SOSYAL ve DĐL GELĐŞĐMĐNĐN DESTEKLENMESĐ. Emine Eraslan Çocuk Gelişimi ve Eğitimi Uzmanı ĐÜ Tıp Fakültesi Çocuk Sağlığı ve Hastalıkları ABD
|
|
- Ilkin Kahya
- 8 yıl önce
- İzleme sayısı:
Transkript
1 SOSYAL ve DĐL GELĐŞĐMĐNĐN DESTEKLENMESĐ Emine Eraslan Çocuk Gelişimi ve Eğitimi Uzmanı ĐÜ Tıp Fakültesi Çocuk Sağlığı ve Hastalıkları ABD
2 Tüm kültürlerde çocuklar aynı dil bilgisi kurallarını aynı sıra ile öğrenmektedirler: 1 ½ -2 ay Bilinçli gülme 2 ay Agulama sesleri 3 ay Sesli gülme 6 ay Uzanıp alma, Heceleme, Anne istediğinde kollarıyla atılma 8 ay Hece tekrarları (baba, dada, mama) Đ. Emine Eraslan
3 9-10 ay Sesleri taklit edebilme, Alkış, bay bay, güle güle, Đşaret parmağını kullanır. 12 ay Bilinçli kelimelerin başlaması, Đşaret parmağıyla gösterme, Ortak noktaya bakma-üçlü ortak dikkat 18 ay Ev işleri taklidi, Sembol oyunu başlar 2 yaş 2 kelimelik cümlelerin başlaması Đ. Emine Eraslan
4 3 yaş Hayali oyun başlar (evcilik, doktorculuk, vs.) 3-5 kelimelik cümleler 4 yaş Muhakeme kurma 4-5 yaş Gramerin temel kurallarına artık iyice egemendir. Dil gelişimi 11 yaşına kadar zihinsel gelişimine paralel olarak devam edecektir. Đ. Emine Eraslan
5 * Taklit yeni sesleri öğrenmede önemli rol oynar. Sadece sesler değil, hareketler de taklit edilebilmelidir. * Anne çocuk ilişkisi sırasında çocuğun ağzında emzik olmamalıdır. Emzik varsa anneye cevap veremez. * Dil gelişimi için çocuk uyanık ve keyifli ise emzik verilmemelidir. Đ. Emine Eraslan
6 Dil bağı: Konuşma geriliği yapmaz. 1 hafta-6 ay arası: Çocuğunuzla konuşun, onunla sohbet edin. Çocuğunuzu taklit edin. 6 aydan itibaren bebeklerde basit şarkılar, ritim oyunları, uyaklar dil edinimi için çok değerlidir. Đ. Emine Eraslan
7 Bebeğin çiğneme becerisi, konuşma gelişimini sağlar. Çiğneme esnasında dil rotasyon hareketini yapabilmelidir. Konuşmanın anlaşılabilir şekilde gerçekleşmesi için çocuğun oral-motor yetilerinin tam olması gerekir. Đ. Emine Eraslan
8 6 ayda itibaren düzenli kitap okunmalıdır: * Çocukların günde 3 4 kez, 10 ila 15 dakika süre ile bir yetişkinle bire bir zaman geçirmeleri, * Bu sürelerde arka planda gürültü olmaksızın onlarla konuşulması, * Onlara kitap okunması, * Birlikte şarkı söylenmesi Dil gelişimi için önemlidir. Đ. Emine Eraslan
9 9 10 aylık bebekler alışık olmadıkları durumlarda nasıl tepki vereceklerini öğrenmek için güvendiği kişinin mimiklerine bakarlar aylık bebekler bir büyüğünün bakışlarını takip edebilir hale gelince, onun dilini de öğrenirler. Đ. Emine Eraslan
10 18 24 ay döneminde zihinsel gelişim ve dil paraleldir. Konuşmaya hazırdır. Bu dönemde sosyal etkileşim ve çevre önemlidir. Kavram gelişmeden dil gelişemez. Đ. Emine Eraslan
11 1 ½-2 yaşında: * Aynadaki görüntüsünde kendine ait bir bilinç (ben) oluşur. * Ben, benim gibi sözcükleri kullanmaya başlar. * Sembol oyunları başlar. * Çocuklar 2 yaşında melodik sesler çıkarırlar. Đ. Emine Eraslan
12 3 6 yaş: * Kendini ifade eden çocuk, sorunlarını daha kolay çözer. * Dramatize oyun dönemindedir. * Empati duygusunu geliştirebilmek için rol oyunları oynayın. Đ. Emine Eraslan
13 4 yaş: *Başka insanların yüz ifadelerini yorumlayabilir ve onların duygularını his edebilir. *Ebeveynler çocuklarını sürekli başkalarının duyguları üzerinde düşünmeye teşvik etmelidirler. Đ. Emine Eraslan
14 4-5 yaş: * 4 yaşında zihinsel bir sıçrama gösterir. * Görünüşle gerçeği ayırt eder. * Kendi düşünce ve duygularının başka kişilerden farklı olduğunu anlar. * Yalanı keşfeder. Bilinçli yalan söyleyebilir. * Muhakeme kurma başlar. Đ. Emine Eraslan
15 4-6 yaş: * Ailelerin ve ana okullarının aşırı beklentiden kaynaklanan yetiştirme hataları, çocuğun duygusal ve dil gelişimini olumsuz etkiler. * Sözel gelişim düzeyi yetersiz çocuklar için okuma yazma öğretimi ertelenebilmelidir. Đ. Emine Eraslan
16 *Sakin ve anlaşılır bir ses tonu ile konuşmalısınız. *Göz teması kurarak konuşmalısınız. *Onun sizi dinlediğinde, karşılıklı iletişime geçmelisiniz. *Onun çıkardığı ses, hece ve kelimelerin karşılığında cevap vermelisiniz. *Onu sevdiğinizi sık sık ifade etmelisiniz. Đ. Emine Eraslan
17 * * Bağırma, tehdit etme gibi tepkilerden kaçınmalısınız. * Açık uçlu sorular sorabilirsiniz. * Çok yorgun ve hırçın olduğunda önce sakinleştirip daha sonra anlatacaklarınızı ifade etmelisiniz. * Aşırı TV ve reklam izlemesini engelleyerek konuşma yeteneğini artırmalısınız. Đ. Emine Eraslan
18 *Çocukluk çağında birden fazla dil öğrenen çocuklar bir yetişkine göre kolay ve doğal biçimde öğrenebilirler. *Çocuk iki dili birbirinden bağımsız olarak öğrenirse dilleri birbirine karıştırma olasılığı azalır. *Her iki dili de eşit düzeyde akıcı kullanır. Örneğin Türk annesiyle Türkçe konurken, Amerikalı babasıyla Đngilizce konuşur. Her ebeveyn kendi dilinde konuşmalıdır. Đ. Emine Eraslan
19 * Anadili öğrenmeden, ikinci dili öğrenmek zordur. * Yabancı bir dili öğrenmek, kişinin kendi dilinde olgunlaşmasını gerektirir. * Yaş ilerledikçe motor becerileri geriler, o yüzden çocuklar telaffuzu daha iyi becerirler. * Đkinci dil okul öncesi hızlı, 16 yaş sonrası yavaş öğrenilir. * Dil bir yetenektir, ancak herkes öğrenebilir. Đ. Emine Eraslan
20 * Dil edinimdeki "kritik dönem beynin esnek gelişimsel özellikleriyle ilgilidir. * Genel olarak kabul edilen yaş aralığı, 2 3 yaş civarı olmakla birlikte, birçok kişi için 5 6, istisnai durumlarda ise yaşlarını kapsar. * Kritik dönem dışında da dil kazanımı devam etmekte ancak verim ve hızı azalmaktadır. * Kritik dönemin ne zaman bittiğiyle ilgili veriler net değildir. Đ. Emine Eraslan
21 * Küçük yaşta iki dili bir arada öğrenmek durumunda kalan çocuklarda gelişimlerinin erken dönemlerinde ifade edici dil gecikmesi görülebilir. * Küçük yaşlarda iki dil konuşanların avantajı, soyut bilgileri kavramada daha becerikli olmalarıdır. * Kural olarak dil sorunu olan çocuk, ikinci dili, ilk dili iyice öğrendikten sonra öğrenmelidir. Đ. Emine Eraslan
22 * Çocuk yalnız büyüyorsa 1 ½ - 2 yaşından sonra oyun grupları olabilir. Ancak oyun grubu deyince normal anaokulunun serbest oyun saati tercih edilmeli. * Özellikle yoğun akademik bilgi veren gruplar tercih edilmemeli. Çocuğun ihtiyacı olan kendi yaş grubu içinde olmasıdır. * 3 yaşından sonra mutlaka anaokulu önerilmeli. Yarım günlük olabilir. Anne ev hanımı olsa bile teşvik edilmelidir. Đ. Emine Eraslan
23 *Zekâ, ailevi durum ve kişilik özellikleri kekeme olmakta bir ölçü değildir. *Her 100 çocuktan 4'ünü etkiler. Bu 4 çocuktan 3'ünde herhangi bir müdahaleye gerek kalmaksızın kekemelik kendiliğinden ortadan kalkar. *Hangi çocuğun önceden düzeleceğini tahmin etmek mümkün değildir. Đ. Emine Eraslan
24 * Kekemeliğin nedenleri hakkında bir çok teori ileri sürülmektedir. * Kekemelik genellikle ailesel, genetik yatkınlıktan ortaya çıkabilmektedir. * Korkular, tetikleyici etkenler olarak yatkın olan çocukta konuşma bozukluğunu başlatabilmektedir. Kekemeliğe yatkınlığı olmayan bir çocuk, bunun yerine başka bir ruhsal belirti de geliştirebilir. Đ. Emine Eraslan
