ĐLKÖĞRETĐM DÜZEYĐNE UYGUN TÜBĐTAK PROJE DESTEKLERĐ VE PROJELERE BAŞVURU SÜRECĐ

Transkript

1 ĐLKÖĞRETĐM DÜZEYĐNE UYGUN TÜBĐTAK PROJE DESTEKLERĐ VE PROJELERE BAŞVURU SÜRECĐ Yrd. Doç. Dr. Miraç AYDIN Karadeniz Teknik Üniversitesi Fatih Eğitim Fakültesi Đlköğretim Bölümü Fen Bilgisi Eğitimi ABD TRABZON Đlköğretim Öğretmenlerine Yönelik Proje Danışmanlığı Eğitimi, AKSARAY ÜNĐVERSĐTESĐ, TEMMUZ

2 2

3 BU BENĐM ESERĐM ĐN ÇIKIŞ NOKTASI VE AMACI MEB ve TÜBĐTAK arasında 8 Kasım 2004 tarihinde bir protokol imzalanmıştır. Protokol gereğince ilköğretim düzeyinde fen ve matematik alanlarında üretilen öğrenci projeleri, TÜBĐTAK tarafından oluşturulan bilim kurulları tarafından değerlendirilecek ve dereceye giren proje sahiplerine çeşitli ödüller verilecektir. Bu çerçevede eğitim öğretim yılından itibaren her yıl ülke genelinde düzenli olarak, ilköğretim 6, 7 ve 8. sınıflarda öğrenim gören öğrenciler arasında bir proje yarışması yapılmaktadır. Bu proje yarışmasına ĐLKÖĞRETĐM ÖĞRENCĐLERĐNE YÖNELĐK MATEMATĐK VE FEN BĐLĐMLERĐ PROJE ÇALIŞMASI (BU BENĐM ESERĐM) ismi verilmiştir. Yarışmanın amacı ilköğretim öğrencilerini fen bilimleri alanında yaratıcılığa teşvik etmek, bilimsel alanlarda özgün ve farklı düşünerek bu düşüncelerini projeler şeklinde eyleme dönüştürebilen bireyler haline getirmektir. 3

4 4

5 Koordinatörler ve adresleri 5

6 6

7 7

8 8

9 9

10 10

11 11

12 BU BENĐM ESERĐM ĐÇĐN AYRINTILI BĐLGĐ 12

13 Proje yaptıran fen ve teknoloji dersi öğretmenlerine ek ders ücreti 30/6/ /681 B.K.K /27652 RG Ders dışı eğitim çalışmaları MADDE 17- (1) Ders dışı izcilik, beden eğitimi ve spor çalışmaları, halk oyunları ve güzel sanatlarla ilgili dallar ile Türkiye Bilimsel ve Teknolojik Araştırma Kurumu (TÜBĐTAK) koordinesinde ilköğretim -ve ortaöğretim öğrencilerine yönelik olarak yürütülen bilim olimpiyatları ve proje çalışmaları kapsamında (5) fiilen çalışma yaptıran öğretmenlere; aylık karşılığı ders, ek ders ve hazırlık ve planlama görevi saati sayısına bakılmaksızın, her bir saat çalışma karşılığında gündüz ücreti üzerinden, haftada azamî 6 saati geçmemek üzere, her bir ders saati başına 1 saat ek ders ücreti ödenir. Ancak, bir ders yılında bu kapsamda ödenecek toplam ek ders saati sayısı, okulun bir ders yılındaki toplam ders saati sayısının %5'ini geçemez. Bu etkinliklerde görev alacak öğretmenlerde aranacak nitelikler, her bir etkinlik için aranılacak en az öğrenci sayısı ile benzeri diğer hususlar Bakanlıkça belirlenir. Etkinlik programları okul müdürlüklerince hazırlanır ve millî eğitim müdürlüklerince onaylanır. 13

