Eğitim Bilimine Giriş. Ed törler: Doç. Dr. Mücah t KAĞAN Yrd. Doç. Dr. S nan YALÇIN
|
|
- Levent Yılmaz
- 5 yıl önce
- İzleme sayısı:
Transkript
1 Eğitim Bilimine Giriş Ed törler: Doç. Dr. Mücah t KAĞAN Yrd. Doç. Dr. S nan YALÇIN
2 Editörler: Doç. Dr. Mücahit KAĞAN Yrd. Doç. Dr. Sinan YALÇIN EĞİTİM BİLİMİNE GİRİŞ ISBN DOI / Kitap içeriğinin tüm sorumluluğu yazarlarına aittir. 2017, PEGEM AKADEMİ Bu kitabın basım, yayım ve satış hakları Pegem Akademi Yay. Eğt. Dan. Hizm. Tic. Ltd. Şti.ye aittir. Anılan kuruluşun izni alınmadan kitabın tümü ya da bölümleri, kapak tasarımı; mekanik, elektronik, fotokopi, manyetik, kayıt ya da başka yöntemlerle çoğaltılamaz, basılamaz, dağıtılamaz. Bu kitap T.C. Kültür Bakanlığı bandrolü ile satılmaktadır. Okuyucularımızın bandrolü olmayan kitaplar hakkında yayınevimize bilgi vermesini ve bandrolsüz yayınları satın almamasını diliyoruz. Pegem Akademi Yayıncılık, 1998 yılından bugüne uluslararası düzeyde düzenli faaliyet yürüten uluslararası akademik bir yayınevidir. Yayımladığı kitaplar; Yükseköğretim Kurulunca tanınan yükseköğretim kurumlarının kataloglarında yer almaktadır. Dünyadaki en büyük çevrimiçi kamu erişim kataloğu olan WorldCat ve ayrıca Türkiye de kurulan Turcademy.com ve Pegemindeks.net tarafından yayınları taranmaktadır, indekslenmektedir. Aynı alanda farklı yazarlara ait 1000 in üzerinde yayını bulunmaktadır. Pegem Akademi Yayınları ile ilgili detaylı bilgilere adresinden ulaşılabilmektedir. 1. Baskı: Eylül 2017, Ankara Yayın-Proje: Özlem Sağlam Dizgi-Grafik Tasarım: Didem Kestek Kapak Tasarımı: Pegem Akademi Baskı: Vadi Grup Ciltevi A.Ş. İvedik Organize Sanayi 28. Cadde 2284 Sokak No:105 Yenimahalle/ANKARA ( ) Yayıncı Sertifika No: Matbaa Sertifika No: İletişim Karanfil 2 Sokak No: 45 Kızılay / ANKARA Yayınevi: Yayınevi Belgeç: Dağıtım: Dağıtım Belgeç: Hazırlık Kursları: İnternet: E-ileti: pegem@pegem.net
3 ÖN SÖZ Eğitim insanlık tarihi ile birlikte var olan bir kavramdır. Nesiller boyu kültürel mirasın, toplumsal değerlerin ve yaşantıların aktarılmasının ana unsuru olarak eğitim toplumların kalkınmasının ve gelişmesinin ana dinamiğini oluşturmaktadır. Birey zamanının çoğunu eğitim örgütlerinde geçirmektedir. Eğitim kurumları bireylerde var olan gizli potansiyeli eğitim faaliyetleri ile ortaya çıkarmaya çalışırlar. Eğitim kurumlarındaki eğitim faaliyetlerinin niteliği başarının düzeyini belirler. Sistem açısından yaklaşırsak, eğitim kurumlarının etkililiği girdinin istenilen düzeyde çıktıya dönüşmesini başarabilmesi ile ilişkilidir. Eğitim bilimine giriş dersi öğretmen yetiştiren kurumlarda okutulan temel dersler arasındadır. Eğitim bilimine giriş dersi öğretmenlik mesleğinin ilk adımını oluşturmaktadır. Bu özelliği ile önemli olarak kabul edilmektedir. Bu dersin amacı, öğretmen adaylarına öğretmenlik mesleğini kısaca tanıtmaktır. Dersin tanımında, eğitimin temel kavramları, eğitimin felsefi, psikolojik, sosyal, politik, hukuki, ekonomik ve tarihi temelleri ile eğitim bilimlerinde yöntem, sosyal değişme ve yenileşme sürecinde eğitim, öğretmenlik mesleği gibi konular yer almaktadır. Bu kitapta bu konuların detaylarına girilmeden eğitime dair çeşitli bilgiler ve öğretmenlik mesleğinin özellikleri ve eğitimde çağdaş yaklaşımlar ele alınmaya çalışılmıştır. Kitapta olabildiğince sade bir dil kullanılmaya çalışılmıştır. Bu kitabın hazırlanmasına katkı sağlayan bölüm yazarı değerleri akademisyenlerimize teşekkür ederiz. Doç. Dr. Mücahit KAĞAN Yrd. Doç. Dr. Sinan YALÇIN Ağustos 2017
4 BÖLÜMLER VE YAZARLARI 1. Bölüm: Eğitim İle İlgili Temel Kavramlar Doç. Dr. Hüseyin Hüsnü BAHAR Erzincan Üniversitesi 2. Bölüm: Eğitimin Bilimsel Temelleri Yrd. Doç. Dr. İsa Yücel İŞGÖR Erzincan Üniversitesi 3. Bölüm: Eğitimin Tarihi Temelleri Yrd. Doç. Dr. Sinan YALÇIN Erzincan Üniversitesi 4. Bölüm: Eğitimin Toplumsal ve Sosyolojik Temelleri Yrd. Doç. Dr. Fikret GÜLAÇTI & Arş. Gör. M. Fatih YILMAZ Erzincan Üniversitesi 5. Bölüm: Eğitimin Psikolojik Temelleri Doç. Dr. Mücahit KAĞAN Erzincan Üniversitesi 6. Bölüm: Eğitimin Felsefi Temelleri Yrd. Doç. Dr. Ümit POLAT Niğde Ömer Halisdemir Üniversitesi 7. Bölüm: Eğitimin Politik Temelleri Doç. Dr. Güven ÖZDEM Giresun Üniversitesi 8. Bölüm: Eğitimin Ekonomik Temelleri Yrd. Doç. Dr. Rahman ÇAKIR Giresun Üniversitesi
5 vi Eğitim Bilimine Giriş 9. Bölüm: Eğitimin Amaçları ve İşlevleri Yrd. Doç. Dr. Bünyamin ATEŞ & Arş. Gör. Namık Kemal HASPOLAT Erzincan Üniversitesi 10. Bölüm: Türk Eğitim Sisteminin Örgüt ve Yönetim Yapısı Yrd. Doç. Dr. Durdağı AKAN & Dr. İsa YILDIRIM Atatürk Üniversitesi 11. Bölüm: Eğitimin Yönetimi Doç. Dr. Mehmet ÖZBAŞ Erzincan Üniversitesi 12. Bölüm: Öğretmenlik Mesleği Arş. Gör. Turgut USLU & Arş. Gör. Murat AĞIRKAN Erzincan Üniversitesi 13. Bölüm: Eğitimde Yeni Yaklaşımlar Doç. Dr. Ahmet Ragıp ÖZPOLAT Erzincan Üniversitesi
6 İÇİNDEKİLER ÖN SÖZ... iii BÖLÜMLER VE YAZARLARI...v İÇİNDEKİLER... vii 1. Bölüm: Eğitim İle İlgili Temel Kavramlar Eğitim...1 Formel eğitim (biçimsel, resmi)...3 Öğretim Elemanları İnformel eğitim (biçimsel olmayan, resmi olmayan) Öğrenme Öğretim Eğitim Programı, Öğretim Programı, Müfredat Programı Özel Eğitim Özel Öğretim Kaynaştırma e-okul Öğretmenlik Mesleği Kaynakça Bölüm: Eğitimin Bilimsel Temelleri Giriş Bilim Nedir ve Temel İşlevleri Nelerdir? Bilimin Temel Özellikleri Eğitim ve Bilim İlişkisi Bilimsel Araştırmalar Bilimsel Araştırmalarda Temel Kavramlar Bilimsel Araştırmalarda Etik Bilimsel Araştırma Türleri Kaynakça... 45
7 viii Eğitim Bilimine Giriş 3. Bölüm: Eğitimin Tarihi Temelleri Giriş Avrupa Eğitim Tarihi Antik Yunan Dönemi Eğitim Anlayışı Antik Roma Döneminde Eğitim Ortaçağda Eğitim Eski Türklerde Eğitim İslamiyet Öncesi Türklerde Eğitimin Tarihi Temelleri İslamiyet Sonrası Türk Toplumlarında Eğitim Karahanlılar Dönemi Medreseler Medreselere Yüklenen Görevler Selçuklular Dönemi Osmanlılar Dönemi Osmanlıda Öğretmen Yetiştirme Sistemi Cumhuriyet Dönemi Tevhid-i Tedrisat Kanunu Cumhuriyet Dönemi Öğretmen Yetiştirme Günümüzde Eğitim İlkokul Ortaokul Ortaöğretim Yükseköğretim Günümüzde Öğretmen Yetiştirme Kaynakça Bölüm: Eğitimin Toplumsal - Sosyolojik Temelleri Giriş Toplum Nedir? Toplum Bilimi veya Sosyoloji Nedir? Sosyal Değişme ve Eğitim Eğitim ve Sosyoloji İlişkileri Toplumsal Yapı Değişiklikleri... 68