25 *2-5 yaş arası kekemelik başlayan aileye çocuk doktoru önerilerini söylemeli, aile ile işbirliği yaparak 6 ay beklemelidir. *6 ay sonra kekemelik devam ediyorsa konuşma terapisine yollamalıdır. *Aile çok huzursuz ve tedirgin ise, ailede başka kekemelik varsa beklemeden yollanmalıdır. Đ. Emine Eraslan
26 Beyin gelişimi 3-5 yaşları arasında hızlanır ve çocuklar da bu gelişimle birlikte daha hızlı düşünürler. Ancak, iletişim kurmamızı sağlayan dil ve dudak henüz bu hıza ulaşamamıştır. Bu süreçte ailelerin yanlış tutumları yüzünden kekemelik kalıcı olabilir. Đ. Emine Eraslan
27 Çocuk Doktorunun Aileye Önerileri: * Konuşurken sakin bir şekilde dinlemeli ve konuşma bitince cevap vermeli. * Konuşurken söyleyemediği kelimeleri siz söylemeyin, bırakın sözünü kendisi bitirsin. * Uyarıcı kelimeler yok; Dikkat et, yavaş konuş, acele etme gibi. * Anne ve babaya ayrı ayrı, çocuğu ile bire bir kaliteli zaman geçirmesi önerilmeli. Đ. Emine Eraslan
28 Çocuk Doktorunun Aileye Önerileri: * Kimi çocuk annenin sürekli ilgisini çeken bu durumu istemeden sürdürebilir. * Kimi aileler, çocuğu hiç üzmemeye çalışırlar. Kolay olmadığı gibi, iyi sonuç da vermez. Đ. Emine Eraslan
29 Çocuk Doktorunun Aileye Önerileri: *Aileler TV, bilgisayar gibi elektronik eşyalardan çok insan ve çocuklu ortamı tercih etmeli. *Ailenin koruyucu olmaması gerekir, çocuğa yaşına uygun davranılmalıdır. *Kekemeliği olan çocuğa yuva önerilmeli. Đ. Emine Eraslan
30 Çocuk Doktorunun Aileye Önerileri: *Çocuk eğitiminde mutlaka EVET - HAYIR olmalı. *Aile bireylerine konuşma hızının yavaşlatılması önerilmeli. *Okul çocuklarına spor ve sosyal aktiviteler önerilmeli. Đ. Emine Eraslan
31 22 Nisan 2013 Konuşma Engelliler Federasyonu Başkanı Özgür Tekol: Đ. Emine Eraslan
32 Kızılderililerde kekemelik yok. Kekemelik sözcüğü lisanlarında bile yok. Çocuk eğitimine özgürlükçü yaklaşan kırsal toplumlarda kekemeliğe rastlanmaz. Kekemeliğe çocuktan beklenti standartlarının yüksek olduğu yetişkin toplumlarında sık rastlanır. Đ. Emine Eraslan
33 Organik Bozukluklar * Ağızdaki yapı bozuklukları (damak dudak yarığı, diş bozukluğu, v.s.) * Duyu organlarındaki bozukluklar (görme ve işitme kaybı) * Motor bozukluklar * Kognitif bozukluklar * Otizm * Gelişimsel dil geriliği Fonksiyonel Bozukluklar * Çocuğun yaşadığı çevre * Ailede yöresel dilin konuşulması * Ailede birden fazla dilin konuşulması * Ciddi duygusal ve sosyal bozukluklar * Aile içi problemler * Cinsiyet * Genetik Đ. Emine Eraslan
34 Đ. Emine Eraslan
35 * Konuşmada seslerin atlanmış, yer değiştirmiş, eklemeler ve çarpıtmalar yapılmasına artikülasyon bozukluğu denir. * Artikülasyon için ağza ait motor becerilerde olgunlaşma gerekir. Đ. Emine Eraslan
36 * Çocukta artikülasyon sorunu varsa bu durumun normal sınırlarda olup olmadığının değerlendirilmesi gerekir. * Çocuklar dili ve konuşmayı öğrenirken bu ses birimlerin üretilme sırası ve şekli önemlidir. * Kimi durumlarda terapiye gerek kalmadan bazı seslerin kendiliğinden düzelmesi de olanaklıdır. * Aileler bebeksi konuşmayı sevimli bulup pekiştirmemelidirler. Net bir Türkçe ile konuşulmalıdır. Đ. Emine Eraslan
37 * 4-5 yaşından sonra söyleyemediği harf var ise konuşma terapisine yollanmalıdır. * Uzun süredir yanlış şekilde kullanılmaya alışılmış bir sesi, zaman içinde düzeltmek daha zor olmaktadır. O nedenle erken müdahale önemlidir. Artikülasyon sorunları okuma-yazma sorunları için de risk faktörüdür. Đ. Emine Eraslan
38 Çocukta Disiplin * Disiplin tutarlı davranmak demektir. Verilen ceza çocuğun anlayabileceği düzeyde olmalıdır. * Çocuklar cezanın anlamını 1 ½ - 2 yaş civarında dil gelişimindeki hamlelere paralel olarak kavramaya başlarlar. * Her evde EVET-HAYIR listesi oluşturulmalıdır. * Yapmalarını istemediğimiz bir davranış çocuklara yüz ve göz teması kurarak anlatılmalıdır. Đ. Emine Eraslan
39 Çocukta Disiplin * Davranışını sürdürmesi halinde ne olacağı çocuğa anlatılmalıdır. * Eğer çocuğunuz davranışını sürdürüyorsa söylediğiniz yaptırımı her şart ve durumda uygulayın. * Uygulayamayacağınız yaptırımı çocuğunuza asla söylemeyin. * Anne ve baba olarak birlikte hareket edin. * Sonra izin vereceğiniz bir davranışa başta HAYIR demeyin. Çocuğunuz size güvenmeyi karalı tutumunuzla öğrenecektir. Đ. Emine Eraslan
40 Çocuk Disiplini Đçin Öneriler * Sorunları önceden görüp koruyucu önlemler alın. * Çocuğunuza huzurlu ve sakin bir ortam sağlayın. * Her yaşın gerektirdiği becerileri geliştirmesi için fırsat verin. * Onun yerine problem çözmeyin, bırakın kendi çözsün. Đ. Emine Eraslan
41 Çocuk Disiplini Đçin Öneriler * Kuralları çocuğunuzun yaşına uygun olarak belirleyin. * Çocuğunuza davranışının sonucunu yaşaması için izin verin. Yaşayarak öğrendiklerini asla unutmayacaktır. Đ. Emine Eraslan
42 Zeki Çocuk Tanımı ve Yaklaşımı Dünya Sağlık Örgütü (WHO) ne göre zeka sınıflandırılması: 0-25 Çok ağır derecede zihinsel engel Ağır derecede zihinsel engel Orta derece zihinsel engel Hafif derecede zihinsel engel Sınırda zekâ Donuk zekâ Normal zekâ Parlak zekâ 130veüzeri Üstünzekâ Đ. Emine Eraslan
43 Zeki Çocuk Tanımı ve Yaklaşımı Bizim 2916 sayılı Özel Eğitime Muhtaç Çocuklar kanununa dayalı yönetmelikte, üstün zekalı çocuk "zeka bölümü çeşitli ölçeklerde sürekli olarak 130 veya daha yukarı olan", üstün özel yetenekli çocuk ise, "zeka bölümü çeşitli ölçeklerde 110 ve daha yukarı olup da güzel sanatlar, teknik vb. alanlarda yaşıtlarından belirli ölçüde üstün olan" şeklinde tanımlanmaktadır. Her çağın büyük sanatçıları, bilginleri ve yazarlarının eserlerini hangi yaşlarda gerçekleştirdikleri incelenmiştir (Amerikalı Lehman). En üretken devirleri örneğin bilginler ve mucitler için yaş, yazarlar içinse yaştır. Örnek Edison: Doğum tarihi 1847 dir, 1879 da 32 yaşında ampulü, 42 yaşında da kineteskobu (bugünkü sinema) bulmuştur. Đ. Emine Eraslan
44 Eğitim Kurumları Fen Liseleri 1962 yılında toplanan VII. Millî Eğitim Şûrası kararları doğrultusunda üstün yetenekli öğrencilerin yetiştirilmesi amacı ile 1964 yılında Ankara'da Fen Lisesi açılmıştır Bu okula Ortaokulu bitirenler arasından fen ve matematik alanlarında üstün başarı ve yetenek gösterenler sınavla seçilerek alınır. Türk Eğitim Vakfı Đnanç Türkeş Özel Lisesi (TEVĐTÖL) 1990 yılında Sezai Türkeş üstün yetenekli çocukları yetiştirmek üzere Đnanç Vakfı nı kurmuştur. Lise 1993 yılında ilk 30 öğrencisi ile eğitime başlamıştır. Her yıl 60 öğrenci kabul edilir. Đ. Emine Eraslan
