Kendiniz için değil, bağlı bulunduğunuz ulus için elbirliği ile çalışınız. Çalışmaların en yükseği budur.

Transkript

1 T.C. YALOVA VALİLİĞİ YALOVA MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ STRATEJİK PLAN

2 Kendiniz için değil, bağlı bulunduğunuz ulus için elbirliği ile çalışınız. Çalışmaların en yükseği budur. Mustafa Kemâl ATATÜRK

3 İSTİKLÂL MARŞI Korkma, sönmez bu şafaklarda yüzen al sancak; Sönmeden yurdumun üstünde tüten en son ocak. O benim milletimin yıldızıdır parlayacak; O benimdir, o benim milletimindir ancak. Çatma, kurban olayım çehreni ey nazlı hilal! Kahraman ırkıma bir gül! ne bu şiddet bu celal? Sana olmaz dökülen kanlarımız sonra helal, Hakkıdır, Hak'ka tapan, milletimin istiklal! Ben ezelden beridir hür yaşadım, hür yaşarım. Hangi çılgın bana zincir vuracakmış? Şaşarım; Kükremiş sel gibiyim, bendimi çiğner aşarım; Yırtarım dağları, enginlere sığmam, taşarım. Garbın afakını sarmışsa çelik zırhlı duvar, Benim iman dolu göğsüm gibi serhaddim var. Ulusun, korkma! Nasıl böyle bir imanı boğar. "Medeniyyet!" dediğin tek dişi kalmış canavar? Arkadaş! Yurduma alçakları uğratma sakın! Siper et gövdeni, dursun bu hayasızca akın. Doğacaktır sana vaadettiği günler Hak'kın; Kimbilir, belki yarın, belki yarından da yakın. Bastığın yerleri "toprak" diyerek geçme, tanı! Düşün, altında binlerce kefensiz yatanı. Sen şehit oğlusun, incitme, yazıktır atanı; Verme, dünyaları alsan da bu cennet vatanı. Kim bu cennet vatanın uğruna olmaz ki feda? Şüheda fışkıracak toprağı sıksan, şüheda! Canı, cananı, bütün varımı alsın da Hüda, Etmesin tek vatanımdan beni dünyada cüda. Ruhumun senden, ilahi şudur ancak emeli; Değmesin mabedimin göğsüne na-mahrem eli! Bu ezanlar ki şahadetleri dinin temeli, Ebedi yurdumun üstünde benim inlemeli O zaman vecd ile bin secde eder varsa taşım; Her cerihamdan, ilahi, boşanıp kanlı yaşım, Fışkırır ruh-i mücerret gibi yerden naşım; O zaman yükselerek arşa değer belki başım! Dalgalan sen de şafaklar gibi ey şanlı hilal; Olsun artık dökülen kanlarımın hepsi helal! Ebediyyen sana yok, ırkıma yok izmihlal. Hakkıdır, hür yaşamış bayrağımın hürriyet; Hakkıdır, Hak'ka tapan milletimin istiklal! Mehmet Akif Ersoy

4 GENÇLİĞE HİTABE Ey Türk gençliği! Birinci vazifen, Türk istiklâlini, Türk Cumhuriyeti'ni, ilelebet muhafaza ve müdafaa etmektir. Mevcudiyetinin ve istikbalinin yegâne temeli budur. Bu temel, senin en kıymetli hazinendir. İstikbalde dahi, seni bu hazineden mahrum etmek isteyecek dahilî ve harici bedhahların olacaktır. Bir gün, istiklâl ve Cumhuriyet'i müdafaa mecburiyetine düşersen, vazifeye atılmak için, içinde bulunacağın vaziyetin imkân ve şerâitini düşünmeyeceksin! Bu imkân ve şerâit, çok namüsait bir mahiyette tezahür edebilir. İstiklâl ve Cumhuriyetine kastedecek düşmanlar, bütün dünyada emsali görülmemiş bir galibiyetin mümessili olabilirler. Cebren ve hile ile aziz vatanın bütün kaleleri zaptedilmiş, bütün tersanelerine girilmiş, bütün orduları dağıtılmış ve memleketin her köşesi bilfiil işgal edilmiş olabilir. Bütün bu şerâitten daha elîm ve daha vahim olmak üzere, memleketin dahilinde, iktidara sahip olanlar gaflet ve dalâlet ve hattâ hıyanet içinde bulunabilirler. Hattâ bu iktidar sahipleri, şahsî menfaatlerini, müstevlîlerin siyasi emelleriyle tevhid edebilirler. Millet, fakr ü zaruret içinde harap ve bîtap düşmüş olabilir. Ey Türk istikbalinin evlâdı! İşte, bu ahval ve şerâit içinde dahi vazifen, Türk istiklâl ve Cumhuriyetini kurtarmaktır! Muhtaç olduğun kudret, damarlarındaki asil kanda mevcuttur! Gazi Mustafa Kemâl ATATÜRK 20 Ekim 1927

5 YALOVA MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ ADRES İLETİŞİM BİLGİLERİ G.O.P. Mah. Tuna Cad. Merkez/ YALOVA TELEFON FAKS E- POSTA ADRESİ @meb.gov.tr WEB ADRESİ www. yalovamerkezeml.k12.tr

6 SUNUŞ Geçmişten günümüze gelirken var olan üretkenliğin getirdiği teknolojik ve sosyal anlamda gelişmişliğin ulaştığı hız, artık kaçınılmazları da önümüze sererek kendini göstermektedir. Güçlü ekonomik ve sosyal yapı, güçlü bir ülke olmanın ve tüm değişikliklerde dimdik ayakta durabilmenin kaçınılmazlığı da oldukça büyük önem taşımaktadır. Gelişen ve sürekliliği izlenebilen, bilgi ve planlama temellerine dayanan güçlü bir yaşam standardı ve ekonomik yapı; stratejik amaçlar, hedefler ve planlanmış zaman diliminde gerçekleşecek uygulama faaliyetleri ile (STRATEJİK PLAN) oluşabilmektedir. Okulumuz misyon, vizyon ve stratejik planını ilk olarak 2000 yılında belirlenmiştir. Okulumuz, daha iyi bir eğitim seviyesine ulaşmak düşüncesiyle sürekli yenilenmeyi ve kalite kültürünü kendisine ilke edinmeyi amaçlamaktadır. Kalite kültürü oluşturmak için eğitim ve öğretim başta olmak üzere insan kaynakları ve kurumsallaşma, sosyal faaliyetler, alt yapı, toplumla ilişkiler ve kurumlararası ilişkileri kapsayan stratejik planı hazırlanmıştır. Büyük önder Atatürk ü örnek alan bizler ; Çağa uyum sağlamış, çağı yönlendiren öğrenciler yetiştirmek için kurulan okulumuz, geleceğimiz teminatı olan öğrencilerimizi daha iyi imkanlarla yetişip, düşünce ufku ve yenilikçi ruhu açık Türkiye Cumhuriyetinin çıtasını daha yükseklere taşıyan bireyler olması için öğretmenleri ve idarecileriyle özverili bir şekilde tüm azmimizle çalışmaktayız. Türk Milli Eğitiminin temel amaç ve ilkeleri doğrultusunda yetişen ; çağdaş düşünebilen, sorgulayabilen, üreten, araştıran, mesleki teknik eğitim alanında ülkenin istediği normlarda, disiplinli, sanatsever, sportmen, ülkesine ve insanlığa hizmet eden bireyler yetiştirmeyi amaç edinen Yalova Mesleki Ve Teknik Anadolu Lisesi olarak sorumluluklarımızın farkındayız. Bu nedenle eğitim alanındaki yeni yaklaşım ve gelişmeleri takip ediyor daha iyi bir mesleki eğitimi nasıl sağlayabiliriz? sorusunu kendimize sürekli soruyoruz. Yalova mız ve ülkemiz sanayine, kalkınmasına bugüne kadar yaptığımız katkılardan dolayı gurur duyuyor ve aynı zamanda da yapacağımız katkıların da heyecanını duyuyoruz. Yalova Mesleki Ve Teknik Anadolu Lisesi Stratejik Planı ( ) da belirtilen amaç ve hedeflere ulaşmamızın Okulumuzun gelişme ve kurumsallaşma süreçlerine önemli katkılar sağlayacağına inanmaktayız. Planın hazırlanmasında emeği geçen Strateji Yönetim Ekibi ne, öğretmen, öğrenci ve velilerimize teşekkür ederim. Fatih OLĞUN Okul Müdürü

7 STRATEJİK PLANLAMA EKİBİMİZ Fatih OLĞUN ( Müdür) Zübeyr YUMUŞAK ( Müdür Yard.) Kazım ALPARSLAN (Rehber Öğretmen) Aziz GÜN (Tekstil Teknolojisi Alan Şefi) Kadir KOŞAR (Bilişim Teknolojileri Alan Şefi) İsmail GÖNCÜ (Bilişim Teknolojileri Alanı Öğrt.)