8 İçindekiler ix Toplumsal Değişimde Eğitimin Rolü Aile ve Eğitim Akran ve Oyun Grupları Kitle İletişim Araçları Din ve Eğitim Ekonomi ve Eğitim Politika (Siyaset) ve Eğitim Eğitim Kurumlarının İşlevleri Eğitim Sosyolojisi Tanımı, Konusu, Alanı ve Önemi Eğitimin Toplumsal Temelleri Konusunda Ele Alınabilecek Diğer Konular Kaynakça Bölüm: Eğitimin Psikolojik Temelleri Giriş Gelişim ile İlgili Temel Kavramlar Gelişime Etki Eden Faktörler Gelişimin İlkeleri Fiziksel Gelişim Doğum Öncesi Gelişim Bebeklik Dönemi Gelişim Okul Öncesi Dönemi Gelişim Okul Dönemi Gelişim Ergenlik Dönemi Gelişim Kişilik Gelişimi Psikoseksüel Gelişim Psikososyal Gelişim Kuramı Bilişsel Gelişim (Zihinsel Gelişim) Duyusal-Motor Dönem (0-2 yaş) İşlem Öncesi Dönem (2-7) Somut İşlemler Dönemi (7-12) Soyut İşlemler Dönemi (12 yaş ve üzeri)... 98
9 x Eğitim Bilimine Giriş L. S. Vygotsky nin Bilişsel Gelişim Kuramı Dil Gelişimi Davranışçı kuram Sosyal öğrenme kuramı Biyolojik kuram Bilişsel Kuram Ahlak Gelişimi Jean Piaget in Ahlak Gelişimi Kuramı Lawrence Kohlberg in Ahlak Gelişimi Kuramı Öğrenme Öğrenme Kuramları Davranışçı Kuramlar Klasik Koşullanma Edimsel (Operant) Koşullanma Sosyal Öğrenme Kuramı Bilgiyi İşleme Kuramı Bilgiyi İşleme Kuramının Öğeleri Üstbiliş ve Öğrenme Kaynakça Bölüm: Eğitimin Felsefi Temelleri Giriş Felsefenin Anlamı Felsefe Alanları Varlık Felsefesi (Ontoloji) Bilgi Felsefesi (Epistemoloji) Değerler Felsefesi (Aksiyoloji) Temel Felsefi Akımlar İdealizim Realizm (Gerçekçilik) Pragmatizm (Yararcılık/ Faydacılık) Egzistansiyalizm (Varoluşculuk)
10 İçindekiler xi Eğitim Felsefeleri Daimicilik Esasicılık (Özcülük- Temelcilik) İlerlemecilik (Progressivism) Yeniden Kurmacılık (Yeniden İnşa, Yeniden Oluşturma) Kaynakça Bölüm: Eğitimin Politik Temelleri Giriş Politika İdeoloji İlişkisi Bir Politika Aracı Olarak Kalkınma Planları Eğitim Politikalarını Etkileyen Uluslararası Kuruluşlar Eğitim Politikası Uygulamalarında Eğitim Teknolojisinin Yeri Öğretmen Strateji Belgesi ( ) Sonuç Kaynakça Bölüm: Eğitimin Ekonomik Temelleri Giriş Eğitim-Ekonomi İlişkisi Eğitimin Ekonomik Büyümeye Etkisi Eğitim ve Kalkınma İlişkisi Türkiye de Kalkınma Planları Onuncu Kalkınma Planında Eğitim ( ) Ekonomik Büyüme- Ekonomik Kalkınma Eğitim ve Verimlilik Eğitim ve Arz-Talep Eğitimin Hizmetlerinin Bireysel Maliyeti Eğitim Finansmanı Milli Eğitim Bakanlığı Bütçesinin Gelişimi Eğitimin Girdileri Eğitim İstihdam İlişkisi Eğitim İşgücü İlişkisi Yükseköğretim ve İstihdam Kaynakça
11 xii Eğitim Bilimine Giriş 9. Bölüm: Eğitimin Amaçları ve İşlevleri Giriş Türk Millî Eğitiminin Temel İlkeleri Eğitimin Temel İşlevleri Eğitimin Bireysel İşlevleri Eğitimin Toplumsal İşlevleri Eğitimin Açık İşlevleri Eğitimin Gizli İşlevleri Kaynakça Bölüm: Türk Eğitim Sisteminin Örgüt ve Yönetim Yapısı Giriş Türk Milli Eğitiminin Genel Amaçları Türk Milli Eğitiminin Özel Amaçları Türk Milli Eğitiminin Temel İlkeleri Türk Milli Eğitim Sisteminin Genel Yapısı Türk Eğitim Sisteminin Örgüt Yapısı Milli Eğitim Bakanlığı Teşkilat Şeması Temel Eğitim Genel Müdürlüğünün Görevleri Ortaöğretim Genel Müdürlüğünün Görevleri Meslekî ve Teknik Eğitim Genel Müdürlüğünün Görevleri Din Öğretimi Genel Müdürlüğünün Görevleri Özel Eğitim ve Rehberlik Hizmetleri Genel Müdürlüğünün Görevleri Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğünün Görevleri Özel Öğretim Kurumları Genel Müdürlüğünün Görevleri Yenilik ve Eğitim Teknolojileri Genel Müdürlüğünün Görevleri Öğretmen Yetiştirme ve Geliştirme Genel Müdürlüğünün Görevleri Yükseköğretim ve Yurt Dışı Eğitim Genel Müdürlüğünün Görevleri Avrupa Birliği ve Dış İlişkiler Genel Müdürlüğünün Görevleri Teftiş Kurulu Başkanlığının Görevleri Bakanlık Maarif Müfettişleri ve Çalışma Merkezleri Strateji Geliştirme Başkanlığının Görevleri İnsan Kaynakları Genel Müdürlüğünün Görevleri
12 İçindekiler xiii Destek Hizmetleri Genel Müdürlüğünün Müdürlüğü Bilgi İşlem Dairesi Başkanlığının Görevleri İnşaat ve Emlak Dairesi Başkanlığının Görevleri Hukuk Hizmetleri Genel Müdürlüğünün Görevleri Basın ve Halkla İlişkiler Müşavirliğinin Görevleri Özel Kalem Müdürlüğünün Görevleri İç Denetim Birimi Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı Millî Eğitim Şûrası Taşra ve Yurtdışı Örgütü Yurt Dışı Örgütü Kaynakça Bölüm: Eğitimin Yönetimi Giriş Eğitim Yönetiminde Kuram ve Uygulama Eşgüdümü Yönetim Yaklaşımları Eğitim Yönetiminin Görev ve İşlevleri Eğitim Sisteminin Boyutları Türk Eğitim Sistemi Türk Eğitim Sisteminin Örgütsel Yapısı Türk Eğitim Sisteminde Okul Kademeleri Türkiye de Eğitim Yönetimi Türkiye de Eğitim Yönetimi ile İlgili Uygulamalar Türkiye de Eğitim Yönetiminde Değişim Gereksinimi Kaynakça
13 xiv Eğitim Bilimine Giriş 12. Bölüm: Öğretmenlik Mesleği Giriş Öğretmenlik Mesleği ve Özellikleri Öğretmen Yeterlikleri Öğretmenlik Mesleği Genel Yeterlikleri Öğretmenin Rolleri ve Görevleri Etkili Öğretmenin Özellikleri Kaynakça Bölüm: Eğitimde Yeni Yaklaşımlar Giriş Çoklu Zeka Eleştirel Düşünme Altı Şapka Yöntemi Beyin Fırtınası Yöntemi Soru Cevap Yöntemi Yaratıcı Düşünme Yapılandırmacılık Kaynakça
14 1. BÖLÜM EĞİTİM İLE İLGİLİ TEMEL KAVRAMLAR 1. Eğitim Eğitimin geçmişten günümüze tek ve herkes tarafından kabul gören bir tanımı yoktur. Eğitim ile ilgili kaynaklarda çok farklı tanımlamalara rastlamak mümkündür. Bu tanımlamaların önemli bir kısmı eğitime olumlu bir anlam yüklerken; bir kısmı da eğitimi bireyin kişiliğine, doğal yapısına yapılan bir müdahale olarak görüp olumsuz anlam yüklemektedir. Genel anlamda davranış değiştirme süreci olarak görülen eğitim Ertürk e (1985) göre bireyin davranışlarında kendi yaşantısı yoluyla ve kasıtlı olarak istendik değişme meydana getirme süreci olarak tanımlanmaktadır. Öğrenme kavramıyla bağlantılı olarak eğitimi tanımlayan Çilenti ye (1984) göre öğrenme, ya bir davranış değişikliğinin veya yeni bir davranışın oluşmasıdır. Eğitim ise içinde yaşanılan toplumca arzu edilen davranışların bireyde oluşturulması sürecidir. Senemoğlu na (2012) göre eğitim bireyi istendik nitelikte kültürleme sürecidir. Diğer bir tanımlamaya göre eğitim (Demirel, 2005), bireyde kendi yaşantısı ve kasıtlı kültürlenme yoluyla istendik davranış değişikliğini meydana getirme sürecidir. Geçmişte terbiye olarak da ifade edilen eğitim, bireylerin sosyalleşmesi için gerekli bilgi, beceri ve tutum ve davranışları kazanması olarak görülebilir. Bir anlamda bireyin toplumsallaşması, içinde yaşadığı topluma uyum sağlaması için gerekli olan bilgi, beceri ve tutumları kazanmasıdır. Eğitim kültürün yeni kuşaklara aktarılması ve benimsetilmesi süreci olarak da görülebilir. İnsan yaşamının her evresini ilgilendiren eğitimin bazı özellikleri vardır. Bunlar: 1. Eğitim bir süreçtir. Bu süreç doğum öncesinde başlayan ve ölümle sona eren bir süreçtir. Bireyin eğitimi yaşamla başlayıp ölümle sona eren bir zaman dilimi içinde gerçekleşir.
