öncesi Eğitiminde Derslik BaĢına DüĢen Öğrenci Sayısı 20 Okul Öncesi Eğitimin OkullaĢma Oranı %35,66 Not: Diğer Kurumlar (Kurum ve KuruluĢların bünyesindeki çocuk bakımevleri Sağlık Müdürlüğü-PTT vb.) ve SHÇK öğrenci sayısı (2067) toplam öğrenci sayımıza eklendiğinde okulöncesi okullaģma oranımız 35,66 dır ĠZMĠR ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ NÜN ĠLKÖĞRETĠM OKULU MEVCUT DERSLĠK VE ÖĞRENCĠ DURUMU (RESMĠ +ÖZEL) Tablo 21: Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü'nün Ġlköğretim Kurumlarına ĠliĢkin Durumu Eğitim Öğretim Yılı Mevcut Durum Ġlköğretime Gitmesi Gereken Öğrenci Sayısı (6-13 YaĢ Çağ Nüfusu) Ġlköğretime Devam Eden Öğrenci Sayısı Ġlköğretim Okullarındaki Derslik Sayısı Ġlköğretim Okullarında Derslik BaĢına DüĢen Öğrenci Sayısı 36 Ġlköğretimde OkullaĢma Oranı %99, Dönemi Stratejik Planı 64

71 Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü ĠZMĠR ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ NÜN ORTAÖĞRETĠM MEVCUT ÖĞRENCĠ DURUMU (RESMĠ +ÖZEL) Tablo 22: Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü'nün Ortaöğretim Kurumlarına ĠliĢkin Durumu Eğitim Öğretim Yılı Mevcut Durum Ortaöğretim Çağı KiĢi Sayısı (14-17 YaĢ Çağ Nüfusu) Genel Liseye Devam Eden Öğrenci Sayısı Meslek Lisesine Devam Eden Öğrenci Sayısı Ortaöğretim OkullaĢma Oranı (%) 76,02 Not: Eğitim Öğretim Yılı Ġzmir Ġli AÇIK LĠSE (Genel= Meslek= 9409 Toplam= 29234) öğrenci sayısı katılarak okullaģma oranı hesaplandığında ortaöğretim okullaģma oranımız 88,82 dir a ĠZMĠR ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ NÜN GENEL LĠSE MEVCUT DERSLĠK - ÖĞRENCĠ DURUMU (RESMĠ +ÖZEL) Tablo 23: Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü'nün Genel Liselere ĠliĢkin Durumu Eğitim Öğretim Yılı Mevcut Durum Genel Liseye Devam Eden Öğrenci Sayısı Genel Lise Derslik Sayısı 3426 Derslik BaĢına DüĢen Öğrenci Sayısı 29 Genel Lise OkullaĢma Oranı (%) 42,89 Not: Eğitim Öğretim Yılı Ġzmir Ġli AÇIK GENEL LĠSE (19825) öğrenci sayısı katılarak okullaģma oranı hesaplandığında genel lise okullaģma oranımız 51,57 dir b ĠZMĠR ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ NÜN MESLEK LĠSESĠ MEVCUT DERSLĠK - ÖĞRENCĠ DURUMU (RESMĠ + ÖZEL) Tablo 24: Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü'nün Meslek Liselerine ĠliĢkin Durumu Eğitim Öğretim Yılı Mevcut Durum Meslek Lisesine Devam Eden Öğrenci Sayısı Meslek Lisesine Derslik Sayısı 2062 Derslik BaĢına DüĢen Öğrenci Sayısı 37 Meslek Lisesinde OkullaĢma Oranı (%) 33,14 Not: Eğitim Öğretim Yılı Ġzmir Ġli AÇIK MESLEK LĠSESĠ (9409) öğrenci sayısı katılarak okullaģma oranı hesaplandığında meslek lisesi okullaģma oranımız 37,25 tir Dönemi Stratejik Planı 65

72 Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü ĠZMĠR ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ NÜN MEVCUT ĠLK VE ORTA ÖĞRETĠM PANSĠYON VE ÖZEL YURT DURUMU Tablo 25: Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü'nün Pansiyon ve Özel Yurt Durumu PANSĠYONLAR ÖZEL YURTLAR Pansiyon sayısı Mevcut Kapasite Yararlanma Kapasitesi Yararlanma Oranı Özel Yurt Sayısı Mevcut Kapasite Yararlanma Kapasitesi Yararlanma Oranı % % ĠZMĠR ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ NÜN MEVCUT LOJMAN DURUMU Tablo 26: Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü'nün Lojman Durumu LOJMANLAR RESMĠ LOJMAN SAYISI ÖZEL LOJMAN SAYISI TAHSĠSĠ MÜDÜRLÜĞÜMÜZE AĠT LOJMAN SAYISI GÖREV TAHSĠSLĠ ĠDARECĠ VE ġoför BAKANLIK MÜFETTĠġĠ OTURAN MÜFETTĠġ SAYISI DĠĞER PERSONEL TADĠLAT GEREKTĠREN BOġ LOJMAN SAYISI ĠDARECĠ 11 ġoför Dönemi Stratejik Planı 66

73 Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü ĠZMĠR ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ NÜN DERS ARAÇ GEREÇLERĠ VE DONANIM MEVCUT DURUMU Tablo 27: Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü'nün Tüm Kurumlarındaki Araç-Gereç ve Donanıma ĠliĢkin Durumu NO EĞĠTĠM ÖĞRETĠM YILI MEVCUT DURUM DERS ARAÇ GEREÇLERĠ VE DONANIM MEVCUT DURUM 1 ADSL Bağlantısı ArĢiv Atölye Sayısı Bilgisayar Sayısı Bilgi Teknolojileri Sınıfı Biyoloji Laboratuarı Sayısı Çok Amaçlı Salon Fen Bilgisi Laboratuarı Sayısı Fizik Laboratuarı Sayısı ĠĢlik Olarak Kullanılan Derslik Sayısı Kimya Laboratuarı Sayısı Konferans Salonu Sayısı Kütüphane Sayısı (sınıf kitaplığı hariç) Müzik Odası Sayısı Ortak Kullanılan Laboratuar Sayısı Oyun Odası Sayısı Rehberlik Servisi Oda Sayısı Resim Odası Sayısı Projeksiyon Sayısı Tarayıcı sayısı Yabancı Dil Laboratuarı Sayısı Yazıcı Spor Salonu Sayısı Dönemi Stratejik Planı 67

74 Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü ÇEVRE ANALĠZĠ ĠZMĠR ĠN KONUMU Ġzmir, Ege kıyılarımızın tam ortasında ve Anadolu Yarımadası nın batısında yer alır. Kuzeyde Balıkesir, doğuda Manisa, güneyde Aydın illeri ile çevrilmiģtir. Ġl toprakları, ' ve ' kuzey enlemleri ile ' ve ' doğu boylamları arasında yer almaktadır. Ġlin kuzey-güney yönündeki uzunluğu yaklaģık olarak 200 km, doğu-batı yönündeki geniģliği ise 180 km dir. Yüzölçümü km 2 dir ĠZMĠR ĠN TARĠHĠ Günümüzde Ġzmir olarak bilinen isim, Smyrna kelimesinin dönüģmüģ biçimidir. Smyrna isminin kullanılmasında, kentin kurulduğu yerin yakınlarında bir kutsal alanın bulunmasının etkili olduğu sanılmaktadır. Ġzmir in kuruluģ tarihi ve yeri konusunda bilgiler tartıģmalı olmakla birlikte, bugün Bayraklı semtinde yer alan ve Tepekule olarak tanınan ören yerinin, eski Ġzmir in kuruluģ yeri olduğu kabul edilmektedir. Bayraklı da yapılan kazılarda elde edilen buluntular, Ġzmir in kuruluģunun Ġ.Ö yıllarına kadar indiğini ve araģtırmalara göre, Ġzmir in bir Aiol kenti olduğunu göstermektedir. Bir dönem Hitit Ġmparatorluğu nun alanı içine girse de (Ġ.Ö ), Aiol kenti olma özelliğinin Ġonialıların kenti ele geçirmelerine kadar sürdürdüğü bilinmektedir. Ġ.Ö. 800 dolaylarında ticari faaliyetlerini Ġzmir Körfezi nin son noktasına kadar yaymak isteyen Ġonialıların bu kenti ele geçirdiği, deniz ötesi kolonileri aracılığıyla iyi iģleyen bir ticaret ağına sahip olan Ġonialıların Ġzmir i ele geçirmeleri sayesinde kentin tarihinde hızlı bir dönüģüm geçirdiği ve kentin, ticaret aracılığıyla kısa sürede zenginleģtiği bilinmektedir. Kentin bu zenginliğinin komģu Lydialıları harekete geçirmesiyle ĠÖ yıllarında Lydia orduları, kenti ele geçirmeyi baģardı. Lydialıların kenti yıkıp tahrip etmesine rağmen Ġzmirliler kentlerini yeniden kurmayı baģardılar. Anadolu da Pers istilasının sonucu olarak Eski Ġzmir çöktü ve Pers orduları tarafından, Ġ.Ö. 545 yılında Ġzmir tahrip edildi. Bu tahribattan sonra, Bayraklı daki yerleģim alanında bir daha kent düzeninde bir yerleģim oluģamadı. Ġzmir'in bu ilk döneminden geriye kalan en önemli miras, kentin kendisidir. Bayraklı da bulunan ören yeri, yapılan kazılarla her geçen gün biraz daha açığa çıkartılmaktadır. Bugüne kadar yapılan çalıģmalarda kentin ızgara planlı (birbirini dik kesen sokaklarla örülü bir yapıda) olduğu anlaģılmıģtır Dönemi Stratejik Planı 68

75 Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü Büyük Ġskender Ġran seferinin baģlarında, Ġ.Ö. 334 yılında Pers Ġmparatorluğu nun Anadolu daki ordusunu yendikten sonra, ordularıyla Efes üzerine ilerlemiģti. Bu sırada Ġzmir yöresine geldiğinde, söylenceye göre Ģimdiki Kadifekale (Pagos Dağı) civarında gördüğü bir rüya üzerine yeni Ġzmir in Pagos Dağı nda kurulmasını ister ve bu istek doğrultusunda yeni kent, Kadifekale yamaçlarından, denize doğru kurulur. Kentin konumlandığı alan, Kadifekale nin bulunduğu yer ile küçük bir koydan oluģan doğal liman arasında bulunduğu için kent yine deniz ticaretiyle yakından ilgilidir. Kent esas olarak bu doğal limanın var ettiği bir yerleģim olacak ve geleceği bu limanın canlılığına göre Ģekillenecektir. Ġzmir, Ġ.Ö. III. yüzyıl baģlarında Efeslilerin tavsiyesi üzerine Ion kentleri arasındaki birliğe kabul edildi. Daha sonra Bergama Krallığına bağlanan Ġzmir, Ġ.Ö. 133 de Bergama kralı III. Attalos un vasiyeti gereğince, diğer Ion kentleriyle birlikte Roma topraklarının bir parçası oldu. Ġzmir in Roma döneminde giderek önem kazandığı ve ticaret kenti olma özelliğini geliģtirmeye baģladığı görülmektedir. Roma Ġmparatorluğu Ġ.S. 395 yılında ikiye ayrılması sonucu, Ġzmir, Doğu Roma toprakları içinde yer aldı. Ġ.S.476 yılında Batı Roma nın yıkılmasıyla Doğu Roma, bölgenin hakimi oldu ve Ġzmir, önemli bir ticaret kenti olarak varlığını sürdürdü. 608 yılındaki Sasaniler in saldırıları sonrasında 637 yılından baģlayarak bir süre devam eden olan Arap akınları yaģayan Ġzmir, 665 yılındaki Emevi seferinde, Arapların eline geçti. Ġzmir in, XI. yüzyılın ikinci yarısından itibaren Doğu Roma Ġmparatorluğu ile bölgeye ulaģan Türkler arasında birkaç kez el değiģtirdiği bilinmektedir yılında Büyük Selçuklu Ordusu nun Doğu Roma Ordusu karģısında kazandığı zafer, Anadolu tarihi açısından bir dönüm noktası olmuģtur. Nitekim, 1076 yılında, Ġzmir kenti önlerinde Türk kuvvetleri görülmeye baģlamasıyla birlikte aynı yıl, Ġzmir kısa süreliğine de olsa Türk egemenliğine girmiģtir. Bu dönemi, büyük Türk denizcisi Çaka Bey in 1095 yılına kadar devam eden egemenlik yılları izlemiģtir. Ġzmir deki bu ilk dönem Türk egemenliği, yaklaģık yirmi yıl sürer. Bu olaydan sonra ilk haçlı seferini (1096) izleyen günlerde, Doğu Roma kuvvetleri kenti ele geçirirler. Türklerin kısa bir dönem yönettikleri Ġzmir, yeniden bir Doğu Roma kenti haline gelir ve 1317 yılına kadar kentin bu konumu değiģmeden kalır. XIV. yüzyılda Doğu Roma yönetiminde olan Ġzmir de, 1261 Nif antlaģmasıyla yerleģim hakkı elde eden Cenevizliler ve Venedikliler, kentte ticari açıdan etkin bir konuma yükseltmiģlerdir yılında bir Türkmen Bey i olan Aydınoğlu Umur Bey in denetimi altına giren kent, 1344 yılında Papa VI. Clement in örgütlediği, Venedik, Kıbrıs ve Rodos Ģövalyelerinin Dönemi Stratejik Planı 69

76 Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü katıldığı Haçlı seferinde Liman Kalesi Latinlerin eline geçer, ancak Pagos Dağı nın zirvesindeki Kadifekale Türklerin egemenliğinde kalır. Böylece kent, uzun bir süre devam edecek olan bu yapısına kavuģmuģ olur, yukarıda Türk Ġzmir ve aģağıda Hıristiyan Ġzmir olmak üzere ikiye bölünür. XV. yüzyılın baģında Timur un Ġzmir e bir sefer düzenlemesiyle birlikte Rodos Ģövalyelerinin egemen olduğu Liman Kale ele geçirilir ve yıktırılır. Timur, bu kentte Türkmen Aydınoğlu Beyliği nin canlanmasını sağlar ve Ġzmir i Umur Bey in torunu Aydınoğlu Cüneyt Bey e verir da Osmanlılar, Aydınoğlu Beyliği ne son vererek, Batı Anadolu ve Ġzmir i egemenlikleri altına aldılar. Bununla birlikte, Osmanlı egemenliğine dek süren Ġzmir in yönetsel belirsizliği de sona ermiģ olur. Osmanlı egemenliğine girdiği dönemde küçük bir kasaba durumunda olan Ġzmir in ilerleyen zamanda nüfusu artmaya baģlayınca, yıllarında Türkler, tepedeki yerleģim yerlerinden limana doğru yönelerek, Yukarı Kale ile Liman Kalesi arasında bir Türk yerleģim kuģağı oluģturmuģlardır. Doğu Akdeniz ticaretinde egemen olan Fransa ve Venedik ile rekabete giriģen Ġngilizlerin Yakın Doğu da yayılma çabalarının etkisiyle Ġzmir ticaret merkezi olarak yükseliģe geçmiģtir ile 1630 yılları arasında Ġngilizler ve Fransızlardan sonra Hollandalılar da Ġzmir'e gelerek, Batı Anadolu daki ticareti yeniden biçimlendirmeye baģlamalarıyla birlikte Ġzmir, Doğu Akdeniz in en önemi liman kentlerinden biri haline gelmiģtir yılında Osmanlı Devleti ile Ġngiltere arasında imzalanan serbest ticaret antlaģmasıyla, Ġmparatorluk yabancılara ticaret yapma hakkı tanımıģ ve bu nedenle, Sakız Adası nda ticaretle uğraģan yabancılar Ġzmir e yerleģmeye baģlamıģlardır. Böylece Ġzmir, Batılı devletlerle olan ticari hacmine paralel olarak büyük bir geliģim ve dönüģüm içine girmiģtir li yıllardan itibaren hız kazanan bu değiģim, I. Dünya SavaĢı nın baģladığı 1914 yılına kadar aralıksız devam etmiģtir. I. Dünya SavaĢı nın yitirilmesiyle 15 Mayıs 1919 da baģta Ġzmir olmak üzere, tüm Ege Bölgesi Yunan iģgali altına girmiģ ve bölgede yeni bir yapılanma baģlamıģtır. Ġzmir in iģgaliyle birlikte, Ege de iģgalci Yunanlılara karģı Türk ulusal direniģ hareketi baģlamıģtır. Ġzmir de Gazeteci Hasan Tahsin tarafından atılan ilk kurģun Ulusal KurtuluĢ SavaĢımızın baģlangıcının simgesi olmuģtur. 9 Eylül 1922 de Türk Ordusu nun Ġzmir e girmesi ile Yunan iģgali sona ermiģtir. Ancak, Ġzmir 13 Eylül sabahı tarihinin en büyük felaketlerinden birini yaģamaktan kurtulamamıģtır. Basmane semtinde baģlayan yangın, m 2 lik bir alanda Dönemi Stratejik Planı 70

77 Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü den fazla ev ve iģyerini yok etmiģtir. Tüm bunlara rağmen Ġzmir kısa sürede yeniden kurulmuģtur yılları arasında Ġzmir, Türk özelliklerini yansıtan yapılarla donatılmıģ, çağdaģ bir kent yaratılmaya çalıģılmıģtır yılında Cumhuriyet Meydanı düzenlenmiģ; 27 Temmuz 1932 tarihinde BaĢbakan Ġsmet Ġnönü nün de katıldığı coģkulu bir törenle, Meydan a, Gazi Heykeli konulmuģtur. Gazi Heykeli, o zamana kadar yapılan Atatürk heykellerinin en güzelidir; Ġzmir ile özdeģleģmiģ ve Cumhuriyet döneminin simgesi haline gelmiģtir Ġzmir in iģgalinin ve bu iģgalden kurtuluģunun, Türkiye nin siyasi tarihi açısından çok önemli sonuçları olmuģtur. Ġzmir in kurtuluģuyla birlikte; monarģik, teokratik ve çokuluslu bir imparatorluktan, ulusal, laik ve çağdaģ bir Cumhuriyet e geçiģin kapıları açılmıģtır ( ĠZMĠR ĠN EKONOMĠSĠ Ġzmir sanayisi, fuarı, turizmi ve ihracat-ithalat limanı ile Türkiye nin üçüncü büyük Ģehridir. Kentte, tarıma dayalı sanayi kolları oldukça geliģmiģtir. Tekstil, konfeksiyon, gıda, içki, bira, tütün yem sanayi en önemli iģkolları arasındadır. Bunların dıģında, demir-çelik, petro-kimya, otomotiv, çimento, ayakkabı, gübre, tarım makineleri ve seramik sanayi dallarında iç ve dıģ pazara yönelik olarak üretim yapılmaktadır. ĠnĢaat malzemeleri imalatı ve inģaat yapımı alanlarında Türkiye nin en geliģmiģ kentlerinden birisidir. Liman kenti olmasının yanında, hammadde kaynakları, nitelikli iģgücü ve ulaģım olanaklarının geniģliği, sanayinin geliģmesine olanak vererek Ġzmir i bölgenin ticaret merkezi konumuna getirmiģ durumdadır. Sanayi sektöründe üretilen mallar, dünya standartları ölçüsünde kaliteye sahiptir. Yörede, kömür, altın, bakır, kurģun, çinko, demir, antimon, perlit, grafit, asbest, titanyum, dolomit ve mermer madenleri çıkarılıp iģlenmektedir. Ġzmir de Aliağa Petrol Rafinerisi de bulunmaktadır Dönemi Stratejik Planı 71

78 Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü PEST ANALĠZĠ (POLĠTĠK-EKONOMĠK-SOSYAL-TEKNOLOJĠK GELĠġMELER) YÖNTEM Müdürlüğümüz için PEST Analizi yapılırken; Politik, Ekonomik, Sosyal ve Teknolojik yönden çevre faktörlerinin incelenerek, önemli ve hemen harekete geçirilmesi gerekenler tespit edilmek suretiyle çalıģmalar yapılandırılmıģtır. Bu yapılandırmayla birlikte analiz sonuçlarının üst belgelerle iliģkilendirilmesi yapılmıģtır. Ġzmir Millî Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planlama çalıģmaları, nihai halini alana kadar Ġzmir MEM Stratejik Planlama Ekibi, değerlendirmelerine devam edecektir. Süreç tüm yönetici çalıģanlar ve diğer paydaģlarımızın katılımına açıktır. POLĠTĠK EĞĠLĠMLER Öğrencilerin değiģik ihtiyaçlarına, doğal yeteneklerine ve ilgi alanlarına yönelik odaklanmalar yoğunlaģtırılmaktadır. 9. Kalkınma Planı nın 598. maddesi, Millî Eğitim Temel Kanunu nun 2. ve 23. maddeleri, Millî Eğitim Strateji Belgesi nin eğitim sistemine iliģkin ara hedefleri bu eğilim sonucu oluģan ihtiyaçları karģılamayı amaçlamaktadır. Erken eğitimin çocukların geliģimi ve örgün eğitimdeki baģarıları üzerindeki önemli etkilerinin uluslararası farkındalığında artıģ yaģanmaktadır. 9. Kalkınma Planı nın 354. ve 584. maddeleri ile Orta Vadeli Program ın eğitim politikalarına ait 1. madde, Millî Eğitim Temel Kanunu nun 20. ve 22. maddeleri, 13. Millî Eğitim ġurası nın 36., 37., 42., 43. ve 45. maddeleri, Millî Eğitim Strateji Belgesi nin okul öncesi eğitime iliģkin ara hedefleri bu eğilim sonucu oluģan ihtiyaçları karģılamayı amaçlamaktadır. Toplum, eğitime ve öğretime eriģebilirlik hakkında zorunlu eğitimi aģan beklentilere sahiptir. 9. Kalkınma Planı nın 354. ve 585. maddeleri Millî Eğitim Temel Kanunu nun 22. ve 28. maddeleri, 13. Millî Eğitim ġurası nın 15. ve 16. maddeleri, Millî Eğitim Strateji Belgesi nin ilköğretime ve orta öğretime iliģkin ara hedefleri bu eğilim sonucu oluģan ihtiyaçları karģılamayı amaçlamaktadır. Kamu yönetimi reformuna yönelik çalıģmalar yapılmaktadır. 9. Kalkınma Planı nın 586., 591., 698. ve 699. maddeleri ile Orta Vadeli Program ın insan Dönemi Stratejik Planı 72

79 Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü kaynaklarını geliģtirmeye yönelik politikalarına ait 17. madde bu eğilim sonucu oluģan ihtiyaçları karģılamayı amaçlamaktadır. Mesleki eğitime doğru yönelim artmaktadır. 9. Kalkınma Planı nın 573., 574. ve 588. maddeleri, Orta Vadeli Program ın insan kaynaklarını geliģtirmeye yönelik politikalarına ait 2., 3., 4., 5. ve 6. maddeleri, Millî Eğitim Temel Kanunu nun 14. maddesi, 13. Millî Eğitim ġurası nın 9., 11. ve 12. maddeleri, Millî Eğitim Strateji Belgesi nin ortaöğretime iliģkin ara hedefleri bu eğilim sonucu oluģan ihtiyaçları karģılamayı amaçlamaktadır. EKONOMĠ EĞĠLĠMLERĠ ÇalıĢanlarda değiģik becerilerin ve daha fazla esnekliğin aranmasına yol açan küreselleģme ve rekabetin gittikçe arttığı ekonomi politikaları oluģmaktadır. 9. Kalkınma Planı nın 570., 575., 576. ve 577. maddeleri bu eğilim sonucu oluģan ihtiyaçları karģılamayı amaçlamaktadır. ĠĢ hayatında, bilgi ve hizmet sektörüne doğru yöneliģ bulunmaktadır. 9. Kalkınma Planı nın 477., 488. ve 577. maddeleri ile Orta Vadeli Program ın bilgi ve iletiģim teknolojilerinin yaygınlaģtırılması yönelik politikalarına ait 7. madde bu eğilim sonucu oluģan ihtiyaçları karģılamayı amaçlamaktadır. Vasıfsız iģlerde düģüģ ve istihdam için gerekli nitelik ve becerilerde artıģ yaģanmaktadır. 9. Kalkınma Planı nın 570., 576. ve 577. maddeleri ile Orta Vadeli Program ın makroekonomik politikalarda büyümeye ve istihdama yönelik politikalarına ait 1. madde bu eğilim sonucu oluģan ihtiyaçları karģılamayı amaçlamaktadır. Kariyer yönü ve istihdamda değiģiklikler içeren yeni kariyer yapıları oluģmaktadır. 9. Kalkınma Planı nın 575., 576. ve 577. maddeleri ile Orta Vadeli Program ın makroekonomik politikalarda büyümeye ve istihdama yönelik politikalarına ait 1. madde, rekabet gücünün artırılmasına yönelik politikalarına ait maddeler ve insan kaynaklarının geliģtirilmesi ve istihdam edilebilirliğin arttırılmasına yönelik politikalarına ait 1. madde bu eğilim sonucu oluģan ihtiyaçları karģılamayı amaçlamaktadır. ĠĢgücünde, yarı-zamanlı iģgücü oranı artmaktadır. Orta Vadeli Program ın rekabet gücünün artırılmasına yönelik politikalarına ait maddeler ve insan kaynaklarının Dönemi Stratejik Planı 73

