alg ritmat Algoritmik Analiz, Planlama ve Programlama Eğitimi Sezgisel değil Algoritmik Düşünme... Algoritmik Analiz... Algoritmik Planlama...

Transkript

1 alg ritmat Algoritmik Analiz, Planlama ve Programlama Eğitimi Sezgisel değil Algoritmik Düşünme... Algoritmik Analiz... Algoritmik Planlama... Algoritmik Çözümleme... Algoritmik Programlama... Algoritmik Yaşam...

2 Algoritmat Nedir? algoritmat, temel sayısal işlemlerin modelleme ile ortaya çıkardığı süreçlerin -komut argüman desteği ile- dinamik şekilde çözümleme ve öğrenme yöntemidir. algoritmat karşılaşılan sorunun mantıksal çözümünü, sistematik bir çalışma ile gerçekleştirmesini sağlayan bir sayısal muhakeme ortamıdır. Birbirine benzer üretilen birçok sorunun özüne girmek suretiyle geliştirilen bir algoritma mantığının programlanması, teknoloji ve sayısal mantığın buluştuğu nokta olarak addedilebilir. algoritmat Türkçe ve İngilizce dilleri ile hazırlanmıştır. algoritmat C#.Net Platformunda geliştirilen Math# derleyicisini kullanmaktadır. algoritmat Matnar uygulamasında oluşturulan dinamik soru ve çözümlerinin programlanması mantığına dayanır. Soru : Çözümlenmesi istenen sayısal işlemi ifade eder. (Matnar Uygulamasından gelen soru) Çözüm : Sorunun klasik çözümüdür. (Matnar Uygulamasından gelen çözüm) Diagram : Sorunun adım adım çözümü için yapılan planlı tasarımdır.(statik Jpeg UML diagramıdır) Süreçler : Çözüm süreçlerinin hangi adımlarından oluştuğunu gösterir. (Çözüm adımları metin olarak ifade edilir) Değişken : Kod ekranında tanımlanması gerekmeyen değişken adları ve değerlerini gösterir. (Değişkenler metin ifade olarak verilir) KodEkranı: Soru,çözüm,diagram ve değişkenleri kullanarak yazılan kodlara ait ekrandır. (Math# Derleyicisi) Bu program ile öğrencilerin; 1-Yazılımın ne olduğunu anlamaları 2-Yazılımın gerçek hayat akışları ile ilişkilendirmeleri 3-Yazılımın nasıl geliştiğini açıklamaları 4-Karşılaşılan sorun ve problemleri, planlı şekilde analiz etmeleri 5-Karşılaşılan sorun ve problemlerinin çözümünü planlamaları 6-Planlanan çözümün görsel diagramlarla ifade etmeleri 7-Karşılaşılan problemin çözümüne ait diagramların yazılımla ilişkilendirmeleri 8-Sorunların çözümünü algoritma mantığı ile çözümlemeleri 9-Algoritmik düşünme yeteneğini geliştirmeleri 10-Soyut kavramların somut örneklerle örtüştürmeleri 11-Algoritmik çözümlerin yazılım ile geliştirmeleri 12-Sayı,metin, ondalık, kıyas değişkenleri ile fonksiyonel işaretleri kullanmak suretiyle çeşitli hesaplamaları yapabilmeleri 13- Karşılaşılan sorunların ortaya çıkmasında farklı parametrelerin olabileceği, bu yüzden her sorunun çözümünde farklı şartların varlığı tespit etmeleri ve bu şartların ortaya çıkardığı alternatif tüm durumları da göz önünde bulundurmaları. 14- Ortaya çıkan sözkonusu alternatif durumların yazılımsal koşul kavramı ile ilişkilendirerek, çözüm süreçlerinde boş alan bırakmamaları. Karşılaşılan sorun için üretilip soyut şekilde formülize edilen çözümleri, ezberlemek yerine, algoritma mantığının akılda kalıcı şekilde somutlaştırılması adına, yazılımsal döngü ve koşullar kullanarak ispat yoluna gitmeleri beklenmektedir.