15 2 Eğitim Bilimine Giriş 2. Eğitim sürecine bireyin bizzat katılması gerekmektedir. Bu katılım fiziksel aktiviteleri gerektirebileceği gibi zihinsel aktiviteleri de gerektirebilir. 3. Eğitim öğrenme ile gerçekleşen bir süreçtir. Öğrenme olmaksızın eğitim olmaz. Ancak öğrenilen her davranış eğitsel bakımdan değerli olmayabilir. 4. Sosyo-kültürel açıdan bakıldığında eğitim olumluya dönük olan bir kavramdır. Eğitimde amaç sosyo-kültürel açıdan istendik olan, olumlu olan davranışları yaşantıya yansıtmak, olumsuz ve istenmeyenleri ise silip yok etmektir. 5. Bireyin eğitimi belli bir zaman ve mekânda gerçekleşir. Bu zaman dilimi ve mekândaki etkinlikler önceden tasarlanmış, planlanmamış olabileceği gibi plansız da olabilir. 6. Eğitim yerel, ulusal ve uluslararası özellikler taşır (Varış, Gürkan, Pektaş, Gözütok, Gürbüztürk ve Babadoğan 1991, s. 17). Yerel özellik taşır çünkü birey etkileşim halinde bulunduğu çevrede eğitim görmektedir. Milli bütünlüğü, kalkınmayı ve gelişmeyi hedeflemesi sebebiyle millidir. Eğitim alanında yapılan araştırmalar, izlenen yöntemler, eğitimle ilgili gelişmeler uluslararası bir nitelik taşır. İnsanın yetişmesinde kasıtlı olarak yapılan kültürlemenin yanı sıra, yaşam içinde kendiliğinden oluşan öğrenmelerin de önemli rolü vardır. İnsanlar kişilik özelliklerinin, değerlerinin ve becerilerinin bir kısmını bu yolla kazanırlar. Eğitimciler kültürlemenin bir kısmını «informal», amaçlı olarak yapılanını ise «formal» eğitim olarak adlandırırlar (Fidan, 2012 s.4). Eğitim her ne kadar formal ve informal olmak üzere iki kategoride ele alınsa da formal eğitim ortamlarının informal, informal eğitim ortamlarının da formal yönleri bulunabilir. Formal eğitim denilince akla ilk gelen kurumlardan birisi okullardır. Okullarda dersler ve ders içi faaliyetler planlanmıştır. Ancak öğrenciler plan programda olmayan ve eğitsel değeri olan birçok öğrenmeyi okul ortamında arkadaşlarından veya diğer kaynaklardan öğrenebilir. Diğer taraftan, aile informal eğitim ortamı olarak görülse de çocuğun aile içinde edineceği eğitsel yaşantıların tümü rastlantısal veya gelişigüzel bir kültürlenmenin ürünü değildir.
16 Eğitim ile İlgili Temel Kavramlar Formel eğitim (biçimsel, resmi) Formel ifadesi belli bir formu, şekli, düzeni olan anlamında kullanılmaktadır. Formel eğitimde öğrenme süreci önceden planlanmıştır. Öğrenme-öğretme etkinlikleri belli bir plana ve önceden hazırlanmış olan öğretim programlarına göre yapılır. Öğretim sürecini planlama ve bu planı uygulama sorumluluğu ise öğretmene verilmiştir. Formel eğitim sürecinin bazı uygulamalarında öğretmen yerine öğretmen rolünü üstlenen usta öğretici gibi özel yetiştirilmiş kişiler vardır. Formel eğitimin bir uygulama biçimi olan örgün eğitimde öğretim sürecini planlayan ve uygulayan kişi öğretmendir. Öğrenen kişi ise öğrenci olarak isimlendirilir. Formel eğitimin diğer bir uygulama biçimi olan yaygın eğitimde ise öğretmenin yanı sıra usta öğretici, uzman vb kişiler öğretmen rolünü üstlenebilir. Öğrenci yerine ise kursiyer veya katılımcı gibi ifadeler kullanılır. Ancak örgün ve yaygın eğitimin ortak özelliği, eğitim sürecinin önceden planlanmış olması ve bu plan doğrultusunda uygulamaların yapılmasıdır. Örgün eğitimde sürecin başarı ile tamamlandığını kanıtlayan diploma belgesi düzenlenir. Yaygın eğitimde ise sertifika, katılım belgesi, başarı belgesi gibi belgeler düzenlenir. Türk Milli Eğitim Sistemi, örgün eğitim ve yaygın eğitim olmak üzere, iki ana bölümden oluşur. Örgün eğitim okul öncesi eğitim, ilköğretim, ortaöğretim ve yükseköğretim kurumlarını kapsar. Yaygın eğitim ise örgün eğitim yanında veya dışında düzenlenen her türlü planlı eğitim faaliyetlerini kapsar. Bu çalışmada örgün ve yaygın eğitim sistemi Türk Milli Eğitim Sisteminin yapısı üzerinden açıklanacaktır. Türk Milli Eğitim Sisteminin ana bölümlerinden birisi olan örgün eğitim, birbirine dayalı olarak oluşturulan dört alt bölümden oluşmaktadır. Bunlar okul öncesi eğitim, ilköğretim, ortaöğretim ve yükseköğretimdir. Yaygın eğitim ise örgün eğitim yanında veya dışında düzenlenen her türlü planlı eğitim faaliyetlerini kapsar Örgün eğitim Örgün eğitim faaliyetleri okul denilen yapı bünyesinde planlanır ve uygulanır. Okul öğrencilerin ders ve uygulamalara devam etmek zorunda oldukları eğitim öğretim şeklidir. Okulda eğitim genellikle uzun süreli olarak planlanır ve farklı düzeydeki okullar birbirini tamamlayacak, birbirinin devamı olacak biçimde farklı seviyelerde yapılandırılır. Örneğin, ilkokulu bitiren ortaokula, ortaokulu bitiren ortaöğretim kurumuna devam eder. Lise veya dengi okul bitiremeyen yükseköğretim kurumlarına kayıt yaptıramaz. İlkokul ortaokulun, ortaokul ortaöğretimin, ortaöğretim ise yükseköğretimin ön koşuludur. Ayrıca sadece Türkiye de değil, di-
17 4 Eğitim Bilimine Giriş ğer birçok ülkede örgün eğitimin bir bölümü o ülke vatandaşları için zorunludur. İlk ve ortaöğretim Türkiye de zorunlu öğretim kurumları kapsamına alınmıştır. Okul öncesi eğitim, ilköğretim ortaöğretim ve yükseköğretim kurumları başlıca örgün eğitim kurumlarıdır Okulöncesi eğitim Okulöncesi eğitim kurumları, zorunlu ilköğretim çağına girmemiş olan çocukların eğitimini üstlenen kurumlardır. Bazı özellikleri yaygın eğitime benzemekle birlikte, okul öncesi eğitimin örgün eğitim kurumları arasında sınıflandırıldığı görülür. Türkiye deki okul öncesi eğitim kurumları Milli Eğitim Bakanlığının denetiminde olan anaokulu, anasınıfı, uygulama sınıfı ile Aile ve Sosyal Politikalar Bakanlığının denetiminde olan kreş ve gündüz bakımevlerinden oluşur. Kreş ve gündüz bakımevleri bebek ve çocukların gelişim, bakım, korunma ve beslenmelerini sağlayan kurumlardır. Kreşin hedef kitlesi 0-24 aylık bebeklerdir. Gündüz bakımevi ise aylık çocukların bakım ve eğitimi ile ilgilenir. Anaokulları aylık çocukların eğitimi amacıyla ilkokullardan bağımsız olarak kurulan okullardır. Anasınıfı ise örgün veya yaygın eğitim kurumları bünyesinde açılır. Anasınıflarında aylık çocukların bakım ve eğitimi yapılır. Ülkemizdeki anasınıfları genellikle ilkokullar bünyesinde açılmıştır. Yaş gruplarına göre okulöncesi eğitimde okullaşma oranları Tablo 1 de gösterilmiştir. Beş yaş grubunda öğretim yılında okullaşma oranı % iken, dört yaş grubunda % 36.15, üç yaş grubunda ise % e ulaşmıştır. Tablo 1 Yaş gruplarına göre okulöncesi eğitimde okullaşma oranları, Yaş grubu Okullaşma oranı (net %) 3 yaş 2013 doğumlu (Ocak-Eylül arası) 12,48 4 yaş 2012 doğumlu 36,15 5 yaş 2011 doğumlu 70,43 Net oran: (Yaş grubundaki öğrenci sayısı/yaş grubundaki toplam nüfus)x100 Kaynak: MEB 2017, s. 1. Okul öncesi eğitim kurumları, bağımsız anaokulları olarak kurulabileceği gibi, gerekli görülen yerlerde ilköğretim okuluna bağlı anasınıfları halinde veya ilgili diğer öğretim kurumlarına bağlı uygulama sınıfları olarak da açılabilir. Milli Eğitim Bakanlığı kayıtlarına göre (MEB, 2017) öğretim yılında Türkiye de okulöncesi eğitim düzeyinde okulda şube bulunmaktadır. Bu okullarda si erkek olmak üzere toplam öğretmen görev
18 Eğitim ile İlgili Temel Kavramlar 5 yapmaktadır. Kayıtlı olan öğrenci sayısı tür. Okul öncesi eğitimin amaçları şunlardır (Milli Eğitim Temel Kanunu [METK], 1973): Okul öncesi eğitiminin amaç ve görevleri, milli eğitimin genel amaçlarına ve temel ilkelerine uygun olarak, 1. Çocukların beden, zihin ve duygu gelişmesini ve iyi alışkanlıklar kazanmasını sağlamak; 2. Onları ilköğretime hazırlamak; 3. Şartları elverişsiz çevrelerden ve ailelerden gelen çocuklar için ortak bir yetişme ortamı yaratmak; 4. Çocukların Türkçeyi doğru ve güzel konuşmalarını sağlamaktır İlköğretim Okul öncesi eğitimin devamı niteliğinde olan örgün eğitim kurumları ilköğretim çatısı altında toplanmıştır. Türkiye deki ilköğretim kurumları; dört yıl süreli ve zorunlu ilkokullar ile dört yıl süreli, zorunlu ve farklı programlar arasında tercihe imkân veren ortaokullar ile imam-hatip ortaokullarından oluşur. Ortaokullar ile imam-hatip ortaokullarında lise eğitimini destekleyecek şekilde öğrencilerin yetenek, gelişim ve tercihlerine göre seçimlik dersler oluşturulur (METK, 1973). İlköğretim kurumlarının ilkokul ve ortaokul olarak bağımsız okullar hâlinde kurulması esastır. Ancak imkân ve şartlara göre ortaokullar, ilkokullarla veya liselerle birlikte de kurulabilir (İlköğretim ve Eğitim Kanunu [İEK], 1961). İlköğretimin amaç ve görevleri, milli eğitimin genel amaçlarına ve temel ilkelerine uygun olarak şu şekilde ifade edilebilir (METK, 1973): 1. Her Türk çocuğuna iyi bir vatandaş olmak için gerekli temel bilgi, beceri, davranış ve alışkanlıkları kazandırmak; onu milli ahlak anlayışına uygun olarak yetiştirmek; 2. Her Türk çocuğunu ilgi, istidat ve kabiliyetleri yönünden yetiştirerek hayata ve üst öğrenime hazırlamaktır. İlkokula kayıtlar doğum tarihine göre yapılır. Tablo 2 de doğum tarihlerine göre öğretim yılında Türkiye de ilk ve ortaokul düzeyinde okullaşma oranları gösterilmiştir. İlkokul ve ortaokul düzeyinde çağ nüfusunun tamamına yakınının okullaştığı görülmektedir.
