SINIF ÖĞRETMENLERİNİN ÇEŞİTLİ FAKTÖRLERE GÖRE İŞ DOYUM DÜZEYLERİ (MUĞLA İLİ ÖRNEĞİ)
|
|
- Su Soysal
- 8 yıl önce
- İzleme sayısı:
Transkript
1 Selçuk Üniversitesi Ahmet Keleşoğlu Eğitim Fakültesi Dergisi Sayı 30, Sayfa , 2010 SINIF ÖĞRETMENLERİNİN ÇEŞİTLİ FAKTÖRLERE GÖRE İŞ DOYUM DÜZEYLERİ (MUĞLA İLİ ÖRNEĞİ) Süleyman Can 1, Şendil Can 2, Osman Dalaman 3 1 Muğla Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, scan1967@mynet.com 2 Muğla Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, sendilcan@mynet.com 3 Selçuk Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, odalaman@selcuk.edu.tr ÖZET Bu çalışma, eğitim-öğretim yılında Muğla il merkezinde görev yapmakta olan Sınıf Öğretmenlerinin iş doyum düzeyleri ile aylık gelir durumları, maaş ve araç-gereç yeterliliği arasında anlamlı bir ilişkinin olup olmadığını tespit etmek amacıyla yapılmıştır. Bu bağlamda, bütün mesleklerde ve işlerde olduğu gibi Sınıf Öğretmenliğinde de başarıya ve verimliliğe etki eden en önemli faktörlerden birisi öğretmenin yaptığı işten aldığı doyum ve mutluluktur. Sınıf Öğretmenleri öğrencilerine, çevrelerine karşı daha faydalı ve daha üretken olabilmeleri için tatminkâr bir gelir düzeyine ve yeterli araç-gerece sahip olmalıdırlar. Bunlar sağlandığı takdirde Sınıf Öğretmeni işinden daha çok zevk alacak, daha çok mutlu olacak, işini daha çok benimseyecek ve sevecektir. Bu araştırmada betimsel araştırma yöntemi kullanılmış olup, Minnesota İş Doyum Ölçeği uygulanmıştır. Elde edilen verilerin değerlendirilmesi ise yüzde, frekans ve χ 2 testi ile yapılmıştır. Araştırmanın sonucunda ise, Muğla İl merkezinde görev yapan Sınıf Öğretmenlerinin iş doyum düzeyleri ile aylık gelir durumları, maaş ve araç-gereç yeterliliği arasında anlamlı bir ilişki bulunmamış, okuldaki araç-gereç yeterliliği arasında ise anlamlı bir ilişki bulunmuştur. Ancak Sınıf Öğretmenlerinin iş doyum düzeyleri normal ve yüksek iş doyumu arasında değişiklik göstermekte olup, düşük iş doyumunda hiçbir Sınıf Öğretmeni bulunmamaktadır. Ayrıca Sınıf Öğretmenlerinin %80,6 sı maaşlarını yetersiz, %15,4 ü kısmen yeterli, %4 ü yeterli bulmaktadır. Anahtar Kelimeler: İş Doyumu, Sınıf Öğretmeni, Aylık Gelir, Maaş, Araç- Gereç
2 Selçuk Üniversitesi Ahmet Keleşoğlu Eğitim Fakültesi Dergisi Sayı 30, Sayfa , 2010 JOB SATISFACTION LEVELS OF CLASSROOM TEACHERS WITH REGAR TO VARIOUS FACTORS (SAMPLE OF MUĞLA) Süleyman Can 1, Şendil Can 1, Osman Dalaman 2 1 Muğla University, Education Faculty, scan1967@mynet.com 2 Muğla University, Education Faculty, sendilcan@mynet.com 3 Selçuk University, Education Faculty, odalaman@selcuk.edu.tr ABSTRACT This research was conducted in order to determine whether there is a meaningful correlation between the job satisfaction levels and monthly income, salary and equipment sufficiency of the classroom teachers who were employed in Muğla province in educational term. In this rexpect, one of the most important factors that affect success and productivity of classroom teachers as well as all other proficiencies is the satisfaction and happiness that they obtain from job. The classroom teachers should a satisfactory level of income and enough equipment in order to be more useful and more productive for their students and their surroundings.when these are provided, the classroom teacher will find more pleasure and become happier in job and will be more appropriate for the job and like it more. In this research, description research method was used, and Minnesota job satisfaction scale was applied. The data obtained was evaluated by using percentage, frequency and χ² tests. As a result of this study, there was no significant correlation between the job satisfaction levels and monthly of income and sufficiency of salaries of the classroom teachers who are employed in Muğla province; on the other hand, there was a significant relationship between job satisfaction and sufficiency of equipment in the school. In addition, job satisfaction levels of the classroom teachers ranged from high to medium, but no low job satisfaction was found. Besides, 80,6% of the classroom teachers have found their salaries inadequate, 15,4% partly adequate, 4,0% adequate. Keywords: Job Satisfaction, Classroom Teacher, Salary of Income, Salary, Equipment
3 Sınıf Öğretmenlerinin Çeşitli Faktörlere Göre İş Doyum Düzeyleri 301 GİRİŞ İlköğretim birinci kademeye üniversitelerin Eğitim Fakültelerine bağlı Sınıf Öğretmenliği Anabilim Dalları Sınıf Öğretmen yetiştirmektedir. Sınıf Öğretmenliği, ilköğretimdeki eğitim-öğretim ve yönetim görevlerini yerine getirmekle yükümlü özel bir ihtisas branşı olmakla birlikte, vicdan, hoşgörü ve sabır gerektiren kutsal bir meslektir. Sınıf öğretmelerinin ana görevleri öğrenim verdikleri sınıf ve derslerin programlardaki planlara göre eğitim-öğretimi yürütmek, öğrencilerini geleceğe hazırlamak, onları Atatürk ilke ve inkılâpları doğrultusunda yetiştirmektedir. Burada öngörülen eğitim-öğretimdeki bilgilerin kalıcı ve sağlıklı olması için araç-gereç kullanımına ayrı bir özen ve ilgi göstermelidir. İlköğretim, eğitim sisteminin temel taşıdır. Bu eğitim kademesinde bireylere toplum içinde uyumlu yaşamaları ve yaşamlarını daha iyi bir biçimde sürdürmeleri için gerekli olan temel bilgi ve beceriler kazandırılır. İlköğretimde kazandırılan bilgi ve becerilerin bir yandan bireyin hayata atıldığı zaman kendisi ve toplum için daha üretken ve verimli olmasını sağlarken, diğer yandan daha ileri eğitim kademelerindeki öğrenmelerin temelini oluşturur (Fidan ve Erden, 1998). Milli Eğitim Temel Kanunu na göre ilköğretim kurumlarının amaç ve görevleri şu şekilde ifade edilmiştir (Resmi Gazete, 1973); 1. Her Türk çocuğuna iyi bir vatandaş olmak için gerekli temel bilgi, beceri, davranış ve alışkanlıklar kazandırmak, onu Milli ahlak anlayışına uygun olarak yetiştirmek. 2. Her Türk çocuğunu ilgi, istidat ve kabiliyet yönünde yetiştirerek hayata ve üst öğrenime hazırlamaktır. İnsan yaşamında olgunlaşma ve öğrenme ilgilerle bağlantılıdır. Çocuk büyüyüp geliştiğinde ilişkileri de genişler ve değişir. Çocuk ilgilerini yaşantılarıyla geliştirmektedir. Bu da çocuğun çevre ile etkileşimi sonucu oluşmaktadır (Varış, 1994). Buna bağlı olarak Sınıf Öğretmeni çocuk için her yönden bir model olmaktadır. Ayrıca öğretmenlik toplumların geleceğine şekil veren bir meslek olarak düşünülebilir. Bir toplum için önemli sayılabilecek mesleklerden birinin de öğretmenlik mesleği olduğu bilinmektedir. Her toplum varlığını sürdürmek, geleceğini sağlamak amacıyla bireylerini eğitim yoluyla hazırlar, yetiştirir. Eğitim; bireyin kendisini, toplumu ve doğayı değiştirebilmesi, geliştirebilmesi için ona yapılan planlı programlı etkinliklerin tümünü içine alan bir süreçtir (Özgür, 1994). Öğretmenin bu süreç içinde üstlendiği rol oldukça önemlidir.
4 302 S. Can, Ş. Can, O. Dalaman Öğretmenlik mesleğinin Türkiye Cumhuriyetinin ilk yıllarından itibaren önem kazandığı görülmektedir yılında çıkarılan 439 sayılı kanunla öğretmenlik, öğretim ve eğitim görevini üzerine alan, bağımsız sınıf ve derecelerle ayrılan bir meslek olarak kabul edilmiştir. Bununla beraber 739 sayılı yasa ile de Milli Eğitim Bakanlığının asıl görevinin öğretmenlik olduğu hükmüne yer verilmiştir (Sunay ve Gürbüz, 2003). Bu bağlamda öğretmenlik mesleği yalnız bilgi verme rolünü gerektirmemekte, öğrenciler öğretmenin bu yönünden çok tutum ve davranışlarından, duygusal tepkilerinden ve alışkanlıklarından etkilenmektedirler (Varış, 1973). Yani öğretmenlik mesleği için bireylerde biçimsel eğitimin yanında, mesleğe ve öğrencilere karşı olumlu tutumlara sahip olma gibi bazı özel nitelikler de aranmaktadır (Pehlivan, 1998). Dolayısıyla Sınıf Öğretmenleri öğrencilerine, çevrelerine karşı daha faydalı ve daha üretken olabilmeleri için yeterli bir gelir düzeyine sahip olmakla birlikte, okulların da eğitim-öğretim için gerekli araç-gerece sahip olmalıdırlar. Bunlar sağlandığı takdirde öğretmen işinden daha çok zevk alacak, daha çok mutlu olacak ve işini daha çok benimseyecektir. Bu da ancak yapılan işteki iş doyumu ile mümkündür. İş doyumu denince, işten elde edilen maddi çıkarlar ile işçinin beraberce çalışmaktan zevk aldığı iş arkadaşları ve eser meydana getirmenin sağladığı bir mutluluk akla gelir (Eren 1998). İş doyumu, iş görenlerin işlerinden duydukları hoşnutluk ya da hoşnutsuzluktur. İş doyumu, işin özellikleri ile iş görenlerin istekleri birbirine uyduğu zaman gerçekleşir (Davis, 1982). İşe karşı duyulan hoşnutluk, iş doyumunu, işe karşı duyulan hoşnutsuzluk ise iş doyumsuzluğunu gösterir. Locke (1976) iş doyumunu, Bir bireyin işini ya da işle ilgili yaşantısını, memnuniyet verici ya da olumlu bir duygu ile sonuçlanan bir durum olarak takdir etmesi şeklinde tanımlamıştır. İş doyumu, iş görenlerin önemli olarak gördükleri şeyleri, işlerinden ne kadar elde ettiklerine ilişkin algılarının bir sonucudur (Luthans, 1995). Gelecek nesillerimizin Atatürk ilke ve inkılâpları doğrultusunda yetiştirilebilmesi için Sınıf Öğretmenlerinin işlerini sevmesi, benimsemesi, fedakârlık göstermesi ve yeterli iş doyumuna sahip olmaları gerekir. Buna bağlı olarak da iş doyumunun düzeyini belirleyen faktörlerde çeşitlilik göstermektedir. Bunlar ise, iş ile ilgili etmenler (İş ve işin niteliği, Yönetim ve değerlendirme, Ücret ve yan ödemeler, Yükselme ve gelişme imkânları, Çalışma şartları, Kişiler arası ilişkiler, Örgütsel ortam ve sosyal konum), Bireysel etkenler (Yaş, Cinsiyet, Zekâ, Kıdem, Eğitim düzeyi, Kişilik) olmak üzere ikiye ayrılır.