80 Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü geliģtirilmesi ve istihdam edilebilirliğin arttırılmasına yönelik politikalarına ait 1. madde bu eğilim sonucu oluģan ihtiyaçları karģılamayı amaçlamaktadır. Organize tarım iģletmelerinin oluģumu ihtiyaçları karģılamada yetersiz kalmaktadır. Orta Vadeli Program ın tarımsal yapının etkinleģtirilmesine yönelik politikalarına ait 8. maddenin tüm bentleri bu eğilim sonucu oluģan ihtiyaçları karģılamayı amaçlamaktadır. Hayvancılık ve tarım alanlarında denge kurulamamaktadır. Orta Vadeli Program ın tarımsal yapının etkinleģtirilmesine yönelik politikalarına ait 8. maddenin tüm bentleri bu eğilim sonucu oluģan ihtiyaçları karģılamayı amaçlamaktadır. SanayileĢmenin fazla olması nedeniyle tarım alanları küçülmektedir. Orta Vadeli Program ın tarımsal yapının etkinleģtirilmesine yönelik politikalarına ait 8. maddenin tüm bentleri bu eğilim sonucu oluģan ihtiyaçları karģılamayı amaçlamaktadır. Ġlimize yapılan yoğun göç nedeniyle; mevcut istihdam alanları talebi karģılamamaktadır. Orta Vadeli Program ın makroekonomik politikalarda büyümeye ve istihdama yönelik politikalarına ait 1. madde bu eğilim sonucu oluģan ihtiyaçları karģılamayı amaçlamaktadır. Turizm gelirleri, ilimiz ekonomisine önemli katkı sağlamaktadır. Orta Vadeli Program ın sanayi ve hizmetlerde yüksek katma değerli üretim yapısına geçiģin sağlanmasına yönelik politikalarına ait 9. maddenin b bendinde yer alan turizm hedefleri bu eğilim sonucu oluģan ihtiyaçları karģılamayı amaçlamaktadır. SOSYAL EĞĠLĠMLER Kız çocuklarının okullaģtırılması için sivil toplum örgütleriyle etkili Ģekilde iģbirliği yapılmaktadır. 9. Kalkınma Planı nın 587. ve 585. maddeleri ile Orta Vadeli Program ın eğitime yönelik politikalarına ait 13. madde bu eğilim sonucu oluģan ihtiyaçları karģılamayı amaçlamaktadır. ġehirler arası ve deniz aģırı göçler nedeniyle okul çağındaki çocuk sayısı sürekli artmaktadır. 9. Kalkınma Planı nın 645., 584. ve 590. maddeleri ile Orta Vadeli Program ın insan kaynaklarının geliģtirilmesi ve istihdam edilebilirliğin arttırılmasına yönelik politikalarına ait 1. madde bu eğilim sonucu oluģan ihtiyaçları karģılamayı amaçlamaktadır Dönemi Stratejik Planı 74

81 Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü Kentlerin hızla geniģlemesi, tesisleģmesi nedeniyle yeni okullara ihtiyaç duyulmaktadır. 9. Kalkınma Planı nın 584., 587., 590. ve 597. maddeleri ile Orta Vadeli Program ın insan kaynaklarının geliģtirilmesi ve istihdam edilebilirliğin arttırılmasına yönelik politikalarına ait 1. madde bu eğilim sonucu oluģan ihtiyaçları karģılamayı amaçlamaktadır. ġehir merkezine doğru göç yaģanması nedeniyle bazı kırsal ve uzak bölgelerde nüfus azalmaktadır. Orta Vadeli Program ın kırsal kesimde kalkınmanın sağlanmasına yönelik politikalarına ait 4. madde, bu eğilim sonucu oluģan ihtiyaçları karģılamayı amaçlamaktadır. Yeni istihdam tarzları, artan hareketlilik ve yoksulluktaki yeni yoğunlaģma etkisiyle aile yapısı ve sosyal yapı değiģmektedir. 9. Kalkınma Planı nın 636., 637., 638., 646. ve 647. maddeleri ile Orta Vadeli Program ın sosyal içerme ve yoksullukla mücadeleye yönelik politikalarına ait 6. madde ve bölgesel geliģmiģlik farklılıklarının azaltılmasına yönelik politikalarına ait 7. madde, bu eğilim sonucu oluģan ihtiyaçları karģılamayı amaçlamaktadır. Birçok geleneksel sosyal yapının etkisi azalmaktadır. 9. Kalkınma Planı nın 624., 636., 637., 638., 646. ve 647. maddeleri ile Orta Vadeli Program ın sosyal içerme ve yoksullukla mücadeleye yönelik politikalarına ait 6. madde ve bölgesel geliģmiģlik farklılıklarının azaltılmasına yönelik politikalarına ait 7. madde, bu eğilim sonucu oluģan ihtiyaçları karģılamayı amaçlamaktadır. BĠLGĠ VE TEKNOLOJĠK EĞĠLĠMLER Teknolojide yaģanan hızlı geliģim ve bu geliģime paralel olarak oluģan yeniliklerin toplum tarafından benimsenmesi artmaktadır. 9. Kalkınma Planı nın 477. maddesi, Bilgi Toplumu Stratejisi nin insan kaynakları ve yetkinlik geliģimi ile odaklı yetkinliği bölümlerinde belirtilen eylemler, Orta Vadeli Program ın insan kaynaklarının geliģtirilmesi ve istihdam edilebilirliğin arttırılmasına yönelik politikalarına ait 1. madde, Millî Eğitim Temel Kanunu nun 40. maddesi bu eğilim sonucu oluģan ihtiyaçları karģılamayı amaçlamaktadır. Bilginin hızlı üretimiyle eriģilebilirlik ve kullanılabilirlik geliģmektedir. Bilgi Toplumu Stratejisi nin insan kaynakları ve yetkinlik geliģimi ile odaklı yetkinliği bölümlerinde belirtilen eylemler, 9. Kalkınma Planı nın 583. maddesi ve AB Dönemi Stratejik Planı 75

82 Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü Müktesebatına Uyum Programı bilgi teknolojilerine yönelik amaçları bu eğilim sonucu oluģan ihtiyaçları karģılamayı amaçlamaktadır. Teknolojinin geliģmesiyle yeni öğrenme ve etkileģim olanakları artmaktadır. 9. Kalkınma Planı nın 478. ve 485. maddeleri, Orta Vadeli Program ın bilim ve teknolojiye yönelik politikalarına ait 9. maddesi, Bilgi Toplumu Stratejisi nin insan kaynakları ve yetkinlik geliģimi ile odaklı yetkinliği bölümlerinde belirtilen eylemler bu eğilim sonucu oluģan ihtiyaçları karģılamayı amaçlamaktadır. Teknoloji, kullanım amacına göre tehditler içermektedir. Bilgi Toplumu Stratejisi nin insan kaynakları ve yetkinlik geliģimi ile odaklı yetkinliği bölümlerinde belirtilen eylemler bu eğilim sonucu oluģan ihtiyaçları karģılamayı amaçlamaktadır. Bilgi, insan yaģamını değerli kılan bir etken olmaktadır. TÜBĠTAK Vizyon Eğitimde Ġnsan Kaynakları Raporu nun insan kaynakları ve iģlendirmeye yönelik hedef ve stratejileri, Orta Vadeli Program ın bilim ve teknolojiye yönelik politikalarına ait 5. ve 8. maddeleri bu eğilim sonucu oluģan ihtiyaçları karģılamayı amaçlamaktadır. Ġnternet kullanımı sonucunda meydana gelen değiģimler ve geliģimler hız kazanmaktadır. Bilgi Toplumu Stratejisi nin insan kaynakları ve yetkinlik geliģimi ile odaklı yetkinliği bölümlerinde belirtilen eylemler, 13. Millî Eğitim ġurası nın 24. maddesi bu eğilim sonucu oluģan ihtiyaçları karģılamayı amaçlamaktadır. Eğitim ve öğretim konusunda yapılan araģtırmalarla uluslararası düzeyde yapılarak, yeni yöntem ve teknikler oluģturulmaktadır. Millî Eğitim Temel Kanunu nun 13. maddesi, Orta Vadeli Program ın bilim ve teknolojiye yönelik politikalarına ait 5. ve 8. maddeleri bu eğilim sonucu oluģan ihtiyaçları karģılamayı amaçlamaktadır Dönemi Stratejik Planı 76

83 Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü GZFT ANALĠZĠ (GÜÇLÜ YÖNLER, ZAYIF YÖNLER-FIRSATLAR VE TEHDĠTLER) YÖNTEM Müdürlüğümüzün güçlü ve zayıf yönleriyle karģılaģılabileceği fırsat ve tehditlere iliģkin analizleri müdürlüğümüz bölümlerinden gelen veriler, personel algı anketi ile MEB TaĢra TeĢkilatı Toplam Kalite Yönetimi Uygulama Projesi nde (ġubat 2002 Tarih ve 2533 Sayılı Tebliğler Dergisi) yer alan Özdeğerlendirme kriterlerine göre yapılmıģtır. Ġzmir Millî Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planlama ÇalıĢmaları, nihai halini alana kadar Ġzmir MEM Stratejik Planlama Ekibi, değerlendirmelerine devam edecektir. Süreç tüm yönetici çalıģanlar ve diğer paydaģlarımızın katılımına açık olarak yönetilmektedir. Tablo 28: Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü'nün GZFT Analizi GÜÇLÜ YÖNLERĠMĠZ ZAYIF YÖNLERĠMĠZ 1. Köklü teģkilat yapısı ve örgütlenmenin bulunması. 2. Müdürlüğümüzün dıģ paydaģlarla etkili iletiģiminin olması. 3. Kurumdan hizmet alanlarla hizmet verenler arasında iletiģimin kuvvetli olması. 4. Ġlimizde ulusal ve uluslar arası kaynaklı projeleri yakından takip eden ve geliģtiren bir proje ve ARGE biriminin bulunması 5. Ġlimiz genelinde deneyimli ve lisans üstü eğitimi yapmıģ öğretmen ve personelin bulunması. 6. Mesleki ve teknik eğitime önem verilmesi. 7. AB projelerine katılımın fazla olması. 8. Eğitim kurumlarının çeģitliliği. 9. Ġlimiz bünyesinde özel eğitime ihtiyaç duyan öğrencilere yönelik kurumların yeterince olması. 10. Ġlimiz bünyesinde nitelikli ara eleman yetiģtirmeye yönelik olarak açılan mesleki eğitim kurslarının çeģitliliğinin çok olması. 11. Öğrencilere yönelik sosyal, sportif ve kültürel çalıģmalar ile yarıģmaların yapılması ve uygun çalıģma ortamlarının bulunması 1. Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü Bölümleri ile Ġlçe Millî Eğitim Müdürlüğü Bölümleri ve okul/ kurumlar arası etkili iletiģimin kurulamaması. 2. ÇalıĢanların yönetime katılımının yetersiz olması ve çalıģandan gelen yenilikçi, yaratıcı fikirlerin değerlendirilmemesi. 3. Personel arasında sürekli görev değiģikliklerinin yapılması. 4. ÇalıĢanlara yönelik sosyal, kültürel ve sportif faaliyetlerin yeterince düzenlenememesi. 5. Ġlimiz bünyesinde birleģtirilmiģ sınıfların olması. 6. Eğitim alanlarının kamulaģtırılması için yeterli ödenek ayrılmaması. 7. Okul yapımı için merkez ilçelerde arsaların yetersiz olması. 8. Müdürlüğümüz dosyalarının saklanması için fiziksel donatımın yeterli olmaması. 9. Binamızda yangın merdiveninin olmaması. 10. Müdürlüğümüzde deprem tatbikatının yapılmaması Dönemi Stratejik Planı 77

84 Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü FIRSATLAR TEHDĠTLER 1. Ürettiğimiz hizmetin geniģ kitleler tarafından kullanılabilir olması. 2. Ġlimizin öğretmenlerin görev yapmak istediği özelliklere sahip bir Ģehir olması. 3. Yerel yönetimlerin kurumumuzla iģbirliğine açık olması. 4. Yerel medyanın eğitim çalıģmalarını tanıtmaya yönelik desteğinin olması. 5. Sivil toplum örgütleri ile kamu ve özel kuruluģların eğitime destek vermesi. 6. Hayırseverler tarafından yaptırılan okul kurum sayısının fazla olması. 7. Ġzmir halkının eğitim seviyesinin bir çok ile nazaran yüksek olması. 8. Ġzmir de üniversite sayısının fazla olması. 9. Ġzmir in bir sanayi ve turizm Ģehri olması. 10. Ġzmir in jeopolitik konumundan dolayı ulaģım ve haberleģme ağının bulunması. 1. Ġlimizin yoğun göç alması ve nüfus yoğunluğunun fazla olması. 2. Ġlimizin birinci derecede deprem kuģağında olması 3. Ġmar sorunu olan eğitim alanlarının fazla olması. 4. Hayırseverlerimizin bağıģlar ile ilgili isteklerinde bürokrasi iģlemlerinin uzun olması, hayırseverlerin Ģevkinin kırılması. 5. GecekondulaĢma nedeniyle kamu alanlarının azalması. 6. Görsel basının eğitim çağı çocuk ve gençlere olumsuz etkilerinin olması. 7. Bilinçsiz Internet kullanım TOWS MATRĠSĠ YÖNTEM Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü ne ait verilerin incelenmesi sonunda GZFT analizi oluģturulmuģtur. GZFT sonuçları incelenmiģ ve ilimizin genel özellikleri değerlendirilmiģtir. Bu sonuçlar doğrultusunda oluģturulan TOWS matrisiyle zayıf yönlerin ve tehditlerin azaltılması ya da ortadan kaldırılması amacıyla, Millî Eğitim Müdürlüğümüzün güçlü yönlerinin ve fırsatlarının zayıf yönleri olumlu Ģekilde etkilemesi açısından nasıl kullanılacağı belirlenmiģtir. Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğümüze ait stratejik amaçlar ve bu amaçları gerçekleģtirmek için oluģturulan hedefler, TOWS matrisi sonuçları analiz edilerek saptanmıģtır. Ayrıca stratejik amaçların belirlenmesinde zayıf yönlerimizden ve tehditlerimizden; hedeflerin gerçekleģtirilmesinde de güçlü yönlerimizden ve fırsatlarımızdan yararlanılmıģtır Dönemi Stratejik Planı 78

85 Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü GF STRATEJĠLERĠ Tablo 29: Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü'nün GF Stratejileri GÜÇLÜ YÖNLERĠMĠZ 1. Köklü teģkilat yapısı ve örgütlenmenin bulunması. 2. Müdürlüğümüzün dıģ paydaģlarla etkili iletiģiminin olması. 3. Kurumdan hizmet alanlarla hizmet verenler arasında iletiģimin kuvvetli olması. 4. Ġlimizde ulusal ve uluslar arası kaynaklı projeleri yakından takip eden ve geliģtiren bir proje ve ARGE biriminin bulunması. 5. Ġlimiz genelinde deneyimli ve lisans üstü eğitimi yapmıģ öğretmen ve personelin bulunması. 6. Mesleki ve teknik eğitime önem verilmesi. 7. AB projelerine katılımın fazla olması. 8. Eğitim kurumlarının çeģitliliği. 9. Ġlimiz bünyesinde özel eğitime ihtiyaç duyan öğrencilere yönelik kurumların yeterince olması. 10. Ġlimiz bünyesinde nitelikli ara eleman yetiģtirmeye yönelik olarak açılan mesleki eğitim kurslarının çeģitliliğinin çok olması. 11. Öğrencilere yönelik sosyal, sportif ve kültürel çalıģmalar ile yarıģmaların yapılması ve uygun çalıģma ortamlarının bulunması. GÜÇLÜ YÖNLERLE HANGĠ FIRSATLARDAN YARARLANILACAK? Ürettiğimiz hizmetin geniģ kitleler tarafından kullanılabilir olması. Ġlimizin öğretmenlerin görev yapmak istediği özelliklere sahip bir Ģehir olması. Sivil toplum örgütleri ile kamu ve özel kuruluģların eğitime destek vermesi. Yerel yönetimlerin kurumumuzla iģbirliğine açık olması. Ürettiğimiz hizmetin geniģ kitleler tarafından kullanılabilir olması. Ġzmir halkının eğitim seviyesinin bir çok ile nazaran yüksek olması. Ġzmir de üniversite sayısının fazla olması. Ġzmir in jeopolitik konumundan dolayı ulaģım ve haberleģme ağının bulunması. Yerel medyanın eğitim çalıģmalarını tanıtmaya yönelik desteğinin olması Ġzmir de üniversite sayısının fazla olması. Ġzmir in bir sanayi ve turizm Ģehri olması. Yerel medyanın eğitim çalıģmalarını tanıtmaya yönelik desteğinin olması. Sivil toplum örgütleri ile kamu ve özel kuruluģların eğitime destek vermesi. Ġlimizin öğretmenlerin görev yapmak istediği özelliklere sahip bir Ģehir olması. Hayırseverler tarafından yaptırılan okul kurum sayısının fazla olması. Sivil toplum örgütleri ile kamu ve özel kuruluģların eğitime destek vermesi. Yerel medyanın eğitim çalıģmalarını tanıtmaya yönelik desteğinin olması. Ġzmir in bir sanayi ve turizm Ģehri olması. Yerel yönetimlerin kurumumuzla iģbirliğine açık olması. Yerel yönetimlerin kurumumuzla iģbirliğine açık olması. Yerel medyanın eğitim çalıģmalarını tanıtmaya yönelik desteğinin olması.sivil toplum örgütleri ile kamu ve özel kuruluģların eğitime destek vermesi. Ġzmir de üniversite sayısının fazla olması Dönemi Stratejik Planı 79

86 Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü GT STRATEJĠLERĠ Tablo 30: Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü'nün GT Stratejileri TEHDĠTLERĠMĠZ 1. Ġlimizin yoğun göç alması ve nüfus yoğunluğunun fazla olması. 2. Ġlimizin birinci derecede deprem kuģağında olması. 3. Ġmar sorunu olan eğitim alanlarının fazla olması. 4. Hayırseverlerimizin bağıģlar ile ilgili isteklerinde bürokrasi iģlemlerinin uzun olması, hayırseverlerin Ģevkinin kırılması. 5. GecekondulaĢma nedeniyle kamu alanlarının azalması 6. Görsel basının eğitim çağındaki çocuklara ve gençlere olumsuz etkilerinin olması. 7. Bilinçsiz Internet kullanımı. TEHDĠTLER HANGĠ GÜÇLÜ YÖNLERLE AZALTILACAK? Ġlimiz bünyesinde nitelikli ara eleman yetiģtirmeye yönelik olarak açılan mesleki eğitim kurslarının çeģitliliğinin çok olması. Müdürlüğümüzün dıģ paydaģlarla etkili iletiģiminin olması. Müdürlüğümüzün dıģ paydaģlarla olan etkili iletiģiminin olması. Müdürlüğümüzün dıģ paydaģlarla etkili iletiģiminin olması. Kurumdan hizmet alanlarla hizmet verenler arasında iletiģimin kuvvetli olmasından yararlanarak bürokratik iģlemlerin azaltılması ve hızlandırılması. Müdürlüğümüzün dıģ paydaģlarla etkili iletiģiminden yararlanılması. Müdürlüğümüzün dıģ paydaģlarla etkili iletiģiminden yararlanılması. Öğrencilere yönelik sosyal, sportif ve kültürel çalıģmalar ile yarıģmaların yapılması ve uygun çalıģma ortamlarının bulunması. Öğrencilere yönelik sosyal, sportif ve kültürel çalıģmalar ile yarıģmaların yapılması ve uygun çalıģma ortamlarının bulunması Dönemi Stratejik Planı 80

87 Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü ZF STRATEJĠLERĠ Tablo 31:Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü'nün ZF Stratejileri ZAYIF YÖNLERĠMĠZ 1. Millî Eğitim Müdürlüğü Bölümleri ile Ġlçe Millî Eğitim Müdürlüğü Bölümleri ve okul / kurumlar arası etkili iletiģimin kurulamaması. 2. ÇalıĢanların yönetime katılımının yetersiz olması ve çalıģandan gelen yenilikçi, yaratıcı fikirlerin değerlendirilmemesi. 3. Personel arasında sürekli görev değiģikliklerinin yapılması. 4. ÇalıĢanlara yönelik sosyal, kültürel ve sportif faaliyetlerin yeterince düzenlenmemesi. 5. Ġlimiz bünyesinde birleģtirilmiģ sınıfların olması. 6. Eğitim alanlarının kamulaģtırılması için yeterli ödenek ayrılmaması. 7. Okul yapımı için merkez ilçelerde arsaların yetersiz olması. 8. Müdürlüğümüz dosyalarının saklanması için fiziksel donatımın yeterli olmaması. 9. Binamızda yangın merdiveninin olmaması. 10. Müdürlüğümüzde deprem tatbikatının yapılmaması. ZAYIF YÖNLERĠMĠZ HANGĠ FIRSATLARDAN YARARLANILARAK AZALTILACAK? Ġzmir in jeopolitik konumundan dolayı ulaģım ve haberleģme ağının bulunması. Ürettiğimiz hizmetin geniģ kitleler tarafından kullanılabilir olması. Ürettiğimiz hizmetin geniģ kitleler tarafından kullanılabilir olması. Yerel yönetimlerle STK lar ile iģbirliği yapılarak sosyal, kültürel ve sportif faaliyetlerin artırılması. Ġlimizin öğretmenlerin görev yapmak istediği özelliklere sahip bir Ģehir olması. Sivil toplum örgütleri ile kamu ve özel kuruluģların eğitime destek vermesi Sivil toplum örgütleri ile kamu ve özel kuruluģların eğitime destek vermesi Yerel yönetimlerin kurumumuzla iģbirliğine açık olması. Yerel yönetimlerin kurumumuzla iģbirliğine açık olması. Yerel medyanın eğitim çalıģmalarını tanıtmaya yönelik desteğinin olması. Sivil toplum örgütleri ile kamu ve özel kuruluģların eğitime destek vermesi Dönemi Stratejik Planı 81