19 6 Eğitim Bilimine Giriş Tablo 2 Doğum tarihlerine göre okullaşma oranları, Yaş grubu Okullaşma oranı (net %) 6-9 yaş ( doğumlular) 98, yaş ( doğumlular) 99, yaş ( doğumlular) 87,43 Net oran: (Yaş grubundaki öğrenci sayısı/yaş grubundaki toplam nüfus)x100 Kaynak: MEB 2017, s İlkokul İlkokul süresi dört yıl olan ilköğretim kurumudur. Bu öğretim kademesinde sınıf öğretmenliği esastır. Ancak dördüncü sınıftan itibaren bazı dersler okulun imkanlarına göre branş öğretmenleri tarafından da yürütülmektedir. Bu durum branş öğretmenliğinin esas olduğu ortaokula hazırlık için olumlu bir uygulama olarak görülebilir. İlkokulların birinci sınıfına, kayıtların yapıldığı yılın eylül ayı sonu itibarıyla 66 ayını dolduran çocukların kaydı yapılır. Gelişim yönünden ilkokula hazır olduğu anlaşılan ay arası çocuklardan, velisinin yazılı isteği bulunanlar da ilkokul birinci sınıfa kaydedilir (Milli Eğitim Bakanlığı Okul Öncesi Eğitim ve İlköğretim Kurumları Yönetmeliği [MEBOÖEİKY], 2014). Milli Eğitim Bakanlığının kayıtlarına göre öğretim yılında ilkokul düzeyinde okullaşma oranı % dır (MEB, 2017). Okul öncesi dönemi ile ilk ve ortaöğretim dönemi çocuk ve gençlerin farklı gelişim alanlarında değişim yaşadığı dönemlerdir. Bu nedenle farklı öğretim kademelerinde ve farklı düzeylerde planlanan eğitim-öğretim faaliyetlerinde öğrencinin gelişim özellikleri dikkate alınır. Örneğin, ilkokulun ilk üç sınıfında sınav yapılmaz. Öğrenci başarısını değerlendirme sürecinde sınavlar dördüncü sınıftan itibaren başlar (MEBOÖEİKY, 2014). Milli Eğitim Bakanlığı kayıtlarına göre (MEB, 2017) öğretim yılında u resmi, ü özel ilkokulda öğretmen görev yapmaktadır. Toplam ilkokulda şube bulunmakta olup, bu şubelerde kayıtlı olan öğrenci sayısı tır Ortaokul Ortaokul dönemi çocukların erinlik ve ergenlik dönemine geçiş yaptıkları dönemdir. Bu dönem ile birlikte başta bedensel büyüme ve gelişme olmak üzere birçok gelişim alanında önemli değişimler yaşanır. Kız çocuklarında erinlik ve
23. BASKI. Alıştırmalar için örnek data dosyaları te.
23. BASKI Alıştırmalar için örnek data dosyaları www.pegem.net te. Prof. Dr. Şener BÜYÜKÖZTÜRK VERİ ANALİZİ EL KİTABI ISBN 978-975-6802-74-8 DOI 10.14527/9789756802748 Kitap içeriğinin tüm sorumluluğu
DetaylıEğitime Giriş Editör: Prof. Dr. Ayla OKTAY
Eğitime Giriş Editör: Prof. Dr. Ayla OKTAY Yeni Programa Göre Gözden Geçirilmiş ve Düzenlenmiş 9. Baskı Editör: Prof. Dr. Ayla OKTAY EĞİTİME GİRİŞ ISBN 978-605-241-406-4 DOI 10.14527/9786052414064 Kitap
DetaylıKPSS EĞİTİM BİLİMLERİ. gelişim psikolojisi öğrenme psikolojisi rehberlik ve özel eğitim program geliştirme
kpss 2015 Yeni sorularla son sınav sistemine göre hazırlanmıştır. ezberbozan ezberletmezöğretir! KPSS EĞİTİM BİLİMLERİ SORU BANKASI gelişim psikolojisi öğrenme psikolojisi rehberlik ve özel eğitim program
DetaylıRitim Öğreniyorum-II. Al ÖZTÜRK
Ritim Öğreniyorum-II Al ÖZTÜRK Ali Öztürk RİTİM ÖĞRENİYORUM -1I ISBN 978-605-241-145-2 DOI 10.14527/9786052411452 Kitap içeriğinin tüm sorumluluğu yazarlarına aittir. 2017, Pegem Akademi Bu kitabın basım,
DetaylıPROGRAM GELİŞTİRME SORU BANKASI KPSS KPSS. Eğitim Bilimleri. Eğitimde. Sınıf Yönetimi Öğretim Teknolojileri ve Materyal Tasarımı
KPSS Eğitim Bilimleri PROGRAM KPSS 2016 Pegem Akademi Sınav Komisyonu; 2015 KPSS ye Pegem Yayınları ile hazırlanan adayların, 70'in üzerinde soruyu kolaylıkla çözebildiğini açıkladı. GELİŞTİRME Sınıf Yönetimi
DetaylıEditör: Prof. Dr. Firdevs GÜNEŞ EĞİTİM BİLİMİNE GİRİŞ ISBN
: 3. Baskı Editör: Prof. Dr. Firdevs GÜNEŞ EĞİTİM BİLİMİNE GİRİŞ ISBN 978-605-364-699-0 Kitap içeriğinin tüm sorumluluğu yazarlarına aittir. 2015, Pegem Akademi Bu kitabın basım, yayın ve satış hakları
DetaylıRitim Öğreniyorum-II. Al ÖZTÜRK
Ritim Öğreniyorum-II Al ÖZTÜRK Ali Öztürk RİTİM ÖĞRENİYORUM -1I ISBN 978-605-21-15-2 DOI 10152797860521152 Kitap içeriğinin tüm sorumluluğu yazarlarına aittir 2017, Pegem Akademi Bu kitabın basım, yayım
DetaylıBÖLÜM I: EĞİTİM BİLİMİ İLE İLGİLİ KAVRAMLAR
Önsöz İÇİNDEKİLER III BÖLÜM I: EĞİTİM BİLİMİ İLE İLGİLİ KAVRAMLAR 11 Eğitimin Amacı 12 Eğitim 13 Formal ve İnformal Eğitim 15 Formal (Biçimlendirilmiş) Eğitim 15 Örgün Eğitim 15 Yaygın Eğitim 16 İnformal
Detaylıkpss eğitim bilimleri ĞRENCİNİN D ERS D EFTERİ REHBERLİK ve ÖZEL EGİTİM Editör: Savaş Doğan Yazar: Ferdi Kaya Kolay oku Hızlı düşün Kalıcı öğren
kpss eğitim bilimleri Ö ĞRENCİNİN D ERS D EFTERİ REHBERLİK - ve ÖZEL EGİTİM Kolay oku Editör: Savaş Doğan Yazar: Ferdi Kaya Hızlı düşün Kalıcı öğren EDİTÖR: Savaş Doğan YAZAR: Ferdi Kaya ÖĞRENCİNİN DERS
DetaylıİÇİNDEKİLER BÖLÜM I. Öğr. Gör. Sadi YILMAZ Prof. Dr. Ruhi SARPKAYA. iii
İÇİNDEKİLER BÖLÜM I Öğr. Gör. Sadi YILMAZ Prof. Dr. Ruhi SARPKAYA ÖNSÖZ... xiii EĞİTİMİN TEMEL KAVRAMLARI....1 GİRİŞ...2 EĞİTİM... 3 EĞİTİM OLGUSUNUN TARİHSEL EVRİMİ... 4 İlkel Toplumlarda Eğitim... 5
DetaylıGenel Matematiksel Kavramlar
Genel Matematiksel Kavramlar Öğrenme Süreçler ve Öğret m Yaklaşımları Doç. Dr. Tangül Uygur Kabael 3. Baskı ii Genel Matematiksel Kavramlar Öğrenme Süreçleri ve Öğretim Yaklaşımları Doç. Dr. Tangül Uygur
DetaylıÖĞRETİM İLKE VE YÖNTEMLERİ
KPSS EĞİTİM BİLİMLERİ 2019 ÖĞRETİM İLKE VE YÖNTEMLERİ Tamamı Çözümlü 20 DENEME C N E BİZ SOR 65 D Ö 80 soruda SORU U K Komisyon KPSS ÖĞRETİM İLKE VE YÖNTEMLERİ TAMAMI ÇÖZÜMLÜ 20 DENEME ISBN- 978-605-241-403-3
DetaylıMEB YURT DIŞINDA GÖREVLENDİRİLECEK ÖĞRETMENLERİN MESLEKİ YETERLİLİK SINAVLARINA HAZIRLIK EL KİTABI. Millî Eğitim Bakanlığı
Millî Eğitim Bakanlığı MEB 2013 YURT DIŞINDA GÖREVLENDİRİLECEK ÖĞRETMENLERİN MESLEKİ YETERLİLİK SINAVLARINA HAZIRLIK EL KİTABI Türkçe Sosyal Bilimler Mesleki Bilgi Genel Kültür EN SON YAPILAN DEĞİŞİKLİKLERLE
Detaylıkpss eğitim bilimleri ÖDD ÖĞRENCİNİN DEFTERİ DERS REHBERLİK ve ÖZEL EGİTİM Editör: Savaş Doğan Yazar: Ferdi Kaya
2014 kpss eğitim bilimleri ÖDD ÖĞRENCİNİN DERS DEFTERİ REHBERLİK - ve ÖZEL EGİTİM Editör: Savaş Doğan Yazar: Ferdi Kaya EDİTÖR: Savaş Doğan YAZAR: Ferdi Kaya ÖĞRENCİNİN DERS DEFTERİ REHBERLİK VE ÖZEL EĞİTİM
DetaylıEğitime Giriş Editörler: Özcan DEMİREL Zeki KAYA
Eğitime Giriş Editörler: Özcan DEMİREL Zeki KAYA 16. Baskı Editörler: Prof. Dr. Özcan DEMİREL - Prof. Dr. Zeki KAYA EĞİTİME GİRİŞ ISBN 978-605-241-312-8 DOI 10.14527/9786052413128 Kitap içeriğinin tüm
DetaylıEğitime Giriş. Editör: Kadir KESKİNKILIÇ. 11. Baskı