8 İÇİNDEKİLER 1.BÖLÜM STRATEJİK PLAN SÜRECİ 2.BÖLÜM DURUM ANALİZİ 3. BÖLÜM GELECEĞE YÖNELİM 4. BÖLÜM EYLEM PLANLARI 5.BÖLÜM İZLEME DEĞERLENDİRME

9 1.BÖLÜM STRATEJİK PLAN SÜRECİ

10 Yasal Çerçeve Kamu Yönetimi Reformu kapsamında alınan Yüksek Planlama Kurulu kararlarında ve 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanununda, kamu kuruluşlarının stratejik planlarını hazırlamaları ve kuruluş bütçelerini bu plan doğrultusunda oluşturmaları öngörülmektedir sayılı Kanunun 9. maddesi şöyledir; Kamu idareleri; kalkınma planları, programlar, ilgili mevzuat ve benimsedikleri temel ilkeler çerçevesinde geleceğe ilişkin misyon ve vizyonlarını oluşturmak, stratejik amaçlar ve ölçülebilir hedefler saptamak, performanslarını önceden belirlenmiş olan göstergeler doğrultusunda ölçmek ve bu sürecin izleme ve değerlendirmesini yapmak amacıyla katılımcı yöntemlerle stratejik plan hazırlarlar sayılı Kamu Malî Yönetimi ve Kontrol Kanununun 60 ıncı maddesi ile 22/12/2005 tarihli ve 5436 sayılı Kanunun 15 inci maddesine dayanılarak Strateji Geliştirme Birimlerinin Çalışma Usul ve Esasları Hakkında Yönetmelik hazırlanmıştır. Kalkınma planları ve yıllık programlar ile diğer ilgili programlar dikkate alınarak hazırlanan stratejik planlar, Devlet Planlama Teşkilatı Müsteşarlığı (DPT) ve diğer ilgili kurumların öngörülen süreçlerinden geçerek yürürlüğe girmektedir. Bu amaçla DPT tarafından, 5018 sayılı Kanununun 9 uncu maddesine dayanılarak Kamu idarelerinde Stratejik Planlamaya ilişkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik hazırlanmıştır. Bu yönetmeliğe göre; stratejik planlama çalışmalarının kapsamdaki tüm kamu idarelerine yaygınlaştırılması, aşamalı bir geçiş takvimi dâhilinde yürütülmüştür. Söz konusu geçiş takvimine göre Bakanlığımız, yıllarını kapsayacak olan ilk stratejik planını, hazırlayarak yürürlüğe koymuştur. Bakanlığımız stratejik planı ile birlikte eş zamanlı olarak il müdürlükleri stratejik planları da hazırlanmıştır. millî eğitim Bu kanun ve yönetmeliklerde başka DPT tarafından hazırlanan Kamu idareleri için Stratejik Planlama Kılavuzu 2013/26 sayılı MEB genelgesi Bakanlığımız merkez ve taşra teşkilatı birimlerinde yürütülmekte olan stratejik planlama çalışmalarının yasal çerçevesini oluşturmaktadır.

11 Planın Amacı AMAÇ Bu stratejik plan dokümanı, Yalova Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi nin güçlü ve zayıf yönleri ile dış çevredeki fırsat ve tehditler göz önünde bulundurularak, eğitim alanında ortaya konan kalite standartlarına ulaşmak üzere yeni stratejiler geliştirmeyi ve bu stratejileri temel alan etkinlik ve hedeflerin belirlenmesini amaçlamaktadır. Planın Kapsamı KAPSAM Bu stratejik plan dokümanı, yılları arasında Yalova Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi nin istatistikî bilgilerini, stratejik amaçlarını, hedeflerini ve performans göstergelerini kapsamaktadır. Üst Politika Belgeleri ÜST POLİTİKA BELGELERİ Sıra No Referans Kaynağının Adı sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu 2 Milli Eğitim Bakanlığı Stratejik Planı 3 Milli Eğitim Bakanlığı Genelge 2013/26 4 Yalova İl Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planı 6 MEB Eğitimde Stratejik Planlama 7 DPT-Kamu Kuruluşları için Stratejik Planlama Kılavuzu 8 Milli Eğitim Strateji Belgesi 9 Milli Eğitim ile ilgili Mevzuat

12 STRATEJİK PLANLAMA SÜRECİ Hazırlık Çalışmaları Okulumuzun Stratejik Planına ( ) Okul Gelişim Yönetim Ekibi(OGYE) tarafından, Okulumuzun toplantı salonunda, çalışma ve yol haritası belirlendikten sonra taslak oluşturularak başlanmıştır. Hazırlık Çalışmaları Stratejik Planlama Çalışmaları kapsamında Okulumuzda OGYE üyeleri içerisinden Stratejik Planlama Çalışma Ekibi kurulmuştur. Önceden hazırlanan anket formlarında yer alan sorular katılımcılara yöneltilmiş ve elde edilen veriler birleştirilerek paydaş görüşleri oluşturulmuştur. Bu bilgilendirme ve değerlendirme toplantılarında yapılan anketler ve hedef kitleye yöneltilen sorularla mevcut durum ile ilgili veriler toplanmıştır. Stratejilerin Belirlenmesi Stratejik planlama ekibi tarafından, tüm iç ve dış paydaşların görüş ve önerileri bilimsel yöntemlerle analiz edilerek planlı bir çalışmayla stratejik plan hazırlanmıştır 1. Okulun var oluş nedeni (misyon), ulaşmak istenilen nokta (vizyon) belirlenip okulumuzun tüm paydaşlarının görüşleri ve önerileri alındıktan da vizyona ulaşmak için gerekli olan stratejik amaçlar belirlendi Stratejik amaçlar; a. Okul içinde ve faaliyetlerimiz kapsamında iyileştirilmesi, korunması veya önlem alınması gereken alanlarla ilgili olan stratejik amaçlar, b. Okul içinde ve faaliyetler kapsamında yapılması düşünülen yenilikler ve atılımlarla ilgili olan stratejik amaçlar, c. Yasalar kapsamında yapmak zorunda olduğumuz faaliyetlere ilişkin stratejik amaçlar olarak da ele alındı. 2. Stratejik amaçların gerçekleştirilebilmesi için hedefler konuldu. Hedefler stratejik amaçla ilgili olarak belirlendi. Hedeflerin özellikli, ölçülebilir, ulaşılabilir, gerçekçi, zaman bağlı, sonuca odaklı, açık ve anlaşılabilir olmasına özen gösterildi. 3. Hedeflere uygun belli bir amaca ve hedefe yönelen, başlı başına bir bütünlük oluşturan, yönetilebilir, maliyetlendirilebilir faaliyetler belirlendi. Her bir faaliyet yazılırken; bu faaliyet amacımıza ulaştırır mı sorgulaması yapıldı. 4. Faaliyetlerin gerçekleştirilebilmesi için sorumlu ekipler ve zaman belirtildi. 5. Faaliyetlerin başarısını ölçmek için performans göstergeleri tanımlandı. 6. Strateji, alt hedefler ve faaliyet/projeler belirlenirken yasalar kapsamında yapmak zorunda olunan faaliyetler, paydaşların önerileri, çalışanların önerileri, önümüzdeki dönemde beklenen değişiklikler ve GZFT (SWOT) çalışması göz önünde bulunduruldu. 7. GZFT çalışmasında ortaya çıkan zayıf yanlar iyileştirilmeye, tehditler bertaraf edilmeye; güçlü yanlar ve fırsatlar değerlendirilerek kurumun faaliyetlerinde fark yaratılmaya çalışıldı; önümüzdeki dönemlerde beklenen değişikliklere göre de önlemler alınmasına özen gösterildi. 8. Strateji, Hedef ve Faaliyetler kesinleştikten sonra her bir faaliyet maliyetlendirilmesi yapıldı. Maliyeti hesaplanan her bir faaliyetler için kullanılacak kaynaklar belirtildi. Maliyeti ve kaynağı hesaplanan her bir faaliyet/projenin toplamları hesaplanarak bütçeler ortaya çıkartıldı.