5 Sınıf Öğretmenlerinin Çeşitli Faktörlere Göre İş Doyum Düzeyleri 303 Bu bağlamda yapılan bu çalışmada, iş doyumunu etkileyen ana faktörlerden Bireysel etkenlerden olan ücret ve yan ödemeler ile çalışma şartlarını içeren kısmı değerlendirmeye alınmıştır. Bu da Minnesota İş Doyum Ölçeği ndeki 20 temel soruya verilen cevaplardan alınan sonuçlardan elde edilen veriler sonucunda gerçekleştirilmiştir. Buna bağlı olarak ücret ve yan ödemeler ile çalışma şartlarını araştırmamıza açıklık getirmesi ve Sınıf öğretmenlerinin gelir durumları, maaş, araç-gereç yeterliliğini açıklaması için kısaca ele alacak olursak, araştırmamızın öneminin anlaşılmasında daha yararlı olacaktır. a. Ücret ve yan ödemeler: Örgütte iş görenin emeği ve işte gösterdiği başarı karşılığında sağlanan ödeme (Para, ekonomik yararlar, sosyal haklar vb.) iş doyumunun sağlanmasında önemli bir etkendir (Başaran, 1982). Birey yaptığı işin karşılığını kendini tatmin edecek biçimde maddi olarak mutlak bekler ve bu onun en doğal hakkıdır. Dolayısıyla Sınıf Öğretmenleri zor şartlarda çalıştıkları ve eğitim-öğretim yaptıkları için kendilerini tatmin edecek ücret beklemektedirler. Bu durum Sınıf Öğretmenlerinin iş doyum düzeylerinde etkili olmaktadır. b. Çalışma şartları: Günümüzde iş görenler, çalışma ortamlarının fiziksel şartlar yönünden iyi ve tatmin edici olmasını istemektedirler. Ayrıca iş görenlerin çoğu iş yerlerinin evlerine yakın, çalıştıkları binanın yeri, temizliği, işleri için gerekli araç-gereçlerin uygun ve kullanılır olmasını istemektedir (Başaran, 1998). Dolayısıyla öğretmenler de eğitim-öğretimde kullanılan araç-gerecin yeterli olmasını ve bunu gerektirdiği gibi kullanma serbestliğinin kendilerine verilmesini beklemektedirler. İlköğretim okullarında çalışma şartlarının iyi olması, dersler için gerekli olan araç-gereçlerin yeterli, sağlam ve kullanıma açık olması bireyin iş doyumunu mutlak yükseltecektir. Yeterli iş doyumuna sahip olan Sınıf Öğretmeni okula daha istekli gidecek, işlerine daha çok yoğunlaşacak ve işini daha çok benimseyecektir. Eğer bunun aksi olursa Sınıf Öğretmeni işine isteksiz gidecek, okuldan biran önce ayrılmak isteyecek, o ortamdan hemen uzaklaşmanın yollarını arayacaktır. Buradan hareketle bu çalışmanın amacı, eğitim-öğretimdeki yeri ve önemi nedeniyle gelecek nesillerimizi ATATÜRK ilke ve inkılâpları doğrultusunda yetiştirip, çağdaş devletlerle yarışacak düzeye getirecek olan Sınıf Öğretmenlerinin iş doyumu ile aylık gelir durumları, maaş ve araç-gereç yeterliliklerinin arasında anlamlı bir ilişkinin olup olmadığını belirlemektir. Problem Sınıf Öğretmenlerinin iş doyum düzeyleri ile aylık gelir durumları, maaş ve araçgereç yeterlilikleri arasında anlamlı bir ilişki var mıdır?
6 304 S. Can, Ş. Can, O. Dalaman Alt Problemler a) Sınıf Öğretmenlerinin iş doyum düzeyleri ile aylık gelir durumları arasında anlamlı bir ilişki var mıdır? b) Sınıf Öğretmenlerinin iş doyum düzeyleri ile maaş yeterlilikleri arasında anlamlı bir ilişki var mıdır? c) Sınıf Öğretmenlerinin iş doyum düzeyleri ile araç-gereç yeterlilikleri arasında anlamlı bir ilişki var mıdır? YÖNTEM Bu araştırmada, Betimsel Araştırma Yöntemi uygulanmıştır. Dolayısıyla bu araştırma yönteminde; deneklerin var olan özelliklerine ilişkin herhangi bir değişme yapmaksızın veri toplanmış, var olan durumun ne olduğu gösterilmeye çalışılmıştır. Evren ve Örneklem Araştırmanın evrenini, Muğla ilinde görev yapan Sınıf Öğretmenleri, örneklemini ise öğretim yılında Muğla il merkezinde görev yapmakta olan Sınıf Öğretmenleri oluşturmaktadır. Muğla il merkezinde görev yapmakta olan 162 Sınıf Öğretmenine anket uygulanmış, 13 anket eksik ve hatalı doldurulduğu için değerlendirmeye alınmamış, 149 anket değerlendirmeye alınmıştır. Veri Toplama Teknikleri Araştırmanın kuramsal çerçevesi, yerli ve yabancı literatür taramasıyla toplanan bilgilerden oluşturulmuştur. Araştırmanın kuramsal temeli oluşturulduktan sonra, araştırma verileri anket yoluyla elde edilmiştir. Araştırmada temel veri toplama aracı olarak; Türkiye de ve Dünya da en çok kullanılan Minnesota İş Doyum Ölçeği ile araştırmacılar tarafından oluşturulan Kişisel Bilgi Formu kullanılmıştır. Minnesota İş Doyum Ölçeği; yirmi maddeyi, Kişisel Bilgi Formu ise; kişisel ve bazı mesleki bilgileri içermektedir. İş doyumu ile ilgili bu araştırmada dünyada en çok kullanılmış olan Minnesota İş Doyum Ölçeğinin kısa formu kullanılmıştır. Minnesota İş Doyum Ölçeğini İngilizce formundan Türkçeye Hacettepe Üniversitesinden Deniz ve Güliz GÖKÇORA çevirmiştir. Bu çeviri başka dil bilimciler tarafından da kontrol edilerek uygulaması uygun görülmüştür (Özdayı, 1990). İstanbul Üniversitesi nden Nurhayat ÖZDAYI 1990 da Prof. Dr. Erol EREN in kontrolünde Minnesota İş Doyum Ölçeğini Resmi ve Özel Liselerde Çalışan
7 Sınıf Öğretmenlerinin Çeşitli Faktörlere Göre İş Doyum Düzeyleri 305 Öğretmenlerin İş Tatmini ve İş Streslerinin Karşılaştırmalı Analizi konulu Doktora Tezinde kullanmıştır. Kullandığımız bu ölçekteki maddelerin karşılığı: HİÇ MEMNUN DEĞİL (HMD) : 1 PUAN MEMNUN DEĞİL (MD) : 2 PUAN KARARSIZ (K) : 3 PUAN MEMNUN (M) : 4 PUAN ÇOK MEMNUM (ÇM) : 5 PUAN olarak değerlendirilmiştir. Puanların yüzdelik değerleri ise şu şekildedir; 75 ve üzeri yüksek iş doyumu, 26 ile 74 arası ise normal iş doyumunu, 25 ve altı düşük iş doyumunu ifade etmektedir. Anketler Muğla il merkezinde görev yapan Sınıf Öğretmenlerine, araştırmacılar tarafından görev yaptıkları okullarda birebir görüşerek uygulanmıştır. Ayrıca anket formlarını Sınıf Öğretmenleri gönüllü olarak cevaplamıştır. Bütün Sınıf Öğretmenleri bu konuda her türlü yardım ve özveriyi göstermişlerdir. Verilerin Analizi Toplanan anket formları tek tek kontrol edilerek verilerin analizine geçilmiştir. Sınıf Öğretmenlerinin anketlerde verdiği cevaplar incelendikten sonra, görüşlerinin dağılımları SPSS 14.0 paket programında yer alan istatiksel tekniklerden frekans, yüzde ve Kay-Kare (χ²) bağımsızlık testiyle değerlendirilmiştir. Ayrıca değerlendirme sonuçlarından elde edilen veriler, tablo haline getirilmiş ve gerekli işlemler yapılarak yorumlanmıştır. BULGULAR VE TARTIŞMA Bu bölümde, araştırmadaki alt problemlere ilişkin bulguların istatistiksel çözümleri ile birlikte gerekli yorumları yapılmıştır. Tablo 1. Sınıf Öğretmenlerinin Aylık Gelir Durumlarına Göre Dağılımı AYLIK GELİR f % 1300 TL ve Altı 34 22, TL 37 24, TL 44 29, TL ve Üzeri 34 22,8 Toplam
8 306 S. Can, Ş. Can, O. Dalaman Tablo 1 de görüldüğü gibi araştırmaya katılan 149 Sınıf Öğretmeninden 34 ü (%22,8) 1300 TL ve altı aylık gelire; 37 si (%24,8) TL aylık gelire, 44 ü (%29,5) TL aylık gelire, 34 ü (%22,8) 1701 TL ve üzeri aylık gelire sahiptirler. Sınıf Öğretmenlerinin aylık gelirleri çeşitlilik göstermekte olup, herhangi bir aylık gelir durumunda yığılma yoktur. Ancak Sınıf Öğretmenlerinin en çok aylık gelir durumu %29,5 ile TL de olduğu görülmektedir. İŞ DOYUM DÜZEYLERİ 25 ve altı düşük iş doyumu arası normal iş doyumu 75 ve üzeri yüksek iş doyumu Toplam Tablo 2. Sınıf Öğretmenlerinin İş Doyum Düzeyleri İle Aylık Gelir Durumlarına İlişkin Görüşlerin χ² Testi Sonuçları f - % 1300 TL ve Altı TL TL 1701 TL ve Üzeri Toplam f % f % 20,0 23,3 38,3 18,3 100 f % 24,7 25,8 23,6 25,8 100 f % 22,8 24,8 29,5 22,8 100 χ² = s.d = 3 p =.266 Tablo 2 ye göre araştırmaya katılan 149 Sınıf Öğretmeninin iş doyum düzeyini karşılaştırdığımızda; 1300 TL ve altında aylık gelire sahip olan toplam 34 (%22,8) Sınıf Öğretmeninin 12 sinin (%20,0) normal iş doyumuna, 22 sinin (%24,7) yüksek iş doyumuna sahip olduğu görülmektedir TL geliri olan toplam 37 (%24,8) Sınıf Öğretmeninin 14 ünün (%23,3) normal iş doyumu, 23 ünün (%35,8) yüksek iş doyumu sağladığı görülmektedir TL geliri olan toplam 44 (%29,5) Sınıf Öğretmeninin 23 ünün (%38,3) normal iş doyumunu, 21 inin (%23,6) yüksek iş doyumunu sağladığını görüyoruz TL ve üzeri geliri olan toplam 34 (%22,8) Sınıf Öğretmeninin 11 inin (%18,3) normal iş doyumuna 23 ünün (%25,8) yüksek iş doyumuna sahip olduğu görülmektedir. Ayrıca çalışmaya katılan Sınıf Öğretmenlerinin, iş doyumlarının aylık gelir durumlarına bağlı olarak yapılan χ² testi sonucunda 0.05 önem düzeyinde anlamlı bir ilişki bulunmamıştır (χ² (3) = 3.962, p>.05). Dolayısıyla Sınıf Öğretmenlerinin iş doyum düzeylerinde aylık gelir durumlarına bağlı olarak bir değişmenin olmadığını söylemek mümkündür. Ayrıca Sınıf Öğretmenlerinin aylık gelir durumlarına bağlı olarak iş doyum düzeylerinde normal ve yüksek iş doyum görülmekle birlikte, düşük iş doyumu yoktur. Koçak (2002) Erzurum İlinde Görev Yapmakta Olan Beden Eğitimi Öğretmenlerinin İş Doyum Düzeylerinin İncelenmesi adlı araştırmasında, düşük iş doyumunda hiçbir Beden Eğitimi Öğretmeninin bulunmadığını, bütün Beden Eğitimi Öğretmenlerinin normal ve yüksek iş doyumunda olduğunu belirtmiştir. Ayrıca bu çalışmada aylık gelir durumu ve iş doyumu arasında anlamlı bir ilişki