Eğitime Giriş Editör: Kadir KESKİNKILIÇ 11. Baskı Editör: Kadir KESKİNKILIÇ EĞİTİME GİRİŞ ISBN 978-605-241-417-0 DOI 10.14527/9786052414170 Kitap içeriğinin tüm sorumluluğu yazarlarına aittir. 2018, PEGEM
DetaylıEğitim Psikolojisi. Ed törler: Prof. Dr. Yaşar ÖZBAY Prof. Dr. Serdar ERKAN. 6. Baskı
Eğitim Psikolojisi Edtörler: Prof. Dr. Yaşar ÖZBAY Prof. Dr. Serdar ERKAN 6. Baskı Editörler: Prof. Dr. Yaşar ÖZBAY Prof. Dr. Serdar ERKAN EĞİTİM PSİKOLOJİSİ ISBN 978-9944-919-34-0 DOI 10.14527/9789944919340
DetaylıEğitime Giriş. Editörler: Prof. Dr. Hasan Basri MEMDUHOĞLU. Prof. Dr. Kürşad YILMAZ. Genişletilmiş 8. Baskı
Eğitime Giriş Editörler: Prof. Dr. Hasan Basri MEMDUHOĞLU Prof. Dr. Kürşad YILMAZ Genişletilmiş 8. Baskı Editörler: Prof. Dr. Hasan Basri MEMDUHOĞLU - Prof. Dr. Kürşad YILMAZ EĞİTİME GİRİŞ ISBN 978-605-241-424-8
DetaylıEĞİTİMLE İLGİLİ TEMEL KAVRAMLAR
EĞİTİMLE İLGİLİ TEMEL KAVRAMLAR EĞİTİM NEDİR? Eğitim: Bireyde kendi yaşantıları yoluyla, kasıtlı olarak istendik yönde davranış değiştirme ya da oluşturma sürecidir. Birey davranış Eğitim süreç kültürleme
Detaylıkpss Soru Bankası Program Geliştirme Eğitim Bilimleri 2011 de da 87 SORU AVCISI 2009 da 74 SORU YAKALADI
Öğretmen Adayları İçin kpss Eğitim Bilimleri Soru Bankası Program Geliştirme SORU AVCISI 2009 da 74 2010 da 87 2011 de 96 SORU YAKALADI Özgün Yeni Komisyon KPSS EĞİTİM BİLİMLERİ SORU BANKASI PROGRAM GELİŞTİRME
DetaylıÖzel Eğitime Gereksinimi Olan Öğrenciler ve. Özel Eğitim. Ed tör: İbrah m H. DİKEN. 15. Baskı
Özel Eğitime Gereksinimi Olan Öğrenciler ve Özel Eğitim Ed tör: İbrah m H. DİKEN 15. Baskı Editör: Prof. Dr. İbrahim H. Diken Özel Eğitime Gereksinimi Olan Öğrenciler ve ÖZEL EĞİTİM ISBN 978-605-5885-26-7
DetaylıDünyada Ana D l Öğret m
Dünyada Ana D l Öğret m -Program İncelemeler - Editör Yazarlar Yrd. Doç. Dr. Bekir İNCE Elif AYDIN Nuran BAŞOĞLU Tuğba DEMİRTAŞ Üzeyir SÜĞÜMLÜ Zekeriyya KANTAŞ Zeynep AYDEMİR Editör: DÜNYADA ANA DİLİ ÖĞRETİMİ
DetaylıÖABT LİSE MATEMATİK SORU BANKASI ÖABT ÖĞRETMENLİK ALAN BİLGİSİ TESTİ. Tamamı Çözümlü. Kerem Köker
ÖABT Soruları yakalayan komisyon tarafından hazırlanmıştır. ÖĞRETMENLİK ALAN BİLGİSİ TESTİ ÖABT LİSE MATEMATİK SORU BANKASI Kerem Köker Tamamı Çözümlü Kerem Köker ÖABT LİSE MATEMATİK ÖĞRETMENLİĞİ SORU
DetaylıÖğretim İlke ve Yöntemleri
Kuramdan Uygulamaya Öğretim İlke ve Yöntemleri Mehmet TAŞPINAR 9. Baskı Mehmet TAŞPINAR Kuramdan Uygulamaya ÖĞRETİM İLKE VE YÖNTEMLERİ ISBN 978-605-241-103-2 DOI 10.14527/9786052411032 Kitap içeriğinin
Detaylıönce biz sorduk KPSS Soruda 31 soru ÖABT LİSE MATEMATİK TAMAMI ÇÖZÜMLÜ SORU BANKASI Eğitimde
KPSS 2017 önce biz sorduk 50 Soruda 31 soru ÖABT LİSE MATEMATİK TAMAMI ÇÖZÜMLÜ SORU BANKASI Eğitimde 30. yıl Komisyon ÖABT LİSE MATEMATİK ÖĞRETMENLİĞİ SORU BANKASI ISBN 978-605-318-684-7 Kitapta yer alan
Detaylıkpss Önce biz sorduk 50 Soruda SORU Güncellenmiş Yeni Baskı ÖABT İLKÖĞRETİM MATEMATİK Tamamı Çözümlü SORU BANKASI
Önce biz sorduk kpss 2 0 1 8 50 Soruda 30 SORU Güncellenmiş Yeni Baskı ÖABT İLKÖĞRETİM MATEMATİK Tamamı Çözümlü SORU BANKASI Komisyon ÖABT İLKÖĞRETİM MATEMATİK ÖĞRETMENLİĞİ SORU BANKASI ISBN 978-605-318-952-7
Detaylıönce biz sorduk KPSS Soruda 62 soru EĞİTİM BİLİMLERİ PROGRAM GELİŞTİRME Tamamı Çözümlü SORU BANKASI Eğitimde
KPSS 2017 önce biz sorduk 80 Soruda 62 soru EĞİTİM BİLİMLERİ PROGRAM GELİŞTİRME Tamamı Çözümlü SORU BANKASI Eğitimde 30. yıl Komisyon KPSS Eğitim Bilimleri Soru Bankası Program Geliştirme - Sınıf Yönetimi
DetaylıEĞİTİM BİLİMİNE. Editör
Editör Prof. Dr. Firdevs Güneş Prof. Dr. Firdevs Güneş Doç. Dr. Çetin Semerci Yrd. Doç. Dr. Aysun Nüket Elçi Yrd. Doç. Dr. Ayşe Derya Işık Yrd. Doç. Dr. Cemal Tosun Yrd. Doç. Dr. Cengiz Özmen Yrd Doç.
DetaylıİÇİNDEKİLER. 3. BÖLÜM BİLİM OLARAK EĞİTİMİN TEMELLERİ 3.1. Psikoloji Sosyoloji Felsefe...51
İÇİNDEKİLER ÖNSÖZ...9 1. BÖLÜM EĞİTİM BİLİMLERİ İLE İLGİLİ TEMEL KAVRAMLAR 1.1. Eğitim...11 1.1.1. Birey...12 1.1.2. Davranış...15 1.1.3. Yaşantı...16 1.1.4. İstendik...17 1.1.5. Değişme...17 1.1.6. Süreç...17
DetaylıKPSS. Eğitim Bilimleri. ezberbozan. serisi. KPSS Ders Notları. özetlenmiş içerik pratik bilgiler kritik notlar ilgi çekici görseller
KPSS Eğitim Bilimleri ezberbozan serisi özetlenmiş içerik pratik bilgiler kritik notlar ilgi çekici görseller EDİTÖR: Savaş Doğan KPSS DERS NTLARI ÖĞRENME PSİKLJİSİ ISBN 978-605-364-931-1 Kitap içeriğinin
Detaylıönce biz sorduk KPSS Soruda 82 soru ezberbozan MATEMATİK GEOMETRİ SORU BANKASI Eğitimde
KPSS 2017 önce biz sorduk 120 Soruda 82 soru ezberbozan MATEMATİK GEOMETRİ SORU BANKASI Eğitimde 30. yıl KOMİSYON KPSS EZBERBOZAN MATEMATİK - GEOMETRİ SORU BANKASI ISBN 978-605-318-360-0 Kitapta yer alan
Detaylıönce biz sorduk KPSS Soruda 32 soru ÖABT FİZİK TAMAMI ÇÖZÜMLÜ SORU BANKASI Eğitimde
KPSS 2017 önce biz sorduk 50 Soruda 32 soru ÖABT FİZİK TAMAMI ÇÖZÜMLÜ SORU BANKASI Eğitimde 30. yıl KOMİSYON ÖABT Fizik Öğretmenliği Soru Bankası ISBN- 978-605-318-658-8 Kitapta yer alan bölümlerin tüm
DetaylıEğitim Felsefesi Prof. Dr. Mustafa ERGÜN
Eğitim Felsefesi Prof. Dr. Mustafa ERGÜN 6. Baskı Prof. Dr. Mustafa ERGÜN EĞİTİM FELSEFESİ ISBN 978-605-4282-08-1 DOI 10.14527/9786054282081 Kitap içeriğinin tüm sorumluluğu yazarlarına aittir. 2018, PEGEM
DetaylıEğitim Sözlüğü. Dictionary of Education Türkçe-İngilizce / İngilizce-Türkçe. Özcan DEMİREL. 6. Baskı
Eğitim Sözlüğü Dictionary of Education Türkçe-İngilizce / İngilizce-Türkçe Özcan DEMİREL 6. Baskı Özcan DEMİREL EĞİTİM SÖZLÜĞÜ Dictionary of Education Türkçe-İngilizce / İngilizce-Türkçe ISBN 978-975-6802-38-0
Detaylıİş Birlikli Öğrenme Teknikleri ve Türkçe Öğretimi
İş Birlikli Öğrenme Teknikleri ve Türkçe Öğretimi İlköğretim II. Kademe İçin Örnek Etkinlikler DR. ABDULLAH ŞAHİN Dr. Abdullah Şahin İş Birlikli Öğrenme Teknikleri ve Türkçe Öğretimi (İlköğretim II. Kademe
DetaylıEĞİTİM BİLİMLERİ
000000001 EĞİTİM BİLİMLERİ Komisyon KPSS EĞİTİM BİLİMLERİ TAMAMI ÇÖZÜMLÜ 10 DENEME ISBN 978-605-318-334-1 Kitapta yer alan bölümlerin tüm sorumluluğu yazarlarına aittir. Pegem Akademi Bu kitabın basım,
DetaylıEğitim Bilimine Giriş
EDİTÖRLER Prof. Dr. Mukadder BOYDAK ÖZAN Yrd. Doç. Dr. Tuncay Yavuz ÖZDEMİR Eğitim Bilimine Giriş YAZARLAR Prof.Dr. Mukadder BOYDAK ÖZAN Yrd. Doç. Dr. Seçil Eda Kartal Doç. Dr. Niyazi Özer Yrd. Doç. Dr.