13 2.BÖLÜM DURUM ANALİZİ

14 OKULUN TARİHSEL GELİŞİMİ Yalova Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi, Yalova Endüstri Meslek Lisesi adıyla 1976 yılında eğitim öğretim hayatına Tesviye bölümü ile başlamış, daha sonra Elektrik bölümü açılmıştır eğitim öğretim yılında Makine dalında Teknik Lise açılarak okulumuzun adı Yalova Merkez Teknik Lise ve Endüstri Meslek Lisesi olarak değişmiştir. Yalova Elyaf ve İplik A.Ş. tarafından hibe olarak yaptırılan iki katlı binada İplik ve Kimya bölümleri eğitim öğretim yılında eğitim öğretime başlamıştır eğitim öğretim yılında Kimya dalında Anadolu Teknik Lisesi açılarak okulumuzun adı Yalova Merkez Anadolu Teknik Lisesi, Teknik lise ve Endüstri Meslek Lisesi olarak değişmiş aynı yıl Endüstri Meslek Lisesi bünyesinde Bilgisayar bölümü açılmıştır eğitim öğretim yılında Mobilya Dekorasyon ve Metal İşleri bölümleri açılmıştır eğitim öğretim yılında açılan Yapı Ressamlığı ve eğitim öğretim yılında Çiftlikköy Çok Programlı Lisesinin kapatılması sebebiyle bu okuldan okulumuz bünyesine dahil edilen İklimlendirme ve Soğutma bölümleri ile okulumuzdaki bölüm sayısı 9 a yükselmiştir eğitim öğretim yılında Anadolu Teknik Lisesi bünyesinde Bilgisayar bölümü açılmıştır. İlk mezunlarını öğretim yılında veren okulumuz 2010 yılı itibariyle Endüstri Meslek Lisesi Mezunu 4864, Teknik Lise mezunu 110 kişiye ulaşmıştır.anadolu Teknik Lisesi 50 kişi ile mezun vermeye başlamıştır.bugün bünyesinde 9 alan 30 dal ile eğitim faaliyetlerini sürdürmektedir sayılı kanun çerçevesinde işletmelerde mesleki eğitim için 85 büyük, orta ve küçük ölçekli işletmede beceri eğitimlerini yapan öğrenci sayımız 208 dir. Okulumuz eğitim öğretim yılında Ana binada 27 derslik 4 atölye ile Rahmiye Palabıyık ek binasında bulunan 12 derslikle beraber 39 derslikte faaliyet yürütmektedir öğrenci mevcuduyla örgün eğitim,467 öğrenci mevcuduyla da Mesleki Açık Lise yüzyüze eğitim uygulaması ve uzaktan eğitime destek yaygın eğitim faaliyeti yapılmaktadır.2014 yılında okulumuzun adı Yalova Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi olarak Bakanlıkça değiştirilmiştir. Ülkemizin ve Yalova'mızın kalkınmasında önemli yer tutan gençlerimiz bundan önce olduğu gibi bundan sonrada övünç kaynağımız olacaktır.

15 FAALİYET ALANLARI, ÜRÜN/HİZMETLER FAALİYET ALANI: EĞİTİM Hizmet 1 Rehberlik Hizmetleri Veli Öğrenci Öğretmen Hizmet 2 Sosyal-Kültürel Etkinlikler Halk oyunları Koro Satranç Tiyatro vb. Hizmet 3 Spor Etkinlikleri Futbol, Voleybol Atletizm vb. FAALİYET ALANI: YÖNETİM İŞLERİ Hizmet 1 Öğrenci işleri hizmeti Kayıt- Nakil işleri Devam-devamsızlık Sınıf geçme vb Hizmet 2Öğretmen işleri hizmeti Derece terfi Hizmet içi eğitim Özlük hakları vb. Hizmet 3 DÖSE faaliyetleri Araç-Gereç yapımı FAALİYET ALANI :ÖĞRETİM FAALİYET ALANI: MESLEK EDİNDİRME Hizmet 1 Müfredatın işlenmesi Hizmet-1 Müfredat kapsamında derslerin Tüm Alanların mesleki eğitimi verilmesi Hizmet 2 Kurslar Yetiştirme Hazırlama Etüt Hizmet- 3 Proje çalışmaları AB Projeleri Sosyal Projeler Fen Projeleri Hizmet 2 Kurslar Yetişkinler Eğitimi (Halk Merkezi ortaklı kurslar) ve UMEM Kursları Mesleki Eğitim Teorik/Uygulamalı Eğitim Beceri Eğitimi veya işletmede Meslek eğitimi Meslek Kursları Mesleki Rehberlik/Tanıtım- Yönlendirme çalışmaları Yüksek Öğretime Hazırlık Eğitim

16 OKUL İÇİN ÜRÜN/HİZMET LİSTESİ Öğrenci kayıt, kabul ve devam işleri Öğrenci başarısının değerlendirilmesi Sınav işleri Sınıf geçme işleri Öğrenim belgesi düzenleme işleri Personel işleri Öğrenci davranışlarının değerlendirilmesi Öğrenci sağlığı ve güvenliği Okul çevre ilişkileri Rehberlik Staj çalışmaları Döse Faaliyetleri Eğitim hizmetleri Öğretim hizmetleri Toplum hizmetleri Kulüp çalışmaları Diploma Sosyal, kültürel ve sportif etkinlikler Burs hizmetleri Proje hazırlama Bilimsel vs araştırmalar Yaygın eğitim Mezunlar (Öğrenci) İşletmelere ara eleman yetiştirilmesi

17 PAYDAŞ MATRİSİ İÇ PAYDAŞLAR DIŞ PAYDAŞLAR - Eğitim Yöneticileri - Öğretmenler - Diğer Çalışanlar - Öğrenciler - Okul Aile Birliği Milli Eğitim Bakanlığı Erkek Teknik Öğretim Genel Müdürlüğü Yalova Valiliği Yalova MEM Yalova Belediyesi Meslek Yüksekokulları ve Üniversiteler Veliler Esnaf ve Sanatkârlar Odası Sanayi ve Ticaret Odası Yerel Medya Hayırsever işadamları Güvenlik Güçleri Özel Öğretim Kurumları İlköğretim Okulları Kamu veya özel sektöre ait işletmeler Halk Eğitim Merkezi ve ASO lar

18 PAYDAŞ ANALİZİ PAYDAŞLAR ÇALIŞAN MÜŞTERİ TEMEL ORTAK STRATEJİK ORTAK TEDARİKÇİ Milli Eğitim Bakanlığı Erkek Teknik Öğretim Genel Müdürlüğü Yalova Valiliği Yalova MEM Yalova Belediyesi Meslek Yüksekokulları ve Üniversiteler Veliler Esnaf ve Sanatkârlar Odası Sanayi ve Ticaret Odası Yerel Medya Hayırsever işadamları Güvenlik Güçleri Özel Öğretim Kurumları İlköğretim Okulları Kamu veya özel sektöre ait işletmeler Halk Eğitim Merkezi ve ASO lar Eğitim Yöneticileri Öğretmenler Diğer Çalışanlar Öğrenciler Okul Aile Birliği

19 OKUL TEŞKİLAT ŞEMASI Okul Müdürü Teknik Md.Yrd. Müdür Başyardımcısı Psikolojik Danışmanlık Öğretmenler Kurulu Zümre Başkanlar Kurulu Müdür Yardımcıları OGYE Bilişim Teknolojileri Alanı Şefi Personel Özlük İşleri Sınıf öğretmenler kurulu Kontenjan belirleme ve nakil komisyonu Okul Aile Birliği Elektrik Elektronik Teknolojileri Alanı Şefi Disiplin Kurulu Psikolojik danışma ve rehberlik hizmetleri yürütme komisyonu Öğrenci işleri Ahşap Teknolojileri Alanı Şefi İç hizmetler sorumlusu Şiddeti önleme komisyonu Yayın inceleme komisyonu Metal Teknolojileri Alanı Şefi Onur Kurulu Sosyal Etkinlik Danışman Öğretmenleri Makine Teknolojilere Alanı Şefi Döner Sermaye Saymanlığı Avrupa Birliği Projeleri Tesisat Teknolojisi Alanı Şefi Satın alma komisyonu Koordinatörlük İnşaat Teknolojisi Alanı Şefi Kimya Teknolojisi Alanı Şefi

20 OKUL ANALİZİ OKUL BİLGİ FORMU İLİ İLÇESİ : YALOVA : MERKEZ Okul Adı : YALOVA MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ Adresi G.O.P. Mah. Tuna Cad. Merkez/ YALOVA Tel. ve Faks Tel. : Fax : E- Posta Adresi @meb.gov.tr Web Adresi Okulun açıldığı Tarih 1976 Öğretim Şekli Tekli eğitim+mesleki Açık Lise(Tamgün-Tamyıl) Öğretmen Sayısı 141 Öğrenci Sayısı ( ) Örgün Eğitim Öğrenci Sayısı :1249 Mesleki Açık Lise Öğrenci Sayısı:467 Toplam Derslik Sayısı 27+12=39 Şube Sayısı 51 Öğretmen Başına Düşen Öğrenci Sayısı Derslik Başına Düşen Öğrenci Sayısı 9 32 Okulun Mevcut Arsa Alanı (m²) Binaların kapladığı alan (m²) Bahçe Alanı (m²) Öğretim Bina Sayısı 5 Bağımsız Ek bina 1

21 OKULUN BİNA VE DONANIM DURUMU OKULUN FİZİKİ ALT YAPISI Fiziki Mekan Var Yok Adet İhtiyaç Açıklama Müdür Odası X 1 Müdür Başyardımcısı odası X 1 Müdür Yard. Odası X 7 Öğretmenler Odası X 1 Ders Araç Gereç Odası X 1 Kütüphane X 1 Rehberlik Servisi X 2 1 Resim Odası X 1 Müzik Odası X 1 Beden Eğitimi Odası X 1 Çok Amaçlı Salon x 1 Atölyeler X 4 Bölüm Laboratuarları X 6 Yemekhane X Spor Salonu X Otopark X Spor Alanları X Kantin X Fizik Kimya Laboratuarı X 3 Arşiv X 1