9 Sınıf Öğretmenlerinin Çeşitli Faktörlere Göre İş Doyum Düzeyleri 307 olmadığını tespit etmiştir. Elde edilen bu bulgu ile bu çalışmanın bulguları tamamen benzerlik göstermektedir. Tablo 3. Sınıf Öğretmenlerinin Yaptıkları İşin Karşılığı Olarak Maaşlarını Yeterli Bulup Bulmadıklarına İlişkin Görüşlerinin Dağılımı YETERLİLİK DERECESİ f % Evet Yeterli 6 4,0 Hayır Yetersiz ,6 Kısmen Yeterli 23 15,4 Toplam Tablo 3 de görüldüğü gibi araştırmaya katılan 149 Sınıf Öğretmeninden 6 sı (%4,0) Evet maaşım yeterli, 120 si (%80,6) Hayır maaşım yetersiz, 23 ü (%15,4) Kısmen maaşım yeterlidir görüşünü belirtmişlerdir. Bu duruma göre Sınıf Öğretmenlerinin Yaptıkları işin karşılığı olarak maaşlarını yeterli bulmadıklarını söyleyebiliriz. Tablo 4. Sınıf Öğretmenlerinin İş Doyum Düzeyleri İle Yaptıkları İşin Karşılığı Olarak Maaşlarını Yeterli Bulup Bulmadıklarına İlişkin Görüşlerin χ² Testi Sonuçları İŞ DOYUM DÜZEYLERİ f - % Evet Hayır Kısmen Toplam 25 ve altı düşük iş doyumu arası normal iş doyumu 75 ve üzeri yüksek iş doyumu Toplam f % f % 3,3 86,7 10,0 100 f % 4,5 76,4 19,1 100 f % 4,0 80,6 15,4 100 χ² = s.d = 2 p =.285 Tablo 4 e göre araştırmaya katılan Sınıf Öğretmenlerinin maaşlarının yeterlilik derecesine bakarak iş doyumlarını incelediğimizde; Evet, maaşım yeterli diye görüş belirten 6 (%4,0) Sınıf Öğretmeninin 2 si (%3,3) normal iş doyumunu, diğer 4 ü de (%4,5) yüksek iş doyumunu sağlamaktadır. Hayır, maaşım yetersiz görüşünü belirten 120 (%80,6) Sınıf Öğretmeninin 52 si (%86,7) normal iş doyumunu 68 i (%76,4) yüksek iş doyumunu, maaşım kısmen yeterli diye görüş belirten 23 (%15,4) Sınıf Öğretmeninin 6 sı (%10,0) normal iş doyumunu, 17 sinin (%19,1) yüksek iş doyumu sağladıkları görülmektedir. Sınıf Öğretmenlerinin maaşlarının yeterli olmamasına rağmen, iş doyum düzeylerinde normal ve yüksek iş doyumu görülmekle birlikte düşük iş doyumu yoktur. Çalışmaya katılan Sınıf Öğretmenlerinin, iş doyumlarının maaş yeterliliklerine bağlı olarak yapılan χ² testi sonucunda 0.05 önem düzeyinde anlamlı bir ilişki bulunamamıştır (χ² (2) = 2.512, p> 0.05). Dolayısıyla Sınıf Öğretmenlerinin iş doyum düzeylerinde maaş yeterliliklerine bağlı olarak bir değişmenin olmadığını söylemek mümkündür.
10 308 S. Can, Ş. Can, O. Dalaman Araştırmada Sınıf Öğretmenlerine Yaptığınız işinizden memnun musunuz? diye bir soru yönetilmiştir. Burada cevaplayıcıların 96 sı (%64,4) memnunum, 34 ü (%22,8) memnun değilim, 19 u (%12,8) kararsızım cevabını vermişlerdir. Yığılma %64,4 ile memnuniyette olmuştur. Buradan hareketle Sınıf öğretmenlerinin mesleklerini sevdiklerini ve benimsediklerini söyleyebiliriz. Bunun yanında Sınıf Öğretmenleri işlerinin karşılığı olarak verilen ücreti yeterli bulmamaktadırlar. Bu bağlamda Sınıf Öğretmenlerinin 120 si (%80,6) maaşlarını yetersiz, 23 ü (%15,4) kısmen yeterli bulmalarına rağmen normal ve yüksek iş doyumu göstermekte olup hiç düşük iş doyumunda olan yoktur. Dolayısıyla Sınıf Öğretmenleri için aldıkları maaşın yetersiz olduğunu belirtmekle birlikte, bu durumun bile onların hiçbir zaman meslek sevgilerinin önüne geçmediğini söylemek olasıdır. Tablo 5. Sınıf Öğretmenlerinin Okullarındaki Araç-Gereci Yeterli Bulup Bulmadıklarına İlişkin Görüşlerinin Dağılımı YETERLİLİK DERECESİ f % Yeterli 10 6,7 Kısmen Yeterli ,2 Hiç Yeterli Değil 24 16,1 Toplam Tablo 5 de görüldüğü gibi araştırmaya katılan 149 Sınıf Öğretmeninden 10 u (%6,7) okullarındaki araç-gereci yeterli bulduklarını, 115 i (%77,2) kısmen yeterli bulduklarını, 24 ü (%16,1) hiç yeterli bulmadıklarını belirtmişlerdir. Buna göre Sınıf Öğretmenlerinin okullarındaki araç-gereci yeterli bulmadıklarını söyleyebiliriz. Tablo 6. Sınıf Öğretmenlerinin İş Doyum Düzeyleri İle Okullarındaki Araç-Gereç Yeterliliğine İlişkin Görüşlerin χ² Testi Sonuçları İŞ DOYUM DÜZEYLERİ f - % Yeterli Kısmen Yeterli Hiç Yeterli Değil Toplam 25 ve altı düşük iş f doyumu % arası normal iş f doyumu % 1,8 75,0 23, ve üzeri yüksek iş f doyumu % 9,7 78,5 11,8 100 Toplam f % 6,7 77,2 16,1 100 χ² = s.d = 2 p =.047 Tablo 6 ya göre araştırmaya katılan Sınıf Öğretmenlerinin okullarındaki araçgereç yeterliliğine bakarak iş doyumlarını incelediğimizde araç-gereç yeterlidir görüşünü belirten 10 (%6,7) Sınıf Öğretmeninin 1 i (%1,8) normal iş doyumunu, diğer 9 u da (%9,7) yüksek iş doyumunu sağlıyor. Araç-gereç kısmen yeterlidir görüşünü belirten 115 (%77,2) Sınıf Öğretmeninin 42 si (%75,0) normal iş doyumunu 73 ü (%78,5) yüksek iş doyumunu göstermektedir. Araç-gereç hiç
11 Sınıf Öğretmenlerinin Çeşitli Faktörlere Göre İş Doyum Düzeyleri 309 yeterli değildir görüşünü belirten 24 (%16,1) Sınıf Öğretmeninin 13 ünün (%23,2) normal iş doyumu, 11 inin (%11,8) yüksek iş doyumu sağladığı görülmektedir. Sınıf Öğretmenlerinin okullarındaki araç-gereç yeterliliğine bağlı olarak iş doyum düzeylerinde normal ve yüksek iş doyumu görülmekle birlikte, düşük iş doyumu yoktur. Çalışmaya katılan Sınıf Öğretmenlerinin, iş doyumlarının okullarındaki araç-gereç yeterliliğine bağlı olarak yapılan χ² testi sonucunda ve 0.05 önem düzeyinde anlamlı bir ilişki bulunmuştur. (χ² (2) = 6.112, p<0.05). Buradan da anlaşılacağı üzere Sınıf Öğretmenlerinin iş doyum düzeyleri, görev yaptıkları okuldaki araç-gereç yeterliliğine bağlı olarak değişiklik göstermektedir. Yani yeterli araç-gerece sahip olan okulda görev yapan Sınıf Öğretmenleri ile araç-gereç bakımından yetersiz olan bir okulda görev yapan Sınıf Öğretmenlerinin iş doyumları arasında mutlaka gözle görülür bir fark olacaktır. Bu fark ise, çalışma ortamındaki araç-gereç yeterliliği ve yetersizliğinden doğan bir farktır. Sınıf Öğretmenleri için en önemli şart da araçgereçtir. Yeterli araç-gerece sahip olanların memnun, olmayanlarının ise memnun olmadıklarını söylemekle birlikte iş doyum düzeyleri ile araç-gereç ilişkisini de ortaya koyabiliriz. Ayrıca Mirzeoğlu ve arkadaşlarının (1996), Ankara İli Çankaya İlçesindeki Özel ve Devlet Okullarında Çalışan Beden Eğitimi Öğretmenlerinin İş Doyum Düzeylerinin Karşılaştırılması adlı araştırmalarının sonucunda; Devlet okullarındaki Beden Eğitimi Öğretmenlerinin görevlerini yerine getirebilmeleri için gerekli araç-gereç ve çalışma olanaklarına özel okullardaki kadar sahip olmadıklarını saptamıştır. Bu durumdan dolayı da onların iş doyum düzeylerinde değişiklik olduğunu belirtmişlerdir. Elde edilen bu bulgu ile çalışma bulgusu benzerlik göstermektir. Koçak ın (2002) Erzurum İlinde Görev Yapmakta Olan Beden Eğitimi Öğretmenlerinin İş Doyum Düzeylerinin İncelenmesi adlı çalışması sonucunda, 79 Beden Eğitimi Öğretmeninin okullarındaki araç-gereç yeterlilik görüşü farklılık göstermekte olup araç-gereç yeterliliği ile iş doyumu arasında anlamlı bir ilişkinin olduğunu tespit etmiştir. Bu bulgunun ise, çalışmamızdaki bulgularımızı destekler nitelikte olduğunu söylemek mümkündür. SONUÇLAR Tüm bu bulgularımız ışığında; Sınıf Öğretmenlerinin görüşlerine göre iş doyum düzeylerini değerlendirdiğimizde aylık gelir durumlarına ve maaş yeterliliğine göre Sınıf Öğretmenlerinin iş doyum düzeylerinde anlamlı bir ilişki bulunmamıştır. Sınıf Öğretmenlerinin iş doyum düzeyleri bu parametrelere göre değişiklik göstermektedir. Ancak Sınıf Öğretmenlerinin aylık gelir durumları aldıkları ek ders ücretlerinden dolayı farklılık göstermekle birlikte en çok yığılma %29,5 ile TL arasında olmuştur. Ayrıca Sınıf Öğretmenlerinin %80,6 sı maaşlarını yetersiz, % 15,4 ü kısmen yeterli, yalnızca %4,0 ü yeterli bulmaktadır. Sınıf Öğretmenleri maaşlarını yeterli bulmamaktadır. Sınıf Öğretmenlerinin buna rağmen düşük iş doyumunu
12 310 S. Can, Ş. Can, O. Dalaman göstermemekle birlikte mesleklerini çok sevdiklerini, benimsediklerini ve fedakârlık yaparak, normal ve yüksek iş doyumunu sağladıklarını söyleyebiliriz. Bunun yanında yeterli araç-gerecin olmaması Sınıf Öğretmenlerinin iş doyumu düzeylerini direkt olarak etkilemektedir. Çünkü Sınıf Öğretmenleri yetersiz araçgereç ile dersini tam, düzenli ve sağlıklı bir şekilde işleyememekte, bununla ilgili çalışmalarını gerçekleştirememektedir. Yani, görev yaptığı yerde ve okulunda yetersiz araç-gereç olduğu için varılmak istenilen hedeflere ulaşılamamaktadır. Bu nedenle Sınıf Öğretmenleri de yaptığı işten fazla doyum sağlayamamaktadır. Çalışmada, araç-gereç değişkeni ile Sınıf Öğretmenlerinin iş doyum düzeyleri arasında anlamlı bir ilişki bulunmuştur. Bu bağlamda Sınıf Öğretmenlerinin iş doyumları görev yaptıkları okulda araç-gerecin yeterli ve yetersizliğine bağlı olarak değişiklik göstermektedir. Araç-gereç bakımından yeterli olan okulda çalışan Sınıf Öğretmenlerinin iş doyum düzeylerinin yüksek, araç-gereç bakımından yetersiz olan okulda çalışan Sınıf Öğretmenlerinin iş doyum düzeylerinin ise düşük olduğunu söylemek mümkündür. ÖNERİLER 1. Yöneticiler, Sınıf Öğretmenliğinin yetenek, sevgi, fedakarlık, hoşgörü ve özgüven gerektiren bir branş olduğunu göz önünde bulundurmalıdırlar. 2. Sınıf Öğretmenlerinin ve diğer öğretmenlerin yaptıkları işin karşılığında aldıkları ücretten memnun olmaları sağlanmalıdır. 3. Sınıf Öğretmenlerinin başarılı bir eğitim-öğretim yapabilmeleri için gerekli araç-gerecin yeterli seviyeye getirilmesi sağlanmalıdır. KAYNAKLAR Başaran, İ. E. Yönetimde İnsan İlişkileri, Ankara, Başaran, İ. E. Örgütsel Davranış, Ankara Üniversitesi Eğitim Fakültesi, Yayın No:10, Davis, K. İşletmelerde İnsan Davranışı, (Çev. Erdoğan Energin), İstanbul, Eren, E. Örgütsel Davranış ve Yönetim Psikolojisi, Beta Basım Yayım Dağıtım, İstanbul, Fidan, N., Erden, M., Eğitime Giriş, Alkım Yayıncılık, İstanbul, Koçak, E., Erzurum İlinde Görev Yapmakta Olan Beden Eğitimi Öğretmenlerinin İş Doyum Düzeylerinin İncelenmesi, (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi) Atatürk Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Erzurum, 2002.
