ULUSLARARASI ÖĞRENCİ KURULUŞLARI PLATFORMU (ISAP) ULUSLARARASI ÖĞRENCİLER RAPORU

Ebat: px
Şu sayfadan göstermeyi başlat:

Download "ULUSLARARASI ÖĞRENCİ KURULUŞLARI PLATFORMU (ISAP) ULUSLARARASI ÖĞRENCİLER RAPORU"

Transkript

1 2015 ULUSLARARASI ÖĞRENCİ KURULUŞLARI PLATFORMU (ISAP) ULUSLARARASI ÖĞRENCİLER RAPORU Bu rapor, Uluslararası Öğrenci Kuruluşları Platformu olarak tarafımızdan çeşitli istişare ve çalışmalar sonucunda uluslararası eğitimin geliştirilmesi amacıyla bilgi amaçlı olarak hazırlanmıştır. 1

2 GİRİŞ Bu rapor, Türkiye de öğrenim gören uluslararası öğrenciler konusunda şimdiye kadar yapılmış bazı çalışmaların verilerinden ve Uluslararası Öğrenci Kuruluşları Platformu na üye olan kuruluşların tecrübelerinden hareketle hazırlanmıştır. Raporda öncelikle genel değerlendirmeler yapılmış ardından meselenin farklı boyutları kategorize edilerek sorunlara ilişkin tespitler ve çözüm önerileri başlığı altında sunulmuştur. 2

3 GENEL DEĞERLENDİRMELER 1. Uluslararası öğrenci dolaşımı, ülkeler ve kültürler arasında karşılıklı anlayışı, işbirliğini ve dayanışmayı artırdığından önemli bir dış politika ve kamu diplomasisi aracı olarak değerlendirilmektedir. 2. Türkiye deki uluslararası öğrencilerin büyük bir kısmı komşu ülkelerden ya da Türkiye ile tarihsel veya kültürel bağları bulunan ülkelerden gelmektedir. 3. Türkiye de sunulan eğitim imkânlarının yeterince ve etkili bir şekilde tanıtılamadığı ve bu durumun uluslararası öğrenci politikası bağlamında Türkiye nin en önemli eksiklerinden birisi olduğu tespit edilmiştir. 4. Uluslararası öğrencilerin yükseköğretim için en fazla tercih ettikleri ülkeler incelendiğinde, bu ülkelerin öncelikle tanıtım faaliyetlerine ve yönlendirme çalışmalarına önem verdikleri, bununla birlikte öğrencilere kendi ülkelerinden rahatlıkla erişebilecekleri zengin bilgi kaynakları sundukları görülmektedir. Bu ülkelerde başta tanıtım olmak üzere, başvurudan vize alma ve çalışma iznine kadar tüm süreçlerde hem devlet kurumları hem de dernek, vakıf ve özel kuruluşlar aktif bir şekilde sürece destek olmaktadırlar. 5. Ülkemizde uluslararası öğrencilerle alakalı işlerin sevk ve koordinasyonunda sıkıntılar olduğu düşünülmekte ve bu alanın yönetilmesinde bir dağınıklık gözlemlenmektedir. Uluslararası Öğrenci Değerlendirme Kurulu daha fonksiyonel çalışmalı, sivil toplum kuruluşlarının daha aktif olduğu bir koordinasyon merkezi kurulmalıdır. 6. Bu alanla ilgili politikalarda düzensizlik, belirsizlik, kararsızlık, uyumsuzluk gibi birtakım olumsuzluklar gözlemlenmektedir. YÖK bir karar almakta ama üniversiteler bu kararı uygulamayabilmektedir. Yabancı Öğrenci Sınavı (YÖS) ve merkezi yerleştirme kaldırılmakta ama yerine alternatif çözümler kolaylıkla sunulamamaktadır. Yurt dışından gelişlerde önceden merkezi sınav vardı ama her üniversitenin kendisinin karar vermesi süreci başladığı için işler zorlaştı ve belirsizleşti. Üniversiteler nasıl davranacaklarına karar veremiyor. 7. Uluslararası Öğrenci Değerlendirme Kurulu genel yapısı itibariyle konuyla ilgili resmi kurum temsilcilerden oluşmakla birlikte, iki STK temsilcisinin bulunması da gerekmektedir. Kurula İSAP Platformu gibi sivil toplum kuruluşları da katılmalıdır. 8. Uluslararası öğrenciler alanına geleceğe dönük projeksiyonlar açısından bakıldığında çok büyük ve geniş bir potansiyel vardır. Burslu öğrencilerin sayısı e yaklaşmıştır. Burslular dışında Türkiye de yaklaşık kadar öğrenci olduğu tahmin edilmektedir. Önümüzdeki yıllarda toplam sayının e ulaşacağı düşünülmeli ve planlamalar bu doğrultuda yapılmalıdır. 9. Bazı genel kararlar özel durumlarda ciddi sorunlar oluşturabiliyor. Bu sebeple herkesi bağlayıcı genel kararlar alınırken dikkat edilmelidir. Mesela Sudan Hartum Üniversitesi mezunları en fazla 75 le mezun olabiliyor. Sudan Omdurman Üniversitesi bir öğrenciyi 90 la mezun ediyor. Oysa Hartumlu nun 65 le mezun olanı Omdurmanlı nın 90 la mezun olanından daha iyi olabiliyor. Siz 75 şartı koyduğunuzda Hartumlu başvuramıyor. 10. Suriye Irak, Arakan ve Mısırlıların problemleri için ayrı bir başlık açılabilmelidir. Kriz Bölgeleri ayrıca değerlendirilmelidir. 11. Bursların yeni bir bakış açısıyla ve farklı kriterlere göre yeniden düzenlenmesi isabetli olacaktır. Başvuruların 2012 den itibaren Türkiye Bursları adı altında birleştirilmesi ve internet üzerinden alınması isabetli bir karar olmakla birlikte uygulamada bazı sorunları da beraberinde getirmiştir. 3

4 SORUNLARA İLİŞKİN TESPİTLER VE ÇÖZÜM ÖNERİLERİ No: Madde İçerikleri: 1. TANITIM 1.1. Türkiye Burslarının tanıtımı ve mülakatla seçimi başarılı şekilde uygulansa da, ülkemizdeki diğer yüksek eğitim imkânları ve fırsatların tanıtımları yeterli yapılamadığı gözlemlenmiştir. Tanıtımların tüm kesimleri kapsayacak şekilde yaygınlaştırılamadığı tespit edilmiştir Türkiye nin, Türk üniversitelerinin, Türkiye ve STK Bursları nın yanında barınma imkânlarının da tanıtımı özenle yapılmalıdır Türkiye burslarına başvuru yapan öğrencilerden kadarı burs kazanıp okuma fırsatı verilmektedir. Burs kazanamayan diğer öğrencilerin ülkemizdeki diğer fırsatlara ve kurumlara yönlendirilmesi faydalı olacaktır. İlgili tüm birimlerde internet siteleri ve diğer tanıtım yollarıyla burslar ve yurtlarla ilgili imkanlar doğru mecralarda ve yeterince yapılmalıdır Dış temsilcilik olarak görevlendirilen tüm kurumlar Türkiye ve STK Bursları nın, Yurt imkanlarının tanıtılması ve duyurulması konusunda yetkilendirilmelidir. Tanıtım yetkisi sadece DEİK te kalmamalıdır Tanıtım yapılan ülkelerdeki Türkiye mezunlarıyla irtibat kurularak duyuru ve tanıtım sürecine dahil edilmeleri sağlanmalıdır Ülkelerde yapılan eğitim fuarlarında Türkiye Bursları adı altında stant açılarak daha geniş kitlelere ulaşma imkanı yakalanmalıdır. Üniversite ve yurtların tanıtımı dahil edilmelidir Tanıtım portalı, sadece burslarla ilgili tanıtım yerine, ücretli okumak isteyenlerin de istifade edebileceği şekilde hazırlanmalıdır. Kendi imkanlarıyla gelecek öğrencilere de tanıtım yapılmalıdır Tanıtım portalında Türkiye de okuyacak öğrenciler için tüm genel, özel ve teknik şartlar ilan edilmeli, ayrıca tüm üniversitelerin linklerine ulaşılabilecek şekilde ilanlar hazırlanmalıdır Mart 30 Mayıs tarihlerinde TC dış misyonlarında (büyükelçiliklerde, konsolosluklarda, Yunus Emre Türk Kültür Merkezlerinde vb. yerlerde) tanıtım masaları kurulup eğitilmiş kadrolarla Türkiye ve STK Bursları hakkında ayrıntılı bilgi verilip başvuru alınabilmelidir Gerekirse yerel medya organları aracılığıyla tanıtım spot görüntüleri ile zaman zaman reklam yapılmalıdır. Ülkemizdeki misafir öğrenciler bu filmde yer almalıdır Tanıtım materyalleri dünya genelinde kullanılan yaygın dillerde hazırlanıp uygulanmalıdır. 4

5 1.13. Öğrenciler genel sağlık sigortası hakkında bilgilendirilmelidir Tanıtımlarda öğrencilere burs veren STK lar da ilave edilmelidir. 2. BAŞVURULAR ve DEĞERLENDİRİLMESİ: 2.1. Türkiye de okuyacak öğrencilerin doğru seçilebilmesi için sınav sistemi geliştirilmeli, bu sınavda üstün başarı gösterenlere burslu, diğerlerine ücretli okuyabilme imkanı tanınmalıdır Başvurusu uygun bulunan veya sınavı başaranlara gerekli belgelerin temini hususunda gerektiğinde 6 aya kadar süre tanınmalıdır. Böylece gereksiz mağduriyetler giderilmiş olur. Başvuru veya mülakat esnasında gerekli belgeyi henüz temin edemeyen öğrenci adaylarına üniversite kayıt zamanına kadar süre tanınmalıdır. Belgeleri eksik olan öğrenci adayları ilk görüşmede belgesini getirmediği için elenmemeli, belgelerini tamamlaması için gerekli süre tanınmalıdır Öğrencinin tercih yapacağı üniversite ve bölüm için gerekli olan belgeler online başvuru sırasında öğrenciye bildirilmelidir Öğrencilerin burs başvurularını daha doğru şekilde yapabilmesine yardımcı olmak maksadıyla Burs Başvuru Kılavuzu ve Tanıtım Filmi hazırlanmalıdır. 3. MÜLAKATLAR 3.1. Mülakata giden uzmanların muhatap ülkenin dilini, kültürünü iyi derecede bilmesi isabetli olacaktır Türkiye Bursunu kazanan öğrencilere sonuçların erkenden açıklanması. (Geç açıklanması öğrencilerin kendi ülkelerindeki eğitim fırsatlarını ve kendi hesabına Türkiye de okuma fırsatını kaybetmesine neden olmaktadır.) yılında e yakın öğrenci adayının Türkiye Bursları na başvurmuş olması, büyük bir kitlenin Türkiye de okuma beyanı olarak değerlendirilmeli ve burs kazandırılmayan öğrenciler muhakkak ülkemizde okuma fırsatlarına yönlendirilmelidir Mülakatların gidilen ülke dilini bilen uzman personel aracılığı ile yapılamaması, ayrı bir sorun oluşturmaktadır. Her iki taraf da (mülakatı yapan uzman-aday öğrenci) ortak bir dil konuşamadıkları için yanlış anlaşılmalar yaşanmaktadır Başvuru formunda geri bildirim mailleri gereksize düşebilir şu tarihlerde kontrol ediniz uyarısı eklenmelidir Başvuru sürecinde yapılan kayıtlar sonucunda mülakata çağrılmayan öğrenci adaylarına, neden çağrılmadıklarına yönelik gerekçeli bilgi gönderilmelidir. 5

6 4. SONUÇLARIN AÇIKLAMANMASI ve ÜNİVERSİTELERİN BELİRLENMESİ Türkiye bursları değerlendirme Kurulu sonuçları çok geç açıklamaktadır. Geç açıklama sonucunda da öğrenciler ülkemize geç gelmek, belge temini için yeterli süre kalmaması gibi sorunlar yaşanmaktadır. Türkiye bursları sonuçları geç açıklandığından, burs kazanamayan öğrencilerin ücretli okumak için kayıt yaptırma olanağı kalmamaktadır Bazı dış misyonlarda öğrenci vizesi çok geç verilmektedir. Örneğin Arnavutluk ve Kosova da bir hafta içerisinde verilirken, Makedonya, Sırbistan, Bosna Hersek gibi ülkelerdeki dış misyonlarımız bir ay içerisinde vize vermektedir Sonuçların açıklanması sonrası burslu öğrencilerin kazandıkları üniversitenin uluslararası öğrenci ofisiyle irtibatlandırılması gerekmektedir. Böylece belirlenen sonuçlar doğrultusunda öğrenci, üniversitesi ile bağlantıya geçerek tamamlaması gereken işlemler ve belgeler için zaman kazanmış olacaktır Bursluluğu kazanmış öğrencinin vize başvurusu uzatılmamalıdır. 5. TÜRKİYE'DE KARŞILAMA 5.1. Tespit sonrası, öğrencilerin THY ile anlaşmalı biletleriyle Türkiye ye gelme işlemi çok olumlu bir gelişmedir. Burada yaşanan sıkıntılar; belirlenen uçuş tarihinde yer bulunamaması veya öğrencinin bekletilmesi, daha sonraya bırakılması ve sonuç olarak geç gelmesidir. Türkiye ye gelen öğrencilerin karşılanması güzel bir gelişme olmasına rağmen öğrenciye soğuk davranılması, yurtla irtibatsız bir şekilde yurdun önüne bırakılarak hemen gidilmesi gibi yanlışlıklar gözlemlenmektedir. Konaklama konusunda irtibat bilgilerinin öğrenciye verilmemesi, verilenlerin ise telefonlarına cevap alamaması gibi sıkıntılar yaşanmıştır. İstanbul a iniş yapan öğrencilerin il dışına gitmelerinde de irtibatsızlıklar yaşanmıştır. Çoğu öğrencinin hem hava alanında karşılanmaması hem de otogarda çokça bekletilmeleri ayrı bir sorundur İlk kez gelecek olan uluslararası öğrencilerin hava alanında karşılanmaları, geçici barınma ve kayıt konusunda, o ülkeden ülkemizde bulunan tecrübeli öğrenciler de rol almalıdır. Gerekirse misafir öğrenci çalışması yapan STK lar da bu sürece dahil edilmelidir Öncelikle ülke öğrencilerinin bu konuda görevlendirilmeleri gerekmektedir. Bu konuda öğrenciler tarafından kurulan ülke birlikleriyle istişare toplantıları rutin yapıldığında, bu ve benzeri görevlere de katkı sağlamaları istenebilir. Bunun sonucunda sorunlar, ofis merkezli kalmayarak, sahada rahat bir şekilde çözülmüş olacaktır Öğrenci Türkiye ye gelmeden önce kazandığı üniversite, üniversite adresi, kalacağı yurt, yurt adresi, kendini karşılayacak kişi ve o karşılayacak kişinin iletişim bilgileri öğrenciye ulaştırılmalıdır. 6