88 Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü ZT STRATEJĠLERĠ Tablo 32: Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü'nün ZT Stratejileri ZAYIF YÖNLERĠMĠZ 1. Millî Eğitim Müdürlüğü Bölümleri ile Ġlçe Millî Eğitim Müdürlüğü Bölümleri ve okul / kurumlar arası etkili iletiģimin kurulamaması. 2. ÇalıĢanların yönetime katılımının yetersiz olması ve çalıģandan gelen yenilikçi, yaratıcı fikirlerin değerlendirilmemesi. 3. Personel arasında sürekli görev değiģikliklerinin yapılması. 4. ÇalıĢanlara yönelik sosyal, kültürel ve sportif faaliyetlerin yeterince düzenlenmemesi. 5. Ġlimiz bünyesinde birleģtirilmiģ sınıfların olması. 6. Eğitim alanlarının kamulaģtırılması için yeterli ödenek ayrılmaması. 7. Okul yapımı için merkez ilçelerde arsaların yetersiz olması. 8. Müdürlüğümüz dosyalarının saklanması için fiziksel donatımın yeterli olmaması. 9. Binamızda yangın merdiveninin olmaması. 10. Müdürlüğümüzde deprem tatbikatının yapılmaması. TEHDĠTLERĠMĠZ 1. Ġlimizin yoğun göç alması ve nüfus yoğunluğunun fazla olması. 2. Ġlimizin birinci derecede deprem kuģağında olması. 3. Ġmar sorunu olan eğitim alanlarının fazla olması. 4. Hayırseverlerimizin bağıģlar ile ilgili isteklerinde bürokrasi iģlemlerinin uzun olması, hayırseverlerin Ģevkinin kırılması. 5. GecekondulaĢma nedeniyle kamu alanlarının azalması 6. Görsel basının eğitim çağı çocuk ve gençlere olumsuz etkilerinin olması. 7. Bilinçsiz internet kullanımı. NASIL AZALTILACAK? Kurum çapında iletiģim toplantılarının düzenlenmesi. Yönetimde TKY çalıģmalarının etkin yürütülmesi. KiĢiye göre iģ değil iģe göre kiģi görevlendirmelerinin yapılması. Görevlendirmelerde devamlılığın esas alınması Tüm paydaģlarla kurulacak etkili iletiģim sonucu düzenlenecek faaliyetlerin artırılması. Hayırseverler tarafından yaptırılan okul kurum sayısının fazla olması. Ġhtiyaç olan bölgelere yeni eğitim kurumlarının açılması. Ġlimizin, öğretmenlerin çalıģmak istediği yerler içerisinde üst sıralarda bulunması. Hayırseverler tarafından yaptırılan okul kurum sayısının fazla olması. Ġhtiyaç olan bölgelere yeni eğitim kurumlarının açılması. Yatırım bölümü tarafından yeni okul ve derslik yapımlarının planlanması. ArĢiv için bir odanın düzenlenmesi. Ġl Özel Ġdaresi ile görüģülerek yangın merdivenlerinin yaptırılması. STK lar ve tüm paydaģlarla iģbirliği içinde düzenli deprem tatbikatlarının yapılması. NASIL AZALTILACAK? Nüfus yoğunluğu nedeniyle kalabalıklaģan sınıf mevcutlarının düģürülmesi amacıyla yatırım bölümü tarafından yeni okul ve derslik yapımlarının planlanması. Sivil Savunma Birimi tarafından sık sık tatbikatların yapılması ve personelin hazırlıklı olmasının sağlanması. Hayırseverlerin ve diğer kurum ve kuruluģların desteğinin alınması. Hayırseverlerin isteğini kıran bu çalıģmaların en aza indirilerek gerekli kolaylıkların sağlanması ve onların daha da teģvik edici çalıģmaların yapılmasının sağlanması. Hayırseverlerin ve diğer kurum ve kuruluģların desteğinin alınması. Ġzmir halkının eğitim seviyesinin ve okullaģma oranının yüksek olması sayesinde görsel basın konusunda ailelerin ve öğrencilerin bilinçlendirilmesi. Ġzmir halkının eğitim seviyesinin ve okullaģma oranının yüksek olması sayesinde internet kullanımı konusunda yaygın eğitim yoluyla ailelerin ve örgün eğitim yoluyla öğrencilerin bilinçlendirilmesi Dönemi Stratejik Planı 82

89 Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü Dönemi Stratejik Planı 83

90 Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü Dönemi Stratejik Planı 84

91 Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü 3.1 MĠSYONUMUZ Her vatandaģın, anayasamızda yer alan eğitim hakkından yararlanabilmesi için gerekli olanak ve ortamların Atatürk ilke ve inkılapları doğrultusunda eğitim öğretim süreçlerinin sürekli geliģtirilerek, çağın değiģen ve geliģen koģullarına yanıt verebilecek nitelik ve verimliliğe ulaģmasını sağlamak için varız. 3.2 VĠZYONUMUZ YaĢam boyu öğrenmenin tüm süreçlerinde öncü bir kurum olmak Dönemi Stratejik Planı 85

92 Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü 3.3 ĠLKELERĠMĠZ Evrensellik Tarafsızlık ve ġeffaflık Her YaĢta Eğitim Planlılık Bilimsellik Hizmette Kalite Eğitimde Süreklilik ĠĢbirliği Güvenilirlik Yaratıcılık HoĢgörü DeğiĢim ve geliģim Dönemi Stratejik Planı 86

93 Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü 3.4 DEĞERLERĠMĠZ Atatürk Ġlke ve Ġnkılâplarına bağlıyız. YaĢam boyu eğitimin destekçisiyiz. Evrensel ve bilimsel ilkeler doğrultusundaki yeniliğe ve değiģime açığız. Performansın veri sonuçlarına dayalı olarak belirlenmesine önem veririz. ĠĢbirliği ve takım çalıģmasının önemine ve gereğine inanırız. Ortak aklın yarattığı sinerjinin gücü ile hareket ederiz. Karar alma süreçlerine, paydaģların katılımını önemseriz. Ġnsana saygıya öncelik veririz. Takdir tanımada, liyakate inanırız. Kurumsal aidiyet duygusuna sahibiz. Toplumsal sorumluluk ve duyarlılık bilinci ile çalıģırız. Yaratıcılığı ve bireysel geliģimi destekleriz. Doğaya ve çevreye duyarlıyız Dönemi Stratejik Planı 87

94 Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü 3.5 KALĠTE POLĠTĠKALARIMIZ Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü ve bağlı tüm kurumlarda çağdaģ ve etkin bir eğitim yönetimi anlayıģı oluģturmak, Ürettiğimiz hizmetten yararlananların beklentilerini belirlemek ve bu beklentilere cevap verebilecek süreçler geliģtirmek, Hizmet üretenleri ve bu hizmetten yararlananları Ġzmir Millî Eğitim Müdürlüğü nün var oluģ nedeni olarak görmek, Hizmet alanların tümüne hakkaniyet ölçülerinde davranmak; hizmetin sunumunda esas olan yasal mevzuatı hukukun üstünlüğü ilkesine dayalı olarak uygulamak, Yasaların öngördüğü çerçevede ilgililerin bilgi edinme hakkına kolaylıkla ulaģabilmeleri için gerekli ortam ve süreçleri oluģturmak, Her türlü iyileģtirme çalıģmalarına tüm çalıģanların katılımlarını teģvik etmek ve katılımları desteklemek, Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü nün ürettiği tüm hizmet süreçlerinin tanımlanmasını, bu süreçlerin yönetilmesini ve iyileģtirilmesini; Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü mevzuatına uygun olarak, hizmet üreten ve bu hizmetten yararlananların beklentilerini dengeleyecek Ģekilde tasarlamak ve geliģtirmek. ÇalıĢan ve hizmet alanların Ģikâyetlerinin ilgili bölümler tarafından kabul edilmesi ve en kısa zamanda cevaplanmasını sağlamak, Eğitim öğretim ve eğitim yönetimi alanında yapılan ve yapılacak araģtırmaları desteklemek, bu araģtırmalardan elde edilen bilimsel sonuçları kurumların kullanımına sunmak, Her kademedeki personelin; bilgi ve beceri düzeyinin yükseltilmesini, yönetime katılmasının sağlanmasını, personelin görev tanımına uygun olarak çalıģtırılmasını, çalıģanlar arasında koordinasyon sağlanmasını, güvene dayalı bir ortamda sürekli öğrenen ve öğreten bir kurum kültürü oluģturulmasını sağlamak, Maddi ve mali kaynakların kullanımı, harcaması ve dağıtımlarıyla ilgili verileri sürekli gözden geçirerek kurum hedeflerine uygun plânlamalar yapmak ve böylece maddi ve mali kaynakların kullanımında verimli, etkili, adil ve objektif olmak, Tüm paydaģlarımızın kurumumuz için vazgeçilmez ve değerli olduğu bilincine ulaģmalarını sağlayarak, kurum içi ve kurum dıģı dayanıģma ve iģbirliğinin standartlarını sürekli yükseltmek Dönemi Stratejik Planı 88

95 Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü 3.6 STRATEJĠLER 1. Okul öncesi eğitimi yaygınlaģtırmak, KURUM STRATEJĠLERĠ 2. Özel eğitim okul ve kurumlarını yaygınlaģtırmak, 3. Ġlköğretim okullaģma oranını yüzde yüz seviyesinde tutmak, 4. Ortaöğretim okullaģma oranını yüzde yüz seviyesine yükseltmek, 5. Mesleki eğitim okullaģma oranını artırmak, 6. Yatırım planlamasını il merkezi ve ilçe nüfus yoğunluğu, okullaģma oranları, göç alma durumu ve çağ nüfus artıģ oranları ile derslik baģına düģen öğrenci mevcutlarını göz önüne alarak gerçekleģtirmek, 7. Öğrencilerin sosyal, kültürel, eğitsel ve sportif etkinliklerini yürütecekleri alanların ve ders dıģı zamanlarda yararlanacakları tesislerin sayısını artırmak, 8. Ġl merkezi ve ilçe merkezlerinde öğrenci dağılımını okul kapasite durumuna göre dengelemek, 9. Ortaöğretim yatırımlarını eğitim kampüslerine yönlendirmek ve tüm bireylerin eğitim olanaklarından yararlanmalarını sağlamak, 10. Eğitim yatırımlarını gerçekleģtirirken ilimizde faaliyet gösteren tüm kamu ve özel kurum, kuruluģlar ile ilimizde yaģayan hayırseverlerin eğitime olan duyarlılıklarını artırmak, katkı ve desteklerini sağlamak, 11. Tüm yatırımlarda çevre duyarlılığı, mimari estetik ve iģlevselliği gözetmek, 12. Mevcut okulların doğa olayları ve kullanıma dayalı yıpranma karģısında sürekli bakım ve onarımlarını sağlayarak binaların emniyetlerini oluģturmak, 13. Okul bahçelerini kullanım alanlarını daraltmamak üzere ağaçlandırmak ve ilimizin yeģil alan oranını artırmak, 14. Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü ile bağlı okul ve kurumlarda Toplam Kalite Yönetimi anlayıģını yerleģtirmek, 15. Sürece odaklı ve verilere dayalı bir yönetim anlayıģı oluģturmak, 16. Değerlendirmeleri, kurumsal performans ölçütlerine göre yapmak, 17. Sivil savunma ve kriz yönetimi anlayıģı oluģturmak, 18. Personel, özlük iģ ve iģlemlerini etkin ve zamanında yürütmek, 19. Uygulamalı eğitim anlayıģı oluģturmak, 20. ÇalıĢma ortamlarını iyileģtirmek ve geliģtirmek. 21. Yaygın eğitim yoluyla ilimizde yaģayan halkın bilinçlenme çalıģmalarında öncü olmak, 22. Öğrencilerin millî bütünleģme ve demokrasi anlayıģlarını güçlendirici, yurttaģlık görevini yapmalarını sağlayıcı; düģüncelerini, kiģiliklerini ve yeteneklerini geliģtirici eğitim çalıģmaları yapmak, 23. Türkçenin doğru, güzel, etkili ve kurallarına uygun olarak kullanılması ve yaygınlaģtırılmasına yönelik çalıģmalar yapmak, 24. Okuma alıģkanlığını geliģtirmek ve yaygınlaģtırmak, Dönemi Stratejik Planı 89

96 Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü 25. Müdürlüğümüz personeline mesleklerinde hizmet içi eğitim vermek ve çeģitli mesleklerde geliģmeleri için gerekli bilgi ve becerileri kazandırma imkânı sağlamak, 26. Kırsal kesimden göç edenlerin kent kültürüne uyum sağlamalarına yönelik eğitim çalıģmaları yapmak, 27. Millî kültür değerlerinin korunması, dünya kültürüne açık olarak geliģtirilmesi ve yaygınlaģtırılmasına yardımcı olmak, 28. Millî kalkınmayı destekleyici toplumsal projelerin baģarıya ulaģması için eğitim etkinlikleri düzenlemek ve bu tür çalıģmalara katılmak, 29. Yöresel özelliklere ve ihtiyaçlara göre eğitim-öğretim, üretim, istihdam, pazarlama ve örgütlenmeye yönelik çalıģmalar yapmak, 30. Tarım, endüstri ve hizmet sektöründeki yeni teknolojilerin tanıtılmasına, yeni hizmet alanlarının geliģtirilmesine, iģsiz ya da farklı bir iģ kolunda çalıģmak isteyenlerin istihdamının sağlanmasına ve çalıģanların hayat standartlarının yükselmesine yardımcı olmak, 31. BiliĢim teknolojisini kullanarak yaygın eğitimi yurt dıģında ve ikili anlaģmalar çerçevesinde yaygınlaģtırmak, diğer ülkeler ile Türk Cumhuriyetleri ve Türk topluluklarına yönelik programlar hazırlayıp uygulamak, 32. Sağlık kuruluģları ve alan uzmanlarının iģ birliğinde halk sağlığının korunması, aile planlaması, sivil savunma, sağlıklı beslenme ve barınma, iyi bir üretici ve bilinçli bir tüketici olma niteliğini kazandırıcı çalıģmalar yapmak, 33. Kentte yaģayan insanların bulundukları çevreye uyum sağlamalarını sağlamak için araģtırma yapmak, bu sonuçlara göre eğitim ve çeģitli etkinlikler düzenlemek, 34. Belirli gün ve haftaların önemini öğrencilere kavratarak etkinliklere katılımlarını sağlamak, 35. Millî kültür zenginliklerinin araģtırılması, geliģtirilmesi ve yaygınlaģtırılması için çalıģmalar yapmak, 36. Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü ne bağlı tüm kurumlara yönelik denetim ve rehberlik çalıģmaları yapmak, 37. Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü ne bağlı kurumlarda görev yapan tüm yönetici, öğretmen, öğrenci ve veli iliģkilerini olumlu yönde geliģtirmek, 38. Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü ne bağlı kurumlarda görev yapan tüm öğretmen ve yöneticilerin değiģen eğitim programlarına adaptasyonlarını sağlamaya yönelik danıģmanlık ve rehberlik yapmak, 39. Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü ne bağlı kurumlarda görev yapan tüm personele yönelik hizmet içi eğitim planları yapıp uygulamak, 40. Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü ne bağlı ilçe milli eğitim müdürlükleri ile genel bütçeye tabi kurum ve kuruluģların denk bütçe yapmalarını sağlamak, 41. Bilgi Edinme hakkının yaygın ve etkin biçimde kullanılması sağlamak, Dönemi Stratejik Planı 90

97 Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü 3.7 ĠZMĠR ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ STRATEJĠK AMAÇLAR VE HEDEFLER TEMA I: OKUL ÖNCESĠ EĞĠTĠMĠ STRATEJĠK AMAÇ 1 Bireyin ilköğretime hazırlanmasına yardımcı olan, çağdaģ eğitimin gerekliliklerini yerine getiren, eğitimde fırsat eģitliği sağlayan, bireyin bedensel, zihinsel ve duygusal geliģimini destekleyen okul öncesi eğitimi yaygınlaģtırmak Dönemi Stratejik Planı 91

98 TÜRÜ Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü Hedef eğitim öğretim yılında net % olan okul öncesi okullaģma oranını, yılları arasında okul öncesi okullaģma oranının % 65 e çıkartılmasını sağlamak. Tablo 33: Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü nün SAM 1, SH-1 Performans Tablosu SAM 1 SH 1 Performans Göstergeleri Önceki Yıllar PERFORMANS HEDEFLERĠ Cari yıl Sonraki Yıllar SP Dönemi Hedefi PG 1 PG 2 PG 3 PG 4 Okul öncesine kayıt olan öğrenci sayısı Okul öncesine çağ nüfusu Okul öncesi eğitimi okullaģma oranı Okul öncesi eğitimi alan öğrencilerin ve velilerin memnuniyeti Girdi Girdi Sonuç %35.66 %42 %47 %52 %57 %65 %65 Kalite %65 %70 %73 %75 %78 %80 % Dönemi Stratejik Planı 92

99 Okul Öncesi Eğitimi ve Atama Bölümü Sorumlu Birim Toplam Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü Tablo 34: Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü'nün SAM 1, SH-1 Faaliyet Tablosu SAM-1, SH-1 F ve P nin BaĢlama ve BitiĢ Tarihi Faaliyet Fiziki durumu uygun olan ilköğretim ve lise bünyelerinde anasınıfı açılması için ihtiyaçların tespit edilmesi. Mali yükümlülük içermemektedir. Faaliyet 1.1.2: Okul öncesi eğitim kurumlarının mevcut durumların tam kapasite ile çalıģtırılmasını sağlanması. Mali yükümlülük içermemektedir. Faaliyet 1.1.3: Ġlçelerde konferans, panel, eğitim Ģenlikleri kapsamında çalıģmalar yapılarak, halkın katılımını ve bilinçlendirilmesinin sağlanması. Mali yükümlülük içermemektedir. Faaliyet 1.1.4: BüyükĢehir Belediyesi sınırları içerisinde öncelikle Karabağlar, Bayraklı ve Konak ilçelerinde, maddi imkanları yetersiz ailelerin yaģadığı bölgelerde 3-6 yaģ grubu çocuklara yönelik Mobil Anaokulu Projesinin uygulanmasının sağlanması. Mali yükümlülük içermemektedir. Faaliyet 1.1.5: Okul Öncesi Eğitimin yaygınlaģtırılması için gerekli tedbirlerin alınması. Mali yükümlülük içermemektedir. HEDEFLENEN MALĠYET Bu faaliyetlerin gerçekleģmesi sonucu oluģan maliyetler Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü bütçesinden karģılanmamaktadır Dönemi Stratejik Planı 93

100 Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü TEMA II: ĠLKÖĞRETĠM STRATEJĠK AMAÇ 2 Tüm ilköğretim öğrencilerine ulusal değerleri kazandıran, Atatürk ilke ve inkılaplarına bağlılığı sağlayan, bilimsel düģünceyi rehber edinen, çağdaģ eğitimin gerekliliklerini yerine getiren, akademik baģarıyı arttıran, eğitimde fırsat eģitliği sağlayan ve sosyalleģmenin gereği olan nitelikleri bireye kazandıran eğitim-öğretim hizmetleri sunmak Dönemi Stratejik Planı 94

101 Sonuç %1.7 %1.5 %1.4 %1.0 %0.75 %0.25 %0 % 0 TÜRÜ Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü Hedef 2.1. Zorunlu eğitim çağında olduğu halde eğitimine devam etmeyen brüt %1.5 olan öğrenci oranını yılları arasında % 0 a düģürülmesini sağlamak. Tablo 35: Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü nün SAM 2, SH-1 Performans Tablosu SAM 2 SH 1 Performans Göstergeleri Önceki Yıllar PERFORMANS HEDEFLERĠ Cari yıl Sonraki Yıllar SP Dönemi Hedefi PG 1 Öğrencilerin ilköğretime devam etmeme oranı Dönemi Stratejik Planı 95

102 Eğitim-Öğretim, Öğrenci ĠĢleri ve Sınavlar Bölümü Sorumlu Birim Toplam Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü Tablo 36: Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü'nün SAM 2, SH-1 Faaliyet Tablosu SAM-2, SH-1 F ve P nin BaĢlama ve BitiĢ Tarihi Faaliyet Zorunlu eğitim çağında olup da hiç okula gitmeyen ya da sürekli devamsız durumdaki çocukların okullaģmalarının sağlanması amacı ile tüm ilköğretim okullarının öğrenci alım bölgelerinde tespit ve ikna çalıģmalarının yapılması (alan taraması). Mali yükümlülük içermemektedir. Faaliyet Tespiti yapılan zorunlu eğitim çağında olup ta hiç okula gitmeyen ya da değiģik nedenlerden dolayı sürekli devamsız durumdaki çocuk/öğrencilerin Haydi Kızlar Okula Kampanyası ve YetiĢtirici Sınıf Öğretim Programı çalıģmaları ile okullulaģtırılmaları. Faaliyet Tüm ilköğretim okullarının yıl içerisinde periyodik olarak kendi okul alım bölgelerinde hiç okula gitmeyen ya da sürekli devamsız çocuk/öğrencilerin tespiti ve iknaları amacı ile alan taraması yapmaları. Faaliyet Ġlköğretime eriģimin %100 olması amacı ile toplumun farkındalık düzeyinin arttırılması için sivil toplum örgütleri, basın ve diğer kurum/kuruluģlarla iģbirliği yapılması. Faaliyet Zorunlu eğitim çağında olup da hiç okula gitmeyen ya da sürekli devamsız durumdaki çocukların Benim Öğretmenim Benim Öğrencim projesi ile okullaģmalarının sağlanması. HEDEFLENEN MALĠYET Mali yükümlülük içermemektedir. Mali yükümlülük içermemektedir. Mali yükümlülük içermemektedir. Mali yükümlülük içermemektedir. Bu faaliyetlerin gerçekleģmesi sonucu oluģan maliyetler Ġl Milli Eğitim Müdürlüğü bütçesinden karģılanmamaktadır Dönemi Stratejik Planı 96

103 Sonuç TÜRÜ Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü Hedef eğitim öğretim yılı sonunda ülke genelinde yapılan SBS baģarı sıralaması sonuçlarına göre altıncı sınıflarda 21., yedinci sınıflarda ise 22. ve eğitim öğretim yılı sekizinci sınıflarda 35. olan SBS ili baģarı sıralamasının yılları arasında ilk 10 içerisinde yer almasını sağlamak. Tablo 37: Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü'nün SAM 2, SH-2 Performans Tablosu SAM 2 SH 2 Performans Göstergeleri Önceki Yıllar PERFORMANS HEDEFLERĠ Cari yıl Sonraki Yıllar SP Dönemi Hedefi PG 1 Altıncı sınıf SBS baģarı sırası PG 2 Yedinci sınıf SBS baģarı sırası PG 3 Sekizinci sınıf SBS baģarı sırası Dönemi Stratejik Planı 97

104 Eğitim-Öğretim, Öğrenci ĠĢleri ve Sınavlar Bölümü Sorumlu Birim Toplam Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü Tablo 38: Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü nün SAM 2, SH-2 Faaliyet Tablosu SAM-2, SH-2 Faaliyet Ölçme- Değerlendirme Ġl Yürütme Biriminin OluĢturulması. /Müdürlüğümüze bağlı Ġlköğretim ve Ortaöğretim öğrencilerinin ve öğretmenlerinin internet ortamında oluģturulacak olan soru bankasından faydalanmalarının sağlanması. Faaliyet Eğitim ve Öğretimde BaĢarıyı Arttırma ve Sınav Becerileri Kazanma Projesinin yürütülmesi. Faaliyet BaĢarısızlık nedenlerinin tespiti, analizi ve çözümüne yönelik çalıģmaların yapılması. Faaliyet Ġlçe zümrelerinin çalıģmalarını daha etkili hale getirmek için gerekli olan etkinliklerin yürütülmesi. Faaliyet Okul rehberlik servisleri öncülüğünde tüm okul çalıģanları ile birlikte anne-babalar baģta olmak üzere öğrencilere, çevreye yönelik bilgilendirme, hayatlarına hedef koyma ve bilinçlenme toplantılarının düzenlenmesi. Faaliyet Ölçme Değerlendirme Projesinin etkin bir Ģekilde okullarda uygulanmasının sağlanması. Faaliyet Eğitim ve öğretimde baģarıyı arttırmaya yönelik olarak ilköğretim ve ortaöğretim öğrencilerinin gönüllülük ilkesine bağlı olarak öğretmenlere zimmetlenmesi (Benim Öğretmenim Benim Öğrencim Projesi) Faaliyet Yöneltme ve Yönlendirme Yönergesi gereği ilköğretim 4. sınıftan itibaren istidat ve kabiliyetler doğrultusunda öğrencileri yönlendirmek esas olduğundan SBS nin bu manada anlaģılırlığının sağlanması. HEDEFLENEN MALĠYET F ve P nin BaĢlama ve BitiĢ Tarihi Ġl Milli Eğitim Müdürlüğü bütçesinden karģılanacaktır. Ġl Milli Eğitim Müdürlüğü bütçesinden karģılanacaktır. Mali yükümlülük içermemektedir. Mali yükümlülük içermemektedir. Sivil toplum örgütleri Medya Yerel yönetimler Mali yükümlülük içermemektedir. Mali yükümlülük içermemektedir. Mali yükümlülük içermemektedir. Bu faaliyetlerin gerçekleģmesi sonucu oluģan maliyetler Ġl Milli Eğitim Müdürlüğü bütçesinden karģılanacaktır Dönemi Stratejik Planı 98