22 OKULUN TEKNOLOJİK ALT YAPISI OKULUN TEKNOLOJİK ALT YAPISI Öğretim Araç-Gereçleri Sayı BİLGİSAYAR 119 DİZÜSTÜ BİLGİSAYAR 6 PROJEKSİYON CİHAZI 6 FOTOKOPİ MAKİNASI 3 YAZICI 15 TELEVİZYON 2 AKILLI TAHTA 69 KASET ÇALAR+CD ÇALAR KAMERA FOTOĞRAF MAKİNASI X X X OKULUN SOSYAL ALANLARI VE SPOR TESİSLERİ SOSYAL ALANLAR Tesisin adı Kapasitesi(Kişi Sayısı) Alanı Kantin Yetersiz 70 m² Toplantı Salonu Var 16 m² Kütüphane Var 16 m² Konferans Salonu Var 30 m² SPOR TESİSLERİ Tesisin adı Kapasitesi(Kişi Sayısı) Alanı Basketbol Alanı Futbol Sahası Kapalı Spor Salonu Yok Yok Yok

23 OKULUN PERSONEL DURUMU SIRA NO OKUL YARDIMCI PERSONEL DURUMU GÖREVİ NORM MEVCUT İHTİYAÇ 1 TEKNİSYEN MEMUR SAYMAN HİZMETLİ OKUL REHBERLİK HİZMETLERİ P.D.R. NORMU P.D.R. NORMU MEVCUT P.D.R. NORMU İHTİYAÇ GÖRÜŞME ODASI SAYISI

24 OKULUN PERSONEL İHTİYACI OKULUN MEVCUT İDARECİ / ÖĞRETMEN DURUMU VE İHTİYAÇLAR UNVAN/BRANŞ NORM MEVCUT İHTİİYAÇ MÜDÜR 1 1 MÜDÜR BAŞYARDIMCISI 1 1 MÜDÜR YARDIMCISI 6 6 Edebiyat Tarih 3 4 Matematik 8 10 Fizik 4 4 Biyoloji 4 6 Felsefe 1 2 Beden Eğitimi 4 5 Coğrafya 2 3 Müzik 1 1 Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi 3 3 İngilizce 7 7 Rehberlik 3 3 Bilişim Tek.Alanı Elektrik Tek.Alanı 9 14 Kimya Tek.Alanı 9 9 İnşaat Tek.Alanı 5 6 Tesisat Tek.Alanı Tekstil Tek.Alanı 5 8 Metal Tek.Alanı 5 7 Mob.ve İç Mek.Tas.Alanı 3 3 Makine Tek.Alanı 9 8 1

25 PERSONELİN GÖREV DAĞILIMI PERSONELİN GÖREV DAĞILIMI S.NO UNVAN GÖREVLERİ 1 Okul müdürü Müdür, millî eğitimin temel ilkelerine bağlı kalarak, millî eğitimin genel amaçları ile kurumun amaçlarını gerçekleştirmek üzere tüm kaynakların etkili ve verimli kullanımından, ekip ruhu anlayışı ile yönetiminden ve temsilinden birinci derecede sorumlu eğitimöğretim lideridir. Müdür; kurumu, bünyesindeki kurul, komisyon ve ekiplerle iş birliği içinde yönetir. Müdür, görevinde sevgi ve saygıya dayalı, uyumlu, güven verici, örnek tutum ve davranış içinde bulunur, mevzuatın kendisine verdiği yetkileri kullanır. Kanun, tüzük, yönetmelik, yönerge, program ve emirlere uygun olarak görevlerini yürütür, Okul müdürü, ilgili mevzuatlar gereği, görev tanımında belirtilen görevleri yapar. 2 Müdür başyardımcısı Müdür başyardımcısı, eğitim-öğretim, yönetim, rehberlik ve denetim işlerinin planlı, düzenli ve amaçlara uygun olarak yürütülmesinden müdüre karşı sorumludur. Müdürün görevli, izinli, raporlu olduğu veya herhangi bir nedenle görevden ayrılması durumunda müdüre vekâlet eder. Müdür başyardımcısı bulunmadığı durumlarda bu görevi müdür yardımcılarından birisi yürütür. Müdür başyardımcısı kurumun işleyişi ile ilgili olarak mevzuatlar gereği, görev tanımında belirtilen görevleri yapar. 3 Teknik Müdür Yardımcısı Döner sermayeli kurumlarda, atölye, laboratuar ve meslek dersleri öğretmenleri arasından atanan ticarî ve malî konulara yatkın bir müdür yardımcısı, mevzuatına göre teknik müdür yardımcısı olarak görevlendirilir. Teknik müdür yardımcısı, müdür ve sayman ile birlikte, döner sermaye işletmesi çalışmalarının tümünden sorumludur. Teknik Müdür yardımcısı kurumun işleyişi ile ilgili olarak ilgili mevzuatlar gereği, görev tanımında belirtilen görevleri yapar

26 4 Koordinatör Müdür Yardımcısı İşletmelerdeki mesleki eğitimde iş yerlerinin belirlenmesi, eğitimin planlanması, koordinasyonu, uygulanması ve izlenmesi ile kurumun araştırma-geliştirme çalışmalarını yürütmek amacıyla atölye, laboratuar ve meslek dersleri öğretmenleri arasından atanan bir müdür yardımcısı, kurum müdürlüğünce koordinatör müdür yardımcısı olarak görevlendirilir. Koordinatör Müdür yardımcısı kurumun işleyişi ile ilgili olarak ilgili mevzuatlar gereği, görev tanımında belirtilen görevleri yapar. 5 Müdür Yardımcısı Müdür yardımcısı, yönetimde müdür ve müdür başyardımcısının en yakın yardımcısıdır. Müdür ve müdür başyardımcısı ile iş birliği içinde yönetim, eğitim-öğretim ve üretim işlerinin amaçlarına uygun olarak yürütülmesinden sorumludur. Müdür yardımcısı kurumun işleyişi ile ilgili olarak ilgili mevzuatlar gereği, görev tanımında belirtilen görevleri yapar. 6 Atölye ve bölüm Şefleri Alan/bölüm, atölye, tesis ve laboratuar şefleri, sorumluluklarına verilen birimleri yönetirler. Alan/bölüm, atölye, tesis ve laboratuar şefleri ilgili mevzuatlar gereği, görev tanımında belirtilen görevleri yapar. Eğitim-öğretimin temel unsuru olan öğretmen, toplumsal kalkınmada bireyin gelişmesine katkı sağlamak üzere çalışmalarını yürütür. Sınıf düzeninden ve yönetiminden sorumlu olan öğretmen, eğitim-öğretimin gerektirdiği fiziksel ve psikolojik ortamı sağlar. Öğrencilere sevgi ve şefkatle yaklaşır. Kişisel sorunlarını sınıfa yansıtmamaya özen gösterir. izleyeceği programı, yöntem ve teknikleri öğrenciye açıklar. Öğrencilerin araştırarak, yaparak ve yaşayarak öğrenmelerini sağlayacak çağdaş eğitimöğretim teknikleriyle teknolojik kaynakları kullanır. 7 Öğretmenler Öğretmenler görevlerini, Türk Millî Eğitiminin genel amaçlarına ve temel ilkelerine uygun olarak ilgili mevzuat hükümleri doğrultusunda yapmakla yükümlüdür. Öğretmenler, kurumun her tür ve seviyedeki eğitim-öğretim ve üretim çalışmalarında görevli olup bu görevlerin yerine getirilmesinden sorumludurlar. Öğretmenler ilgili mevzuatlar gereği, görev tanımında belirtilen görevleri yapar.