45 Eğitim Kurumları Bilim ve Sanat Merkezleri (BĐLSEM) Milli Eğitim Bakanlığı özel Eğitim Rehberlik ve Danışma Hizmetleri Genel Müdürlüğü'nce açılan merkezlerdir. Bilim ve Sanat Merkezi, ilköğretim ve orta öğretim kurumlarına devam eden üstün veya özel yetenekli öğrencilerin örgün eğitim kurumlarındaki eğitimlerini aksatmayacak şekilde bireysel yeteneklerinin farkında olmalarını ve kapasitelerini geliştirerek en üst düzeyde kullanmalarını sağlamak amacıyla açılmış olan bağımsız özel eğitim kurumudur. Üstün veya özel yetenekli öğrencilerin eğitimine yönelik grup ve bireysel eğitim programları uygulanan Bilim ve Sanat Merkezlerinde; Milli Eğitim Bakanlığı Talim ve Terbiye Kurulu'nun tarih ve 370 sayılı kararı ile yürürlüğe girmiştir. Đ. Emine Eraslan
46 Özel Okulların Sakıncaları Üstün zekalı ve üstün yetenekli çocuklar normal gelişim gösteren çocuklarla bir arada olmadıkları için, akranları ile sosyal iletişimleri engellenebilir ve bencil olabilirler. Çocuklar erken yaşta uzmanlık alanlarına yönlendirildikleri için diğer alanlarla ilgilenmeleri engellenebilir. Bir alanda üstün zeka ve üstün yeteneğe sahip olan çocuğun tüm alanlarda başarılı olması beklenmektedir. Đ. Emine Eraslan
47 Özel Okulların Sakıncaları Çocuğun çok özel bir konuma konarak benlik saygısının aşırı şişirilmesi ilerideki hayatında sosyal uyumsuzluğa yol açabilecektir. Üstün zekalı ve üstün yetenekli çocuklar normal gelişim gösteren çocuklarla bir arada olmadıkları için, akranları ile sosyal iletişimleri engellenebilir ve bencil olabilirler. Çocuklar erken yaşta uzmanlık alanlarına yönlendirildikleri için diğer alanlarla ilgilenmeleri engellenebilir. Đ. Emine Eraslan
48 Özel Okulların Sakıncaları Bir alanda üstün zeka ve üstün yeteneğe sahip olan çocuğun tüm alanlarda başarılı olması beklenmektedir. Çocuğun çok özel bir konuma konarak benlik saygısının aşırı şişirilmesi ilerideki hayatında sosyal uyumsuzluğa yol açabilecektir. Zeki ve çabuk kavrayan çocuklardan olgunluk, her şeyi yerinde yapma gibi erişkinlere ait özelliklerin beklenmesi çocuk için yük teşkil ederek sağlıklı yaşa göre gelişimini tehlikeye sokabilir. Đ. Emine Eraslan
49 Özel Okulların Sakıncaları Đlgi alanlarını bilgiye yönelttikleri için yaşam açısından gerekli ve zorunlu diğer gereksinimlerini bir yana bırakmak tehlikesi ile karşı karşıyadırlar. Düş kırıklığına uğramaya pek hazırlıklı olmamaları nedeni ile çoğu kez ulaşacakları hedeften vazgeçerek ve cesaretlerini yitirerek aşırı tepki gösterirler. Đ. Emine Eraslan
50 Öneriler Đ.Ü. Konservatuarı 6 yaşında sınavla yarı dönemli öğrenci alıyor. Đ.T.Ü. Konservatuarı ve Mimar Sinan Üniv. Konservatuarı ise 9 yaşında sınavla yarı dönemli öğrenci alıyor. MEB Rehberlik Araştırma Merkezlerine müracaat edilerek test sonuçlarına göre (BĐLSEM) Bilim ve Sanat Merkezlerine çocukları yönlendirebilirsiniz. (Đlkokul 1.sınıftan itibaren) Đ. Emine Eraslan
51 Öneriler Đstanbul da MEB RAM müracaat edilerek yapılan test sonuçlarına göre; Beyazıt Đlköğretim okulu Üstün Zekalılar Eğitim programına yönlendirebilir. Üstün Zekalı olduğu düşündüğünüz çocuklar için bütün özel ilköğretim okullarının burs sınavlarını tavsiye edebiliriz. Bunu her yıl denemelerini önerebiliriz. Đ. Emine Eraslan
52 Öneriler Eğer bir çocuk 3 yaş civarında okuduysa öncelikle Asperger sendromundan şüphelenin. Daha ayrıntılı bir anemnez alın. Gerekirse ileri tetkik için yönlendirin. Aileler üstün zekalı olan çocuğunun diğer çocuklardan farklı olmadığını, onlar gibi sevgi, ilgi, oyun oynamak gibi ihtiyaçları olduğunu kabul etmelidir. Đ. Emine Eraslan
53 Okul Olgunluğu Gelişim çok sağlıklı ve emin işleyen bir olaydır. Gebeliğin hangi ayında olursa olsun her kadında intrauterin gelişim her ay için eştir. Çocuk doğduktan sonra da bu gelişim yine aynı şekilde devam eder. Dünyanın neresine olursa olsun ve hangi ırktan olursa olsun gelişim aynı düzeyde oluşur. Burada kültürel ve çevre etkilerinin pek rolü olmaz. Bu etkiler daha ileri yaşlarda belirir. Ontogenez insan ırkının gelişimi ve olgunluğu yönünden her türü için aynı şekilde programlanmıştır. Đ. Emine Eraslan
54 Denver II Gelişim Testi Đ. Emine Eraslan
55 0-6 Yaş Çocuğunun Gelişimi Kişisel sosyal gelişimi Dil gelişimi Đnce ve kaba motor gelişimi Đ. Emine Eraslan
56 2-6 Yaş Çocuğunun Kalem Becerisi 1,5 2 yaş: Karalama 3 yaş: Düz çizgi, yan çizgi, daire çizimi 4 yaş: Tek obje dönemi; Güneş, çöp adam, vs.. 5 yaş: Kompozisyon (güneş, çocuk, ev, çiçek, bulut ) 6 yaş: Yaratıcı resimler, harfler ve sayılar Đ. Emine Eraslan
57 6 Yaş Çocuğu Resimleri Đ. Emine Eraslan
58 Okul Olgunluğu olmayan 5-6 Çocuğu Resimleri Đ. Emine Eraslan
59 6 Yaş Maddeleri 1. Resimlerde artık kompozisyon dönemindedir. 2. Kalemtıraş kullanır. 3. Model olarak çizilen küçük harfleri çizer. 4. Đsmini yazar. 5. Kenarından 3 mm den fazla kaydırmadan resimler keser e kadar kombinasyonları toplar ve çıkarır. 7. Çekiçle çivi çakar. 8. Eliyle topa yön vererek sıçratır. 9. Tek başına ip atlayabilir. Đ. Emine Eraslan
60 6 Yaş Maddeleri 10.Koşarken yerden nesneleri alır. 11.Đki tekerlekli bisiklete binebilir. 12.Basit aletler kullanarak yapı inşa oyunlarını planlar ve oynar. 13.Denge tahtasında, kaldırımda ileri geri ve yanlara yürür. 14.Kendi sandviçini hazırlar. 15.Paten kayar, futbol oynar. 16.Görünüş ile gerçeği daha iyi ayırabilir. Örneğin kılık değiştirildiğini anlar. Đ. Emine Eraslan
61 6 Yaş Maddeleri 17.Grup oyunları düzenler, anlaşmazlıkları çözmeye çalışır. 18.Kukla oynatarak, rol alarak hikayenin bir kısmını canlandırır kelime uzunluğunda cümleler kurabilir. 20.Yaşını bilir. 21.Sabah, öyleden sonra, gece, gündüz, yarın, dün gibi basit zaman kavramlarını bilir. 22.Zıt kavramları artık çok iyi bilir. 23.Kendi arkadaşlarını kendisi seçer. Đ. Emine Eraslan
62 6 Yaş Maddeleri 24.Kendi kişiliğine en yakın kişileri arkadaş olarak sever. 25.Yeni ve bilmediği kelimelerin anlamlarını sorar. 26.Günlük deneyimlerini anlatır. 27.Basit şakalar yapar. 28.Kendi sağını solunu söyler. 29.Labirenti doğru olarak çizer. 30.Sıra ile haftanın günlerini söyler Đ. Emine Eraslan
63 Gesell Figürleri Milli Eğitim Bakanlığı RAM: Đlçe Rehberlik Araştırma Merkezleri nin uyguladığı 5-6 yaş ince motor becerileri: 1. Daire, kare, dikdörtgen, üçgen çizer. 2. Yetişkin gibi kalem tutar arası sayıları bakarak yazar. 4. Đsmini bakarak yazar. 5. Đnsan resmini tam olarak çizer: Boyun, vücut, el, vs.. olmalı, çöp adam olmamalı. 6. Ev, araba, insan, güneş, çiçek gibi tanıdık resimleri çizerek bir kompozisyon oluşturur. 7. Eşkenar dörtgen (baklava) çizer. Đ. Emine Eraslan
64 Çan Eğrisi Geri IQ Sınır IQ Normal IQ Parlak IQ Üstün IQ % 2 % 13 % 70 % 13 % Đ. Emine Eraslan