105 TaĢımalı Eğitim Bölümü Eğitim-Öğretim, Öğrenci ĠĢleri ve Sınavlar Bölümü Sorumlu Birim Toplam Kalite TÜRÜ Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü Hedef yılları arasında taģımalı eğitim yapılan okulların eriģilebilirliğini ve kalitesini artırmak için gerekli çalıģmaları yapmak. Tablo 39: Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü nün SAM 2, SH-3 Performans Tablosu SAM 2 SH 3 Performans Göstergeleri Önceki Yıllar PERFORMANS HEDEFLERĠ Cari yıl Sonraki Yıllar SP Dönemi Hedefi PG 1 TaĢımalı eğitimden faydalanan öğrencilerin ve velilerin memnuniyet oranı %70 %80 %85 %85 %90 %95 %95 Tablo 40: Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü'nün SAM 2, SH-3 Faaliyet Tablosu SAM-2, SH-3 Faaliyet TaĢımalı ilköğretim kapsamına alınacak veya bu kapsamdan çıkartılacak okul ve yerleģim birimleri ile öğrenci sayılarının tespit edilmesi. Faaliyet Öğrenci sayısına ve ulaģım Ģartlarına göre öğrencisi taģınacak yerleģim birimlerinin gruplandırılarak taģıma merkezi ilköğretim okullarının tespitinin sağlanması. Faaliyet TaĢımalı ilköğretim uygulamasının kaliteli, sağlıklı, verimli ve düzenli bir Ģekilde yürütülmesi. HEDEFLENEN MALĠYET F ve P nin BaĢlama ve BitiĢ Tarihi Mali yükümlülük içermemektedir. Mali yükümlülük içermemektedir. Mali yükümlülük içermemektedir. Bu faaliyetlerin gerçekleģmesi sonucu oluģan maliyetler Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü bütçesinden karģılanmamaktadır Dönemi Stratejik Planı 99

106 Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü TEMA III: ORTAÖĞRETĠM A) ORTAÖĞRETĠM (Genel Lise, Anadolu, Fen ve Sosyal Bilimler Liseleri) STRATEJĠK AMAÇ 3 Bireylere ortak bir genel kültür çerçevesinde ülkenin sosyo-ekonomik ve kültürel kalkınmasına katkıda bulunacak bilinci kazandırarak öğrencileri ilgi, yeti ve yetenekleri doğrultusunda bir üst öğrenime, hayata ve iģ alanlarına hazırlamak Dönemi Stratejik Planı 100

107 Eğitim-Öğretim, Öğrenci ĠĢleri ve Sınavlar Bölümü Sorumlu Birim Toplam Sonuç TÜRÜ Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü Hedef eğitim öğretim yılı ilköğretimden mezun olan öğrencilerin orta öğretime devam etme net oranının %90 ını, yılları arasında %98 e çıkartılmasını sağlamak. Tablo 41: Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü'nün SAM 3, SH-1 Performans Tablosu SAM 3 SH 1 Performans Göstergeleri Önceki Yıllar PERFORMANS HEDEFLERĠ Cari yıl Sonraki Yıllar SP Dönemi Hedefi PG 1 Orta öğretime devam etme oranı Tablo 42: Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü nün SAM 3, SH-1 Faaliyet Tablosu SAM-3, SH-1 Faaliyet Ġlköğretimden sonra ortaöğretime devam eden öğrenci sayılarının yükseltilmesi amacı ile ortaöğretimin önemini anlatan ve özellikle meslek liselerinin tanıtımları için belirli günler ve etkinlikler düzenlenmesi. Faaliyet Mesleki eğitimin ülkemiz için önemi ve gereğinin vurgulanması, kavratılması amacı ile ilköğretim velilerine yönelik bilgilendirme toplantılarının düzenlenmesi. Faaliyet Ortaöğretime ekonomik nedenlerden dolayı devam edemeyen çocukların tespit edilmesi, devamlarının sağlanması için yerel yönetimler, basın, sivil toplum örgütleri, kaymakamlıklar ve hayırseverler aracılığıyla bu öğrenci ve velilere yönelik çözüm önerileri getirilmesi. HEDEFLENEN MALĠYET F ve P nin BaĢlama ve BitiĢ Tarihi Sivil toplum örgütleri Medya Yerel Yönetimler Mali yükümlülük içermemektedir. Sivil toplum örgütleri Medya Yerel Yönetimler Hayırseverler Bu faaliyetlerin gerçekleģmesi sonucu oluģan maliyetler Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü bütçesinden karģılanmamaktadır Dönemi Stratejik Planı 101

108 Sonuç Sonuç Sonuç TÜRÜ Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü Hedef eğitim öğretim yılı ÖSYM verilerine göre ülke genelinde sayısal alanda 26., sözel alanda 31., eģit ağırlık alanında 24. olan ÖSS baģarı sıralamasının yılları arasında ilk 10 içerisinde yer almasını sağlamak. Tablo 43: Ġzmir Ġl Milli Eğitim Müdürlüğü'nün SAM 3, SH-2 Performans Tablosu SAM 3 SH 2 Performans Göstergeleri Önceki Yıllar PERFORMANS HEDEFLERĠ Cari yıl Sonraki Yıllar SP Dönemi Hedefi PG 1 ÖSS sayısal alan baģarısı PG 2 ÖSS sözel alan baģarısı PG 3 ÖSS eģit ağırlık baģarısı Dönemi Stratejik Planı 102

109 Eğitim-Öğretim, Öğrenci ĠĢleri ve Sınavlar Bölümü Sorumlu Birim Toplam Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü Tablo 44: Ġzmir Ġl Milli Eğitim Müdürlüğü nün SAM 3, SH-2 Faaliyet Tablosu SAM 3, SH-2 Faaliyet Sosyo-ekonomik durumu düģük olan bölgelerde öğrencilere yönelik ÖSS ye hazırlık ve yetiģtirme kursları düzenlenmesinin sağlanması. Faaliyet Eğitim ve Öğretimde BaĢarıyı Arttırma ve Sınav Becerileri Kazanma Projesi ile Benim Öğretmenim Benim Öğrencim Projesinin yürütülmesinin sağlanması. Faaliyet BaĢarısızlık nedenlerinin tespiti, analizi ve çözümüne yönelik çalıģmaların yapılması. Faaliyet BaĢarıyı arttırmaya yönelik baģarılı okul, ilçe ve diğer illerdeki çalıģmaların incelenmesi, olumlu örneklerin ilimize uyarlanması. Faaliyet Ġlçe zümrelerinin çalıģmalarını daha etkili hale getirmek için gerekli olan etkinliklerin yürütülmesi. Faaliyet Okul rehberlik servisleri öncülüğünde tüm okul çalıģanları ile birlikte anne-babalar baģta olmak üzere öğrencilere, çevreye yönelik bilgilendirme, hayatlarına hedef koyma ve bilinçlenme konulu toplantılar düzenlenmesi. HEDEFLENEN MALĠYET F ve P nin BaĢlama ve BitiĢ Tarihi Yerel yönetimlerin katkısı Sivil toplum örgütleri Kaymakamlıklar Yerel yönetimler Yerel yönetimler Mali yükümlülük içermemektedir. Mali yükümlülük içermemektedir. Sivil toplum örgütleri Medya Yerel yönetimler Kaymakamlıklar Bu faaliyetlerin gerçekleģmesi sonucu oluģan maliyetler Ġl Milli Eğitim Müdürlüğü bütçesinden karģılanmamaktadır Dönemi Stratejik Planı 103

110 Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü B) MESLEKĠ VE TEKNĠK ORTAÖĞRETĠM STRATEJĠK AMAÇ 4 Ekonomideki geliģmelere ayak uyduran ve piyasanın ihtiyaç duyduğu nitelikli iģ gücünü karģılayan donanımlı ara eleman yetiģtirmek ve beceri kazandırmak için uygulamalı mesleki teknik eğitimin ve özel muhtelif kursları geliģtirip yaygınlaģtırmak Dönemi Stratejik Planı 104

111 Mesleki ve Teknik Eğitin Bölümü Sorumlu Birim Toplam Sonuç TÜRÜ Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü Hedef eğitim öğretim yılında net %43.58 olan meslek lisesine devam etme oranı yılları arasında %65 e çıkarılmasını sağlamak. Tablo 45: Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü nün SAM 4, SH-1 Performans Tablosu SAM 4 SH 1 Performans Göstergeleri Önceki Yıllar PERFORMANS HEDEFLERĠ Cari yıl Sonraki Yıllar SP Dönemi Hedefi PG 1 Meslek lisesine devam etme oranı Tablo 46: Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü'nün SAM 4, SH-1 Faaliyet Tablosu SAM-4, SH 1 F ve P nin BaĢlama ve BitiĢ Tarihi Faaliyet sınıfta öğrencilere ve velilere yönelik olarak rehberlik servislerince meslek liselerinin öneminin vurgulanarak, tanıtımlarının yapılması. Faaliyet Ġlköğretim okullarının, meslek liselerine geziler yapmaları konusunda teģvik edilmesi; gerekli izinlerin alınması ve planlamanın yapılması. Faaliyet Meslek liselerinin çağın gereklerine ayak uydurmaları için meslek liselerinde geliģen ve değiģen ekonomik gereksinimlere yönelik alan/bölümlerin açılması. Faaliyet 4.14 Meslekleri tanıtan bilgisayarda animasyonların yapılmasının sağlanması Faaliyet Mesleki eğitimi tanıtmak ve yaygınlaģtırmak için, meslek lisesi mezunu kariyerli kiģilerle söyleģiler yapılması Faaliyet Meslek lisesi mezunlarının izleme, istihdam ve kariyer çalıģmalarının yapılması HEDEFLENEN MALĠYET Mali yükümlülük içermemektedir. Mali yükümlülük içermemektedir. Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü bütçesinden karģılanacaktır. Mali yükümlülük içermemektedir. Mali yükümlülük içermemektedir. Mali yükümlülük içermemektedir. Bu faaliyetlerin gerçekleģmesi sonucu oluģan maliyetler Ġl Milli Eğitim Müdürlüğü bütçesinden karģılanacaktır Dönemi Stratejik Planı 105

112 Sonuç Sonuç TÜRÜ Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü Hedef eğitim öğretim yılı sonu itibariyle yaģ gruplarında eğitim öğretime devam etmeyen sanayide istihdam edilen genç nüfusun çıraklık eğitim merkezi kanalı ile mesleki eğitim kurslarına alınma oranını yılları arasında % 30 artırarak çıraklık eğitim merkezinin kapasitesinin % 80 oranına ulaģtırılmasını sağlamak. Tablo 47: Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü nün SAM 4, SH-2 Performans Tablosu SAM 4 SH 2 Performans Göstergeleri Önceki Yıllar PERFORMANS HEDEFLERĠ Cari yıl Sonraki Yıllar SP Dönemi Hedefi PG 1 Sanayide istihdam edilirken Çıraklık Eğitim Merkezileri nde mesleki eğitim kurslarına, alınan öğrenci oranı %15 %16 %17 %18 %19 %20 % 20 PG 2 Çıraklık eğitim merkezinin kapasitesinin kullanımı % 55 %60 %65 %70 %75 %80 % Dönemi Stratejik Planı 106

113 Mesleki ve Teknik Eğitin Bölümü Sorumlu Birim Toplam Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü Tablo 48: Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü'nün SAM 4, SH-2 Faaliyet Tablosu SAM-4, SH-2 F ve P nin BaĢlama ve BitiĢ Tarihi Faaliyet yaģ gruplarından eğitim öğretime devam etmeyen, sanayide istihdam edilen genç nüfusun, mesleki eğitim merkezi kanalı ile mesleki eğitim kurslarına yönlendirilmesi. Faaliyet den fazla eleman çalıģtıran iģyerinin eğitim birimi açması için teģvik çalıģması yapılması. Faaliyet Mesleki eğitimde, çağın gereklerine uygun, yerel ihtiyaçları karģılayan, geliģen ve değiģen ekonomik gereksinimlere yönelik alan/bölümlerin açılması. Faaliyet Mesleki eğitimde programların faydaları hakkında iģ yerlerine ve öğrencilere çıraklık eğitim seminerleri düzenleme Faaliyet Yeni kurulacak Organize Sanayi Bölgesi, Turizm Bölgesi, ve Serbest Ticaret Bölgesi nde mesleki ve teknik eğitim okul ve kurumu için arsa ayrılması için teģvik çalıģmasının yapılması. Millî Eğitim Bakanlığı Sivil toplum örgütleri ĠĢverenler Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü bütçesinden karģılanacaktır. Millî Eğitim Bakanlığı Millî Eğitim Bakanlığı HEDEFLENEN MALĠYET Bu faaliyetlerin gerçekleģmesi sonucu oluģan maliyetler Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü bütçesinden karģılanacaktır Dönemi Stratejik Planı 107

114 Sonuç TÜRÜ Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü Hedef 4.3. Ġlimizde yapılan Mesleki ve Teknik Eğitim Fuarını (METEF) ulusal alanda kapsamını geliģtirerek, uluslararası düzeyde katılımı, yılları arasında %20 oranında artırmak. Tablo 49: Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü nün SAM 4, SH-3 Performans Tablosu SAM 4 H 3 Performans Göstergeleri Önceki Yıllar PERFORMANS HEDEFLERĠ Cari yıl Sonraki Yıllar SP Dönemi Hedefi PG 1 METEF e uluslararası düzeyde katılan proje sayısı Dönemi Stratejik Planı 108

115 Mesleki ve Teknik Eğitim Bölümü Sorumlu Birim Toplam Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü Tablo 50: Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü'nün SAM4, SH-3 Faaliyet Tablosu SAM-4, SH-3 Faaliyet METEF in tanıtımın ve kapsamının ulusal ve uluslar arası düzeyde yaygınlaģtırılması için tanıtım çalıģmaların yapılması. (Basın, AfiĢ, broģür vb.) Faaliyet Fuarın düzenlenmesi ve yürütülmesi ile ilgili organizasyon iģlerinin yürütülmesi. Faaliyet METEF kapsamında öğrencilerin üretimlerinin sergilenmesinin sağlanması HEDEFLENEN MALĠYET F ve P nin BaĢlama ve BitiĢ Tarihi Hayırseverlerin katkısı Bu faaliyetlerin gerçekleģmesi sonucu oluģan maliyetler Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü bütçesinden karģılanmamaktadır Dönemi Stratejik Planı 109

116 Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü TEMA IV: EĞĠTĠME DESTEK STRATEJĠK AMAÇ 5 Devletin düzenleyici ve destekleyici rolüyle özel sektörün ve hayırseverlerin finansal gücünü eğitim yatırımlarına dönüģtürerek eğitim sistemimizin kapasitesini ve niteliklerini artırmak Dönemi Stratejik Planı 110

117 Sonuç TÜRÜ Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü Hedef 5.1. Plan dönemi içerisinde özel sektör ve hayırseverler ile her yıl en az 10 protokol imzalamak için teģvik çalıģmalarını yaparak, Eğitime % 100 Destek Projesinin devamını sağlamak. Tablo 51: Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü nün SAM 5, SH-1 Performans Tablosu SAM 5 H 1 Performans Göstergeleri Önceki Yıllar PERFORMANS HEDEFLERĠ Cari yıl Sonraki Yıllar SP Dönemi Hedefi PG 1 Özel sektör ve hayırseverler ile yapılan iģler (derslik, spor salonu, atölye, ÇAS, hizmet binası vb.) protokolü Dönemi Stratejik Planı 111

118 Eğitime Destek %100 Destek, Protokol ve Törenler Bölümü Sorumlu Birim Toplam Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü Tablo 52: Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü'nün SAM 5, SH-1 Faaliyet Tablosu SAM-5, SH-1 F ve P nin BaĢlama ve BitiĢ Tarihi Faaliyet Özel sektörün ve hayırseverlerin eğitim alanına yönelik çalıģmalar yapması konusunda teģvik edilmesi. Faaliyet Basın Yayın organları ile kampanyanın tanıtılması Faaliyet Hayırseverlerimizi özel ve resmi günlerimize davet etmek, yemek organize ederek, kampanya hakkında bilgiler sunmak, katkılarının devamını sağlanması HEDEFLENEN MALĠYET Hayırseverlerin katkısı Mali Yükümlülük Ġçermemektedir. Mali Yükümlülük Ġçermemektedir. Bu faaliyetlerin gerçekleģmesi sonucu oluģan maliyetler Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü bütçesinden karģılanmamaktadır Dönemi Stratejik Planı 112

119 Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü TEMA V: ÖZEL EĞĠTĠM REHBERLĠK VE DANIġMANLIK A) ÖZEL EĞĠTĠM REHBERLĠK VE DANIġMANLIK STRATEJĠK AMAÇ 6 Bireylerin tanıma, tanılama ve yöneltme hizmetlerinin niteliğini arttırarak, özel eğitim gerektiren bireylerin, eğitim ihtiyaçlarını karģılayarak onları toplumla bütünleģtirmek ve meslek sahibi yapmak Dönemi Stratejik Planı 113

120 Özel Eğitim Rehberlik ve Psikolojik DanıĢma Hizmetleri Sorumlu Birim Toplam Kalite Sonuç % 89 %90 %91 %93 %95 %97 %99 %100 TÜRÜ Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü Hedef yılında net %89 olan resmi özel eğitim ile rehberlik ve psikolojik danıģma hizmetlerinden faydalanan öğrenci oranını yılları arasında %100 e çıkartılmasını sağlamak. Tablo 53: Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü nün SAM 6, SH-1 Performans Tablosu SAM 6 SH 1 Performans Göstergeleri Önceki Yıllar PERFORMANS HEDEFLERĠ Cari yıl Sonraki Yıllar SP Dönemi Hedefi PG 1 Resmi özel eğitim,rehberlik ve psikolojik danıģman hizmetlerinden faydalanan öğrenci oranı PG 2 Özel eğitim alan öğrencileri velilerinin memnuniyeti oranı %85 olması Tablo 54: Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü'nün SAM 6, SH-1 Faaliyet Tablosu SAM-6, SH-1 F ve P nin BaĢlama ve BitiĢ Tarihi Faaliyet Okullardaki rehberlik servisleri ve RAM lar aracılığıyla baģvuru yapan öğrenciler için gerekli çalıģmaların yapılması. HEDEFLENEN MALĠYET Mali yükümlülük içermemektedir. Bu faaliyetlerin gerçekleģmesi sonucu oluģan maliyetler Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü bütçesinden karģılanmamaktadır Dönemi Stratejik Planı 114

121 Kalite %65 %70 %71 %72 %74 %75 %75 Sonuç % 61 % 68 % 75 %83 %90 %95 %100 %100 TÜRÜ Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü Hedef eğitim öğretim yılında rehberlik araģtırma merkezleri raporlarıyla belirlenen 2206 özel eğitime muhtaç öğrencinin; okul öncesi, ilköğretim ve mesleki eğitimden yararlanma net oranını % 61 den, yılları arasında %100 e çıkarmak. Tablo 55: Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü nün SAM 6, SH-2 Performans Tablosu SAM 6 SH 2 Performans Göstergeleri Önceki Yıllar PERFORMANS HEDEFLERĠ Cari yıl Sonraki Yıllar SP Dönemi Hedefi PG 1 PG 2 Okul öncesi, ilköğretim ve mesleki eğitimden yararlanan özel eğitime muhtaç öğrenci oranı Özel eğitime muhtaç öğrenci velilerinin memnuniyeti oranı Dönemi Stratejik Planı 115

122 Özel Eğitim Rehberlik ve Psikolojik DanıĢma Hizmetleri Sorumlu Birim Toplam Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü Tablo 56: Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü'nün SAM 6, SH-2 Faaliyet Tablosu SAM-6, SH-2 F ve P nin BaĢlama ve BitiĢ Tarihi Faaliyet Özel sektör ait özel eğitim kurumlarına özel eğitime muhtaç olan öğrencilerin yönlendirilmesi Faaliyet RAM raporuna sahip öğrencilerin uygun okullara yerleģtirilmesi. Faaliyet Özel eğitime muhtaç öğrenci velilerine yönelik seminerler düzenlenmesi. Faaliyet Özel eğitime gereksinim duyan tüm öğrenciler ile kaynaģtırma öğrencilerine yönelik toplumda farkındalık yaratılmasının sağlanması (Okullarımızda Çiçek Açtı Projesi). HEDEFLENEN MALĠYET Mali yükümlülük içermemektedir. Mali yükümlülük içermemektedir. Millî Eğitim Bakanlığı Sivil toplum örgütleri Üniversiteler Mali yükümlülük içermemektedir. Bu faaliyetlerin gerçekleģmesi sonucu oluģan maliyetler Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü bütçesinden karģılanmamaktadır Dönemi Stratejik Planı 116

123 Eğitim-Öğretim, Öğrenci ĠĢleri ve Sınavlar Bölümü Sorumlu Birim Toplam Sonuç TÜRÜ Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü Hedef eğitim öğretim yılında olan kayıt altına alınmıģ öğrenci disiplin olaylarını yılları arasında e indirilmesini sağlamak. Tablo 57: Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü nün SAM 6, SH-3 Performans Tablosu SAM 6 SH 3 Performans Göstergeleri Önceki Yıllar PERFORMANS HEDEFLERĠ Cari yıl Sonraki Yıllar SP Dönemi Hedefi PG 1 Ġlk ve Orta Öğretimde kayıt altına alınmıģ disiplin olayı sayısı Tablo 58: Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü nün SAM 6, SH-3 Faaliyet Tablosu SAM-6, SH-3 F ve P nin BaĢlama ve BitiĢ Tarihi Faaliyet Disiplin olaylarını araģtırma ekibinin vaka analizi için ilçe milli eğitim müdürlükleri ve okullar düzeyinde uygulanacak anketler geliģtirmesi. Faaliyet Öğrencilerimizin ders yılı boyunca okul içi ve dıģı davranıģlarının yakından izlenmesi, olumsuz davranıģları gözlenen öğrencilerin olumsuz davranıģlarının giderilmesi yönünde rehber öğretmenler ve okul idaresince gerekli tedbirin alınması. Faaliyet Benim Öğretmenim Benim Öğrencim Projesi ile öğrencileri eğitim-öğretim etkinliklerine yönelterek olumsuz davranıģların en aza indirilmesinin sağlanması. HEDEFLENEN MALĠYET Mali yükümlülük içermemektedir. Mali yükümlülük içermemektedir. Mali yükümlülük içermemektedir. Bu faaliyetlerin gerçekleģmesi sonucu oluģan maliyetler Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü bütçesinden karģılanmamaktadır Dönemi Stratejik Planı 117

124 Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü B) SOSYAL, KÜLTÜREL ETKĠNLĠKLER VE SAĞLIKLI BEDENSEL GELĠġĠM STRATEJĠK AMAÇ 7 Cumhuriyetimizin, ulusal değerlerimizin korunması ve geliģtirilmesi için geleneklerimize ve kültürel değerlerimize sahip çıkan, sosyal, bedensel ve ruhsal geliģimleri sağlıklı ve dengeli olan bireyler yetiģtirilmesini sağlayıcı çalıģmalar yapmak Dönemi Stratejik Planı 118