27 Teknisyenler Yönetim işleri ve büro memuru Hizmetli Kurumda, alanlarıyla ilgili hizmetleri yürütmek ve eğitimöğretim etkinliklerinde öğretmenlere yardımcı olmak üzere teknisyenler görevlendirilir. Teknisyenler ilgili mevzuatlar gereği, görev tanımında belirtilen görevleri yapar. Verilen her türlü yazıyı kurallarına uygun olarak yazar. Gelen ve giden yazılarla ilgili defterleri tutar, dosyalayıp saklar, disket, CD Rom gibi sayısal ortamlarda saklanan verileri yedekler, arşivler, bilgileri güncelleştirir, gerekli olanlara cevap hazırlar ve işleri süresi içinde sonuçlandırır. Kurum ya da kişilerle ilgili yazıları dosyalar, gizli kalması gerekenlerin gizliliğini sağlar. Öğretmen, memur ve hizmetlilerin dosyalarını tutar, bunlarla ilgili değişiklikleri zamanında defter ve belgelere işler. Verildiğinde kurumun mutemetliğini yapar, personelin aylık, ücret, yolluk ve tahakkuk edecek diğer alacakları ile ilgili iş ve işlemleri yürütür. Verilen avansı, müdürden alacağı emirlere ve ilgili mevzuata uygun olarak harcar ve hesabı zamanında kapatır. Teslim edilen bilgisayar, daktilo, teksir, fotokopi, faks, yazıcı ve benzeri araçları kullanır, korur, bakım ve onarımlarının yapılmasını sağlar. Harcama kâğıtlarını mevzuata uygun olarak hazırlar, bunlarla ilgili belgeleri, fatura örneklerini ve satın alma ya da satma kararlarını dosyasında saklar. Ödenek, aylık, avans ve senet defterlerini usulüne göre tutar. Her ayın sonunda ödeme ve gider gerçekleştirme çizelgeleri ile her malî yılın sonunda gönderilmekte olan istatistik çizelgelerini hazırlar. Ayniyat mutemedi yoksa bu görevi yapar, gereken defter ve dosyaları tutar. Yöneticilerin vereceği diğer görevleri yapar. Bina, atölye ve tesisler ile eşyasının temizliğini yapar. Isıtma, sıhhî ve elektrik tesisatındaki aksaklıkları yönetime bildirir. Kuruma gelen çeşitli malzeme, araç-gereci gerekli yerlere taşır ve yerleştirir. Gerektiğinde bina ve tesislerin boya, badana ve benzeri işlerini yapar. Posta ve evrak dağıtım görevini yürütür. Mutfak işlerinde ilgililere yardımcı olur. Çalışma saatleri dışında ve tatillerde verilecek nöbet görevini yerine getirir. Kurumun çevresinin temizlik, bakım ve diğer hizmetlerini yapar. Bahçıvan olarak görevlendirilmesi durumunda, bahçıvanın yapacağı işleri yürütür.

28 Kurul toplantıları, öğretim yılı başında yapılacak bir çalışma programına göre yürütülür. Olağanüstü durumlar dışında toplantıların zamanı, yeri ve gündemi bir hafta önceden ilgililere yazılı olarak duyurulur ve gündemin bir örneği öğretmenler odasına asılır. Kararlar oy çokluğu ile alınır ve müdürün onayı ile uygulanır. Kurul toplantıları ders saatleri dışında yapılır. 11 Öğretmenler Kurulu Öğretmenler kurulunda a) Bir önceki toplantıda alınan kararların değerlendirilmesi, b) Atatürkçülük ile ilgili konuların derslerde işlenişine ilişkin açıklamalar, c) Eğitim-öğretim etkinliklerinin düzenli yürütülmesi, d) istenen başarı düzeyine ulaşamayan öğrencilerin yetiştirilmesi için alınacak önlemler, e) Öğrencilerin başarı, devam-devamsızlık ve disiplin durumlarının genel olarak değerlendirilmesi, f) Kurumda yapılacak proje, tasarım, üretim ve hizmet çalışmaları, g) Yaygın mesleki ve teknik eğitim ile ilgili konular, h) Kurullar ve komisyonlarla ilgili işler, ı)kurum-çevre ilişkileri, i)kardeş okul uygulamaları, j)mesleki ve teknik eğitim fuarı çalışmaları, k) Yurt içi ve yurt dışında düzenlenecek bilimsel, sosyal, kültürel, sanatsal ve sportif etkinlikler ile defile, sergi, kermes ve yarışmalar, l) Bakanlık emirleri, Mesleki rehberlik, n) Mezunların izlenmesi ve istihdam, o) Toplam kalite yönetimi, okul gelişim ve yönetim ekibi çalışmaları, ö) Genel denetim sonuçları, p)nöbet uygulamaları, r)personel ve öğrenci/kursiyerlerin kılıkkıyafetleri, s) Yerel, ulusal ve uluslararası yapılan sınav ve yarışma sonuçlarının değerlendirilmesi gibi konulardan, toplantının yapıldığı döneme göre gerekli olanlar görüşülür. Ayrıca, müdürün ve katılımcıların oy çokluğuyla gerekli görülen konular da gündeme alınabilir.

29 Sınıf/Şube öğretmenler kurulu, aynı sınıf/şubede ders okutan öğretmen, eğitici personel ve sınıf rehber öğretmeninden oluşur. Kurulun başkanı, o sınıftan sorumlu müdür yardımcısıdır. Müdür, gerekli gördüğü durumlarda kurula başkanlık eder. Sınıf/Şube öğretmenler kurulunda; Sınıf/Şube öğretmenler kurulu Zümre/sınıf zümre öğretmenler kurulu a) Öğrencilerin başarı durumlarının incelenmesi ve başarıyı artırıcı önlemlerin alınması, b) Derslerin, öğretim programları ile uyumlu olarak yürütülmesi, c) Eğitim kaynakları ile atölye, laboratuar ve diğer birimlerden nasıl yararlanılacağının plânlanması, d) Çevreden yararlanma ve iş birliğinin sağlanması, e) Üretim etkinliklerinin eğitim-öğretimi destekleyecek şekilde plânlanması, f) Öğrenci ödev ve projeleri ile sınavların plânlaması, g) İnceleme gezileri, beden eğitimi, spor ve izcilik etkinlikleri, halk oyunları ve benzeri sosyal etkinliklerin düzenlenmesi, h) Kurumu tanıtıcı etkinliklerde bulunulması, ı) Yıllık ve günlük plânlarda birlik ve beraberliğin sağlanması, i) Meslekî ve teknik eğitim programlarına devam edenlerin başarı durumlarına göre mesleğe, iş hayatına ve yüksek öğrenime yönlendirilmeleri, j) Bir önceki toplantıda alınan kararların değerlendirilmesi, k) Müdürün gerekli gördüğü diğer konular görüşülür. Zümre öğretmenler kurulu, aynı dersi okutan öğretmen, uzman, usta öğretici, eğitici personel ve atölye teknisyeninden oluşur. Kurul, ilk toplantısında o öğretim yılı için kendi aralarından birini başkan seçer. Zümre öğretmenler kurulunda; a) ( Değişik bend: /27003 RG) Öğretim programlarının incelenmesi, programların çevre özellikleri de dikkate alınarak amacına ve içeriğine uygun olarak uygulanması, dal dersleri ve modüllerinin belirlenmesi, b) Gerektiğinde yeni öğretim programlarının hazırlanması ve mevcutların geliştirilmesi, c) Yıllık ve günlük plânların incelenmesi, diğer zümre plânları ile gezi, gözlem, deney ve inceleme plânları arasında birlik sağlanması, d) Meslekî ve teknik eğitim alanındaki yeni gelişmelerin izlenip değerlendirilmesi, e) Sınıf ve şube düzeyinde yapılacak toplantılarda eğitim-öğretim ve öğrencilerle ilgili diğer konuların tartışılarak gerekli kararların alınması, f) Matematik ve fen dersleri ile atölye, lâboratuar ve meslek dersleri arasındaki ortak konuların birlikte ve eş zamanlı yürütülmesi, g) Eğitimde yeni teknolojilerden yararlanılması, h) Bir önceki toplantıda alınan kararların değerlendirilmesi konularında görüşmeler yapmak üzere her dönemde iki defa toplanır, alınan kararlar müdürün onayına sunulur. Sınıf zümre öğretmenler kurulu, aynı sınıfın Ģubelerinde aynı dersi okutan öğretmenlerden oluģur ve çalıģmalarını zümre öğretmenler