7 5.5. Aynı şekilde öğrenciyi karşılayacak olan kişiye de öğrenciyle ilgili gerekli bilgiler ulaştırılmalıdır. 6. BARINMA KAYITLARI 6.1. Öğrencilerin yurt girişinde bekletilmeleri çok ciddi bir hatadır. YTB den ya da MEB den öğrenci ile ilgili bilgi ve belgenin gelmediği gerekçesiyle bekletilmesi veya kalacağı yurtta yer olmadığı ya da müsait oda olmadığının söylenmesi gibi durumlar kabul edilemez. İlk defa gelmiş ve hiçbir yer bilmeyen bir uluslararası öğrenciye adeta kendi başının çaresine bak ifadesinin kullanılması büyük bir sorundur. Bir adımda aşılacak bürokratik engellerin uzatılması, bugün git yarın gel mantığıyla hareket edilmesi, artık aşılması gereken hususlardır. Bu yaklaşımlar sonucunda haftalarca dışarıda, otelde bekleyen öğrenciler vardır Bu konuda gerek uluslararası öğrenci dernekleriyle gerekse öğrenci birlikleriyle bağlantıya geçilmeli, öğrencilerin kalacağı yurda yerleşmesine kadar geçecek sürede misafir edilmeleri sağlanmalıdır Burslu Öğrenci STK yurtlarını tercih ettiğinde beslenme ve barınma masrafları STK ya ödenebilmelidir. 7. ÜNİVERSİTE KAYITLARI 7.1. Kazandığı bölümün kayıt yaptıracağı üniversitede olmaması, kayıt yapan görevlinin Türkiye Bursları konusunda yeterli bilgisinin olmaması, gerekenden fazla bilgi ve belge istenmesi, öğrenciler açısından büyük problemlerdir. Üniversite tarafından gerekli belgelerin yazılı bir şekilde değil sözlü olarak ifade edilmesi ve gerekli bilgi ve belgelerin tam ifade edilmemesi sonucunda, yeni gelmiş öğrencinin günlerce bu sıkıntıyı aşmaya çalıştığı görülmektedir. Lisansüstü eğitim için yeni gelmiş öğrencilerden dil yeterliliği belgesi (TÖMER, ÜDS, KPDS ve ALES) istenmesi ve okuyacakları branşlarla ilgili belgelerin (TUS, DUS) hemen istenmesi de sorundur Bu işlemlerle ilgili olarak haberdar edilmemiş öğrenci, iyi niyet içerisinde kendisine bir yıl kadar bir zaman tanındığında gerekli belgeleri getireceğini beyan etmesine karşın, kendine imkan tanınmaması da meselenin bir başka boyutudur Burslu olarak kazanmış öğrencilerin bilgilerini ve isimlerini içeren listenin üniversitelerin uluslararası öğrenci ofisine verilmemesinden dolayı, kendilerine herhangi bir bilginin gelmediği gerekçesiyle, öğrencinin kaydı alınmayarak günlerce bekletildiği görülmüştür. Burada öğrenciden MEB den veya YTB den gerekli belgenin öğrencinin kendisi tarafından getirilmesi istenmektedir. İsmi geçen kurumların ise böyle bir şey yapamayacaklarını söylemesi sonucunda öğrenci ortada kalmaktadır Bursluluğu hak eden öğrencilere, bu durumu o ülke makamlarına arz etmek üzere talep etmeleri durumunda gerekli belge verilmelidir. 7

8 7.5. Üniversite senatoları yurtdışı öğrencilerinin ücretleri ile ilgili kararlar alırken burslu öğrencileri de dikkate alarak kararlar almalı, yersiz ve gereksiz mağduriyetler önlenmelidir Uluslararası öğrenciler para kazanma metaı olarak görülmemeli. Harçlar için yeni bir düzenleme yapılmalıdır Buradaki sorunların temelinde kurumlar arasındaki (YÖK, YTB, MEB ve Üniversite) koordinasyonsuzluk bulunmaktadır. Bu sorunun ivedi bir şekilde halledilmesi gerekmektedir Burslu olarak gelen öğrencilerden üniversiteler tarafından istenen belgelerin daha sistematik olarak çok önceden bildirilmesi gerekmektedir. Öğrencilerden istenecek belgelerin listesi yukarıda ismi geçen kurumların elektronik sayfalarında yer almalıdır, bu sayfalardan gereken belgelerin duyurusu yapılmalıdır Üniversiteyi kazanan öğrencilerin isimleri, gideceği illerdeki öğrenci birliklerine, uluslararası öğrenci derneklerine bildirildiği takdirde gereken sürecin ve bürokratik engellerin aşılması daha kolay hale gelecektir. Ortaya çıkan sorunlar merkezden değil yerel noktalardan daha rahat bir şekilde çözülmüş olacaktır Öğrenciden sadece eğitim göreceği branşla ilgili gerekli olan uluslararası belgeler istenmelidir. Türkiye nin uluslararası öğrenciler için, aşırı bir yerel format oluşturmaması gerekmektedir. Yani, sadece uluslararası sınav sistemi içerisinde gerekli belgeler talep edilmelidir Yabancı dil yeterlilik belgesi istenen öğrenci, ülkesinde istenen dil üzerinden eğitim almışsa, bu belgeye ihtiyaç görülmemelidir. Örneğin, Endonezyalı bir öğrenci ülkesinde ilkokul, lise, üniversite ve yüksek lisans eğitimini İngilizce üzerinden almışsa, bu öğrenciden İngilizce için herhangi bir belge (TOEFL, ÜDS, KPDS) istenmemelidir. 8. BURSLAR 8.1. Ülkemizde hali hazırda üniversiteye kaydını yaptırmış, motive olmuş ve başarılı bir şekilde eğitimine devam eden, kendi hesabına gelen öğrenciler için haricen bursluluk çalışması geliştirilmelidir Burs miktarları küçültülüp burslu sayısı artırılmalı, burslar başarıya göre sınıflandırılmalıdır Farklı çalışmalar adı altında çeşitlendirilmiş burs sistemine geçilmelidir. Türkiye de kendi imkanlarıyla okuyan öğrencilerin tümüyle irtibata geçmek adına yurt bursu, yemek bursu, ulaşım bursu, üniversite harcını karşılama bursu, bölümünde ilk üçe girenler için başarı bursu, kırtasiye bursu, giyim bursu adı altında bir çalışma yürütülebilir. 8

9 8.4. Çeşitlendirilmiş burs çalışmaları sonucunda öğrenciye doğrudan sıcak para verme yerine ilgili kurum ve kuruluşlarla görüşülerek, anlaşmalar sağlanarak kazandığı burs türüne göre karşılığında alış-veriş çeki, kupon, kart, bilet vb. verilmelidir. 9. TAAHHÜTNAME 9.1. Öğrencilere imzalatılacak taahhütnameler, o ülke dilinde olmalı öğrenciye önceden gönderilmeli veya yeterince okuma ya da inceleme fırsatı tanınmalıdır Müracaat sırasında öğrenci taahhütnameden haberdar olmalıdır. 10. YÖK ve ÜNİVERSİTİLER Uluslararası geçerliliği olan sınavları, Türkiye de bazı üniversitelerin kabul edip bazılarının kabul etmemesi sorun teşkil etmektedir Uluslararası öğrenci kabulüyle ilgili altyapının (internet vb.) yetersizliği nedeniyle başvuru sırasında sıkıntılar yaşanmaktadır. Örneğin; üniversite web sitelerinin Türkçe ve İngilizce dışındaki dillerde hizmet vermemesi önemli bir sorundur Yüksek lisans, doktora gibi başvurularda ALES sınavının istenmesi, ayrıca muadili olan sınavların kabulünün sorun olması. Yüksek lisans ta ALES ile birlikte ayrıca mülakat sınavının da olması sonucu yaşanan negatif ayrımcılıklar Eğitim dili sorunu. Örneğin İngilizce eğitim dili var diye gelinen üniversitede bazı derslerin Türkçe olması Üniversitelerdeki bürokratik işlemlerin uzun sürmesi ve memurların öğrencilerin sorun ve taleplerine karşı olan ilgisizliği ve bilgisizliği Uluslararası öğrencilerin başvurudan sonra tercih etmiş oldukları bir üniversiteden başka bir üniversiteye gönderilmeleri. Örneğin İstanbul u tercih etmiş bir öğrencinin İstanbul yerine başka bir yere gönderilmesi Lisansını burslu olarak yapan bir öğrencinin yüksek lisans veya doktorasını burslu yapamaması YÖK te yurt dışından gelen öğrencilerle ilgili bir birimin öğrenciler lehine aktifleşememesi ve YÖK ün üniversitelerden alınan denkliğe çok geç cevap vermesi veya bunu kabul etmemesi Eğitim-öğretimin hala eski tip kaynaklar ve aletlerle yapılması, modern eğitim araç gereç ve teknik ekipmanlarından yoksun olunması Türkiye deki üniversite eğitiminde bir standardın olmayışı Türkçe öğreten kurumların (Tömer ve Dilmer gibi) Türkçe eğitim müfredatlarının, dil eğitim ve öğretiminin bir standardın olmayışı. Üniversitelerin dahi birbirlerinin sınavlarını kabul etmeyişleri, bir Türkçe eğitim ve sınav sistemini zorunlu hale getirmektedir. 9

10 Üniversite eğitiminde yurt dışından gelen öğrencilere staj imkânının tanınmayışı YÖK ün hangi üniversitelerin denkliğini kabul ettiğini içeren bir veri tabanının olması önemlidir. Ayrıca mevzuatın daha net ve farklı dillerde de olması öğrenciler için faydalı olacaktır Üniversitelerin YÖS ü önceden belirtilen şartlarda yapması ve sınavın bütün üniversiteler tarafından yapılması sorunları azaltacaktır. Sınavlar bölgesel yapılabilir. Böylece sınavların aynı güne denk gelmesi önlenebilir ya da sınavlar online yapılabilir YÖS, SAT gibi sınavların denkliği net olarak belirlenmelidir Uluslararası öğrencilerle ilgili birimler kurulmalı. Örneğin; bir kişi herhangi bir üniversiteye başvurduğunda o birim tüm bürokratik işlemlerle ilgilenmelidir. Ayrıca üniversite ile Emniyet Müdürlüğü arasında yapılacak bir işbirliğiyle öğrencinin bürokratik ve idari işlemleri hızlandırılabilir. Üniversitenin bürokratik işlemlerinin çözülmesi için Uluslararası Öğrenci Ofisi kurulmalı ve burada çalışan personel nitelikli ve anlayışlı olmalıdır YÖK ve Üniversitelerde uluslararası öğrenci ofisleri kurulmalı Uluslararası öğrencilerle Türk öğrenciler arasında yüksek lisans ve doktora alımlarında ayrımcılık yapılmamalıdır Elektronik ortam daha fazla kullanılarak eğitim danışmanlığı verilmeli. Merkezi sistem kurularak öğrencilerle ilgili bilgilendirme ve başvurular burada yapılmalıdır Öğrenim hayatı boyunca bursların devam etmesi bazı sorunları bir anlamda çözecektir Uluslararası öğrenciler için inkılap tarihi dersi zorunlu olmaktan çıkarılmalıdır. 11. KÜLTÜREL ve SOSYAL ENTEGRASYON SORUNLARI Yaşanan sorunların başında kültürel entegrasyon çerçevesinde iletişim ve dil sorunu gelmektedir. Bu kapsamda yaşanan sorun, havalimanından yurda girişle başlamaktadır. Bunların yanında özellikle yeni gelen öğrenciler sosyal hayatta örneğin yurtta, hastanede veya çeşitli sosyal alanlarda iletişim sıkıntısı çekmektedir. Üniversitelerin yabancı dilde eğitim veren bölümlerinde bazı öğretim üyelerinin dersi yabancı dilde gerektiği gibi anlatamamaları sebebiyle uluslararası öğrenciler dersi anlamada sorunlar yaşamaktadır. Diğer taraftan seçmeli dersler genel olarak Türkçe olduğu için uluslararası öğrenciler bu derslerde sıkıntı yaşamaktadır Yaşanan bu soruna yönelik çözüm olarak uluslararası öğrenciler öncelikle Türkiye hakkında bilgilendirilmeli, yaşayabilecekleri sorunlar göz önüne alınarak öncesinde tedbir alınmalıdır. Diğer taraftan kültürel anlamda farkındalığı artırmak adına öğrencinin Türkiye de nasıl bir yol izleyeceğine dair farklı dillerde de olması koşuluyla oryantasyon konferansları verilmelidir. 10