3 ALGORİTMAT Y aşamın olağan akışında karşımıza çıkabiiecek problemlerle, başarılı bir şekilde mücadele etmenin en temel gereği mantıksal düşünebilme kabiliyetine sahip olmaktır. Mantıksal düşünme, bireyin karşılaşabileceği sorunları öngörebilme ve gerekli tedbirleri alma, mevcut sorunları ise doğru analiz etme ve bu sorunlar için doğru çözüm yollarını üretme olarak ifade edilebilir. Yazılım dilleri, yaşamin gerçeklerine uygun biçimde mantıksal düşünme gerektiren sanal bir çalışma ortamıdır. Programcı, mevcut problemi analiz edip planlı bir şekilde çözüm yolu üretir. Yazılımların, yaşamda karşılaşılan sorunları, insana özgü hatalardan uzak şekilde hızlı ve kesintisiz çözmeleri beklenir. Bu yüzden yaşamın içindeki hemen bütün mesleklerin daha verimli bir biçimde icra edilebilmeleri için çeşitli paket programlardan faydalanılır. Örneğin bir muhasebecin bir muhasebe programı olmadan çalışması,günümüz şartlarında neredeyse imkansız bir hal almıştır. Söz konusu muhasebe programının yazılımını gerçekleştirmek için yazılımcının bir muhasebeci gibi düşünmesi, gerekli hesaplama bilgileri ve kanuni mevzuat bilgisine sahip olması gerekir. Ya da günümüzde ticari hayatın kalbi sayılabilecek bankacılık işlemlerin gerçekleştiği bir internet uygulamasının bir yazılımcı tarafından geliştirilebilmesi için,yazılımcının bankacılık sistemi ile ilgili geniş bir bilgi birikimine ihtiyacı vardır. Benzer şekilde bir öğrencinin kendi sorumluluk alanından yola çıkar isek, kendisinden beklenen; derslerde karşılaştığı sorunları doğru analiz etmeleri, bu analizler sonucunda planlı bir yol izleyerek hızlı ve doğru biçimde çözüm üretmeleridir. Çünkü eğitim süresi içinde verilen eğitimin amacı, öğrenciyi gerçek yaşama hazırlamaktır. Yukarıda verdiğimiz örneklerdeki banka ve muhasebe programlarında gözden kaçabilecek en küçük bir açık, kurumları hem maddi hemde manevi açıdan telafisi mümkün olmayan zararlara uğratabilir.