30 14 15 Zümre baģkanları kurulu Öğrenci kurulu Zümr e başkanları kurul u Zümre başkanları kurulu, bölüm şefleri ve zümre başkanlarından oluşur. Aile birliği ile koruma derneğinden birer temsilci de gözlemci olarak bu kurula katılabilir. Üyelerden biri, o öğretim yılı için başkan seçilir. Kurul, dönem başları ile ders yılı sonunda ve başkanın gerekli gördüğü diğer zamanlarda toplanır. Kararlar oy çokluğu ile alınır ve öğretmenlere duyurulur. Zümre başkanları kurulunda; a) Eğitim-öğretimin plânlanması, zümre ve branşlar arası bilgi akışı ve paylaşımı ile öğrenci başarısının artırılması, b) Öğretim programlarında ve alan/dal derslerinde ortak hedeflere ulaşılması, c) Eğitimde niteliğin yükseltilmesine yönelik görüş ve önerilerin değerlendirilerek gerekli önlemlerin alınması, d) Bilimsel ve teknolojik gelişmelere uyum sağlamaları amacıyla öğretmenlerin alanlarında hizmet içi eğitime alınmalarının kurum müdürlüğüne önerilmesi, e) Öğrenme güçlüğü çeken öğrenciler ile öğrenme güçlüğü çekilen konuların ilgili zümre öğretmenleri ile iş birliği yapılarak belirlenmesi ve gerekli önlemlerin alınması, f) Standart başarı testleriyle öğrencilerin genel başarı düzeylerinin belirlenmesi, g) Bölümlerin gelir-gider durumlarının değerlendirilerek hizmet ve üretim kapasitelerinin güçlendirilmesi, h) Tanıtım, pazarlama, hizmet ve ürün satışı ile sosyal etkinliklere katılım için gerekli çalışmaların yürütülmesi gibi konular görüşülür, alınan kararlar doğrultusunda kurum yönetimine ve ilgili kurullara görüş ve önerilerde bulunulur. Ö ğ re nci kurulu Müdürün görevlendireceği bir müdür yardımcısı ile kurum rehber öğretmeni gözetiminde, her şube öğrencileri aralarından bir temsilci, şube temsilcileri de her sınıftan iki öğrenci olmak üzere kurum öğrenci kurulunu oluşturmak için sınıf temsilcilerini seçer. şube ve sınıf temsilcileri bir öğretim yılı için seçilir. Gerektiğinde şube ve sınıf temsilcilerinin görevleri, seçildikleri usulde sona erdirilir ve yerine aynı usûlle seçim yapılır. Öğrenci kurulu, öğretim yılı başında toplanarak üyeleri arasından bir başkan, bir başkan yardımcısı, bir yazman ve diğer kurullara katılacak temsilcilerini seçer ve gündemindeki konuları görüşmek üzere ayda bir toplanır. Yıllık çalıģma programını hazırlar ve kurum yönetiminin onayından sonra uygular. Toplantılarda kararlar oy çokluğu ile alınır. Kurul gündemi, kurum rehber öğretmeninin koordinatörlüğünde hazırlanır ve iki gün önceden ilgili müdür yardımcısı tarafından ilgililere duyurulur. Öğrenci kurulu; a) Öğrencilerin kurum ve çevreye uyumlarını sağlayacak önlemlerin alınması, b) Etkili bir eğitim-öğretim ortamının oluşturulması, eğitim-öğretim kalitesinin artırılması, c) Öğrenci sorunlarının belirlenmesi ve çözümü, d) Eğitici kol başkanları ile iş birliği yaparak kurum ve eğitim bölgesinde sosyal, kültürel ve sportif etkinliklerin gerçekleştirilmiş, e) Kurum-aile/veli arasında etkili iletişim ve iş birliğinin sağlanması gibi konularda görüş ve önerileri yönetime ve ilgili kurullara bildirir. Öğrenci temsilcisi, kurum yönetiminin gerekli gördüğü durumlarda öğretmenler kurulu toplantısına katılır.

31 OKUL ÖĞRENCİ ANALİZİ SON 3 YILIN ÖĞRENCİ SAYILARI SINIF 10 SINIF 11 SINIF 12. SINIF TOPLAM OKUL BAZINDA ÜNİVERSİTE KAZANMA SAYILARI 70; 33% 2; 1% 139; 66% 2 YILLIK 4 YILLIK YERLEŞEMEYEN TOPLAM OKUL BAZINDA ÜNİVERSİTE KAZANMA SAYILARI 12. SINIF 2 4 ÖĞRENCİ SAYISI YILLIK YILLIK YERLEŞEMEYEN

32 ÖĞRENCİ BAŞARI DURUMU Takdir belgesi Teşekkür Belgesi Onur Belgesi DİSİPİLİN DURUMU Kınama Kısa Süreli Okuldan Uzaklaştırma Tasdikname ile Uzaklaştırma SINIF ÖĞRENCİ SAYISI ANADOLU TEKNİK LİSE ÜNİVERSİTE KAZANMA SAYILARI 2 YILLIK 4 YILLIK YERLEŞEMEYEN TEKNİK LİSE ÜNİVERSİTE KAZANMA SAYILARI 12. SINIF ÖĞRENCİ SAYISI 2 YILLIK 4 YILLIK YERLEŞEMEYEN _ _

33 12. SINIF ÖĞRENCİ SAYISI ENDÜSTRİ MESLEK LİSESİ ÜNİVERSİTE KAZANMA SAYILARI 2 YILLIK 4 YILLIK YERLEŞEMEYEN _ _ TOPLAM OKUL BAZINDA ÜNİVERSİTE KAZANMA SAYILARI 12. SINIF ÖĞRENCİ SAYISI 2 YILLIK 4 YILLIK YERLEŞEMEYEN ENDÜSTRİ MESLEK LİSESİ ÖĞRENCİ SAYILARI 9.SINIFLAR 10.SINIFLAR 11. SINIFLAR 12. SINIFLAR ENDÜSTRİ MESLEK LİSESİ SINIFTA KALAN ÖĞRENCİ SAYILARI 9.SINIFLAR 10.SINIFLAR 11. SINIFLAR 12. SINIFLAR

34 ANADOLU TEKNİK LİSESİ ÖĞRENCİ SAYILARI 9.SINIFLAR 10.SINIFLAR 11. SINIFLAR SINIFLAR ENDÜSTRİ MESLEK LİSESİ DEVAMSIZLIKTAN SINIFTA KALAN ÖĞRENCİ SAYILARI 9.SINIFLAR 10.SINIFLAR 11. SINIFLAR 12. SINIFLAR _ _ _ YALOVA MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ MESLEKİ AÇIK LİSE YÜZYÜZE EĞİTİM PROGRAMI ÖĞRENCİ İSTATİSTİKLERİ ÖĞRENCİ DURUMU YÜZYÜZE EĞİTİM PROGRAMI UYGULANAN ALANLAR KAYITLI ÖĞRENCİLER AKTİF (2014-1) DONUK (2014-1) PASİF (2014-1) KIZ ERKEK TOPLAM KIZ ERKEK TOPLAM KIZ ERKEK TOPLAM BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ ALANI ELEKTRİK-ELEKTRONİK TEK.ALANI TOPLAMLAR YÜZYÜZE EĞİTİM PROGRAMI UYGULANMAYAN ALANLARA KAYITLI ÖĞRENCİLER AKTİF (2014-1) DONUK (2014-1) PASİF (2014-1) KIZ ERKEK TOPLAM KIZ ERKEK TOPLAM KIZ ERKEK TOPLAM KİMYA TEKNOLOJİSİ ALANI METAL TEKNOLOJİSİ ALANI TOPLAMLAR GENEL TOPLAM 467

35 MESLEKİ EĞİTİM VERİLEN OKUL TÜRLERİ İLE ALAN VE DALLAR OKULUMUZ BÜNYESİNDE BULUNAN KURUM TÜRLERİ VE ALAN DAL TABLOSU KURUM TÜRÜ ALANLAR DALLAR 1 Anadolu Meslek Lisesi 9.Sınıflar 2 Anadolu Teknik Lisesi 9.Sınıflar 3 Anadolu Teknik Lisesi KİMYA TEKNOLOJİSİ ALANI Kimya 4 Anadolu Teknik Lisesi ELEKTRİK-ELEKTRONİK TEKNOLOJİSİ ALANI Elektrik Tes. ve Pano Montörlüğü 5 Anadolu Teknik Lisesi MAKİNE TEKNOLOJİSİ ALANI Bilgisayarlı Makine İmalatı 6 Anadolu Teknik Lisesi TEKSTİL TEKNOLOJİSİ ALANI İplik 7 Anadolu Teknik Lisesi METAL TEKNOLOJİSİ ALANI Kaynakçılık 8 Endüstri Meslek Lisesi İNŞAAT TEKNOLOJİSİ ALANI Statik Yapı Teknik Ressamlığı 9 Endüstri Meslek Lisesi MOB. İÇ MEK.TAS. ALANI Ahşap Süsleme 10 Endüstri Meslek Lisesi MOB. İÇ MEK.TAS. ALANI Mobilya İmalatı 11 Endüstri Meslek Lisesi BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ ALANI Web Programcılığı 12 Endüstri Meslek Lisesi BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ ALANI Bilgisayar Teknik Servisi 13 Endüstri Meslek Lisesi ELEKTRİK-ELEKTRONİK TEKNOLOJİSİ ALANI Bobinaj 14 Endüstri Meslek Lisesi ELEKTRİK-ELEKTRONİK TEKNOLOJİSİ ALANI Elektrik Tes. ve Pano Montörlüğü 15 Endüstri Meslek Lisesi İNŞAAT TEKNOLOJİSİ ALANI Mimari Yapı Teknik Ressamlığı 16 Endüstri Meslek Lisesi KİMYA TEKNOLOJİSİ ALANI Kimya 17 Endüstri Meslek Lisesi MAKİNE TEKNOLOJİSİ ALANI Bilgisayarlı Makine İmalatı 18 Endüstri Meslek Lisesi MAKİNE TEKNOLOJİSİ ALANI Endüstriyel Kalıp 19 Endüstri Meslek Lisesi MAKİNE TEKNOLOJİSİ ALANI Makine Bakım Onarım 20 Endüstri Meslek Lisesi METAL TEKNOLOJİSİ ALANI Kaynakçılık