Detaylıönce biz sorduk KPSS Soruda soru ÖABT İLKÖĞRETİM MATEMATİK SOYUT CEBİR - LİNEER CEBİR Eğitimde 30.
KPSS 2017 önce biz sorduk 50 Soruda 30 soru ÖABT İLKÖĞRETİM MATEMATİK SOYUT CEBİR - LİNEER CEBİR Eğitimde 30. yıl Komisyon ÖABT İlköğretim Matematik Öğretmenliği Soyut Cebir - Lineer Cebir Konu Anlatımlı
DetaylıTÜRK EĞİTİM SİSTEMİNİN GENEL YAPISI
TÜRK EĞİTİM SİSTEMİNİN GENEL YAPISI Milli Eğitim Sisteminin Genel Yapısı Milli eğitim sistemimizin genel yapısını şekillendiren kanun: 1739 sayılı Milli Eğitim Temel Kanunu dur. Milli eğitim sistemimiz
DetaylıAnkara Zübeyde Hanım Anadolu Kız Meslek Tekn k ve Meslek L ses
Türk ye de Meslek Tekn k Eğ t mde Öncü B r Kurum Ankara Zübeyde Hanım Anadolu Kız Meslek Tekn k ve Meslek L ses 1928-2000 Yrd. Doç. Dr. Mustafa KILINÇ Yrd. Doç. Dr. Mustafa Kılınç Türkiye de Mesleki Teknik
DetaylıALES SÖZEL ADAYLAR İÇİN ALES SORU BANKASI. Savaş Doğan - Kenan Osmanoğlu - Kerem Köker. Eğitimde
ALES 2017 SÖZEL ADAYLAR İÇİN ALES SORU BANKASI Savaş Doğan - Kenan Osmanoğlu - Kerem Köker Eğitimde 30. yıl Savaş Doğan - Kenan Osmanoğlu - Kerem Köker ALES Sözel Soru Bankası ISBN-978-605-364-423-1 Kitapta
Detaylı23. BASKI. Alıştırmalar için örnek data dosyaları te.
23. BASKI Alıştırmalar için örnek data dosyaları www.pegem.net te. Prof. Dr. Şener BÜYÜKÖZTÜRK VERİ ANALİZİ EL KİTABI ISBN 978-975-6802-74-8 DOI 10.14527/9789756802748 Kitap içeriğinin tüm sorumluluğu
DetaylıKPSS EĞİTİM BİLİMLERİ 2019 ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME. Tamamı Çözümlü DENEME E 65 D Ö U K. 80 soruda SORU
KPSS EĞİTİM BİLİMLERİ 2019 ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME Tamamı Çözümlü 20 DENEME C N E BİZ SOR 65 D Ö 80 soruda SORU U K Komisyon KPSS ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME TAMAMI ÇÖZÜMLÜ 20 DENEME ISBN- 978-605-241-402-6
DetaylıDİLBİLİM NEDİR? Dav d CRYSTAL. Çeviren: Ahmet BENZER
DİLBİLİM NEDİR? Dav d CRYSTAL Çeviren: Ahmet BENZER David Crystal Çeviren: Ahmet Benzer Dilbilim Nedir? ISBN 978-605-318-485-0 DOI 10.14527/9786053184850 Kitabın orijinal adı: What is Linguistics? Baskı
DetaylıÖĞRENME PSİKOLOJİSİ. soru KPSS 2017 EĞİTİM BİLİMLERİ. önce biz sorduk. Eğitimde
KPSS 2017 önce biz sorduk 80 Soruda 62 soru EĞİTİM BİLİMLERİ ÖĞRENME PSİKOLOJİSİ konu anlatımlı pratik bilgiler sınavlara en yakın özgün sorular ve açıklamaları çıkmış sorular ve açıklamaları Eğitimde
Detaylıönce biz sorduk KPSS Soruda 92 soru GENEL YETENEK - GENEL KÜLTÜR EFSANE SORU BANKASI Eğitimde
KPSS 2017 önce biz sorduk 120 Soruda 92 soru GENEL YETENEK - GENEL KÜLTÜR EFSANE 5000 SORU BANKASI Eğitimde 30. yıl Komisyon KPSS GYGK EFSANE 5000 SORU BANKASI ISBN 978-605-364-492-8 Kitapta yer alan bölümlerin
DetaylıEditörler Prof. Dr. Haluk ÖZMEN Doç. Dr. Durmuş EKİZ EĞİTİM BİLİMİNE GİRİŞ
Editörler Prof. Dr. Haluk ÖZMEN Doç. Dr. Durmuş EKİZ EĞİTİM BİLİMİNE GİRİŞ ISBN 978-605-364-479-8 Kitap içeriğinin tüm sorumluluğu yazarlarına aittir. 2013, Pegem Akademi Bu kitabın basım, yayın ve satış
DetaylıEşit Ağırlık ve Sayısal Adaylar İçin ALES SORU BANKASI ALES. eğitimde 30.yıl. Kenan Osmanoğlu Kerem Köker
Eşit Ağırlık ve Sayısal Adaylar İçin ALES ALES 2018 SORU BANKASI eğitimde 30.yıl Kenan Osmanoğlu Kerem Köker Kenan Osmanoğlu - Kerem Köker ALES Eşit Ağırlık ve Sayısal Soru Bankası ISBN-978-605-318-868-1
DetaylıKPSS ÖABT İLKÖĞRETİM MATEMATİK. Tamamı Çözümlü SORU BANKASI. 50 soruda SORU
KPSS ÖABT 09 İLKÖĞRETİM MATEMATİK Tamamı Çözümlü SORU BANKASI 50 soruda SORU Komisyon ÖABT İLKÖĞRETİM MATEMATİK TAMAMI ÇÖZÜMLÜ SORU BANKASI ISBN 978-605--9-6 Kitapta yer alan bölümlerin tüm sorumluluğu
DetaylıTARİH DENEME GENEL KÜLTÜR. kpss ÖSYM. Osmanlı Siyasî Tarihi Çağdaş Türk ve Dünya Tarihi. Serkan Aksoy. Gerçek Sınav Tadında...
kpss 2014 GENEL KÜLTÜR ÖSYM yeni sınav sistemine göre hazırlanmıştır. TARİH Osmanlı Siyasî Tarihi Çağdaş Türk ve Dünya Tarihi 30 DENEME Serkan Aksoy Gerçek Sınav Tadında... Serkan AKSOY KPSS TARİH 30 DENEME
Detaylıönce biz sorduk 50 Soruda 32 KPSS 2017 soru ÖABT FEN BİLİMLERİ FEN ve TEKNOLOJİ TAMAMI ÇÖZÜMLÜ ÇIKMIŞ SORULAR Eğitimde
KPSS 2017 önce biz sorduk 50 Soruda 32 soru ÖABT FEN BİLİMLERİ FEN ve TEKNOLOJİ TAMAMI ÇÖZÜMLÜ ÇIKMIŞ SORULAR 2013-2014-2015-2016 Eğitimde 30. yıl Komisyon ÖABT FEN BİLİMLERİ - FEN VE TEKNOLOJİ TAMAMI
Detaylıkpss Önce biz sorduk 50 Soruda SORU Güncellenmiş Yeni Baskı ÖABT FİZİK Tamamı Çözümlü ÇIKMIŞ SORULAR
Önce biz sorduk kpss 2 0 1 8 50 Soruda 32 SORU Güncellenmiş Yeni Baskı ÖABT FİZİK 2013 2014 2015 2016 2017 Tamamı Çözümlü ÇIKMIŞ SORUAR Komisyon ÖABT FİZİK ÇIKMIŞ SORUAR ISBN 978-605-318-913-8 Kitapta
DetaylıÇOCUK RESİMLERİ ANALİZİ VE PSİKOLOJİK RESİM TESTLERİ
ÇOCUK RESİMLERİ ANALİZİ VE PSİKOLOJİK RESİM TESTLERİ Çocuklar ve Yetişkinler İçin 5. Baskı Dr. Öğr. Üyesi Sultanberk HALMATOV Dr. Öğr. Üyesi Sultanberk HALMATOV ÇOCUK RESİMLERİ ANALİZİ VE PSİKOLOJİK RESİM
DetaylıAvrupa Birliğine Uyum Sürecinde Millî Eğitim Bakanlığı Teftiş Sisteminin Yenilenme İhtiyacı. Dr. Öğr. Üyes Yüksel GÜNDÜZ
Avrupa Birliğine Uyum Sürecinde Millî Eğitim Bakanlığı Teftiş Sisteminin Yenilenme İhtiyacı Dr. Öğr. Üyes Yüksel GÜNDÜZ Dr. Öğr. Üyesi Yüksel GÜNDÜZ AVRUPA BİRLİĞİNE UYUM SÜRECİNDE MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI
DetaylıPsikolojik Danışma ve Rehberlik
Psikolojik Danışma ve Rehberlik Editör: Prof. Dr. Mehmet GÜVEN Yazarlar Doç. Dr. Aslı TAYLI Doç. Dr. Aysel Esen ÇOBAN Dr. Öğr. Üyesi Bahadır KÖKSALAN Prof. Dr. Cengiz ŞAHİN Dr. Öğr. Üyesi Levent YAYCI
Detaylıİç Denet m Başarısı Üzer ndek Önem. Dr. Ramazan YANIK
B l şsel Yetenekler n İç Denet m Başarısı Üzer ndek Önem Dr. Ramazan YANIK Dr. Ramazan YANIK Bilişsel Yeteneklerin İç Denetim Başarısı Üzerindeki Önemi ISBN 978-605-364-507-8 Kitap içeriğinin tüm sorumluluğu
Detaylıkpss Önce biz sorduk 50 Soruda SORU Güncellenmiş Yeni Baskı ÖABT TÜRKÇE Tamamı Çözümlü ÇIKMIŞ SORULAR
Önce biz sorduk kpss 2 0 1 8 50 Soruda 32 SORU Güncellenmiş Yeni Baskı 2013 2014 2015 2016 2017 ÖABT TÜRKÇE Tamamı Çözümlü ÇIKMIŞ SORULAR Komisyon ÖABT TÜRKÇE TAMAMI ÇÖZÜMLÜ ÇIKMIŞ SORULAR ISBN 978-605-318-921-3
DetaylıMatematiksel Modellemeye Disiplinler Arası Bakış: Bir STEM Yaklaşımı. Editörler: Prof. Dr. Ramazan GÜRBÜZ Dr. Öğr. Üyesi Muhammed Fatih DOĞAN
Matematiksel Modellemeye Disiplinler Arası Bakış: Bir STEM Yaklaşımı Editörler: Editörler: MATEMATİKSEL MODELLEMEYE DİSİPLİNLER ARASI BAKIŞ: BİR STEM YAKLAŞIMI (Bu kitap 117K169 nolu TÜBİTAK projesinden
DetaylıGRUP REHBERLİĞİ ETKİNLİKLERİ
LİSEDE GRUP REHBERLİĞİ ETKİNLİKLERİ Doç. Dr. Şer fe IŞIK Editör: Doç. Dr. Şerife Işık LİSEDE GRUP REHBERLİĞİ ETKİNLİKLERİ ISBN 978-605-318-556-7 DOI 10.14527/ 9786053185567 Kitapta yer alan bölümlerin
Detaylıİnternet ve Ağ Toplumu
İnternet ve Ağ Toplumu Editör: Dr. Esra KELEŞ Editör: Dr. Esra KELEŞ İNTERNET VE AĞ TOPLUMU ISBN 978-605-241-436-1 DOI 10.14527/9786052414361 Kitap içeriğinin tüm sorumluluğu yazarlarına aittir. 2018,
DetaylıEditör: Prof. Dr. Vehbi ÇELİK TÜRK EĞİTİM SİSTEMİ VE OKUL YÖNETİMİ ISBN Kitap içeriğinin tüm sorumluluğu yazarlarına aittir.