11 11.3. İlk zamanlardaki dil sıkıntısını aşmak için ücretsiz bir çağrı merkezi oluşturulmalı, bu merkezin birimlerinde çalışacaklar da misafir öğrencilerden seçilmelidir Sosyalleşmeye katkı sağlamak adına üniversiteler ve sivil toplum kuruluşları daha fazla kültürel organizasyonlar yapmalıdır. STK ların misafir öğrencilere karşı duyarlılıklarının artırılması da önemlidir TÖMER eğitiminde akademik Türkçe öğretilmediği için bu durum derslerde başarıyı da etkilemektedir. TÖMER in pratikten uzak teorik bir eğitim verdiği anlaşılmaktadır. Daha açık bir ifadeyle İngiliz dili mantığıyla Türkçe öğretildiğinden öğrencinin aldığı dil eğitimi ihtiyaçlara yanıt vermemektedir. TÖMER ve dil kurslarında öğretim kalitesinin artırılması, ücretlerinin düşürülmesi de bu aşamada önemlidir Diğer taraftan bir yıl gibi kısa bir süre içerisinde öğrencilerin akademik Türkçe öğrenemedikleri anlaşılmıştır. Bu sorunu gidermek için Türkçe gramer veren resmi bir internet sitesi açılmalıdır ve misafir öğrenciler takviye amaçlı bu siteden yararlanmalıdır. Öğretmen olarak kimi zaman Türkçe pratiği iyi seviyede olan misafir öğrencilerden yararlanılmalıdır. En çok üzerinde durulan nokta TÖMER dir. TÖMER modelinde değişikliğe gidilmesi gerekmektedir. 12. İSTİHDAM, BARINMA ve ULAŞIM SORUNLARI Ülkemizde ekonomik yurt sıkıntısını en çok uluslararası öğrenciler yaşamaktadır. Yurt kapasitesinin arttırılması ve ekonomik öğrenci yurdu açılması teşvik edilmelidir Çalışan öğrenciler dinsel ya da etnik farklılıklardan dolayı olumsuz tepkiler ve davranışlara maruz kalmaktadır Uluslararası öğrenciler farklı konularda sıkıntılar da yaşamaktadır. Örneğin; Tıpta Uzmanlık eğitimi alan uluslararası asistanlar Türk asistanlar gibi maaş alamamaktadırlar. Yasal olmadığı halde nöbet tutmaktadırlar. (zorunluluk olmadığı halde) Öğrenci yurtlarının kampüs içinde olmaması, hatta bazı yurtların uzakta olması ulaşım sıkıntısı yaratmaktadır Doktora, yüksek lisans, lisans öğrencileri yurtlarda hep bir arada kalmaktadır. Bu durum çalışmaları bazen olumsuz etkilediği gibi öğrenciler arası düzeni de bozmaktadır Yurtlarda görevli personel ya da yetkililer öğrencilerin sorularını cevapsız bırakmaktadır Uluslararası öğrencilerin ev ve yurt gibi barınma sorunlarını çözecek, öğrencileri doğru yönlendirecek bir merkezin olmaması, özellikle de yeni gelen öğrencilerin yaşadığı sorunları daha da büyütmektedir. Öğrenciler bu yüzden bazen otellere yönlendirilmekte, zaten ekonomik sıkıntı yaşayan öğrenciler daha da zor durumda kalmaktadır. 11

12 12.8. Bazı yurtlarda altyapı eksikliği de bulunmaktadır. Odaların kalabalık olması ayrıca sorun yaratmakta, aynı yurtta farklı kültürlerin yansıması ise önyargılardan dolayı bazen ötekileştirilmeye yol açmaktadır Ek kontenjanla gelen öğrencilerin barınma vb. ihtiyaçlarını kendilerinin çözmek zorunda bırakılması bir diğer sorundur Bazı STK ların sunduğu öğrenci evlerinde ise ısınma gibi temel ihtiyaçlar bile karşılanmamaktadır. Üstelik bu evlere her öğrenci alınmamaktadır. Bazı özel yurtlarda fiyatların yüksek olması ayrı bir sorun olarak karşımıza çıkmaktadır Eve çıkmak isteyen ya da yurt olmadığı için buna mecbur kalan öğrenciler için de ciddi sıkıntılar yaşanmaktadır. Örneğin; bazı ev sahipleri ev tutmak isteyen öğrencilerden standardın üstünde kira ve depozito istemektedir. Bazı ev sahipleri ise öğrencilere güvensizlik duygusuyla yaklaşmakta, aile apartmanı ifadesiyle özellikle erkek öğrenciler kültürel baskılara maruz kalmaktadırlar Yurtların daha elverişli hale getirilmesi, bazı yurtların restore edilip altyapı eksikliklerinin giderilmesi. (Örneğin yurtlarda banyo sayısının artırılması.) Kampus anlayışının benimsenmesi, okul ve yurdun aynı bölge içinde yer alması Barınma sorunlarına çözüm sunacak danışmanlık merkezlerinin kurulması Uluslararası öğrenciler için misafirhanelerin açılması ve sayısının artırılması Okullara yakın daha fazla yurdun açılması (devlet veya belediye desteği ile) Araştırma yapan öğrencilere araştırmaları süresince yurt ve konukevlerinde kalma imkânının verilmesi Tüm devlet, vakıf ve özel yurtların tek bir merkezden kontrol edilmesi. Öğrenci, üniversiteye kabul mektubu aldıktan sonra kurulan bu merkezin öğrenciyi kalacağı yurda yönlendirmesi Özel ve tüzel yurtlarda uluslararası öğrenciler için pozitif ayrımcılık yapılarak kontenjan ayırmaları zorunlu hale getirilmelidir. 13. İDARİ SORUNLAR (Vize, İkamet, Sağlık Sigortası vb.) Vize başvurusunda bulunurken teminat gösterilmesi istenen meblağın yüksek olması Öğrencilerin üniversiteden almış oldukları kabul yazısına rağmen vizenin verilmemesi Konsolosluklardaki bürokratik işlemlerin çok fazla olması Konsolosluklardaki personelin keyfi davranışları, ilgisizlik ve uluslararası öğrencilerle ilgili yeterli bilgiye sahip olmamaları. 12

13 13.5. Her ülkede eğitim ataşeliklerinin bulunmaması Emniyet personeli, yabancı dil bilmemesi sebebiyle misafir öğrencilerle iyi bir iletişim kuramamaktadır Emniyet merkezlerinin yabancılar şubesi kaçağa, mülteciye, öğrenciye aynı yerde bakmakta ve hepsine aynı mevzuatı uygulamaktadır Emniyetle evrak sorunu yaşayan misafir öğrenciler bürokratik engellere takıldıkları için günlerce, kimi zaman haftalarca gözaltında kalabilmekte ve kimi zaman öğrenci olmasına rağmen kaçak prosedürü uygulanıp, sınır dışı edilmektedir Randevuların geç tarihlere verilmesi, online başvuruların sürekli dolu gözükmesi Okul bittikten sonra lisansüstü eğitim yapacak öğrencilerin ikametgâh süresinin bitmesi, öğrenci vizesi yerine turistik vize verilmesi. Bunun sonucunda öğrencinin vize değişikliği için ülkesine dönmek zorunda kalması, bunun da vakit ve maddi kayıplara yol açması. Bazen tekrar dönüşlerin bürokratik nedenlerden dolayı uzun sürmesi, öğrenci vizeyi alıp Türkiye ye döndüğünde lisansüstü eğitim almak istediği üniversitenin başvuru süresinin bitmesi Uluslararası öğrenci mevzuatı ve yabancılar mevzuatının ayrılması gerekmektedir Konsolosluklarda vize verilirken kabul mektubu almış uluslararası öğrencilere kayıtlara yetişmesi için öncelik tanınması konusunda iyileştirme yapılmalıdır Konsoloslukların vize işlemleri için denetlenmeli ve öğrencilere vize konusunda pozitif ayrımcılık yapılmalıdır Türkiye ye giriş yapacak öğrencilerin karşılaşabilecekleri sorunlar hakkında öğrencilere önceden bilgilendirilme yapılması gerekmektedir Öğrenciyle muhatap olacak emniyet personelinin en azından dil bilen personelden seçilmesi yerinde olacaktır Öğrencinin evrak eksiği var ise Türkiye ye girişi kabul edilmeli ve bu eksik misafir öğrenci tarafından giderilmelidir Ayrıca banka personelinden kaynaklanan sıkıntılar da yaşamaktadırlar. Özellikle yabancı dil bilmeyen personelin öğrenciyi anlamadığı ve bundan dolayı işlemlerin yerinde ve zamanında yapılmadığı da ayrı bir sorundur Sağlık sigortası ücretinin tamamının ödenmemesi halinde sigortanın aktif olmaması gibi bir durum söz konusudur. Sağlık sigortası ödemelerinin gecikmesi halinde öğrencilik haklarından yararlanamayacağı gibi yanlış bilgiler aktarılabilmektedir. Bu birimlerde çalışan memurların görevlerini yaparken titiz davranmadıkları ve yeterli bilgi vermedikleri gözlemlenmektedir. 13

14 Genel sağlık sigortası rakamları düşürülmeli ve öğrencilere taksit imkânı sağlanmalıdır. Kendi şartlarıyla gelen öğrenciler bu ücreti nakit ödeyememektedir. Ayrıca randevu tarihlerinin iyileştirilmesi de bu tarz sorunların çözümüne katkı sağlayacaktır Öğrenciler için idari konularda rehberlik işlevi görecek bir kılavuz (Uluslararası Öğrenci Rehberi) hazırlanmalıdır. Bu kılavuzda vize işleminden Türkiye ye yerleşene kadar tüm işlemler sırasıyla basit, anlaşılır bir şekilde ve farklı dillerde anlatılmalıdır. Burs müracaatı yapan herkese verilmelidir Uluslararası öğrenci sayısının artışına yönelik kamuoyuna bilgi verilmeli, devletin uluslararası öğrenciyi teşvik ettiğini toplum da bilmelidir İdari konularda işlem yapılan yerlerde uluslararası öğrencilere yaklaşım konusunda görevliler mesleki eğitim almalıdır Yabancı şubede çalışanlar mutlaka yabancı dil bilmeli, kurum içi eğitim almalı, nezaket kuralları çerçevesinde hareket etmeye özen göstermelidir Öğrenciler hastaneye doğrudan gidebilmelidir, bürokratik işlemlerin fazlalığından kaynaklı vakit kaybının önüne geçilmesi, uygulamaların hızlandırılması sağlanmalıdır İdari konularda yapılan yasa değişiklikleri eski öğrencilere uygulanmamalıdır, (öğrencinin lehine olanlar dışında), kazanılmış haklar korunmalıdır Vize süreleri okul bitişinden sonra da 3-6 ay gibi bir süre daha devam edebilmeli, turistik vizeyi öğrenci vizesine çevirmede öğrencinin ülkesine dönmek zorunda bırakılmadan Türkiye de de çözebilmesi sağlanmalıdır İdari konularda öğrencilere yardımcı olmak amacıyla YTB nin İstanbul da şube açması da önerilmektedir. 14. KÜLTÜR ŞOKU ve PSİKOLOJİK SORUNLAR Fiziki Sorunlar: Uyku düzensizlikleri, beslenme bozuklukları, psikosomatik rahatsızlıklar, iklim değişikliklerine bağlı rahatsızlıklar Duygusal Sorunlar: Memleket özlemi, yalnızlık hissi, izole olma, sosyal ortamlardan uzaklaşma, yeni kültüre karşı olumsuz tutum geliştirme, agresif tutum ve davranışlar Sosyal Sorunlar: Farklı kültürlere karşı toplumda oluşan önyargılar, metropol kültürüne olan uyum güçlüğü, bazı akademisyenlerin yurt dışından gelen öğrencilere karşı olumsuz yaklaşımları, havaalanlarındaki bazı resmi görevlilerin, bilhassa Afrika ve Asya menşeli uluslararası öğrencilere karşı geliştirdikleri olumsuz tutum ve davranışlar, yabancı uyruklu bayan öğrencilere karşı bazı küçük esnaf mensuplarının kaba ve nezaketsiz tutumları. 14

15 14.4. Ekonomik Sorunlar: Uluslararası öğrencilere verilen STK burslarının yeterli olmayışı, yurt dışından ülkemize gelen öğrencilerin ilk yıllarında çeşitli dil merkezlerince verilen Türk dili hazırlık eğitimlerinin ücretlerinin yüksek olması, uluslararası öğrencileri hayırsever iş adamlarıyla buluşturan organizasyonların kapsamlı ve yaygın olmayışı Uluslararası öğrencilerin, ülkemize geldiklerinde yaşadıkları ortak sorunlardan ilki olan fiziki sıkıntılar konusunda ülkemize gelmeden önce yurt dışı yabancı bürolar ve konsolosluklar kanalıyla ülke tanıtımlarına sıkça yer ayrılmalı ve kültürel organizasyonlara ağırlık verilmelidir Uluslararası öğrencilerin, ülkemize geldiklerinde yaşadıkları bir diğer ortak sorun; duygusal açıdan yaşadıkları sıkıntılardır. Bu sorunların çözümü konusunda uluslararası öğrencilere yönelik kültürel aktiviteler ve sosyal faaliyetler artırılmalıdır. Bu yolla aynı ülkelerden gelen öğrencilerin buluşarak kaynaşması da sağlanacaktır Yeni katıldıkları toplumun içinde ilk başta kendilerini dışlanmış gibi gördüklerini söyleyen öğrenciler için üniversite ve yurtlarda kendilerine özel bir öğrenci birimi kurulmalı, kaynaşmayı sağlayacak faaliyetler yapılmalıdır Öğrencilerin çoğunluğu küçük ölçekli şehirlerden geldiklerinden hepsinin temel sorunlardan biri de metropol kültürüne olan uyum güçlüğüdür. Bu hususta belediyeler tarafından öğrencilere ücretsiz şehir rehberi vb. broşürler verilerek tanıtım yapılmalıdır Metropolde yaşamanın ekonomik zorluklarını minimuma indirmek için burs veren kurumların sayısı artırılmalıdır. Ülkemize ilk geldiklerinde özellikle dil eğitiminin pahalı olmasından dolayı parasal açıdan zorlanan öğrenciler için üniversitelerin yabancı dil merkezlerinde ücretsiz dil eğitimi verilmelidir. Ayrıca belediyelerinin girişimiyle, hayırsever iş adamlarıyla uluslararası öğrencileri sık sık bir araya getirilmelidir. 15. TOPLUMSAL ALGIDA EKSİKLİKLER ve YANLIŞLIKLAR Türkiye de uluslararası öğrencilere karşı bir ön yargı olduğu gözlemlenmektedir. Yapılan mülakatlarda uluslararası öğrencilerin yabancı kelimesinden rahatsızlık duydukları tespit edilmiştir. Öğrencilere neden burada okuyorsun? ülkende okul mu yok? sorusu sıkça sorulmaktadır. Örneğin; kamuoyunun zihninde siyahî öğrencilerin (zenci diye anlatılmakta) saat satmaya gelen kaçaklar olarak düşünülmeleri ya da sarışın insanlara da genelde turist olarak bakılması bir önyargının işaretidir. Çözüm önerisi olarak öncelikle YTB tarafından kamuoyuna uluslararası öğrencilerin yaşadığı sorunlara dair bir bilgilendirme kamu spotu hazırlanmalıdır. Misafirperverliği öne çıkaran yayınlar yapılmalıdır Yazılı ve görsel medya misafir öğrencilere karşı kayıtsız kalmaktadır. Bu alanda medyaya yönelik girişimler başlatılmalı ve medyanın duyarlı olması sağlanmalıdır. 15