13 Sınıf Öğretmenlerinin Çeşitli Faktörlere Göre İş Doyum Düzeyleri 311 Luthans, F. Organizational Behavior. 7th. Ed. Literatür Yayıncılık, İstanbul, Mirzeoğlu, N., Mirzeoğlu, D., Paknadel, A.C., Erdoğan, Ş., Devlet ve Özel Okullarda Çalışan Beden Eğitimi Öğretmenlerinin İş Doyumu Düzeyleri, Hacettepe Üniversitesi, Spor Bilimleri Dergisi, Cilt:7, Sayı:1, Ankara, Ocak Özgür, N. F., Öğretmenlik Mesleğine Karşı Tutum, (Doktora Tezi), Marmara Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul, Pehlivan, İ., İşgören Seçiminde Görüşme Yöntemi ve Öğretmen Seçiminde Kullanılabilecek Görüşme Soruları, Eğitim ve Bilim, , Ankara, Resmi Gazete, Milli Eğitim Temel Kanunu, kanun No:1739, Tarih: , No: 14574, Sunay, H., Gürbüz, P., Beden Eğitimi ve Spor Öğretmeni Adaylarının Öğrenim Gördükleri Alana İlişkin Tutumları (Ankara İli Örneği), Gazi Üniversitesi, Beden Eğitimi ve Sporda Sosyal Alanlar Kongresi, Ankara, Ekim Varış, F. Eğitim Bilimine Giriş, Atlas Kitapevi, Ankara, Varış, F. Öğretmen Yetiştirme Üzerine, 50. Yıla Armağan, Ankara Üniversitesi Eğitim Fakültesi, Ankara, 1973.
14 312 Selçuk Üniversitesi Ahmet Keleşoğlu Eğitim Fakültesi Dergisi, Sayı 30, 2010
SAKARYA ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ DÖRDÜNCÜ SINIF ÖĞRENCİLERİNİN ÖĞRETMENLİK MESLEĞİNE KARŞI TUTUMLARI
SAKARYA ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ DÖRDÜNCÜ SINIF ÖĞRENCİLERİNİN ÖĞRETMENLİK MESLEĞİNE KARŞI TUTUMLARI Arş.Gör. Duygu GÜR ERDOĞAN Sakarya Üniversitesi Eğitim Fakültesi dgur@sakarya.edu.tr Arş.Gör. Demet
DetaylıThe Study of Relationship Between the Variables Influencing The Success of the Students of Music Educational Department
71 Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Yıl 9, Sayı 17, Haziran 2009, 71-76 Müzik Eğitimi Anabilim Dalı Öğrencilerinin Başarılarına Etki Eden Değişkenler Arasındaki İlişkinin İncelenmesi
DetaylıEĞİTİM FAKÜLTESİ ÖĞRENCİLERİNİN ÖĞRETMENLİK MESLEK BİLGİSİ DERSLERİNE YÖNELİK TUTUMLARI Filiz ÇETİN 1
58 2009 Gazi Üniversitesi Endüstriyel Sanatlar Eğitim Fakültesi Dergisi Sayı:25, s.58-64 ÖZET EĞİTİM FAKÜLTESİ ÖĞRENCİLERİNİN ÖĞRETMENLİK MESLEK BİLGİSİ DERSLERİNE YÖNELİK TUTUMLARI Filiz ÇETİN 1 Bu çalışmanın
Detaylıİlköğretim Matematik Öğretmeni Adaylarının Meslek Olarak Öğretmenliği
İlköğretim Matematik Öğretmeni Adaylarının Meslek Olarak Öğretmenliği 1 Seçmeye Yönelik Motivasyonlarının İncelenmesi Derya ÇELİK, Ra aza GÜRBÜZ, Serhat AYDIN, Mustafa GÜLER, Duygu TAŞKIN, Gökay AÇIKYILDIZ
Detaylıdaha çok göz önünde bulundurulabilir. Öğrencilerin dile karşı daha olumlu bir tutum geliştirmeleri ve daha homojen gruplar ile dersler yürütülebilir.
ÖZET Üniversite Öğrencilerinin Yabancı Dil Seviyelerinin ve Yabancı Dil Eğitim Programına Karşı Tutumlarının İncelenmesi (Aksaray Üniversitesi Örneği) Çağan YILDIRAN Niğde Üniversitesi, Sosyal Bilimler
DetaylıÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNİN BAŞARILARI ÜZERİNE ETKİ EDEN BAZI FAKTÖRLERİN ARAŞTIRILMASI (MUĞLA ÜNİVERSİTESİ İ.İ.B.F ÖRNEĞİ) ÖZET ABSTRACT
Muğla Üniversitesi SBE Dergisi Güz 2001 Sayı 5 ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNİN BAŞARILARI ÜZERİNE ETKİ EDEN BAZI FAKTÖRLERİN ARAŞTIRILMASI (MUĞLA ÜNİVERSİTESİ İ.İ.B.F ÖRNEĞİ) ÖZET Erdoğan GAVCAR * Meltem ÜLKÜ
DetaylıBeden eğitimi öğretmen adaylarının okul deneyimi dersine yönelik tutumlarının incelenmesi
Cilt:7 Sayı:2 Yıl:2010 Beden eğitimi öğretmen adaylarının okul deneyimi dersine yönelik tutumlarının incelenmesi Hüseyin Ünlü 1 Bendü Güven Karahan 2 Özet Bu araştırmanın amacı, beden eğitimi öğretmen
DetaylıÖĞRETMEN ADAYLARININ PROBLEM ÇÖZME BECERİLERİ
ÖĞRETMEN ADAYLARININ PROBLEM ÇÖZME BECERİLERİ Doç. Dr. Deniz Beste Çevik Balıkesir Üniversitesi Necatibey Eğitim Fakültesi Güzel Sanatlar Eğitimi Bölümü Müzik Eğitimi Anabilim Dalı beste@balikesir.edu.tr
DetaylıÖğretmen Adaylarının Eğitim Teknolojisi Standartları Açısından Öz-Yeterlik Durumlarının Çeşitli Değişkenlere Göre İncelenmesi
Öğretmen Adaylarının Eğitim Teknolojisi Standartları Açısından Öz-Yeterlik Durumlarının Çeşitli Değişkenlere Göre İncelenmesi Yahya İLTÜZER Prof. Dr. Süleyman Sadi SEFEROĞLU Hacettepe Üniversitesi, Eğitim
DetaylıANALYSIS OF THE RELATIONSHIP BETWEEN LIFE SATISFACTION AND VALUE PREFERENCES OF THE INSTRUCTORS
VII. Uluslar ANALYSIS OF THE RELATIONSHIP BETWEEN LIFE SATISFACTION AND VALUE PREFERENCES OF THE INSTRUCTORS gursoymeric10@gmail.com, ramazankaratay@gmail.com ÖZET incelenmesidir. Çal demo Anahtar Kelimeler:
DetaylıÖğretmenlerin Eğitimde Bilgi ve İletişim Teknolojilerini Kullanma Konusundaki Yeterlilik Algılarına İlişkin Bir Değerlendirme
Öğretmenlerin Eğitimde Bilgi ve İletişim Teknolojilerini Kullanma Konusundaki Yeterlilik Algılarına İlişkin Bir Değerlendirme Fatma Kübra ÇELEN & Prof. Dr. Süleyman Sadi SEFEROĞLU Hacettepe Üniversitesi
DetaylıMARMARA COĞRAFYA DERGİSİ SAYI: 19, OCAK - 2009, S. 20-29 İSTANBUL ISSN:1303-2429 Copyright 2009 http://www.marmaracografya.com
MARMARA COĞRAFYA DERGİSİ SAYI: 19, OCAK - 2009, S. 20-29 İSTANBUL ISSN:1303-2429 Copyright 2009 http://www.marmaracografya.com SOSYAL BİLGİLER VE SINIF ÖĞRETMENİ ADAYLARININ COĞRAFYA DERSLERİNE YÖNELİK
DetaylıBASKETBOL OYUNCULARININ DURUMLUK VE SÜREKLİ KAYGI DÜZEYLERİNİN BELİRLENMESİ
KKTC YAKIN DOĞU ÜNİVERSİTESİ SAĞLIK BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ BASKETBOL OYUNCULARININ DURUMLUK VE SÜREKLİ KAYGI DÜZEYLERİNİN BELİRLENMESİ Edim MACİLA BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR PROGRAMI YÜKSEK LİSANS TEZİ LEFKOŞA,