125 Sonuç TÜRÜ Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü Hedef eğitim öğretim yılında okul içi müsabakalara ve ilçe milli eğitim müdürlükleri tarafından düzenlenen sportif faaliyetlere katılan toplam olan öğrenci sayısını yılları arasında % 10 oranında artırmak. Tablo 59: Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü nün SAM 7, SH-1 Performans Tablosu SAM 7 SH 1 Performans Göstergeleri Önceki Yıllar PERFORMANS HEDEFLERĠ Cari yıl Sonraki Yıllar SP Dönemi Hedefi PG 1 Okullar arası yarıģmalara katılan öğrenci sayısı %2 %2 %2 %2 %2 % Dönemi Stratejik Planı 119

126 Okul içi Beden Eğitimi Spor ve Ġzcilik Bölümü Sorumlu Birim Toplam Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü Tablo 60: Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü'nün SAM 7, SH-1 Faaliyet Tablosu SAM-7, SH-1 Faaliyet Lig heyeti seçimi. Seçilen lig heyetinin spor branģlarına göre tertip komitelerinin oluģturulması. Lig heyetinin eğitim öğretim yılı boyunca çalıģması için valilik onayının alınması. Faaliyet Bakanlık faaliyet programına göre okullara duyuruların yapılması. Faaliyet Bakanlığın faaliyet programına göre okullar arası müsabaka fikstürlerinin hazırlanması ve ilçelere gönderilmesi. Faaliyet Müsabakaların baģlatılması. Müsabaka sonuçlarının Bakanlığa sunulması. Faaliyet Ġlimizde yapılan grup, yarıfinal ve Türkiye Birinciliği yarıģmaları HEDEFLENEN MALĠYET F ve P nin BaĢlama ve BitiĢ Tarihi Mali yükümlülük içermemektedir. Mali yükümlülük içermemektedir. Millî Eğitim Bakanlığı bütçesinden karģılanacaktır. Okul spor kulüplerinden gelen katkı ve katılım payları ile karģılanmaktadır. Millî Eğitim Bakanlığı bütçesinden karģılanacaktır. Bu faaliyetlerin gerçekleģmesi sonucu oluģan maliyetler Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü bütçesinden karģılanmamaktadır Dönemi Stratejik Planı 120

127 Sonuç Sonuç TÜRÜ Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü Hedef yılları arasında ulusal düzeyde yapılacak olan spor müsabakalarında; katılımcıların takımlar ve bireysel düzeyde ilk üçte yer alması ile ilgili çalıģmalar yapmak. Tablo 61: Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü nün SAM 7, SH-2 Performans Tablosu SAM 7 SH 2 Performans Göstergeleri Önceki Yıllar PERFORMANS HEDEFLERĠ Cari yıl Sonraki Yıllar SP Dönemi Hedefi PG 1 PG 2 Ulusal düzeyde yapılacak olan spor müsabakalarında takımlar düzeyinde alınan derece Ulusal düzeyde yapılacak olan spor müsabakalarında bireysel düzeyde alınan derece Ġlk üçte yer alması Ġlk üçte yer alması Ġlk üçte yer alması Ġlk üçte yer alması Dönemi Stratejik Planı 121

128 Okul içi Beden Eğitimi Spor ve Ġzcilik Bölümü Sorumlu Birim Toplam Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü Tablo 62: Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü'nün SAM 7, SH-2 Faaliyet Tablosu SAM-7, SH-2 F ve P nin BaĢlama ve BitiĢ Tarihi Faaliyet Lig heyeti seçimi. Seçilen Lig heyetinin spor branģlarına göre tertip komitelerinin oluģturulması. Lig heyetine eğitim öğretim yılı boyunca çalıģması için valilik onayının alınması. Faaliyet Bakanlık faaliyet programına göre okullara duyuruların yapılması. Faaliyet Bakanlığın faaliyet programına göre okullar arası müsabaka fikstürlerinin hazırlanması ve ilçelere gönderilmesi. Faaliyet Müsabakaların baģlatılması. Müsabaka sonuçlarının bakanlığa sunulması. HEDEFLENEN MALĠYET Mali yükümlülük içermemektedir. Mali yükümlülük içermemektedir. Millî Eğitim Bakanlığı bütçesinden karģılanacaktır. Millî Eğitim Bakanlığı bütçesinden karģılanacaktır. Bu faaliyetlerin gerçekleģmesi sonucu oluģan maliyetler Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü bütçesinden karģılanmamaktadır Dönemi Stratejik Planı 122

129 Sonuç TÜRÜ Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü Hedef yılları arasında ulusal düzeyde yapılacak olan halk oyunları yarıģmalarında ekiplerin ilk dörtte yer alması ile ilgili çalıģmalar yapmak. Tablo 63: Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü nün SAM 7, SH-3 Performans Tablosu SAM 7 SH 3 Performans Göstergeleri Önceki Yıllar PERFORMANS HEDEFLERĠ Cari yıl Sonraki Yıllar SP Dönemi Hedefi PG 1 Ulusal düzeyde yapılacak olan halk oyunları yarıģmalarında takımlar düzeyinde alınan derece Ġlk dörtte yer alması Ġlk dörtte yer alması Dönemi Stratejik Planı 123

130 Okul içi Beden Eğitimi Spor ve Ġzcilik Bölümü Sorumlu Birim Toplam Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü Tablo 64: Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü'nün SAM 7, SH-3 Faaliyet Tablosu SAM-7, SH-3 Faaliyet Halk oyunları jüri üyeleriyle toplantı yapılarak eğitim öğretim yılı için Halk Oyunları Ġl Düzenleme Kurulu seçiminin yapılması ve salı günüleri yapılacak toplantıyla ilgili valilik olurunun alınması. Faaliyet Halk Oyunları Ġlçe Düzenleme Kurulları oluģturulması için ilçelere yazı yazılması, il ve ilçe düzenleme kurullarının listesinin Bakanlığa sunulması. Faaliyet Bakanlık emirleri doğrultusunda yarıģmalarla ilgili açıklamaların ilçelerimize duyurulması için gerekli yazıģmaların yapılması. Faaliyet Oyun eğitmenleri ve jüri üyeleriyle bilgilendirme toplantısı yapılması. Faaliyet Halk Oyunlarında Ġlçe ve il düzeyinde yarıģmalarının yapılması ve sonuçlarının Bakanlığa sunulması. Faaliyet YarıĢmalarda 1.olan ekiplere, grup yerlerinin ve tarihlerinin bildirilmesi. HEDEFLENEN MALĠYET F ve P nin BaĢlama ve BitiĢ Tarihi Mali yükümlülük içermemektedir. Mali yükümlülük içermemektedir. Mali yükümlülük içermemektedir. Mali yükümlülük içermemektedir. YarıĢmalara katılan ekiplerin katılım payları ile karģılanmaktadır. Mali yükümlülük içermemektedir. Bu faaliyetlerin gerçekleģmesi sonucu oluģan maliyetler Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü bütçesinden karģılanmamaktadır Dönemi Stratejik Planı 124

131 Sonuç Girdi Girdi TÜRÜ Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü Hedef yılları arasında yapılacak olan okullar ve kurumlar arası solo ve koro dalında halk müziği yarıģmasına koro ve solo dalında olmak üzere her yıl %10 katılımı arttırmak; bu Ģekilde solo ve koro dallarında ilimizin ilk üçte yer alması ile ilgili çalıģmalar yapmak. Tablo 65: Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü nün SAM 7, SH-4 Performans Tablosu SAM 7 SH 4 Performans Göstergeleri Önceki Yıllar PERFORMANS HEDEFLERĠ Cari yıl Sonraki Yıllar SP Dönemi Hedefi PG 1 PG 2 PG 3 Ulusal düzeydeki yapılacak halk müziği solo dalında yarıģmalara katılım Ulusal düzeydeki yapılacak halk müziği koro dalında yarıģmalara katılım Ulusal düzeydeki yapılacak halk müziği solo ve koro dalında yarıģmalarda derece alma Ġlk üçte yer alma Dönemi Stratejik Planı 125

132 Okul içi Beden Eğitimi Spor ve Ġzcilik Bölümü Sorumlu Birim Toplam Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü Tablo 66: Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü'nün SAM 7, SH-4 Faaliyet Tablosu SAM-7, SH-4 Faaliyet Bakanlığın bildireceği faaliyet programına göre Halk Müziği Ġl Düzenleme Kurulunun oluģturulması. Faaliyet Bakanlık faaliyet programının ilçelere duyurulması. Faaliyet YarıĢma tarihinin ve yerinin belirlenerek yarıģmanın gerçekleģtirilmesi. Faaliyet YarıĢma sonuçlarının Bakanlığa sunulması HEDEFLENEN MALĠYET F ve P nin BaĢlama ve BitiĢ Tarihi Mali yükümlülük içermemektedir. Mali yükümlülük içermemektedir. YarıĢmalar katılan ekiplerden alınan katılım payları ile karģılanmaktadır. Mali yükümlülük içermemektedir. Bu faaliyetlerin gerçekleģmesi sonucu oluģan maliyetler Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü bütçesinden karģılanmamaktadır. Hedef yılları arasında küçük izci, izci ve ergin izci sayısını den a, faal izci lideri sayısını 450 den 548 e çıkarılması ile ilgili çalıģmalar yapmak Dönemi Stratejik Planı 126

133 Okul içi Beden Eğitimi Spor ve Ġzcilik Bölümü Sorumlu Birim Toplam Sonuç Sonuç TÜRÜ Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü Tablo 67: Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü nün SAM 7, SH-5 Performans Tablosu SAM 7 SH 5 Performans Göstergeleri Önceki Yıllar PERFORMANS HEDEFLERĠ Cari yıl Sonraki Yıllar SP Dönemi Hedefi PG 1 Küçük izci, izci ve ergin izci sayısı 9989 PG 2 Faal izci lideri sayısı 548 Tablo 68: Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü'nün SAM 7, SH-5 Faaliyet Tablosu SAM-7, SH-5 Faaliyet Ġl Ġzci Kurulu haftanın salı günleri haftalık olağan toplantılarını gerçekleģtirmesi. Alınan kararların ilçelere duyurulması Faaliyet Ġl Ġzci Kurulunun yıllık faaliyet programını hazırlaması ve bu program doğrultusunda hafta sonu kamp ve gezi programlarının hazırlanarak, onaylarının alınması ve ilçelere duyurulması. Faaliyet Bakanlık etkinlik programının ilçelere duyurulması. Faaliyet BaĢvuruların incelenmesi ve Bakanlığa sunulması. Faaliyet Ġzci Lideri YetiĢtirme Kursu açılabilmesi için Bakanlık Makamından izin istenmesi. HEDEFLENEN MALĠYET F ve P nin BaĢlama ve BitiĢ Tarihi Mali yükümlülük içermemektedir. Mali yükümlülük içermemektedir. Millî Eğitim Bakanlığı bütçesinden karģılanacaktır. Mali yükümlülük içermemektedir. Mali yükümlülük içermemektedir. Bu faaliyetlerin gerçekleģmesi sonucu oluģan maliyetler Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü bütçesinden karģılanmamaktadır Dönemi Stratejik Planı 127

134 TÜRÜ Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü Hedef yılları arasında 23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı, 19 Mayıs Atatürk ü Anma ve Gençlik ve Spor Bayramı, 9 Eylül Ġzmir in DüĢman ĠĢgalinden KurtuluĢu ve 29 Ekim Cumhuriyet Bayramı törenlerinin kutlanmasına yönelik okul/kurum organizasyonlarını sağlamak ve törenlerle ilgili programları hazırlamak ve uygulamak. Tablo 69: Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü nün SAM 7, SH-6 Performans Tablosu SAM 7 SH 6 Performans Göstergeleri Önceki Yıllar PERFORMANS HEDEFLERĠ Cari yıl Sonraki Yıllar SP Dönemi Hedefi PG 1 Program ve törenlerle ilgili sağlanan organizasyon oranı Sonuç %100 %100 % Dönemi Stratejik Planı 128

135 Okul içi Beden Eğitimi Spor ve Ġzcilik Bölümü Sorumlu Birim Toplam Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü Tablo 70: Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü'nün SAM 7, SH-6 Faaliyet Tablosu SAM-7, SH-6 Faaliyet Bayram Teknik Komitesinin Kurulması (23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı ile 19 Mayıs Atatürk ü Anma ve Gençlik ve Spor Bayramı) Bayram Teknik Komitesinin ÇalıĢma Programlarının hazırlanması. Faaliyet Bayrama katılacak okulların, hareketlerinin ve giysilerinin ve müziğin belirlenmesi. Faaliyet Hareketlerin çalıģılması, giysilerin ve el aletlerinin hazırlanması ve tedarik edilmesi Faaliyet Bakanlığa sunulmak üzere 19 Mayıs Atatürk ü Anma ve Gençlik ve Spor Bayramı Program Kitapçığını Hazırlamak. Faaliyet Bayrama katılacak okulların görevli öğretmenlerine hareketlerin öğretilmesi, fon okullarına kartonların dağıtılması, hat kotlama çalıģmalarının yapılması. Faaliyet Bayram provalarına baģlanması (23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı ile 19 Mayıs Atatürk ü Anma ve Gençlik ve Spor Bayramı) Faaliyet Bayramların kutlanması HEDEFLENEN MALĠYET F ve P nin BaĢlama ve BitiĢ Tarihi Mali yükümlülük içermemektedir. Mali yükümlülük içermemektedir. Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü bütçesinden karģılanacaktır. Millî Eğitim Bakanlığı bütçesinden karģılanacaktır. Mali yükümlülük içermemektedir. Mali yükümlülük içermemektedir. Mali yükümlülük içermemektedir. Bu faaliyetlerin gerçekleģmesi sonucu oluģan maliyetler Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü bütçesinden karģılanacaktır Dönemi Stratejik Planı 129

136 Sağlık Bölümü Sorumlu Birim Toplam Sonuç TÜRÜ Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü Hedef yılında Beyaz Bayrak Projesine katılarak onay alan 374 okul sayısı yılları arasında toplamda %50 oranında artırmak. Tablo 71: Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü nün SAM 7, SH-7 Performans Tablosu PERFORMANS HEDEFLERĠ SAM 7 SH 7 Performans Göstergeleri Önceki Yıllar Cari yıl Sonraki Yıllar SP Dönemi Hedefi PG 1 Beyaz Bayrak Projesinde onaylanan okul sayısı %10 %10 %10 %10 %10 % 50 Tablo 72: Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü'nün SAM 7, SH-7 Faaliyet Tablosu SAM-7, SH-7 F ve P nin BaĢlama ve BitiĢ Tarihi Faaliyet Projeyi tanıtıcı çalıģmalar yapılması. Faaliyet yıl süresi dolan beyaz bayrak almıģ okulların, baģvurularının yenilenmesi. Faaliyet Ġl Sağlık Müdürlüğü ile iģbirliği yapılması. HEDEFLENEN MALĠYET Millî Eğitim Bakanlığı bütçesinden karģılanacaktır. Mali yükümlülük içermemektedir. Mali yükümlülük içermemektedir. Bu faaliyetlerin gerçekleģmesi sonucu oluģan maliyetler Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü bütçesinden karģılanmamaktadır Dönemi Stratejik Planı 130

137 Sağlık Bölümü Sorumlu Birim Toplam Sonuç TÜRÜ Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü Hedef 7.8. Koruyucu sağlık hizmetleri hakkında ilgili kamu kurum ve kuruluģları ile iģbirliği yapılarak çeģitli etkinliklerle, plan dönemi sonunda tüm öğrencilerimizin %85 ini bilgilendirmek. Tablo 73: Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü nün SAM 7, SH-8 Performans Tablosu SAM 7 SH 8 Performans Göstergeleri Önceki Yıllar PERFORMANS HEDEFLERĠ Cari yıl Sonraki Yıllar SP Dönemi Hedefi PG 1 Koruyucu sağlık hizmetleri hakkında bilgilendirilen öğrenci sayısı Tablo 74: Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü'nün SAM 7, SH-8 Faaliyet Tablosu SAM-7, SH-8 Faaliyet BroĢür ve afiģlerin dağıtımının yapılması. Faaliyet Ġl Sağlık Müdürlüğü ile iģbirliği yapılarak aģılama çalıģmalarının yapılması. HEDEFLENEN MALĠYET F ve P nin BaĢlama ve BitiĢ Tarihi Millî Eğitim Bakanlığı bütçesinden karģılanacaktır. Mali yükümlülük içermemektedir. Bu faaliyetlerin gerçekleģmesi sonucu oluģan maliyetler Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü bütçesinden karģılanmamaktadır Dönemi Stratejik Planı 131

138 Sağlık Bölümü Sorumlu Birim Toplam Sonuç Sonuç TÜRÜ Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü Hedef yılları arasında, tüm öğrencilerimize sağlıklı ve dengeli yaģamın gerekliliğini kavratmak amacıyla yürütülen proje sayısını toplamda %20 oranında arttırmak. Tablo 75: Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü nün SAM 7, SH-9 Performans Tablosu SAM 7 SH 9 Performans Göstergeleri Önceki Yıllar PERFORMANS HEDEFLERĠ Cari yıl Sonraki Yıllar SP Dönemi Hedefi PG 1 PG 2 Farklı Kurumlarla ĠĢbirliği Çerçevesinde Yürütülen Proje Sayısı Farklı Kurumlarla ĠĢbirliği Çerçevesinde Yürütülen Proje Oranı %4 %4 %4 %4 %4 %20 Tablo 76: Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü'nün SAM 7, SH-9 Faaliyet Tablosu SAM-7, SH-9 F ve P nin BaĢlama ve BitiĢ Tarihi Faaliyet Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü tarafından farklı kurumlarla iģbirliğine girilerek yürütülen; Meme Kanseriyle Mücadele, Ġlk Yardım Ġlk Müdahale, Okul Sağlığı Hizmetleri, Yeterli Dengeli Beslenme, Ağız ve DiĢ Sağlığı, Sigarayla Mücadele Eğitimi, Madde Bağımlılığı, Obezite, ERDEP ve Kantin Hijyeni konulu projelerin devamının ve tanıtımının sağlanarak, projelerin geniģ kitlelere yayılımının sağlanması. Faaliyet Farklı kurumlarla iģbirliğine girilerek toplumun ihtiyaçlarına cevap verecek yeni projeler üretilmesin sağlanması. Faaliyet AB Projesi hazırlanması ve Ulusal Ajans a baģvuru iģlemlerinin yapılması. HEDEFLENEN MALĠYET Millî Eğitim Bakanlığı bütçesinden karģılanacaktır. Mali yükümlülük içermemektedir. Mali yükümlülük içermemektedir. Bu faaliyetlerin gerçekleģmesi sonucu oluģan maliyetler Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü bütçesinden karģılanmamaktadır Dönemi Stratejik Planı 132

139 Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü TEMA VI: HAYAT BOYU ÖĞRENME STRATEJĠK AMAÇ 8 Hayat boyu eğitim kültürü gereği yurttaģlara; milli değerlerin özümsenmesini, kentleģme ve demokrasi bilincinin oluģmasını, Türkçenin doğru kullanılmasını ve biliģim teknolojilerinden etkin Ģekilde yararlanılmasını sağlayıcı eğitim süreçleri yaratmak Dönemi Stratejik Planı 133

140 Yaygın Eğitim Sorumlu Birim Toplam Sonuç % 15,46 % 20,48 %22,50 %23,00 % 23,50 % 24,00 %25,00 %25,00 TÜRÜ Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü Hedef eğitim öğretim yılı verilerine göre yaygın eğitimin tüm kurs ve etkinliklerinden faydalanan %15,46 olan ilimiz nüfusu oranını, yılları arasında her yıl için % 5 oranında artırmak. Tablo 77: Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü nün SAM 8, SH-1 Performans Tablosu SAM 8 SH 1 Performans Göstergeleri Önceki Yıllar PERFORMANS HEDEFLERĠ Cari yıl Sonraki Yıllar SP Dönemi Hedefi PG 1 Halk eğitimi merkezlerinin halkımıza ulaģım oranı Tablo 78: Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü'nün SAM 8, SH-1 Faaliyet Tablosu SAM-8, SH-1 F ve P nin BaĢlama ve BitiĢ Tarihi Faaliyet Halk eğitimi planlama toplantılarının hedeflerinin tüm merkez yöneticilerine bildirilmesi. Faaliyet Halk eğitimi merkezlerimizce daha çok alan tarama faaliyetleri yaparak halkımızın ihtiyaç duyduğu kurs konuları hakkında vatandaģlarımızı bilinçlendirerek kurslara katılımlarının sağlanması. HEDEFLENEN MALĠYET Mali yükümlülük içermemektedir. Yerel yönetimler Sivil toplum örgütleri Millî Eğitim Bakanlığı Medya Bu faaliyetlerin gerçekleģmesi sonucu oluģan maliyetler Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü bütçesinden karģılanmamaktadır Dönemi Stratejik Planı 134

141 Kalite Sonuç TÜRÜ Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü Hedef 8.2. Öğrencilerin akademik ve sosyal baģarısında çok önemli bir yeri olan anne baba eğitiminin yılları arasında ilköğretim öğrenci velilerinin %40 ına ulaģmasını sağlamak. Tablo 79: Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü nün SAM 8, SH-2 Performans Tablosu SAM 8 SH 2 Performans Göstergeleri Önceki Yıllar PERFORMANS HEDEFLERĠ Cari yıl Sonraki Yıllar SP Dönemi Hedefi PG 1 PG 2 Anne baba eğitimi alan veli oranı Eğitime katılan velilerin eğitimden memnuniyet oranı %8 %8 %8 %8 %8 % 40 % Dönemi Stratejik Planı 135

142 Eğitim-Öğretim, Öğrenci ĠĢleri ve Sınavlar Bölümü Sorumlu Birim Toplam Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü Tablo 80: Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü'nün SAM 8, SH-2 Faaliyet Tablosu SAM-8, SH-2 F ve P nin BaĢlama ve BitiĢ Tarihi Faaliyet Ana-baba eğitimi ile ilgili eğitim alan formatör öğretmenler tarafından, uygulayıcı eğitiminde görev alacak 30 ilçeden 140 uygulayıcı öğretmenin yetiģtirilmesi (Anne- Baba Dershanesi Projesi). Millî Eğitim Bakanlığı bütçesinden karģılanacaktır. Faaliyet ilçede ilköğretim öğrenci velilerine yönelik, uygun eğitim ortamları oluģturulması ve ana baba okullarının/ sınıflarının açılması. Millî Eğitim Bakanlığı bütçesinden karģılanacaktır. Faaliyet Tüm ilçelerde yetiģtirilen uygulayıcı eğitimcilerle, tespit edilen anne-babaların eğitimlerine baģlanması. Mali yükümlülük içermemektedir. Faaliyet Yapılan çalıģmaların eğitim-öğretime katkısının ölçülmesi ve değerlendirilmesi. HEDEFLENEN MALĠYET Mali yükümlülük içermemektedir. Bu faaliyetlerin gerçekleģmesi sonucu oluģan maliyetler Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü bütçesinden karģılanmamaktadır Dönemi Stratejik Planı 136

143 Verimlilik Sonuç TÜRÜ Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü Hedef yılında ilimizde civarında olan okumaz-yazmaz vatandaģların yılları arasında %60 ını okur-yazar hale getirilmesini sağlamak. Tablo 81: Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü nün SAM 8, SH-3 Performans Tablosu SAM 8 SH 3 Performans Göstergeleri Önceki Yıllar PERFORMANS HEDEFLERĠ Cari yıl Sonraki Yıllar SP Dönemi Hedefi PG 1 Okumazyazmaz vatandaģların sayısı %60 PG 2 Okumayazma öğrenen vatandaģların oranını %85 olması % Dönemi Stratejik Planı 137