16 15.3. Kamu kuruluşlarının, belediyelerin ve STK ların öğrenciler hakkında bir farkındalık oluşturmaya yönelik faaliyetleri artırılabilir Öğrencilere ve yaşadıkları sıkıntılara yönelik devlet kurumlarının, belediyelerin ve üniversitelerin hazırlıklı olmaları ve öğrenciler hakkında hususi çalışmalar yapmaları sağlanabilir Algı eksikliğinden kaynaklanan aşağılama, dalga geçme, hakir görme gibi sosyal sorunlarla baş edebilmeleri için öğrencilere destek verilebilir Türkiye ye önceden gelmiş yabancı uyruklu ve öğrenci olmayan kimselerin oluşturduğu yanlış imajın, misafir öğrencilere atfedilmesi söz konusudur. Bunun sonucunda öğrencilere yönelik bir önyargı oluşmaktadır. Bu konuda oluşan önyargıların giderilmesi çalışmalarına ağırlık verilebilir Misafir öğrencilerle çok fazla muhatap olan kamu kurum ve kuruluşlarındaki görevliler birtakım eğitimlere tabi tutulmalıdır. (etkili iletişim, misafir algısı, vs.) Sosyalleşmeye katkı sağlamak adına üniversiteler ve sivil toplum kuruluşları daha fazla kültürel organizasyonlar yapmalıdır Diyanetin hutbeleri değerlendirilerek uluslararası öğrenci algısı düzeltilmeye çalışılmalıdır Toplumsal algıyı düzeltmek için uluslararası öğrenci haftası düzenlenip farklı etkinliklerin icrası teşvik edilmelidir. 16. DİĞER TESPİT ve ÖNERİLER Ülkemize gelen öğrencilerin uyum sürecini kolay geçmeleri için eğitim ve öğretim başlamadan en az 15 gün önce gelmeleri sağlanmalı ve gerekli oryantasyon eğitimi verilmelidir Ülkemiz, üniversiteler, bölge şartları, hak ve sorumluluklar gibi konularda öğrenciler bilgilendirilmelidir Emniyet müdürlüklerinde yaşanan sorunları aşmak için "yabancılar ile uluslararası öğrenci mevzuatı birbirinden ayrılmalıdır Dış temsilciliklerimiz, ülkemize gelecek öğrencilerle ilgili eğitim ve öğretimde oluşabilecek süre kayıplarını dikkate alarak, her türlü iş ve işlemi öncelikli ve seri bir şekilde yapmalıdır Uluslararası öğrenciler için emniyette yapılacak işlemler öncelikli olmalı, gereksiz gelgitler ortadan kaldırılmalıdır. 16

17 16.6. Üniversiteler uluslararası öğrencilerin yatay geçiş işlemleri için objektif kurallara bağlı kalmak kaydı ile ayrı bir kontenjan sağlamalı ve bunun önünü açmalıdır Uluslararası öğrencilere bir defaya mahsus olmak üzere bölüm ya da üniversite değiştirme hakkı, sınavla da olsa tanınmalıdır Uluslararası öğrenci ile muhatap olacak tüm makamlarda yabancı dil bilen personelin istihdamına öncelik verilmelidir. Başta üniversiteler olmak üzere ilgili tüm kurumların uluslararasılaşma çalışmalarına ağırlık vermeleri sağlanmalıdır Bütün üniversite ve ilgili kurumların uluslararası öğrenci çalışması yapacak personeline mutlaka her türlü bilgi verilmeli ve bu öğrencilere karşı daha dikkatli ve özenli olmaları sağlanmalıdır Bu konuda özellikle yetkili ve görevli memurlar biraz daha pozitif yaklaşım içinde bulunmalı ve iyi niyet içerisinde olmaları gerekmektedir. Bunun için gerekli telkin ve uyarılar yapılmalıdır Türkiye ye uyum sürecinde öğrenciye oryantasyon hizmeti verildiği gibi, uluslararası öğrenciyle muhatap olacak görevli personele de motivasyon hizmeti sunulmalıdır Üniversite ve STK ların Türkiye nin proaktif dış politikasına göre politikalar üretmesi elzemdir. Her şeyden öte Dışişleri Bakanlığı, YTB gibi önemli kurum ve kuruluşlar Türkiye nin uluslararası öğrenci politikasını belirlemeli ve YTB, YÖK, üniversiteler, STK lar da buna göre kendini geliştirmelidir Müze vb. yerlerde uluslararası öğrencilerden alınan yüksek ücretler kaldırılabilir Türkiye de genel olarak yabancılardan alınan vergilerin yüksek olması göz önünde tutulduğunda öğrenciler için özel düzenlemeler yapılabilir Üniversite ve uluslararası öğrencilerle ilgilenen kurumlar bu öğrencilerle iletişimde birtakım problemleri çözmek adına sosyal medyayı daha aktif kullanabilir Kent içinde uluslararası öğrencilerin de danışabileceği merkezlerin yaygınlaştırılması sağlanabilir Üniversiteler diplomaları geç veriyor. Çıkış belgesiyle Türk öğrenciler işe girebilmekte ama uluslararası öğrenciler ülkelerinde işe girememektedir. Bu sebeple diploma belgelerinin düzenlenmesinde uluslararası öğrencilere öncelik tanınmalıdır. 17

18 yaş altı öğrenciler GSM operatörlerinden telefon numarası alamıyorlar. Banka hesabı açamıyorlar. Çözüm üretilmesi gerekir Batılı açık lise diplomaları YÖK te tanındığı halde bazı üniversiteler kabul etmeyebiliyor YÖK ülkemize gelip yüksek lisans yapmak isteyen öğrencilere denkliği geç veriyor. Bazı durumlarda öğrenci, yüksek lisans programını bitirdiğinde diplomanız geçersizdir şokuyla karşılaşabiliyor Yüksek lisans için sınav ve mülakat uygulaması var. Öğrenci sınavı kazanıyor. Mülakat için Afrika dan veya Afganistan dan mülakata çağrılıyor. Bu mali külfetin kaldırılması için mülakatlar konsolosluklarda yapılabilir Afgan asıllı Siyasal Bilimler 1.si YTB tarafından kabul edilmedi. Bu gibi durumlar Türk olmayanlar kabul edilmiyor algısı oluşturuyor Suriye okullarında okuyan öğrencilere dünyanın her yerinde geçerliliği olan Libya diploması veriliyordu. MEB e devredilirken bunun gibi uluslararası geçerliliği olan diploma verilmelidir Suriye okullarında okuyan Iraklı, Mısırlı öğrenciler de dışlanmadan sisteme dahil edilmeli Suriyelilere verilen 98 ile başlayan geçici TC kimlik numarası, MEB tarafından kabul edilmelidir Uluslararası İ.H.L. mezunları ilahiyat dışında okumak istediklerinde YTB tarafından öncelikle burslandırılmalıdır Uluslararası İ.H.L. i için özel müfredat belirlenmeli. Türkiye Tarihi ve coğrafyası yerine İslam tarihi ve İslam coğrafyası dersleri yer almalı. 18

19 YARARLANILAN KAYNAKLAR: 1. SETA: Küresel Eğilimler Işığında Türkiye de Uluslararası Öğrenciler, Mart İstanbul Büyükşehir Belediyesi, İstanbul Uluslararası Öğrenci Merkezi (ICIST): İstanbul da Bulunan Uluslararası Öğrencilerin Yaşadıkları Sorunların Belirlenmesi Araştırması, Kasım Misafir Et Platformu, Türkiye Bursları 2012 dekarşılaşılan Sorunlar ve Çözüm Önerileri, Şubat Bab-ı Alem; Türkiye de Misafir Öğrenci Tasavvuru, Mayıs Sefire-i Alem; Türkiye Uluslararası Öğrenci Raporu, Mart

20 DESTEK VEREN KURULUŞLAR: Aşağıda logosu bulunan Sivil Toplum Kuruluşları, ISAP 2015 ULUSLARARASI ÖĞRENCİ SORUNLARI RAPORU belgesini onayladıklarını ve destek verdiklerini beyan etmişlerdir 20

21 21

Komisyon 5 Mesleki Teknik Öğretim ve Yaşam Boyu Öğrenme Komisyonu Kararları

Komisyon 5 Mesleki Teknik Öğretim ve Yaşam Boyu Öğrenme Komisyonu Kararları Komisyon 5 Mesleki Teknik Öğretim ve Yaşam Boyu Öğrenme Komisyonu Kararları 1. Avrupa Birliği Yeterlilik Çerçevesi esas alınarak Yeterlilik Çerçevesi ivedilikle ilan edilmelidir. 2. Bağımsız Ulusal Yeterlilik

Detaylı

ÇALIŞTAYIN KONUSU: Teknik Bilim Programlarının Geleceği

ÇALIŞTAYIN KONUSU: Teknik Bilim Programlarının Geleceği ÇALIŞTAYIN KONUSU: Teknik Bilim Programlarının Geleceği 1. Eğitim öncesi dönemde karşılaşılan sorunlar: Orta öğretim hayatı sırasındaki sıkıntılar, Sosyal Çevre, Maddi Olanaklar, 2. Eğitim süreçlerinde

Detaylı

II. ULUSLARARASI ÖĞRENCİ TEMİNİ ÇALIŞTAYI SONUÇ RAPORU 4 EKİM 2013 İSTANBUL

II. ULUSLARARASI ÖĞRENCİ TEMİNİ ÇALIŞTAYI SONUÇ RAPORU 4 EKİM 2013 İSTANBUL II. ULUSLARARASI ÖĞRENCİ TEMİNİ ÇALIŞTAYI SONUÇ RAPORU 4 EKİM 2013 İSTANBUL 1 II. Öğrenci Temini Çalıştayı Sonuç Raporu, altı paralel oturumda yer alan katılımcıların görüşlerinin derlenmesi ile ortaya

Detaylı

Ortaçağ Tarihi 5 Yeniçağ ve Yakınçağ Tarihi 5 ALES PUAN TÜRÜ YAB UYR. T.C UYR. YATAY GEÇİŞ ANABİLİM DALI PROGRAM ÖZEL ŞARTLARI

Ortaçağ Tarihi 5 Yeniçağ ve Yakınçağ Tarihi 5 ALES PUAN TÜRÜ YAB UYR. T.C UYR. YATAY GEÇİŞ ANABİLİM DALI PROGRAM ÖZEL ŞARTLARI İZMİR KÂTİP ÇELEBİ ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ 2015-2016 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI BAHAR YARIYILI TEZLİ YÜKSEK ÖĞRENCİ ALIMI, KONTENJAN VE BAŞVURU KOŞULLARI ANABİLİM DALI T.C UYR. YAB UYR. YATAY GEÇİŞ

Detaylı

Fulbright Eğitim Komisyonu www.fulbright.org.tr

Fulbright Eğitim Komisyonu www.fulbright.org.tr Fulbright Eğitim Komisyonu www.fulbright.org.tr Meltem Bilikmen Akademik Danışman advising@tr.net Fulbright Eğitim Komisyonu 150 den fazla ülkede Fulbright programları 1949 - ABD ve Türk hükümetleri arasında

Detaylı

BARTIN ÜNİVERSİTESİ YABANCI UYRUKLU ÖĞRENCİLERİN KABUL VE KAYIT ESASLARI YÖNERGESİ. BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar

BARTIN ÜNİVERSİTESİ YABANCI UYRUKLU ÖĞRENCİLERİN KABUL VE KAYIT ESASLARI YÖNERGESİ. BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar BARTIN ÜNİVERSİTESİ YABANCI UYRUKLU ÖĞRENCİLERİN KABUL VE KAYIT ESASLARI YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç Madde 1- (1) Bu Yönerge, üniversitenin yabancı uyruklu öğrenci kontenjanına

Detaylı

T.C İZMİR KÂTİP ÇELEBİ ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ 2015-2016 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI GÜZ YARIYILI ÖĞRENCİ ALIMI, KONTENJAN VE BAŞVURU KOŞULLARI

T.C İZMİR KÂTİP ÇELEBİ ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ 2015-2016 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI GÜZ YARIYILI ÖĞRENCİ ALIMI, KONTENJAN VE BAŞVURU KOŞULLARI T.C İZMİR KÂTİP ÇELEBİ ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ 2015-2016 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI GÜZ YARIYILI ÖĞRENCİ ALIMI, KONTENJAN VE BAŞVURU KOŞULLARI ANABİLİM DALI SİYASET BİLİMİ VE KAMU YÖNETİMİ TÜRK

Detaylı

ÇANKIRI KARATEKİN ÜNİVERSİTESİ ULUSLARARASI İLİŞKİLER OFİSİ YÖNERGESİ BİRİNCİ KISIM. Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar

ÇANKIRI KARATEKİN ÜNİVERSİTESİ ULUSLARARASI İLİŞKİLER OFİSİ YÖNERGESİ BİRİNCİ KISIM. Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar ÇANKIRI KARATEKİN ÜNİVERSİTESİ ULUSLARARASI İLİŞKİLER OFİSİ YÖNERGESİ BİRİNCİ KISIM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç MADDE 1- Bu Yönergenin amacı, Rektörlüğe bağlı olarak görev yapan ve Rektör Yardımcısı

Detaylı

T.C. MERSİN ÜNİVERSİTESİ REKTÖRLÜĞÜ FEN BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ MÜDÜRLÜĞÜ

T.C. MERSİN ÜNİVERSİTESİ REKTÖRLÜĞÜ FEN BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ MÜDÜRLÜĞÜ T.C. MERSİN ÜNİVERSİTESİ REKTÖRLÜĞÜ FEN BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ MÜDÜRLÜĞÜ Mersin Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsüne 2013-2014 Eğitim-Öğretim Yılı Güz Yarıyılında aşağıda belirtilen Ana Bilim Dallarına

Detaylı

2015-2016 AKADEMİK YILI GÜZ DÖNEMİ YÜKSEK LİSANS PROGRAMLARINA ULUSLARARASI ÖĞRENCİ BAŞVURULARI

2015-2016 AKADEMİK YILI GÜZ DÖNEMİ YÜKSEK LİSANS PROGRAMLARINA ULUSLARARASI ÖĞRENCİ BAŞVURULARI 2015-2016 AKADEMİK YILI GÜZ DÖNEMİ YÜKSEK LİSANS PROGRAMLARINA ULUSLARARASI ÖĞRENCİ BAŞVURULARI 1. Başvuru Dönemi: 6 Temmuz 2015-7 Ağustos 2015. 2. Adaylar başvurularını aşağıdaki linkte verilen Online