DetaylıÖĞRENEN LİDER ÖĞRETMEN EĞİTİM PROGRAMI 2014 YILI ÖLÇME DEĞERLENDİRME RAPORU
ÖĞRENEN LİDER ÖĞRETMEN EĞİTİM PROGRAMI 2014 YILI ÖLÇME DEĞERLENDİRME RAPORU Öğretmen Akademisi Vakfı, Öğrenen Lider Öğretmen (ÖLÖ) eğitimi ile ilk ve ortaokul düzeyindeki öğretmenlere iletişim becerileri,
DetaylıÖĞRETMENLER, ÖĞRETMEN ADAYLARI VE ÖĞRETMEN YETERLĠKLERĠ
ÖĞRETMENLER, ÖĞRETMEN ADAYLARI VE ÖĞRETMEN YETERLĠKLERĠ Yrd. Doç. Dr. Sevinç MERT UYANGÖR ArĢ. Gör. Mevhibe KOBAK Balıkesir Üniversitesi Necatibey Eğitim Fakültesi OFMAE-Matematik Eğitimi Özet: Bu çalışmada
DetaylıKUYUMCULUK VE TAKI TASARIMI PROGRAMI ÖĞRENCĐLERĐNĐN OKULDAN BEKLENTĐLERĐ VE MESLEKĐ GELECEKLERĐNĐN DEĞERLENDĐRĐLMESĐ
MYO-ÖS 2010- Ulusal Meslek Yüksekokulları Öğrenci Sempozyumu 21-22 EKĐM 2010-DÜZCE KUYUMCULUK VE TAKI TASARIMI PROGRAMI ÖĞRENCĐLERĐNĐN OKULDAN BEKLENTĐLERĐ VE MESLEKĐ GELECEKLERĐNĐN DEĞERLENDĐRĐLMESĐ Pınar
DetaylıİLKÖĞRETİM ÖĞRENCİLERİNİN MÜZİK DERSİNE İLİŞKİN TUTUMLARI
www.muzikegitimcileri.net Ulusal Müzik Eğitimi Sempozyumu Bildirisi, 26-28 Nisan 2006, Pamukkale Ünv. Eğt. Fak. Denizli GİRİŞ İLKÖĞRETİM ÖĞRENCİLERİNİN MÜZİK DERSİNE İLİŞKİN TUTUMLARI Arş. Gör. Zeki NACAKCI
DetaylıİLKÖĞRETİM OKULU 6, 7. VE 8. SINIF ÖĞRENCİLERİNİN OKUL YAŞAMININ NİTELİĞİNE İLİŞKİN GÖRÜŞLERİ *
Ekim 2007 Cilt:15 No:2 Kastamonu Eğitim Dergisi 485-490 İLKÖĞRETİM OKULU 6, 7. VE 8. SINIF ÖĞRENCİLERİNİN OKUL YAŞAMININ NİTELİĞİNE İLİŞKİN GÖRÜŞLERİ * Kürşad YILMAZ Dumlupınar Üniversitesi, Eğitim Fakültesi,
DetaylıKİMYA ÖĞRETMENİ ADAYLARININ ÖZEL ALAN YETERLİKLERİNE İLİŞKİN GÖRÜŞLERİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ
KİMYA ÖĞRETMENİ ADAYLARININ ÖZEL ALAN YETERLİKLERİNE İLİŞKİN GÖRÜŞLERİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ Yrd. Doç. Dr. Halil Ġbrahim KAYA Yrd. Doç. Dr. Adnan KÜÇÜKOĞLU ArĢ. Gör. Adnan TAġGIN ArĢ. Gör. Ceyhun OZAN ArĢ.
DetaylıOKUL ÖNCESİ ÖĞRETMENLERİNİN İHTİYAÇLARININ BELİRLENMESİ 2016 ANKET SONUÇLARI
2016 OKUL ÖNCESİ ÖĞRETMENLERİNİN İHTİYAÇLARININ BELİRLENMESİ 2016 ANKET SONUÇLARI KIBRIS TÜRK ÖĞRETMENLER SENDİKASI ÖNSÖZ KTÖS Okul Öncesi Öğretmenlerinin İhtiyaçlarının Belirlenmesi Anketi Sonuçları 2
DetaylıYrd. Doç. Dr. Celal Deha DOĞAN. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Ölçme ve Değerlendirme Bilim Dalı- Doktora
Yrd. Doç. Dr. Celal Deha DOĞAN Öğrenim Durumu Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Ölçme ve Değerlendirme Bilim Dalı- Doktora- 2005-2011 Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Ölçme ve
DetaylıTEMEL EĞİTİMDEN ORTAÖĞRETİME GEÇİŞ ORTAK SINAV BAŞARISININ ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI ÖLÇME, DEĞERLENDİRME VE SINAV HİZMETLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ VERİ ANALİZİ, İZLEME VE DEĞERLENDİRME DAİRE BAŞKANLIĞI TEMEL EĞİTİMDEN ORTAÖĞRETİME GEÇİŞ ORTAK SINAV BAŞARISININ ÇEŞİTLİ
DetaylıBĠYOLOJĠ EĞĠTĠMĠ LĠSANSÜSTÜ ÖĞRENCĠLERĠNĠN LĠSANSÜSTÜ YETERLĠKLERĠNE ĠLĠġKĠN GÖRÜġLERĠ
359 BĠYOLOJĠ EĞĠTĠMĠ LĠSANSÜSTÜ ÖĞRENCĠLERĠNĠN LĠSANSÜSTÜ YETERLĠKLERĠNE ĠLĠġKĠN GÖRÜġLERĠ Osman ÇİMEN, Gazi Üniversitesi, Biyoloji Eğitimi Anabilim Dalı, Ankara, osman.cimen@gmail.com Gonca ÇİMEN, Milli
DetaylıBALIKESİR İLİNDEKİ BEDEN EĞİTİMİ ÖĞRETMENLERİNİN İŞ DOYUMU ve BAZI DEĞİŞKENLERLE OLAN İLİŞKİSİNİN İNCELENMESİ. Zekeriya GÖKTAŞ * ÖZET
13 BALIKESİR İLİNDEKİ BEDEN EĞİTİMİ ÖĞRETMENLERİNİN İŞ DOYUMU ve BAZI DEĞİŞKENLERLE OLAN İLİŞKİSİNİN İNCELENMESİ Zekeriya GÖKTAŞ * ÖZET Bu çalışma, Balıkesir ilinde görev yapmakta olan Beden Eğitimi Öğretmenlerinin
DetaylıÖğretmen Adaylarının İnternet Kullanımı
920 Öğretmen Adaylarının İnternet Kullanımı Nazan Doğruer, Eastern Mediterranean University, Famagusta, North Cyprus, nazan.dogruer@emu.edu.tr İpek Meneviş, Eastern Mediterranean University, Famagusta,
DetaylıAkademik ve Mesleki Özgeçmiş
RESİM Dr. Hülya PEHLİVAN hulyapeh@hacettepe.edu.tr Akademik ler Akademik ve Mesleki Özgeçmiş Üniversite Dışı ler ve Danışmanlıklar İdari ler Verdiği Dersler Lisans Dersin Kodu Adı Kredisi EBB 147 Eğitim
DetaylıÖĞRETMENLERE GÖRE MESLEK LİSESİ ÖĞRENCİLERİNİN REHBERLİK GEREKSİNİMLERİ
M.Ü. Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi Yıl : 2005, Sayı 22, Sayfa : 171-184 ÖĞRETMENLERE GÖRE MESLEK LİSESİ ÖĞRENCİLERİNİN REHBERLİK GEREKSİNİMLERİ ÖZET M. Hülya KARAGÜVEN * Sibel CENGİZHAN
DetaylıSPOR BİLİMLERİ FAKÜLTESİ ÖĞRENCİLERİNİN BİLGİ OKUR- YAZARLIĞI DÜZEYLERİNİN BELİRLENMESİ
Uluslararası 9. Beden Eğitimi ve Spor Öğretmenliği Kongresi SPOR BİLİMLERİ FAKÜLTESİ ÖĞRENCİLERİNİN BİLGİ OKUR- YAZARLIĞI DÜZEYLERİNİN BELİRLENMESİ Yalçın UYAR - Hakan SUNAY yuyar@ankara.edu.tr- hsunay@ankara.edu.tr
DetaylıPSİKİYATRİ KLİNİĞİNDE ÇALIŞAN HEMŞİRELERDE İŞ DOYUMU, TÜKENMİŞLİK DÜZEYİ VE İLİŞKİLİ DEĞİŞKENLERİN İNCELENMESİ
PSİKİYATRİ KLİNİĞİNDE ÇALIŞAN HEMŞİRELERDE İŞ DOYUMU, TÜKENMİŞLİK DÜZEYİ VE İLİŞKİLİ DEĞİŞKENLERİN İNCELENMESİ Doç. Dr. Fahriye OFLAZ Uzm. Hem. Hülya KEMERÖZ KARAKAYA İÇERİK 1. Araştırmanın Amacı 2. Gereç
DetaylıTÜRKiYE'DEKi ÖZEL SAGLIK VE SPOR MERKEZLERiNDE ÇALIŞAN PERSONELiN
Spor Bilimleri Dergisi Hacettepe]. ofsport Sciences 2004 1 15 (3J 125-136 TÜRKiYE'DEKi ÖZEL SAGLIK VE SPOR MERKEZLERiNDE ÇALIŞAN PERSONELiN ış TATMiN SEViYELERi Ünal KARlı, Settar KOÇAK Ortadoğu Teknik
DetaylıN.E.Ü. A.K.E.F. MÜZİK EĞİTİMİ ANABİLİM DALI ÖĞRENCİLERİNİN ÖĞRETMENLİK MESLEĞİNE İLİŞKİN TUTUMLARI
N.E.Ü. A.K.E.F. MÜZİK EĞİTİMİ ANABİLİM DALI ÖĞRENCİLERİNİN ÖĞRETMENLİK MESLEĞİNE İLİŞKİN TUTUMLARI Arş. Gör. Dr. H. Onur Küçükosmanoğlu N.E.Ü. A.K.E.F. Müzik Eğitimi A.B.D h_onur_k@hotmail.com Arş. Gör.