144 Yaygın Eğitimi Bölümü Sorumlu Birim Toplam Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü Tablo 82: Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü'nün SAM 8, SH-3 Faaliyet Tablosu SAM-8, SH-3 F ve P nin BaĢlama ve BitiĢ Tarihi Faaliyet TUĠK verileri doğrultusunda; sağlık ocakları görevlileri, muhtarlar ve STK temsilcileri ile birlikte alan araģtırması yapılarak okuma-yazması olmayan vatandaģların adreslerinin tespit edilmesi. Faaliyet Okuma yazma bilmeyenlerin okuma yazma kurslarına katılmalarını özendirici faaliyetler düzenlenmesi. HEDEFLENEN MALĠYET Mali yükümlülük içermemektedir. Medya Yerel yönetimler Sivil toplum örgütleri Bu faaliyetlerin gerçekleģmesi sonucu oluģan maliyetler Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü bütçesinden karģılanmamaktadır Dönemi Stratejik Planı 138

145 Yaygın Eğitimi Bölümü Sorumlu Birim Toplam Sonuç TÜRÜ Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü Hedef 8.4. Halk eğitim merkezlerindeki Kamu Ġnternet EriĢim Merkezi (KĠEM) sınıflarının %75 olan kullanım kapasitesini yılları arasında %90 a çıkarmak. Tablo 83: Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü nün SAM 8, SH-4 Performans Tablosu SAM 8 SH 4 Performans Göstergeleri Önceki Yıllar PERFORMANS HEDEFLERĠ Cari yıl Sonraki Yıllar SP Dönemi Hedefi PG 1 Halk eğitim merkezlerindeki kamu internet eriģim merkezlerinin kullanım kapasitesinin oranı %75 %78 %80 %83 %85 %87 %90 %90 Tablo 84: Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü'nün SAM 8, SH-4 Faaliyet Tablosu SAM-8, SH-4 F ve P nin BaĢlama ve BitiĢ Tarihi Faaliyet Halk eğitim merkezi idareci, öğretmen ve usta öğreticilerinin internet eğitimi alması. Millî Eğitim Bakanlığı bütçesinden karģılanacaktır. Faaliyet KĠEM sınıfları ve kurslarla ilgili duyuruların yapılması. HEDEFLENEN MALĠYET Millî Eğitim Bakanlığı bütçesinden karģılanacaktır. Bu faaliyetlerin gerçekleģmesi sonucu oluģan maliyetler Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü bütçesinden karģılanmamaktadır Dönemi Stratejik Planı 139

146 Yaygın Eğitim Bölümü Sorumlu Birim Toplam Sonuç TÜRÜ Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü Hedef eğitim öğretim yılında aileye yönelik 269 olan kurs sayısını yılları arasında her yıl %2 oranında artırmak. Tablo 85: Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü nün SAM 8, SH-5 Performans Tablosu SAM 8 SH 5 Performans Göstergeleri Önceki Yıllar PERFORMANS HEDEFLERĠ Cari yıl Sonraki Yıllar SP Dönemi Hedefi PG 1 Aile ile ilgili kurslara katılan kursiyer sayısı Tablo 86: Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü'nün SAM 8, SH-5 Faaliyet Tablosu SAM-8,SH-5 F ve P nin BaĢlama ve BitiĢ Tarihi Faaliyet Hedef kitlenin oluģturulması Faaliyet Sağlık ocakları ile iģbirliği yapılması Mali yükümlülük içermemektedir. Mali yükümlülük içermemektedir. Faaliyet Yerel yönetimler ve muhtarlıklar ile iģbirliği yapılması Faaliyet Meslek odaları ve STK ve yerel yönetimler ile iģbirliği yapılması Faaliyet Bir çalıģma komisyonu oluģturularak anket çalıģması uygulamasının yapılması HEDEFLENEN MALĠYET Mali yükümlülük içermemektedir. Meslek odaları Sivil toplum örgütleri Mali yükümlülük içermemektedir. Bu faaliyetlerin gerçekleģmesi sonucu oluģan maliyetler Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü bütçesinden karģılanmamaktadır Dönemi Stratejik Planı 140

147 Yaygın Eğitim Bölümü Sorumlu Birim Toplam Sonuç TÜRÜ Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü Hedef eğitim öğretim yılında belediyeler iģbirliğiyle açılan 1230 olan kurs sayısını yılları arasında %25 artırmak. Tablo 87: Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü nün SAM 8, SH-6 Performans Tablosu SAM 8 SH 6 Performans Göstergeleri Önceki Yıllar PERFORMANS HEDEFLERĠ Cari yıl Sonraki Yıllar SP Dönemi Hedefi PG 1 Belediyeler iģbirliğiyle açılan kurs sayısı 1647 Tablo 88: Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü'nün SAM 8, SH-6 Faaliyet Tablosu SAM-8, SH-6 Faaliyet ÇalıĢma gruplarının belirlenmesi ve ihtiyaçların tespit edilmesi. Faaliyet Ġzmir BüyükĢehir belediyesi ile iģbirliği kapsamında protokol yapılması. Faaliyet El ilanları, afiģ, kitapçık hazırlıklarının yapılması. Faaliyet DanıĢma bürolarının faaliyete geçirilmesi ile ilgili ön hazırlıkların tamamlanması. Faaliyet ARGE faaliyetlerinin planlanması ve anket çalıģmaları yapılması, sonucun geri bildirim ile alınması. HEDEFLENEN MALĠYET F ve P nin BaĢlama ve BitiĢ Tarihi Mali yükümlülük içermemektedir. Yerel yönetimler Millî Eğitim Bakanlığı bütçesinden karģılanacaktır. Mali yükümlülük içermemektedir. Mali yükümlülük içermemektedir. Bu faaliyetlerin gerçekleģmesi sonucu oluģan maliyetler, Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü bütçesinden karģılanmamaktadır Dönemi Stratejik Planı 141

148 Yaygın Eğitim Bölümü Sorumlu Birim Toplam Sonuç TÜRÜ Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü Hedef eğitim öğretim yılında 4693 olan ilimizdeki mesleki ve teknik kursların sayısını yılları arasında toplamda %10 oranında artırmak. Tablo 89: Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü nün SAM 8, SH-7 Performans Tablosu SAM SH 8 Performans Göstergeleri 7 PG 1 Mesleki kursları sayısı /oranı Önceki Yıllar PERFORMANS HEDEFLERĠ Cari yıl Sonraki Yıllar SP Dönemi Hedefi 4693 %2 %2 %2 %2 %2 %10 Tablo 90: Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü'nün SAM 8, SH-7 Faaliyet Tablosu SAM-8, SH-7 F ve P nin BaĢlama ve BitiĢ Tarihi Faaliyet Komisyon kurularak araģtırma yapılacak sektörlerin belirlenmesi. Faaliyet Sektör çalıģanları ve iģverenleri ile görüģmelerin yapılması. Faaliyet GörüĢmeler sonucunda geliģen ve değiģen teknolojilerden hangilerinin tanıtılmasına ve hangi yeni hizmet alanlarının inceleneceğine karar verilmesi. Faaliyet Karar verilen konular ile ilgili detaylı araģtırmalarının yapılması varsa yurtdıģındaki uygulamaların incelenmesi. Faaliyet Ġncelemelerin tamamlanarak detaylı raporlarının hazırlanması. HEDEFLENEN MALĠYET Mali yükümlülük içermemektedir. Mali yükümlülük içermemektedir. Mali yükümlülük içermemektedir. Mali yükümlülük içermemektedir. Mali yükümlülük içermemektedir. Bu faaliyetlerin gerçekleģmesi sonucu oluģan maliyetler Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü bütçesinden karģılanmamaktadır Dönemi Stratejik Planı 142

149 Yaygın Eğitim Bölümü Sorumlu Birim Toplam Sonuç TÜRÜ Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü Hedef eğitim öğretim yılında 6322 olan ilimizdeki sosyal ve kültürel kursların sayısını yılları arasında toplamda %10 oranında artırmak. Tablo 91: Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü nün SAM 8, SH-8 Performans Tablosu SAM 8 SH 8 Performans Göstergeleri Önceki Yıllar PERFORMANS HEDEFLERĠ Cari yıl Sonraki Yıllar SP Dönemi Hedefi PG 1 Sosyal kültürel kurs sayısı 6322 %2 %2 %2 %2 %2 %10 Tablo 92: Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü'nün SAM 8, SH-8 Faaliyet Tablosu SAM-8, SH-8 F ve P nin BaĢlama ve BitiĢ Tarihi Faaliyet Merkezlerin her yıl mayıs ayında yapacakları sergi ve etkinlerini planlayarak nisan ayının ilk haftasında Halk Eğitim BaĢkanlığına bildirmeleri. Millî Eğitim Bakanlığı bütçesinden karģılanacaktır. Faaliyet Bütün merkezlerin sergi ve etkinlik tarihlerini kapsayan kitapçığın halk eğitim baģkanlığı tarafından hazırlanarak dağıtılması. Millî Eğitim Bakanlığı bütçesinden karģılanacaktır. Faaliyet Halk eğitim baģkanlığı tarafından merkezlerde sergilenen ürünlerden genel sergide sergilenecek olanlarının tespit edilmesi. Mali yükümlülük içermemektedir. Faaliyet Sosyal kültürel kursların çeģitlerinin halk eğitimi merkezlerince duyurusunun yapılması. Mali yükümlülük içermemektedir Faaliyet Her yıl nisan ayında halk eğitim baģkanlığı tarafından çeģitli el sanatları dallarında bağlı bütün merkezlerin katılımıyla yarıģmaların düzenlenerek ödüllerinin yılsonu genel sergisinde dağıtılması. HEDEFLENEN MALĠYET Millî Eğitim Bakanlığı bütçesinden karģılanacaktır. Bu faaliyetlerin gerçekleģmesi sonucu oluģan maliyetler Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü bütçesinden karģılanmamaktadır Dönemi Stratejik Planı 143

150 Sonuç TÜRÜ Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü Hedef 8.9. Her Öğrenciye Bir Fidan Her Fidan Bir YaĢam Projesi kapsamında yılları arasında toplamda ağaç dikiminin yapılmasını sağlamak. Tablo 93: Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü nün SAM 8, SH-9 Performans Tablosu SAM 8 SH 9 Performans Göstergeleri Önceki Yıllar PERFORMANS HEDEFLERĠ Cari yıl Sonraki Yıllar SP Dönemi Hedefi PG 1 Her Öğrenciye Bir Fidan Her Fidan Bir YaĢam Projesi kapsamında Dikilen ağaç sayısı Dönemi Stratejik Planı 144

151 Eğitime %100 Destek ve Protokol Bölümü Sorumlu Birim Toplam Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü Tablo 94: Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü'nün SAM 8 SH-9 Faaliyet Tablosu SAM-8, SH-9 F ve P nin BaĢlama ve BitiĢ Tarihi Faaliyet 8.9.1:Ġzmir Çevre ve Orman Müdürlüğü, Esnaf ve sanatkârlar Odası, Ġzmir Müftülüğü ve Ege Orman Vakfı iģbirliği ile yapılan projenin STK ve okullara duyurulması için gerekli afiģlerin bastırılması ve yazılı görsel medyadan faydalanılarak projenin tanıtılması Faaliyet 8.9.2:Proje kapsamında ekilecek fidanlar için gönüllü bağıģların Çevre ve Orman Müdürlüğü Ağaçlandırma hesabına yatırılması için gerekli duyuruların yapılması Faaliyet 8.9.3: Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü proje yürütme birimi tarafından en az yılda bir defa ağaç dikimi töreni düzenleyerek kamuoyunu ve projeyi destekleyen öğretmen, öğrenci, veli ve STK ların bilgilendirilmesi. HEDEFLENEN MALĠYET Mali yükümlülük içermemektedir. Mali yükümlülük içermemektedir. Mali yükümlülük içermemektedir. Bu faaliyetlerin gerçekleģmesi sonucu oluģan maliyetler Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü bütçesinden karģılanmamaktadır Dönemi Stratejik Planı 145

152 Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü TEMA VII: KURUMSAL KAPASĠTENĠN GELĠġTĠRĠLMESĠ A) ĠNSAN KAYNAKLARI STRATEJĠK AMAÇ 9 Müdürlüğümüz bünyesinde tüm personelin moral, motivasyon ve bilgi birikimini arttırmak, aynı zamanda bilgi, birikim ve tecrübelerinden etkin bir Ģekilde yararlanmak için personelimizle ilgili tüm iģ ve eylemleri yerinde ve zamanında yürütmek Dönemi Stratejik Planı 146

153 Yönetici Atama Sorumlu Birim Toplam Girdi Girdi Girdi TÜRÜ Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü Hedef yılları arasında ilimizde 382 olan okul/ kurum müdürü, 38 olan müdür baģyardımcısı ve 438 olan müdür yardımcısı ihtiyacının %95 inin karģılanması ile ilgili çalıģmalar yapmak. Tablo 95: Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü nün SAM 9, SH-1 Performans Tablosu SAM 9 SH 1 Performans Göstergeleri Önceki Yıllar PERFORMANS HEDEFLERĠ Cari yıl Sonraki Yıllar SP Dönemi Hedefi PG 1 PG 2 PG 3 Kadrosu açık olan okul/ kurum müdürlükleri Kadrosu açık olan okul/ kurum müdür baģyardımcılıkları Kadrosu açık olan okul/ kurum müdür yardımcılıkları (Atanacak olan) % (Atanacak olan) % (Atanacak olan) %95 Tablo 96: Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü'nün SAM 9, SH-1 Faaliyet Tablosu SAM-9, SH-1 Faaliyet Millî Eğitim Müdürlüğünde yönetici norm ve açıklarını gösteren bir veri tabanın oluģturulması. Faaliyet Yönetici açıklarının 3 ayda bir ilan edilmesi. Faaliyet Yer değiģtirmelere bağlı olarak bilgilerin her ay MEBBĠS ten güncellenmesi. HEDEFLENEN MALĠYET F ve P nin BaĢlama ve BitiĢ Tarihi Mali yükümlülük içermemektedir. Mali yükümlülük içermemektedir. Mali yükümlülük içermemektedir. Bu faaliyetlerin gerçekleģmesi sonucu oluģan maliyetler Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü bütçesinden karģılanmamaktadır Dönemi Stratejik Planı 147

154 Okul Öncesi Eğitimi ve Atama Bölümü Sorumlu Birim Sonuç Sonuç TÜRÜ Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü Hedef eğitim-öğretim yılında 506 olan okul öncesi öğretmeni ihtiyacının yılları arasında %23 ünün il dıģından ve ilk kez atanacak kadrolu veya sözleģmeli öğretmenler ile karģılanması ve kalan ihtiyaçlar için ücretli öğretmen temin edilmesi ile ilgili çalıģmalar yapmak. Tablo 97: Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü nün SAM 9, SH-2 Performans Tablosu SAM 9 SH 2 Performans Göstergeleri Önceki Yıllar PERFORMANS HEDEFLERĠ Cari yıl Sonraki Yıllar SP Dönemi Hedefi PG 1 PG 2 PG 3 Ġhtiyaç olan okul öncesi öğretmeni Görevlendirme yapılan ücretli öğretmen sayısı Bakanlık tarafından atan sözleģmeli öğretmen sayısı Girdi % % %23 Tablo 98: Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü'nün SAM 9, SH-2 Faaliyet Tablosu SAM-9, SH-2 F ve P nin BaĢlama ve BitiĢ Tarihi Toplam Faaliyet 9.2.1Ġlimiz okul ve kurumlarındaki öğretmen ihtiyacının Bakanlığımızın adresinde doğru bir Ģekilde yayımlanmasının sağlanması. Faaliyet Açıkta kalan kontenjan kadar ücretli öğretmen belirlenmesi ve görevlendirilmesi. HEDEFLENEN MALĠYET Mali yükümlülük içermemektedir. Millî Eğitim Bakanlığı bütçesinden karģılanacaktır. Bu faaliyetlerin gerçekleģmesi sonucu oluģan maliyetler Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü bütçesinden karģılanmamaktadır Dönemi Stratejik Planı 148

155 BranĢ Öğretmenliği Atama Bölümü Sorumlu Birim Toplam Kalite Sonuç TÜRÜ Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü Hedef eğitim-öğretim yılında 5035 olan branģ öğretmeni ihtiyacının yılları arasında her yıl %20 sinin il dıģından ve ilk kez atanacak kadrolu veya sözleģmeli öğretmenler ile karģılanması ve kalan ihtiyaçlar için ücretli öğretmen temin edilmesi ile ilgili çalıģmalar yapmak. Tablo 99: Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü nün SAM 9, SH-3 Performans Tablosu SAM 9 SH 3 Performans Göstergeleri Önceki Yıllar PERFORMANS HEDEFLERĠ Cari yıl Sonraki Yıllar SP Dönemi Hedefi PG 1 PG 2 PG 3 Ġhtiyaç olan branģ öğretmeni Görevlendirilen ücretli branģ öğretmeni Okul/kurumların branģ öğretmenlerinin kadrolarının kriterlere uygun doldurulması. Girdi % %40 % 80 Tablo 100: Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü'nün SAM 9, SH-3 Faaliyet Tablosu SAM-9, SH-3 Faaliyet Ġlimiz okul ve kurumlarındaki öğretmen ihtiyacının Bakanlığımızın adresinde doğru bir Ģekilde yayımlanmasının sağlanması. Faaliyet Açıkta kalan kontenjanın belirlenmesi ve ücretli öğretmen görevlendirilmesi. HEDEFLENEN MALĠYET F ve P nin BaĢlama ve BitiĢ Tarihi Mali yükümlülük içermemektedir. Millî Eğitim Bakanlığı bütçesinden karģılanacaktır. Bu faaliyetlerin gerçekleģmesi sonucu oluģan maliyetler Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü bütçesinden karģılanmamaktadır Dönemi Stratejik Planı 149

156 Sınıf Öğretmenliği Atama Bölümü Sorumlu Birim Toplam Girdi Girdi TÜRÜ Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü Hedef 9.4. Ġlimizde ihtiyaç duyulan 363 zihinsel engelli ve 6 görme engelli sınıf öğretmeninin, yılları arasında MEB Hizmetiçi Eğitim Dairesi ile iģbirliği yapılarak %20 sinin karģılanması ile ilgili çalıģmalar yapmak. Tablo 101: Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü nün SAM 9, SH-4 Performans Tablosu SAM 9 SH 4 Performans Göstergeleri Önceki Yıllar PERFORMANS HEDEFLERĠ Cari yıl Sonraki Yıllar SP Dönemi Hedefi PG 1 PG 2 Ġhtiyaç olan zihinsel engelliler sınıf öğretmeni sayısı Ġhtiyaç olan görme engelliler sınıf öğretmeni sayısı %20 4 Tablo 102: Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü'nün SAM 9, SH-4 Faaliyet Tablosu SAM-9, SH-4 F ve P nin BaĢlama ve BitiĢ Tarihi Faaliyet Ġlimiz okul ve kurumlarındaki öğretmen ihtiyacının Bakanlığımızın adresinde doğru bir Ģekilde yayımlanmasının sağlanması. Faaliyet Ġlimize çeģitli mazeret gruplarıyla atanan ve istihdam edilemeyen sınıf öğretmenlerinin istekleri doğrultusunda, ihtiyaç olan alanlara yönelik olarak MEB tarafından uygun görülen en az 165 saatlik hizmetiçi eğitim almalarının sağlanması. HEDEFLENEN MALĠYET Mali yükümlülük içermemektedir. Millî Eğitim Bakanlığı bütçesinden karģılanacaktır. Bu faaliyetlerin gerçekleģmesi sonucu oluģan maliyetler Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü bütçesinden karģılanmamaktadır Dönemi Stratejik Planı 150

157 Kalite Sonuç Girdi TÜRÜ Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü Hedef 9.5. Ġlimizde 2008 yılı itibariyle öğretmen baģına düģen 41,9 hizmet içi eğitim saati, yılları arasında toplamda 45 saate çıkarmak. Tablo 103: Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü nün SAM 9, SH-5 Performans Tablosu SAM 9 SH 5 Performans Göstergeleri Önceki Yıllar PERFORMANS HEDEFLERĠ Cari yıl Sonraki Yıllar SP Dönemi Hedefi PG 1 Hizmet içi Eğitim Bölümü tarafından düzenlenen faaliyet sayısı PG 2 PG 3 Öğretmen baģına düģen hizmetiçi saati Eğitim alanların konu ile ilgili baģarıları. Faaliyetlere katılanların memnuniyet oranı , , % Dönemi Stratejik Planı 151

158 Hizmetiçi Eğitim Bölümü Sorumlu Birim Toplam Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü Tablo 104: Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü'nün SAM 9, SH-5 Faaliyet Tablosu SAM-9, SH-5 F ve P nin BaĢlama ve BitiĢ Tarihi Faaliyet Tespit edilen hizmetiçi eğitim ihtiyacının, ilçe zümre kurulu baģkanları tarafından Müdürlüğümüz Hizmetiçi Eğitim Bölümüne bildirilmesi. Mali yükümlülük içermemektedir. Faaliyet Ġlçe milli eğitim müdürlüğü teklifleri, müdürlüğümüze bağlı birimlerin teklifleri ve kurum müdürlerinin teklifleri doğrultusunda ilçe zümre baģkanları tarafından oluģturulan komisyon ile yapılan ortak çalıģmalarımız sonucu yıllık hizmetiçi eğitim kitapçığının hazırlanması. Millî Eğitim Bakanlığı bütçesinden karģılanacaktır. Faaliyet adresi üzerinden bilgi giriģi yapılması. Mali yükümlülük içermemektedir. Faaliyet Hizmetiçi eğitime katılmıģ olan yöneticilerin, öğretmenlerin ve personelin veri tabanının oluģturulması. Millî Eğitim Bakanlığı bütçesinden karģılanacaktır. Faaliyet Belirlenen hizmetiçi eğitim faaliyetlerinin düzenlenmesi. Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü bütçesinden karģılanacaktır. HEDEFLENEN MALĠYET Bu faaliyetlerin gerçekleģmesi sonucu oluģan maliyetler Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü bütçesinden karģılanacaktır Dönemi Stratejik Planı 152

159 Öğretmene Hizmet ve Sosyal ĠĢler Bölümü Sorumlu Birim Toplam Kalite TÜRÜ Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü Hedef 9.6. Öğretmenlerin moral ve motivasyonlarını artırmak için öğretmenevleri, öğretmen lokalleri, öğretmen eğitim merkezleri, tatil yerleri ve diğer sosyal tesislerin çalıģmalarını koordine ederek; öğretmenlerin ve emekli personelin sosyal ihtiyaçlarını en yüksek seviyede karģılayarak öğretmen memnuniyetini %80 e çıkarmak. Tablo 105: Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü nün SAM 9, SH-6 Performans Tablosu SAM 9 SH 6 Performans Göstergeleri Önceki Yıllar PERFORMANS HEDEFLERĠ Cari yıl Sonraki Yıllar SP Dönemi Hedefi PG 1 Öğretmen memnuniyet oranı % 80 Tablo 106: Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü'nün SAM 9, SH-6 Faaliyet Tablosu SAM-9, SH-6 Faaliyet Öğretmenevleri, öğretmen lokalleri, öğretmen eğitim merkezleri, tatil yerleri ve diğer sosyal tesislerin açılması, yönetimi, iģletilmesi ve denetimiyle ilgili çalıģmaların yapılması. Faaliyet Öğretmenlerin ve emekli personelin sosyal ihtiyaçlarının karģılanmasına yönelik çalıģmaların koordine edilmesi. HEDEFLENEN MALĠYET F ve P nin BaĢlama ve BitiĢ Tarihi Mali yükümlülük içermemektedir. Mali yükümlülük içermemektedir. Bu faaliyetlerin gerçekleģmesi sonucu oluģan maliyetler Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü bütçesinden karģılanmamaktadır Dönemi Stratejik Planı 153

160 Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü B) FĠZĠKSEL KAPASĠTE STRATEJĠK AMAÇ 10 Çağın gereği eğitim modellerine göre geliģen müfredatın gerektirdiği eğitim öğretim ortamlarının donanım ve yatırım alt yapı hizmetlerini nitelikli ve verimli bir Ģekilde karģılamak Dönemi Stratejik Planı 154