65 MEB Okul Öncesi Programı 12 Numaralı Dosya aylık çocuklardan beklenen ve olması gereken gelişimler: aylık çocukların bilişsel gelişimi: * Eksik insan resmini kol ve bacak çizerek tamamlar * parçalı yap-bozu tamamlar * Geometrik şekilleri birleştirerek yeni şekiller oluşturur * 6-10 nesneyi herhangi bir özelliğine göre gruplandırır * 1'den 10'a kadar olan nesne grupları le rakamlar arasında ilişki kurar * 1'den 10'a kadar olan nesneleri kullanarak toplama yapar * 1'den 10'a kadar olan nesneleri kullanarak çıkartma yapar * Yarım ve bütün olan nesneleri gösterir * 1'den 20'ye kadar olan rakamları sıralar * Eşleştirme, ilişki kurma, gruplandırma ve sıralamayı nasıl yaptığını açıklar * Neden sonuç ilişkilerini kurar * Kısa bir süre gösterilen bir resimdeki ayrıntıları hatırlar * Bir olaydan sonra ne olabileceğini tahmin eder * Nesneler arasındaki benzerlik ve farklılıkları söyler * Bir dizi içerisindeki nesnelerin birbirlerine göre konumlarını söyler * Miktar bildiren kıyaslama ifadeleri kullanır * Haftanın günlerini sırasıyla söyler * 20'ye kadar ritmik sayar * Günün farklı zaman dilimlerinin isimlerini söyler * Yaptığı işe dikkatini verir * Problem durumunun çözümüne yönelik akıl yürütür * Somut nesneleri kullanarak grafik oluşturur * Nesne grafiğini okur * Üç öğeden oluşan örüntüler oluşturur aylık çocukların dil gelişimi: * Sesler arasındaki farklılıkları söyler * Sesler arasındaki benzerlikleri söyler * Verilen sese benzer sesler çıkarır * Sesinin tonunu, hızını, şiddetini ayarlar * Sıralı ve bileşik cümleler kurar * Cümlelerinde özneye uygun fiil kullanır * 6 ve daha fazla sözcükten oluşan cümleler kurabilir * Geçmiş, şimdiki ve gelecek zamanı kullanır * "Kim, ne, ne zaman, nerede, neden, nasıl?" gibi soruları yanıtlar * Cümlelerinde "çünkü, daha sonra" gibi bağlaçlar kullanır * Đşaret ve kişi zamirlerini kullanır * Konuşmalarında zaman zarflarını kullanır * Çoğunlukla dilbilgisi kurallarını doğru kullanır * Bazı sözcüklerin zıt, eş ve eş sesli anlamlarını söyler * Sohbete katılır ve sohbeti sürdürür * Akıcı konuşur * Dinlediği bir öyküyü anlatır * Resim, nesne, ya da olaylar arasında ilişki kurarak anlamlı öykü anlatır * Konuşmalarında mizahı kullanır * Çevresindeki yazılı materyalleri tanır * Yazının bir anlam ifade ettiğini bilir * Yetişkinlere duygu ve düşüncelerini anlatır * Okumanın günlük yaşamdaki yeriyle ilgili konuşmalara katılır * Yazının yönünü gösterir * Kitaplarda anlam taşıyan ögenin yazı olduğunu söyler * Kitaptaki resimlere bakarak okuyormuş gibi yapar Đ. Emine Eraslan
66 MEB Okul Öncesi Programı 12 Numaralı Dosya aylık çocuklardan beklenen ve olması gereken gelişimler: aylık çocukların motor gelişimi: * Engelin üzerinden koşarak atlar * Ritmik olarak galop(tek ayak üzerinde yukarı zıplamak) hareketini yapar * Ritmik olarak seker * Tek ayak sıçrayarak 2-3 m. ilerler * Topu tek elle omuz üstünden atar * Topu tek elle yerden yuvarlar * Belli bir mesafedeki hedefi vurur * Topu yerde 5-6 kere sektirir * Đp atlar * Vücudunun farklı bölümlerini kullanarak dengede durur * Tek ayak üzerinde 9-10 saniye durur * Yardımsız öne yuvarlanır (takla atar) * Çeşitli hareketleri müzik ve ritim eşliğinde ardı ardına yapar * Yumuşak malzemeleri kullanarak 2-3 parçalı kompozisyonlar oluşturur * Model gösterildiğinde kâğıdı çapraz şekilde katlar * Modele bakarak daire, üçgen, kare ve dikdörtgen çizer * Yatay, dikey, eğri ve eğik çizgiler çizer ve bunlardan yeni bir şekil oluşturur * Kalemi doğru tutar * 1-5 arası rakamları kopya eder aylık çocukların sosyal ve duygusal gelişimi: * Evinin adresini söyler * Ebeveynin telefon numarasını söyler * Duygularını belli eder * Başkalarının duygusal ifadelerini açıklar * Kendini özgün yollarla ifade eder * Kurallara uyar * Gerekli durumlarda kuralları başkalarına açıklar * Aldığı sorumluluğu yerine getirir * Kendine güven duyar * Yeni ve alışılmamış durumlara uyum sağlar * Yeni tanıştığı bireylerle kolay iletişim kurar * Amaçları doğrultusunda davranır * Duygularını kontrol eder * Gerektiği durumlarda liderliği üstlenir Teşekkür Ederim.
KOD 45 GELİŞİM MR (61-72 AY) xxxxxxx. "Çocuğun gelişimini takip edin."
KOD 45 GELİŞİM MR (61-72 AY) xxxxxxx "Çocuğun gelişimini takip edin." KİŞİSEL BİLGİLER xxxxxxx Doğum Tarihi 30.4.2009 Cinsiyet Kız Okul xxxxxxx Sınıf xxxxxxx İl İstanbul İlçe Kadıköy I. Uygulama Tarihi
Detaylıxxxxx GELİŞİM MR (60-72 AY) "Çocuğun gelişimini takip edin."
GELİŞİM MR (60-72 AY) Hareket Gelişimi Sosyal-Duygusal Gelişim Dil Gelişimi Bilişsel Gelişim Özbakım Becerileri Gelişimi KOD xxxxx xxxxx "Çocuğun gelişimini takip edin." KİŞİSEL BİLGİLER xxxxx Doğum Tarihi
Detaylı60-72 AY GELİŞİM DEĞERLENDİRME FORMU
60-72 AY GELİŞİM DEĞERLENDİRME FORMU () Bağımsız yapabiliyor (/) Yardımla Yapabiliyor (-) Henüz Yapamıyor PSİKOMOTOR GELİŞİM / - Denge tahtasında ileri - geri ve yan yan yürür. Başlama ve durma komutlarına
DetaylıDil Gelişimi. temel dil gelişimi imi bilgileri
Dil Gelişimi Yaş gruplarına göre g temel dil gelişimi imi bilgileri Çocuklarda Dil ve İletişim im Doğumdan umdan itibaren çocukların çevresiyle iletişim im kurma çabaları hem sözel s hem de sözel olmayan
DetaylıBİREYSELLEŞTİRİLMİŞ EĞİTİM PROGRAMI
BİREYSELLEŞTİRİLMİŞ EĞİTİM PROGRAMI ÖĞRENCİNİN ADI-SOYADI Ayşe BAL DOĞUM TARİHİ 06/08/2003 YAŞI 9 KİMLİK BİLGİLERİ ANNE BABA ADI- SOYADI Sabiha Ali DOĞUM TARİHİ 09/06/1973 12/05/1970 MESLEĞİ Ev hanımı
DetaylıMEB Okul Öncesi Yeni Programına Uygun MAYIS AYLIK PLAN. 11 Eylül 2013. eğiten kitap
5 MEB Okul Öncesi Yeni Programına Uygun AYLIK PLAN eğiten kitap 11 Eylül 2013 i MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI...OKULU AYLIK EĞİTİM PLANI Tarih :... Yaş Grubu :... Öğretmen Adı :... AYLAR KAZANIM VE GÖSTERGELER
DetaylıO Dil; Çok geniş anlamıyla dil, düşünce, duygu ve güdüleri, doğrudan doğruya ya da dolaylı olarak bildirmeye yarayan herhangi bir anlatım aracıdır.
DİL GELİŞİMİ O Dil; Çok geniş anlamıyla dil, düşünce, duygu ve güdüleri, doğrudan doğruya ya da dolaylı olarak bildirmeye yarayan herhangi bir anlatım aracıdır. O Dil gelişimi; seslerin, kelimelerin, sayıların,
DetaylıOCAK : ÇOCUK GEZEGENİ KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ AYLAR BİLİŞSEL GELİŞİM
OKUL : ÇOCUK GEZEGENİ YAŞ GRUBU : 4 - YAŞ AYLAR KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım1:Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır.
DetaylıMİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI OKUL ÖNCESİ EĞİTİM PROĞRAMI (48-60 AY) TAM GÜNLÜK AYLIK EĞİTİM PLANI ARALIK 2016 AYLIK PLAN
MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI OKUL ÖNCESİ EĞİTİM PROĞRAMI (48-60 AY) TAM GÜNLÜK AYLIK EĞİTİM PLANI ARALIK 2016 AYLIK PLAN BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Ø Dikkatini çeken nesne/durum/olaya
DetaylıGELİŞİM DÖNEMİ VE ÖZELLİKLERİ
GELİŞİM DÖNEMİ VE ÖZELLİKLERİ 3-6 yaş arasını kapsayan ve okul öncesi dönem adını verdiğimiz süreç çocukların gelişimi açısından oldukça önemlidir. Okul öncesi dönem çocukta büyümenin ve gelişimin en hızlı
DetaylıMERSİN HALK SAĞLIĞI MÜDÜRLÜĞÜ ÇEKÜSH ŞUBESİ ÇOCUK GELİŞİMCİ DAMLA ATAMER
MERSİN HALK SAĞLIĞI MÜDÜRLÜĞÜ ÇEKÜSH ŞUBESİ ÇOCUK GELİŞİMCİ DAMLA ATAMER BEBEKLİK DÖNEMİNDE (0 3 YAŞ) ERKEN TANI İÇİN KRİTİK DÖNEMLER Bebeklik dönemi, gelişimin en hızlı ilerlediği dönemdir. Çevrelerine
DetaylıGelişim Analizi P P P P P P P P P P P P P P P P P ÖZ BAKIM BECERİLERİ BİLİŞSEL GELİŞİM Ocak. Tehlikeli olan durumları söyler.