36 21 Endüstri Meslek Lisesi METAL TEKNOLOJİSİ ALANI Çelik Konstrüksiyon 22 Endüstri Meslek Lisesi METAL TEKNOLOJİSİ ALANI Metal Doğrama 23 Endüstri Meslek Lisesi TEKSTİL TEKNOLOJİSİ ALANI İplik 24 Endüstri Meslek Lisesi TEKSTİL TEKNOLOJİSİ ALANI Endüstriyel Örme 25 Endüstri Meslek Lisesi TESİSAT TEKNOLOJİSİ VE İKLİMLENDİRME ALANI Soğutma Sistemleri 26 Endüstri Meslek Lisesi TESİSAT TEKNOLOJİSİ VE İKLİMLENDİRME ALANI Isıtma ve Doğalgaz İç Tesisatı 27 Endüstri Meslek Lisesi ELEKTRİK-ELEKTRONİK TEKNOLOJİSİ ALANI Endüstriyel Bakım Onarım 28 Mesleki Açık Lise ELEKTRİK-ELEKTRONİK TEKNOLOJİSİ ALANI Elektrik Tes. ve Pano Montörlüğü 29 Mesleki Açık Lise BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ ALANI Bilgisayar Teknik Servisi

37 KURUM VE ÇEVRE ANALİZİ Binanın Özellikleri Derslikler Okulumuz m2 arsa üzerine kurulmuştur. Arsa çevresi kapalı duvarla çevrili olup güvenlik altına alınmıştır. Derslik ve işlik alanı 4800 m2 üzerine kurulu olup, biri 2 katlı ana bina diğeri 2 katlı ek bina ile 2 adet hangar tipi atölye ve 2 adet bilişim atölyesi binası mevcuttur. Binalar arasında okul bahçesi vardır. Elektrik ile aydınlatma sağlanmaktadır. Okulumuzda şu anda ana binada 27 ek binada 12 toplam 39 adet derslik mevcuttur. Derslikler araç-gereç ve donanım itibariyle kullanılır durumdadır. Dersliklerdeki yazı tahtaları Fatih projesi kapsamında 69 adet akıllı tahta sistemdir. Kütüphane Durumu Okulumuzda yaklaşık 1900 adet kitap bulunmakta olup ihtiyaca kısmen cevap vermektedir. Özellikle mesleki eğitime yönelik kitaplarımız ile güncel kitaplar açısından yetersiz miktardadır. Atölye Durumu 2 adet hangar tipi atölye ve 2 adet bilişim atölyesi binası mevcuttur Atölyelerimizin makine ve araç-gereç parkurunun yenilenmesine ihtiyaç vardır. Atölyelerimizin makine ve teçhizat durumunu geliştirmek ve yenilemek için çalışmalarımız sürmektedir. Depo ve Arşiv Durumu Okulumuzda 1 adet arşiv odası, bir adet ana depo, her atölyeye ait birer küçük depo mevcuttur. İdare Odaları Okulumuzda müdür odası, müdür yardımcısı odası, memur odası, öğretmenler odası, spor odası ve rehberlik odası, komisyon odası bulunmaktadır. Diğer Sosyal Faaliyetler İçin Ayrılmış Olan Yerler Okulumuzda spor salonu bulunmamakta ve acil ihtiyaç duyulmaktadır.okulda ana bina içinde kantin vardır. Okul bahçesinde ise oturma bankları ve kamelya mevcuttur. Okulun Kullanım Alanı, Mevkii ve Bahçe Düzen Durumu Okulumuz m2 arsa üzerine kurulmuştur. Mevkii il merkezindedir. Çevresinde Fatih Sultan Mehmet Lisesi ve G.O.P. İlköğretim Okulu vardır. Ulaşım koşulları fiziki anlamda yeterlidir. Okul bahçesinde ağaçlandırma alanı mevcut olup ağaçlandırma ve çevre peyzajı yapılmıştır.

38 Okulun Güvenliği Okulumuzun bahçesi çevre duvarı ile güvenlik altına alınmıştır. Okul kapısı araç ve insan giriş çıkışlarının kontrolünü sağlayacak şekilde düzenlenmiş ve okul aile birliği ödeneğiyle özel güvenlik personeli 08:00-17:00 aralığında görev yapmaktadır. Geniş bir arazi üzerine kurulan çok sayıda binadan oluşan okul kampüsünün güvenlik açısından tehlikelere açık oluşu ve özellikle gece bekçisinin olmayışı ve okul çevresindeki özellikle pastane, internet kafe ve bakkalların kontrolsüz oluşu, yeterince denetlenmemesi öğrencilerimiz için sakınca oluşturmaktadır. ÇEVRE ANALİZİ (PEST) Okulumuz, ekonomik imkânları kısmen sınırlı olan küçük bir ilde eğitim ve öğretim faaliyetlerini sürdürmektedir. İlimiz nüfusu göç nedeniyle her geçen gün sürekli artmaktadır. Okulumuz öğrencileri, ilimiz ilköğretim okulları ve komşu ilçelerin ilköğretim okulları öğrencilerinden oluşmaktadır. Okulumu 9 farklı alan ve 30 farklı dalda mesleki eğitim vermektedir. Fakat bu alan ve dallara karşılık gelecek işletmeler ilimizde yeteri derecede mevcut değildir.sanayiye yönelik istihdam alanlarının dar olduğu ilimizde mesleki ve teknik eğitim istenen hedefler çerçevesinde yürütülememektedir. Okulumuz içindeki yatay ve dikey iletişim sağlıklıdır. Okulda karar alma süreçlerine herkesin katılımı sağlanmaya çalışılmaktadır. Bakanlığımızın eğitim politikaları benimsenerek, okula aktarılmaya çalışılmaktadır. Okulumuzdan mezun olan öğrencilerimizin bir kısmı yüksek öğrenime devam etmektedir. Diğer mezun olan öğrencilerimiz ise il-ilçe merkezinde sanayi alanlarının az olması nedeniyle sanayi bölgelerine çalışmaya gitmektedir. Okulumuz eğitim-öğretim hizmeti vermeye başladığı günden bugüne değin her meslekten birçok değer yetiştirmiştir. İmkânları geliştirildiği ölçüde hizmetlerine devam edecektir.

39 OKULUN FİNANSMAN KAYNAKLARI OKUL GELİR DURUMU(2014 YILI) SIRA NO GELİRLER MİKTAR (T.L) 1 BAKANLIK ÖDENEK 128,485,00 2 OKUL AİLE BİRLİĞİ GELİRİ 91,685,40 3 OKUL KANTİN KİRA GELİRİ 33,162,50 TOPLAM 253,332,90

40 SWOT (GZFT ANALİZİ) GÜÇLÜ YÖNLER 1. Bilgi iletişim teknolojilerinin ve internetin etkin bir biçimde kullanılabiliyor olması 2. Okul olarak ciddi bir bütçeye sahip olunması 3. Yetişmiş, kalifiye ve tecrübeli personele sahip olunması 4. Genç nüfusa hizmet sunuyor olunması 5. İlimiz ülkemiz sanayine ve kalkınmasına katkı sağlama konumunda olunması 6. Yapılması gereken bir çok şeyin okul imkanları ile yapılabiliyor olması 7. Bünyesinde bir döner sermaye işletmesinin bulunması 8. İl merkezinde bulunması ve bu nedenle ulaşımın kolay olması 9. Okulumuzda internet bağlantısının tüm birimlerde yeterli olarak kullanılması, 10. Personelin teknolojiyi yerinde ve yeteri derecede kullanabilmesi, 11. Personel arası ilişkilerin güçlü olması, ZAYIF YÖNLER 1. Güvenlik sistemlerinin yetersiz olması, 2. Atölye teçhizatlarının eskimiş olması, 3. Sanayisi gelişmiş merkezlerdeki meslek liselerinin aksine, ilimiz sanayisinin gelişmemiş olması sebebiyle okulumuzun yavaş gelişmesi, 4. Okul yönetimine paydaşların katılımının eksik olması, 5. Veli toplantılarına öğrenci velilerinin katılımının gereğinden az olması, 6. Spor salonunun bulunmayışı 7. Sosyal tesislerinin yetersiz oluşu 8. İlimizdeki sanayi kuruluşlarının az sayıda oluşu 9. Veli profili ve öğrencilerin genelde sosyo-ekonomik olarak alt gelir gurubundan olması 10. Okulun mevcut sanayi tesislerine ve işletmelerine uzak olması 11. Yüksek öğretime geçiş sisteminin mesleki ve teknik eğitim üzerindeki olumsuz etkileri 12. Atölye ve laboratuarlarda kullanılan araç, gereç, makine ekipmanların günümüz teknolojisi ve sanayinin gerisinde kalması. 13. Öğrenci sayısına göre okulun fiziki donanımının yeterli olmaması.