161 Sonuç TÜRÜ Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü Hedef eğitim- öğretim yılında okul öncesi eğitimin %35.66 olan net okullaģma oranını, %65 e yükseltmek için mevcut alanların okul öncesi eğitime ayrılması ve bu alanların etkin kullanımının sağlanmasıyla birlikte, TOKĠ, Bakanlık, Ġl Özel Ġdare ve hayırsever katkılarıyla eğitim- öğretim yılında yapılmıģ olan okul öncesi derslik sayısını, plan dönemi içerisinde her yıl %10 oranında artırmak. Tablo 107: Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü nün SAM 10, SH-1 Performans Tablosu SAM 10 SH 1 Performans Göstergeleri Önceki Yıllar PERFORMANS HEDEFLERĠ Cari yıl Sonraki Yıllar SP Dönemi Hedefi PG 1 Yapılacak okul öncesi derslik sayısı Dönemi Stratejik Planı 155

162 Yatırım Bölümü Sorumlu Birim Toplam Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü Tablo 108: Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü nün SAM 10, SH-1 Faaliyet Tablosu SAM-10, SH-1 Faaliyet Acil olma durumuna ve uygunluğuna göre önceliklendirilen ilçelerde 21 okul öncesi derslik yapılması için arsa hukuki belgelerinin hazırlanması, imar uygulaması, zemin etüdü, plankotesi, vaziyet planı ve projelerinin hazırlanması, bunlara bağlı olarak ruhsatlarının alınması. Faaliyet Acil olma durumuna ve uygunluğuna göre önceliklendirilen ilçelerde 23 okul öncesi derslik yapılması için arsa hukuki belgelerinin hazırlanması, imar uygulaması, zemin etüdü, plankotesi, vaziyet planı ve projelerinin hazırlanması, bunlara bağlı olarak ruhsatlarının alınması. Faaliyet Acil olma durumuna ve uygunluğuna göre önceliklendirilen ilçelerde 25 okul öncesi derslik yapılması için arsa hukuki belgelerinin hazırlanması, imar uygulaması, zemin etüdü, plankotesi, vaziyet planı ve projelerinin hazırlanması, bunlara bağlı olarak ruhsatlarının alınması. Faaliyet Acil olma durumuna ve uygunluğuna göre önceliklendirilen ilçelerde 28 okul öncesi derslik yapılması için arsa hukuki belgelerinin hazırlanması, imar uygulaması, zemin etüdü, plankotesi, vaziyet planı ve projelerinin hazırlanması, bunlara bağlı olarak ruhsatlarının alınması. Faaliyet Acil olma durumuna ve uygunluğuna göre önceliklendirilen ilçelerde 31 okul öncesi derslik yapılması için arsa hukuki belgelerinin hazırlanması, imar uygulaması, zemin etüdü, plankotesi, vaziyet planı ve projelerinin hazırlanması, bunlara bağlı olarak ruhsatlarının alınması. Faaliyet Ġhale sürecinin baģlatılması için hazırlanan tüm belgelerin Ġl Özel Ġdaresine gönderilmesi. HEDEFLENEN MALĠYET F ve P nin BaĢlama ve BitiĢ Tarihi Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü bütçesinden karģılanacaktır. Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü bütçesinden karģılanacaktır. Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü bütçesinden karģılanacaktır. Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü bütçesinden karģılanacaktır. Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü bütçesinden karģılanacaktır. Mali yükümlülük içermemektedir. Bu faaliyetlerin gerçekleģmesi sonucu oluģan maliyetler Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü bütçesinden karģılanacaktır Dönemi Stratejik Planı 156

163 Sonuç Sonuç Girdi TÜRÜ Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü Hedef eğitim öğretim yılı sonunda çağ nüfus artıģ hızına göre ilköğretim okullarında 36 olan Ģube baģına düģen öğrenci sayısını, yıllarında 30 seviyesine çekmek için mevcut ilköğretim derslik sayısını her yıl % 4 oranında artırarak 2462 derslik ve 650 öğrencilik pansiyon binası yapmak. Tablo 109: Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü nün SAM 10, SH-2 Performans Tablosu SAM 10 SH 2 Performans Göstergeleri Önceki Yıllar PERFORMANS HEDEFLERĠ Cari yıl Sonraki Yıllar SP Dönemi Hedefi PG 1 Ġlköğretimde Ģube baģına düģen öğrenci sayısı PG 2 Derslik sayısı PG 3 Pansiyon kapasitesi Dönemi Stratejik Planı 157

164 YATIRIM BÖLÜMÜ Sorumlu Birim Toplam Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü Tablo 110: Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü'nün SAM 10, SH-1 Faaliyet Tablosu SAM-10, SH-2 F ve P nin BaĢlama ve BitiĢ Tarihi Faaliyet Acil olma durumuna ve uygunluğuna göre önceliklendirilen ilçelerde 455 derslik ile 150 öğrencilik 1 pansiyon yapılması. Faaliyet derslik ile 150 öğrencilik 1 pansiyon binası yapımı için arsa hukuki belgelerinin hazırlanması, imar uygulaması, zemin etüdü, plankotesi, vaziyet planı ve projelerinin hazırlanması, bunlara bağlı olarak ruhsatlarının alınması. Faaliyet Acil olma durumuna ve uygunluğuna göre önceliklendirilen ilçelerde toplam 473 derslik ile 300 öğrencilik pansiyon yapılması. Faaliyet derslik ile 300 öğrencilik pansiyon binası yapımı için arsa hukuki belgelerinin hazırlanması, imar uygulaması, zemin etüdü, plankotesi, vaziyet planı ve projelerinin hazırlanması, bunlara bağlı olarak ruhsatlarının alınması Faaliyet Acil olma durumuna ve uygunluğuna göre önceliklendirilen ilçelerde toplam 492 derslik yapılması için gerekli iģlemlere baģlanılması. Faaliyet Acil olma durumuna ve uygunluğuna göre önceliklendirilen ilçelerde toplam 511 derslik yapılması için gerekli iģlemlere baģlanılması. Faaliyet Acil olma durumuna ve uygunluğuna göre önceliklendirilen ilçelerde toplam 531 derslik yapılması için gerekli iģlemlere baģlanılması. Faaliyet Acil olma durumuna ve uygunluğuna göre önceliklendirilen bir ilçelerde 200 öğrencilik pansiyon binası yapılması. Faaliyet Ġhale sürecinin baģlatılması için hazırlanan tüm belgelerin Ġl Özel Ġdaresine gönderilmesi. HEDEFLENEN MALĠYET Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü bütçesinden karģılanacaktır. Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü bütçesinden karģılanacaktır. Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü bütçesinden karģılanacaktır. Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü bütçesinden karģılanacaktır. Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü bütçesinden karģılanacaktır. Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü bütçesinden karģılanacaktır. Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü bütçesinden karģılanacaktır. Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü bütçesinden karģılanacaktır. Mali yükümlülük içermemektedir. Bu faaliyetlerin gerçekleģmesi sonucu oluģan maliyetler Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü bütçesinden karģılanacaktır Dönemi Stratejik Planı 158

165 Sonuç TÜRÜ Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü Hedef Ortaöğretime devam eden öğrencilerin % 55 inin mesleki eğitimden faydalanabilmesi ve meslek lisesi derslik baģına düģen öğrenci sayısını 30 a düģürmek için yılları arasında 460 derslik yapmak. Tablo 111: Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü nün SAM 10, SH-3 Performans Tablosu SAM 10 SH 3 Performans Göstergeleri Önceki Yıllar PERFORMANS HEDEFLERĠ Cari yıl Sonraki Yıllar SP Dönemi Hedefi PG 1 Yapılacak derslik sayısı Dönemi Stratejik Planı 159

166 Yatırım Bölümü Sorumlu Birim Toplam Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü Tablo 112: Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü'nün SAM 10, SH-3 Faaliyet Tablosu SAM-10, SH-3 Faaliyet Acil olma durumuna ve uygunluğuna göre önceliklendirilen ilçelerde 62 ek derslik yapılması. Faaliyet Acil olma durumuna ve uygunluğuna göre önceliklendirilen ilçelerde 64 yeni derslik yapılması. Faaliyet Acil olma durumuna ve uygunluğuna göre önceliklendirilen ilçelerde 66 ek derslik yapılması. Faaliyet Acil olma durumuna ve uygunluğuna göre önceliklendirilen ilçelerde 68 ek derslik yapılması. Faaliyet Acil olma durumuna ve uygunluğuna göre önceliklendirilen ilçelerde 70 yeni derslik yapılması. HEDEFLENEN MALĠYET F ve P nin BaĢlama ve BitiĢ Tarihi Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü bütçesinden karģılanacaktır. Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü bütçesinden karģılanacaktır. Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü bütçesinden karģılanacaktır. Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü bütçesinden karģılanacaktır. Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü bütçesinden karģılanacaktır. Bu faaliyetlerin gerçekleģmesi sonucu oluģan maliyetler Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü bütçesinden karģılanacaktır Dönemi Stratejik Planı 160

167 Yatırım Bölümü Sorumlu Birim Sonuç Girdi TÜRÜ Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü Hedef yıllarında ilköğretim okullarının kültürel ve sportif faaliyetlerini gerçekleģtirebilecekleri 18 adet spor salonu yapmak. Tablo 113: Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü nün SAM 10, SH-4 Performans Tablosu SAM 10 SH 4 Performans Göstergeleri Önceki Yıllar PERFORMANS HEDEFLERĠ Cari yıl Sonraki Yıllar SP Dönemi Hedefi PG 1 PG 2 Ġlköğretimde Ģube baģına düģen öğrenci sayısı Ġlköğretimde yapılacak spor salonu Tablo 114: Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü'nün SAM 10, SH-4 Faaliyet Tablosu SAM 10 SH 4 Faaliyet Acil olma durumuna ve uygunluğuna göre önceliklendirilen ilçelerde 18 adet spor salonu yapımı için arsa, hukuki belgelerinin hazırlanması, imar uygulaması, zemin etüdü, plankotesi, vaziyet planı ve projelerinin hazırlanması, bunlara bağlı olarak ruhsatlarının alınması. Faaliyet Ġhale sürecinin baģlatılması için hazırlanan tüm belgelerin Ġl Özel Ġdaresine gönderilmesi. HEDEFLENEN MALĠYET F ve P nin BaĢlama ve BitiĢ Tarihi Toplam Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü bütçesinden karģılanacaktır. Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü bütçesinden karģılanacaktır. Bu faaliyetlerin gerçekleģmesi sonucu oluģan maliyetler Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü bütçesinden karģılanacaktır Dönemi Stratejik Planı 161

168 Yatırım Bölümü Sorumlu Birim Toplam Sonuç Sonuç TÜRÜ Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü Hedef Deprem Yönetmeliği nden önce yapılmıģ olan okul binalarından yapım tarihi en eski olanlardan baģlamak üzere yılları arasında 750 adet okulun yönetmeliğe uygun olup olmadıklarını tespiti için gerekli çalıģmalar yapmak ve her yıl önceliklendirme ile belirlenen 15 okulun güçlendirme projelerini hazırlamak. Tablo 115: Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü nün SAM 10, SH-5 Performans Tablosu PERFORMANS HEDEFLERĠ SAM 10 SH 5 Performans Göstergeleri Önceki Yıllar Cari yıl Sonraki Yıllar SP Dönemi Hedefi PG 1 Tespit ÇalıĢması Yapılan Okul Sayısı PG 2 Güçlendirme Yapılan Okul Sayısı Tablo 116: Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü'nün SAM 10, SH-5 Faaliyet Tablosu SAM-10, SH-5 F ve P nin BaĢlama ve BitiĢ Tarihi Faaliyet Mevcut eğitim yapılarının 1998 deprem yönetmeliğine uygunluğunun tespiti için test çekici ve deneylerin yaptırılması. Faaliyet Yapılan test çekici ve deneyler sonuçlarına göre her yıl 10 okulun güçlendirme çalıģmalarının yapılması. HEDEFLENEN MALĠYET Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü bütçesinden karģılanacaktır. Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü bütçesinden karģılanacaktır. Bu faaliyetlerin gerçekleģmesi sonucu oluģan maliyetler Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü bütçesinden karģılanacaktır Dönemi Stratejik Planı 162

169 Sonuç Sonuç Sonuç Sonuç Sonuç Sonuç TÜRÜ Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü Hedef eğitim- öğretim yılında ortaöğretimde (Genel+Mesleki) %76.02 olan okullaģma oranını, %90 seviyesine yükseltmek için 297 derslik, 3 halk eğitim merkezi, 3 çok amaçlı salon, 5 spor salonu, 240 öğrencilik pansiyon ve 488 öğrencilik 2 yurt binası yapmak. Tablo 117: Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü nün SAM 10, SH-6 Performans Tablosu SAM 10 SH 6 Performans Göstergeleri Önceki Yıllar PERFORMANS HEDEFLERĠ Cari yıl Sonraki Yıllar SP Dönemi Hedefi PG 1 Yapılacak Derslik sayısı PG 2 Halk eğitim merkezi PG 3 Yurt kapasitesi PG 4 Çok Amaçlı Salon PG 5 Spor Salonu PG 6 Pansiyon Kapasitesi Dönemi Stratejik Planı 163

170 Yatırım Bölümü 2014 Yatırım Bölümü 2013 Yatırım Bölümü 2012 Yatırım Bölümü 2011 Yatırım Bölümü 2010 Sorumlu Birim Toplam Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü Tablo 118: Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü'nün SAM 10, SH-6 Faaliyet Tablosu SAM-10, SH-6 Faaliyet Acil olma durumuna ve uygunluğuna göre önceliklendirilen ilçelerde 70 derslik, 1 halk eğitim merkezi, 2 çok amaçlı salon, 1 spor salonu, 150 öğrencilik pansiyon ve 120 öğrencilik 1 yurt binası yapmak için arsa, hukuki belgelerinin hazırlanması, imar uygulaması, zemin etüdü, plankotesi, vaziyet planı ve projelerinin hazırlanması, bunlara bağlı olarak ruhsatlarının alınması. Faaliyet Acil olma durumuna ve uygunluğuna göre önceliklendirilen ilçelerde 60 derslik, 1 halk eğitim merkezi, 1 çok amaçlı salon, 90 öğrencilik pansiyon binası yapmak için arsa, hukuki belgelerinin hazırlanması, imar uygulaması, zemin etüdü, plankotesi, vaziyet planı ve projelerinin hazırlanması, bunlara bağlı olarak ruhsatlarının alınması. Faaliyet Acil olma durumuna ve uygunluğuna göre önceliklendirilen ilçelerde 57 derslik, 1 spor salonu yapımı için arsa, hukuki belgelerinin hazırlanması, imar uygulaması, zemin etüdü, plankotesi, vaziyet planı ve projelerinin hazırlanması, bunlara bağlı olarak ruhsatlarının alınması. Faaliyet Acil olma durumuna ve uygunluğuna göre önceliklendirilen ilçelerde 56 derslik, 1 spor salonu ve 368 öğrencilik 1 yurt binası için arsa, hukuki belgelerinin hazırlanması, imar uygulaması, zemin etüdü, plankotesi, vaziyet planı ve projelerinin hazırlanması, bunlara bağlı olarak ruhsatlarının alınması. Faaliyet Acil olma durumuna ve uygunluğuna göre önceliklendirilen ilçelerde 54 derslik, 1 spor salonu ve 1 halk eğitim merkezi yapımı için arsa, hukuki belgelerinin hazırlanması, imar uygulaması, zemin etüdü, plankotesi, vaziyet planı ve projelerinin hazırlanması, bunlara bağlı olarak ruhsatlarının alınması. Faaliyet Acil olma durumuna ve uygunluğuna göre önceliklendirilen ilçelerde ihale sürecinin baģlatılması için hazırlanan ihale talimatına esas olan tüm bilgi ve belgelerin Bakanlığımız Yatırım ve Tesisler Dairesi BaĢkanlığına gönderilerek programdaki iģlerin ihale talimatlarının Valiliğimize gelmesini sağlamak. HEDEFLENEN MALĠYET F ve P nin BaĢlama ve BitiĢ Tarihi Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü bütçesinden karģılanacaktır. Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü bütçesinden karģılanacaktır. Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü bütçesinden karģılanacaktır. Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü bütçesinden karģılanacaktır. Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü bütçesinden karģılanacaktır. Mali yükümlülük içermemektedir. Bu faaliyetlerin gerçekleģmesi sonucu oluģan maliyetler Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü bütçesinden karģılanacaktır Dönemi Stratejik Planı 164

171 Yatırım Bölümü Sorumlu Birim Toplam Sonuç TÜRÜ Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü Hedef yılları arasında mevcut okul/kurumlarından 500 adedinin onarım gereksinimlerini karģılamak. Tablo 119: Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü nün SAM 10, SH-7 Performans Tablosu SAM 10 SH 7 Performans Göstergeleri Önceki Yıllar PERFORMANS HEDEFLERĠ Cari yıl Sonraki Yıllar SP Dönemi Hedefi PG 1 Onarımı yapılan okul sayısı Tablo 120: Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü'nün SAM 10, SH-7 Faaliyet Tablosu SAM-10, SH-7 F ve P nin BaĢlama ve BitiĢ Tarihi Faaliyet Yıl içerisinde onarım ihtiyacı olan okulların onarılabilmesi için ilgili genel müdürlüklerinden valiliğimize onarım ödeneği gönderilmesinin sağlanması. Gönderilen ödeneğin Ġl Özel Ġdaresi hesaplarına aktarılması. Faaliyet Ortaöğretim kurumlarının keģif icmalinin hazırlanarak yaklaģık maliyetinin çıkarılması. Faaliyet Ġhale sürecinin baģlatılması, onarımları baģlayan iģlerin teknik kontrollüğünün yapılması ve para akıģının takip edilmesi. Faaliyet Onarılmaları biten okulların onarım inģaatı kabulünün yapılması ve eğitim-öğretim hizmetine sorunsuz olarak baģlamalarının sağlanması. HEDEFLENEN MALĠYET Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü bütçesinden karģılanacaktır. Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü bütçesinden karģılanacaktır. Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü bütçesinden karģılanacaktır. Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü bütçesinden karģılanacaktır. Bu faaliyetlerin gerçekleģmesi sonucu oluģan maliyetler Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü bütçesinden karģılanacaktır Dönemi Stratejik Planı 165

172 Yatırım Bölümü Sorumlu Birim Toplam Sonuç TÜRÜ Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü Hedef yılları arasında Ģahısların mülkiyetinde bulunan 31 adet taģınmazın kamulaģtırılması ile ilgili çalıģmalar yapmak. Tablo 121: Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü nün SAM 10, SH-8 Performans Tablosu SAM 10 SH 8 Performans Göstergeleri Önceki Yıllar PERFORMANS HEDEFLERĠ Cari yıl Sonraki Yıllar SP Dönemi Hedefi PG 1 KamulaĢtırılan taģınmaz sayısı Tablo 122: Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü'nün SAM 10, SH-8 Faaliyet Tablosu SAM-10, SH-8 F ve P nin BaĢlama ve BitiĢ Tarihi Faaliyet ġahıs mülkiyetinde bulunan kurum arsalarından uygun olan 31 adet arsanın kamulaģtırılması. HEDEFLENEN MALĠYET Arsanın bulunduğu yere göre maliyeti değiģmektedir Dönemi Stratejik Planı 166

173 Sonuç Sonuç TÜRÜ Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü Hedef Ġlimizdeki ilköğretim okullarının donatım ihtiyaçlarının, plan dönemi içerisinde her yıl %15 ini ve yeni açılan dersliklerin donatım ihtiyaçlarının %100 ünü karģılamak. Tablo 123: Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü nün SAM 10, SH-9 Performans Tablosu SAM 10 SH 9 Performans Göstergeleri Önceki Yıllar PERFORMANS HEDEFLERĠ Cari yıl Sonraki Yıllar SP Dönemi Hedefi PG 1 PG 2 Ġlköğretim okullarının donatım ihtiyaçlarının karģılanma oranı Yeni açılan dersliklerin donatım ihtiyaçlarının karģılanma oranı %15 %15 %15 %100 %100 % Dönemi Stratejik Planı 167

174 Eğitim Araçları ve Donatım Bölümü Sorumlu Birim Toplam Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü Tablo 124: Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü'nün SAM 10, SH-9 Faaliyet Tablosu SAM 10 SH 9 Ġlköğretim okullarının % 15 inin ve 2462 yeni dersliğin donatım ihtiyacının karģılanması. F ve P nin BaĢlama ve BitiĢ Tarihi 455 derslik 473 derslik 492 derslik 511 derslik 531 derslik 2462 derslik Tekli Sıra Toplantı masası Yazı tahtası Sınıf kürsüsü Sınıf dolabı Dosya dolabı Sandalye ġef koltuğu Müdür odası takımı Misafir koltuğu Sehpa Orta masa Tabure Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü bütçesinden karģılanacaktır. Etajer Vestiyer Portmanto Çerçeve takımı Etkinlik dolabı Müdür masası ÇalıĢma masası Bilgisayar masası Öğretmen dolabı Kütüphane dolabı HEDEFLENEN MALĠYET Bu faaliyetlerin gerçekleģmesi sonucu oluģan maliyetler Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü bütçesinden karģılanacaktır Dönemi Stratejik Planı 168

175 Eğitim Araçları ve Donatım Bölümü Sorumlu Birim Toplam Sonuç TÜRÜ Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü Hedef yılları arasında ilimizde yeni açılan okul öncesi dersliklerin donatım ihtiyaçlarının %100 ünü karģılamak. Tablo 125: Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü nün SAM 10, SH-10 Performans Tablosu SAM 10 SH 10 Performans Göstergeleri Önceki Yıllar PERFORMANS HEDEFLERĠ Cari yıl Sonraki Yıllar SP Dönemi Hedefi PG 1 Yeni açılan okul öncesi derslikleri donatım ihtiyaçlarının karģılanma oranı %100 %100 %100 Tablo 126: Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü'nün SAM 10, SH-10 Faaliyet Tablosu SAM-10, SH-10 Faaliyet Yeni açılan okul öncesi dersliklerinin donatım ihtiyaçlarının belirlenmesi. Faaliyet Yeni açılan okul öncesi dersliklerinin donatım ihtiyaçlarının karģılanması. HEDEFLENEN MALĠYET F ve P nin BaĢlama ve BitiĢ Tarihi Mali yükümlülük içermemektedir. Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü bütçesinden karģılanacaktır. Bu faaliyetlerin gerçekleģmesi sonucu oluģan maliyetler Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü bütçesinden karģılanacaktır Dönemi Stratejik Planı 169

176 Eğitim Araçları ve Donatım Bölümü Sorumlu Birim Toplam Sonuç %100 %100 %100 %100 %100 %100 %100 TÜRÜ Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü Hedef yılları arasında ilimizde tüm ilköğretim okullarının ve inģaatı tamamlanıp hizmete açılacak 2462 yeni ek dersliğin kırtasiye malzemesi (Fotokopi, Fax Kağıdı, Kalem vs.) imkanlar ölçüsünde alımını yapmak. Tablo 127: Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü nün SAM 10, SH-11 Performans Tablosu SAM 10 SH 11 Performans Göstergeleri Önceki Yıllar PERFORMANS HEDEFLERĠ Cari yıl Sonraki Yıllar SP Dönemi Hedefi PG 1 Tüm ilköğretim okullarının ve inģaatı tamamlanan dersliklerin Eğitim harcamaları ihtiyaçlarının karģılanma oranı %100 Tablo 128: Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü'nün SAM 10, SH-11 Faaliyet Tablosu SAM-10, SH-11 Faaliyet Ġlköğretim okullarının Eğitim harcamaları ihtiyaçlarının belirlenmesi. Faaliyet Ġlköğretim okullarının Eğitim harcamaları ihtiyaçlarının karģılanması (Okul Aile Birliği Kantin gelirlerinden ) HEDEFLENEN MALĠYET F ve P nin BaĢlama ve BitiĢ Tarihi Mali yükümlülük içermemektedir. Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü bütçesinden karģılanacaktır. Bu faaliyetlerin gerçekleģmesi sonucu oluģan maliyetler Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü bütçesinden karģılanacaktır Dönemi Stratejik Planı 170