14 ULUSAL VE ULUSLAR ARASI OLĐMPĐYATLAR 14

15 OLĐMPĐYATLARIN AMACI Olimpiyat etkinliklerinin amacı geleceğin bilim insanlarını yetiştirmek ve genç yeteneklerimizi teşvik etmektir vetübđtak Bilim Đnsanı Destekleme Daire Başkanlığı (BĐDEB) yürütülmektedir. Bu çalışmalar hem ulusal düzeyde hem de uluslararası düzeyde yapılmaktadır. Ulusal düzeyde gerçekleştirilen Đlköğretim Matematik Olimpiyatı ile Bilim Olimpiyatları sonuçlarına göre Ülkemizi Uluslararası yarışmalarda temsil edecek takımlar oluşturulmaktadır. 15

16 1- ULUSAL OLĐMPĐYATLAR a) Ulusal Đlköğretim Matematik Olimpiyatı Đlköğretim okullarının 6., 7., 8. sınıflarında okuyan öğrencilerin matematik alanında, ilgi ve yetenekleri doğrultusunda erken yaşlardan itibaren gelişmelerini desteklemek ve katkı sağlamak için düzenlenir. Nisan ve Aralık aylarında iki aşamalı olarak yapılan sınavlarda başarılı bulunan öğrenciler altın, gümüş ve bronz madalyayla ödüllendirilmektedir. Birinci Aşama sınavı, çoktan seçmeli 30 sorudan oluşan test şeklindedir. Değerlendirme bölgesel ve ülke genelinde olmak üzere iki kategoride yapılmaktadır. Birinci Aşama Sınavı sonucuna göre, belli bir taban puanın üzerinde puan alan öğrenciler arasından, bulundukları coğrafi bölge itibariyle (7 coğrafi bölge ve K.K.T.C.) derece kazananlara başarı belgesi verilir. Türkiye genelinde kişisel başarı sıralaması dikkate alınarak, ilgili Komitece Đkinci Aşama Sınavı na girmeye hak kazanan öğrenciler belirlenir. Đkinci Aşama Sınavı na girmeye hak kazanan öğrenciler, TÜBĐTAK tarafından düzenlenen Yaz Okuluna davet edilir. Đkinci aşama sınavını da geçen öğrenciler TÜBĐTAK tarafından düzenlenecek Uluslararası Bilim Olimpiyatları Kış Okuluna davet edilir. 16

17 b) Ulusal Bilim Olimpiyatları Ortaöğretim kurumlarıyla (lise) ilköğretim kurumlarının 8. sınıflarına devam etmekte olan öğrencileri Temel Bilimlerde çalışmalar yapmaya özendirmek, çalışmalarını yönlendirmek ve bu alanlarda özel eğitim olanakları sağlamak yoluyla gelişmelerine katkıda bulunmak amacıyla her yıl ülke genelinde MATEMATĐK, FĐZĐK, KĐMYA, BĐYOLOJĐ ve BĐLGĐSAYAR dallarında Ulusal Bilim Olimpiyatları düzenlenmektedir. Đlköğretim 8. sınıflar bu sınava FĐZĐK, KĐMYA, BĐYOLOJĐ, BĐLGĐSAYAR dallarında katılabilmektedir. Çünkü Matematik dalında sınava katılmak isteyen ilköğretim öğrencileri için ayrıca Ulusal Đlköğretim Matematik Olimpiyatı düzenlenmektedir. Yarışmalar Mayıs ve Aralık aylarında, iki aşamalı olarak gerçekleştirilmektedir. Birinci Aşama Sınavlarında üstün başarı gösteren öğrenciler yaz hazırlık kurslarında eğitilmekte, ayrıca her daldan yaklaşık kişilik başarılı bir grup Aralık ayında yapılacak olan Đkinci Aşama Sınavına davet edilmektedir. Đkinci Aşama Sınavlarında dereceye girenlere madalya ve para ödülü verilmektedir. Bu öğrenciler, Uluslararası Bilim Olimpiyatları için eğitilmek üzere kış hazırlık kurslarına çağrılmaktadır. 17

18 2- Uluslararası Olimpiyatlar: Uluslararası organizasyonlarca her yıl çeşitli dallarda bilimsel nitelikli Olimpiyatlar düzenlenmektedir. Ülkemizin de TÜBĐTAK ın organizasyonuyla katıldığı yarışmalar şunlardır: Uluslararası Bilgisayar (IOI), Biyoloji (IBO), Fizik (IPhO), Kimya (IChO), Matematik (IMO) Olimpiyatları Genç Balkan Matematik Olimpiyatı, Balkan Matematik Olimpiyatı Balkan Bilgisayar Olimpiyatıdır. 18