Gelişim Analizi Küçük Kaşifler Tehlikeli olan durumları söyler. 107 Yiyecek ve içeceklerin temizliğine dikkat eder. Giysi ayrıntılarını başarıyla açar ve kapar Ali ALIÇ Temizlik malzemelerini amacına uygun
DetaylıEk 3. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI OKUL ÖNCESİ EĞİTİM PROGRAMI MAYIS AYI KAZANIM GÖSTERGELERİ : SELAHATTİN MÜZEYYEN KAÇAKER ANAOKULU
MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI OKUL ÖNCESİ EĞİTİM PROGRAMI MAYIS AYI KAZANIM GÖSTERGELERİ Okul Adı : SELAHATTİN MÜZEYYEN KAÇAKER ANAOKULU Tarih : MAYIS AYI Yaş Grubu (Ay) : 36-66 AY Öğretmen Adı : AYLAR MAYIS
DetaylıTERAKKİ VAKFI ÖZEL ŞİŞLİ TERAKKİ ANAOKULU 2031-2014 EĞİTİM YILI Bilgi Bülteni Sayı:7 4 5 YAŞ ÇOCUKLARININ GELİŞİM BASAMAKLARI
TERAKKİ VAKFI ÖZEL ŞİŞLİ TERAKKİ ANAOKULU 2031-2014 EĞİTİM YILI Bilgi Bülteni Sayı:7 4 5 YAŞ ÇOCUKLARININ GELİŞİM BASAMAKLARI Okul öncesi dönem genel anlamda tüm gelişim alanları açısından temellerin atıldığı
DetaylıEĞİTSEL DEĞERLENDİRME İSTEĞİ FORMU (Okul Öncesi) T.C Milli Eğitim Bakanlığı Okulu Müdürlüğü REHBERLİK VE ARAŞTIRMA MERKEZİ MÜDÜRLÜĞÜNE
EĞİTSEL DEĞERLENDİRME İSTEĞİ FORMU (Okul Öncesi) T.C Milli Eğitim Bakanlığı Okulu Müdürlüğü Sayı: Konu: Eğitsel Değerlendirme İsteği / /20 REHBERLİK VE ARAŞTIRMA MERKEZİ MÜDÜRLÜĞÜNE Adı. Soyadı ve T.C
DetaylıKazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ
BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken
DetaylıMİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI OKUL ÖNCESİ EĞİTİM PROĞRAMI (60-72 AY)TAM GÜNLÜK AYLIK EĞİTİM PLANI ŞUBAT 2017 AYLIK PLAN
MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI OKUL ÖNCESİ EĞİTİM PROĞRAMI (60-72 AY)TAM GÜNLÜK AYLIK EĞİTİM PLANI ŞUBAT 2017 AYLIK PLAN BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 2. Nesne/durum/olayla ilgili tahminde bulunur. Ø tahminiile ile
Detaylı36-48 AY GELİŞİM DEĞERLENDİRME FORMU
36-48 AY GELİŞİM DEĞERLENDİRME FORMU 36-48 Aylık Çocuklar için Gelişim Formu (+) Bağımsız yapabiliyor (/) Yardımla Yapabiliyor (-) Henüz Yapamıyor ÖĞRENCİ AD-SOYAD : KUZEY BERAT BEYAZ GELİŞİM ÖZELLİKLERİ
DetaylıHAZİRAN AYI AYLIK PLAN
Okul dı : Tarih : HZİRN Yaş Grubu (y) : Öğretmen dı HZİRN YI YLIK PLN KZNIMLR VE GÖSTERGELERİ H Z İ R N BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken
DetaylıMİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI OKUL ÖNCESİ EĞİTİM PROGRAMI (48-60) TAM GÜNLÜK AYLIK EĞİTİM PLANI OCAK 2017 AYLIK PLAN BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 1.
MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI OKUL ÖNCESİ EĞİTİM PROGRAMI (48-60) TAM GÜNLÜK AYLIK EĞİTİM PLANI OCAK 2017 AYLIK PLAN BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Ø Dikkatini çeken nesne/durum/olayı
DetaylıOCAK AYI AYLIK EĞİTİM PLANI
AYI AYLIK EĞİTİM PLANI Okul Adı : Tarih : Yaş Grubu (Ay) Öğretmen Adı : KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya
DetaylıPAPATYALAR ve PARLAK YILDIZLAR SINIFLARI ŞUBAT AYI BÜLTENİ
PAPATYALAR ve PARLAK YILDIZLAR SINIFLARI ŞUBAT AYI BÜLTENİ KAVRAMLAR *Büyük küçük orta *Sivri-küt *Önünde-arkasında *Alt-üst-orta *Altında-üstünde-ortasında *Arasında *Renk kavramı: Kahverengi, gri *Sayı
DetaylıMİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI OKUL ÖNCESİ EĞİTİM PROĞRAMI (36-48) TAM GÜNLÜK AYLIK EĞİTİM PLANI ARALIK 2017 AYLIK PLAN BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 1.
MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI OKUL ÖNCESİ EĞİTİM PROĞRAMI (36-48) TAM GÜNLÜK AYLIK EĞİTİM PLANI ARALIK 2017 AYLIK PLAN BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya
DetaylıİŞİTME YETERSİZLİĞİ OLAN BİREYLER İÇİN PERFORMANS BELİRLEME FORMU
T.C Milli Eğitim Bakanlığı Özel Eğitim Rehberlik ve Danışma Hizmetleri Genel Müdürlüğü İŞİTME YETERSİZLİĞİ OLAN BİREYLER İÇİN PERFORMANS BELİRLEME FORMU 2009 PROGRAMDA YER ALAN MODÜLLER VE SÜRELERİ Modülün
DetaylıEŞLEŞEN REHBERLİK YETERLİK ALANLARI
MEB OKUL ÖNCESİ EĞİTİM PROGRAMI 2012 EK3 SOSYAL DUYGUSAL GELİŞİM ÖZELLİKLERİ, KAZANIM VE GÖSTERGELERİ İLE OKUL ÖNCESİ EĞİTİMDE REHBERLİK PROGRAMININ YETERLİK ALANLARININ EŞLEŞTİRİLMESİ GELİŞİM ÖZELLİKLERİ
Detaylı.. Özel Eğitim Uygulama Merkezi. Kaba Değerlendirme Formu
.. Özel Eğitim Uygulama Merkezi Kaba Değerlendirme Formu Öğrenci Adı-Soyadı: Değerlendirme Tarihi: Sınıfı: Değerlendiren: AMAÇLAR +/- AÇIKLAMA 1. Ellerini yıkar. 2. Ellerini kurular. 3. Yüzünü yıkar. 4.
DetaylıKAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ
Okul: Öğretmen: Grup: AYLAR Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. + + + + + + + + + + Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar.
Detaylı36-48 AY GELİŞİM DEĞERLENDİRME FORMU
36-48 AY GELİŞİM DEĞERLENDİRME FORMU 36-48 Aylık Çocuklar için Gelişim Formu (+) Bağımsız yapabiliyor () Yardımla Yapabiliyor (-) Henüz Yapamıyor ÖĞRENCİ AD-SOYAD : DORUK ATEŞ GELİŞİM ÖZELLİKLERİ + - PSİKOMOTOR
DetaylıBİREYSELLEŞTİRİLMİŞ EĞİTİM PROGRAMI
BİREYSELLEŞTİRİLMİŞ EĞİTİM PROGRAMI KİMLİK BİLGİLERİ Öğrencinin Adı Soyadı:. Doğum Tarihi,Yeri. Anne / Baba Adı :. Ev Adresi :. Engel Durumu: Hafif Düzeyde Zihinsel Yetersizlik R.A.M Kaynaştırma Dosya
DetaylıMEB Okul Öncesi Yeni Programına Uygun ARALIK AYLIK PLAN. 11 Eylül eğiten kitap
5 MEB Okul Öncesi Yeni Programına Uygun ARALIK AYLIK PLAN eğiten kitap 11 Eylül 2013 i MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI...OKULU AYLIK EĞİTİM PLANI Tarih :... Yaş Grubu :... Öğretmen Adı :... AYLAR ARALIK KAZANIM
DetaylıMİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI OKUL ÖNCESİ EĞİTİM PROĞRAMI (60-72 AY)TAM GÜNLÜK AYLIK EĞİTİM PLANI KASIM 2016 AYLIK PLAN
MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI OKUL ÖNCESİ EĞİTİM PROĞRAMI (60-72 AY)TAM GÜNLÜK AYLIK EĞİTİM PLANI KASIM 2016 AYLIK PLAN BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Göstergeleri Ø Dikkat edilmesi
Detaylı4-6 YAŞ ÇOCUĞUNUN GELİŞİM ÖZELLİKLERİ GELİŞİM ALANLARI 1- PSİKOMOTOR GELİŞİM 2- SOSYAL-DUYGUSAL GELİŞİM 3-ZİHİNSEL ALAN VE DİL GELİŞİMİ
4-6 YAŞ ÇOCUĞUNUN GELİŞİM ÖZELLİKLERİ GELİŞİM ALANLARI 1- PSİKOMOTOR GELİŞİM 2-3-ZİHİNSEL ALAN VE DİL GELİŞİMİ 4-4 YAŞINDAKİ ÇOCUĞUNUZ NELER YAPABİLİR? PSİKOMOTOR GELİŞİM Top oyunlarında iyice ustalaşmıştır..
DetaylıBİLİŞSEL GELİŞİM. Nesne/varlığın tadını söyler.