177 Eğitim Araçları ve Donatım Bölümü Sorumlu Birim Toplam Sonuç %100 %100 %100 %100 %100 %100 %100 TÜRÜ Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü Hedef yılları arasında ilimizde tüm ilköğretim okullarının ve inģaatı tamamlanıp hizmete açılacak 2462 yeni ek dersliğin teknolojik donanım malzemesi (bilgisayar, yazıcı, projeksiyon, fotokopi vs.) imkanlar ölçüsünde alımını yapmak. Tablo 129: Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü nün SAM 10, SH-12 Performans Tablosu SAM 10 SH 12 Performans Göstergeleri Önceki Yıllar PERFORMANS HEDEFLERĠ Cari yıl Sonraki Yıllar SP Dönemi Hedefi PG 1 Tüm ilköğretim okullarının ve inģaatı tamamlanan dersliklerin teknolojik donanım malzemesinin karģılanma oranı %100 Tablo 130: Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü'nün SAM 10, SH-12 Faaliyet Tablosu SAM-10, SH-12 Faaliyet Ġlköğretim okullarının teknolojik donanım malzemesi ihtiyaçlarının belirlenmesi. Faaliyet Ġlköğretim okullarının teknolojik donanım malzemesi ihtiyaçlarının karģılanması HEDEFLENEN MALĠYET F ve P nin BaĢlama ve BitiĢ Tarihi Mali yükümlülük içermemektedir. Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü bütçesinden karģılanacaktır. Bu faaliyetlerin gerçekleģmesi sonucu oluģan maliyetler Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü bütçesinden karģılanacaktır Dönemi Stratejik Planı 171

178 Eğitim Araçları ve Donatım Bölümü Sorumlu Birim Toplam Sonuç TÜRÜ Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü Hedef yılları arasında ilimizde tüm ilköğretim okullarının ve inģaatı tamamlanıp hizmete açılacak 2462 yeni ek dersliğin yakacak ihtiyaçlarını karģılamak. Tablo 131: Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü nün SAM 10, SH-13 Performans Tablosu SAM 10 SH 13 Performans Göstergeleri Önceki Yıllar PERFORMANS HEDEFLERĠ Cari yıl Sonraki Yıllar SP Dönemi Hedefi PG 1 Tüm ilköğretim okullarının ve inģaatı tamamlanan dersliklerin yakacak ihtiyaçlarının karģılanma oranı %100 %100 %100 Tablo 132: Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü'nün SAM 10, SH-13 Faaliyet Tablosu SAM-10, SH-13 Faaliyet Ġlköğretim okullarının yakacak ihtiyaçlarının belirlenmesi. Faaliyet Ġlköğretim okullarının yakacak ihtiyaçlarının Ġl Özel Ġdaresi bütçesiyle karģılanması HEDEFLENEN MALĠYET F ve P nin BaĢlama ve BitiĢ Tarihi Mali yükümlülük içermemektedir. Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü bütçesinden karģılanacaktır. Bu faaliyetlerin gerçekleģmesi sonucu oluģan maliyetler Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü bütçesinden karģılanacaktır Dönemi Stratejik Planı 172

179 Eğitim Araçları ve Donatım Bölümü Sorumlu Birim Toplam Sonuç TÜRÜ Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü Hedef yılları arasında ilimizde tüm ilköğretim okullarının ve inģaatı tamamlanıp hizmete açılacak 2462 yeni ek dersliğin donatımının (sıra vs.) yapılması için gerekli yardımcı malzemenin (kereste, profil ve hırdavat malzeme) ihtiyaçlarını karģılamak. Tablo 133: Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü nün SAM 10, SH-14 Performans Tablosu SAM 10 SH 14 Performans Göstergeleri Önceki Yıllar PERFORMANS HEDEFLERĠ Cari yıl Sonraki Yıllar SP Dönemi Hedefi PG 1 Tüm ilköğretim okullarının ve inģaatı tamamlanan dersliklerin yardımcı malzeme ihtiyaçlarının karģılanma oranı %100 %100 %100 Tablo 134: Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü'nün SAM 10, SH-14 Faaliyet Tablosu SAM-10, SH-14 Faaliyet Ġlköğretim okullarının donatımının (sıra vs) yapılması için gerekli olan yardımcı malzemenin (kereste, profil ve hırdavat malzeme) ihtiyaçlarının belirlenmesi ve karģılanması. HEDEFLENEN MALĠYET F ve P nin BaĢlama ve BitiĢ Tarihi Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü bütçesinden karģılanacaktır. Bu faaliyetlerin gerçekleģmesi sonucu oluģan maliyetler Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü bütçesinden karģılanacaktır Dönemi Stratejik Planı 173

180 Eğitim Araçları ve Donatım Bölümü Sorumlu Birim Toplam Sonuç TÜRÜ Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü Hedef yılları arasında Müdürlüğümüzün hizmetine sunulan araçların ihtiyacı olan akaryakıt ve yağ alımı ihtiyaçlarını karģılamak. Tablo 135: Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü nün SAM 10, SH-15 Performans Tablosu PERFORMANS HEDEFLERĠ SAM 10 SH 15 Performans Göstergeleri Önceki Yıllar Cari yıl Sonraki Yıllar SP Dönemi Hedefi PG 1 Müdürlüğümüz ün hizmetine sunulan araçların akaryakıt ve yağ ihtiyaçlarının karģılanma oranı %100 %100 %100 Tablo 136: Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü'nün SAM 10, SH-15 Faaliyet Tablosu SAM-10, SH-15 F ve P nin BaĢlama ve BitiĢ Tarihi Faaliyet Müdürlüğümüzün hizmetine sunulan araçların ihtiyacı olan akaryakıt ve yağ alımı ihtiyaçlarını belirlenmesi. Faaliyet Müdürlüğümüzün hizmetine sunulan araçların ihtiyacı olan akaryakıt ve yağ alımı ihtiyaçlarını karģılanması HEDEFLENEN MALĠYET Mali yükümlülük içermemektedir. Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü bütçesinden karģılanacaktır. Bu faaliyetlerin gerçekleģmesi sonucu oluģan maliyetler Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü bütçesinden karģılanacaktır Dönemi Stratejik Planı 174

181 Eğitim Araçları ve Donatım Bölümü Sorumlu Birim Toplam Sonuç TÜRÜ Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü Hedef yılları arasında Müdürlüğümüzün hizmetine sunulan ve kurumlarımızla etkili iletiģimin sağlanması için gerekli olan telefon ve faks cihazı giderlerini karģılamak. Tablo 137: Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü nün SAM 10, SH-16 Performans Tablosu SAM 10 SH 16 Performans Göstergeleri Önceki Yıllar PERFORMANS HEDEFLERĠ Cari yıl Sonraki Yıllar SP Dönemi Hedefi PG 1 Müdürlüğümüz ün telefon ve faks giderlerinin karģılanma oranı %100 %100 %100 Tablo 138: Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü'nün SAM 10, SH-16 Faaliyet Tablosu SAM-10, SH-16 F ve P nin BaĢlama ve BitiĢ Tarihi Faaliyet Müdürlüğümüzün hizmetine sunulan telefon ve faks cihazı giderlerinin belirlenmesi ve karģılanması. Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü bütçesinden karģılanacaktır. HEDEFLENEN MALĠYET Bu faaliyetlerin gerçekleģmesi sonucu oluģan maliyetler Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü bütçesinden karģılanacaktır Dönemi Stratejik Planı 175

182 Eğitim Araçları ve Donatım Bölümü Sorumlu Birim Toplam Sonuç TÜRÜ Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü Hedef yılları arasında Müdürlüğümüzün hizmetine sunulan ve kurumlarımızla yürütmüģ olduğumuz iģ ve iģlemlerde kullanılan posta ve telgraf giderlerini karģılamak. Tablo 139: Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü nün SAM 10, SH-17 Performans Tablosu PERFORMANS HEDEFLERĠ SAM 10 SH 17 Performans Göstergeleri Önceki Yıllar Cari yıl Sonraki Yıllar SP Dönemi Hedefi PG 1 Müdürlüğüm üzün posta ve telgraf giderlerinin karģılanma oranı %100 %100 %100 Tablo 140: Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü'nün SAM 10, SH-17 Faaliyet Tablosu SAM-10, SH-17 F ve P nin BaĢlama ve BitiĢ Tarihi Faaliyet Müdürlüğümüzün hizmetine sunulan ve kurumlarımızla yürütmüģ olduğumuz iģ ve iģlemlerde kullanılan posta ve telgraf giderlerinin belirlenmesi. Faaliyet Müdürlüğümüzün hizmetine sunulan ve kurumlarımızla yürütmüģ olduğumuz iģ ve iģlemlerde kullanılan posta ve telgraf giderlerinin karģılanması HEDEFLENEN MALĠYET Mali yükümlülük içermemektedir. Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü bütçesinden karģılanacaktır. Bu faaliyetlerin gerçekleģmesi sonucu oluģan maliyetler Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü bütçesinden karģılanacaktır Dönemi Stratejik Planı 176

183 Eğitim Araçları ve Donatım Bölümü Sorumlu Birim Toplam Sonuç TÜRÜ Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü Hedef yılları arasında kurumlarımızda kullanılan elektrik giderlerini karģılamak. Tablo 141: Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü nün SAM 10, SH-18 Performans Tablosu SAM 10 SH 18 Performans Göstergeleri Önceki Yıllar PERFORMANS HEDEFLERĠ Cari yıl Sonraki Yıllar SP Dönemi Hedefi PG 1 Müdürlüğümüz ün elektrik giderlerinin karģılanma oranı %100 %100 %100 Tablo 142: Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü'nün SAM 10, SH-18 Faaliyet Tablosu SAM-10, SH-18 F ve P nin BaĢlama ve BitiĢ Tarihi Faaliyet Kurumlarımızda kullanılan elektrik giderlerinin belirlenmesi ve giderlerinin karģılanması HEDEFLENEN MALĠYET Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü bütçesinden karģılanacaktır. Bu faaliyetlerin gerçekleģmesi sonucu oluģan maliyetler Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü bütçesinden karģılanacaktır Dönemi Stratejik Planı 177

184 Eğitim Araçları ve Donatım Bölümü Sorumlu Birim Toplam Sonuç TÜRÜ Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü karģılamak. Hedef yılları arasında kurumlarımızda kullanılan su giderlerini Tablo 143: Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü nün SAM 10, SH-19 Performans Tablosu SAM 10 SH 19 Performans Göstergeleri Önceki Yıllar PERFORMANS HEDEFLERĠ Cari yıl Sonraki Yıllar SP Dönemi Hedefi PG 1 Müdürlüğümüzün su giderlerinin karģılanma oranı %100 %100 %100 Tablo 144: Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü'nün SAM 10, SH-19 Faaliyet Tablosu SAM-10, SH-19 F ve P nin BaĢlama ve BitiĢ Tarihi Faaliyet Kurumlarımızda kullanılan su giderlerinin belirlenmesi ve giderlerinin karģılanması Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü bütçesinden karģılanacaktır. HEDEFLENEN MALĠYET Bu faaliyetlerin gerçekleģmesi sonucu oluģan maliyetler Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü bütçesinden karģılanacaktır Dönemi Stratejik Planı 178

185 Eğitim Araçları ve Donatım Bölümü TaĢımalı Eğitim Bölümü Sorumlu Birim Toplam Sonuç TÜRÜ Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü Hedef yılları arasında TaĢımalı Ġlköğretim Uygulaması kapsamındaki ilköğretim okullarında öğrenim gören öğrencilerin, taģıma merkezi okullara taģımak ve yemek giderlerini karģılamak. Tablo 145: Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü nün SAM 10, SH-20 Performans Tablosu SAM 10 SH 20 Performans Göstergeleri Önceki Yıllar PERFORMANS HEDEFLERĠ Cari yıl Sonraki Yıllar SP Dönemi Hedefi PG 1 TaĢımalı eğitim kapsamındaki taģıma giderlerinin karģılanma oranı %100 %100 %100 Tablo 146: Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü'nün SAM 10, SH-20 Faaliyet Tablosu SAM-10, SH-20 F ve P nin BaĢlama ve BitiĢ Tarihi Faaliyet TaĢımalı Ġlköğretim Uygulaması kapsamındaki ilköğretim okullarında öğrenim gören öğrencilerin, taģıma merkezi okullara taģımak ve yemek giderlerinin belirlenmesi ve giderlerinin karģılanması Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü bütçesinden karģılanacaktır. HEDEFLENEN MALĠYET Bu faaliyetlerin gerçekleģmesi sonucu oluģan maliyetler Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü bütçesinden karģılanacaktır Dönemi Stratejik Planı 179

186 Eğitim Araçları ve Donatım Bölümü Sorumlu Birim Toplam Sonuç TÜRÜ Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü Hedef yılları arasında okullarımızın ihtiyacı olan yakıt giderleri, temizlik hizmet alımları, öğrenci sırası üretiminde kullanılan kereste, profil alımları ve taģıma giderlerine ait ihale ilanlarının Kamu Ġhale Kurumu ve Basın Ġlan Kurumunda yayımlanabilmesi için gerekli olan giderlerini karģılamak. Tablo 147: Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü nün SAM 10, SH-21 Performans Tablosu SAM 10 SH 21 Performans Göstergeleri Önceki Yıllar PERFORMANS HEDEFLERĠ Cari yıl Sonraki Yıllar SP Dönemi Hedefi PG 1 Ġhale giderlerinin karģılanma oranı %100 %100 %100 Tablo 148: Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü'nün SAM 10, SH-21 Faaliyet Tablosu SAM-10, SH-21 Faaliyet Okullarımızın ihtiyacı olan yakıt giderleri, temizlik hizmet alımları, öğrenci sırası üretiminde kullanılan kereste, profil alımları ve taģıma giderlerine ait ihale ilanlarının Kamu Ġhale Kurumu ve Basın Ġlan Kurumunda yayımlanabilmesi için gerekli olan giderlerinin belirlenmesi ve giderlerinin karģılanması HEDEFLENEN MALĠYET F ve P nin BaĢlama ve BitiĢ Tarihi Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü bütçesinden karģılanacaktır. Bu faaliyetlerin gerçekleģmesi sonucu oluģan maliyetler Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü bütçesinden karģılanacaktır Dönemi Stratejik Planı 180

187 Eğitim Araçları ve Donatım Bölümü Sorumlu Birim Toplam Sonuç TÜRÜ Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü Hedef yılları arasında Müdürlüğümüze ait olan 14 adet binek arabanın, 3 adet minibüsün, 2 adet kamyonun ve 1 adet panelvanın periyodik bakımları ile her türlü tamir, bakım, onarım ve zorunlu sigorta giderlerini karģılamak. Tablo 149: Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü nün SAM 10, SH-22Performans Tablosu SAM 10 SH 22 Performans Göstergeleri Önceki Yıllar PERFORMANS HEDEFLERĠ Cari yıl Sonraki Yıllar SP Dönemi Hedefi PG 1 Müdürlüğümüzün hizmetine sunulan araçların bakım, onarım ve sigorta giderlerinin karģılanma oranı %100 %100 %100 Tablo 150: Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü'nün SAM 10, SH-22 Faaliyet Tablosu SAM-10, SH-22 Faaliyet Müdürlüğümüze ait olan 14 adet binek arabanın, 3 adet minibüsün, 2 adet kamyonun ve 1 adet panelvanın periyodik bakımları ile her türlü tamir, bakım, onarım ve zorunlu sigorta giderlerinin belirlenmesi ve giderlerinin karģılanması HEDEFLENEN MALĠYET F ve P nin BaĢlama ve BitiĢ Tarihi Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü bütçesinden karģılanacaktır. Bu faaliyetlerin gerçekleģmesi sonucu oluģan maliyetler Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü bütçesinden karģılanacaktır Dönemi Stratejik Planı 181

188 Eğitim Araçları ve Donatım Bölümü Sorumlu Birim Toplam Sonuç TÜRÜ Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü Hedef yılları arasında Müdürlüğümüze ait olan 9 adet fotokopi makinesinin, 2 adet mini baskı makinesinin, 341 adet bilgisayarın, 92 adet yazıcının ve 6 adet tarayıcının periyodik bakımları ile her türlü tamir, bakım ve onarım giderlerini karģılamak. Tablo 151: Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü nün SAM 10, SH-23 Performans Tablosu SAM 10 SH 23 Performans Göstergeleri Önceki Yıllar PERFORMANS HEDEFLERĠ Cari Sonraki Yıllar yıl SP Dönemi Hedefi PG 1 Müdürlüğümüzün hizmetine sunulan teknolojik araçların bakım, tamir giderlerinin karģılanma oranı %100 %100 %100 Tablo 152: Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü'nün SAM 10, SH-23 Faaliyet Tablosu SAM-10, SH-23 F ve P nin BaĢlama ve BitiĢ Tarihi Faaliyet Müdürlüğümüze ait olan 3 adet fotokopi makinesinin, 1 adet mini baskı makinesinin, 341 adet bilgisayarın, 92 adet yazıcının ve 6 adet tarayıcının periyodik bakımları ile her türlü tamir, bakım ve onarım giderlerinin belirlenmesi ve giderlerinin karģılanması Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü bütçesinden karģılanacaktır. HEDEFLENEN MALĠYET Bu faaliyetlerin gerçekleģmesi sonucu oluģan maliyetler Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü bütçesinden karģılanacaktır Dönemi Stratejik Planı 182

189 Eğitim Araçları ve Donatım Bölümü Sorumlu Birim Toplam Sonuç TÜRÜ Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü Hedef yılları arasında kurumlarınızın ihtiyacı olan yangından korunma malzemelerine ait giderlerini karģılamak. Tablo 153: Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü nün SAM 10, SH-24 Performans Tablosu SAM 10 SH 24 Performans Göstergeleri Önceki Yıllar PERFORMANS HEDEFLERĠ Cari yıl Sonraki Yıllar SP Dönemi Hedefi PG 1 Müdürlüğümüze bağlı tüm kurumların yangından korunma malzemelerine ait giderlerin karģılanma oranı %100 %100 %100 Tablo 154: Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü'nün SAM 10, SH-24 Faaliyet Tablosu SAM-10, SH-24 Faaliyet Kurumlarınızın ihtiyacı olan yangından korunma malzemelerine ait giderlerinin belirlenmesi ve giderlerinin karģılanması HEDEFLENEN MALĠYET F ve P nin BaĢlama ve BitiĢ Tarihi Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü bütçesinden karģılanacaktır. Bu faaliyetlerin gerçekleģmesi sonucu oluģan maliyetler Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü bütçesinden karģılanacaktır Dönemi Stratejik Planı 183

190 Eğitim Araçları ve Donatım Bölümü Sorumlu Birim Toplam Sonuç TÜRÜ Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü Hedef yılları arasında Müdürlüğümüze bağlı 30 ilçedeki ilköğretim kurumlarında, öğrencilerin sağlığa uygun daha temiz bir ortamda eğitim öğretimlerini sürdürebilmeleri için mevcut okullara temizlik hizmeti satın alınması için kullanılacak giderlerini karģılamak. Tablo 155: Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü nün SAM 10, SH-25 Performans Tablosu SAM 10 SH 25 Performans Göstergeleri Önceki Yıllar PERFORMANS HEDEFLERĠ Cari yıl Sonraki Yıllar SP Dönemi Hedefi PG 1 Ġlköğretim okullarımızın temizlik hizmet alımı giderlerinin karģılanma oranı %100 %100 %100 Tablo 156: Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü'nün SAM 10, SH-25 Faaliyet Tablosu SAM-10, SH-25 Faaliyet Müdürlüğümüze bağlı 30 ilçedeki ilköğretim kurumlarında, öğrencilerin sağlığa uygun daha temiz bir ortamda eğitim öğretimlerini sürdürebilmeleri için mevcut okullara temizlik hizmeti satın alınması için kullanılacak tamir, bakım ve onarım giderlerinin belirlenmesi ve giderlerinin karģılanması HEDEFLENEN MALĠYET F ve P nin BaĢlama ve BitiĢ Tarihi Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü bütçesinden karģılanacaktır. Bu faaliyetlerin gerçekleģmesi sonucu oluģan maliyetler Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü bütçesinden karģılanacaktır Dönemi Stratejik Planı 184

191 Eğitim Araçları ve Donatım Bölümü Sorumlu Birim Toplam Sonuç Sonuç TÜRÜ Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü Hedef yılları arasında ilköğretim okullarımızda var olan BT sınıflarının %82 sini ve ortaöğretim okullarımızda var olan BT sınıflarının %88 ini yenilemek için çalıģmalar yapmak. Tablo 157: Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü nün SAM 10, SH 26 Performans Tablosu PERFORMANS HEDEFLERĠ SAM 10 SH 26 Performans Göstergeleri Önceki Yıllar Cari yıl Sonraki Yıllar SP Dönemi Hedefi PG 1 Ġlköğretim okullarında yenilenen BT sınıfı sayısı PG 2 Ortaöğretim okullarında yenilenen BT sınıfı sayısı Tablo 158: Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü'nün SAM 10, SH 26 Faaliyet Tablosu SAM-10, SH-26 F ve P nin BaĢlama ve BitiĢ Tarihi Faaliyet Okullarda bulunan BT sınıfları hakkında gerekli yazıģmaları yapmak Millî Eğitim Bakanlığı bütçesinden karģılanacaktır. HEDEFLENEN MALĠYET Bu faaliyetlerin gerçekleģmesi sonucu oluģan maliyetler Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü bütçesinden karģılanmamaktadır Dönemi Stratejik Planı 185

192 Eğitim Araçları ve Donatım Bölümü Sorumlu Birim Toplam Sonuç Sonuç Girdi Girdi TÜRÜ Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü Hedef yılları arasında BT sınıfı bulunmayan ilköğretim ve ortaöğretim okullarımızda yeni BT sınıfları kurulması çalıģmaları yapmak. Tablo 159: Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü nün SAM 10, SH-27 Performans Tablosu PERFORMANS HEDEFLERĠ SAM 10 SH 27 Performans Göstergeleri Önceki Yıllar Cari yıl Sonraki Yıllar SP Dönemi Hedefi PG 1 Ġlköğretim okullarında ihtiyaç olan BT sınıfı sayısı PG 2 Ortaöğretim okullarında ihtiyaç olan BT sınıfı sayısı PG 3 Ġlköğretim okullarında kurulan BT sınıfı sayısı PG 4 Ortaöğretim okullarında kurulan BT sınıfı sayısı Tablo 160: Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü'nün SAM 10, SH-27 Faaliyet Tablosu SAM-10, SH-27 F ve P nin BaĢlama ve BitiĢ Tarihi Faaliyet Okulların ihtiyaç duydukları BT sınıfı istek taleplerini onaylamak Millî Eğitim Bakanlığı bütçesinden karģılanacaktır. HEDEFLENEN MALĠYET Bu faaliyetlerin gerçekleģmesi sonucu oluģan maliyetler Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü bütçesinden karģılanmamaktadır Dönemi Stratejik Planı 186

193 Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü C) AR-GE, PROJELER VE ULUSLAR ARASI ĠLĠġKĠLER STRATEJĠK AMAÇ 11 Eğitimde kaliteyi arttırmak, okul ve kurumlarımızda biliģim teknolojilerini etkin kullanılmasını sağlamak ve istatistikî verilerden yararlanan projeli yaģam kültürünü yerleģtirmek Dönemi Stratejik Planı 187

194 Sonuç TÜRÜ Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü Hedef Öğrencilerin bilimsel ve sanatsal baģarılarını desteklemek için yılları arasında düzenlenen Eğitim Bilim Olimpiyatı projesine katılan toplam olan proje sayısının, yılları arasında toplamda %20 arttırılmasını sağlamak. Tablo 161: Ġzmir Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü nün SAM 11, SH-1Performans Tablosu SAM 11 SH 1 Performans Göstergeleri Önceki Yıllar PERFORMANS HEDEFLERĠ Cari yıl Sonraki Yıllar SP Dönemi Hedefi PG 1 Eğitim Bilim Olimpiyatına katılan proje sayısı Dönemi Stratejik Planı 188