DetaylıTÜRK TEKSTİL VE KONFEKSİYON SEKTÖRÜNÜN ARA KADEME İNSANGÜCÜ İHTİYACI VE ORTAÖĞRETİM DÜZEYİNDE TEKSTİL EĞİTİMİ ARAŞTIRMASI
T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI Mesleki ve Teknik Eğitim Araştırma ve Geliştirme Merkezi Başkanlığı (METARGEM) TÜRK TEKSTİL VE KONFEKSİYON SEKTÖRÜNÜN ARA KADEME İNSANGÜCÜ İHTİYACI VE ORTAÖĞRETİM DÜZEYİNDE
DetaylıFEN BİLGİSİ ÖĞRETMEN ADAYLARININ FEN BRANŞLARINA KARŞI TUTUMLARININ İNCELENMESİ
FEN BİLGİSİ ÖĞRETMEN ADAYLARININ FEN BRANŞLARINA KARŞI TUTUMLARININ İNCELENMESİ Sibel AÇIŞLI 1 Ali KOLOMUÇ 1 1 Artvin Çoruh Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, İlköğretim Bölümü Özet: Araştırmada fen bilgisi
DetaylıOKUMA ALIŞKANLIKLARI ÜZERİNE BİR ARAŞTIRMA: ANKARA ÜNİVERSİTESİ KALECİK MESLEK YÜKSEKOKULU ÖRNEĞİ
OKUMA ALIŞKANLIKLARI ÜZERİNE BİR ARAŞTIRMA: ANKARA ÜNİVERSİTESİ KALECİK MESLEK YÜKSEKOKULU ÖRNEĞİ Pınar ŞANLIBABA 1, Eda GÜMÜŞ 2 Özet Bu çalışmada üniversite öğrencilerinin kitap okuma alışkanlıklarına
DetaylıSANAYİ İŞÇİLERİNİN DİNİ YÖNELİMLERİ VE ÇALIŞMA TUTUMLARI ARASINDAKİ İLİŞKİ - ÇORUM ÖRNEĞİ
, ss. 51-75. SANAYİ İŞÇİLERİNİN DİNİ YÖNELİMLERİ VE ÇALIŞMA TUTUMLARI ARASINDAKİ İLİŞKİ - ÇORUM ÖRNEĞİ Sefer YAVUZ * Özet Sanayi İşçilerinin Dini Yönelimleri ve Çalışma Tutumları Arasındaki İlişki - Çorum
DetaylıN.E.Ü. A.K.E.F. MÜZİK EĞİTİMİ A.B.D. KLASİK GİTAR ÖĞRENCİLERİNİN BİREYSEL ÇALGI (KLASİK GİTAR) EĞİTİMİ HAKKINDAKİ GÖRÜŞLERİ
N.E.Ü. A.K.E.F. MÜZİK EĞİTİMİ A.B.D. KLASİK GİTAR ÖĞRENCİLERİNİN BİREYSEL ÇALGI (KLASİK GİTAR) EĞİTİMİ HAKKINDAKİ GÖRÜŞLERİ H. Onur Küçükosmanoğlu N.E.Ü.A.K.E.F. Müzik Eğitimi Anabilim Dalı Konya h_onur_k@hotmail.com
DetaylıYrd. Doç. Dr. Halil Evren ŞENTÜRK. Dr. Halil Evren ŞENTÜRK
Yrd. Doç. Dr. Halil Evren ŞENTÜRK 1 Dr. Halil Evren ŞENTÜRK 20.10.2017 Başlarken Öğrenme İklimi Örgüt kültürünün eğitim kurumlarına yansımasıdır Okul iklimi; etkili okul kavramları ile ilişkilendirilir
DetaylıDANIŞMAN ÖĞRETMEN MENTORLUK FONKSİYONLARI İLE ADAY ÖĞRETMENLERİN ÖZNEL MUTLULUK DÜZEYİ ARASINDAKİ İLİŞKİNİN İNCELENMESİ
DANIŞMAN ÖĞRETMEN MENTORLUK FONKSİYONLARI İLE ADAY ÖĞRETMENLERİN ÖZNEL MUTLULUK DÜZEYİ ARASINDAKİ İLİŞKİNİN İNCELENMESİ Yrd. Doç. Dr. Ramazan YİRCİ Kahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesi Uğur ÖZALP Millî
DetaylıMUĞLA SITKI KOÇMAN ÜNİVERSİTESİ
MUĞLA SITKI KOÇMAN ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ Fakültemiz 2809 sayılı Kanunun Ek 30. maddesi uyarınca Bakanlar Kurulunun 02.06.2000 tarih ve 2000-854 sayılı kararnamesiyle kurulmuş, 2001-2002 Eğitim
DetaylıULUSLARARASI 9. BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR ÖĞRETMENLİĞİ KONGRESİ
ULUSLARARASI 9. BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR ÖĞRETMENLİĞİ KONGRESİ SPOR BİLİMLERİ FAKÜLTESİ ÖĞRENCİLERİNİN BOŞ ZAMAN AKTİVİTELERİNE VERDİKLERİ ANLAMIN VE YAŞAM DOYUMLARININ İNCELENMESİ: AKDENİZ ÜNİVERSİTESİ ÖRNEĞİ
DetaylıBeden eğitimi ve spor eğitimi veren yükseköğretim kurumlarının istihdam durumlarına yönelik. öğrenci görüşleri
Cilt:5 Sayı:1 Yıl:2008 Beden eğitimi ve spor eğitimi veren yükseköğretim kurumlarının istihdam durumlarına yönelik öğrenci görüşleri Süleyman Murat YILDIZ* Selçuk ÖZDAĞ** Özet Beden eğitimi ve spor eğitimi
DetaylıEğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi Journal of Research in Education and Teaching Haziran 2017 Cilt:6 Özel Sayı:1 Makale No: 07 ISSN:
TEKSTİL SEKTÖRÜNÜN MESLEK YÜKSEKOKULU ÖĞRENCİLERİNDEN BEKLENTİLERİ Öğr. Gör. Naci Bulur İnönü üniversitesi Yeşilyurt Meslek Yüksekokulu naci.bulur@inonu.edu.tr Öğr. Gör. Murat Ulaş İnönü üniversitesi Arapgir
DetaylıKAMU PERSONELÝ SEÇME SINAVI PUANLARI ÝLE LÝSANS DÝPLOMA NOTU ARASINDAKÝ ÝLÝÞKÝLERÝN ÇEÞÝTLÝ DEÐÝÞKENLERE GÖRE ÝNCELENMESÝ *
Abant Ýzzet Baysal Üniversitesi Eðitim Fakültesi Dergisi Cilt: 8, Sayý: 1, Yýl: 8, Haziran 2008 KAMU PERSONELÝ SEÇME SINAVI PUANLARI ÝLE LÝSANS DÝPLOMA NOTU ARASINDAKÝ ÝLÝÞKÝLERÝN ÇEÞÝTLÝ DEÐÝÞKENLERE
DetaylıFEN VE TEKNOLOJİ ÖĞRETMENLERİNİN KİŞİLERARASI ÖZYETERLİK İNANÇLARININ BAZI DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ
FEN VE TEKNOLOJİ ÖĞRETMENLERİNİN KİŞİLERARASI ÖZYETERLİK İNANÇLARININ BAZI DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ AN INVESTIGATION OF SCIENCE TEACHERS INTERPERSONAL SELF-EFFICACY BELIEFS IN TERMS OF SOME VARIABLES
DetaylıParametrik İstatistiksel Yöntemler (t testi ve F testi)
Parametrik İstatistiksel Yöntemler (t testi ve F testi) Dr. Seher Yalçın 27.12.2016 1 İstatistiksel testler parametrik ve parametrik olmayan testler olmak üzere iki gruba ayrılır. Parametrik testler, ilgilenen
DetaylıÜniversite Öğrencilerinin Akademik Başarılarını Etkileyen Faktörler Bahman Alp RENÇBER 1
Çankırı Karatekin Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi 3(1): 191-198 Üniversite Öğrencilerinin Akademik Başarılarını Etkileyen Faktörler Bahman Alp RENÇBER 1 Özet Bu çalışmanın amacı, üniversite
DetaylıTeknik Eğitim Fakültesi Öğretim Elemanlarının, Eğitim Programların Niteliğine İlişkin Görüşlerinin Bazı Değişkenler Açısından İncelenmesi
XIII. Ulusal Eğitim Bilimleri Kurultayı, 6-9 Temmuz 2004 İnönü Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Malatya Teknik Eğitim Fakültesi Öğretim Elemanlarının, Eğitim Programların Niteliğine İlişkin Görüşlerinin
DetaylıEĞİTİMLE İLGİLİ TEMEL KAVRAMLAR
EĞİTİMLE İLGİLİ TEMEL KAVRAMLAR EĞİTİM NEDİR? Eğitim: Bireyde kendi yaşantıları yoluyla, kasıtlı olarak istendik yönde davranış değiştirme ya da oluşturma sürecidir. Birey davranış Eğitim süreç kültürleme
DetaylıBÖLÜM 5 SONUÇ VE ÖNERİLER. Bu bölümde araştırmanın bulgularına dayalı olarak ulaşılan sonuçlara ve geliştirilen önerilere yer verilmiştir.
BÖLÜM 5 SONUÇ VE ÖNERİLER Bu bölümde araştırmanın bulgularına dayalı olarak ulaşılan sonuçlara ve geliştirilen önerilere yer verilmiştir. 1.1. Sonuçlar Araştırmada toplanan verilerin analizi ile elde edilen
DetaylıOKUL DENEYİMİ I, II ve ÖĞRETMENLİK UYGULAMASI DERSLERİNİN UYGULAMA ÖĞRETMENLERİ ve ÖĞRETMEN ADAYLARI TARAFINDAN DEĞERLENDİRİLMESİNİN İNCELENMESİ
69 OKUL DENEYİMİ I, II ve ÖĞRETMENLİK UYGULAMASI DERSLERİNİN UYGULAMA ÖĞRETMENLERİ ve ÖĞRETMEN ADAYLARI TARAFINDAN DEĞERLENDİRİLMESİNİN İNCELENMESİ AN INVESTIGATON OF PRACTICE TEACHERS AND TEACHER CANTIDATES
DetaylıBeden Eğitimi Öğretmenlerinin Kişisel ve Mesleki Gelişim Yeterlilikleri Hakkındaki Görüşleri. Merve Güçlü
Beden Eğitimi Öğretmenlerinin Kişisel ve Mesleki Gelişim Yeterlilikleri Hakkındaki Görüşleri Merve Güçlü GİRİŞ Öğretme evrensel bir uğraştır. Anne babalar çocuklarına, işverenler işçilerine, antrenörler
DetaylıBEDEN EĞİTİMİ VE SPOR DERSLERİNDE ALTERNATİF ÖLÇME-DEĞERLENDİRME YÖNTEMLERİ KULLANILMASINA İLİŞKİN ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİNİN İNCELENMESİ
BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR DERSLERİNDE ALTERNATİF ÖLÇME-DEĞERLENDİRME YÖNTEMLERİ KULLANILMASINA İLİŞKİN ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİNİN İNCELENMESİ Onur ÖZKOPARAN MEB Gümüşhacıköy Anadolu Lisesi, Amasya ozkoparanonur@hotmail.com
DetaylıTÜRKİYE DE FEN BİLİMLERİ EĞİTİMİ TEZLERİ
XIII. Ulusal Eğitim Bilimleri Kurultayı, 6-9 Temmuz 2004 İnönü Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Malatya TÜRKİYE DE FEN BİLİMLERİ EĞİTİMİ TEZLERİ Sibel BALCI Rtb Eğitim Çözümleri sibel.balci@sbs.com.tr ÖZET
DetaylıSINIF ÖĞRETMENLERİNİN MÜZİK DERSLERİNDEKİ YETERSİZLİKLERİNE İLİŞKİN GÖRÜŞLERİ
SINIF ÖĞRETMENLERİNİN MÜZİK DERSLERİNDEKİ YETERSİZLİKLERİNE İLİŞKİN GÖRÜŞLERİ Dr. Ayfer Kocabaş Sınıf Öğretmenliği Bölümü Dokuz Eylül Üniversitesi, Eğitim Fakültesi ÖZET Cumhuriyet Dönemi nde 1924-1925