BİLİŞSEL GELİŞİM K1 K2 K3 K4 K5 0 1 2 K6 Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken
DetaylıMİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI OKUL ÖNCESİ EĞİTİM PROGRAMI EYLÜL AYI SATRANÇ EĞİTİM PLANI
Okul Adı :.............. Tarih :.............. Yaş Grubu (Ay) : 60 72 AY Konu : Satranç ve Bilgisayarla Tanışma Öğretmen Adı : Nilgün DİRİM MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI OKUL ÖNCESİ EĞİTİM PROGRAMI EYLÜL AYI
DetaylıMEB Okul Öncesi Yeni Programına Uygun KASIM AYLIK PLAN. 11 Eylül 2013. eğiten kitap
5 MEB Okul Öncesi Yeni Programına Uygun KASIM AYLIK PLAN eğiten kitap 11 Eylül 2013 i MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI...OKULU AYLIK EĞİTİM PLANI Tarih :... Yaş Grubu :... Öğretmen Adı :... AYLAR KASIM KAZANIM VE
DetaylıEĞİTSEL DEĞERLENDİRME İSTEĞİ FORMU (İlköğretim Okulları )
EĞİTSEL DEĞERLENDİRME İSTEĞİ FORMU (İlköğretim Okulları ) T.C Millli Eğitim Bakanlığı....İlköğretim Okulu Müdürlüğü Sayı:.. Konu: Eğitsel Değerlendirme İsteği././20.... REHBERLİK VE ARAŞTIRMA MERKEZİ MÜDÜRLÜĞÜNE
DetaylıMİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI OKUL ÖNCESİ EĞİTİM PROĞRAMI (60-72 AY)TAM GÜNLÜK AYLIK EĞİTİM PLANI NİSAN 2017 AYLIK PLAN
MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI OKUL ÖNCESİ EĞİTİM PROĞRAMI (60-72 AY)TAM GÜNLÜK AYLIK EĞİTİM PLANI NİSAN 2017 AYLIK PLAN BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 4. Nesneleri sayar. Ø 10 a kadar olan sayılar içerisinde bir sayıdan
DetaylıErken (Filizlenen) Okuryazarlık
Erken (Filizlenen) Okuryazarlık Hazırlayan: Berrin Baydık Hazırlayan: Berrin Baydık 1 Okul ve okul sonrası başarı için gerekli. 0-8 yaş Doğumdan okul yaşına kadar geçen sürede yalnızca okuma değil, yazma
DetaylıMİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI OKUL ÖNCESİ EĞİTİM PROGRAMI BİLİŞSEL GELİŞİM KAZANIM VE GÖSTERGELERİNE AYLIK EĞİTİM PLANLARINDA YER VERME DURUMU ÇİZELGESİ
Okul : Öğretmen : Grup: MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI OKUL ÖNCESİ EĞİTİM PROGRAMI BİLİŞSEL GELİŞİM KAZANIM VE GÖSTERGELERİNE AYLIK EĞİTİM PLANLARINDA YER VERME DURUMU ÇİZELGESİ BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 1: Nesne/durum/olaya
DetaylıMİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI OKUL ÖNCESİ EĞİTİM PROĞRAMI (36-48) TAM GÜNLÜK AYLIK EĞİTİM PLANI MART 2018 AYLIK PLAN BİLİŞSEL GELİŞİM
MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI OKUL ÖNCESİ EĞİTİM PROĞRAMI (36-48) TAM GÜNLÜK AYLIK EĞİTİM PLANI MART 2018 AYLIK PLAN BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya
DetaylıBİREYSEL GELİŞİM RAPORU *
BİREYSEL GELİŞİM RAPORU * AÇIKLAMALAR 1. Her tür ve kademedeki okullara devam eden ve devam ettiği okulda özel eğitim tedbiri kararı alınmış olan ö ğrenciler için Özel Eğitim Hizmetleri Yönetmeliği'nin
Detaylı3. SINIFLAR BU AY NELER ÖĞRENECEĞİZ? OCAK
3. SINIFLAR BU AY NELER ÖĞRENECEĞİZ? 04 22 OCAK TÜRKÇE ÖĞRENME ALANI: DİNLEME 1. Dinleme Kurallarını Uygulama 1. Dinlemeye hazırlık yapar. 2. Dinleme amacını belirler. 3. Dinleme amacına uygun yöntem belirler.
DetaylıMEB Okul Öncesi Yeni Programına Uygun EKİM AYLIK PLAN. 11 Eylül eğiten kitap
5 MEB Okul Öncesi Yeni Programına Uygun EKİM AYLIK PLAN eğiten kitap 11 Eylül 2013 i MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI...OKULU AYLIK EĞİTİM PLANI Tarih :... Yaş Grubu :... Öğretmen Adı :... AYLAR EKİM KAZANIM VE
DetaylıKKTC de ilkokulda zihin engelli öğrencilere okuma öğretiminde uygulanan yöntem cümle çözümleme yöntemidir. Bu yöntem Türkiye deki Eğitim Uygulama
CÜMLE YÖNTEMİ KKTC de ilkokulda zihin engelli öğrencilere okuma öğretiminde uygulanan yöntem cümle çözümleme yöntemidir. Bu yöntem Türkiye deki Eğitim Uygulama Okulları için de kullanılmaktadır. Bu yöntemde
DetaylıETKİNLİKLERİMİZ. 24 Kasım Öğretmenler Günü: Öğretmenler Günüyle ilgili etkinlikler yapıyoruz, Baş Öğretmen Atatürk le ilgili sohbet ediyoruz.
SAYI:2 ETKİNLİKLERİMİZ SOHBET SAATLERİ 10 Kasım ve Atatürk :Atatürk kimdir?, Ailesinde kimler vardır?, Atatürk ün hayatı, neler yaptığı, Atatürk ün kişisel özellikleri ve 10 Kasım Atatürk ü anma günü ile
DetaylıEĞİTSEL DEĞERLENDİRME İSTEĞİ FORMU (İlkokul ve Ortaokullar) T.C Milli Eğitim Bakanlığı.. Okulu Müdürlüğü REHBERLİK VE ARAŞTIRMA MERKEZİ MÜDÜRLÜĞÜNE
EĞİTSEL DEĞERLENDİRME İSTEĞİ FORMU (İlkokul ve Ortaokullar) T.C Milli Eğitim Bakanlığı. Okulu Müdürlüğü Sayı: / /20 Konu: Eğitsel Değerlendirme İsteği REHBERLİK VE ARAŞTIRMA MERKEZİ MÜDÜRLÜĞÜNE Adı. Soyadı
Detaylı10 Mayıs 2009 tarihinde uygulanan Pep-r Gelişimsel Ölçeği Değerlendirme Sonuçları: Kronolojik Yaş : 3 yaş 9 ay
C. C. 17 Ağustos 2005 doğumlu bir erkek çocuğudur. Eylül 2008 yılında Londra da bir anaokuluna başlamıştır. Annesi, yaşıtlarıyla kıyasladığında aynı iletişim becerilerini gösteremediğini düşündüğünden
DetaylıEYLÜL. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI OKUL ÖNCESİ EĞİTİM PROGRAMI EYLÜL AYI EĞİTİM PLANI :Özel Bahçelievler İhlas İlkokulu AYLAR KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ
EYLÜL Okul Adı Yaş Grubu (Ay) Öğretmen Adı MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI OKUL ÖNCESİ EĞİTİM PROGRAMI EYLÜL AYI EĞİTİM PLANI :Özel Bahçelievler İhlas İlkokulu : 60 72 Ay : Tuğba Pektezel Bilişsel Gelişim: Kazanım
DetaylıÇocuğun konuşma becerilerinin akranlarına göre belirgin derecede geri kalmasıdır. Gelişimsel aşamalardan birisidir.
Konuşma gecikmesi Çocuğun konuşma becerilerinin akranlarına göre belirgin derecede geri kalmasıdır. Gelişimsel aşamalardan birisidir. Aylara göre konuşmanın normal gelişimi: 2. ay mırıldanma, yabancılara
DetaylıBİREYSELLEŞTİRLMİŞ EĞİTİM PLANI (B.E.P)
UZUN DÖNEMLİ HEDEFLER BİREYSELLEŞTİRLMİŞ EĞİTİM PLANI (B.E.P) KISA DÖNEMLİ HEDEFLER 1. Sesleri tanır. 1. sesleri verilişlerine göre tanıyarak çıkartır. 2.Sesleri birbirinden ayırt eder. 3.Sesleri tanımada
DetaylıMİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI OKUL ÖNCESİ EĞİTİM PROĞRAMI (48-60 AY) TAM GÜNLÜK AYLIK EĞİTİM PLANI MAYIS 2017 AYLIK PLAN BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 1.
MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI OKUL ÖNCESİ EĞİTİM PROĞRAMI (48-60 AY) TAM GÜNLÜK AYLIK EĞİTİM PLANI MAYIS 2017 AYLIK PLAN BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Ø Dikkat edilmesi gereken
DetaylıMİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI OKUL ÖNCESİ EĞİTİM PROĞRAMI (60-72 AY)TAM GÜNLÜK AYLIK EĞİTİM PLANI ŞUBAT 2017 AYLIK PLAN
MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI OKUL ÖNCESİ EĞİTİM PROĞRAMI (60-72 AY)TAM GÜNLÜK AYLIK EĞİTİM PLANI ŞUBAT 2017 AYLIK PLAN BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 2. Nesne/durum/olayla ilgili tahminde bulunur. Ø tahminiile ile
Detaylı3-6 YAŞ ARASI ÇOCUKLARIN GELİŞİM ÖZELLİKLERİ
3-6 YAŞ ARASI ÇOCUKLARIN GELİŞİM ÖZELLİKLERİ 3-6 yaş aralığı çocuğun kişiliğinin ana hatlarının oluşması sebebiyle önemli bir yaş dilimidir. Bundan dolayı bu dönemdeki çocukların yaş özelliklerini bilmek
Detaylı... REHBERLİK VE ARAŞTIRMA MERKEZİ MÜDÜRLÜĞÜNE
Konu : Eğitsel Değerlendirme İsteği... REHBERLİK VE ARAŞTIRMA MERKEZİ MÜDÜRLÜĞÜNE Adı. Soyadı ve T.C kimlik numarası belirtilen öğrencimiz. Özel Eğitim Hizmetleri Yönetmenliğinin 23. maddesinde belirtilen
Detaylı48 60 AY GELİŞİM DEĞERLENDİRME FORMU
48 60 AY GELİŞİM DEĞERLENDİRME FORMU () Bağımsız yapabiliyor (/) Yardımla Yapabiliyor (-) Henüz Yapamıyor PSİKOMOTOR GELİŞİM / - Çizgi üzerinde yürür. Çift ayakla belli bir uzaklığa atlar. Çift ayakla
DetaylıÇocuğunuzun uyumu, öğrenimi ve gelişimi
Çocukları çocuk bakım evi yolunda olan ebeveynlere Århus Kommune Børn og Unge Çocuğunuzun uyumu, öğrenimi ve gelişimi Tyrkisk, Türkçe 2-3 yaşındaki çocuk hakkında durum ve gelişim görüşmesi Çocuk bakım
DetaylıÖzel 4 Mevsim Çocuk Kreş ve Gündüz Bakımevi Çocuk Gelişim Formu
Gelişim Kendinden 20-30 cm uzaklıktaki parlak renkli nesneye bakar. Kendisiyle konuşan kişiye bakar. Kendiliğinden gülümser. Başını ve boynunu kısa süreli kontrol etmeye çabalar. Elleri yumruk hâlindedir.
DetaylıMİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI OKUL ÖNCESİ EĞİTİM PROĞRAMI (60-72 AY)TAM GÜNLÜK AYLIK EĞİTİM PLANI
MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI OKUL ÖNCESİ EĞİTİM PROĞRAMI (60-72 AY)TAM GÜNLÜK AYLIK EĞİTİM PLANI MART 2018 AYLIK PLAN BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 2. Nesne/durum/olayla ilgili tahminde bulunur. tahmini ile gerçek
DetaylıOKULUN ADI: DERİN DÜŞLER ANAOKULU YAŞ GRUBU: AY
AY E K İ M 2 0 1 2 PSIKOMOTOR ALAN Amaç1.Bedensel koordinasyon gerektiren belirli hareketleri yapabilme. 1. Sözel yönergelere uygun olarak ısınma hareketleri yapar. 4. Sözel yönergelere uygun olarak yürür.
Detaylı60-72 AY GELİŞİM DEĞERLENDİRME FORMU
60-72 AY GELİŞİM DEĞERLENDİRME FORMU () Bağımsız yapabiliyor (/) Yardımla Yapabiliyor (-) Henüz Yapamıyor PSİKOMOTOR GELİŞİM / - Denge tahtasında ileri - geri ve yan yan yürür. Başlama ve durma komutlarına
Detaylı4 YAŞ GRUBU MART AYI BÜLTENİ
4 YAŞ GRUBU MART AYI BÜLTENİ KAVRAMLAR Sayı Sayma Sayılar (0-10 rakamı) Büyük-Küçük Dağınık- Düzenli Uzun-kısa Sesli-Sessiz, Geometrik şekiller (Üçgen, kare, dikdörtgen, daire) Yavaş-Hızlı Mor, Sarı, Turuncu,
DetaylıAYLIK PLAN (48-60 AYLAR) GÜNEŞ GRUBU 2016 / 2017 EĞİTİM YILI. Öğretmenler! Yeni Nesil Sizin Eseriniz Olacaktır. K. ATATÜRK
AYLIK PLAN (48-60 AYLAR) GÜNEŞ GRUBU 2016 / 2017 EĞİTİM YILI DÜNYA V Öğretmenler! Yeni Nesil Sizin Eseriniz Olacaktır. K. ATATÜRK BELİRLİ GÜN VE HAFTALAR ÖZEL GÜNLER İlköğretim Haftası Hayvanları Koruma
DetaylıOKULUN ADI: DERİN DÜŞLER ANAOKULU YAŞ GUBU: 48 60 AY E K İ M
AYLAR E K İ M 2 0 1 2 PSİKOMOTOR ALAN AMAÇ 1- Bedensel koordinasyon gerektiren hareketleri yapabilme. 1- Sözel yönergelere uygun olarak ısınma hareketleri yapar. 10- Belli bir yükseklikten atlar. 12- Pedal
DetaylıAYLIK PLAN (36-48 AYLAR) BULUT GRUBU 2016 / 2017 EĞİTİM YILI. Öğretmenler! Yeni Nesil Sizin Eseriniz Olacaktır. K. ATATÜRK
AYLIK PLAN (36-48 AYLAR) BULUT GRUBU 2016 / 2017 EĞİTİM YILI DÜNYA V Öğretmenler! Yeni Nesil Sizin Eseriniz Olacaktır. K. ATATÜRK BELİRLİ GÜN VE HAFTALAR ÖZEL GÜNLER İlköğretim Haftası Hayvanları Koruma
DetaylıO Oyunların vazgeçilmez öğeleri olan oyuncaklar çocuğun bilişsel, bedensel ve psikososyal gelişimlerini destekleyen, hayal gücünü ve yaratıcılığını
EĞİTİCİ OYUNCAKLAR O Oyunların vazgeçilmez öğeleri olan oyuncaklar çocuğun bilişsel, bedensel ve psikososyal gelişimlerini destekleyen, hayal gücünü ve yaratıcılığını geliştiren en değerli araçlardır.
DetaylıBİRİNCİ SINIFA HAZIRLIK SEMİNERİNE HOŞGELDİNİZ
BİRİNCİ SINIFA HAZIRLIK SEMİNERİNE HOŞGELDİNİZ Hayat boyunca anne babalar olarak çocuklarımıza örnek olduğumuzu unutmayalım! Rehber Öğretmen Derya İmamoğlu Çocuk yetiştirme anne karnında başlar... Bebekken
DetaylıKASIM AYI AYLIK EĞİTİM PLANI
Okul Adı : Tarih : KASIM Yaş Grubu (Ay) : Öğretmen Adı KASIM AYI AYLIK EĞİTİM PLANI KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Göstergeleri: Dikkat edilmesi
DetaylıZİHİNSEL ENGELLİ ÇOCUKLAR
ZİHİNSEL ENGELLİ ÇOCUKLAR 1)ÖZELLİKLERİ 2)KARŞILAŞMA SIKLIĞI 3)TÜRKİYE VE DÜNYADA YAPILAN FAALİYETLER 4)EĞİTİMLERİ 5)AİLEYE VE ÖĞRETMENLERE ÖNERİLER ÖZELLİKLERİ MOTOR GELİŞİM ÖZELLİKLERİ ZİHİNSEL GELİŞİM
DetaylıK. Ç. Tanı Süreci: ABA Programı: /Algiozelegitim
K. Ç. Tanı Süreci: Nisan 2013 doğumlu K. Ç. ın yerinde sallanması, 1,5 yaşına geldiğinde etrafı ile iletişimi kesmesi, eve gelen misafirlerle hiç etkileşime geçmemesi ailenin çocuğunda bir farklılık olduğunu
DetaylıDil Öğrenme ve yazım dili öğrenme
Dil Öğrenme ve yazım dili öğrenme Đyi bir başarı için gerekli olanşartlar Çocuğunu desteklemek isteyen annebabalar için çeşitli tavsiyeler Elisabeth Grammel und Claudia Winklhofer Übersetzung: Abdullah
DetaylıTANIM. Aşağıdaki gelişim alanlarının bir kaçında ağır ve yaygın yetersizlik ile karekterize edilir;
OTİZM TANIM Aşağıdaki gelişim alanlarının bir kaçında ağır ve yaygın yetersizlik ile karekterize edilir; Sosyal etkileşim becerileri, İletişim becerileri Basma kalıp ilgiler, aktiviteler ya da davranışların
DetaylıNEVŞEHİR REHBERLİK VE ARAŞTIRMA MERKEZİ PSİKOLOJİK DANIŞMANI
(TANIMI-ÖZELLİKLERİ VE AİLELERE ÖNERİLER) PSİKOLOJİK DANIŞMANI ZEKÂ NEDİR? Bireyin gerek sorunları çözerken gerek çevreye uyum sağlarken var olan tüm yetenek ve becerilerini kullanması ile ortaya çıkan
DetaylıTÜRKÇE MODÜLÜ BİREYSEL EĞİTİM PLANI (TÜRKÇE DERSİ) (1.ÜNİTE) GÜZEL ÜLKEM TÜRKİYE
(1.ÜNİTE) GÜZEL ÜLKEM TÜRKİYE KISA DÖNEMLİ MATERYAL YÖNTEM- i doğru kullanır. 1 2 3 4 Söylenen sözcüğü tekrar eder. Gösterilen ve söylenen nesnenin adını söyler. Gösterilen nesnenin adını söyler. Resmi
DetaylıBİREYSELLEŞTİRİLMİŞ ÖĞRETİM PROGRAMI
Uzun Dönemli Amaç : İLK OKUMA-YAZMA Tümceyi sözcüklere ayırır. 1. Tümcenin kaç sözcüklü olduğunu söyler. 2. Tümcenin sözcüklerinin altlarını çizerek gösterir. 3. Tümce kartını sözcüklerinden keserek ayırır.
DetaylıBİREYSELLEŞTİRİLMİŞ EĞİTİM PROGRAMI KİMLİK BİLGİLERİ
BİREYSELLEŞTİRİLMİŞ EĞİTİM PROGRAMI KİMLİK BİLGİLERİ Öğrencinin Adı Soyadı :... Doğum Tarihi,Yeri :... Anne / Baba Adı :... Ev Adresi :... Engel Durumu : Otizm R.A.M Kaynaşt. Dosya No :... Rapor No :...
DetaylıHAMZAFAKIHLI İLKOKULU 2. SINIF MÜZİK DERS İŞLEME YOL HARİTASI
HAMZAFAKIHLI İLKOKULU 2. SINIF MÜZİK DERS İŞLEME YOL HARİTASI. Bölüm: Tanımlayıcı Bilgiler Dersin Adı : MÜZİK Dersin Kredisi : saat Öğretmenin Adı ve Soyadı :SEMA NUR TETİK Dersin İşleneceği Sınıf : 2.
DetaylıGELİŞİMİN EN HIZLI OLDUĞU DÖNEMİ 0-3 YAŞTIR Fakat 0-6 yaşın her döneminde çocuğun öğreneceği fiziksel, sosyal, zihinsel, cinsel, duygusal ve ahlaki gö
0-6 YAŞ GELİŞİM ÖZELLİKLERİ KÜÇÜK ADIMLAR ANAOKULU Mehmet Gökay İÇEL. Psikolojik Danışman ve Rehber Öğretmen GELİŞİMİN EN HIZLI OLDUĞU DÖNEMİ 0-3 YAŞTIR Fakat 0-6 yaşın her döneminde çocuğun öğreneceği
DetaylıÇoklu Zekâ Teorisi Ek 2
ÇOCUKLAR İÇİN ÇOKLU ZEKÂ GÖZLEM FORMU Öğrencinin Adı Soyadı: Cinsiyeti: Tarih: Sınıfı: Lütfen formda yer alan her ifadenin sizin için ne derece uygun olup olmadığını aşağıdaki beşli dereceleme ölçeği üzerinde
DetaylıOKUMA YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI
OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI Okulöncesi eğitim çevresini merak eden, öğrenmeye ve düşünmeye güdülenmiş çocuğun bu özelliklerini yönetme, teşvik etme ve geliştirme gibi çok önemli bir görevi üstlenmiştir.