19 Türkiye genelinde dereceye giren öğrenciler, katıldıkları ilk Üniversite Giriş Sınavı nda bir kereye özgü olmak üzere, aldıkları derece oranında ek katsayı veya sınavsız geçiş uygulamasından yararlanmaktadır. 19

20 OLĐMPĐYATLAR ĐÇĐN AYRINTILI BĐLGĐ 20

21 ORTAÖĞRETĐM ÖĞRENCĐLERĐ ARAŞTIRMA PROJELERĐ YARIŞMASI AMAÇ Ortaöğretime devam etmekte olan öğrencileri temel ve sosyal bilim alanlarında çalışmalar yapmaya teşvik etmek, çalışmalarını yönlendirmek ve bilimsel gelişmelerine katkıda bulunmak amacıyla TÜBĐTAK-Bilim Đnsanı Destekleme Daire Başkanlığı nca Bilgisayar, Biyoloji, Temel Fizik, Uygulamalı Fizik, Kimya, Matematik, Coğrafya, Sosyoloji ve Tarih dallarında ORTAÖĞRETĐM ÖĞRENCĐLERĐ ARAŞTIRMA PROJELERĐ YARIŞMASI düzenlenmektedir. AYRINTILI BĐLGĐ ödül alan projeler 21

22 TÜBĐTAK VE ENERJĐ VE TABĐĐ KAYNAKLAR BAKANLIĞI ELEKTRĐK ĐŞLERĐ ETÜT ĐDARESĐ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ ORTAÖĞRETĐM ÖĞRENCĐLERĐ ENERJĐ VERĐMLĐLĐĞĐ PROJE YARIŞMASI AMAÇ Bu yarışmanın amacı gençlerimizi özellikle, konut, sanayi, ulaşım ve tarım sektörlerinde, enerjinin verimli kullanılması konusunda bilinçlendirmektir. Bu amaca uygun olarak sunulan projelerin, yukarıda anılan sektörlerde, enerjinin verimli kullanılmasına, enerji tasarrufuna, enerji tasarrufunun çevreyle ilişkisi ve etkilerine yönelik olması ve Türkiye ekonomisine ülke çapında katkıda bulunabilecek, uygulanabilir önerilerden oluşması gerekmektedir. AYRINTILI BĐLGĐ 22

23 23

24 24

25 25

26 26

27 TEKNOLOJĐ VE TASARIM DERSĐ ĐLE PATENTLER ĐÇĐN AYRINTILI BĐLGĐ 27

28 fenegitimi.com proje şenlikleri 28

29 Sınıf Öğretmenliği Programı, Đkinci Sınıfta Öğrenim Gören Lisans Öğrencilerine Yönelik Buluş Şenliği Karadeniz Teknik Üniversitesi, Fatih Eğitim Fakültesi, TRABZON 9 Ocak 2008 Ayrıntılı Bilgi: 29

30 Karadeniz Güneşi: Güneş Enerjisiyle Çalışan Model Araç Yarışı Akçaabat Anadolu Lisesi, Akçaabat, TRABZON Haziran 2009 Ayrıntılı Bilgi: 30

31 Paraşüt Yarışı Karadeniz Teknik Üniversitesi, Fatih Eğitim Fakültesi, TRABZON Mayıs 2010 Ayrıntılı Bilgi: 31

32 32

33 33

34 TÜBĐTAK "Doğa Eğitimi ve Bilim Okulları Doğa Eğitimi ve Bilim Okulları destek programı, bilginin topluma anlaşılır bir biçimde aktarılmasını, bunu yaparken de bilginin mümkün olduğunca görselleştirilerek, etkileşimli uygulamalarla desteklenmesini amaçlar. Bu projelerde, klasik eğitim metotlarının kullanılarak, katılımcılara olabildiğince fazla bilgi aktarılması değil, katılımcıların basit bilimsel olguları fark etmeleri sağlanarak, merak duygularının, araştırma ve öğrenme isteklerinin tetiklenmesi önem arz etmektedir. TÜBĐTAK tarafından desteklenen Bilim ve Toplum Projelerinde yürütücü olmanın koşulu; En az tezli yüksek lisans derecesine sahip olmak, Bir üniversitede veya kamu kurum/kuruluşunda tam zamanlı personel kadrosunda olmak, Başvuru esnasında, Bilim ve Toplum Projelerinde Uygulanacak Đdari ve Mali Esaslar da belirtilen idari görevlerde aslen veya vekâleten bulunmamaktır de desteklenen projeler Doğa Eğitimi ve Bilim Okulları ayrıntılı bilgi 34