Detaylı

CHEVENING LİSANSÜSTÜ BURSLARI. Eğitim ve Kurumsal Yapılanma Başkanlığı

CHEVENING LİSANSÜSTÜ BURSLARI. Eğitim ve Kurumsal Yapılanma Başkanlığı CHEVENING LİSANSÜSTÜ BURSLARI 1 Chevening Nedir? İngiltere de öğrenim görmek isteyen uluslararası lisansüstü öğrencilere finansman sağlayan prestijli bir ödül programı. Dışişleri ve Commonwealth Bakanlığı

Detaylı

EMO MESLEKİ BELGELENDİRME SİSTEMLERİ VE EĞİTİM HİZMETLERİ

EMO MESLEKİ BELGELENDİRME SİSTEMLERİ VE EĞİTİM HİZMETLERİ EMO MESLEKİ BELGELENDİRME SİSTEMLERİ VE EĞİTİM HİZMETLERİ Murat KAYA Elektrik-Elektronik Mühendisi e-posta: kaya.murat@emo.org.tr Anahtar Sözcükler: Belgelendirme Sistemleri, Mesleki Yeterlilik ve Yetkinlik

Detaylı

NEVŞEHİR HACI BEKTAŞ VELİ ÜNİVERSİTESİ YABANCI UYRUKLU ÖĞRENCİ YÖNERGESİ

NEVŞEHİR HACI BEKTAŞ VELİ ÜNİVERSİTESİ YABANCI UYRUKLU ÖĞRENCİ YÖNERGESİ NEVŞEHİR HACI BEKTAŞ VELİ ÜNİVERSİTESİ YABANCI UYRUKLU ÖĞRENCİ YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM: Genel Hükümler Amaç Madde 1 - Bu Yönergenin amacı, Nevşehir Hacı Bektaş Veli Üniversitesinin ön lisans ve lisans

Detaylı

LOGO. Erasmus + Staj Hareketliliği Oryantasyonu

LOGO. Erasmus + Staj Hareketliliği Oryantasyonu LOGO Erasmus + Staj Hareketliliği Oryantasyonu Staj Faaliyeti Nedir? İşletmeler Eğitim merkezleri Araştırma Merkezleri işletme tanımına uyan diğer kuruluşlar STAJ YERLERİ İşletme Tanımına Giren Kuruluşlar

Detaylı

ÇANAKKALE ONSEKİZ MART ÜNİVERSİTESİ FEN BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ MÜDÜRLÜĞÜNDEN

ÇANAKKALE ONSEKİZ MART ÜNİVERSİTESİ FEN BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ MÜDÜRLÜĞÜNDEN ÇANAKKALE ONSEKİZ MART ÜNİVERSİTESİ FEN BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ MÜDÜRLÜĞÜNDEN Enstitümüz Lisansüstü Öğretim Programlarına 2009 2010 Eğitim-Öğretim Yılı Güz Yarıyılı için öğrenci alınacaktır. Öğrenci alınacak

Detaylı

A- TEZLİ YÜKSEK LİSANS VE DOKTORA PROGRAMLARINA BAŞVURU ve KABUL KOŞULLARI:

A- TEZLİ YÜKSEK LİSANS VE DOKTORA PROGRAMLARINA BAŞVURU ve KABUL KOŞULLARI: SÜLEYMAN DEMİREL ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ MÜDÜRLÜĞÜ Sosyal Bilimler Enstitüsü lisansüstü öğretim programlarına 2012-2013 eğitim-öğretim yılı Güz yarıyılında öğrenci alınacaktır. A- TEZLİ

Detaylı

T.C ERZİNCAN ÜNİVERSİTESİ Sosyal Bilimler Enstitüsü Müdürlüğü 2015-2016 Güz Yarıyılı Anabilim Dalları-Lisansüstü Öğrenci Kontenjanları DEĞERLENDİRME %

T.C ERZİNCAN ÜNİVERSİTESİ Sosyal Bilimler Enstitüsü Müdürlüğü 2015-2016 Güz Yarıyılı Anabilim Dalları-Lisansüstü Öğrenci Kontenjanları DEĞERLENDİRME % ALES PUAN TÜRÜ. Uyruklu ÜNİP * ALES PUANI MEZUNİYET NOT ORTALAMASI MÜLAKAT 015-016 Güz Yarıyılı Anabilim Dalları-Lisansüstü Öğrenci Kontenjanları DEĞERLENDİRME % ANABİLİM DALLARI Türk Dili ve Edebiyatı

Detaylı

T.C KAHRAMANMARAŞ SÜTÇÜ İMAM ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ MÜDÜRLÜĞÜ

T.C KAHRAMANMARAŞ SÜTÇÜ İMAM ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ MÜDÜRLÜĞÜ T.C KAHRAMANMARAŞ SÜTÇÜ İMAM ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ MÜDÜRLÜĞÜ 05-06 Eğitim Öğretim yılı Bahar Yarıyılı için Anabilim Dallarınca öğrenci alınacak olan programlar, kontenjanlar, adaylarda

Detaylı

MEB BURSU YLSY YÖK BURSU

MEB BURSU YLSY YÖK BURSU MEB BURSU YLSY YÖK BURSU MEB BURSU Yabancı hükümet bursları, ikili anlaşmalar çerçevesince yabancı hükümetler tarafından Türkiye cumhuriyeti vatandaşlarına araştırma, lisans, yüksek lisans, doktora ve

Detaylı

KIRKLARELİ ÜNİVERSİTESİ FEN BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ 2013-2014 BAHAR YARIYILI LİSANSÜSTÜ PROGRAMLARA ÖĞRENCİ ALIMI

KIRKLARELİ ÜNİVERSİTESİ FEN BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ 2013-2014 BAHAR YARIYILI LİSANSÜSTÜ PROGRAMLARA ÖĞRENCİ ALIMI KIRKLARELİ ÜNİVERSİTESİ FEN BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ 2013-2014 BAHAR YARIYILI LİSANSÜSTÜ PROGRAMLARA ÖĞRENCİ ALIMI Lisansüstü Programlara Başvurularının Alınması Mülakat Sınavına Girmeye Hak Kazanan Öğrenci

Detaylı

İKTİSADİ ve İDARİ BİLİMLER FAKÜLTESİ

İKTİSADİ ve İDARİ BİLİMLER FAKÜLTESİ Öğrenci Odaklı Üniversite Fatih Üniversitesi Tıp Fakültesi ve FATÜBAT tarafından düzenlenen 3. Uluslararası Öğrenci Kongresi ni onurlandırmanızı diler, saygılar sunarım. Prof. Dr. M. Ramazan YİĞİTOĞLU

Detaylı

DOKTORA İÇİN ALES TÜRÜ YAB UYR. ANABİLİM / ANASANAT DALI T.C UYR. YATAY GEÇİŞ PROGRAM ÖZEL ŞARTLARI MALİYE VE MALİ YÖNETİM ANABİLİM DALI 7 1 EA

DOKTORA İÇİN ALES TÜRÜ YAB UYR. ANABİLİM / ANASANAT DALI T.C UYR. YATAY GEÇİŞ PROGRAM ÖZEL ŞARTLARI MALİYE VE MALİ YÖNETİM ANABİLİM DALI 7 1 EA İZMİR KÂTİP ÇELEBİ ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ 2015-2016 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI GÜZ YARIYILI DOKTORA ÖĞRENCİ ALIMI, KONTENJAN VE BAŞVURU KOŞULLARI ANABİLİM / ANASANAT DALI MALİYE VE MALİ YÖNETİM

Detaylı

MEDİPOL ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ

MEDİPOL ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ MEDİPOL ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ Bir yıl sonrasını düşünüyorsan tohum ek; on yıl sonrasını düşünüyorsan ağaç dik; yüz yıl sonrasını düşünüyorsan insan yetiştir. Konfüçyüs REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK

Detaylı

TÜRK-ALMAN ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ 2015/2016 ÖĞRETİM YILI YÜKSEK LİSANS PROGRAMLARI ÖĞRETİME KABUL ŞARTLARI VE KONTENJAN

TÜRK-ALMAN ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ 2015/2016 ÖĞRETİM YILI YÜKSEK LİSANS PROGRAMLARI ÖĞRETİME KABUL ŞARTLARI VE KONTENJAN TÜRK-ALMAN ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ 2015/2016 ÖĞRETİM YILI YÜKSEK LİSANS PROGRAMLARI ÖĞRETİME KABUL ŞARTLARI VE KONTENJAN A BAŞVURU SÜRESİ Başvuru Süresi : 1 Haziran 2015 1 Temmuz 2015 Adres

Detaylı

T.C KAHRAMANMARAŞ SÜTÇÜ İMAM ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ MÜDÜRLÜĞÜ

T.C KAHRAMANMARAŞ SÜTÇÜ İMAM ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ MÜDÜRLÜĞÜ T.C KAHRAMANMARAŞ SÜTÇÜ İMAM ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ MÜDÜRLÜĞÜ 2013-2014 Eğitim Öğretim yılı Güz Yarıyılı için Anabilim Dallarınca öğrenci alınacak olan programlar, kontenjanlar, adaylarda

Detaylı

CUMHURİYET ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ

CUMHURİYET ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ CUMHURİYET ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ 2013-2014 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI BAHAR DÖNEMİ LİSANSÜSTÜ PROGRAMLARA BAŞVURU KILAVUZU OCAK 2014 2013-2014 BAHAR DÖNEMİ LİSANSÜSTÜ PROGRAMLARA ÖĞRENCİ ALIMLARI

Detaylı

YÜKSEKÖĞRETİM KURUMLARI ÖZÜRLÜLER DANIŞMA VE KOORDİNASYON YÖNETMELİĞİ. BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar

YÜKSEKÖĞRETİM KURUMLARI ÖZÜRLÜLER DANIŞMA VE KOORDİNASYON YÖNETMELİĞİ. BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar YÜKSEKÖĞRETİM KURUMLARI ÖZÜRLÜLER DANIŞMA VE KOORDİNASYON YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç MADDE 1 (1) Bu Yönetmeliğin amacı; yükseköğrenim gören özürlü öğrencilerin öğrenim

Detaylı

Yatay Geçiş. T.C. Uyr. Yatay Geçiş. Yab. Uyr. 15-4 yıllık Lisans / Yüksekokul mezunu olmak. 30-4 yıllık Lisans / Yüksekokul mezunu olmak.

Yatay Geçiş. T.C. Uyr. Yatay Geçiş. Yab. Uyr. 15-4 yıllık Lisans / Yüksekokul mezunu olmak. 30-4 yıllık Lisans / Yüksekokul mezunu olmak. İZMİR KÂTİP ÇELEBİ ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ 2014-2015 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI BAHAR YARIYILI LİSANSÜSTÜ PROGRAMLARINA ÖĞRENCİ ALIMI, KONTENJAN VE BAŞVURU KOŞULLARI Anabilim / Anasanat Dalı T.C.

Detaylı

ANKARA ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ MÜDÜRLÜĞÜ EĞİTİM ÖĞRETİM YILI BAHAR YARIYILI LİSANS Ü PROGRAMLARA ÖN KAYIT KOŞULLARI

ANKARA ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ MÜDÜRLÜĞÜ EĞİTİM ÖĞRETİM YILI BAHAR YARIYILI LİSANS Ü PROGRAMLARA ÖN KAYIT KOŞULLARI 1 2012-2013 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI BAHAR YARIYILI LİSANS Ü PROGRAMLARA ÖN KAYIT KOŞULLARI ÇOK ÖNEMLİ Türk uyruklu adaylar aşağıda sayılan belgeleri 07-11 Ocak 2013 tarihleri arasında, şahsen veya noter onaylı

Detaylı

2016 İSTANBUL 29 MAYIS ÜNİVERSİTESİ YURT DIŞINDAN ÖĞRENCİ SEÇME SINAVI (29 MAYIS-YÖS 2016) KILAVUZ

2016 İSTANBUL 29 MAYIS ÜNİVERSİTESİ YURT DIŞINDAN ÖĞRENCİ SEÇME SINAVI (29 MAYIS-YÖS 2016) KILAVUZ 2016 İSTANBUL 29 MAYIS ÜNİVERSİTESİ YURT DIŞINDAN ÖĞRENCİ SEÇME SINAVI (29 MAYIS-YÖS 2016) KILAVUZ 1. 29 MAYIS-YÖS 2016 BAŞVURU VE YERLEŞTİRME TAKVİMİ 2. GENEL BİLGİLER, TEMEL İLKE VE KURALLAR 3. BAŞVURU

Detaylı

Öğrencinin kesin kayıt için kendisinin şahsen başvurması gerekmektedir. Kayıt yeri :3-5 Eylül Yüzüncü Yıl Üniversitesi Zeve Kampüsü Merkezi Yemekhane

Öğrencinin kesin kayıt için kendisinin şahsen başvurması gerekmektedir. Kayıt yeri :3-5 Eylül Yüzüncü Yıl Üniversitesi Zeve Kampüsü Merkezi Yemekhane 1 2014-2015 EĞİTİM- ÖĞRETİM DÖNEMİ YABANCI UYRUKLU KESİN KAYIT İÇİN İSTENEN EVRAKLAR 1)Üniversitemiz Programlarını tercih ederken kullanmış olduğunuz YYÜYÖS, Diğer Üniversite YÖS leri ulusal,uluslararası

Detaylı

2009-2013 İZMİR BÖLGESEL GELİŞME PLANI İLERİ TEKNOLOJİYE DAYALI SANAYİLER SEKTÖRÜ ÇALIŞTAYI 10 TEMMUZ 2009 SONUÇ RAPORU

2009-2013 İZMİR BÖLGESEL GELİŞME PLANI İLERİ TEKNOLOJİYE DAYALI SANAYİLER SEKTÖRÜ ÇALIŞTAYI 10 TEMMUZ 2009 SONUÇ RAPORU 009-0 İZMİR BÖLGESEL GELİŞME PLANI İLERİ TEKNOLOJİYE DAYALI SANAYİLER SEKTÖRÜ ÇALIŞTAYI 0 TEMMUZ 009 SONUÇ RAPORU İzmir Kalkınma Ajansı Planlama Programlama ve Koordinasyon Birimi İzmir Kalkınma Ajansı

Detaylı

Sınav Tarihi ve Saati 28.06.2016

Sınav Tarihi ve Saati 28.06.2016 İZMİR KÂTİP ÇELEBİ ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ 2016-2017 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI GÜZ YARIYILI DOKTORA ÖĞRENCİ ALIMI, KONTENJANLAR VE BAŞVURU KOŞULLARI Yabancı ALES Sınav Tarihi ve Saati T.C. Yab.