41 FIRSATLAR 1. Meslek Yüksek Okulu na sınavsız geçiş hakkı. 2. Kamu ve özel işyerlerinin personel alımında meslek okul mezunlarının tercih 3. edilmesi, 4. Personelin il genelinde açılan eğitici ve kişisel gelişim kurslarına katılımcı olmaları, 5. T.C. Hükümetleri ve Milli Eğitim Bakanlığının mesleki ve teknik eğitime önem veriyor olması 6. Avrupa Birliği eğitim projeleri 7. İlimiz Altınova İlçesinde kurulan Tersanelerin faaliyete geçmeye başlaması 8. İlimizde genç nüfus oranının yüksek olması 9. Yalova halkının eğitime duyarlı olması. TEHDİTLER 1. Okulumuzun deprem bölgesinde bulunması 2. Geniş bir arazi üzerine kurulan çok sayıda binadan oluşan okul kampüsünün güvenlik açısından tehlikelere açık oluşu ve özellikle gece bekçisinin olmayışı 3. Okul çevresindeki özellikle pastane, internet kafe ve bakkalların kontrolsüz oluşu, yeterince denetlenmemesi 4. Öğrencilerin atölye ortamında eğitim ve üretim faaliyetleri sırasında makine ve ekipmanlarla bizzat çalışıyor olması.

42 3. BÖLÜM GELECEĞE YÖNELİM

43 MiSYONUMUZ ATATÜRK İLKE VE İNKILÂPLARINI ESAS ALAN MİLLİ EĞİTİMİN TEMEL AMAÇLARI DOĞRULTUSUNDA, GELECEĞİMİZ OLAN ÖĞRENCİLERİMİZE ORTAK BİR KÜLTÜR KAZANDIRMAK SURETİYLE; BİLGİLİ, ÇAĞDAŞ,, TOPLUMUN TEMEL DEĞERLERİNE BAĞLI VE ÜLKE EKONOMİSİNE KATKI SUNACAK MESLEKİ BECERİYLE DONATILMIŞ NİTELİKLİ BİREYLER YETİŞTİRMEK. ViZYONUMUZ KATILIMCI VE TAKIM ÇALIŞMASINA BAĞLI BİR KURUM KÜLTÜRÜNE SAHİP, SÜREKLİ GELİŞEN VE İLERLEYEN, YETİŞTİRDİĞİ BİREYLERLE ÖRNEK GÖSTERİLEN, MEZUNU OLMAKTAN GURUR DUYULAN, HER YÖNÜYLE ÜSTÜN DONANIMA SAHİP VE REFERANS NOKTASI TEŞKİL EDEBİLECEK DEĞERLERİ BARINDIRAN MESLEK OKULLARINDAN BİRİ OLMAKTIR.

44 İLKE ve DEĞERLERİMİZ TEMEL DEĞERLERİ Mİ Z Saygı, sevgi ve hoşgörü temel felsefemizdir Çalışmalarımız öğrenci merkezlidir. Öğrenmeyi öğretmek amacımızdır. Kendi kendini yönetebilen ve sorumluluk sahibi bireyler yetiştirmeye çalışırız. Teknolojik gelişmeleri takip eder teknolojinin kullanılmasına önem veririz. Milli değerlerimizi ve kültürümüzü benimsemiş bireyler yetiştiririz. Başarının takım çalışması ile yakalanacağına inanırız. Mesleki ve teknik eğitimin ülke geleceğine yön vereceğine inanırız. Toplumun ve sanayinin beklentileri doğrultusunda kaliteli bir eğiti vermeye çalışırız. Paydaşlarımızı eğitimin bir parçası sayarız. Aklın ve bilimin ışığında pozitif düşünmeye, sorunun değil çözümün parçası olmaya çalışırız. İlgi yetenek ve kişilik özelliklerine göre öğrencilerimizi yönlendiririz Sosyal ve kültürel faaliyetlerde, öğrencilerin kendilerini ifade etmelerine olanak sağlarız. Demokratik ortamın yaşatılması ve bütün öğrencilerin öğrenme sür etkili katılımının sağlanabilmesi için vazgeçilmez unsur olarak gördüğümüz için disipline inanırız. OKULUMUZU N İL KELERİ Atatürk İlke ve inkılâplarına Bağlılık Ulusal Değerlere Bağlılık Dürüstlük, açıklık, tarafsızlık ve güven Teknolojiyi Takip Eden Mesleki Eğitim Anlayışı Akılcılık ve Bilimsellik Disiplinli ve Planlı Eğitim Fırsat ve imkân Eşitliği Ekip Çalışması Etkili iletişim Okul Sanayi işbirliği Okul, Aile ve Çevre işbirliği Sürekli iyileştirme ve yenilikçilik

45 4. BÖLÜM EYLEM PLANLARI

46 STRATEJİK AMAÇLAR HEDEFLER FAALİYETLER 5.1 STRATEJİK AMAÇ 1 Tüm öğrencilerin akademik başarısını artırmak Stratejik Hedef 1 Öğrenci seviyeleri arasındaki farkı giderebilme Faaliyetler 1 1. Tanıma tekniklerini öğrencilere uygulamak 2. Başarısızlık nedenlerini çok iyi belirleyerek çalışma grupları oluşturmak 3. Seviye gruplarına uygun ilgi ve yetenekleri doğrultusunda alan yönlendirmeleri yapılması 4. Sürekli değerlendirme yaparak, alınan sonuçlara göre gerekli iyileştirmeleri yapmak. 5. Ders işlenişlerinde eğitim teknolojisini kullanmak Stratejik Hedef 2 Öğrenmeyi hayat boyu ilke edinen bireyler yetiştirmek Faaliyetler 2 1. Verimli ders çalışma yöntemleri hakkında bilgi ve beceri kazandırıcı Seminerler düzenlemek, kitapçıklar hazırlamak 2. Öğrencilerin istekleri yönünde öğrenme ortamları oluşturmak 3. Sosyal aktivitelere daha fazla yer vermek 4. Öğrencilere öğrenmeyi sevdirmede, bütün öğrencilerin öğrenme ihtiyaçlarına cevap vermede, veli ve toplum desteğini sağlayıcı çalışmalar yapmak Stratejik Hedef 3 Başarılı olan öğrencileri ödüllendirmek Faaliyetler 3 1. Ayın öğrencisi seçilerek okul panosunda ve web sayfamızda yayınlanması 2. Ayın sınıfının seçilmesi, okul panosunda ve web sayfamızda yayınlanması 3. Okul birincilerine ödüller verilmesi 4. Her bölümün birincisine ödüller verilmesi Stratejik Hedef 4 Okuldaki disiplin olaylarını asgari düzeye indirmek Faaliyetler 4 1. Okul geneline güvenlik kameraları yerleştirmek ve bunların çalışır halde olmasını sağlamak 2. Rehberlik servisinin okul veli işbirliği ile öğrenci problemlerini çözmesi

47 5.1.5 Performans Göstergeleri 1. Karne notları 2. Sınıf rehber öğretmen ve ders öğretmenlerinin değerlendirmeleri 3. Sportif alanda alınan ödüller 4. Okulda yapılan sergiler 5. Milli bayramlarda ve diğer önemli günlerde yapılan Şiir, kompozisyon, resim, proje yarışmalarında alınan dereceler 6. Disiplin olayları 5.1 STRATEJİK AMAÇ 2 Eğitim ortamlarında fiziki yapı, araç-gereç ve donanım yönünden çağdaş standartları yakalamak Stratejik Hedef 1 Kütüphane, sınıf ve atölye ortamlarının teknolojik ve psikolojik yönden eğitim öğretimi destekleyici hale getirilmesi Faaliyetler 1 1. Her Eğitim Öğretimin bitiminden sonra yeni öğretim yılına kadar sınıfların ve atölyelerin motivasyon arttırıcı renklerle boyanması 2. Sarf malzeme ihtiyacını sağlamak (kartuş, toner, fotokopi kâğıdı v.b.) 3. Atölye derslerinde laboratuar çalışmaları ve uygulamalarda, yeni teknolojik alet ve makinelerin alımı ve geliştirilmesi 4. Okul ve sınıflardaki eğitim öğretim araç ve gereçlerinin periyodik bakımları ve onarımlarını yapmak 5. Kütüphanede bulunan kitapların 5 yıl içerisinde %20 oranında arttırılması ve süreli yayınlara abone olunması. 6. Meslek bölümleriyle ilgili ders kitap sayılarının arttırılması, Stratejik Hedef 2 Okul bahçesinin görünüşünü güzelleştirmek Faaliyetler 2 1. Bahçeye ağaç dikilmesi ve çimlendirilmesi 2. Betonla bahçedeki çukurların düzleştirilmesi 3. Ağaçların bahar mevsiminde budanması 4. Spor alanlarında faaliyetlere uygun hale getirilmesi Stratejik Hedef 3 Okulda daha hijyenik bir ortamın oluşturulması Faaliyetler 3 1. Temizlik malzeme ihtiyacını sağlamak 2. Periyodik olarak genel temizlik işlerini yapma 3. Okul aile birliği ile ortak çalışma yaparak temizlik de özel hizmet alımı Stratejik Hedef 4 Okulun gelişip sanayinin önüne geçebilmesi ve il sanayisinin okuldan