35 TÜBĐTAK Lisans ve Lisans Öncesi, Öğretmen ve Öğrencilere Yönelik Bilimsel Etkinlikleri Destekleme Programı Ortaöğretim öğrencilerine yönelik olimpiyat programlarına katkı sağlayacak öğretim üyelerinin eğitimine yönelik etkinlikler, Đlk ve ortaöğretim öğretmenlerine yönelik bilim danışmanlığı seminerleri ve benzeri toplantılar ile ilk, orta ve yükseköğretim çağı öğrencilerinden üstün başarı gösterenlerin bilimsel ve akademik performanslarının arttırılması ve geleceğin bilim insanı ve araştırmacılarının yetişmesine katkı sağlamak için Doğa Bilimleri, Mühendislik ve Teknolojik Bilimler, Sosyal ve Beşeri Bilimler (*) alanlarında yurt içinde kurum/kişilerce düzenlenmesi planlanan bilim kampları, doğa eğitimleri, teorik ve uygulamalı yaz ya da kış bilim okullarına destek sağlanacaktır. ETKĐNLĐK YÜRÜTÜCÜSÜNDE (DÜZENLEME KURULU BAŞKANI) ARANAN KOŞULLAR Üniversitede veya YÖK Kanunu 38 nci maddesi uyarınca araştırma kurumlarında çalışan öğretim üyeleri veya alanlarında en az 10 yıl deneyim sahibi araştırmacılar ve TÜBĐTAK tarafından görevlendirilen Đlk ve Ortaöğretim Araştırma Projeleri Bölge Koordinatörleri, ETKĐNLĐK DÜZENLEME KURULUNDA ARANAN KOŞULLAR Düzenleme Kurulunun, etkinlik konusunda yetkin, en az üç, bilim insanından oluşması, Düzenleme Kurulu Üyeleri nin etkinliğin yürütülmesindeki görev, yetki ve sorumluluklarının açıkça belirlenmesi, Düzenleme Kurulu Üyelerinin TÜBĐTAK-Araştırmacı Bilgi Sistemi (ARBĐS) Veri Tabanına kayıtlı olması, 2012 de desteklenen projeler 2229 hakkında ayrıntılı bilgi 35

36 Çevre ve Yenilikçi Fikirler Uluslararası Proje Yarışması ve Eko-Okullar Uluslararası Çevre Eğitim Vakfı ve Toyota Fund for Europe vasıtasıyla Toyota Motor Avrupa tarafından uluslararası çapta; ülkemizde ise Toyota Pazarlama ve Satış A.Ş. ile TÜRÇEV tarafından yürütülen yarışmada Danimarka, Letonya, Slovenya ve Türkiye deki çevreci okullar bir araya gelmektedir. Eko-Okullar 36

37 Suyun Kaynama Sıcaklığını Ölçme Projesi 37

38 38

39 39

40 40

41 41

42 42

43 Ölçme belirlenen bir niteliğin gözlenmesi ve gözlem sonuçlarının sayı ve sembollerle ifade edilmesi. Değerlendirme yapılan ölçme işleminin yorumlanarak bir yargıya varılması. 43

44 ??? 44

45 NĐÇĐN AÖDYT? Yeni programlar ile, öğretim sonunda öğrencilerimizde görmek istediğimiz nitelikler değişmiştir. Bilginin yanında beceri ve tutum gibi yeni niteliklerin ölçülmesi gerekmektedir. Bu yeni özellikleri ölçmek için çoktan seçmeli test, yazılı vb. yeterli değildir. Bunlar da önemlidir. Ancak yeni nitelikleri ölçmek için yeni araçlar gerekmektedir. 45