Detaylı

ERASMUS+ KURUM KOORDİNATÖRLÜĞÜ ÇALIŞANLARI GÖREV TANIMLARI

ERASMUS+ KURUM KOORDİNATÖRLÜĞÜ ÇALIŞANLARI GÖREV TANIMLARI ERASMUS+ KURUM KOORDİNATÖRLÜĞÜ ÇALIŞANLARI GÖREV TANIMLARI Erasmus Kurum Koordinatörü Üniversite ile Ulusal Ajans arasındaki iletişimin ve koordinasyonun sağlanması İkili Anlaşmalar: AB Programları çerçevesinde

Detaylı

T.C. İstanbul Medipol Üniversitesi 2015-2016 Eğitim-Öğretim Yılı Önlisans ve Lisans Programlarına Yurt Dışından Öğrenci Kabulü Koşulları

T.C. İstanbul Medipol Üniversitesi 2015-2016 Eğitim-Öğretim Yılı Önlisans ve Lisans Programlarına Yurt Dışından Öğrenci Kabulü Koşulları T.C. İstanbul Medipol Üniversitesi 2015-2016 Eğitim-Öğretim Yılı Önlisans ve Lisans Programlarına Yurt Dışından Öğrenci Kabulü Koşulları Fakülte/YO/MYO Kontenjan Öğretim Dili Uluslararası Tıp Fakültesi

Detaylı

AKADEMİK İŞ YÜKÜ TAKVİMİ

AKADEMİK İŞ YÜKÜ TAKVİMİ EYLÜL Yurt dışından öğrenci kabulünde asil kazananların kayıtlarının yapılması. Güz dönemi ara sınıf öğrencileri için katkı payı datalarının Bankaya gönderilmesi. Kredi Burs müracaatı yapan öğrencilere

Detaylı

ENGELLİLERİN DİN EĞİTİMİ VE ÖĞRETİMİ FAALİYETLERİNDE KARŞILAŞTIKLARI PROBLEMLERE YÖNELİK ÇÖZÜM AMAÇLI TEKLİFLER

ENGELLİLERİN DİN EĞİTİMİ VE ÖĞRETİMİ FAALİYETLERİNDE KARŞILAŞTIKLARI PROBLEMLERE YÖNELİK ÇÖZÜM AMAÇLI TEKLİFLER ENGELLİLERİN DİN EĞİTİMİ VE ÖĞRETİMİ FAALİYETLERİNDE KARŞILAŞTIKLARI PROBLEMLERE YÖNELİK ÇÖZÜM AMAÇLI TEKLİFLER TUİK verilerine göre Türkiye nüfusu Aralık 0 de, 75.67.384 kişi olarak tespit edilmiştir.

Detaylı

T.C. GÜMÜġHANE ÜNĠVERSĠTESĠ REKTÖRLÜĞÜ SOSYAL BĠLĠMLER ENSTĠTÜSÜ

T.C. GÜMÜġHANE ÜNĠVERSĠTESĠ REKTÖRLÜĞÜ SOSYAL BĠLĠMLER ENSTĠTÜSÜ 2014 2015 EĞĠTĠM - ÖĞRETĠM YILI GÜZ YARIYILI Kontenjanları, BaĢvuru ġartları, BaĢvuruya Esas TeĢkil Eden Lisans Programları Lisansüstü Programlara BaĢvuru Tarihleri : 04-08 Ağustos 2014 I. Kontenjanlar

Detaylı

2014-2015 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI GÜZ DÖNEMİ SAĞLIK BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ DOKTORA PROGRAMLARI İÇİN BAŞVURU KOŞULLARI ve KONTENJANLARI

2014-2015 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI GÜZ DÖNEMİ SAĞLIK BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ DOKTORA PROGRAMLARI İÇİN BAŞVURU KOŞULLARI ve KONTENJANLARI 2014-2015 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI GÜZ DÖNEMİ SAĞLIK BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ DOKTORA PROGRAMLARI İÇİN BAŞVURU KOŞULLARI ve KONTENJANLARI BAŞVURU TARİHLERİ ve YERİ Başvuru Tarihleri 16-27 Haziran 2014 saat 16.00

Detaylı

ÇANAKKALE ONSEKİZ MART ÜNİVERSİTESİ 2015-2016 AKADEMİK YILI ULUSLARARASI ÖĞRENCİ EK YERLEŞTİRME KILAVUZU

ÇANAKKALE ONSEKİZ MART ÜNİVERSİTESİ 2015-2016 AKADEMİK YILI ULUSLARARASI ÖĞRENCİ EK YERLEŞTİRME KILAVUZU ÇANAKKALE ONSEKİZ MART ÜNİVERSİTESİ 2015-2016 AKADEMİK YILI ULUSLARARASI ÖĞRENCİ EK YERLEŞTİRME KILAVUZU 1. GENEL ŞARTLAR Yükseköğretim Genel Kurul Toplantısında Alınan Karar Uyarınca; Bu kontenjanlara

Detaylı

CANİK BAŞARI ÜNİVERSİTESİ ULUSLARARASI İLİŞKİLER KOORDİNATÖRLÜĞÜ YÖNERGESİ

CANİK BAŞARI ÜNİVERSİTESİ ULUSLARARASI İLİŞKİLER KOORDİNATÖRLÜĞÜ YÖNERGESİ CANİK BAŞARI ÜNİVERSİTESİ ULUSLARARASI İLİŞKİLER KOORDİNATÖRLÜĞÜ YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç ve Kapsam MADDE 1 - (1) Bu Yönerge nin amacı ve kapsamı, Rektörlüğe bağlı

Detaylı

TIP FAKÜLTELERİNDE TEMEL TIP BİLİMLERİNİN YERİ VE AKADEMİK GELECEK PLANLAMASI

TIP FAKÜLTELERİNDE TEMEL TIP BİLİMLERİNİN YERİ VE AKADEMİK GELECEK PLANLAMASI TIP FAKÜLTELERİNDE TEMEL TIP BİLİMLERİNİN YERİ VE AKADEMİK GELECEK PLANLAMASI Prof. Dr. Günfer Turgut Pamukkale Üniversitesi Tıp Fakültesi Dekan Yardımcısı Fizyoloji Anabilim Dalı Öğretim Üyesi Neden Temel

Detaylı

HOCA AHMET YESEVİ ULUSLARARASI TÜRK-KAZAK ÜNİVERSİTESİ ÖĞRENCİ KABUL YÖNETMELİĞİ. BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar

HOCA AHMET YESEVİ ULUSLARARASI TÜRK-KAZAK ÜNİVERSİTESİ ÖĞRENCİ KABUL YÖNETMELİĞİ. BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar HOCA AHMET YESEVİ ULUSLARARASI TÜRK-KAZAK ÜNİVERSİTESİ ÖĞRENCİ KABUL YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç MADDE 1- (1) Bu Yönetmeliğin amacı; Hoca Ahmet Yesevi Uluslararası

Detaylı

T.C. KAHRAMANMARAŞ SÜTÇÜ İMAM ÜNİVERSİTESİ YABANCI UYRUKLU LİSANSÜSTÜ ÖĞRENCİ BAŞVURU, KABUL VE KAYIT YÖNERGESİ

T.C. KAHRAMANMARAŞ SÜTÇÜ İMAM ÜNİVERSİTESİ YABANCI UYRUKLU LİSANSÜSTÜ ÖĞRENCİ BAŞVURU, KABUL VE KAYIT YÖNERGESİ T.C. KAHRAMANMARAŞ SÜTÇÜ İMAM ÜNİVERSİTESİ YABANCI UYRUKLU LİSANSÜSTÜ ÖĞRENCİ BAŞVURU, KABUL VE KAYIT YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç MADDE 1 (1) Bu Yönerge nin amacı, Kahramanmaraş

Detaylı

2014-2015 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI GÜZ DÖNEMİ SAĞLIK BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ TEZSİZ YÜKSEK LİSANS PROGRAMLARI İÇİN BAŞVURU KOŞULLARI ve KONTENJANLARI

2014-2015 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI GÜZ DÖNEMİ SAĞLIK BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ TEZSİZ YÜKSEK LİSANS PROGRAMLARI İÇİN BAŞVURU KOŞULLARI ve KONTENJANLARI 2014-2015 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI GÜZ DÖNEMİ SAĞLIK BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ TEZSİZ YÜKSEK LİSANS PROGRAMLARI İÇİN BAŞVURU KOŞULLARI ve KONTENJANLARI BAŞVURU TARİHLERİ ve YERİ Başvuru Tarihleri 16-27 Haziran 2014

Detaylı

T.C. MERSİN ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ MÜDÜRLÜĞÜ

T.C. MERSİN ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ MÜDÜRLÜĞÜ T.C. MÜDÜRLÜĞÜ Mersin Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsüne 2013-2014 Eğitim-Öğretim Yılı Güz Yarıyılında Aşağıda Belirtilen Anabilim Dallarına Yüksek Lisans ve Doktora Öğrencisi Alınacaktır. Anabilim/Bilim

Detaylı

DOKTORA TEZSİZ YÜKSEK LİSANS TEZLİ YÜKSEK LİSANS. DOKTOR A/ (Yüksek. (Lisansa. Lisansa. Dayalı) Dayalı) Yabancı Uyruklu T.C.

DOKTORA TEZSİZ YÜKSEK LİSANS TEZLİ YÜKSEK LİSANS. DOKTOR A/ (Yüksek. (Lisansa. Lisansa. Dayalı) Dayalı) Yabancı Uyruklu T.C. lu lu lu lu lu lu lu lu lu lu lu lu lu lu lu lu lu lu lu lu lu lu MARMARA ÜNİVERSİTESİ 2013-2014 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI GÜZ YARI YILI FEN BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ ÜSTÜ PROGRAMLARINA EK KONTENJANLA ÖĞRENCİ ALIMI

Detaylı

2013-2014 EĞİTİM-ÖĞRETİM GÜZ YARIYILI LİSANSÜSTÜ ÖĞRENCİ ALIMI

2013-2014 EĞİTİM-ÖĞRETİM GÜZ YARIYILI LİSANSÜSTÜ ÖĞRENCİ ALIMI 2013-2014 EĞİTİM-ÖĞRETİM GÜZ YARIYILI LİSANSÜSTÜ ÖĞRENCİ ALIMI TÜRKİYE CUMHURİYETİ GİRESUN ÜNİVERSİTESİ FEN BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ 2013 2014 ÖĞRETİM YILI GÜZ YARIYILI LİSANSÜSTÜ KONTENJANLAR VE KOŞULLARI

Detaylı

İstanbul İli Anadolu Kuzey Kamu Hastaneleri Birliği Genel Sekreterliği İdari Hizmetler Başkanlığı Eğitim ve Staj Birimi

İstanbul İli Anadolu Kuzey Kamu Hastaneleri Birliği Genel Sekreterliği İdari Hizmetler Başkanlığı Eğitim ve Staj Birimi İstanbul İli Anadolu Kuzey Kamu Hastaneleri Birliği Genel Sekreterliği İdari Hizmetler Başkanlığı Eğitim ve Staj Birimi AKADEMİK EĞİTİM BAŞVURU PROSEDÜRÜ 1.Amaç Genel Sekreterliğimiz ile Özel Üniversiteler

Detaylı

BALIKESİR ÜNİVERSİTESİ REKTÖRLÜĞÜ NDEN

BALIKESİR ÜNİVERSİTESİ REKTÖRLÜĞÜ NDEN BALIKESİR ÜNİVERSİTESİ REKTÖRLÜĞÜ NDEN Üniversitemiz Sağlık Bilimleri Enstitüsü'ne 2015-2016 Eğitim Öğretim Yılı Bahar Yarıyılında aşağıda belirtilen sayıda tezli yüksek lisans ve doktora programı öğrencisi

Detaylı

YATAY GEÇİŞ. (c) Öğrenci, kayıtlı bulunduğu programda almış olduğu bütün derslerden başarılı olmalıdır.

YATAY GEÇİŞ. (c) Öğrenci, kayıtlı bulunduğu programda almış olduğu bütün derslerden başarılı olmalıdır. YATAY GEÇİŞ A- Doğuş Üniversitesi Programlar Arası Yatay Geçiş DOÜ diploma programları arasındaki yatay geçiş başvurularında sağlanması gereken asgari koşullar aşağıda belirtilmiştir: a) Öğrenci, DOÜ deki

Detaylı

ÖZYEĞĠN ÜNĠVERSĠTESĠ LĠSANSÜSTÜ PROGRAMLARA ÖĞRENCĠ KABULÜ YÖNERGESĠ

ÖZYEĞĠN ÜNĠVERSĠTESĠ LĠSANSÜSTÜ PROGRAMLARA ÖĞRENCĠ KABULÜ YÖNERGESĠ ÖZYEĞĠN ÜNĠVERSĠTESĠ LĠSANSÜSTÜ PROGRAMLARA ÖĞRENCĠ KABULÜ YÖNERGESĠ (Senato Tarihi: 21.12.2010; Senato Sayısı: 2010-08) Amaç MADDE - 1 Bu Yönergenin amacı; Özyeğin Üniversitesi enstitüleri bünyesinde

Detaylı

MALTEPE ÜNİVERSİTESİ ÖNLİSANS VE LİSANS PROGRAMLARI YABANCI UYRUKLU ÖĞRENCİ KABUL YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM

MALTEPE ÜNİVERSİTESİ ÖNLİSANS VE LİSANS PROGRAMLARI YABANCI UYRUKLU ÖĞRENCİ KABUL YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak, Tanımlar Amaç MALTEPE ÜNİVERSİTESİ ÖNLİSANS VE LİSANS PROGRAMLARI YABANCI UYRUKLU ÖĞRENCİ KABUL YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM MADDE 1 - (1) Bu Yönergenin amacı, Maltepe Üniversitesi bünyesindeki

Detaylı

ERASMUS ÖĞRENİM HAREKETLİLİĞİ PROGRAMINDA ADIM ADIM İZLENMESİ GEREKEN YOLLAR

ERASMUS ÖĞRENİM HAREKETLİLİĞİ PROGRAMINDA ADIM ADIM İZLENMESİ GEREKEN YOLLAR ERASMUS ÖĞRENİM HAREKETLİLİĞİ PROGRAMINDA ADIM ADIM İZLENMESİ GEREKEN YOLLAR Seçim öncesi başvuru işlemleri 1. Erasmus yabancı dil sınavının başvuru tarihlerini takip etmek. 2. Yabancı dil sınavına girmek.