8. Baskı Editör: Prof. Dr. Vehbi ÇELİK TÜRK EĞİTİM SİSTEMİ VE OKUL YÖNETİMİ ISBN 978-605-0022-17-9 Kitap içeriğinin tüm sorumluluğu yazarlarına aittir. 2016, Pegem Akademi Bu kitabın basım, yayın ve satış
DetaylıTüm Adaylar İçin ALES SORU BANKASI. Kenan Osmanoğlu Kerem Köker
Tüm Adaylar İçin 2019 ALES SORU BANKASI Kenan Osmanoğlu Kerem Köker Kenan Osmanoğlu - Kerem Köker ALES Tüm Adaylar İçin Soru Bankası ISBN-978-605-241-305-0 Kitapta yer alan bölümlerin tüm sorumluluğu yazarlarına
Detaylı1. ÜNİTE İÇİNDEKİLER EĞİTİM PSİKOLOJİSİ / 1
İÇİNDEKİLER ÖNSÖZ... iii YAZARLAR HAKKINDA... iv 1. ÜNİTE EĞİTİM PSİKOLOJİSİ / 1 Giriş... 2 Eğitim Psikolojisi ve Öğretmen... 3 Eğitim Psikolojisi... 3 Bilim... 6 Psikoloji... 8 Davranış... 9 Eğitim...
DetaylıEĞİTİM İLE İLGİLİ TEMEL KAVRAMLAR
İÇİNDEKİLER EĞİTİM İLE İLGİLİ TEMEL KAVRAMLAR Yrd. Doç. Dr. Selçuk ŞİMŞEK 1. Giriş ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
DetaylıKPSS. Eğitim Bilimleri. ezberbozan. serisi. KPSS Ders Notları. özetlenmiş içerik pratik bilgiler kritik notlar ilgi çekici görseller
KPSS Eğitim Bilimleri ezberbozan serisi özetlenmiş içerik pratik bilgiler kritik notlar ilgi çekici görseller EDİTÖR: Savaş Doğan KPSS ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME DERS NOTLARI ISBN 978-605-364-733-1 Kitap içeriğinin
DetaylıBİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ
BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ Sosyal Yapı ve Eğitim Yrd. Doç. Dr. Ahmet ÇOBAN Yrd. Dç. Dr. Ahmet Çoban Bilişim Teknolojileri, Sosyal Yapı ve Eğitim ISBN 978-605-318-441-6 Kitap içeriğinin tüm sorumluluğu yazarına
Detaylıkpss ğrencinin D ers D efteri genel yetenek genel kültür COĞRAFYA Kolay oku Hızlı düşün Kalıcı öğren PEGEM AKADEMİ
kpss genel yetenek genel kültür Ö ğrencinin D ers D efteri COĞRAFYA Kolay oku Hızlı düşün PEGEM AKADEMİ Kalıcı öğren Yazar: Önder Cengiz ÖĞRENCİNİN DERS DEFTERİ COĞRAFYA ISBN 978-605-364-979-3 Kitap içeriğinin
DetaylıBÖLÜM I GELİŞİM İÇİNDEKİLER 1. ÜNİTE 2. ÜNİTE. ÖNSÖZ... v YAZARLAR HAKKINDA... vii
İÇİNDEKİLER ÖNSÖZ... v YAZARLAR HAKKINDA... vii BÖLÜM I GELİŞİM 1. ÜNİTE GELİŞİMLE İLGİLİ TEMEL KAVRAMLAR, GELİŞİMİN TEMEL İLKELERİ VE GELİŞİMİ ETKİLEYEN ETMENLER... 1 GELİŞİM İLE İLGİLİ TEMEL KAVRAMLAR...
DetaylıTÜRK EĞİTİM SİSTEMİNİN TEMEL İLKELERİ VE YASAL DAYANAKLARI
TÜRK EĞİTİM SİSTEMİNİN TEMEL İLKELERİ VE YASAL DAYANAKLARI Türk Eğitim Sisteminin Genel Amaçları Türk Eğitim Sisteminin genel amaçları 1739 sayılı Milli Eğitim Temel Kanunu nda ifadesini bulmaktadır. Türk
DetaylıAÇIK SİSTEM. Sistemler, çevrelerinden girdiler alarak ve çevrelerine çıktılar sunarak yaşamlarını sürdürürler. Bu durum, sisteme; özelliği kazandırır.
SİSTEM: Belli bir amacı gerçekleştirmek üzere, biraraya gelen (getirilen), birbirine dayalı ve birbirini düzenli biçimde etkileyen parçalardan oluşan anlamlı bir bütündür. Sistemler, çevrelerinden girdiler
DetaylıKPSS soruda SORU GENEL YETENEK - GENEL KÜLTÜR MATEMATİK GEOMETRİ TAMAMI ÇÖZÜMLÜ SORU BANKASI
KPSS 019 10 soruda 86 SORU GENEL YETENEK - GENEL KÜLTÜR MATEMATİK GEOMETRİ TAMAMI ÇÖZÜMLÜ SORU BANKASI Komisyon KPSS LİSANS MATEMATİK - GEOMETRİ SORU BANKASI ISBN 978-605-41-77-0 Kitapta yer alan bölümlerin
Detaylıezberbozan MATEMATİK GEOMETRİ SORU BANKASI KPSS 2018 eğitimde tamamı çözümlü 30.yıl
ezberbozan MATEMATİK GEOMETRİ KPSS 2018 SORU BANKASI eğitimde tamamı çözümlü 30.yıl KOMİSYON KPSS EZBERBOZAN MATEMATİK - GEOMETRİ SORU BANKASI ISBN: 978-605-241-121-6 Kitapta yer alan bölümlerin tüm sorumluluğu
DetaylıÇocuk Hakları. Ed tör: Z hn MEREY. Güncellenm ş ve Gen şlet lm ş 2. Baskı
Çocuk Hakları Ed tör: Z hn MEREY Güncellenm ş ve Gen şlet lm ş 2. Baskı Editör: Zihni MEREY ÇOCUK HAKLARI ISBN 978-605-318-735-6 DOI 10.14527/9786053187356 Kitap içeriğinin tüm sorumluluğu yazarlarına
DetaylıALES EŞİT AĞIRLIK VE SAYISAL ADAYLAR İÇİN ALES SORU BANKASI. Kenan Osmanoğlu - Kerem Köker - Savaş Doğan. Eğitimde
ALES 2017 EŞİT AĞIRLIK VE SAYISAL ADAYLAR İÇİN ALES SORU BANKASI Kenan Osmanoğlu - Kerem Köker - Savaş Doğan Eğitimde 30. yıl Kenan Osmanoğlu - Kerem Köker - Savaş Doğan ALES Eşit Ağırlık ve Sayısal Soru
DetaylıALES EŞİT AĞIRLIK VE SAYISAL ADAYLAR İÇİN TAMAMI ÇÖZÜMLÜ 10 DENEME
Komisyon ALES EŞİT AĞIRLIK VE SAYISAL ADAYLAR İÇİN TAMAMI ÇÖZÜMLÜ 10 DENEME ISBN 978-605-18-867-4 Kitapta yer alan bölümlerin tüm sorumluluğu yazarlarına aittir. Pegem Akademi Bu kitabın basım, yayım ve
DetaylıUygulamalı Meta-Analiz
Eğitim Bilimlerinde Uygulamalı Meta-Analiz Serkan DİNÇER Serkan Dinçer EĞİTİM BİLİMLERİNDE UYGULAMALI META-ANALİZ ISBN 978-605-364-844-4 Kitapta yer alan bölümlerin tüm sorumluluğu yazarlarına aittir.