46 PROJE K.H. PERF. 46

47 GELENEKSEL- AÖDYT FARKI Öğrencileri bir bitkiye, öğretmeni de bir bahçıvana benzetirsek, Geleneksel değerlendirmede öğretmen bahçeye girer ve bitkinin boyunu ölçer. Sonra bunu diğer bitkilerin boyları ile kıyaslar ve bir sonuca varır. Gelişti, gelişmedi, az gelişti Alternatif değerlendirmede ise öğretmen bitkinin boyunu ölçer. Bunu diğer bitki boyları ile kıyaslamaz. Onun yerine o bitkinin daha iyi gelişebilmesi için ne kadar suya, ne kadar güneş ışığına vb. ihtiyaç duyduğunu belirlemeye çalışır. 47

48 GELENEKSEL- AÖDYT FARKI Geleneksel Ölçme ve Değerlendirme sonucu ortaya koyar ve kıyaslama yapar. Alternatif Ölçme ve Değerlendirme eksiklikleri belirler, dönüt verir, süreçteki değişimi ortaya koyar ve böylece öğrenmeye katkı sağlar. 48

49 HANGĐSĐNĐ KULLANMALIYIZ? 49

50 AÖDYT NASIL KULLANILIR? Öğrencilerin istenilen bir alandaki bilgi, beceri ve tutumlarını ölçmek için onlara alanla ilgili bir görev verip, o alandaki görevlerini ne düzeyde yerine getirdikleri ölçme araçları (rubrikler) kullanılarak tespit edilir. 50

51 51

52 Proje Ödevi Şablonu 1. Oryantasyon 2. Problemi Belirleme (Gerçek yaşamla ve müfredatla ilişkili) 3. Sınıf, Ünite, Süre, Kazanımları belirleme 4. Yönerge-tavsiyeler (Kitap, site, uzman, örnek takvim, örnek bütçe) 5. Ürünler (1. Rapor, 2. Sunu, 3. Sergi, 4. Yarış vb.) 6. Değerlendirme (Kazanımları birebir örten bir rubrik) 52

53 53

54 54

55 55

56 SBS SORULARININ ANALĐZĐ 56

57 57

58 58

59 59

60 60

61 61

62 62

63 63

64 64

65 65

66 ÖĞRENME SBS DE SORU MÜFREDATTA ALANLARI SAYILARI Kİ AĞIRLIĞI Fiziksel olaylar 5 29,4 Madde ve 5 30,5 Değişim Canlılar ve 5 30,4 Hayat Dünya ve Evren 1 9,7 66

67 67

68 68

69 69

70 70

71 FEN VE TEKNOLOJĐ MÜFREDATINDA UZAY ĐLE ĐLGĐLĐ ÜNĐTELER 4. Sınıf Öğrenme Alanı : Dünya ve Evren 5. Ünite : Gezegenimiz Dünya Önerilen Süre : 12 ders saati 5. Sınıf Öğrenme Alanı : Dünya ve Evren 8. Ünite : Dünya, Güneş ve Ay. Önerilen Süre : 16 ders saati 6. Sınıf Öğrenme Alanı : Dünya ve Evren 8. Ünite : Yer Kabuğu Nelerden Oluşur? Önerilen Süre : 14 ders saati 7. Sınıf Öğrenme Alanı : Dünya ve Evren 7. Ünite : Güneş Sistemi ve Ötesi: Uzay Bilmecesi Önerilen Süre : 14 ders saati 8. Sınıf Öğrenme Alanı 8.Ünite Önerilen Süre : Dünya ve Evren : Doğal Süreçler : 12 ders saati 71

72 UZAY ĐLE ĐLGĐLĐ BĐLMEMĐZ GEREKEN TEMEL KAVRAMLAR Gök cismi Takım yıldızı Kuyruklu yıldız Gezegen Güneş sistemi Işık yılı Meteor Göktaşı Astronomi birimi (AB) Uydu Ay Gök ada (Galaksi) Uzay Teleskop Uzay gözlemi Astronot Uzay kirliliği 72

73 73

74 74

75 75

76 76

77 77