Detaylı

Sizin varlığınız ve katkılarınızla bu alanda önemli çalışmalar yapacağımıza inancımız sonsuz. Mehmet Onarcan Prof. Dr. Ayfer Karadakovan Aynur Dik

Sizin varlığınız ve katkılarınızla bu alanda önemli çalışmalar yapacağımıza inancımız sonsuz. Mehmet Onarcan Prof. Dr. Ayfer Karadakovan Aynur Dik Sayın İlgili, Evde Bakım Derneği ve Ege Üniversitesi Ödemiş Sağlık Yüksekokulu işbirliği ile 12-14 Nisan 2012 tarihlerinde Kuşadası nda gerçekleştirdiğimiz III. Ulusal Evde Sağlık ve Bakım Kongresi ni

Detaylı

ÖĞRENCİ İŞLERİ DAİRE BAŞKANLIĞI PERSONEL DURUMU VE 2015 YILI İŞ DAĞILIMI

ÖĞRENCİ İŞLERİ DAİRE BAŞKANLIĞI PERSONEL DURUMU VE 2015 YILI İŞ DAĞILIMI ÖĞRENCİ İŞLERİ DAİRE BAŞKANLIĞI PERSONEL DURUMU VE 2015 YILI İŞ DAĞILIMI 1-Güler BEYHAN Daire Başkanı Direkt:0266 612 14 00 Dahili: 1215 Lisans Şube Müdürlüğü 1-Sevim AYHAN-Şube Müdür V. Dahili:1217 1)

Detaylı

STRATEJİK PLAN, AMAÇ, HEDEF VE FAALİYET TABLOSU

STRATEJİK PLAN, AMAÇ, HEDEF VE FAALİYET TABLOSU FAKÜLTE/BÖLÜM ADI: STRATEJİK PLAN, AMAÇ, HEDEF VE FAALİYET TABLOSU Stj. Amaç No Hedef No Faaliyet No Performans no Stratejik Amaç / Hedef / Faaliyet Tanımı 2008 mevcut durum 2009 2010 2011 2012 2013 Faaliyet

Detaylı

İŞ PLANI HARÇLAR,BURSLAR VE MALİ İŞLER ŞUBE MÜDÜRLÜĞÜ

İŞ PLANI HARÇLAR,BURSLAR VE MALİ İŞLER ŞUBE MÜDÜRLÜĞÜ AYLAR YAZI İŞLERİ VE KAYIT KABUL ŞUBE MÜDÜRLÜĞÜ HARÇLAR,BURSLAR VE MALİ İŞLER ŞUBE MÜDÜRLÜĞÜ ÖĞRENCİ İŞLERİ VE OTOMASYON ŞUBE MÜDÜRLÜĞÜ OCAK Üniversitemiz Fakülte ve Yüksekokul programlarına Dikey Geçişle

Detaylı

3.ORTAK AKIL TOPLANTISI SONUÇ RAPORU

3.ORTAK AKIL TOPLANTISI SONUÇ RAPORU BALIKESİR ÜNİVERSİTESİ 3.ORTAK AKIL TOPLANTISI SONUÇ RAPORU 14 HAZİRAN 2013 ÖNSÖZ Üniversitemiz Rektörlüğü olarak ilkini 14 Mayıs 2011 de Kongre ve Kültür Merkezinde, ikincisini 22 Mayıs 2012 de Burhaniye

Detaylı

TÜRKİYE BİLİMSEL VE TEKNOLOJİK ARAŞTIRMA KURUMU BİLİM İNSANI DESTEKLEME DAİRE BAŞKANLIĞI HİZMET STANDARTLARI

TÜRKİYE BİLİMSEL VE TEKNOLOJİK ARAŞTIRMA KURUMU BİLİM İNSANI DESTEKLEME DAİRE BAŞKANLIĞI HİZMET STANDARTLARI TÜRKİYE BİLİMSEL VE TEKNOLOJİK ARAŞTIRMA KURUMU BİLİM İNSANI DESTEKLEME DAİRE BAŞKANLIĞI HİZMET STANDARTLARI SIRA NO HİZMETİN ADI BAŞVURUDA İSTENEN BELGELER HİZMETİN TAMAMLANMA SÜRECİ ( EN GEÇ ) 1 2201-Ulusal

Detaylı

T.C. Yükseköğretim Kurulu Başkanlığının konuya ilişkin 27.01.2010 tarih ve 383-3269 ve 384-

T.C. Yükseköğretim Kurulu Başkanlığının konuya ilişkin 27.01.2010 tarih ve 383-3269 ve 384- T.. ESKİŞEHİR OSMANGAZİ ÜNİVERSİTESİ YURT DIŞINDAN ÖĞRENİ BAŞVURU, KABUL VE KAYIT YÖNERGESİ DAYANAK Madde 1-2010-2011 eğitim ve öğretim yılından itibaren, Yabancı Uyruklu Öğrenci Sınavının (YÖS) kaldırılması

Detaylı

Enstitülerde Kadro Politikaları ve ÖYP

Enstitülerde Kadro Politikaları ve ÖYP Enstitülerde Kadro Politikaları ve ÖYP Yeni Bir Kadro Politikası Olarak ÖYP Prof. Dr. Yavuz Selim SAĞLAM Atatürk Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü Müdürü TÜRKİYE ÜNİVERSİTELERİ SAĞLIK BİLİMLERİ ENSTİTÜLERİ

Detaylı

YALOVA ÜNİVERSİTESİ BİREYSEL İSTEK VE MEMNUNİYET SİSTEMİ PERFORMANS DEĞERLENDİRME RAPORU

YALOVA ÜNİVERSİTESİ BİREYSEL İSTEK VE MEMNUNİYET SİSTEMİ PERFORMANS DEĞERLENDİRME RAPORU 23/08/2013 YALOVA ÜNİVERSİTESİ BİREYSEL İSTEK VE MEMNUNİYET SİSTEMİ PERFORMANS DEĞERLENDİRME RAPORU Rektörlük makamının 03.01.2011 tarih ve 11 no lu Olur u ile oluşturulan Yalova Üniversitesi Bireysel

Detaylı

T.C. YAŞAR ÜNİVERSİTESİ HAZIRLIK SINIFI ÖNLİSANS VE LİSANS ÖĞRENCİLERİ BURS VE EĞİTİM-ÖĞRETİM ÜCRETİ İNDİRİM YÖNERGESİ. BİRİNCİ BÖLÜM Genel Hükümler

T.C. YAŞAR ÜNİVERSİTESİ HAZIRLIK SINIFI ÖNLİSANS VE LİSANS ÖĞRENCİLERİ BURS VE EĞİTİM-ÖĞRETİM ÜCRETİ İNDİRİM YÖNERGESİ. BİRİNCİ BÖLÜM Genel Hükümler T.C. YAŞAR ÜNİVERSİTESİ HAZIRLIK SINIFI ÖNLİSANS VE LİSANS ÖĞRENCİLERİ BURS VE EĞİTİM-ÖĞRETİM ÜCRETİ İNDİRİM YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM Genel Hükümler Amaç MADDE 1 (1) Bu yönerge, Yaşar Üniversitesi ne üstün

Detaylı

LİSANSÜSTÜ YABANCI UYRUKLU ÖĞRENCİ

LİSANSÜSTÜ YABANCI UYRUKLU ÖĞRENCİ LİSANSÜSTÜ YABANCI UYRUKLU ÖĞRENCİ KESİN KAYIT Kesin Kayıt Tarihleri 07.09.2015-11.09.2015 Lisansüstü Ders Ekleme/Bırakma/Çekilme Tarihleri 14.09.2015-21.09.2015 Lisansüstü Kesin Kayıt Saati 09:00 17:00

Detaylı

Arkeoloji, Sanat Tarihi, Eskiçağ Tarihi, Eskiçağ Dilleri ve Kültürleri, Mimarlık, Restorasyon bölümlerinin birinden lisans mezunu olmak.

Arkeoloji, Sanat Tarihi, Eskiçağ Tarihi, Eskiçağ Dilleri ve Kültürleri, Mimarlık, Restorasyon bölümlerinin birinden lisans mezunu olmak. İLAN AKDENİZ ÜNİVERSİTESİ REKTÖRLÜĞÜ'NDEN Üniversitemiz Sosyal Bilimler Enstitüsü'ne 015016 EğitimÖğretim Yılı GÜZ Yarıyılı için aşağıda belirtilen Ana Bilim Dallarına karşılarında belirtilen sayıda Lisansüstü

Detaylı

T.C ERZİNCAN ÜNİVERSİTESİ Fen Bilimleri Enstitüsü Müdürlüğü 2015-2016 Güz Yarıyılı Anabilim Dalları-Lisansüstü Öğrenci Kontenjanları

T.C ERZİNCAN ÜNİVERSİTESİ Fen Bilimleri Enstitüsü Müdürlüğü 2015-2016 Güz Yarıyılı Anabilim Dalları-Lisansüstü Öğrenci Kontenjanları ALES PUAN T.C. Uyruklu Yabancı Uyruklu ÜNİP * T.C ERZİNCAN ÜNİVERSİTESİ Fen Bilimleri Enstitüsü Müdürlüğü 2015-2016 Güz Yarıyılı Anabilim Dalları-Lisansüstü Öğrenci Kontenjanları ANABİLİM DALLARI PROGRAMA

Detaylı

FRANSA DA OKUMAK. CampusFrance, yüksek öğrenimlerine Fransa da devam etmek isteyen yabancı öğrencilere yönelik resmi bir kurumdur.

FRANSA DA OKUMAK. CampusFrance, yüksek öğrenimlerine Fransa da devam etmek isteyen yabancı öğrencilere yönelik resmi bir kurumdur. FRANSA DA OKUMAK CampusFrance CampusFrance, yüksek öğrenimlerine Fransa da devam etmek isteyen yabancı öğrencilere yönelik resmi bir kurumdur. Fransa da bir eğitim projesinin oluşturmak, kayıt olmak ve

Detaylı

2015-2016 GÜZ YARIYILI SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ LİSANSÜSTÜ PROGRAMLARA BAŞVURU ŞARTLARI

2015-2016 GÜZ YARIYILI SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ LİSANSÜSTÜ PROGRAMLARA BAŞVURU ŞARTLARI 2015-2016 GÜZ YARIYILI SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ LİSANSÜSTÜ PROGRAMLARA BAŞVURU ŞARTLARI Turgut Özal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Anabilim Dallarına aşağıda belirtilen sayılarda Yüksek Lisans

Detaylı

ANKARA ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ

ANKARA ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ ANKARA ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ Ankara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü nün ekli listede belirtilen anabilim dallarına 2008-2009 eğitim-öğretim yılı ikinci (bahar) yarıyılında Lisansüstü

Detaylı

T.C. TURGUT ÖZAL ÜNİVERSİTESİ BURSLU LİSANSÜSTÜ EĞİTİM VE ÖĞRETİM YÖNERGESİ

T.C. TURGUT ÖZAL ÜNİVERSİTESİ BURSLU LİSANSÜSTÜ EĞİTİM VE ÖĞRETİM YÖNERGESİ T.C. TURGUT ÖZAL ÜNİVERSİTESİ BURSLU LİSANSÜSTÜ EĞİTİM VE ÖĞRETİM YÖNERGESİ Amaç MADDE 1-(1) Bu Yönergenin amacı, Turgut Özal Üniversitesi bünyesinde yürütülmekte olan lisansüstü programlara burslu olarak

Detaylı

SAĞLIK DİPLOMASİSİ Sektörel Diplomasi İnşası

SAĞLIK DİPLOMASİSİ Sektörel Diplomasi İnşası STRATEJİK VİZYON BELGESİ SAĞLIK DİPLOMASİSİ Sektörel Diplomasi İnşası Yakın geçmişte yaşanan küresel durgunluklar ve ekonomik krizlerden dünyanın birçok ülkesi ve bölgesi etkilenmiştir. Bu süreçlerde zarar

Detaylı

Özel üniversitelerin burs olanakları-2012

Özel üniversitelerin burs olanakları-2012 On5yirmi5.com Özel üniversitelerin burs olanakları-2012 Özel üniversiteler, kendilerini tercih edecek adaylara hangi olanakları sunuyor? Yayın Tarihi : 24 Temmuz 2012 Salı (oluşturma : 11/22/2015) Gizem

Detaylı

A. GÜZ BAŞVURULARINA İLİŞKİN USUL VE ESASLAR

A. GÜZ BAŞVURULARINA İLİŞKİN USUL VE ESASLAR Yükseköğretim kurumlarında Ön Lisans ve Lisans Düzeyindeki Programlar Arasında Geçiş, Çift Anadal, Yan Dal ile Kurumlararası Kredi Transferi Yapılması Esaslarına İlişkin Yönetmeliğin Ek Madde 1 uyarınca

Detaylı

T.C KAHRAMANMARAŞ SÜTÇÜ İMAM ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ MÜDÜRLÜĞÜ

T.C KAHRAMANMARAŞ SÜTÇÜ İMAM ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ MÜDÜRLÜĞÜ T.C KAHRAMANMARAŞ SÜTÇÜ İMAM ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ MÜDÜRLÜĞÜ 014-015 Eğitim Öğretim yılı Bahar Yarıyılı için Anabilim Dallarınca öğrenci alınacak olan programlar, kontenjanlar, adaylarda

Detaylı

T.C. MUĞLA SITKI KOÇMAN ÜNİVERSİTESİ REKTÖRLÜĞÜNDEN

T.C. MUĞLA SITKI KOÇMAN ÜNİVERSİTESİ REKTÖRLÜĞÜNDEN T.C. MUĞLA SITKI KOÇMAN ÜNİVERSİTESİ REKTÖRLÜĞÜNDEN Üniversitemiz Enstitülerinin aşağıda kontenjanları belirtilen anabilim dallarına 2014-2015 Eğitim-Öğretim yılı güz yarıyılı için yabancı uyruklu yüksek