Detaylıkpss Önce biz sorduk 50 Soruda 33 SORU Güncellenmiş Yeni Baskı ÖABT TARİH Tamamı Çözümlü ÇIKMIŞ SORULAR
Önce biz sorduk kpss 2 0 1 8 50 Soruda 33 SORU Güncellenmiş Yeni Baskı ÖABT TARİH 2013 2014 2015 2016 2017 Tamamı Çözümlü ÇIKMIŞ SORULAR Komisyon ÖABT TARİH TAMAMI ÇÖZÜMLÜ ÇIKMIŞ SORULAR ISBN 978-605-318-935-0
Detaylıkpss Önce biz sorduk 120 Soruda 83 SORU Güncellenmiş Yeni Baskı Genel Yetenek Genel Kültür MATEMATİK GEOMETRİ DENEME
Önce biz sorduk kpss 2 0 1 8 120 Soruda 83 SORU Güncellenmiş Yeni Baskı Genel Yetenek Genel Kültür 30 MATEMATİK GEOMETRİ DENEME Komisyon KPSS MATEMATİK-GEOMETRİ 30 DENEME ISBN-978-605-318-968-8 Kitapta
DetaylıİÇİNDEKİLER BÖLÜM 1 TÜRK EĞİTİM SİSTEMİNİN GENEL YAPISI
İÇİNDEKİLER BÖLÜM 1 TÜRK EĞİTİM SİSTEMİNİN GENEL YAPISI Giriş... 1 Türk Eğitim Sisteminin Amaçları... 2 1. Genellik ve eşitlik... 3 2. Bireyin ve toplumun ihtiyaçları... 3 3. Yöneltme... 3 4. Eğitim hakkı...
DetaylıYrd. Doç. Dr. Mehmet Serkan UMUZDAŞ ÖZGÜN MAKAMSAL ETÜTLER ISBN 978-605-364-446-0. Kitapta yer alan bölümlerin tüm sorumluluğu yazarına aittir.
Yrd. Doç. Dr. Mehmet Serkan UMUZDAŞ ÖZGÜN MAKAMSAL ETÜTLER ISBN 978-605-364-446-0 Kitapta yer alan bölümlerin tüm sorumluluğu yazarına aittir. 2013, Pegem Akademi Bu kitabın basım, yayın ve satış hakları
Detaylıkpss Yeni sorularla yeni sınav sistemine göre hazırlanmıştır. öğretim ilke ve yöntemleri 20 deneme tamamı çözümlü
kpss 2014 Yeni sorularla yeni sınav sistemine göre hazırlanmıştır. öğretim ilke ve yöntemleri 20 deneme tamamı çözümlü Komisyon KPSS ÖĞRETİM İLKE VE YÖNTEMLERİ TAMAMI ÇÖZÜMLÜ 20 DENEME ISBN- 978-605-364-663-1
DetaylıEĞİTİM VE ÖĞRETİM SÜRECİ İLE İLGİLİ TEMEL KAVRAMLAR
EĞİTİM VE ÖĞRETİM SÜRECİ İLE İLGİLİ TEMEL KAVRAMLAR Temel Kavramlar İnsan: Biyo-kültürel ve sosyal bir varlıktır. 1. Biyolojik boyut: İnsanın insan olabilmesi için temel bir neden olarak görülür. Diğer
DetaylıSOSYAL BİLGİLERİN TEMELLERİ
SOSYAL BİLGİLERİN TEMELLERİ RefikTuran Kadir Ulusoy Bayram Tay Handan Deveci Yusuf Keskin Yılmaz Geçit RefikTuran Kadir Ulusoy Ali Meydan Hacı Duran Barış Kaya Gülmisâl Emiroğlu Tuba Çengelci Kubilay Yazıcı
Detaylıkpss Önce biz sorduk 50 Soruda 35 SORU Güncellenmiş Yeni Baskı ÖABT KİMYA Tamamı Çözümlü DENEME
Önce biz sorduk kpss 2 0 1 8 50 Soruda 35 SRU Güncellenmiş Yeni Baskı ÖABT KİMYA Tamamı Çözümlü 15 DENEME Komisyon ÖABT KİMYA TAMAMI ÇÖZÜMLÜ 15 DENEME ISBN 978-605-318-909-1 Kitapta yer alan bölümlerin
DetaylıSORU BANKASI. kpss MATEMATİK GEOMETRİ SORU. Lise ve Ön Lisans. Önce biz sorduk. Güncellenmiş Yeni Baskı. Tamamı Çözümlü.
Önce biz sorduk kpss 2 0 1 8 120 Soruda 85 SORU Güncellenmiş Yeni Baskı Genel Yetenek Genel Kültür Lise ve Ön Lisans MATEMATİK GEOMETRİ Tamamı Çözümlü SORU BANKASI Editör Kenan Osmanoğlu - Kerem Köker
Detaylıkpss Önce biz sorduk 50 Soruda SORU Güncellenmiş Yeni Baskı ÖABT KİMYA Tamamı Çözümlü ÇIKMIŞ SORULAR
Önce biz sorduk kpss 2 0 1 8 50 Soruda 35 SORU Güncellenmiş Yeni Baskı ÖABT KİMYA 2013 2014 2015 2016 2017 Tamamı Çözümlü ÇIKMIŞ SORULAR Komisyon ÖABT KİMYA TAMAMI ÇÖZÜMLÜ ÇIKMIŞ SORULAR ISBN 9786053189121
DetaylıPROGRAM GELİŞTİRME. kpss SORU. Önce biz sorduk. Güncellenmiş Yeni Baskı. Eğitim Bilimleri. Tamamı Çözümlü SORU BANKASI.
Önce biz sorduk kpss 2 0 1 8 80 Soruda 64 SORU Güncellenmiş Yeni Baskı Eğitim Bilimleri PROGRAM GELİŞTİRME Sınıf Yönetimi Öğretim Teknolojileri ve Materyal Tasarımı Tamamı Çözümlü SORU BANKASI Komisyon
DetaylıFEN BİLİMLERİ FEN ve TEKNOLOJİ
KPSS 2017 önce biz sorduk 50 Soruda 32 soru ÖABT FEN BİLİMLERİ FEN ve TEKNOLOJİ TAMAMI ÇÖZÜMLÜ SORU BANKASI KİMYA Eğitimde 30. yıl KOMİSYON ÖABT Fen Bilimleri/ Fen ve Teknoloji Öğretmenliği Soru Bankası
DetaylıKomisyon DİKEY GEÇİŞ SINAVI TAMAMI ÇÖZÜMLÜ ÇIKMIŞ SORULAR ISBN Kitapta yer alan bölümlerin tüm sorumluluğu yazarlarına aittir.
Komisyon DİKEY GEÇİŞ SINAVI TAMAMI ÇÖZÜMLÜ ÇIKMIŞ SORULAR ISBN 978-605-318-702-8 Kitapta yer alan bölümlerin tüm sorumluluğu yazarlarına aittir. Pegem Akademi Bu kitabın basım, yayın ve satış hakları Pegem
DetaylıÖABT REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK
ÖABT REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK 0000000001 Komisyon ÖABT REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK PİYASA 9 DENEME ISBN 978-605-318-213-9 Kitapta yer alan bölümlerin tüm sorumluluğu yazarlarına aittir.
DetaylıPsikolojik Sorunlara Müdahale ve Kendi Kendine Yardım Kitabı
B reyle Ps koloj k Danışmada Sık Karşılaşılan Psikolojik Sorunlara Müdahale ve Kendi Kendine Yardım Kitabı Doç. Dr. Al ERYILMAZ 2. Baskı Kuramsal B lg, Danışma Örnekler ve Çalışma Formları le Doç. Dr.
DetaylıMedya Okuryazarlığı ve Öğretmen Eğitimi
Medya Okuryazarlığı ve Öğretmen Eğitimi Öğretmen Adayları İçin Bir Öğretim Programı Tasarısı Dr. Cah t ERDEM Dr. Cahit ERDEM MEDYA OKURYAZARLIĞI VE ÖĞRETMEN EĞİTİMİ: ÖĞRETMEN ADAYLARI İÇİN BİR ÖĞRETİM
Detaylıönce biz sorduk KPSS Soruda soru ÖABT İLKÖĞRETİM MATEMATİK GEOMETRİ, İSTATİSTİK, OLASILIK Eğitimde 30.
KPSS 2017 önce biz sorduk 50 Soruda 30 soru ÖABT İLKÖĞRETİM MATEMATİK GEOMETRİ, İSTATİSTİK, OLASILIK Eğitimde 30. yıl Komisyon ÖABT İlköğretim Matematik Öğretmenliği Geometri - İstatistik ve Olasılık Konu
DetaylıProgram Geliştirme ve Öğretim. Yard. Doç. Dr. Çiğdem HÜRSEN
Program Geliştirme ve Öğretim Yard. Doç. Dr. Çiğdem HÜRSEN Temel Kavramlar Eğitim: Eğitim, bireyin doğumundan ölümüne kadar süre gelen bir süreçtir. Bu süreçte bireylere çeşitli bilgi, beceri, tutum ve
DetaylıKomisyon DGS 10 DENEME ISBN Kitapta yer alan bölümlerin tüm sorumluluğu yazarlarına aittir.
0000000000 Komisyon DGS 0 DENEME ISBN 978-60-38-00-4 Kitapta yer alan bölümlerin tüm sorumluluğu yazarlarına aittir. Pegem Akademi Bu kitabın basım, yayın ve satış hakları Pegem Akademi Yay. Eğt. Dan.
Detaylıpsikolojik danışma ve rehberlik Editör: Gürhan CAN
psikolojik danışma ve rehberlik Editör: Gürhan CAN Ersin Altıntaş Mücahit Dilekmen Sabahattin Çam Hikmet Yazıcı Yaşar Özbay İbrahim Yıldırım Ömer Üre Alim Kaya Asım Çivitçi Sibel Türküm 13. Baskı Editör:
Detaylı