DetaylıBİREYSELLEŞTİRİLMİŞ TÜRKÇE DERSİ EĞİTİM PLANI
BİREYSELLEŞTİRİLMİŞ TÜRKÇE DERSİ EĞİTİM PLANI Bireyselleştirilmiş Eğitim Planı Hazırlanan Öğrencinin; Adı: Soyadı: Doğum Tarihi: Yaşı: Öğrencinin Ailesine Ait Bilgiler: ADI- SOYADI BABA ANNE MESLEĞİ ADRES
DetaylıMİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI OKUL ÖNCESİ EĞİTİM PROGRAMI NİSAN AYI EĞİTİM PLANI
Okul dı :...... Tarih :... /... /... Yaş Grubu (y) : 48-66 Öğretmen dı :... YLR MLLÎ EĞTM BKLIĞI OKUL ÖCE EĞTM PROGRMI YI EĞTM PLI BLŞEL GELŞM Kazanım 1: esne/durum/olaya dikkatini verir. Dikkat edilmesi
DetaylıÇİÇEK GRUBU HAZİRAN AYI BÜLTENİ
ÇİÇEK GRUBU HAZİRAN AYI BÜLTENİ 2014 2015 YAZ MEVSİMİ BABALAR GÜNÜ DÜNYA ÇEVRE GÜNÜ TATİL Yaz mevsiminde havada meydana gelen değişiklikler neler? Yaz mevsiminde hayvanlarda ne gibi değişiklikler olur?
DetaylıNÖROMOTOR GELİŞİM Prof. Dr. Sevin Altınkaynak. Prenatal motor gelişim-1: Prenatal motor gelişim-3. Prenatal motor gelişim-2
NÖROMOTOR GELİŞİM Prof. Dr. Sevin Altınknak Çocuk Sağlığı ve Hastalıkları Prenatal motor gelişim-1: İlk hareketler, gebeliğin 7.-8. haftasında uyarıya konturlateral kaba fleksiyon şeklinde olur. 9. haftada
DetaylıPENGUENLER Sınıfı MART AYI BÜLTENİ
PENGUENLER Sınıfı MART AYI BÜLTENİ KAVRAMLAR Zıt: Aynı Benzer-Farklı, Canlı- Cansız, Hareketli-Hareketsiz, Dağınık-Düzenli, Çalışkan Tembel, Önde-Arkada, İçinde-Dışında, Hızlı-Yavaş,Sıcak- Soğuk, Eskiyeni,
DetaylıPsikolojik Danışma & Rehberlik
İSTEK ÖZEL ACIBADEM ANAOKULU Psikolojik Danışma & Rehberlik VELİ BÜLTENİ Ekim 2014 YAŞ DÖNEM ÖZELLİKLERİ 3-4 YAŞ (36-48 AY) Koşabilir. Merdivenlerden yukarı ayak değiştirerek çıkabilir, inerken her basamakta
DetaylıOKUL ÖNCESİNDE OYUN VE HAREKET ETKİNLİĞİ
OKUL ÖNCESİNDE OYUN VE HAREKET ETKİNLİĞİ Oyun bir çocuğun en önemli işidir. Çocuklar oyun ortamında kendilerini serbestçe ifade edip, yaşantılarını yansıtırlar ve dış dünyaya farketmeden hazırlık yaparlar.
DetaylıÖZEL ÖĞRENME GÜÇLÜĞÜ OLAN BİREYLER İÇİN PERFORMANS BELİRLEME FORMU
T.C Milli Eğitim Bakanlığı Özel Eğitim Rehberlik ve Danışma Hizmetleri Genel Müdürlüğü ÖZEL ÖĞRENME GÜÇLÜĞÜ OLAN BİREYLER İÇİN PERFORMANS BELİRLEME FORMU 2009 PROGRAMDA YER ALAN MODÜLLER VE SÜRELERİ Sıra
Detaylı4. SINIFLAR BU AY NELER ÖĞRENECEĞİZ? 02 OCAK 20 OCAK
4. SINIFLAR BU AY NELER ÖĞRENECEĞİZ? 02 OCAK 20 OCAK TÜRKÇE ÖĞRENME ALANI: DİNLEME 1. Dinleme Kurallarını Uygulama 1. Dinlemeye hazırlık yapar. 2. Dinleme amacını belirler. 3. Dinleme amacına uygun yöntem
Detaylı0 yaştan itibaren. Sıcak ve sakin bir ses ile konuşabilirsin ve şarkı söyleyebilirsin. "Bebek kelimeleri" yerine, gerçek kelimeleri kullanabilirsin
0 yaştan itibaren 1. Bebeğinle konuş Yeni doğmuş bir bebek dilini öğrenmeye başlar. Bu nedenle, bebeğiniz uyanıkken, onunla konuşmaya çokça özen gösterin. Bebeğinle konuşurken bunları yapabilirsin: Sıcak
DetaylıOtizm Spektrum Bozukluğu. Özellikleri
Otizm Spektrum Bozukluğu Özellikleri Otizm Spektrum Bozukluğu olan çocukların büyük bir bölümünde duyusal uyaranlara karşı abnormal tepki (örn. aşırı hassasiyet ya da tepkisizlik) gözlemlenmektedir. Yaygın
DetaylıOlgunlaşma: Bireyin herhangi bir çaba harcamaksızın doğuştan getirdiği özelliklerin zaman içinde kendiliğinden ortaya çıkmasını ifade eder.
Rehberlik Postası Okul Öncesi Gelişim Dönemleri Sevgili Anne ve Babalar, Çocuğunuzun gelişimi ve eğitimi açısından okul öncesi dönem büyük önem taşımaktadır. Gelişim dediğimiz kavram doğum öncesi dönemden
DetaylıDİL VE KONUŞMA GÜÇLÜĞÜ OLAN BİREYLER İÇİN PERFORMANS BELİRLEME FORMU
T.C Milli Eğitim Bakanlığı Özel Eğitim Rehberlik ve Danışma Hizmetleri Genel Müdürlüğü DİL VE KONUŞMA GÜÇLÜĞÜ OLAN BİREYLER İÇİN PERFORMANS BELİRLEME FORMU 2009 PROGRAMDA YER ALAN MODÜLLER VE SÜRELERİ
DetaylıÖZEL EĞİTİM VE REHBERLİK HİZMETLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ
ÖZEL EĞİTİM VE REHBERLİK HİZMETLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ Özel Yeteneklerin Geliştirilmesi Daire Başkanlığı ÖZEL YETENEKLİ ÖĞRENCİLER VE BİLİM VE SANAT MERKEZLERİNE (BİLSEM) ÖĞRENCİ YÖNLENDİRİRKEN DİKKAT EDİLMESİ
DetaylıKekemelik, konuşmanın akıcılığıyla ilgili bir iletişim bozukluğudur. Ses, hece ve sözcüklerde uzatmalar, tekrarlar veya duraklamalarla
Kekemelik Nedir? Kekemelik, konuşmanın akıcılığıyla ilgili bir iletişim bozukluğudur. Ses, hece ve sözcüklerde uzatmalar, tekrarlar veya duraklamalarla ortaya çıkan konuşmanın akıcılığının bozulduğu durum
DetaylıABDULLAH ALİYE CAN ANAOKULU REHBERLİK SERVİSİ AİLE EĞİTİMİ BÜLTENİ AY ÇOCUK GELİŞİMİ
ABDULLAH ALİYE CAN ANAOKULU REHBERLİK SERVİSİ AİLE EĞİTİMİ BÜLTENİ 1 36-72 AY ÇOCUK GELİŞİMİ 0-6 yaş insan hayatının en önemli dönüm noktalarından biridir. Aşağıdaki hikâye 5 yıl gösterilen üstün sabrın
DetaylıAYLIK PLAN KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ
E Y L Ü L MOTOR GELİŞİM Kazanım 1: Yer değiştirme hareketleri yapar. Isınma ve soğuma hareketlerini bir rehber eşliğinde yapar. Yönergeler doğrultusunda koşar. Belli bir yüksekliğe tırmanır. Tırmanılan
DetaylıÇocuğunuz İlköğretime hazır mı
Çocuğunuz İlköğretime hazır mı 444 OKAN / okankoleji.com Çocuğunuz İlköğretime Hazır mı? 1. sınıfa ya da Anaokuluna kimler devam edecekler? Milli Eğitim Bakanlığı tarafından yayınlanan 2012/20 sayılı genelge
DetaylıÇİÇEK GRUBU HAZİRAN AYI BÜLTENİ
ÇİÇEK GRUBU HAZİRAN AYI BÜLTENİ 2015 2016 YAZ MEVSİMİ BABALAR GÜNÜ DÜNYA ÇEVRE GÜNÜ TATİL Yaz mevsiminde havada meydana gelen değişiklikler neler? Yaz mevsiminde hayvanlarda ne gibi değişiklikler olur?
DetaylıÇocuğunuzun uyumu, öğrenimi ve gelişimi
Çocukları günlük bakımcıya veya kreşe gidecek olan vede başlamış olan ebeveynlere Århus Kommune Børn og Unge Çocuğunuzun uyumu, öğrenimi ve gelişimi Tyrkisk, Türkçe 9-14 aylık çocuklar hakkında durum ve
DetaylıÜSTÜN YETENEKLİ BİREY KİMDİR?
ÜSTÜN YETENEKLİ BİREY KİMDİR? Moralec; üstün yeteneği şöyle tanımlamıştır: Üstün yeteneklilik, normal standartlardan nitelik ve nicelik olarak farklı, içsel deneyimler ortaya koyan ve ileri becerileri
Detaylı