Detaylı

2014-2015 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI GÜZ DÖNEMİ FEN BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ DOKTORA PROGRAMLARI İÇİN BAŞVURU KOŞULLARI ve KONTENJANLARI

2014-2015 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI GÜZ DÖNEMİ FEN BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ DOKTORA PROGRAMLARI İÇİN BAŞVURU KOŞULLARI ve KONTENJANLARI 2014-2015 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI GÜZ DÖNEMİ FEN BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ DOKTORA PROGRAMLARI İÇİN BAŞVURU KOŞULLARI ve KONTENJANLARI BAŞVURU TARİHLERİ ve YERİ Başvuru Tarihleri 16-27 Haziran 2014 saat 16.00 ya

Detaylı

SSS. 1- Erasmus Programı Neler Kazandırır? Üniversitelere Kazandırdıkları. Uluslararası tecrübe ve itibar. Çok kültürlü ve milletli ortamda eğitim

SSS. 1- Erasmus Programı Neler Kazandırır? Üniversitelere Kazandırdıkları. Uluslararası tecrübe ve itibar. Çok kültürlü ve milletli ortamda eğitim 1- Erasmus Programı Neler Kazandırır? SSS Üniversitelere Kazandırdıkları Uluslararası tecrübe ve itibar Çok kültürlü ve milletli ortamda eğitim Hoşgörü ve kültürler arası diyalog Tanıtım / uluslararasılaşma

Detaylı

YÜKSEK ÖĞRENİM VE DIŞİLİŞKİLER DAİRESİ YÜKSEK ÖĞRETİM MÜFETTİŞİ KADROSU HİZMET ŞEMASI

YÜKSEK ÖĞRENİM VE DIŞİLİŞKİLER DAİRESİ YÜKSEK ÖĞRETİM MÜFETTİŞİ KADROSU HİZMET ŞEMASI YÜKSEK ÖĞRETİM MÜFETTİŞİ KADROSU Kadro Adı Yüksek Öğretim Müfettişi Hizmet Sınıfı Eğitim Hizmetleri Sınıfı Derecesi I (İlk Atanma ve Yükselme Yeri) Kadro Sayısı 12 Maaş Barem 15-16 I. GÖREV YETKİ VE SORUMLULUKLARI:

Detaylı

T.C. İZMİR KÂTİP ÇELEBİ ÜNİVERSİTESİ E -DİLEK ÖNERİ SİSTEMİ (WEB)

T.C. İZMİR KÂTİP ÇELEBİ ÜNİVERSİTESİ E -DİLEK ÖNERİ SİSTEMİ (WEB) T.C. İZMİR KÂTİP ÇELEBİ ÜNİVERSİTESİ E -DİLEK ÖNERİ SİSTEMİ (WEB) 8/02/205 30/04/205 DÖNEMİ ANALİZ RAPORU Üniversitemiz ana sayfasına 5.02.205 tarihinden itibaren e dilek öneri linki eklenmiştir. 8/02/205

Detaylı

BALIKESİR ÜNİVERSİTESİ REKTÖRLÜĞÜ NDEN

BALIKESİR ÜNİVERSİTESİ REKTÖRLÜĞÜ NDEN BALIKESİR ÜNİVERSİTESİ REKTÖRLÜĞÜ NDEN Balıkesir Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü ne 20152016 Eğitim Öğretim Yılı Güz Yarıyılında aşağıda belirtilen sayıda yüksek lisans ve doktora öğrencisi alınacaktır.

Detaylı

BAŞVURULARDA HATA YAPILMAMASI İÇİN İLANIMIZI SON SAYFAYA KADAR LÜTFEN DİKKATLİCE İNCELEYİNİZ

BAŞVURULARDA HATA YAPILMAMASI İÇİN İLANIMIZI SON SAYFAYA KADAR LÜTFEN DİKKATLİCE İNCELEYİNİZ ESKİŞEHİR OSMANGAZİ ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ 2013 2014 Öğretim Yılı Güz Yarıyılı Lisansüstü Öğrenci Kontenjanları ve Başvuru Koşulları Doktora Programları ANABİLİM DALI TÜRÜ / DERECE TC

Detaylı

Lütfen başvuru yapmadan önce Başvuru Kılavuzunu dikkatle okuyunuz

Lütfen başvuru yapmadan önce Başvuru Kılavuzunu dikkatle okuyunuz 2015-2016 AKADEMİK YILI BAHAR DÖNEMİ LİSANSÜSTÜ - YÜKSEK LİSANS & DOKTORA PROGRAMLARI ULUSLARARASI ÖĞRENCİ BAŞVURU KILAVUZU Lütfen başvuru yapmadan önce Başvuru Kılavuzunu dikkatle okuyunuz 1. Başvuru

Detaylı

Fen Bilimler Enstitüsü Yüksek lisans ve Doktora Programı Öğrenci Alımı

Fen Bilimler Enstitüsü Yüksek lisans ve Doktora Programı Öğrenci Alımı Fen Bilimler Enstitüsü Yüksek lisans ve Doktora Programı Öğrenci Alımı KTO KARATAY ÜNİVERSİTESİ FEN BİLİMLER ENSTİTÜSÜ DOKTORA PROGRAMLARI 2015-2016 ÖĞRETİM YILI GÜZ DÖNEMİ BAŞVURU VE KABUL ŞARTLARI BAŞVURU

Detaylı

Ali Can BAŞAY Yabancılar Dairesi Öğrenci Çalışma Grup Başkanı

Ali Can BAŞAY Yabancılar Dairesi Öğrenci Çalışma Grup Başkanı Yabancılar Dairesi Öğrenci Çalışma Grup Başkanı SUNUM PLANI Öğretim Üyelerinin İkamet İzni İşlemleri Vize Öğrenci Vizesi Diğer Vizeler Öğrenci İkamet İzni İle İlgili Hususlar Öğrencilerin Çalışma İzni

Detaylı

-T.C. MERSİN ÜNİVERSİTESİ REKTÖRLÜĞÜ SOSYAL BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ MÜDÜRLÜĞÜ

-T.C. MERSİN ÜNİVERSİTESİ REKTÖRLÜĞÜ SOSYAL BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ MÜDÜRLÜĞÜ -T.C. MERSİN ÜNİVERSİTESİ REKTÖRLÜĞÜ SOSYAL BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ MÜDÜRLÜĞÜ Mersin Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsüne 2014-2015 Eğitim-Öğretim Yılı Güz Yarıyılı nda aşağıda belirtilen Ana Bilim Dallarına

Detaylı

2015 İSTANBUL 29 MAYIS ÜNİVERSİTESİ YURT DIŞINDAN ÖĞRENCİ SEÇME SINAVI (29 MAYIS-YÖS 2015) KILAVUZ

2015 İSTANBUL 29 MAYIS ÜNİVERSİTESİ YURT DIŞINDAN ÖĞRENCİ SEÇME SINAVI (29 MAYIS-YÖS 2015) KILAVUZ 2015 İSTANBUL 29 MAYIS ÜNİVERSİTESİ YURT DIŞINDAN ÖĞRENCİ SEÇME SINAVI (29 MAYIS-YÖS 2015) KILAVUZ İÇİNDEKİLER 1. 1.29 MAYIS-YÖS 2015 BAŞVURU VE YERLEŞTİRME TAKVİMİ 2. GENEL BİLGİLER, TEMEL İLKE VE KURALLAR

Detaylı

2014-2015 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI GÜZ DÖNEMİ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ DOKTORA PROGRAMLARI İÇİN BAŞVURU KOŞULLARI ve KONTENJANLARI

2014-2015 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI GÜZ DÖNEMİ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ DOKTORA PROGRAMLARI İÇİN BAŞVURU KOŞULLARI ve KONTENJANLARI 2014-2015 -ÖĞRETİM YILI GÜZ DÖNEMİ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ DOKTORA LARI İÇİN KOŞULLARI ve LARI TARİHLERİ ve YERİ Başvuru Tarihleri 16-27 Haziran 2014 saat 16.00 ya kadar başvuru evraklarının başvuru

Detaylı

İLKÖĞRETİM ANABİLİM DALI SINIF ÖĞRETMENLİĞİ DOKTORA PROGRAMI

İLKÖĞRETİM ANABİLİM DALI SINIF ÖĞRETMENLİĞİ DOKTORA PROGRAMI MEHMET AKİF ERSOY ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ ÜSTÜ (DOKTORA, TEZLİ/TEZSİZ ) PROGRAM İLANI 2015-2016 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI GÜZ YARIYILI İÇİN; BAŞVURU TARİHLERİ: 06-10 Temmuz 2015 tarihleri arasında

Detaylı

LĠSANSÜSTÜ PROGRAMLARA BAġVURU ĠÇĠN GEREKLĠ BELGELER

LĠSANSÜSTÜ PROGRAMLARA BAġVURU ĠÇĠN GEREKLĠ BELGELER LĠSANSÜSTÜ PROGRAMLARA BAġVURU ĠÇĠN GEREKLĠ BELGELER 1. BaĢvuru Formu; İlgili Enstitü Müdürlüğünden ve/veya web sitesinden temin edilecek form dilekçe. 2. ALES sonuç belgesi; *Yüksek Lisans/Doktora Programları

Detaylı

ULUSLARARASI İLİŞKİLER OFİSİ 13 MART 2015

ULUSLARARASI İLİŞKİLER OFİSİ 13 MART 2015 ULUSLARARASI İLİŞKİLER OFİSİ 13 MART 2015 2014-2015 ÖĞRETİM YILI ERASMUS+ STAJ HAREKETLİLİĞİ BAŞVURU KILAVUZU SON BAŞVURU TARİHİ 30 MART 2015 1 Erasmus Stajı Nedir? Staj, bir yararlanıcının programa katılan

Detaylı

BATMAN ÜNİVERSİTESİ YABANCI UYRUKLU ÖĞRENCİLERİN ÖNLİSANS VE LİSANS PROGRAMLARINA BAŞVURU VE KAYIT KABUL YÖNERGESİ

BATMAN ÜNİVERSİTESİ YABANCI UYRUKLU ÖĞRENCİLERİN ÖNLİSANS VE LİSANS PROGRAMLARINA BAŞVURU VE KAYIT KABUL YÖNERGESİ BATMAN ÜNİVERSİTESİ YABANCI UYRUKLU ÖĞRENCİLERİN ÖNLİSANS VE LİSANS PROGRAMLARINA BAŞVURU VE KAYIT KABUL YÖNERGESİ Dayanak MADDE 1- Bu yönerge Yükseköğretim Kurulu Başkanlığı nın konuya ilişkin 27.01.2010

Detaylı

YILDIRIM BEYAZIT ÜNİVERSİTESİ 2015-2016 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI LİSANS PROGRAMLARINA KURUMLARARASI YATAY GEÇİŞ YOLUYLA ÖĞRENCİ KABULÜNE İLİŞKİN ESASLAR

YILDIRIM BEYAZIT ÜNİVERSİTESİ 2015-2016 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI LİSANS PROGRAMLARINA KURUMLARARASI YATAY GEÇİŞ YOLUYLA ÖĞRENCİ KABULÜNE İLİŞKİN ESASLAR YILDIRIM BEYAZIT ÜNİVERSİTESİ 2015-2016 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI LİSANS PROGRAMLARINA KURUMLARARASI YATAY GEÇİŞ YOLUYLA ÖĞRENCİ KABULÜNE İLİŞKİN ESASLAR Yükseköğretim Kurumlarında Önlisans ve Lisans Düzeyindeki

Detaylı

Doktora Yabancı Uyruklu. Yatay Geçiş (Doktora)

Doktora Yabancı Uyruklu. Yatay Geçiş (Doktora) İZMİR KATİP ÇELEBİ ÜNİVERSİTESİ 2014-2015 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI GÜZ YARIYILI SAĞLIK BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ LİSANSÜSTÜ PROGRAMLARINA ÖĞRENCİ ALIMI, KONTENJAN VE BAŞVURU KOŞULLARI Anabilim / Anasanat Dalı Tezli

Detaylı

Yatay Geçiş. Yab. Uyr. Alan Dışı. 15 - Herhangi bir Lisans programı mezunu olmak. 45-4 yıllık Lisans / Yüksekokul mezunu olmak.

Yatay Geçiş. Yab. Uyr. Alan Dışı. 15 - Herhangi bir Lisans programı mezunu olmak. 45-4 yıllık Lisans / Yüksekokul mezunu olmak. İZMİR KATİP ÇELEBİ ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ 2014-2015 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI GÜZ YARIYILI LİSANSÜSTÜ PROGRAMLARINA ÖĞRENCİ ALIMI, KONTENJAN VE BAŞVURU KOŞULLARI Anabilim / Anasanat Dalı Tezli

Detaylı

Cumhuriyet Üniversitesi İLETİŞİM FAKÜLTESİ Kamu Hizmet Standartları Tablosu

Cumhuriyet Üniversitesi İLETİŞİM FAKÜLTESİ Kamu Hizmet Standartları Tablosu Sıra No Hizmetin Adı Başvuruda İstenen Belgeler ve Süreçleri 1 Lisans Programlarına Kayıt için Kontenjanların Belirlenmesi, Ön Koşullar ve Duyurular 2 Öğrenci Kabulü 3 Kesin Kayıt İşlemleri 1 Fakülte Yönetim

Detaylı

ESKİŞEHİR OSMANGAZİ ÜNİVERSİTESİ YURT DIŞINDAN ÖĞRENCİ BAŞVURU, KABUL VE KAYIT YÖNERGESİ

ESKİŞEHİR OSMANGAZİ ÜNİVERSİTESİ YURT DIŞINDAN ÖĞRENCİ BAŞVURU, KABUL VE KAYIT YÖNERGESİ ESKİŞEHİR OSMANGAZİ ÜNİVERSİTESİ YURT DIŞINDAN ÖĞRENİ BAŞVURU, KABUL VE KAYIT YÖNERGESİ DAYANAK Madde 1- Yurtdışından öğrenci kabulüne ilişkin bu yönerge Yükseköğretim Kurulu Başkanlığının 19.02.2013 gün

Detaylı