DetaylıHalil ÖNAL*, Mehmet İNAN*, Sinan BOZKURT** Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi*, Spor Bilimleri Fakültesi**
Halil ÖNAL*, Mehmet İNAN*, Sinan BOZKURT** Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi*, Spor Bilimleri Fakültesi** Düşünme; duyum ve izlenimlerden, tasarımlardan ayrı olarak aklın bağımsız ve kendine
DetaylıMUĞLA SITKI KOÇMAN ÜNİVERSİTESİ
MUĞLA SITKI KOÇMAN ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ Fakültemiz 2809 sayılı Kanunun Ek 30. maddesi uyarınca Bakanlar Kurulunun 02.06.2000 tarih ve 2000-854 sayılı kararnamesiyle kurulmuş, 2001-2002 Eğitim
DetaylıProf.Dr. RUHİ SARPKAYA
Prof.Dr. RUHİ SARPKAYA Eğitim Yönetimi Eğitim Bilgileri Fatih Türk Dili Ve 1981-1985 Lisans Karadeniz Teknik Üniversitesi Edebiyatı Eğitimi Bölümü 1994-1996 Yüksek LisansDokuz Eylül Üniversitesi 1996-2001
DetaylıProf. Dr. Serap NAZLI
Prof. Dr. Serap NAZLI Eserler Listesi (2014) A. Uluslararası hakemli dergilerde yayımlanan makaleler: A1. Nazlı, S. (2006). Comprehensive Guidance and Counselling Programme Practices in Turkey. Mediterranean
Detaylıilkögretim ÖGRENCilERi için HAZıRLANMıŞ BiR BEDEN EGiTiMi DERSi TUTUM
Spor Bilimleri Dergisi Hacettepe J. ofsport Sciences 2003, 14 (2), 67-82 ilkögretim ÖGRENCilERi için HAZıRLANMıŞ BiR BEDEN EGiTiMi DERSi TUTUM ÖıÇEGiNiN ADAPTASYONU ÖZET Dilara ÖZER, Abdurrahman AKTOP
DetaylıAkademik Sosyal Araştırmalar Dergisi, Yıl: 5, Sayı: 56, Ekim 2017, s
Akademik Sosyal Araştırmalar Dergisi, Yıl: 5, Sayı: 56, Ekim 2017, s. 555-572 Yayın Geliş Tarihi / Article Arrival Date Yayınlanma Tarihi / The Publication Date 25.08.2017 30.10.2017 Sinan GİRGİN Okan
DetaylıZİHİN ENGELLİLER SINIF ÖĞRETMENİ
TANIM Çalıştığı eğitim kurumunda zihinsel engelli öğrencilere çeşitli bilgi, beceri ve tutumları kazandırmak üzere eğitim veren kişidir. A- GÖREVLER Zihin Engelliler Sınıf Öğretmeninin, zihin engelli öğrencilere
DetaylıMatematik Öğretimi. Ne? 1
Matematik Öğretimi Ne? 1 Matematik nedir? Matematik, sayı ve uzay bilimidir. Matematik, tüm olası modellerin incelenmesidir Matematiğin özü, sayı ve miktarla ilgili düşüncelerle çalışmak değildir. Matematik,
DetaylıTEZSİZ YÜKSEK LİSANS PROJE ONAY FORMU
iii TEZSİZ YÜKSEK LİSANS PROJE ONAY FORMU Eğitim Bilimleri Anabilim Dalı, Eğitim Yönetimi, Teftişi, Planlaması ve Ekonomisi Bilim Dalı öğrencisi Rabia HOŞ tarafından hazırlanan " Okul Öncesi Eğitim Kurumlarında
DetaylıGönül GÜNEŞ Osman BİRGİN Ramazan GÜRBÜZ. Derya ÇELİK Serhat AYDIN Duygu TAŞKIN Kadir GÜRSOY. Gökay AÇIKYILDIZ Zeynep Medine ÖZMEN Mustafa GÜLER
İlköğretim Matematik Öğretmeni Adaylarına Üniversitelerde Sunulan Öğrenme Fırsatlarının Öğretmen Adaylarının Görüşleri Bağlamında İncelenmesi: Türkiye Örneği Derya ÇELİK Serhat AYDIN Duygu TAŞKIN Kadir
DetaylıORTAOKUL ÖĞRENCİLERİNİN BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR DERSİNE İLİŞKİN DEĞERLERİNİN İNCELENMESİ
ORTAOKUL ÖĞRENCİLERİNİN BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR DERSİNE İLİŞKİN DEĞERLERİNİN İNCELENMESİ Mehmet Akif YÜCEKAYA*, Mehmet GÜLLÜ* 1 İnönü Üniversitesi, Sağlık Bilimleri Enstitüsü* İnönü Üniversitesi Spor Bilimleri
DetaylıT.C. DOKUZ EYLÜL ÜNİVERSİTESİ STRATEJİ GELİŞTİRME DAİRE BAŞKANLIĞI. 2011 Yılı Çalışan Memnuniyeti Anket Raporu
T.C. DOKUZ EYLÜL ÜNİVERSİTESİ STRATEJİ GELİŞTİRME DAİRE BAŞKANLIĞI 2011 Yılı Çalışan Memnuniyeti Anket Raporu ARALIK 2011 1.1 Araştırmanın Amacı Araştırmada, Dokuz Eylül Üniversitesi Strateji Geliştirme
DetaylıBEDEN EĞİTİMİ VE SPOR YÜKSEKOKULU ÖĞRENCİLERİNİN SAĞLIKLI YAŞAM BİÇİMİ DAVRANIŞLARININ İNCELENMESİ
Uluslararası 9. Beden Eğitimi ve Spor Öğretmenliği Kongresi 19-22 Ekim 2017 Antalya/Türkiye BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR YÜKSEKOKULU ÖĞRENCİLERİNİN SAĞLIKLI YAŞAM BİÇİMİ DAVRANIŞLARININ İNCELENMESİ Öznur KARA
DetaylıBİR ÜNİVERSİTE HASTANESİNDE ÇALIŞAN SAĞLIK ÇALIŞANLARININ RUHSAL SAĞLIK DURUMUNUN BELİRLENMESI VE İŞ DOYUMU İLE İLİŞKİSİNİN İNCELENMESİ
BİR ÜNİVERSİTE HASTANESİNDE ÇALIŞAN SAĞLIK ÇALIŞANLARININ RUHSAL SAĞLIK DURUMUNUN BELİRLENMESI VE İŞ DOYUMU İLE İLİŞKİSİNİN İNCELENMESİ Ercan AYDOĞDU Akdeniz Üniversitesi Hastanesi İşyeri Sağlık Birimi
DetaylıBİYOLOJİ ÖĞRETMENLERİNİN LABORATUVAR DERSİNE YÖNELİK TUTUMLARININ FARKLI DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ
BİYOLOJİ ÖĞRETMENLERİNİN LABORATUVAR DERSİNE YÖNELİK TUTUMLARININ FARKLI DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ Gülay EKİCİ Gazi Üniversitesi, Teknik Eğitim Fakültesi, Eğitim Bilimleri Bölümü, ANKARA Özet Bu
DetaylıEğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi Journal of Research in Education and Teaching Kasım 2017 Cilt: 6 Sayı: 4 ISSN:
ARAPGİR MESLEK YÜKSEKOKULU GELENEKSEL EL SANATLARI PROGRAMI ÖĞRENCİLERİNİN KARİYER BEKLENTİLERİ Öğr. Gör. Naci Bulur Yeşilyurt Meslek Yüksekokulu nacı.bulur@inonu.edu.tr Öğr. Gör. Murat Ulaş murat.ulas@inonu.edu.tr
DetaylıYABANCI DİL ÖĞRETİM PROGRAMLARININ ETKİNLİĞİ ARAŞTIRMASI
YABANCI DİL ÖĞRETİM PROGRAMLARININ ETKİNLİĞİ ARAŞTIRMASI Dil öğretimi her dönemde önemini korumuştur. Dil öğretiminde karşılaşılan güçlükler geçmişte olduğu gibi günümüzde de güncelliğini korumakta ve
Detaylı(ki-kare) analizi ( Tablo 1. Araştırmaya Katılanların Çalıştıkları Okul Türüne Göre Dağılımı. Sayı % 1259 65,6 659 34,4 1918 100,0
ÖĞRENME ORTAMLARININ DEĞERLENDİRİLMESİ ARAŞTIRMASI Eğitimin kalitesi, öğrenme ortamlarının kalitesiyle doğru orantılıdır. Nitelikli öğrencilerin yetişmesi için nitelikli öğretmenlerin yanında öğrenme ortamlarının
DetaylıT.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI Eğitimi Araştırma ve Geliştirme Dairesi Başkanlığı ORTAÖĞRETİM ÖBBS RAPORU 2009 (ÖĞRENCİ BAŞARILARINI BELİRLEME SINAVI)
T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI Eğitimi Araştırma ve Geliştirme Dairesi Başkanlığı ORTAÖĞRETİM ÖBBS RAPORU 2009 (ÖĞRENCİ BAŞARILARINI BELİRLEME SINAVI) Ekonomik İşbirliği ve Kalkınma Teşkilatı OECD üye olan
DetaylıPaydaşlarına Göre İMAM-HATİP ORTAOKULLARINDA DİN EĞİTİMİ
Paydaşlarına Göre İMAM-HATİP ORTAOKULLARINDA DİN EĞİTİMİ Eserin Her Türlü Basım Hakkı Anlaşmalı Olarak Ensar Neşriyat a Aittir. ISBN : 978-605-4036-86-8 Kitabın Adı: Paydaşlarına Göre İMAM-HATİP ORTAOKULLARINDA
DetaylıBİYOLOJİ ÖĞRETMENLERİNİN LABORATUVAR DERSİNE YÖNELİK TUTUMLARI VE TEKNOLOJİK YENİLİKLERİ İZLEME EĞİLİMLERİ *
Ekim 2008 Cilt:16 No:2 Kastamonu Eğitim Dergisi 469-484 BİYOLOJİ ÖĞRETMENLERİNİN LABORATUVAR DERSİNE YÖNELİK TUTUMLARI VE TEKNOLOJİK YENİLİKLERİ İZLEME EĞİLİMLERİ * Özet Nilgün YENİCE A.D.Ü, Eğitim Fakültesi,
DetaylıAnket Çalışmasına Katılanların Yarısı Sınava İlk Kez Girmişlerdir
Anket Çalışmasına Katılanların Yarısı Sınava İlk Kez Girmişlerdir Lisans programlarını tercih edebilmek için gerekli olan baraj puanını aşmasına rağmen, tercih yapmayan adaylardan anket çalışmasına katılanların
DetaylıFEN BİLGİSİ ÖĞRETMEN ADAYLARININ ÖĞRENME STİLLERİ, CİNSİYET ÖĞRENME STİLİ İLİŞKİSİ VE ÖĞRENME STİLİNE GÖRE AKADEMİK BAŞARI 1
Mayıs 2011 Cilt:19 No:2 Kastamonu Eğitim Dergisi 379-386 FEN BİLGİSİ ÖĞRETMEN ADAYLARININ ÖĞRENME STİLLERİ, CİNSİYET ÖĞRENME STİLİ İLİŞKİSİ VE ÖĞRENME STİLİNE GÖRE AKADEMİK BAŞARI 1 Hüseyin Hüsnü BAHAR
DetaylıBEDEN EGiTiMi ve SPOR YÜKSEKOKULLARıNDAKi OKUL KÜLTÜRÜNÜN incelenmesi
Spor Bilimleri Dergisi Hacettepe J. ofsport Sciences 2006,17 (3),100-111 BEDEN EGiTiMi ve SPOR YÜKSEKOKULLARıNDAKi OKUL KÜLTÜRÜNÜN incelenmesi Süleyman Murat YILDIZ', Müslim BAKIR2 'Balıkesir Üniversitesi
DetaylıTürkiye de Kadın Futbolcuların Spora Başlamalarına Etki Eden Unsurlar ve Spordan Beklentileri.