4 Bu yüzden yazılımcıya verilen eğitimlerde, tüm ihtimalleri düşünmesi, beklenmeyen neticelerle karşılaşmayacağı şekilde programlama yapmasının önemi vurgulanır. Aynı şekilde öğrencinin karşılaşabileceği, değişebilen dinamik sorunlara karşı kesin çözüm bulması,sorunun iyi okunması, iyi bir analiz süreci, doğru planlama yapması ve süreci sağlıklı bir şekilde yürütmesiyle mümkün olur. Algoritmat karşılaşılabilecek dinamik sorunlara karşı,iyi bit analiz süreci,uml diagramlarıyla doğru bir planlama yapması ve kodlama ile sağlıklı şekilde netice almasının ortamını sağlar. Test süreciyle de gözden kaçabilecek açıklar belirlenir ve açıklara karşı uyarılır. Öğrencinin kazanım ve becerilerinin soyut olarak ezberlemesi yerine, somut bir platformda uygulama imkanı, mevcut teknolojik imkanlar noktasında oldukça kısıtlıdır. Özellikle algoritma mantığı gerektiren problemlerin çözümlerinde kullanılan basit formüller, öğrencilerin ezberlemeye yolunu tercih etmelerine neden olabilmektedir. Bu durumda öğrencide çözümün mantık altyapısının oluşmaması yada eksik oluşması riski doğmaktadır. Bu noktada algoritma mantığının gelişmesine yardımcı olabilecek Türkçe ifadelerle geliştirilmiş bir uygulama platformuna ihtiyaç duyulmaktadır. Bu ihtiyacı, dili Türkçe olan ve bireyin gerçek yaşamda karşılaştığı örneklerle birlikte programlamayı öğrenebileceği bir platform olan Math# ile karşılanması planlanmaktadır. Math# yazılım dili Türkçe ifadelerle geliştirilmiş bir yazılım dilidir. Math# dili, kullanıcıya C#,Java gibi programlama dillerinde yer almayan Latex karakter ve değişkenlerinin bulunduğu bir ortam sunar. polinom, kesir, karmaşık, integral, köklü, üslü, matris gibi değişkenlerle çok daha görsel ve kullanışlı uygulamalar geliştirilebilir. Kullanıcı böylece, tam, rasyonel sayı ve metin ifadeler dışında faklı değişkenleri kullanma imkanına sahip olur. Komut ve değişken isimlerinde Türkçe karakterlerin kullanılması, kodlamayı konuşma diline yaklaştırır. Programda kullanılan örnekler, öğrenciye yabancı olmayan dinamik değişkenlere sahip problemlerden meydana gelir.böylece öğrencinin tüm olasılıkları hesaplaması beklenir.aynı zamanda, öğencinin karşılaştığı sorunlara karşı, çözüme adım adım ilerleyerek, planlı bir şekilde çalışma ortamını sağlayacaktır.

5 Microsoft Bill Gates 19 yaşında Basic Dilini geliştirdi. Apple Steve Jobs 26 yaşında Apple şirketini kurdu. Facebook Mark Zuckerberg 20 yaşında Facebook.com u açtı. Google Lary Page-Sergey Brin 25 yaşında google.com u faaliyete geçirdi Twitter Jack Dorsey 30 yaşında twitter.com u hizmete sundu. Ebay Pierre Omidyar 28 yaşında ebay.com u kurdu. Amazon Jeff Bezos 30 yaşında amazon.com u kurdu.

6 Tamamen Türkçe hazırlanmış bir yazılım platformu Dinamik üretilen sonsuz sayıda soru ve çözümleri Adım adım ilerleyen temel sayısal işlemler UML diagramları ile planlama Dijital ortamla birlikte PDF çıktıları Farklı yetkide öğretmen-öğrenci ekranları Ve algoritmik düşünmeyi gerektiren pratikler...

7 Aralık 2013 te, ABD de politikacısından, sanatçısına, bilişim firmalarından üniversitelerine müthiş bir destekle gerçekleştirilen Hour of Code etkinliklerine 16 milyon kişi ve yine 2014 yılında çeşitli Avrupa ülkelerinde gerçekleştirilen Code Week EU etkinlikleri kapsamında düzenlenen 300 çalıştaya on binlerce öğrenci katılmış, internet sitelerine kayıtlı öğrenci sayısı kısa zamanda 35 milyonu aşmıştır. Bu çalışmaların amacı, öğrencilere en basit kodlamadan başlayarak programlamayla farklı uygulamalar geliştirme becerisi ve alışkanlığının kazandırılmasıdır. Yazılım öğrenmenin ilkokul sıralarına indiği günümüzde, insanlığa yön verecek yeni inovasyonların ve buluşların, çocuklarımiz tarafından geliştirileceğine inanıyoruz. Bu yüzden çocuklarımızın Matematik, Fizik, Kimya, Geometri gibi temel sayısal derslerin programlanmasının ortamını sağlayarak, algoritmik düşünmelerine katkıda bulunmayı hedefliyoruz... Algoritmat Adres: İzmir-1 Caddesi 3/17 Çankaya Ankara GSM: (+90) Pbx : (+90) bilgi@.com