Türkiye de Kadın Futbolcuların Spora Başlamalarına Etki Eden Unsurlar ve Spordan Beklentileri. Mustafa Atli, Ersin Arslan, Zekiye Özkan Giriş Futbol; nereye gideceği tahmin edilen, kontrol edilebilen yuvarlak
DetaylıİZMİR İLİ MLO OKULLARINDA BİYOLOJİ DERSLERİNDE EĞİTİM TEKNOLOJİSİ UYGULAMALARININ (BİLGİSAYARIN) ETKİLİLİĞİ ÜZERİNE BİR ARAŞTIRMA
İZMİR İLİ MLO OKULLARINDA BİYOLOJİ DERSLERİNDE EĞİTİM TEKNOLOJİSİ UYGULAMALARININ (BİLGİSAYARIN) ETKİLİLİĞİ ÜZERİNE BİR ARAŞTIRMA Fulya USLU, Rıdvan KETE Dokuz Eylül Üniversitesi, Buca Eğitim Fakültesi,
DetaylıOkul Öncesi Eğitimi Öğretmen Adaylarının Mesleki Benlik Saygıları Özlem KÖRÜKÇÜ Pamukkale Üniversitesi, Sağlık Hizmetleri MYO, okorukcu@pau.edu.tr Vuslat OĞUZ İnönü Üniversitesi, Sağlık Hizmetleri MYO,
Detaylıİngilizce Öğretmen Adaylarının Öğretmenlik Mesleğine İlişkin Tutumları 1. İngilizce Öğretmen Adaylarının Öğretmenlik Mesleğine İlişkin Tutumları
İngilizce Öğretmen Adaylarının Öğretmenlik Mesleğine İlişkin Tutumları 1 İngilizce Öğretmen Adaylarının Öğretmenlik Mesleğine İlişkin Tutumları İbrahim Üstünalp Mersin Üniversitesi İngilizce Öğretmen Adaylarının
DetaylıOKUL ÖNCESİ ÖĞRETMEN ADAYLARININ ÖĞRETMENLİK MESLEĞİNE YÖNELİK TUTUMLARI VE MESLEKİ BENLİK SAYGILARININ İNCELENMESİ
OKUL ÖNCESİ ÖĞRETMEN ADAYLARININ ÖĞRETMENLİK MESLEĞİNE YÖNELİK TUTUMLARI VE MESLEKİ BENLİK SAYGILARININ İNCELENMESİ Arş. Gör. Durmuş ASLAN Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi Okul Öncesi Öğretmenliği
DetaylıMESLEK YÜKSEKOKULLARINDAKİ ÖĞRENCİLERİN ÖĞRENİM GÖRDÜKLERİ BÖLÜMÜ SEÇİMİNDEKİ ETKİLİ FAKTÖRLER
MESLEK YÜKSEKOKULLARINDAKİ ÖĞRENCİLERİN ÖĞRENİM GÖRDÜKLERİ BÖLÜMÜ SEÇİMİNDEKİ ETKİLİ FAKTÖRLER Öğr. Gör. Şeyda İldan Selçuk Üniversitesi Akören Ali Rıza Ercan Meslek Yüksekokulu seydaildan@selcuk.edu.tr
DetaylıT.C. DOKUZ EYLÜL ÜNİVERSİTESİ STRATEJİ GELİŞTİRME DAİRE BAŞKANLIĞI. 2012 Yılı Çalışan Memnuniyeti Anket Raporu
T.C. DOKUZ EYLÜL ÜNİVERSİTESİ STRATEJİ GELİŞTİRME DAİRE BAŞKANLIĞI 2012 Yılı Çalışan Memnuniyeti Anket Raporu OCAK 2013 1.1 Araştırmanın Amacı Araştırmada, Dokuz Eylül Üniversitesi Strateji Geliştirme
DetaylıSınıf Öğretmeni Adaylarının Kaynaştırmaya Yönelik Tutumlarının İncelenmesi
23 AYSEL OREL ZAHİDE ZEREY GÖKHAN TÖRET Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Özel Eğitim Dergisi 2004, 5 () 2333 ÖZEL EĞİTİMDE FOKUS GRUP ARAŞTIRMALARI Sınıf Öğretmeni Adaylarının Kaynaştırmaya
Detaylıİlkokullarda Görev Yapan Sınıf Öğretmenlerinin Oyun Ve Fiziki Etkinlikler Dersi İle İlgili Görüş Ve Uygulamaları
İlkokullarda Görev Yapan Sınıf Öğretmenlerinin Oyun Ve Fiziki Etkinlikler Dersi İle İlgili Görüş Ve Uygulamaları Uğur ŞENTÜRK, Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokulu, Çanakkale,
DetaylıÇEVRESEL FAKTÖRLERİN ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNİN BAŞARI DÜZEYİNE ETKİLERİ Renan ŞEKER 1 Derya ÇINAR 2 Abdulkadir ÖZKAYA 1
XIII. Ulusal Eğitim Bilimleri Kurultayı, 6-9 Temmuz 2004 İnönü Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Malatya ÇEVRESEL FAKTÖRLERİN ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNİN BAŞARI DÜZEYİNE ETKİLERİ Renan ŞEKER 1 Derya ÇINAR
DetaylıBEDEN EĞİTİMİ VE SPOR ÖĞRETMENLERİNİN BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR DERSLERİNDE VERDİKLERİ NOTLARIN YORUMLANMASI ÜZERİNE BİR ARAŞTIRMA.
Ulusal Beden Eğitimi ve Spor Öğrt. Kongresi 25-27 Mayıs 2011, VAN/YYÜ Eğitim Fakültesi Dergisi Özel Sayısı, 62-72 62 BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR ÖĞRETMENLERİNİN BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR DERSLERİNDE VERDİKLERİ NOTLARIN
DetaylıKÜLTÜREL MUHİTİN ÖĞRENCİ BAŞARISINA ETKİSİ ÜZERİNE BİR ARAŞTIRMA
KÜLTÜREL MUHİTİN ÖĞRENCİ BAŞARISINA ETKİSİ ÜZERİNE BİR ARAŞTIRMA Vedat Nuri TURHAN * Özet : Atatürk Üniversitesi Kâzım Karabekir Eğitim Fakültesinde 2006 2007 öğretim yılı 2. yarıyılı içerisinde öğrenim
DetaylıSPA MERKEZLERİNE GİDEN BİREYLERİN İŞ DOYUM DÜZEYLERİ JOB SATISFACTION LEVELS OF INDIVIDUALS TO SPA CENTERS
/ www.sosyalarastirmalar.com Issn: 1307-9581 http://dx.doi.org/10.17719/jisr.2018.2834 SPA MERKEZLERİNE GİDEN BİREYLERİN İŞ DOYUM DÜZEYLERİ JOB SATISFACTION LEVELS OF INDIVIDUALS TO SPA CENTERS Selahattin
DetaylıORTAOKUL ÖĞRENCİLERİNİN TÜRKÇE VE MATEMATİK ÖĞRETMENLERİYLE GERÇEKLEŞEN İLETİŞİM DÜZEYLERİNİ BELİRLEME
ORTAOKUL ÖĞRENCİLERİNİN TÜRKÇE VE MATEMATİK ÖĞRETMENLERİYLE GERÇEKLEŞEN İLETİŞİM DÜZEYLERİNİ BELİRLEME DETERMİNİNG THE LEVEL OF COMMUNİCATİON WHİCH MIDDLE SCHOOL STUDENTS MAKE WİTH THEİR TURKISH AND MATH
DetaylıÖZET Amaç: Yöntem: Bulgular: Sonuçlar: Anahtar Kelimeler: ABSTRACT Rational Drug Usage Behavior of University Students Objective: Method: Results:
ÖZET Amaç: Bu araştırma, üniversite öğrencilerinin akılcı ilaç kullanma davranışlarını belirlemek amacı ile yapılmıştır. Yöntem: Tanımlayıcı-kesitsel türde planlanan araştırmanın evrenini;; bir kız ve
DetaylıBir çalışmanın yazılı bir planıdır. Araştırmacının yapmayı plandıklarını ayrıntılı olarak ifade etmesini sağlar. Araştırmacıya yapılması gerekenleri
Bir çalışmanın yazılı bir planıdır. Araştırmacının yapmayı plandıklarını ayrıntılı olarak ifade etmesini sağlar. Araştırmacıya yapılması gerekenleri açıklamak ve istenmeyen sorunları önlemek için yardımcı
DetaylıT.C. DOKUZ EYLÜL ÜNİVERSİTESİ STRATEJİ GELİŞTİRME DAİRE BAŞKANLIĞI Yılı Çalışan Memnuniyeti Anket Raporu
T.C. DOKUZ EYLÜL ÜNİVERSİTESİ STRATEJİ GELİŞTİRME DAİRE BAŞKANLIĞI 2013 Yılı Çalışan Memnuniyeti Anket Raporu OCAK 2014 1.1 Araştırmanın Amacı Araştırmada, Dokuz Eylül Üniversitesi Strateji Geliştirme
DetaylıUlusal Beden Eğitimi ve Spor Öğrt. Kongresi 25-27 Mayıs 2011, VAN/YYÜ Eğitim Fakültesi Dergisi Özel Sayısı,154-168 154
Ulusal Beden Eğitimi ve Spor Öğrt. Kongresi 25-27 Mayıs 2011, VAN/YYÜ Eğitim Fakültesi Dergisi Özel Sayısı,154-168 154 YÜZÜNCÜ YIL ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ SON SINIF ÖĞRENCİLERİNİN KAMU PERSONELİ
DetaylıFEN BİLGİSİ ÖĞRETMENLERİNİN LABORATUVAR KULLANIMI VE TEKNOLOJİK YENİLİKLERİ İZLEME EĞİLİMLERİ (YEREL BİR DEĞERLENDİRME)
FEN BİLGİSİ ÖĞRETMENLERİNİN LABORATUVAR KULLANIMI VE TEKNOLOJİK YENİLİKLERİ İZLEME EĞİLİMLERİ (YEREL BİR DEĞERLENDİRME) Hatice GÜZEL Selçuk Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, OFMAE Bölümü, Fizik Eğitimi A.B.D.,
DetaylıİLKÖĞRETİM SINIF ÖĞRETMENLERİNİN SES TEMELLİ CÜMLE YÖNTEMİ VE ÇÖZÜMLEME YÖNTEMİNE İLİŞKİN GÖRÜŞLERİ
İLKÖĞRETİM SINIF ÖĞRETMENLERİNİN SES TEMELLİ CÜMLE YÖNTEMİ VE ÇÖZÜMLEME YÖNTEMİNE İLİŞKİN GÖRÜŞLERİ Yrd. Doç. Dr. Mehmet TURAN Fırat Üniversitesi Eğitim Fakültesi İlköğretim Bölümü Sınıf Öğretmenliği ABD
DetaylıEğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi Journal of Research in Education and Teaching Kasım 2013 Cilt:2 Sayı:4 Makale No:25 ISSN:
ÖĞRETMEN ADAYLARININ WEB TABANLI ÖĞRETİME YÖNELİK TUTUMLARININ FARKLI DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ Yrd. Doç. Dr. Alpaslan Durmuş Mevlana Üniversitesi Eğitim Fakültesi BÖTE Bölümü adurmus@mevlana.edu.tr
DetaylıTHE IMPACT OF AUTONOMOUS LEARNING ON GRADUATE STUDENTS PROFICIENCY LEVEL IN FOREIGN LANGUAGE LEARNING ABSTRACT
THE IMPACT OF AUTONOMOUS LEARNING ON GRADUATE STUDENTS PROFICIENCY LEVEL IN FOREIGN LANGUAGE LEARNING ABSTRACT The purpose of the study is to investigate the impact of autonomous learning on graduate students
Detaylı